導語：如何才能寫好一篇實驗中學演講，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好!

我叫x，現(xiàn)擔任牛場中學校長。今天滿懷信心來競聘實驗中學校長職位。

在這里，我將客觀闡明對縣實驗中學的認識，展示自己所具備的應聘能力，全面論述管理實驗中學的總體思路和具體措施。并且，將心悅誠服地接受各位領導和評委的評判。

我今天的演講有兩個內容:一個是對x縣實驗中學的認識和看法;另一個是如何管理好實驗中學。

首先我談談對實驗中學的認識和看法：

x縣實驗中學是xx年8月經(jīng)縣人民政府批準，由原x師范學校和x縣第二中學合并組建的一所完全中學(目前第二中學已經(jīng)分開)。實驗中學的成立，充分體現(xiàn)了縣委政府對x教育的重視與關懷，充分體現(xiàn)了教育局黨委“管理創(chuàng)新、資源整合、優(yōu)勢互補、提高辦學質量”的辦學思路，非常符合x縣情。

為了參加這次競聘，本人通過走訪教師、學生、學生家長及社會各界，深入學校實地調查，結合本人平時對實驗中學的了解，在此向在場的各位談一下對實驗中學的認識和看法。

我認為，兩年來，在教育局黨委的正確領導下，在全校師生的共同努力下，在社會各界的關心支持下，實驗中學開好了頭，起好了步，造就了與眾不同的優(yōu)勢，凸顯出了示范性特色，這些優(yōu)勢和特色主要表現(xiàn)在：

第一、學?？傮w目標具有“實驗中學”的特點。

學校創(chuàng)辦時提出的總體目標是：教學條件標準化，教育思想現(xiàn)代化，學校管理規(guī)范化，教師素質學者化，學生發(fā)展個性化，校園環(huán)境人文化。這個目標既符合x實際，又充分體現(xiàn)“實驗”中學的特色。

第二、學校封閉式管理既有利于學生的學習和健康成長，又有利于創(chuàng)建平安校園。在創(chuàng)業(yè)初期，學校引進外資1600萬，修建學生公寓、食堂、超市，為創(chuàng)建學校的封閉式管理創(chuàng)造了有利條件。

第三、學校有一支愛崗敬業(yè)，思想純潔，作風端正，結構合理，素質較高的教師隊伍。這也是實驗中學今后更進一步發(fā)展的首要條件。

第四、學校有健全的管理制度和激勵機制。這些管理制度和激勵機制值得借鑒。管理制度方面，如學校率先實行年級組管理模式，率先推行教師月考核制度，率先實行學科帶頭人周末專題講座制，實行領導聯(lián)系班級制，建立了畢業(yè)班激勵機制等等;激勵機制方面，如：對成績優(yōu)異的特困生減免學費或發(fā)給一定的生活補助;對考取清華北大的學生給與10000元的獎金等等。一系列激勵機制促進教育教學水平的不斷提高，學?；盍Σ粩嘣鰪?。

第五、學校有暢通的辦學渠道。與國家級示范高中四川簡陽中學和宜賓三中聯(lián)合辦學，雙方互派教師，交流學習。有條件的學生也可以到簡陽中學和宜賓三中就讀，學校幫助辦理有關手續(xù)。這些，都利于教師對外信息的吸納，有利于促進教師業(yè)務素質的提高，更有利于學生就讀渠道的暢通。

第六、學校擁有全縣一流的教學設施和環(huán)境。有教學大樓2棟共49間，配備有多媒體室、遠程教育室、語音室、音樂室、理化生實驗室及標準運動場等，為教育教學工作的開展提供了堅強的物質基礎;有優(yōu)美的校園環(huán)境，為環(huán)境育人和創(chuàng)建綠色校園夯實了基礎。

綜上所述，我認為，實驗中學是有優(yōu)勢、有特色、有品位、有活力、有前途的，這就是我要參加實驗中學校長競聘的最大理由。

當然，事物的發(fā)展總有兩面性，尤其是新事物的產(chǎn)生和發(fā)展，往往伴隨著一定的困難。實驗中學在發(fā)展中，同樣伴隨著困難和問題。我在走訪中了解到，對實驗中學存在的困難和問題，學校師生及社會各界共同的看法有三點。

第一、學生公寓收費標準偏高。

據(jù)了解，每生每期500元，學生反映較高。我曾經(jīng)對烏峰等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的9個學生進行調查，9個學生中，有特困生、有貧困生、有富裕生，他們一致認為收費較高，希望能降低一點。一些學生認為，如果收費不降，他們將離開學校，在校外租房寄讀，這將給學校的封閉式管理帶來困難。一些學生認為，如果讀書成本過高，家庭負擔會加重，這勢必會使少數(shù)學生輟學。

第二、學生伙食受到壟斷。

主要表現(xiàn)在，目前學生食堂由一個人經(jīng)營，導致數(shù)量少、質量差、不衛(wèi)生。在了解當中，一群學生以為我是新聞記者，圍上來紛紛向我反映。有個學生說：“在湯中吃出蚯蚓來”，有個學生說：“4塊錢的飯吃不飽”，有個學生說：“洋芋也當暈菜，里面只有幾片肉”，有的學生說：“食堂的菜全是川味，我們吃不習慣”……這個問題，師生反響比較強烈。而且引起了學生和食堂方的沖突，教育教學秩序受到干擾，社會反響較大。

第三、學校為了謀求發(fā)展，欠下了一定的債務。

為了擴建、新修教學樓、裝修老教學樓、修學生公寓等欠了債，目前，學校想一時化解債務還能力有限，也不現(xiàn)實。

各位，由于時間有限，我只是粗淺地談談我對實驗中學的認識和看法。實驗中學的優(yōu)勢和特色是其他學校沒有的，而它的困難和問題則是很多完全中學都存在的。我現(xiàn)在作為一名完全中學的校長，我遇到過，解決過。面對實驗中學明顯的優(yōu)勢和特色，對干好實驗中學，我底氣很足!面對前進路上的困難和問題，我同樣充滿著接受挑戰(zhàn)的信心和勇氣!

篇2

關鍵詞：課前三分鐘演講；聽說讀寫；語文素養(yǎng)

一、選題背景

學生語言文字運用能力一直是語文教學的重點，更是難點。良好的語言文字運用能力可以有效促進學生聽說讀寫綜合素質的發(fā)展。許多學生的生活面比較窄，僅限于“學校、家庭”兩點一線，農村學生閱讀面也不廣，見識面就更窄了，普遍語文積累不多，平時又缺乏細致觀察生活的習慣，因此聽說讀寫能力都比較欠缺。讓其寫作，總是找不到可寫的素材，寫出的文章或內容空洞，或假話、套話連篇。

正是因為如此，我們課題組通過一段時間的嘗試、實踐，提出了以課前三分鐘演講的形式來豐富學生語文知識的積累，提高學生運用語言文字的能力的方法。

二、理論依據(jù)

《義務教育語文課程標準（2011年版）》明確指出，培養(yǎng)全體學生熟練掌握語言文字運用能力，語文教師依據(jù)實際教學情況培養(yǎng)學生具備良好的寫作、閱讀、交際等能力，在正確運用國家語言文字的基礎上增強學生的綜合素質發(fā)展。觀察學生是否熟練運用語言文字，就要看學生在日常的學習生活中對語言文字的運用是否正確。教師應當從聽、說、讀、寫四個方面全面來培養(yǎng)學生，而不是單一地從閱讀理解以及認字講授上來培養(yǎng)學生的語言文字運用能力。

二十多年的教學，使我發(fā)現(xiàn)課前三分鐘演講在實際的語文課堂教學中有著重要作用。許多教育專家也認為：“課前三分鐘演講可以培養(yǎng)學生以‘傾聽、應對、表達、交流’為主要內涵的語言交際能力。”讓聽說讀寫的能力在課堂上得到充分的訓練、實踐、應用，從而達到提高學生綜合素養(yǎng)的目的。

三、實踐過程

“課前三分鐘演講”是如何提高學生的聽說讀寫能力的呢？

（1）課前三分鐘演講提高了學生表達的能力。“一個有較強語感的人，既有較高的鑒賞力，也有較高的表現(xiàn)力?！盵1]演講恰是這兩者的體現(xiàn)。規(guī)定一定的時間，要求學生在這段時間內做到脫稿演講，同時在內容的表達上要簡潔明，還要講究眼神、表情、手勢、站姿等身體形態(tài)的表現(xiàn)。

如2013屆畢業(yè)的一位學生，當時班長雖是一位在農村成長的女孩，但模仿能力強。剛開學就自薦為班長，軍訓期間也把班級管理得井井有條，開學后不久[2]，我就在班級里實行課前三分鐘演講。她自告奮勇第一個演講，并精心準備了講演稿，我還做了一番指導，效果不錯，一時便激起了學生們的積極性。后來輪到另一名學生演講，這位學生在城鎮(zhèn)長大，從小就練習語訓，還參加過演講比賽。班長和她一比較，馬上有了較大的差距，學生的眼睛是雪亮的，馬上看到了這位同學演講時在動作表情上的自然、情感的真摯及自然流露。第二天，班長就找到了我，非常羨慕地對我說：“老師，張同學演講得太棒了！我跟她比差太多了?！蔽遗呐乃募绨蚬膭钏骸澳憧梢匀∑溟L而學之呀！”后來發(fā)現(xiàn)班長經(jīng)常請教張同學，班上也很多學生開始模仿張同學演講。于是，我決定經(jīng)過一段訓練，在初一下期末進行一場特殊的比賽，我把學生演講的視頻錄下存在電腦上，把第一次演講的視頻和期末的視頻進行比較，進步最大的有獎勵，學生們興致高漲，每次都精心準備，這樣延續(xù)了三年，我發(fā)現(xiàn)每位學生在“說”的能力上都有質的飛躍。

（2）課前三分鐘演講幫助學生提高寫作能力。傳統(tǒng)教學方式對學生的寫作規(guī)定了寫作模式，然后對優(yōu)秀的作文進行講評、模仿，效果總是不盡如人意。通過課前三分鐘演講，有效地提高了學生的寫作能力，學生在演講的準備過程中，搜集各類演講資料，無形中形成了大量的素材積累，通過整合以及不斷的修改，極大地鍛煉了學生寫作素材整合的能力。況且演講稿就是命題作文，注重審題、立意、結構、修辭，要特別注重切入的角度，努力做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，還需有個性，要求口語化，就得學生親自去寫，這樣就增加了他們許多練筆的機會。

（3）課前三分鐘演講提高了學生的閱讀能力。對于農村和城鎮(zhèn)的學生來說，閱讀習慣一直不好，課前三分鐘演講活動是提高學生閱讀習慣的重要途徑。由于沒有養(yǎng)成良好閱讀的習慣，大部分學生的課余時間都浪費在了電子產(chǎn)品上。開展課前三分鐘演講活動以來，由于學生們大量地閱讀課外讀物，在增加閱讀時間的同時也在班級中形成了良好的閱讀氛圍。讓學生自覺地把課余時間投入閱讀中，積累了豐富的知識，厚積薄發(fā)，學生的寫作難題就迎刃而解了。

（4）課前三分鐘演講活動培養(yǎng)了學生認真傾聽的習慣。由于要點評同學的演講，學生必須認真聽，并在聽的過程中篩選主要信息，用自己的語言組織好，才能客觀地評價其他同學，反之也訓練了說的能力，聽、說、讀、寫這四項能力作為學生必須具備的基礎學習能力，是相互融合的。

以下是我所帶的一名學生在一年半的課前三分鐘演講中的成長歷程，可以管中窺豹，可見課前三分鐘演講是提高學生聽、說、讀、寫能力的重頭戲。

在初一剛入學，我就著手準備開展這個課前三分鐘演講活動。為了開個好頭，先物色一個比較開朗大方的學生，于是我找到了林同學，班里一個性格很活躍的男孩，我想像這樣的公開演講，對于他來說應該不是一件難事，沒想到在第一次課前演講時，他照本宣科，口齒不清，平時大大咧咧的他不見了，聲音越來越小，最后都沒有講完。課后我反思了這一情況，他雖然性格開朗，但從沒有過演講的經(jīng)驗，自然無法表現(xiàn)好。于是，我逐漸開始給學生們進行專門的指導幫助，并且鼓勵他們多閱讀書刊、報紙，把自己家里的藏書帶到學校，利用下課時間博覽各種書籍。葉老曾說：“教師輔導學生認真誦習課本，其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇明曉?！闭f的就是“讀與理解”，以致寫的好處。寫稿也可以幾個人為一小組，共同討論，然后再寫，我自己也參與其中，先寫稿件供學生參考。

在初中二年級時，林XX完成了一次脫稿演講，還能自如地提問同學，雖然還是有很多不足，但我發(fā)現(xiàn)，隨著經(jīng)驗的積累，他的演講一次比一次有進步。在我與他的一次談話中，他對我說，以前不敢演講，是因為語言表達能力差，自從安排了課前三分鐘演講，他不但愛寫敢說了，還養(yǎng)成了閱讀的好習慣，培養(yǎng)了傾聽別人的耐心。

四、活動開展過程注意的事項

（1）活動應符合學生心理特點，貼近學生實際生活和情感需求。

（2）演講內容在每一階段要有一個主題，而且體現(xiàn)正能量。

（3）演講內容、創(chuàng)設的情境不能與教學目標脫節(jié)。

（4）對學生的演講禮儀和內容，教師要指導到位。

（5）活動開展避免流于形式，要講求實效。

總之，我們教育工作者，給學生講授文化知識，不如教會學生怎樣自己主動地獲得文化知識。課前三分鐘演講活動是培養(yǎng)學生自主學習能力和提高學生學習興趣的重要途徑之一，因此在語文教學中合理運用課前三分鐘演講活動教學模式，可以有效地提高學生語言文字運用能力，可以促進學生的綜合素質發(fā)展，μ岣哂鏤慕萄е柿客樣有著重要作用。

參考文獻：

[1]楊艷偉. 語文課前的三分鐘演講[J]. 快樂閱讀，2011（7）：86-87.

篇3

在今天的經(jīng)濟生活中，我們所從事的職業(yè)首先是一種謀生的手段，是許多人養(yǎng)家糊口的手段，這也是人最基本的生存的需求。

大家努力工作，為了不在競爭中被淘汰，更多的是為了謀生而敬業(yè)。

但根據(jù)馬斯洛的五大需求層次理論，我們發(fā)現(xiàn)當人們滿足了一定的生存的需要，就會產(chǎn)生更高層次的需求：那就是對尊重和自我實現(xiàn)的需求。

即每個人要通過所從事的事業(yè)來實現(xiàn)自己人生的價值，得到更高層次精神需求的滿足。

因此，只有我們真正認識到自己所從事的職業(yè)的意義和價值，這種內在的精神力量才能成為鼓舞我們認真工作、愛崗敬業(yè)的動力。

教師的工作是什么？是教書育人。

“教書育人，責無旁貸；言傳身教，為人師表。

”這些我們耳熟能詳?shù)脑~語闡釋了教師職業(yè)的內涵。

我們工作的對象不是無生命的物質，而是一個個鮮活的生命。

當這一個個鮮活的生命通過我們嚴肅認真、一心一意、精益求精、盡職盡責的工作變得有意義、有價值時，我們也就實現(xiàn)了教師職業(yè)的真正價值。

“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己；教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生；教師是春蠶；教師是孺子牛。

”這數(shù)不清的贊譽是教師視職業(yè)如天職、如生命信仰的寫照，是教師職業(yè)精神的寫照。

學校黨總支、工會以論壇的形式組織全校教職員工探討何為教師之職業(yè)精神，到底謀生與敬業(yè)是何種關系？就是為了讓我們充分明了教師職業(yè)的意義，挖掘自己內在的精神力量，塑造真正的教師職業(yè)的精神。

記得我們的論壇在開壇時邀請了武漢市勞動模范、全國三八紅旗手、全國巾幗建功標兵、我們××中人的驕傲——××老師作報告，*老師的報告原定30分鐘，實際卻講了兩個多小時。

但當時在座的干部、教師始終認真聆聽，沒有人講話，更沒有人中途離場。

冉老師沒有豪言壯語，沒有離奇的經(jīng)歷，有的只是樸實的語言，曲折的遭遇，怎么會引起所有人的共鳴？我想定是*老師那以堅定的信念面對教育事業(yè)、以頑強的意志面對生活挫折、以深厚的師愛面對全體學生的人格魅力和時刻在*老師身上閃現(xiàn)出的“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”的職業(yè)精神感染了大家所致吧。

報告會后，我們在各年級組挑選了一名代表，共六位教師在論壇上發(fā)言。

他們或旁征博引闡述觀點，或結合自己的實際工作論證觀點，引發(fā)了大家更深、更廣泛的思考。

許多老師對謀生與敬業(yè)有了更深的認識。

青年教師們領悟出：干一行，愛一行，鉆一行，成一行；那些眼高手低，夸夸其談的人永遠不能成功；專心致力于自己的職業(yè)，那樣，哪怕最平凡的工作，也能帶給我們成就感，也能讓我們取得事業(yè)上的成功。

有著幾十年教學經(jīng)歷的老教師們體會到：教師這個職業(yè)不僅是一種謀生手段，還是我們的生活本質；無業(yè)則無以謀生，不敬業(yè)則碌碌無為；我們要象熱愛自己的生命一樣，熱愛自己的職業(yè)，盡職盡責，一絲不茍，只有這樣，我們才能成為一個廣受尊敬的人，才一定會取得輝煌的成就；只有將敬業(yè)作為我們畢生追求的精神境界，我們的生活才會更有意義。

論壇雖已圓滿結束，但我校為“二次創(chuàng)業(yè)”可持續(xù)發(fā)展的根基而著力鍛造一支師德好、觀念新、素質強的教師隊伍的步伐不會停止。

篇4

2010年馬上要來臨了，我校舉行了不少的關于世博會的活動呢。比如，做志愿者、做文明卡、迎世博的演講比賽、朗誦等，我也參加了不少呢。我們都認真地制作著自己的文明卡?？ㄉ线€畫了自己喜歡的圖形，寫出了自己的陋習，也寫出了如何來改正陋習的方式和方法。同學都非常地認真，一筆一畫地寫得很端正呢，每個隊員都用心地描繪著自己的文明卡。

我還參加了迎世博的演講。老師告訴我和另外兩個女同學，我們就開始認真又專心地寫出了演講稿子后，交給我們的中隊輔導員朱老師為我們修改演講稿。老師專心地閱讀后就仔細地改了起來，改完之后，我們三個小女孩就在學校和家里休息的時候，朗誦著，朗誦熟了，再漸漸地背了出來。要比那些不比賽的同學辛苦多了，但是我們還是花了不少的時間去準備這次“迎世博”的演講比賽。工夫不負有心人，我們背負著壓力出色地完成了本次“迎世博”的講演比賽，我們朗誦得很開心，我們收獲了參加“迎世博”朗誦比賽之后的快樂。

朗誦比賽也將要舉行了，我和另外一個男生和一個女生一起朗誦。我們三人去語文老師孫老師那里排練。孫老師聽完之后，認真地為我們三人排練著，我們也認真地聽老師講，把老師說的話牢牢地記在心里，回到家中，回憶老師的朗誦，然后一遍遍地練習。最后我們一起排練，我們排得有聲有色的。比賽那天，我們一定會努力的，一定會盡力取得好成績的。我們要看重過程，過程快樂就可以了。

讓我們?yōu)?010年上海世博會做出貢獻吧。讓我們?yōu)槭啦佑桶?讓我們?yōu)槭啦聿拾?/p>

*中學六(1)中隊*

我是一個小小的上海人，生長在上海這片熱土上，為親眼看到世博會而無比歡暢。但是，我可不能光看還要為世博會做一些力所能及的事情。

記得剛進初中的時候，輔導員老師帶我和幾個同學去敬老院看望孤寡老人，為老人們擦窗、掃地等。過后，我們還去街上清掃垃圾、清除黑色廣告。雖說干得滿頭大汗，但一想到能為世博會做一些事情，精力馬上就來了。

學校舉行迎世博的演講比賽，我自告奮勇地參加了。因為我覺得這也是慶祝世博的一種。為此，我利用午休時間，去學校電腦房查了一些關于世博會的內容，當天晚上便把演講稿寫完，第2天去語文老師那里拿給老師看，讓老師幫我修改，使文章更生動、更優(yōu)美。很快，便開始比賽了，比賽分為兩天，我是第2天的，可總覺得越在后面越緊張。不過，幸好我背得很熟練，準備得也很充分，成績也不錯。

還有網(wǎng)上世博競賽，我可是第一個完成的，我還幫其他隊員把網(wǎng)站找到，讓他們做。

還有的是學校開展的世博知識競賽，是我們學校德育處組織的。老師說題目來源于《中學生報》。我得知這個消息后，一回家，便把整個報紙從頭看到尾，知道了很多關于各屆世博會的知識，心里高興得很，覺得自己和世博會是緊密相連的。當然光做出可不行，還得把它們全部背出，每當課間休息，中午休息，只要一有時間，便把報紙拿出來背。一天，我正在抓緊背，突然被一個男生急急地搶了過去，我趕緊追上前去問，原來，明天就要考試了，他還沒準備好，現(xiàn)在開始急了。唉

另外，我還經(jīng)常叫幾個朋友一起，去公園、廣場等公共場所清除垃圾、煙頭。我的幾個朋友很不情愿去，他們說：有必要做這些沒用的事嗎?你撿了別人又會扔的。我不覺得，我想只要我們每個人都做好自己的事情，有時間再為社會做一些事。我們一定能為世博會創(chuàng)造一個更好的環(huán)境。

*中學六(2)中隊*

我來自六(3)中隊，我的名字叫*，今年13歲了。我有很多興趣愛好，如：跑步、看書。我很活潑開朗，在學校里，同學老師都很喜歡我，因而我人緣很好。我很積極向上，你知道嗎?在開學典禮上我代表新生講話了呢;在開學初的少代會上，我憑借自己的努力和老師、同學的鼓勵，在六年級就成為了大隊委員。怎么樣，不錯吧

在班里，老師很器重我，給我很多舞臺，讓我表現(xiàn)自己。老師說，我就像一匹黑馬，自己跳出來，讓伯樂看中了我。在中隊里，隊員眼中，我一向很嚴肅，但卻不是整天繃著臉。當上自修課，有哪個人不遵守課堂紀律時，我就站起來，走到講臺前，大喊幾聲“安靜”!如若不行，我就會把繼續(xù)說話的同學拉到辦公室，讓老師處罰他(她)。

2010上海世博會快到了，只有一年倒記時了。在這段時間里，學校舉辦了很多活動。有英語周、詩歌朗誦比賽等。

詩歌朗誦比賽下周二開始，我班準備了一首《青春中國》。我是4個領誦之一。最近幾天，孫老師總是會陪我們一起練習。在這幾天，我感冒了，嗓子一直不舒服，還有點嘶啞，說起話來沒以前那么好聽，聲音聽起來總是很厚。但我還是堅持練習，不放棄。嗓子痛馬上吃西瓜霜，潤一下，只要不疼了，又馬上開始練習了。在我們中隊的共同努力下，現(xiàn)在我們朗誦起來，聲音很響亮，而且又很有感情，配上音樂之后，跟好聽了，孫老師也夸我們朗誦得好呢

當然，迎世博不會只有那么一項工作的。為了迎接世博會，我們出了好幾期黑板報，我也參加出了好幾期呢。還有學校里安排我們賽一場世博知識競賽。在賽前，老師給我們發(fā)了一張報紙，報紙上全部都是關于世博的知識。我日夜準備，一有空就拿著報紙看。競賽那天早上，我特意五點鐘就起床，背相關的內容，競賽時，我做得很快，很順利，自我感覺良好，在競完后，我看報紙，錯得不多，心里很高興。

上文中我提到關于學校舉辦朗誦比賽的事，接下來，我要說的是代表學校參加朗誦比賽的事。我在準備班級朗誦的同時，也在積極準備代表學校參加朗誦比賽。我和其他5位隊員很努力地準備著。姚老師也在幫自己班排練的同時，幫我們排練。我們常常午休、放學都要去一間排練教室。在這星期五的比賽上，我們雖然緊張，也認為表現(xiàn)得不夠好，但是老師說我們表現(xiàn)得還是不錯的。

我在為2010年世博會一年倒計時時間里，可能有些事我做的不夠好，但我相信，只要我努力了就一定是最好的。我會再做一些迎世博的準備的。

*中學六(3)中隊*

世博會的腳步離我們越來越近了，我校也開展了不少關于迎世博的活動。

比如，像世博的演講比賽，這個活動我覺得十分有意義，不僅能讓我們更加了解世博會，還能讓我們參與世博。我也參加了這個活動，雖然沒有獲什么獎，但最起碼我參與了，我覺得開心，因為我為世博會貢獻了自己的一份力，而且還知道了不少關于世博會的知識。我覺得大家都應該參與其中，為我們的世博奉獻自己一份微薄的力。雖然我們的力量是微薄的，但是只要大家的力量匯集在一起，就是很大的。

我們學校還開展了一個世博知識競賽，這個活動是全校師生都參加的，在還沒比賽前，大家可以溫習一下世博知識，但很多隊員都沒有把這個活動放在眼里，一直都不看關于世博的知識。我覺得我們應該要關心世博，不能嘴上說關心世博，但是連一點世博的知識都不肯關心。我們應該要真正地關心世博會，真正地為世博盡一份力，不能只說不做。這個知識競賽是非常有意義的。

我一定要努力成為一名光榮的志愿者，等到2010年時，向老外介紹我們美麗的上海，熱情地招待他們。我要通過自己的雙手，至誠至熱地心和實際行動來為世博盡一份小小的力量。上海是一座古老的城市，它不但歷史悠久而且日新月異，我相信這次的上海世博會一定比其他城市所舉辦的更順利、更精彩。

*中學六(4)中隊邱丹晨

2010年，世博會將在上海召開。我的夢想是當一名世博會的志愿者，為世博會做出貢獻，在本次開展的迎世博活動中，我積極參與。下面是我的兩個活動過程：

在開學的一節(jié)隊會課上，中隊輔導員項老師說：“我們班來成立個志愿者服務小隊，我不強求，自愿為原則，有誰參加嗎?”話音剛落，教室里就出現(xiàn)了一種另外一種景象——有的隊員躍躍欲試卻不敢第一個舉手;有的猶豫不決，不知是否要參加;有的面露難色，似乎有點不太情愿……我則心想，當志愿者不是我一直以來的夢想嗎?機不可失，過了這個村就沒這個店了。世界上最快樂的事情不是別人幫助你解決了困難，而是你幫助別人解決了困難，志愿者是無償?shù)貛椭鷦e人。而且，我是中隊長，是老師的幫手，是隊員們的榜樣。我要為隊員們帶個好頭，所以我應該第一個舉手，第一個報名。想到這，我高高地舉起了右手，隨后，在我的帶動下，其它隊員也接二連三地舉起了手。看著這么多人都能舉手報名，我心里充滿了喜悅與溫暖。參加志愿者服務，人人有責，我會帶領我們中隊好好為學校和社區(qū)做貢獻的。

本月，我校舉行了世博知識競賽。在這之前，我們發(fā)了一份關于世博會知識的《中學生報》。上面有100道上海市中小學生世博知識競賽初賽試題，我利用雙休日去親戚家上網(wǎng)查試題的答案，100道試題我查了一整天。除去兩餐時間，其他的時間幾乎全花在了查試題上。一天下來，頭暈暈的，全身酸痛，腳也麻了，動也不想動，只想睡覺。答案是全查到了，可是不背、不看和沒查一個樣，不能讓我付出的心血就這么白費了呀!于是我利用接下來的幾天的空閑時間看一看，背一背。有一次中午我拿出紙來背，可教室里很鬧，有的同學在閑聊，有的同學在討論，有的同學在猜謎……我只得轉移陣地——去走廊上看。

在開展迎世博的活動中，我還認真地制作了陋習文明卡。在網(wǎng)上查看一些優(yōu)秀卡片的圖案，從圖書館中借閱有關于這類的書等。

作為一個上海人，都應該有責任和義務為上海世博會做貢獻。在2010年，世界將把目光看向中國，看向上海。上海將會舉世矚目，這有關一個國家的榮譽和發(fā)展，所以我想為上海世博會做更多地貢獻。雖然那只是一點微不足道的貢獻，但是星星之火可以燎原。

*中學七(3)中隊*

在迎接世博會的日子里，我們學校舉行了許多的活動，我也參與了一些活動。下面讓我來一一訴說吧

我參加的第一個項目應該是制作文明卡。在制作文明卡上我可是花了不少的精力。當老師對我們說這件事時，我就開始在我自己的心中細細地思考我的這張別致精美的文明卡。放學回到家，我做完作業(yè)，拿出了老師發(fā)的紙，動起手來。我先在一張紙上大致地描繪出了文明卡的基本框架。然后拿出彩色鉛筆在老紙上開始慢慢地描。前期情況還算順利，可是到了畫圖的時候，自己一不留神，結果就讓色彩偷偷地跑出了邊界線，到其他地方去了。我頓時傻了眼，因為這張紙就只有一張，沒有其他的備份紙了。然后我的心里似乎充滿了“完蛋了”三個字。就在我懊惱不已時，心中突然想一件事：在一次美術課上我不小心把墨水滴到了一張畫上，我一下子呆住了，我向老師道歉時，老師卻拿起一直筆把那一滴墨水奇跡般的變成了一頭牛，這件事我記憶猶新。想到這，我就思索如何改變它。我想了一會兒，突然覺得畫只兔子不錯，我就大顯身手，把一滴顏料變成了一直可愛的兔子。畫完整個框架，然后我開始劃線，緊接著就是把字寫上去就大功告成了。我拿起一只筆，把老師說的幾大必備要素分成幾塊寫在卡上，我看了一下那張五顏六色的卡片，心里自豪極了。

我參加的另一個項目就是迎世博的演講比賽。那時候老師對我們說這件事時應該已經(jīng)是比賽快要開始的時候了。由于我們那時候已經(jīng)沒有時間再寫稿子并修改了，所以為了顧全大局，老師就從網(wǎng)上找了一些演講材料，讓我們好好讀，要讀出感情。我拿到了稿子，就跑到一邊，自己開始讀了起來。比賽的日子終于來臨了，我信心十足地走進比賽場地?？删彤斘铱吹奖荣悎龅氐囊粍x那，我突然感覺我自己的自信心一下子消失了。我膽怯地進入比賽場地。走到自己的座位那，開始一言不發(fā)。我在我心中不斷得鼓勵自己，讓自己不要害怕，鎮(zhèn)定下來，就跟平常一樣讀就可以了。但我的自信心似乎沒有戰(zhàn)勝我的恐懼心理，反而變得更加厲害。我的兩只腳不約而同地互相抽搐著，像著了魔似的。這時候我突然覺得時間過得很快，一下子就到我了。我膽怯地走上了演講臺，我的心狂跳著，似乎就快跳出來了。當我念第一個字的時候，我就覺得自己的自信心稍微回來了些，當我繼續(xù)念下去的時候，我的自信心都跑回了我身上，我頓時感到信心十足。然后我趁熱打鐵，念完了整篇文章。雖然沒有獲得很好的成績，但我努力了，也就沒有遺憾了。

參與每一項迎世博的活動，都是我成長中的一筆財富

*中學七(4)中隊*

世博的鐘聲馬上就要敲響，每一顆赤誠的心也隨之跳動，活躍起來。

2010世博會，是一個意義非凡的盛會。它是一個又一個向全世界展示中國成長的好機會，上海，中國也將成為全世界的焦點!于是，所有人都行動起來了……

*中學，一個平凡的農村學校，卻依然用自己的熱情迎接著世博會的到來。它雖然小，但每個人的世博之心卻是龐大的。這幾個月，我校為了迎接世博會，更是舉行了許許多多活動

我校開展了制作文明卡活動。隊員們拿到了一張張彩色的卡片后，用自己的心畫上了美麗的圖案，寫上了最真摯的語言，把自己平時的陋習一一寫上去，再寫上自己的改正方法。當我拿到卡片時，我想了很久，到底該怎么做呢?過了幾個小時，我把想好的圖案畫了上去，又將我反復醞釀的改陋習方案寫了上去，我還嫌卡片太小了呢。經(jīng)過評比，我的文明卡得了一等獎，還在全校讀了出來，我十分激動。

說完手工活動，那嘴上的功夫更是少不了。

我校開展了讓世博走近校園的“迎世博、講禮儀、除陋習”演講比賽?；顒右婚_始，隊員們都踴躍參加，也開始上網(wǎng)找資料。但我不同，我覺得既然是演講，應該用心，所以我決定自己寫稿了。終于，經(jīng)過反復的思考與修改，稿子寫好了。比賽開始了，我滿懷信心地走上舞臺，用自己真誠的心來演講這篇真誠的稿子?；侍觳回撚行娜耍夷昧艘坏泉?，我做到了

這些還不止呢，更精彩的還在后頭。

我校開展了“迎世博文明出行”交通安全教育講座。在悶熱的下午，湯金龍警管孜孜不倦地給我們傳授交通知識，我精神百倍地在聽，因為我覺得交通知識很重要，它關系著我們一生的安全。通過這次講座，我了解到許許多多的交通安全常識，也知道自己以前做得很多不對的地方。我一定會改正的，謝謝您，湯金龍警官。

為了迎接世博，每個班級也開始行動起來了。

我校開展了志愿者服務活動。我們八(1)合馨園的師生都積極參加。于是，我們是全校志愿者隊伍最多的一個班級。人多力量大，我們在學校開始揀垃圾，維護校園環(huán)境。在活動中，大家都十分努力，不怕臟、不怕累、從未停過。大家滿頭大汗的同時，也揀來了幾大袋垃圾，我們很高興能為校園除去這些垃圾。但治標不治本，如果想要校園擁有美麗的環(huán)境，還是要有所有人的共同努力呀。

說到服務，不禁讓人想起家喻戶曉、受人尊敬的雷鋒叔叔。

篇5

on december3, XX, the bureau of international expositions (or call it bie) announced that shanghai will host expo2010. the bie had received bids from five cities to host expo2010. among the 5 nice cities, the bie chose shanghai at last! it’s really an exciting news for not only shanghainese, but also all of chinese people. here are some details about it.

loot at this profile carefully. the title is “the 2010 world exposition ,shanghai, china ”. this is the logo.

and the theme is “better city., better life”.ok, let’s guess who is the image representative? yeah, you’re right, yao ming!

篇6

大家好!今天我國旗下講話的主題是《因為有愛，生命才更精彩》。

愛是什么?愛就是對人或事物有深厚真摯的感情，就是愛惜、珍惜。愛不是占有，而是意味著責任，意味著付出。愛的形式有很多種，愛自己、愛家人、愛老師、愛集體、愛祖國就是我們愛的表達。

愛自己，我們要學會努力奮斗。愛，首先是從對自身的珍惜和尊重開始的。如果一個人不知道自愛、不知道自尊和自重，就很難說愛自己了。愛自己就是對自己的行為負責，對自己的一生負責;就是珍惜時間，珍視自己的聲譽和尊嚴。個別男同學虛度光陰，甚至惹事生非，吸煙打架，任意妄為，這不是愛己，而是害己。而個別女同學，不懂得珍惜自己的青春年華，淺薄無知，沉迷于梳裝打扮，談情說愛，這也是不懂得自愛。求學生涯是人生的基礎階段，是短暫而寶貴的，人生有了堅實的基礎，才可以隨心所欲地建造高樓大廈，也才能擁有了更寬廣的世界。因此，讓在校時間的學習效率最大化，讓自己的人生擁有堅實的基礎，讓自己在人生道路上擁有了更多的主動權，就是珍惜自己愛自己。

愛家人，我們要學會承擔。但愿人長久，千里共嬋娟，我想很多同學還沉靜在中秋月圓之夜一家人共享天倫之樂的美好中吧。想來從高中求學開始到現(xiàn)在，我已經(jīng)快十年未能和父母一起共渡中秋了，知道我成長經(jīng)歷的朋友都會說我很獨立，但是他們不知道，我之所以能成為今天樂觀、堅強、自信的我是因為我有最愛我的家人，他們給了我無窮的愛和力量。是啊，家永遠是我們最溫暖的港灣，父母永遠是我們最堅實的依靠。父母給予我們的愛是質樸而平凡的，正如每周末回家父母常說的那句話：你愛吃什么，我做給你吃。就是這樣簡單而樸素的愛卻給了我們最踏實的安全感。然而，一年年過去了，我們的父母慢慢地變老，作為子女的我們應該要學會承擔責任，讓我們成為父母的依靠。作為中學生的你們能做的就是好好學習，天天向上，讓父母省心、放心，讓他們的精神和物質的投入得到應有的回報。

愛老師，我們要學會感恩。在剛剛過去的教師節(jié)，我感受到了師生間濃濃的愛，體會到了作為一名人民教師的意義和價值。兩年前，我們這批來自四面八方的新老師因為緣分來到了惠南中學。作為新老師的我們，也許我們自己還沒學會成熟，在我們父母的眼里我們也還是個被寵壞的任性的愛撒嬌的孩子，但當我走上三尺講臺，走進13班，我知道我的身份是一名老師，一名班主任。我常跟自己說，我應該為這群熊孩子們做點什么，我不能辜負了他們在最美的年紀遇到我這個年輕的班主任。是的，十三班的孩子們是我的責任，我愛我的每一個學生，我愿意默默堅守朝夕陪伴，我愿意成為他們生命中美麗的過客。教師節(jié)那天，我收到了很多很多的禮物，有的學生在忙完了一天的功課夜深人靜時來到我的宿舍將親手制作或精心挑選的禮物送給我，那一刻，我的心被觸動了，那一刻，我是幸福的。我想還有很多老師和我一樣，那天都收獲了祝福和感動。在這里，我想說：同學們，謝謝你們!

愛集體，我們要學會付出。運動會即將到了，記得在運動會報名時，一些學生跟我說：老師，我不想?yún)⒓?。我問：為什么?學生說：我跑不快不能給班級爭光。其實，聽到這我是很高興的，因為這些同學有著很強烈的集體榮譽感，希望能給班級爭光。還有一些同學自告奮勇，跟我說：老師，我跑步不行，那讓我當后勤吧，我也想為運動會出一份力。看到13班的學生這么有愛心這么有集體榮譽感，我的心里別提有多么高興。我跟我們班的運動員說：你們不要給自己壓力，我們參與了就是好樣的，你盡力了就是真英雄，你在場上比賽我們全班同學都給你加油，這是多么榮耀的事情啊!我們要的就是這種充滿愛和團結的集體情，我想我們班同學做到了!

愛國，是愛的升華，是更高、更大、更深的愛。每當看到鮮艷的五星紅旗冉冉升起，聽到激情澎湃的中華人民共和國國歌唱響，我的心中是自豪的，我自豪我是中國人。我們應該學會珍惜今天的和平穩(wěn)定，做好我們每一個公民應該做的事，做一個對社會對國家有用的人。

篇7

關鍵詞：寓言故事 融入 哲學教學

哲學是一種使人聰明，啟發(fā)智慧，追求智慧的學問。數(shù)千年來，哲學思想在不斷地發(fā)展，可以說哲學思想源遠流長。中國古代就有許多充滿哲學智慧的寓言故事，教師在講解哲學時可以利用好這些寓言故事，使學生更加容易理解和樂于接受所講的知識，提高教學的趣味和效果。

一、充分認識寓言故事的價值

中華民族有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)，在歷史的長河中積累和沉淀了無數(shù)充滿智慧的寓言故事，比如我們耳熟能詳?shù)墓适拢菏刂甏?、亡羊補牢、龜兔賽跑、刻舟求劍、掩耳盜鈴等等不勝枚舉，這些都是中華文化的優(yōu)秀成果體現(xiàn)。寓言故事在人類歷史的文化長河中，一直占有舉足輕重的位置，古老的中國與古印度、古希臘，并稱世界寓言的三大發(fā)祥地。早在春秋戰(zhàn)國時期，每一位論辯、游說之士幾乎都有寓言創(chuàng)作，其數(shù)量之巨，足可“汗牛充棟”其藝術之美，堪稱“姹紫嫣紅”。此后，寓言創(chuàng)作歷盡滄桑，綿延不絕，影響深遠，直達當今！

早在人類還沒有產(chǎn)生文字以前，人們便以口口相傳的形式，傳播著自己的歷史和文化。即使在人類擁有了記載自己歷史和文化的文字以后，寓言故事對人類文化生活的影響，也并沒有因此而遜色。

二、精用寓言，教學相長

高中學生在剛接觸哲學知識時，既好奇又迷茫，不知道怎么學，學了有什么用，不知道怎么去認識世界和改造世界。教師可以引用”船夫與哲學家”的故事： 有個船夫在急流中駕駛小船,船上坐著一位要渡河的哲學家,于是發(fā)生了下面的對話。哲學家：船夫，你懂歷史嗎？船夫：不懂。哲學家：那你就失去了一半的生命。哲學家又問：你研究過數(shù)學嗎？船夫：沒有。哲學家：那你失去了一半以上的生命。這時一股巨浪撲來，擊翻了小船，哲學家和船夫兩人都落入水中。于是船夫喊到：你會游泳嗎？哲學家：不會。船夫：那你就失去了整個生命！老師運用這一寓言故事可以很清楚地讓學生懂得學習哲學的目的與意義,通俗易懂,勿需多言.又比如在講解不能離開運動談物質時就可引用＂刻舟求劍＂這個典故，可以讓學生講也可自己講，因為這個故事家喻戶曉，婦孺皆知，如果教師能在多媒體課件中運用刻舟求劍flas，那么則更加生動和具體，學生一目了然，覺得離開運動談物質是錯誤的，從而更好地理解教材內容。

當然,寓言故事的運用切忌盲目追求數(shù)量不講質量，為了便于學生理解哲學觀點，教師在備課時要多思考怎么來講，同類的故事一個就可，不可重復拖沓．在講事物是變化發(fā)展的時,教師可引用＂士別三日,當刮目相看＂。也可以讓學生自己講這個故事.從典故可以看出，“士別三日，當刮目相看”有三層意思： 第一，三日后能被人刮目相看的必須是“士”，也就是有志氣、有志向的人； 第二，士要被人刮目相看必須別“三日”，這里的三日當然不是指三天，而是指經(jīng)過一段時間之后； 第三，事物是發(fā)展變化的，不能用老眼光、老觀點看待同一事物。分析完此故事后,讓學生談談怎樣看待自己和周圍的人與事，有的學生就談到自己的成績急劇下降，由此我就讓他分析成績下降的原因并要求他找到解決的辦法；還有的同學談到了社會在變、人的思想在變、自然界在變等等，由此更加加深了事物是變化發(fā)展的理解。再比如在講唯物論一切從實際出發(fā)時,教師可以引用“鄭人買履”的寓言故事。這個古老的故事雖說平淡，但是可以讓學生從這個具體的故事中懂得我們想問題,辦事情必須一切從實際出發(fā)，不可死腦筋，自以為是。

三、注意繼承和發(fā)揚，給寓言故事注入時代氣息

在講述規(guī)律是客觀的時候，教材上引用的是＂揠苗助長＂這則故事，也許有的學生對這個故事已聽厭煩了，那么教師可以運用當前社會中的一些類似現(xiàn)象，以提高教學的時代氣息，比如針對當前很多家長望子成龍心切的心理，把才幾歲的孩子送進各種培訓班，像英語班、音樂班、書法班等等，犧牲了孩子的休息時間，泯滅了孩子的天性，使孩子小小年紀就承受了巨大的壓力?！稗朊纭辈]有使孩子朝正確的方向發(fā)展，并沒有‘‘助長’’反而使他們失去的更多。這就是不尊重規(guī)律的結果，還有當前經(jīng)濟發(fā)展過程為了片面追求經(jīng)濟效益，不惜破壞自然規(guī)律，不惜破壞環(huán)境，到頭來經(jīng)濟沒增長多少，環(huán)境遭到了嚴重破壞，得不償失，所以說破壞規(guī)律必受懲罰。

針對現(xiàn)在很多中學生過分追求外表，跟隨潮流而忽視思想素質的提高，不注重內在美的修飾趨勢，教師可以引用寓言故事該故事講的是一個叫陽朱的人到宋國，投宿在一家客棧里。店主人熱情地接待陽朱，并向他介紹自己的家人。陽朱發(fā)現(xiàn)主人有兩位小妾，一位長得亭亭玉立，楚楚動人，而另一位卻相貌丑陋。偏偏令人不理解的是，店主寵愛丑陋而輕賤漂亮。陽朱懷著好奇心，想打聽個究竟，便詢問緣由?！澳莻€漂亮的自恃美貌卻輕視他人，傲氣的不得了，我越看她，越覺得丑；這位看似丑陋的心地善良，待人謙和，知情達理，令我越看越覺漂亮，我一點也不認為她不漂亮。”說到這里，正好漂亮的那位小妾昂首挺胸地走過來。主人連看都不看她一眼，對陽朱說：“瞧這德性，這模樣，實在叫人生厭，她哪里知道什么叫美，什么為丑！” 陽朱在店主人的一番啟發(fā)下，很受教育。對美與丑從來有兩條標準：追求外在美，是表面的膚淺的；崇尚內在美，是本質的富有內涵的。炫耀表面美，踞美自傲是淺薄的丑陋；自尊自愛謙遜待人是美的境界。表面美是暫時的，內在美才是永恒的。

總之，教師在講述哲學生活時一定要聯(lián)系生活，貼近生活，精講寓言故事。讓學生從寓言中得到啟發(fā)，從寓言中享受樂趣，從寓言中獲得真知。把我們的學生培養(yǎng)成全面發(fā)展充滿智慧的人，實現(xiàn)素質教育的目的。

參考文獻：

[1]陳新漢.在哲學教學中“轉識成智”[A],“哲學教育與現(xiàn)代世界”國際學術會議論文集[C],2006

[2]任秀清.高中政治課研究性學習方法探討[N].中國改革報,2009

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大家好！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在同齡人中，我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，但我是學生眼里最美最美的老師；我不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我15 年來是一步一個腳印，以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛，我教的孩子能快樂成長，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。 再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消云散，無影無蹤！我喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初，我把它工工整整地抄在我日記本扉頁上的時候，“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆?戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了――“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向！從此，他開始了自己成功而又充實的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之后，在讀書的業(yè)余時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉學到一個陌生的學校，特別自卑，但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心，經(jīng)常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績！還有很多家長朋友，都給我很多的鼓勵和很高的評價！“你是個優(yōu)秀的老師！”“你有一顆真誠的愛心！”“我的孩子放在你的班里很放心！”我聽了真的非常欣慰和自豪！記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失??；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！

我曾經(jīng)講過麗娜的故事，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒有人會愛她。二年級時，麗娜進了老師倫納德夫人的班級。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人她更愛倫納德夫人。因為這里有個不一般的緣故――低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來，以免被人嘲笑。早在幼兒園時，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個。她心想：老師會說什么呢?以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。 　 終于輪到麗娜了。她把左耳對著倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒！”

這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因為她知道自己最愛的老師也愛自己！烏申斯基說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”

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籃球運動是我國學校中非常普及的體育教學內容之一，它以其自身的趣味性、團體協(xié)作性、競爭性等特點占據(jù)中學體育教學中不可或缺的地位。隨著現(xiàn)代科學技術日新月異的發(fā)展和知識信息量的急劇增長，牡丹江市中學籃球教學在變革發(fā)展的同時存在著很多問題。

1 牡丹江市中學籃球教學現(xiàn)狀分析

1.1 教師情況

通過調查牡丹江市中學體育教師現(xiàn)狀（表1、表2）可以看出，體育教師中籃球專業(yè)的體育教師比例較小，有些體育教師不是籃球專業(yè)，因此他對籃球教學的知識掌握的不全面。因而體育教師的教學籃球教學水平需要在教學實踐中逐步提高。

1.2 教學方法

籃球教學方法要求在體育教學方法的基礎上，結合其運動的特點、實現(xiàn)方式、途徑和手段。據(jù)調查了解，牡丹江市中學籃球教學中體育教師35歲以上的教師居多，他們大多還是以“教”為主體，采取籃球技術教學中主要的四個環(huán)節(jié)，即講解、示范、組織練習和糾正學生不正確的動作，完全呈現(xiàn)了以教師為主體的陳舊的教學模式，并沒有實現(xiàn)以學生為主體的課堂形式。并且大多體育教師采用示范為主、口述為輔的教學方法。這樣會影響籃球教學效果。

1.3 教學的場館設施

如表3所示，牡丹江市中學的籃球場館設施主要設置為室外的操場上，較專業(yè)籃球授課場地來說顯得略微簡陋，并且籃球設施的數(shù)量少。室外場地會受很多因素影響，使得教師在授課中遇到很多問題?；@球教學中的場館設施可以影響學生對籃球的學習興趣和教師授課情緒。不過當下受經(jīng)濟因素和規(guī)章制度的影響，各學校幾乎不能進行籃球場館設施的完善與擴建以及實現(xiàn)室內籃球場教學。這也制約著牡丹江市中學籃球教學的發(fā)展。

1.4 學生的學習興趣

通過調查，牡丹江市中學生對籃球運動的興趣不高，原因有以下兩點：一方面，牡丹江市中學生男女比例不等，女生多于男生。男生愛好一些運動量大，競技性較強，能表現(xiàn)出機敏、變通性強的運動項目，如球類、田徑等；女生則相對于喜歡一些動作強度不大、姿勢優(yōu)美，能表現(xiàn)出機敏柔韌的運動，如體操；另一方面，現(xiàn)如今的學生學業(yè)壓力過大，他們大多數(shù)不喜歡運動，對于體育課也是應付了事，所以對籃球這項運動的興趣不高。還有一部分教師直接將體育課改成自習課，這會對籃球教學的發(fā)展有一定影響。

1.5 課程的考核評價

對一門課程的考核評價是促進學生對該學科進行知識的檢測與鞏固的有教方法。牡丹江市中學籃球教學中對籃球考試制度可謂是達到忽視的地步。學生成績只根據(jù)最后的評測而定，并未將平時成績參考其中，這使得學生在課堂上自由散漫，并不認真的練習籃球。在籃球教學中，考試可以說是具有舉足輕重的地位的。它不僅能檢測學生學習籃球后的成果，而且能使學生在籃球領悟上得到更深的造詣?？荚囍贫鹊牟煌晟埔矔绊懟@球教學的效果。

2 牡丹江市中學籃球教學的發(fā)展對策分析

2.1 轉變傳統(tǒng)的教學方法

隨著社會的發(fā)展和教育界的改革，在學校體育教學中的教學內容、方法、手段、結構等方面發(fā)生了歷史性的變化。我們必須改變教學中傳統(tǒng)的單一、枯燥、被動型、重復型的體育教學方法，主動適應新的要求。籃球教學在此變革中也應該取其精華、去其糟粕?；@球教學現(xiàn)代化是指以教師為中心，教師將其自身的主導意識理解為“管理性”和“權力的實施”。不應該將“教師主導性”與“學生主體性”放在對立的角度上來看。應該將“教師的主導”與“學生的主體”相統(tǒng)一，從而更有效的發(fā)揮以學生為主體的學習模式。正如北京師范大學毛振明教授所說的，我們要正確對待體育教學中“縱向的師生關系”，要謹防“放任型的師生關系”的危害。

2.2 改善中學籃球教學資源

籃球教學資源當中主要考慮的是教師和教學設施兩個方面。體育教師在教學活動中既是知識的擁有者，又是知識的傳輸者，他是知識與學生之間的媒介。這就要求教師應具備一定的專業(yè)素質，對于籃球這項運動來講，體育教師應將理論課與實踐課結合著進行。將原來以運動為主的體育課堂注入理論知識，做到知行合一。

篇10

此后，便有許多學校、許多老師對此爭相模仿，以期達到教學效果的最優(yōu)化。筆者認為，講學稿的有效實施其實就是集體備課的最佳演繹，充分發(fā)揮了教師的集體智慧，也充分調動了學生自主學習的積極性與主動性，開創(chuàng)了一條“教學合一”的教學新路。但若要真正運用好“講學稿”，在初中語文教學方面應注意四個“三”：

一、編寫內容要注意做到三位一體

講學稿是一種融教師的教案、學生的學案、分層次的評價練習三者為一體的師生共用的探究活動的載體，即講學稿既是教師上課時使用的教案，又是學生上課時使用的學案，還是學生課后練習的作業(yè)本。三者能否有效結合充分發(fā)揮作用、能否幫助教師有效教學、能否引導學生高效學習，對講學稿的編寫提出了嚴格要求。

所以，在經(jīng)過不斷實踐與完善后，側重于學習過程也即教學過程的編寫至關重要，通常應由三部分組成：（課前）預習·導學——（課堂）學習·研討——（課后）鞏固·拓展。

預習·導學：主要是布置學生課前要預習的內容，比如：作品背景、作者介紹、重點字詞等，并在其末尾留出空白填寫“學后記”，即寫下學生在預習過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便課堂教學中討論解決。

學習·研討：緊緊圍繞所學課文的學習目標和重難點，對教材重新整合，精心設計教學問題，應體現(xiàn)出教師的教法和學生的學法，并布置適當具有一定梯度的課內練習題或檢測學習效果的適當材料以鞏固課時的重難點，力爭體現(xiàn)精講多練。

鞏固·拓展：根據(jù)該課時的學習目標和重難點，有針對性的選擇習題，如閱讀理解題或語言積累與運用題型，要求習題的選擇必須與中考接軌，并根據(jù)班級內部不同層次的學生實施分層練習；“講學稿”的最后部分要留出一定空白撰寫“課（教）后記”。

另外還應注意不同課型（如新授課、作文指導課、復習課、試卷講評課）的“講學稿”都應該有各自不同的特色。

二、編寫過程要注意落實三個步驟

語文“講學稿”的備課模式符合集體備課模式，即“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學案、師生共用”。初中語文講學稿的具體編寫過程應側重落實三個步驟：

1.備草稿：每學期初，各備課組長做好本學期備課計劃，安排各個主備教師和副主備教師（主備教師一般應該是較有經(jīng)驗的老師）的備課任務。各主備教師按照備課組要求必須提前兩周備好“講學稿”草稿，并將“講學稿”草稿交備課組長審閱；副主備教師服從主備教師的安排做好備課的其它相關工作。

2.集體備課：初審人初審后在集體討論講學稿前至少一周將“講學稿”草稿發(fā)給全體組員，要求每個教師認真對“講學稿”進行修改，并由初審人召集備課組集體審稿，提出修改意見，并進行修改。備課組集體討論要做到“三定三有”：定時間、定地點、定主備人；有計劃、有主題、有記錄。

3.審核定稿：主備教師按集體審稿的意見將“講學稿”修改后交審核人審定，制成正式文本；講學稿的正式文本必須提前一周完成。

三、具體使用要注意兼顧三個對象

講學稿正稿形成之后，在具體的使用過程中，應兼顧教師、家長、學生三個重要對象。

（一）學生使用要求

1.學生在上課前兩天根據(jù)“講學稿”的內容認真進行課本預習。所有同學必須自行解決“講學稿”中課前練習題，學有余力的同學可以做課內練習題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。要求學生在使用”講學稿”時堅持三個原則：自覺性原則、主動性原則、獨立性原則。

2.學生學完一課后，及時在”講學稿”的空白處寫上“學后記”(學后心得)，即把課堂上沒有掌握的知識與練習及時記錄在“學后記”，以便在“周周清”的課外輔導中向老師提出并加以解決。

3.在每一個單元或一周的學習后，學生要將 “講學稿”進行按日期順序進行整理，裝訂成復習資料，并要妥善保管。

4.不同層次的學生根據(jù)老師的要求在課外完成講學稿中相應層次的課外練習題，并于第二天上交給老師批閱。

（二）教師使用要求

1.教師在上課前兩天將“講學稿”發(fā)放給學生，精心布置好學生的課前預習工作，同時教師在上課前要做好學生課前預習的檢查工作，保證學生的課前預習工作做到扎實高效。

2.教師使用“講學稿”之前，必須認真鉆研教材，吃透教材，研究講學稿，熟悉講學稿，做到心中有數(shù)，教學時有的放矢。

3.應認真指導學生使用“講學稿”，在上課前必須抽批部分“講學稿”(多少酌情而定)，以了解學情，再次進行課前備課。

4.用“講學稿”進行課堂教學時，要努力做到：新知識放手讓學生主動探索；課本放手讓學生閱讀；重點和疑點放手讓學生議論；提出的問題放手讓學生思考解答；結論或中心思想等放手讓學生概括；規(guī)律放手讓學生尋找；知識結構體系放手讓學生構建。

5.原則上教師不允許再布置課外作業(yè)，教師要對“講學稿”中的課外練習題對不同層次的學生進行分層布置。

6.教師在使用“講學稿”實施課堂教學后，要及時在“講學稿”的空白處撰寫“課（教）后記”，用于下次集中備課時小組交流。

（三）家長使用要求

1.要求學生要將當天完成的講學稿及時交給家長檢查，以關注學生在校學習情況，從而對學生實行雙重教育，以保證學生能高效使用好講學稿。