導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇冰心的詩(shī)歌，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：泰戈?duì)枺?a href="http://www.eimio.cn/haowen/15937.html" target="_blank">冰心；小詩(shī)；影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）14-089-1

上世紀(jì)20年代，剛剛誕生不久的中國(guó)新詩(shī)迎來(lái)了一場(chǎng)“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”，沈尹默發(fā)表于1918年1月《新青年》上的《月夜》是中國(guó)小詩(shī)史的起點(diǎn)。此后幾年中，不少詩(shī)人都先后嘗試創(chuàng)作，至1922年1月冰心詩(shī)集《繁星》、《春水》出版，使得中國(guó)小詩(shī)創(chuàng)作在內(nèi)容和形式上都走向了成熟。冰心的小詩(shī)是清新、雋永的典范，這種風(fēng)格主要是受泰戈?duì)柕挠绊憽?/p>

泰戈?duì)枌?duì)冰心詩(shī)的影響主要有體式、內(nèi)容和思想這三大塊。她在1932年寫(xiě)的《全集?自序》中，曾有這么一段：

談到零碎的思想，要聯(lián)帶說(shuō)說(shuō)《繁星》和《春水》……，《繁星》、《春水》不是詩(shī)，至少是那時(shí)的我，不在立意做詩(shī)。我對(duì)于新詩(shī)，還不了解，很懷疑，也不敢嘗試。我以為詩(shī)的重心，在內(nèi)容而不在形式，同時(shí)正如跋言所說(shuō)，因看著泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》而仿用他的形式，來(lái)收集我零碎的思想……這是小雜感一類(lèi)的東西……

冰心在接觸泰戈?duì)栔?，就已?jīng)斷斷續(xù)續(xù)地將“零碎的思想”紀(jì)錄下來(lái)，只不過(guò)由于外界對(duì)這種創(chuàng)作是不是詩(shī)非議很大，使得冰心也不敢確認(rèn)自己“零碎的思想”到底是不是詩(shī)。泰戈?duì)柕摹讹w鳥(niǎo)集》給了她啟示，使她恍然悟到原來(lái)自己寫(xiě)的也可稱作詩(shī)。

一、體式上冰心對(duì)泰戈?duì)柕睦^承與創(chuàng)新

泰戈?duì)柕男≡?shī)簡(jiǎn)短而韻律和諧，往往三、五行既成一首，每首的音節(jié)也十分簡(jiǎn)短。如My thoughts， like sparks， ride on winged surprises， carrying a single laughter.《流螢集》（我的思緒宛如火花，帶著單純的笑容，騎在讓人驚奇的翅膀上。）

在體式上，冰心繼承了泰戈?duì)栠@種以三、五行為一首的即興短詩(shī)的創(chuàng)作手法，同時(shí)又結(jié)合了我國(guó)古典詩(shī)歌的某些表現(xiàn)手法，而形成了獨(dú)特的“冰心體”。如她在《春水?一六六》這樣寫(xiě)道：

遙指峰尖上，/孤松峙立，/怎得依著樹(shù)根看落日？/已近黃昏，/算著路途罷！/衣薄風(fēng)寒，/不如休去。

在這段詩(shī)文中，作者運(yùn)用較多的單音節(jié)詞和某些文言詞匯來(lái)造句，一些句子有文言文句式的痕跡，作者精心錘煉文字，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對(duì)句，因而讀起來(lái)鏗鏘悅耳、朗朗上口，這正是冰心深厚古典文學(xué)底蘊(yùn)的體現(xiàn)。同時(shí)她攝取了泰戈?duì)栐?shī)歌語(yǔ)言樸質(zhì)美麗，音樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合舊詩(shī)的押韻，這就形成了具有獨(dú)特魅力的“冰心體”?！氨捏w”的出現(xiàn)是詩(shī)歌演變過(guò)程中雅俗矛盾演化的外在顯現(xiàn)，是古詩(shī)與五四初期白話詩(shī)折中的產(chǎn)物，也是古文的文辭優(yōu)美與白話詩(shī)的直白質(zhì)樸的結(jié)合。

二、內(nèi)容選擇上的殊途同歸

冰心對(duì)泰戈?duì)栐?shī)歌的繼承不僅體現(xiàn)在形式上，就連內(nèi)容選擇上也有許多相似的地方。泰戈?duì)柺堋胺荷裾摗庇绊?，將目光投向了廣闊的自然界。他歌頌自然，因此筆下才有了許多月、花、鳥(niǎo)、海洋……；泰戈?duì)栁樟嘶浇痰牟?ài)精神，因而他時(shí)常用一顆童心去體味母愛(ài)。巧合的是，冰心《繁星》、《春水》所攝取的意象中，母愛(ài)與童心成為貫穿始終的兩大主題。母親與“我”（孩子）是冰心小詩(shī)中常有的意象組，《繁星》、《春水》中歌詠母親的詩(shī)篇共有十處，她詩(shī)中的母親是慈善、博愛(ài)而又堅(jiān)強(qiáng)的，是冰心心情苦悶時(shí)的避風(fēng)港：

母親呵！/天上的風(fēng)雨來(lái)了，/鳥(niǎo)兒躲到他的巢里；/心中的風(fēng)雨來(lái)了，/我只躲到你的懷里。（《繁星?一五九》）“母親呵！/這零碎的篇兒，/你能看一看么？/這些字，/在沒(méi)有我以前，/已隱藏在你的心懷里?！保ā斗毙?一二》）

童年、小孩子、小朋友是二人使用頻率較高的一個(gè)意象族，共同體現(xiàn)了他們對(duì)童真的禮贊?！斗毙恰贰ⅰ洞核分泻羞@樣字眼的詩(shī)篇共十處。對(duì)母愛(ài)的深刻感受使他們都存留著那份童心，而對(duì)童年的回憶，對(duì)小孩子的喜愛(ài)則是外在表現(xiàn)。

三、思想上的傳承與發(fā)展

談及冰心受泰戈?duì)柕挠绊?，我們還可以考慮到二人在思想上也有共通之處。

在泰戈?duì)栄劾?，個(gè)體與宇宙的關(guān)系是和諧化一的，他從古印度的《奧義書(shū)》中找到靈感：他們從知識(shí)中獲得至上靈魂，發(fā)現(xiàn)自己與靈魂結(jié)合在一起，與內(nèi)心自我處于完美和諧之中；他們?cè)谛撵`中實(shí)現(xiàn)了自我，擺脫了一切自私的欲望，經(jīng)歷過(guò)世上一切行動(dòng)，從而獲得了安寧。他們從各個(gè)方面達(dá)于至上的神，找到了永久的和平，與萬(wàn)物結(jié)合，進(jìn)入宇宙的生命。這便是“梵我同一”論。

與泰戈?duì)柾瑢儆跂|方哲學(xué)圈的冰心接受泰戈?duì)枴拌笪彝弧彼枷氩⒉焕щy，因?yàn)樗龔男【徒?rùn)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，而中國(guó)文化“天人合一”思想與“梵我同一”的思想如出一轍。只不過(guò)“梵我同一”強(qiáng)調(diào)的是神的作用，而“天人合一”卻更重視人的主觀努力。

篇2

無(wú)論是在手機(jī)上還是電腦上，我們幾乎天天都要面對(duì)各種各樣的圖片。常見(jiàn)的圖片格式有BMP、JPG（JPEG）、PNG、WEBP等，那么這些圖片格式有什么不同？這些圖片格式從直觀的角度看，最大的不同就是體積大小不一樣。大家可以使用系統(tǒng)自帶的“畫(huà)圖”組件測(cè)試，對(duì)于同一張圖片使用“畫(huà)圖”打開(kāi)后，依次將其另存為上述三種格式，可以看到體積從小到大依次為JPG、PNG和BMP，其中BMP大小≈40倍JPG（圖1）。

那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？其中原因就是由于這些圖片格式使用了不同的壓縮算法（其中BMP未壓縮）。和我們常見(jiàn)的RAR、ZIP壓縮格式一樣，我們?cè)趬嚎s同一個(gè)文件的時(shí)候，如果使用不同的壓縮率，最終得到的文件體積也不一樣。因?yàn)閷?duì)于很多高品質(zhì)格式的圖片，其中包含很多冗余信息，而對(duì)這些信息的壓縮不會(huì)對(duì)肉眼觀看這些圖片帶來(lái)明顯的影響。比如上述例子，PNG格式體積大約只有BMP的十分之一，但是圖片顯示質(zhì)量在我們看來(lái)并沒(méi)有降低多少，原因就在于PNG格式中將原本BMP中的很多冗余色彩信息進(jìn)行了壓縮（圖2）。

體小質(zhì)大 TPG背后的秘密

如上所述，采用不同的壓縮算法可以在不影響圖片品質(zhì)的前提下大大降低文件的體積。這次騰訊推出的TPG其實(shí)也是一種圖片壓縮算法，據(jù)官方介紹，此項(xiàng)專(zhuān)利技術(shù)由騰訊音視頻實(shí)驗(yàn)室基于AVS2內(nèi)核自主研發(fā)。那么這個(gè)算法和常見(jiàn)的圖片壓縮又有什么區(qū)別？

對(duì)于一種壓縮算法好壞的判斷指標(biāo)，一是壓縮后圖片質(zhì)量比較，對(duì)同一張?jiān)磮D，分別使用不同算法進(jìn)行壓縮轉(zhuǎn)換，然后比較壓縮后的質(zhì)量，在質(zhì)量相差無(wú)幾情況下，體積越小則表明壓縮算法越好。在官方提供的測(cè)試樣片中可以看到，TPG和目前高品質(zhì)壓縮格式webP（無(wú)損壓縮后的webP比PNG文件少45%）對(duì)決中，對(duì)于同一張?jiān)磮D轉(zhuǎn)換為T(mén)PG文件要比轉(zhuǎn)換為webP小29%，而且圖片質(zhì)量幾乎沒(méi)有多大區(qū)別，顯然TPG算法要比webP好得多（圖3）。

壓縮算法好壞的另一個(gè)指標(biāo)則是壓縮率的比較，比較的方法是使用同等大小的圖片進(jìn)行顯示質(zhì)量的比較。目前主流圖片格式中，JPG的壓縮率是較高的，在和JPG格式的對(duì)比中，對(duì)于體積大小基本相同（JPG 7.4KB、TPG7.3KB），也就是使用同等壓縮率的前提下，TPG壓縮后的顯示質(zhì)量明顯比JPG的效果要好（圖4）。

在實(shí)際測(cè)試中，TPG比PNG小50%以上，比GIF小90%以上，比JPG/JPEG格式圖片（采用Libjpeg-Turbo編碼）小40%以上，比采用Guetzli編碼的JPG/JPEG格式則小了41.7%。相比于Google推出的WEBP格式，TPG的文件大小減少了近30%（圖5）。

當(dāng)然除了在體積方面的優(yōu)勢(shì)外，TPG圖片格式在動(dòng)態(tài)格式、高清、無(wú)損其他核心要求上全部支持，而目前主流的壓縮格式總是有部分不支持。比如JPG不支持透明通道，這樣一些透明背景的圖片保存為JPG格式就無(wú)法顯示背景。相比之下，TPG則完全支持常見(jiàn)壓縮算法中的全部指標(biāo)，因此TPG在圖片格式處理中可以有更多的作用（圖6）。

顯然無(wú)論是從壓縮率、圖片質(zhì)量還是支持指標(biāo)上來(lái)看，TPG比目前主流的圖片編碼都要好，這主要得益于騰訊公司強(qiáng)大的研發(fā)能力，開(kāi)發(fā)出業(yè)界先進(jìn)的圖片壓縮算法才能實(shí)現(xiàn)上述效果。

不僅僅是簡(jiǎn)單壓縮 TPG給我們帶來(lái)的便利

看了上面的介紹可以知道，TPG的最大優(yōu)勢(shì)是在壓縮后體積占比上。對(duì)于常見(jiàn)圖片，TPG只是節(jié)約了幾十KB的存儲(chǔ)空間，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)似乎并沒(méi)有多大的用處，不過(guò)大家可別小看這種壓縮帶來(lái)的實(shí)際利益。

篇3

【關(guān)鍵詞】病理學(xué); 實(shí)驗(yàn)教學(xué); 改革; 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】R36-4【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8231（2011）04-0097-02

21世紀(jì)是一個(gè)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)飛速發(fā)展的時(shí)代,職業(yè)教育面臨嚴(yán)峻的就業(yè)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，并擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型實(shí)用性人才的重任?！恫±韺W(xué)》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科。在基礎(chǔ)學(xué)科中，病理學(xué)知識(shí)與臨床疾病的診斷、指導(dǎo)治療及判斷預(yù)后，起著重要的作用。不僅要學(xué)生掌握足夠的理論知識(shí)，而且要切實(shí)掌握用病理學(xué)知識(shí)診斷常見(jiàn)病、多發(fā)病的基本技術(shù)和技能。為了達(dá)到這一目標(biāo)，病理教學(xué)應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，以加強(qiáng)學(xué)科基本技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本人在多年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷地摸索和總結(jié)，結(jié)合我校實(shí)際情況，就病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，談?wù)劜±韺W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提出以下幾點(diǎn)設(shè)想和建議，以供大家探討。

1病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題和不足

我校的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在以下幾方面的問(wèn)題：傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把實(shí)驗(yàn)課作為理論課的繼續(xù)課、附屬課，教學(xué)上偏重理論教學(xué)、輕實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。教材的陳舊，多年的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教材也只是根據(jù)課本上要求的最基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊單一，多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，而綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)過(guò)少，并且內(nèi)容缺乏學(xué)科之間的聯(lián)系，緊從課程角度孤立地設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，造成了學(xué)科之間的內(nèi)容重復(fù)和脫節(jié)現(xiàn)象。還有，就是病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式固定，每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)總固定在標(biāo)本實(shí)觀察室和顯微鏡切片觀察室，而且實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)備陳舊、老化。面臨以上種種問(wèn)題，在當(dāng)前高職規(guī)模已獲長(zhǎng)足發(fā)展，怎樣對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行有效的教育，真正將其培養(yǎng)成為一個(gè)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力，能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，是迫切需要探索和實(shí)踐的問(wèn)題。要想培養(yǎng)具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和觀察思考能力的、能適應(yīng)高速發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的就業(yè)市場(chǎng)的高素質(zhì)的人才，我們不得不從學(xué)科教學(xué)抓起，進(jìn)行教育教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新措施

2.1更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)及醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展的要求，醫(yī)學(xué)職業(yè)院校應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)模式和教學(xué)模式，走“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“醫(yī)教結(jié)合”的道路，提倡融“教-學(xué)-做”為一體的教學(xué)模式，讓社會(huì)、行業(yè)（醫(yī)院）參與我們的辦學(xué)，學(xué)校也積極參與地方經(jīng)濟(jì)、行業(yè)(醫(yī)院)的建設(shè)，拓寬辦學(xué)道路，即做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，又要做好“走出去”，為我們的學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)技能提供平臺(tái)，也更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。為此，可通過(guò)聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，即行業(yè)專(zhuān)家參與學(xué)校人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)等改革和制定，并參與教學(xué)的全過(guò)程。還可以學(xué)校與行業(yè)（醫(yī)院）共建校外實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂設(shè)在行業(yè)（醫(yī)院、病房、病理實(shí)驗(yàn)室等），讓學(xué)生在實(shí)際工作的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正的融“教-學(xué)-做”為一體，大大的提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，并提高學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力及畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

2．2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，教師是教育的主導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低是決定著教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。順應(yīng)職業(yè)教育的要求，要想培養(yǎng)高技能、實(shí)用性的學(xué)生，就需要有高素質(zhì)、高技能的教師，要想培養(yǎng)能拿“雙證”的學(xué)生，必然要求“雙師素質(zhì)”的教師。具有“雙師素質(zhì)”的教師既要有豐富的教育理論知識(shí)、教育教學(xué)能力及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和良好的思想道德素質(zhì)，又要有較強(qiáng)的本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力。所以，對(duì)于從事病理學(xué)教學(xué)的教師就應(yīng)該具備擔(dān)任相應(yīng)臨床工作的能力，在教學(xué)上能從事教學(xué)，到了醫(yī)院也能勝任臨床一線工作。這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上就能很好地理論聯(lián)系實(shí)際，利用專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能對(duì)學(xué)生較好地進(jìn)行綜合職業(yè)技能的培養(yǎng)，以提高病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)對(duì)從事病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師尤為重要。

2．3更新病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、技能考核大綱及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的設(shè)計(jì)

因?yàn)榇嬖趨^(qū)域的差異性及各級(jí)醫(yī)學(xué)院校招生的專(zhuān)業(yè)較多，各專(zhuān)業(yè)病理課教學(xué)缺乏配套的教學(xué)計(jì)劃、考核大綱及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。所以，應(yīng)該組織有豐富教學(xué)和臨床工作經(jīng)驗(yàn)的病理學(xué)教師結(jié)合我校實(shí)際情況，并根據(jù)市場(chǎng)需求及專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定配套的、切實(shí)可行的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、考核大綱及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，合理安排實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)、內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。從而為病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供理論依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。并且，在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要突出“整體性”、“實(shí)踐性”和“先進(jìn)性”的思想?！罢w性”即教學(xué)設(shè)計(jì)要從醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的整體考慮和進(jìn)行課程設(shè)置，不必強(qiáng)調(diào)本課程的完整性和獨(dú)立性，而是強(qiáng)調(diào)早期結(jié)合臨床、多學(xué)科結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)型人才。“實(shí)踐性”是指通過(guò)大量案例分析討論，大量觀察標(biāo)本、切片，參觀校外實(shí)訓(xùn)基地，尤其是能積極參觀及參加病理臨床的組織取材、制片等過(guò)程，參觀尸體解剖教學(xué)等等，這樣在實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生的臨床病理思維和探索思維能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高技能人才?！跋冗M(jìn)性”是要建立多功能、設(shè)備先進(jìn)的多媒體教室，開(kāi)發(fā)病理學(xué)精品課程網(wǎng)頁(yè)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與外界接軌等。

2.4更新病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，除了要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，更重要的是要結(jié)合市場(chǎng)需要，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的養(yǎng)成教育及加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有較強(qiáng)綜合能力的實(shí)用性技能型人才。

2.4.1將素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

我國(guó)在全面實(shí)施素質(zhì)教育的形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)教育已轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)新型實(shí)用性人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)跨世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才,是職業(yè)院校教育改革的方向和目標(biāo)。所以在醫(yī)學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中,理論聯(lián)系實(shí)際,提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)“高技能型”人才至關(guān)重要。在病理學(xué)教學(xué)上，本人將素質(zhì)教育貫徹在整個(gè)病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)以及技能素質(zhì)等,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索意識(shí),培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

2.4.2將創(chuàng)新教育融入病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程

緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，當(dāng)今社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要將比過(guò)去任何時(shí)候都更加緊迫，國(guó)家也越來(lái)越重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。將創(chuàng)新教育融入病理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2.4.3使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

采用多媒體教學(xué)已經(jīng)不是什么新鮮事了，但多數(shù)老師只注重病理學(xué)理論課時(shí)采用多媒體教學(xué)，而忽略了多媒體在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課上的優(yōu)越性。傳統(tǒng)的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教學(xué)上基本是一對(duì)一的方式，如學(xué)生在觀察病理切片或標(biāo)本時(shí)，遇到問(wèn)題就舉手提問(wèn)，教師走到學(xué)生位置上，進(jìn)行單獨(dú)大多的輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生看片時(shí)存在的普遍問(wèn)題，也不得不一一回答；一些典型結(jié)構(gòu)也不能展示給其他同學(xué)，這樣教學(xué)效率又不高、即費(fèi)時(shí)，又費(fèi)力。而將多媒體教學(xué)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多問(wèn)題就能迎刃而解了，即降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诟械綄W(xué)習(xí)困難、枯燥的同時(shí)，又感受到學(xué)習(xí)的興趣，從而提高病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

2.4.4企業(yè)（醫(yī)院）參與病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

社會(huì)是創(chuàng)新教學(xué)的大教室，也是創(chuàng)新教學(xué)的大舞臺(tái)。以往的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教室都是固定在病理學(xué)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室和病理學(xué)切片觀察室，缺乏教學(xué)的新鮮感和實(shí)效性。如果與醫(yī)院緊密結(jié)合，有機(jī)會(huì)讓學(xué)生到醫(yī)院親自觀察到病理組織的取材、真實(shí)病變切片的實(shí)驗(yàn)室觀察，或者將專(zhuān)業(yè)病理實(shí)驗(yàn)室檢查醫(yī)生請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)課堂上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講解等 “走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與承擔(dān)責(zé)任、了解醫(yī)院的需求、參與醫(yī)院活動(dòng)、進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，這樣，學(xué)生就可以在實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐中，主動(dòng)性地掌握教材所規(guī)定的內(nèi)容，同時(shí)還能創(chuàng)造性地掌握教材所沒(méi)有規(guī)定的一些內(nèi)容。

2.5加強(qiáng)病理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理

篇4

【關(guān)鍵詞】供暖系統(tǒng)現(xiàn)狀、供暖方式介紹、供暖方式比較及結(jié)論

中圖分類(lèi)號(hào)： TE44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一. 供暖系統(tǒng)現(xiàn)狀

農(nóng)七師各團(tuán)場(chǎng)（鎮(zhèn)）近幾年供暖面積約30萬(wàn)平方米，一般有三臺(tái)7MW熱水鍋爐或1臺(tái)29MW高溫?zé)崴仩t供暖,若干個(gè)換熱站，數(shù)公里的聚氨酯保溫管道。各團(tuán)場(chǎng)（鎮(zhèn)）供暖由于用戶分散,供暖管線長(zhǎng),現(xiàn)存在消耗指標(biāo)偏大，成本高，部分供暖質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，故障率頻繁，失水量大，管道腐蝕嚴(yán)重等問(wèn)題。隨著兵團(tuán)的快速發(fā)展，全國(guó)對(duì)口援疆項(xiàng)目的展開(kāi)，廉租房的大力建設(shè)，各團(tuán)場(chǎng)（鎮(zhèn)）供暖需求量逐年遞增，供暖系統(tǒng)是由熱源、熱網(wǎng)和熱用戶組成。供暖技術(shù)也在快速發(fā)展，近年來(lái)供暖方式有：天然氣鍋爐供暖、水源熱泵供暖、鍋爐集中供暖、燃?xì)夂吞?yáng)能輔助加熱、熱電聯(lián)產(chǎn)集中供暖、電采暖等，如何正確選擇適合兵團(tuán)農(nóng)七師各團(tuán)場(chǎng)（鎮(zhèn)）的供暖方式，需綜合考慮結(jié)合各團(tuán)場(chǎng)（鎮(zhèn)）供暖實(shí)際情況，分析各種供暖方式利和弊，盡量采用優(yōu)質(zhì)的供暖方式。

二. 各種供暖方式介紹及特點(diǎn)

1.天然氣鍋爐供暖

隨城市能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)七師部分團(tuán)場(chǎng)居民已用上天然氣，天然氣已經(jīng)成為采暖的一種重要能源燃?xì)忮仩t采暖。分為以下三種形式：家用燃?xì)忮仩t單戶采暖、分散燃?xì)忮仩t采暖、集中區(qū)域燃?xì)忮仩t采暖，目前團(tuán)部個(gè)別采用家用燃?xì)忮仩t單戶采暖，采暖媒質(zhì)為熱水。

單戶然氣采暖：家用燃?xì)忮仩t采暖就是以每個(gè)住戶為單位，采用家用燃?xì)忮仩t采暖。家用燃?xì)忮仩t可用于取暖、洗澡和生活用水，屬于多功能型燃?xì)庥镁摺?/p>

優(yōu)點(diǎn)：家用燃?xì)忮仩t效率高、功能多。一家一戶自成系統(tǒng)，同時(shí)解決采暖和熱水供應(yīng)問(wèn)題。單戶燃?xì)鉄崴膳哂泻艽蟮恼{(diào)節(jié)靈活性，使用完全獨(dú)立，采暖溫度可以自主調(diào)節(jié)，采暖時(shí)間可自行控制，無(wú)鍋爐房和外管網(wǎng)熱損失，節(jié)省外網(wǎng)建設(shè)投資。符合按熱計(jì)量收費(fèi)的原則，可準(zhǔn)確計(jì)量耗氣量，用氣量可由用戶自主控制，加上這種供暖系統(tǒng)的效率較高（一般在90%以上），避免了集中供暖按面積收費(fèi)造成的能源過(guò)渡浪費(fèi)，因而能促進(jìn)節(jié)約燃?xì)?，從而為推廣使用優(yōu)質(zhì)潔凈燃料創(chuàng)造了條件。同時(shí)采暖循環(huán)的動(dòng)力消耗低，節(jié)省電能，提高燃?xì)夤芫€的利用率和使用經(jīng)濟(jì)效益。這種采暖方式對(duì)宅區(qū)非常適合，在運(yùn)行過(guò)程中，用戶根據(jù)自己的要求控制采暖溫度和運(yùn)行時(shí)間，能進(jìn)行分戶計(jì)量，節(jié)約燃?xì)?，同時(shí)可提供衛(wèi)生熱水，減少污染物排放量，降低運(yùn)行費(fèi)用，積累經(jīng)驗(yàn)后推廣較好。

缺點(diǎn)：①目前家用燃?xì)鉅t在推廣使用中，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，售后服務(wù)不完善，影響用戶的正常使用；煙氣一般是無(wú)組織排放，產(chǎn)生局部污染；部分燃?xì)鉅t的運(yùn)行噪音大；在北方嚴(yán)寒地區(qū)用戶采暖期較長(zhǎng)，人們對(duì)其安全性有擔(dān)心，擔(dān)心冬季氣源緊張，斷氣停暖。②由于沒(méi)有水處理裝置，燃?xì)忮仩t使用壽命較短，基本上維持4年左右。③家用燃?xì)鉅t運(yùn)行費(fèi)用高，主要是天燃?xì)鈨r(jià)格偏高（1.5元/立方米）。④家用燃?xì)鉅t的熱源管路連接過(guò)于簡(jiǎn)單，常發(fā)生水擊拉斷管道現(xiàn)象，易發(fā)生事故。⑤循環(huán)泵進(jìn)口管道設(shè)計(jì)不合理，經(jīng)常吸入空氣，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，易造成燃?xì)忮仩t超溫超壓。⑥家用燃?xì)鉅t沒(méi)有補(bǔ)水泵，易造成燃?xì)忮仩t缺水事故。

2. 水源熱泵

熱泵技術(shù)是一種利用地下水、海水、土壤和城市污水中所存的熱量，通過(guò)輸入少量的高位能源（如電能），將低溫位能源向高溫位能源轉(zhuǎn)移，以實(shí)現(xiàn)既可供暖又可制冷的高效節(jié)能空調(diào)系統(tǒng)，是一種節(jié)能環(huán)保的先進(jìn)技術(shù)。

優(yōu)點(diǎn)：低碳節(jié)能，近年來(lái)，人們對(duì)低碳節(jié)能的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于舒適家居環(huán)境也有了更高的要求。其中，利用地?zé)崮芸蓪?shí)現(xiàn)采暖、供冷和供生活熱水也逐漸被人們所接受，地暖不僅在我國(guó)二、三線城市得到了迅猛發(fā)展，而且正以勢(shì)不可擋的勢(shì)頭向我國(guó)南方城市普及。而利用地?zé)崮芡茝V地暖的使用也是節(jié)能減排的有效途徑。

缺點(diǎn)：應(yīng)用限制多、推廣障礙多、綜合造價(jià)高。目前地暖行業(yè)的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)尚不完善，新產(chǎn)品的層出不窮使地暖行業(yè)規(guī)范難實(shí)行，而和其它類(lèi)型地暖不同，地源熱泵取熱具有特殊性，往往熱源比較隱蔽，必須首先了解地質(zhì)和含水層結(jié)構(gòu)，這就對(duì)技術(shù)方面要求較高，所以當(dāng)政府大力推廣地源熱泵之時(shí)，吸引了眾多企業(yè)進(jìn)入地源熱泵地暖市場(chǎng)，但往往對(duì)地下水、巖石、土壤等構(gòu)成不清楚，盲目取熱，最終產(chǎn)品往往達(dá)不到節(jié)能效果，甚至?xí)?duì)地下水和地層造成破壞，最終導(dǎo)致地下水源流失或者地面塌陷，節(jié)能不成反破壞環(huán)境，畢竟不是所有地質(zhì)條件都適用地源熱泵，雖然市場(chǎng)空間很廣闊，但還是要認(rèn)真選取適用的地區(qū)，這就要求企業(yè)對(duì)地源熱泵有較為全面的把握，烏魯木齊市這幾年也在試點(diǎn)和推廣。

3. 區(qū)域鍋爐集中供暖

集中供暖方式按熱源來(lái)說(shuō)，一般可分為區(qū)域集中供暖系統(tǒng)和熱電聯(lián)產(chǎn)集中供暖系統(tǒng)，也可以是由各種熱源共同組成的混合系統(tǒng)。

優(yōu)點(diǎn)：投資適宜，管理方便、運(yùn)行穩(wěn)定，運(yùn)行成本低，煤炭供應(yīng)充足，目前各團(tuán)場(chǎng)普遍采用。

缺點(diǎn)和存在的問(wèn)題：各團(tuán)場(chǎng)供暖中存在有待改進(jìn)的方面①供暖運(yùn)行時(shí)達(dá)不到額定溫度值（供暖超負(fù)荷），高溫（115—70℃）熱水鍋爐處于低溫（80—60℃）運(yùn)行，鍋爐出力沒(méi)有達(dá)到銘牌額定出力。②鍋爐鼓引風(fēng)機(jī)風(fēng)量用擋風(fēng)板調(diào)節(jié)，不能按照供暖負(fù)荷大小進(jìn)行變頻調(diào)節(jié)；熱水循環(huán)水泵處于大流量低溫差運(yùn)行工況，缺少變頻調(diào)節(jié)，運(yùn)行電耗多。③燃燒不穩(wěn)定，加大負(fù)荷煤層調(diào)厚時(shí)，鼓風(fēng)風(fēng)量偏小，易造成燃煤不能完全燃燒，渣中含碳量高，爐排漏煤多，浪費(fèi)燃煤。原因：鏈條爐排鍋爐燃燒型式屬于層燃爐，煤倉(cāng)的煤經(jīng)過(guò)煤閘板根據(jù)負(fù)荷大小調(diào)整煤層厚度，被壓實(shí)的燃煤即含有大小顆粒煤和粉末煤，進(jìn)入燃燒室靠爐拱的吸熱、傳導(dǎo)、輻射來(lái)燃燒，這種給煤方式，易造成煤層通風(fēng)不暢，燃燒不完全，爐排漏煤，鍋爐出力達(dá)不到。④循環(huán)泵出口管徑過(guò)小，造成一次網(wǎng)的熱水循環(huán)過(guò)慢，阻力大影響供暖效果。⑤鍋爐輸煤系統(tǒng)需要系統(tǒng)改造，缺少破碎、混煤和分層給煤裝置，造成煤燃燒工況差，燃燒不完全，鍋爐的熱效率低，燃煤指標(biāo)偏高。

目前是各團(tuán)場(chǎng)普遍采用的供暖方式，需要在節(jié)能降耗、減少環(huán)境污染方面更上一個(gè)臺(tái)階，應(yīng)用供暖新技術(shù)進(jìn)行節(jié)能升級(jí)改造，可以滿足當(dāng)前供暖的需要，可謂是花小錢(qián)辦大事的舉措。

4. 燃?xì)夂吞?yáng)能輔助加熱的供暖

燃?xì)夂吞?yáng)能輔助加熱的供暖系統(tǒng)，新疆光照充足，太陽(yáng)能資源豐富，晝夜溫差大，白天可以利用有限的太陽(yáng)加熱和部分燃?xì)夤┡?，晚上和陰天就得用燃?xì)夤┡?。這樣雖然環(huán)保了，但需要設(shè)置太陽(yáng)能集熱板和燃?xì)忮仩t，投資高，安全要求高，運(yùn)行管理復(fù)雜，推廣難度大。

在氣源保障方面，考慮到保障供應(yīng)。例如“西氣東輸”三線西段將開(kāi)工建設(shè)，最大限度滿足新疆沿線用氣的需要。

篇5

關(guān)鍵詞：心肌梗死，護(hù)理

心肌梗死是冠狀動(dòng)脈閉塞血液循環(huán)受阻導(dǎo)致心肌嚴(yán)重而持久的缺血所致，是內(nèi)科的急危重癥之一，病死率較高，所以及時(shí)的診治和精心的護(hù)理是提高治愈率，降低死亡率的關(guān)鍵。2年來(lái)我科通過(guò)對(duì)10例急性心肌梗死病人的臨床觀察與護(hù)理，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：

1 臨床資料

所有病例均符合世界衛(wèi)生組織（WHO）規(guī)定的急性心肌梗死診斷標(biāo)準(zhǔn)。本組10例，男6例，女4例，年齡25—76歲，均有嚴(yán)重的胸悶、持續(xù)性心前區(qū)疼痛30min，服用硝酸甘油不能緩解。所有病例心電圖均有不同程度的異常改變。入院后立即給心電監(jiān)護(hù)，絕對(duì)臥床休息，吸氧、鎮(zhèn)痛、溶栓等處理后，8例在治療數(shù)小時(shí)后心前區(qū)疼痛減輕或緩解，二周后心前區(qū)疼痛完全消失。2例3天后心前區(qū)疼痛減輕，3周后胸悶消失，心前區(qū)疼痛緩解。

2 護(hù)理

2.1 心電監(jiān)護(hù)。患者一經(jīng)確診，應(yīng)立即送入監(jiān)護(hù)室進(jìn)行24小時(shí)心電監(jiān)護(hù)。觀察床旁運(yùn)態(tài)下心率及心律的變化，每15——30分鐘觀察記錄和儲(chǔ)存心電圖的各種參數(shù)，發(fā)現(xiàn)異常論文格式模板論文格式模板論文格式范文，及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào)。

2.2 密切觀察生命征及胸痛的變化。每15—30分鐘巡視并記錄一次，如發(fā)現(xiàn)心前區(qū)疼痛加重且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，應(yīng)報(bào)告醫(yī)生及時(shí)處理。輸液時(shí)用藥劑量準(zhǔn)確無(wú)誤，速度應(yīng)慢，注意觀察液體出入量，必要時(shí)建立兩個(gè)通道，以便能及時(shí)準(zhǔn)確用藥。

2.3 臥床休息。第一周?chē)诨颊呓^對(duì)臥床休息，一切生活應(yīng)有家屬和護(hù)理人員進(jìn)行護(hù)理，以減輕心臟負(fù)擔(dān)，降低心肌耗氧量。第二周可在床上進(jìn)行四肢活動(dòng)。第三周協(xié)助病人離床站立，第四周方可在室內(nèi)做輕微活動(dòng)，重者臥床時(shí)間延長(zhǎng)。

2.4 吸氧。早期給高流量吸氧，3天后根據(jù)病情給間斷低流量吸氧，吸氧時(shí)注意觀察病情變化，并保持氧管通暢。

2.5 溶栓治療的預(yù)防與護(hù)理

2.5.1 出血。由于溶栓藥物對(duì)循環(huán)血液纖溶系統(tǒng)有全面激活的作用，產(chǎn)生全身性抗凝療效，所以應(yīng)觀察應(yīng)用藥物患者的出血情況，如皮膚粘膜有無(wú)出血點(diǎn)、紫斑、穿刺部位有無(wú)出血，觀察病人的意識(shí)、瞳孔大小、對(duì)光反射等變化，有無(wú)嘔吐、有無(wú)消化道出血等，并觀察病人的尿和分泌物的變化。

2.5.2 低血壓。低血壓可由心肌大面積梗死，心肌收縮力明顯降低，心排出量減少所致，或頻繁的嘔吐，加之大量的出汗，使血容量不足而引起血壓下降，因此，應(yīng)嚴(yán)密觀察血壓的變化，在溶栓治療進(jìn)行的30min內(nèi)每10min測(cè)血壓一次，溶栓后3h內(nèi)每30min測(cè)血壓一次，以后每小時(shí)測(cè)量血壓一次，血壓平穩(wěn)后，根據(jù)病情延長(zhǎng)測(cè)量時(shí)間。[1]

2.6 飲食護(hù)理。給清淡易消化、低鹽低脂低膽固醇、富有營(yíng)養(yǎng)的食物。應(yīng)少食多餐，避免過(guò)飽及刺激性食物。

2.7 保持二便通暢。禁止用力大小便，病情嚴(yán)重者應(yīng)在床上排便，訓(xùn)練床上排便，避免過(guò)度用力，防止便秘，鼓勵(lì)病人多吃水果蔬菜，飲蜂蜜論文格式模板論文格式模板論文格式范文，必要時(shí)用緩瀉劑，排便過(guò)程中加強(qiáng)心率及心律的監(jiān)測(cè)。

2.8 心理護(hù)理。心理狀態(tài)與并發(fā)癥的發(fā)生密切相關(guān)，因此對(duì)心肌梗死病人進(jìn)行心理護(hù)理能減少并發(fā)癥的發(fā)生，從而促進(jìn)患者早日康復(fù)。病人可因疾病本身帶來(lái)的痛苦、恐懼及家庭經(jīng)濟(jì)條件限制等導(dǎo)致心律失常的發(fā)生或惡化，同時(shí)對(duì)監(jiān)護(hù)病房的陌生感，加上頻繁的治療及護(hù)理，造成緊急的快節(jié)奏氣氛亦可加重病人的心理上負(fù)擔(dān)。故醫(yī)護(hù)人員在治療護(hù)理過(guò)程中應(yīng)與病人多交談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題盡最大可能幫助病人解決，以減輕患者的心理負(fù)擔(dān)，重樹(shù)戰(zhàn)勝疾病的信心，良好的護(hù)患關(guān)系可消除患者緊張、恐懼心理，并能取得患者的信任，為治療和護(hù)理打好基礎(chǔ)，醫(yī)護(hù)人員保持鎮(zhèn)靜而有序的搶救措施并做好家屬工作保持安靜心態(tài)，從而使患者急躁、緊張、恐懼情緒得到調(diào)整。

2.9 健康指導(dǎo)。做好衛(wèi)生宣教，幫助病人戒煙酒。囑其注意休息，勿勞累，保持情緒穩(wěn)定、心理舒暢。按醫(yī)囑服藥，定期到醫(yī)院復(fù)診，控制糖尿病、高血壓、不良情緒等危險(xiǎn)因素，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓愛(ài)榮，急性心肌梗死病人的護(hù)理護(hù)理研究.2007.4（4B）978

篇6

【關(guān)鍵詞】氯吡格雷；冠心?。唤槿胫委?；心血管不良事件

【中圖分類(lèi)號(hào)】R-0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2015）05-0269-02

冠心病的介入治療在臨床上有著越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，患者及其家屬對(duì)治療過(guò)程中出現(xiàn)的心血管不良事件也有了更多的關(guān)注[1]。為了提高臨床治療的安全性，我院開(kāi)展本次的臨床治療試驗(yàn)，對(duì)氯吡格雷預(yù)防冠心病介入治療心血管不良事件的效果進(jìn)行研究。

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取我院行介入治療的129例冠心病患者作為研究對(duì)象，患者的選取時(shí)間均在2013年7月～2015年4月之間，通過(guò)抽號(hào)的方式隨機(jī)將129例冠心病患者分成對(duì)照組和觀察組，對(duì)照組有冠心病患者64例，觀察組有冠心病患者65例。

對(duì)照組中有39例男性患者，25例女性患者，64例冠心病患者的年齡跨度為46～78歲，病程跨度為3～17年，平均年齡為（62.18±3.54）歲，平均病程為（8.43±1.65）年。

觀察組中有41例男性患者，24例女性患者，65例冠心病患者的年齡跨度為47～79歲，病程跨度為3～18年，平均年齡為（62.41±3.22）歲，平均病程為（8.65±1.28）年。

兩組冠心病患者的性別、年齡以及病程數(shù)據(jù)差異，均需通過(guò)SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包進(jìn)行處理，可判定不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（即P>0.05）。

1.2 方法

對(duì)照組不采用氯吡格雷對(duì)冠心病患者進(jìn)行治療。即在介入治療前，先行給予患者噻氯匹定以及阿司匹林，噻氯匹定的使用方法為口服，使用劑量為250mg，阿司匹林的使用方法也為口服，使用劑量為100mg。介入手術(shù)結(jié)束后，每天加用75mg噻氯匹定以及100mg阿司匹林對(duì)患者進(jìn)行治療。

應(yīng)用氯吡格雷對(duì)冠心病患者進(jìn)行治療。即在介入治療前，先行給予患者氯吡格雷以及阿司匹林，氯吡格雷的使用方式為口服，使用劑量為600mg，阿司匹林的使用劑量為300mg。介入手術(shù)治療后，每天加用150mg氯吡格雷以及100mg阿司匹林對(duì)患者進(jìn)行治療，氯吡格雷的使用劑量在第三天后調(diào)整為75mg。

兩組冠心病患者在藥物治療的基礎(chǔ)上，均需接受一周的低分子肝素皮下注射，整個(gè)治療過(guò)程，醫(yī)護(hù)人員需對(duì)患者的臨床治療反應(yīng)進(jìn)行密切的關(guān)注，對(duì)突發(fā)狀況及時(shí)進(jìn)行處理[2]。

1.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)兩組冠心病患者的臨床總有效率以及心血管不良事件發(fā)生率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其中臨床總有效率越高，心血管不良事件發(fā)生率越低時(shí)，可判定治療效果越顯著。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

文中兩組冠心病患者的各項(xiàng)對(duì)比數(shù)據(jù)，均接受SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包的處理，臨床總有效率與心血管不良事件發(fā)生率的計(jì)數(shù)資料以百分比進(jìn)行表示，組間比較通過(guò)卡方檢驗(yàn)，當(dāng)能求得P

2 結(jié)果

觀察組冠心病患者的臨床總有效率為90.77%（59/65），高于對(duì)照組患者的73.44%（47/64）；觀察組冠心病患者的心血管不良事件發(fā)生率為4.62%（3/65），低于對(duì)照組患者的15.63%（10/64）。數(shù)據(jù)差異通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件包的處理，可判定存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（即P

3 討論

臨床通過(guò)介入手段對(duì)冠心病患者進(jìn)行治療，雖然具有顯著的預(yù)后效果，但治療過(guò)程中可能會(huì)導(dǎo)致患者血管的粥樣硬化斑塊破裂、內(nèi)皮損傷，在對(duì)血小板聚集進(jìn)行誘發(fā)的同時(shí)，引發(fā)一系列的心血管不良事件[3]。面對(duì)冠心病介入治療中不斷出現(xiàn)的心血管不良事件，有效的干預(yù)手段，能夠提升患者臨床治療的安全性。本文即是對(duì)氯吡格雷預(yù)防冠心病介入治療心血管不良事件的療效進(jìn)行分析。

氯吡格雷作為一種抗血小板聚集抑制劑，在臨床具有強(qiáng)效性的特點(diǎn)，在冠心病患者的使用中，能夠直接與患者體內(nèi)的二磷酸腺苷受體以及腺苷環(huán)化酶進(jìn)行結(jié)合，在抑制糖蛋白GPIIb/IIIa受體與纖維蛋白原結(jié)合的同時(shí)，對(duì)血小板的控制進(jìn)行干預(yù)[4]。另外，氯吡格雷具有生物藥效的特點(diǎn)，不會(huì)受抗酸劑以及食物的影響，與阿司匹林聯(lián)合使用時(shí)，能夠快速顯效，對(duì)冠心病患者的心血管不良事件發(fā)生率進(jìn)行降低[5]。

總而言之，在冠心病患者的介入治療中加用氯吡格雷，能夠有效對(duì)患者的臨床心血管不良事件進(jìn)行抑制，在保證患者安全用藥的同時(shí)，提高臨床總有效率，值得廣泛推薦使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]冷建洪，鄧小軍.氯吡格雷預(yù)防冠心病介入治療后心血管不良事件發(fā)生的臨床效果觀察[J].實(shí)用心腦肺血管病雜志，2013，21（6）：77-78.

[2]芮浩淼.氯吡格雷在預(yù)防冠心病介入治療心血管不良事件發(fā)生中的療效[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)刊，2014，41（1）：111-112.

[3]白杰，劉慶利，于慧春等.氯吡格雷在預(yù)防28例冠心病介入治療心血管不良事件發(fā)生的臨床效果[J].醫(yī)學(xué)信息（下旬刊），2013，26（10）：679.

篇7

《繁星》、《春水》體現(xiàn)了兩大主題：一是純真的童心;二是圣潔的母愛(ài)。主要內(nèi)容是對(duì)母愛(ài)、童真及大自然的謳歌。這里給大家分享一些關(guān)于讀完《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文,供大家學(xué)習(xí)。

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文1《繁星春水》是冰心平時(shí)的感想和回憶，受泰戈?duì)柕淖髌贰讹w鳥(niǎo)集》的啟示，經(jīng)整理寫(xiě)下的一部作品。

《繁星春水》的主題大致分為三個(gè)方面：一是對(duì)母愛(ài)的歌頌，對(duì)童真的召喚;二是對(duì)大自然的贊美;三是對(duì)人生的思考與感悟。

《繁星春水》中，我比較喜歡寫(xiě)母愛(ài)的。母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到他的巢里;心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只能躲到你的懷里。雖然只有三十來(lái)字，卻深深地表會(huì)出母愛(ài)是多么的博大無(wú)邊!當(dāng)我們煩惱、痛苦、傷心的時(shí)候，唯一能給我們安慰的，就是母親。從古到今，有多少詩(shī)篇為您贊頌。孟郊的《游子吟》;泰戈?duì)柕摹督鹕ā?老舍的《我的母親》;冰心的《荷葉母親》……

《繁星春水》有一個(gè)特點(diǎn)：易仿寫(xiě)。比如“生離----是朦朧的日月，死別----是憔悴的落花”可以仿寫(xiě)成“生離----是飄飛的種子，死別----是落地的枯葉”;像“繁星閃爍著-----深藍(lán)的天空，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)?沉默中，微光里，他們深深地互相頌贊了?！本涂梢苑聦?xiě)成“鮮花點(diǎn)綴著----碧綠的樹(shù)葉，何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)?黑暗中，陽(yáng)光里，他們深深地互相頌贊了。”……

通過(guò)《繁星春水》，我們讀懂了母愛(ài)，讀懂了童年，讀懂了自然，讀懂了----人生……

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文2《繁星春水》這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。

翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。

她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎?，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家，她很快樂(lè)。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了至愛(ài)的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬叮覠o(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪,無(wú)不在觸動(dòng)我

內(nèi)心的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文3讀書(shū)對(duì)我們是有好處的。在寒假里，學(xué)校組織我們上網(wǎng)讀書(shū)，我讀了冰心奶奶的《繁星春水》，感觸頗深。里面的內(nèi)容是冰心平時(shí)隨便記下的“隨時(shí)隨地的感想和回憶”。這兩本書(shū)含蓄雋永、富于哲理，很受大家的歡迎，因此成了教育部《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指定書(shū)目。

不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的向往。于是，帶著一種青少年特有的癡狂，遂封堵起了這“零碎的思想”。忽容置疑，作為些家底一個(gè)上學(xué)的讀書(shū)女孩子，冰心是幸運(yùn)的。從小舒適的家庭生活及長(zhǎng)期受文學(xué)熏陶生活環(huán)境，使得繁星春水的字里眉間都流露出對(duì)“理想生活”的渴望：樸實(shí)的母愛(ài)，純真的童趣以美妙的自然都化作了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的詩(shī)詞。沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嬌柔的造作，一切都從細(xì)微中透出作者深厚的文學(xué)功底?！澳赣H啊!著零碎的篇兒，你能看看么?”這些字，在以前，以隱藏在你的心里?！薄斗毙谴核抵泻艽笠徊糠侄际敲鑼?xiě)母愛(ài)的，和悅的顏色，循循漸透，這些都讓冰心一直以母親為榜樣。平凡的母愛(ài)讓冰心感受到了人的確是“人生唯一可靠的避難所”。于是，對(duì)母愛(ài)的頌揚(yáng)自然而然的就成了詩(shī)集的一大主旨。如果說(shuō)，對(duì)母愛(ài)的贊美詩(shī)一種深重的流露，那么對(duì)童年的歌頌則是另一種心情的獨(dú)白。畢竟，繁星純水中的作品大都由冰心二十歲前寫(xiě)的。那時(shí)候，不能說(shuō)已經(jīng)完全脫離了兒時(shí)的夢(mèng)想，一種新近萌發(fā)的對(duì)新生物的崇高于自信便在詩(shī)中潛滋暗長(zhǎng)。讓人讀后對(duì)生民的柔弱或頑強(qiáng)都有一攬?zhí)煊?。于是，在真切中感受到了活力?！拔覐牟环Q自己是詩(shī)人”，也許正是這一點(diǎn)，才使讀者在盡情領(lǐng)略文學(xué)的樂(lè)趣時(shí)，有不拘謹(jǐn)?shù)南蜃屗枷胫匦逻_(dá)到一個(gè)高度的原因之一吧!

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文4我是第一次看關(guān)于詩(shī)歌的名著。詩(shī)歌，在我眼里就是一種很無(wú)聊的文學(xué)，看這個(gè)簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間。可是，在這個(gè)寒假，我抱著完成任務(wù)的心態(tài)翻開(kāi)這本書(shū)，當(dāng)我深入讀進(jìn)這本書(shū)時(shí)，最終看出所蘊(yùn)含的哲理。

詩(shī)歌從古至今，是受人尊重的，因?yàn)樵?shī)歌是是隨著歷史的推移而沿襲下來(lái)的，我卻是個(gè)例外，。我很討厭詩(shī)歌，討厭他的雜亂，討厭它的深藏不漏?；〞r(shí)間去研究它的雜亂，還不如去坐著看一本刺激的小說(shuō)。

不過(guò)，我要感謝冰心奶奶和學(xué)校的安排，是他們改變了我對(duì)詩(shī)歌的看法。我能從很多句子中感到冰心的詩(shī)歌的看法和吸引力：“青年人和!為這后來(lái)的回憶;小心著意地描你的圖?！边@是什么意思?這所蘊(yùn)含的哲理是把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。這哲理是多么深刻呀。

我對(duì)此上了癮，我開(kāi)始研究他們，從中得出結(jié)論。每得出一個(gè)，我會(huì)興奮好一陣子的。比如這首詩(shī)：鏡子——對(duì)面照著，反而覺(jué)得不自然，不如反轉(zhuǎn)過(guò)去。哲理是這樣的：一種思維方式，當(dāng)你使用他時(shí)弄不清楚的話，不如反過(guò)來(lái)想想。我越來(lái)越感到冰心的詩(shī)歌的哲理性，他是一個(gè)哲學(xué)家。

也許就是這本經(jīng)典名著，改變了一個(gè)人的觀點(diǎn)，也正是這本經(jīng)典的詩(shī)歌名著，才可以列入世界少年文學(xué)經(jīng)典名著。

《繁星春水》閱讀心得體會(huì)范文5隨身帶著冰心的詩(shī)集——《繁星春水》，有空就拿出來(lái)讀讀。這本詩(shī)集后，我對(duì)冰心有了更進(jìn)一層的了解。翻開(kāi)書(shū)本，才發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的序言也是那么精彩。序言中，介紹了冰心的一生。原來(lái)，冰心很小的時(shí)候，就顯露出她在文學(xué)寫(xiě)作方面極高的天賦。

細(xì)細(xì)地品味著書(shū)中的每一首小詩(shī)，讓我融入到詩(shī)的美好世界中。在這些詩(shī)里，我讀到了偉大的母愛(ài);幼稚的童真、純潔的友誼和自然。其中，寫(xiě)母愛(ài)的那些詩(shī)最能引起我的共鳴。讀著，我不禁想起了自己母親對(duì)我愛(ài)，

這些愛(ài)都體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活中的一些小事中，但這是由這些細(xì)碎的小事，體現(xiàn)出了母愛(ài)的偉大。由此，我更加珍惜母親對(duì)我愛(ài)。

還有一些詩(shī)寫(xiě)的是童年，讀著這些詩(shī)，看著冰心的童年是多么的有趣與難忘，也讓我想起了自己的童年。我的童年一樣的難忘，有很多有趣的事情還記憶猶新。

在冰心出國(guó)后，就用詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)故鄉(xiāng)的昔年之情。她的這份情意，也深深的感染了我。我作為一個(gè)離家住校上初中的人來(lái)，時(shí)常思念著家鄉(xiāng)、思念著我的父母，讀了這些詩(shī)，更觸動(dòng)了我的思想之情。

我也通過(guò)大聲地朗讀這些詩(shī)來(lái)緩解自己的鄉(xiāng)愁?！斗毙谴核方o我?guī)?lái)了很多情感，豐富了我的生活。

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篇8

《繁星·春水》這部讓我們懷念和感動(dòng)的書(shū)，是偉大的作家冰心老人寫(xiě)的。在她這些閃動(dòng)著靈光和真情的小詩(shī)中，數(shù)量最多的就是歌頌自然、母愛(ài)、和童心了。自然是完美的，母愛(ài)是偉大的，而童心是，是純潔的，是她將這些贊頌集于筆尖從而醞釀成了文字。下面為大家精心整理了一些關(guān)于繁星春水的讀后感，請(qǐng)您閱讀。

繁星春水的讀后感1從作者這些平時(shí)隨便記下的“零零星星”的感想和回憶中，我看到了她對(duì)家庭生活小范圍的愛(ài)以及對(duì)社會(huì)生活這大范圍的恨，也許這是時(shí)代帶給她的影響，我們不妨來(lái)看看這些曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)當(dāng)代青年的短小詩(shī)篇，看看我們從中能得到些什么。

“童年啊!是夢(mèng)中的夏，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑”童年是最美好的，因而也最短暫，夢(mèng)是虛幻的，而真實(shí)卻賴以它而得以體現(xiàn)，一個(gè)人長(zhǎng)大了就不可能再回到童年，而現(xiàn)實(shí)的殘酷與黑暗卻又不得不使他想起純真的童年，思緒游離在現(xiàn)實(shí)與回憶之間，只有在夢(mèng)境中再次擁有那一份已逝去的童真，這不正是我們此刻的悲哀?

那么究竟能不能把這種美的崇仰升華呢?一百一千個(gè)人會(huì)有一百一千種回答，作者告訴我們：只要你愿意，對(duì)真、善、美的追求就有了堅(jiān)強(qiáng)的自信心與奮斗精神。

春何曾說(shuō)話呢?但她那偉大潛隱的力量，已這般的溫柔這世界了!這是歌詠?zhàn)匀坏脑?shī)篇，在描繪自然之美的同時(shí)，也表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)特的審美情趣，不施濃墨童彩，沒(méi)有人為夸張與渲染，只是用清淡的筆墨將自然的本色美顯示出來(lái)，崇尚自然的美學(xué)觀和嫻靜溫柔的性情也溢于言表了。

若再深入些，我發(fā)現(xiàn)這些小詩(shī)往往將中國(guó)古典詩(shī)詞和外國(guó)文學(xué)的兩種韻味調(diào)融在一起，有時(shí)還碰撞出哲理的火花。

詩(shī)篇表現(xiàn)出來(lái)的瞬間的情感，無(wú)不含蓄蘊(yùn)藉，如作者一樣清瑩雋永，字里行間流淌著溫婉的情韻、淡淡的哀愁，純潔的思想，它們和冰心一起，形成了一片晶瑩而又遙遠(yuǎn)的繁星，一條溫暖綿長(zhǎng)而又鮮活力氣的春水，永遠(yuǎn)縈繞在你我的心頭。

繁星春水的讀后感2《繁星·春水》是一本非常樸實(shí)的詩(shī)集，并沒(méi)有普通詩(shī)歌華麗的辭藻，卻處處流露著冰心細(xì)膩的心思和情感。情感仿佛與文字糅合在了一起，仿佛本該就是如此。每一句都渾然天成，朦朧的詩(shī)意化作涓涓細(xì)流，流淌在我的心中，仿佛能感受到冰心寫(xiě)下每一個(gè)字時(shí)的心情。

翻開(kāi)書(shū)，看到那一排排詩(shī)句，仔細(xì)的品味每一句話語(yǔ)中的詩(shī)意，我讀到了許多的感悟。時(shí)而婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，時(shí)而又激情高昂的詩(shī)句，無(wú)處不在透露著冰心的別有用心。她在歌頌世上的愛(ài)，她歌頌?zāi)赣H的偉大無(wú)私，為了孩子的不顧一切，歌頌小孩子純潔無(wú)暇又天真無(wú)邪的心靈。

一句句樸實(shí)的詩(shī)句中，透露著深刻的意義，就像是美玉包裹在石中一般。冰心用不帶任何修飾的親切語(yǔ)句，娓娓道來(lái)對(duì)生活中的熱愛(ài)，對(duì)世界上美好的愛(ài)的歌頌。那一句句詩(shī)，深入人心的最深處，將每一處污穢都清洗干凈，用樸實(shí)的愛(ài)意來(lái)讓每個(gè)人變得純潔無(wú)暇，心湖透澈。讀到冰心的詩(shī)歌的人，想必都會(huì)安靜下來(lái)，看她用文字演繹的純真哲理吧?心中寧?kù)o下來(lái)，慢慢的感悟著這世界中的美好，感受著美好的童心母愛(ài)吧?

還有一首叫《詩(shī)的女神》的詩(shī)。在最后一段中間冰心老人發(fā)自肺腑地說(shuō)道：“量我怎配迎接你，詩(shī)的女神呵還求你這般的，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)深思的人的窗外?！北膶⒃?shī)擬為女神，展現(xiàn)了她對(duì)詩(shī)歌的尊重，她認(rèn)為詩(shī)是一種很美的東西，冰心老人自噓自己不配迎接她，充分寫(xiě)出了冰心老人的虛心，和暗示自己還須繼續(xù)努力，才有可能達(dá)到巔峰。這一點(diǎn)，我并沒(méi)有能做到。

我讀到了冰心的愛(ài)母之情。那一句句詩(shī)，不含任何的虛假偽造，出自內(nèi)心的感受，讓我在今天都能夠感受到她對(duì)母親的愛(ài)。...

繁星春水的讀后感3不知從何時(shí)起，心中有了一份對(duì)詩(shī)歌的神往，于是，帶著一份少年特有的懵懂與癡狂，隨風(fēng)讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書(shū)是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來(lái)看詩(shī)集，就覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過(guò)也別有一番滋味。

翻開(kāi)書(shū)，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫(xiě)作方面的天賦。

她的詩(shī)主要以母愛(ài)，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑?！笨上攵牡耐瓿錆M著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想?！靶〉艿芎牵`魂深處的孩呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。

她后來(lái)出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過(guò)筆來(lái)敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見(jiàn)面，幻想著回家，她很快樂(lè)。但是一旦沒(méi)了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開(kāi)了至親的母親，怎會(huì)沒(méi)有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤(pán)石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦?！蹦遣ɡ瞬粩嗟呐拇虬叮覠o(wú)動(dòng)于衷，可是一旦離開(kāi)了家鄉(xiāng)。那一滴滴的波浪，無(wú)不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦，思鄉(xiāng)的弦。的確，世上只有媽媽好，母親的愛(ài)是最偉大，母親的愛(ài)是最純潔。

冰心的短詩(shī)，給了我萬(wàn)千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見(jiàn)冰心的童年幻想中度過(guò)的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的思念，思母心切是我們所不能企及的。母愛(ài)是那么圣潔，它是世界上任何一種愛(ài)，所不能企及的。冰心是母親的代名詞，通過(guò)冰心我讀懂了母親。

此時(shí)的我，心潮澎湃，無(wú)法平靜，萬(wàn)千感受，無(wú)法溢于言表。一顆澄澈的冰心，正如繁星點(diǎn)點(diǎn)，春水東流?！斗毙谴核愤@篇作品給我的啟迪很大，她告訴我人類(lèi)對(duì)愛(ài)的追求，告訴我母愛(ài)的偉大，告訴我要樂(lè)觀地對(duì)待人生這些使我冰心奶奶這種偉大的精神和善良的品性所折服。

繁星春水的讀后感4如果問(wèn)世界上最偉大的愛(ài)是什么?那莫過(guò)于純潔的母愛(ài)!對(duì)此，我國(guó)著名女作家冰心也唱出了對(duì)慈母的愛(ài)的贊歌《繁星春水》。

在靈魂的深處，有一種快樂(lè)在冥冥中跳躍。輕輕地?fù)軇?dòng)著我的心弦，在一次次靜謐中的夜里滋潤(rùn)涸的新。感動(dòng)，洗滌著我雀躍的靈魂，我安靜的聆聽(tīng)。哦。我聽(tīng)到了童年銀鈴般的歡笑與父母慈愛(ài)的教誨。于是，我悄悄的將其譜寫(xiě)成童年與母愛(ài)的五線譜。在繁星閃爍下一遍又一遍的彈奏。

媽媽把我們帶到這個(gè)美好的世界來(lái)，讓我們?nèi)ハ硎軇e人的愛(ài)護(hù);媽媽是我們的第一位老師，辛苦地把我們撫養(yǎng)x;媽媽是我們的精神支柱，總是支持著我們，鼓勵(lì)著我們，當(dāng)我們摔倒了流血，最痛的不是我們，是媽媽的心;當(dāng)我們不聽(tīng)話，媽媽動(dòng)手打我們，最痛的同樣是媽媽?zhuān)^打在兒身痛在娘心?？墒?，當(dāng)媽媽幫我們補(bǔ)衣服刺到手指，媽媽仍然會(huì)覺(jué)得開(kāi)心，因?yàn)槿绻耐茨軌驌Q來(lái)我們的快樂(lè)，就算是痛不欲生，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)也是值得的。這使我想起一首詩(shī)：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！队巫右鳌?/p>

媽媽對(duì)我們所付出的實(shí)在太多了，而這是我們做子女的一生也沒(méi)辦法報(bào)答的。

可憐天下父母心，媽媽真的真的是世界上最最最最偉大的人，而這怎么可以用三言兩語(yǔ)表達(dá)出來(lái)呢?在這個(gè)地球里，每個(gè)人只有一個(gè)親媽媽?zhuān)覀儽仨殸?zhēng)取在有限的時(shí)間中為媽媽做自己力所能及的事情在媽媽生日的時(shí)候送上最真摯的祝福，唱出《世上只有媽媽好》，就這么簡(jiǎn)單，媽媽也會(huì)覺(jué)的心滿意足!

在《春水》中有一段詩(shī)：自然的微笑里，融化了人類(lèi)的埋怨。我讀懂了自然用它的微笑化解了人類(lèi)的怨怒。還有它博大的胸懷容納我們，讓我們洗盡鉛化，重獲新生。這是對(duì)自然多么崇高的禮贊!人類(lèi)的枯燥與冷漠和大自然的新鮮與熱情，如此鮮明的對(duì)比!在廣博、崇高的大自然面前，人類(lèi)該是多么渺小啊!去愛(ài)自然吧!與自然融為一體。那該是何等美妙的境界啊!

書(shū)中這樣寫(xiě)著：別了，春水。感謝你一春潺潺的細(xì)流，你帶去我許多思緒。向你揮手了。緩緩地流到人間去吧，我要坐在泉邊，靜聽(tīng)回響。這讓我浮想聯(lián)翩：春天的山澗里，清涼潺潺的溪流。涓涓的流向田野、樹(shù)莊，流向人間。它帶來(lái)的信息向山泉天穹無(wú)盡的流響，其中既有春水的溫柔和清冷，也有詩(shī)人冷暖不定的心情意緒詩(shī)人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪圖躍然紙上。

書(shū)中的詩(shī)歌情至深，語(yǔ)至美。以含蓄、溫婉、典雅、美麗著稱。還有淡淡的憂愁。每一首詩(shī)都如天空中的星星，荷葉上的露珠，晶瑩剔透，有著特具的美術(shù)感。在歲月的輪回中，時(shí)間的枯葉永遠(yuǎn)無(wú)法將我的童年與母愛(ài)埋沒(méi)。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的夢(mèng)想與慈愛(ài)的教誨。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵!

繁星春水的讀后感5冰心以其特有的女性纖柔、清新秀麗的語(yǔ)言寫(xiě)成了《繁星》、《春水》兩本詩(shī)集，語(yǔ)言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白通暢而又情韻悠長(zhǎng)，并構(gòu)成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。詩(shī)集《繁星》《春水》，為無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)，以“自然”“童真”與“母愛(ài)”為主題，以對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌、對(duì)自然的贊頌以及對(duì)人生的思考和感悟?yàn)橹饕Y料，表達(dá)了她對(duì)母親的情感、對(duì)孩子的喜愛(ài)、對(duì)自然的贊嘆及對(duì)人生的明白，被著名作家茅盾稱為繁星格與春水體。

哲理性強(qiáng)是《繁星》和《春水》的一大藝術(shù)特點(diǎn)。《繁星》和《春水》中，有許多詩(shī)都是蘊(yùn)涵著深刻思想的哲理詩(shī)。這些深刻的思想往往都是和詩(shī)中描繪的具體形象以及詩(shī)人深沉的思緒揉合在一齊的，因而仍然具備著詩(shī)的情緒，有著詩(shī)的美感。

其次，纖柔是冰心詩(shī)歌的另一個(gè)顯著特色。冰心的詩(shī)，無(wú)處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊(yùn)著溫柔，帶著憂愁”的抒情風(fēng)格，感情深沉濃烈地歌吟著純真的愛(ài)，描繪著大自然的美;同時(shí)也以獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)某些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的譴責(zé)。

最后，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰泛汀洞核分性~句的運(yùn)用，仿佛是信手拈來(lái)，處處透露著輕柔雅麗的風(fēng)格。

《繁星》和《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響下寫(xiě)成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里?？偟膩?lái)說(shuō)，它們大致包括三方面的資料。

一是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌。冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱。而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認(rèn)為，母愛(ài)是孕育萬(wàn)物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。在《繁星》和《春水》中，她把母愛(ài)視為最重改最完美的東西，反復(fù)加以歌頌

篇9

【論文摘要】 新生兒缺氧缺血性腦病是指各種圍生期窒息引起的部分或完全缺氧、腦血流減少或暫停而導(dǎo)致胎兒或新生兒腦損傷。此病的近期不良預(yù)后是早期新生兒死亡，遠(yuǎn)期不良預(yù)后多為腦神經(jīng)損害引起的運(yùn)動(dòng)和智力障礙、癲癇等后遺癥。在存活病例中缺氧缺血時(shí)間越長(zhǎng)、腦病癥狀持續(xù)時(shí)間越長(zhǎng)者，越易發(fā)生后遺癥，且后遺癥越重。因此，加強(qiáng)產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)、產(chǎn)后管理，可防止圍生期窒息。通過(guò)新生兒缺血缺氧性腦病醫(yī)療事故發(fā)生原因的個(gè)案分析，能為增強(qiáng)醫(yī)護(hù)人員，尤其產(chǎn)科醫(yī)師醫(yī)療安全意識(shí)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，避免或減少此類(lèi)醫(yī)療事故的發(fā)生起到積極的作用。

1 醫(yī)療事故定義及構(gòu)成要件

醫(yī)療事故，是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門(mén)規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī)，過(guò)失造成患者人身?yè)p害的事故。構(gòu)成要件主要包括：1、主體為醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員2、醫(yī)療行為具有違法性3、醫(yī)療行為存在過(guò)失且造成患者人身?yè)p害4、過(guò)失行為與人身?yè)p害后果之間存在因果關(guān)系。

2 個(gè)案分析

案例1，患者女，31歲，因孕足月、陣發(fā)性腹痛2 h入院。產(chǎn)科情況：骨盆外測(cè)量各徑線均在正常范圍，宮高33 cm，腹圍110 cm，胎方位LOA，胎心音156次/min，預(yù)測(cè)胎兒體質(zhì)量3 830 g，肛診：宮口開(kāi)大5．0 cm，未破膜，S=-4。入院診斷：1胎 0產(chǎn)孕40+3/7縱產(chǎn)式左枕前位臨產(chǎn)，給予試產(chǎn)。入院后5 h科主任查房，胎心音161次/min，肛診：宮口開(kāi)大8．0 cm，S=0，已破膜，胎方位為左枕橫位。給予5%葡萄糖500 ml加縮宮素2．5 U緩慢靜脈滴注。于9時(shí)宮口開(kāi)全，9時(shí)50分胎心音突然緩慢，86次/min，因胎兒宮內(nèi)窘迫及持續(xù)性枕橫位，決定行會(huì)陰側(cè)切術(shù)及胎頭吸引術(shù)，在會(huì)陰側(cè)切、胎頭吸引術(shù)助產(chǎn)下順利娩出男嬰1名，臍帶饒頸1周，1 min評(píng)4分。立即清吸呼吸道，正壓給氧同時(shí)請(qǐng)兒科醫(yī)師到場(chǎng)協(xié)助搶救，5 min后評(píng)6分，后轉(zhuǎn)入兒科搶救治療。新生兒頭CT檢查提示有蛛網(wǎng)膜下腔出血。臨床診斷：新生兒重度窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒蛛網(wǎng)膜下腔出血、右頂枕頭皮下血腫、呼吸衰竭?；挤秸J(rèn)為：院方?jīng)]有足夠重視高齡初產(chǎn)和胎心異常兩個(gè)異常情況，對(duì)出現(xiàn)胎兒宮內(nèi)窘迫未能采取積極有治療措施，對(duì)家屬提示胎兒存在臍帶繞頸沒(méi)有給予重視，對(duì)巨大兒產(chǎn)前預(yù)測(cè)不準(zhǔn)，產(chǎn)程監(jiān)護(hù)不到位，觀察產(chǎn)程不細(xì)，分娩方式選擇不當(dāng)。經(jīng)鑒定， 構(gòu)成二級(jí)乙等醫(yī)療事故，醫(yī)方承擔(dān)主要責(zé)任。

3 導(dǎo)致醫(yī)療事故發(fā)生的原因分析為

院方對(duì)孕婦住院時(shí)經(jīng)胎心監(jiān)測(cè)已存在胎兒宮內(nèi)窘迫沒(méi)有重視，未給予處理，對(duì)于家屬提示有臍帶繞頸未予重視。胎兒相對(duì)較大，宮口開(kāi)大5．0 cm 而胎頭S=-4 cm，錯(cuò)誤采取繼續(xù)試產(chǎn)方式，未及時(shí)行剖宮產(chǎn)，最后導(dǎo)致新生兒重度窒息、腦癱。院方的醫(yī)療過(guò)失行為與嬰兒腦癱有因果關(guān)系。

案例2，患者女，27歲，因“孕39+4/7周，陰道流液1 h”入院。有不規(guī)律宮縮。查體：T36．5℃，P80次/min，BP100/70 mm Hg，一般狀態(tài)尚可，心肺聽(tīng)診無(wú)異常，腹部膨隆，呈單胎足月腹形。產(chǎn)科情況：宮高33 cm，腹圍107 cm，預(yù)測(cè)胎兒體質(zhì)量4 031 g，胎位ROA，胎心148次/min，骨盆外測(cè)量：骼棘間徑25 cm，骼嵴間徑29 cm，骶恥外徑24 cm，肛診：宮頸容受100%，開(kāi)大3．0 cm，胎膜已破，可見(jiàn)羊水流出，色清，S=-2。B超提示：末期妊娠、頭位。臨床診斷：孕1產(chǎn)0孕394/7周ROA待產(chǎn)、胎膜早破。治療原則：臀高位，注意胎心，計(jì)劃分娩。入院后2 h產(chǎn)婦有規(guī)律性宮縮，胎心良好，給予地西泮10 mg緩慢靜推促進(jìn)宮頸擴(kuò)張。規(guī)律宮縮9 h后，胎心140次/min，宮口開(kāi)大9．0 cm，宮頸前唇水腫，羊水清，靜脈滴注地西泮10 mg消除宮頸水腫。又過(guò)1 h 30分宮口開(kāi)全，入產(chǎn)室后出現(xiàn)子宮收縮乏力，立即靜脈滴注5%葡萄糖500 ml+催產(chǎn)素5．0 U，行會(huì)陰側(cè)切術(shù)，自然分娩一女性活嬰，新生兒皮膚軀干紅，四肢青紫，2 min Apgar評(píng)分10分，新生兒哭聲較弱，故給予吸氧，吸氧約30 min后，哭聲響亮，故停止吸氧。新生兒生后第4天因反應(yīng)差，拒乳4 d轉(zhuǎn)入本院兒科治療，此時(shí)，患兒四肢肌張力減低，擁抱反射、吸吮反射及覓食反射均消失。頭部CT示：雙側(cè)額、顳、枕、前后分水嶺區(qū)見(jiàn)有大片狀低密度灶，邊緣尚清，鄰近腦溝消失。臨床診斷：新生兒缺血缺氧性腦病。經(jīng)營(yíng)養(yǎng)腦細(xì)胞、預(yù)防感染、支持對(duì)癥治療后，癥狀改善，家長(zhǎng)要求轉(zhuǎn)院治療。患方認(rèn)為：患兒顱內(nèi)出血，缺血、缺氧性腦病是院方在產(chǎn)婦分娩過(guò)程中未采取正確、有利的分娩方式造成的，是醫(yī)院的責(zé)任，屬于醫(yī)療事故。醫(yī)院對(duì)新生兒產(chǎn)后評(píng)分判斷錯(cuò)誤，造成對(duì)孩子監(jiān)護(hù)不利，忽略對(duì)新生兒及時(shí)、有效的治療，未對(duì)新生兒缺血缺氧性腦病采取措施、監(jiān)管不當(dāng)，延誤病情，錯(cuò)過(guò)了最佳治療時(shí)間，導(dǎo)致新生兒病情加重。經(jīng)鑒定，構(gòu)成四級(jí)醫(yī)療事故，院方負(fù)主要責(zé)任。

4 導(dǎo)致醫(yī)療事故發(fā)生的原因分析為

篇10

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；標(biāo)志設(shè)計(jì)；立體式風(fēng)格；趨勢(shì)

當(dāng)設(shè)計(jì)進(jìn)入到以看圖為主的圖像化時(shí)代，視覺(jué)文化成為當(dāng)代的主流，創(chuàng)新的標(biāo)志將作為一種視覺(jué)語(yǔ)言成為溝通的媒介，極大影響著國(guó)民的情感寄托，它的功能和作用也被無(wú)限放大。立體形式標(biāo)志設(shè)計(jì)正以一種更高的設(shè)計(jì)理念與更獨(dú)特的設(shè)計(jì)手法來(lái)突顯其標(biāo)志的獨(dú)特性和完整性。

一、創(chuàng)造性思維催生立體形式標(biāo)志繁榮

所謂立體形式標(biāo)志，是指通過(guò)不同的表現(xiàn)形式和特殊處理辦法，呈現(xiàn)出標(biāo)志的立體效果，也就是在二維平面上利用不同的設(shè)計(jì)手法呈現(xiàn)出三維空間的表現(xiàn)形式，達(dá)到幻視的效果。立體的表現(xiàn)形式可通過(guò)色塊的分布、物體的光影、透視原理、矛盾空間以及三維立體的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

思維能力的核心是創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維主要包括邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維、發(fā)散思維和聚合思維等，而標(biāo)志設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性思維之間有著密不可分的關(guān)系，是一個(gè)有機(jī)整體。無(wú)論思維如何跳躍，標(biāo)志創(chuàng)新從未停止，現(xiàn)在更多的設(shè)計(jì)師開(kāi)始嘗試運(yùn)用計(jì)算機(jī)等多媒體工具達(dá)到標(biāo)志立體化的表現(xiàn)形式，立體形式標(biāo)志從設(shè)計(jì)思路、制作手段和創(chuàng)造性思維上沖破了固有的束縛，在表現(xiàn)形式上不再是呆板的簡(jiǎn)約造型，更加注重藝術(shù)性和表現(xiàn)性。

二、標(biāo)志設(shè)計(jì)中立體標(biāo)志的表現(xiàn)形式

（一）透視變化型

透視變化型是運(yùn)用透視關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)志主體，通過(guò)改變圖形或文字元素的大小、長(zhǎng)短、角度、疏密等透視關(guān)系，呈現(xiàn)出一種簡(jiǎn)單的立體感覺(jué)，透視型多運(yùn)用在科技類(lèi)標(biāo)志中，體現(xiàn)速度感和敏捷性。設(shè)計(jì)中可以把簡(jiǎn)單多個(gè)幾何圖進(jìn)行排序，兩端的圖形向左右分別延伸，形成簡(jiǎn)單的透視關(guān)系，達(dá)到近大遠(yuǎn)小的透視效果與縱深感。

（二）光影變化型

光影變化型標(biāo)志是通過(guò)設(shè)定圖形的輪廓，模擬光感，在利用透視關(guān)系、圖層疊加、色彩混合投影及漸變等技術(shù)手段，達(dá)到立體的空間效果。無(wú)論從最基本的素描知識(shí)還是攝影基礎(chǔ)都能了解到，不同的光線照射下的物體輪廓所產(chǎn)生的明暗關(guān)系能使物體產(chǎn)生立體效果，利用光影變化使物體呈現(xiàn)出立體效果的標(biāo)志多運(yùn)用在文化娛樂(lè)和媒體傳播的品牌推廣中。

（三）色塊重組型

色塊是組成立體圖形的最基本的元素，而顏色的明暗關(guān)系更能突顯出圖形的立體感，把不同色塊有機(jī)的結(jié)合起來(lái)就會(huì)帶來(lái)意想不到的立體效果。例如把一個(gè)或多個(gè)正方體圖像分解成幾個(gè)單獨(dú)的色塊，把它們重新排序或者變換位置，利用顏色的改變呈現(xiàn)黑白灰關(guān)系，形成一種視覺(jué)上的立體空間感。追求時(shí)代感，注重色塊的重組排列達(dá)到立體效果的公司標(biāo)志不在少數(shù)。

（四）矛盾空間型

矛盾空間型概念最早是埃舍爾在繪畫(huà)藝術(shù)上提出的，指打破平面的局限，利用受眾視覺(jué)上的轉(zhuǎn)換和交替，在二維的平面上表現(xiàn)出三維的立體形態(tài)，呈現(xiàn)出模棱兩可的視錯(cuò)覺(jué)效果。利用多視角和矛盾連接的原理，利用反相及發(fā)散思維，構(gòu)成創(chuàng)意中理想的圖形，如中國(guó)科學(xué)技術(shù)館的標(biāo)志就運(yùn)用了矛盾空間圖形，除了有一定的迷惑性外，無(wú)論從哪個(gè)角度觀察都是合理的，相互矛盾的方體有機(jī)地連接在一起這種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的，但看起來(lái)它們相互循環(huán)又各自獨(dú)立。

（五）三維立體型

三維立體型，是指在標(biāo)志圖形中，通過(guò)電腦技術(shù)等特殊手段，使標(biāo)志具有三維立體效果。三維立體型標(biāo)志設(shè)計(jì)具備大膽、前衛(wèi)、科技等特征，從光線到材質(zhì)都已成為豐富標(biāo)志的重要手段，標(biāo)志突顯了三維圖形所帶來(lái)的空間立體感與鮮明的識(shí)別性。對(duì)標(biāo)志從光澤和陰影上需要制造出更具有個(gè)性與時(shí)代感。當(dāng)2002年索尼愛(ài)立信的立體標(biāo)志公布于眾，無(wú)疑不使大家的眼球?yàn)橹涣?，它顛覆了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則，從平面轉(zhuǎn)化到立體形式，它的出現(xiàn)為三維立體形式標(biāo)志的發(fā)展起到了導(dǎo)航的作用。

三、立體形式標(biāo)志設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

雖然標(biāo)志設(shè)計(jì)在創(chuàng)新思維的影響和帶動(dòng)下呈現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)方式，這種多變的形式賦予標(biāo)志更生動(dòng)的形象，但任何一種設(shè)計(jì)形式都在不斷成長(zhǎng)，突破過(guò)程中都會(huì)遇到對(duì)原有設(shè)計(jì)形式的沖擊，這并不代表著任何一種設(shè)計(jì)形式優(yōu)秀與劣勢(shì)。立體形式的標(biāo)志設(shè)計(jì)與其它形式并不矛盾，而是在特定的歷史時(shí)期分擔(dān)著不同任務(wù)，立體形式的出現(xiàn)不是設(shè)計(jì)到達(dá)頂峰，而是為其他設(shè)計(jì)形式創(chuàng)造更好的條件，為更多的設(shè)計(jì)形式服務(wù)。

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展及普及，大大提高了標(biāo)志的傳播速度和影響力，促使“讀”、“寫(xiě)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱础?、“?tīng)”等信息交流方式，未來(lái)的標(biāo)志的立體化風(fēng)格會(huì)不在滿足平面的靜態(tài)展示，不同媒介的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，必將打破傳統(tǒng)規(guī)律，由三S向四維或者呈現(xiàn)在未來(lái)的字、畫(huà)、色、聲相互交織的多維動(dòng)態(tài)空間延展，這是標(biāo)志未來(lái)發(fā)展的必然結(jié)果。

四、結(jié)論

標(biāo)志在社會(huì)、科技、文化高速發(fā)展的帶動(dòng)下，它的設(shè)計(jì)風(fēng)格也經(jīng)歷了多次演變，圖形語(yǔ)言和方法，也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，在創(chuàng)造性思維靈活的變通下，人類(lèi)知識(shí)的總量增加，發(fā)揮創(chuàng)造的空間更大，因此在標(biāo)志設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中創(chuàng)造不斷，設(shè)計(jì)不止，未來(lái)設(shè)計(jì)之路還需要不斷在實(shí)踐中發(fā)揮主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：