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【關(guān)鍵詞】高校 教學(xué)秘書 問題 意識(shí) 建議

高校教學(xué)秘書是指在高等院校中協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)來處理院系中各類教學(xué)管理事務(wù)的工作人員。高校的教學(xué)工作是所有工作的核心和中心，強(qiáng)有力地保障教學(xué)工作的順利開展就是教學(xué)秘書的首要任務(wù)。所以教學(xué)秘書在高校的日常教學(xué)管理中起到了不可或缺的作用，是維系高校教學(xué)和管理正常進(jìn)行的重要保證。

一、高校教學(xué)秘書工作在教學(xué)管理中的作用

1.組織協(xié)調(diào)作用。在高校的教學(xué)活動(dòng)中，負(fù)責(zé)落實(shí)院系的規(guī)定以及組織協(xié)調(diào)管理工作的是教學(xué)秘書，維系教學(xué)職能部門與院系師生之間關(guān)系的是教學(xué)秘書，溝通院系之間的信息、進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌的是教學(xué)秘書，由此可見，教學(xué)秘書的一項(xiàng)重要作用就是組織協(xié)調(diào)各部門、各院系之間的工作安排。教學(xué)職能部門根據(jù)實(shí)際的情況下達(dá)了有關(guān)教學(xué)工作的事務(wù)和教學(xué)信息，由教學(xué)秘書負(fù)責(zé)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，向院系領(lǐng)導(dǎo)和院系師生進(jìn)行傳達(dá)和告知，同時(shí)教學(xué)的進(jìn)行情況、師生的反饋等也由教學(xué)秘書來反映給教學(xué)職能部門，以便于教學(xué)職能部門了解情況，根據(jù)實(shí)際來調(diào)整政策。

2.參謀助手作用。教學(xué)秘書對(duì)于基層的教學(xué)工作負(fù)有直接的責(zé)任，基本上高校的教學(xué)管理事務(wù)性工作都落在了教學(xué)秘書的肩膀上。而教學(xué)秘書的日常工作主要是與教學(xué)管理有關(guān)，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，他們更?jīng)常接觸到各種教學(xué)信息，所以他們能夠?qū)虒W(xué)的日常情況進(jìn)行隨時(shí)隨地的調(diào)查研究，對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)或還未出現(xiàn)的新問題或者苗頭，給予靈活處理。在掌握大量一手資料的基礎(chǔ)上，他們能夠在領(lǐng)導(dǎo)決策中發(fā)揮參謀助手的作用，能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)提供第一手的、全面、真實(shí)、客觀的情況資料，為領(lǐng)導(dǎo)的正確決策提供依據(jù)。

3.服務(wù)保障作用。教學(xué)秘書的重要工作內(nèi)容之一就是保證高校的日常教學(xué)工作順利開展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)順利完成。所以在具體的工作實(shí)踐中，教學(xué)秘書要秉承“勤勤懇懇、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生”的理念，及時(shí)同教學(xué)職能部門、師生相聯(lián)系，發(fā)揮其服務(wù)保障的作用，將服務(wù)理念貫穿于全部工作之中，為高校的日常教學(xué)活動(dòng)和管理活動(dòng)保駕護(hù)航。

4.監(jiān)督管理作用。高校的教學(xué)工作能否得以順利開展、正常運(yùn)行，其中的一個(gè)關(guān)鍵就在于教學(xué)秘書工作能否真正落到實(shí)處。從管理的角度來看，教學(xué)秘書的職責(zé)就在于協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)來監(jiān)督院系的教學(xué)工作是否正常運(yùn)行。通過多種方式，來監(jiān)督教學(xué)流程，管理教學(xué)問題，切實(shí)保障教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、高校教學(xué)秘書工作存在的問題

1.重視程度不夠，工作隊(duì)伍不穩(wěn)定。教學(xué)秘書作為高校中基層的管理工作人員，得不到高校的重視。一些高校中甚至存在著“輕視教學(xué)秘書工作崗位”“不能正確認(rèn)識(shí)教學(xué)秘書的重要性”“看不起教學(xué)秘書工作人員”等現(xiàn)象，在干部考核、職稱評(píng)定、績效考核、利益分配等方面凸顯不出教學(xué)秘書應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)，這些情況都嚴(yán)重挫傷了教學(xué)秘書工作的積極性，影響了教學(xué)秘書工作隊(duì)伍的穩(wěn)定性。而且教學(xué)秘書還常常承擔(dān)很多學(xué)校布置的繁重的、與教學(xué)工作密切相關(guān)的任務(wù)，在不被尊重和重視的環(huán)境中長期工作，他們看不到工作的前景，所以為了尋求出路，一部分教學(xué)秘書通過提升學(xué)歷來改變自己的處境。

2.工作任務(wù)繁重，培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)比較少。教學(xué)秘書工作的涉及范圍比較廣泛，除了要處理職責(zé)范圍之內(nèi)的事情之外，還需要處理各種教學(xué)突況、學(xué)生的不良思想動(dòng)向等，工作內(nèi)容比較繁重。同時(shí)，教學(xué)秘書的責(zé)任重大、壓力重大，職責(zé)權(quán)限不明確等造成秘書工作具有一定的被動(dòng)性。他們需要隨時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，將教學(xué)情況、師生動(dòng)向反映給上級(jí)，同時(shí)還需要將教學(xué)職能部門的工作指令傳達(dá)給師生，并被要求時(shí)時(shí)待命，以應(yīng)付、協(xié)調(diào)、處理各種突況。但是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于教學(xué)秘書的工作并沒有給予足夠的重視，認(rèn)為教學(xué)秘書僅僅是“上傳下達(dá)”，工作沒有什么技術(shù)含量，所以在各種進(jìn)修培訓(xùn)中，很少能夠看到與教學(xué)秘書工作相關(guān)的。這導(dǎo)致教學(xué)秘書工作人員視野狹窄、知識(shí)匱乏，難以適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)管理活動(dòng)，從而阻礙了其工作能力和素質(zhì)的提高。

3.學(xué)歷層次不高，創(chuàng)新能力薄弱。目前，各高校的教學(xué)秘書基本上都是本科學(xué)歷，學(xué)歷層次比較低。雖然也有碩士從事教學(xué)秘書工作，但是其學(xué)歷也大多是通過“在職學(xué)習(xí)”等方式獲得，在知識(shí)素養(yǎng)和儲(chǔ)備方面難以跟同等學(xué)歷的碩士相比，其專業(yè)也大多與教育教學(xué)無關(guān)，所以很難適應(yīng)教學(xué)秘書的管理工作。同時(shí)，教學(xué)秘書在實(shí)際的工作中，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，他們已經(jīng)習(xí)慣于按照領(lǐng)導(dǎo)的指令和教學(xué)部門的部署來安排工作，工作研究深入不到底層去，工作載體比較狹窄，不夠?qū)挿海ぷ鞣绞奖容^僵硬，工作方法比較陳舊，長期不能夠突破已有的教學(xué)管理知識(shí)和理念，一直照章辦事，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。

三、教學(xué)秘書在日常工作中應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí)

1.學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，高校教學(xué)秘書只有不間斷地學(xué)習(xí)，保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和意識(shí)，形成積極向?qū)W的習(xí)慣和品質(zhì)，才能夠不斷提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而更加適應(yīng)教學(xué)秘書的崗位工作。教學(xué)秘書絕不是領(lǐng)導(dǎo)的“傳聲筒”、學(xué)生的“反射鏡”，他在做好基本工作的前提下，還應(yīng)該成為一個(gè)專業(yè)的復(fù)合型人才，這就要求其不僅僅要在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有所建樹，還要學(xué)習(xí)教育管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、教育心理輔導(dǎo)等相關(guān)的知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)秘書還應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)自己的調(diào)查研究和綜合分析能力，通過參加培訓(xùn)研討活動(dòng)、閱覽報(bào)紙雜志、借鑒優(yōu)秀前人的做法等形式，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的工作能力。

2.責(zé)任意識(shí)。教學(xué)秘書工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要保持與教師、與學(xué)生的密切聯(lián)系，因?yàn)榻虒W(xué)秘書的很多工作都涉及教師和學(xué)生的實(shí)際利益，關(guān)系到教學(xué)工作能夠順利開展，不能夠有一絲一毫的疏忽大意。所以，教學(xué)秘書就要具備根深蒂固的責(zé)任意識(shí)，對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅、一絲不茍，真正地愛上自己的工作，保證干一行，愛一行，把自己工作范圍內(nèi)的事情做到盡善盡美。

3.服務(wù)意識(shí)。雖然教學(xué)秘書從事的工作內(nèi)容比較繁雜，工作范圍涉及面較廣，但是用一句話來概括，就是教學(xué)行政管理，也就是教學(xué)管理。這一工作主要是針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況進(jìn)行管理，以維持正常教學(xué)秩序的進(jìn)行，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教學(xué)秘書在院系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)職能部門與師生之間起著橋梁和紐帶的作用，主要負(fù)責(zé)雙方之間的溝通協(xié)調(diào)，所以其工作帶有濃厚的服務(wù)性質(zhì)。所以教學(xué)秘書要以服務(wù)為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對(duì)于服務(wù)的內(nèi)涵和理念要有充分的理解，在實(shí)際工作過程中，真正樹立為學(xué)校、為師生服務(wù)的理念，奉獻(xiàn)出自己全部的熱情和精力。

4.質(zhì)量意識(shí)。隨著教育改革的不斷深化、教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量已經(jīng)成為我國各大高校越來越看重的指標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為各高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點(diǎn)，它關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)和形象，是培養(yǎng)社會(huì)合格人才的重要保證。所以，教學(xué)秘書在日常工作中，要樹立嚴(yán)肅的執(zhí)法者形象，按照學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定，執(zhí)行高校的管理措施，落實(shí)高校的各項(xiàng)管理法規(guī)。

四、對(duì)于做好高校教學(xué)秘書工作的幾點(diǎn)建議

1.提高對(duì)整個(gè)教學(xué)秘書隊(duì)伍的重視。在高校的管理體系中，應(yīng)該提升高校教學(xué)秘書在整個(gè)管理體系中的重要性和地位，并在制度設(shè)計(jì)、激勵(lì)政策、職稱評(píng)定等方面給予教學(xué)秘書一定程度的優(yōu)先權(quán)，只有這樣，高校管理體系才能夠通過長效、合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)體系來激發(fā)教學(xué)秘書工作的積極性和熱情，增強(qiáng)教學(xué)秘書隊(duì)伍的穩(wěn)定性。在學(xué)校的年終考核或者年度評(píng)優(yōu)評(píng)先中，高校應(yīng)該充分重視高校秘書的工作，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，充分肯定其對(duì)于學(xué)校的付出，增強(qiáng)其工作的動(dòng)力。在職稱評(píng)定方面，也不應(yīng)該將教學(xué)秘書排除在外，應(yīng)該允許其申報(bào)相應(yīng)的職稱序列，只要教學(xué)秘書的工作條件達(dá)到了所要求的條件，就應(yīng)該給予其相應(yīng)的職稱。在教學(xué)方面，不應(yīng)該僅僅將教學(xué)秘書只看作管理服務(wù)人員，還應(yīng)該充分發(fā)揮其在專業(yè)領(lǐng)域的特長，給予其一定的教學(xué)任務(wù)等等。

2.加大教學(xué)秘書隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。在教學(xué)秘書的培訓(xùn)方面，高校應(yīng)該根據(jù)本校的工作安排，通過形式多樣的培訓(xùn)項(xiàng)目來系統(tǒng)地提升教學(xué)秘書的工作能力，拓寬教學(xué)秘書的工作思路等。例如，定期組織學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)秘書的計(jì)算機(jī)操作管理的培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程視頻培養(yǎng)教學(xué)秘書的工作意識(shí)，通過在職深造提升教學(xué)秘書的專業(yè)水平，等等。同時(shí)，高校應(yīng)該創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教學(xué)秘書“走出去”，到其他的院校走一走、看一看、學(xué)一學(xué)，提升其專業(yè)素質(zhì)和崗位能力。在“走出去”的過程中，教學(xué)秘書應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒其他院校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和管理理念，全面提高工作能力。

3.改進(jìn)教學(xué)秘書隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)。從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，教學(xué)秘書應(yīng)該被納入高校的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃之中，不僅僅如此，還應(yīng)該將對(duì)教學(xué)秘書的專業(yè)培養(yǎng)列為學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)工程，本著“完善結(jié)構(gòu)、改善隊(duì)伍”的宗旨，對(duì)于教學(xué)秘書進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。在教學(xué)秘書的選拔上，要實(shí)現(xiàn)公平公正，通過競(jìng)聘等形式，將真正適合教學(xué)秘書工作崗位的、具有專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的人選拔到工作崗位上來。在教學(xué)秘書的培養(yǎng)方面，在充分發(fā)揮政策的調(diào)動(dòng)作用的前提下，真正發(fā)揮教學(xué)秘書對(duì)于工作崗位的奉獻(xiàn)精神，真正建設(shè)一支具有犧牲精神、樂于奉獻(xiàn)、高素質(zhì)的教學(xué)秘書隊(duì)伍。

4.提高教學(xué)秘書隊(duì)伍的創(chuàng)新精神。應(yīng)該說，在高校的管理人員中，當(dāng)屬教學(xué)秘書最具創(chuàng)新精神，因?yàn)樗麄兠刻斓墓ぷ鞫家c教師和學(xué)生打交道，在切切實(shí)實(shí)的工作中，很容易發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。所以，高校應(yīng)該充分看到高校教學(xué)秘書的這一工作優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)秘書的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)教學(xué)秘書的創(chuàng)新意識(shí)。高校應(yīng)該通過各種政策來激勵(lì)其在工作崗位上的突破和創(chuàng)新。在完成日常工作的前提下，教學(xué)秘書也應(yīng)該積極主動(dòng)地思考，在總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，有意識(shí)地對(duì)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行系統(tǒng)性的整理和總結(jié)，并在工作中不斷地加以科學(xué)研判和初期處置，增強(qiáng)自己獨(dú)立工作和創(chuàng)新工作的能力。同時(shí)，為了提高工作效率，教學(xué)秘書在教學(xué)信息傳遞、無紙化辦公、教學(xué)文件的管理方面，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代的手段和技術(shù)，進(jìn)行積極地創(chuàng)新，以提高工作效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳文貴，楊玉林.教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理工作中的作用及隊(duì)伍建設(shè)[J].天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（04）.

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關(guān)鍵詞:創(chuàng)新 大學(xué)生 思想政治 重要性

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治格局的巨大變化,使教育也面臨時(shí)代、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及自身發(fā)展對(duì)創(chuàng)新的呼喚,對(duì)大學(xué)生群體產(chǎn)生了重要影響,給高等學(xué)校思想政治工作帶來了許多新情況、新問題。

一、當(dāng)代高校大學(xué)生思想特點(diǎn)

有人將大學(xué)校園比喻成象牙塔,把塔里的莘莘學(xué)子稱為“天之驕子”,認(rèn)為他們是知識(shí)和能力的化身。其實(shí)他們與校園外的普通人一樣,也有這個(gè)年齡的特點(diǎn)。

1.責(zé)任意識(shí)弱

社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期部分大學(xué)生崇尚的以自我為中心,把個(gè)人利益擺在不可動(dòng)搖的地位;對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心,只考慮個(gè)人得失,不考慮社會(huì)、集體和他人的需要,社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感淡薄了。

2.踐行能力弱

現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,從小就衣來伸手、飯來張口的,集幾代人的嬌慣于一身,享樂的思想比較嚴(yán)重,艱苦奮斗精神比較欠缺,他們渴望有所成就,卻不愿意刻苦用功;期望事業(yè)成功,卻又不愿意做平凡事。

3.集體觀念弱

由于集體觀念淡薄,在處理人際關(guān)系時(shí),不少學(xué)生信奉“事不關(guān)己,高高掛起”的處事原則,學(xué)生間相互合作的意識(shí)和能力不強(qiáng),無論是在集體活動(dòng)中還是在寢室生活中同學(xué)之間缺少互相關(guān)心、互相幫助的集體氛圍。

二、做好高校學(xué)生思想政治工作在于創(chuàng)新

我們要應(yīng)針對(duì)大學(xué)生思想社會(huì)化的特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)實(shí),大膽創(chuàng)新,做好思想政治工作,為培養(yǎng)符合時(shí)代特征的高素質(zhì)的人才貢獻(xiàn)力量。

1.有利于激發(fā)愛國熱情

大學(xué)生思想活躍、對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象比較敏感、接受能力強(qiáng),但也容易受一些腐朽思想的影響。這就要求我們要加強(qiáng)思想政治工作,深入開展理想教育、愛國主義教育和艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)教育,弘揚(yáng)和培育他們的民族精神,激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情,并把這種熱情轉(zhuǎn)化成為建設(shè)祖國而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要對(duì)祖國充滿信心,樹立民族自尊心、自信心、自豪感。

2.有利于培養(yǎng)道德品質(zhì)

當(dāng)代大學(xué)生的道德水平表現(xiàn)普遍有些偏低。在大學(xué)的校園里,我們經(jīng)常看到許多不文明現(xiàn)象的存在。例如亂扔果皮紙屑;隨地吐痰、抽煙喝酒、打架斗毆、在墻壁上亂涂亂畫等。給校園精神文明建設(shè)造成了極壞的影響。鑒于此,抓好大學(xué)生的思想政治工作,認(rèn)真對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育和日常行為規(guī)范教育,著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為,使學(xué)生明辨是非知書達(dá)理、團(tuán)結(jié)積極、誠信友善、勤儉自強(qiáng)。大學(xué)能否自覺遵守道德規(guī)范,進(jìn)行行為自律。是適應(yīng)社會(huì)的基本要求,是自我發(fā)展和完善的客觀需要,也是大學(xué)生成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的必然要求。

3.有利于就業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),幫助大學(xué)生保持良好的心理狀態(tài),以便在日益激烈的人才競(jìng)爭中立于不敗之地,也是思想政治工作的內(nèi)容之一。輔導(dǎo)員在新生入學(xué)后要開展職業(yè)定位教育,幫助學(xué)生認(rèn)清專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的就業(yè)關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生做好定位,打好基礎(chǔ),增強(qiáng)今后就業(yè)的競(jìng)爭力。在畢業(yè)前夕,也要積極開展各種心理咨詢活動(dòng),幫助學(xué)生了解國家就業(yè)政策,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與人才市場(chǎng)的職業(yè)競(jìng)爭,身心愉快地走向社會(huì),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

總之,大學(xué)生思想政治工作要成為推進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的思想保證和前進(jìn)動(dòng)力。必須勇于創(chuàng)新,努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作的有效途徑,營造大學(xué)生思想政治工作全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍,努力體現(xiàn)時(shí)代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性,增強(qiáng)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn):

1.楊能山.論和諧社會(huì)視閾下的大學(xué)生思想政治工作[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào),2008,(03)

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關(guān)鍵詞：以人為本；高校輔導(dǎo)員工作；重要性；策略

輔導(dǎo)員作為高校中與學(xué)生接觸最為密切的人員，對(duì)大學(xué)生的成長成才具有直接而深遠(yuǎn)的影響。高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時(shí)堅(jiān)持以人為本，有助于大學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，使大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，規(guī)范自身的行為，進(jìn)而成長為對(duì)社會(huì)有用的人才，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。本文就對(duì)以人為本的管理理念在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性及應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行了探討。

1 以人為本的管理在高校輔導(dǎo)員工作中的重要性

1.1 堅(jiān)持以人為本是現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員工作的需要

在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，社會(huì)各種思潮的傳播和碰撞給當(dāng)代大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀念帶來了很大的影響，也給輔導(dǎo)員工作帶來了難度和挑戰(zhàn)，純粹說教式的輔導(dǎo)員工作已經(jīng)不能勝任現(xiàn)階段大學(xué)生的成長需要了。在這樣的背景下，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中只有堅(jiān)持以人為本，才能更加深入地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

1.2 堅(jiān)持以人為本有利于大學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展

信息化時(shí)代的到來使得大學(xué)生能夠通過不同的渠道獲取各類信息，大學(xué)生的思想更加活躍，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員工作模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生管理的需要了，因此輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中有必要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在自己的舞臺(tái)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。

1.3 堅(jiān)持以人為本是解決學(xué)校與學(xué)生之間矛盾的有效途徑

不可回避的是，在現(xiàn)代高等教育當(dāng)中學(xué)校與學(xué)生之間還存在很多的管理矛盾，部分輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系并不是很融洽，學(xué)生依然是被管理者，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，學(xué)校的部分管理規(guī)定不能獲得學(xué)生的認(rèn)可。堅(jiān)持以人為本的輔導(dǎo)員工作，有助于解決學(xué)校與學(xué)生之間的矛盾，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

2 以人為本的管理在高校輔導(dǎo)員工作中的實(shí)施策略

2.1 充分尊重學(xué)生的主體地位

良好的師生關(guān)系是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵因素，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中必須要堅(jiān)持以人為本的管理理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。比如在制定學(xué)生管理辦法或班級(jí)管理規(guī)定時(shí)廣泛搜集學(xué)生的意見，對(duì)于有價(jià)值的意見或建議要積極采納，在此過程中既給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，又加強(qiáng)了師生之間的溝通，這樣人性化的輔導(dǎo)員工作可以有效地提高學(xué)生管理的有效性，學(xué)生管理工作也更具導(dǎo)向性。

2.2 因材施教，注重人性化管理

尊重人的個(gè)性發(fā)展是新時(shí)期培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的關(guān)鍵。這就要求高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生管理工作時(shí)堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的潛力發(fā)揮。輔導(dǎo)員要根據(jù)不同學(xué)生之間的差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行因材施教和針對(duì)性輔導(dǎo)，把自己看作學(xué)生工作的參與者而不是指導(dǎo)者，以欣賞的眼光去教育他們、管理他們，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為大學(xué)生的成長成才搭建自由發(fā)展的平臺(tái)，從而促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

2.3 提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)

大學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，思想比較活躍，但自制力比較差，再加上受復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的影響，很容易在思想和行為上出現(xiàn)不良偏差。在校園生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的時(shí)間最長，因而對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響也最為深刻，甚至?xí)蔀閷W(xué)生終生效仿的對(duì)象，因此以人為本的學(xué)生管理工作要求輔導(dǎo)員要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范。首先，輔導(dǎo)員除了要擔(dān)任管理者的角色，還要充當(dāng)教育者和引導(dǎo)者，這就需要高校輔導(dǎo)員具備較高的思想政治素養(yǎng)，在學(xué)生日常管理工作中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，堅(jiān)定理想信念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)身心的健康成長。其次，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)博學(xué)的管理者。還要有較高的思想水平和洞察能力，多觀察學(xué)生的心理狀況進(jìn)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，進(jìn)而及時(shí)幫助學(xué)生解決問題。然后，輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化自身的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，包括道德品質(zhì)、責(zé)任感和管理態(tài)度等，進(jìn)而在學(xué)生工作中發(fā)揮個(gè)人人格魅力來影響學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣。

2.4 深入學(xué)生內(nèi)部，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難

以人為本的高校輔導(dǎo)員工作要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在日常生活中要加強(qiáng)與學(xué)生的接觸，以便及時(shí)了解學(xué)生面臨的困難和問題，并采取有效的措施幫助其解決。這就需要高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)。比如針對(duì)家庭較為貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)員要加大關(guān)注力度，積極幫助學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)貸款，還要與學(xué)校各部門聯(lián)系為學(xué)生提供勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的勞動(dòng)獲得生活費(fèi)，幫助其解決問題的同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力；當(dāng)學(xué)生面臨就業(yè)壓力時(shí)，要對(duì)學(xué)生做好就業(yè)輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹立信心，根據(jù)自己的所長找到適合自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的工作；當(dāng)學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾甚至打架時(shí)，輔導(dǎo)員要做好學(xué)生的思想教育工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤所在，糾正學(xué)生在價(jià)值觀念方面的誤區(qū)。另外，輔導(dǎo)員還要時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生在心理、情感方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)節(jié)，防止學(xué)生在心理方面出現(xiàn)問題，以保證大學(xué)生身心的健康發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上，在高校輔導(dǎo)員工作中堅(jiān)持以人為本的管理理念是現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的要求，也是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好成長發(fā)展的必然途徑。因此，高校輔導(dǎo)員要樹立以人為本的工作理念，充分尊重學(xué)生的主體地位；注重對(duì)學(xué)生的人性化管理，堅(jiān)持因材施教；不斷提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，深入學(xué)生內(nèi)部，加強(qiáng)與大學(xué)生的溝通交流，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，從而提高輔導(dǎo)員工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)工具；學(xué)生工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）11-0221-02

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已進(jìn)入人們的日常生活中，讓人們隨時(shí)可以了解網(wǎng)上信息。信息時(shí)代給人們帶來了巨大的方便――我們可以隨時(shí)和家人視頻聊天、觀看喜歡的節(jié)目、聽音樂、查資料。互聯(lián)網(wǎng)使人們的生活發(fā)生了日新月異的變化，現(xiàn)在，更多的人喜歡在網(wǎng)上購物，手機(jī)就是各種消費(fèi)的“一卡通”。此外，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)查看信息、分享感受、協(xié)同工作等，越來越多的用戶通過互聯(lián)網(wǎng)工作、交友。與此同時(shí)，這些新的生活方式，也帶來了新的商機(jī)，拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

如今，新聞閱讀、視頻節(jié)目、電商購物、公交出行等熱門應(yīng)用都出現(xiàn)在移動(dòng)終端上。百度、愛奇藝、淘寶、支付寶等使人們的生活更加豐富多彩。各行各業(yè)意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，逐漸規(guī)劃加入互聯(lián)網(wǎng)，客觀上加快了企業(yè)移動(dòng)應(yīng)用市場(chǎng)的發(fā)展。

二、目前大多數(shù)高校學(xué)生工作的局限性

如今，很多高校思想政治教育還是采用以前面對(duì)面說教這種老式教育方式，這種單向性教育很難提高同學(xué)們的積極性，難以構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生之間互相信任的橋梁，使同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)及活動(dòng)不積極。傳統(tǒng)的教育模式，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生形成教育與被教育的關(guān)系，這很容易使兩者之間產(chǎn)生隔閡，同時(shí)使得高校政治思想教育工作效果低下。高校大學(xué)生中，“90后”早已是主體，他們更喜歡通過媒體來學(xué)習(xí)，自由獲取自己感興趣的知識(shí)和信息。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)還不是很安全，這使得某些缺乏甄別能力的學(xué)生容易被其中的錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注同學(xué)們的日常生活，在面對(duì)影響較大的事件時(shí)要加以引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)事實(shí)認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確深刻，同時(shí)也可增加同學(xué)們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

三、輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生工作

高校輔導(dǎo)員的主要工作就是開展大學(xué)生的思想政治教育和行為管理，如大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)等諸多方面。利用互聯(lián)網(wǎng)開展學(xué)生工作，有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員的工作能力，促進(jìn)高校大學(xué)生的思想政治教育。輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生工作有以下特點(diǎn)。

（一）方便快捷。網(wǎng)絡(luò)媒介的信息渠道主要有電腦和手機(jī)兩種方式。現(xiàn)代大學(xué)生幾乎每人都擁有至少一部手機(jī)，我們應(yīng)該利用這一特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)最新的教育消息，和學(xué)生取得良好溝通和聯(lián)系。

（二）信息多元化。網(wǎng)絡(luò)信息大多S富且碎片化，其中具有許多新鮮的元素。大學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上看到各種各樣的信息，高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生關(guān)注的信息來源要有所掌控。

（三）動(dòng)態(tài)交互。大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)作為交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資訊信息的動(dòng)態(tài)交互，也可以關(guān)注感興趣的話題，用發(fā)帖、留言等方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高同學(xué)們參與討論社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的積極性。同時(shí)，大學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)找到良師益友。輔導(dǎo)員可以利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，了解學(xué)生對(duì)某些問題事件的真實(shí)觀點(diǎn)。

四、利用QQ開展學(xué)生工作

在眾多聊天工具中，QQ使用最為廣泛，尤其是現(xiàn)在的大學(xué)生，幾乎每個(gè)人都有一個(gè)QQ號(hào)碼，其中很多同學(xué)每天都會(huì)登陸，所以，合理利用QQ與學(xué)生進(jìn)行交流，有利于學(xué)生工作的開展。

首先，輔導(dǎo)員要申請(qǐng)一個(gè)QQ號(hào)，加入各個(gè)班級(jí)的QQ群中，并加各個(gè)班級(jí)的班長為好友，這樣既可以通過學(xué)生平時(shí)的聊天內(nèi)容直觀了解他們的思想動(dòng)態(tài)，還可以和他們進(jìn)行互動(dòng)。此外，也可以在學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)的情況下，與其互相加為好友，這樣有利于解決個(gè)別同學(xué)的問題，更加有針對(duì)性。

其次，輔導(dǎo)員可以自建或者委托學(xué)生干部創(chuàng)建年級(jí)群、學(xué)生干部群、黨支部群等，通過QQ群對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類管理。輔導(dǎo)員還可以利用QQ群討論一些事情，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，比較方便快捷，大大提高辦公效率。討論結(jié)束后輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)聊天記錄進(jìn)行整理，總結(jié)出此次討論的重要內(nèi)容。

再次，利用QQ群信息也十分方便。輔導(dǎo)員可以將一些通知、文件等發(fā)到QQ群中，這樣一來，同學(xué)們就可以在第一時(shí)間了解上級(jí)傳達(dá)下來的思想和政策。輔導(dǎo)員可以通過多方面獲知就業(yè)信息，并及時(shí)查看、下載、共享給學(xué)生，這樣可以減少輔導(dǎo)員的工作量。還可以通過各專業(yè)交流群了解獲取招聘和考研信息，為即將畢業(yè)的學(xué)生找到更好的未來。

五、利用微信開展學(xué)生工作

通過微信與學(xué)生交流，減少了學(xué)生見老師的“恐懼感”。在微信環(huán)境下的交流有一定的“保留性”，學(xué)生心態(tài)很放松，不用顧及周邊有沒有“眼睛”注視他們，可以敞開心扉，表達(dá)真實(shí)的想法感受。

輔導(dǎo)員可以通過微信公共平臺(tái)群發(fā)推送消息。例如，公共平臺(tái)每天向關(guān)注群體發(fā)送一條消息，輔導(dǎo)員可以提前設(shè)置近期比較熱門的或比較重要的話題，然后系統(tǒng)將定時(shí)自動(dòng)把相關(guān)信息發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生可以先思考一下。如果遇到學(xué)生有特殊問題時(shí)，系統(tǒng)亦可以將信息發(fā)送給輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員在查看后可以針對(duì)這些特殊問題進(jìn)行解答。

輔導(dǎo)員還可以利用微信朋友圈，及時(shí)了解學(xué)生的心理變化。在朋友圈，我們可以看到一個(gè)完整而又真實(shí)的學(xué)生，包括他們的思想動(dòng)態(tài)、心理問題等。據(jù)問卷調(diào)查表明，72.4%的同學(xué)會(huì)在朋友圈自己的最新動(dòng)態(tài)，并將周圍發(fā)生的有趣、有影響力、有煽動(dòng)性的言論轉(zhuǎn)發(fā)出來。輔導(dǎo)員應(yīng)該密切關(guān)注大學(xué)生的朋友圈，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防患于未然。

例如，筆者負(fù)責(zé)維護(hù)商丘師范學(xué)院生物與食品學(xué)院在2015年創(chuàng)建的“商師生科大家庭”微信公眾號(hào)，并由此在學(xué)生會(huì)新建立了一個(gè)新聞中心，專門負(fù)責(zé)日常微信的推送。新聞中心的成員每天將學(xué)校近期的活動(dòng)安排、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)下來的任務(wù)，以及社會(huì)上發(fā)生的重大事件和同學(xué)們關(guān)心的有趣味性的事件第一時(shí)間出來。這個(gè)公眾號(hào)受到了商丘師范學(xué)院廣大師生的一致好評(píng)，有力地幫助筆者完成了一些學(xué)生工作。

六、利用飛信開展學(xué)生工作

目前，飛信在學(xué)生中使用較普遍，但凡有移動(dòng)手機(jī)號(hào)的都可以免費(fèi)申請(qǐng)飛信號(hào)，只需利用電腦端，就可以向好友們?nèi)喊l(fā)短信，每天最多可以發(fā)送600條免費(fèi)短信。同時(shí)，飛信也有類似QQ群的“飛信群”，可以將特定同學(xué)拉進(jìn)群里。

飛信的及時(shí)性和便捷性，使其成為輔導(dǎo)員工作的必備工具，如果有通知，輔導(dǎo)員就可以將通知內(nèi)容簡明扼要地表述出來，然后通過電腦端向?qū)W生群發(fā)短信，這樣每個(gè)同學(xué)都可以收到信息，工作效率非常高。相比發(fā)短信能節(jié)省很多通訊費(fèi)用。在方便的同時(shí)，也避免了有些同學(xué)不喜歡關(guān)注QQ、微信消息的弊端。

七、結(jié)語

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，作為一名大學(xué)生思想政治教育工作者，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下便捷的網(wǎng)絡(luò)，有效開展學(xué)生工作，這不僅能節(jié)省出很多時(shí)間來開展其他工作，還能與同學(xué)們更好地進(jìn)行思想交流，高效辦公。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊守建.新媒體與共青團(tuán)工作[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2013.

篇5

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 作用 重要性

一、導(dǎo)語

近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)受到社會(huì)各界的巨大關(guān)注。雖然我國經(jīng)濟(jì)保持了較長一段時(shí)間的平穩(wěn)發(fā)展，但總的來說工作職位的增長還是趕不上年年遞增的畢業(yè)生人數(shù)。與此相對(duì)的，是高校畢業(yè)生們普遍表現(xiàn)出的職業(yè)迷茫，不清楚自己今后的職業(yè)方向，對(duì)自己的職業(yè)生涯完全沒有規(guī)劃，實(shí)際動(dòng)手能力弱，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的適應(yīng)能力，事業(yè)心和進(jìn)取心不強(qiáng)。大部分畢業(yè)生找工作容易隨大流，沒有選擇性。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)困難的局面得不到緩解，不利于社會(huì)人才的新陳代謝。

另一方面，由于社會(huì)歷史及教育制度的原因，我國許多高校僅僅注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)就業(yè)工作重視度不夠，忽視了對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，跟不上市場(chǎng)需要發(fā)展的步伐，導(dǎo)致有能力的學(xué)生找不到工作，有需要的單位招不到人才的怪現(xiàn)象。

當(dāng)前，我國大部分高校都成立了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)部門，專門解決學(xué)生就業(yè)問題。但是，實(shí)際上許多高校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)僅僅停留在行政部門的階段，大部分工作都是圍繞日常的行政工作、就業(yè)手續(xù)辦理和用人單位的聯(lián)系等方面，而在職業(yè)指導(dǎo)方面做得還很不夠。

職業(yè)指導(dǎo)這一概念起源于西方。世界上第一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)1908年成立于美國的波士頓，專門對(duì)求職者提供系統(tǒng)的職業(yè)輔導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)最主要的目的是通過科學(xué)的方法和理論，幫助求職者提高職業(yè)能力，明確就業(yè)目標(biāo)，從而促成最終的就業(yè)。相比起國外，職業(yè)指導(dǎo)作為外來理論在我國本土化還需要時(shí)間和過程，目前學(xué)界對(duì)其內(nèi)在理論研究較為匱乏，規(guī)范有效的運(yùn)作模式尚未構(gòu)建，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)工作底氣不足，深度不夠。

大學(xué)生就業(yè)工作關(guān)乎國家的穩(wěn)定與發(fā)展，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)是其中重要一環(huán)。因此，充分肯定和重視職業(yè)指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展、推進(jìn)高等教育邁上新臺(tái)階具有重要意義。

二、定義

職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)。其所包括的范圍很廣，目前為止，對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)的定義，學(xué)界說法較多，姚裕群認(rèn)為職業(yè)指導(dǎo)（Vocational Guidance）指一定的社會(huì)組織幫助人們了解自己與職業(yè)、定向?qū)W習(xí)和選擇職業(yè)的過程，也是幫助人們?cè)谌温氈星蟮冒l(fā)展的過程。朱啟臻教授把職業(yè)指導(dǎo)定義為：“職業(yè)指導(dǎo)是培養(yǎng)人的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)品德和職業(yè)能力的教育過程，是幫助個(gè)人根據(jù)國家需要、職業(yè)要求及自身特點(diǎn)選擇職業(yè)并適應(yīng)職業(yè)的過程。”

職業(yè)與個(gè)人生涯發(fā)展密切相關(guān)。生涯在本質(zhì)上是持續(xù)一生的過程，它受到個(gè)人內(nèi)在和外在力量的影響。生涯發(fā)展是一系列選擇連續(xù)進(jìn)行的結(jié)果，職業(yè)選擇不是個(gè)人生活中面臨擇業(yè)時(shí)的單一事件，而是一個(gè)過程。職業(yè)指導(dǎo)更突出對(duì)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和影響，它包括職業(yè)方向定位、個(gè)人的分析及咨詢服務(wù)三方面的內(nèi)容。職業(yè)指導(dǎo)與個(gè)人興趣、能力、個(gè)性特點(diǎn)要求相結(jié)合，通過正確認(rèn)識(shí)自身素質(zhì)、專長和潛在資質(zhì)，對(duì)個(gè)人的局限和自身?xiàng)l件做客觀的評(píng)估，做出恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)選擇，實(shí)現(xiàn)人和職業(yè)的合理搭配。

所以，綜合地說，職業(yè)指導(dǎo)就是指，通過各種學(xué)習(xí)訓(xùn)練手段引導(dǎo)個(gè)體了解自身，認(rèn)清自身，確定自己的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，并培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)品德和職業(yè)能力、擇業(yè)觀和職業(yè)觀，以使個(gè)體能夠更好地適應(yīng)崗位要求，更長遠(yuǎn)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，以及更充分地發(fā)揮出自己的才能的一種行為。

可見，科學(xué)完善的職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，引導(dǎo)他們形成完善的擇業(yè)觀、職業(yè)觀方面具有不可替代的作用和意義。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)中的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能

職業(yè)指導(dǎo)所培養(yǎng)的并非做一份具體工作所需的具體技能，而是培養(yǎng)宏觀上職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)政策、求職技巧、創(chuàng)業(yè)能力和微觀上的人際交往能力、求職禮儀、撰寫簡歷、筆試面試技巧、揚(yáng)長避短、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)等。

例如，通過幫助學(xué)生更好地了解和把握就業(yè)政策和勞動(dòng)法規(guī)，提高大學(xué)生運(yùn)用這些政策法規(guī)來幫助自己就業(yè)、解決自己的困難的能力。不同勞動(dòng)保障政策往往針對(duì)不同的求職群體，具有明顯的針對(duì)性和時(shí)效性，如“小額貸款政策”、“4050 人員優(yōu)惠政策”、“稅費(fèi)減免政策”、“大學(xué)生就業(yè)促進(jìn)政策”等，很多人并不了解相關(guān)勞動(dòng)保障政策法規(guī)，不能充分運(yùn)用這些政策法規(guī)來幫助自己就業(yè)，解決自己的困難。

現(xiàn)今，大部分高校畢業(yè)生并沒有工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)職業(yè)宏觀和微觀的認(rèn)識(shí)。由于沒有系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，即使通過實(shí)習(xí)和兼職，有的學(xué)生也因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)實(shí)用的理論知識(shí)，以致不能很好地適應(yīng)職場(chǎng)生活而喪失信心，影響今后就業(yè)。

因此，建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系，通過有經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)指導(dǎo)教師傳授給學(xué)生關(guān)于職業(yè)規(guī)劃、求職、職場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)等相關(guān)知識(shí)，提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高他們的職業(yè)能力，熟悉職業(yè)對(duì)人才的具體要求，是十分有必要的。由此才能在學(xué)生就業(yè)前，提高他們的工作能力，以便在真正就業(yè)后更好地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，盡快轉(zhuǎn)變角色。

2.提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，除了具體的職業(yè)技能外，也包括對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德上的指導(dǎo)。如果說職業(yè)技能是學(xué)生就業(yè)的硬件，職業(yè)素質(zhì)就是學(xué)生就業(yè)的軟件。具體地說，職業(yè)素質(zhì)就是指大學(xué)生的五種能力和一個(gè)精神，即：獨(dú)立生存能力、銳意進(jìn)取能力、實(shí)際動(dòng)手能力、融合社會(huì)能力和研究創(chuàng)新能力，愛國愛黨、勇于奉獻(xiàn)、勇敢頑強(qiáng)、不怕吃苦、不怕困難的拚搏精神。職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德相對(duì)來說更加抽象，指導(dǎo)難度更大。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生來說，普遍都是獨(dú)生子女，導(dǎo)致自小到大經(jīng)歷的挫折有限。在真正走上工作崗位前，習(xí)慣于享受父母和老師的照顧、庇護(hù)。另外，從小到大接受的教育偏向于單一的知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)際能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。這直接導(dǎo)致了他們的心理承受能力比較弱，遇到挫折不知該如何調(diào)節(jié)。反映在職場(chǎng)上，便是他們的職業(yè)素質(zhì)普遍不高。

對(duì)于這類學(xué)生，職業(yè)指導(dǎo)至關(guān)重要。在大學(xué)四年期間，合理引導(dǎo)他們的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們接受挑戰(zhàn)，積累工作經(jīng)驗(yàn)。特別是在遇到挫折和障礙時(shí)，積極對(duì)他們施以心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、應(yīng)對(duì)挫折的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競(jìng)爭意識(shí)，克服在就業(yè)上“等”“要”“靠”的思想，樹立“爭”、“搶”意識(shí)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生存能力。這對(duì)他們職業(yè)素質(zhì)的提高具有顯著的促進(jìn)作用。同時(shí)，在職業(yè)道德方面，通過講座、培訓(xùn)以及實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生明白職業(yè)道德的重要性，對(duì)其一生職業(yè)發(fā)展的重要作用，從而培養(yǎng)他們形成正確的職業(yè)道德。所以，積極正確的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高確實(shí)能夠發(fā)揮重要的作用。

3.明確學(xué)生職業(yè)目標(biāo)

相比起工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)，大部分大學(xué)生更加缺乏的可能是工作目標(biāo)。處在大學(xué)階段的學(xué)生對(duì)人生有著各種各樣的幻想，他們對(duì)某種職業(yè)的認(rèn)識(shí)通常也是模糊的，加之大學(xué)生在教育高成本的影響下，產(chǎn)生了對(duì)未來就業(yè)的高期望值與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，這樣的矛盾讓學(xué)生感到茫然、困惑，人生目標(biāo)模糊不清。目標(biāo)的確立對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的影響可能比工作技能和工作經(jīng)驗(yàn)所造成的影響要大得多。一到招聘季節(jié)，畢業(yè)生應(yīng)聘更多地是一窩蜂，很多同學(xué)看到什么職位都去試一試，沒有選擇性，更不知道自己適合什么工作，廣撒網(wǎng)但最后卻無收獲的現(xiàn)象普遍發(fā)生。可見，培養(yǎng)大學(xué)生明確自己的職業(yè)目標(biāo)、確定自己的職業(yè)定位具有十分重要的作用。

高校職業(yè)指導(dǎo)不僅僅是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生，而是貫穿整個(gè)大學(xué)生涯的。培養(yǎng)學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)是從新生大學(xué)入學(xué)開始，鼓勵(lì)學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)、兼職體驗(yàn)各種行業(yè)，一步一步明晰自身的職業(yè)目標(biāo)。同時(shí)，職業(yè)指導(dǎo)老師也通過自身的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)以及性格特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出一定建議。另外，根據(jù)原勞動(dòng)部印發(fā)的《職業(yè)指導(dǎo)辦法》第6條規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)工作還包括調(diào)查分析社會(huì)職業(yè)變動(dòng)趨勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況，這對(duì)于缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在紛繁復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)中找準(zhǔn)目標(biāo)、明確方向有重要意義。

職業(yè)指導(dǎo)通過幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、分析自我，發(fā)現(xiàn)自己的長處和潛能，確立切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)方向，從而進(jìn)行實(shí)事求是的職業(yè)設(shè)計(jì)，形成符合社會(huì)和個(gè)人實(shí)際的就業(yè)觀，在合適的工作崗位發(fā)揮出最大的能量。

4.促進(jìn)人力資源合理分配

對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)而言，職業(yè)指導(dǎo)能夠促使人力資源供求雙方的要求在最大程度上達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)人、職匹配，促進(jìn)人力資源的合理流動(dòng)。

當(dāng)下，社會(huì)分工越來越細(xì)致，職業(yè)崗位呈現(xiàn)多層次多序列態(tài)勢(shì)，不同崗位對(duì)勞動(dòng)者的能力與素質(zhì)要求也差異很大。對(duì)于高校畢業(yè)生而言，也由于他們個(gè)體條件包括工作能力、學(xué)歷、興趣愛好、身心條件等都有所不同，其職業(yè)選擇也就存在明顯的差異。如何讓勞動(dòng)力市場(chǎng)供需雙方能更為全面地相互了解，進(jìn)行供需雙方的有效、合理與及時(shí)匹配？最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是職業(yè)指導(dǎo)。通過職業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生提供心理測(cè)試、個(gè)人面試等咨詢服務(wù)，以了解他們的素質(zhì)現(xiàn)狀和求職要求，為他們提供職業(yè)生涯的規(guī)劃與建議；通過職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們了解用人單位性質(zhì)、特點(diǎn)、工作環(huán)境、崗位要求及薪酬待遇等，實(shí)現(xiàn)人、職匹配，以及人力資源的合理利用。

由此可見，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)具有至關(guān)重要的作用。開展科學(xué)完善的職業(yè)指導(dǎo)，從而提高大學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難問題，對(duì)于當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的促進(jìn)作用是顯而易見的。而解決好大學(xué)生就業(yè)問題，對(duì)于高校和社會(huì)來說都是當(dāng)務(wù)之急，對(duì)于學(xué)生、高校、企業(yè)、社會(huì)四方來說都具有重要的意義。

四、職業(yè)指導(dǎo)的重要性

1.對(duì)學(xué)生來說，找到正確的職業(yè)方向

職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的重要性是顯而易見的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)為的是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，為今后的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備，職業(yè)是最終目的。一旦畢業(yè)后卻無法就業(yè)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)都會(huì)造成不利影響。而要讓學(xué)生掌握必備的職業(yè)技能，學(xué)習(xí)正確的職業(yè)道德，職業(yè)指導(dǎo)必不可少。職業(yè)指導(dǎo)所服務(wù)的最直接的對(duì)象就是學(xué)生，通過科學(xué)的人才評(píng)測(cè)方法，明確學(xué)生自身個(gè)人特點(diǎn)，適合的職業(yè)道路，最終明確他們的職業(yè)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能人盡其才，找到確實(shí)適合自己的職業(yè)路徑。

做好一份工作除了專業(yè)知識(shí)外，許多專業(yè)以外的職場(chǎng)知識(shí)不可或缺。當(dāng)前我國教育體系過于注重專業(yè)知識(shí)教育，對(duì)于職業(yè)教育重視明顯不足。以致很多學(xué)生直到畢業(yè)時(shí)對(duì)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德等一無所知。改善這一局面的直接措施就是在高校中開展職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并且是貫徹整個(gè)大學(xué)期間的職業(yè)指導(dǎo)，從而對(duì)他們今后的職業(yè)生涯起到直接的幫助作用。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的重要性可見一斑。

2.對(duì)企業(yè)來說，提高招聘效率，招到合適人才

職業(yè)指導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，但事實(shí)上，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)于用人單位來說，同樣具有重要的意義。筆者經(jīng)常遇到很多用人單位明明缺人，卻招不到合適的人才。原因除了信息的不通暢之外，更重要的是學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不明確，沒有詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于職場(chǎng)完全不了解，導(dǎo)致應(yīng)聘不成功，也導(dǎo)致企業(yè)招聘資源的浪費(fèi)以及對(duì)應(yīng)屆生的不信任。

職業(yè)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，認(rèn)清自己的職業(yè)目標(biāo)，同時(shí)完善自身的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)指導(dǎo)老師本身對(duì)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)、企業(yè)單位需求情況變化有科學(xué)的研究和深刻的了解，因此能夠充當(dāng)學(xué)生和企業(yè)單位之間的橋梁，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的就業(yè)積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)雙方更為順暢的交流溝通。這樣，由于應(yīng)聘者職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)都有了質(zhì)的提高，企業(yè)的招聘成功率也要大得多，能夠用更少的招聘資源得到更多的合適人才。

3.對(duì)學(xué)校來說，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)方向

檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)便是就業(yè)率。雖然學(xué)校的正常教學(xué)不能單單參考就業(yè)率這一項(xiàng)指標(biāo)，但是，就業(yè)率確實(shí)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向和辦學(xué)方式有較大的參考價(jià)值。學(xué)校的就業(yè)率高，說明學(xué)校學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)都是具有一定水平的，也說明了學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)水平以及培養(yǎng)方式是在一定程度上是符合社會(huì)需求和社會(huì)發(fā)展的。

通過職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校還可以了解社會(huì)對(duì)人力資源的需要，按照社會(huì)需要及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)理念，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)高等教育內(nèi)部的改革，培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)人才，從而最終提高學(xué)校的整體學(xué)術(shù)實(shí)力。職業(yè)指導(dǎo)是架在學(xué)生、用人單位和學(xué)校之間的一座橋梁。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)具有直接的促進(jìn)作用，由此，也對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力產(chǎn)生直接的促進(jìn)作用。學(xué)生的順利就業(yè)，反映在學(xué)校層面，便是就業(yè)率的提高，學(xué)校的辦學(xué)方式和辦學(xué)能力也得到了發(fā)展，由此形成良性循環(huán)，促使就業(yè)和辦學(xué)相互促進(jìn)，相互增長。

4.對(duì)社會(huì)來說，減低失業(yè)率，提高創(chuàng)新能力

當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)難問題，造成許多畢業(yè)生畢業(yè)后無固定工作甚至沒有工作，無所事事，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生了不好的影響。長此以往，這部分人群很有可能成為社會(huì)隱患問題。同時(shí)，由于就業(yè)率的低下，導(dǎo)致社會(huì)的不滿，也容易造成一定的社會(huì)問題，危害社會(huì)穩(wěn)定和和諧。因此，促進(jìn)就業(yè)特別是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)是一個(gè)全國上下都十分關(guān)注的問題。職業(yè)指導(dǎo)作為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)直接的措施，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的作用上文已經(jīng)有討論過了。

另外，前文提到過，職業(yè)指導(dǎo)也包括對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。職業(yè)指導(dǎo)老師的工作之一便是找準(zhǔn)市場(chǎng)熱點(diǎn)，開發(fā)就業(yè)崗位。我們?cè)诼殬I(yè)指導(dǎo)過程中，也會(huì)在調(diào)查分析社會(huì)新需求的同時(shí)，去把握市場(chǎng)脈搏，指導(dǎo)開發(fā)新崗位資源。特別是鼓勵(lì)有創(chuàng)新意識(shí)、有思想的求職者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。“創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)”，通過鼓勵(lì)他們積極把握市場(chǎng)機(jī)遇，充分利用了解社會(huì)、市場(chǎng)需求，結(jié)合自身職業(yè)理想和職業(yè)規(guī)劃，大膽創(chuàng)業(yè)，也能在無形之中，指導(dǎo)了創(chuàng)業(yè)者開發(fā)更多的崗位給其他勞動(dòng)者。

因此，在高校中開展職業(yè)指導(dǎo)是社會(huì)各界的共同要求，符合群眾的利益。對(duì)于社會(huì)來說，能夠提高就業(yè)率，促進(jìn)社會(huì)整體創(chuàng)新性的提高，促使經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，從而提高人民的生活水平，減少不穩(wěn)定因素，促進(jìn)和諧社會(huì)的建立。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)工作事關(guān)社會(huì)上下各方的切身利益，值得引起我們充分的注意。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)工作還有許多難點(diǎn)需要我們?nèi)ヒ灰煌黄?，為了進(jìn)一步提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高他們的職業(yè)競(jìng)爭力，在高校中開展高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)工作勢(shì)在必行。通過上文的分析，職業(yè)指導(dǎo)作為一種科學(xué)可行的體系，對(duì)大學(xué)生就業(yè)是有積極的促進(jìn)作用的，除此之外，它還能對(duì)高校、社會(huì)、教育制度等產(chǎn)生一系列積極影響，潛在價(jià)值巨大。職業(yè)指導(dǎo)完全有理由也應(yīng)該成為大學(xué)就業(yè)工作的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，得到普遍推廣和長期執(zhí)行。

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篇6

就業(yè)是民生之本、安國之策、和諧之基。在就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，在高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加的同時(shí)，高校就業(yè)困難群體的人數(shù)也相應(yīng)地在增加。如何做好高校就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助這一特殊群體順利就業(yè)，已成為高校職業(yè)指導(dǎo)工作亟待解決的問題。

一、高校就業(yè)困難群體概述

（一）高校就業(yè)困難群體的概念

所謂就業(yè)困難群體，是指那些有就業(yè)愿望和勞動(dòng)能力，在就業(yè)過程中處于弱勢(shì)地位的人群，他們依靠自身的力量無法實(shí)現(xiàn)就業(yè)或充分就業(yè)，需要國家或社會(huì)給予就業(yè)支持和幫助的社會(huì)群體[1]。即因身體狀況、技能水平、家庭原因等難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)或連續(xù)失業(yè)一段時(shí)間內(nèi)仍未能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的群體。

高校就業(yè)困難群體作為就業(yè)困難群體的典型代表，是指大學(xué)生中那些處于相對(duì)困難狀況的群體，以及那些處在感到就業(yè)困難心理狀態(tài)的群體[2]。這一群體由于家庭、身體特質(zhì)（生理狀況、身體障礙、心理問題）、個(gè)人主觀因素、學(xué)習(xí)能力或?qū)I(yè)培養(yǎng)、社會(huì)教育缺失、性別差異等主客觀因素造成就業(yè)困難，在通過市場(chǎng)擇業(yè)和求職的過程中處于不利地位，不易被用人單位認(rèn)可，易于遭受就業(yè)挫折。

（二）高校就業(yè)困難群體的類型及成因

高校就業(yè)困難群體按其主客觀因素的成因，具體可分為以下五種類型：

1.貧困學(xué)生群體。這一群體學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)壓力形成了獨(dú)特個(gè)性，不愿意主動(dòng)與人交往，在自我封閉的心理環(huán)境中，易造成自卑、孤僻等心理障礙。在求職中由于經(jīng)濟(jì)困難、情緒敏感脆弱造成求職失利。

2.心理障礙學(xué)生群體。這類學(xué)生心理承受能力較差，自我調(diào)節(jié)情緒能力不佳，思想包袱過重，導(dǎo)致在求職過程中受到挫折時(shí)易于一蹶不振，不敢于面對(duì)失敗。

3.生理缺陷學(xué)生群體。這類群體由于自身身體原因、個(gè)人生理缺陷易陷入極強(qiáng)的自卑情緒中，生理缺陷帶來嚴(yán)重的心理問題，影響他們正常的人際交往和身心發(fā)展。

4.學(xué)業(yè)困難學(xué)生群體。這一群體學(xué)習(xí)成績不夠理想、在學(xué)習(xí)中自信心缺乏、主觀努力不足，甚至無法正常畢業(yè)，學(xué)習(xí)成績較差的短板使他們?cè)谇舐氈刑幱诹觿?shì)，不容易得到用人單位的青睞。

5.人際交往困難學(xué)生群體。這類群體學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)異，學(xué)習(xí)占據(jù)了他們絕大多數(shù)的時(shí)間，對(duì)集體活動(dòng)、人際交往漠不關(guān)心。由于缺乏課外活動(dòng)和人際交往鍛煉，在用人單位不單單以學(xué)習(xí)成績作為衡量求職者素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，往往不知所措，易走向極端。

二、高校職業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)涵

《中國教育大百科全書》將職業(yè)指導(dǎo)定義為：“職業(yè)指導(dǎo)亦稱職業(yè)咨詢、就業(yè)指導(dǎo)，指根據(jù)社會(huì)職業(yè)需要，針對(duì)人們的個(gè)人特點(diǎn)以及社會(huì)與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當(dāng)?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動(dòng)崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會(huì)活動(dòng)，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會(huì)的有效途徑?！盵3]對(duì)于高校而言，職業(yè)指導(dǎo)教育可以從本質(zhì)、理念、內(nèi)容和最終目標(biāo)四個(gè)方面來理解。

第一，職業(yè)指導(dǎo)本質(zhì)上是大學(xué)生思想政治教育的過程。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，本身也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程。職業(yè)指導(dǎo)已成為高等教育的重要組成部分。

第二，職業(yè)指導(dǎo)的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我評(píng)估與環(huán)境評(píng)估，合理設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯。高校職業(yè)指導(dǎo)教育的目標(biāo)不僅僅是就業(yè)。

第三，職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容包含對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)價(jià)值觀教育。即引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)需要和自身?xiàng)l件選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)并改進(jìn)職業(yè)。

第四，職業(yè)指導(dǎo)遵循以人為本的理念。職業(yè)指導(dǎo)具有明顯的針對(duì)性和個(gè)性化，在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，將幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來職業(yè)生涯發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

總之，職業(yè)指導(dǎo)就是幫助學(xué)生了解就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)信息，了解就業(yè)市場(chǎng)需求，并提供就業(yè)咨詢和服務(wù)；幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握就業(yè)技巧；幫助學(xué)生正確地自我分析和自我定位，設(shè)計(jì)適合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、人才觀和就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)人職合理匹配的過程[4]。

三、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校就業(yè)困難群體就業(yè)工作中的作用

（一）有利于引導(dǎo)高校就業(yè)困難群體做好職業(yè)準(zhǔn)備

職業(yè)指導(dǎo)通過分析職業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)能力、資格條件等方面的要求，引導(dǎo)求職者盡快樹立就業(yè)觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，提前進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備。在求職競(jìng)爭中做好職業(yè)道德價(jià)值觀和從業(yè)技能的雙重準(zhǔn)備。

（二）有利于幫助高校就業(yè)困難群體做好職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是指大學(xué)生以自身情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合發(fā)展機(jī)遇，對(duì)決定自身職業(yè)生涯的主觀與客觀因素進(jìn)行思考和分析，最終確定事業(yè)奮斗目標(biāo)，選擇適合自己的職業(yè)，并且做出相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理地安排每個(gè)步驟的時(shí)間和順序[5]。對(duì)處在大學(xué)階段的學(xué)生而言，職業(yè)通常沒有明確的概念。對(duì)高校困難群體的就業(yè)指導(dǎo)工作，有助于他們根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)提前分析自我，確立未來職業(yè)發(fā)展方向，盡早為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而努力。

（三）有利于增強(qiáng)高校就業(yè)困難群體主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

高校通過課堂教育和社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生接觸市場(chǎng)、了解社會(huì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭意識(shí)。在職業(yè)指導(dǎo)中使高校困難群體認(rèn)識(shí)到，要提升就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭力，必須注重培養(yǎng)個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力，從而增強(qiáng)這一群體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）有利于增強(qiáng)高校就業(yè)困難群體了解社會(huì)的能力

職業(yè)指導(dǎo)是高校面向社會(huì)的窗口。對(duì)高校就業(yè)困難群體進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)指導(dǎo)，有助于引導(dǎo)這一群體了解社會(huì)的需求和變化。在對(duì)社會(huì)進(jìn)行客觀正確的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助這一群體調(diào)整就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，從而適應(yīng)競(jìng)爭激烈的就業(yè)環(huán)境。

（五）有利于增進(jìn)高校就業(yè)困難群體的身心健康

職業(yè)指導(dǎo)通過心理測(cè)試、個(gè)性分析等方式，使高校就業(yè)困難群體在充分認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解自我的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自身的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力，學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的特長，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)個(gè)人的就業(yè)決策能力。在就業(yè)過程中，學(xué)會(huì)選擇，敢于面對(duì)，在科學(xué)分析和合理判斷的基礎(chǔ)上做出職業(yè)選擇，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)挫折的承受能力。通過一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生遇到的求職困惑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適[6]。

四、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校就業(yè)困難群體就業(yè)工作中的重要性

（一）維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定大局的需要

高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系著千家萬戶的利益，高校就業(yè)困難群體身上寄托著成千上萬個(gè)家庭的希望。解決一個(gè)高校就業(yè)困難群體的就業(yè)問題，就解除了一個(gè)家庭的困擾和憂慮。因此，做好高校職業(yè)指導(dǎo)工作，幫助高校就業(yè)困難群體順利就業(yè)，是社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的應(yīng)有之義。

（二）實(shí)現(xiàn)人才資源優(yōu)化配置的需要

我國目前高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題可以歸結(jié)為結(jié)構(gòu)性的供需不平衡，而不是絕對(duì)的人才過剩。通過加強(qiáng)高校就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)工作，有助于就業(yè)困難群體順利就業(yè)，緩解就業(yè)壓力，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，從而達(dá)到人才資源的充分利用和優(yōu)化配置。

（三）促進(jìn)教育改革不斷完善的需要

隨著我國高等教育改革的不斷深化，高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià)已成為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。職業(yè)指導(dǎo)功能的發(fā)揮，有利于高校根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整人才培養(yǎng)方式，改變教育內(nèi)容，變更教育方式，使高等教育更加適合社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

篇7

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育 思想政治工作 管理

一、個(gè)性化教育的內(nèi)涵

思想政治教育作為建構(gòu)在“現(xiàn)實(shí)的個(gè)人”基礎(chǔ)之上的由社會(huì)所主導(dǎo)的旨在培育受教育者良好思想政治素質(zhì)的活動(dòng)，其有效性受制于諸多外在和內(nèi)在的因素，其中，個(gè)性化教育育日益成為重要的價(jià)值訴求及其對(duì)本質(zhì)的叩問。思想政治教育個(gè)性化教育育是新的時(shí)代條件下，思想政治教育回應(yīng)社會(huì)歷史發(fā)展趨勢(shì)的現(xiàn)實(shí)所需，體現(xiàn)了以人為本的實(shí)踐意識(shí)和行動(dòng)自覺性。

每一個(gè)現(xiàn)實(shí)存在的人都是具有自己獨(dú)特行為特征的人，也就是具有不同的個(gè)性.從社會(huì)心理學(xué)上說，人的個(gè)性受到自然因素和社會(huì)因素的制約、影響，表現(xiàn)為穩(wěn)定性與可變性和趨同性與獨(dú)特性的統(tǒng)一。一方面，每一個(gè)個(gè)體在發(fā)展中其個(gè)性特質(zhì)具有相對(duì)穩(wěn)定性，這種穩(wěn)定性不會(huì)因?yàn)榭陀^環(huán)境的變化而發(fā)生大變，因而在不同的生活環(huán)境中可以顯示出相同或相似的特點(diǎn)。但個(gè)性在多種因素的作用下，會(huì)從不成熟逐漸走向成熟，興趣愛好也會(huì)發(fā)生變化。另一方面，在共同的社會(huì)環(huán)境、歷史條件和文化習(xí)俗下，人的個(gè)性帶有一定群體的、共同的相似性。個(gè)性是每一個(gè)個(gè)體區(qū)別于他人的特性，具有唯一性和不可替代的特質(zhì)。所以，個(gè)性是最能體現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)體自身社會(huì)存在價(jià)值的屬性。由此，作為做人的思想政治教育工作，就不能無視人的個(gè)性及其發(fā)展。我們所說的思想政治教育工作的個(gè)性化教育是指在針對(duì)人的思想政治教育工作的實(shí)踐過程中，根據(jù)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體自身發(fā)展需求的統(tǒng)一，充分尊重個(gè)性的差異性、獨(dú)特性和自主性，發(fā)掘個(gè)體良好的思想意識(shí)潛能和特長而加以引導(dǎo)，促進(jìn)其全面發(fā)展的教育活動(dòng)。倡導(dǎo)思想政治教育工作個(gè)性化教育的目的是為了克服長期以來思想政治教育工作中存在的嚴(yán)重的劃一性和呆板性的弊端，確立“以人為本”、“尊重個(gè)性”的教育思想和原則。

二、個(gè)性化教育在高校思想政治教育工作中的必要性

1.明確以人為本的思想政治教育工作目標(biāo)。

黨的十六屆二中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀，其本質(zhì)和核心是“以人為本”?？梢哉f“以人為本”既是思想政治教育工作的本質(zhì)要求，也是思想政治教育工作的價(jià)值目標(biāo)所在。實(shí)現(xiàn)人個(gè)性自由而全面的發(fā)展既是思想政治教育工作的中心，也是思想政治教育工作的目的。思想政治教育工作的個(gè)性化教育充分體現(xiàn)了以人為本的思想政治教育工作目標(biāo)，它把尊重人、理解人、關(guān)心人放在首位，主張根據(jù)教育對(duì)象個(gè)性、需求、利益等實(shí)際情況開展工作，使工作更加富有人性，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作中的個(gè)性化教育，是對(duì)大學(xué)生個(gè)體價(jià)值的尊重，也是對(duì)思想政治教育工作規(guī)律的遵循，思想政治教育工作一旦模式化、程式化，就會(huì)異致教育的僵化和失效，也必然會(huì)喪失思想政治教育工作的生機(jī)和活力，并極大扼殺教育者和教育對(duì)象的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，最終會(huì)陷入形式主義的泥潭。因此，在遵循大學(xué)生思想政治教育工作規(guī)律和實(shí)現(xiàn)普遍性要求的基礎(chǔ)上，尊重個(gè)性，承認(rèn)差異，針對(duì)大學(xué)生的不同思想實(shí)際開展個(gè)性化教育是高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。

2.培養(yǎng)具有個(gè)性的創(chuàng)新型人才的要求。

一個(gè)國家、民族的競(jìng)爭力關(guān)鍵是創(chuàng)新型人才及其創(chuàng)新能力。教育承擔(dān)了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。高校思想政治教育工作個(gè)性化教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，具有至關(guān)重要的作用。個(gè)體創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有賴于思想政治教育工作個(gè)性化教育的開展。個(gè)性化化教育在思想政治教育工作能促使個(gè)體的個(gè)性品質(zhì)不斷完善，從而為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供各種有效支持。首先，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，它能促使大學(xué)生樹立理想，堅(jiān)定正確的政治方向，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想政治素質(zhì);激發(fā)大學(xué)生對(duì)未知世界探索的勇氣和創(chuàng)新精神。其次，為創(chuàng)新型人才的成長提供良好的環(huán)境支撐。通過個(gè)性化的思想政治教育工作有利于創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)造的教育氛圍，營造能夠容忍和鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑和批判的人文精神和環(huán)境，營造尊重知識(shí)、只有在這樣的影響和環(huán)境中才能有效地培養(yǎng)國家和社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才。

3.受教育者本身個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮的需要。

學(xué)校教育的對(duì)象是學(xué)生群體，他們不同的年齡、性別、家庭背景和社會(huì)經(jīng)歷會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性、心理特征和精神而貌。如果僅用統(tǒng)一的方法去教育學(xué)生往往會(huì)變成“一刀切”，限制學(xué)生的思維、眼光和創(chuàng)造性，使學(xué)生難以形成完整的個(gè)性。思想政治教育工作個(gè)性化教育反對(duì)把個(gè)性有別的學(xué)生用統(tǒng)一的模式塑造成規(guī)格一致的“產(chǎn)品”，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性和思想認(rèn)識(shí)，采取多樣化的教育達(dá)到思想政治教育工作的目的。通過思想政治教育工作個(gè)性化的教育，首先可以培養(yǎng)、強(qiáng)化受教育者的良好個(gè)性幫助個(gè)體形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促使其積極個(gè)性的形成和發(fā)展，幫助其提高認(rèn)知水平，促進(jìn)其端正行為將社會(huì)的要求向個(gè)體的需要轉(zhuǎn)化，通過個(gè)性化教育活動(dòng)促使受教育者努力向社會(huì)普遍認(rèn)同的理想人格學(xué)習(xí)、修煉和完善，從而發(fā)揮其潛能。

4.提高思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性的必要手段。

個(gè)性化教育不僅關(guān)注思想政治教育工作的外在功能和社會(huì)價(jià)值，更注重受教育者個(gè)體的生命存在和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，它尊重個(gè)體的主體地位，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)受教育者的自主意識(shí)，激發(fā)受教育者的主體自覺性，將外部社會(huì)規(guī)范內(nèi)化為他們自身成長發(fā)展的需要;它尊重個(gè)性差異，考慮教育對(duì)象的認(rèn)知能力、心理狀態(tài)、覺悟程度和價(jià)值追求，根據(jù)教育對(duì)象的承受力和需要制定不同的教育計(jì)劃，提出不同的教育目標(biāo)，運(yùn)用不同的教育方法，解決不同個(gè)性學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題;它尊重受教育者內(nèi)心的合理需求，使思想政治教育工作與受教育者專業(yè)融合，貼近受教育者的學(xué)習(xí)和生活;它尊重和滿足受教育者不同層次的需要，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的物質(zhì)利益，鼓勵(lì)他們?cè)跒樯鐣?huì)創(chuàng)造勞動(dòng)、作出貢獻(xiàn)中努力實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值等。

5.樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展的有效途徑。

引導(dǎo)個(gè)體樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，這是指導(dǎo)個(gè)體個(gè)性發(fā)展的理論基礎(chǔ)。在人的個(gè)性發(fā)展中存在著個(gè)性發(fā)展的目的是什么、選擇什么樣的價(jià)值目標(biāo)以及如何實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值等問題，這都屬于人生觀、價(jià)值觀的范疇。人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的統(tǒng)一，雖然人的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)在一定情況況下需要以人的個(gè)體價(jià)值的犧牲為代價(jià)，但是人的社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值是內(nèi)在統(tǒng)一的，社會(huì)價(jià)值是個(gè)體價(jià)值的基礎(chǔ)，而人的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又要靠個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)來推動(dòng)，只有人的個(gè)體價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)、人的自我需要的充分滿足，才能調(diào)動(dòng)人的積極性創(chuàng)造性，把更多的個(gè)體價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)的成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)價(jià)值。

6.它是柔性管理理論在高校思想政治工作應(yīng)用的題中之義。

柔性管理要求高校思想政治教育工作者在以人為本的基礎(chǔ)上以尊重、理解和愛護(hù)等態(tài)度從情感上影響學(xué)生、感化學(xué)生，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，也就是要求高校思想政治教育工作者在與學(xué)生進(jìn)行真摯的感情溝通后，緊接著用科學(xué)的內(nèi)容去教育、引導(dǎo)學(xué)生的一種工作方法，是做好現(xiàn)階段高校學(xué)生思想政治教育工作的迫切需要。在高校學(xué)生思想政治教育工作中引入柔性管理，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大學(xué)生處于人生發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)人可塑性非常強(qiáng)，個(gè)性特征也非常明顯。以規(guī)章制度為中心的剛性管理模式采用統(tǒng)一的管理方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，極大地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)行柔性管理，要求教師從每個(gè)學(xué)生的特殊性入手，針對(duì)不同學(xué)生的性格、愛好、追求和需要等，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)管理方法，在取得最佳思想政治教育效果的同時(shí)，也能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

結(jié)語

實(shí)施個(gè)性化培育，滿足現(xiàn)實(shí)的個(gè)體對(duì)于人性發(fā)展的內(nèi)在需要，是思想政治教育的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)人學(xué)理論，社會(huì)是人的社會(huì)，人是社會(huì)的人，社會(huì)決定了人的本質(zhì)。離開了人的發(fā)展就談不上社會(huì)的發(fā)展，而沒有社會(huì)各方面的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人的發(fā)展也只能是一句空話。所以，弘揚(yáng)個(gè)體的主體性、增加豐富個(gè)體的差異性與促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展在實(shí)質(zhì)上是等同的，只有在思想政治教育的正確引導(dǎo)下，個(gè)人與社會(huì)、個(gè)體與群體、群體與群體之間真正達(dá)到了互助互利、協(xié)調(diào)融洽、同生共進(jìn)，個(gè)體主體性的發(fā)揮與提高才會(huì)成為可能。

參考文獻(xiàn)：

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[3]盧文忠.高校實(shí)施個(gè)性化教育的條件及途徑[J].理論與實(shí)踐,2003,(08).

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高職院校技能培訓(xùn)規(guī)范管理

高職院校學(xué)生技能和實(shí)踐能力的高低，與學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展息息相關(guān)。高職院校對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)工作的重視程度，直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)情況。因此，各高職院校必須重視技能培訓(xùn)工作的開展。但因缺乏統(tǒng)一規(guī)范的技能培訓(xùn)管理?xiàng)l例，高職院校技能培訓(xùn)工作就呈現(xiàn)出管理混亂的局面、各教學(xué)系部自由組織，鑒定科目繁多，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一等問題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生技能培訓(xùn)工作作用的正常發(fā)揮。為此，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理勢(shì)在必行。本文從高職院校學(xué)生技能管理工作的現(xiàn)狀、培訓(xùn)規(guī)范管理的作用、培訓(xùn)規(guī)范管理的措施進(jìn)行分析探討。

1高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作管理現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)工作管理不規(guī)范的現(xiàn)象普遍存在，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1各教學(xué)系部隨意組織

由于各教學(xué)系部的要求不同、人才培養(yǎng)方案等各方面存在很大的差異，技能培訓(xùn)工作就難以進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)范的管理。各教學(xué)系部存在自由組織的現(xiàn)象。這就使得很多高職院校在組織學(xué)生技能培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)存在很大的隨意性，通常是跟著市場(chǎng)走，市場(chǎng)上需要什么人才學(xué)院就專門培訓(xùn)此方面的人才，沒有計(jì)劃和前瞻性，沒有很好的預(yù)測(cè)市場(chǎng)未來的變化，導(dǎo)致了學(xué)生所獲得的技能只能夠滿足當(dāng)前市場(chǎng)需要，難以適應(yīng)市場(chǎng)今后的發(fā)展的需要。

1.2培訓(xùn)工作管理混亂

大多數(shù)高職院校都忽視了對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范的管理，沒有制定出一套具體的有效的措施對(duì)培訓(xùn)工作加以監(jiān)督，基本是處于放任不管的狀態(tài)，使得高職院校的技能培訓(xùn)工作相當(dāng)?shù)幕靵y，為高職院校的技能培訓(xùn)工作的實(shí)效帶來了負(fù)面的影響，導(dǎo)致高職院校學(xué)生技能培訓(xùn)沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.3培訓(xùn)科目繁多

盲目的的進(jìn)行培訓(xùn)，可能對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)技能有促進(jìn)作用，但難以提高學(xué)生的綜合能力。大多數(shù)高職院校在進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)，都沒有制定出一套完善的培訓(xùn)計(jì)劃，所培訓(xùn)的科目也沒有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)的考慮，其中有很多都是學(xué)生在將來的工作崗位上很少會(huì)用到的，同時(shí)培訓(xùn)的科目也相當(dāng)?shù)谋姸?，沒有能夠形成一套有機(jī)的、完整的體系。

2高職院校職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)范管理的作用

2.1合理的組織技能培訓(xùn)科目

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，有助于合理的組織學(xué)生的培訓(xùn)科目，同時(shí)合理的培訓(xùn)科目管理需要良好的規(guī)劃組織，需要對(duì)人才市場(chǎng)當(dāng)前的需求以及未來的變化進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)而能夠?qū)ε嘤?xùn)科目進(jìn)行合理的規(guī)劃組織，不僅僅讓學(xué)生能夠勝任當(dāng)前的市場(chǎng)需求，還能夠讓學(xué)生在今后一段時(shí)間內(nèi)保持一定的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)對(duì)一些培訓(xùn)科目進(jìn)行整合，讓學(xué)生的綜合能力得以提高，并取締一些不必要的培訓(xùn)科目。

2.2增加學(xué)生未來就業(yè)的自信心

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)工作的規(guī)范管理，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心。對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)工作規(guī)范的管理，能夠讓培訓(xùn)科目更加的合理，讓學(xué)生們能夠更有信心面向未來人才市場(chǎng)的競(jìng)爭。和雜亂無章的技能培訓(xùn)相比，對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，能夠讓學(xué)生們接受更加科學(xué)合理的技能培訓(xùn)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)院對(duì)他們實(shí)踐技能提高的關(guān)心，進(jìn)而能夠讓學(xué)生從心理上增強(qiáng)就業(yè)的信心。

3規(guī)范管理學(xué)生技能培訓(xùn)工作的措施

3.1引入競(jìng)爭機(jī)制

引入競(jìng)爭體制，對(duì)一些不合理的培訓(xùn)科目進(jìn)行淘汰，讓技能培訓(xùn)工作的結(jié)構(gòu)更加的合理。高職院校的技能培訓(xùn)面較廣，進(jìn)行管理時(shí)難度較大，并且也難以取得一竿見影的效果，因此存在培訓(xùn)科目眾多的情況。引入競(jìng)爭機(jī)制與激勵(lì)措施，成立專門的職業(yè)技能培訓(xùn)管理部門，對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)教育工作進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)在技能培訓(xùn)工作中取得突出成績的教研室和個(gè)人必須要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠促使技能培訓(xùn)工作的發(fā)展更加的合理。

3.2采取多種技能培訓(xùn)方式

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的逐漸深化，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)和技術(shù)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的變化，這些變化使得高職院校的技能培訓(xùn)管理工作變得更加困難。同時(shí)，因?yàn)樯鐣?huì)上對(duì)不同行業(yè)的勞動(dòng)者的技能要求各不相同，這就對(duì)高職院校的技能培訓(xùn)管理工作有著更高的要求。因此，高職院校必須要構(gòu)建起多層次、多渠道、多形式的職業(yè)培訓(xùn)與管理體系，讓培技能訓(xùn)工作既能夠靈活多樣，又能夠規(guī)范有序。要主動(dòng)的適應(yīng)市場(chǎng)的需求，對(duì)技能培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行靈活的設(shè)置，做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，重點(diǎn)突出技能訓(xùn)練。同時(shí)必須要確定技能培訓(xùn)目標(biāo)的針對(duì)性，鼓勵(lì)并支持與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這樣將更加有利于學(xué)生的技能發(fā)展與學(xué)校技能培訓(xùn)工作的有效開展。

3.3統(tǒng)一管理學(xué)生的技能培訓(xùn)

學(xué)院必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)工作的統(tǒng)一管理。建立起一套完善的技能考評(píng)機(jī)制，對(duì)各教學(xué)系部隨意開展培訓(xùn)工作的現(xiàn)象進(jìn)行清理，并加以杜絕，違者按相關(guān)規(guī)定處理。同時(shí)必須對(duì)各系部的培訓(xùn)工作進(jìn)行協(xié)調(diào)，加強(qiáng)各系部之間的合作，這樣將更加有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。構(gòu)建合理的審核制度，對(duì)新增加的培訓(xùn)科目進(jìn)行嚴(yán)格的審核，防止出現(xiàn)隨意組織培訓(xùn)科目現(xiàn)象的發(fā)生。

總之，就當(dāng)前高職院校的學(xué)生技能培訓(xùn)工作的存在的現(xiàn)狀，必須要對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)工作進(jìn)行規(guī)范管理，制定一套完整的管理方案，只有這樣才能夠更好的提升技能培訓(xùn)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)院才能培養(yǎng)出長時(shí)間適應(yīng)市場(chǎng)需要的技能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]林益江.高職院校學(xué)生操作技能的培養(yǎng)[J].培訓(xùn)與鑒定，2011（06）.

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關(guān)鍵詞：新時(shí)期；煤礦安全；生產(chǎn)調(diào)度；管理工作；重要性

1.煤礦企業(yè)調(diào)度管理工作的特點(diǎn)

1.1 工作周期具有連續(xù)性

煤礦企業(yè)的生產(chǎn)工作都是不間斷地連續(xù)進(jìn)行，生產(chǎn)過程中的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)流水線都在日夜不斷地進(jìn)行。由于煤礦生產(chǎn)的過程中實(shí)時(shí)需要對(duì)煤礦生產(chǎn)的安全性進(jìn)行分析，并且需要及時(shí)協(xié)調(diào)解決生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的各類問題，例如生產(chǎn)事故、傷亡事故等，要想高效地進(jìn)行管理工作，就必須由相關(guān)的調(diào)度管理部門進(jìn)行高強(qiáng)度的管理與監(jiān)督，由于煤礦生產(chǎn)工作的連續(xù)性，就導(dǎo)致了生產(chǎn)調(diào)度管理工作同樣具有連續(xù)性。所以煤礦企業(yè)的調(diào)度管理工作人員一般實(shí)行輪班制，保證在每一個(gè)時(shí)刻，都能夠保證對(duì)煤礦企業(yè)的生產(chǎn)情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，并就生產(chǎn)過程中的人員調(diào)度問題、生產(chǎn)矛盾問題、生產(chǎn)安全性問題進(jìn)行高效分析與處理，調(diào)度管理工作的周期連續(xù)性，為煤礦生產(chǎn)工作的安全、高效運(yùn)行提供了強(qiáng)有力的保障[1]。

1.2 信息綜合性較強(qiáng)

在煤礦企業(yè)的調(diào)度管理工作中，調(diào)度工作人員需要對(duì)在煤礦生產(chǎn)進(jìn)行過程中的各項(xiàng)信息進(jìn)行處理，這其中包括對(duì)生產(chǎn)設(shè)備問題信息的處理、生產(chǎn)人員管理信息的處理以及對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃的調(diào)度處理，對(duì)煤礦的所有生產(chǎn)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行指揮與調(diào)度，這就要求管理人員對(duì)信息的處理與綜合分析能力要強(qiáng)，在出現(xiàn)重大問題時(shí)，能夠及時(shí)對(duì)狀況進(jìn)行處理，做出最快速、最合理的應(yīng)急措施。這就要求管理人員具備很高的專業(yè)能力素養(yǎng)，包括對(duì)安全技能的了解與掌握、對(duì)安全防護(hù)措施的合理應(yīng)用以及對(duì)安全知識(shí)的宣傳工作，例如，礦工在井下工作中遇到問題時(shí)，管理調(diào)度人員能夠及時(shí)對(duì)其進(jìn)行指揮，使其安全有序撤離事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，又如在進(jìn)行生產(chǎn)工作前，要對(duì)場(chǎng)地的安全措施進(jìn)行全面的檢查，并且在進(jìn)行生產(chǎn)后仍要進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，這就需要管理人員運(yùn)用安全防護(hù)方面的知識(shí)，來對(duì)安全防護(hù)措施進(jìn)行合理評(píng)估，保證生產(chǎn)的安全性。

1.3 嚴(yán)格的時(shí)間性

在實(shí)際的煤礦生產(chǎn)調(diào)度工作中，對(duì)于煤礦企業(yè)中的各種問題和各類矛盾，調(diào)度工作者必須能夠快速、及時(shí)的反應(yīng)，并將具體情況上報(bào)給煤礦企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)。除此之外，調(diào)度工作者還必須將高層領(lǐng)導(dǎo)的指令信息以及生產(chǎn)計(jì)劃按時(shí)傳遞給煤礦企業(yè)的基層工作者。煤礦企業(yè)一旦發(fā)生重大的安全事故，調(diào)度人員就必須和時(shí)間賽跑，員工的生命安全與切身利益都必須用一分一秒來計(jì)量?；诖?，在實(shí)際的工作中，調(diào)度工作者必須端正工作態(tài)度，本著負(fù)責(zé)、盡職的態(tài)度做好每一項(xiàng)工作。只有這樣，在事故來臨時(shí)，才能做出有效、準(zhǔn)確、及時(shí)的反應(yīng)，進(jìn)而降低事故發(fā)生頻率，減少事故發(fā)展時(shí)長，最大限度地減少事故帶來的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。

1.4 知識(shí)的綜合性

煤炭生產(chǎn)調(diào)度要接受、處理、監(jiān)控各類生產(chǎn)信息，這就要求每一個(gè)調(diào)度工作人員都必須掌握各類安全生產(chǎn)知識(shí)，也只有如此，才能在調(diào)度工作中做出快速、準(zhǔn)確的反應(yīng)。這種準(zhǔn)確及時(shí)的反應(yīng)和處理能力能夠有效提高煤礦企業(yè)的生產(chǎn)效率，保證生產(chǎn)工作的安全性和穩(wěn)定性。鑒于此，一名合格的調(diào)度工作人員必須掌握安全防范、安全策略、安全技能、安全知識(shí)，而且還要詳細(xì)了解和熟悉國家關(guān)于煤礦安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.分析新時(shí)期下煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理工作的重要性

眾所周知，在煤礦行業(yè)的發(fā)展中，煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理工作有著承上啟下、組織協(xié)調(diào)的重要作用，此外還有對(duì)應(yīng)急事件進(jìn)行緊急處理的功能。該工作的重要性具體表現(xiàn)在以下方面。

2.1 煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理組織協(xié)調(diào)的重要性

在煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理的工作中，組織協(xié)調(diào)是其主要的功能之一，有著不可替代的作用。煤礦行業(yè)在生產(chǎn)過程中涉及到的范圍和領(lǐng)域比較廣泛，因此整個(gè)工作環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，如果在復(fù)雜的生產(chǎn)過程中，沒有相關(guān)制度對(duì)其進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，可能會(huì)影響整個(gè)生產(chǎn)工作的正常運(yùn)行，同時(shí)還可能影響生產(chǎn)質(zhì)量。組織協(xié)調(diào)的重要性主要表現(xiàn)在，在煤礦生產(chǎn)過程中，對(duì)其生產(chǎn)工序進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的問題，對(duì)問題進(jìn)行具體分析，從而制定針對(duì)性的解決方法，以此提高煤礦生產(chǎn)的生產(chǎn)質(zhì)量，保證生產(chǎn)過程的有序性和安全性

[2]。為了更好地實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)調(diào)度管理中組織協(xié)調(diào)的作用，安全生產(chǎn)調(diào)度管理部門應(yīng)該與煤礦生產(chǎn)部門進(jìn)行有效的合作，并制定科學(xué)有效的生產(chǎn)計(jì)劃，對(duì)煤礦生產(chǎn)過程中進(jìn)行集中化的管理，與此同時(shí)，還需加強(qiáng)各部門之間的信息交流，實(shí)現(xiàn)信息共享，進(jìn)行高效管理。

2.2 煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理統(tǒng)一性的重要性

在煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理中，應(yīng)該注重統(tǒng)一性的管理，團(tuán)結(jié)人心，實(shí)現(xiàn)一體化管理。安全生產(chǎn)調(diào)度管理部門是上下級(jí)部門之間進(jìn)行溝通交流的重要媒介，讓上級(jí)部門的管理人員虛心接納下級(jí)部門人員的建議和要求，并且深入了解下級(jí)部門人員的工作狀態(tài)，給予其真正的關(guān)懷，讓下級(jí)部門的人員感受到上級(jí)管理人員的重視程度，從而積極地將煤礦生產(chǎn)中遇到的問題進(jìn)行真實(shí)的上報(bào)，使上級(jí)部門能夠及時(shí)做出正確的應(yīng)對(duì)措施，減少煤礦生產(chǎn)過程中的安全事故，保證生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。煤礦生產(chǎn)中的上下級(jí)部門之間的溝通需要安全生產(chǎn)調(diào)度部門進(jìn)行傳達(dá)，在一定程度上能夠提高溝通的效率，還能提高解決安全問題的辦事效率和煤礦生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。

2.3 煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理中處理應(yīng)急事件的重要性

在煤礦生產(chǎn)過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些緊急事件，此時(shí)需要安全生產(chǎn)調(diào)度管理部門及時(shí)作出應(yīng)急對(duì)策，以保障煤礦生產(chǎn)人員的生命安全和煤礦生產(chǎn)的進(jìn)度。煤礦生產(chǎn)過程是一項(xiàng)比較危險(xiǎn)的過程，對(duì)工作人員的生命安全有著一定的威脅，因此突出了煤礦安全生產(chǎn)調(diào)度管理部門處理應(yīng)急事件的重要性。在煤礦生產(chǎn)過程中，出現(xiàn)危急事件后，需要安全生產(chǎn)調(diào)度管理部門將安全事故的損失降到最低，降低危險(xiǎn)事件對(duì)工作人員的損害[3]。因此，安全生產(chǎn)調(diào)度管理部門中的處理應(yīng)急事件的能力成為生產(chǎn)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

4.結(jié)束語

綜上所述，在煤礦安全生產(chǎn)中監(jiān)控調(diào)度指揮系統(tǒng)起著非常重要的作用，其具有方便化、智能化和自動(dòng)化等多種使用優(yōu)點(diǎn)，通過對(duì)其進(jìn)行合理的應(yīng)用可以有效地提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，強(qiáng)化生產(chǎn)工作的安全性，從而為煤礦企業(yè)的發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：刑事案件；痕跡技術(shù)；現(xiàn)場(chǎng)勘查工作；思考探究

Abstract： the smooth development of the work of public security organs is one of the important conditions to ensure the safety of people's production and life. In the public security organs to carry out the process of criminal investigation， the importance of site investigation work can not be ignored， the scene investigation work， the public security organs decide whether can grasp enough clues， and good handling. So to carry out the work on criminal case investigation， comprehensive public security organs on the working process of criminal case investigation， is an important condition for social efficiency， good and stable development of.

Key words： criminal cases； trace technology； field investigation； thinking

隨著我國社會(huì)的法治的逐步完善以及設(shè)備的先進(jìn)性和科學(xué)性的有效提升，我國的公安機(jī)關(guān)的工作開展也逐步的具有了高效性和精確性，良好的維護(hù)了社會(huì)治安，保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。但是公安機(jī)關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展進(jìn)程中，仍然需要很多問題需要解決，許多問題需要完善。開展關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的思考，全面提升公安機(jī)關(guān)的刑事偵查能力，將使得我們獲得更加良好的、穩(wěn)定的社會(huì)治安狀況。

1.關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的內(nèi)容的思考

開展關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的思考，首先應(yīng)當(dāng)明確刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的內(nèi)容。開展關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的內(nèi)容思考，可以將現(xiàn)場(chǎng)考察的內(nèi)容總結(jié)如下：刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查，是指刑事偵查工作人員，在犯罪現(xiàn)場(chǎng)上，全面采集現(xiàn)場(chǎng)的痕跡以及收集與案件相關(guān)的物品作為物證的，符合法律規(guī)章的行為。同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的工作內(nèi)容不僅包括提取C據(jù)，也包括對(duì)于其他人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪問工作，進(jìn)而收集更多有價(jià)值的案件信息。公安機(jī)關(guān)在接受報(bào)案之后，刑事案件的現(xiàn)場(chǎng)偵查人員就需要第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，盡可能的全面掌握案件的發(fā)生信息、情況信息以及現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)信息，在封鎖案件現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的保護(hù)工作的同時(shí)，進(jìn)入到現(xiàn)場(chǎng)中，繪制現(xiàn)場(chǎng)圖像，拍攝現(xiàn)場(chǎng)影像。

2.關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的特點(diǎn)的思考

完善刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的工作流程，必須明確刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的特點(diǎn)。與其他的刑事案件的偵查工作的開展不同，刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展，有其自身的獨(dú)特性，開展關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的特點(diǎn)的思考，可以將刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的特點(diǎn)分為以下幾點(diǎn)：

2.1刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展具有對(duì)象上的異同性

與其他的刑事案件的偵查工作的開展不同，刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展，所分析的對(duì)象不是人，而是物品以及其他的現(xiàn)場(chǎng)痕跡。其他的刑事案件的偵查工作在進(jìn)行過程中，主要是應(yīng)用心理戰(zhàn)術(shù)等盤查和審問疑犯，而刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作則需要醫(yī)學(xué)知識(shí)、力學(xué)知識(shí)等多方面的理論的應(yīng)用來共同完成。

2.2刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展具有偵查方式的異同性

其他的刑事案件的偵查工作的開展，主要是通緝、抓捕犯人，而刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展主要是勘查案件現(xiàn)場(chǎng)，并且開展對(duì)于相關(guān)人員的訪問工作。

2.3刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展具有時(shí)間的緊迫性

刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展的實(shí)踐上的緊迫性，是事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展的最主要的特點(diǎn)之一。由于案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的保持工作的開展難度相對(duì)較高，因此開展刑事案件偵查工作的工作人員需要極可能的在短時(shí)間內(nèi)完成刑事案件現(xiàn)場(chǎng)的偵查工作，如此才能夠有效的保障現(xiàn)場(chǎng)上的痕跡以及其他物證能夠被充分的、良好的采集。其他刑事案件的偵查工作的開展雖然也需要盡可能的在短時(shí)間內(nèi)高效完善，但是其時(shí)間緊迫性低于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展。

3.關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展的重要性的思考

刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展情況，直接決定了公安機(jī)關(guān)在開展刑事案件勘查和偵破的進(jìn)程中，是否能夠掌握最為直接有效的線索，高效的完成刑事案件的偵破工作。同時(shí)由于現(xiàn)場(chǎng)偵查的物證，是法院在審判案件的過程中的重要依據(jù)之一，直接決定了法院的最終審判結(jié)果，因此必須保證刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展的方向的正確性，才能有效的保證法院的最終做出的審判結(jié)果的公證性。

4.結(jié)語

開展關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的思考，首先應(yīng)當(dāng)開展于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的內(nèi)容的思考，進(jìn)而開展關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的特點(diǎn)的思考，刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的特點(diǎn)主要包括：刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展具有對(duì)象上的異同性和刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展具有偵查方式的異同性以及刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展具有時(shí)間的緊迫性。最后明確刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的開展的重要性。開展關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作的思考，全面完善公安機(jī)關(guān)的關(guān)于刑事案件現(xiàn)場(chǎng)勘查工作流程，將使得我們獲得更加良好的、穩(wěn)定的社會(huì)治安狀況。

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