導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財務(wù)專業(yè)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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會計是每個單位必須的，不存在會計的單位是無法存在的。雖然該單位屬于私營，主要的會計人員是老會計，屬于兼職類型，但老板對這一方面很重視，在會計期間，單位內(nèi)有專門人員負責(zé)資金的收支及憑證的填寫。

作為零部件加工的私營單位會計部的人不會太多，其中包括一個主辦會計，一個出納，一個會計員，教導(dǎo)我的是主辦會計王師傅。由于她屬于兼職類型的，一般不怎么在單位，剛跟他們聯(lián)系時，她先讓我看單位原先的會計憑證，讓我熟悉單位所從事的主要業(yè)務(wù)。起先我覺得我們在學(xué)校都學(xué)了兩個學(xué)期的怎么制單，制報表，那些最基本的會計分錄應(yīng)該不會有太多難道，但事實卻不是如此。在校期間學(xué)習(xí)期間，我們大多都是按部就班，其實很少是通過自己真正思考而寫出來的,書上的知識畢竟跟現(xiàn)實的有所區(qū)別。所以在見習(xí)期間，總是回家惡補所缺的知識，吃透單位的日常業(yè)務(wù)的會計分錄。在漸漸熟悉過程中接觸了很多發(fā)票、銀行單據(jù)、委托加工單等，越來越覺得知識的不足，對自己在大學(xué)期間每很好的掌握和豐富自己的知識感到惋惜。

在熟悉了記賬憑證編制的了解后，王師傅開始跟我講解會計賬簿的登記。不要覺得這些很簡單就跟小學(xué)的數(shù)學(xué)一樣，只不過是重復(fù)一樣的程序；其實不然，這需要耐心、細心。記賬不是錯了就可以擦去的，他有其一定的修改程序保持頁面的干凈是你能力的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)期間王師傅給了我一份會計記賬規(guī)則讓我按其要點做事。1.登記賬簿的依據(jù)：為了保證賬簿記錄的真實、正確，必須根據(jù)審核無誤的會計憑證登賬。各單位每天發(fā)生的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)，都要記賬，記賬的依據(jù)是會計憑證。2.登記賬簿的時間：各種賬簿應(yīng)當每隔多長時間登記一次，沒有統(tǒng)一規(guī)定。但是，一般的原則是：總分類賬要按照單位所采用的會計核算形式及時登賬；各種明細分類賬，要根據(jù)原始憑證、原始憑證匯總表和記賬憑證每天進行登記，也可以定期（三天或五天）登記。但是現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬，應(yīng)當根據(jù)辦理完畢的收付款憑證，隨時逐筆順序進行登記，最少每天登記一次。3.登記賬簿的規(guī)范要求：（1）登記賬簿時，應(yīng)當將會計憑證日期、編號、業(yè)務(wù)內(nèi)容摘要，金額和其他有關(guān)資料逐項記入賬內(nèi)，同時記賬人員要在記賬憑證上簽名或者蓋章，并注明已經(jīng)登賬的符號（如打"√"），防止漏記、重記和錯記情況的發(fā)生。（2）各種賬簿要按賬頁順序連續(xù)登記，不得跳行、隔頁。如發(fā)生跳行、隔頁，應(yīng)將空行、空頁劃線注銷，或注明“此行空白”或“此頁空白”字樣，并由記賬人員簽名或蓋章。（3）登記賬簿時，要用藍黑墨水或者碳素墨水書寫。不得用圓珠筆（銀行的復(fù)寫賬簿除外）或者鉛筆書寫。紅色墨水只能用于制度規(guī)定的“按紅字沖賬的記賬憑證、在不設(shè)減少金額欄的多欄式賬頁中，登記減少數(shù)、在三欄式賬戶的余額欄前，如未印明余額方向的，在余額欄內(nèi)登記負數(shù)金額；”等情況（4）記賬要保持清晰、整潔，記賬文字和數(shù)字要端正、清楚、書寫規(guī)范，一般應(yīng)占賬簿格距的二分之一，以便留有改錯的空間。（5）凡需結(jié)出余額的賬戶，應(yīng)當定期結(jié)出余額?，F(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬必須每天結(jié)出余額。結(jié)出余額后，應(yīng)在“借或貸”欄內(nèi)寫明“借”或“貸”的字樣。沒有余額的賬戶，應(yīng)在該欄內(nèi)寫“平”字并在余額欄“元”位上用“0”表示。（6）每登記滿一張賬頁結(jié)轉(zhuǎn)下頁時，應(yīng)當結(jié)出本頁合計數(shù)和余額，寫在本頁最后一行和下頁第一行有關(guān)欄內(nèi)，并在本頁的摘要欄內(nèi)注明“轉(zhuǎn)后頁”字樣，在次頁的摘要欄內(nèi)注明“承前頁”字樣。雖然這些很多我們都學(xué)過，但我們還是會經(jīng)常忘記，見習(xí)期間我將這張表粘在桌子上，時刻見到時刻謹記，做到熟能生巧。不要認為基礎(chǔ)的就懂，其實細節(jié)很多我們都會忽略。會計注重細節(jié)，上面的那幾點是會計的基本細節(jié)，只有熟練掌握才能讓我們的工作達到完美。

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一、選擇合適的教材

目前財務(wù)管理課程教材大多是財務(wù)管理和會計專業(yè)使用的教材,而這類教材并不適于非財會專業(yè)學(xué)生使用。因為對這些學(xué)生課時少、沒有前期的課程(成本會計、管理會計、稅法等)作為輔墊,財會基礎(chǔ)薄弱,使得這類教材使用起來很不方便。應(yīng)編輯出版一套非財會專業(yè)的《財務(wù)管理》通用教材,解決非財會專業(yè)課程安排引起的矛盾,提高教學(xué)效果。

二、正確處理好各課程之間的街接關(guān)系

財務(wù)管理作為一門專業(yè)課,其內(nèi)容和前面的專業(yè)基礎(chǔ)課之間有著密切的聯(lián)系,學(xué)生一般要在學(xué)習(xí)了概率統(tǒng)計、稅法、經(jīng)濟法、會計學(xué)原理、管理會計等課程之后再學(xué)習(xí)財務(wù)管理課程。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)進一步完善各個專業(yè)培養(yǎng)方案,按照學(xué)生認知規(guī)律組織教學(xué),正確處理好各門課程之間的銜接關(guān)系。

三、對課時進行適當調(diào)整

課時量的充足是保證教師教學(xué)效果的必要前提,否則連基本內(nèi)容的講授都不能保證,就更無法安排較多的時間展開案例進行探討。目前,非財會專業(yè)財務(wù)管理課程課時較少(一般為40學(xué)時左右),而財務(wù)管理課程內(nèi)容較多,不但包括資金的時間價值、風(fēng)險與收益理論,還包括投資管理、營運資金管理、籌資管理、資本結(jié)構(gòu)、利潤分配、財務(wù)分析等內(nèi)容,課時過少,不利于學(xué)生對知識的系統(tǒng)理解與掌握。

四、合理安排教學(xué)內(nèi)容

由于非財務(wù)會計專業(yè)的財務(wù)管理課程課時較少,為取得滿意的教學(xué)效果,教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行合理的安排,筆者認為對非財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)主要講授如下內(nèi)容:

1.財務(wù)管理基本理論:財務(wù)管理的概念、財務(wù)管理的目標及理財環(huán)境。2.財務(wù)管理的基礎(chǔ)觀念:主要包括風(fēng)險與收益分析、資金時間價值與證券評價、資本成本。這部分內(nèi)容是本課程的基礎(chǔ),應(yīng)講細、講透。同時要求學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識點。3.投資管理:了解投資決策的內(nèi)容、程序、項目投資的現(xiàn)金流量分析等,重點掌握項目投資決策的評價指標及其計算,如凈現(xiàn)值、凈現(xiàn)值率等。4.證券投資:了解股票、債券、基金投資的目的、特點與投資程序。5.營運資金:這也是本課程的重點內(nèi)容,因為在實際工作中,每個企業(yè)都存在現(xiàn)金、應(yīng)收賬款及存貨的管理問題,在講授過程中可結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際案例,具體問題、具體分析,使學(xué)生學(xué)起來更有興趣,同時能夠活學(xué)活用所學(xué)到的知識。6.籌資管理與資本結(jié)構(gòu):了解籌資渠道及資本結(jié)構(gòu)基本理論,掌握負債籌資的利弊,熟練計算資本成本并能夠進行財務(wù)風(fēng)險的衡量。7.收益分配:了解收益分配的程序、方案等,重點掌握股利政策,樹立收益分配決策實質(zhì)上是籌資決策的一部分的理念。8.財務(wù)分析:了解財務(wù)分析的目的,重點掌握財務(wù)分析的一般方法。

五、增加案例教學(xué)比重

傳統(tǒng)教學(xué)授課方法一般是通過演繹推理來傳授知識,其邏輯起點是正式地闡明概念和理論,然后用例子和問題來論證。區(qū)別于傳統(tǒng)的以教師和教材為中心的灌輸式教學(xué)方式,案例教學(xué)是一種具有啟發(fā)性、實踐性,以提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)為目的的一種新型教學(xué)方法。案例教學(xué)為培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)人才提供了良好的教學(xué)環(huán)境,它通過對具體事件的分析,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為積極主動,有利于促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。應(yīng)注意的一點是:要選擇典型的、有代表性的、真實的案例供學(xué)生討論,將知識融于案例中,使之能夠通過案例中問題的解決,來掌握這個行業(yè)相關(guān)問題的解決辦法。

六、增加情境教學(xué)的比重

所謂情境教學(xué),是指利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),以其形象性、實踐性、綜合性和交叉性為特點的教學(xué)方式。多媒體是集文字、圖像、視頻與音頻于一體的教學(xué)輔助工具,它能夠?qū)崿F(xiàn)用視覺、聽覺與感覺等多種感觀同時刺激神經(jīng)系統(tǒng),達到活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生積極思維的效果。通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得各個行業(yè)的發(fā)展狀況、外部環(huán)境等相關(guān)信息、財務(wù)管理教學(xué)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)所提供的各類資源創(chuàng)設(shè)情境,提高教學(xué)效果。

七、適時進行章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),并引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料。

在每一章前提出疑問以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生進行深入思考;同時在各章結(jié)束后,進行歸納總結(jié),并對重點、難點內(nèi)容做系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固,以此來提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握。在授課的同時,引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料,了解學(xué)科發(fā)展歷史和前沿動態(tài),以拓寬學(xué)生的視野和知識面。

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關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；專業(yè)教育；評價制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財務(wù)管理專業(yè)教育評價制度

教學(xué)評價是教學(xué)常規(guī)過程的最后一個環(huán)節(jié)。筆者認為，教學(xué)評價制度應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的始終，即從學(xué)生課堂教學(xué)前的準備、課堂教學(xué)中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時的考試，對學(xué)生作全方位、全過程的動態(tài)考核。

傳統(tǒng)的學(xué)期結(jié)束時的考試有兩大弊端：①學(xué)生為了應(yīng)付考試，常會臨時突擊，把該門課程作為一個獨立的部分單純地去背去記，而很少將該課程與其他課程、理論知識與實踐操作聯(lián)系起來，靈活應(yīng)用知識的能力差，知識的含金量低，這樣，四年學(xué)習(xí)始終處于一種知識量的簡單積累過程中，而很難達到質(zhì)的飛躍。②傳統(tǒng)考試會形成由于一次偶然失誤而影響整個課程最終成績的結(jié)果，從而也導(dǎo)致學(xué)生忽視日常的學(xué)習(xí)過程。因此，我們倡導(dǎo)實行動態(tài)的、全面的、形式靈活多樣的評價制度?？己藢W(xué)生成績可以包括課堂發(fā)言、書面作業(yè)、科研論文寫作等。

1．課程參與及評價。首先，教師應(yīng)向?qū)W生講明課堂參與的重要性，告訴學(xué)生完全靠期末考試來爭取好分數(shù)是不明智的，只有積極地參與課堂討論，學(xué)生才會有若干次讓教師了解他的機會，而期末考試卻只有一次機會。其次，選擇適當?shù)脑u價課堂參與質(zhì)量的時機。筆者認為，課堂參與質(zhì)量的評價應(yīng)放在每一次課結(jié)束后，因為，課堂上的打分，會影響教師聽取學(xué)生發(fā)言的注意力，同時也可能會干擾學(xué)生自由發(fā)言。比較好的做法是：每節(jié)課后，教師回憶每一位學(xué)生發(fā)言的情景，標出有突出表現(xiàn)的學(xué)生；標出能推動一堂課前進的學(xué)生；標出能從不同角度深入分析問題，貢獻大的學(xué)生；標出那些被點到名才被動發(fā)言的學(xué)生；標出那些發(fā)言偏離主題的學(xué)生；標出那些有獨特觀點，有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2．期末考試及評價。對于標準化的考試題，教師應(yīng)給出每一主要步驟的評分要點，而對實務(wù)性的案例分析考試題，筆者認為應(yīng)采用更粗放的評分方法，只要學(xué)生能找出案例中80％的主要問題，運用了正確的分析方法，分析判斷思路、計算結(jié)果與正確結(jié)論一致，就可以給出較高的分數(shù)。

3．書面作業(yè)及評價。書面作業(yè)既能起到對基礎(chǔ)知識的鞏固，又能為科研論文的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。好的寫作卷面會使學(xué)生能夠把自己的論點綜合成一個完整的體系，找出規(guī)律，加以評價并提出解決方案；而差的卷面大部分是鸚鵡學(xué)舌，重復(fù)題目中的細節(jié)，很難切入主題。

多樣化的考試形式與靈活的評分方法相結(jié)合，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性，動態(tài)的、多樣的、全面的教學(xué)評價方法，更有利于客觀、準確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、財務(wù)管理專業(yè)素質(zhì)教育問題

素質(zhì)教育的中心是提高勞動者的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、創(chuàng)造性思維和綜合分析與判斷能力、專業(yè)知識與技能。素質(zhì)教育觀念的形成，使學(xué)生更加注重應(yīng)用能力的提高。教學(xué)中同學(xué)們要求增加實踐教學(xué)、案例教學(xué)、課堂討論，財務(wù)管理的熱點問題、前沿問題等內(nèi)容的講座，這正是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。針對這一要求，教師更應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法、思維方法的教育，課程設(shè)置應(yīng)具有超前性、實用性，要求學(xué)生增強對會計信息的職業(yè)判斷能力、財務(wù)問題的洞察分析能力、以及專業(yè)知識的自我更新能力。實施素質(zhì)教育應(yīng)把握以下三點：

1．素質(zhì)教育的核心是思想政治素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂，德育教育必須擺到素質(zhì)教育的首位。良好的職業(yè)道德不是一朝一夕形成的，是在長期的學(xué)習(xí)和實踐中逐步形成的，因此，在學(xué)生人生觀和道德品質(zhì)形成初期，接受正確、嚴格、規(guī)范的職業(yè)道德教育，對學(xué)生一生的思想品德有著極其重要的影響。

2．素質(zhì)教育改革教育評價制度。筆者認為將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育并非是取消考試，而是要加強對學(xué)生思想、政治、道德品質(zhì)的考核，建立全面反映學(xué)生德智體各種素質(zhì)的考核體系，改變考試方法、內(nèi)容，考核重點應(yīng)放在考核學(xué)生綜合分析能力、實踐能力、創(chuàng)新思維能力上。

3．素質(zhì)教育主張淡化專業(yè)界限，這對于改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有益處。我國學(xué)校專業(yè)設(shè)置總數(shù)曾經(jīng)多至2500個，之后，壓縮到500個，目前約有25個左右。這種壓縮不是知識面的壓縮，而恰恰是知識面的拓寬，把相近專業(yè)的知識進行綜合。這種綜合的趨勢是與世界科技潮流由分化走向綜合的大趨勢相吻合的。這種拓寬與綜合正是高校素質(zhì)教育的重大改革，對培養(yǎng)一流人才極有好處，素質(zhì)教育不會沖擊專業(yè)教育。

三、財務(wù)管理專業(yè)人才創(chuàng)造力培養(yǎng)問題

創(chuàng)造力是進行創(chuàng)造性活動的能力，根本特點有二：一是首創(chuàng)性，能給予新的，第一次創(chuàng)造的活動；二是有社會意義，能給社會以有益的成果。心理學(xué)專家認為，創(chuàng)造才能是一種廣泛的綜合才能，包括探索問題的敏銳性，創(chuàng)新思維活動的能力，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗的能力，形象思維、逆向思維的能力，聯(lián)想的能力及記憶力，產(chǎn)生思想的能力，運用語言的能力和實踐能力。這些能力相互聯(lián)系，相互制約，構(gòu)成了創(chuàng)造力完整、統(tǒng)一、有機的結(jié)構(gòu)。為適應(yīng)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是財務(wù)管理專業(yè)教育的重要內(nèi)容。為此，我們應(yīng)注意三個問題。

1．培養(yǎng)創(chuàng)造力要以基本知識的傳授為基礎(chǔ)。先進的教育方法是以一定知識量的積累為基礎(chǔ)的。創(chuàng)造力培養(yǎng)過程的關(guān)鍵是把教育的重心從學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶知識轉(zhuǎn)到培養(yǎng)他們的求知欲、獨立性和創(chuàng)新才能上來。創(chuàng)造力建筑在想象力上，而想象力又建筑在廣博的知識基礎(chǔ)之上。創(chuàng)造力的培養(yǎng)絕不能忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

篇4

西南財經(jīng)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)，于1997年開始本科招生，1985年開始招收碩士研究生，1993年開始招收博士研究生。2001年被批準為四川省財務(wù)管理本科人才培養(yǎng)建設(shè)基地，2004年被批準為全國首批培養(yǎng)會計專業(yè)碩士的院校。

西南財經(jīng)大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)，本科旨在培養(yǎng)掌握會計核算和現(xiàn)代財務(wù)理論和方法，具備良好的誠信品德和職業(yè)道德素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代公司制和資本市場環(huán)境下財務(wù)基本理論和理財方法，具有對企業(yè)財務(wù)問題的實務(wù)操作能力和專業(yè)分析能力，能夠從事公司理財和資本經(jīng)營工作，理論基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能熟練、綜合素質(zhì)高的財務(wù)管理專業(yè)化人才。

財務(wù)管理專業(yè)招生文理兼收，財務(wù)管理專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程有：初級會計學(xué)、中級財務(wù)會計、初級財務(wù)學(xué)、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、西方財務(wù)理論、成本管理會計、審計學(xué)、上市公司信息披露與分析、企業(yè)績效評估、資產(chǎn)評估學(xué)、稅收籌劃等專業(yè)必修課和其他選修課。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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【關(guān)鍵詞】戰(zhàn)略管理 軟件公司 財務(wù)核算 財務(wù)管理

一、軟件公司財務(wù)核算及財務(wù)管理的意義

財務(wù)核算是財務(wù)的基本職能，財務(wù)管理則是財務(wù)的高級職能，其根本目的在于利用監(jiān)督管理職能為企業(yè)謀求效益最大化。在財務(wù)核算功能的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理運用現(xiàn)代管理會計知識，客觀、合理分析判斷企業(yè)在融資及盈利、企業(yè)價值及未來的可持續(xù)發(fā)展能力，為領(lǐng)導(dǎo)、管理者提供切實可行的建議，加強企業(yè)在市場競爭中地位。

二、軟件公司財務(wù)核算及財務(wù)管理中現(xiàn)存的問題

（一）財務(wù)信息失真

有些軟件公司的財務(wù)人員對財務(wù)制度執(zhí)行不嚴謹，或是相關(guān)的會計人員自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)低等原因，造成會計核算不規(guī)范，導(dǎo)致會計信息失真。如：會計分類不準，從而影響到報表質(zhì)量；存在賬外資產(chǎn)；資產(chǎn)損失清理不及時；大額往來款長期單方掛賬等原因。

（二）財務(wù)管理不嚴，出現(xiàn)違規(guī)違紀情況

有些軟件公司內(nèi)部的財務(wù)制度不健全，或是制度雖然完善，卻執(zhí)行力度不足；另外，也存在著管理層的監(jiān)管不嚴，致使財務(wù)管理不善，出現(xiàn)違規(guī)違紀現(xiàn)象。如，專用賬戶管理不嚴、私設(shè)小金庫等。

（三）公司內(nèi)控機制尚未形成

一些軟件公司沒有建立健全有效的財務(wù)內(nèi)控機制。而一些已經(jīng)建立內(nèi)控機制的公司，個別也存在著不能有效執(zhí)行的問題。

（四）虛假注冊

個別軟件公司還存在著公司的注冊資本與公司賬面實收資本完全不符，出現(xiàn)了虛假投資和抽逃注冊資金的嚴重現(xiàn)象。

（五）管理層對財務(wù)核算及財務(wù)管理缺乏足夠的重視

很多軟件公司的管理層，普遍存在重視技術(shù)、重發(fā)展、重創(chuàng)新，但往往卻忽略了財務(wù)核算及財務(wù)管理的真正意義。沒有將財務(wù)核算及財務(wù)管理置于公司發(fā)展的重要位置。往往只在事后進行財務(wù)的核算，而對于事前和事中都沒有進行良好的控制，也使財務(wù)信息質(zhì)量失去其效用。更談不上公司的財務(wù)戰(zhàn)略管理，及其對公司全局性、長遠性發(fā)展的重要意義。

三、對軟件公司財務(wù)管理與財務(wù)核算的幾點建議

（一）加強軟件公司內(nèi)部對財務(wù)核算及財務(wù)管理的認知與重視

首先，要加強公司領(lǐng)導(dǎo)層及財務(wù)管理人員對財務(wù)核算及財務(wù)管理的認知程度及重視意識，制定、完善公司的財務(wù)制度，并嚴格執(zhí)行，以避免發(fā)生財務(wù)信息失真、違規(guī)違紀情況等現(xiàn)象。其次，全面提高財務(wù)人員的綜合業(yè)務(wù)水平，增加其對本職工作及公司的責(zé)任感。第三，公司各部門需積極配合財務(wù)部門的相應(yīng)工作。

（二）加強軟件公司預(yù)算核算制度的執(zhí)行力度

由于軟件公司具有一定的特殊性，因此相關(guān)預(yù)算的制定一定要與企業(yè)長遠戰(zhàn)略管理相匹配，針對不同市場環(huán)境因素，建立一套科學(xué)、客觀、合理的預(yù)算核算制度，以適應(yīng)軟件公司發(fā)展的要求。

（三）完善軟件公司的內(nèi)部控制制度

首先建立健全軟件公司的會計核算，規(guī)范會計行為，全面確保核算的真實性，避免出現(xiàn)虛假、舞弊行為，保障會計資料的有效性。其次，落實內(nèi)控的保障制度，加強其會計內(nèi)部控制，并通過有效途徑建立、完善軟件公司內(nèi)部控制體系，以確保各項資金更科學(xué)、更合理、更有效地使用。同時，抓住內(nèi)控的關(guān)鍵點，進行內(nèi)控制度的調(diào)整和完善，使內(nèi)控制度更加具體和可操作。

（四）完善企業(yè)的成本核算模式

軟件公司在軟件研發(fā)階段資本化和費用化，則需要客觀依據(jù)公司自身規(guī)模及產(chǎn)品的性質(zhì)，遵守成本效益、穩(wěn)健性及可比性原則，簡化其核算程序，建立一個對其開發(fā)成本資本化科學(xué)、合理的劃分標準。同時，還應(yīng)加強內(nèi)部審計和成本的有效控制，提高會計報表的在行業(yè)中的可比性。在成本費用的分配方面，要提高成本信息的準確度，最大程度上防止資源的浪費，從而全面提高軟件公司的整體經(jīng)濟效益。而在成本核算管理上，則可以采用成本核算的動態(tài)管理制度，以提升軟件公司的行業(yè)競爭力。

（五）加強財務(wù)戰(zhàn)略管理的意識

財務(wù)戰(zhàn)略管理是指企業(yè)在分析理財環(huán)境的基礎(chǔ)上，服從和服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略的前提下，對企業(yè)資源籌集和配置活動進行的全局性和長遠性的謀劃，它是戰(zhàn)略理論在財務(wù)管理領(lǐng)域的應(yīng)用與延伸。

而軟件公司的財務(wù)戰(zhàn)略管理則是為了全面實現(xiàn)公司的戰(zhàn)略目標和加強公司的競爭優(yōu)勢，充分運用財務(wù)戰(zhàn)略管理的分析工具，科學(xué)、準確地確認公司在行業(yè)間的競爭地位，對公司的財務(wù)戰(zhàn)略的決策與選擇、實施與控制、計量與評價等活動進行全局性、長期性和創(chuàng)造性的謀劃過程。面對財務(wù)軟件市場巨大且殘酷的競爭壓力，軟件公司的財務(wù)不僅要有科學(xué)精細的日常管理意識，更需要有高瞻遠矚的戰(zhàn)略眼光及戰(zhàn)略思想，來進行相應(yīng)的財務(wù)管理。同時，財務(wù)戰(zhàn)略管理還決定了軟件公司財務(wù)資源配置的取向和模式，全面影響著公司資金活動的行為與效率，直接關(guān)系到軟件公司的整體競爭力及可持續(xù)發(fā)展的能力。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，各企業(yè)間對軟件的要求也愈來愈高，導(dǎo)致軟件公司行業(yè)間的競爭壓力也愈來愈大，這樣就要求各軟件公司應(yīng)在財務(wù)核算功能基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理運用現(xiàn)代管理會計知識，客觀、合理分析判斷企業(yè)在企業(yè)價值及未來的可持續(xù)發(fā)展能力，為領(lǐng)導(dǎo)、管理者提供切實可行的建議與決策依據(jù)，加強企業(yè)在市場競爭中地位。本文結(jié)合多年的工作實踐，就軟件公司財務(wù)核算、財務(wù)管理方面相關(guān)問題淺顯地闡述了個人觀點，以供參考。

篇6

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；專業(yè)定位；培養(yǎng)目標

財務(wù)管理是財會專業(yè)教育的主干課程，是一門理論性、應(yīng)用性都很強的經(jīng)濟管理類課程。國內(nèi)很多高校，都開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)，來加強此類專業(yè)人才的培養(yǎng)。但是，由于現(xiàn)實的就業(yè)壓力等問題，很多人認為專門學(xué)習(xí)財務(wù)管理專業(yè)很虛，不實用，還不如直接學(xué)會計專業(yè)好就業(yè)。于是，出現(xiàn)了會計專業(yè)招生火爆，而財務(wù)管理專業(yè)卻相對冷落，報考人數(shù)日益萎縮的現(xiàn)象。原因主要有兩方面：一是，學(xué)生和家長對財務(wù)管理專業(yè)本身認識不足，或者有偏差，把財務(wù)管理和會計的職能沒有區(qū)分開；二是，學(xué)校自身在進行專業(yè)培養(yǎng)目標定位上，以及在此基礎(chǔ)上進行的專業(yè)課程設(shè)置不夠明確，容易誤導(dǎo)大家。下面就從這兩方面入手，深入地剖析其內(nèi)在原因。

一、財務(wù)管理的內(nèi)容及特點

企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的復(fù)雜性，決定了企業(yè)管理必須包括多方面的內(nèi)容，如生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、銷售管理、財務(wù)管理等。各項工作是互相聯(lián)系、緊密配合的，同時又有科學(xué)的分工，具有各自的特點。從總體看，財務(wù)管理的內(nèi)容包括財務(wù)活動涉及的一切可以用貨幣表現(xiàn)的事項。其中最主要的內(nèi)容是投資決策、籌資決策和利潤分配決策。

很多人之所以財會不分是因為，在計劃經(jīng)濟時期，由于企業(yè)不具備獨立的法人資格，也不存在財務(wù)上的自，企業(yè)的財務(wù)管理活動主要集中于對內(nèi)部經(jīng)濟活動的揭示、反映、核算上，編制財務(wù)收支完成計劃等。因此，在人們的心目中，財務(wù)管理等同于傳統(tǒng)會計，會計就是指財務(wù)。但是在社會主義市場經(jīng)濟確立以后，特別是社會主義現(xiàn)代金融市場建立以后，企業(yè)面臨瞬息萬變的金融市場，企業(yè)的財務(wù)管理重點將轉(zhuǎn)向如何進行科學(xué)的籌資、投資決策，如何合理利用財務(wù)杠桿降低資本成本、提高經(jīng)濟效益，以及如何正確估量和盡量減少投資風(fēng)險等方面。財務(wù)管理與會計的分工差異日益凸現(xiàn)。財務(wù)與會計的分離，是財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢。

二、財務(wù)管理和財務(wù)會計的區(qū)別

（一）概念不同。財務(wù)是在企業(yè)整體目標下，關(guān)于資產(chǎn)的購置、投資、融資和管理的決策體系。而會計是以貨幣為主要計量單位，采用專門方法，對單位經(jīng)濟活動進行完整、連續(xù)、地核算和監(jiān)督，通過對交易或事項確認、計量、報告，并提供有關(guān)單位財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等信息資料的一種經(jīng)濟管理活動。

（二）職能作用不同。會計基本職能是核算和監(jiān)督，側(cè)重于對資金的反映和監(jiān)督。而財務(wù)的基本職能是預(yù)測、決策、計劃和控制，側(cè)重于對資金的組織、運用和管理。

（三）依據(jù)不同。會計核算的依據(jù)是國家統(tǒng)一的會計制度，具體會計政策、會計估計的選用由企業(yè)根據(jù)國家統(tǒng)一會計政策，結(jié)合企業(yè)實際情況選定的。而財務(wù)管理的依據(jù)則是在國家政策法律允許范圍內(nèi)，根據(jù)管理當局的意圖，單位制定內(nèi)部財務(wù)管理辦法，享有獨立的理財自，自主決策權(quán)。

（四）時間范圍不同。會計是面向過去，必須以過去的交易或事項為依據(jù)，是對過去的交易或事項進行確認和記錄。而財務(wù)是注重未來，是基于一定的假設(shè)條件，在對歷史資料和現(xiàn)實狀況進行分析以及對未來情況預(yù)測和判斷的基礎(chǔ)上，側(cè)重對未來的預(yù)測和決策。經(jīng)濟業(yè)務(wù)或事項應(yīng)不應(yīng)該發(fā)生、應(yīng)發(fā)生多少，是財務(wù)需要考慮的問題。

（五）目的和結(jié)論不同。會計的目的是要得出一本"真賬"，結(jié)論具有合法性、公允性，一貫性，相對來講結(jié)論是"死的"，不同的人對相同的會計業(yè)務(wù)進行核算，在所有重大方面不應(yīng)存在大的出入。而財務(wù)的目的在于使企業(yè)財富的最大化或價值最大化，其結(jié)論相對來講是"活的"，它沒有極值，只有恰當?shù)?、合理的，其結(jié)果不是唯一的。不同的人，由于經(jīng)驗、取舍、偏好等的不同，得出的結(jié)論可能差異較大。

（六）影響其結(jié)果的因素不同。會計結(jié)論主要受會計政策和會計估計的影響。企業(yè)選定的有關(guān)會計政策、會計估計，既受到國家統(tǒng)一會計制度的限制，同時受到會計人員專業(yè)判斷能力的制約。而財務(wù)管理目標實現(xiàn)的程度，主要受到企業(yè)投資報酬率、風(fēng)險，以及投資項目、資本結(jié)構(gòu)和股利分配政策的影響。

三、財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標

從基礎(chǔ)學(xué)科來看，由于財務(wù)管理學(xué)主要研究籌資、投資、股利政策等問題，財務(wù)管理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科除了會計學(xué)之外還應(yīng)以金融學(xué)、投資學(xué)為主。我們可以從以下幾方面對財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的確定予以分析：

（一）人才層次定位要求。目前大學(xué)本科教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化。本科大學(xué)生目前已逐步成為一般的專業(yè)人才，而不是精英人才。財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的層次定位應(yīng)為財務(wù)管理專門人才，而非傳統(tǒng)定位的財務(wù)管理高級專門人才。

（二）知識結(jié)構(gòu)定位要求。雖然現(xiàn)代高等教育強調(diào)“通才”教育，但由于社會專業(yè)化分工的客觀存在，我們所培養(yǎng)的人才必須具有一定的專長，即"通才+專才".由于財務(wù)管理是對財務(wù)主體的籌資、投資、用資和收益分配等的管理，是一項專業(yè)性與技巧性都很強的業(yè)務(wù)管理活動，因此，財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標的確定必須體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)人才在復(fù)雜的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識要求，應(yīng)按照"財務(wù)活動論"來設(shè)置核心課程。

（三）素質(zhì)能力定位要求。面對財務(wù)管理環(huán)境日趨復(fù)雜多變的現(xiàn)實狀況，對財務(wù)管理專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就顯得特別重要了。從整體要求看，本科財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生必須具有獲取知識和應(yīng)用知識的能力。教育改革的目標，是著重個人本質(zhì)的發(fā)展和發(fā)揮創(chuàng)意，這需要發(fā)展九種能力，即協(xié)作能力、批判思考能力、解決問題能力、溝通能力、運用資訊科技能力、自我管理能力、創(chuàng)造力、運算能力及研習(xí)能力

四、如何實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標

首先，努力建立合理的課程體系。課程體系的建立應(yīng)體現(xiàn)層次性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性的最佳組合，從而產(chǎn)生“整體功能大于部分功能之和”的教學(xué)效應(yīng)。從主要學(xué)科來看，主要有經(jīng)濟學(xué)和工商管理學(xué)。第一，《財務(wù)管理學(xué)基礎(chǔ)》主要闡述財務(wù)管理的基本概念、基本理論和基本方法等內(nèi)容。第二，《中級財務(wù)管理》主要闡述決策、預(yù)算、組織、控制等方法在企業(yè)籌資過程、投資、過程、收益實現(xiàn)和分配過程的運用。第三，《高級財務(wù)管理專題》主要介紹財務(wù)戰(zhàn)略管理、財務(wù)風(fēng)險管理、衍生金融工具管理、資本運作與資產(chǎn)重組、特殊行業(yè)財務(wù)管理等內(nèi)容。第四，《企業(yè)集團財務(wù)管理》主要介紹企業(yè)集團（包括金融控股集團）財務(wù)管理的特點與方法。第五，《國際財務(wù)管理》主要介紹跨國公司財務(wù)管理中的問題。第六，《財務(wù)管理軟件》主要介紹國內(nèi)外有代表性的財務(wù)軟件、ERP等軟件。第七，《財務(wù)管理案例》主要介紹中外企業(yè)財務(wù)管理成功與失敗的典型案例。

其次，著力構(gòu)建現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。要以夯實基礎(chǔ)、拓寬知識、強化能力、提高素質(zhì)、發(fā)展個性、激發(fā)潛能“為原則，構(gòu)建”以學(xué)生綜合素質(zhì)教育為核心，以知識教育為主線，以能力培養(yǎng)為重點，以精神養(yǎng)成為突破口，堅持基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，堅持知識傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合"的"厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣適應(yīng)、強能力、高素質(zhì)"這一人才培養(yǎng)模式。

最后，大力改進教學(xué)手段和方法。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用現(xiàn)代科技進行教學(xué)。同時，要開發(fā)各種教學(xué)軟件，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。課堂教學(xué)要以引導(dǎo)啟發(fā)、問題研究、討論為主，系統(tǒng)闡述為輔，從而充分調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生積極思維；要加強案例教學(xué)和課堂討論，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；要加強畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）的針對性，以理論聯(lián)系實際、解決實際問題為主要選題方向，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和研究能力。

五、結(jié)束語

財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標歸根到底取決于人才市場的需求。目前，整個社會對財務(wù)管理知識的需求是空前的，對具有財務(wù)管理知識和能力的專門人才的需求數(shù)量也將不斷擴大，質(zhì)量要求不斷提高，因此，高校本科財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標應(yīng)確定為：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)之需要，德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性，對未來復(fù)雜多變的財務(wù)管理環(huán)境有較強的適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理工作的工商管理學(xué)科應(yīng)用型專門人才。

篇7

關(guān)鍵詞：本科；財務(wù)管理專業(yè)；課程設(shè)置

中圖分類號：G4　文獻標識碼：A　文章編號：1672-3198(2011)04-0221-02

1、財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標

高校培養(yǎng)學(xué)生過程中要注重學(xué)生學(xué)與用的結(jié)合，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既具備一定的理論水平，又有實際操作的能力，畢業(yè)后能較快投入工作，并獲得可持續(xù)的發(fā)展；對企業(yè)來講，他們也需要大量管理型和應(yīng)用型人才來提高企業(yè)水平和效益。針對這種情況，本科財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)能在各類企事業(yè)單位、金融機構(gòu)及政府經(jīng)濟管理部門從事財務(wù)管理工作的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

2、財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

在開設(shè)財務(wù)管理本科專業(yè)的過程中，各大院校針對學(xué)校特色和基本一致的培養(yǎng)目標，一方面強調(diào)學(xué)校特色教學(xué)，一方面結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)目標和同類地方性本科院校課程體系設(shè)置情況，制定比較科學(xué)的課程體系，理論課程體系主要由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)任意選修課和專業(yè)方向選修課五部分構(gòu)成。

其中，公共基礎(chǔ)課主要包括數(shù)學(xué)、英語、計算機、政治和體育；專業(yè)基礎(chǔ)課主要有財經(jīng)英語、基礎(chǔ)會計學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理基礎(chǔ)、財政學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、經(jīng)濟法、審計學(xué)、運籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、金融市場；專業(yè)必修課主要包括中級財務(wù)會計、成本與管理會計、中級財務(wù)管理、高級財務(wù)管理、財務(wù)分析；專業(yè)任意選修課包含市場營銷、國際金融、公共關(guān)系學(xué)、跨國公司財務(wù)、證券投資、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略；專業(yè)方向選修課主要有商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、資產(chǎn)評估、項目融資與管理、投資學(xué)、經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、稅法等。

除了專業(yè)教學(xué)課程，高校還設(shè)置了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括課內(nèi)實踐教學(xué)課程、實驗室教學(xué)課程和課外教學(xué)課程如軍訓(xùn)、社會實踐調(diào)查與實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等。

3、財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置分析

3.1公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括外語與計算機應(yīng)用水平、良好的心理素質(zhì)和正確的價值觀念、一定的語言和書面表達能力，邏輯思維和判斷分析能力以及健康的身體。公共基礎(chǔ)課要求課程設(shè)置內(nèi)容全面，學(xué)分和課時設(shè)置較為合理。

3.2專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)必修課和選修課奠定深厚的專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬財務(wù)管理專業(yè)人才的知識面，學(xué)生不僅要具備從事財務(wù)管理工作所必需的技能，而且要掌握較為寬廣的經(jīng)濟和財務(wù)管理理論基礎(chǔ)以及相關(guān)的會計、金融、法律知識，其范圍涵括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)和會計學(xué)等四類模塊。

一般來講，高校的課程體系中，經(jīng)濟學(xué)包括宏微觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、統(tǒng)計學(xué)、審計學(xué)、運籌學(xué)；管理學(xué)包括管理學(xué)、財務(wù)管理基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)；金融學(xué)包括貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、金融市場；會計學(xué)包括基礎(chǔ)會計學(xué)；此外還有財經(jīng)英語、商務(wù)英語等英語專業(yè)課程。

由于專業(yè)基礎(chǔ)課也有先后之分，所以在課程安排過程中要先后得當，其中，經(jīng)濟法是在宏微觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的條件下才開設(shè)的，而宏微觀的學(xué)習(xí)則要在學(xué)習(xí)了高等數(shù)學(xué)以后再開設(shè)；在學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)和基礎(chǔ)會計的科目后再學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)；金融市場是在學(xué)習(xí)了基本的金融學(xué)后再開設(shè)；審計學(xué)雖然可以作為基礎(chǔ)學(xué)科，但它的開設(shè)是要在學(xué)習(xí)了財務(wù)會計甚至是高級會計的基礎(chǔ)上才能更好掌握的；除此以外，還有一些專業(yè)基礎(chǔ)課如：市場營銷、稅法等，學(xué)校可以結(jié)合總學(xué)分和總課程的限制考慮專業(yè)基礎(chǔ)課的開設(shè)課程。

3.3專業(yè)必修課

專業(yè)必修課是通過系統(tǒng)地向?qū)W生傳授專業(yè)知識，學(xué)生掌握財務(wù)管理的方法、原則、實務(wù)技術(shù)和熟悉財務(wù)管理運作規(guī)律。設(shè)置專業(yè)必修課課時必須安排合理，給學(xué)生充足的時間來掌握和理解。

3.4專業(yè)選修課和專業(yè)方向選修課

專業(yè)選修課是根據(jù)學(xué)生個人興趣、社會需求差異化和財務(wù)管理專業(yè)的密切程度設(shè)置，有助于拓展學(xué)生在未來職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的才能，要求對兩類選修課方向界定清晰，更加注重方向性、操作性和實踐性，如稅務(wù)籌劃、財務(wù)管理案例分析、公司戰(zhàn)略規(guī)劃、集團財務(wù)管理、財務(wù)管理理論專題、金融機構(gòu)和衍生市場、金融工程、財務(wù)風(fēng)險管理、財務(wù)軟件等專業(yè)性較強的學(xué)科。

3.5實踐教學(xué)課程

實踐教學(xué)方面高校首先會安排社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等這些綜合應(yīng)用實驗，這對增強學(xué)生對相關(guān)社會熱點問題、學(xué)科熱點問題進行探討并加深學(xué)生的感性認識。但其中更重要的是針對專業(yè)課程設(shè)置的實踐課程，其有助于學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的了解和掌握，提高學(xué)生動手能力，實際操作水平?，F(xiàn)在很多高校實驗室還不完善，有的學(xué)校也只是通過會計模擬實驗室對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生進行實驗室教學(xué)，所以不管是在實踐課程安排數(shù)量還是在教學(xué)配套的軟硬件設(shè)施上都有待提高。

4、財務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置建議

各大院?？梢愿鶕?jù)自身側(cè)重點及特色的不同來進行財務(wù)管理本科專業(yè)課程體系的設(shè)置與完善。根據(jù)上述分析，筆者認為財務(wù)管理專業(yè)課程可以參照表1進一步完善。

針對財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展方向的不同，筆者在學(xué)生掌握了專業(yè)基礎(chǔ)以后，將專業(yè)運用能力和發(fā)展能力的方向明確劃分出來，便于學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好和市場需求情況來選擇所學(xué)課程。這兩個模塊將財務(wù)管理的方向從行業(yè)劃分為銀行、公司等類，同時將財務(wù)管理細分為投融資決策、資產(chǎn)評估、風(fēng)險管理、案例分析等等，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因而，課程選修主要集中在運用能力和發(fā)展能力這兩個模塊上面。

在這些課程體系的建設(shè)中，專業(yè)理論課程主要從橫向和縱向兩個方面設(shè)置。橫向主要是是涵括了財務(wù)管理專業(yè)所涉及的基礎(chǔ)課，如：宏微觀經(jīng)濟學(xué)、國際金融、管理學(xué)、基礎(chǔ)會計學(xué)等，這些課程設(shè)置相互聯(lián)系又不重復(fù)，一方面反映出我們培養(yǎng)的財務(wù)管理人員具有的較寬泛的管理思想，另一方面體現(xiàn)財務(wù)管理從一般內(nèi)容到拓展內(nèi)容的運行規(guī)律；縱向則主要是將財務(wù)管理專業(yè)分為財務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財務(wù)管理和高級財務(wù)管理三個層次予以設(shè)置，讓學(xué)生層層深入，由淺入深，由易到難，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段掌握不同的學(xué)習(xí)思想。

從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)看，要培養(yǎng)應(yīng)用性人才，就必須加強實踐課程的設(shè)置，如表1中所示，大量增加專業(yè)核心課程如：會計學(xué)原理、財務(wù)管理、財務(wù)分析等課程的課內(nèi)實驗和案例分析，著力建設(shè)模擬實驗室，形成以財務(wù)管理的專業(yè)實踐為主的綜合性實踐環(huán)節(jié)。另外，高校也可以設(shè)置一些注重學(xué)科交叉和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐能力的特色課程，如模擬沙盤、特色案例分析等，發(fā)揮其獨特的作用。

參考文獻：

[1]傅元略，財務(wù)管理理論[M]，廈門：廈門大學(xué)出版社，2007

[2]李連軍，財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)改革淺探[J]，財會月刊(理論)，2006，(12)

篇8

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；實踐教學(xué)；高校

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2014）05-0014-02

財務(wù)管理專業(yè)是一門既重視學(xué)科的理論性，又強調(diào)社會的實踐性和專業(yè)的操作性的學(xué)科專業(yè)。經(jīng)過各學(xué)校（院）十幾年的探索與實踐，已經(jīng)基本形成了較完善的理論教學(xué)體系。但是，面對社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和需求，財務(wù)管理專業(yè)的社會效果還差強人意。適時進行財務(wù)管理專業(yè)緊密聯(lián)系社會實踐的教學(xué)改革，培養(yǎng)素質(zhì)高、技術(shù)強，具有較強適應(yīng)力的應(yīng)用型人才成為了現(xiàn)階段教學(xué)改革的方向和目標。

一、財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)偏低

盡管眾多高校將專業(yè)培養(yǎng)目標定位為“培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的財務(wù)管理人才”，但在實際工作中，很多高校沒有對該課程教學(xué)過程中的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)引起足夠重視，存在著“三重兩輕”的現(xiàn)象，即：重理論講授，重教材知識，重課堂教學(xué)；輕社會經(jīng)驗講解，輕崗位實踐教學(xué)。在教學(xué)計劃的制訂上，沒有預(yù)留足夠課時對學(xué)生進行必要的社會經(jīng)驗講解和崗位技能訓(xùn)練。據(jù)統(tǒng)計，我國高等院校管理類專業(yè)的實踐課時比例大約為25%至30%，而實踐性比較強的財管專業(yè)該部分的學(xué)時數(shù)量僅僅占總學(xué)時數(shù)量的8%至15%，即便是以應(yīng)用型為主的高校，實踐學(xué)時也不過占總學(xué)時的20%左右[1]。這與教育發(fā)達國家相去甚遠，如美國高等教育教學(xué)計劃中，實踐教學(xué)比例為75%左右；英國約為60%；而法國高等教育中每一節(jié)理論課都會配2至3節(jié)實踐課。

（二）校內(nèi)實驗室建設(shè)薄弱

財務(wù)管理校內(nèi)的實踐教學(xué)是指在仿真實驗室中模擬財務(wù)管理崗位流程，通過此方式使學(xué)生對財管崗位實際環(huán)境獲得初步的認識，并使學(xué)生掌握該專業(yè)崗位實際操作要領(lǐng)。但目前，大多數(shù)高校把人才培養(yǎng)目標的確立、課程體系的構(gòu)建和課程內(nèi)容的完善、教學(xué)方法和手段的改革以及教材的建設(shè)等方面確定為本專業(yè)建設(shè)的重點，而且這幾方面的建設(shè)隨著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教職員工的招錄現(xiàn)已比較成熟，但對校內(nèi)實踐教學(xué)研究與建設(shè)投入力度不夠[2]。開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的院校很多都是利用會計實驗室進行一些基本的核算操作和簡單設(shè)計，如從事填制原始憑證、記賬憑證、登記會計賬簿到最后編制會計報表等。當然，會計實驗?zāi)M操作是財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生必備的基礎(chǔ)實踐技能，但對于有別于會計專業(yè)的財務(wù)管理專業(yè)更需要建設(shè)能夠體現(xiàn)籌資、投資及利潤分配等實驗內(nèi)容的專用的財務(wù)管理綜合實驗室。顯然，當前各高校在這方面的投入力度不夠。

（三）校外實踐基地投入不足

按照財管專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)計劃，該專業(yè)學(xué)生除校內(nèi)實踐課以外，還應(yīng)有到校外進行實習(xí)的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過校外實習(xí)能夠親身感受中國企業(yè)現(xiàn)實的理財環(huán)境，將所學(xué)理論知識在實際工作中得到應(yīng)用，將理論和實踐很好地結(jié)合。但目前財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)效果并不盡人意，原因主要有以下幾方面。

第一，崗位難找。目前大多數(shù)企業(yè)財務(wù)機構(gòu)的設(shè)置采取的是合設(shè)模式，即：財務(wù)機構(gòu)與會計機構(gòu)合并，這種合并的結(jié)果極易導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生找不到對口的實習(xí)崗位。

第二，機會難遇。財務(wù)管理的業(yè)務(wù)與會計業(yè)務(wù)的不同就在于它并非經(jīng)常發(fā)生。有關(guān)籌資、投資決策活動可能幾年才發(fā)生一次，發(fā)生的相關(guān)財務(wù)管理相關(guān)業(yè)務(wù)并能親自參與，對于實習(xí)學(xué)生來講是一種可遇而不可求的事。即使遇到有相關(guān)財務(wù)管理業(yè)務(wù)，又多因為其涉及籌資、投資、利潤分配等財務(wù)決策，基本都是企業(yè)高層財務(wù)管理人員負責(zé)，實習(xí)學(xué)生多被屏蔽在活動以外。

第三，實踐難學(xué)。由于企業(yè)財務(wù)資料多涉及商業(yè)機密，財務(wù)部門更屬于敏感區(qū)域，因而企業(yè)大多不愿意接受這個專業(yè)的實習(xí)學(xué)生，即使迫于某種壓力或關(guān)系無奈接受了一些實習(xí)學(xué)生，也多是提供一些憑證、賬簿等資料供學(xué)生翻閱，使實習(xí)難以達到預(yù)期目的。

（四）實踐教學(xué)師資力量匱乏

財務(wù)管理實踐教學(xué)的組織和完成離不開教師的引導(dǎo)，實踐教學(xué)效果的好壞最終還是依賴于教師的崗位實踐水平。教學(xué)的實踐不但要求教師具備豐富的財務(wù)管理理論知識，還應(yīng)具有較強的財務(wù)管理崗位實踐能力。如：財務(wù)管理常用軟件運用能力、計算機的機上操作能力、解決企業(yè)財務(wù)實際問題能力等。目前的現(xiàn)實情況是，一方面我國大多數(shù)高校財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置起步較晚，另一方面招生規(guī)模增長迅猛，從事財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的教師多數(shù)沒有受過專業(yè)正規(guī)教育及社會崗位的實際工作經(jīng)歷，多數(shù)是從會計、管理的教學(xué)和研究轉(zhuǎn)為財務(wù)管理的教學(xué)和研究。經(jīng)過一段時間的磨煉，理論方面可能會較快掌握，但社會崗位實踐經(jīng)驗不可能從書本上簡單獲得，且大部分教師長期在校內(nèi)從事教學(xué)工作，繁重的課內(nèi)教學(xué)使其沒有時間到企業(yè)去切身感受，這將會直接影響實踐教學(xué)效果。

二、完善財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)的建議

（一）加大實踐學(xué)時比例

實踐教學(xué)即是讓學(xué)生把獲得的理論知識與實踐操作相結(jié)合的不可或缺的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實際崗位動手能力的一個重要過程和手段。各種實踐活動對于提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。正因如此，高校首先要樹立實踐觀念，進而培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要，掌握財務(wù)管理基本理論、方法和技能，具有獨立分析、解決企業(yè)財務(wù)管理相關(guān)問題的基本能力，同時具有科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的應(yīng)用型、復(fù)合型應(yīng)用人才[3]。基于此種人才培養(yǎng)目標，結(jié)合發(fā)達國家高等教育實踐現(xiàn)狀，我國高校財管專業(yè)有必要將實踐學(xué)時比重提高至30%左右，同時在實踐教學(xué)中結(jié)合所學(xué)理論，綜合培養(yǎng)學(xué)生的理論研究能力、實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。

（二）加強實驗室建設(shè)

1.實驗室軟件與硬件建設(shè)。針對實驗室建設(shè)，要充分利用各學(xué)校現(xiàn)有的資源情況，建立專供財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生進行實驗的實驗室，也可利用現(xiàn)有會計電算化實驗室進行完善，實現(xiàn)一室多用，或與金融等同樣需要進行實驗的專業(yè)共建綜合性實驗室。可以借鑒一些財務(wù)軟件供應(yīng)商和高校聯(lián)合共建實驗室的方式，這種方式無論從軟硬件的配置還是實驗室整體規(guī)劃，企業(yè)都會有助于高校的教學(xué)資源達到最優(yōu)配置[4]。軟件方面，除了社會常用的必要財務(wù)軟件之外，還可以自行開發(fā)或購置一些其他應(yīng)用型軟件，如EXCEL、證券投資模擬系統(tǒng)等。

2.合理設(shè)計實驗內(nèi)容

（1）單項實驗內(nèi)容

依據(jù)財務(wù)管理理論課程的重要知識點設(shè)置一些單項實驗，包括：資金需要量預(yù)測、資本結(jié)構(gòu)決策、最佳現(xiàn)金持有量確定、存貨經(jīng)濟批量模型、貨幣時間價值計算、全面預(yù)算的編制等。

（2）綜合實驗內(nèi)容

綜合實驗?zāi)康氖桥囵B(yǎng)學(xué)生綜合知識的運用能力，在單項實驗的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠把所學(xué)的專業(yè)知識綜合運用到實驗中去。建議設(shè)置項目投融資決策模擬設(shè)計、ERP綜合項目設(shè)計等內(nèi)容[5]。

（三）強化校外實踐基地建設(shè)

1.加大院校外實習(xí)基地建設(shè)。以需求為導(dǎo)向，通過校企合作的方式，建立長期、穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。一方面，企業(yè)可以利用高校師資力量幫助其解決財務(wù)管理中出現(xiàn)的某些實際問題；另一方面，高?？梢猿浞掷闷髽I(yè)現(xiàn)成的企業(yè)文化、辦公環(huán)境、管理體系、人力資源進而彌補校內(nèi)實踐場所、實踐條件的短缺，從而達到互惠共贏。

2.多渠道安排實習(xí)企業(yè)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，豐富社會實踐的課堂。必須建立相應(yīng)的社會實踐考核機制，以確保學(xué)生完成規(guī)定的實習(xí)任務(wù)。比如，可以采取實地抽查、電話回訪企業(yè)相關(guān)人員了解學(xué)生實習(xí)情況，對聯(lián)系不到實習(xí)單位的學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一安排集中實習(xí)，確保每一名學(xué)生都能到企業(yè)得到實踐鍛煉。

3.學(xué)生或?qū)W校與企業(yè)簽訂實習(xí)合同。加強信用建

設(shè)，積極簽訂實習(xí)合同。合同應(yīng)當包括各方權(quán)利、義務(wù)及保密條款，一方面對學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的權(quán)利是一個保障，另一方面也能約束學(xué)生在實習(xí)環(huán)節(jié)的不當泄密行為。

（四）注重實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)

1.鼓勵理論教師深入企業(yè)實踐。一方面充分利用學(xué)生實訓(xùn)機會，安排教師帶隊，讓教師借機參與財務(wù)管理實踐，另一方面利用校企合作的機會，安排教師到工商企業(yè)參加實際工作、咨詢、項目開發(fā)或員工培訓(xùn)工作。積累教學(xué)所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗，既能增加自身的實踐經(jīng)驗和實際業(yè)務(wù)操作能力，又能增強校內(nèi)外導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展橫向課題等方面的交流與合作。

2.聘請企業(yè)中的財管實務(wù)專家充實教學(xué)崗位。相關(guān)高校應(yīng)設(shè)法和本地區(qū)一些企業(yè)建立長期友好的校企合作關(guān)系，定期有選擇性地聘請企業(yè)中那些不僅有實踐經(jīng)驗而且又有較高理論水平的財務(wù)管理崗位員工到學(xué)校給學(xué)生做兼職實踐指導(dǎo)。這樣既能充實實踐教學(xué)師資隊伍，又能真正提高實踐教學(xué)質(zhì)量。

3.鼓勵教師成為“雙師型”教師。鼓勵教師考取注冊會計師、注冊稅務(wù)師、注冊金融分析師、理財規(guī)劃師等職業(yè)資格證書，通過這些職業(yè)資格證書的考取，一方面可以使教師積累一定的學(xué)習(xí)和應(yīng)試經(jīng)驗，以此指導(dǎo)部分有考取資格證書意向的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)；另一方面也可以提升教師的專業(yè)知識水平，拓寬知識領(lǐng)域，為后續(xù)實踐教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。當然，真正的“雙師型”教師不能固化在證書上紙上談兵，考取了相關(guān)證書也不等于就是真正的“雙師”，若想成為一名合格的專業(yè)實踐教師，還需要時時關(guān)注財經(jīng)政策，經(jīng)常到企業(yè)進行調(diào)研，參與企業(yè)的實際財務(wù)管理工作。

參考文獻：

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[5]楊煥玲.應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)研究[J].財會教育，2011，（12）.

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關(guān)鍵詞:農(nóng)民專業(yè)合作社;財務(wù)管理;資金

中圖分類號:F321.4 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)07-0051-02

一､問題的提出

據(jù)國家農(nóng)業(yè)部統(tǒng)計,目前,全國有15萬多個農(nóng)民專業(yè)合作社｡隨著農(nóng)民專業(yè)合作社數(shù)量和規(guī)模的擴大,預(yù)示著中國的農(nóng)民專業(yè)合作社邁向新的臺階｡而長期以來,對合作社財務(wù)管理工作的忽視將阻礙農(nóng)民專業(yè)合作社的進一步發(fā)展,農(nóng)民專業(yè)合作社要發(fā)展壯大,不僅需要政府政策的支持,也需要加強其內(nèi)部自身的管理,特別是財務(wù)管理工作｡隨著農(nóng)民專業(yè)合作社對外交易量的不斷增加,將對合作社的財務(wù)管理工作提出挑戰(zhàn)｡

二､農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理的現(xiàn)狀分析

農(nóng)民專業(yè)合作社是在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上,同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營者或者同類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)的提供者､利用者,自愿聯(lián)合､民主管理的互經(jīng)濟組織｡它的財務(wù)活動就是合作社再生產(chǎn)過程中的資金運動,包括資金的籌集､使用､耗費和收入分配四個方面,其實質(zhì)就是合作社與各有關(guān)方面發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系｡農(nóng)民專業(yè)合作社的財務(wù)管理正是基于合作社生產(chǎn)經(jīng)營過程中這種客觀存在的財務(wù)活動和財務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的,是組織資本運動､處理各方面財務(wù)關(guān)系的一項經(jīng)濟管理工作,是合作社管理的重要組成部分｡農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理中出現(xiàn)的問題主要有:

(一)總體上看,財務(wù)管理工作長期未得到應(yīng)有的重視

長期以來,合作社對財務(wù)管理工作的忽視,限制了合作社提升空間｡財務(wù)管理工作未得到應(yīng)有的重視的原因主要有:一是在農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展初期,由于其經(jīng)營活動較少,造成收入低下,合作社不愿意也承擔(dān)不起專門聘請會計人員而產(chǎn)生的成本｡二是農(nóng)民專業(yè)合作社成員的財務(wù)管理意識淡薄,觀念比較落后,對于財務(wù)知識比較欠缺,很難識別財務(wù)公開的真實性,也就起不到監(jiān)督作用｡

(二)具體上看,財務(wù)管理中的籌資､投資､收益分配､財務(wù)管理制度等環(huán)節(jié)存在問題

1.籌資困難,資金嚴重不足｡合作社資金主要來源于社員會費､股金､從節(jié)余中提取的公積金､公益金､風(fēng)險基金､來自銀行和信用社的借款､接受國家財政的直接補助､他人捐贈等｡造成合作社資金籌集困難的原因有:一是許多傳統(tǒng)農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)定按社員身份同等投資的,造成投資額有限;加之,社員通常需要以現(xiàn)金形式得到更多的返還金｡二是,由于合作社是一個非盈利性組織,對外交易量少,盈余少｡再加上合作社普遍存在抵押資產(chǎn)不足,擔(dān)保難以落實等問題,金融機構(gòu)出于防范風(fēng)險和規(guī)范管理的要求,限制對合作社發(fā)放貸款[1]｡

2.資產(chǎn)管理混亂,相應(yīng)的資產(chǎn)保管制度不健全｡合作社把籌集到的資金投資于合作社內(nèi)部用于購置固定資產(chǎn)､農(nóng)業(yè)資產(chǎn)等,形成合作組織對內(nèi)投資｡目前,合作社由于其自身發(fā)展的局限,很少有對外的投資活動｡對于合作社的資產(chǎn)管理,一些合作社未制定健全的資產(chǎn)保管制度,導(dǎo)致對固定資產(chǎn)､存貨等資產(chǎn)缺乏有效控制｡如一些合作社缺乏對貨物流通的必要賬簿記錄,從而不能將實物流轉(zhuǎn)信息與賬務(wù)信息一體化｡

3.收益分配制度不健全｡一些合作社存在收益分配混亂的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在對收益分配中的股金分紅､股息､利潤返還的比例制定不合理,甚至合作社社員對這三個概念理解不清楚,混淆不清｡導(dǎo)致不少合作社把付給社員股息當成是股金分紅,而實行股金分紅,這種現(xiàn)象帶有普遍性｡更有一些合作社沒有建立起相應(yīng)的收益分配制度,對社員不進行利潤返回,從而違犯了辦社宗旨和相關(guān)法規(guī)｡

4.財務(wù)管理制度不健全｡《合作社法》的頒布為農(nóng)民專業(yè)合作社的發(fā)展奠定了法律基礎(chǔ),起到了積極的作用,但相關(guān)的配套政策――農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)會計制度尚未出臺｡一些農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)無章可循､監(jiān)督控制機制不健全,或有財務(wù)內(nèi)部控制制度,但未形成完整的約束體系,從而造成財務(wù)管理混亂的局面[2]｡

三､解決農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理問題的對策

(一)加強財務(wù)管理意識,普及財會知識

財務(wù)管理工作是農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)?；l(fā)展的重要保障｡隨著農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展,財務(wù)管理工作的重要性將逐漸得到體現(xiàn)｡財務(wù)管理工作得不到重視一部分原因就是農(nóng)民對于財務(wù)知識比較匱乏,即便公開合作社財務(wù)狀況,許多成員也看不懂,根本起不到監(jiān)督作用｡因此,普及財務(wù)會計知識,引導(dǎo)合作社規(guī)范自己的財務(wù)管理,以加強全體社員的財務(wù)管理意識是一項重要而急迫的任務(wù)｡合作社領(lǐng)導(dǎo)要重視財務(wù)管理工作,特別要注意《合作社法》中對財務(wù)管理的要求,并且落實到實際工作中｡

(二)擴大籌資渠道,增加資金實力

農(nóng)民專業(yè)合作社應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的客觀要求,擴大籌資渠道,使籌資渠道和方式呈現(xiàn)多樣化,增加資金實力｡一方面,通過對我國的農(nóng)業(yè)合作社股金籌集機制進行創(chuàng)新,增強其內(nèi)源融資能力｡借鑒新一代合作社實行成員資格封閉制及交易份額制:通過封閉社員資格及較高的初始投資(增加退出成本)確保成員對合作社管理的關(guān)注及對合作社的繼續(xù)投入,包括提供穩(wěn)定的保質(zhì)保量的初級原料產(chǎn)品[3]｡我國農(nóng)民專業(yè)合作社可根據(jù)各個合作社成員收入能力､合作社規(guī)模､經(jīng)營宗旨等適當提高入社社員的股金,實行股金額與交售量相聯(lián)系的機制｡同時,制定吸引外部資金投入的靈活機制,以提高合作社資金實力｡另一方面,利用良好的外部融資環(huán)境來提高合作社資金籌集能力｡《合作社法》的頒布為農(nóng)民專業(yè)合作社健康發(fā)展提供了法律依據(jù),使得合作社的發(fā)展有法可依｡利用政府為合作社創(chuàng)造良好的財稅環(huán)境､金融環(huán)境,并為其創(chuàng)造有效貸款擔(dān)保機制,籌集來源于金融機構(gòu)的資金,以提高資金實力｡

(三)加強財務(wù)管理制度建設(shè)和落實,加強財會隊伍的建設(shè)

財務(wù)管理制度,是合作社理財活動的重要依據(jù),對合作社理財活動起著重要的規(guī)范作用｡制定內(nèi)部財務(wù)管理制度應(yīng)以滿足出資人需要,服從出資人利益,以服務(wù)成員為宗旨,謀求全體成員的共同利益為出發(fā)點和歸宿點｡要樹立新觀念,完善合作社財務(wù)管理制度｡專業(yè)合作社必須按《會計法》和《內(nèi)部會計控制規(guī)范――基本規(guī)范》等規(guī)定,明確合作社內(nèi)部崗位責(zé)任制,實行錢､賬､物分管,建立健全簽收､審批和內(nèi)部稽核制度｡在會計核算方面,在國家未頒布農(nóng)民專業(yè)合作社的財務(wù)會計制度之前,專業(yè)合作社可以根據(jù)經(jīng)營范圍,參照《合作社法》,適合本專業(yè)社的原行業(yè)會計制度､會計政策,設(shè)計和制定本社的核算辦法｡制定財務(wù)管理制度只是手段,實施財務(wù)管理制度,狠抓落實,推動合作社全面科學(xué)管理｡另外,必須提高財會人員的要求｡其一,合作社聘請具有較高業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平的會計人員｡其二,根據(jù)合作社不斷出現(xiàn)的新的經(jīng)濟活動,鼓勵財會人員通過繼續(xù)教育方式達到知識及時更新以適應(yīng)新要求｡其三,合作社要加強對財會人員的考核,完善考核機制｡

(四)健全收益分配制度

貫徹《合作社法》中有關(guān)收益分配的規(guī)定,并根據(jù)本社的特點,合理確定盈余返還､股金分紅和股息的比例｡根據(jù)該法規(guī)定,農(nóng)民專業(yè)合作社的分配制度不同于企業(yè),主要有三點不同:第一,專業(yè)合作社從當年盈余中提取公積金,并量化給每個成員,計入個人賬戶,這是合作社在財務(wù)核算中的一個重要特點｡第二,可分配盈余按成員與本社的交易量(額)比例返還,返還總額不得低于可分配盈余的60%;其余部分,按照出資額和公積金份額的比例分配給社員｡這說明按交易量(額)的比例返還是盈余返還的主要方式,但不是唯一途徑｡第三,每年的分配方案要經(jīng)社員大會討論決定｡另外,要分清盈余返還､股金分紅､股息這三個不同概念｡簡單說,社員作為顧客(供應(yīng)商和消費者)應(yīng)該得到盈余返還,作為投資者,應(yīng)該得到股金分紅和股息｡三者收益各自占的比重,由合作社的具體發(fā)展情況來決定｡初創(chuàng)階段,股金分紅的比例高一點,可以吸引社員的加入;發(fā)展階段的關(guān)鍵是穩(wěn)定,利潤返還應(yīng)該成為分配制度的主角｡如果合作社中社員繳納的股金數(shù)量較大,在合作社總資產(chǎn)中的比重較高,股金分紅就應(yīng)該占較大的比重,反之,則應(yīng)該著重進行利潤返還[4]｡

總之,我國的農(nóng)民專業(yè)合作社要想走上長久發(fā)展之路,必須重視合作社的財務(wù)管理工作,對財務(wù)管理工作中存在的問題應(yīng)給予認真分析,并多方尋求解決措施,使得財務(wù)管理對合作社的發(fā)展發(fā)揮積極的作用｡

參考文獻:

[1] 李曉渝,王文獻.我國農(nóng)村新型合作經(jīng)濟組織融資問題研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟,2006(6).

[2] 王瑜,賈憲威.淺談農(nóng)民專業(yè)合作社財務(wù)管理問題.農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2006(6).

篇10

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理專業(yè)；就業(yè)趨勢；就業(yè)形勢；職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：F230-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 04-0192-01

一、財務(wù)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)趨向

財務(wù)管理專業(yè)是一門技術(shù)性很強的專業(yè)。通過資料調(diào)查顯示表明，絕大多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)后選擇就業(yè)的時候，認為即使是考研同樣是面臨就業(yè)困難的壓力，認為還是提前參加工作這樣可以積累經(jīng)驗，針對于財務(wù)管理專業(yè)來講他們覺得工作經(jīng)驗更為重要。只有一小部分大學(xué)生選擇了繼續(xù)考研，認為學(xué)歷更重要?？傊?，財務(wù)管理專業(yè)類大學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)大體上可分為以下幾個方向：（一）進入國企或是外企，因為這兩個企業(yè)效益比較好。在進入國企或是外企的畢業(yè)大學(xué)生中，大多都是專業(yè)知識學(xué)得很好的學(xué)生，他們喜歡那種忙碌的生活。（二）進入財務(wù)事務(wù)所，在這些畢業(yè)的大學(xué)生中，他們都是專業(yè)知識掌握的很熟練，而且能夠適應(yīng)經(jīng)常出差、加班的生活。（三）或是選擇了當公務(wù)員，當一名優(yōu)秀的公務(wù)員是很多學(xué)生從小的夢想。（四）或是當一名高校的教師，因為高校教師假期長，而且還是帶薪休假的，同時還能享受特別穩(wěn)定的福利待遇。

二、財務(wù)類大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢

根據(jù)國家有關(guān)資料的最新統(tǒng)計，在2008年的財務(wù)管理專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)狀況很不好、不理想。尤其是在最近的幾年中，高校的畢業(yè)生特別的多，就業(yè)壓力很大，就業(yè)市場在崗位需求上的現(xiàn)象比較趨緊。在網(wǎng)上分析大學(xué)生就業(yè)形勢和預(yù)測報告中，竟然用“就業(yè)寒流”來形容高校的畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況。另外尤其是在金融危機的影響下，大學(xué)生就業(yè)更加困難。具體顯示在以下幾點：（一）根據(jù)地域范圍不同，各個區(qū)域之間的需求不一樣也不平衡。當今，因為我國的各地區(qū)在經(jīng)濟發(fā)展上不一樣也不平衡，所以，在畢業(yè)生就業(yè)的各地區(qū)范圍上出現(xiàn)了不同，存在著城市多農(nóng)村少的特點。（二）財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生增多。由于一些地區(qū)開設(shè)了財務(wù)管理專業(yè)培訓(xùn)班或是開設(shè)了財務(wù)管理技校，造成財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生逐漸增多。（三）在薪酬上逐漸降低。通過對財務(wù)管理類大學(xué)生薪酬期望值的調(diào)查結(jié)果表明，大部分財務(wù)管理專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)之后，希望自己的月薪更高一些，正是因為這些畢業(yè)大學(xué)生的期望值月新高，從而導(dǎo)致許多大學(xué)生有業(yè)不就的現(xiàn)象的形成。（四）社會的選材要求提高。當今，財務(wù)管理專業(yè)類的大學(xué)生畢業(yè)生增多，在就業(yè)競爭上很激烈。而用人企業(yè)在需求上，對于畢業(yè)生整體素質(zhì)的要求卻越來越高。（五）大學(xué)生就業(yè)競爭越來越激烈?，F(xiàn)在，隨著高等教育的大眾化，每年的畢業(yè)生都特別的多，所以，大學(xué)生再就業(yè)上很困難，就業(yè)壓力很大，就業(yè)競爭就更為激烈。

三、職業(yè)規(guī)劃的幾個方向

（一）外企或大型企業(yè)高級財務(wù)人員。財務(wù)是一個非常有前途的職業(yè)，同時也是一個專業(yè)性很強的職業(yè)，那么若是以財務(wù)視為選擇職業(yè)導(dǎo)向的話，在選擇就業(yè)的時候，一定要選擇外企或是大型企業(yè)的高級財務(wù)人員。因為財務(wù)管理人員絕大多數(shù)都是企業(yè)的核心層，這些人對于企業(yè)的經(jīng)營運作非常的了解，而且有時還會給出一些建設(shè)性的建議，這些建多時都是用在企業(yè)的經(jīng)營投資建設(shè)上。根據(jù)現(xiàn)在的經(jīng)濟發(fā)展狀況，這類企業(yè)需要的高級財務(wù)管理人員一般都是高層領(lǐng)導(dǎo)。但是，高層領(lǐng)導(dǎo)職位對于財務(wù)管理專業(yè)的大學(xué)生來講，對他們的要求會更高一些，要求要有大、中、小型企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗，資質(zhì)大多都是在會計師以上。針對剛畢業(yè)的財務(wù)管理專業(yè)的大學(xué)生來講，從畢業(yè)的那一天一直到參加工作來說，就要努力的朝著這個方向走。財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生不要以為在參加工作之后，有幾年的工作經(jīng)驗就認為以后再換工作會更容易、覺得好找工作，其實，靠會做憑證、會報稅等這些比較低層次的會計基礎(chǔ)在財務(wù)領(lǐng)域來講是不夠的。我們要從財務(wù)管理的領(lǐng)域范圍出發(fā)，要做到全面的提升，同時也要注意語言表達能力和外語表達能力的提高，對于財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生來講，要全面的提升自身的整體綜合素質(zhì)，為自己將來的財務(wù)管理職業(yè)生涯有個更高層次的提升。（二）專業(yè)財務(wù)公司。專業(yè)的財務(wù)公司是一個專門吸收財務(wù)管理人員的一個就業(yè)領(lǐng)域。專業(yè)的財務(wù)公司簡單地說也是一個會計師事務(wù)所，在這里學(xué)習(xí)可以讓學(xué)者快速的成長，通過對學(xué)者的培訓(xùn)和制定的一些管理機制，可以讓學(xué)者學(xué)到很多的專業(yè)知識和專業(yè)的管理觀念，審計從業(yè)經(jīng)歷也會為將來的財務(wù)管理工作提供獨特的視角。但是，在專業(yè)的財務(wù)公司工作必將面臨著巨大的壓力，經(jīng)常加班或是出差是常有的事，正因如此，所以，許多人未能把它視為一生的職業(yè)導(dǎo)向。專業(yè)的財務(wù)公司更適合高層的管理人員和財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)大學(xué)生，高層管理者主要是體現(xiàn)管理能力，而對財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)大學(xué)生來講，主要是可以學(xué)到很多知識和經(jīng)驗以及鍛煉。所以說，這對于財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生并準備在財務(wù)管理方面發(fā)展的人員來講，首先到專業(yè)的財務(wù)公司也就是會計師事務(wù)所先鍛煉一段時間，積累到足夠的經(jīng)驗之后在開始去其他的企業(yè)發(fā)展。（三）銀行、證券公司等金融機構(gòu)。在企業(yè)運營的發(fā)展中資本運作發(fā)揮了巨大的作用，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生到銀行、證券公司等金融機構(gòu)就業(yè)，會有廣闊的發(fā)展空間，而且待遇豐厚。

四、結(jié)束語

總之，在經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，市場就業(yè)競爭甚是激烈，所以說，作為財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生，將來不論就業(yè)在哪個方向的財務(wù)管理工作，都要抱著積極地工作心態(tài)，爭取做一個專業(yè)的資深人士。

參考文獻：

[1]闕海寶，羅昆.指明發(fā)展方向完善制度設(shè)計――《獨立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》的政策解讀[J].教育發(fā)展研究，2008（12）.