導(dǎo)語：如何才能寫好一篇下雨天的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

離中考只剩不到一個(gè)禮拜的時(shí)間。午休時(shí)分，我想花蔫了似的趴在桌上，想起天氣預(yù)報(bào)稱今天會下暴雨，又看看眼前分?jǐn)?shù)慘淡的試卷：唉!真是“人生不如意事十常八九”!

驀地，一道亮黃色閃電以迅雷不及掩耳之勢劃破天空，將我從自憐中驚醒。抬頭環(huán)顧四周：教室內(nèi)的同學(xué)個(gè)個(gè)神情凝重，抿嘴蹙眉做著習(xí)題。世界在他們眼中仿佛只剩題海。只聽窗外“轟隆隆——!”地一聲雷鳴，天邊一團(tuán)濃濃的烏云迅速飄了過來，滴答，滴答——”的雨點(diǎn)聲，在安靜的教室里讓我有些煩躁。

我把視線轉(zhuǎn)向小Q，此時(shí)她正歪頭翻著英語考綱，嘴里嘰里咕嚕的念著什么。但窗外的雨勢愈下愈猛，“啪啪啪——”槍林彈雨般的雨聲不絕于耳，讓我無法聽清小Q在念什么內(nèi)容。以前每當(dāng)我以苦悶的眼神投向小Q時(shí)，她總會立即放下手頭的事，拉著我到教室外散心。而現(xiàn)在，當(dāng)初碰到我的目光后，她只驚訝地抬起頭，淡淡地笑笑，又將頭深埋與考綱中……

“啪嗒——啪嗒——”雨水猛烈地撞在玻璃窗上，狠狠地撞擊在我的心里。

陽光燦爛的日子，有些想念了;無憂無慮的日子，有些模糊了;狂風(fēng)暴雨的日子，有些無措了。

回過神時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已完全淹沒在冒雨中。我突然想起自己在幾分鐘前因受不了內(nèi)心的煩悶與沖動，果斷地走出教室，離開了教學(xué)樓，一步步神游般地走向?qū)W校的后花園——那里是每天中午我與小Q必來之地。我任由雨點(diǎn)拍打著全身，只感到自己的五官痛苦地扭成一團(tuán)，渾身發(fā)抖。雨，混合著淚水流入口中，不知是咸，還是苦。

頓時(shí)，頭頂上的雨一下子停了。我下意識地抬起頭，看見深藍(lán)色的寬大傘頂——是小Q的的傘!猛地回頭，發(fā)現(xiàn)小Q正為我撐著傘，自己淋著雨，和我一樣成了“落湯雞”。在嘈雜的雨聲中，我聽見小Q大聲地對我吼道：“你有病啊!好好地跑到這里來!”我心中的委屈、埋怨與悲傷也一下子涌了上來：“你才有病吧!撐著傘還淋雨!”

沉默過后，兩人不約而同地“撲哧”一笑。

“回去吧?！毙微笑地伸出手道，“為了中考，fight!”

“嗯!”我牽著她的手，走向教室……

其實(shí)，人在低迷的時(shí)候，一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)晴朗的好天氣，一句朋友鼓勵的話都能將你從煩悶與無助中拉回光明。成功往往是屬于努力過后的人的?！帮L(fēng)雨過后才會有彩虹。”不是么?

篇2

關(guān)鍵詞：CDIO模式；航天專業(yè)；課程體系；大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0051-02

一、引言

目前諸多高校針對空間工程、飛行器系統(tǒng)與工程、導(dǎo)彈工程等多種航天專業(yè)設(shè)置的本科生課程，可劃分為力學(xué)、航空宇航、電子、信息與控制等多個(gè)系列課程。同時(shí)，航空航天等技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)很多問題，其研究對象可能既是航天問題又是力學(xué)問題，具有與多學(xué)科多專業(yè)廣泛交叉、相互滲透，與實(shí)際工程結(jié)合緊密的特點(diǎn)?；谏鲜鲈?，為了提高航天專業(yè)本科人才的培養(yǎng)質(zhì)量，如何在有限的課時(shí)計(jì)劃內(nèi)、在有限的課程數(shù)目內(nèi)有效設(shè)計(jì)航天專業(yè)固體力學(xué)系列課程，是一個(gè)值得探討的問題。

隨著高校內(nèi)部增大學(xué)生的實(shí)踐比重、面向工程能力培養(yǎng)的呼聲日漸高漲，筆者所在的教學(xué)組借鑒了起源于美國麻省理工MIT的國際工程教育模式――CDIO模式，在航天專業(yè)的固體力學(xué)系列課程的設(shè)計(jì)與應(yīng)用中進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)探索與教學(xué)實(shí)踐，期望通過該模式在教學(xué)實(shí)踐中的正確引入與有效發(fā)展，更新教師教學(xué)理念與實(shí)踐手段，增加課程實(shí)踐比重，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)效率與積極性，為航天或力學(xué)專業(yè)工程師的培養(yǎng)提供參考。

二、CDIO模式與航天專業(yè)力學(xué)系列課程的結(jié)合途徑

國際工程教育模式CDIO，是以產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)全生命周期的開發(fā)與運(yùn)用為背景，包含了構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和運(yùn)行（Conception，Design，Implementation，Operation，簡稱CDIO）4個(gè)教育和實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)。它與航天專業(yè)力學(xué)系列課程的有機(jī)結(jié)合，可以考慮如下幾個(gè)途徑：

（一）CDIO模式的起源

CDIO是一種基于傳授航天領(lǐng)域技術(shù)知識與培養(yǎng)預(yù)備工程師能力而起源產(chǎn)生的工程教育模式，其創(chuàng)始人是美國麻省理工MIT航空航天系Edward Crawley教授，其發(fā)展初期在2004年左右?？梢姡瑢DIO模式與航天專業(yè)力學(xué)系列課程的結(jié)合，則具有一定的合理性和先天優(yōu)勢，是一種積極有益的嘗試。

（二）基于CDIO教育理念形成課程觀

CDIO模式是基于“做中學(xué)”的教育理念，是一種將實(shí)踐過程與理論教育相結(jié)合的教育理念，結(jié)合該模式在航天專業(yè)力學(xué)系列課程的設(shè)計(jì)中可形成兩種課程觀：首先，是一種凸顯了“社會需求”的課程觀，即根據(jù)工程師的社會角色與責(zé)任，培養(yǎng)工科畢業(yè)生具備較好的工程能力與深厚的技術(shù)基礎(chǔ)知識，在課程體系與課程內(nèi)容上，并不是按照嚴(yán)密的學(xué)科知識體系來組織課程，而是強(qiáng)調(diào)基于社會現(xiàn)實(shí)需求來選擇和編排；其次，亦是一種強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生為主體”的課程觀，即學(xué)生的學(xué)習(xí)效果側(cè)重于從學(xué)生的實(shí)踐感知和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來構(gòu)件知識和能力，基于“做中學(xué)”強(qiáng)化學(xué)生探究興趣和實(shí)踐能力，從而體現(xiàn)了學(xué)與做的結(jié)合、知與行的統(tǒng)一。

（三）明確實(shí)踐對象與執(zhí)行方案

CDIO工程教育模式主要特點(diǎn)是深化技術(shù)知識基礎(chǔ)和實(shí)際職業(yè)能力的二元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑以撃Ｊ降幕驹瓌t是反復(fù)強(qiáng)化實(shí)踐，因此CDIO模式的實(shí)踐必須包括兩個(gè)或者更多的設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)。具體來說，航天專業(yè)固體力學(xué)系列課程體系的實(shí)踐對象包括如下三類環(huán)節(jié)：第一個(gè)是突出導(dǎo)論性基礎(chǔ)課程，即引導(dǎo)學(xué)生入門工程實(shí)踐，領(lǐng)略工程技術(shù)的魅力；第二個(gè)是初級的實(shí)踐環(huán)節(jié)，即針對核心基礎(chǔ)課程《工程力學(xué)》開展課堂一線教學(xué)改革研究；第三個(gè)是高級的實(shí)踐環(huán)節(jié)，即針對來源于科研任務(wù)的設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。

三、CDIO模式下航天專業(yè)固體力學(xué)系列課程的具體設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變最終體現(xiàn)為課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐對象的改革。在我校2012本科人才培養(yǎng)方案中，我院結(jié)合CDIO模式對航天專業(yè)固體力學(xué)系列導(dǎo)論課程進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐的工作，主要包括如下三個(gè)方面：

（一）導(dǎo)論性課程的設(shè)置

導(dǎo)論性課程是一個(gè)早期的基礎(chǔ)工科課程，我院針對航天專業(yè)的大一新生設(shè)置了導(dǎo)論課程《空天工程導(dǎo)論》，要求選課學(xué)生具有一定的數(shù)理基礎(chǔ)即可。該課程內(nèi)容主要介紹飛行簡史、工程學(xué)簡介、航空器飛行原理、結(jié)構(gòu)與動力系統(tǒng)等基本概念、基本知識，通過它為入學(xué)新生搭建了航空航天器設(shè)計(jì)、構(gòu)造、應(yīng)用所需的知識框架。同時(shí)，課程還提供了一個(gè)初級的設(shè)計(jì)―實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐，讓學(xué)員參與水火箭或LTA飛行器的設(shè)計(jì)與制作。

設(shè)置導(dǎo)論課程的主要目的快速引導(dǎo)學(xué)生了解航天器的基本構(gòu)造及工作原理，讓學(xué)生參與入門的工程實(shí)踐，從而激發(fā)學(xué)生興趣和后期加強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

目前，我院30學(xué)時(shí)的《空天工程導(dǎo)論》課程已經(jīng)成功申請為我校的精品視頻課程，主講教師的授課教案和講義腳本已經(jīng)完成，且授課視頻錄制已完成一半以上。

（二）《工程力學(xué)》課程的教學(xué)改革

首先，調(diào)研了近年來國內(nèi)高校在《工程力學(xué)》課程中的改革研究：例如，天津科技大學(xué)的李秋h在建構(gòu)主義教學(xué)基礎(chǔ)上建立“刨設(shè)問題情境”教學(xué)法[1]，山東英才學(xué)院的來小麗實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法[2]，哈爾濱學(xué)院的張?zhí)锩诽剿髁搜芯啃越虒W(xué)法在工程力學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)踐。上述內(nèi)容從不同方法與形式來提高學(xué)生處理分析和解決工程實(shí)際問題的能力，均可作為低年級核心力學(xué)課程改革的組成部分。

其次，調(diào)整了我院的《工程力學(xué)》教學(xué)內(nèi)容：在靜力學(xué)部分中重點(diǎn)介紹構(gòu)件的受力分析、簡化與平衡規(guī)律；在材料力學(xué)部分中以桿件的軸向拉壓、扭轉(zhuǎn)和彎曲三個(gè)基本變形為研究目標(biāo)，以“內(nèi)力分析―內(nèi)力計(jì)算―應(yīng)力應(yīng)變計(jì)算”為邏輯分析主線，結(jié)合強(qiáng)度理論、穩(wěn)定性分析或能量法來優(yōu)化組織教學(xué)內(nèi)容，并刪除了圖乘法和摩爾圓等內(nèi)容。

然后，改革了我院的《工程力學(xué)》教學(xué)方法與成績評定：理論講授采用了習(xí)題講解、啟發(fā)式、研討式、案例式等多元化教學(xué)方法；實(shí)驗(yàn)操作側(cè)重學(xué)生動手能力培養(yǎng)，要求學(xué)生按照2～3人合作或單人獨(dú)立完成課程內(nèi)13項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室采取了鼓勵課外開放式實(shí)驗(yàn)的機(jī)制；成績評定是將考核點(diǎn)分布于教學(xué)全過程中，即由平時(shí)成績、課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技小論文、期末成績等考核點(diǎn)綜合評定最終成績。

最后，給出《工程力學(xué)》課程近年內(nèi)取得的成績：2015年《工程力學(xué)》評為校優(yōu)課程；2015年委托科學(xué)出版社再版了《工程力學(xué)》教材；2015年成功申報(bào)了36學(xué)時(shí)的MOOC課程《工程力學(xué)》，目前主講人和授課內(nèi)容已確定，2015年完成了省精品課程《工程力學(xué)》復(fù)核工作，并向湖南省高校數(shù)字教學(xué)資源中心提交了課程教學(xué)視頻、課件、教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)案例、試題習(xí)題、文獻(xiàn)資料、教學(xué)成果、軟件工具等電子材料整理；2015年該課程主講老師分別獲得了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量新星獎和學(xué)校本科教學(xué)優(yōu)秀個(gè)人一等獎；2015年實(shí)驗(yàn)室新增加了XL3418K互動式普及型材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，完成了12個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)的材料整理。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目的優(yōu)化

CDIO模式將頂峰級實(shí)踐體驗(yàn)作為本科教育的頂點(diǎn)。該實(shí)踐環(huán)節(jié)往往側(cè)重于學(xué)生對以前所學(xué)知識的綜合運(yùn)用以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生在大三或大四年級中申請了綜合項(xiàng)目實(shí)踐，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人形式承擔(dān)來源于科研項(xiàng)目的、更為復(fù)雜的實(shí)際任務(wù)。

我院高年級本科生頂峰級實(shí)踐環(huán)節(jié)大多數(shù)包括大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目與本科畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合項(xiàng)目兩類。例如，為了優(yōu)化本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，筆者所在課題團(tuán)隊(duì)采取“雙團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目”的集成教學(xué)方法進(jìn)行了如下實(shí)踐工作：首先，成立了以航天方面的學(xué)科帶頭人為核心，包括結(jié)構(gòu)動力學(xué)與設(shè)計(jì)、振動控制、姿態(tài)控制、電子電路共5人組成的教師團(tuán)隊(duì)；將總體設(shè)計(jì)、主控分系統(tǒng)、姿控分系統(tǒng)、動力學(xué)建模與分析、帆板振動分系統(tǒng)、星體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等六個(gè)子項(xiàng)目形成課題任務(wù)書，讓學(xué)生自主選擇，并形成了自然分工、相互合作的學(xué)生團(tuán)隊(duì)；之后，學(xué)生會在教師的指導(dǎo)下，按照任務(wù)書計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)（兩個(gè)或多個(gè)學(xué)期）逐步完成開題審查、中期檢查、方案設(shè)計(jì)、理論推導(dǎo)與計(jì)算、設(shè)計(jì)制造、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、撰寫報(bào)告、項(xiàng)目驗(yàn)收或畢業(yè)答辯等步驟。

在課題團(tuán)隊(duì)的努力下，近年來取得了如下可喜的成績：2015年課題團(tuán)隊(duì)成員指導(dǎo)的省級大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目《座椅彈性緩沖器等效剛度分析與實(shí)驗(yàn)研究》順利驗(yàn)收，并且驗(yàn)收結(jié)論為優(yōu)秀；課題團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)了2015年國家級大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目《非對稱復(fù)合材料拉伸-扭轉(zhuǎn)耦合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》，目前為在研階段；繼續(xù)完善了學(xué)校級的基礎(chǔ)力學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心、應(yīng)用力學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)分中心、力學(xué)與航天工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的工作，并且在省實(shí)踐教學(xué)示范中心的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室2016年成功申請為國家級力學(xué)與航天工程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

四、結(jié)束語

對航天專業(yè)固體力學(xué)系列課程進(jìn)行設(shè)計(jì)與應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐表明，由于航天航空領(lǐng)域內(nèi)很多問題是多學(xué)科交叉融合、與實(shí)際工程聯(lián)系緊密的問題，應(yīng)用CDIO教育理念中深化技術(shù)知識基礎(chǔ)和實(shí)際職業(yè)能力的二元學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，對于學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，感受鮮活的科學(xué)研究過程，激發(fā)創(chuàng)新意識起到了良好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

篇3

“雨一直下，氣氛不算融洽。”張宇帶著沙啞的男聲詮釋心的變化。“誰能體諒，我有雨天?！睂O燕姿說，誰此刻體諒我的雨天，誰就讓我腳步堅(jiān)決。黃d直白地表露，“最近的天氣真的不太好，每天都下雨，眼睛都下雨。”趙薇故意地發(fā)問，“你如何打發(fā)一個(gè)一直下雨的星期天？”……是的，雨總是能牽引出人最誠實(shí)的戀愛，當(dāng)下的，往昔的，無不一針見血，讓人猝不及防。

“風(fēng)吹過的下雨天，輕盈瘋狂的舞旋，有人在談傾心一見，還滔滔不絕?！辈芊皆凇讹L(fēng)吹過下雨天》里半痛不癢地唱著七月沙灘上半痛不癢的傾心，淡淡的，卻又久久不能釋懷的。這是于女孩而言的，不分場景、卻被莫名鍍上一層浪漫和糾結(jié)的，雨天里的遇見。

也有時(shí)候，你不用參與到雨里去，僅僅是站在窗前聽，就能把一場故事看盡。“而我聽見下雨的聲音，想起你用唇語說愛情，幸福也可以很安靜，我付出一直很小心?！狈轿纳娇偸怯斜臼?，在最淺白的場景中引出最深刻的愛戀。百葉窗前，光影斑駁，穿過時(shí)空，回憶一場無從剪接的愛情，它年輕，小心，讓人紅了眼睛，或許只能留在曾經(jīng)。誰沒有一段只有雨聲才能牽引出的想念，誰沒有一個(gè)聽見雨聲就想起的故人。

然而，說起雨天的歌，不能不提的還有南拳媽媽的《下雨天》?！跋掠晏炝嗽趺崔k，我好想你?！焙唵巍Ｖ卑?。束手無策。等不到誰的寂寞，都約定俗成地打算放在下雨天里銷毀。還有溫嵐的《藍(lán)色雨》，大方地陳述，“這樣的天氣，適合想你”，而“時(shí)間在老去，我的美麗，隔著距離，收不到你寄來的憂郁”，算起來，這可能是雨天里最大的不安了，不論這雨是藍(lán)色的，還是粉色的。

總之，雨天似乎很難讓人有積極的情緒，它就該是與愁緒關(guān)聯(lián)起來的。這樣看來，似乎只有陳綺貞的《雨天的尾巴》稍微還有一點(diǎn)活潑可言：“雨天的手牽著你的衣袖，雨天的溫柔總是選錯(cuò)擁擠時(shí)候，雨天的小指頭騷動我虛有的鄉(xiāng)愁，雨天的尾巴讓夕陽牽著走?！?/p>

畢竟，再深的愁怨，都已經(jīng)走到了尾聲了，不是嗎。

除了歌，雨還有讓人作詩的本事。

一位音樂教師寫：一生都在下雨＼心情怎么也晾不干＼總是漂泊＼泥濘永遠(yuǎn)也走不完。

余光中寫：等你，在雨中，在造虹的雨中＼蟬聲沉落，蛙聲升起＼一池的紅蓮如紅焰，在雨中＼你來不來都一樣，竟感覺＼每朵蓮都像你＼尤其隔著黃昏，隔著這樣的細(xì)雨＼永恒，剎那，剎那，永恒。

弗拉迪米爾?霍朗在下雨的星期天寫：當(dāng)雨下在星期天，而你獨(dú)自一人，＼不要想著與自己聊天。

博爾赫斯也寫：突然間黃昏變得明亮＼因?yàn)榇丝陶屑?xì)雨在落下。＼或曾經(jīng)落下。下雨＼無疑是在過去發(fā)生的一件事。

總之，雨讓人思緒泛濫，有人將其譜成一首歌，有人將其寫成一首詩，有人也像你：撐一把傘走過街頭，煮一杯咖啡坐在窗邊，躺在床上，或是靠在沙發(fā)上，聽音樂，或是讀一本女性詩集，看似要做盡一切讓自己頹喪的事，卻又在這頹喪的過程中尋求氣力，矛盾，糾結(jié)，甚至渴求這一場雨不要停歇，就像渴求那一場夢不會醒來。好似沒有天晴。

然而，怎么會沒有天晴。你所做的那些好似沒有明天的事，都在靜靜地開啟你的天晴。

篇4

你現(xiàn)在過得好嗎?說好不讓自己再想你,不再像以前那樣揪心的想你.可是看到別人的故事,我就會忍不住想你,你的樣子、你的微笑、你的眼睛,又黑又大又亮……揮之不去。

我和你的故事沒有幾個(gè)人知道，也只有我的幾個(gè)室友知道，他們知道我喜歡你，他們也知道我喜歡的人不喜歡我，我們都曾感慨相識恨晚，再說我們也快要畢業(yè)了，不想傷害那個(gè)女孩，可是你最終還是傷害了她。

兩個(gè)人在不同的城市過著各自的生活，時(shí)間沖淡著兩個(gè)人的故事?？墒钦l又知道曾經(jīng)有一個(gè)女孩那樣深愛著一個(gè)男孩，埋在心里，一輩子。我把這首自己寫的歌送給你算是對你的一種回憶吧，就像伍佰唱得那首歌，我的生命中不曾有你。

下雨天

清沌的笑臉看不出破綻，你的眼睛里卻早已裝滿了憂郁和傷感，

這樣的心情，這樣的年齡，暢想生活的天空里，永遠(yuǎn)沒有煩惱的滋生，

眾多的朋友你仿佛你注定，我們的游戲沒有規(guī)則，只有輸贏，

就算有一天它變成了夢，我心甘情愿瞬間就是永恒。心情的天空黑了，

外面突然吹起了風(fēng)，我躲在房里整理心情，我知道外面的雨還沒有停，

樓下始終有一個(gè)身影站在雨中等，我終于忍不住思念的痛，拿起雨傘直奔他懷中，

篇5

理想學(xué)校就在不遠(yuǎn)的前方，先不要想一切可能的結(jié)果，認(rèn)真答卷，答出你真正的水平，邁向理想的高中，向期待已久的大學(xué)沖刺。這里給大家分享一些關(guān)于中考作文真題600字左右,供大家學(xué)習(xí)。

閱讀下面的文字，按要求作文。

雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳動的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自然萬物生長出五彩斑斕的理想......

可是，不經(jīng)意間雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災(zāi)難。也許，淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春指頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中......雨喲，將自然、人生、時(shí)間和空間織進(jìn)了一則又一則曲折動人而又含蘊(yùn)雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該去經(jīng)受、面對、欣賞、回味......雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當(dāng)是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說......

要求：①以“雨， ”為題

②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。

雨，敲開花季的心門十幾歲的人，心像一扇玻璃窗，雖然晶瑩剔透，里面卻掛一層簾子。可是，再厚的遮擋，柔情的雨和溫暖的陽光也會溢進(jìn)心房。

——題記

雨，淅淅瀝瀝，瀝瀝淅淅……在這深秋時(shí)節(jié)，飄零的樹葉似乎不太歡迎這凄冷的雨。天邊隙處刺出并不明亮的光線，雨線密密斜斜，斷斷續(xù)續(xù)……

“真是‘屋漏偏逢連陰雨’，天就要黑了，這討人厭的雨何時(shí)才能停啊?”手中無傘，埋怨連連的我躲在屋檐下?？陕裨垢緹o濟(jì)于事，你看：街面凹處泛起圈圈漣漪，急促而又接連不斷，幾片落葉打著旋兒在雨中劃出一道弧線，車笛有氣無力地拉長聲音……我再也不能壓抑心中的憤懣，一頭沖進(jìn)雨里。

“天公不作美，這點(diǎn)小事還能困住我?”踩著水花，身后留下一片雨的交響樂?！拔?，別擋路呀!”突然一雙腳出現(xiàn)在我面前，我的手擋在額前。可是這人沒反應(yīng)，

我抬頭望了望，是個(gè)男生，一雙眼睛在這雨織的天空下更加有神，手里握著傘，傘似乎很大?！昂苓h(yuǎn)就看見你在雨中狂奔，沒有傘吧。我送你回去吧?”語氣似乎有些調(diào)侃。雨斜入傘下，淋在臉上，還有一絲冷風(fēng)。“我又不認(rèn)識你，我淋一會兒沒事，反正衣服也濕了。”甩下這句話又一次沖進(jìn)秋雨中，雖然表面很客氣，但我心里卻不這么想：你是誰呀?剛覺得你有點(diǎn)面善，怎么就表現(xiàn)得像個(gè)壞蛋?

雨下得更急促了些。夜幕的腳步更近了?！昂眯漠?dāng)成驢肝肺，有點(diǎn)悲哀呀!”一把傘出現(xiàn)在我頭上方，轉(zhuǎn)身一瞧，還是他。我有點(diǎn)兒不耐煩了，輕鎖眉頭，正要開口。他一只手朝我推出，一只手將傘柄遞到我手邊，笑著說：“傘借你?！蔽也恢撝v些什么，只是往后退了幾步。他也許知道什么，“興許以后我們會在同一個(gè)班級，或同一所學(xué)校，現(xiàn)在我?guī)湍?，以后你幫我，友情就是這樣建立起來的啊?！薄爸x……”我還沒有講完兩個(gè)“謝”，他已經(jīng)步入雨中。身影越來越模糊。

傾聽雨的聲音雨，還在不停地敲擊著這個(gè)世界，可我已站在傘下，傘外的雨似乎不再那么冷，那么冰，那么急促，變得舒緩而富有節(jié)奏。瞬間，天空變得溫暖，雨變得溫暖，那份幫助和那份不知名的友情溫暖著我的心。

我相信，十幾歲的花季，有真誠的友情，有晴朗的雨天，當(dāng)遇到這樣一份雨天的友誼，當(dāng)心門被雨敲開，當(dāng)然會說：“下雨天，真好!”

春風(fēng)，輕輕拂過，給人留下無限溫暖;薄霧，忽隱忽現(xiàn)，讓人感覺無比夢幻;冬雪，輕盈飄落，使人感受精美靈動。這些都好美好美，可我覺得它們美不過那別樣的下雨天。

以前就好喜歡下雨天，可我找不出原因，只是盲目地喜歡，莫名地喜歡，直到——

又下雨了，原本煩悶的心情一下子好了許多，好像被云彩遮住的那一縷陽光鉆出云層照到了我的心里。我伸伸腰，起身走到窗前，看著路上的行人和他們五顏六色的傘組成的那一幅幅移動的畫面。昨晚天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，可依然有人沒帶傘。那邊過來一個(gè)穿著時(shí)尚的女生，無遮擋地行走在雨中，眼看著她渾身就要被澆濕了，忽然一位動作不是很快的老奶奶走過來，把傘舉到女孩頭上，并隨她走進(jìn)一家店鋪，她們之間的交談不可知，然后見那女孩微笑著目送老奶奶反身走進(jìn)雨中。這一切是那么地默契，那么地美好!哦，一個(gè)人走過來，匆匆忙忙中，掉落了一樣?xùn)|西，后面的人幫忙撿起，緊走幾步還給他。這一個(gè)個(gè)溫暖的小插曲，使人不由得感嘆：下雨天，真好!

看著雨中人們的匆匆，我的眼睛模糊了，不禁想起也是一個(gè)雨天，我放學(xué)時(shí)沒有帶傘，爸媽有事不能來接我，我正急著想辦法時(shí)，死黨跑過來，我原以為她會與平時(shí)一樣先幸災(zāi)樂禍一番，可她只是高舉起那把不大的雨傘，與我緊緊相依，我們一路說笑著，盡享雨的清朗，雨也被我們的開懷吸引，鉆進(jìn)傘中與我們同行。那一刻，我真的感覺好溫暖!下雨天，真好!

下雨天，洗去了大地的塵埃，讓天地間煥然一新，更萌發(fā)出一種欣欣向榮的翠綠。雨也洗滌了人們的心靈，使人與人之間也流連著久違的情感——那就是愛!

下雨天讓我感受到了一種別樣的溫馨;下雨天讓我理解了真正的朋友之情;下雨天讓我領(lǐng)略了心靈的純凈美好。

下雨天，真好!

雨的四季雨，它是一種普通而又神奇的東西，它是一滴，云朵的淚，什么顏色的也沒有普普通通的一滴水。它之所以神奇，是因?yàn)樗虧櫫舜蟮?，哺育了生命。也因?yàn)樗纳衿?，云朵給它披上了五顏六色的外衣。

春

當(dāng)你聽見黑色的小燕子在屋檐下輕輕呢喃;當(dāng)你看見光禿禿的土地上長出了嫩綠的萌芽;當(dāng)你看到你家院子里的桃花開滿了粉紅粉紅的花骨朵。大自然在告訴你——春天已經(jīng)來到了你身邊。春天的雨是充滿生機(jī)的，當(dāng)它滴落在哪一片大地，哪一片大地就充滿了生機(jī)與生命。春天的雨是綠色的，嫩綠的草，綠綠的葉。都沾染了春雨的顏色。剪刀尾的小燕子輕輕掠過，停在屋檐下，與同伴看著雨的世界，聽著雨的歌聲。

夏

夏天與春天，是戛然不同的，一個(gè)溫柔，一個(gè)熱烈。雨也是一樣的，夏天的雨不是一滴一滴的，是一串一串的，夏天的雨總是以迅雷不及掩耳的速度傾盤而下。路上的人們還沒有反應(yīng)過來，就被淋成了落湯雞。不一會兒，太陽出來了，雨停了。大地經(jīng)過了雨水的洗滌后，愈發(fā)清新自然。我漫步在微微濕潤的池塘邊。池塘里有幾株亭亭玉立的荷花?！俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”，這是對蓮花最好的寫照。蓮花上還有幾滴露珠。在太陽的照射下閃著金光，這場甘霖滋潤了多少生命啊!

秋

天氣逐漸變冷，雨也隨著天氣的變化而變化，變得深沉，是傷感的淚水。它來到稻田里，麥子也傷心地低下了頭。它的到來，一片綠意盎然，生機(jī)勃勃的大地，轉(zhuǎn)眼變成了一片片孤獨(dú)的土地，樹葉老了，離開了樹媽媽，蝴蝶般地飄落在地上，一言不語，任憑秋風(fēng)怎樣吹刮它，它也沒有一絲生氣，一眼望去，不是沒有一絲生機(jī)的枯草，就是一顆顆掉光樹葉的禿樹。像一位病得嚴(yán)重的病人，因?yàn)樯?，頭發(fā)都掉光了。

冬

一片雪白的圖畫構(gòu)成了冬天。而雨因?yàn)槭芾淇諝獾挠绊懀兂闪思儼椎难?，掩蓋了整片大地：枯草、禿樹、黃葉。雪是善解人意的，它把大地藏在了自己的身體里，為迎接春天準(zhǔn)備著，雪是這幅畫最美的風(fēng)景。

轉(zhuǎn)眼，春天又來了……

篇6

下雨天，奶奶總是凝視著那把掛的高高的青油傘。想問她，看她這么專注的看著也不先去打擾。

細(xì)雨綿綿的時(shí)候，烈日炎炎的時(shí)候，奶奶從不把那把傘拿下來，也從來不用。一次下雨天，我的好奇心又來了，就問奶奶為什么不用，可能是因?yàn)橛曷暫湍棠潭洳缓玫脑?，沒聽清楚，只是嘴角露出了一絲絲微笑，是我從來沒有見過的微笑，形容不出來。

小時(shí)候比較頑皮，和小伙伴們一起玩游戲，誰輸了，就從家里“偷”出一樣“寶貝”供大家一起賞玩。不知怎么滴，我輸了，我便想起了家里那把青油傘，由于放的比較高，我要踩著凳子，踮著腳才勉強(qiáng)夠著。拿給小伙伴們，他們很開心地一個(gè)個(gè)輪過來，你打開一下，合上。他打開一下，合上。就這樣，打開合上！

最終這件事還是被奶奶知道了，奶奶一副如有所失的樣子對著那把青油傘說：“沒有了，消失了啊，唉——”一聲長嘆，使我感覺到：完了，肯定是我犯了什么大錯(cuò)了。還有見過奶奶這樣呢！

現(xiàn)在我已不在她身邊，這把青油傘也就落到了我的手中。我真該死，為什么當(dāng)時(shí)我就偏偏拿了那把傘玩呢？要是我沒有動那把傘，或許祖父的氣息會多陪奶奶一段時(shí)間。

篇7

2、很多事和人都是這樣，越是懂越是明白就越是害怕。

3、暖雨晴風(fēng)初破凍，柳眼梅腮，已覺春心動?！钋逭铡兜麘倩āづ昵顼L(fēng)初破凍》

4、一場雨還沒來得及停了，下一場的雨又緊隨著來了，淅淅瀝瀝的濕著已經(jīng)積滿水的小路。

5、天天下雨,心情都是悶悶的,煩死了。

6、愛情就是一場因果報(bào)應(yīng)，你為他熬過的夜數(shù)過的星星，吹過的涼風(fēng)，淋過的雨，到頭來都有人會還給你。

7、有些歌，不是因?yàn)楹寐牪怕?，是因?yàn)槌暮孟袷俏覀兊墓适隆?/p>

8、紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨(dú)自歸?！钌屉[《春雨》

9、細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。——劉長卿《別嚴(yán)士元》

10、你若愛她，讓你的愛像陽光一樣包圍她，并且給她自由。

11、大雨連綿，思念不閑。

12、一輩子都在躲雨，雨會難過嗎？

13、我的城市又下雨了，我也又想你了！

14、想當(dāng)年我也是個(gè)癡情的種子，結(jié)果下了場雨，淹死了。

15、每次在下雨天，我的心情怎么好不起來，一直以來我是很討厭下雨天的。

16、春天的氣息是隨風(fēng)降落的，一夜之間，這風(fēng)就吹來了春天，溫暖而捎帶著料峭之意，而雨呢？這潤物無聲的精靈悄悄地就來了，可能就在不經(jīng)意間出現(xiàn)在面前，宛若頑皮的女孩子跳著蹦著就出來了，要是斥責(zé)一下，就會低泣著在身上磨來蹭去，總是讓你的脾氣在她的之中化為烏有，而你呢？渾身就落下了她的頑皮與任性。

17、下雨過后的屋檐，貓坐在路邊，不說話就可以很甜。

18、我好害怕，害怕你哪一天突然就不愛我了.”“傻瓜，想什么呢，我什么時(shí)候愛過你.”

19、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！拍痢肚迕鳌?/p>

20、心酸縱有千百種，沉默不語最難過。

21、我是你的，隨你怎么把玩愚弄，只要在你手上我就能找到歸屬感。只要還屬于你，砸碎了厭倦了生銹了都沒關(guān)系，那么多的好寶貝里我也曾是你心頭至愛就夠我一生回味。

22、如果再也不能見到你，祝你早安，午安，晚安。

23、潮濕的空氣含氧量低，容易讓人提不起精神。加上皮膚再接觸潮濕的空氣也會讓人有心煩的感覺。

24、雨，好像是千萬支魔指，好像是千萬條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音。

25、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！灸稀督^句》

26、雨下得真大，大如瓢潑，使得天地間一片朦朧，好似懸著無數(shù)道水簾。

27、感動不是下雨的時(shí)候，你給我撐傘而是和我一起淋雨。

28、每座城市都會下雨，就像我走到哪里都會想你。

29、暴風(fēng)雨過后，天空放晴，只見一條美麗的彩虹如同一座七色彩橋架在天上，好看極了。

30、這雨，出生于天，死于大地。中間的過程，便是人生。我之所以看這雨水，不看天，不看地，看的也不是雨。而是這雨的一生……這便是生與死。

31、眼睛為她下著雨，心卻為她打著傘，這就是愛情。——泰戈?duì)枴都村壤?/p>

32、落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！處椎馈杜R江仙·夢后樓臺高鎖》

33、最喜歡晚上，下雨把窗簾一拉，屋里只開一盞燈，洗完澡躺在床上，拽一條毯子，看電影什么也不想，外面是冰冷的雨屋，內(nèi)是靜謐的溫暖，看完電影，縮進(jìn)被窩睡覺一夜好眠

34、天要下雨，娘要嫁人。順其自然就好，何必庸人自擾。

35、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來一樣，黑壓壓的。還不時(shí)有震耳欲聾的雷聲和刺眼的閃電，給人一種**的感覺。

36、雨，好像是千萬支魔指，好像是千萬條琴弦，彈出了千變?nèi)f化的聲音?！?/p>

37、雨后，總像有誰離去了。（木心《素履之往》）

38、窗外，雨淅瀝淅瀝地下著，形成一幅如煙似霧的優(yōu)美的水墨畫。雨點(diǎn)，它既不像牛毛那樣柔和，也不像花針那樣堅(jiān)硬，它一陣陣，一點(diǎn)點(diǎn)，仿佛不是落在地上，而是落在我的心田。秋夜殘燈明滅，細(xì)雨纏綿，又是一份何等的無奈和憂寂啊。

39、晴天時(shí)愛晴，雨天時(shí)愛雨。

40、怎樣的雨怎樣的夜怎樣的我會讓你更想念

41、下雨了,雨天的心情仿佛是自己的心情,有些清冷與落寞。雨帶著點(diǎn)淡淡的憂郁,也帶著點(diǎn)淡淡的寧靜雨天是一顆藥,讓一向浮躁的我安靜;雨天是一份獨(dú)享的空間,讓我有心情享受自己的快樂與憂傷雨天是一串記憶的風(fēng)鈴,讓我在自己的思緒中回到過去,去聽那依舊清脆悅耳的鈴聲雨天不是憂郁的標(biāo)志,而是快樂的

42、雨,勾起我的回憶,思念如雨,劃過臉頰…

43、我喜歡聽嘩啦啦的下雨聲，我喜歡在雨中漫步，我喜歡被雨淋濕的感覺，我喜歡在雨中發(fā)呆，總而言之，我超級喜歡下雨天！

44、多數(shù)人在夜晚只看見了車燈，不記得腦后還有月亮。

篇8

chuán rǎn huī huáng mào shèng xià tiān bái cài

二、花兒朵朵。（5分）填入恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

三、我會寫詞語。（6+6分）

1.（ ）（ ）好問 博采（ ）（ ） 萬眾（ ）（ ）

揠苗（ ）（ ） 守株（ ）（ ） 眾志（ ）（ ）

2.（ ）的珍珠 一（ ）郵票 精美的（ ）

（ ）的孩子 一（ ）大鏡子 嫩綠的（ ）

四、我會選字組詞。（6分）

距 具 巨

（ ）體 （ ）人 （ ）離 （ ）大 工（ ） 相（ ）

郵 由 油

煤（ ） （ ）來 （ ）局 （ ）于 冷（ ） （ ）政

五、我會填詞。（6分）

產(chǎn)生 發(fā)生 果然 居然 發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

（1）小貓?jiān)谖覀兗疑盍藘赡?，我跟它?）了濃濃的感情。

無論（ ）什么事情，爸爸總會和我在一起。

（2）列寧跟著蜜蜂（ ）找到了養(yǎng)蜂人的家。

沒有想到，我（ ）能得到一等獎。

（3）指南針是我國古代四大（ ）之一。

春天來了，我（ ）迎春花開了。

六、照樣子寫句子。（4分）

（1）我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。

我要給 。

（2）把你的書借給我看一下，行嗎？

，行嗎？

（3）燕子的尾巴好象剪刀。

好像 。

（4）誰說孔雀的尾巴不漂亮？

。（意思不變）

七、積累展示。（6分）

1.古詩中有描寫一年四季的詩句，寫出他們描寫的是什么季節(jié)。（2+2分）

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（ ）

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜之。（ ）

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（ ）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ ）

你能寫出哪個(gè)季節(jié)的詩句嗎？注明季節(jié)，只寫一句。

2.寫出反義詞。（3分）

每個(gè)人都希望自己快樂?？鞓罚?）

自信會讓你成功。 成功（ ）

笨重的鐵牛陷在了河底。底（ ）

3.記憶比拼。（5分）

本冊課文，我記住了這樣一些人；法國科學(xué)家朗志萬和英國發(fā)明家（ ），愛數(shù)星星的孩子（ ），善于觀察讓蜜蜂做向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的（ ），我還知道了這樣一些地方，祖國寶島臺灣的（ ）盛產(chǎn)水果的x疆（ ）。

八、閱讀短文，回答問題。（15分）

下雨天，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來，落在下面的石階上。

石階輕輕的笑道；“哈哈，有趣！你是來替我洗澡，還是來替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力氣太小?！?/p>

水滴說；“去你的，我不是來替你洗澡的，也不是來替你搔癢的。我要滴穿你！“

石階哈哈大笑，說：“別做夢吧，我從來沒有聽說過水能滴穿石頭。”

水滴不理他的話，只是一點(diǎn)一點(diǎn)往下滴，落在石階上。

晴天，當(dāng)然沒有水滴了，石階完全忘記了之前事。

下雨天，對這樣小小水滴，石階毫不放在心上。

一年一年過去了，幾年、幾十年、幾百年過去了。

真的，石階終于被水滴滴穿了。

1.給短文加個(gè)題目 （3分）

篇9

在雨天，我常常獨(dú)自一人漫步。撐一把傘，沿著一條筆直的馬路走啊走啊，多么清幽自在！

今天又是雨天，懶懶的呆坐著，窗外的雨，細(xì)細(xì)的密密的斜織著，一片迷?！?/p>

我順手拿本書瀏覽，驀地，想起琦君的《下雨天，真好》。別浪費(fèi)了這雨天的恩賜，趕緊坐在電腦旁，于這綿綿的雨中，欣賞美麗的文章，聽著那舒緩的朗誦，靜靜地讀著她那充滿至情至性，溫暖而感動的文字。哦，雨天真好！能遇見——琦君，和她一起品味《水是故鄉(xiāng)甜》，共同感受《母親的手藝》，深深懷戀《異國的仙桃》．在雨天，遇見你，讓我的心寧靜而平和！

“我說你是人間的四月天；笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前”——雅致的林徽因，攜著你那消瘦而柔美的身影，浪漫而詩意的情懷，悄悄地走進(jìn)了我的心，我感受著你的孤獨(dú)，你的俏麗，你的靈動，你的凄婉，以及你病弱的身體和頑強(qiáng)的毅力！你用畢生的心血書寫詩文，設(shè)計(jì)建筑！

你是難得的才女，罕見的建筑學(xué)家。你的美麗，逾越時(shí)空，飄落在徐志摩的詩句里；你的聰慧，跨越空間，描繪在梁思成的圖紙上。你的詩歌，你的散文，你的容顏，你的故事，溫潤而荒涼，沉靜而幽思，卻帶給我無限的溫暖和希望！在雨天里，遇見你，使我明白柔弱可以和堅(jiān)韌并舉！( ： )

雨一直在下，我的心在文字的海洋里漂著，看看龍應(yīng)臺怎樣和安德烈交流；瞧瞧張曉風(fēng)如何讓孩子洗手；體味一下劉繼榮的《中等生》里23號！龍應(yīng)臺文筆犀利而坦率；張曉風(fēng)散文溫和委婉；劉繼榮字里行間透著平靜與樸素。其實(shí)大多數(shù)人家的孩子是平凡的，普通的。就像23號女生一樣，成績平平，為人和善，這就是平凡中的偉大！

雨依然飄落，下班了，我撐把傘回家，熙熙攘攘的人們在雨中奔波著。在路邊的人行道上，一環(huán)衛(wèi)工人，頭頂一塊兒塑料布，靜靜地站著。這時(shí)，一男的，四十歲左右，跑過來笑瞇瞇地說，“下雨天，我陪你！”他倆鉆在同一塊兒塑料布下避雨，緊緊的依偎著，邊說邊笑！我想大概是等行人少了，清掃街道的吧！

呵呵，在雨中，在傍晚，我看到了最普通的陪伴與等待！

——你是愛，是暖，是希望，是人間的四月天！

篇10

這篇《小學(xué)二年級語文下冊期末試卷人教版附答案》，是

2、照樣子，寫一寫。白（白色） 皇（ ） 發(fā)（ ） 軍（ ） （柏）（柏樹） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）四、 我會讀詞語，還會寫句子。（5分） 四面八方 五顏六色 三心二意 七嘴八舌你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同特點(diǎn)嗎？

我也會寫這樣的詞語 五、我會填詞。（6分）產(chǎn)生 發(fā)生 果然 居然 發(fā)明 發(fā)現(xiàn) （1）、小貓?jiān)谖覀兗疑盍藘赡?，我跟它?）了濃濃的感情。 無論（ ）什么事情，爸爸總會和我在一起。（2）、列寧跟著蜜蜂（ ）找到了養(yǎng)蜂人的家。 沒有想到，我（ ）能得到一等獎。（3）、指南針是我國古代四大（ ）之一。 春天來了，我（ ）迎春花開了。六、照樣子寫句子。（5分）（1）、我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。 我要給 。（2）、把你的書借給我看一下，行嗎？ ，行嗎？（3）、他好象在叫我。 好像 。 （40、誰說孔雀的尾巴不漂亮？ 。（意思不變）七、積累詞語。（10分） （1）、古詩中有描寫一年四季不同景色的詩句，讀一讀，看看他們都是什么季節(jié)。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（ ） 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜之。（ 柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。（ ）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（ ）你能寫出那個(gè)季節(jié)的詩句嗎？（2）、寫出反義詞。 每個(gè)人都希望自己快樂?？鞓罚?） 趕到曇花開放的時(shí)候，要約幾位朋友來看看。開放（ ）自信會讓你成功。 成功（ ） 笨重的鐵牛陷在了河底。底（ ）八、 我會選字組詞。（12分） 距 具 巨 （ ）體 （ ）人 （ ）離 （ ）大 工（ ）相（ ） 郵 由 油 煤（ ） （ ）來 （ ）局 （ ）于 冷（ ） （ ）政九、 填空。（10分）（1）、本學(xué)期學(xué)過幾首古詩，任選一首默寫下來。

（2）、本冊課文，我記住了這樣一些人；法國科學(xué)家朗志萬和英國發(fā)明家（ ），愛數(shù)星星的孩子（ ），善于觀察讓蜜蜂做向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的（ ），我還知道了這樣一些地方，祖國寶島臺灣的（ ）盛產(chǎn)水果的新疆（ ）。十、閱讀短文，回答問題。（7分） ------------------- 下雨天，屋檐上的水一點(diǎn)一點(diǎn)地滴下來，落在下面的石階上。石階輕輕的笑道；“哈哈，有趣！你是來替我洗澡，還是來替我搔癢？替我洗澡，我嫌你的水太少；替我搔癢，我嫌你的力氣太小?！八握f；“去你的，我不是來替你洗澡的，也不是來替你搔癢的。我要滴穿你！“石階哈哈大笑，說：“別做夢吧，我從來沒有聽說過水能滴穿石頭。”水滴不理他的話，只是一點(diǎn)一點(diǎn)往下滴，落在石階上。晴天，當(dāng)然沒有水滴了，石階完全忘記了之間事。下雨天，對這樣小小水滴，石階毫不放在心上。一年一年過去了，。幾年、幾十年、幾百年過去了。真的，石階終于被水滴滴穿了。（1）、給短文加個(gè)題目---------- （2）、按課文內(nèi)容填空。 下雨天，屋檐上的 一點(diǎn)一點(diǎn)往下落，落在地面上的 上。 水滴不斷往下滴，幾年、幾十年、幾百年過去了，真的，石階終于被 滴穿了。因此有了一個(gè)成語叫 。(3)、從這個(gè)故事中你明白了什么？

答案；一、傳染 白菜 清脆 夏天 距離 柳葉 雄偉 繼續(xù) 欺負(fù) 茂盛 胳膊 輝煌二、（1）、只要是同音字即可。（2）轉(zhuǎn)動 轉(zhuǎn)身 釘子 釘扣子 重物 重來 中間 挑撥離間三、（1）略 （2）、展 （3）只要加了偏旁組成詞語即可。四、特點(diǎn)；都帶有數(shù)字。寫；五湖四海 一心一意 略五、（1）產(chǎn)生 發(fā)生 （2）果然 居然 （3）發(fā)明 發(fā)現(xiàn)六、（1）、（2）（3）略（4）、孔雀的尾巴漂亮?？兹傅奈舶驼嫫涟?！七、（1）夏季 秋季 冬季 春季 春眠不覺曉，處處聞啼鳥； 窗寒西陵千秋雪，門破東吳萬里船；（只要帶季節(jié)的句子即可）（2）、悲傷 關(guān)閉 失敗 面八、具 巨 距 巨 具 距 油 由 郵 由 油 郵 九、（1）略 （2）阿切爾 張衡 列寧 日月潭 吐魯番十、（1）水滴石穿 （2）水 石階 （3）水 水滴石穿 （4）無論做什么事情都要有恒心，要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。