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導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇贊美環(huán)衛(wèi)工人，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

環(huán)衛(wèi)工人！我贊美你。這個(gè)世界因?yàn)槟愣兊拿利悺?/p>

清晨，天才蒙蒙亮，我便在朦朧中聽見“沙沙沙沙”的聲音。誰那么早？我又睡著了，早上起床一看都十一點(diǎn)多了，大街上又干凈，又整潔，與昨天滿地的炮屑相比真是好上一千倍，只看見一位掃垃圾的環(huán)衛(wèi)工人，他拿著大掃把在滿是垃圾的大街上掃啊掃，他穿得十分單薄，手凍得通紅，可那通紅的、滿是青筋的手緊緊抓著掃把吃力地掃著，他的臉上卻不時(shí)洋溢出自豪和滿足。為我們干凈的環(huán)境辛苦的工作著！

記得那是一個(gè)盛夏中午，我正在家中享受空調(diào)，真是好舒服。可是媽媽的委托我去買飲料，我只好出門了。夏日炎炎似火燒，樹上知了叫不停。當(dāng)我剛走出巷子，又看見了一個(gè)熟悉的背影，他！那個(gè)洋溢著自信似曾相識(shí)的笑，那雙通紅的滿是青筋的手，還是那個(gè)環(huán)衛(wèi)工人！他那雙被太陽(yáng)曬黑的雙手握著手中的掃把吃力地掃著，背心已經(jīng)濕透，可他的臉上仍然掛著自豪和滿足，只是嘴邊更多了一份堅(jiān)定。世界上有300多種職業(yè)，他們卻選擇了最臟最累的工作！為的是我們干凈的環(huán)境。

??！我最尊敬的人----環(huán)衛(wèi)工人！我贊美你。

篇2

環(huán)衛(wèi)工人烈日下的堅(jiān)守

進(jìn)入夏季以來，馬路上人流量增多，加上有些市民不注意環(huán)境衛(wèi)生，隨手扔掉的冷飲包裝袋，紙巾到處都是，環(huán)衛(wèi)工人的工作量聚增。高溫炎熱的天氣，加上繁重的清掃任務(wù)，環(huán)衛(wèi)工人的辛苦可想而知。在我與環(huán)衛(wèi)工人的交談時(shí)間里，她也沒有停止手中的工作，"為了保持道路的干凈，我們每天在路上巡回?fù)鞉呤啾?，就是在高溫天氣，也沒間斷過".作為環(huán)衛(wèi)工人的張奶奶對(duì)我說道。

為了真正體驗(yàn)他們的艱辛，我拿起掃帚和簸箕，與張奶奶在40攝氏度的高溫下工作。剛工作幾分鐘汗水就將衣服濕透，每掃一次就會(huì)有嗆人的灰塵撲面而來。我不得不停下來原地休息，擦臉的紙巾上不僅有汗，還有黑色的污垢。但是張奶奶一直沒停下工作，掃完一段路程后，她都站直身子喘口氣，擦擦汗水，就彎腰繼續(xù)工作。張奶奶，她每天要反復(fù)打掃很多次，累得腰酸背痛不說，每天吃灰塵，呼吸道也很不舒服。

經(jīng)過檢索媒體報(bào)道，在高溫天氣下，各地已發(fā)生多起環(huán)衛(wèi)工人中暑死亡的事件，他們的艱辛卻很少被理解，他們的安危卻很少得到關(guān)注，環(huán)衛(wèi)工人中暑死亡得不到賠償這一問題為什么得不到解決呢？

環(huán)衛(wèi)工人"老齡化"

眾所周知，環(huán)衛(wèi)工人現(xiàn)在大都是一些"5060"群體。再過個(gè)兩三年這些人干不動(dòng)了，怎么辦？工人年紀(jì)大，身體較弱，首先面對(duì)的問題就是危險(xiǎn)系數(shù)提高。每年報(bào)道環(huán)衛(wèi)工人被擦傷、骨折、暈倒的案例數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)然，這些與環(huán)衛(wèi)工人年紀(jì)大，反應(yīng)和行動(dòng)慢也有關(guān)系。工人年紀(jì)大也降低了工作效率。

"老人過馬路被攙扶"的影像，相信多數(shù)人都記憶猶新。如今的老年人"掃馬路"豈不是讓我們汗顏。"不能管吃，不能管住，還那么累，工資還低，沒人來"經(jīng)過詢問多人，得到的答案便是這個(gè)。年輕人不愿意加入這個(gè)群體，究其原因，有以下幾點(diǎn)：

首先，環(huán)衛(wèi)工人的報(bào)酬問題得不到解決，1000多一個(gè)月的工資，應(yīng)該讓環(huán)衛(wèi)工人的待遇慢慢接近其他重勞力行業(yè)的待遇。否則，環(huán)衛(wèi)工人的工資水平永遠(yuǎn)在最長(zhǎng)期的最低工資線上。

其次，社會(huì)上對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的看法是不是也要有所改變呢？"職位無貴賤"不再只是一句口頭禪的體現(xiàn)方式不同，他們也要有應(yīng)有的尊重。

關(guān)愛環(huán)衛(wèi)工人，從我做起

環(huán)衛(wèi)工人一直被譽(yù)為"馬路天使",可是太多的空頭贊美是沒有用的，他們的社保，養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、女職工特殊保護(hù)等各個(gè)方面都還是問題，沒有假期沒有休息，面臨加班等現(xiàn)象更是存在。他們的合法權(quán)益也缺乏有效的法律保護(hù)。社會(huì)上的歧視更是讓他們?nèi)鄙賾?yīng)有的尊重和體面，成為弱勢(shì)群體中的弱勢(shì)群體。他們的人生安全和心理健康應(yīng)該得到保護(hù)。

盡管現(xiàn)在聽到一些企業(yè)家請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工人吃早餐，愛心市民送來西瓜等，盡管感到欣慰，可是據(jù)我所知這些事例畢竟是少數(shù)中的少數(shù)，很多環(huán)衛(wèi)工人可能沒有屬于自己的房子只能租房子居住，靠撿垃圾補(bǔ)貼家用。"老家在農(nóng)村","收入少"也成了他們更多的描述詞。

篇3

每天我都會(huì)看到這樣的景色：一個(gè)穿著橘黃色，手拿掃帚和袋子的人在道路上掃掃停停，時(shí)而四處張望，四處尋找，時(shí)而停下?lián)焓暗厣系睦?。他不高的身材和臉上被寒風(fēng)吹出的皺紋深深烙在我的心中，一直揮之不去。每當(dāng)看到這樣的場(chǎng)景，心中便會(huì)蕩起層層漣漪：原來愛是這樣的無私和偉大，真是大愛無言啊！

他的個(gè)子不高，每次見到他都穿著一件橘黃色的衣服，每次都是提著他的掃帚和袋子。我有時(shí)在路上碰著他的時(shí)候也會(huì)對(duì)他微微一笑，這樣慢慢也就熟絡(luò)了起來。我問他為什么每次都是提著這些東西？！他自豪的笑著說：“這些可是他吃飯維持生計(jì)的東西，不能丟，也就是這些簡(jiǎn)單的工具，維持著路面的整潔，讓人們生活在干凈的環(huán)境里……”簡(jiǎn)單的幾句擺談之后他便匆匆離去，望著他一邊仔細(xì)撿拾垃圾，一邊離去的身影，我不禁陷入沉思：多么質(zhì)樸的人啊，無論刮風(fēng)下雨還是驕陽(yáng)似火，他們都不辭辛勞，日復(fù)一日地重復(fù)著每天的勞動(dòng)，讓我們能有一個(gè)清潔的環(huán)境，他們付出勞動(dòng)，沒有怨言，也不奢求別人的贊美！當(dāng)我想詢問他的名字的時(shí)候他已經(jīng)走遠(yuǎn)，只看到衣服上的幾個(gè)字分外耀眼——環(huán)衛(wèi)工！

很多時(shí)候人們都覺得他們的工作是那么的微不足道，現(xiàn)在才明白：原來簡(jiǎn)單的勞動(dòng)背后卻影藏著如此“無言”的愛，我對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的敬佩之情也油然而生。

環(huán)衛(wèi)工人的愛是默默無聞的，他們朝起而作，日落而棲，沒有人知道他們的名字，但是他們卻以簡(jiǎn)單而辛苦的勞動(dòng)付出著對(duì)社會(huì)的愛；環(huán)衛(wèi)工人的愛是無私的，他們舍棄了小我，為大我；環(huán)衛(wèi)工人的愛是無言，他們每天不顧風(fēng)吹日曬，不顧寒風(fēng)凜冽，堅(jiān)守在自己的工作崗位上，沒有怨言，沒有抱怨，甚至沒有贊美……

篇4

梅頌

一想到梅花，我的腦海就浮現(xiàn)出一支紅梅傲然挺立在寒風(fēng)當(dāng)中。

從古至今，梅花成為大多詩(shī)人的最愛，他們贊美梅花有不畏嚴(yán)寒、傲霜斗雪的精神。梅花與別的花不一樣，越是寒冷，花開的就越美麗、越精神。古人曾經(jīng)說過這一句話，“梅花香自苦寒來”，它經(jīng)過了冬天風(fēng)雨雪的錘煉，反而變得更艷麗了、更清香了為什么中國(guó)人那么愛梅花呢？因?yàn)樗诤涞亩炫c風(fēng)雨雪斗爭(zhēng)，它不怕困難，在寒冷的環(huán)境中依然傲然挺立。而到了春季，當(dāng)各種鮮艷的花要開始展現(xiàn)自己時(shí)梅花卻凋謝了......

就在當(dāng)今社會(huì)中，人們的生活越來越好了，生活環(huán)境也比往日強(qiáng)了，每天清晨我們都會(huì)以最好的心情迎接嶄新的一天，可這是誰給的呢？那就是我們的環(huán)衛(wèi)工人，他們不畏嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)持工作著。每天都站在不起眼的角落里，默默無聞地掃著，只求奉獻(xiàn)，而不求眼前的利益。有人說保潔是一種骯臟的工作、難看的行為，他們錯(cuò)了，我認(rèn)為清潔工才是世界上最干凈、最偉大的人，他們的精神品質(zhì)就像堅(jiān)強(qiáng)不屈的梅花一樣，默默奉獻(xiàn)地為我們散發(fā)出誘人的香氣。

我愛梅花，愛他的建堅(jiān)毅頑強(qiáng)。我贊美環(huán)衛(wèi)工人那默默奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，他們就像梅花一樣為人類貢獻(xiàn)自己出的全部力量！

篇5

外公不僅自身愛清潔，對(duì)公共環(huán)境也愛護(hù)有加。

記得今年春天，在去丹東的列車上，外公將我吃完的果皮、食品包裝袋塞進(jìn)一個(gè)塑料袋里，然后對(duì)我說：“去，把它扔進(jìn)車廂的垃圾箱里。”

當(dāng)我回到座位時(shí)，對(duì)面的老爺爺向我投來贊許的目光。并對(duì)外公說：“老同志，教育孩子從小事抓起，我信，這孩子將來一定錯(cuò)不了。”聽了贊美的話，我心里美滋滋的。

不僅如此，每每和外公出門，對(duì)我吃完的雪糕包裝袋或果皮等，外公都是這句話：把它扔到垃圾箱里。這幾乎成了外公的“口頭禪”。一次，我剝開雪糕包裝袋，見附近沒有垃圾箱，隨手扔在地上。外公見了撿起來，捏在手里，走了好遠(yuǎn)才把它扔進(jìn)垃圾箱里。外公的行動(dòng)震撼了我。我想，大家都這樣愛護(hù)環(huán)境不僅減輕了環(huán)衛(wèi)工人的不必要?jiǎng)趧?dòng)，同時(shí)也會(huì)使我們居住的環(huán)境更清新。

四年級(jí):李昊洋

篇6

一、教學(xué)導(dǎo)入生活化

音樂教學(xué)的導(dǎo)入就像一部電影的開頭，越精彩就越能激發(fā)觀眾的興趣。相應(yīng)地，每節(jié)音樂課的導(dǎo)入也很重要。

記得前年，筆者曾有幸參加一次大型教學(xué)研討活動(dòng)“中學(xué)音樂同課異構(gòu)”。其問，有五位年輕教師參加了比賽，教的是湘教版《音樂鑒賞》中第四單元的“漢族民歌”。其中，給筆者印象最深刻的是一位男教師，因?yàn)槭墙璋嗌险n，不熟悉學(xué)生（平時(shí)教師在課前多少都會(huì)與學(xué)生互動(dòng)一下，以增進(jìn)師生之間的了解，便于課堂中的互動(dòng)），所以這位男教師板著臉就走進(jìn)了教室。當(dāng)時(shí)聽課的教師都不看好他，覺得就他這樣，估計(jì)學(xué)生不會(huì)喜歡，其課堂效果肯定也好不到哪兒去。

可誰知，當(dāng)學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)他的課堂，師生互致問候后，他問學(xué)生：“喜歡聽什么歌？”學(xué)生看著他不是太和藹的臉小聲地說“流行”“感興趣的”等。突然，他把聲音提高了幾個(gè)分貝問：“《小蘋果》喜歡嗎？”一些男生來勁了，大聲說“喜歡?！庇谑?，這位教師就請(qǐng)那幾個(gè)大聲回答的男生上來，分成兩組，一個(gè)人領(lǐng)唱“點(diǎn)亮筆者生命的火，火火火火火”（但進(jìn)行了微改，把后面的幾個(gè)“火”放慢速度，其他男生一起在“火”的后面加“嘿”）。第一遍時(shí)，學(xué)生還找不到感覺，放不開；第二遍時(shí)，教師讓唱“嘿”的男生一邊唱一邊用力推講臺(tái)，頓時(shí)，教室里沸騰了。這時(shí)，這位教師問：“帶勁嗎？與前面的感受有何不同？”

由此，教師便導(dǎo)入了漢族民歌分類之一的“號(hào)子”。這之后的課堂氣氛一直很活躍，學(xué)生的參與度也很高，教師很順利地完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。顯而易見，其課堂效果也是相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

課后，評(píng)課人問這位教師怎么會(huì)選《小蘋果》這首歌來導(dǎo)入新課。他說：“這首歌雖然教學(xué)品位不是很高，但在生活中學(xué)生常常能聽得到，比較熟悉，可以很快激發(fā)他們的興趣。這樣，教師就節(jié)省了導(dǎo)人時(shí)間，后面的活動(dòng)就會(huì)更充分些?！?/p>

由此可見，教師不一定要以多么華麗、多么動(dòng)情的導(dǎo)入語(yǔ)去感染學(xué)生，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，把生活融入課堂，就可以讓學(xué)生帶著一份興趣、一份真情去感受音樂、領(lǐng)悟人生。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

翻開現(xiàn)在的初、高中音樂課本，大多數(shù)內(nèi)容都是“高、大、上”的（學(xué)生的話）。本來，讓學(xué)生欣賞高雅音樂，提升他們的審美水平，是中學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)之一，可是，如果教師單純地把學(xué)生局限在課本音樂的“高、大、上”范疇，那么，學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、欣賞音樂的能力就很難培養(yǎng)出來，學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐的能力也難以得到提升。由此可見，教師很有必要將教學(xué)內(nèi)容引向?qū)W生的生活深處。

如在教唱蘇少版七年級(jí)下冊(cè)的《哦，林中那間小屋》時(shí)，若按照書本的內(nèi)容來教學(xué)，就只需教學(xué)生唱這首歌曲，但他們會(huì)很難體會(huì)歌曲對(duì)守林人那平凡而崇高行為的高度贊美之情。因?yàn)樗麄儧]有見過守林人辛苦的付出，只是憑空想象，所以，也不可能真正唱出對(duì)守林人的敬畏之情。這時(shí)，筆者恍然大悟：學(xué)生對(duì)城市環(huán)衛(wèi)工人很熟悉啊。于是，筆者先找一些歌頌城市環(huán)衛(wèi)工人的歌曲來教唱，再讓學(xué)生學(xué)唱《哦，林中那間小屋》，并讓他們對(duì)比這兩首歌曲情感方面的異同。

結(jié)果，學(xué)生很快就能說出：兩首歌曲都是歌頌?zāi)切榫S護(hù)環(huán)境而努力付出的人，而《哦，林中那間小屋》中的守林人更令人敬畏。因?yàn)樗麄優(yōu)榱司S護(hù)自然生態(tài)平衡，遠(yuǎn)離親人，忍受孤獨(dú)，克服困難，默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，比城市環(huán)衛(wèi)工人更值得贊頌……

同時(shí)，教師還可根據(jù)本課的教學(xué)目的，選擇一些相關(guān)的曲子來欣賞或教唱，如《好大一棵樹》《丹頂鶴的故事》等，讓學(xué)生針對(duì)身邊的自然環(huán)境，談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保意識(shí)的看法及做法，使現(xiàn)代生活哲理滲透音樂、滲入學(xué)生心靈，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索并處理好現(xiàn)實(shí)生活中的諸多實(shí)際問題，讓學(xué)生從生活中捕捉音樂的美，在音樂中感受生活的美，更好地實(shí)現(xiàn)生活問題音樂化、音樂問題生活化。

三、教學(xué)方法生活化

中學(xué)音樂教育的重要目標(biāo)之一，就是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中懂得什么是美，什么是丑，并在精神上得到美的滋潤(rùn)，提高學(xué)生的審美能力。因此，教師的教學(xué)方法要有別于其他學(xué)科――既不能強(qiáng)行灌輸，又不能像大學(xué)音樂課那樣進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，可這方面的現(xiàn)實(shí)不容樂觀。

曾聽過一位教師上蘇少版七年級(jí)下冊(cè)第一單元“與樂同行”中對(duì)五線譜音階的講解。她把五線譜音階畫在黑板上，然后用琴一遍又一遍地帶學(xué)生唱，邊唱還邊講解：“mi和fa之間是半音，只要升高一點(diǎn)點(diǎn)就行了……”這是一所農(nóng)村學(xué)校，看得出學(xué)生的音樂知識(shí)很少。所以，這位教師講得筋疲力盡，學(xué)生卻聽得云里霧里。一節(jié)課下來，大部分學(xué)生還是沒掌握到要領(lǐng)，覺得“這節(jié)音樂課真沒意思”（學(xué)生語(yǔ)）。

而在同一所學(xué)校另一位教師的課堂上，筆者聽了同樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得興致盎然。這位教師也是在黑板上畫了圖，但不是五線譜，而是臺(tái)階（看得出該教師有一定的美術(shù)功底，或之前練過）。教師問學(xué)生：“這是什么？”“臺(tái)階――”（這是學(xué)生每天都能見到的）。然后教師請(qǐng)了七位學(xué)生，分別拿著寫有。七個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的牌子，讓他們貼在相應(yīng)的“臺(tái)階”上。學(xué)生很積極，也很快找對(duì)了相應(yīng)位置。

其實(shí)學(xué)生對(duì)音階已經(jīng)有了一定的了解，但教師打亂了音階讓他們唱時(shí)就找不到音高了，往往唱出的都是一個(gè)音高。于是，這位教師用跳臺(tái)階和比身高的方法讓學(xué)生明白：跳得最高的和長(zhǎng)得最高的，音高也最高。學(xué)生們很興奮，每個(gè)人都想去試試。最后，這位教師又給學(xué)生看了電影《音樂之聲》里的“哆來咪”視頻，他們都情不自禁地跟著唱出來了。這說明，學(xué)生已經(jīng)掌握了音高這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

篇7

你們看過《皇帝的新裝》嗎？講的是一個(gè)皇帝喜歡穿漂亮的衣服的故事。一天，京城來了兩個(gè)騙子，自稱能織出人類所不能想到的最美的布。這種布不僅色彩和圖案分外美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的，或愚蠢得不可救藥的人，都看不見它?；实坌乓詾檎?，讓他們馬上工作。當(dāng)布料還未做完時(shí)，皇帝就帶隨員去看，只見他們兩人聚精會(huì)神地忙來忙去，但是連一根線的影子也見不著。皇帝很納悶，但是，為了顯示自己不是愚蠢的人，便稱贊這布美極了！隨員們也隨聲附和：“這布是美麗的，精致的，無雙的！”皇帝真以為這布十分美麗，決定穿這種布料做的衣服去參加快要舉行的游行大典。

大典那天，皇帝把所有的衣服都脫掉，換上這身特別的新衣服，在富麗的華蓋下開始游行。有些人為了顯示自己聰明，稱贊道：“皇帝的新裝可真漂亮！”后來，一個(gè)天真的孩子講了真話：“可他什么衣服也沒穿呀?！?/p>

什么是美？凡是美的東西都具有形象性，是可以聽到的，看到的，摸到的感受到的。無論是自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美，都有形象。

人們贊美西湖，把美麗的人間天堂——西湖，比做美女西子，就是因?yàn)樗男蜗竺馈?/p>

社會(huì)美也正是如此。還記得革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代嗎？有無數(shù)革命先烈為了未竟的事業(yè)，拋頭顱，灑熱血。他們光輝美好的形象，千秋萬頌；當(dāng)今社會(huì)，有雷鋒、張華、老山等英雄，放射出他們最美的光輝。

自然美更是豐富多采。就拿我們班來說吧，我們班可是全校剪紙最好的一個(gè)班，剪紙為我惡魔內(nèi)打開一扇最美，最絢麗的大門。還有音樂美，能使人陶醉其中。這些豐富多彩的美便是自然美。

什么是美？你是怎么認(rèn)為的呢？

你們認(rèn)為身邊的人，那些是美的呢？環(huán)衛(wèi)工人、老師、建筑師、父母、警察……他們一定都是美的；那么，他們美嗎？犯罪分子、毒販子、小偷……他們美嗎？不！他們不美！

美，不僅僅要外表美，更要內(nèi)心美。

篇8

思品課教材不少課文中敘述的故事，向我們展示了一幅幅社會(huì)生活的畫卷。

孕育了一定的生活哲理，使我們感受、領(lǐng)略到了社會(huì)生活中處處充滿了美，主要有：①人情美。即人與人之間充滿了親情，如《我上學(xué)了》、《老師您好》、《我愛爸爸媽媽》等課；②勞動(dòng)美。如《自己的事情自己做》、《勞動(dòng)光榮、懶惰可恥》等課；③行為規(guī)范美。如《按時(shí)上學(xué)》、《學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)》、《對(duì)人要用禮貌》、《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》等課文。

教學(xué)這類課文要求教師在講清道理時(shí)，又要讓學(xué)生深刻體驗(yàn)到社會(huì)生活是美好的。如在教《我愛幫助同學(xué)》一課，我著重讓學(xué)生分析“我”和同學(xué)們之間的三次“笑”，第一、二次笑是“我”在幫助同學(xué)解決困難后，同學(xué)向“我”笑笑，我也向同學(xué)笑笑，這兩種笑各是什么含義呢？同學(xué)向“我”笑笑，表示對(duì)我的感謝，也反映了困難被解決后的愉快心情，我向同學(xué)笑，表示不用感謝，在課堂上、“笑”傳遞了“我”和同學(xué)之間的友誼；第三次“笑”是全班同學(xué)向“我”笑，我也向大家“笑”，這種笑又是什么含義呢？通過討論，同學(xué)們明白了，大家的笑，反映了集體對(duì)“我”的表?yè)P(yáng)，“我”的笑表明這是“我”應(yīng)該做的，大家在笑聲中傳達(dá)了集體中間學(xué)之間的情誼；最后，提問：從這里可看出一個(gè)集體中間學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處呢？這樣做好嗎？為什么好呢？學(xué)生通過討論懂得了集體中大家應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，這也是社會(huì)美的一種體現(xiàn)。

世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鑒別才能分出美和丑。鑒賞美的能力是指對(duì)美的事物的鑒別與評(píng)價(jià)，它不僅表現(xiàn)在對(duì)自然美的鑒賞上，更重要的是要正確地鑒別與評(píng)價(jià)社會(huì)生活中的美和藝術(shù)作品的美。

如在學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生》一課時(shí)，教師讓學(xué)生觀察兩組幻燈，一組是在大街上有人倒垃圾、吸煙、吐痰等現(xiàn)象；一組是是清晨環(huán)衛(wèi)工人正在路燈下做清潔；然后教師提問：看了幻燈你覺得哪種行為是美的？為什么說他美呢？有的同學(xué)說，在大街上倒垃圾、抽煙、吐痰破壞了公共衛(wèi)生，影響他人健康，又不文明；環(huán)衛(wèi)工人干的活雖然臟些，但卻美化了環(huán)境，減少了疾病的傳播，因此這種行為美；再如學(xué)習(xí)《保護(hù)文物》一課時(shí)有同學(xué)問：有些文物看上去并沒有什么特別之處，為什么還要保護(hù)呢？這時(shí)教師要告訴學(xué)生：有些文物從外表看并不美，但卻具有較高的歷史、藝術(shù)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值，這就是文物所具有的一種內(nèi)在美，我們應(yīng)該培養(yǎng)一定的鑒賞文物的能力。

人最好的東西是心靈美。思品課教學(xué)不但要重視能力的培養(yǎng)和行為訓(xùn)練，更重要的是把所學(xué)到的道德知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生心靈中去，留下一個(gè)“烙穎，以指導(dǎo)自已的行為。如在學(xué)習(xí)了《尊敬老人》一課，教師召開了“做一個(gè)尊敬老人的好孩子”的主題班會(huì)，著重讓學(xué)生談?wù)劊籂敔敗⒛棠堂刻鞛槲覀兏闪诵┦裁?？我們?yīng)該采取什么行動(dòng)來尊敬他們呢？?jī)蓚€(gè)問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)得到了深化，為塑造美好的心靈，達(dá)到知行統(tǒng)一，奠定了一定的基矗（湖北張德喜）""引導(dǎo)孩子欣賞自然美""引導(dǎo)孩子欣賞自然美許多事實(shí)證明，孩子投入大自然的懷抱，不一定就能發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞自然美，如何給孩子一把發(fā)現(xiàn)自然美的鑰匙呢？

1．從觀察、領(lǐng)略自然物外部特征的美入手，努力攫取自然美的信息。自然界的色彩美和形態(tài)美極為豐富，同時(shí)，它們又是變化多奇、生氣貫注的?！傲譄o靜樹，川無停流”。整個(gè)自然風(fēng)景都在不停地運(yùn)動(dòng)者，而風(fēng)景中富有動(dòng)態(tài)的形象是最有吸引力的。寥廓自然，無論是有生命的，還是沒有生命的，其形態(tài)、其色彩，無不處于無窮變幻之中，孩子如能在家長(zhǎng)的指點(diǎn)下發(fā)現(xiàn)這些令人神往的變幻，無疑會(huì)激起奇思通想，濃化自己熱愛大自然的優(yōu)美情趣。

篇9

教師是園丁，教師是路標(biāo)，教師是擺渡人，這是對(duì)教師傳道育人精神的贊美。工人勞動(dòng)創(chuàng)造出實(shí)用的產(chǎn)品，農(nóng)民勞動(dòng)創(chuàng)造出豐富的食糧，科技人員的勞動(dòng)是發(fā)明新技術(shù)，而惟獨(dú)教師的勞動(dòng)是培育出精神高尚的人。教師的職業(yè)是影響人一生的職業(yè)，教師的教誨是照亮人心靈中永遠(yuǎn)的指路燈!

魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏著，將作為永久的紀(jì)念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東墻上，書桌對(duì)面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動(dòng)力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般斗志。

在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽(yáng)光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。

“師也者，教之以事而喻諸德也?！敝麜覇⒐ο壬诨貞洷本煼洞髮W(xué)老校長(zhǎng)陳垣對(duì)他的教導(dǎo)時(shí)，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對(duì)他的“耳提面命”：一個(gè)人站在講臺(tái)上要有一個(gè)樣子，和學(xué)生的臉是對(duì)立的，但感情不可對(duì)立;萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學(xué)生，以鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)為主。淘氣或成績(jī)不好的，都要盡力找他們一小點(diǎn)好處，加以夸獎(jiǎng)。不要發(fā)脾氣。站在講臺(tái)上即是師表，要取得學(xué)生的佩服……

正如教育家加里寧所說，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí)，而且還有他的行為、生活方式以及對(duì)日常生活的態(tài)度。教師不僅是用自己的學(xué)識(shí)教人，而且是用自己的品格影響學(xué)生;不僅用語(yǔ)言去傳授知識(shí)，而且還用自己的靈魂去感化學(xué)生和塑造學(xué)生的心靈。

為人師表育英才。愿廣大教師更加珍愛教師的光榮稱號(hào)，更加忠實(shí)履行教師的神圣職責(zé)，自覺地把個(gè)人發(fā)展同與時(shí)代的要求緊密聯(lián)系在一起，做品學(xué)兼優(yōu)的教師，做群眾滿意的教師。

祝老師們身體健康，生活美滿，教有所成，桃李天下!

教師節(jié)的演講稿二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

你們好!

教師節(jié)的演講稿

非常榮幸由我為大家做今天升國(guó)旗儀式上的演講。明天就是我們一年一度的教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表全校同學(xué)向所有孜孜不倦耕耘在教育土地上的老師道一聲：老師，祝您節(jié)日快樂!

老師，您的無私奉獻(xiàn)我們看在眼里，您的不求回報(bào)我們記在心里，您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道信念的長(zhǎng)城!

您甘于當(dāng)人梯，用微笑著的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著您的肩膀奔向新的征程;您樂于當(dāng)園丁，用執(zhí)著的勤懇，讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛，您勤于當(dāng)春蠶，用非凡的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸;您就像一只只蠟燭，用百分之百的忠誠(chéng)，燃燒自己給人間帶來光明!

老師，您常常為我們的調(diào)皮而煩惱，認(rèn)為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了。我們，懂您。您的心博大深遂，它包容著環(huán)衛(wèi)工人的心;容著不得半點(diǎn)污穢和垃圾;它包容著航船舵手的心，無時(shí)無刻不關(guān)注著風(fēng)向和航道;它包容著母親的摯愛，園丁的職責(zé)，老頑童的天真……一切一切都是為學(xué)生奉獻(xiàn)的心。我們的成績(jī)中凝結(jié)著您的辛勤汗水，在成長(zhǎng)的過程中也是您在為我們導(dǎo)航，嚴(yán)厲的責(zé)備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導(dǎo)又是“望生成龍”的心愿，我們?cè)跄懿欢?