導語：如何才能寫好一篇教育實踐活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各鎮(zhèn)、街道團（工）委，開發(fā)區(qū)團委，區(qū)教體局團委各有關學校：

為進一步引導廣大中學生深入學習貫徹黨的十精神，堅定理想、奮發(fā)圖強、創(chuàng)新實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”作出貢獻，根據(jù)團省委、省學聯(lián)、團市委、市學聯(lián)有關通知要求，團區(qū)委決定在全區(qū)中學集中開展“我的中國夢”主題教育實踐活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、活動主題

中國夢中學行

二、活動安排

（一）“點亮中國夢”--暢談“人生理想”

1、時間：3月份，開學后第一次全校集會和班會。

2、形式：全校集會活動，如“校長一堂課”等，由學校團委書記主持；班級主題團日活動，由班長或團支部書記主持。

3、內(nèi)容：

（1）在全校（班級）范圍調(diào)查了解同學們的人生理想。

（2）根據(jù)調(diào)查結果，邀請校長、有成就的校友或社會成功人士，為全校師生（班級同學）講述他（她）的夢想的實現(xiàn)路徑與進程，使同學們與“夢想同路人”面對面。

（3）安排學生代表與校長、校友、社會成功人士交流互動，暢談中學生的夢想以及對“我的中國夢”的理解和展望。

（二）“放飛中國夢”--暢想“美麗中國”

1、時間：3至4月份。

2、形式：在自己的家鄉(xiāng)、學校周邊等地開展“尋訪身邊的中國夢”活動，隨后進行“我的中國夢”優(yōu)秀作品評選及專題展示。

3、內(nèi)容：

（1）集中一周時間，在全校范圍內(nèi)征集暢想“美麗中國”作品。

（2）作品形式可采用書法、繪畫、手抄報、微故事及其他類型書面作品等方式創(chuàng)作“我的中國夢”主題作品。

（3）各團委可組織舉辦本地中學優(yōu)秀作品展示活動，并將優(yōu)秀作品推報團區(qū)委，團區(qū)委將向團市委擇優(yōu)推報師生作品。

（三）“激揚中國夢”--詮釋“青春力量”

1、時間：3至5月份，結合“學雷鋒紀念日”、“五四青年節(jié)”啟動開展。

2、形式：扶貧助困、扶老助殘、志愿服務等“陽光手牽手、青春心連心”行動。

3、內(nèi)容：

（1）各學校每月至少開展一次“陽光手牽手、青春心連心”行動，要有文字、圖片記錄。

（2）各學校于每月底前，對活動開展情況進行匯總整理，并上報活動成果和典型做法。

四、工作要求

1、各單位要高度重視本次教育實踐活動，將其作為推進中學共青團工作的有力抓手和服務青年學生健康成長的重要載體。

篇2

各縣直學校、中心校、民辦學校：

端午節(jié)即將到來，為讓廣大師生感受傳統(tǒng)文化魅力,了解傳統(tǒng)節(jié)日、認同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，發(fā)揮好傳統(tǒng)節(jié)日在弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和加強公民道德建設中的載體作用，經(jīng)研究，決定在全縣教育系統(tǒng)深入開展“我們的節(jié)日·端午節(jié)”主題實踐活動。現(xiàn)將有關事項通知如下。

一、突出節(jié)日主題，精心組織實施。把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于“我們的節(jié)日·端午節(jié)”主題實踐活動的始終。各校要充分挖掘端午節(jié)的深厚文化內(nèi)涵，樹立節(jié)日新風，通過廣泛開展中華經(jīng)典誦讀、志愿服務、節(jié)日民俗和講文明樹新風活動，引導廣大師生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強愛國主義情感，弘揚愛國主義精神，傳播志愿者服務理念，踐行行為規(guī)范、爭做文明使者，進一步深化公民思想道德建設。要把“講看齊、重擔當、作表率”和“中國夢”的內(nèi)容及要求融入到活動中去，研究制定具體詳細的活動實施方案，周密部署、精心實施，保證活動穩(wěn)步、有序開展。

二、立足實際，創(chuàng)新活動形式。充分發(fā)揮師生的主體作用和主動精神，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的形式和載體，積極倡導文明、和諧、喜慶、節(jié)儉的現(xiàn)代節(jié)日理念。要把端午節(jié)主題實踐活動和我縣精神文明創(chuàng)建活動結合起來，與“清潔城鄉(xiāng) 美化家園”結合起來，與志愿服務活動結合起來，與未成年人思想道德建設結合起來。要堅持從實際出發(fā)，有針對性地設計項目、開展活動，務求取得實實在在的效果。

三、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。各校要充分利用文化墻、宣傳欄、校園網(wǎng)等陣地，加大對“我們的節(jié)日·端午節(jié)”主題活動的宣傳力度，積極營造尊重、熱愛、參與民族傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。多側面、多角度地宣傳介紹端午節(jié)相關知識，及時報道開展主題活動的情況。

四、認真總結上報材料。開展“我們的節(jié)日”主題活動，是全國文明城市的一項測評內(nèi)容，要做好活動記錄的整理歸檔工作，各校要認真總結開展活動的經(jīng)驗做法，并將活動的開展情況（包括活動通知、方案、照片、總結等）于2017年5月31日前，以電子文檔形式，報至縣教育局學生資助管理中心。聯(lián)系電話：6328208；郵箱：xx

篇3

一、活動目標

以黨的精神為指導，牢固樹立“育人為本、德育為先”的教育理念，以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德為重點，著力解決師德師風建設中的薄弱環(huán)節(jié)和教師隊伍中的突出問題，極力打造一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人、為人師表、群眾滿意的教師隊伍，努力實現(xiàn)教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)有新的提升，服務社會、服務家長、服務學生有新的提升。

二、活動內(nèi)容

1．開展一次師德教育活動。采用集中學習與個人自學相結合，組織教師認真學習《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《**市教育局關于進一步加強師德建設的意見》、《**市中小學教師違反師德行為處理暫行辦法》、《**市關于禁止中小學教師從事有償補課的暫行規(guī)定》等一系列加強師德師風建設的文件精神。認真組織教師學習最美教師楊向明等師德典范的先進事跡，通過舉辦師德論壇、師德模范報告會、師德形象大討論等形式，進一步激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高廣大教師的遵紀守法意識和職業(yè)道德水平。

2．開展一次警示教育活動。邀請有關專家來校作黨風廉政主題報告，通過“廉政、效能、作風”專題討論、黨風廉政建設專項督查、教師演講比賽等形式，進一步強化教育系統(tǒng)廣大干部特別是黨員領導干部廉潔自律意識，筑牢反腐倡廉的思想道德和黨紀國法兩條防線，時刻警鐘長鳴、自警自醒，管好自己，抓好班子，帶好隊伍，樹立我校教育清正廉潔的良好形象。

3．開展一次自查自糾活動。組織教師從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對照師德規(guī)范進行深刻剖析，形成自查剖析材料，并通過座談會、宣傳欄、師德論壇等形式組織交流。重點圍繞師德師風建設的政策、規(guī)定和要求，進行“八查八看”，即，查執(zhí)行教育方針政策情況，看是否有重教書輕育人，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為；查熱愛學生、尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰或變相體罰學生等工作方法簡單粗暴的行為；查關愛學生、注重學生全面發(fā)展的情況，看是否有不關心甚至放棄學習困難生的行為；查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生或家長索要財物、亂收費、有償補課等違規(guī)行為；查遵紀守法及遵守社會公德情況，看是否有賭博或參與變相賭博、參與惡意欠貸、酗酒、違公德行為；查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、行為不檢點等行為；查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的行為；查工作作風、工作紀律情況，看是否有作風不踏實、紀律松馳、有令不行、有禁不止等行為。

4．開展一次“有償補課專項整治”活動。組織學習貫徹《市教育局印發(fā)<關于禁止中小學教師有償補課的暫行規(guī)定>的通知》，建立層級管理責任和“禁止有償補課”自查制度，層層簽訂責任書，公開舉報電話，定點設立舉報箱，自覺接受學生、家長和社會的監(jiān)督。重點整治教師以學科教學為內(nèi)容，在雙休日、節(jié)假日和其他課余時間，招收學生在家中或在校內(nèi)外單獨或與他人合伙租（借）用場地進行教學活動和利用職務之便強制、誘導或暗示學生參加有償輔導的行為。通過明查暗訪、專項督查等形式，對有償補課行為，有報必查，查實必處。

5．開展一次“雙諾雙評”活動。結合民主評議行風“回頭看”，組織開展“雙諾雙評”活動。“雙諾”，即：學校圍繞依法治教、規(guī)范辦學、校務公開、師德建設等內(nèi)容向社會承諾，教師圍繞愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、廉潔從教等內(nèi)容向家長承諾，向社會公示教育內(nèi)部自律要求，自覺接受社會監(jiān)督；“雙評”，即：家長針對教師師德、從教行為、學養(yǎng)素質(zhì)等方面評議教師，教師針對校長履職、民主管理、廉潔自律等方面評議校長，廣泛吸納群眾意見，促進教育教學質(zhì)量提高。

6．開展一次“科任教師進家庭、黨員教師進社區(qū)”服務活動。組織教師利用節(jié)假日和課余時間，走訪學生家庭，了解其基本情況和學生在家的學習環(huán)境、學習生活習慣，反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，共同探討促進學生發(fā)展的教育措施和方法，解答家長關注的教育政策和熱點問題，介紹學校辦學理念和育人特色，宣傳科學的家庭教育觀念和方法，聽取家長對學校工作的意見和建議。通過教師與學生家長的溝通交流，形成學校教育和家庭教育的合力，密切學校與家庭的聯(lián)系，為學生的健康成長提供不竭的“正能量”，促進學生身心健康發(fā)展。定期組織黨員教師深入社區(qū)，開展黨員義工服務活動，輔導學生完成課外作業(yè)，開展政策咨詢，了解群眾的教育需求。通過“零距離”服務，貼近教育民生，解決教育難點、熱點問題，實現(xiàn)“教育向社會延伸，課堂向社區(qū)延伸”，努力讓學生滿意、家長滿意、群眾滿意。

三、活動要求

1．加強領導，明確責任。學校領導高度重視，成立了師德師風領導小組，由戴濟林校長任組長，把主題教育實踐活動作為當前的一項重要工作列入議事日程，健全組織，制訂方案，明確責任，結合實際，扎實推進。校長作為學校師德師風建設的第一責任人，負總責、親自抓，防止流于形式，切實抓出成效。

2．精心組織，科學安排。結合學校實際，統(tǒng)籌安排，堅持師德師風教育實踐活動與行風評議“回頭看”活動相結合；自主學習與集中學習相結合；“八查八看”與制度完善相結合，制定切實可行的活動計劃，把任務細化分工，把握時間節(jié)點，切實抓好實踐教育活動的組織實施。

篇4

一、工作目標

按照縣委統(tǒng)一部署，深入開展以為民務實清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。突出為民務實清廉主題，教育黨員干部牢記根本宗旨。突出解決實際問題，認真開展批評和自我批評，切實解決一些黨員干部脫離群眾、作風不實、、享樂主義等突出問題。突出領導干部這個重點和群眾滿意這個標準，引導和督促廣大科技干部在思想上尊重群眾、感情上貼近群眾、行動上密切聯(lián)系群眾。

二、評議內(nèi)容

1、評形式主義方面存在的突出問題。圍繞宗旨觀念，開展批評與自我批評，切實解決部門黨員干部脫離群眾、作風不實等問題。

2、評方面存在的突出問題。是否全面推行服務承諾制，有無故意刁難、作風懶散、生冷硬橫、推諉扯皮等行為。是否全面推行限時辦結制，有無精神狀態(tài)不佳、因循守舊、脫離實際、消極應付、推脫責任等問題。

3、評工作紀律不嚴的問題。是否公私不分；貪圖享樂；上班時間在崗不履職、履職不盡責等現(xiàn)象。

4、評為政是否清廉。部門黨員領導干部是否自覺遵守《廉政準則》，在黨風廉政建設和反腐敗工作中發(fā)揮表率作用，是否帶頭執(zhí)行個人有關重要事項報告制度，主動接受干部職工的監(jiān)督。有無“吃、拿、卡、要”等行為。

三、評議對象

科技局領導班子、黨員領導干部

四、參加人員

科技局全體干部職工、退休人員

五、評議方式及結果運用

評議采取問卷調(diào)查、集中測評、督查考評相結合的方式。對存在問題要限期整改。對整改不到位且在社會上造成不良影響的，進行相關問責。

六、有關要求

1、提高認識，切實加強組織領導。要充分認識開展這項活動的重要性和必要性，要按照要求，認真抓好本科室、本單位的開展群眾路線教育實踐暨民主評議活動。

篇5

按照“貫徹三個代表重要思想，創(chuàng)建文明校園”的總體部署，根據(jù)公民道德教育的要求，特制訂文明禮儀教育實踐活動工作方案。

一、活動宗旨

適應文明校園的要求，貫徹落實《公民道德建設實施綱要》，實踐20字基本道德規(guī)范，結合創(chuàng)建文明單位，在全校深入地開展文明禮儀教育實踐活動。普及禮儀知識，提高禮儀意識，加強禮儀實踐。形成以“講禮儀、有修養(yǎng)”為榮的良好風尚。通過持之以恒的努力，全面提高師生的文明素質(zhì)，展示現(xiàn)代化學校良好校園風范。

二、活動內(nèi)容

（一）普及文明禮儀知識

1、編印《文明禮儀知識讀本》。供各班開展禮儀教育活動使用，同時利用宣傳畫、公益廣告、電視宣傳片等進行廣泛宣傳。

2、在青少年學生中廣泛深入開展文明禮儀教育。把文明禮儀教育作為必修內(nèi)容，納入相關學科教學。各班要充分利用隊活動時間，結合學生特點，開展豐富多彩的主題教育和實踐活動。同時結合新修改頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對學生開展基本行為準則的教育。

3、加強文明禮儀教育培訓。全面開展文明禮儀教育培訓，通過學習、崗位培訓及文明學校教育活動及其他多種形式的教育活動，開辦文明禮儀講座，普及文明禮儀知識。

4、舉辦學生文明禮儀風采展示賽。舉辦首屆文明禮儀風采展示賽，為各班開展禮儀教育活動起到示范借鑒作用。

5、開展《身邊的故事》為主題的文明禮儀征文評比活動。

6、組織文明禮儀知識競賽。在開展教育培訓的基礎上，開展文明禮儀有獎知識競賽活動。

（二）制訂文明禮儀規(guī)范

組織調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)先進典型，推廣試點經(jīng)驗，制定規(guī)范草案，組織各班開展公眾討論，征詢意見，制定出各方面文明禮儀規(guī)范要求，并以公約（公示）形式公布于眾。包括：基本禮儀規(guī)范；少先隊員禮儀規(guī)范；小學生禮儀規(guī)范；購物、旅游、餐飲、閱覽、文體娛樂、出行乘車等公共場所禮儀規(guī)范；家庭生活禮儀規(guī)范等，形成較為完整的禮儀規(guī)范體系。

（三）實踐文明禮儀行為

1、開展各個層面的實踐活動。在制定禮儀規(guī)范的基礎上，有步驟、分階段進行禮儀實踐，從身邊做起，從課堂做起，從崗位做起，從公共場所做起，從家庭生活做起，使每一個人在個人儀容儀表、言談舉止，日常衣食住行、待人接物、家人相處以及公共生活等多方面，都能自覺形成講究禮儀的良好風范。

2、組織社會輿論監(jiān)督。結合禮儀實踐活動，組織新聞媒體，聘請社會監(jiān)督員，對學校及公共場所的文明禮儀行為進行監(jiān)督評判，督促禮儀行為的實踐。

（四）組織文明禮儀競賽。

在廣泛開展文明禮儀教育實踐活動的基礎上，舉辦“文明禮儀形象大賽活動”。活動分三個層次，四類群體、五項內(nèi)容。

1、三個層次：

（1）各班學生進行初賽；

（2）各段組織復賽；

（3）全校組織決賽。

2、四類群體：教師、學生、家長。

3、五項內(nèi)容：儀容儀表、言辭談吐、職業(yè)形象（含暗訪考察）、情景處理、綜合知識。

（五）評選禮儀形象標兵

在層層開展禮儀形象大賽的基礎上，評選出禮儀形象標兵，并最后推舉出“學校文明禮儀形象標兵”。

三、活動組織

（一）主辦單位：工會、政教處、團支部

（二）參加單位：各段以每班二名學生的基數(shù)上報學校參加決賽。

四、活動安排

1、10月份，做好籌備工作。成立活動組委會，制定工作方案。組織專業(yè)人員收集《文明禮儀知識讀本》等。

2、10月底至明年2月份，普及禮儀知識。舉辦“健康、美麗、文明”禮儀教育師資培訓；各班普遍開展文明禮儀教育培訓活動，開辦禮儀教育講座，開辦專欄、專題節(jié)目，開展輿論監(jiān)督。

3、11月—12月，組織禮儀形象展示。12月份舉辦“文明禮儀風采展示賽”。以推動、指導各班開展文明禮儀宣傳和競賽活動。

4、20__年1月——4月，開展禮儀實踐活動。各班在教育培訓的基礎上，組織修訂完善禮儀規(guī)范，開展討論。層層開展禮儀競賽、演示活動，評選、推薦出各段禮儀形象大使、形象代言人等，廣泛開展各種文明禮儀實踐活動。

5、20__年3月——5月，組織全校文明禮儀有獎知識競賽。營造人人學禮儀，個個賽禮儀的熱潮。

6、20__年5月——7月，組織風采大賽，把禮儀宣傳活動推向。

五、活動要求

1、高度重視，精心組織。各段各班要充分認識：禮儀是精神文明的重要組成部分，是塑造學校形象、培育師生良好素質(zhì)的一項基礎性工作，意義重大。要把禮儀教育實踐活動作為今明兩年加強公民道德建設的一個新的抓手、新的著力點認真抓好。工會、政教處、共青團要切實下大力氣，精心策劃工作方案，認真組織禮儀教育實踐，一個一個層面、一個一個群體，全方位地開展好各項活動。

2、廣泛動員，積極引導。文明禮儀教育關系到每個人的外在形

象、氣質(zhì)涵養(yǎng)，提高文明禮儀素養(yǎng)是現(xiàn)代化都市生活和公共道德的內(nèi)在需求，也是與國際接軌，展示良好形象的客觀要求。要引導師生增強禮儀意識，自覺參與禮儀教育實踐活動，從儀容儀表、言談舉止、待人接物、生活往來等等方面做起，要了解通行的禮儀要求，培養(yǎng)和提高禮儀素質(zhì)。

篇6

為深入學習貫徹同志“八個為榮、八個為恥”的重要講話精神，努力在我院樹立和弘揚社會主義榮辱觀，更好地為人民群眾提供滿意的衛(wèi)生服務。院黨委決定，在全院范圍深入開展“學習‘八榮八恥’，爭當健康衛(wèi)士”主題教育活動。

一、活動內(nèi)容

深入學習貫徹總書記3月4日在全國政協(xié)民盟民進聯(lián)組會上“八個為榮、八個為恥”的重要講話，即：“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥?！睒淞⑸鐣髁x榮辱觀，爭當健康衛(wèi)士。

二、活動安排

1、學習教育（3月27日——4月30日）

醫(yī)院4月上旬舉辦“樹立社會主義榮辱觀，做服務為民健康衛(wèi)士”專題講座，同時各支部要以“學習‘八榮八恥’，爭當健康衛(wèi)士”主題教育為載體，組織干部職工通過黨團組織生活會、主題座談會、討論會、撰寫心得體會等學習教育形式，深入開展學習教育活動，做到人人有筆記、本文來自人人有體會。（黨辦負責）

2、主題征文、演講（5月1日—5月30日）

在學習教育的基礎上，開展以“學習‘八榮八恥’，爭當健康衛(wèi)士”為主題，“我與醫(yī)院共發(fā)展”為內(nèi)容的征文、演講比賽（時間、地點另行通知），引導干部職工把“八榮八恥”內(nèi)容化為自身的行動指南，樹立社會主義榮辱觀。（工會負責）

3、實踐教育（6月1日—12月31日）

繼續(xù)開展“以一帶五”、“青年志愿者”、“我與醫(yī)院共發(fā)展”等主題教育活動，引導醫(yī)務人員在醫(yī)療服務實踐中樹立社會主義榮辱觀，使良好的道德風尚在醫(yī)院蔚然成風。（團委負責）

4、總結表彰（2007年元月）

各支部認真總結活動開展情況，民主評選、支部推薦2至3名健康衛(wèi)士，并將活動總結和健康衛(wèi)士事跡材料于12月20日前報黨委辦公室，經(jīng)院黨委確定，給予表彰獎勵。（黨辦負責）

三、活動要求

1、充分認識學習貫徹“八榮八恥”社會主義榮辱觀的重大意義。榮辱觀念是善惡、是非、美丑等價值理念在一個時代的具體體現(xiàn)，是人們賴以行動和自律的標尺。同志提出的社會主義榮辱觀，抓住了中國經(jīng)濟發(fā)展和社會變革的核心問題，從法律、操守和信念的高度，以社會主義的精神內(nèi)涵，科學定義了我們時代應該具備的是非觀念、善惡分辨和美丑界限，具有很強的文化傳承性、現(xiàn)實針對性和歷史指引性?！鞍藰s八恥”社會主義榮辱觀對于引導社會風氣的進一步好轉，理清人民群眾普遍關心的一些緊迫問題，進一步加強醫(yī)務人員思想道德教育有著十分重要的指導作用。

2、堅持不懈地用“八榮八恥”社會主義榮辱觀武裝全院干部職工。各支部要在干部職工的思想教育中貫徹“八榮八恥”，要把干部職工引導到熱愛祖國、決心為祖國的繁榮富強貢獻自己全部熱情和力量的道路上來，把干部職工引導到崇尚科學、誠實守信、團結互助、自強不息的道路上來，鼓勵干部職工自覺抵制社會不良風氣的侵襲，激勵干部職工在思想意識和實際行動兩個層面與錯誤的觀念作斗爭。

3、堅持把社會主義榮辱觀教育與工作實際和個人的思想道德觀念緊密結合本文來自來。全院干部職工要在具體的崗位實踐中牢固樹立社會主義榮辱觀，明確堅持什么、反對什么、倡導什么、抵制什么，不斷提高自身的思想道德素質(zhì)，爭做社會主義道德建設的實踐者和促進者，以實際行動忠誠于黨的衛(wèi)生事業(yè)，維護人民群眾健康權益。

4、堅持與當前開展的學習貫徹活動緊密結合起來。各支部要堅持把社會主義榮辱觀教育貫穿于黨的建設始終，引導廣大黨員認真踐行保持先進性的具體要求，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，加強道德修養(yǎng)，切實把“八榮八恥”轉化為自覺行動。黨員領導干部要充分發(fā)揮示范帶頭作用，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，嚴格規(guī)范思想行為，積極踐行社會主義榮辱觀，用自己的模范言行和人格力量為群眾做出表率。

5、堅持與深入開展精神文明、醫(yī)院文化建設緊密結合起來。各支部要狠抓已經(jīng)制定的思想政治工作、職業(yè)道德建設、醫(yī)德醫(yī)風建設等方面措施的落實。堅持以社會主義榮辱觀為導向，以健康向上的文化活動為載體，把自律和他律結合起來，進一步加強職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)責任教育，增強醫(yī)務人員的自我教育、自我管理、自我約束的意識，增強職業(yè)責任感和榮譽感，讓何以為榮、何以為恥深入人心，成為廣大醫(yī)務工作者做人做事的準則，樹立人民群眾健康衛(wèi)士的良好形象。

篇7

一、確立合適的活動主題

確立活動主題是實踐活動最關鍵的第一步，它將直接影響到活動的開展。這個過程教師要考慮很多因素，必須正確處理好學生的興趣和教師指導指導之間的關系。主題從何而來？可以是教師集體討論的，也可以是學生議論的；可以是師生聊天聊出來的，也可以是地方教育局規(guī)定的……不管主題從何而來，最后進入綜合實踐活動研究的主題一定是學生和教師雙方協(xié)商的結果，這是確立活動主題的基本要求和重要原則。我們可以把日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題確定為主題，也可以從學生的興趣出發(fā)，以現(xiàn)實生活為切入點，設計主題。隨著社會的發(fā)展，相關的不安全因素越來越多：網(wǎng)絡安全，校園內(nèi)外的語言傷害，課間安全，飲食安全，交通安全等。由此可以展開主題活動《安全教育》也很有實際意義。當然，我們也可以根據(jù)社會熱點，確定研究主題。比如開展“保護家鄉(xiāng)水資源”“保護環(huán)境”“垃圾分類”“變廢為寶”等主題實踐活動。作為教師，我們不僅要善于捕捉社會熱點問題，更要能夠很好地結合學校開展的活動來指導學生確定主題。比如我校每年都會舉行童話節(jié)活動，學生對這個活動有著非常濃厚的興趣。所以，我們可以在童話節(jié)期間開展“學生最喜愛的童話故事調(diào)查”“童話節(jié)服裝設計創(chuàng)意大賽”等活動，這就使得我們活動的開展更具有實效性。

二、制定具體的活動方案

有了一個主題，該如何開展活動呢？我初次接觸綜合實踐活動這個課時，心里很茫然，沒有底。在課前，我在網(wǎng)上找了大量的資料來學習，精心準備了一節(jié)選題課。當時選題課上得很成功，學生們討論得特別熱烈，一個個都特別有主見，這是我在上其他學科課程時沒有看到過的景象。我由此見識到了綜合實踐活動課的魅力，信心滿滿地等著下一次課的到來。然而，當我在第二次上課詢問學生活動進展時，同學們都用好奇的眼光看著我，沒有一人回答我。我沉不住氣再次詢問，有幾個學生無辜地回答：老師你沒有安排、老師我們不知道從哪里下手。我頓時覺得自己犯了一個極大的錯誤！選題課結束后，我并沒有給學生過多的指導，更有沒有及時了解學生的動態(tài)，而是一股腦全部交給學生，這的確會讓學生無從下手。課后我又查閱資料，向有經(jīng)驗的老師請教，經(jīng)過反思之后我決定調(diào)整實施方案，落實活動成效。所以，一個有序而完整的活動的前提是應該先制定具體的活動方案。

方案的制定，既有老師親自制定的，也有師生共同制定的。我認為，學生在老師的指導下進行共同制定更為可取。這不但更能體現(xiàn)學生的主體地位，也能夠促進學生自身的發(fā)展，同時能夠保證實踐活動的質(zhì)量。教師指導學生以小組為單位制定可行的活動方案，可以充分培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。

教師在指導活動方案的制定時，應該注意一些原則：第一要確保制定出的活動方案能夠指導綜合實踐活動的展開。我們必須考慮人力、物力、財力、時間、空間等因素的影響。比如在制定“垃圾分類”這個活動方案時，我原先設想帶學生參觀垃圾分類基地，但是由于學生數(shù)量較多，我一個人帶不過來，考慮到學生的安全問題，在與學生協(xié)商后，我就把實地參觀學習改為觀看視頻學習。第二在制定綜合實踐活動方案時，要把活動時間、空間、活動內(nèi)容和形式一一細化，這樣學生在實施過程中才可以做到有的放矢，而不會迷失方向。在剛開始制定活動方案時，我只與學生討論了活動內(nèi)容，結果是有的小組很快完成了，有的小組比較拖拉，導致班級活動十分混亂而不可調(diào)控，大大減弱了整個活動的有效性。所以，制定出一個具體的活動方案是保證綜合實踐活動有效開展的一個重要步驟。

三、實施好活動方案

活動方案的實施過程是綜合實踐活動的核心環(huán)節(jié)。在這過程中，教師要督促學生落實活動方案，以保障活動順利開展。教師應當引導學生開展多樣性的學習、實踐活動。比如調(diào)查、考察、訪問、參觀、測量、制作、社會宣傳等。這樣既可以避免活動簡單枯燥，還可以調(diào)動學生的積極性，讓學生在多種實踐活動中鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)展多方面的能力。但是在開展活動之前，教師必須對學生進行培訓，教授方法與技能。比如：如何進行采訪？如何設計調(diào)查問卷？如何寫一個規(guī)范的調(diào)查報告。這些方法與技能是學生平時很少接觸到的，只有經(jīng)過教師的精心指導，學生才能很好地運用，從而大大提高社會實踐活動的效率。如果缺乏教師的指導，學生可能會走很多彎路，活動的成效也會降低。綜合實踐活動課程的實施過程是復雜的，在實施過程中會出現(xiàn)意想不到的變化，此時還需要教師對方案靈活調(diào)整。比如我在三年級舉行“說說中國的節(jié)日來歷”活動時，有兩位同學對于端午節(jié)的來歷的資料有了偏差。一個同學認為端午的來歷是為了壓邪，所以要掛菖蒲艾葉，小孩穿老虎衣。另一位同學則認為端午節(jié)是為了紀念大詩人屈原，所以要賽龍舟吃粽子。兩位同學各抒己見，都認為自己查到的才是最標準的答案。就這么爭論不下的時候，我適時建議全班以端午節(jié)的來歷為目標，進行研究活動。就這樣，一個新的活動主題就生成了。

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一、綜合實踐活動內(nèi)容的選擇

活動內(nèi)容的選擇要面向?qū)W生完整的生活領域，涉及自然、社會和生活的多個方面，最大限度地回歸學生的生活世界，密切與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，為學生個性發(fā)展提供開放的空間。內(nèi)容主要包括：環(huán)境問題、科學問題、道德問題、健康問題。此外，為了充分體現(xiàn)學校特色，學?？砂寻嗉壔顒?、團隊活動、校傳統(tǒng)活動納入綜合實踐活動中來。

二、綜合實踐活動的開展

(一)設計活動方案

活動主題確定后，教師就開始安排組織活動方案，活動要緊緊圍繞活動主題展開，活動主題可以分成若干個小主題，學生可以根據(jù)自己或小組的實際，選擇其中一個小主題。也可以選擇多個小主題，同時還可以設計許多活動模塊供學生選擇和參考。例如：“愛護眼睛”活動模塊就有：“調(diào)查”、“整理”、“報告”、“收集”、“創(chuàng)造”、“討論”、“探究”、“交流”、“訪問”、“宣傳”、“了解”等十一個模塊。鼓勵學生動手動腦，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計新的模塊，當活動模塊確定好后，就按自己設計好的活動方案開始行動。

(二)實施活動方案

整個活動給學生自我發(fā)揮自我表現(xiàn)留有一定的空間，讓學生自己去學習去完成。學生的頭腦是等待點燃的火把。而不是等待填充的容器。如在“愛護眼睛”的活動中。有的小組調(diào)查本校的視力狀況，有的小組去醫(yī)院走訪調(diào)查眼病的防治知識。有的小組上網(wǎng)查詢收集有關資料，有的小組整理資料辦“愛護眼睛”的黑板報。每一個小組都按自己所設計的模塊積極進行活動，活動中，學生們相互配合，增進了友誼。通過調(diào)查、訪問增大了學生與社會的交往面，鍛煉學生的交往能力。

(三)展示活動成果

學生可以通過多種形式進行成果展示。例如可通過：調(diào)查報告、論文、演講、總結、科技小發(fā)明、小制作、小創(chuàng)造、繪畫、實拍照片、技術資料、創(chuàng)新設計等形式來展示在活動中的成果。

(四)活動評價

綜合實踐活動課，不采用“好”與“不好”、“行”與“不行”、“對”與“錯”等評定標準，而是采用過程評價與結果評價相結合，重在過程，要用描述性的語言來對學生進行評價，最好不要給學生打分。

三、在開展綜合實踐活動課時應該注意的幾個問題

(一)教師要成為學生學習的指導者和合作者

在綜合實踐活動中，學生成為探究者、活動者；教師成為課題研究的組織者、指導者，從活動主題和項目的提出，活動方案的設計到活動的具體實施。學生應成為全過程的主體。

(二)教師之間需要合作

綜合實踐活動倡導團體指導與協(xié)同教學，不能把綜合實踐活動的指導權只賦予某一學科的教師或班主任，或?qū)ｉT從事綜合實踐活動的教師，而應通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導。

(三)教學觀念的轉變

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一、指導學生選題

恰當有趣的主題，能增強綜合實踐活動課程的實效。特別是對低年級學生而言，興趣就是動力，只有選的主題符合他們的年齡特點，貼近他們的現(xiàn)實生活，并且簡單容易操作，他們才會愿意去課外實踐活動。我們通常選取主題的來源有四處：

1.來源于學生的生活實際。新課標強調(diào)要充分尊重學生的生活實際，要充分利用學生生活中的資源對學生進行教育。新課標的思想為綜合實踐活動的主題和內(nèi)容提供了有益的指導，生活即教育的思想得到重視和體現(xiàn)。例如，結合當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，我們設計了一個主題：《貂》。學生在老師的指導下，共同探討解決問題的方法，同學們以極大的熱情投入到這項活動中，通過大家互相合作，獲取貂的知識。

2.來源于學科教學的延伸。新課標加強了學科間知識的融合，注重學科的綜合性，由學科教學的內(nèi)容延伸出綜合實踐活動的主題和內(nèi)容。例如一年級下冊的語文和品德與生活都涉及到了春天。于是我們就由此延伸出了以《春天來了》為主題的綜合實踐活動課，引導學生到田野里去感受春天，到社區(qū)去尋找春天，到公園里去捕捉春天，還可以到網(wǎng)絡上、書本中、圖片里去搜集春的足跡。

3.來源于社會生活熱點問題。當今社會是多元化的信息時代，加上學生的心智發(fā)展成熟較快，學生的雙耳不僅聞窗外事，還聞天下事，社會上的某些熱點問題，同樣也是學生關注的話題。

4.來源于平時課堂上所碰到的一些疑難問題。學生在課堂中經(jīng)常會碰到感興趣的知識或者一些疑難問題。對此他們表現(xiàn)出非常強烈的求知的渴望。教師可以及時抓住學生的這一狀況，來設計綜合實踐活動課的主題。

二、指導設計活動方案

一個好的活動方案是活動順利、有效開展的前提。在確定主題后，教師要著手指導學生設計合理、科學、有可行性的活動計劃。活動方案設計，包括研究的問題、活動的時間、地點、人員、方法、活動步驟等。

1.在設計活動方案之前，教師首先要指導學生建立學習研究小組。在綜合實踐活動中合作是非常重要的，一個課題的實施需要多人共同努力。

2.在學生自行設計活動方案時，教師要加強引導和點撥，確保學生研究的問題是有意義的，采用的方法是可操作的、合理的。

3.指導聘請導師。學生畢竟還是學生，他們的閱歷、知識經(jīng)驗都是有限的，在活動開展中，肯定會碰到許多無法解決的問題，需要成年人的幫助和指導。所以當學生在設計活動方案時，教師要提醒學生，從他們自己的研究主題出發(fā)，選擇合適的人當自己活動的導師。

三、指導活動實施過程

在活動的進行過程中，教師要及時了解學生活動的開展情況，有針對性地進行指導與督促，要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我反思、修改或完善自己的活動，為下一步活動提供依據(jù)。

1.提供活動開展的條件。在活動的開展中，教師要為學生的活動提供物質(zhì)條件，如場地條件、查閱資料條件和學校所能提供的工具、材料等。這是活動能開展的基本的保障。

2.指導學生搜集材料、篩選材料、形成結論。在活動的開始階段，教師應結合實例對學生進行一定的基礎指導，引導學生通過多種途徑來收集信息。幫助學生掌握利用工具書、視聽媒體、做筆記、進行訪談等方法搜集資料，然后根據(jù)主題整理和歸納資料。在大量的資料中篩選可用的素材。這種篩選能力的培養(yǎng)有助于學生在信息化時代對信息的準確把握，而不至于面對繁雜的信息失去自己的主見。有了材料的支持，學生要學會運用自己掌握的材料進行推理、分析、概括，形成自己的想法，得出結論。

3.指導學生記錄活動過程中的體驗和感受。任何活動過程的意義都勝于結果的意義。活動中的點點滴滴對學生來說更有記錄的價值。活動中的困惑也好，欣喜也好；成功也好，挫敗也好，學生的心理經(jīng)歷了豐富的體驗，學生的能力得到了發(fā)展。這才是真正的綜合實踐活動。引導學生及時記錄活動中的感受和體驗，為以后的總結和評價提供依據(jù)。

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一、指導制定活動方案

綜合實踐活動中教師必須想方設法激發(fā)學生的問題意識和實踐活動的興趣，引導學生確立主題，同時，制訂一個好的活動方案是綜合實踐活動順利、有效開展的前提?；顒臃桨冈O計的質(zhì)量直接決定主題活動的效果。

1.了解活動方案的格式。學生制定活動方案之前，向?qū)W生介紹一個完整的活動方案應包括哪些內(nèi)容，有什么注意事項。這樣能使方案制定得更規(guī)范、更完整。因此，可以提供一份成功的方案給學生參考，讓學生一目了然。當然，給學生提供成功的方案并不是要學生一味地模仿，而是要學生在此基礎上，根據(jù)實際情況有增刪、有創(chuàng)新。此方法僅起一個拋磚引玉的作用，而且在起步階段使用較好。

2.小組討論，群策群力。在了解了活動方案的格式和基本內(nèi)容后，小組成員要聚集在一起共同討論，進行活動計劃的策劃，初步制定活動方案。在活動方案的制定中，教師的指導更重要的是教給學生探究問題的方法，要讓學生熟悉觀察法、實驗法、調(diào)查法和文獻資料調(diào)查法是科學研究最基本的方法。同時要讓他們知道，什么樣的問題適合什么樣的方法。例如，當學生設想去某處參觀訪問時，教師要讓學生明確這一次參觀訪問的目的，提出可能遇到的困難，讓學生們自己討論，找出對策；當學生提出要調(diào)查或采訪某一類人時，教師讓學生明確目的后，要指導學生設計調(diào)查問卷和采訪表，以提高活動的效率和意義。教師的指導是提合理化的意見和建議，是補充和修正。

3.全班論證，完善方案。各個小組初步完成了活動計劃之后，還要在全班交流，要對活動方案進行論證，充分考慮方案的可行性。再集思廣益，對計劃的初稿進一步修改，使活動方案更加完善。

二、指導開展具體活動

綜合實踐活動以活動為主要形式，強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，放手讓學生利用知識、經(jīng)驗、方式方法動手實踐，開展探究活動。實施過程是整個活動的中心環(huán)節(jié)，活動的成敗有賴于學生的積極參與和教師的適時指導。

1.指導調(diào)查訪問，搜集資料。搜集資料是綜合實踐活動中經(jīng)常要用到的方法。教師要指導學生具體的搜集方法。比如上網(wǎng)查找，提供一些可以參考的網(wǎng)站；到圖書館查找，提供要查找的具體書籍類別；實地考察，提供相關負責人的電話號碼；訪問了解，教給一些采訪的技能技巧……然后根據(jù)主題整理和歸納資料。這樣看起來好像是限制了學生的發(fā)展空間，但實際上是為了在較小的空間使學生比較系統(tǒng)地認識問題背景和探究策略，以促進學生開展有知性的活動，有理性的實踐，使實踐與探究更可控，更有教育意義。又如指導學生采訪。筆者在開展“敬老愛老”這一主題活動時，有個小組要求到村里的老年人活動中心進行采訪。那么，用什么方式采訪？怎么記錄？如果采訪不順利怎么辦？筆者在全班同學面前提出了這些問題，并進行討論，再播放一段采訪錄像給他們看，接著又讓學生進行現(xiàn)場反復模擬演練。這樣，學生在實際采訪時就能做到心中有數(shù)，大大提高采訪的實效性。這樣做不僅這個小組的同學知道了如何采訪，而且全班的同學也都學會了。

2.指導動手操作，親歷活動。綜合實踐活動課程強調(diào)“注重學生的親身體驗和積極實踐”，要求學生積極參與到各項活動中去，在“制作”、“探究”、“考察”、“實驗”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師應該關注的是學生實踐了沒有，經(jīng)歷了沒有。所以，課堂上我們必須千方百計地創(chuàng)設條件讓學生進行實踐、體驗，當學生在操作中遇到困難時，教師要及時給予一定的指導和幫助，使學生的“做”更富有實效性。例如，在四年級的“制作蛋殼畫”一課中，學生的學習興趣很濃，通過交流，設想出了各種不同的蛋殼畫。開始制作了，很多學生一手捏著蛋殼一手畫，可一不小心就把蛋殼捏破了。怎么辦呢？學生感到了困惑。此時，筆者及時對學生進行指導，親自示范如何拿蛋殼，雙手如何配合，才能不把蛋殼捏破又把畫畫好。在筆者的指導下學生進行了調(diào)整，掌握了技巧，順利地完成了各自的作品。又如，在主題“走進家鄉(xiāng)”系列的“學做湯圓”一課，整堂課更是在教師的指導下，學生人人動手操作，合作完成的，學習氣氛非常熱烈。

3.指導記錄活動體驗、感受。任何活動過程的意義都勝于結果的意義?；顒又械狞c點滴滴對學生來說更有記錄的價值。學生的心理經(jīng)歷了豐富的體驗，學生的能力得到了發(fā)展，這才是真正的綜合實踐活動。因此，筆者結合語文的作文教學引導學生以日記、周記等形式及時記錄活動中的見聞、體驗和感受。同時也為以后的總結和評價提供依據(jù)。