導(dǎo)語：如何才能寫好一篇原創(chuàng)詩歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

有一種最動聽

拴著帆

不讓它遠航

拉住鳥

不容它高飛

前方是海 是陡岸

有一片月光沐浴的沙灘地

還有一只金蘋果

晃悠悠掛在翠綠的丫枝

吮一枚時間之果

甜淡且清新

心靜若水

水中把身體幽雅地散開

溶入墨綠色的太極

篇2

有著我更勃放的歡悅

在我的注視里

有著你更深沉的注視

我告訴你有支曲子

被風和云傳唱了很久很久

你給我講有種思緒

被山和海釀造得更醇更蜜

挺拔的苦樵子樹，

捻碎了如黛天光

有無名來自遠方

在心田徐徐降臨

樵子的歌一般蜿蜒的小路

圖抹著窗外的風景

當一群性急的鴿子

撲楞楞從瓦脊上起飛

盤旋并依依遠去時

寧靜若洪潮泛開

淹沒我也淹沒你

唯有眼睛

卻從此開始了另一場交響

篇3

為了豐富我部門干事們的課余生活，給大家一個展示自己的舞臺，進一步營造良好學習氛圍，啟發(fā)干事們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)大學生的高尚情操，展現(xiàn)大學生對詩歌的認識，我部門特地舉辦這次原創(chuàng)詩歌朗誦大賽，讓原創(chuàng)成為經(jīng)典，用聲音演繹最動聽的生活。

二、活動主題：提高文學素養(yǎng)，傳承詩文精神

三、活動方案：

②比賽地點：教學樓601教室

③參賽對象；院勞動部全體干事

四、活動內(nèi)容：

⑴詩歌必須是原創(chuàng)作品

⑵形式不限

⑶要求每隊選出朗誦較好的成員 人數(shù)不限

五、朗誦比賽評分標準:

四個評分標準：儀表形象.朗誦內(nèi)容.語言表達.綜合應(yīng)象四部分對朗誦選手進行評分。

1儀表形象：2分.要求衣著整潔，儀態(tài)端正大方，舉止自然.得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌；上下場致意，答謝；

2朗誦內(nèi)容：4分.要求朗誦內(nèi)容是原創(chuàng)的，主題鮮明.深刻.格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真實情感；

3語言表達：3分.要求脫稿朗誦，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，盡情昂揚，講究朗誦技巧，動作恰當；

4綜合應(yīng)象：1分.由評委根據(jù)朗誦選手的臨場表現(xiàn)作出綜合朗誦素質(zhì)的評價；

六、活動流程

1.主持人致開幕詞

 2.比賽選手進場

 3. 主持人介紹比賽規(guī)則和評分細則。

 4.比賽前主持人報幕.選手上臺朗誦

5.選手比賽完后，邀請評委上臺發(fā)言，工作人員進行統(tǒng)分。

 6.嘉賓宣布比賽結(jié)果。

 7.主持人宣布比賽結(jié)束，請嘉賓和評委退場。

 8.工作人員負責做好后期工作。

七、活動前期工作安排：

①通知各隊準備

②邀請評委

③布置賽場

八．評分規(guī)則

九．經(jīng)費預(yù)算

1.榮譽證書：30元

 2. 礦泉水：10元

合計：40元

十．注意事項

 ⑴ 選手要提前到達比賽場地，到指定區(qū)域就坐。

 ⑵.為了衡量參賽者的應(yīng)變水平，我們設(shè)有答辯階段，希望參賽者做好準備

院 勞 動 部

篇4

·

文/娜格格

·

她 無聲無息

披著夜的外套，借一縷星星的光

點燃，無人陪伴的孤寂。

被襲擊過的心感，還在饑餓中疲憊

角落的安逸 還好有母體的溫度。

·

吐出的幽怨，畫一朵朵

罌粟般妖嬈的昨天

只有菱角的鋒利，讓血液不停憤怒

·

記憶的殘骸，散殤的味道

理智的那扇門放出最后一絲清醒

重重的關(guān)閉了，也無奈這偽裝的世道啊

·

午夜天空，被形狀各異的心事填滿

加減乘除后僅剩的，只有流年舍棄的天真。

·

篇5

趁獵手還未調(diào)準槍口之前

——摘自日記

我勿需以驚鳥之勢飛走

上個世紀的槍聲，破空而優(yōu)美地傳來

射中影子。以萬種變態(tài)的翩然忘卻傷痛

宛鳴。一晚不黑之夜

隨太陽墜落。渾圓的金餅殘缺彎彎

水流映我呈鏡中之花

舉起殷殷滴血的影子，坐望一鍋沸水

血是紅色的。血不能染紅沸水的世界

刀子遲鈍不堪，切不開乳白色的煙圈

妻子情人和朋友，醉成三把陽傘

三副銀鐲，唯一純粹

隔岸觀花。葉和果接踵而至

雙目失明的鳥劃弧飛翔

篇6

總是那么遙遠而神秘

那常晾著紅沙裙的窗口

對他有大森林的誘惑力

偶然一次路旁的相遇

原來她早住在自己夢里

從此沒有哪本書那場游戲

比那流動的黑瀑布更迷人

該是天上的星星下凡

真想有面柔軟的網(wǎng)呢

網(wǎng)盡她的清輝

少年喃喃自語

把暮色在腳尖踢來踢去

聽不見身后媽媽呼喚的聲音

人原是動物變的

少年才有壁虎的機靈

悄悄攀著冰涼的石柱上爬

月亮和他身影迭在一起

哦夏娃伊甸園

傳說中的溫柔竟那樣潔白……

心胸裝不下過多的驚喜

她猛然知覺回首眼睛圓睜

一聲詫呼將他砸落在地

猶如把石頭扔進水里

撲通水花四濺聲音沉悶

分不清啦總分不清

甚至一聲輕微的嘆息

是出于媽媽哭喊

還是鄰居發(fā)自內(nèi)心的惋惜

少年揚起沉重的頭顱

最后一次看那兩顆暈眩的星星

明夜她將為誰閃亮呢

為誰祼露她軟香的睡影……

頭垂下星失色

篇7

本報訊（記者 裴諾）大型原創(chuàng)歌劇《孔子》正在由中國歌劇舞劇院和北京歌劇舞劇院聯(lián)合進行排演，預(yù)計將于12月在北京首演。

用怎樣的音樂語匯來塑造集教育家、政治家和思想家于一身的圣賢孔子能夠得到人們的認可，這個問題幾乎讓中國音樂學院作曲系主任王寧費盡了心思?！翱鬃舆€是一個大音樂家，《史記?孔子世家》稱：孔子師襄子學琴，不僅要習其曲譜，還做到了歷其境而得其志?？鬃尤畾q就辦學授徒，當時他所授課目稱‘六藝’即：《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。在當時，禮樂并提，可見樂的重要。對此《史記?孔子世家》載：‘孔子以詩書禮樂教’?？鬃又苡瘟袊掉敽笳f：‘吾自衛(wèi)反魯，然后樂正，《雅》《頌》各得其所’?！对姟啡傥迤?，孔子皆弦歌之，以求合于《韶》《武》《雅》《頌》，禮樂自此可得而述。這些記載，足可以說明，孔子不但是能一般地教授《樂》，并且精通樂理，深諳音律”。為此，王寧多次到山東曲阜、南京夫子廟等地尋找創(chuàng)作靈感。

據(jù)王寧透露：《孔子》中，劇中的孔子將呈男高音的音色，與另一主要人物老子的男低音形成鮮明對比，以此表達二人哲學思想的碰撞。此外，幾近失傳的韶樂和“吟頌”也將在劇中出現(xiàn)。為了能夠最真實地還原先秦音樂的面貌，王寧還大量運用了編鐘、編罄以表現(xiàn)先秦時期的古雅風格。此外，觀眾還將在這部歌劇中聽到瑟、筑、排簫等已經(jīng)失傳或平日難得亮相的傳統(tǒng)樂器。部分失傳樂器的“復(fù)原”工作正在緊鑼密鼓地進行。

集該劇編劇、導(dǎo)演和出品人于一身的周建平表示，以孔子為題材的舞臺作品一向少見，這部歌劇選取了孔子杏壇講學、問禮老子、周游列國、孔子歸魯?shù)葰v史事件，著力打造孔子這位偉大教育家和思想家的一生軌跡，表現(xiàn)了中國文化的悠久歷史和文化的內(nèi)涵。據(jù)了解，周建平為創(chuàng)作劇本，曾兩次專程赴山東曲阜采風，“這將是一部史詩歌劇，力圖在舞臺上還原一個真實的、如壯士般的孔子，而非歷史傳說及學術(shù)理論中的偽孔子。該劇主要分為杏壇講學、夾谷會盟、周游列國、孔子歸魯、萬世論語等。周建平還透露：“作為歌劇的投資人之一，我對《孔子》這個題材有很深感情。這次我們把它做成一部史詩歌劇，參演演員將達到400人。我們希望這部歌劇在北京首演后，能在全國進行巡回演出，之后在北京做駐場演出”。

篇8

結(jié)合當前工作需要，的會員“無風也清涼”為你整理了這篇公園園容科創(chuàng)建文明城市先進個人事跡材料范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

銀梓媛同志是來自南寧市新秀公園園容科的技術(shù)干部，也是一名創(chuàng)城志愿者。

篇9

現(xiàn)階段，我國職業(yè)教育課程開發(fā)中存在著學科體系，在構(gòu)建課程內(nèi)容及整體結(jié)構(gòu)上依然存在著學科課程模式的基本特征。有些學校課程改革的進展雖然相對較快，但學生在現(xiàn)有的學習能力基礎(chǔ)上還不能盡快接受新的教學方式。從教師的角度來說，實施新的教學方法也不是一件簡單的事情。

二、促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實施的有效措施

我們以高職院校學生為研究對象，通過校企合作、工學結(jié)合等開放式辦學思路，在培養(yǎng)教育人才、課程教育研究、教育教學方法和手段、學生的課外活動和創(chuàng)業(yè)中的實際性培訓等方面進行全方位的教育改革，以期培養(yǎng)出既具有專業(yè)方面的知識與技能，又有經(jīng)營與管理方面的才能，同時還有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的新型老板人。

具體而言，主要有：第一，根據(jù)專業(yè)核心崗位選擇合適的企業(yè)共建教學企業(yè)。第二，要研究創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的特征，包括創(chuàng)業(yè)人員心理方面的特征，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)能力體系與創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。除此之外，還要對國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育成功的案例進行分析探討，科學合理地制訂創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才教育的培養(yǎng)目標。第三，加大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程的體系建設(shè)，有效地把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育歸納到專業(yè)的教學中去，建立多方面和立體化的新課程教育體系。第四，有效地建立起創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的監(jiān)控系統(tǒng)，并選拔出最優(yōu)秀的教師參與相關(guān)課程的教學。與此同時，學校要在教師的考核、人員的分配、職稱的評定、創(chuàng)業(yè)教育的項目經(jīng)費等方面，給予大力支持與幫助;并與國內(nèi)外知名企業(yè)洽談研究合作，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建造一個良好平臺，利用企業(yè)基金項目創(chuàng)建實驗室，為學生創(chuàng)建一個優(yōu)秀的學習實踐平臺。

三、高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建

1.制訂科學的適應(yīng)教學企業(yè)運轉(zhuǎn)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力與各方面知識的培養(yǎng)組成了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案。創(chuàng)新能力與專業(yè)知識模塊由公共課程、學科基礎(chǔ)課程以及專業(yè)模塊、實踐環(huán)節(jié)等組成。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)教育的實踐方案。學?？梢愿鶕?jù)學生實踐能力訓練的需要和專業(yè)基礎(chǔ)性課程的實踐教學特點，制訂相關(guān)實踐方案。此實踐可以分為三個層次：一是基本的教育技能培養(yǎng);二是設(shè)計綜合能力培養(yǎng);三是項目創(chuàng)新能力的實踐教育培養(yǎng)。教師可以根據(jù)學生的興趣愛好，引導(dǎo)大家走進科驗室或科技創(chuàng)新實踐基地，參與教師的科研項目。同時，教師還可以定期組織學生參與廣東省計算機設(shè)計大賽、ACM 程序設(shè)計大賽等，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。

3.科技創(chuàng)業(yè)中能力素質(zhì)的培養(yǎng)實施方案。創(chuàng)業(yè)知識的教育培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)實踐能力的教育培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)組成了科技創(chuàng)業(yè)中的能力素質(zhì)和能力培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容與保障，是創(chuàng)業(yè)知識模塊;創(chuàng)業(yè)知識模塊也是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育課程設(shè)計的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標與實現(xiàn)路徑，是創(chuàng)業(yè)技能與實踐能力模塊，也是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育活動能否成功的關(guān)鍵所在。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的技能與實踐能力的要求，主要包括：經(jīng)營與管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)能力、社會實踐交往以及開拓創(chuàng)新等。社會實踐教學主要以實踐能力培養(yǎng)的培養(yǎng)渠道為主，課堂知識教學為輔的培養(yǎng)方式予以開展。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的本質(zhì)屬性與內(nèi)在要求是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模塊，對培養(yǎng)對象創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)采取以目標甄選、社會實踐、文化塑造、群體滲透為主，以課堂知識教學方式為輔的培養(yǎng)模式予以開展。

4.構(gòu)建創(chuàng)新型教學質(zhì)量保障系統(tǒng)。加強珠三角地區(qū)與國內(nèi)外知名企業(yè)合作洽談,要利用他們的優(yōu)秀資源，建立各類教學企業(yè)。在學校方面，制訂關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育實驗班的管理辦法，并設(shè)計一套優(yōu)質(zhì)的保障體系。

篇10

原文：

《夏至日雨中游園》朝代:未知    作者:未知

時當夏至不聞雷，剩有霏霏雨熟梅。

旋摘園茶烹石鼎，滿?泉水滌山罍。