導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇文明在我身邊作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

如果你已記不清文明的含義，那么請(qǐng)讓我告訴你，文明是人與人之間和睦的關(guān)系，是洗凈心靈的肥皂，是多一份的關(guān)愛(ài)。

在我們身邊，每時(shí)每刻都在上演著文明的一幕。上個(gè)星期天，天公不作美，在我騎車去奶奶家時(shí)天空突然降下了大大小小的雨滴。我好不容易才找到了避雨的地方，可此時(shí)我已經(jīng)走了一半路程，而且兩旁也沒(méi)有公用電話，我也沒(méi)帶雨傘。雨呢？越下越大了，天色也越來(lái)越暗。一位叔叔和阿姨談?wù)撝裁?，各打著一把傘從我身前走過(guò)，阿姨先看見(jiàn)了我，想必是位細(xì)心的阿姨，她停下來(lái)問(wèn)我：“小朋友，你是不是沒(méi)帶傘??？”我無(wú)助的點(diǎn)點(diǎn)頭，心里又急躁又害怕。只聽她和叔叔低聲說(shuō)了些什么，又點(diǎn)點(diǎn)頭走到我跟前。我很害怕：她不會(huì)是專門拐賣小孩的人販子吧？她卻出乎意料地說(shuō)：“小朋友，我的這把傘送給你了，你快回家吧?！蔽毅蹲×?，沒(méi)有說(shuō)話，也沒(méi)有拿傘，深深吸了一口氣。阿姨把傘放到我手里，然后說(shuō)了句：“天快黑了，趕快回家吧，小心大灰狼來(lái)吃你喲?！蔽液桶⒁滔嘁曇恍Γ艺f(shuō)了聲謝謝，久久佇立在那兒，便目送著一把傘中兩個(gè)依偎著的大人的背影遠(yuǎn)去。很長(zhǎng)時(shí)間，我沒(méi)有離開原地，思索著一個(gè)問(wèn)題。回到家后，我望著那把濕淋淋的傘，悟出了答案：“是文明的力量，是文明的力量使她有了幫助我的念頭，是文明的力量使她有勇氣幫一個(gè)陌生人，是文明的力量使她相信了我。

這樣的文明現(xiàn)象還有許多許多，公園里，大街上，包括家里、學(xué)校里，其實(shí)到處都是文明，只是我們往往忽略了這些看似微小的事物。文明就在我們身邊，只是它在考驗(yàn)?zāi)愕募?xì)心和耐心。一片碎紙，你撿起來(lái)了嗎？一個(gè)殘疾人，你尊重他了嗎？一張笑臉，你回敬了嗎？一聲對(duì)不起，你說(shuō)出口了嗎？

一個(gè)人的文明是這個(gè)家庭的驕傲，一個(gè)家庭的驕傲是這個(gè)城市的驕傲，一個(gè)城市的驕傲是社會(huì)的驕傲。我們每個(gè)人都多爭(zhēng)取一份文明，中國(guó)就會(huì)多出十三多億份文明，就會(huì)使社會(huì)進(jìn)一大步。我想：文明其實(shí)很簡(jiǎn)單，而它就在我們身邊，多一份文明，我們就會(huì)多一份快樂(lè)，社會(huì)上就會(huì)讀一份幸福，雖然小小的，但很充實(shí)。

篇2

生活頗像一枚橄欖，有喜有優(yōu)，有笑有淚。生活中的“苦”，代表著不幸與失敗，而生活中的“甜”，則包含著幸福和成功。巴金曾說(shuō)過(guò)：“人們是這樣，苦與甜交織他的心房，成與敗編成他的歷史。”的確，在茫茫的大千世界里，“苦”與“甜”織就了人們的生活。

苦與甜是對(duì)立統(tǒng)一的，沒(méi)有苦，就無(wú)所謂甜；反之，沒(méi)有甜，也就無(wú)所謂苦?！俺员M苦中苦，方得甜中甜”，無(wú)數(shù)歷史事實(shí)，都證明了這一點(diǎn)。

春秋末年，吳國(guó)打敗了越國(guó)，越王勾踐臥薪嘗膽，勵(lì)精圖治?！翱嘈娜?，天不負(fù)”，越國(guó)重新強(qiáng)大起來(lái)，一洗前恥。勾踐的成功正是“艱難困苦，玉汝于成”的最好注解。

小橄欖中含有各種各樣的物質(zhì)，但只有在唾液中酶的催化作用下，才反應(yīng)而生成糖類。生活中，“苦”轉(zhuǎn)化為“甜”，同樣是得有一定條件的。其中，最重要的是，一個(gè)人必須有拼搏和奮斗的毅力，有與不幸和困難決一死戰(zhàn)的精神。

海倫·凱諾是一位集聾、啞、盲三種殘疾于一身的美國(guó)姑娘，但在老師的培養(yǎng)下，她從未沉淪。她把淚水溶進(jìn)生命，在崎嶇的人生道路上艱難地跋涉，在洶涌的人生海洋中頑強(qiáng)地?fù)P起風(fēng)帆。功夫不負(fù)有心人，海倫終于成了一名震古鑠今的教育家和作家。

由此可見(jiàn)，只要鍥而不舍，即使是在極端不利的條件下，也可以取得巨大的成功，也可以化苦為甜?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈?少偉男。”的確，苦難，對(duì)于懦夫是異?？膳碌模鴮?duì)強(qiáng)者，則是磨礪意志的砥石?？噢D(zhuǎn)化為甜決不是輕易的，它需要付出代價(jià)，這代價(jià)有時(shí)甚至是青春、鮮血和生命。

小橄欖實(shí)在太苦了，于是有人把它用鹽水泡過(guò)了再吃。這樣，苦味沒(méi)有了，但甜味也大為遜色，遠(yuǎn)不及先前那般清香、甘甜。生活不也是如此嗎？只有嘗到那苦到極點(diǎn)的滋味，才能享受到甜到極處的舒暢。試想，梅花如若不經(jīng)一番寒霜苦，又焉能花香襲人呢？人，如果自甘落后，違背甜與苦的辯證關(guān)系，那么甜同樣會(huì)轉(zhuǎn)化為苦。就如那水，有蒸發(fā)升騰為彩虹的高雅美麗，也有墮入陰溝的污穢不潔。類似之事，在我們周圍是屢見(jiàn)不鮮的。

篇3

文明社會(huì)

文明在我們身邊

講文明，懂禮貌是衡量一個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)。尊敬長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)弱小是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們作為中華民族的后代，應(yīng)該做到講文明、懂禮貌。

我相信，文明就像一盞燈，燈亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些。我相信，每一個(gè)人的心靈都像是一扇窗，窗戶打開光亮就會(huì)進(jìn)來(lái)。我相信，“文明就在我們身邊”，離我們很近很近，近的觸手可及。我相信，只要我們邁出文明的一小步，社會(huì)就將邁出文明的一大步。文明是一種力量，好像奧運(yùn)火炬手傳遞一樣，經(jīng)過(guò)每個(gè)人的手中，都能匯聚、釋放所有人的熱情。

讓我們攜起手來(lái)，共同迎向文明的世界。

篇4

李世宇

文明，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。我們每一個(gè)人都應(yīng)該講文明，樹新風(fēng)。

曾記得那一次，我在東津生態(tài)園玩時(shí)，我玩得很高興。正在玩得高興時(shí)，突然，有一位小姑娘在吃香蕉，她吃完香蕉，隨手一扔把香蕉皮扔到地上，正一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶拄著拐杖緩緩地向香蕉皮走去。我看到了，像劍一樣跑了過(guò)去，拿起滑滑的香蕉皮，一手捏著鼻子，一手拿著香蕉皮放進(jìn)了臭烘烘的垃圾箱里。老奶奶真是有驚無(wú)險(xiǎn)呀！我跑到小姑娘面前嚴(yán)肅地說(shuō)：“你太不講文明了，如果老奶奶滑倒怎么辦呢？后果不堪設(shè)想。有兩句話這樣說(shuō)：文明在我言行中，文明在我行動(dòng)中?！毙」媚锖孟衩靼孜艺f(shuō)的話了，主動(dòng)跑到老奶奶面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。

篇5

我身邊的文明小故事

永嘉縣城西小學(xué)四（4）班

劉琰

我身邊的文明小故事可真不少?。∑渲杏幸患?，直到現(xiàn)在還讓我記憶猶新，永遠(yuǎn)也忘記不了。

那是有一天下午，我在上學(xué)的路上看見(jiàn)一堆香蕉皮躺在環(huán)城西路的行人道上，這會(huì)給許多行人帶來(lái)不方便。我心里想：平時(shí)老師讓我們做個(gè)文明的小學(xué)生，我應(yīng)該要把香蕉皮拿起來(lái)放在垃圾桶里啊！可是，如果我去撿香蕉皮的話，那就要遲到了啊！心里猶豫不決。還是算了吧，我還是抓緊時(shí)間上學(xué)去吧！臨走時(shí)，突然聽到一個(gè)小妹妹稚氣的聲音：“媽媽，前面有一堆香蕉皮，我把它們撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，不然行人會(huì)摔倒的?！眿寢屨f(shuō)：“好的?！蔽一仡^一看，一位小女孩從她媽媽懷里下來(lái)，她扎著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子，穿著一條粉紅色的裙子，大約五六歲。她走到香蕉皮前，撿起香蕉皮看了看環(huán)城西路的人行道，好像在想些什么事情。她終于看到了較遠(yuǎn)處的垃圾桶，邁著輕松的腳步哼著小曲把小手中的香蕉皮放進(jìn)垃圾桶，來(lái)回了好幾次。她撿得滿頭大汗，笑瞇瞇地朝她媽媽跑去：“媽媽，香蕉皮撿完了，我們回家吧。”看著眼前這一幕，我的臉頓時(shí)紅了，真是讓我慚愧地?zé)o地自容了?？墒撬齻冸x我越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸地消失了，她們離去的背影形成了一道美麗的風(fēng)景線。

篇6

應(yīng)該說(shuō)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中花了很大力氣，但總體效果并不理想，原因何在？我認(rèn)為作文教學(xué)中缺乏美的教育是其原因之一。所以，還應(yīng)該將語(yǔ)文教師在教授學(xué)生寫作方法與技巧的同時(shí)，更多的時(shí)間與精力投入到學(xué)生的美育養(yǎng)成上。

第一，從教育目標(biāo)看，語(yǔ)文教學(xué)尤其是作文教學(xué)直接與美育相關(guān)。人類發(fā)展到今天，審美已經(jīng)成為每一個(gè)文明人、文明民族生活中不可缺少的組成部分。在現(xiàn)在的世界上，缺乏美育的“教育”是種不完整甚至畸形的教育。美育對(duì)人的素質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，對(duì)人的心靈有著洗滌與凈化的效果。我國(guó)在“面向二十一世紀(jì)語(yǔ)文學(xué)科教育改革行動(dòng)綱領(lǐng)”中，就明確指出：語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀。很明顯，語(yǔ)文教學(xué)把發(fā)展學(xué)生感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力作為基本任務(wù)之一。教師在塑造青少年學(xué)生身心素質(zhì)的過(guò)程中，重要任務(wù)之一在于把美變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生的心靈財(cái)富。語(yǔ)文教師更應(yīng)把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，悉心耕耘學(xué)生審美意識(shí)的土壤，把美的種子撒播其間，讓其在學(xué)生的心靈間生根發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng)。英國(guó)教育家阿加斯賓塞所說(shuō)“沒(méi)有油畫、雕塑、音樂(lè)、詩(shī)歌以及各種自然美所引起的情感，人生樂(lè)趣就會(huì)失掉一半”。作文教學(xué)中，如果忽視或抽掉了美的熏陶，那么我們對(duì)學(xué)生的感化與教育將會(huì)蒼白無(wú)力。所以要使學(xué)生作文脫離低級(jí)趣味，識(shí)別假惡丑并具有抵御能力，美育應(yīng)發(fā)揮強(qiáng)有力功能。

美是學(xué)生寫作的主要內(nèi)容。為什么這樣說(shuō)呢？對(duì)學(xué)生而言，作文要求寫真人真事，寫“真”話。而文章是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，但不是所有的現(xiàn)實(shí)生活都可寫進(jìn)文章。生活中真人真事只是素材，素材只有經(jīng)過(guò)選材才能成為文章的題材。選材的過(guò)程就是運(yùn)用美的知識(shí)認(rèn)識(shí)生活、提煉生活的過(guò)程。因?yàn)橹挥心切┯幸饬x的真人真事在文章中才有生命力、吸引力和表現(xiàn)力。而現(xiàn)實(shí)生活即人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明，都可以看成是人類在追求真善美相統(tǒng)一的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中所積累的成果與財(cái)富。所以在學(xué)生的寫作中，只有那些反映現(xiàn)實(shí)生活中有意義的真人真事的習(xí)作，才有生命力、吸引力和表現(xiàn)力。因而，對(duì)學(xué)生而言，就是借助文字去表現(xiàn)生活中體驗(yàn)到的酸甜苦辣、領(lǐng)略到的人情關(guān)系和心靈的奧秘，即生活中的真善美。因此，我們說(shuō)“美”必然成為學(xué)生筆下的主旋律。

第二，從學(xué)生的寫作現(xiàn)狀來(lái)看，很多學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣，學(xué)生寫作中最大的困難就是“無(wú)話可說(shuō)”、“無(wú)從說(shuō)起”、“說(shuō)的無(wú)味”，他們大部分人寫不出情真意切的好文章，甚至不敢寫真人真事。此外題材雷同、內(nèi)容空洞，只會(huì)籠統(tǒng)的敘述或空發(fā)議論，缺乏生動(dòng)具體的描寫，使作文中人物形象成了沒(méi)有血肉的空殼。我認(rèn)為，歸根到底他們是缺乏“美”的眼光，而不是缺少生活體驗(yàn)。法國(guó)藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于人的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇捎谌狈Α懊馈钡难酃猓瑢?dǎo)致對(duì)生活中的人、事、物熟視無(wú)睹，以致“身在寶山不識(shí)寶”。有時(shí)，面對(duì)紛紜復(fù)雜的社會(huì)而美丑不分?？梢哉f(shuō)，生活中的許多小事，只要你用美的眼光去觀察，用心去感受，都能挖掘出美意。如朱自清的《背影》，事件雖小，但作家用一種為人之子的理解而細(xì)致的目光，真切地感受到了老父的關(guān)愛(ài)之心，感受之深，讓讀者無(wú)不為之心動(dòng)。這樣類似的小事，在我們學(xué)生的身邊，難道沒(méi)有嗎？不，天下父母的愛(ài)都是一樣的。那么為什么寫到“母愛(ài)”時(shí)便見(jiàn)雨天送傘，半夜打毛線衣之類的陳事，甚至是捏造的事件呢？原因就在于我們?cè)谄綍r(shí)作文教學(xué)中，忽視了對(duì)學(xué)生美育的滲透與熏陶。因而，要我們的學(xué)生寫出情真意切的好文章，還須對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育：一是通過(guò)課內(nèi)分析講解、課外觀察示范、范文的評(píng)析引路等，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，認(rèn)真去觀察，用心去領(lǐng)悟；二是通過(guò)各種途徑，改變學(xué)生對(duì)作文的誤解，盡快讓學(xué)生的作文從“假”、“大”、“空”的編造中回到現(xiàn)實(shí)生活，回到他們豐富多彩的精神世界，讓他們用自己眼光自己的頭腦觀察身邊生活、認(rèn)識(shí)生活。讓他們用“美”的眼光去看身邊的事。所謂作文先做人，我想講的是同樣的道理。

第三，從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)看：語(yǔ)文是人類的基礎(chǔ)學(xué)科，它肩負(fù)著培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生美育的獨(dú)特使命。而作文教學(xué)正是完成這種使命的最主要的途徑，因?yàn)閺恼Z(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)造美的集中體現(xiàn)，在實(shí)際生活中，就內(nèi)化成學(xué)生的思想美、語(yǔ)言美、行為美。此外語(yǔ)文教學(xué)不但要追求這樣的美，而且語(yǔ)文本身就是一種美的載體。所以，將美育融于作文教學(xué)中不僅能讓學(xué)生在提高語(yǔ)文素質(zhì)的同時(shí)提高了審美能力，還能使語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和形式更加完美。

文章不是無(wú)情物，“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)”（劉勰《文心雕龍·知音》），大凡有藝術(shù)價(jià)值的作品，大都創(chuàng)造了一個(gè)完整的藝術(shù)世界，在這完整的藝術(shù)世界里，一般又浸透了作者熱烈深沉的愛(ài)憎之情。因此，這樣的藝術(shù)世界常常具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！拔恼拢磉_(dá)的正是人們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受，認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是作家在強(qiáng)烈的感情驅(qū)使下創(chuàng)作出來(lái)的?！保T友蘭《馮友蘭談人生》）情感需要有生活的感受和認(rèn)識(shí)，而感受生活的前提是有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛。所以我們語(yǔ)文老師的責(zé)任就在教會(huì)學(xué)生感受美認(rèn)識(shí)美，使之成為生活的有心人，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去寫出美文。如果我們忽視教育學(xué)生認(rèn)識(shí)美的過(guò)程，而偏重于指導(dǎo)學(xué)生寫作方法與技巧，這樣就會(huì)使學(xué)生在沒(méi)有對(duì)生活的感受和認(rèn)識(shí)時(shí)就去寫文章，導(dǎo)致在文中強(qiáng)說(shuō)愁，有的甚至抄襲捏造。因此，在作文教學(xué)中，教師要自覺(jué)把作文同審美教育結(jié)合起來(lái)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生寫出高水平的“美”文。

實(shí)踐證明，讓學(xué)生在作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在審美活動(dòng)中學(xué)習(xí)，既能得到美的享受，又增長(zhǎng)了知識(shí)和才干；既能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣和審美能力。何樂(lè)而不為呢？

篇7

小的時(shí)候，我常常在滿天星星的星空下倚著大榕樹，躺在母親的懷里，聽母親非常有感情地朗讀著《一千零一夜》的故事。我經(jīng)?；孟胍部梢該u身一變，變成書中的主人公，嘗遍人世間的辛酸、快樂(lè)和艱苦；稍微大點(diǎn)的時(shí)候，我一邊聽聽阿凡提的驢叫聲，一邊為《伊索寓言》中機(jī)智而有趣物興奮；一年級(jí)的時(shí)候，我便搖頭晃腦地背起“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水……”七歲大的駱賓王不但令我羨慕，而且我也十分地崇拜；二年級(jí)的時(shí)候，我又背起了《三字經(jīng)》和《百家姓》，天天背著“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義……”，“趙錢孫李，周吳鄭王……”到處?kù)乓蝗昙?jí)的時(shí)候，我又開始去理解“黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的含義，而碧玉與絲絳成了我最愛(ài)的“佳品”；四年級(jí)的時(shí)候，我不但能把好詞好句夠用在作文日記里，我還能將書籍中的的比喻、擬人的手法一起融進(jìn)作文。作文本子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我打開本子，里面有的文字的下面都是一條條紅色的波浪線，這表示優(yōu)美的句子，我知道，這些都是書給我的啟發(fā)、好處。老師有時(shí)候還會(huì)將我那優(yōu)秀的作文，朗讀給大家聽。每每此時(shí)，我的心中是無(wú)比的高興，我也知道，這還是書的功勞；而我已經(jīng)是五年級(jí)的小學(xué)生了，在老師的引導(dǎo)下，四大名著走進(jìn)了我的學(xué)習(xí)生活?！度龂?guó)演義》中三十六計(jì)，計(jì)計(jì)讓我佩服得五體投地，古代大英雄讓我自嘆；《水滸傳》中勇猛無(wú)敵，講義氣的一百零八將讓我不禁連聲叫好；《西游記》中神通的孫悟空，貪吃的豬八戒，老實(shí)厚道的沙和尚更是讓我叫“絕！”；《紅樓夢(mèng)》則讓我品味了人生百味，感受了人生的喜怒哀樂(lè)。

記得昨天我還滿頭大汗的在大樹下嬉戲玩耍，而現(xiàn)在的我卻已獨(dú)自捧著書思考，因?yàn)槲殷w會(huì)到了中華文化的內(nèi)涵，欣賞了東方悠久的文明，聆聽到了西游的馬蹄聲，水滸的吆喝聲，三國(guó)的吶喊聲和紅樓夢(mèng)的釵響聲。

書是奇妙的東西，心情不好時(shí)，看看書，平靜地想一想煩心事，也沒(méi)有什么可怕的；過(guò)于興奮而做事時(shí)，也可以看一看書，讓心靜下來(lái)，自己慢慢就變得平靜了，專心學(xué)習(xí)做事了！

書，我最好的朋友，每時(shí)都與一股清新伴隨在我身邊。愿攜一縷春風(fēng)，吹亮你的雙眼；愿邀一彎新月，照亮你的面孔；愿掬一捧清水洗盡你的雙臂！“書是知識(shí)的源泉！”高爾基說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)。多讀書，夠讓你受益一輩子！謝謝你，書！是你在我身邊陪伴我，幫助我、教育我，我愛(ài)你，書！

篇8

生命以它獨(dú)有的美，浸潤(rùn)了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;美麗的生命，源于一份對(duì)生活的熱愛(ài)。生命行走在你我的掌心，請(qǐng)小心看護(hù);生命承載太多的美麗，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。這里給大家分享一些關(guān)于珍愛(ài)生命黑板報(bào)，供大家參考。

珍愛(ài)生命作文1從嬰兒到少年，少年到青年。青年到中年，中年到老年，老年到去世。生活中有許許多多的不愉快，但千萬(wàn)不要想不開，因?yàn)槿耸篱g有很多值得我們留戀的。比如親情、友情、愛(ài)情，這些我們難道不能想到嗎?這些我們至少會(huì)想到一個(gè)，而如果我們死了，這些都會(huì)灰飛煙滅。就像惠特曼所說(shuō)的：“生命是一支越燃越亮的蠟燭，是一份來(lái)自上帝的禮物，是一筆留給后代的遺產(chǎn)?！鄙拇_就像一支蠟燭，它一生的光輝，是留給后代的，但一些人還沒(méi)有留下光輝，就了結(jié)了自己，讓自己后代遭人排斥，這會(huì)讓后代走上犯法的道路……

雖然“人無(wú)千日好，花無(wú)百日紅?！钡覀冞€是要“在每一天里重新誕生，做回真正的自己?！逼鋵?shí)很多人想去死，是他們太悲觀。蕭伯納說(shuō)過(guò)這樣一句話：“不知道怎羊活的人，應(yīng)把死當(dāng)做好事?！倍嗳耸菫榱隋X。但“錢財(cái)乃身外之物”所以，人們要珍愛(ài)生命。

珍愛(ài)生命作文2交通文明——生命妄想曲的按鈕。因此，在我們的生活中，人人都因該遵守交通規(guī)則，注意交通文明。特別是我們小學(xué)生，更應(yīng)該從做起。否則的話，將會(huì)給家庭、給社會(huì)帶來(lái)不堪的后果。從我讀完《交通安全教育讀本》后，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

書中有一個(gè)小故事，寫的是:

小陳、小孫、小胡是三個(gè)小球迷。一天放學(xué)，他們一邊走一邊談?wù)撝笆澜绫闱蛸悺钡木十嬅妗Ｕ勚勚?，他們就學(xué)著球星的樣子手舞足蹈起來(lái)。小孫是學(xué)校足球隊(duì)里的隊(duì)員，每天都帶著足球上學(xué)。這時(shí)候，他不住把球拿出來(lái)比試。不料，球卻飛到馬路中間。小孫見(jiàn)自己的球掉在了馬路中，就不顧一切地奔到了馬路中撿球。正巧，一輛汽車馳過(guò)，小孫就倒在了血泊之中……還好搶救及時(shí)，小孫總算脫離了危險(xiǎn)。但是，左腳卻被截去了一半，小孫就為了一粒足球而殘疾了!

為什么會(huì)出現(xiàn)這樁事故?就是國(guó)為我們對(duì)交通文明的意識(shí)淡薄，以至于造成了這場(chǎng)慘劇。孩子從此失去了站立的機(jī)會(huì)，就是因?yàn)橐涣Ｗ闱?孩子失去了站立的機(jī)會(huì)，就帶來(lái)了許多生活中的不便!孩子失去了站立的機(jī)會(huì)，就會(huì)少了孩子那份純真的歡笑……而我們的父親母親從此又多了一份艱辛，一份酸楚……一個(gè)幸福美滿完整的家庭就被一個(gè)交通事故給攪亂了，這種事在我們的身傍上演。

篇9

文明是什么?文明是一朵絢麗的鮮花，次第開放，直到溫暖了整個(gè)春天;文明是一縷縷金色的陽(yáng)光，照耀著人們的心田，直到溫暖了整個(gè)世界;文明是遇見(jiàn)長(zhǎng)輩時(shí)親切的那一聲問(wèn)候，文明是看見(jiàn)路邊有垃圾時(shí)候低身?yè)焓暗哪且粡澭?，這里給大家分享一些關(guān)于二年級(jí)文明禮貌作文題目600字,供大家學(xué)習(xí)。

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字1日復(fù)一日，平平淡淡的生活，讓匆忙的我們對(duì)許多事物都感到有些麻木。然而，正是這一部生活的小插曲，好似一朵朵艷麗的花朵在心間開放。讓我的心房不由自主地溢滿芳香。花的名字叫文明。

那是昨天早上發(fā)生的一件事。天下著蒙蒙細(xì)雨，冷風(fēng)直吹的站臺(tái)上，我撐著傘在等公交車的到來(lái)。站臺(tái)擠滿了焦急等待趕著上班的人們，伴著一陣剎車聲，車門開了。人們紛紛小跑著到車門前，爭(zhēng)先恐后著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。我憑借自己靈活的身子，輕松地?cái)D上了車。車上擁擠不堪，人頭攢動(dòng)，連個(gè)落腳的地方都沒(méi)有，我無(wú)可奈何地抓著司機(jī)座位的扶欄，四處打量著。

車開動(dòng)了，我的目光，落到了這個(gè)年輕司機(jī)身上，他的身材修長(zhǎng)而清瘦，短短的劉海半掩著額頭，清亮如溪的眼睛掃視著前方。他一手?jǐn)[動(dòng)著方向盤，一手熟練地操縱著汽車的檔位，每個(gè)動(dòng)作都是那么細(xì)致。

“嘶”汽車在突然間發(fā)出一陣刺耳的鳴聲，整個(gè)車身也隨之劇烈地晃了一下。我心里暗自嘀咕著：這是怎么回事?轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一看，紅燈就在這時(shí)亮起來(lái)。我搞清楚了：公共汽車在通過(guò)十字路口時(shí)，黃燈亮了，于是司機(jī)就踩了剎車，車身就停下了.可是沒(méi)等我扭過(guò)頭，那邊的一位年輕人就不滿了：“唉!你說(shuō)你這個(gè)司機(jī)呀!

不就黃燈亮了，沖過(guò)去不就得了?我們都趕著上班呢!”有人也湊合幫腔：“就是啊，這司機(jī)怎么這么死板，腦袋不會(huì)變通嗎?”在眾人的一片抗議聲中，我見(jiàn)司機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)頭面向各位乘客，臉上滿是嚴(yán)肅和堅(jiān)定：“請(qǐng)大家靜一靜好嗎?多等幾秒時(shí)間，就可以換來(lái)行人安全的保證。

不要為了這么一小段時(shí)間，去把大家的安全作為犧牲品!”這時(shí)過(guò)人行道的人們?nèi)绯彼阌窟^(guò)來(lái)，是啊!要不是及時(shí)剎車，說(shuō)不定會(huì)出什么大事呢!剛剛還有人綠燈沒(méi)亮，就搶著過(guò)馬路。乘客們的諷刺與懷疑頓時(shí)消失了，投向司機(jī)的更多是敬佩與贊賞的目光。

同樣道理人與車之間，車與車之間，要是大家都彼此相讓，換位思考，相互包容，這個(gè)世界就會(huì)變得文明與和諧。不要“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，讓我們從生活中每一件小事做起吧。一陣小雨從天空落下，此時(shí)我的心境怡然啊，愿這縈繞著文明的雨露滋潤(rùn)每個(gè)人的心靈!

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字2冗長(zhǎng)的弦音悠悠地回蕩在五千年的文明，它終究脫落了音樂(lè)的身軀，化作一脈青山脈脈。

題記

曾幾何時(shí)，為了更好地延續(xù)與生活，漆黑的夜里，兩塊石頭碰擊在一起而擦出的耀眼的火光，點(diǎn)亮了漫漫黑夜，也帶來(lái)了“文明”。細(xì)細(xì)想來(lái)，那是多么珍貴的過(guò)去，祖先沉重地向前摸索，第一次觸及到了“文明”，那是不容否認(rèn)的，更是值得銘記的，卻于今日，遙不可及

中國(guó)號(hào)為泱泱大國(guó)，五千年的文明，是多么燦爛，每人中國(guó)人無(wú)不引以為傲，那一座座玲瓏奇巧的建筑，那一頁(yè)頁(yè)輝煌的史詩(shī)，那一件件精美的工藝品，是歷史最華麗的字句，它所留下的痕跡，無(wú)論多少滄桑歲月，也不能將它抹去，但它隕落了，位于東方最絢爛的明星，卻墜入了黑暗的大地，無(wú)人留意

不該失去的文明，被摒充，悲劇，它究竟沒(méi)有擋住滾滾而來(lái)的工業(yè)大潮，它被迫剔除生活，隱在角落，默默哭泣，等待一聲沉重的嘆息，快餐式文化更完全取代了它在中國(guó)人心中的地位，很少有人再將它記起

城市里，有些喧囂，有些繁鬧，車水馬龍，川流不息，污濁的空氣令人致息，到何處尋覓文明的身影?書城?書柜?那兒有的只是灰塵與空氣?人們更熱衷的是炒作至熱的電影，更愛(ài)的是時(shí)尚與shopping，把時(shí)間花在電腦與手機(jī)上，把素質(zhì)交給一句句瀟灑的“動(dòng)物語(yǔ)”，那才是人們?nèi)缃竦默F(xiàn)狀，他們寧愿精神的空虛，也不愿身體的空虛。悲劇，不該丟失的文明

昆明曾有過(guò)這樣一個(gè)熱鬧的爭(zhēng)議：許多小區(qū)的樓盤統(tǒng)一蓋成西式建筑，古樸的小院、整齊的檐瓦，被高樓大廈所代替，人們不禁疑問(wèn)，這是哪國(guó)的昆明?是的，中國(guó)人難道連怎樣居住在土地上也不會(huì)了嗎?這和那些希臘的神廟一樣，是具有悲劇意義的。誠(chéng)然，鋼筋水泥、汽油輪胎，可以加快人們的生活節(jié)奏，但隨之而來(lái)的是什么?人與人之間越來(lái)越冷漠，有人倒在大街上卻沒(méi)有人去扶，有的只是冷眼旁邊和悵然離去，因?yàn)樗麄冎?，南京彭宇案是個(gè)絕佳的教訓(xùn)!可笑，五千年來(lái)為世人稱頌的傳統(tǒng)美德，一夕之間，被抹得干干凈凈

悲劇，這不該丟失的文明

弦音悠悠回蕩，青山脈脈處你是否聽到：蘭之猗猗，揚(yáng)揚(yáng)其香，不采而佩，于蘭何傷，薺麥之茂，薺麥之有，君子之傷，君子之守。

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字3古人云：“人之所以為貴，以其有信有禮;國(guó)之所以能強(qiáng)，亦云惟有信與義。“由此可見(jiàn)，從古至今，誠(chéng)信一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德呀!

從小爸爸媽媽就教育我做人要以誠(chéng)為本，還要求我要“嚴(yán)于律己，寬以待人?！翱赡菚r(shí)年幼的我并不把他們的話放在心上，甚至去拿他人的東西占為己有，爸爸知道了，他沒(méi)有打我，而是送給我了一本厚厚的書讓我看，我那緊張的神情頓時(shí)又松馳了下來(lái)，可當(dāng)我打開書本的第一頁(yè)，眼淚卻不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。從此以后，我改變了，因?yàn)槟潜緯莻€(gè)故事，我覺(jué)得，是時(shí)候應(yīng)該自我反省一下了。那個(gè)故事是這樣的。

有個(gè)少年，他不好好學(xué)習(xí)，在所住的小區(qū)里偷人家的東西，然后逃學(xué)去網(wǎng)吧。每天，他幾乎都要偷東西，在他未成年的時(shí)間里，他不知被人多少次送入管教所，這種生活對(duì)他來(lái)說(shuō)，是早已習(xí)以為常甚至有些厭煩了。一次，他又在尋找目標(biāo)了，可這次，別人都習(xí)慣性的躲著他，為此他感到非常寂寞。

“小伙子，小伙子!“少年回頭一看，一位老大爺正坐，在院子里朝他招手。少年很高興，因?yàn)橛腥死硭耍趾芤苫?，老大爺喊他干嘛?就這樣，少年走了過(guò)來(lái)，老大爺叫少年坐下，說(shuō)自己的兒女都把他忘了，沒(méi)有人陪他聊天，想讓少年陪他聊天。

少年沒(méi)多想就坐了下來(lái)，少年把自己的經(jīng)歷告訴了老人，老人微微一笑，沒(méi)說(shuō)什么，一會(huì)兒，老人發(fā)話了，他要少年去他家?guī)退脗€(gè)打火機(jī)，說(shuō)他想抽支煙。少年很疑惑，可他并沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。他上了樓，發(fā)現(xiàn)老人家的門并沒(méi)有關(guān)，他走進(jìn)屋里，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾張百元大鈔，旁邊放著打火機(jī)。

這時(shí)，他的心跳加速了，但他并沒(méi)有像平常那樣把錢拿走，他咬了咬牙，拿著打火機(jī)，沖下了樓------他醒悟了!他決定改過(guò)自新了，他突然覺(jué)得眼前豁然開朗。一眨眼，十幾年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)少年也已經(jīng)成為了一個(gè)公司經(jīng)理，一天，他又看見(jiàn)了那個(gè)老人，他非常地感謝老人-------是老人，給了他信任，那種信任是能讓人絕處逢生的靈丹妙藥。

同學(xué)們，在生活中，我們一定要以誠(chéng)信，為根本，這樣才能做一個(gè)真真正正的中國(guó)人。愿文明美德真的能和我們一起向前走去，為我們指點(diǎn)正確的方向。

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字4文明美德是中華民族傳承的驕傲，我們有義務(wù)、有責(zé)任將它發(fā)揚(yáng)光大，讓文明美德在我們心中代代不失。中華五千年的文明長(zhǎng)河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們的祖先留下了浩如煙海的文化典籍，貢獻(xiàn)了眾多能改變世界的奇跡創(chuàng)造。今天的我們將踏著祖先趟過(guò)的足跡，一步一步前行，跨向新的文明。

《文明美德，伴我成長(zhǎng)》這本書中啟迪了我很多道理。一個(gè)良好的行為習(xí)慣，也許會(huì)改變?nèi)说囊簧T就諸多的飛躍。我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手，讓我們的人生變得更加絢麗多彩。“由儉入奢易，由奢入儉難”這曾是北宋文人司馬光道出的鞭辟之理。

雖然社會(huì)發(fā)達(dá)了，人民也能逐步走向豐衣足食，但是物質(zhì)豐裕的同時(shí)，我們是否也恒久堅(jiān)持著勤儉節(jié)約呢?因?yàn)榇蟮啬赣H所給予的一切并不是取之不盡的。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，這句話說(shuō)得真正的好。勤儉節(jié)約不僅能積累日常的財(cái)富，還能夠培養(yǎng)奮發(fā)向上的品質(zhì)。只有一如既往地節(jié)約，才能集腋成裘，使國(guó)家逐漸昌盛。那讓我們一起來(lái)“低碳”吧。

低碳生活，也就是所謂的節(jié)電、節(jié)水、節(jié)能等，節(jié)約生活中必不可少的物質(zhì)。這么說(shuō)來(lái)，我想起我的外婆可稱得上是“節(jié)水達(dá)人”呢!她把洗臉、洗菜等剩水用來(lái)澆灌院落里散布的花花草草;還用乳白的淘米水來(lái)刷碗，碗竟被摩得锃亮锃亮的。而且根本不用洗潔精呢。為此外婆還專門備了一個(gè)大水缸來(lái)儲(chǔ)水呢。生活的經(jīng)驗(yàn)給了她很大幫助。其實(shí)，低碳很簡(jiǎn)單，久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這會(huì)成為一種習(xí)慣，進(jìn)而幫助你改善形象。

例如：出門盡量自帶水杯，避免使用一次性杯子等;拒絕使用一次性餐具;養(yǎng)成隨手關(guān)電、關(guān)水的好習(xí)慣;循環(huán)利用水資源等各種不可再生資源;出門購(gòu)物，自帶環(huán)保袋;利用廢紙等材料制作一些簡(jiǎn)易的玩具，你會(huì)收獲意外的快樂(lè)。只要你從生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始節(jié)約，不浪費(fèi)，相信你一定能過(guò)上同樣舒適的生活。

在新的歷史期間，我們一定要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)母親的摯愛(ài)與感激;我們要用智慧和汗水，讓祖國(guó)變得更加輝煌文明;我們要用經(jīng)久不息的能量與品格，傳承文明，踐行美德，讓祖國(guó)成就一份與眾不同的繁榮富強(qiáng)!

二年級(jí)文明禮貌作文題目600字5富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、有善。這就是我們的24字核心價(jià)值觀。

作為一名小學(xué)生，文明、誠(chéng)信，是與我們?nèi)粘Ｐ袨樽蠲芮邢嚓P(guān)的，而這也是我心中的核心價(jià)值觀。

文明，其實(shí)非常渺小，就比如不隨地吐痰、不隨地扔垃圾、不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩、不說(shuō)臟話文明雖小，但是內(nèi)容豐富得很，你只有每天每次都去做，才能養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，做一個(gè)文明人。文明也是一件既簡(jiǎn)單又困難的事情，當(dāng)你刻意地想去做好他時(shí)是非常困難的，但是當(dāng)你已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣時(shí)，就會(huì)非常輕松容易的。所以，文明是一個(gè)先苦后甜的過(guò)程，也是每個(gè)人都應(yīng)該做的行為規(guī)范。只要我們每個(gè)人都講文明，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加美好。

而誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是不說(shuō)謊。說(shuō)謊會(huì)使人陷進(jìn)一個(gè)到不了底的泥潭，越陷越深。因?yàn)楫?dāng)你說(shuō)了一個(gè)謊，你就需要無(wú)數(shù)的謊去圓這個(gè)謊，久而久之，你就算不想說(shuō)慌也難了。如果你突然說(shuō)了一句真話，就會(huì)與假話發(fā)生沖突，可能會(huì)影響對(duì)方對(duì)你的友情。

篇10

關(guān)于教師節(jié)的作文篇【1】小草要感恩露水，因?yàn)橛辛怂淖虧?rùn)才顯得青翠逼眼;

月色要感恩陽(yáng)光，因?yàn)橛辛怂某恋聿棚@得皎潔撩人;

我要感恩老師，因?yàn)橛辛四慕陶d才顯得聰明可愛(ài)。

轉(zhuǎn)眼間，我在漫長(zhǎng)、崎嶇的求學(xué)之路已行走了一半。在這四年中，讓我時(shí)時(shí)刻刻不能忘記的是一直為我們遮風(fēng)擋雨的——趙老師。

那一次的國(guó)旗演講，輪到我們班。趙老師見(jiàn)我平時(shí)朗誦不錯(cuò)，就把“榮譽(yù)”托付給我。當(dāng)然，這是我們班在全校面前亮相的招牌菜。只許成功，不許失敗。

第二天，我在班級(jí)同學(xué)先試講。沒(méi)想到，竟令老師和同學(xué)大失所望。因?yàn)槲抑皇悄罡?，絲毫沒(méi)點(diǎn)感情投入。趙老師眉頭一皺，嗓音就上升到八度：“唉，航韜，不能平淡如開水，一點(diǎn)浪花也沒(méi)有濺起!”于是，她就在我的稿件上注明節(jié)奏停頓、重音、拖長(zhǎng)音，讓我掌握演講的要訣。趙老師還給我示范上臺(tái)的動(dòng)作：挺胸、吸腹、揚(yáng)臉、正視。那時(shí)，她顧不上自己的生病，不厭其煩給講解動(dòng)作。趙老師嗓子啞了，連聲音飄來(lái)疲倦。頓時(shí)，瘦弱的身軀變得高大了。

上臺(tái)演講時(shí)，趙老師更是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一會(huì)兒，幫我指出上臺(tái)的路線;一會(huì)兒，又端水給我喝，鼓勵(lì)我要自信。當(dāng)我邁向腳步移動(dòng)到升旗臺(tái)時(shí)，趙老師攥緊我的小手，按按我的肩膀：“你會(huì)成功!”在趙老師的溫暖的注視下，我如沐春風(fēng)，深身充滿力量。我心想：“我一定不會(huì)出丑!”果然，我在講臺(tái)上不負(fù)眾望，贏得全校師生的夸獎(jiǎng)。

沒(méi)有趙老師的辛勤培育，我這顆種子不會(huì)鉆出嫩芽;沒(méi)有趙老師的諄諄教誨，我這只雛鷹就不會(huì)搏擊長(zhǎng)空。感恩老師!

關(guān)于教師節(jié)的作文篇【2】老師，他是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，啟蒙人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無(wú)私的奉獻(xiàn)和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵(lì)，讓我們從懵懂的少年走到了現(xiàn)在，開始編織我們美麗的未來(lái)。

我曾經(jīng)迷茫過(guò)，放棄過(guò)?？墒牵廊话槲易笥?，從未放棄。

老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導(dǎo)著我們。他們的關(guān)愛(ài)和教誨使我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)所深深地圍繞和滋潤(rùn)著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被愛(ài)溫暖照射著。難道我們還不應(yīng)該對(duì)老師深深地感恩嗎?

感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，其中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。

你沒(méi)有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師，因?yàn)槔蠋煷蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我的成長(zhǎng)歷程中，您濃濃的師愛(ài)一直伴隨左右。

老師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，他哺育著太陽(yáng)底下最美麗的花朵，為我們遮風(fēng)擋雨，給了我們一片洋溢著愛(ài)的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應(yīng)該感激他們。

我是段嬌，我?guī)屠蠋熒项^條。

關(guān)于教師節(jié)的作文篇【3】鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我們感恩老師，因?yàn)槔蠋燑c(diǎn)燃了我們心中的夢(mèng)想。

從咿呀學(xué)語(yǔ)到懵懂初開，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到今天的信息時(shí)代，正是一代代老師的默默付出才換來(lái)今天這燦爛的文明。

老師的愛(ài)，無(wú)私中透露著平凡;老師的愛(ài)，嚴(yán)厲中透著溫暖。老師，您沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是您耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)，是您奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。

當(dāng)我懷著疑惑面對(duì)難題時(shí)，老師，是您耐心細(xì)致的講解，將我?guī)нM(jìn)了舉一反三的解題思路中。

當(dāng)我懷著慚愧面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師，是您意味深長(zhǎng)的教導(dǎo)，使我分清是非走出迷茫。

當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，老師，是您像天使般的來(lái)到我身邊，給我以勇氣給我以希望。

當(dāng)我懷著喜悅的心收獲成功時(shí)，老師，是您以深遠(yuǎn)的目光給我以更高的期望。

感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力;

感恩老師，給我飛翔的翅膀;

感恩老師，給我指明人生的方向;

感恩老師，給我放眼世界的目光……

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì)感恩。

學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈;學(xué)會(huì)感恩，是為了傳承文明的火種。

課堂上，一個(gè)堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽課，這便是感恩;

下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，也是感恩!