導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課堂常規(guī)要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】體育課教學(xué)；課堂常規(guī)；重要性；途徑

隨著新課程改革的不斷深入，有效性教學(xué)已經(jīng)成為所有學(xué)科教師研究的重要課題，因此，作為體育教師，若要想上好體育課，就要建立起良好的課堂秩序和各種活動(dòng)的紀(jì)律。只有這樣，才能使學(xué)生有組織、有目的地進(jìn)行課堂的各項(xiàng)活動(dòng)。筆者根據(jù)多年的體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討：

一、體育課建立良好的課堂常規(guī)

首先，我們應(yīng)將課堂常規(guī)梳理清楚，從課堂常規(guī)的性質(zhì)上來(lái)看，課堂常規(guī)可分為一般性課堂常規(guī)和特殊性課堂常規(guī)。一般性課堂常規(guī)是指，對(duì)所有課程均適用的常規(guī)要求。例如，課堂紀(jì)律的管理，良好的教學(xué)環(huán)境。特殊性課堂常規(guī)是指因不同教材而提出的個(gè)別的常規(guī)要求。例如，在健美操課上我們一般要求學(xué)生做好一般性常規(guī)，即能夠滿足課堂所需，而在技巧、籃球、足球等一些危險(xiǎn)性較大和難于組織的課堂上，我們還需要提出進(jìn)一步的特殊性常規(guī)要求。

其次從要求提出的時(shí)機(jī)上來(lái)看，我們又可將課堂常規(guī)分為課前、課中、課后等三項(xiàng)常規(guī)。課前常規(guī)，主要指師生在課前的準(zhǔn)備，例如著裝和鞋子的要求、攜帶物品和配飾的要求、集合地點(diǎn)與時(shí)間的要求等。課中常規(guī)，主要是指學(xué)生出勤情況的檢查、教師對(duì)有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安全注意事項(xiàng)的要求、學(xué)生按教師的要求遵守課堂紀(jì)律等。課后常規(guī)，主要是指在課堂教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生歸還器材、教師對(duì)課堂教學(xué)情況的總結(jié)與分析等。

不管我們是從性質(zhì)上，還是從時(shí)機(jī)的角度將課堂常規(guī)如何劃分，課堂常規(guī)的目的是統(tǒng)一的。即是為了保證體育課堂的安全，提高課堂教學(xué)的流暢和高效。課堂常規(guī)的建立不僅有利于我們的組織教學(xué)，更能增加課堂練習(xí)的密度。有的學(xué)校由于場(chǎng)地小、器材少，先天性的使得體育課不好上，但由于學(xué)校建立了課堂常規(guī)，提出了必要的措施和要求，體育課仍然能上得很好。如有的老師采用輪換教學(xué)時(shí)，在調(diào)動(dòng)隊(duì)形、變換項(xiàng)目、指導(dǎo)練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)上做到組織嚴(yán)密、措施合理、行動(dòng)迅速。節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，相對(duì)地也就增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，加大了課的密度，因而提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、建立體育課課堂常規(guī)的有效途徑

盡管我們有時(shí)用盡心思，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了周詳?shù)脑O(shè)計(jì)，但是課堂教學(xué)中，總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)不認(rèn)真上課甚至違規(guī)行為的時(shí)候，這時(shí)我們又該如何解決呢？我總結(jié)了一下幾種方法：

1.運(yùn)用哨子

哨子是我們體育教師的必備工具之一，有時(shí)課堂上的一聲哨音勝過(guò)我們的千言萬(wàn)語(yǔ)。當(dāng)課堂上出現(xiàn)大面積的吵鬧或者注意力不集中的情況時(shí)，一聲短暫而響亮的哨音可以迅速的集中學(xué)生的注意力，提醒學(xué)生回到課堂。在各項(xiàng)練習(xí)時(shí)，我們可以運(yùn)用哨音來(lái)進(jìn)行指揮，這樣做的好處是聲音響亮，信號(hào)行強(qiáng)，易于分辨。

2.悄悄暗示

我們經(jīng)常會(huì)碰到在教師進(jìn)行提問(wèn)或者講解時(shí)，有學(xué)生在隊(duì)伍里竊竊私語(yǔ)，這時(shí)候用哨音顯然是不合適的，那么我們可以采用針對(duì)小范圍的眼神或者手勢(shì)的提醒。一方面可以小范圍的解決掉這些偶爾出現(xiàn)的違規(guī)行為，另一方面又不必影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)。

3.培養(yǎng)骨干

我們?cè)谡n堂上總是一個(gè)人面對(duì)這幾十個(gè)學(xué)生，往往會(huì)有力不從心的時(shí)候。這時(shí)候如果班級(jí)里能有幾個(gè)小骨干，幫著我們來(lái)維持課堂常規(guī)，那么課堂會(huì)顯得安靜很多，教學(xué)的效率也會(huì)提升很多。在每個(gè)班級(jí)中選出幾個(gè)自我要求較嚴(yán)格的，并且能帶領(lǐng)和適當(dāng)約束其他同學(xué)的骨干是十分必要的。這種做法對(duì)一個(gè)班級(jí)的常規(guī)的形成往往有著事半功倍的效果。

4.抑揚(yáng)結(jié)合

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。但是在教育中我們常常使用的是批評(píng)和懲罰，課堂上常常充斥的是教師的呵斥聲和訓(xùn)責(zé)聲。教師的這種反面教育的方法在當(dāng)時(shí)確實(shí)能起到很好的提醒、震懾作用。然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)看，對(duì)于學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，和對(duì)于教師課堂常規(guī)的管理卻沒(méi)有什么大用處。課堂上我們讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒的教育效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于讓學(xué)生在“我是壞孩子”的意念中消沉。課堂上我們更多的是需要鼓勵(lì)學(xué)生“我能行”、“我是好學(xué)生”。合適的表?yè)P(yáng)會(huì)讓學(xué)生更好，而不恰當(dāng)?shù)囊种浦粫?huì)讓學(xué)生走上相反的道路。對(duì)好學(xué)生適可而止的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓他們成為更好的學(xué)生；而對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)，則需要我們花費(fèi)更多的心思發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，哪怕是一些微不足道的進(jìn)步，以此來(lái)幫助他們看到自己的成長(zhǎng)，推動(dòng)他們的前進(jìn)。

5.抓住時(shí)機(jī)

篇2

論文摘要：體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件，體育教師必須堅(jiān)持不懈地嚴(yán)格執(zhí)行，尤其要抓好課堂常規(guī)建設(shè)。抓好課中常規(guī)，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能和增強(qiáng)體質(zhì)，防止傷害事故的發(fā)生等方面有著十分重要的意義。

體育課課堂教學(xué)與其他學(xué)科課堂教學(xué)一樣要制訂課堂教學(xué)常規(guī)，以此規(guī)范師生在課堂教學(xué)過(guò)程中的行為，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而體育課堂教學(xué)又與其他學(xué)科課堂教學(xué)有著本質(zhì)的不同，體育教學(xué)一般在室外，活動(dòng)范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，因此為了維護(hù)規(guī)范體育教學(xué)的秩序和效益，協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中人與事、時(shí)間與空間等各種因素及其相互關(guān)系，必須建立一系列的體育教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范體育教師與學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。任何一種行為都必須受到一定行為規(guī)范的約束。體育課堂如果完全由教師興致之所至地隨意發(fā)揮以及學(xué)生自主自覺(jué)的任意行為，體育教學(xué)不但可能與我們預(yù)期的目的和效果背道而馳，也許還會(huì)發(fā)生很多意料不到的傷害事故。課堂常規(guī)就是為了保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，對(duì)師生提出的一系列要求，是規(guī)范體育課的必要條件。教師運(yùn)用課堂常規(guī)教學(xué)手段，不但能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，還能從組織方法、教學(xué)技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的良好影響。在體育教學(xué)中，體育教師首先要認(rèn)真執(zhí)行教師自己的課堂常規(guī)制度，同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行課堂常規(guī)，以此加強(qiáng)他們組織性、紀(jì)律性、規(guī)范性的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自控能力，使他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，從而使體育教學(xué)獲得應(yīng)有的預(yù)期效益。

1.抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練與教育的意義

課堂常規(guī)規(guī)范了學(xué)生上下課整隊(duì)、變換隊(duì)形、脫換衣服、學(xué)生練習(xí)、課堂討論、收拾器材等，克服學(xué)生紀(jì)律松散、行為散漫等浪費(fèi)寶貴教學(xué)時(shí)間的不良習(xí)慣。

教師運(yùn)用課堂常規(guī)教學(xué)，不但能為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，還能從組織方法、教學(xué)技巧等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的良好影響。

1.1有助于建立正常的教學(xué)秩序。體育教學(xué)的宗旨在于“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)能力”。無(wú)論采取什么樣的教學(xué)形式、方法，無(wú)論進(jìn)行怎樣的改革，體育教學(xué)都必須有一個(gè)正常的、穩(wěn)定的秩序以達(dá)到最終目的。而維系這個(gè)正常的教學(xué)秩序最重要的就是教學(xué)常規(guī)，通常又以課堂常規(guī)為主。課前良好的課堂常規(guī)，可以使學(xué)生明確本堂課的目的、要求及練習(xí)的注意點(diǎn)。從而保證體育課的順利進(jìn)行。

為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，使學(xué)生較好地配合教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育教師在入學(xué)初的教學(xué)課上就要向?qū)W生宣布學(xué)生在課堂上可以做的和不應(yīng)該做的(當(dāng)然，教師在向?qū)W生下達(dá)課堂常規(guī)要求時(shí)應(yīng)該注意教學(xué)方法，讓學(xué)生在一種愉悅的心情下接受)，并且要求學(xué)生持之以恒地嚴(yán)格執(zhí)行。一旦學(xué)生形成自覺(jué)行動(dòng)，師生的教學(xué)行為趨于穩(wěn)定化，教學(xué)形式即可以尋求創(chuàng)新，組織形式也可以相應(yīng)靈活，體育課堂也能在一種穩(wěn)定的條件下得到新的突破。課堂常規(guī)保證了體育教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量，并使體育課上得張弛有度，寬緊適量，輕松活潑達(dá)到和諧狀態(tài)。

1.2促進(jìn)學(xué)生更好地掌握體育理論、技術(shù)、技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂常規(guī)的實(shí)施，對(duì)師生同樣是一種約定俗成的規(guī)范。師生在課堂上的行為處于順利狀態(tài)下，能夠節(jié)省大量時(shí)間用于教學(xué)，使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)并掌握教師所傳授的知識(shí)與技能。如果在課堂上教師要經(jīng)常處理這樣那樣不合體育課堂要求的問(wèn)題，比如說(shuō)教師課前沒(méi)有布置場(chǎng)地、器材，到學(xué)生練習(xí)時(shí)才去準(zhǔn)備;學(xué)生在集中講解時(shí)吵鬧、互相推操、隨意插嘴等，課堂教學(xué)就不得不中斷。這樣不僅耗費(fèi)大量寶貴時(shí)間_，學(xué)生在這樣的課堂上也無(wú)法集中注意力，學(xué)習(xí)積極性也將受到嚴(yán)重挫傷，教學(xué)目標(biāo)也就很難實(shí)現(xiàn)。所以，只有嚴(yán)格的一絲不茍地執(zhí)行課堂常規(guī)才能保證正常的體育教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.3嚴(yán)格的課堂常規(guī)是防止發(fā)生傷害事故的重要前提。體育課堂主要特點(diǎn)是學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上借助于一定的器材從事各種身體練習(xí)。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中，通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能，同時(shí)收到增強(qiáng)體質(zhì)的實(shí)效。在體育教學(xué)中，如果教師不遵守循序漸進(jìn)、系統(tǒng)性和個(gè)別區(qū)別對(duì)待原則，也或缺乏正確的示范和耐心細(xì)致的教導(dǎo);又如果學(xué)生缺乏保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，在非投擲區(qū)練習(xí)投擲或任意穿越投擲區(qū)，組織紀(jì)律性差等等，都可能造成傷害事故，輕者影響學(xué)習(xí)和工作，重者可造成殘疾甚至危及生命。發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故常與體育教師和學(xué)生對(duì)體育課堂常規(guī)認(rèn)識(shí)不足有關(guān)，平時(shí)不重視安全教育，在體育教學(xué)中沒(méi)有積極采取各種有效的預(yù)防措施。發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害事故后，亦不認(rèn)真分析原因吸取教訓(xùn)，使傷害事故不斷發(fā)生。

為了預(yù)防傷害事故的發(fā)生，體育教師在平時(shí)的體育課堂上應(yīng)向?qū)W生經(jīng)常灌輸安全教育，把體育課堂常規(guī)教育深深植入學(xué)生腦海中，并嚴(yán)格要求學(xué)生遵照?qǐng)?zhí)行。 1.4嚴(yán)格的課堂常規(guī)教育有助于加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念和集體主義思想等優(yōu)良品質(zhì)。體育課堂是培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性的一個(gè)主要場(chǎng)所。良好的教學(xué)秩序有賴于學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)的認(rèn)識(shí)。體育課堂不同于其他學(xué)科的教學(xué)特征，決定了對(duì)學(xué)生在組織紀(jì)律方面應(yīng)提出更高的要求:集體活動(dòng)時(shí)能統(tǒng)一調(diào)度，行動(dòng)一致:分散練習(xí)時(shí)做到“活而不亂”。學(xué)生思想覺(jué)悟高，組織紀(jì)律觀念強(qiáng)，課堂常規(guī)能遵守，自然能夠推動(dòng)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使學(xué)生的思想修養(yǎng)人格情操達(dá)到了更高的境界。

2，體育教學(xué)課堂常規(guī)是一個(gè)由多個(gè)環(huán)節(jié)組成的復(fù)雜過(guò)程.具體包括:

2.1集合整隊(duì)要求。在上課鈴正式打響前，體育委員應(yīng)在指定地點(diǎn)集合好隊(duì)伍，檢查人數(shù)，報(bào)告出勤。集合時(shí)要求每位同學(xué)都能做到快、靜，隊(duì)伍要齊。如有學(xué)生遲到，先要報(bào)告，經(jīng)允許后站到排尾而不能插到隊(duì)伍中間。教師集中講解時(shí)，學(xué)生不能插嘴打鬧，有不同意見(jiàn)要等教師暫停講解時(shí)舉手提問(wèn)。這樣做能盡量節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.2服裝穿戴要求。這點(diǎn)，學(xué)生和教師的要求一樣，必須穿適于運(yùn)動(dòng)的服裝上課，冬夭不準(zhǔn)穿大衣、戴帽子、圍圍巾，夏夭女生不準(zhǔn)穿裙子。禁止穿涼鞋、拖鞋、皮鞋，不得攜帶徽章、小刀等尖硬銳利物品上課，做到服裝整潔，儀表端正大方。

2.3每次課目的任務(wù)要明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，講解時(shí)要貫徹‘精講多繚，原則，給學(xué)生做出比較正確的示范動(dòng)作。要根據(jù)不同項(xiàng)目提出不同的安全要求及保護(hù)措施。

2.4教學(xué)內(nèi)容安排方面，要遵守循序漸進(jìn)、個(gè)別對(duì)待原則，系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要盡量避免單一，防止因局部負(fù)擔(dān)量過(guò)大引起損傷，應(yīng)加強(qiáng)全面訓(xùn)練。學(xué)生練習(xí)也應(yīng)從易到難，從簡(jiǎn)到繁，從分解動(dòng)作到完整動(dòng)作。在一節(jié)體育課中要把較難的費(fèi)力大的動(dòng)作練習(xí)放在基本部分的前面或中間。練習(xí)的強(qiáng)度，重復(fù)練習(xí)的次數(shù)等，要根據(jù)不同學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待。

2.5準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理運(yùn)動(dòng)要求。劇烈運(yùn)動(dòng)前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)的量可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、氣象條件和教學(xué)訓(xùn)練情況而定。全套準(zhǔn)備活動(dòng)要循序漸進(jìn)，以身體感到微微出汗為宜。

運(yùn)動(dòng)練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做一些較輕松的身體練習(xí)，使身體逐步過(guò)渡到安靜狀態(tài)。做整理運(yùn)動(dòng)時(shí)量不應(yīng)大，盡量緩和、放松。

篇3

經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)：這個(gè)或那個(gè)班的紀(jì)律真差，進(jìn)去上課真頭疼。語(yǔ)數(shù)老師上課學(xué)生紀(jì)律挺好，為什么我們（指除語(yǔ)數(shù)以外的老師）進(jìn)去就不行呢？大多數(shù)老師是這樣認(rèn)為的，我們是副科老師，每星期進(jìn)去上課的時(shí)間少，接觸少。學(xué)生都不重視副科，只要學(xué)好語(yǔ)文數(shù)學(xué)就可以了，再說(shuō)家長(zhǎng)們也不重視，只看重語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)。其他學(xué)科，馬馬虎虎過(guò)得去就行了！但作為體育老師的我不能有這樣的想法，于是不管困難再大，在開(kāi)學(xué)伊始依然開(kāi)始建立課堂常規(guī)，期間也換來(lái)老師和同學(xué)的抱怨，但我想也許時(shí)間會(huì)證明一切。不管前方如何，相信只要有勇氣和信念并加上靈巧的方法，目標(biāo)總會(huì)達(dá)到。

課堂常規(guī)建設(shè)容易，堅(jiān)持下來(lái)往往很難。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一旦建立了常規(guī)，學(xué)生也會(huì)很自覺(jué)地去做。偶爾出現(xiàn)一些小問(wèn)題也在所難免。這樣要求我們老師應(yīng)該加大常規(guī)實(shí)施的力度，特別在開(kāi)始一個(gè)階段我們老師要做到嚴(yán)格執(zhí)行，在執(zhí)行過(guò)程中強(qiáng)化凸顯常規(guī)。只有這樣才能更好地把常規(guī)保持下去，才能實(shí)現(xiàn)課堂常規(guī)為課堂保駕護(hù)航的作用。

一、學(xué)生課堂常規(guī)

對(duì)于學(xué)生的課堂常規(guī)要求我整理如下：

1.對(duì)老師有禮貌。上課鈴響，體委整隊(duì)，靜候上課。要求：快、靜、齊。因故遲到要喊報(bào)告。下課時(shí)按老師要求整隊(duì)，聽(tīng)老師下達(dá)口令后才下課。

2.不遲到，不早退。如有特殊情況要有班主任或醫(yī)生證明。提前向教師請(qǐng)假并按老師的要求參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)、見(jiàn)習(xí)或全休。

3.上體育課要穿輕便的服裝和鞋子，盡量穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。嚴(yán)禁攜帶小刀、鑰匙、胸針、鉤針等硬物。補(bǔ)充重點(diǎn)：對(duì)運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋的要求必須要做到。

4.注意安全。嚴(yán)格按老師教授的方法練習(xí)，未經(jīng)允許不隨意動(dòng)器材，不做與課堂無(wú)關(guān)的動(dòng)作，同學(xué)間要互相鼓勵(lì)，做好保護(hù)、幫助，聽(tīng)從體育委員和組長(zhǎng)的指揮。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)安全的注意，加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

5.愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。課前體育委員和小組長(zhǎng)按老師要求布置好場(chǎng)地器材，練習(xí)時(shí)要愛(ài)護(hù)使用器材。

6.課后體育委員和小組長(zhǎng)要認(rèn)真清點(diǎn)歸還器材。

7.全體學(xué)生做好老師布置的回家練習(xí)。

對(duì)學(xué)生提出了比較高的要求，教師也要率先垂范，做好學(xué)生的榜樣。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，教師也是學(xué)生最直接的模仿對(duì)象。

二、教師課堂常規(guī)（體育教師學(xué)科建議）

根據(jù)現(xiàn)已提出的體育學(xué)科教學(xué)建議，共有30條，分為四個(gè)部分：（1）教學(xué)準(zhǔn)備1-6條款；（2）教學(xué)實(shí)施7-19條款；（3）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)20-24條款；（4）課外活動(dòng)25-30條款。與學(xué)生課堂常規(guī)密切配合的是第二部分教學(xué)實(shí)施第7-19條款中的部分條款，現(xiàn)對(duì)照整理如下：

第7條 上課鈴響之前在集隊(duì)地點(diǎn)迎候?qū)W生。檢查和整理好自己的服裝儀表，穿好運(yùn)動(dòng)服和運(yùn)動(dòng)鞋，儀表端莊、精神飽滿。（對(duì)應(yīng)學(xué)生課堂常規(guī)第1、3兩條）

第8條 根據(jù)課時(shí)計(jì)劃、課前完成器材和場(chǎng)地的準(zhǔn)備、布置，保證場(chǎng)地和器材的充分利用，防止相互干擾。建立學(xué)生搬運(yùn)器材、布置場(chǎng)地的輪流值日制度，做好安全衛(wèi)生檢查工作。

第9條 上課鈴響后，體育委員按制訂的地點(diǎn)整隊(duì)集合，檢查人數(shù)，報(bào)告老師；教師跑步進(jìn)入講解位置，師生問(wèn)好，教師做好出勤記錄，宣布課的任務(wù)和要求；遲到的學(xué)生，應(yīng)向教師報(bào)告，說(shuō)明原因，經(jīng)教師允許后方可入列，排在最后一排的排尾。整隊(duì)要求快、靜、齊，并且精神飽滿。

第10條 處理好見(jiàn)習(xí)生（學(xué)生因病、傷、女生例假不能正常上課），由教師安排適當(dāng)活動(dòng)，未經(jīng)教師準(zhǔn)許，不得擅自離開(kāi)。教師應(yīng)針對(duì)不同的情況安排適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)和助理工作或見(jiàn)習(xí)。（對(duì)應(yīng)學(xué)生課堂常規(guī)第2條）

第11條 宣布內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，內(nèi)容為本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的教材，包括教材的重點(diǎn)，所要達(dá)到的基本要求，學(xué)練時(shí)注意的方面，并強(qiáng)調(diào)安全要求。安全教育要始終貫穿在活動(dòng)、練習(xí)的組織和保護(hù)幫助過(guò)程中。（對(duì)應(yīng)學(xué)生課堂常規(guī)第4條）

我們經(jīng)常說(shuō)：要求學(xué)生做到的，老師必須先做到。的確，特別是體育學(xué)科，與其他課程有所不同，上課在室外，教學(xué)的場(chǎng)所空間較大，教師的音量也要比在室內(nèi)上課的老師開(kāi)得大，冬天有西北風(fēng)，夏天有太陽(yáng)的炙烤。在操場(chǎng)上管理的是一批活動(dòng)的學(xué)生。每天都像在上公開(kāi)課，其他教師在休息之余隨時(shí)可以看到室外上課的體育教學(xué)情況。所以，作為體育教師的我們，必須要建立好學(xué)生常規(guī)，讓學(xué)生在室外上課有規(guī)矩可循，建立有效的常規(guī)制度是十分有效的，結(jié)合上述兩個(gè)方面，要求學(xué)生和教師時(shí)時(shí)要注意：

1.落實(shí)上課點(diǎn)名制度，查清缺席學(xué)生的原因，并登記在冊(cè)。

2.落實(shí)安全保護(hù)措施，安全教育要始終貫穿在活動(dòng)、練習(xí)的組織和保護(hù)幫助過(guò)程中。

篇4

一、結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)大綱精神和教育科學(xué)理論的具體體現(xiàn)，是學(xué)校各項(xiàng)管理工作的基本規(guī)范和教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，是建立正常教學(xué)秩序，確保完成教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果的必備條件。因此，每學(xué)年的開(kāi)學(xué)伊始，筆者都組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論教學(xué)常規(guī)，尤其是對(duì)新教師更要求他們注重學(xué)習(xí)，讓他們知曉教學(xué)常規(guī)內(nèi)容，各學(xué)科的教與學(xué)必須遵守的規(guī)章與要求。在組織大家學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，筆者所在學(xué)校還制定了《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》，針對(duì)教師教學(xué)實(shí)際擬訂了《教學(xué)工作基本要求》，印裝成本，人手一冊(cè)；發(fā)動(dòng)學(xué)生制定包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試五方面的《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》，使每個(gè)師生能經(jīng)常學(xué)習(xí)對(duì)照教學(xué)常規(guī)和要求來(lái)檢查自己的工作與學(xué)習(xí)。因此，在教的方面教師能做到課前有準(zhǔn)備、有計(jì)劃，每節(jié)課的教案有目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)程序、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等；在學(xué)的方面學(xué)生也能自覺(jué)預(yù)習(xí)課文，用心聽(tīng)講、積極思考、大膽發(fā)言，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)。

二、檢查督促，執(zhí)行教學(xué)常規(guī)細(xì)則

師生是貫徹學(xué)校教學(xué)常規(guī)的主體。只有他們自覺(jué)地執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的細(xì)則，且養(yǎng)成良好的教與學(xué)的習(xí)慣，才能真正全面貫徹執(zhí)行。怎樣才能貫徹落實(shí)好呢？關(guān)鍵在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入了解師生執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況。筆者所在學(xué)校采取領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期地檢查教師的備課、上課、下班輔導(dǎo)的情況，深入課堂聽(tīng)課，參加教研活動(dòng)。此外，還發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行自查與互相檢查，鼓勵(lì)、督促教師自覺(jué)遵守教學(xué)常規(guī)細(xì)則并持之以恒。

教風(fēng)建設(shè)主要是督促教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，教學(xué)常規(guī)工作是否落實(shí)到位決定了教師教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣、教學(xué)效率的高低。學(xué)校始終狠抓教風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，全力抓好教師常規(guī)教學(xué)工作。教案堅(jiān)持“每一月一大查，每周一小查”，及時(shí)通報(bào)檢查情況，及時(shí)解決問(wèn)題。加強(qiáng)課堂管理，保障課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)抓課堂教學(xué)的考勤，加大對(duì)課堂教學(xué)的督察力度，杜絕教師缺課、上課遲到或提前下課現(xiàn)象。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周至少隨堂聽(tīng)一節(jié)課，通過(guò)隨堂聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)課堂教學(xué)暴露的問(wèn)題，有的放矢地對(duì)教師進(jìn)行交流指導(dǎo)，倡導(dǎo)有效教學(xué)。專人負(fù)責(zé)檢查教師坐班，保證教師將主要時(shí)間與精力用在教育教學(xué)工作上。要求教師上課、自習(xí)課嚴(yán)禁接打手機(jī)，樹(shù)立教師良好的形象。學(xué)風(fēng)建設(shè)狠抓學(xué)生早讀、晚自習(xí)的自律性，教師在與不在一個(gè)樣，早讀做到書(shū)聲瑯瑯，晚自習(xí)則鴉雀無(wú)聲，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)、自習(xí)的好習(xí)慣，積極營(yíng)造勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、考核評(píng)估，落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求

學(xué)校目標(biāo)管理的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)管理，而對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的評(píng)估是教學(xué)管理的重要一環(huán)。為此，要制訂科學(xué)合理的考核評(píng)估方案，確定評(píng)估細(xì)則，使教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行有明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，使教學(xué)管理逐步走向科學(xué)化、制度化和常態(tài)化。

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)常規(guī)；重要性；存在問(wèn)題；完善建設(shè)

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開(kāi)展的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多地意識(shí)到，但是在相當(dāng)一部分學(xué)校并沒(méi)有很好地開(kāi)展起來(lái)，這是需要盡快解決的問(wèn)題。現(xiàn)在已經(jīng)有越來(lái)越多的教育學(xué)者和學(xué)校在呼吁重視學(xué)校的小學(xué)體育教學(xué)，由此可見(jiàn)，小學(xué)體育教學(xué)在學(xué)校教育中的重要性。在我國(guó)的學(xué)校教育中，受到應(yīng)試教育的影響，有很多學(xué)校更加重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績(jī)，而對(duì)于學(xué)生的身體健康素質(zhì)則重視程度不夠。所以，本文將從小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開(kāi)展的重要性進(jìn)行入手分析，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題制訂相應(yīng)的解決措施。

一、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)設(shè)立和開(kāi)展的重要性

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以在體育教學(xué)中更好地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這些都是廣大的小學(xué)體育教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是十分寶貴的財(cái)富，有著十分重要的意義。教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)效果的增強(qiáng)都可以依靠教學(xué)常規(guī)的科學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)在符合學(xué)校相關(guān)的教學(xué)規(guī)定基礎(chǔ)上，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育趣味性的認(rèn)識(shí)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。好的小學(xué)體育教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排體育教學(xué)的內(nèi)容和開(kāi)展方式，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育?，F(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校教育講求素質(zhì)教育，德智體美勞全面發(fā)展，這樣才能符合新時(shí)代對(duì)于人才的培養(yǎng)需求。體育教學(xué)的全面健康發(fā)展將成為今后學(xué)校教育的重要的一個(gè)方面。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固

一項(xiàng)新生事物的出現(xiàn)和發(fā)展，首先面臨的最大問(wèn)題就是那些傳統(tǒng)的方式和觀念，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)可以更好地加強(qiáng)教育方式的改革，但是在一些經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式依然存在著。甚至一些學(xué)校至今沒(méi)有重視起小學(xué)體育教學(xué)，更談不上建設(shè)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)。

2.小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)于隨意

從當(dāng)前的情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分學(xué)校的小學(xué)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)是不健全的，甚至是缺乏專業(yè)的體育教師或者是直接聘請(qǐng)一些兼職代課老師。這樣，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)由于一些專業(yè)素養(yǎng)的問(wèn)題而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育教師由于自身素質(zhì)水平參差不齊，存在著一部分的小學(xué)體育教師對(duì)于體育課堂教學(xué)過(guò)于隨意，課堂教學(xué)不規(guī)范等現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。小學(xué)體育課堂教學(xué)沒(méi)有依據(jù)課堂教學(xué)常規(guī)來(lái)進(jìn)行，這些都使得教學(xué)的效果大打折扣。

3.課堂紀(jì)律不嚴(yán)明

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至相互毆打，這樣不文明的行為不僅在學(xué)生中引發(fā)惡劣的影響，而且需要體育教師花費(fèi)大量的精力和時(shí)間去處理此類事件，耽誤了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也影響了教學(xué)效果。

三、如何更好地完善小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

要進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的完善建設(shè)，首先要轉(zhuǎn)變觀念，改變?cè)械穆浜蟮慕虒W(xué)觀念。促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的運(yùn)用，不僅可以全面推進(jìn)學(xué)校的整體素質(zhì)教育，而且在一定程度上建立全新的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)來(lái)規(guī)范課堂秩序，可以更好地提高教學(xué)效果。

2.提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

提高小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力和水平，才能發(fā)揮出小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的效果，從根本上改善教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)體育教師的招聘進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，并組織培訓(xùn)提高小學(xué)體育教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)小學(xué)體育教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)教師之間的交流探討，進(jìn)行教師之間的相互切磋，全面提高教師的整體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序

（1）加強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)

在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)磕碰的問(wèn)題，愛(ài)玩是孩子的天性，但是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，注意安全，避免不安全行為的發(fā)生。

（2）注重課前、課中、課后的教學(xué)常規(guī)

在體育課前，要換上適宜運(yùn)動(dòng)的服裝，不要帶尖銳的東西參加體育鍛煉，體育教師以及班級(jí)干部要進(jìn)行課前的檢查。在體育課的進(jìn)行過(guò)程中，要清點(diǎn)人數(shù)，告訴小學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及注意事項(xiàng)，要求學(xué)生按照體育教師的要求來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)。在體育課結(jié)束后，組織學(xué)生積極歸還體育器材、做放松運(yùn)動(dòng)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)，體育教師也要進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)下堂課的注意事項(xiàng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

體育教師可以把下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃告訴學(xué)生，由學(xué)生自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果，以供體育教師進(jìn)行參考。

（4）在學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生作為體育課的委員，并實(shí)行輪崗制

在幫助體育教師處理一部分瑣碎事項(xiàng)的同時(shí)，還能提高學(xué)生的責(zé)任感以及積極性。

總之，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的設(shè)立和開(kāi)展，需要盡快得到完善，雖然當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)中仍然存在一定的問(wèn)題，如：傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念根深蒂固，小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)于隨意，課堂紀(jì)律不嚴(yán)明等，但是為了完善建立小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)的建立，嚴(yán)明課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來(lái)要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問(wèn)題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說(shuō)，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。有人說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí)，也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語(yǔ)言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時(shí)，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì)，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問(wèn)題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了，如何才能成功，通過(guò)什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)

篇7

摘 要 本文研究的是小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建與實(shí)施問(wèn)題。文章首先從小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建，有助于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的安全性、有助于良好的課堂教學(xué)秩序的維持、有助于小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升等三個(gè)方面分析了構(gòu)建小學(xué)體育課堂教學(xué)秩序的重要性，然后又在此基礎(chǔ)之上，闡述了小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容和構(gòu)建實(shí)施策略，希望能夠?yàn)樾W(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞 課堂教學(xué)常規(guī) 小學(xué)體育 構(gòu)建重要性 構(gòu)建內(nèi)容 構(gòu)建策略

在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，構(gòu)建良好的課堂常規(guī)是確保小學(xué)體育課堂教學(xué)秩序的基本條件，也是提高小學(xué)體育課堂教學(xué)成效的重要前提。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于身心各方面素質(zhì)快速發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不但比較好動(dòng)，而且好奇心也比較強(qiáng)，對(duì)于很多東西都充滿了好奇與期待，在上課的過(guò)程中很容易因?yàn)橥饨绲母蓴_而出現(xiàn)注意力分散的問(wèn)題，再加上這一階段學(xué)生的自我約束能力比較弱，所以，很難約束自己認(rèn)真的上完一節(jié)課。在這樣的情況下，構(gòu)建良好的課堂常規(guī)就成為了提高小學(xué)體育課堂教學(xué)成效的關(guān)鍵。鑒于此，本文就針對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)中教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建問(wèn)題進(jìn)行了分析。

一、構(gòu)建小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的重要性

小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，實(shí)際上指的就是小學(xué)體育任課教師和學(xué)生在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中所必須共同遵守的行為規(guī)范，也可以說(shuō)是為了確保小學(xué)體育課堂教學(xué)工作順利、高效進(jìn)行而對(duì)教師和學(xué)生所提出的一系列基本要求。構(gòu)建科學(xué)、明確的小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)，并在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中嚴(yán)格的落實(shí)和執(zhí)行是非常重要的。概括來(lái)說(shuō)，其重要性主要體現(xiàn)在如下幾方面：

首先，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建，有助于提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的安全性。小學(xué)體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要方式來(lái)組織開(kāi)展的，因此，在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不可避免的會(huì)涉及到諸多器械練習(xí)和身體鍛煉等方面的內(nèi)容，學(xué)生之間的身體接觸和器械接觸也是難免的。在這樣的情況下如果缺乏必要的安全意識(shí)，很容易引發(fā)安全事故。而小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建，則不但能夠提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)同伴的保護(hù)意識(shí)，同時(shí)，還有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立課前器械檢查的安全意識(shí)，從而能夠有效的降低教學(xué)中的安全隱患，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的安全性。

其次，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建，有助于良好的課堂教學(xué)秩序的維持。上文已經(jīng)提到活潑好動(dòng)、注意力容易分散是小學(xué)階段學(xué)生的普遍特征，再加上小學(xué)體育教學(xué)多數(shù)情況下都是在室外進(jìn)行的，學(xué)生很容易受到外界因素的干擾，此時(shí)如果不加強(qiáng)管理，往往很容易出現(xiàn)課堂教學(xué)秩序混亂的問(wèn)題。例如：在慢跑的過(guò)程中，學(xué)生之間因?yàn)橹w碰撞而引起相互推搡、打鬧等等。而如果構(gòu)建了科學(xué)、合理的教學(xué)常規(guī)，并且在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行了嚴(yán)格的執(zhí)行，那么不但能夠避免以上情況，而且還能夠逐漸的讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，從而有效的提高課堂教學(xué)的有序性。

最后，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建，有助于小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建與落實(shí)，能夠讓學(xué)生最大限度的避免外界不必要的干擾，全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)大幅度的提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)構(gòu)建的內(nèi)容

要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的科學(xué)構(gòu)建，首先必須要明確小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容，概括來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)通?？梢苑譃檎n前常規(guī)、課中常規(guī)和課后常規(guī)三部分內(nèi)容。其中，課前常規(guī)主要涉及了教學(xué)計(jì)劃的制定、備課活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)常規(guī)和器材的安全檢查、請(qǐng)假的處理以及教師候課等內(nèi)容；課中常規(guī)主要涉及了集合整隊(duì)與問(wèn)好、教師點(diǎn)名，清點(diǎn)人數(shù)、安全見(jiàn)習(xí)生以及安全檢查和安全教育等內(nèi)容；課后常規(guī)主要涉及的是場(chǎng)地器材的整理收拾以及課后總結(jié)等內(nèi)容。在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建工作時(shí)，必須要注意從課前常規(guī)、課中常規(guī)以及課后常規(guī)三個(gè)方面入手同時(shí)進(jìn)行，以確保所構(gòu)建的教學(xué)常規(guī)的全面性和科學(xué)性。

三、小學(xué)體育課堂教學(xué)常規(guī)的構(gòu)建落實(shí)策略

首先，任課教師可以采用趣味認(rèn)知的方式來(lái)讓學(xué)生記住課堂教學(xué)常規(guī)，理解課堂教學(xué)常規(guī)。例如：可以采用歌謠的方式，將課堂常規(guī)編程學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小歌謠；還可以采用講故事的方式，將課堂教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容融入到小故事之中，通過(guò)“講故事，說(shuō)道理”的方式讓學(xué)生記住課堂教學(xué)常規(guī)，理解課堂教學(xué)常規(guī)。

其次，任課教師可以通過(guò)行為演練的方式來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)課堂教學(xué)常規(guī)，接受課堂教學(xué)常規(guī)。習(xí)慣是練出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，確保教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)，任課教師還可以采用行為演練的方式，來(lái)讓學(xué)生切實(shí)的體驗(yàn)課堂教學(xué)常規(guī)，接受課堂教學(xué)常規(guī)。例如：通過(guò)集合整隊(duì)演練來(lái)提高學(xué)生的集合速度，培養(yǎng)學(xué)生的集合整隊(duì)意識(shí)。

最后，任課教師可以通過(guò)榜樣示范的方式來(lái)讓學(xué)生遵守課堂教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。任課教師不但要通過(guò)自身對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣示范，同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的佼佼者，為學(xué)生樹(shù)立同伴榜樣，從而提高學(xué)生遵守課堂教學(xué)常規(guī)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：可以在課堂教學(xué)中評(píng)選聲音洪亮小教練、集合迅速小標(biāo)兵等等，以此激發(fā)學(xué)生遵守課堂教學(xué)常規(guī)的意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

篇8

一、體育課堂教學(xué)常規(guī)的定義

所謂課堂教學(xué)常規(guī)，顧名思義，就是在體育課上教師和學(xué)生都要遵守的“行為規(guī)范和教學(xué)模式”。這些“行為規(guī)范和教學(xué)模式”是廣大體育教師經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的體育教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，是為了提高教學(xué)質(zhì)量而采取的保證體育課順利進(jìn)行的程序性工作，是每位老師根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)和自身的道德修養(yǎng)提煉出來(lái)的。

二、體育課堂教學(xué)常規(guī)的基本內(nèi)容

（一）課前教學(xué)常規(guī)

1、每個(gè)學(xué)期前，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂出學(xué)期授課計(jì)劃，經(jīng)教研組討論后提交教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。2、每次課前教師必須寫(xiě)好教案、備好課才能上課。3、體育委員課前必須和任課教師聯(lián)系，配合教師布置和檢查教學(xué)場(chǎng)地和使用器材。4、做好培訓(xùn)體育委員和小組長(zhǎng)工作。

（二）課堂教學(xué)常規(guī)

1、整隊(duì)集合與師生問(wèn)好。整隊(duì)集合是體育課開(kāi)始后的第一個(gè)課堂常規(guī)，也是中國(guó)體育課的傳統(tǒng)。師生問(wèn)好是各科教學(xué)都有的一種課堂禮節(jié)。在東方的儒教國(guó)家，如中國(guó)、日本、韓國(guó)等都有這樣的儀式。一上課師生高聲互相問(wèn)候，除了表示互相尊重外，還有互相振奮精神的意義。聲音洪亮、精神飽滿的師生問(wèn)候，能夠?yàn)檎n的開(kāi)始營(yíng)造一種融感情和氣勢(shì)于一體的教學(xué)氛圍。

2、點(diǎn)名或清點(diǎn)人數(shù)。教師接任新班級(jí)，點(diǎn)名是師生相互認(rèn)識(shí)和溝通感情的有效手段。當(dāng)師生都相互熟悉之后，可不必每次課都點(diǎn)名。但清點(diǎn)上課人數(shù)，了解缺勤學(xué)生的姓名及原因，則是每次課都不可缺少的，這不僅是上課組織教學(xué)的需要，也是課后了解缺勤學(xué)生與進(jìn)行輔導(dǎo)的需要。點(diǎn)名或清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)是教學(xué)管理的必要手段，也是保證學(xué)生安全和師生權(quán)益的重要環(huán)節(jié)。

3、宣布課的任務(wù)和內(nèi)容。上課伊始，教師向?qū)W生報(bào)告本課的教學(xué)任務(wù)和教材內(nèi)容，也是中國(guó)體育課堂教學(xué)的傳統(tǒng)，其意義在于讓學(xué)生了解本課要學(xué)什么，要完成什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心知肚明，并把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)習(xí)行為，起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。為見(jiàn)習(xí)學(xué)生安排一些適宜的活動(dòng)和輔助教學(xué)的任務(wù)，既是區(qū)別對(duì)待的，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體教育的一種措施，更是對(duì)有特殊情況的學(xué)生的管理和約束。避免一些特殊情況發(fā)生。因此，也是一項(xiàng)不可或缺的例行工作。

5、檢查服裝及佩帶物。檢查學(xué)生的服裝是否符合運(yùn)動(dòng)的需要，檢查學(xué)生服裝上是否有安全隱患的佩帶物及首飾，如徽章、鑰匙、小刀、耳環(huán)等，這是體育課堂教學(xué)所獨(dú)有的，是培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、保證學(xué)生安全學(xué)習(xí)的重要措施，是一項(xiàng)十分重要的課堂常規(guī)。

6、安全檢查與安全教育。教師除了要對(duì)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生服裝、運(yùn)動(dòng)器材等進(jìn)行安全檢查外，還要根據(jù)本課存在的安全隱患，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全行為規(guī)范的教育，并提出有關(guān)安全的要求。由于這些“預(yù)警”性的安全提示，具有良好的安全效果，因此，這也是非常重要的課堂常規(guī)。

7、準(zhǔn)備活動(dòng)。無(wú)論做什么事情都有一個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程，上體育課要進(jìn)行身體鍛煉和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，因此，就要進(jìn)行各種各樣的身體練習(xí)，有些練習(xí)內(nèi)容還具有較大的難度和練習(xí)強(qiáng)度，不做好準(zhǔn)備活動(dòng)，不僅影響對(duì)基本教材的學(xué)習(xí)和掌握，而且還容易發(fā)生傷害事故。因此，上體育課準(zhǔn)備活動(dòng)是不能不做的，一定要針對(duì)不同的項(xiàng)目充分活動(dòng)開(kāi)。

（三）課后教學(xué)常規(guī)

1、每次課后教師要做好教學(xué)小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改革教學(xué)工作。2、課后及時(shí)登記平時(shí)考查成績(jī)，期末提出考試或考查評(píng)分成績(jī)。3、每學(xué)期召開(kāi)二至三次教學(xué)座談會(huì)，征求體委、小組長(zhǎng)、體育積極分子、不同類型的學(xué)生意見(jiàn)改進(jìn)教學(xué)工作。4、學(xué)期結(jié)束時(shí)，應(yīng)認(rèn)真寫(xiě)出專題或全面的教學(xué)總結(jié)。

三、體育課堂教學(xué)常規(guī)的意義

通過(guò)體育課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)施，能使教師責(zé)任明確，教學(xué)秩序穩(wěn)定，逐步使教學(xué)規(guī)范化、制度化，是完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。這和其他工作崗位上的程序性工作有著同樣的意義。而且，體育課堂教學(xué)常規(guī)也是符合學(xué)校的有關(guān)教學(xué)規(guī)定，并與其他學(xué)科的課堂教學(xué)程序相匹配的教學(xué)制度。因此體育課堂教學(xué)常規(guī)是必須的和重要的。

四、體育課堂教學(xué)常規(guī)的實(shí)施

體育課堂教學(xué)常規(guī)，在我們的心目當(dāng)中，總是有一些枯燥乏味的感覺(jué)，因?yàn)樗且?guī)定應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做些什么。所以，教師就要盡量多想一些辦法，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把“常規(guī)”變?yōu)榱?xí)慣。

五、體育課堂教學(xué)常規(guī)的誤區(qū)

新課程下的體育課堂也和其他學(xué)科一樣，越來(lái)越顯現(xiàn)出它的開(kāi)放性、生成性，越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)能力、交往能力的培養(yǎng)。我們的體育課堂如果只是一味追求那種教師條分縷析的講解示范、學(xué)生循規(guī)蹈矩的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)的次序井然，按部就班的話，師生將會(huì)在一種預(yù)設(shè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)中失去了靈性、個(gè)性、創(chuàng)造性，教學(xué)成為了一種充滿了程序化的機(jī)械流水作業(yè)，體育課堂也失去了本身充滿生命力的精神性活動(dòng)性。師生在教學(xué)中喪失了對(duì)話的激情和精神上的享受，那么即使在體育課堂上學(xué)生達(dá)到了老師預(yù)定的目標(biāo)，也不能夠稱之為成功的教學(xué)。

篇9

一、優(yōu)化常規(guī)管理，夯實(shí)課堂教學(xué)

在常規(guī)管理上，彰顯“本”。我縣在課堂常規(guī)的建構(gòu)上，打破了傳統(tǒng)的備、教、批、輔、考的環(huán)節(jié)細(xì)則和數(shù)量的要求，從鉆研、探究和創(chuàng)新層面上，提出“備課、教課、聽(tīng)課、說(shuō)課、議課、批改、幫差、培優(yōu)、考試、實(shí)踐”十個(gè)方面的常規(guī)要求，以課堂為本，突出主陣地作用。

在常規(guī)管理上，突出“人”。我縣教育者提出了“讓學(xué)生變得越來(lái)越聰明，讓教師變得越來(lái)越精明，讓管理者變得越來(lái)越高明，讓學(xué)校變得越來(lái)越光明”的管理理念。引領(lǐng)管理者走進(jìn)課堂，和教師們共同探究課堂；教研員研究課堂，解讀課堂現(xiàn)狀。通過(guò)集約式的“百人百節(jié)”聽(tīng)課，解剖學(xué)校，指導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展；通過(guò)拉網(wǎng)式的教學(xué)巡查，督促常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，激活課堂

我縣教育凸顯教研職能，整合教研力量，著力常態(tài)課堂的研究，圍繞“人人學(xué)習(xí)有用的教研業(yè)務(wù)，人人掌握必需的教研業(yè)務(wù)，不同的人在不同的領(lǐng)域獲得不同的發(fā)展”的思想，搭建教學(xué)研究平臺(tái)，激活課堂教學(xué)。

開(kāi)展同課研究活動(dòng)。組織同學(xué)科教師圍繞同一課題，進(jìn)行常態(tài)課堂研究，通過(guò)多人同上一課，同說(shuō)一課，同議一課，同反思一課，讓教師們?cè)谙嗷ソ涣?、相互碰撞中，獲得常態(tài)課堂教學(xué)的創(chuàng)新靈感。

開(kāi)展教育敘事研究。引導(dǎo)教師關(guān)注自己的教育教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的思想行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，把身邊的小事作為研究的對(duì)象，進(jìn)行案例記錄和反思，從而不斷地改進(jìn)日常的教育教學(xué)行為。

開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。每年各學(xué)科組織一次“打造、轉(zhuǎn)化、輻射”的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的研課、磨課活動(dòng)，著力打造智慧課堂、智慧團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，將優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)范例進(jìn)行轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)常態(tài)課堂；將經(jīng)典課堂教學(xué)案例，送課下鄉(xiāng)，送課到校，使教學(xué)資源共享。

開(kāi)展“手拉手教研同行”活動(dòng)。通過(guò)城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)勢(shì)學(xué)校與薄弱學(xué)校、大型學(xué)校與小型學(xué)校的相互結(jié)對(duì)，進(jìn)行聯(lián)片互動(dòng)教研；組織骨干教師和教研員“送教下鄉(xiāng)”，共同探究常態(tài)課堂，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。

三、開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新課堂

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)出了“整體感知探究感悟獨(dú)立探究、合作探究表達(dá)實(shí)踐”的語(yǔ)文“自主?探究”學(xué)習(xí)模式，“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境出示問(wèn)題示例，展開(kāi)探究活動(dòng)總結(jié)歸納，系統(tǒng)強(qiáng)化認(rèn)知過(guò)程鞏固、應(yīng)用新知自主小結(jié)”的數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決式”課堂教學(xué)模式，“問(wèn)題情境”的思想品德課堂教學(xué)模式等學(xué)科教學(xué)模式。同時(shí)，總結(jié)出了由“新授課”、“復(fù)習(xí)課”和“講評(píng)課”組成的高中“三課型”模式。

這些課堂教學(xué)模式直接作用于課堂，實(shí)現(xiàn)了課堂效益的優(yōu)化。近幾年來(lái)，黃梅縣小學(xué)、初中、高中教師在各級(jí)課堂教學(xué)比賽中，共有87人獲黃岡市一等獎(jiǎng)，29人在全省獲獎(jiǎng)，4人在全國(guó)獲獎(jiǎng)。

篇10

本學(xué)期，繼續(xù)以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅(jiān)持以課程改革為突破口，以提升教師群體專業(yè)化水平為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，堅(jiān)持 “先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的課堂教學(xué)原則推進(jìn)有效教學(xué)系列活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)和自我提升。繼續(xù)推進(jìn)有效教研，圍繞3“六不六要”精神，進(jìn)行“教學(xué)常規(guī)改革研究”和“有效教研、有效教學(xué)”研究。繼續(xù)以“三公開(kāi)”教學(xué)活動(dòng)為主線，深化課堂教學(xué)方法和模式改革這一主題研究，認(rèn)真落實(shí)“基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要”，使學(xué)生德、智、體方面全面和諧發(fā)展，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、跨越發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1.圍繞教學(xué)常規(guī)改革主線開(kāi)展有效教研，以打造生動(dòng)課堂課題研究為引領(lǐng)，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)改革走向科學(xué)化、常態(tài)化，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

2.是深化 “六不六要”的研究落實(shí)，以新的質(zhì)量觀為引領(lǐng)，全面推進(jìn)課程教學(xué)改革。

3.是繼續(xù)開(kāi)展“三公開(kāi)”教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向深水區(qū)邁進(jìn)。

4.是落實(shí)生動(dòng)課堂課題研究，提高教師教科研能力，整體改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。

三、工作要點(diǎn)

（一）以教學(xué)常規(guī)改革為著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理的科學(xué)化。

新的一年，我校教研工作的重點(diǎn)之一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的有效性研究，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)更加實(shí)效、科學(xué)。根據(jù)縣教育局 “改革六不，落實(shí)六要”的指示精神，以減輕師生負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效益為宗旨，以打造高效課堂為手段，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的有效研究。充分深入學(xué)校、教師中進(jìn)行了解，廣泛征求各方面意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)研討交流，根據(jù)縣教育局的要求和指導(dǎo)意見(jiàn)，借鑒兄弟好的做法，形成一整套具體的教學(xué)常規(guī)要求和管理制度，并進(jìn)行跟蹤研究，及時(shí)調(diào)整，使制度更加科學(xué)合理有效，管理有據(jù)可查，更加制度化，透明化。

加強(qiáng)常規(guī)督查，確保常規(guī)工作按要求落實(shí)到位。繼續(xù)通過(guò)推門(mén)巡課檢查，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范化，加大隨機(jī)推門(mén)巡課的力度，查教師是否按課程表和教學(xué)進(jìn)度上課，有無(wú)教學(xué)方案，教學(xué)是否按方案實(shí)施，是否組織學(xué)生先學(xué)，是否進(jìn)行當(dāng)堂作業(yè)。

（二）以“三種習(xí)慣”培養(yǎng)為抓手，落實(shí)全新的教學(xué)質(zhì)量觀

圍繞“讀寫(xiě)說(shuō)”習(xí)慣培養(yǎng)，在教師中形成新的教學(xué)質(zhì)量觀。開(kāi)展“三進(jìn)”的具體研究。探究如何在各學(xué)科滲透習(xí)慣培養(yǎng)，如何進(jìn)備課、進(jìn)課堂、進(jìn)評(píng)價(jià)。要探討怎樣在目標(biāo)中體現(xiàn)，怎樣在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)，如何體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，怎樣在練習(xí)環(huán)節(jié)中訓(xùn)練，怎樣在課堂教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)中有效評(píng)價(jià)。具體要確立不同學(xué)段，不同科目養(yǎng)成哪些習(xí)慣，形成怎樣的能力，達(dá)成怎樣的目標(biāo)。

（三）以課題實(shí)施為引領(lǐng)，扎實(shí)開(kāi)展生動(dòng)課堂課題研究

結(jié)合“三公開(kāi)”和“四課聯(lián)動(dòng)”活動(dòng)，學(xué)校每月都要對(duì)生動(dòng)課堂課題研究工作進(jìn)行安排、總結(jié)和匯報(bào)。教師要根據(jù)學(xué)?？傉n題，結(jié)合學(xué)科、學(xué)段實(shí)際情況，確立自己研究的子課題，并積極開(kāi)展研究和探討，有效促進(jìn)小學(xué)“讀、寫(xiě)、說(shuō)”良好習(xí)慣培養(yǎng)在課堂教學(xué)改革中的落實(shí)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。

加強(qiáng)教師教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是教導(dǎo)處要及時(shí)關(guān)注課堂教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，組織以教研組長(zhǎng)、教學(xué)能手為主的教研團(tuán)隊(duì)，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展有效研究，真正解決一些制約課改發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的瓶頸問(wèn)題。二是加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教研月通報(bào)制度。

（四）以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，推動(dòng)課堂教學(xué)改革健康發(fā)展

新的一年，要根據(jù)縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作總思路，以活動(dòng)為載體，科學(xué)有效推動(dòng)課堂教學(xué)改革健康發(fā)展。

1.抓住省市縣教育部門(mén)安排的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)契機(jī)，積極組織教師參與學(xué)習(xí)、研討，并把返校后的二級(jí)培訓(xùn)交流研討形成制度化、常態(tài)化，讓所有教師都能及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，及時(shí)學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，及早改革自身教學(xué)中的弊端，以全新的理論指導(dǎo)課改實(shí)踐，以全新的方法培育學(xué)生。

2.積極主動(dòng)走出去，學(xué)習(xí)名校、名師的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)思想和課改做法。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校的管理制度，充實(shí)辦學(xué)理念，改革教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)生動(dòng)課堂，全面提升育人質(zhì)量。

3.積極參加校際交流研討活動(dòng)，使我校教師能近距離與專家、能手交談，了解兄弟學(xué)校的課改動(dòng)態(tài)，解決實(shí)際教學(xué)中的困惑，探索有效的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

4.加強(qiáng)校內(nèi)活動(dòng)，提升教師說(shuō)上研評(píng)等教學(xué)能力。要以落實(shí)六不六要的精神為指導(dǎo)，以培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，組織開(kāi)展“三公開(kāi)”課堂教學(xué)、作業(yè)教案展評(píng)交流和課改專題研討分析等系列活動(dòng)。學(xué)校要做到月月有安排、有活動(dòng)，科科都涉及、都滲透，人人有參與、有提高，常規(guī)工作項(xiàng)項(xiàng)要體現(xiàn)、要落實(shí)。以活動(dòng)促規(guī)范、促落實(shí)、促提高、促發(fā)展。

此外，要繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)督管理，做好“一推六查”，即不打招呼隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課，一查教師是否按時(shí)上課，二查上課教師有無(wú)教（學(xué)）案，三查教學(xué)內(nèi)容是否與課表對(duì)照，四查是否按預(yù)設(shè)流程進(jìn)行教學(xué)，五查是否組織有效的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，六查是否落實(shí)當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)價(jià)。

新的一年，我們將繼續(xù)緊緊圍繞課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)這個(gè)中心，狠抓各教研組的教研工作。同時(shí)以新的教學(xué)質(zhì)量為重心，抓好有效教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)任務(wù)。以培養(yǎng)新教師，提高教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)，加大培訓(xùn)力度。以優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)效率為突破口，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。

2019年春教研工作逐月安排

三月：各年級(jí)、學(xué)科學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量分析

制定教學(xué)工作計(jì)劃

四月：落實(shí)課程實(shí)施情況檢查

教師新課堂教學(xué)公開(kāi)課展示      

期中常規(guī)督查

期中學(xué)業(yè)調(diào)研測(cè)試

五月：期中質(zhì)量分析

教師新課堂教學(xué)公開(kāi)課展示

六月：課題研究階段性總結(jié)

學(xué)期全面工作檢查考核