導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工地實習(xí)日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

今天張師傅給我們拿來了一大摞工程的設(shè)計圖和施工圖，讓我們盡可能把圖紙看懂，有不懂的要向他們請教，或者自己看圖集，要把問題弄明白了。

雖然我們也做過課程設(shè)計，但那都是教學(xué)的一部分并沒有應(yīng)用到實際中去，幾乎近似于紙上談兵吧。和這些圖紙相比，我們圖紙的工作量只是九牛一毛啊。

打開建筑圖和施工圖，我看見施工圖紙的幾個大概的部分，圖名、圖框、比例等等。第一次接觸正規(guī)的設(shè)計圖，會很自然地拿自己的畫的圖紙和它比較，首先最先看到的是圖框邊緣的一級注冊建筑師印章，那是建筑行業(yè)的通行證也是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，這枚小小的印章代表的就是值得信任的技術(shù)水平和安全可靠的保證，多么希望自己能有這么一個章啊!

7月16日

今天，張師傅說要檢驗一下我們測量的基礎(chǔ)，帶我們?nèi)シ啪€去。到了現(xiàn)場，他把我們介紹給了一個姓張的技術(shù)員，讓他帶著我們。

張哥對我們挺好，一開始先讓我們熟悉一下放線所用的水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀的操作。我發(fā)現(xiàn)這里用的儀器和學(xué)校里的儀器有明顯的不同：儀器比學(xué)校里的儀器好用，操作也簡便，可以這么說儀器的操作和在學(xué)校學(xué)測量時的有很大出處。這說明在學(xué)校里學(xué)的知識都是基礎(chǔ)，教你一種學(xué)習(xí)的方法，而不是死東西。

后來，張哥就給我們講了放線的一些技巧和注意事項，聽得我暈乎乎的，不過為了不影響他的工作，我們就在一邊看他操作。后來他見我們都不懂，還特意找時間給我們補(bǔ)了補(bǔ)課，真的謝謝他。

7月17日

今天，我們還是跟著張哥一起放線。今天放線的內(nèi)容是柱子和梁。主要是確定柱子的定位軸線。他的技術(shù)特別熟練，沒多長時間就把一個柱子定位好了，看著他那么容易就弄好了，我也想試試，不過他沒讓，而是讓我先去一個空地，給了我們一組數(shù)據(jù)，讓我們先練習(xí)一下，等他檢查過關(guān)了才能讓我們真正參與放線。

真是看著容易做著難啊。我們弄了好長時間都沒合格，不是墨線太粗就是不清楚，有的地方還有雙線，彈出來自己都感覺不好，更別說用來指導(dǎo)施工了?？磥砦疫€要繼續(xù)努力啊。

不過他還夸我們說第一次做成這樣挺不錯的了，聽他這么說，高興了許多。后來我們就自己在一邊練習(xí)了，爭取明天能真正參與放線。

今天張哥還告訴我們一個使墨線又細(xì)又清楚的小方法：

a 、將剛澆了墨水的線從墨斗里拉出來在空中拉緊，然后輕輕的彈一下。這樣可以把墨繩上過多的墨水彈出來，從而避免了彈出來的墨線變得太粗。

b 、彈墨線的時候，用力把墨繩拉緊，這樣彈出來的線就可以又細(xì)又清晰了。

后來我用這種方法彈出來的線就好看多了。

7月18日

今天張哥的工作沒有那么忙，我的愿望終于實現(xiàn)了，我們放了一道梁的線，雖然用了很長時間，但是感覺時間過的特別快?？粗约悍懦鰜淼木€，感覺就是不一樣，這個龐大的工程也有我們的一點貢獻(xiàn)了。我們今天早早就收工了，后來他說明天就沒有放線的活了，我們要跟別人去了。臨走前，他對我們說:雖然說定位放線和標(biāo)高控制只是土木工程龐大的建筑施工中的一個很小的很微不足道的部分，但是作用確實十分的重大，它關(guān)系到建筑的方位的規(guī)格是否能夠按照圖紙進(jìn)行。線工是個綜合性很強(qiáng)的工種，不僅要掌握各種儀器的操作，而且得能識圖，并且能快速地記憶數(shù)值，要求精確的操作等等。首先學(xué)會水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的操作，然后學(xué)習(xí)識圖，最好是能畫圖，接著熟悉圖紙，從放大線開始，確定軸線位置，最后放局部軸線，彈出墻體留置洞口等等，只有多練習(xí)，勤問人，等你放一兩棟樓的線就會慢慢熟練的。

7月19日

今天是張師傅親自帶的我們，他說帶我們?nèi)タ纯翠摻畹慕壴?。在現(xiàn)場給我的第一感覺就是建筑物用的鋼筋量可真大啊。這是在學(xué)校里難以想象的。鋼筋的種類、數(shù)量均讓我大為吃驚。

張師傅介紹了一位鋼筋工給我們，據(jù)說他是這個工地最厲害的鋼筋工人。在他的介紹下我們還學(xué)了怎么綁扎鋼筋。后來在談話中他告訴我們鋼筋綁扎，一般情況下，要先長軸后短軸，由一端向另一端依次進(jìn)行。操作時按圖紙要求劃線、鋪鐵、穿箍、綁扎，最后成型。后來一位監(jiān)理又告訴我們受力鋼筋搭接接頭位置應(yīng)正確。其接頭應(yīng)相互錯開，上鐵在跨中，下鐵應(yīng)盡量在支座處;每個搭接接頭的長度范圍內(nèi)，搭接鋼筋面積不應(yīng)超過該長度范圍內(nèi)鋼筋總面積的1/4。所有受力鋼筋和箍筋交接處全綁扎，不得跳扣。

今天學(xué)到的知識可真多啊，什么鋼筋型號，規(guī)格，形狀，品種現(xiàn)在有了直觀的理解。

7月20日

今天我們跟著監(jiān)理到現(xiàn)場驗筋，還是跟著監(jiān)理學(xué)的知識多啊。這一天我們老圍著他問，都給他問煩了。后來多不好意思問了。

篇2

首先，我深刻的認(rèn)識到，很多人在實習(xí)走之前就把這次實習(xí)當(dāng)作一次公費(fèi)旅行的態(tài)度是科學(xué)的。經(jīng)過實踐證明，我們的實習(xí)確實是一次旅行。

我們先到了克旗，在克旗參觀了克什克騰地質(zhì)博物館，在解說員的耐心講解下，我們了解到了很多地質(zhì)方面的知識，雖然現(xiàn)在那些知識已經(jīng)忘光了。然后又去了巴林草原，身臨其境的感受到的草原風(fēng)情，老師同學(xué)們?yōu)榱算懹涍@一無限光榮的時刻，紛紛拍照留念，照片的背景會向他們的親朋好友證明他們曾到過廣闊無邊的草原，照片上他們豐富的面部表情會向人們透露，他們在草原上的心情是開心愉快的。

草原上盡了興，大家高高興興的坐上大客，前往奈曼

在奈曼我們參觀了奈曼王府，然后用掉一天的時間去采點畫圖

其次，經(jīng)過這次實習(xí)讓我認(rèn)識了一座漂亮的城市——承德。在奈曼完成任務(wù)我們就直接到了承德。在承德我們?nèi)チ吮苁钌角f，避暑山莊的門票貴得不像樣，但是免車費(fèi)免住宿的到一趟河北，不去一趟避暑山莊更不像樣，所以大家都去了。照樣每到一處大家拍照留念以供回味炫耀。

篇3

對工科大學(xué)生的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程。從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)計劃，再到各門課程的具體實施計劃，均是動態(tài)的。我校從二十世紀(jì)八十年代初就開設(shè)了土建專業(yè)，在土建專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，通過向兄弟院校取經(jīng)和對社會用人單位的調(diào)研，再根據(jù)本校辦學(xué)思想制定了學(xué)生培養(yǎng)計劃，并在實施過程中進(jìn)行了多次修訂，在最新修訂的教學(xué)計劃中增加了實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)時數(shù)。其中土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)時間是三周。經(jīng)過多年的調(diào)查統(tǒng)計，我校土木工程專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)方向為工程施工企業(yè)、工程設(shè)計單位以及相關(guān)工程管理單位。本專業(yè)主要專業(yè)課程包括建筑結(jié)構(gòu)和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學(xué)、土木工程施工組課程設(shè)計和土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)三部分。前兩者均為課堂教學(xué)，在校內(nèi)完成，而后者（土木工程施工實習(xí)）是在校外建筑施工現(xiàn)場實地教學(xué)。

近年來，我院對土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)課程進(jìn)行了較大改革，使用了施工實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生成果也由原先的純紙質(zhì)文檔向電子文檔轉(zhuǎn)變，學(xué)生每天的實習(xí)日記能及時上傳，指導(dǎo)老師能及時檢查點評，促進(jìn)了實習(xí)質(zhì)量的提高。

通過多年對施工生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)，對學(xué)生培養(yǎng)有著自身的感受。以下僅從學(xué)生實習(xí)日記、實結(jié)質(zhì)量的微觀層面探討培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的建議，以供參考。

1.實習(xí)成果的質(zhì)量狀況分析

土木工程施工生產(chǎn)實習(xí)的任務(wù)主要是學(xué)生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動，檢查施工活動中形成的成品質(zhì)量，并將所學(xué)專業(yè)知識和工程施工實踐相結(jié)合。通過實習(xí)，能使學(xué)生開闊視野、增長見識，鍛煉身心，增強(qiáng)綜合應(yīng)用分析能力。它是學(xué)生給自己定位，接觸社會，體驗工地工作生活，感受社會，初步積累工程經(jīng)驗的重要過程，也是由學(xué)校向社會過度的一種特殊過程[2][3][4]。

土木工程施工實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺由揚(yáng)州大學(xué)、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學(xué)院聯(lián)合開發(fā)，致力于滿足全國高校土木工程專業(yè)學(xué)生實習(xí)過程的記錄、學(xué)習(xí)和交流，以及指導(dǎo)教師對學(xué)生實習(xí)的評閱、指導(dǎo)和管理。學(xué)生在實習(xí)前進(jìn)行注冊，手機(jī)和電腦均可使用，可隨時將實習(xí)日記和實習(xí)圖片上傳至網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)老師也可以通過手機(jī)或電腦隨時掌握學(xué)生實習(xí)動態(tài)，并進(jìn)行指導(dǎo)和批閱。

使用實習(xí)平臺之前，學(xué)生提交的實習(xí)成果主要是紙質(zhì)的實習(xí)日記和實習(xí)報告，使用實習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺后，要求學(xué)生提交的主要是電子版的實習(xí)日記和實結(jié)。本次揚(yáng)州大學(xué)參加施工實習(xí)的學(xué)生共4個班，134名學(xué)生，其中有120名學(xué)生使用了實習(xí)平臺，因某些客觀原因，有14名學(xué)生未能使用。實習(xí)地點以江蘇為主，也有少數(shù)在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對使用網(wǎng)絡(luò)實習(xí)平臺提交的電子版成果的分析。

1.1 實習(xí)日記

實習(xí)日記包括上傳的文字和圖片。本次共收閱實習(xí)日記1862篇，實結(jié)120篇，實習(xí)圖片1565張。

實習(xí)日記表式已預(yù)先設(shè)計并可在網(wǎng)絡(luò)實習(xí)平臺上直接使用，在布置實習(xí)任務(wù)時已經(jīng)明確填寫要求，即如實反映自身參與實習(xí)的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點、天氣、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題和解決方法、體會、圖片?？傮w上看，大約15%日記記錄優(yōu)良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：

（1）部分日記內(nèi)容不完整。表現(xiàn)在日記欄目填寫不全，有些必填項目未能填寫，如工程名稱、地點、天氣，未上傳現(xiàn)場圖片，未記錄親身參與的內(nèi)容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。

（2）部分內(nèi)容缺乏真實性。表現(xiàn)在連續(xù)多天的日記內(nèi)容就是某些書本、規(guī)范等資料的連續(xù)摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內(nèi)容顯得空洞無物，無具體實質(zhì)性內(nèi)容描述。其原因主要有二，一是要考研的學(xué)生把精力主要放在考研復(fù)習(xí)上，未投入足夠時間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關(guān)；二是比較懶惰的學(xué)生不去或少去工地，只能抄襲以取得實習(xí)成績。如某篇日記內(nèi)容如下（圖1）：

（3）部分學(xué)生上傳的圖片偏少、圖片質(zhì)量欠佳。這個情況比較普遍。學(xué)生對必要的圖片說明以及較好的圖片質(zhì)量認(rèn)識不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學(xué)生實習(xí)真實性的需要。圖片質(zhì)量問題主要有取景不當(dāng)，不能將重點安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統(tǒng)性差，對需要多張圖片才能表達(dá)的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質(zhì)量高低與拍照用的手機(jī)性能、攝影技巧以及學(xué)生對拍攝對象的認(rèn)知程度有關(guān)。

（4）部分日記內(nèi)容與圖片內(nèi)容不匹配。當(dāng)天日記內(nèi)容與當(dāng)天上傳圖片應(yīng)當(dāng)互為說明和補(bǔ)充，尤其是圖片，有時是語言文字不能表達(dá)清楚的。如某日記內(nèi)容為幕墻腳手架的搭設(shè)，但圖片反映的卻是某基礎(chǔ)施工情況，毫無關(guān)聯(lián)（圖2）：

（5）部分日記文字、語句不夠規(guī)范。部分日記中錯別字較多，標(biāo)點符號不當(dāng)，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業(yè)術(shù)語，有較多工地化、地方化的語言，當(dāng)然有些地方術(shù)語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個標(biāo)點符號，當(dāng)然這是極端個案（圖3）：

（6）部分日記缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。極少數(shù)日記通篇都是感嘆感想抒情，工人多么多么辛苦，技術(shù)員多么

多么認(rèn)真、熟練，等等，看不出學(xué)生當(dāng)日究竟做了什么。

（7）普遍對規(guī)范、圖集運(yùn)用較少。在工地要看圖紙、檢查驗收要看規(guī)范，在描寫鋼筋、模板、混凝土澆筑、混凝土成型質(zhì)量等文字中，很少有具體尺寸偏差數(shù)字，語言比較籠統(tǒng)，反映實習(xí)不夠深入（圖4）。

（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內(nèi)容是能反映實習(xí)深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學(xué)生未認(rèn)真填寫。要求學(xué)生在實習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養(yǎng)的要求。有少部分學(xué)生做得很好，說明確實動了腦筋，有較大收獲。

1.2 實結(jié)

實結(jié)是學(xué)生實習(xí)結(jié)束后及時對實習(xí)期間有關(guān)實習(xí)的工作、收獲、建議等所做的小結(jié)。要求先按實習(xí)時間順序介紹工程實習(xí)概況，之后按主要內(nèi)容分段敘述，對照任務(wù)書要求作出實習(xí)完成情況自我評價，最后是提出不足和建議。大部分實結(jié)比較認(rèn)真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設(shè)置稍顯混亂，有的亂發(fā)感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學(xué)生反映的是讀圖識圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工圖已采用平法標(biāo)注多年，但是教W中在這方面可能訓(xùn)練不足，是急需補(bǔ)充的短板；三是反映交流能力較差。

2.對土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的建議

為使學(xué)生達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)，通過以上總結(jié)，提出下列建議：

2.1 在實習(xí)開始前的教學(xué)計劃中，建議增加或加強(qiáng)以下內(nèi)容：

（1）工程施工實習(xí)安全講座。包括施工安全和實習(xí)安全，安全是實習(xí)的頭等大事，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。

（2）增加鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法標(biāo)注的學(xué)習(xí)和讀圖訓(xùn)練。這是學(xué)生在專業(yè)方面反映最突出的問題，如果此前有關(guān)課程中已經(jīng)安排該項內(nèi)容，則應(yīng)審查課時和效果。

（3）開設(shè)論文、應(yīng)用文寫作講座。提高寫作水平，對以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

（4）攝影講座。除對實習(xí)圖片有幫助外，還有利于提高學(xué)生美學(xué)素質(zhì)。

（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

（6）關(guān)于復(fù)習(xí)考研學(xué)生。暑假當(dāng)中實習(xí)，正是應(yīng)屆畢業(yè)生考研復(fù)習(xí)關(guān)鍵之時，學(xué)校能否統(tǒng)一將考研的學(xué)生另行安排。

2.2 實習(xí)時間偏短，建議增加至6周。三周時間實在太短，對土木工程專業(yè)，施工實習(xí)尤其重要，學(xué)生好不容易聯(lián)系到實習(xí)項目，可剛剛熟悉和適應(yīng)，實習(xí)就結(jié)束了，有些得不償失，效果欠佳。

2.3 大力增強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)。學(xué)校應(yīng)盡力加強(qiáng)校企合作，切實利用實習(xí)基地為學(xué)生實習(xí)服務(wù)，也可以作為指導(dǎo)老師實踐的場所。目前還有極少數(shù)學(xué)生不能聯(lián)系到實習(xí)工地，此時就可以利用實習(xí)基地。由于有校企關(guān)系，因而在學(xué)生實習(xí)各方面安排上會比較順暢。實踐證明，在實習(xí)基地實習(xí)的學(xué)生，其實習(xí)計劃安排的科學(xué)性、參與度、認(rèn)知程度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等均比較理想。

3.結(jié)束語

培養(yǎng)工程系列實踐創(chuàng)新人才是工科高等教育的緊迫任務(wù)，以上是施工生產(chǎn)實習(xí)這個微觀層面分析存在的問題而提的幾點建議，意在培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)施工實踐能力，主動適應(yīng)社會，提高綜合素質(zhì)。在我國高度重視工科人才培養(yǎng)的大好形勢下，通過培養(yǎng)經(jīng)驗的不斷總結(jié)，同時汲取國外好的做法，找到適合我國國情的工科學(xué)生培養(yǎng)模式。作為工科專業(yè)課老師，在教學(xué)中始終要堅持理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)教學(xué)，認(rèn)真總結(jié)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)未來的卓越工程師貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部文件.教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見.中華人民共和國教育部， 2012.2

[2] 伊廷華、王昆、李宏男.土木工程專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)研究[J].高等建筑教育，2012.21（ 4） ：17 - 19.

篇4

實習(xí)生不是企業(yè)的正式員工，由于自身特點和正式員工不同，許多認(rèn)識不同，正式員工對實習(xí)生的態(tài)度問題，都造成了雙方之間的矛盾。想了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來小編整理的室內(nèi)設(shè)計實習(xí)日記范文。歡迎查閱。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)日記1

昨日上午有事請了假，回來后經(jīng)理又給分配了不少的文件叫我去整理存檔，昨日浪費(fèi)了一早上時間，下午弄一下午還沒完成。好在不急著用，這天的工作量看來很大了。早早來到工作就開始工作，期間同事來了都忘記打招呼了，手頭上的事情還沒弄好又拿來了一些，沒辦法，公司一天整理的文件挺多的。只有抓緊干活了，雖然不是我的專長，權(quán)當(dāng)鍛煉吧。還好比較簡單，中午吃完飯又開始干活了，都沒得閑的。我第感覺到了壓力……

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)日記2

這天我之后學(xué)習(xí)PKPM（08版）系列軟件，主要學(xué)習(xí)了結(jié)構(gòu)平面計算機(jī)輔助設(shè)計軟件（PMCAD），PMCAD是整個結(jié)構(gòu)CAD的核心，它建立的全樓結(jié)構(gòu)模型是PKPM各二維、三維結(jié)構(gòu)計算軟件的前處理部分，也是梁、柱、剪力墻、樓板等施工圖設(shè)計軟件和基礎(chǔ)CAD的必備接口軟件。PMCAD也是建筑CAD與結(jié)構(gòu)的必要接口。用簡便易學(xué)的人機(jī)交互方式輸入各層平面布置及各層樓面的次梁、預(yù)制板、洞口、錯層、挑檐等信息和外加荷載信息，建模中可方便地修改、拷貝復(fù)制、查詢。逐層輸入模型后組裝全樓構(gòu)成全樓模型。1.繪制各種類型結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)平面圖和樓板配筋圖。包括柱、梁、墻、洞口的平面布置、尺寸、偏軸、畫出軸線及總尺寸線，畫出預(yù)制板、次梁及樓板開洞布置，計算現(xiàn)澆樓板內(nèi)力與配筋并畫出板配筋圖。2.帶給復(fù)雜結(jié)構(gòu)空間建模程序SpasCAD用于不能以PMCAD逐層建模方式輸入的模型，從而能夠適應(yīng)復(fù)雜結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計計算。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)日記3

來到公司，打開電腦，其實這天也沒什么事。無非就是處理昨日剩下的圖片。但是主管還給我個壓縮包，100張圖片，讓我做P圖，效果要反映印象派風(fēng)格，說是鍛煉我的技巧。。。好歹也上了好多天班了好吧，還好學(xué)校學(xué)的沒全還給老師?？捎勺龅奶炝藢?dǎo)致局部沒有做好，被主管批評了，但是好在最后在下班前趕完了，不然可得加班了。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)日記4

前兩天一向在公司學(xué)習(xí)著做效果圖，因為在學(xué)校時，我的CAD繪圖比較熟練，所以在公司我的CAD繪圖能夠夠我使用的，那么在公司的重點就是效果圖和設(shè)計、材料、施工等接單所務(wù)必學(xué)習(xí)的。

昨日我們公司的一個工程開工技術(shù)交底，公司說為了讓我們盡快能夠接單，不能老呆公司需要多跑跑工地和建材市場，所以這天，我們幾個實習(xí)生去了工地，這天的工地主要進(jìn)行的工作是室內(nèi)的水電改造，我明白在我們的水路電路設(shè)計時，都是根據(jù)自己想到的放插座，從來沒想過要注意哪些，其實在工地時都能夠稍微了解點，也明白水路設(shè)置一般都是左冷右熱，像太陽能一般都是這樣的。而電路電線走向注意盡量減少交叉，一般持續(xù)橫平豎直，也大概了解了雙控開關(guān)走線，思考到業(yè)主以后會使用到的插座，在美觀的前提下盡量多安裝幾個插座。思考到餐廳以后可能會使用插座吃火鍋，或其他使用插座的電器，在餐廳的餐桌的擺放處，安裝了地插，方便以后使用，這樣在餐桌下既不影響美觀，也避免了使用時電線亂拉的現(xiàn)象。因為一天的原因，水電路進(jìn)行的還是不太多，所以我在這一天了解的也不是很多，只是簡單的了解一下大概的過程。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)日記5

這天早早來到辦公桌前看著桌子上的仙人球是那么的嬌嫩，情緒特好，沒有白養(yǎng)，工作累了眼睛疲勞了看看它我的精神就恢復(fù)了。同事們還沒來，我在電腦前好好對那些辦公的軟件進(jìn)行了系統(tǒng)的了解把不清楚的地方記錄下來等同事來了好好問下。晚點同事來了我和他提了他很在行，幫我解決了很開心。真的挺感激的，解決了問題用起來就是不一樣，看來工作也要不停的學(xué)習(xí)啊。這話怎樣說，活到老學(xué)到老。趁著年輕，多學(xué)點知識。

室內(nèi)設(shè)計實習(xí)日記6

實習(xí)工作已經(jīng)一個月過去了，在這一個月的時間里，我感覺我的進(jìn)步很大，也許是在學(xué)校學(xué)的真的是太少了，或是在學(xué)校學(xué)習(xí)的在實際工作中真的不適用，以至于在工作中跟白癡一樣。然而在工作中每一天都學(xué)習(xí)的很多，每一天都很充實。

記得剛到公司，我還是信心滿滿，然而一個月下來發(fā)現(xiàn)我需要從零開始，這天我的工作是繼續(xù)學(xué)習(xí)3D效果圖，剛來工作是，能夠說我的效果圖是簡單地建模都不是很好，而此刻能夠簡單的做出一點效果圖，雖然效果還是有待于提高，但也是我努力學(xué)習(xí)一點點的進(jìn)步。我每一天都給自己一個目標(biāo)，這天主要是地板貼圖的練習(xí)，在同事的幫忙下我學(xué)會了使用平鋪貼圖，這樣使地板更真實，在那里我記錄了學(xué)習(xí)步驟：材質(zhì)球中漫射中選取平鋪，下一步打開高級控制，在高級控制中調(diào)節(jié)紋理控制和磚縫控制，那里的參數(shù)主要根據(jù)具體的效果來改變，紋理使用位圖貼地板紋理，地板雖然幾乎不反光，但在反射里仍然需要給一點點反射，貼圖中的凹凸改為三十，紋理漫射復(fù)制到凹凸中，材質(zhì)的調(diào)節(jié)步驟大概就是那里，在貼圖的時候，需要使用UVW貼圖來修改所貼地板的尺寸。大概的步驟就是這樣，在步驟的指導(dǎo)下，我一邊一邊的重復(fù)的練習(xí)，追求更完美的。

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[關(guān)鍵詞] 認(rèn)識實習(xí) 教學(xué) 輪崗 安全

在舉國上下普遍重視技能型、應(yīng)用型人才的大背景下，近年來高職高轉(zhuǎn)教育取得了飛速的發(fā)展。作為介于普通高等教育與中等專業(yè)教育之間的一種教育模式，在教學(xué)計劃的制定上就有他獨特的特點。普通高等教育人才的培養(yǎng)方向側(cè)重于理論研究，技術(shù)創(chuàng)新，它的教學(xué)計劃就以理論教學(xué)為主，而中等專業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向主要側(cè)重于生產(chǎn)第一線的操作人員，因此它主要要側(cè)重于學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。而高職高轉(zhuǎn)教育培養(yǎng)的學(xué)生除具備一定的實際專業(yè)技能之外，還要有一定的理論知識，在此基礎(chǔ)上還需具備一定的創(chuàng)新能力，對本行業(yè)的發(fā)展前景有初步的認(rèn)識，這樣的培養(yǎng)目標(biāo)就決定了高職高轉(zhuǎn)院校在制定教學(xué)計劃的時候要兼顧理論和實踐教學(xué)這兩個方面。從某種程度上講高職高轉(zhuǎn)的畢業(yè)生具備了本科生、中專生的長處。這也是高職高轉(zhuǎn)畢業(yè)生就業(yè)率較高的原因之一。

作為入學(xué)的新生，在當(dāng)初填報志愿的時候大部分有一定的盲目性，只是覺得哪種專業(yè)就業(yè)形勢好就填報了這個專業(yè)，但是對這個專業(yè)的特點、面臨的形勢及將來的發(fā)展方向幾乎一無所知，這就給組織教學(xué)帶來了很大的困難。很多專業(yè)性很強(qiáng)的課程，諸如建筑施工、鋼筋混凝土等，沒有對現(xiàn)場情況一定的感性認(rèn)識，是很難徹底掌握的。一些高職院校沒有注意或者沒太重視這種狀況，在制定教學(xué)計劃的時候忽略了感性認(rèn)識的培養(yǎng)，理論教學(xué)安排得滿滿的，填鴨式的教學(xué)其后果是學(xué)生的理論知識一知半解，到了工作崗位更是兩眼一抹黑，理論知識與實際工作根本結(jié)合不起來，魚和熊掌不僅沒能兼得，連最基本的謀生手段也沒能掌握，浪費(fèi)了父母的金錢也揮霍了自己寶貴的時間。鑒于此，入學(xué)后的認(rèn)識實習(xí)作為極其重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)及將來能較快地融入工作角色當(dāng)中起著關(guān)鍵的作用。

組織認(rèn)識實習(xí)，如果僅僅是簡單的帶學(xué)生到施工現(xiàn)場走馬觀花的看一看，對學(xué)生所起的作用是有限的。為了達(dá)到良好的效果而不至于事倍功半，筆者認(rèn)為需要從以下幾個方面入手：

1.制定嚴(yán)格的實習(xí)計劃。事不預(yù)則不立，作為教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，如果沒有一套完整的計劃而只是帶學(xué)生盲目得到各個施工現(xiàn)場去看看，就不會取得預(yù)期的效果。因此在實習(xí)之前就應(yīng)該明確每天的實習(xí)內(nèi)容，明確實習(xí)的目的,讓學(xué)生有針對性的帶著問題到現(xiàn)場去看去聽去了解，另外要對實習(xí)日記、實習(xí)報告應(yīng)該提出詳細(xì)的標(biāo)準(zhǔn)。

2.精選合適的施工工地，確定規(guī)范的輪崗制度。每年的在建項目有很多，但并不是所有的工程都符合實習(xí)的要求。因此需要帶隊教師在實習(xí)之前對當(dāng)?shù)氐慕ㄖ袌鲞M(jìn)行比較詳細(xì)的調(diào)查，了解各工地正在做什么，與實習(xí)計劃的要求是否吻合。同時盡量能夠做到在較短的時間內(nèi)讓學(xué)生在兩到三個崗位上輪崗實習(xí)，使學(xué)生對分項工程的工藝流程、材料性能及現(xiàn)場的施工組織有比較全面的了解。

3.實習(xí)日記和實習(xí)報告的認(rèn)真審核。為加深學(xué)生對現(xiàn)的認(rèn)識，學(xué)生每天實習(xí)完后，都應(yīng)該要求學(xué)生寫出比較詳盡的實習(xí)日記，把一天參觀實習(xí)過程當(dāng)中看到的、想到的、不明白的記錄下來。實習(xí)結(jié)束后要據(jù)此寫出實習(xí)報告。作為教師，在學(xué)生撰寫實習(xí)報告的過程當(dāng)中，應(yīng)該盡職盡責(zé)地進(jìn)行指導(dǎo)，通過對實習(xí)的總結(jié)，讓學(xué)生扎扎實實地掌握一些東西。

4.完善安全及紀(jì)律方面的規(guī)章制度。為保證實習(xí)的順利進(jìn)行，安全和紀(jì)律方面是絕對不能忽視的。因為施工現(xiàn)場時危險性比較大的地方，稍一疏忽就有可能出現(xiàn)人身傷亡事故，因此在其入工地前學(xué)校應(yīng)僅進(jìn)行安全教育，進(jìn)入現(xiàn)場后應(yīng)有現(xiàn)場工程是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全。紀(jì)律是圓滿完成實習(xí)任務(wù)的保證，三天打魚兩天上網(wǎng)是絕對達(dá)不到實習(xí)要求的。因此需制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，以確保學(xué)生能按時到達(dá)施工現(xiàn)場。

認(rèn)識實習(xí)作為新生入學(xué)之后的第一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)計劃當(dāng)中起著舉足輕重的作用，認(rèn)真謀劃合理組織已成為各高職院校的共識，在此筆者的淺陋之間算是拋磚引玉，希望各高校同仁在這方面能夠相互探討，研究，使認(rèn)識實習(xí)的組織、效果取得進(jìn)一步的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜 軒秀敏:大學(xué)外語專業(yè)化教學(xué)模式認(rèn)知與實踐[J]. 吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報, 2006,(04)

篇6

（一）含義

工程教育專業(yè)認(rèn)證是工程技術(shù)行業(yè)相關(guān)協(xié)會結(jié)合工程教育工作者對工程技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)（如機(jī)械、化工、土木、計算機(jī)等）的高等工程教育質(zhì)量加以控制，保證工程技術(shù)行業(yè)的從業(yè)人員達(dá)到相應(yīng)教育要求的過程。

（二）工程教育專業(yè)認(rèn)證體系

我國自2006年起開展工程教育專業(yè)認(rèn)證試點，初步建立了工程教育認(rèn)證體系，在機(jī)械、計算機(jī)、化工與制藥、電氣信息等14個專業(yè)類開展了認(rèn)證工作。中國工程教育的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生、培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、持續(xù)改進(jìn)、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面。它與美國的ABET標(biāo)準(zhǔn)框架實質(zhì)等效，相互承認(rèn)。中國工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)框架的基本邏輯如圖1所示。以學(xué)生為中心是工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念。培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞學(xué)生而設(shè)計的，師資隊伍和支持條件為了支撐課程體系的設(shè)置，其目的是為了達(dá)成學(xué)生的期望目標(biāo)。專業(yè)認(rèn)證評價的焦點是全體學(xué)生的表現(xiàn)。持續(xù)改進(jìn)是外部手段，是教育改革的動力，它促使師資隊伍的建設(shè)、支持條件的滿足、課程體系的完善朝著有利于學(xué)生的表現(xiàn)與培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成一致。

（三）工程教育專業(yè)認(rèn)證的意義

高等工程教育專業(yè)認(rèn)證是為了構(gòu)建我國高等工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，提高高等工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，使經(jīng)過高等工程教育培養(yǎng)出的工程師達(dá)到國際互認(rèn)而進(jìn)行的教學(xué)質(zhì)量評估工作，它具有以下幾點意義。首先，高等工程教育專業(yè)認(rèn)證可以明確工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)不同院校工程專業(yè)的特色；其次，可以建立工程教育和工程界合作培養(yǎng)人才機(jī)制，引導(dǎo)工程教育改革與發(fā)展方向；最后，可以建立工程界參與工程教育質(zhì)量監(jiān)控的外部評價體系，提升我國高等工程教育質(zhì)量。

二、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

土木工程生產(chǎn)實習(xí)一般安排在第6學(xué)期或者大三暑假，實習(xí)時間為4～6周。個別應(yīng)用型本科學(xué)校安排10周時間來進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。在生產(chǎn)實習(xí)階段，學(xué)生以技術(shù)人員助手的身份參加生產(chǎn)實習(xí)，將所學(xué)的專業(yè)理論知識與工程實踐結(jié)合起來，可以增強(qiáng)專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)效果，同時對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，乃至終身教育奠定必要的基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)校、社會、企業(yè)及學(xué)生等各種因素的影響，生產(chǎn)實習(xí)的效果并不好。目前主要存在以下問題：

（一）實習(xí)基地種類單一，實習(xí)內(nèi)容不夠豐富

目前，我校建立的實習(xí)基地大多為與施工單位合建的，與設(shè)計單位、巖土勘察、工程檢測單位聯(lián)系偏少。實習(xí)基地種類單一導(dǎo)致我校土木工程專業(yè)實習(xí)的內(nèi)容局限于測量放線、施工技術(shù)、施工組織與管理等內(nèi)容，實習(xí)內(nèi)容不夠豐富、全面，不利于學(xué)生工程實踐能力全方位的鍛煉。

（二）指導(dǎo)老師工程實踐能力不足，學(xué)生重視程度不夠

實習(xí)要求指導(dǎo)教師不僅具備一定的專業(yè)理論知識，而且應(yīng)具備豐富的工程實踐經(jīng)驗。然而，學(xué)校里“雙師型”教師比例偏低，承擔(dān)實習(xí)指導(dǎo)任務(wù)的不少青年教師恰恰缺乏工程實踐經(jīng)驗，不能及時解決學(xué)生實習(xí)過程中碰到的問題和困難，這在一定程度上影響了專業(yè)實習(xí)的質(zhì)量。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的重視程度不夠，認(rèn)為實習(xí)就是去工地玩，沒有明確的實習(xí)目的，沒有具體的要求，導(dǎo)致的后果是實習(xí)日記是流水賬，實習(xí)報告就是實習(xí)單位概況和施工工藝描述，沒有發(fā)現(xiàn)問題，也沒有解決實習(xí)過程中存在的問題，更沒有自己的實習(xí)體會。總之，實習(xí)報告質(zhì)量不高，理論與實踐結(jié)合程度不夠緊密。

（三）實習(xí)時間有限，實習(xí)效率偏低

根據(jù)常州大學(xué)新修訂的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，土木工程認(rèn)識實習(xí)為1周，生產(chǎn)實習(xí)為4周，畢業(yè)實習(xí)為2周。可見，與工程項目建設(shè)周期相比，學(xué)校安排的實習(xí)時間都非常有限，這不利于學(xué)生深入工地了解情況，參與生產(chǎn)實踐，也不利于實習(xí)單位安排人力、物力來配合指導(dǎo)。其次，實習(xí)效率不高。學(xué)校安排的實習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，實習(xí)工地一般局限于常州市本地區(qū)，有效實習(xí)時間偏少。

（四）考核方式簡單，教學(xué)管理松垮

學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)成績一般根據(jù)考勤表、實習(xí)日記、實習(xí)報告和施工單位鑒定材料等綜合評定，但因考勤表、工地鑒定材料的真實性較難鑒別，其結(jié)果無法反映學(xué)生的真實情況，實習(xí)報告雷同或抄襲現(xiàn)象比較普遍，這種只重結(jié)果不重過程的評價方法，導(dǎo)致成績評定不合理。此外，對學(xué)生的管理不到位，管理流于形式，學(xué)生實習(xí)報告中暴露的問題也沒有反饋給學(xué)生，不利于學(xué)生后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)與提高。

三、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探討

針對上述存在的問題，結(jié)合我校土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)目標(biāo)，在工程教育專業(yè)認(rèn)證視角下，圍繞實習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)（支持條件）、指導(dǎo)教師工程素質(zhì)（師資隊伍）和成果考核（學(xué)生）三個因素，提出以下改進(jìn)措施。

（一）加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，豐富工程實踐內(nèi)容

工程教育專業(yè)認(rèn)證的實質(zhì)是要引入社會資源來參與評價高等工程教育質(zhì)量，為高校辦學(xué)提出合理化建議。生產(chǎn)實習(xí)等實踐類課程教學(xué)需要高校與社會資源進(jìn)行溝通和合作。實習(xí)基地作為專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的支持條件，需要得到有效的保障和滿足。土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于是否擁有數(shù)量充足、長期、穩(wěn)固的實習(xí)基地。實習(xí)基地屬社會資源，實習(xí)基地的建設(shè)要校企雙方進(jìn)行良好的溝通與互動，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，充分調(diào)動社會資源參與教學(xué)的積極性。因此，學(xué)校平時要加強(qiáng)實習(xí)基地的建設(shè)，與產(chǎn)學(xué)研合作單位時常保持溝通，建立一種長期合作關(guān)系；實習(xí)時要互相密切配合，共同指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)任務(wù)。經(jīng)過近幾年的對外拓展，我校土木工程專業(yè)實習(xí)基地建設(shè)取得明顯進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)實習(xí)動員，提高指導(dǎo)老師的工程實踐能力

學(xué)生是生產(chǎn)實習(xí)的主體，工程教育專業(yè)認(rèn)證的基本理念也是以學(xué)生為中心。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實習(xí)動員的布置、召開，系主任和實習(xí)指導(dǎo)老師要全部參加，強(qiáng)調(diào)實習(xí)的重要性，并能結(jié)合實習(xí)基地的特點，有針對性地進(jìn)行安全專題教育，指導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)對專業(yè)實習(xí)中的風(fēng)險，為安全實習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。其次，要提高實習(xí)指導(dǎo)老師的工程實踐能力。工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校應(yīng)有足夠的師資力量來保證學(xué)生達(dá)成預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。因此，學(xué)校要有計劃地輸送青年教師到產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)鍛煉，培養(yǎng)青年教師的大工程觀意識和工程實踐能力。在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師除了要深入工地或單位解決學(xué)生實習(xí)中的問題外，還要積極和實習(xí)單位開展教學(xué)科研合作，一方面可以幫助實習(xí)單位解決生產(chǎn)實際問題，提高經(jīng)濟(jì)效益；另一方面，可以進(jìn)一步提高自身的工程實踐能力。在實習(xí)過程中，指導(dǎo)教師要善于調(diào)整自己的角色，積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，有效地激發(fā)學(xué)生的主動性和積極創(chuàng)新性，幫助學(xué)生搭建理論與實踐之間的聯(lián)系，教會學(xué)生運(yùn)用理論知識指導(dǎo)工程實踐。

（三）成果考核增設(shè)答辯環(huán)節(jié)，有效對接后續(xù)課程

實習(xí)成果考核方式在生產(chǎn)實習(xí)中起著指揮棒的作用。科學(xué)合理的成果考核方式能夠激發(fā)出學(xué)生參與生產(chǎn)實習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的潛能。評閱實習(xí)日記和實習(xí)報告的傳統(tǒng)考核方式被證明是機(jī)械的、呆板的，不適合新時期實踐教學(xué)的需要。因此，為了保證生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)效果，促使學(xué)生積極參與生產(chǎn)實習(xí)，提高學(xué)生的工程實踐能力和就業(yè)競爭力，有必要調(diào)整實習(xí)成果考核方式。實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)指導(dǎo)老師要及時評閱實習(xí)日記和實習(xí)報告，并組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)答辯，考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和工程實踐能力，答辯成績占總成績的25％。其次，將生產(chǎn)實習(xí)成績作為土木工程施工等后續(xù)課程成績評定的重要依據(jù)。為了取得較好的成績，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中，會注重對施工細(xì)節(jié)的觀察，對施工中的某些做法會有更深入的思考，這將大大提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。另外，要通過開座談會的形式，把實習(xí)報告中暴露出來的問題反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

篇7

1．通過學(xué)習(xí)，對一般工業(yè)與民用建筑施工前的準(zhǔn)備工作、整個施工過程和監(jiān)理的基本知識體系有較清晰的了解。鞏固課本上的知識。

2．理論聯(lián)系實際，鞏固和深入理解已學(xué)的理論知識，并為以后課程的學(xué)習(xí)積累感性知識。積累經(jīng)驗。

3．通過親身參加施工實踐，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力，用理論聯(lián)系實際，為將來參加工作作好準(zhǔn)備。

4．通過實習(xí)和勞動，了解施工的基本生產(chǎn)工藝過程中的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范的監(jiān)理細(xì)則。

5．了解目前我國過施工技術(shù)與施工組織管理與監(jiān)理的實際水平，聯(lián)系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，樹立獻(xiàn)身社會注意現(xiàn)代化建設(shè)，提高我國建筑施工水平的遠(yuǎn)大志向。

6．與工人和基層生產(chǎn)干部密切接觸，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)和先進(jìn)事跡。

7．虛心學(xué)習(xí)，了解具體施工細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)工人師傅在長期的實踐中總結(jié)的寶貴經(jīng)驗。

二、實習(xí)要求

參加實習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在工地實習(xí)指導(dǎo)老師的幫助下，參加具體有關(guān)的技術(shù)工作和生產(chǎn)工作，在工作中參照課本的內(nèi)容，全面地完成生產(chǎn)實習(xí)工作。實習(xí)期間要求做到：

1)認(rèn)真按時完成實習(xí)指導(dǎo)人員和老師布置的實習(xí)和研究工作；

2)每天寫好實習(xí)日記，記錄施工情況、心得體會、建議等；

3)對組織的專業(yè)參觀、專業(yè)報告都要詳細(xì)記錄并加以整理；

4)實習(xí)結(jié)束前寫好實習(xí)報告，對政治思想和業(yè)務(wù)收獲進(jìn)行全面總結(jié)；

5)對實習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師布置的“專題作業(yè)”要及時完成并寫出報告；

6)利用業(yè)余時間，結(jié)合本工地或本地區(qū)自選專題進(jìn)行社會調(diào)查，寫出報告。

備材料：

1.內(nèi)外墻裝飾材料,拋光磚石，材耐磨磚,石材木材,油漆涂料

2.照明器材,...

我們在進(jìn)入工地時，發(fā)現(xiàn)赫然樹立在工地正門的環(huán)境保護(hù)監(jiān)督欄?？磥恚覀冏叩氖强沙掷m(xù)性發(fā)展道路，在工程建設(shè)的同時，還要注意環(huán)境保護(hù)。做到防患于未然，不能先污染，后治理。該監(jiān)督欄上的內(nèi)容是：

1．施工工地必須實行封閉，禁止敞開式作業(yè)

2．工地出入口必須凈化，運(yùn)輸車輛必須密閉，沿途不能灑漏。

3．風(fēng)力達(dá)到4級（含4級）以上時，禁止施工。

4．嚴(yán)禁從建筑物上向外拋灑廢棄物。

5．易發(fā)生揚(yáng)塵的材料必須覆蓋，嚴(yán)禁露天堆放。

6．拆除建筑物時，必須采取噴水、灑水，濕化作業(yè)。

7．垃圾、渣土必須及時清運(yùn)。

在開始正式實習(xí)前，我們先用了一個上午的時間在本工程技術(shù)總負(fù)責(zé)席虎堂經(jīng)理的指導(dǎo)下，仔細(xì)閱讀了該工程的所有建筑圖紙。除了我們在課堂上比較常見的平面圖、立面圖外，還有施工步線圖、給排水圖、整體規(guī)劃圖等，大概有近二十張圖紙。這讓我深刻的體會到土木工程建設(shè)是一個龐大的工程，需要各部門的通力合作。而且這些圖紙表面磨損很嚴(yán)重，我想大概是經(jīng)常需要在施工過程中臨時參考圖紙，針對不同的問題由施工方和設(shè)計人員結(jié)合圖紙?zhí)岢霾煌慕鉀Q方案。所以，我們才應(yīng)該在大學(xué)期間刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，將來才能夠在工作中合理快速的解決各種問題，更好的為祖國建設(shè)服務(wù)。

由于我們進(jìn)入工地時，學(xué)生公寓樓的主體均已經(jīng)完工，所以，我們此次實習(xí)的重點是住宅樓內(nèi)的裝修工程。隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，建筑室內(nèi)裝修的標(biāo)準(zhǔn)一再提高。但因為我們實習(xí)的是普通的學(xué)生宿舍樓，裝修標(biāo)準(zhǔn)以美觀、簡潔、實用、堅固為主。

我學(xué)習(xí)的是有關(guān)室內(nèi)墻面的知識。墻面的粉刷工藝及驗收標(biāo)準(zhǔn)是：

1．墻面與頂面乳膠漆工藝，基層墻面清理鏟除，滿批膩子兩至三遍，砂光找補(bǔ)裂跡，砂光平整。

2．石膏板吊頂自攻螺絲應(yīng)用防銹漆點刷一遍，然后石膏把所有接縫處及自攻螺絲十字縫脹平用砂紙打磨平整。

3．石膏板的邊角接縫口應(yīng)用牛皮紙貼好，貼牛皮紙時陰陽角必須到位，貼好后牛皮紙用聚脂漆封閉，以防起皮脫落，然后在滿批膩子三遍用細(xì)砂紙打磨平整。

篇8

通過接觸和參加實際工作，充實和擴(kuò)大自己的知識面，培養(yǎng)綜合應(yīng)用的能力，為以后走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

二、實習(xí)內(nèi)容

參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工全過程的操作實習(xí)，學(xué)習(xí)每個工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗評定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過程中對技術(shù)的處理方法。

三、實習(xí)概況

在實習(xí)期間遵守實習(xí)單位和學(xué)校的安全規(guī)章制度，出勤率高，積極向工人師傅請教善于發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用所學(xué)的理論知識，在工地技術(shù)員的幫助下解決問題。對鋼筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具體的了解，同時對部分工程進(jìn)行實踐操作。

1.鋼筋工程鋼筋使用必須堅持先檢查后使用的原則;鋼筋必須有出廠合格證和檢驗報告，按國家規(guī)范進(jìn)行復(fù)檢合格后方可用于工程中，鋼筋在現(xiàn)場加工，制作加工工序為：鋼筋機(jī)械安裝鋼筋對焊錐螺紋加工彎曲成型鋼筋綁扎。

2.模板工程模板及其支架應(yīng)根據(jù)工程結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基土類別、施工設(shè)備和材料供應(yīng)等條件進(jìn)行設(shè)計。模板及其支架應(yīng)具有足夠的承載能力、剛度和穩(wěn)定性，能可靠地承受澆筑混凝土的重量、側(cè)壓力以及施工荷載。澆筑混凝土?xí)r模板及支架在混凝土重力、側(cè)壓力及施工荷載等作用下脹模(變形)、跑模(位移)甚至坍塌的情況時有發(fā)生。為避免事故，保證工程質(zhì)量和施工安全，提出了對模板及其支架進(jìn)行觀察、維護(hù)和發(fā)生異常情況時進(jìn)行處理的要求。

3.混凝土工程結(jié)構(gòu)混凝土的強(qiáng)度等級必須符合設(shè)計要求。用于檢查結(jié)構(gòu)構(gòu)件混凝土強(qiáng)度的試件，應(yīng)在混凝土的澆筑地點隨機(jī)抽取。取樣與試件留置應(yīng)符合下列規(guī)定：

1、每拌制100盤且不超過100m3的同配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

2、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時，取樣不得少于一次;

3、當(dāng)一次連續(xù)澆筑超過100m3時，同一配合比的混凝土每200m3取樣不得少于一次;

4、每一樓層、同一配合比的混凝土，取樣不得少于一次;

5、每次取樣應(yīng)至少留置一組標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)試件，同條件養(yǎng)護(hù)試件的留置組數(shù)應(yīng)根據(jù)實際需要確定。

四。實習(xí)主要工作任務(wù)

我們這次實習(xí)的主要任務(wù)就是看懂實習(xí)工地的建筑類型，了解工程的性質(zhì)，規(guī)模，建筑結(jié)構(gòu)特點與施工條件等內(nèi)容，了解不同機(jī)械設(shè)備的操作范圍和規(guī)程，多多請教了解看到的不知道的知識。盡量爭取參與并了解工程開工前和施工中的各項準(zhǔn)備工作，參與進(jìn)入施工現(xiàn)場的材料，收集有關(guān)技術(shù)資料，整理施工實習(xí)日記，做好實習(xí)收尾工作。

篇9

關(guān)鍵詞： 土木工程； 生產(chǎn)實習(xí)； 能力

中圖分類號： G642.44文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）03-0103-01

土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)，是實踐性教學(xué)的重要組成部分，通過工程實踐，理論聯(lián)系實際，進(jìn)—步鞏固和加深已學(xué)的理論知識并為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)積累更多的實際工程知識。通過親身參加工程實踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、處理和總結(jié)工程技術(shù)問題的實踐能力和獨立工作能力，為將來參加工作打下基礎(chǔ)。

近年來，針對我院的施工實習(xí)，我們通過結(jié)合實踐反饋進(jìn)行不斷的總結(jié)，改革施工生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)、管理方式，完善實踐教學(xué)流程，制度化規(guī)范的管理、監(jiān)控整個實習(xí)過程，來提高實習(xí)整體質(zhì)量。

一、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)存在的問題和困難

1.學(xué)生所學(xué)理論知識和實際生產(chǎn)相脫節(jié)。部分老師在講授理論課時聯(lián)系工程實際問題較少，使學(xué)生對所學(xué)理論知識難于及時消化和掌握，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)入實習(xí)現(xiàn)場后一時適應(yīng)不了現(xiàn)場環(huán)境，出現(xiàn)了所學(xué)理論知識和實際生產(chǎn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.土木工程生產(chǎn)實習(xí)為期4周。在生產(chǎn)實習(xí)期間，學(xué)生是以技術(shù)人員助手的身份參與工程的現(xiàn)場施工和管理工作。實習(xí)指導(dǎo)書中對實習(xí)內(nèi)容提出了具體任務(wù)，但學(xué)生在實習(xí)工地上卻難以實現(xiàn)。因為大多數(shù)單體工程的施工周期長，在集中安排的實習(xí)期間學(xué)生只能實習(xí)到幾個分項工程施工過程，無法對工程的全過程、全部工序總體了解，因而學(xué)生實習(xí)內(nèi)容無法達(dá)到實綱要求。

3.學(xué)生對施工實習(xí)重視程度不足、學(xué)習(xí)目的不明確。認(rèn)為不會到施工企業(yè)就業(yè)，只為拿學(xué)分而應(yīng)付實習(xí)；實習(xí)安排在暑期，正值天氣炎熱，部分學(xué)生有畏難情緒；實習(xí)盲目、不知所為，不積極求問，缺少主動性；實踐動手技能差，綜合知識應(yīng)用能力弱；施工繁雜、瑣碎，學(xué)生持之以恒精神缺乏，毅力不夠堅強(qiáng)；實習(xí)時間與考研輔導(dǎo)班時間沖突，部分備考學(xué)生無心實習(xí)。

4.實習(xí)單位對實習(xí)工作重視不夠，且難以建立穩(wěn)定的實習(xí)基地。當(dāng)前因?qū)嵙?xí)經(jīng)費(fèi)所限，為學(xué)校提供實習(xí)場所的項目經(jīng)理部不可能因為接待實習(xí)工作獲取額外收入。教師大多通過行業(yè)內(nèi)的同學(xué)朋友提供線索，隨機(jī)聯(lián)系工地。加之項目部工作繁重，又擔(dān)心學(xué)生人身安全。因此從人力、精力到安全保障等方面均難以落實接待實習(xí)任務(wù)。學(xué)生進(jìn)入實習(xí)工地后，無固定的學(xué)習(xí)、休息場所的現(xiàn)象普遍存在。項目部接待學(xué)生實習(xí)的同志為了確保不發(fā)生安全事故，往往讓學(xué)生少進(jìn)工地，很少主動安排學(xué)生親身實踐、動手操作，這種狀況很大程度上限制了學(xué)生實習(xí)的深度，影響了實習(xí)效果。

5.實習(xí)指導(dǎo)教師實踐能力欠缺。高校土木工程專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師基本上是從普通高校畢業(yè)直接分配任教的青年教師，他們理論水平雖然較高，對新技術(shù)比較熟悉，但實踐經(jīng)驗缺乏。究其原因是實踐的場所和機(jī)會少，學(xué)校重視對新教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)，并配有專人指導(dǎo)，卻忽視對他們實踐能力的鍛煉和培養(yǎng)，缺乏對教師實踐活動的計劃和組織。

6.對生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的過程監(jiān)控程序不完善。目前的實習(xí)組織形式以分散實習(xí)為主，實習(xí)地點比較分散，增加了生產(chǎn)實習(xí)的組織和管理難度，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)分散在各實習(xí)地點的學(xué)生時，能給予學(xué)生的指導(dǎo)時間和精力就會減少，教師的指導(dǎo)作用相對弱化，如果學(xué)生的主動性不夠強(qiáng)易出現(xiàn)不同程度的放羊現(xiàn)象，很容易造成實習(xí)質(zhì)量難以保證。

7.實習(xí)效果的評價體系欠科學(xué)。實習(xí)成果考核缺乏過程管理，學(xué)生實習(xí)成績的評定只要有實習(xí)報告、實習(xí)日記、實習(xí)鑒定就可以修到相應(yīng)的學(xué)分，缺乏對過程的考核，對學(xué)生是否真正實習(xí)沒有起到約束和監(jiān)督作用，實習(xí)效果難以保證。

二、生產(chǎn)實習(xí)的改革與探索

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，切實重視和充分提高對實踐教學(xué)的認(rèn)識。高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。按照我院“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)實踐、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，樹立注重素質(zhì)教育，融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體的思想觀念。知識轉(zhuǎn)化為能力，必須通過實踐，知識、能力轉(zhuǎn)化為素質(zhì)更必須通過實踐，沒有實踐，素質(zhì)教育只是一句空話。

2.建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。加大實習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，并與有實力的建筑公司開展長期合作關(guān)系，保證教學(xué)工作的順利完成。同時在實習(xí)基地聘請敬業(yè)精神強(qiáng)，實踐經(jīng)驗豐富的高職稱技術(shù)人員擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)老師，確保實習(xí)質(zhì)量和學(xué)生的人身安全，也解決了實習(xí)指導(dǎo)老師缺少的困難。同時還經(jīng)常聘請他們到學(xué)校進(jìn)行技術(shù)經(jīng)驗交流和對學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。使得實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的專業(yè)水平、實踐能力有了明顯的提高。

3.加強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)管理制度建設(shè)并深化落實。首先，明確生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法活動內(nèi)容。其次，要完善實習(xí)報告選題庫的建設(shè)工作，積累較好、較多的實習(xí)報告題目以供學(xué)生選擇。再此，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生實習(xí)報告的過程指導(dǎo)。健全學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)安全制度，制定符合法律及現(xiàn)場實際的安全合同范本。建立教師在實習(xí)期間定期答疑和現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的過程教學(xué)制度，及時解決實習(xí)過程中學(xué)生提出的問題。

4.加強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)過程兩頭管理工作。每次實習(xí)開始前，實習(xí)組負(fù)責(zé)人應(yīng)結(jié)合各位教師聯(lián)系的工地情況，系統(tǒng)而有目的地布置采集施工現(xiàn)場圖像或圖片的任務(wù)。實習(xí)結(jié)束時，把這些第一手資料作成生產(chǎn)實習(xí)多媒體課件。一方面它可以積累供生產(chǎn)實習(xí)所需要的多元化資料；另一方面，通過上傳或拷貝，可供參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生使用，以補(bǔ)充在一兩個工地實習(xí)感性材料較少的不足。

5.加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。建立科學(xué)的測評機(jī)制為了提高實習(xí)指導(dǎo)教師的實踐教學(xué)指導(dǎo)能力，采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，鼓勵專職教師到建筑企業(yè)兼職，鍛煉和提高自身的實踐能力和科研能力；同時聘請一些工程實踐經(jīng)驗豐富的工程師和教授，到我院對教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)講座和技能培訓(xùn)，以促進(jìn)教師教學(xué)方法和實踐能力的提高，培養(yǎng)雙師型人才。聘請有豐富經(jīng)驗的合作單位技術(shù)骨干當(dāng)“導(dǎo)師”，以緩解指導(dǎo)教師的壓力。

6.建立科學(xué)合理的實習(xí)效果評價體系。實習(xí)成績評定依據(jù)包括：實習(xí)日記、實習(xí)報告、項目部考勤情況、教師考勤情況、項目部評定成績、實習(xí)答辯、教師評定成績等，由實習(xí)小組最終審核。以求盡可能客觀真實的反映學(xué)生實習(xí)效果。最后在實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)組全體指導(dǎo)教師應(yīng)通過教學(xué)法活動，分享實習(xí)教學(xué)成果，研究實習(xí)中存在的問題和改進(jìn)措施，全面提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量。

探索高效的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生的工程實踐訓(xùn)練，對于培養(yǎng)建筑業(yè)所需的能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)人才具有十分重要意義。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革是項長期的任務(wù)，應(yīng)該通過校內(nèi)、外實習(xí)基地的建設(shè)，教學(xué)過程的管理以及指導(dǎo)教師的培養(yǎng)等方面的努力，進(jìn)一步提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。相信在我們的繼續(xù)探索和實踐中，生產(chǎn)實習(xí)會取得越來越好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 操禮林，胡白香.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革與實踐[J].山西建筑，2011（36）：224-226.

[2] 郭波，劉進(jìn)軍.土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)改革研究[J].中國西部科技，2009（08）：80-83.

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關(guān)鍵詞：土木工程；生產(chǎn)實習(xí)；綜合改革；創(chuàng)新實踐

中圖分類號：G4244文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2016）03012804世界高等教育發(fā)展的經(jīng)驗表明：知識、能力和素質(zhì)都來源于實踐。目前，各高校致力于深化實踐教學(xué)改革，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。生產(chǎn)實習(xí)是工科學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)中需要聯(lián)系實際以鞏固所學(xué)的理論知識，為以后的工程實踐打下良好的基礎(chǔ)[2]。對于土木工程專業(yè)，生產(chǎn)實習(xí)更是理論學(xué)習(xí)―認(rèn)識實習(xí)―生產(chǎn)實習(xí)―畢業(yè)設(shè)計―工程實踐這一完整鏈條的重要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，影響學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)和工程實踐。如圖1，一個合格的生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)該全面包含一個工程的完整施工過程，這里所指的包含不是實地觀看全部施工流程，事實上也很難在生產(chǎn)實習(xí)這個時間段看到一個完整的施工過程，未看到的施工過程要通過現(xiàn)場施工人員的講解、圖片存檔資料、其他工程的視頻資料加以彌補(bǔ)，使學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)結(jié)束時能夠?qū)こ檀笾碌氖┕み^程做到心中有數(shù)。目前，土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中還存在著一些問題和不足，仍有許多細(xì)節(jié)有待改進(jìn)：（1）對生產(chǎn)實習(xí)的潛在安全隱患缺乏保障措施；（2）生產(chǎn)實習(xí)的校內(nèi)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足；（3）固定分配模式造成分配到不同工地的學(xué)生學(xué)到的知識差異較大；（4）學(xué)生提問意識不強(qiáng)，生產(chǎn)實習(xí)有而走馬觀花之嫌；（5）未有效調(diào)動工地現(xiàn)場負(fù)責(zé)接待生產(chǎn)實習(xí)的技術(shù)人員的熱情和積極性。

一、生產(chǎn)實習(xí)安全保障措施

生產(chǎn)實習(xí)絕大部分時間在校外，學(xué)生往返交通安全以及工程現(xiàn)場參觀中的安全問題令人擔(dān)憂，因此建立應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)對措施以保障突發(fā)事故能夠得到及時妥善處理非常有很必要。在此，建議學(xué)校拿出生產(chǎn)實習(xí)的部分經(jīng)費(fèi)為學(xué)生購買生產(chǎn)實習(xí)期間的意外傷害保險。對于部分靠自己或家人朋友聯(lián)系實習(xí)單位的學(xué)生，建議要求學(xué)生出具有家長簽字的《同意非集中生產(chǎn)實習(xí)申請表》，必要的時候可電話與家長溝通確認(rèn)實習(xí)工地的安全情況，強(qiáng)化非集中實習(xí)學(xué)生及其家長的安全意識，同時也為這些學(xué)生購買短期綜合意外保險。

二、校內(nèi)學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備

除了工程現(xiàn)場實習(xí)外，完整的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)還應(yīng)該包括現(xiàn)場實習(xí)之前的校內(nèi)學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備階段。校內(nèi)學(xué)習(xí)主要包括兩大內(nèi)容：一是，教師關(guān)于校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)的講解和一些專業(yè)性的視頻講解，有條件的還可以讓學(xué)生走進(jìn)學(xué)校自有的實驗室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)[3]；二是，工程企業(yè)單位里的專業(yè)技術(shù)人員的講座和交流。中國工程院“創(chuàng)新人才項目組”的研究表明，應(yīng)鼓勵高校與企業(yè)推動教師和工程技術(shù)人員之間的交流互動：工科教師隊伍目前普遍存在重理論和科研、輕工程實踐的現(xiàn)象，青年教師缺乏工程實踐的經(jīng)驗和經(jīng)歷，這不利于工程教育質(zhì)量的提高，建議學(xué)校盡可能多聘請一些有豐富工程實際經(jīng)驗的工程師來校教學(xué)[4]。對于生產(chǎn)實習(xí)這門實踐課程來講，更是如此，更需要充分借助工程單位的技術(shù)力量來提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。通過以上兩大類內(nèi)容的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)生的知識面，對于培養(yǎng)學(xué)生的“大工程觀”具有積極意義[5]。具體而言，上述兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容又可分為四個，前兩個是第一類內(nèi)容的具體描述，后兩個是第二類內(nèi)容的具體實踐，詳述如下。

高等建筑教育2016年第25卷第3期

安永輝，等土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)綜合改革的創(chuàng)新與實踐

（一）內(nèi)容一：典型分部、分項工程

主要的分部工程有地基處理與基礎(chǔ)工程、主體結(jié)構(gòu)、建筑裝飾裝修、屋面工程、建筑給排水、通風(fēng)采暖和空調(diào)、電梯等。其中，每個分部工程又分為若干子分部工程，每個子分部工程又分為若干分項工程。常見的分項工程有土方開挖、錨桿支護(hù)、模板工程、鋼筋工程、混凝土工程、鋼結(jié)構(gòu)安裝等。校內(nèi)學(xué)習(xí)首先要系統(tǒng)學(xué)習(xí)主要的分部工程和分項工程，學(xué)習(xí)方式可以是帶隊老師課堂講解與分項工程視頻播放相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）內(nèi)容二：大型工程介紹視頻資料

著名的大型工程如迪拜塔、廣州電視塔、上海環(huán)球金融中心、臺北101大樓、美國金門大橋、希爾斯大廈等詳細(xì)視頻介紹資料一般可以在國家地理等網(wǎng)站下載，這些視頻資料詳細(xì)介紹了這些工程的設(shè)計思路、施工過程、所采用的新技術(shù)、新材料、新工藝，以及面臨的難題和解決方案等。此外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些工程施工過程的模擬動畫。這些視頻和動畫均介紹詳細(xì)、生動形象、過程完整，是非常好的輔助教學(xué)資料。

（三）內(nèi)容三：平法施工圖相關(guān)知識

圖紙是工程師的“語言”，看懂圖紙的重要性不言而喻。目前中國的施工圖使用平面整體表示方法（以下簡稱“平法”），這就需要了解混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖。這些規(guī)則可以從規(guī)范圖集中詳細(xì)學(xué)習(xí)，也可以從一些參考書籍中系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如陳青來[6]所著的《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)平法設(shè)計與施工規(guī)則》。

根據(jù)教學(xué)要求，可以邀請工程師來講解這一內(nèi)容。工程師的特邀報告需要介紹常見構(gòu)件如梁、板、柱、剪力墻等結(jié)構(gòu)施工圖中平法讀圖規(guī)則和識圖方法，使學(xué)生在進(jìn)入工程現(xiàn)場開展生產(chǎn)實習(xí)之前對平法施工圖中常見構(gòu)件有清晰的認(rèn)識。

（四）內(nèi)容四：新材料、新技術(shù)、新工藝

特邀報告中還應(yīng)該對目前工程施工中用到的新材料、新技術(shù)、新工藝等作簡要介紹。如圖2所示，常見的新材料、新技術(shù)、新工藝通常用于保溫節(jié)能、防水、供熱以及砌塊、板材的生產(chǎn)中，學(xué)生進(jìn)入工地實習(xí)之前，需要對此有一個大致的了解。

三、學(xué)生分組模式

由于參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生眾多，而可接收學(xué)生實習(xí)的工地以及每個工地可接收學(xué)生的數(shù)量有限，不同的工地在建工程的結(jié)構(gòu)形式和施工階段也不盡不同，這就不可避免地造成有的學(xué)生能夠看到相對核心的施工過程，有的學(xué)生只能看到類似內(nèi)墻抹灰等“邊角”施工。

為了讓每一個學(xué)生盡可能看到更多的、更完整的、更核心的施工過程以及不同的結(jié)構(gòu)形式，在學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)過程中采用帶隊老師固定在某一工地、學(xué)生在不同工地之間輪流實習(xí)的方法，盡量做到實習(xí)內(nèi)容的多樣化。每個工地固定帶隊老師的作法，更有利于與工地負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)工作的管理人員開展溝通交流，減少給施工帶來的不便。在第一次工地現(xiàn)場人員帶領(lǐng)帶隊老師、第一批學(xué)生參觀、集中講解后，以后的第二批、第三批學(xué)生均可由工地帶隊老師講解。該分配形式在生產(chǎn)實習(xí)中收到了很好的效果，學(xué)生普遍反映良好，生產(chǎn)實習(xí)期間過得很充實。

四、實習(xí)要求及考核

（一）角色轉(zhuǎn)換

在生產(chǎn)實習(xí)的過程中，我們要求學(xué)生 “悄悄地”把自己當(dāng)作監(jiān)理，以監(jiān)理的身份來查看工程施工現(xiàn)場是否有不滿足規(guī)范要求之處？或者是否有與課本上所學(xué)知識不符的現(xiàn)象？若發(fā)現(xiàn)，及時向帶隊老師提出并討論。因此，要求每個學(xué)生有積極的“識錯”意識和提問意識，帶著筆記本上工地，隨時記錄自己的疑問，記錄施工員或帶隊老師的解答。在學(xué)生結(jié)束生產(chǎn)實習(xí)完成實習(xí)報告時，要求學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)提出意見和建議，便于每年及時更新、調(diào)整不利于生產(chǎn)實習(xí)工作開展的思路和政策。

（二）查漏補(bǔ)缺

一般來講，在課程安排上生產(chǎn)實習(xí)應(yīng)在學(xué)習(xí)完土木工程施工課程之后進(jìn)行，但有的學(xué)生未選或由于課程安排等原因（如國際班的學(xué)生大學(xué)前期被安排了較多的外語類課程）大四才學(xué)該課程，而生產(chǎn)實習(xí)往往安排在大三結(jié)束的暑假，這在一定程度上影響了生產(chǎn)實習(xí)的效果。其他幾門重要課程若在生產(chǎn)實習(xí)之前未學(xué)習(xí)過，也需要在生產(chǎn)實習(xí)之前快速補(bǔ)充如高層建筑結(jié)構(gòu)、地基處理、基礎(chǔ)工程、砌體結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震等課程的部分概念性知識，這樣可大大減少學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中處于“懵懂”狀態(tài)的時間，有利于生產(chǎn)實習(xí)的效果。

（三）考核方式

大連理工大學(xué)土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)結(jié)合學(xué)生實習(xí)期間出勤、在工地現(xiàn)場的表現(xiàn)、實習(xí)日記、實習(xí)報告（含關(guān)于某個感興趣的知識點的專題報告）、實習(xí)答辯、對生產(chǎn)實習(xí)的建議等環(huán)節(jié)進(jìn)行考核，不同班級設(shè)定相同的比例。這種多考核環(huán)節(jié)相結(jié)合的方式得到了學(xué)生的積極認(rèn)同。如實習(xí)答辯，很多學(xué)生反映這是入學(xué)以來第一次經(jīng)歷答辯考核，由于要面對至少3位專業(yè)老師的提問，學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后會認(rèn)真準(zhǔn)備實習(xí)報告、查閱資料，回顧并總結(jié)實習(xí)期間的所見所聞，因此實習(xí)效果比較理想。

五、實習(xí)基地建設(shè)

學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)不能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，相反企業(yè)還需承擔(dān)一定的安全責(zé)任，所以尤其是綜合實力強(qiáng)、管理先進(jìn)的生產(chǎn)企業(yè)往往不愿接納學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)[7-9]。為了取得良好的實習(xí)效果，學(xué)生進(jìn)入施工現(xiàn)場后，需要邀請工程現(xiàn)場技術(shù)人員對實習(xí)工程進(jìn)行1～2次的帶隊參觀或集中講解，這對于學(xué)生快速了解工程概況、工程參觀重點、工程的主要特點等大有幫助，加之邀請施工單位或者監(jiān)理單位有豐富工程經(jīng)驗的高級工程師到學(xué)校為學(xué)生開展講座，這些切實的需要都離不開生產(chǎn)企業(yè)的大力支持，因此，建議安排一部分經(jīng)費(fèi)用于支付工地技術(shù)講解人員和特邀報告專家的勞務(wù)費(fèi)，并在可能的情況下適量聘請技術(shù)水平高、資歷深的高級工程師作為生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)兼職教師，同時授予榮譽(yù)稱號和榮譽(yù)證書。適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)傾斜和稱號授予對于為生產(chǎn)實習(xí)付出辛苦勞動的工程師們是一種肯定和尊重。這在一定程度上也保證了生產(chǎn)實習(xí)特邀專家的積極性，將對學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)效果起到積極的作用。此外，建議畢業(yè)后留在大學(xué)所在城市從事施工、監(jiān)理或設(shè)計等相關(guān)工作的學(xué)生能保持與母校的聯(lián)系，在合適的時候能為師弟師妹們提供較好的生產(chǎn)實習(xí)的機(jī)會，為母校的發(fā)展盡一份力。

雖然生產(chǎn)實習(xí)需要企業(yè)的大力支持，但生產(chǎn)實習(xí)的效果很大程度上仍取決于生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)老師[10]。而很多指導(dǎo)教師由于也缺乏工程實踐經(jīng)驗，難于較好地開展生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)[11]，因此，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員之間的交流，除了從企業(yè)聘請高級工程技術(shù)人員對生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師開展講座培訓(xùn)之外，還可選派教師到企業(yè)參與工程實踐[12-13]。

六、結(jié)語

（1）建議為學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)購買意外傷害保險，并要求非集中生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生出具家長同意書面證明，避免學(xué)生私自外出生產(chǎn)實習(xí)或從事其他活動。

（2）強(qiáng)化生產(chǎn)實習(xí)校內(nèi)學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備，如校內(nèi)老師講解、觀看大型工程視頻、由工程設(shè)計/施工/監(jiān)理單位中的專業(yè)技術(shù)人員來校進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)講座和交流等，使學(xué)生在校內(nèi)為生產(chǎn)實習(xí)作充分準(zhǔn)備。

（3）改革了以往的固定學(xué)生分組模式，由帶隊老師固定在一個工地，學(xué)生在不同工地輪流實習(xí)，并依照工地可容納學(xué)生數(shù)量、各工地施工階段等分配學(xué)生，使每個學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到豐富的生產(chǎn)實習(xí)知識。

（4）調(diào)動不同角色的積極性。鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，將自己看作工地的一員，對施工中出現(xiàn)的不清楚或不理解的地方積極提問，真正在實習(xí)中有所收獲；通過支付專家勞務(wù)費(fèi)、授予兼職指導(dǎo)老師榮譽(yù)稱號等形式，調(diào)動為生產(chǎn)實習(xí)服務(wù)的工程單位技術(shù)人員的熱情，進(jìn)一步提高生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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