導語：如何才能寫好一篇教學計劃怎么寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

計劃本身又是對工作進度和質量的考核標準，對大家有較強的約束和督促作用。作為一名物理教師，該怎么寫教學計劃呢?下面就是小編給大家?guī)淼?022物理教學計劃怎么寫范文，希望能幫助到大家!

2022物理教學計劃1一、認真分析學生情況

物理是理科學生的必考科目,大部分學生對知識的掌握不夠,特別是對基礎知識的理解掌握不牢,雖經(jīng)過高一一年的學習和訓練,但對建立物理情景、物理模型還有待加強,知識點的連貫性還有待進一步提高,獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng),有待提高。

二、認真分析教材,明確教學任務

本學期理科學的是選修3-1、3-2的內(nèi)容,有靜電場、恒定電流、磁場、電磁感應、交變電流、傳感器的教學內(nèi)容。

根據(jù)新課標的要求,認真組織教學,向課堂要效益、要質量。

知識方面,使學生掌握好基礎知識、基本技能、基本方法和基本的物理思想;知識和能力方面,在傳授知識的同時,也注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,在課堂教學中注意把二者有機地結合起來;

情感態(tài)度方面,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,解題的規(guī)范性,充分調動學生學習的主動性、積極性。在考試中力爭學生成績能穩(wěn)步提高。

三、主要工作

1、做好思想工作,堅定學好物理的信心,由于物理學科理解性強,加之中學階段的學生理解能力有限,產(chǎn)生了畏懼情緒,為此,多在班級介紹學習方法,做學生思想工作,使學生對物理學科有深刻認識,掌握學習物理的規(guī)律和方法。

2、講求質量,提高能力,從教學入手扎扎實實做好教學工作。

認真學習新的《物理課程改革標準》,利用集體備課活動時間交流體會,并將理論學習的成果滲透到課堂教學當中。

3、認真研究考綱,明確本學期的教學工作要求。

由于自己教有一個實驗班和一個普通班,所以要注意做到每節(jié)課針對不同的學生能有不同的側重點,進一步做好分層次教學工作。做好每節(jié)課的課后反思。

4、各班的作業(yè)量要適中,能及時批改并加以反饋。

對學生的作業(yè),做到全批全改,以便全面掌握學生的情況。

5、利用自習課等時間段,加強對學生的輔導,既要優(yōu)秀率,還要注意全員的平均分。

2022物理教學計劃2一、指導思想

新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗)，認識物理課程的性質，領會物理課程基本理念，了解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標，使我們的物理教學工作更科學化、規(guī)范化、具體化。認真學習新的物理教學大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學內(nèi)容和要求，結合現(xiàn)行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經(jīng)驗，從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發(fā)，根據(jù)各校、各班學生的具體情況，制定恰當?shù)慕逃虒W計劃與目標要求，使每一個學生在高中階段都能得到發(fā)展和進步。

積極努力改進教研活動的形式，豐富教研活動的內(nèi)容，做到教材教法專題化，教研活動課題化，青年教師規(guī)范化。教材教法專題化是通過每一次活動解決幾個問題，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中使教師的專業(yè)水平和素質得到提高;教研活動課題化是通過校本教研的形式對具體課題的研究，通過課題研究的過程，使我們從經(jīng)驗型教師項研究型教師轉化;青年教師規(guī)范化是對剛開始參加高中教學工作的教師，在教材處理、教學要求、教學方法等方面進行規(guī)范化的研究，請經(jīng)驗豐富的教師傳經(jīng)送道，盡快地適應高中教學要求和提高自身素質。

二、教學要求

1、認真鉆研教學大綱及調整意見、體會教材編寫意圖。

注意研究學生學習過程，了解不同學生的主要學習障礙，在此基礎上制定教學方案。要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，充分調動學生學習主動性，要認識到學生能力培養(yǎng)與學習習慣、思維習慣有極大的相關性。

2、要特別強調知識與能力的階段性，強調掌握好基礎知識、基本技能、基本方法，這是能力培養(yǎng)的基礎。

對課堂例題與習題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強調例題與習題的教育教學因素，強調理解與運用。

3、加強教科研工作，提高課堂效率。

要把課堂教學的重點放在使學生科學地認識和理解物理概念和規(guī)律、掌握基本科學方法、形成科學世界觀方面。要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教育教學質量和效益。

4、高考改革在聯(lián)系實際、能力立意等方面不斷加大力度，同時高考的改革也對高中物理會考提出新的要求，北京市教委對高中物理會考工作進行了較大的調整和改革，廣大教師要在搞好日常教學工作的同時，注意學習和研究，努力使教學工作適應當前教育改革形勢的發(fā)展。

5、教學改革的重點和出路在于努力提高課堂教學的質量。

在高二物理教學中，應特別注意處理好如下三個關系：

(1)知識和能力的關系：高中物理教學既傳授知識，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，課堂教學中要注意把二者有機地結合起來。物理學科要培養(yǎng)的能力主要有：觀察和實驗能力;抽象和概括、推理和判斷、分析和綜合等思維能力及科學的語言表達能力;應用數(shù)學處理物理問題的能力以及分析和解決實際問題的`能力。思維能力，包括邏輯思維和形象思維在內(nèi)，是物理學科要培養(yǎng)的重要能力。高二物理比起高一物理，學習內(nèi)容更為抽象，近代物理部分更要求學生有較高的思維能力，因此在教學中要注意教學方法，注重能力的培養(yǎng)和訓練。

(2)理論和實驗教學的關系：物理學科的特點之一就是它是以實驗為基礎的科學，加強實驗教學可以豐富學生的感性認識，提高學生學習物理的興趣和積極性，同時培養(yǎng)和提高實驗能力也是物理學科本身的教學要求和任務。

本學期的教學內(nèi)容以電磁學為主，這一部分本身也需要加強實驗教學。理論密切聯(lián)系實際，也是物理學科的特點之一，在教學中應充分體現(xiàn)這一特點，以培養(yǎng)學生良好的學風。

(3)會考與高考的關系：高二年級是高中階段承上啟下的年級，高二年級末要進行高中畢業(yè)會考，按照要求應于會考之后進行文理分班，進入高三年級的學習。但實際上高二學生中已有很多人明確了學文或學理的意向，甚至有的學校在高二年級就開始文理分科教學。由于所有高中學生都必須通過會考，這是高中物理教學的最低標準，因此即使是學文科的學生也不能放松物理的學習，對于學習理科的學生更要考慮他們進一步學習的需要，所以在高二的教學中要為高三的學習打下必要的基礎。

2022物理教學計劃3一、指導思想

以中學物理教學大綱為綱，以新編中學物理教材為本，在落實基礎知識，形成基本技能多下功夫。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,以校備課組為主體，注重研究新教材教學的特點和規(guī)律，積極探究課堂教學模式，優(yōu)化課堂教學結構,深入推進課程改革,全面提高物理教學質量。

以全國課程改革精神和我校教育教學改革為指導，發(fā)揚“團結敬業(yè)求實創(chuàng)新”的科組精神，認真實施高中新課改、全面完成教學教研任務。

二、任務目標

1、前瞻性：

突出“以人為本”的原則;以全面提高學生的基本素質為基礎，以培養(yǎng)學生能力為中心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，既強調學生對知識的掌握，又注重學生能力的發(fā)展，既強調記憶力、思維能力等智力因素的開發(fā)，又重視動力、興趣等非智力因素的培養(yǎng);既注重學法的指導，又鼓勵學生自主探究，使學生的思維能力和應用能力不斷發(fā)展，促進學生整體素質的提高。

2、突出創(chuàng)新性

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是我們教育學生的目的，摒棄那些與課標不相符的陳舊的認識，創(chuàng)造性地使用教材，把培養(yǎng)學生學習興趣，挖掘學習潛力，提升學生綜合素養(yǎng)放在首位。在計劃安排設計上，認真貫徹我校的三五五教學理念，力求凸現(xiàn)時代性、探究性和開放性，為學生提供一個聯(lián)系實際、自主探究的空間，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、注重實用性

計劃與新課標教材配套，內(nèi)容的編排與教學實際，教學程序吻合，力求成為本組本學期教學過程中指導性、綱領性文件。

4、講求科學性

教學要符合學生的認知要求，正確處理獲取知識和培養(yǎng)能力的關系，力爭鞏固課本知識的前提下，加大培養(yǎng)力度，所選題材力求開放，利于學生夯實基礎，又利于學生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的形成。

三、具體工作措施

1、學習新教材：每個教師要認真鉆研新教材，掌握其體系，把握其規(guī)律，運用新教材的資料進行教學，切實做到：備課有底，教學有數(shù)，指導有法。

2、探索新教法：結合我?！叭逦濉苯虒W改革方法，在教學中，一方面要吸取傳統(tǒng)教法的`精華,另一方面積極探索適應當前形勢,適應本校學生實際的新教法。

當堂訓練要精華,用多種輔助手段和設備進行教學、做好實驗教學，注重實驗法教學。

3、加強對物理作業(yè)的指導：注重教學過程的科學性，規(guī)范性。

要求學生做到的自己一定要先做到，強調解題過程,物理思路清晰、書寫格式規(guī)范，這是形成嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程。

4、注重教學研究，集體備課。

備課前，先進行集中交流，取眾人之長，分析好教材;個人再根據(jù)本班實際，作適當調整，寫好教案;.相互間進行課堂觀摩，交流意見。真誠的協(xié)作，也有利于提高全校學生的物理成績。另外做到:①要求每位教師每周聽一節(jié)課;②每周向組(備課組)提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題;③每學期上一節(jié)校級研討課;

5、加強實驗教學。

實驗是高考的難點也是素質教育的要求，應做好演示實驗和學生實驗，切實培養(yǎng)學生的實驗能力，實驗做完后利用實驗課件回放鞏固,加深印象。

2022物理教學計劃4一、學科、班級情況分析

我所教的年級，有兩個教學班，經(jīng)過上一學期的接觸，對他們的情況有了一定的了解，每班學生成績參差不齊，兩極分化較突出?？偟膩碇v，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作。

二、學情分析

經(jīng)過一個學期的學習，大部分學生都能夠掌握物理學科的學習方法，但由于年級學生的理解能力比年級學生還要低一些，所以就必須要求他們

(1)課前認真預習，做好分材導學案的預習部分，把每節(jié)課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。

(2)主動高效率的聽課，帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法。

(3)及時做作業(yè)，作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。

三、教材內(nèi)容分析

(一)新課程教科書的特點：

1、從學生興趣、認知規(guī)律和探究的方便出發(fā)，設計教材結構;

2、注重探究活動，提倡學習方法多樣化;

3、形式生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣;

4、聯(lián)系實際，貼近生活;

5、注意學科間的綜合，擴大學生的知識面。

(二)教材內(nèi)在結構的意義：新課程標準中的課程目標與義務教育大綱中的教學目標相比，不僅有知識與技能的目標，還有其他領域的目標，為了實現(xiàn)新課程標準的課程目標，新教材在編寫上追尋著討論、探究、創(chuàng)造三位一體的有機結構。

(三)新教材知識體系的特點：我們知道，八年級下冊的內(nèi)容包括了電和磁的內(nèi)容，而傳統(tǒng)的力學內(nèi)容絲毫都沒有涉及，它有如下的意圖。注意保護學生的學習興趣，通過各種實驗、圖畫等形象化、趣味化方式調動起學生對物理的興趣，也有利于增加學生對物理的感性認識。

四、本學期教學目標、任務和要求

1、知識與技能

a、初步認識物質的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

b、認識電學基本知識，了解這些知識在生產(chǎn)和生活中的應用。

c、初步了解物理學及其相關技術中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

2、過程和方法：

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

五、提高教育教學質量的具體措施

1、鼓勵科學探究的教學

a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

b、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

c、重視探究活動中的交流與合作。在現(xiàn)代社會和科學工作中，個人之內(nèi)與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關重要的。

3、進行分才教學，實施分材教學導學案，對不同學生進行采取不同方法，針對優(yōu)、中、差生，分層布置作業(yè)，個別輔導。

在教學中加強學法指導：

①新課開始前，提前一天發(fā)放導學式學習案，讓學生利用預習時間認真學習內(nèi)容，為新課做好準備。

②教學過程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。

③教學速度以適應大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注重整體推進。

④新課教學中涉及到舊知識時，對其作相應的復習回顧。

4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯(lián)系。

a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、cai課件進行教學。

b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

c、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

六、實施素質教育計劃措施

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。同時多讀關于素質教育的書籍，多聯(lián)系家長，了解學生的心理，以利于提高素質教育。

七、實驗電教安排

本學年的試驗探究比較多，有串、并聯(lián)電路電壓規(guī)律、歐姆定律、測量小燈泡電阻、電功率、電與磁現(xiàn)象等實驗。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力提高自己的教育教學水平。

學生的現(xiàn)在就是我們祖國的未來，教好學生我責無旁貸，我一定要繼續(xù)的努力下去，把學生的物理教好，真的是這樣的。雖然現(xiàn)在物理不是很熱門，但是物理也是關系到人類發(fā)展的大局，我們不能輕易的等閑視之。

2022物理教學計劃5一、做好教研、教改。

教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水。

二、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

三、做好后進生轉化工作。做為一名教師,應該要看到學習的積極的一面,對于消極的一面要揚長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績.

四、教學中的方法措施：

1、在教學中體現(xiàn)“以學生為本”

在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。

2、課堂教學中注意“三基”的訓練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和學生實驗

初中物理教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學生實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學生的觀察和實驗能力，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學中要加強演示和學生實驗

4、重視物理概念和規(guī)律的教學

篇2

初二數(shù)學教學工作計劃一

一、 制定計劃的目的

為使學生學好當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的代數(shù)、幾何的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學生能夠運用所學知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學創(chuàng)新意識。

二、教材內(nèi)容分析

本學期數(shù)學內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》，第三章《圖形的平移與旋轉》，第四章《四邊形性質探索》，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》, 第七章《二元一次方程組》，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。

第二章《實數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學中占有十分重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數(shù)兩個概念的理解。

第三章《圖形的平移與旋轉》主要內(nèi)容是生活中一些簡單幾何圖形的平移和旋轉。簡單幾何圖形的平移是本章教學的重點，簡單圖案的設計是本章的難點。

第四章《四邊形性質探索》的主要內(nèi)容是四邊形的有關概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性質和判定以及三角形、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質和判定是本章教學的重點，推理證明是本章的難點。

第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標系中點的確定，會找出一些點的坐標。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達式，學會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達式是本章的重點和難點。

第七章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。

三、學生情況分析：

初二(1)班共有學生44人，從上學期期未統(tǒng)計成績分析，及格人數(shù)分別為5人，優(yōu)秀人數(shù)分別為 0 人，與其他幾個平行班比較，優(yōu)秀生及格生都少，另外這兩個班的學生中成績特別差的比較多，成績提高的難度較大。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學生群體中，學生的數(shù)學基礎和空間思維能力普遍較差，大部分學生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學生做起來都很吃力。從上學期期末統(tǒng)測成績來看，成績最好是78分，差的只有幾分，這些同學在同一個班里，好的同學要求老師講得精深一點，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段，從幾分到70多分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多，這就給教學帶來不利因素。

四、、教學目標

1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運算，并能熟練地進行二次根式的化簡。

2、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法則，能夠進行二次根式的運算。掌握二次根式的化簡，進一步提高學生的運算能力。

3、理解四邊形及有關概念，掌握幾種特殊四邊形的性質定理及判定。

4、理解相似一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達式，學會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

五、教學措施及方法

1、成立學習小組，實行組內(nèi)幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學能力。

2、 注重雙基和學法指導。

3、積極應用嘗試教學法及其他新的教學方法和先進的教學手段。

4、多聽聽課，向其它老師借簽學習一些優(yōu)秀的教學方法和教學技巧。

六、本學期教學進度計劃

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實數(shù)》

第三周：第二章《實數(shù)》的復習和第三章《圖形的平移與旋轉》

第四、五周：第四章《四邊形性質探索》。

第六周：第五章《位置的確定》。

第七周：第六章《一次函數(shù)》，介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達式，學會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題。

第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復習。

第十周：綜合復習和訓練。

七、本學年教學成績目標：

在本校，平均分、優(yōu)生率、及格率都必須保持一、二名，堅決不能到第三名；五大老山比必須爭一保二。

以上計劃從制定之日起執(zhí)行，若有不妥之處，請學校教務處給予指正，并督促執(zhí)行。

初二數(shù)學教學工作計劃二

新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業(yè)務能力，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初一數(shù)學教學計劃：

一、指導思想：

教育學生掌握初中數(shù)學學習常規(guī)，掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括，初二數(shù)學教學工作計劃。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。

二、學情分析

。從學生的成績來看，比較理想。兩個班的優(yōu)生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十，。大部分同學的數(shù)學成績不理想，大部分學生數(shù)學基礎差，底子薄給教學帶來了一定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要根據(jù)實際情況，面對全體，因材施教，對于學習較差的同學今年進行小組輔導，對特別差的學生可以進行個別輔導

二、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

1、發(fā)揮集體智慧，認真進行集體備課。

新的學期，初中數(shù)學課課節(jié)較少，怎么能在有限的時間里提高學習效率是所有數(shù)學老師面對的問題?在這里，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐

新的學期，我校所有學科都主張自主學習與集體備課，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們討論、研究確定重點、難點、教學目標、教法、學法，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過學案的使用，能夠使學生明確學習任務，了解教學目標，對于課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘。 。嚴格按照教學計劃，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好，工作計劃《初二數(shù)學教學工作計劃》。

4、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘，我展示活動

多讀幾本對自己有幫助的書，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄?！拔业娜昼娢艺故净顒印睂τ诮虒W起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習興趣，同時又提高了同學們的講解能力。促進了師生之間的關系。

5、積極投身到培養(yǎng)學生的良好的學習習慣中去。

今年，我們數(shù)學組課題是培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，需要教師的督促，學生的堅持，才能成功。

6、注重課后反思，課后反潰及時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學經(jīng)驗。總結好下一次應注意的細節(jié)。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥。及時反饋信息提高課堂效益，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今天的任務不推托到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7、重視單元檢測，認真做好教學質量分析。使用學科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試后必須進行質量分析，評價必須使用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、及時，考核后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。

三、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務能力及水平。切實重視聽評課，確保每周聽課至少1節(jié)。積極參加業(yè)務學習，看書、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業(yè)務水平。

四、需要注意的方面：

1、在課堂上改進教學方法，多采用探索、啟發(fā)式教學。

2、注意教科書的系統(tǒng)性和學科知識的整合，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。

3、注意發(fā)展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力。

4、加強開放性問題、探究性問題教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究能力。

5、鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績。

篇3

先看一下中加兩國課程教學計劃出爐的一般流程（這里以A課程為例）：

在我國，教學計劃的制訂要部分受到市職教教研室的限制，如必須開設的課程、課時數(shù)、基礎課和專業(yè)課所占的比例、必須參加的考證等等。應該說我國教學計劃的制訂受政府調控和引導的程度要比加拿大多一些。教學計劃的審批雖然最終環(huán)節(jié)在市教育局，但由于眾所周知的原因，一般學校審批通過的教學計劃就可以成為最終執(zhí)行的教學計劃。而加國教師告訴我們，在他們這里真正審批教學計劃的人也不是行業(yè)專家或者一線教育者，所以一般他們制訂出的教學計劃就是最終版本。由此可見，就教學計劃的制訂流程而言，中加兩國并沒有太大的分別。

二、中加兩國專業(yè)課教師的概況

教學計劃的制訂和執(zhí)行都需要教師這個載體，所以教學計劃的制訂是否合理、執(zhí)行是否到位都與教師有著密切的聯(lián)系。我們來比較一下中加兩國專業(yè)課教師的主要情況（以A行業(yè)為例）：

非常明顯，由于多方面的原因，加國專業(yè)課教師基本上都是行業(yè)內(nèi)人員，且是具備較高水平的人員，這在學生學習、實訓乃至就業(yè)等多方面都提供了非常肥沃的土壤。無需多言，在我國大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，在強調“以就業(yè)為導向”的當今社會，如果沒有對行業(yè)深刻了解，且具備相當行業(yè)背景的教師，怎么能保證教學的高質量，怎么能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，怎么能實現(xiàn)學生的順利就業(yè)？在師資力量上，我國與加國的差距是非常大的。

我國大部分企業(yè)對教育并不熱心，同時企業(yè)人員也不屑到學校上課。通過了解，加拿大行業(yè)從業(yè)人員十分熱衷在學校做兼職教師，這與我國的現(xiàn)實情況是截然相反的。究其原因，主要有以下兩個方面：

1.加拿大是高福利國家。加拿大人民無需為了溫飽、醫(yī)療、教育乃至房產(chǎn)等勉為其難地從事自己并無興趣的工作，所以不少企業(yè)人員到學校做教師的確是出于興趣。也因為如此，加拿大教師在上課時普遍抱有很高的激情。

2.加拿大學校對兼職教師提供的待遇優(yōu)厚，每小時的報酬要比教師在企業(yè)工作所獲得的報酬高很多，這自然也是一個很好的解釋。

三、中加兩國教學計劃的執(zhí)行方式

我們對比一下中加兩國教學計劃的執(zhí)行方式（仍然以A課程為例）：

1.加拿大教學計劃的執(zhí)行方式

可以看到，加拿大教學計劃的執(zhí)行是相當嚴格的。教學計劃對于教師、學生、政府三方完全透明，教師不能，也不敢偏離教學計劃，因為后果很嚴重。我國教學計劃執(zhí)行現(xiàn)狀與加拿大教學計劃執(zhí)行方式相比，非常明顯缺少了監(jiān)督這個環(huán)節(jié)。沒有監(jiān)督，至少造成以下幾個問題：

1.教師在制訂教學計劃時比較隨意。因為教師們知道，也許自己寫的這個教學計劃根本沒有人去看，或者即使有人看也沒有人去檢查教學過程是否是教學計劃中所列出的，教學目標是否達成等等。

2.教師在執(zhí)行教學計劃時不甚嚴格。教學過程中，并沒有人對照教學計劃中列出的內(nèi)容進行檢查，學生并不知道老師該上什么，該上到什么程度，即使學期結束時教學計劃并沒有完成也無所謂，那么教師自然可以隨心所欲一些。

3.教師對教學計劃是否修訂并不關心。一份無人關心的教學計劃，自然不用去關心它適用與否。

4.學生對教學計劃是否執(zhí)行一無所知。實際上學生對某門課程的教學目標是什么，通過學習應當達到什么技術水平等等均蒙在鼓里。實際上這也為教師不嚴肅地對待教學計劃提供了條件。

5.學校教務處部門的監(jiān)管力量過于薄弱和形式化。我國學校的教學管理人情味比較濃，經(jīng)常名為“抽查”，其實都會提前通知，教師們自然就可以根據(jù)情況“造”出符合要求的教學計劃。即使是真正發(fā)現(xiàn)有教學計劃執(zhí)行不利的個案（大多數(shù)情況下這是普遍現(xiàn)象），處罰力度也很輕，達不到促使教師改進的效果。

監(jiān)督只是一種手段，通過有效的監(jiān)督固然可以對教學質量的提升起到作用，但依據(jù)中國國情往往是“上有政策、下有對策”。我相信大部分的中國教師都“造”過材料，甚至因為花了很多時間和精力在“造”上，具有了非常高超的“造”的水平。所以加強監(jiān)督只是一方面，我們還要更深層次地找原因。

四、我國教學計劃現(xiàn)狀的成因分析

作為一個從事一線教育工作的教師，我非常能體會我國教師對待教育工作的熱愛和付出的巨大努力。中國的教師是十分辛苦的，甚至可以說是全世界最辛苦的教師，所以我們的教師絕對不會在主觀上潦草對待教學計劃。通過對加拿大教育體制的了解，我大致分析出以下幾個原因：

1.教師寫不出來。我們在師范學院里學習的時候就知道“如果要給學生一滴水，自己就要有一桶水”，而現(xiàn)狀是由于客觀原因（絕非教師本人的原因），我們的絕大部分教師沒有行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗，換句話說就是一個門外漢，讓一個門外漢來寫專業(yè)性非常強的教學計劃，質量怎么可能得到保證？以計算機類課程為例，教師對課程教學目標是否能達到企業(yè)標準無從知曉，上課時也只能找本軟件教程上軟件操作方法，在授課過程中摸著石頭過河，有的時候一門課程上完了都說不上來自己教了什么，學生也搞不清楚自己學了什么。這真是當前職業(yè)教育既無奈又可悲的現(xiàn)實。

2.行業(yè)對教育不甚關心。自己寫不出來，就希望行業(yè)內(nèi)人士伸出援手，不少學校在制訂教學計劃時都迫切需要企業(yè)人員的參與?？赡苁且驗槠髽I(yè)對我們的畢業(yè)生早已失去了信心，所以對學校制訂教學計劃并無多大興趣，也不愿意花時間精力來參與。就算我們千方百計找關系，花大價錢找來了寥寥幾位的行業(yè)專家，提綱挈領聊上幾句，又怎么能和加國身兼企業(yè)從業(yè)人員和專業(yè)教師雙重身份的人士研討出的教學計劃相比？學校本是向企業(yè)輸送人才的搖籃，但由于多年來我們教育上的欠缺，目前校企雙方缺乏一種互相信任、互相合作的意識和狀態(tài)，使得職業(yè)教育的教學質量得不到有效的發(fā)展。

3.多方支援力量尚欠。我們的教育主管機構和教師早已意識到這樣下去不是辦法，企業(yè)的人不愿意進來，我們就把教師送出去。于是“送教師下企業(yè)”這句口號喊了很多年，近期的職稱評定條例也把“企業(yè)實踐經(jīng)歷”作為必備條件之一?？蓡栴}就出在“送”和“下”這兩個字?！八汀本鸵馕吨獙W校聯(lián)系企業(yè)，安排企業(yè)接受教師頂崗實踐，這本身就聽著別扭（究其原因無非是教師自己找不到崗位）?！跋隆泵黠@把教師的地位放在了企業(yè)之上，似乎企業(yè)就是應該為我們教育服務的，而在現(xiàn)實情況中，這是行不通的。歸納起來就一句話，“企業(yè)憑什么要接納教師做短期頂崗實踐”？現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，企業(yè)是要講究經(jīng)濟效益的。一個一直在學校里打轉的教師，就是個新手，到了企業(yè)里不但不能干活，還要有人來“傳幫帶”；因為好歹是教師的身份，企業(yè)還不敢把你怎么樣；好容易帶出來一點能做些事情了，短期頂崗實踐結束了。企業(yè)似乎從中得不到什么好處，不甚熱心自然就順理成章了。

篇4

小學文體活動教學計劃

一、活動目的：

以實施“體育、藝術2+1項目”為指導，把學校文體活動作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學生體能，增強體質，促進健康成長，提高學生的文藝素養(yǎng)為核心，充分發(fā)揮文體相結合的活動，促進學生全面和諧發(fā)。

二、活動要求：

1、每周三下午第三節(jié)課進行活動，小組成員準時到達操場集中。

2、社團成員應嚴格遵守紀律，不準大聲喧嘩，在操場不準做與常規(guī)社團無關的事，應聽從教師的安排，保證體育過程中的安全。

3、努力學習，致力于提高自身的身體素質和運動技能，培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品質。

三、活動內(nèi)容：

1、使學生了解一些簡單的體育常識知識，并以游戲為主，提高學生的興趣。

2、以集體訓練為主，以個人練習為輔。

3、給學生自己活動的時間和空間。

4、進行體育游戲，培養(yǎng)體育興趣，調動學習積極性。

四、采取的措施：

1、做好組織工作。在學生自愿報名參加的基礎上組成社團隊伍。

2、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

篇5

關鍵詞：初中；語文；教學常規(guī)；認識

一 、制訂教學計劃

認真鉆 研全日制義務教育語文課程標準和課程標準實驗教材，明確教材的編排意圖、結構、體系、特點，明確教材總體及各分冊的教學目標、任務，結合實際，制訂切實可行的學科教學計劃。

二、備課

1.依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學生實際，確定每單元、每篇課文的教學目標（包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。

2.授課前一定要寫好教案。教案應按單元分課時撰寫，應反映一課的總體內(nèi)容：①教學目標；②重點、難點分析；③課時安排；④教師教與學生學的過程；⑤教學容量、密度和深廣度（包括師生互動內(nèi)容、時間）安排；⑥主要教法、學法設計；⑦提問和課堂訓練的設計；⑧板書、課件設計；⑨作業(yè)布置（包括拓展延伸的實踐性作業(yè)和下一節(jié)課的預習作業(yè)）。

3.要準備好教具，重視發(fā)揮直觀教具和現(xiàn)代化教學手段在語文教學中的作用，運用多媒體應注重實效。

同時教師要在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。做好課后小結和分析，寫好教后記，課后分析或案例分析中要總結經(jīng)驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

三、上課

1.堅持按教學計劃開課（可允許作適當調整），堅持按課程標準要求實施教學。按時上課、下課，不遲到，不早退，不拖課。

2.重視學生的課前預習，以此途徑培養(yǎng)學生自主學習習慣。預習內(nèi)容包括：①利用詞典（字典）解決字、詞問題；②感知整體（寫什么，為什么這樣寫）；③復習與新課內(nèi)容緊密相連的舊知識；④找出疑難問題，并能用簡單符號做標記；⑤利用圖書、網(wǎng)絡和社會調查搜集與新課有關的信息和資料。

3.新課標理念下的語文課堂教學應注意以下幾點：①以教師的角色轉換為前提；②以學生的自主體驗為方法；③以對話為教學設計的線索；④以探究、實踐為核心組織教學；⑤以活動為教學板塊；⑥以合作為平臺實施教學目標；⑦以鏈接為手段，將學生由小課堂的語文學習引導到大課堂的語文學習中去。

4.用普通話教學。教師的教學語言要求準確、明白、流暢、生動，音量、語氣、速度要適當。

5.提倡師生共同完成板書。板書內(nèi)容精當，布局合理，有利于促思激疑。字形要工整、規(guī)范，能對學生的書寫起示范作用，要使最后一排學生看得清楚。

6.教師要有一定的教學機智和教學應變能力。從教學實際出發(fā)，能隨時調整教學步驟和方法。

7.作文教學要重在有效地上好指導課和講評課（按前文所述作文教案中的要求實施）。

8.要指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

9.教師要互相聽課，每學期不少于10節(jié)，每聽一節(jié)課，要記好聽課筆記，并對該課作出及時、中肯的評價。

四、作業(yè)布置與批改

1.布置作業(yè)以課程標準、教學內(nèi)容和學生的實際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量要適中，注意作業(yè)形式的多樣化，要進行聽、說、讀、寫訓練，，提倡書面作業(yè)與非書面作業(yè)相結合，課內(nèi)與課外延伸作業(yè)相結合，基礎題與開放運用題相結合，必做與選做相結合，允許不同程度的學生選做作業(yè)。

2.嚴格訓練，要求作業(yè)規(guī)范、整齊。字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，書要認認真真地讀；應背誦的課文一定要背好，應做的作業(yè)一定要做好。

3.課文后的練習一般通過課堂教學在課內(nèi)完成（時量控制在15分鐘之內(nèi)）。課外作業(yè)主要指：①教材中的選做作業(yè)和課外拓展延伸題；②《課程標準》要求的課外閱讀、背誦和課外寫作。教師對課外閱讀、背誦和練筆，要有布置、有檢查。

4.作文每學年一般不少于14次（要求16 次），其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。要求45學生分鐘內(nèi)能完成不少于500字的習作。

五、輔導

1.充分利用多種反饋形式，掌握學情，及時輔導。

2.輔導要分層次。指導優(yōu)生要深化知識內(nèi)容，發(fā)揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，尋找知識遺漏、缺陷要恰到好處，措施要得力。

3.輔導中差生的形式多樣化。大多數(shù)的問題要集體輔導，個別問題要個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

4.按《課程標準》要求，切實抓好語文綜合性學習和課外活動

5.作好輔導記錄。

六、教學評價

1.要重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

2.突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀幾方面進行評價，要注意使過程評價和終結評價、定性評價和定量評價、教師評價和學生自我評價與互相評價相結合。

3.學業(yè)評價可以采取筆試、口試、開卷、閉卷等方法，要重視聽、說、讀、寫能力的全面評價和多種評價方式，考試只是評價的方式之一。

4.命題原則：依據(jù)《課程標準》和教材，對準三維教學目標，知識能力兼顧，難度、題量適中，覆蓋面要廣。題目要有確定性（考生明白讓他答什么，怎么答，答案應以什么形式呈現(xiàn)，不使考生發(fā)生誤解）；思想教育性（作文命題不應給學生帶來不良影響）；簡明性（語言文字簡潔明了）；開放性（聯(lián)系學生的生活體驗），還應有不致引起爭論的確定答案，注重題型更新。命題要與新教材對口，應反映出對綜合性學習的評估。

七、教學總結、研究

1.每學期期末一定要對自己的教學工作進行一次總結。分為專題總結和系統(tǒng)全面總結兩類。教師在某一教學問題上有較大收獲、體會，并對它有獨特見解，可寫專題總結。系統(tǒng)總結就是對全學期教學工作的成績、缺點和今后打算作全面總結和概括。

篇6

關鍵詞 教學模式；分層次教學；教學目標；多媒體

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）16-0120-02

高中數(shù)學邏輯思維非常強，學生學習數(shù)學的基礎有很大的差異性，理解能力也有很大的不同。針對學生的實際情況，高中數(shù)學教師在教學上應采用新的教學模式對學生進行分層次教學。多媒體教學模式可以針對學生實際的掌握程度有計劃地指導教學。

高中分層教學模式是指從學生的知識基礎、學習能力和學習條件的實際出發(fā)，通過班級組織與教學形式的變化，在教學目標、教學內(nèi)容等方面體現(xiàn)層次性，把處于同一認知水平層級的學生編為若干固定班級或單科教學班級，對不同層級的學生群體制定適合他們發(fā)展水平的教學目標和采取恰當?shù)慕虒W方法組織教學的一種教學模式[1]。分層教學是班級授課形式下的基于學生存在的個性差異基礎上的一種個性化教學模式，這一教學模式強調和關照學生客觀存在的個體差異性，尊重學生的主體價值。促進學生良好個性潛能的充分發(fā)展是其所追求的目標。這種教學模式在多媒體輔助下可以良好地展示出來。下面就來看一看在多媒體輔助下，高中數(shù)學教師是怎么樣進行分層教學的。

1 根據(jù)學生情況對學生進行分層次安排

在教學過程中，高中數(shù)學教師要根據(jù)學生對知識的掌握能力進行分層次教學。不同的學生在學習過程中掌握的能力不一樣，理解能力比較強的學生對于教學所講的知識很快就理解了，以就覺得教師講解得慢；而那些理解能力不是很強的學生，面對教師講解的知識理解起來非常慢，這樣就跟不上教師的步調，學生掌握知識就非常有限，慢慢地就跟不上了。因此，在教學過程中，教師要針對學生對知識的理解能力進行分層次教學。

教師也可以根據(jù)學生的成績來分層次。教師定期組織考核，根據(jù)學生的成績進行分層次教學。這樣的分層教學法在學習上可以幫助學生提高他們的成績，讓學生更好地理解數(shù)學知識。

2 在多媒體教學輔助下，根據(jù)教學目標進行分層備課

有了一定的分層以后，教師就要根據(jù)分層結果進行分層教學，在教學之前要根據(jù)實際情況來進行備課。傳統(tǒng)的備課模式總是讓教師很茫然，要寫要記，在課堂上還不能很好地運用。而教師采用多媒體輔助進行備課，這樣就可以有效地針對分層教學問題來進行全面的指導。教師將備課的內(nèi)容制作成課件，根據(jù)難易程度以及要講解的知識點進行分層安排，同時也有一個對比的過程。在備課過程中，教師還可以積極在課件中掌握每個層次上學生的學習知識，這樣在教學的時候用課件來展示給學生。

高中數(shù)學知識比較繁瑣，如果全都將備課內(nèi)容寫在紙上，除了課業(yè)量大以外，有的時候由于不經(jīng)意，還會將每個層次上的備課弄混，這是非常不好的。可見在多媒體的輔助下，教師根據(jù)教育目標以及學生的分層來進行備課，是非常有好處的。

3 在多媒體教學輔助下，根據(jù)教學計劃開始分層教學

在教學過程中，有了多媒體輔助教學，教師就可以減少很多負擔，在它的幫助下，教師可以根據(jù)教學計劃來進行分類教學。不同層次的學生學習的知識點以及學習計劃是不一樣的，教師要按照一定的教學計劃來進行教學。由于學生對高中數(shù)學的掌握情況不一樣，教師會按照不同的計劃來分類，這樣的教學計劃可以體現(xiàn)在多媒體教學上。教師有效地展示給學生這一節(jié)課的教學計劃，逐步類推地告訴大家，大家就能一目了然地看到自己要學習的東西。多媒體上可以分出幾大點，教師可以分出幾個部分，這樣的展示要比教師說的效果好。

教師講述會使學生弄得混亂，而在展示中學生可以根據(jù)自己的實際情況來選擇自己應該掌握的程度以及教師的教育計劃。如多媒體在展示中可以告訴大家?guī)讉€部分：1）成績在95以上的學生要掌握的數(shù)學知識難度標準值；2）成績在85～95之間的學生教育計劃；3）成績在75～85之間的教育計劃；4）成績在75以下的教育計劃，然后還會再分出來。這樣的展示讓學生一目了然，看得明白[2]。所以在多媒體輔助下的教學分層計劃就會展示得很透徹。

4 多媒體輔助下分層教學，提高教學質量

有了教學目標也就有了教學計劃，教師就要開始著手進行教學了。在教學中，教師要不斷地提高教學質量，可以在教學過程中運用多媒體教學模式來進行分層指導。在此以具體實例來進行詮釋。

例如：

1）x，y>0，2x+y+6=xy，求xy最小值；

2）x，y>0，2x+y+6=xy，求xy最小值；（2解法，非換元法）

3）a+b+c=1，求證a2+b2+c2≥1/3；（3解法，無限制）

該題隨著難易程度分別展示出來，教師將其展示，但是學生要根據(jù)自己的情況選擇解題。教師在多媒體的幫助下展示出答案，但是這樣的答案展示必須是在學生已經(jīng)解答或者不明白的情況下來完成，只有這樣教師才能解答（略）。有了解答以后，教師會與學生共同來分析知識點，在展示中就能看到答案，學生與教師共同參與，教師按照難易程度講解，學生看得明白。同時在多媒體上可以展示下一道題，當教師講到最復雜的題的時候，那些理解知識能力不是很強的學生可以著手做下一道題，這樣還不會浪費學生的寶貴時間，可見多媒體在數(shù)學課堂中的便利。

5 多媒體輔助教學下的分層次作業(yè)留置

在多媒體輔助教學下，教師可以有效地幫助學生提高他們的學習能力。慢慢的，那些理解能力稍微偏弱一點的學生也能很好地掌握知識，會隨著教師的輔導變得強大起來。教師在課堂上生動地講解還不能完全讓學生鞏固知識，在作業(yè)留置上還要激發(fā)學生，在留作業(yè)上教師要幫助學生，并且分層留作業(yè)。在這一點上教師可以完全采用多媒體教學模式，運用多媒體來展示會彰顯得更好。教師為學生安排多層次作業(yè)，學生可以有選擇性地寫，這樣不強制于學生，也能更好地考慮到學生。因為不是強制，是學生自己選擇的，所以教師在教學過程中才能更好地幫助學生，學生也能真心地去完成作業(yè)。

6 總結

總而言之，在高中數(shù)學分層教學中，數(shù)學教師不斷地創(chuàng)新教學模式，在多媒體的輔助下更好地激發(fā)學生的學習熱情，更好地完成分層教學目標，達到教學目的。在以后的教學實踐中，教師還應再接再厲，不斷地創(chuàng)新多媒體輔助下的高中數(shù)學教學，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而努力。

參考文獻

篇7

1963年暑假學習班剛結束時,校長找我去談話,說下學期要調我去挑重擔??辦兩所隔日巡回制教學點。我覺得這詞兒挺新鮮,就問:“什么叫‘隔日巡回制教學點’?”他說:“說簡潔點,就是一人教兩所村小?！蔽翌D時愣住了:“這怎么行呢?你不是開玩笑吧?”校長很嚴肅地告訴我,這不是開玩笑。因為上級派不出老師,距離學校5里遠的村落群眾迫切要求開辦村小,領導上不得不決定搞這一人兩校的巡回制教學。他鼓勵我說:“你年輕,工作上敢沖敢闖,業(yè)務水平又較高,相信你能勝任這一工作?！?/p>

就這樣,這年下學期我來到了這兩所村小。甲校是原有的村小,有一二年級學生19人,是個復式教學班。乙校在一個小山村,有一年級新生9人,是單式教學班。我對它們安排的教學時間是:星期一、三、五在甲校上課,星期二、四、六在乙校授課。

那年月,學校對抓常規(guī)教學是一絲不茍的。規(guī)定對教師的教案和批改學生作業(yè)情況,每學期檢查兩次:期中一次,期末一次;要求老師每節(jié)課都要有教案,都要給學生留作業(yè),檢查是以節(jié)次來衡量的。我教甲校一個復式班,僅鉆研語文、數(shù)學四本教科書及寫教案就夠我受的了,還要把教學計劃濃縮到全日制的一半時間去完成。因此,備課和上課讓我忙得不亦樂乎!這一人兩校,且集校長、教師、炊事員于一身,我珍惜時間到了見縫插針的程度。學生下了課,我卻仍在教室批改作業(yè)。在廚房里,我一邊做飯,一邊批改作業(yè)或寫教案,飯菜燒焦是常有的事。晚上一般要忙到十一二點我才能上床睡覺。

這年冬天,大雪來得早。有一次,頭天晚上下了一夜大雪,天亮以后還下個不停,房子上、大地上都覆蓋了一層厚厚的積雪。去乙校上課,要過兩座簡易木橋,當?shù)厝罕妱裎也灰チ?說一定過不了橋,何況今天是星期六,不過是半天時間呢!我想,這半天時間,實質上是等于一天,怎能不去呢?我冒著雨雪上路了,走到木橋前一看,橋面上鋪了一層幾寸厚的雪。為防止滑倒摔到河里去,我便一步一步慢慢爬著過橋。等我趕到乙校時,雖然鞋襪褲腿早已濕透,雙腳凍得一陣陣發(fā)痛,可孩子們“老師來了,老師來了!”的歡呼聲,又使我心頭升起一陣陣暖意。我暗暗慶幸自己堅持冒雪來上課,否則,怎么對得起這些強烈渴求知識的孩子們呢?

一個學期就要結束了,隔日巡回制教學質量到底如何,不僅學校領導、學生家長很關心,就是我自己,內(nèi)心也忐忑不安。全輔導區(qū)同年級有10個班,期末考試實行交叉監(jiān)考,封卷統(tǒng)一評分,教導主任親臨我校監(jiān)考。評分結果,我們村小竟然名列前茅!半年的艱辛得到了回報,我心里欣慰極了,學校還推薦我參加了次年春縣里召開的首屆民辦教師先進代表會。

篇8

一、教學方法不宜采用“講授式”

對于初中英語教師來說，自新課程改革以來，每位老師在變革教學觀念、方法、學法等的過程中，多數(shù)人還在認真比較以前較為流行的“講授式”教學法和現(xiàn)在較為普遍的引導學生探究、合作學習的進步性。學英語是學語言，學語言就是要學會別人（就是使用該語言的本土人士）怎么說，我們就怎么說，別人怎么讀，我們就怎么讀，別人怎么寫，我們就怎么寫。教英語不是老師會就行，關鍵還要學生能。所以課堂應克服教師一講到底，侃侃而談，而應該用教師的激情和活力去調動學生的積極性，讓學生在聽說讀寫這些實踐活動中去感悟語言，也就是要讓他們參與更多的語言活動，把表演的舞臺留給孩子們。讓他們覺得我該上臺，我們組該展示，達到這種效果，那教學效果就不用太愁了。

二、教學設計不宜忽視“聽與說”

英語教學涉及聽、說、讀、寫四個方面，寫與讀在平時訓練得比較多，而聽說往往容易受到忽視，針對這一問題，我在教學中較為注意對學生聽和說的訓練，我認為只有聽說讀寫四個方面同時提高，才能真正的學好英語。在日常教學中，英語知識比較散碎，要求不斷重復性記憶，重復學習容易喪失學生的學習興趣，那么，如何讓學生有學習興趣就十分重要，這就要求英語教學設計富有創(chuàng)新教學準備，比如，在通過大量反復語言輸入學習中，從口頭上誘導學生發(fā)現(xiàn)、總結出一些習慣表達；其次，通過聽力訓練進一步熟悉這一語言現(xiàn)象。接著通過兩兩結對活動和小組活動等學習方式，談論自己、他人對學習方法的不同。教學內(nèi)容大多以學生聽說為主。尤其是對部分基礎較差、自信心不足的學生，要激起他們對英語學習的興趣，積極配合教學內(nèi)容，大膽參與到各種教學活動中來。

其實，教學過程也是師生相互學習的過程，好教師從來不會認為有“笨”學生，只有“笨”教師，教師最多應從自身尋找問題產(chǎn)生的根源，同時根據(jù)班級實際狀況，因材施教，在進行教學設計時，要對學生的興趣、知識基礎、認識特點和智力水平等背景材料進行綜合分析，作為安排學生學習活動和選擇教學策略的依據(jù)。為了教學更加形象客觀，我們還可以引入視頻、音頻等多媒體教學方式，讓教學更加客觀形象。在平日的教學過程中，教學反思對與教學設計也非常重要。對日常教學的及時反思能幫助我們獲得更多的反饋信息，找出進一步提高和改善教學的途徑，制定更加適合班級學生實際情況的教學計劃；而且還能激發(fā)學生的學習興趣，通過興趣激勵學生努力學習，促進學生進步。課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學情；課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。

三、教學輔導不宜“一刀切”

加強課外輔導、個別輔導。充分利用課間監(jiān)督檢查差生的單詞背誦情況；利用中午時間給基礎較好的學生出一些符合其實際的練習題。就這樣盡自己最大努力，兼顧每個學生，使全體學生能用所提高。對于英語基礎比較差，口音帶地方味很濃厚的學生要單獨輔導，并在以后教學中還應加強對差生的鼓勵和監(jiān)督。比如，聽力部分相對較易，而綜合分析理解的能力比較欠缺的學生進行對應輔導。在單詞拼寫方面，要求這些學生在掌握單詞的基礎上，能夠結合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映了學生的語法知識及及運用英語的能力。教師還可以對這些學生通過語境對詞類、固定搭配，交際用語及生活常識進行綜合考查。最后，還要對學生綜合運用語言知識的能力，即對基礎知識的掌握，語篇的理解和邏輯推理能力的考查。比如，選用有一定難度的短文，注意學生在判斷選項時，往往忽略語意的整體性與連貫性，對所選答案往往只符合局部意義，而與全文的意義相悖的部分加以更正。

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關鍵詞：中職學校；機械圖樣；AutoCAD；教學方法

AutoCAD軟件是由美國歐特克有限公司（Autodesk）出品的一款計算機輔助設計軟件，可以用于二維制圖和基本三維設計，通過它無需懂得編程，即可制圖，因此它在全球廣泛使用，可以用于土木建筑，裝飾裝潢，工業(yè)制圖，工程制圖，電子工業(yè)，服裝加工等多方面領域。許多中職學校已經(jīng)將CAD作為機械類專業(yè)的一門主要基礎課，目的是培養(yǎng)學生應用該軟件繪制各種機械圖樣。該課程包含的內(nèi)容多、容量大，并且具有很強的實踐性和應用性，學生接觸軟件初期因為好奇興致很高，但是在學習過程中遇到困難就會產(chǎn)生畏難情緒，極大地影響了教學質量。本文就在教學過程中所做過的一些嘗試，與同行交流。

1 學校教學計劃

按專業(yè)需求、培養(yǎng)目標制定教學計劃、選擇適合的教學內(nèi)容是教學成功的重要因素。制定教學計劃要明確以下兩點：首先，AutoCAD繪圖功能強大，有廣泛的適應性，不同專業(yè)的學生對CAD的要求也不一樣，我們不能也沒有必要要求學生掌握CAD的所有功能，要有所選擇；其次，要考慮好通過這門課程的學習，要求學生們掌握到怎么的繪圖程度，是簡單的二維平面圖，還是復雜的三維透視圖；是只進行CAD繪圖學習，還是要涉及到二次開發(fā)等問題。對于中職學校機械類專業(yè)的學生來說，學習CAD課程目的是繪制機械圖樣，因此，教學計劃重點要在二維平面圖形繪制，弱化三維透視圖，這樣才能夠讓學生在短學時內(nèi)學會機械圖樣的繪制。

2 學校教學內(nèi)容

AutoCAD課程是一門交叉性很強的課程，它是計算機技術與機械制圖等知識相結合的課程，這就要求在進行CAD教學時不僅是講述二維平面繪圖命令、編輯命令、圖層、標注、文本、圖塊以及高級繪圖技巧，還要注意與《機械制圖》課程的融會貫通?！稒C械制圖》課程中介紹了國家標準各項規(guī)定，如：線型、比例、字體，及尺規(guī)作圖、畫法幾何等內(nèi)容，這些都是CAD課程教學中必須遵循的。在《機械制圖》課程中，通過手工繪制圖樣來掌握機械零件空間結構的表達方法，而在CAD課程中，繪圖只是將手繪改成了機繪，同樣也要依據(jù)制圖標準和投影原理。二者的目的相同只是途徑不同，這樣就可以將兩門課程貫通教學，達到更好的教學效果。另外，在CAD課程教學中，標注、文本、圖塊等內(nèi)容是非常重要的一部分，如果學生不了解尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等知識的內(nèi)涵，就只能對設置要求進行簡單的模仿和死記硬背，而《公差與配合》課程很好地解決了這個問題，這樣在學習這一部分內(nèi)容時，回顧一下《公差與配合》所學有關知識，只要簡單介紹設置與注寫方法，學生很輕松的就能夠掌握了。

3 學校教材選擇

介紹AutoCAD軟件的教材非常多，有的側重理論知識、有的注重實踐技能，有的大而全、有的小而精；如何選擇一本合適的教材，對于保障學生的學習效果非常重要。根據(jù)技工教育突出實踐與技能訓練的培養(yǎng)目標，筆者為學生選擇了以案例教學方式編寫的教材，并將教材中的有關知識與《機械制圖》習題冊中的三視圖、零件圖、裝配圖，以及從企業(yè)中收集典型圖樣融合在一起，編寫了教學講義發(fā)放給學生，講義突出了易懂和實用原則，簡化了復雜和繁瑣的理論知識，另外結合了學生熟悉的機械制圖課程上手工已經(jīng)繪制過的圖形，極大地提高了學生的學習興趣，符合中職教育和學生的實際需求。

4 學校教學組織

4.1 教學地點

傳統(tǒng)的CAD課程是在多媒體教室上課，教師在上面演示，學生在下面觀看，一堂課下來學生只是在觀看，沒有機會上機練習，實踐證明這樣的教學形式效果并不好。教師所講授的內(nèi)容如果不能及時上機鞏固的話，學生很快就會淡忘。因此筆者在教學過程中，將上課地點放在機房，學生每人一機，教師將繪制內(nèi)容分解為若干小模塊，講完一個小模塊讓學生立刻進行練習，學生練習過程中教師注意檢查學生掌握的程度，并根據(jù)此調整進度。這樣的教學方式，學生們可以跟得上教學內(nèi)容，有問題也能迅速解決。

4.2 教學方法

為了有效組織教學，提高課堂效率，筆者在AutoCAD教學實踐中采用了以下幾種方法，教學效果很好。

（1）分層教學法。

通過前一兩次的上機操作練習，觀察每位學生的學習基礎、運用知識的能力、實踐操作能力等情況，在以后的教學中對不同認知層次的學生制定不同的教學目標，使每位學生都能通過自身的努力取得成功。比如對接受能力比較好的學生，要求其不僅熟練掌握各種操作命令，能靈活地使用各種快捷命令繪制各種復雜的零件圖和裝配圖，并且在上機操作時能給其他同學做輔導；對于接受能力比較差的同學，則要求能繪制簡單的三視圖和零件圖。這樣可以使不同層次的學生都能較輕松理解、掌握知識點，提高每一位學生的自信心，使認知水平各異的學生在CAD技能水平方面都能得到逐步提高。

（2）案例教學法。

采用濃縮理論、案例引導、實踐中學理論的教學方法，每一堂課中都面對一個具體的案例，使學生從一開始就對本次課的學習目標有了一個整體的認識，明確學習相關知識的作用，然后再以案例為主，學習相關命令。在整個教學過程中始終以學生為主體，以案例實際訓練為主導。學生在練習過程中熟悉各個命令的操作，積累繪圖的經(jīng)驗，最終達到靈活應用CAD軟件，提高實際繪圖能力的目標。

4.3 考核考試環(huán)節(jié)

考試對于教學是非常重要的環(huán)節(jié)，在CAD課程考試的問題上，筆者是將機試和筆試結合進行綜合評定的，機試所占比例要比筆試高。由于CAD課程目標是操作能力，所以最后的成績主要由學生的操作水平?jīng)Q定，為了防止學生只會繪圖，而忽略必要的理論知識，考試設置了筆試環(huán)節(jié)，由于理論內(nèi)容要求是“了解”，因此采用了開卷的形式。

5 結語

AutoCAD是一門實踐性與應用性非常強的課程，通過融入式教學方法，以機械制圖為理論，計算機繪圖為工具作為指導思想，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化篩選，使兩門課程的內(nèi)容相輔相成，互相促進，互相結合。根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容合理安排，提高了學生的學習效果，不斷提高CDA的教學質量。

參考文獻：

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【關鍵詞】中職；寫作教學；重心；措施

長期來，作文教學一直是困擾中職語文教師的一大難題，教也不是，不教也不是。中職作文教學的出路在哪里，究竟什么是中職作文教學的重心。這是一個有責任的中職語文教師必須面對與思考的問題。筆者以為，中職作文教學的重心應放在應用文寫作教學上，為什么呢？

從中職學校培養(yǎng)目標分析?！督逃筷P于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》明確指出：“中等職業(yè)學校培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才”。這一培養(yǎng)目標告訴我們，中指學校培養(yǎng)的是在生產(chǎn)、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。除少數(shù)就讀高職院校外，絕大多數(shù)是進入企業(yè)，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務。根據(jù)培養(yǎng)目標，我們認為作為語文教學重要組成部分的作文教學應把重心放在應用寫作能力的培養(yǎng)上。因為，學生進入企業(yè)、公司后，如果連起碼的日常應用文都寫不來，那豈不是有損學校的聲譽。然而，事實是這種不應該發(fā)生的事卻常常發(fā)生。這從企業(yè)反饋的情況就知道，在此無須多述。

從學生發(fā)展的角度分析。中職生不像大學生，他們經(jīng)過考試有不少是進入機關事業(yè)單位工作。而中職生絕大多數(shù)是進入企業(yè)第一線工作，是在生產(chǎn)、服務與管理一線工作的勞動者。與他們工作直接有關的應用文是其首先應該懂得，并學會寫作的。這是其可持續(xù)發(fā)展的必備條件，是其服務企業(yè)、回報社會的必備素質之一。理應受到職教界領導、教師的高度重視?？墒菗?jù)筆者問卷調查與企業(yè)領導、員工反映，不少中職畢業(yè)生走上工作崗位后，連基本的申請書、請示、生產(chǎn)計劃、工作總結等都寫不來或寫不像樣。這說明什么。說明中職語文教學的改革迫在眉睫，說明中職作文教學的重心究竟應放在哪里？你捫心自問，這樣的教學是成功的教學嗎，這樣培養(yǎng)的學生是合格的學生嗎？

凡在中職或技校一線工作的語文教師都有深切的體會，面對基礎如此之薄弱的學生，在其近兩年的學習生涯中，作文教學及其學生作文的時間是極其有限的。因此，作文教學中教什么，怎么教，這是值得考慮的問題。為了學生的可持續(xù)發(fā)展，筆者以為，應選擇學生在工作中常常要用到的應用文作為教學的重點，把它教好，教出成效。諸如行政公文中的通知、通告、請示、報告、函、會議紀要；事務文書中簡報、申請書、計劃、總結、調查報告、規(guī)章制度、述職報告和競聘報告；機械類專業(yè)的說明書、合同、協(xié)議書等；工藝美術專業(yè)類的廣告、意向書等；商務英語專業(yè)可加強涉外函電、意向書、經(jīng)濟合同等。另外還有常用專用書信如倡議書、感謝信、聘請書、邀請書等的教學。把這些作為寫作教學的重點，抓緊抓實，抓出成績。

這不是說要拋棄其他寫作知識的教學，譬如記敘文、說明文、議論文等文體知識及其寫作指導。而是說要結合中職語文教學、中職培養(yǎng)目標與中職生的實際情況有所側重，有所取舍。

從學校改革的角度分析?！秶鴦赵宏P于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強調要進一步深化教育教學改革。要根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法。根據(jù)這一指示精神，各級各類職業(yè)院校在擴大辦學規(guī)模的同時，不斷加強內(nèi)涵發(fā)展力度，在教育教學改革上下功夫、做文章，積極探索新的辦學思路、新的教學模式、新的教學方法等。我們學校也不例外，加快內(nèi)涵發(fā)展的步伐，積極探索教學改革的新路子、新方法。調整專業(yè)結構，調整專業(yè)理論、專業(yè)實訓、公共基礎課、文化基礎課課時比例。加大專業(yè)理論與專業(yè)實習課時比例，減少公共基礎課時與文化基礎課時比例。

語文由原來的每周4課時調整為3課時，總課時由原來的224課時調整為168課時。在這有限的時間，達到或接近高中階段語文素質的要求，難度可想而知。因此，在有限的時間中，應積極順應學校教育教學改革的要求，努力改進教法，提高課堂45分鐘的效率，提高學生在原有基礎上的聽、說、讀、寫能力。寫作教學改革勢在必行，中職語文教師應密切結合培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、學生身心實際與認知規(guī)律，抓住作文教學的重心，切實在提高學生實際應用寫作能力的教學上下功夫，出成績。

具體應從以下幾方面入手：

第一，處理好其他文體教學與應用文教學的關系。中職寫作教學雖沒有統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的寫作內(nèi)容、統(tǒng)一的課時安排等，但它是將高中階段各種文體的寫作訓練插在各單元之中，沒有獨立的寫作教學單元，也沒有獨立的應用文寫作單元安排（只有人教版的試驗版教材每冊有一個應用文單元，但限于篇幅無法滿足中職生的實際需要）。無論是人教版還是高教版都一樣。這不能不說是一大憾事。這也說明中職語文教材的編寫者對作文教學尤其是應用文教學的重視程度。

調查表明，現(xiàn)有的中職作文教學，完全處在一個無序的狀態(tài)。想教什么，怎樣教，完全由任課教師自由安排。對于責任心強的語文教師來說，它將兩年四個學期的語文教學中的作文教學，根據(jù)培養(yǎng)目標、教學目的、中職生接受能力與將來走上社會必須要碰到、用到的不同文體的寫作知識教學與訓練有目的、有計劃、有步驟、有側重地制定一個教學計劃。每個學期教什么，怎么教，應達到什么效果，怎樣檢測評價等都有嚴格的規(guī)定。計劃一經(jīng)制定就嚴格執(zhí)行。這樣的教師實在是少之又少。多數(shù)是按教材安排的課文教學，哪些是必講課文，哪些是自學課文。而對于作文教學完全憑主觀興趣，想教什么就教什么，想怎么教就怎么教。學生的寫作水平與應用文寫作能力可想而知。

而對于那些正在進行語文教學改革的學校，必須認真思考作文教學的改革問題。重點放在哪里，如何處理好不同文體與應用文體教學的關系，各安排多少課時，怎樣制定作文教學計劃，如何執(zhí)行，誰來督查與評價，要達到怎樣的效果等。

第二，結合專業(yè)特點與培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容

不同的專業(yè)，不同的培養(yǎng)目標，對應掌握的應用文知識要求也不同。因為職業(yè)性是中職教育的顯著特點，中職應用文教學目的是為學生將來有效解決特定的工作任務與出現(xiàn)的問題服務。這就決定了在應用文文體的選擇上不可隨意，必須服務于專業(yè)能力的培養(yǎng)。因此，中職語文教師應結合專業(yè)特點與培養(yǎng)目標確定教學內(nèi)容。譬如，機械類專業(yè)的學生除掌握通用的應用文寫作知識外，重點把握產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品檢驗合格書、產(chǎn)品供銷報告書、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程說明等。又譬如，餐旅專業(yè)的學生著重應把握的應用文寫作是旅游商務文書（旅游市場調查報告、旅游項目可行性研究報告、 旅游合同等）。旅游禮儀類文書（歡迎詞、歡送詞、答謝詞、祝詞、賀信、賀電等）。旅游介紹類文書（導游詞、旅游廣告、旅游合同旅、風景名勝解說詞等）。旅游法律文書（ 旅游投訴書、旅游、答辯狀等）。較科學的辦法是中職語文教師應從專業(yè)特點出發(fā)，刪除與學生實際和專業(yè)特點不相符的章節(jié)，合理取舍教學內(nèi)容，并結合當?shù)仄髽I(yè)文化與要求，具有本土文化，開發(fā)一套具有專業(yè)特性的校本應用文教材， 以達到有的放矢之目的。

第三，針對學生實際，采用靈活多樣的教法

應用文教學具有程式化、規(guī)范化等特點，學生聽起來、寫起來會感到枯燥、乏味、單調。如果教師不采取靈活多樣的教法，不在教學方法上下點功夫，要想達到預期的效果是有難度的。因此，教師應結合教學內(nèi)容、針對學生實際，采取多樣化教法，以激發(fā)學生學習應用文的興趣，避免教學流于形式和枯燥。譬如運用“改錯教學法”。學生對于應用文的學習往往是“一學就會，一寫就錯”。改錯法就是通過對某一應用文體寫作的教學，在學生把握相關知識的基礎上，將有毛病的范文出示給學生，讓學生改正其中的錯誤處，在改錯中掌握寫作要領，鞏固所學知識。又譬如比較學習法，即將兩種不同的應用文放在一起，讓學生在比較中概括它們的異同，把握各自的特點與寫法。如請示與報告的異同，感謝信與倡議書的異同，求職信與應聘信的異同等。有比較才能有鑒別，比較學習法是應用文教學中效果較好的一種學習法，值得提倡。又譬如情景教學法、故事導入法等。

優(yōu)秀的教師常常會結合教學內(nèi)容、依據(jù)中職生的身心特點，采取靈活多樣的教學方法，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。

總之，中職作文教學的重心應放在應用文寫作教學上。語文教師要依據(jù)專業(yè)特點、培養(yǎng)目標、學生實際；從有利于學生的進步與發(fā)展出發(fā)，轉變觀念，研究教法，使學生得法于課內(nèi)，受益于課外，滿足自身不斷發(fā)展的需要，真正發(fā)揮應用文寫作教學所應有的功效。

參考文獻：