導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇一句名言的啟示作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——虛心萬事能成，自滿十事九空

江西省上栗縣上栗鎮(zhèn)中心小學(xué)五（二）班 楊宇欽

名言是用來激勵(lì)或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會(huì)挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。

記得讀四年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的一件小事，因?yàn)槲业?a href="http://www.eimio.cn/haowen/159536.html" target="_blank">作文水平有點(diǎn)進(jìn)步，老師常?？洫?jiǎng)我，我因此飄飄然起來，慢慢的變得目中無人，認(rèn)為自己很了不起。媽媽有時(shí)好心提醒我，我也把那些話當(dāng)成是媽媽的嘮叨，總是左耳朵進(jìn)去右耳朵出來。每當(dāng)我一犯錯(cuò)誤，就少不了搬出作文得優(yōu)的事情來作“擋箭牌或替罪羊”。馬上快到期中考試了，我也沒有復(fù)習(xí)，好像學(xué)習(xí)上的事情都與自己無關(guān)似的。然而，當(dāng)期中試卷分?jǐn)?shù)公布之后，我當(dāng)即就傻眼啦，語(yǔ)文只考了80多分，數(shù)學(xué)更糟糕。在期中考試失利的事實(shí)面前，我再也無法拿作文來說事了。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“孩子，這一次你沒有考好，是因?yàn)槟銢]有認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒考好不要緊，只要你記?。鹤詽M十事九空，不管你取得怎樣的進(jìn)步千萬不能驕傲，要不然就會(huì)驕兵必?cái)?，只要你虛心好學(xué)，你的成績(jī)一定會(huì)像作文一樣優(yōu)秀的?！边@一次，我把媽媽的話牢牢的記在了心里，從此，再了不敢自大了。

篇2

興趣是最好的老師

偉大的科學(xué)家愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。 ”孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。 ”是的，無論你做什么事情，只要你愛好它，對(duì)它有興趣，你就會(huì)全身心地去做好它。

就從我自己來說，一年前媽媽為了糾正我駝背的毛病，送我去學(xué)舞蹈，沒想到我會(huì)那么的喜歡舞蹈，簡(jiǎn)直是如醉如癡！因?yàn)橐郧皼]有基礎(chǔ)，所以我只能和一群比我小許多的小妹妹們一起在小班，每次重點(diǎn)練習(xí)基本功，兩節(jié)課下來，我每次都是大汗淋漓腰酸背痛，可我從沒有抱怨過。我們分組練習(xí)動(dòng)作時(shí)，別人只跳一組，我卻每組都跳，經(jīng)過我的努力，不到半年我就升到了中班，現(xiàn)在已經(jīng)從中班最后一排調(diào)到第一排最中間的位置，這代表了我是中班跳得最好的。為了跳舞，所有的疼痛與辛苦，我都愿意承受，我從不缺課，就連發(fā)燒我都堅(jiān)持去上舞蹈課。雖然很苦，雖然很累，但我的心里卻感到很快樂，因?yàn)槲艺媸欠浅７浅Ｏ矚g跳舞！

所以說，興趣是最好的老師，因?yàn)榕d趣會(huì)激發(fā)出勤奮，而勤奮會(huì)創(chuàng)造出天才。

篇3

當(dāng)我因考試失誤而氣時(shí)餒，面對(duì)那鮮紅的“x”,聽著同學(xué)們的冷嘲熱諷，看著父母失望的眼光，我哭了，我對(duì)自己失去了信心。猛然間，我頭腦中閃過了那句名言——失敗是成功之母！我猛然醒悟：哪個(gè)人沒有失敗？摔倒了，再爬起來！于是，我又重新振作了起來，將淚水化著汗水，勤奮學(xué)習(xí)，不懂就問，終于在又一次的考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)。??！名言，我感謝你！

當(dāng)我努力去干一件事而屢遭失敗時(shí)，我氣極敗壞，將自己關(guān)進(jìn)了小房間里，不住地哭泣，我恨自己，恨自己不爭(zhēng)氣，恨自己不成才，甚至恨父母怎么生個(gè)這么笨的我。忽然，一盞明燈在我心頭點(diǎn)亮——失敗是成功之母！我茅塞頓開：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？沒有爬不過的高山，沒有闖不過的險(xiǎn)灘！于是我擦干眼淚，又繼續(xù)干了起來。功夫不負(fù)有心人，終于，我成功了！啊！名言，我感謝你！

當(dāng)我因工作不細(xì)致使班級(jí)榮譽(yù)受到損害時(shí)，我羞愧萬分，恨不得一頭鉆進(jìn)地縫中。悔恨的淚水無聲地在我的臉龐上流淌，我的心也在哭泣，我辜負(fù)了老師對(duì)我的期望。此時(shí)，“失敗是成功之母！”這句名言輕輕扣開我心靈的大門，我豁然開朗：做錯(cuò)了怕什么？及時(shí)改正就行了唄！那以后，我更加努力地工作，后來，我還被評(píng)為優(yōu)秀隊(duì)干。啊！名言，我感謝你！

這位好伙伴已陪伴我走過了六個(gè)春夏秋冬，幫我闖過了一個(gè)又一個(gè)的激流險(xiǎn)灘。如今，我把它工整地抄下來，貼在書桌前。它將成為我人生旅程中一座不滅的燈塔，永遠(yuǎn)指引著我劈波斬浪，駛向成功的彼岸！

篇4

其實(shí)，我的寫作能力較差，因?yàn)椋也幌矚g讀書，我覺得讀書就感覺是痛不欲生。

有一天，我去我的同學(xué)家游玩，準(zhǔn)備到他的房間參觀，結(jié)果映入我的眼簾只是一張桌子和一把椅子和書。我問他：你房間里有那么多的書都是你看的嗎？他回答說：這都是我看的。頓時(shí)，我都驚訝了。然后，我又問他：你看書有什么好的方法。他回答說：讀書還真有許多方法呢。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么會(huì)這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編寫下去，回過頭來，品味我最欣賞的一些的片段，并問問自己為什么喜歡它們。我還會(huì)在讀其他部分并從中找到我以前忽略的東西。做完這些我還會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。說完后我就想：讀書有那么多的方法呀，從現(xiàn)在起我也要讀書，過了不久，果然我的作文大大有進(jìn)步，這使我非常高興。

從那時(shí)起，我就知道了，讀書，感覺很難，但實(shí)踐起來卻非常簡(jiǎn)單。

篇5

在日常的生活、學(xué)習(xí)中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是“善問，已得知識(shí)一半。”這句名言了。

記得剛上一年級(jí)的時(shí)候，我很內(nèi)向，十分膽小，課間休息時(shí)，除非同學(xué)先和我說話，不然我不會(huì)主動(dòng)上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩(shī)，詩(shī)中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽?；氐郊?，我把這個(gè)疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師。“問老師！我不敢。”對(duì)我來說可是一個(gè)大難題，我平時(shí)十分害怕老師，連從老師身旁經(jīng)過我都不敢，更何況主動(dòng)找老師說話。于是，媽媽對(duì)我說：“妮妮，有一句名言叫‘善問，已得知識(shí)一半。’也就是說不懂就問，這樣懂得的知識(shí)才會(huì)更多。”聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：“張老師，‘疑是地上霜’中的‘地上霜’我不懂，能不能給我講解一下？”這時(shí)，我的心抨抨直跳，原以為老師會(huì)把我大罵一頓，說這么簡(jiǎn)單的都不會(huì)，沒想到，老師卻微笑地給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一便后見我還是半知半解，便一個(gè)字一個(gè)詞地說到我懂為止。從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請(qǐng)教老師，有時(shí)老師還在上課的時(shí)候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學(xué)們問我為什么懂這么多，我便告訴他們“善問，已得知識(shí)一半。”這個(gè)道理。

通過那件事后，我更懂得了，“善問，已得知識(shí)一半”這句名言的含義了。

篇6

“讀萬卷書，行萬里路。”是的這句話讓我明白讀書可以提高作文水平，它側(cè)底改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。

記得上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我的成績(jī)無論怎樣也上不去，尤其是看圖寫作文總是寫不好，我一個(gè)勁地埋怨媽媽怎么生了我這個(gè)笨腦袋，有時(shí)上課老師叫我看圖說話題，我臉紅回答不出來。下課沒有人跟我玩，我很討厭自己有一個(gè)笨腦袋瓜。記得有一次，我的生日到了，老師拿出一樣禮物送我，是一本書，老師還在包裝上寫了一句名言叫”讀萬卷書，行萬里路”。剛開始我還不清楚它的意思，后來我終于明白了，于是我利用下課時(shí)間背古詩(shī)，我大聲的讀起來了，我終于會(huì)背了，“叮叮叮叮上課時(shí)間到了”，老師走進(jìn)來后，就開始問誰(shuí)會(huì)背古詩(shī)，我把手舉得高高的，老師和同學(xué)們很驚訝，老師叫我來背，我大聲而有感情地背完了，老師鼓勵(lì)了我，還問這首詩(shī)的意思誰(shuí)知道，全班只有我一個(gè)人舉起手來，老師又叫了我，我高興地背完了，老師對(duì)我說真不錯(cuò)，又再次的鼓勵(lì)了我，我體會(huì)到了甜頭。”讀萬卷書，行萬里路”。是個(gè)很平常的道理，卻能給我們意味深長(zhǎng)的啟示。

六年級(jí):你看就是鳥

篇7

一、回歸生活，給學(xué)生豐富源頭的活水

生活是寫作的源泉。只有親自涉足生活，學(xué)會(huì)對(duì)生活觀察和體驗(yàn)，對(duì)生活思考和提煉，學(xué)生才能積累豐富的寫作素材，為表達(dá)真情實(shí)感引來源頭活水。

1.讓學(xué)生走進(jìn)生活。

應(yīng)試教育使得學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，囿于書本知識(shí)，生活單調(diào)，并逐漸缺少對(duì)周圍生活的關(guān)注和敏感。因此，我們要解放學(xué)生的眼睛、大腦和四肢，實(shí)現(xiàn)從“寓于斗室”到“投身社會(huì)”的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)他們面對(duì)瞬息萬變的世界風(fēng)云，面對(duì)精彩紛呈的生活場(chǎng)景。在過去的一學(xué)年里，我們組織學(xué)生開展了自辦手抄報(bào)、課本劇表演、古詩(shī)詞擂臺(tái)賽等豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，和孩子們一起逛書店、看展覽、采訪、搞社會(huì)調(diào)查，努力培養(yǎng)他們熱愛生活的情感、觀察生活的能力。

2.讓學(xué)生感悟生活。

時(shí)代呼喚創(chuàng)造人才，作文渴望創(chuàng)造性思維，而感悟是作文中最活躍、最高質(zhì)高效的一種創(chuàng)造性思維，是人們用具有個(gè)性的眼睛去觀察，用具有個(gè)性的心靈去體味而獲得的。因此，在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活之時(shí)，要有意識(shí)地加強(qiáng)感悟思維的引導(dǎo)與培養(yǎng)，讓學(xué)生看到不曾發(fā)現(xiàn)的新天地，從熟視無睹的日?，嵤轮凶プ￠W光的東西，涌動(dòng)文思，寫出清新、亮麗而鮮活的文章來。怎樣培養(yǎng)悟性呢？可找一些充滿靈氣充滿睿智的“語(yǔ)文”，讓學(xué)生在讀、議中體味“悟”的神奇美妙；可選擇生活中一些簡(jiǎn)單但有意象豐富的話題，讓學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維、逆向思維、聯(lián)想想象等，品嘗“悟”的喜悅，激發(fā)“悟趣”。當(dāng)然，“悟性”有淺有深，但只要是學(xué)生的個(gè)人真誠(chéng)的感受與理解，我們就要加以保護(hù)、引導(dǎo)，久而久之，必將開出璀璨的花朵。

3.讓學(xué)生積累生活。

學(xué)生有了豐富的生活見聞、感受，如不及時(shí)積累，便會(huì)逐漸淡忘，寫作時(shí)還會(huì)覺得無米下鍋。因此，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成積累生活的習(xí)慣，讓他們建立一個(gè)內(nèi)容豐富、個(gè)性鮮明的“素材庫(kù)”，以便隨機(jī)點(diǎn)擊，激起思維、寫作的靈感。我班人人都有一本“浪花集”，上面是學(xué)生們或詳或略記載的有趣的事、精彩的語(yǔ)言、難忘的鏡頭，隨機(jī)學(xué)生或粗或細(xì)畫出的喜歡的物品、得意的作品。課前，我讓學(xué)生舉行“小小新聞會(huì)”，匯報(bào)前一天的最新發(fā)現(xiàn);課間，學(xué)生們會(huì)互相換“浪花集”，互相分享生活中的酸甜苦辣。這促使學(xué)生始終保持一種不斷發(fā)現(xiàn)的新鮮渴望和沖動(dòng)。

二、不拘一格，給學(xué)生自主的寫作權(quán)利

以往的作文教學(xué)中單一的模式、統(tǒng)一的命題，捆住了學(xué)生的手腳，抹殺了學(xué)生的靈氣與個(gè)性，不少學(xué)生總是望題興嘆，對(duì)作文總是滿腔的無奈與苦惱。因此，我們要沖破條條框框的束縛，給學(xué)生廣闊的時(shí)空，還給他們自主的寫作權(quán)利。我在教學(xué)別注重以下幾點(diǎn)：

1.少講規(guī)則。

葉圣陶老先生曾說：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思的就記，一句兩句也可以；幾百字也可以，不勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也不硬要縮短，總之實(shí)事求是，說老實(shí)話，對(duì)自己負(fù)責(zé)?！彼?，在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，我盡量少講些規(guī)矩要求，讓學(xué)生有話則長(zhǎng)，無話則短，把自己的思想、情感、認(rèn)識(shí)寫出來，大膽作文，展現(xiàn)出作文的真實(shí)水平。

2.活用教材。

現(xiàn)在，幾億兒童統(tǒng)一使用一套教科書的情況已成為歷史，增添了許多貼近學(xué)生生活、編排科學(xué)合理的教科書。但我們還要清楚地知道，城區(qū)、城鄉(xiāng)之間有差別，學(xué)生的個(gè)性、閱歷有差異，所以要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)教材的寫作訓(xùn)練材料進(jìn)行必要的調(diào)整和加工，刪去遠(yuǎn)離學(xué)生生活的題材，把社會(huì)的鮮活題材引入教學(xué)中，賦予現(xiàn)行教材以新的氣息和活力。

3.隨機(jī)而作。

一般來說，作文一學(xué)期要求學(xué)生完成“八小”，“”指平常的八次小練筆。這對(duì)于學(xué)生作文能力提高來說，訓(xùn)練顯然太少了，因?yàn)閷懽髂芰Ρ仨毻ㄟ^大量的持續(xù)的寫作實(shí)踐，養(yǎng)成寫作習(xí)慣才能真正完成。在教學(xué)中的所見、所聞、所感及時(shí)進(jìn)行真實(shí)記錄，并規(guī)定：篇數(shù)不限，題材不限，形式不限，長(zhǎng)短不限，晚上寫生活日記的，當(dāng)天的語(yǔ)文家庭作業(yè)可以免做。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，文章中也洋溢著濃厚的生活氣息。現(xiàn)在，我的學(xué)生少的每周能寫兩篇，多的一周能寫幾篇，有的能堅(jiān)持天天寫，有的會(huì)對(duì)某人某事追蹤觀察調(diào)查，進(jìn)行連續(xù)報(bào)道，他們的寫作熱情空前高漲。

4.服務(wù)生活。

除了讓學(xué)生抒發(fā)真實(shí)生活外，還要注重應(yīng)用寫作的寫作訓(xùn)練，讓寫作成為一種工具，服務(wù)生活。例如，學(xué)習(xí)了寫通知，可以讓學(xué)生承包下學(xué)校各種各樣會(huì)議通知的擬寫；師生在比賽中獲獎(jiǎng)了，可以讓學(xué)生給獲獎(jiǎng)?wù)邔戀R信，向全校師生發(fā)佳訊；針對(duì)一些不良風(fēng)氣，讓學(xué)生寫倡議書；工廠出新產(chǎn)品了，可以讓學(xué)生寫產(chǎn)品說明書，編廣告詞……在這些不同形式的練習(xí)中，學(xué)生會(huì)深深感受到寫作的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性，從而進(jìn)一步激發(fā)寫作熱情。

三、互動(dòng)對(duì)話，讓學(xué)生品味成功的快樂

1.帶著鼓勵(lì)，欣賞學(xué)生的精彩。

得到肯定是學(xué)生在思維和行為表現(xiàn)重要的心理需求，因此，我們不要總是以自己頭腦中的“理想作文”為依據(jù)，評(píng)判、宣告學(xué)生習(xí)作中的不足，而要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的精彩，即使是一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、一個(gè)奇特的比方、一處真情的抒發(fā)，也要及時(shí)肯定，真誠(chéng)地送去贊許，以點(diǎn)燃學(xué)生寫作的自信。

2.帶著平等，促使學(xué)生間交流思想。

真正意義上的對(duì)話是思維與情感的交流之河，需要雙方的溝通和互動(dòng)，不給學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)不是真正的對(duì)話。我把學(xué)生習(xí)作當(dāng)作一面鏡子，從中了解學(xué)生對(duì)自我、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，觸摸到他們的內(nèi)心世界，并通過贈(zèng)送一句名言、推薦一個(gè)故事等方式有針對(duì)性地予以呵護(hù)、點(diǎn)撥，讓他們感受到交流的真誠(chéng)；我在習(xí)作本上增設(shè)了“回音壁”，讓學(xué)生針對(duì)老師的評(píng)改寫反饋意見，可為自己的習(xí)作辯護(hù)；可讓他們談作后得失啟示，感受到交流的平等；給學(xué)生提供暢所欲言、展現(xiàn)自我空間，讓他們互讀互改，在批判、借鑒、碰撞出思維的火花。

3.帶著信任，期待學(xué)生的發(fā)展。

弗萊雷指出：“如果沒有信任，也就失去了對(duì)話的條件。信任會(huì)使對(duì)話雙方更加感到在討論世界的問題中他們是同伴?！币虼耍谠u(píng)析作文時(shí)，我們要給予學(xué)生高度的信任，相信并期待他們?cè)谠械乃缴蠒?huì)有所發(fā)展。2010年，我在作文本上增設(shè)一個(gè)評(píng)價(jià)欄――“啄木鳥”，即根據(jù)學(xué)生的修改情況，加“”獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極修改，促進(jìn)寫作水平的提高。

篇8

一、多一點(diǎn)情節(jié)的張力

1．懸念

“電影懸念大師”梅里美對(duì)“懸念”有一句經(jīng)典的詮釋：“我在影片中放置定時(shí)炸彈，他一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來?！边@句話給我們的啟示是深刻的。如果作者能夠在記敘類的作文中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”的神奇效果。

2．突轉(zhuǎn)

記敘文類作文敘事的常規(guī)模式是“起因——經(jīng)過——結(jié)果”，受其負(fù)面影響，學(xué)生作文的構(gòu)思常常會(huì)落入平鋪直敘的窠臼，使讀者產(chǎn)生“看不到頭，就知道結(jié)尾”的消極閱讀心理。如果作者在構(gòu)思過程中，能跳出程式化的框框，別出心裁地設(shè)計(jì)出出人意料的突變式情節(jié)，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節(jié)魅力，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀。

二、多一點(diǎn)細(xì)節(jié)的抓拍

人們常說情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，而細(xì)節(jié)是人物的血肉?？梢?，細(xì)節(jié)在記敘類作文寫作中的重要作用。有首歌唱道：“平凡的人們給我最多感動(dòng)”“抓住生命中的每一次感動(dòng)，全力以赴我們心中的夢(mèng)”?，F(xiàn)實(shí)生活中最能打動(dòng)人的是什么？我想，它不是豪言壯語(yǔ)，而是生活中那不經(jīng)意間的一個(gè)細(xì)節(jié)。電影中對(duì)它的處理是“特寫”和“推鏡頭”，在我們的文章中就必須進(jìn)行精雕細(xì)刻的渲染，以凸現(xiàn)人物的神韻和文章的旨趣。

《感受母愛》中有這樣一處精彩的細(xì)節(jié)描寫：

我慢慢地把饅頭拿起來。

忽然我在上面發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常清晰的指紋印。以它的大小，我甚至能辨認(rèn)出它是母親中指的指印。從紋路上看，它是個(gè)“螺”，而不是“箕”。一圈一圈的，里面小，向外漸漸地?cái)U(kuò)大，如同春日湖塘上小魚激起的波紋。波紋又漸漸蕩漾開去，蕩漾開去 ……

?。∥乙活w清亮的淚水滴在手中的饅頭上了。

印在饅頭上的指紋印，這是一般人常常不會(huì)注意到的一個(gè)細(xì)節(jié)，作者注意到了，而且注意到了是“螺”而不是“箕”，并且用一個(gè)比喻把它細(xì)致地描寫出來。母親對(duì)我深深的“愛”和我對(duì)“母愛”的深切感受，都在這細(xì)節(jié)中得到了充分的表現(xiàn)。

三、多一點(diǎn)畫面的剪輯

描述性語(yǔ)音往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙地借鑒音樂影視的創(chuàng)意技巧和描述語(yǔ)音，“抓拍”幾個(gè)特寫式“鏡頭”，靈活地加以組接和張揚(yáng)，就能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩(shī)情畫意。以2000年高考優(yōu)秀作文《四幕劇》中一個(gè)精彩片段為例：

第一幕中捕捉的鏡頭是“暴雨、小路、溪流、石頭”。可謂平淡無奇，然而，作者視角一變，運(yùn)用全新的描述性語(yǔ)言，化平淡為神奇，創(chuàng)設(shè)出全新的亮麗畫面：小路邊長(zhǎng)著青草，溪流里藏著歌謠，石頭邊花朵在歡笑，暴雨后彩虹在飛飄……

四、多一點(diǎn)生活的感悟

當(dāng)前，高中學(xué)生的記敘文寫作存在著“低齡化”“幼稚化”的弊端，其立意高度還停滯在中學(xué)生甚至小學(xué)生的層面上，文章中缺少生活的體味、青春的思辨和時(shí)代的激情。為此，我們有必要在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，緣事生理，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光、人生意義的感悟。只有這樣，才能盡顯我們當(dāng)代高中生的精神風(fēng)采和思想品位。

羅丹有一句名言：“在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蹦敲淳徒栉覀円浑p慧眼吧，讓我們?nèi)ラ_掘大千世界、多彩生活的深層底蘊(yùn)，相信它會(huì)帶給我們一種“不看不知道，世界真奇妙”的驚喜。寫話題作文“感受快樂”，有一位考生的觀點(diǎn)令閱卷者拍案驚奇：

如果一個(gè)人能夠被美好的事物感動(dòng)時(shí)，當(dāng)然是快樂的；但我們可曾思考過快樂來自何方？我們是不是就只應(yīng)該感受快樂？

這位考生的觀點(diǎn)啟發(fā)我們：每個(gè)人都應(yīng)該成為“快樂之源”，連接起來，就是一條“快樂之鏈”，再把一條條“快樂之鏈”連接起來，就是一張“快樂之網(wǎng)”。這樣一來，我們的世界豈不是一個(gè)“快樂的世界”，多么動(dòng)人心魄，多么發(fā)人深省。

五、多一點(diǎn)詩(shī)意的美感

有些同學(xué)深感自己的文章內(nèi)涵不足，缺少文化底蘊(yùn)。對(duì)此，不妨把自己在“名句名篇”識(shí)記中的積淀巧妙的嫁接到自己的文章中，使自己的文章搭上提升文化品味的“直通車”。請(qǐng)看下面一位高考驕子的成功范例：

語(yǔ)文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是那滔天白浪里的漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)風(fēng)帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。

“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，語(yǔ)文從那古人口中娓娓道出；語(yǔ)文被當(dāng)陽(yáng)橋的張飛一聲吼出；語(yǔ)文從憂國(guó)憂民的范仲淹的筆端流出；語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭的琵琶女的琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)岡的青石上感受經(jīng)驗(yàn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……（2000年《冷香飛上語(yǔ)文》）

這位考生沿著時(shí)間的隧道，在詩(shī)歌的長(zhǎng)廊中徜徉，將飛動(dòng)的文思寄寓在跳躍性的描述上，把融貫古今的詩(shī)句鑲嵌在清麗脫俗的辭采中，剪輯出一幅幅經(jīng)典畫面來表達(dá)自己對(duì)語(yǔ)文的思辨，一句一幅畫，一句一境界，縱橫捭闔，揮灑自如，顯現(xiàn)出豐厚的文化底蘊(yùn)，浸透著濃郁的書卷氣息。

六、多一點(diǎn)整句的錘煉

整句結(jié)構(gòu)勻稱，語(yǔ)脈貫通，言辭暢達(dá)，氣勢(shì)恢宏。激昂處似飛瀑出澗，急流之下；舒緩處似乳燕歸巢，俊逸灑脫。不僅增強(qiáng)了文章的層次美和韻律美，而且增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。如：

①一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌，九思十想，教必有方，滴滴汗水，誠(chéng)滋桃李滿天下；

十年寒窗，九章算術(shù)，八索文思，七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三德，兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血，德育英才澤神州。（2001年《山村的故事》）

② 擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠(chéng)的心，可結(jié)天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學(xué)；擇一顆寧?kù)o的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。（2002年《心靈絕唱》）

從①中，你是否感受到鄉(xiāng)村教師那顆“把愛全給了你，把世界全給了你”的赤誠(chéng)之心？從②中，你是否能感受到人生的價(jià)值和亮度就是在這“心靈的選擇”中得到了升華？

七、多一點(diǎn)化實(shí)的機(jī)變

“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說愁”。言之無物，無病，故作高深之狀，強(qiáng)扮深沉之態(tài)。農(nóng)人說：“一花一世界。”佛家說：“一葉一菩提。”我們何不化虛為實(shí)，就在這一花一葉中折射出深邃的哲理。它既可以避免空洞說教的蒼白，又可顯示深入淺出的機(jī)智。滿分作文《曼德拉的鉛筆》成功地演繹了這一技法的獨(dú)特魅力。文章對(duì)曼德拉的鉛筆介紹、生發(fā)之后，并沒有大聲疾呼人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，而是將這一深邃主旨熔鑄在濃郁的生活化場(chǎng)景之中，從而激起了閱卷老師的共鳴。

是啊，我們每個(gè)人都難以逃脫世俗這張塵網(wǎng)，但是當(dāng)你從世人鄙夷的目光中撿走那一張廢紙，拾起那一只易拉罐的時(shí)候，你就已經(jīng)向另一個(gè)境界邁近了一步。

八、多一點(diǎn)經(jīng)典的化用

名著既是民族文化的結(jié)晶，也是語(yǔ)言藝術(shù)的典范，考生可以通過對(duì)名著的化用直接進(jìn)入語(yǔ)言藝術(shù)的制高點(diǎn)，既暗合文章的內(nèi)在旨趣，又浸透文化人濃郁的書卷氣息。

篇9

一、對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義

語(yǔ)文是進(jìn)行人文教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，人類幾千年璀璨的文化在語(yǔ)文書中有了充分的體現(xiàn)。我們?cè)诔Ｒ?guī)語(yǔ)文教學(xué)中滲透經(jīng)典誦讀，來促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。利用早讀課、課前三分鐘時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快沒有壓力的氛圍下進(jìn)行經(jīng)典誦讀。甚至把經(jīng)典誦讀作為班級(jí)集合的一種信號(hào)，不僅有利于學(xué)生積累知識(shí)，且書聲瑯瑯，情緒昂揚(yáng)，還有利于集中注意力，上好語(yǔ)文課。同時(shí)，反復(fù)地這樣訓(xùn)練，潛移默化、熏陶感染，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、誦讀經(jīng)典的興趣，學(xué)生甚至能背誦更多的名言佳句。念古典詩(shī)詞，能讓學(xué)生感受文字的節(jié)奏美、音律美，這真是讀書人的一大享受。好文章誦讀得多，不知不覺就會(huì)變成自己寫作能力的一部分。如，很多學(xué)生在自己的作文中能夠運(yùn)用所學(xué)詩(shī)句和經(jīng)典古文，增添了文章的底蘊(yùn)。還有些學(xué)生能夠模仿所學(xué)詩(shī)歌進(jìn)行寫作，雖然詩(shī)作還顯稚嫩，但充分說明誦讀經(jīng)典對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。

二、了解民族文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。讀經(jīng)典詩(shī)文，是接觸、感受一顆顆鮮活的心并與之共振?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，讓我們感到屈原那顆憂國(guó)憂民、上下求索的高潔之心；“采菊東籬下，悠然見南山”，使我們看到陶淵明那顆追求自由、向往和平的平常之心，讀“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，誰(shuí)不為李白人格的獨(dú)立清高而仰慕！讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，誰(shuí)不為范仲淹那大度寬容的人道主義情懷所感動(dòng)呢？……誦讀經(jīng)典，口誦心唯，咀嚼體悟，共鳴感情，自然就潤(rùn)養(yǎng)身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，積蓄著精神原動(dòng)力。誦讀經(jīng)典，欣賞中華千年文明最精美的結(jié)晶，含英咀華，探尋意境，感受縈繞在意境里的美好情思，沉潛到文化的深層，感悟人生真諦與宇宙哲理，可以豐富自己的精神世界和人文素養(yǎng)，提高對(duì)人生世相的洞察力與感悟力，可以使人性完善，使名利心淡泊，使靈魂凈化。

三、陶冶情操，端正品行，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)

背誦最有價(jià)值的經(jīng)典，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；讓學(xué)生在誦讀中陶冶其性情，開啟智慧。如，我們讓學(xué)生吟詠背誦的《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》，趁學(xué)生心性純凈時(shí)，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。常言道“腹有詩(shī)書氣自華”。我很喜歡這么一句名言警句“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，希望學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和注重細(xì)節(jié)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)作風(fēng)。而長(zhǎng)期的誦讀，可養(yǎng)成學(xué)生閱讀古文的能力，為高中學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且中華文化的智慧寶藏，必可陶冶他們的性靈，開闊他們的心胸，端正他們的品行。

打造書香校園，浸潤(rùn)學(xué)生心田。倘若在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)誦讀，學(xué)生誦讀了大量的古今中外的名篇佳作，再加以融會(huì)貫通地運(yùn)用，日積月累，學(xué)生說起話來，一定會(huì)妙語(yǔ)連珠；作起文來，一定會(huì)妙筆生花！那么，如何選擇誦讀的材料呢？我認(rèn)為應(yīng)該在中小學(xué)生中開展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》、唐詩(shī)宋詞名篇等國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀活動(dòng)。我們語(yǔ)文組積極響應(yīng)學(xué)?！按蛟鞎阈@，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的號(hào)召，結(jié)合我校實(shí)際情況，在組長(zhǎng)賈老師的帶領(lǐng)下，組織本組教師編寫了國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本《古韻晨風(fēng)》，我有幸參與了編選工作?！豆彭嵆匡L(fēng)》選取了《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《道德經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《千家詩(shī)》《孝經(jīng)》《古文觀止》、唐詩(shī)宋詞名篇以及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的優(yōu)秀古詩(shī)文背誦篇目，讓不同學(xué)段的學(xué)生都能從中有所收獲。

我在教學(xué)中，以《古韻晨風(fēng)》為依托，充分利用早讀課，校本課，或平時(shí)的上課時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀、自由誦讀或小組誦讀，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，既熟悉了文本，又強(qiáng)化了記憶。學(xué)校也為此開展了各種各樣的活動(dòng)，以活動(dòng)激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。如，為了在全校推廣普通話，傳承優(yōu)秀文化，學(xué)校在五月份組織了“傳承優(yōu)秀文化，唱響中國(guó)夢(mèng)”中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽。我所帶的兩個(gè)班分別榮獲一、二等獎(jiǎng)，使學(xué)生很受鼓舞。六月份，為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，過好“我們的節(jié)日――端午節(jié)”，我校特開展“節(jié)日小報(bào)”的創(chuàng)作活動(dòng)。我抓住機(jī)會(huì)，一方面讓學(xué)生了解屈原，另一方面讓學(xué)生誦讀屈原的有關(guān)詩(shī)文，并制作相關(guān)節(jié)日小報(bào)，取得了很好的效果。在開放而有活力的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生已水到渠成之時(shí)，啟示學(xué)生自己去創(chuàng)作詩(shī)文，寫大體上押韻的詩(shī)，并且要有合理大膽的想象，讓人能從自己的描寫中想象出一幅圖畫。同時(shí)，抽出較好的詩(shī)給予講評(píng)，引導(dǎo)其運(yùn)用聯(lián)想、想象，借助比喻、擬人、象征等手法，將一些枯燥的文字變得具體形象。

篇10

   讀書好處多演講稿

  敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家好!我今天為大家演講的的題目是《讀書的益處》，希望你們多指教。

  俗話說：拳要常練，書要常讀。這話說得太精彩了。說起讀書，它的好處真是說也說不完，既能增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野，又能消磨時(shí)間，讓課余生活更加豐富。

  “大山爬得越高，眼界越開闊，好書讀得越多，心胸越寬廣?！睍杏胁挥?jì)其數(shù)的名言警句，它能時(shí)時(shí)刻刻提醒我們?cè)鯓幼鋈?也有數(shù)不清的名師佳作，能隨時(shí)供我們參考、借鑒;還有不少的好詞佳句，讓我們學(xué)習(xí)、積累。。。。。?？傊?，書中的內(nèi)容豐富多彩，應(yīng)有盡有!

  讀書讓我的生活充滿樂趣。我家住在同樂街上，每天放學(xué)回家不用走很多路，這為我節(jié)約了不少的時(shí)間，我就有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)、看書了。每天放學(xué)回家后我把作業(yè)做好了，很無聊，我就找書這個(gè)好伙伴來陪伴我，我就不寂寞，不孤獨(dú)了。打打羽毛球，跳跳繩，雖打發(fā)了時(shí)間，但又怎么可能給你帶來知識(shí)呢?

  “讀書破萬卷，下筆如有神。”我們要多讀書，讀好書，好讀書，再把書中的好詞佳句積累下來，運(yùn)用到平時(shí)的寫作中，生活中，那一個(gè)個(gè)精美的文字就像一個(gè)個(gè)跳躍著的娃娃，讓我們的作文更豐富，語(yǔ)言更生動(dòng)。

  “讀不盡的世間書，走不盡的天下路。”世間的書是永遠(yuǎn)也讀不完的，正如天下的路，永遠(yuǎn)也走不完。人的一生一定要多讀書，勤讀書，這樣的人生才是有趣的人生，這樣的人生才是有意義的人生!

  愿“人人愛學(xué)習(xí)，書香滿同樂。”

   讀書好處多演講稿

  尊敬的老師、家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)們：

  “讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！蔽蚁耄翰粣圩x書的人，是不可能理解這句話的真諦的。我愛上讀書，還得從小說起，六歲時(shí)，我就學(xué)完了所有的拼音，盡管學(xué)得比較扎實(shí)，但要想讀一連串拼音還是感覺力不從心，所以，讀拼音讀物就感覺很累。我的媽媽特別有耐心，只要一有空，準(zhǔn)會(huì)坐在旁邊陪著我一起讀。有時(shí)候，讀完一句話，都要花上好長(zhǎng)時(shí)間，讀了后面的就忘了前面的。我多么希望媽媽能讀給我聽啊!可是媽媽總是說：“如果你自己能看了，就隨時(shí)隨地可以看。拼音讀得多了，自然就熟練了?！痹趮寢尩墓膭?lì)和鞭策下，我就學(xué)著自己讀帶有拼音的書籍，有時(shí)看完一本小人書要半天時(shí)間，可我總是饒有興致地讀著。因?yàn)樗俣嚷?，常常一本書讀完，里面講些什么都記不清了。

  這時(shí)媽媽就建議我再看一遍。果然，讀第二遍速度快了許多，而且書里的內(nèi)容也清晰起來。我喜出望外，立刻投入到了下一本書的閱讀中。就這樣，我讀的拼音讀物越來越多，也越來越厚?！兑了髟⒀浴?、《安徒生童話》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》，我都喜歡。每讀完一本書，我都受益匪淺。后來，隨著識(shí)字量的增加，我的閱讀范圍越來越廣，文學(xué)類的、百科類的，歷史叢書，小說故事，只要能讀懂的，我都愛看。小說教給我做人的道理，詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求，童話讓我感受到美與丑、真與假……《三國(guó)演義》中諸葛亮的運(yùn)籌帷幄讓我佩服得五體投地，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾.柯察金的精神激勵(lì)我在困難面前不退縮，我也曾為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，《哈里波特》把我?guī)нM(jìn)了魔幻世界，讓我明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，重要的是要學(xué)會(huì)相信自己；《上下五千年》陪伴我進(jìn)入歷史的長(zhǎng)河，走過一個(gè)個(gè)朝代，懂得了以人為鑒，以史為鏡的道理；懸梁刺股、鑿壁偷光的故事更是激勵(lì)我盡情地遨游于書的海洋中……

  就這樣，我和書結(jié)下了不解之緣，雙休日，我喜歡泡在新華書店里或者一個(gè)人關(guān)在家中，在書中靜靜地遨游、徜徉……每天中午半小時(shí)的午閱時(shí)間，更是讓我如魚得水；平時(shí)做完作業(yè)，我準(zhǔn)會(huì)一頭扎進(jìn)書堆。我的枕邊，也不忘放上一本書，臨睡前都要看上一會(huì)兒。有時(shí)連上廁所都要帶上一本書，媽媽說我是名副其實(shí)的“小書迷”了。

  其實(shí)，我愛讀書，離不開媽媽的熏陶。平時(shí)，我做作業(yè)時(shí)，媽媽準(zhǔn)會(huì)坐在一旁。她的手中，不是一本新買的《讀者》，就是一份當(dāng)天的《揚(yáng)子晚報(bào)》，有時(shí)見媽媽看書出神，我都不忍心打擾她呢。我家里藏書也很豐富，每年，媽媽都會(huì)幫我買幾套新書。我自己也買，學(xué)校里每次的舊書交易會(huì)，我都會(huì)拿出平時(shí)舍不得花的零用錢買上幾本；每學(xué)期老師布置買必讀書目的時(shí)候，我不忘讓媽媽多買幾本；生日時(shí)，爸爸媽媽不用問我，就知道我渴望得到的一定是書。所以在我家的一排大書柜里，從小小的、薄薄的帶拼音的小兒讀物到大大的、厚厚的百科全書，應(yīng)有盡有。這學(xué)期，學(xué)校圖書室的開放，又給我們充實(shí)了書源，只要我愿意讀，就不愁沒書看了。

  謝謝大家!

   讀書好處多演講稿

  同學(xué)！在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園里，我們比前輩們有更好的學(xué)習(xí)條件，可以晝夜不停的旅行學(xué)海，爬蜀山。我們已經(jīng)成為志氣高遠(yuǎn)、分秒必爭(zhēng)的新一代學(xué)者。學(xué)好課本知識(shí)后，要多讀書，讀李白的瀟灑，蘇軾的豪放，想想魯迅的冷峻和深刻，感受冰心的憧憬。經(jīng)歷過磨難的高爾基說：“書讓我變成了一個(gè)快樂的人?！睘槭裁次覀儾皇?？讀書帶給我們最有意義的樂趣，最持久的動(dòng)力；讀書帶給我們精神上的平靜和精神上的慰藉。朋友可能會(huì)離開，但書是最忠誠(chéng)的伙伴。時(shí)光流逝，讀書卻讓我們永遠(yuǎn)年輕！而且，閱讀使我們能夠逐漸與古今中外的偉大作家建立交流。在他們的指引下，歷史的大門為我們敞開，未來為我們展示了一幅理想的藍(lán)圖。

  有人說：“讀書足以悅?cè)?，足以賭，足以長(zhǎng)才”，讓人獲得新知識(shí)，培養(yǎng)精神，除了鄙視。因?yàn)闀袕V闊的世界，有不朽的精神，雖然物是人非，但書總是新的。所以，愛看書！就像饑餓的人撲在面包上一樣，他們愛看書，愛讀激動(dòng)人心的貴族著作，愛用艾灸開導(dǎo)偉大的神靈，吸收生老病死之外的智慧精華，讓眼睛看向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過去與未來，已知與未知。

  世紀(jì)老人冰心說：“好好讀書，好好讀書，好好讀書?！边@是一句名言。讀一本好書，可以充實(shí)心靈，明辨是非，讓人有愛，有文明行為，有禮儀規(guī)范；讀一本壞書，讓人心胸狹隘，無恥，自私，殘忍。

  有一個(gè)故事，俄羅斯的羅蒙諾索夫年輕的時(shí)候，最想得到一本書。他是一個(gè)漁夫的兒子。白天和爸爸一起釣魚，晚上躲在板棚看書。一天，羅蒙諾索夫和他的父親在海上釣魚。突然一陣風(fēng)在海上掀起巨浪，船上的帆被吹掉了。形勢(shì)非常緊急。絕望之下，他爬上搖擺的桅桿，迅速系好被風(fēng)吹動(dòng)的帆，穩(wěn)住漁船。大風(fēng)過去后，父親把他拉到身邊，笑著說：“兒子，我想獎(jiǎng)勵(lì)你的勇敢，給你買件鹿皮大衣，好嗎？”羅蒙諾索夫搖搖頭?！澳悄阆胍裁?？”“我想買本書，爸爸，我不想要?jiǎng)e的?！?鹿皮夾克不如書好看嗎？"“爸，我要一本各種知識(shí)的好書。比如，為什么天上的星星會(huì)墜落，為什么黑夜會(huì)像黎明明一樣流逝……”我父親和水手驚訝地睜開眼睛。長(zhǎng)大后，羅蒙諾索夫成為俄羅斯著名的科學(xué)家、詩(shī)人、語(yǔ)言學(xué)家和歷史學(xué)家。他的科學(xué)研究涉及面很廣，涉及自然科學(xué)的許多領(lǐng)域。在進(jìn)行科學(xué)研究的同時(shí)，他進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、語(yǔ)言學(xué)和歷史研究，為后人留下了許多有價(jià)值的作品。