導語：如何才能寫好一篇學生工作管理辦法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據(jù)《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校對學生攜帶手機進校園現(xiàn)象作以下規(guī)定，請全體學生及家長自覺配合學校工作，嚴格遵守此規(guī)定。

第一條?嚴禁學生攜帶手機以及手機附屬設備（充電器、充電寶、耳機等）進入校園，無論是智能機還是普通功能機或者其它通訊工具均包含在內。mp3、mp4、平板電腦及其它類電子產(chǎn)品等同于手機對待。

第二條

學生如有極特殊情況確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學生家長同意、書面提出申請，經(jīng)學校同意后，學生方可將手機帶入校園，進校后第一時間應將手機交由班主任或學校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。使用的時候去班主任老師或學校處領取，使用完畢后立即歸還給班主任或學校繼續(xù)保管。

第三條?凡發(fā)現(xiàn)學生私自攜帶手機入校，無論在校園內何時何地、使用與否，學校領導及教職員工都有權將該手機及其附屬設備當做違紀違規(guī)工具予以收繳暫扣，并將收繳的手機及附屬設備交由德育處詳細登記、保管，并由學生簽字確認，并通知學生家長。

第四條

學生如果違規(guī)攜帶手機等電子產(chǎn)品進校園被收繳或經(jīng)學校同意存放在學校的手機，存放期間，器件、電池等出現(xiàn)損壞，老師和學校不承擔任何責任；

手機或電子產(chǎn)品在學校存放期間出現(xiàn)遺失，學校報警后由公安機關處理，學校不負責賠償。

第五條

學生違規(guī)攜帶及使用手機等電子產(chǎn)品第一次被收繳暫扣，學生將被口頭警告，并扣本班量化管理得分，手機將被暫扣一個月，待至期滿后在其表現(xiàn)良好且無其它嚴重違紀的前提下，寫好保證書，由班主任上報德育處，經(jīng)德育處允許后，方可由家長到德育處領回手機。

第六條?學生違規(guī)攜帶及使用手機及電子產(chǎn)品第二次被收繳暫扣，學生將全校通報批評并扣本班量化管理得分，手機將被暫扣至本學期末，期間學生必須寫好檢討，保證書，由家長陪讀一周，如家長無法陪讀，則要求家長簽好監(jiān)管協(xié)議后將該生帶回反省一周，學生方可回班上課。待至當學期末假前，該學生表現(xiàn)良好且無其它嚴重違紀的前提下，學生寫好保證書，由班主任上報德育處，經(jīng)德育處允許后，方可由家長到德育處領回手機。

第七條?由于涉及安全及防火防爆問題，因此所有被收繳的充電設備一律沒收，學校統(tǒng)一處理，不再歸還。（包括手機及其它電子產(chǎn)品的充電器、充電線、充電寶等充電設備）

第八條?凡是拒絕配合收繳、拒不服從教導的學生，將視情節(jié)輕重對其予以警告、嚴重警告、記過、記大過等處分，并通知家長來校陪讀一周，家長要配合學校共同做好學生轉化工作，如家長無法陪讀，則要求家長將該生帶回反省一周。

第九條?如被收繳暫扣手機的學生，發(fā)生轉學、退學、休學、升學等情況，則辦完相關手續(xù)后，家長可到德育處領回手機。

第十條?為方便學生有急事需要在校期間與家長溝通，學生可以向班主任老師、科任老師借用電話與家長進行聯(lián)系，也可以使用學校公用電話、門衛(wèi)室電話與家長聯(lián)系；如家長有事找學生，請家長直接撥打班主任或學校電話，由學?；蚶蠋煷鸀檗D告。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長。（學校電話：）

本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行

中學學生手機進校園申請申請承諾

1.

手機不進入深堂，僅在申請使用時段使用手機，其它時段手機關機；

2.

手機僅限于在需要時與家長取得必要的聯(lián)絡，不得使用其它功能（游戲、查詢、計算、錄音錄像、拍照等）,不得干擾學校正常教育教學活動開展。

3.

手機帶入校園需服從學校統(tǒng)一管理。在個人使用保管期間，一切損失損壞等情況，由個人承擔后果。

申請人：

申請家長：

申請時間：

2021年中小學校學生作業(yè)管理辦法實施工作方案

為貫徹落實2021年全國教育工作會議精神，推進五育并舉，促進學生健康發(fā)展，根據(jù)關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知以及《全面落實中小學生“五項管理“規(guī)定》的通知要求，我校特制定學校學生作業(yè)管理制度，需要家長的監(jiān)督和配合，共同為孩子的健康成長保駕護航。

一、指導思想

堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升我校學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅定的基礎。

二、學生作業(yè)管理的基本原則

1．

以學生發(fā)展為中心原則立足學生的長遠發(fā)展，激發(fā)學生積極完成作業(yè)的興趣，關注學生的需求，培養(yǎng)學生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生及時認真專注地完成作業(yè)的良好行為習慣。

2.學業(yè)和諧發(fā)展原則作業(yè)的設計與布置要本著促進學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè),也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè),避免單一重復、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè),要適合學生的身心特點和實際水平。

3.量與質相統(tǒng)一原則作業(yè)的設計應與課堂教學緊密銜接,或是課堂教學的鞏固、提高,或是課堂教學的補充、延伸、拓展,或是課堂教學中知識的實際運用。精心設計,設計精而少的作業(yè),以少的作業(yè)量達到優(yōu)質的作業(yè)設計水平?？刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量。

4.師生共同發(fā)展原則從學生的角度而言,作業(yè)應是溫故知新、修改建構知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一;從教師的角度而言,作業(yè)應診斷學生學習水平、反思教學得失的重要環(huán)節(jié)之一；從教師與學生的關系而言,既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道,也是教師培養(yǎng)學生非智力因素的重要資源。

5.過程性評價原則教師在長期的教學過程中,要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷,學校在學期常規(guī)教學檢查中,要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價,把學校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉化為過程性評價。

三、學生作業(yè)管理基本規(guī)定

1.

作業(yè)布置要有章可循、科學規(guī)范

(1)

教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應嚴格按照《小學管理基本規(guī)范(試行)》執(zhí)行,小學一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學生家庭書面作業(yè)實行總量控制,做到作業(yè)量要適中,有利于學生的身心健康和學生素質的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎性、層次性,作業(yè)的難易應適當,體現(xiàn)因材施教的原則,針對不同學生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新,學生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置““一杜絕“。不布置學生已經(jīng)會做的和機械重復、大量抄寫的作業(yè),不布置與課堂內容脫節(jié)的作業(yè),不布置難度過大學生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè),切實減輕學生作業(yè)負擔，實施有效作業(yè),精選作業(yè)內容,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

(2)建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。把作業(yè)質量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為每個月教學常規(guī)檢查的內容之一，加強監(jiān)督檢查，對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的老師要進行公布，并督促其及時改正。

2.實施作業(yè)分層，學生可自主選擇相應層級作業(yè)

教師應理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。教師要充分理解學生個體間存在的差異，保證學生充足的睡眠時間。

3.作業(yè)書寫

（1）

要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，語言類學科應做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質。

（2）一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業(yè)。

（3）教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“？“。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

（4）班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

4.作業(yè)批改

（1）

教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√“等形式，對于學生作業(yè)別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

（2）教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。

（3）批改作業(yè)一般當天反饋作業(yè)并訂正。語、數(shù)作業(yè)有錯點上“、“，在原先的“、“上畫“√“，表示改對了。一至六年級的聽寫作業(yè)中有錯誤需在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。

（4）評價以等級評價為主，分為:a、b、c三個等級。對有進步或突出作業(yè)應給予肯定，也可以加xx提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。教師在等級、分數(shù)評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。

（5）批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進行面批與講評。面批時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。學生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進行批評教育并及時要求其重做或補做，但反對讓學生進行過多的簡單重復勞動或罰做作業(yè)。

（6）作業(yè)批改堅持做到“有練必批、有批必評、有錯必糾“，以此倒逼教師在作業(yè)布置時做到精心選題、控制總量。杜絕“有布置無批改，有批改無評價“的現(xiàn)象發(fā)生。要把“減負增效“落實到教育教學各個環(huán)節(jié)，著力引導教師提高業(yè)務素質，改進教學方法，向課堂要效率，向作業(yè)要質量，給學生留下自主學習、了解社會、走進自然的時間。

作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，因此加強規(guī)范的作業(yè)管理顯得尤為重要，從本學期開始教務處將把作業(yè)管理納入對教師教學常規(guī)檢查等級評定及學期（年度）工作考核中。

2021年學校關于學生作業(yè)管理致家長一封信

尊敬的家長:您好!根據(jù)《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》，為了更好的落實文件精神，進一步規(guī)范中小學教育教學行為，減輕學生過重課業(yè)負擔，實現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內減負校外補“的情況發(fā)生，倡議家長予以配合推進學生作業(yè)管理規(guī)定的實施。

1.學校針對學生不同情況，精準設計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量。

2.學校根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)：分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。

3.培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的意識。根據(jù)自身對知識掌握情況制定學習計劃，不敷衍、不抄襲作業(yè)。

4.家長要做好學生家庭作業(yè)的督促和落實，為學生營造積極健康的學習環(huán)境，學校會利用課后服務時間，輔導學生家庭作業(yè)，盡量不給學生增加額外的課業(yè)負擔。

5.培養(yǎng)孩子健康運動的意識。學校會制定詳細的體育運動項目清單和家務勞動清單，將體育運動和勞動教育納入家庭作業(yè)范疇。

6.培養(yǎng)孩子的自律意識。自覺保護視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時間，瀏覽有意義的學習網(wǎng)站，健康上網(wǎng)。

7.培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。興趣是最好的老師，家長應根據(jù)學生的興趣選擇孩子喜歡的讀物，正向引導。

篇2

關鍵詞:高等學校檔案管理辦法;成人高校;檔案管理

《高等學校檔案管理辦法》(簡稱新《管理辦法》)是以1989年10月的國家教委第6號令《普通高等學校檔案管理辦法》(簡稱原《管理辦法》)為基礎修訂的，共七章四十三條，2008年9月1日正式實施。修訂后的新《管理辦法》，從高等學校檔案工作的定義、適用范圍等方面有了新的論述，對高等學校檔案的管理體制、制度建設和工作要求提出了更高的標準，充分體現(xiàn)國家對高等學校檔案工作的高度重視和檔案工作在高校管理中的地位，為高校檔案工作的發(fā)展和成人高校檔案工作的開展提供了制度保障。

一、新《管理辦法》的幾點變化

1.擴大適用范圍，把成人高校納入辦法適用對象

21世紀的高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，除普通高校外，成人高等學校、高職高專學校和民辦學校也不斷得到發(fā)展，而且日益成為高等教育體系不可或缺的一部分，很顯然原《管理辦法》中只針對普通高等學校已經(jīng)不能適應高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和要求。所以新《管理辦法》擴大了適用范圍，涵蓋了各級各類的高等學校，有利于促進所有高等學校檔案工作的發(fā)展。

新《管理辦法》明確規(guī)定“本辦法適用于各類普通高等學校、成人高等學?！保貏e把成人高等學校列出，這為成人高校檔案管理工作提供了明確的方向，有利于規(guī)范成人高校的管理。根據(jù)新《管理辦法》，成人高?？梢灾匦滦抻啽緦W校的檔案工作管理辦法，這為提升學校的管理能級、規(guī)范檔案管理工作和促進學校更加科學發(fā)展奠定了堅實的基礎。

2.明確了高校檔案的管理體制和學校領導的機制

新《管理辦法》規(guī)范了高校檔案工作的領導體制，規(guī)定“國務院教育行政部門主管全國高校檔案工作。省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門主管本行政區(qū)域內高校檔案工作”，“國家檔案行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府檔案行政部門在職責范圍內負責對高校檔案工作的業(yè)務指導、監(jiān)督和檢查”，確定了政府教育行政部門對高等學校檔案工作的業(yè)務指導、監(jiān)督和檢查職責，明確了高校檔案工作的領導關系和業(yè)務指導關系，領導體制層次清晰、責任明確，操作性強，有利于高校檔案管理工作的開展。

檔案管理工作既是一項基礎性工作，又是一項服務性工作。要做好這項工作，學校領導必須加以重視。新《管理辦法》明確了高等學校校長是高校檔案工作的第一責任人，強化了學校主要領導在高校檔案工作中的責任，《管理辦法》還規(guī)定“遇有特殊情況，應當立即向校長報告”。這些規(guī)定的推出有助于高校領導更新觀念，增強檔案意識，了解本校檔案工作的現(xiàn)狀，統(tǒng)籌全校檔案事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把檔案工作作為學校管理工作的重要事情來抓。

3.規(guī)范了檔案管理制度和檔案人員的職責

新《管理辦法》重新劃分了適應于學校檔案工作的11類歸檔范圍，這樣可以使學校檔案工作朝著規(guī)范化的目標發(fā)展，使學校檔案的歸檔內容更加全面。新《管理辦法》提出:高等學校“應當建立、健全檔案工作的檢查、考核與評估制度”，以評促進檔案建設;“高等學校實行檔案材料形成單位、課題組立卷的歸檔制度”，強化學校各部門立卷制度。

《管理辦法》要求“立卷人應當按照紙質文件材料和電子文件材料的自然形成規(guī)律，對文件材料系統(tǒng)整理組卷、編制頁號或者件號，制作卷內目錄，交本部門負責檔案工作的人員檢查合格后向學校檔案機構移交”，規(guī)定了各部門負責檔案工作人員的具體職責，保證學校各項管理活動中形成的檔案材料和科研研究材料的完整、齊全。

4.增加了“學生類”檔案管理內容

高等學校的主體是教師和學生，原《管理辦法》片面強調了學校管理、教師和教學，而忽視了學生和學習。教育以學生為本，學生以學習為本，新《管理辦法》對此進行了修訂。在新《管理辦法》中歸檔范圍里增加了“學生類”檔案的保管內容，具體內容“主要包括高等學校培養(yǎng)的學歷教育學生的高中檔案、入學登記表、體檢表、學籍檔案、獎懲記錄、黨團組織檔案，畢業(yè)生登記表等”。學生類檔案要求從學生入校開始到學生畢業(yè)結束，檔案中的記錄要伴隨學生在校學習的整個過程。把學生類檔案正式寫進檔案管理辦法中，把學生、學校和對社會有價值的檔案并列起來，充分說明了學生管理檔案在學校檔案工作中的重要性，體現(xiàn)了學校對學生的人性化管理。

5.從經(jīng)費、文件的管理和檔案利用等方面提出檔案工作的信息化建設

隨著社會信息化的發(fā)展，數(shù)字校園的建設、數(shù)字檔案館建設勢在必行，新《管理辦法》明確規(guī)定“高等學校應當設立專項經(jīng)費，為檔案機構配置檔案管理現(xiàn)代化、檔案信息化所需的設備設施，加快數(shù)字檔案館(室)建設，保障檔案信息化建設與學校數(shù)字化校園建設同步進行”。

新《管理辦法》在檔案機構的管理職責上明確規(guī)定:“組織實施檔案信息化建設和電子文件歸檔工作。”提出了高等學校檔案包括“有保存價值的各種文字、圖表、聲像等不同形式、載體的歷史記錄”，突破了高校檔案原來所涵蓋的以紙質、錄音帶、錄像帶、實物等傳統(tǒng)檔案載體的局限，突出了電子或數(shù)字載體在新時代檔案物理載體中的重要地位，這符合時展的要求。在檔案的利用方面規(guī)定:“應當設立專門的閱覽室，編制必要的檢索工具，提供開放檔案目錄、全宗指南，檔案館指南、計算機查詢系統(tǒng)等，為社會利用檔案創(chuàng)造便利條件”。

6.從職務聘任、待遇補助等方面彰顯對檔案工作者的人文關懷

新《管理辦法》中明確規(guī)定“高校檔案機構中的專職檔案工作人員，實行專業(yè)技術職務聘任制或者職員職級制，享受學校教學、科研和管理人員同等待遇?！边@個規(guī)定可以從根本上改變目前成人高等學校檔案機構工作人員，因待遇低、工作累、地位低等原因造成了檔案工作人員學歷層次低、工作積極性差等不利于成人高校檔案工作發(fā)展的局面，為成人高校檔案工作發(fā)展的人才需要奠定了基礎。

對長期接觸有毒害物質的檔案工作人員，“保障其依法享有工傷社會保險待遇及其他有關待遇，并可以按照有關規(guī)定予以補助”，這使得多年來高校檔案界極力呼吁的對因為長期接觸有毒害物質的高校檔案工作人員建立職業(yè)保障和依法取得補助得到了落實，體現(xiàn)了以人為本的檔案科學發(fā)展觀以及對高校檔案工作者的人文關懷。

二、新《管理辦法》對成人高校檔案管理的影響

目前，成人高校檔案管理工作的發(fā)展與教育發(fā)展的實際需要還存在著一定的差距，特別是隨著成人高校工作能級的提升和成人高校深入開展的教育、科研、管理等方面的實際相比，成人高校的檔案管理帶有明顯的滯后性。針對新《管理辦法》提出的規(guī)定和新要求，加強成人高校檔案管理的基本思路有以下幾點。

1.改變檔案管理模式，適應成人高等教育事業(yè)改革發(fā)展的需要

在當前科學技術迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟和信息化浪潮日益發(fā)展的背景下，成人高等教育學校建設開始出現(xiàn)新的局面，使原有的檔案門類、數(shù)量和內容遠遠不能滿足教育發(fā)展的需要。隨著成人教育改革和發(fā)展形勢的需要，檔案工作重點應由以往收集、整理、保管為主轉向以開發(fā)、利用和服務為主，提高檔案的利用，擴大服務功能。成人高校的檔案工作是成人教育的信息資源，只有重視開發(fā)利用，不斷拓展業(yè)務范圍和服務領域，才能充分發(fā)揮信息資源的優(yōu)勢。

2.加強檔案管理人員的隊伍建設，提高檔案人員的業(yè)務素質

要實現(xiàn)成人高校檔案的科學化管理，關鍵要提高檔案管理人員的素質。首先要注重提高檔案管理人員的政治素質和職業(yè)道德修養(yǎng)，使之能熱愛檔案管理工作，有強烈的事業(yè)心、責任感和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。同時，要加強對檔案管理人員的業(yè)務技能培訓，不斷為其提供接受繼續(xù)教育的機會、更新檔案專業(yè)知識，通過系統(tǒng)學習，使之在專業(yè)的深度與廣度上都有較大的提高，在管理實踐中能夠具有進行信息收集、加工、存貯、傳遞的能力，能夠積極開展檔案利用工作，為成人高校的發(fā)展和評估提供詳實的材料資源。只有這樣才能滿足新形式下成人高校教育發(fā)展與改革工作的需要。

3.大力加強電子檔案管理，不斷探索檔案管理現(xiàn)代化的新途徑

隨著人類進入信息時代，檔案的形式和載體、檔案信息的傳播方式和途徑等發(fā)生了根本變化;隨著教育的改革與發(fā)展，成人高等教育檔案資料呈現(xiàn)出復雜、繁瑣、量大的特點，這對高校檔案機構提出了新要求，必須應用現(xiàn)代化信息技術手段實現(xiàn)對成人高校檔案的管理，實現(xiàn)檔案資源和檔案管理的信息化。針對網(wǎng)絡和計算機的普遍使用，成人高校可以利用教育主管部門的專門教育教務管理軟件，從錄取新生開始，將學生的姓名、性別、照片等基本信息錄入數(shù)據(jù)庫，將在讀學生的學籍信息輸入到互聯(lián)網(wǎng)以便于檢索，將學生在校期間的學科、專業(yè)、成績檔案等信息化管理。同時，成人高校要適應檔案管理發(fā)展的趨勢，對形成的重要文件建立紙質文本和電子檔案雙備份，減少紙質檔案的使用，努力做好檔案信息管理系統(tǒng)的使用、維護和安全工作。

總之，成人高校的檔案是衡量學校教育管理水平和教學質量的重要標志之一，也是學校開展教育教學、科研的重要信息來源與決策的依據(jù)。因此，作為成人教育檔案工作者，要按照法制化的要求不斷走上正規(guī)，不斷加強檔案管理意識，加強檔案的開發(fā)和利用，實現(xiàn)檔案的數(shù)字化管理，充分發(fā)揮成人教育檔案功能，為推動成人高等教育檔案事業(yè)的發(fā)展和促進學校各項工作做好服務和保障工作。

參考文獻

[1]魏小寅.高校成人教育檔案管理的幾點思考[J].紹興文理學院學報，2006，(12):136-137.

篇3

 

根據(jù)《北京林業(yè)大學本科生轉專業(yè)管理辦法（修訂）》（北林教發(fā)〔2021〕9 號）和《關于開展2020-2021學年第二學期本科生轉專業(yè)工作的通知》要求，為做好2021年春季學期轉專業(yè)工作，結合本院實際，特制訂本方案。

 

一、 轉專業(yè)工作小組

組  長：李  芝

成  員：馮  強、南宮梅芳、李  欣、劉笑非、姚曉東、

顏賢斌、魏  萍、武立紅、趙紅梅

秘  書：趙紅梅

二、 轉入、轉出條件

學生轉專業(yè)實行雙向選擇，需符合《北京林業(yè)大學本科生轉專業(yè)管理辦法（修訂）》（北林教發(fā)〔2021〕9 號）規(guī)定的條件。

三、 資格審核辦法

英語、商務英語、日語各專業(yè)成立資格審核小組，對申請轉入、轉出學生進行資格審核后，報學院工作小組審核，由組長簽署意見。

四、 各專業(yè)資格審核條件

序號

專業(yè)名稱

資格審核條件

1

英    語

符合學校轉專業(yè)管理辦法中的有關要求。

2

商務英語

3

日    語

 

 

五、 各專業(yè)考核辦法

序號

專業(yè)名稱

考核內容

考核方式

考核成績計算方法

1

英    語

聽說

面試

已有英語類成績50%+面試50%

2

商務英語

聽說

面試

已有英語類成績50%+面試50%

3

日    語

聽說讀寫譯

筆試、面試

筆試成績50%+面試成績50%。

六、 接收名額

序號

專業(yè)名稱

接收轉出年級

接收人數(shù)

1

英語

2020級

6人

2019級

4人

2

商務英語

2020級

6人

2019級

4人

3

日語

2020級

3人

2019級

2人

注：擬接收轉出年級名額不足時可相互調劑。

七、 轉入學生學籍處理

2019級學生轉入者須降級至2020級。

八、 工作程序

1.  通知，接收轉入轉出申請材料；

2.  學院對轉出、轉入的學生進行資格審核；

3.  對資格審核合格的擬轉入學生進行考核；

4.  將擬錄取結果報送教務處；

5.  獲準轉入學生辦理轉入手續(xù)。

篇4

關鍵詞：機械設計基礎；實驗室；運行機制

《機械設計基礎》是機械類、近機械類專業(yè)的一門主要專業(yè)技術基礎課，涉及專業(yè)多，課程內容龐雜，該課程是學生進行機械綜合設計能力、創(chuàng)新能力和工程意識訓練的主要課程。其實驗課程的教學方法與手段會直接影響到學生學習的興趣和學習效果，進而影響教學質量。為保證這一需求，《機械設計基礎》實驗室建設和運行機制成為有力的保證。文章通過對《機械設計基礎》實驗室建設和運行機制的思考和探索，對其他專業(yè)的實驗室建設也可起到示范輻射作用，同時在整個建設和運行中，更應該加強各類實驗室信息化管理運行平臺建設，提高各類實驗室運行效率；完善各類實驗室管理規(guī)章制度，推進實驗教學創(chuàng)新；注重各類實驗教學質量保障體系建設，提高實驗教學質量。

一、實驗室?guī)熧Y隊伍建設

1.實驗隊伍建設政策措施。學校應制定一系列實驗教學隊伍建設的政策和措施。比如，教育教學能力提升實施方案、教學實驗中心管理辦法、崗位職責與考核辦法、實驗室考核評比條例、實驗技術成果評審獎勵管理辦法等規(guī)章制度。

2.實驗隊伍培訓。學校應該專門出臺實驗隊伍培訓措施，對實驗人員培訓和繼續(xù)深造提供經(jīng)費支持，實驗技術人員的培訓，以在職、在崗的方式參加短期進修班、培訓班為主；以通過在職進修、系統(tǒng)學習以及學歷培養(yǎng)為輔，少部分人員可以考慮安排脫產(chǎn)進修，重點培養(yǎng)。

二、實驗室管理制度

為了保證實驗室運行良好，該實驗室應專門制定相關的管理制度。

學校專門制定實驗室管理辦法。比如，實驗室管理辦法、實驗室開放管理辦法、實驗室設置與調整管理規(guī)定、實驗室考核評比條例、實驗室意外事故處理辦法、實驗技術人員崗位職責與考核管理辦法、實驗技術成果評審獎勵辦法等。

學校專門為設備管理制定設備管理辦法。比如，儀器設備管理辦法、受贈、捐贈儀器設備管理辦法、儀器設備維修管理辦法、儀器設備損壞、丟失賠償辦法、儀器設備報廢、報損、回收管理辦法、儀器設備驗收管理辦法等相關規(guī)定。

實驗室的各項管理辦法應打印出來，張?zhí)趯嶒炇业膲ι?，以便師生可隨時查詢，使實驗室和設備管理有章可循。

三、實驗室考評辦法

1.學生評教。每學期組織學生進行評教活動，由學生對每門實驗課程按評估指標進行打分，作為對實驗教師教學效果考評的一個重要依據(jù)，而且學院及時將評估結果反饋給實驗教學老師，以便老師及時改進實驗教學工作中的缺陷，進一步提高實驗教學質量。

2.督導教學。聘請教學經(jīng)驗豐富、責任心強、學術水平高的老教授擔任督導員，協(xié)助檢查、監(jiān)督實驗教學工作的全過程，包括教學大綱和教學內容、教材的選用、考試以及成績評定，幫助實驗教學老師提高實驗教學質量。

四、實驗室環(huán)境建設

實驗室設計、設施、環(huán)境體現(xiàn)以人為本的原則，安全、環(huán)保嚴格執(zhí)行國家標準，應急設施和措施完備。實驗室應制定有安全管理制度并定期對教師和學生進行安全教育。學生初次進入實驗室時，實驗教師都按規(guī)定先介紹實驗室的安全條例和安全實驗知識。設置責任人的消防安全檢查落實情況。

重視實驗環(huán)境與安全的建設，制定有專門的環(huán)境與安全管理規(guī)章制度。實驗室環(huán)境衛(wèi)生由實驗教師或勤工儉學學生共同負責，并進行定期與不定期檢查。

實驗室場地明亮、寬敞、安全，教學儀器設備先進完備，管理科學規(guī)范，運行維護保障措施得力，適應開放管理和學生自主學習的需要。

五、實驗室運行機制的探索

實驗室應該實行全開放式教學。

1.內容開放。學生可以在指定的多個實驗中，選擇自己有興趣的實驗；還可以提出自己的與課程相關的課題，內容不限。

2.時間開放。每個實驗室，除正常的課堂教學時間之外，可以全天開放，學生可以通過預約的方式，自由來實驗室完成實驗；學生進入實驗室動手做實驗，應該有專門的指導老師給予指導。

3.空間開放。對部分實驗還可以與企業(yè)合作，學生在做實驗時，可跟進企業(yè)使用設備的結構和原理；鼓勵學生參與課外創(chuàng)新性實驗，可派教師指導學生參加各類、各級競賽比賽；允許學生參與教師的研究課題，選擇與實驗課程相關的實驗內容，在教師的科研實驗室中完成實驗。

實驗室應以企業(yè)實際需求為導向，以培養(yǎng)學生能力為核心，建設先進、開放、服務型的教學實驗室，是確保該課程教學質量提高的重要基礎。通過實驗室的建設，可以形成系統(tǒng)化的教與學的運行機制，有力地保證實驗教學有序運行和實驗教學的質量。

參考文獻：

[1]孫建平，劉志毅.礦山機電專業(yè)的《機械設計基礎》實驗環(huán)節(jié)研究[J].課程教育研究，2015（3）.

篇5

為貫徹落實《國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（國發(fā)[**]13號），根據(jù)《中等職業(yè)學校國家助學金管理暫行辦法》（以下簡稱《管理辦法》），為加強技工學校國家助學金的管理，確保資助工作順利實施，現(xiàn)就有關事項補充通知如下：

一、技工學校國家助學金發(fā)放管理工作原則上按照《管理辦法》執(zhí)行。

二、本通知所指技工學校為勞動保障部門管理的實施中等學歷教育的公辦和民辦技工學校。

國家助學金的資助對象為具有技工學校全日制正式學籍的在校一、二年級所有農村戶籍學生和縣鎮(zhèn)非農戶口的學生以及城市家庭經(jīng)濟困難學生。

三、每年年初，各省（自治區(qū)、直轄市）根據(jù)本省份技工學校上一年度在校學生數(shù)及生源狀況等，向財政部、勞動保障部提出國家助學金預算申請。財政部、勞動保障部審核后，于每年5月底前將技工學校國家助學金分配名額及預算下達省級財政、勞動保障部門，并抄送省級教育部門。每年8月底前，省以下各級財政、勞動保障部門負責將上級下達的經(jīng)費預算和本級財政應分擔的經(jīng)費預算以及國家助學金分配名額下達到各技工學校。

四、技工學校要按照《管理辦法》，受理學生申請（申請表見附件1，申請指南見附件2），組織初審，并將初審結果在學校內進行不少于5個工作日的公示。公示無異議后，學校將《技工學校國家助學金受助學生匯總表》（見附件3）報同級勞動保障部門初審后，統(tǒng)一送同級教育部門學生資助管理機構匯總，并報同級財政、勞動保障、教育部門審批；同級財政、勞動保障、教育部門要及時向技工學校批復審核意見。技工學校應于學生入學一個月內將國家助學金發(fā)放到受助學生手中。

五、技工學校應按實際受助學生名單填報《技工學校國家助學金受助學生匯總表》，經(jīng)勞動保障部門復核后送同級教育部門學生資助管理機構；同時逐級上報至省級勞動保障部門和學生資助管理機構。省級學生資助管理機構應于12月底前將《中等職業(yè)學校國家助學金統(tǒng)計表》（詳見附件4）上報全國學生資助管理中心，由全國學生資助管理中心匯總，報財政部、勞動保障部、教育部備案，納入全國學生資助信息系統(tǒng)。

勞動保障部門對其管理的技工學校實行電子注冊，其有關學生信息抄送同級財政、教育部門，按有關規(guī)定納入全國學生信息系統(tǒng)。

六、各民辦技工學校要按照《管理辦法》的規(guī)定，從事業(yè)收入中足額提取5%的經(jīng)費，用于家庭經(jīng)濟困難學生的學費減免、校內獎學金、助學金和特殊困難補助等方面的開支。每年9月底前，要將上一學年經(jīng)費提取和使用情況和受助學生名單報所在地財政、勞動保障部門備案。

篇6

1.按規(guī)定學制，繳納全部學費;如不按時繳費，視為自動放棄學籍。

2.提前就業(yè)期間，按規(guī)定完成畢業(yè)設計、頂崗實習兩門課程學習任務。

3.提前就業(yè)期間，遵守國家法律、法規(guī)，遵守用人單位的各項管理制度。如有違紀，接受學院一切處分。

4.提前就業(yè)期間，因個人原因，給用工單位造成經(jīng)濟損失或其他嚴重后果，由學生本人和家長承擔一切責任。

5.提前就業(yè)期間，嚴格遵守用工單位操作規(guī)程，如因本人違反操作規(guī)程而出現(xiàn)意外事故者，后果自負。在用工單位以外出現(xiàn)的一切傷亡事故均由學生本人負責。

6.因本人原因上崗后擅自離崗，按用人單位規(guī)定繳納違約金。

7、提前就業(yè)后，由于個人原因自動離職或被用人單位辭退者，不再讓學院推薦就業(yè)。

學生簽字： 班級：

班主任簽字： 聯(lián)系電話：

篇7

關鍵詞 校企合作 民辦高職院校 校企一體化

中圖分類號：g642 文獻標識碼：a

exploration and practice of private vocational integration

of schools and enterprises running mode

pang yetao， zhang lu

（chongqing real estate college， chongqing 401331）

abstract development of private vocational road expansion will inevitably shift from content development； school-enterprise cooperation mode is the fundamental development of private vocational colleges of the road. this paper focuses on real estate chongqing real estate college school-enterprise cooperative education experience， hope to promote and lead private vocational school-enterprise cooperation in running schools' sustained and healthy development.

key words school-enterprise cooperation； private vocational college； integration of school and enterprise

重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院利用民辦高職院校的企業(yè)辦學的優(yōu)勢，針對校企合作中存在的諸多問題，以筆者提出的“政府主導，行業(yè)引領，企業(yè)參與，院校培養(yǎng)”的“四位一體”的校企合作辦學模式為基礎，結合我院“五個融合”的人才培養(yǎng)模式，提出并積極實踐“校企一體化”辦學模式，試圖為民辦高職院校校企合作辦學模式探索一條新路。

1 校企一體化建設的背景

校企合作的機制與體制建設是高職院校實現(xiàn)“工學結合、校企合作”的關鍵，也是當前國家、市級骨干高職院校重點建設的內容之一。校企一體辦學模式是校企合作的深化，是我國高職教育發(fā)展的新趨勢。重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院是由重慶新鷗鵬集團投資舉辦的民辦高職院校，2011年，成為重慶市示范（骨干）高職重點建設院校。值此契機，我院利用企業(yè)辦學機制與體制靈活的先天優(yōu)勢，與舉辦方新鷗鵬集團下屬的企業(yè)展開校企一體化實踐，逐步探索校企一體的體制與機制。

2 校企一體化體制建設

學院通過與舉辦方企業(yè)進行深度融合，開展校企合作，實現(xiàn)校企一體化。校企雙方在共同辦學、共同育人、共同就業(yè)、共同發(fā)展的過程中，逐步探索形成校企一體化體制，然在后校企一體化的平臺上，與眾多的非舉辦方企業(yè)開展校企間的深度合作，推進辦學模式的創(chuàng)新。見圖1。

2.1 組建校企合作處，完善校企一體管理機構職能

在校理事會構架下，組建校企合作處，由學院副院長、鑫鷗地產(chǎn)發(fā)展有限公司總經(jīng)理兼任校企合作處處長。校企合作處負責校企一體化的開發(fā)、管理、指導、服務和監(jiān)督考核，構建校企一體化辦學模式的長效機制，并制定相關制度。

圖1 重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院校企一體化示意圖

2.2 打造“教師企業(yè)工作站”和“企業(yè)骨干（兼職教師）教研室”

在校企一體的體制下，通過在鑫鷗地產(chǎn)發(fā)展有限公司內部建立“教師企業(yè)工作站”，在學院內部建立“企業(yè)骨干（兼職教師）教研室”，搭建教師與企業(yè)技術人才合作交流平臺，實現(xiàn)校企人才互任、互通。一方面，專業(yè)教師定期定期到工作站掛職，履行企業(yè)相應崗位職責，通過對企業(yè)開展科研和技術開發(fā)，技術咨詢和員工培訓，提高專業(yè)教師的雙師素質和社會服務能力。另一方面，聘請企業(yè)專家擔任教研室副主任，企業(yè)技術骨干到學院兼任專業(yè)教師，負責專業(yè)課，實訓課的教學，指導學生的畢業(yè)設計和頂崗實習。學院統(tǒng)一對企業(yè)兼職教師進行培訓，使其掌握高職教育的基本規(guī)律，提高其教學能力。在“教師企業(yè)工作站”和“企業(yè)骨干教研室”平臺上，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程，共同編寫教材。雙方進一步完善“教師企業(yè)工作站”和“企業(yè)骨干教研室”的工作職責與管理辦法，制定“人才互任、互通”的管理辦法和“雙崗、雙責、雙考核”制度，將到兼職納入對員工或者教師的考核范疇。制定企業(yè)骨干到學院兼課的薪酬制度和教師到企業(yè)掛職鍛煉等配套制度，鼓勵校企之間的人才互任、互通。

3 校企一體機制建設

校企一體機制建設的目的

是在雙贏的前提下，構建校企合作的長效機制，共同為社會培養(yǎng)高素質技能型專門人才。我院充分利用企業(yè)辦學的優(yōu)勢和龐大的行業(yè)資源，構建人才共育、過程共管的保障機制，成果共享、互利共贏的激勵機制，責任共擔、風險共管的約束機制，人才培養(yǎng)質量評價機制。

3.1 建立人才共育、過程共管的保障機制

行業(yè)、企業(yè)、學校共同培育人才，共同參與過程管理，校企一體的順利實施需要制定人才共育、過程共管的制度來保障。首先，完善校企一體專業(yè)建設制度，進一步修訂完善《校企一體人才培養(yǎng)質量評價制度》、《校企一體專業(yè)建設工作條例》、《專業(yè)帶頭人認定管理辦法》、《校企一體課程開發(fā)與管理辦法》等制度。其次，制定基于校企一體的師資隊伍建設制度，修訂完善《校企一體人才共享管理辦法》、《骨干教師認定管理辦法》、《“雙師型”教師認定管理辦法》、《企業(yè)兼職教師培訓制度》、《企業(yè)兼職教師教學管理制度》等制度。然后，建立校企一體實習實訓基地建設的制度，修訂完善《校企一體校內實訓基地管理規(guī)章制度》、《校外頂崗實習基地管理規(guī)章制度》等。最后，進一步規(guī)范頂崗實習管理制度，加強頂崗實習執(zhí)行力度，學院將引進“頂崗實習動態(tài)信息管理軟件”，搭建頂崗實習管理平臺，提升學生實習落實率、就業(yè)協(xié)議簽約率，實時動態(tài)地掌握學生實習變化，及時了解市場對畢業(yè)生的需求信息與崗位要求，以便調整人才培養(yǎng)模式。 3.2 建立成果共享、互利共贏的長效激勵機制

在校企一體辦學過程中，努力尋求學校與企業(yè)合作雙贏的利益結合點，建立利益驅動、成果共享機制，激勵企業(yè)開展校企合作。第一，建立互利互惠的雙贏合作機制。校企雙方共同進行技術研發(fā)，校企共同推行“訂單式”培養(yǎng)，并制定《校企一體科研成果管理辦法》、《校企一體人才培養(yǎng)模式實施管理辦法》、《企業(yè)兼職教師考核與獎勵制度》、《“訂單式”培養(yǎng)與管理辦法》等制度，形成成果共享機制。一方面，學院的利益體現(xiàn)在專業(yè)教師可以到合作企業(yè)進行掛職鍛煉，學生可以到合作完成頂崗實習；企業(yè)的利益體現(xiàn)在可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生，得到學院提供的員工培訓和技術支持。第二，建立互通共融的長效激勵機制。學院方面，設立校企一體建設獎勵制度，鼓勵與企業(yè)開展深入式的校企合作，獎勵在校企一體化建設過程中做出突出貢獻的教師和企業(yè)員工；將教師參與校企一體化建設的工作績與教師的專業(yè)技術職務評聘和薪資待遇掛鉤；根據(jù)考核結果對合作企業(yè)的兼職教師發(fā)放兼職教師津貼。合作企業(yè)方面，將員工參與校企一體建設工作成績納入到年終績效考核。第三，建立共建共享的交流機制。學院與合作企業(yè)進行資源共享，合作企業(yè)可以免費使用校內實訓室及其他資源；人才互任互通，企業(yè)的專家、技術骨干擔任專業(yè)帶頭人，學院的骨干教師擔任企業(yè)技術顧問，定期到企業(yè)開展技術咨詢和技術服務；以學院職業(yè)技能鑒定站為依托，積極開展針對企業(yè)在職員工的崗位技能培訓與職業(yè)技能鑒定。

3.3 建立責任共擔、風險共管的約束機制

針對校企合作中常出現(xiàn)的“一頭熱”現(xiàn)象，頂崗實習學生安全與待遇得不到保障，企業(yè)員工到學院兼職的待遇得不到保證，學院教師到企業(yè)掛職鍛煉得不到落實等管理風險，建立校企一體化責任共擔風險共管的約束機制，以此約束學院和鑫鷗地產(chǎn)公司、麗鷗地產(chǎn)公司、學鷗地產(chǎn)公司及物業(yè)管理等公司之間的合作，保證校企一體健康發(fā)展。

通過制度約束校企雙方的合作，建立《企業(yè)骨干到學院兼職管理辦法》、《教師到企業(yè)掛職鍛煉管理辦法》、《校企訂單培養(yǎng)管理辦法》、建立企業(yè)骨干到校兼職兼課、學院教師到企業(yè)掛職鍛煉的“雙職雙責雙考核制度”。明確建立《頂崗實習管理制度》，由企業(yè)和學校共同保證頂崗實習學生的安全問題；建立《實習實訓基地管理制度》、《實習指導教師管理制度》、《學生實習違規(guī)違紀管理制度》等制度規(guī)范校企一體雙方行為。

3.4 校企一體的評價機制

校企一體必須以提高人才培養(yǎng)質量為目標，制定科學完善的校企評價制度，保證校企一體的效果，從而推動校企一體的深入發(fā)展。學院通過與政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學生等建立多方參與的校企一體監(jiān)控評價體系，共同對人才培養(yǎng)模式改革、課程體系與教學內容改革、師資隊伍建設、實習實訓條件、教學質量、社會服務能力等方面的效果進行監(jiān)控、反饋與評價，確保校企一體的效果，不斷提高人才培養(yǎng)質

量。校企一體的效果評價制度有：《教學質量監(jiān)控制度》、《人才培養(yǎng)質量評價指標》和《校企一體考核制度》等。

4 結束語

目前，我國民辦高職教育逐漸由規(guī)模擴張轉移到內涵發(fā)展，對民辦高職院校的校企合作辦學模式進行研究，積極探索“校企一體化”辦學新模式，構建校企合作辦學的長效機制，對推動和引領我國民辦高職院校校企合作辦學的持續(xù)健康發(fā)展具有重要的示范意義。

基金項目：重慶市高等教育教學改革研究項目研究成果，項目編號為1133014

參考文獻

[1] 教育部.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[m].北京：人民出版社，2010.

篇8

【關鍵詞】大學生；學習困難；四位一體；幫扶辦法

一、輔導員的幫扶辦法

（一）通過每學期學習成績單，排查出有掛科的同學，重點關注掛科表較多的同學。學校領導曾經(jīng)說過，學生管理工作要注意抓兩頭、帶中間。讓優(yōu)秀的同學更優(yōu)秀，幫助后進的同學共同進步。因此，經(jīng)常找自己班上或者其他班級學習成績好的同學到晚點名課堂進行交流；每次查課、查寢都特別關注這些掛科的同學，一旦發(fā)現(xiàn)曠課，及時進行溝通。

（二）每學期補考成績公布后統(tǒng)計上學期重修同學名單，然后與重修特別多的同學談話、聊天，了解他們?yōu)槭裁催@么多次考試機會都沒考過，為自己以后的幫扶做好鋪墊。

（三）重修報名開始的時候，給每一個同學發(fā)一個正式的書面報名通知單；一方面，避免有些同學因為手機停機、不能收飛信等客觀原因沒接到報名通知。另一方面，通過發(fā)正式的書面通知，讓學生引起重視，認識到這個事情的嚴重性，也可以避免以后學生說沒收到通知而沒去考試，推卸責任。

（四）每學年末單獨給家長發(fā)一封信，把學校的最新學籍管理辦法及學位授予辦法告知家長，并讓家長簽字，讓家長知道并關注這個事情。

二、家長幫扶

（一）每學期統(tǒng)計好學生信息后，和每名同學家長溝通一次，有愿意詳細了解自己孩子在校情況的就主動打電話過來給詳細了解，這得到了很多家長的支持，每學期開學的時候很多家長都主動打電話過來詢問自己孩子的情況，以便配合教育。

（二）主動聯(lián)系掛科特別多、重修的同學家長，特別是已經(jīng)受到學業(yè)警示的同學。他們大部分都是學習比較困難或者個人學習習慣不好的同學，更有甚者是不聽從輔導員管理的。和家長主動溝通并做好記錄，讓家長一起進行督促和管理，這樣輔導員老師開展工作就方面多了。

三、任課老師幫扶辦法

（一）輔導員老師在平時查課得時候多與任課老師溝通，請任課老師在平時做作業(yè)、上課抽問、點名等方面多關注下掛科、重修比較多的同學。

（二）讓這些同學主動擔任課程助教，比如有些同學數(shù)學、英語確實基礎太差，根本沒辦法聽懂。讓他們擔任任課老師助教，一來可以督促他們自己準時到課，二來也可以讓他們多與任課老師接觸。我想只要這些同學態(tài)度是端正的，期末考試就算卷面成績稍微差點，平時成績高點，考過應該是問題不大的。

四、班級同學幫扶辦法

（一）從每個班每學期末考試成績單中選出成績排名靠前的同學組成學習小組，到學工部申請自習教室。由這些成績好的同學每周抽一個晚上在這個教室上自習，幫助其他學習差的同學答疑。

（二）每學期開學時，請各門學科綜合成績排名前三名的同學為大家分享學習經(jīng)驗，希望他們從身邊優(yōu)秀的同學身上學到一些對自己有幫助的經(jīng)驗。

篇9

畢業(yè)生跟蹤調研管理辦法一為更好地了解我院已畢業(yè)就業(yè)學生的在崗動態(tài)，了解用人單位對我院畢業(yè)生就業(yè)的總體評價，從而便于對我院畢業(yè)生就業(yè)質量進行分析，使我院就業(yè)管理工作走向科學化、制度化、系統(tǒng)化，特制定本辦法。

一、目的和宗旨

建立學院畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，通過了解我院畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能、專業(yè)知識綜合運用能力、工作適應程度等情況，了解學院畢業(yè)生就業(yè)質量水平，有針對性地加強和改進我院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

二、途徑和方法

通過向用人單位發(fā)放調查表、走訪用人單位等多種途徑，聽取用人單位的意見和建議，掌握畢業(yè)生就業(yè)的有關情況，對其中的重點情況進行統(tǒng)計、分析，向學院提供相關的調查報告。

三、具體工作要求

(一)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤，是畢業(yè)生就業(yè)指導工作的繼續(xù)和深入，此項工作由學院學生就業(yè)工作領導小組統(tǒng)籌規(guī)劃，學生就業(yè)指導中心負責日常工作協(xié)調和材料匯總。各系就業(yè)工作領導小組負責本系畢業(yè)生就業(yè)跟蹤。

(二)各系領導應高度重視此項工作，并把此項工作納入系部重點工作，指定一名系領導組織實施，注意總結實施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題，逐步改進和完善此項制度。其中，各系應重點做好以下各項工作：

1.每年5月份前，按近三年畢業(yè)生的10%向畢業(yè)生用人單位發(fā)放調查問卷，了解用人單位對往屆畢業(yè)生的用工情況。主要調查對象是在學院錄(聘)用較多畢業(yè)生的用人單位。

2.每年8月份，按不少于50%的比例向應屆畢業(yè)生所在的用人單位發(fā)放《廣西經(jīng)濟管理干部學院畢業(yè)生跟蹤登記表》了解畢業(yè)生就業(yè)相關情況。

3.各系將用人單位反饋的信息進行分類統(tǒng)計，撰寫應屆往屆畢業(yè)生質量跟蹤調查報告，并以電子文檔的形式匯總到學院學生就業(yè)指導中心。

4.每年9月份前，按5%的應屆畢業(yè)生比例到畢業(yè)生用人單位實地了解畢業(yè)生的工作適應情況，了解用人單位對我院畢業(yè)生的綜合評價;召開畢業(yè)生座談會，轉達學院領導的問候，傾聽畢業(yè)生的意見、建議等，寫出用人單位、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤的綜合性專題報告，每年9月15日前完成，并以紙質和電子文檔的形式匯總到學院學生就業(yè)指導中心。

5.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤以系為主，到外地實地走訪用人單位所需經(jīng)費，應事前申請并經(jīng)學院領導批準后按出差有關規(guī)定進行。

(三)學生就業(yè)指導中心負責匯總考核

1.根據(jù)教育廳相關要求，匯總、撰寫學生畢業(yè)生就業(yè)跟蹤報告。

2.通過電話、QQ、郵件、傳真、實地走訪等方式對畢業(yè)生就業(yè)情況進行核查。

3.對在就業(yè)跟蹤中弄虛作假、隱瞞的行為報學院按相關規(guī)定處理。

四、其他

1.本辦法由學生就業(yè)指導中心負責解釋。

2.本辦法從公布之日起執(zhí)行。

畢業(yè)生跟蹤調研管理辦法二一、前言：

為了認真貫徹落實北京市教育委員會《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》的通知，加強對畢業(yè)生實習、就業(yè)工作的管理，使畢業(yè)生實習就業(yè)工作更加規(guī)范化、科學化，特制定此管理辦法。

二、畢業(yè)生實習、就業(yè)的條件：

(一)、基本條件

1、畢業(yè)生必須符合房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生標準。

2、學生在校學習期間必須取得本專業(yè)相關的職業(yè)資格證書(至少一個)、全國計算機等級證書、北京市英語口語證書。

3、成長檔案在60分以上。為學校發(fā)展做出貢獻，學習成績優(yōu)良、遵紀守法等各方面表現(xiàn)優(yōu)良的應屆畢業(yè)生，優(yōu)先推薦實習就業(yè)。

4、各科成績(含補考)均及格。

5、實習、就業(yè)前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

(二)、擇優(yōu)推薦條件

1、若學生在校學習期間被評選為優(yōu)秀學生會干部或優(yōu)秀班干部，則畢業(yè)時優(yōu)先推薦實習就業(yè)。

2、學生成長檔案均在85分以上。學習成績優(yōu)良(平均分在80分以上)

3、實習、就業(yè)前無警告、無紀律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。

4、為學校取得各項榮譽(如各項競賽取得成績、好人好事等)。

三、學生畢業(yè)的條件：

1、按學校規(guī)定完成本專業(yè)所開設的文化課，實習、實訓課及社會實踐活動，考核成績達到及格

2、取得英語口語等級證書、NCRE證書、本專業(yè)職業(yè)資格證書(一個)

3、成長檔案成績在60分以上

4、實習鑒定表成績合格

四 、畢業(yè)生質量跟蹤調查制度

房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生質量跟蹤調查制度

提高質量求生存、打造品牌圖發(fā)展，為了進一步滿足社會和區(qū)企、事業(yè)單位的需求，提升我校畢業(yè)生的質量，特制定畢業(yè)生實習、就業(yè)質量跟蹤調查制度。

(一)、指導思想：

通過調查了解用人單位對我校畢業(yè)生思想狀況和工作表現(xiàn)等情況，跟蹤學校教學和管理的效果，檢驗辦學的整體水平，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才素質的培養(yǎng)要求，為進一步改革教學內容、教學方法和教學手段提供依據(jù)。

(二)、畢業(yè)生質量跟蹤調查的內容：

1、畢業(yè)生在工作單位的思想品德表現(xiàn)和敬業(yè)精神

2、畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作能力和創(chuàng)新能力

3、各專業(yè)教學計劃與課程設置的適應性

4、畢業(yè)生對學校教學與管理工作的意見和建議

5、用人單位對學校辦學的意見和建議

6、先進典型事例與材料

7、職業(yè)道德和個人思想素質在實習中的體現(xiàn)

8、對社會的貢獻

(三)、開展畢業(yè)生質量跟蹤調查的途徑和方法：

畢業(yè)生跟蹤調查市場拓展部組織專業(yè)組具體落實，重點是深入到我校畢業(yè)生比較集中的地區(qū)和行業(yè)，對人事部門、單位主管部門和用人單位進行走訪;同時各專業(yè)組要采取相應的措施，把畢業(yè)生跟蹤調查工作列入議事日程，并使之制度化。

(四)、畢業(yè)生質量跟蹤調查的形式：

市場拓展部以集中調查為主，各專業(yè)組以分散調查為主。學校將通過走訪用人單位、召開畢業(yè)生座談會、向用人單位和畢業(yè)生寄送調查問卷、請畢業(yè)生回校交流等各種方式對畢業(yè)生進行跟蹤調查，及時掌握畢業(yè)生的情況，并對其中的重點情況進行統(tǒng)計分析。

(五)、建立畢業(yè)生質量跟蹤調查的信息反饋系統(tǒng)

由市場拓展部負責，組織實習生(畢業(yè)生)跟蹤調查小組，組長由市場拓展部主任承擔，成員由專業(yè)組主任和相關教師組成。

(六)、畢業(yè)生質量跟蹤調查的信息收集與整理

重視畢業(yè)生跟蹤調查的信息反饋、收集整理、分析總結并撰寫調查報告。每次調查結束后，根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會議，撰寫調查報告，提出整改措施，促進教學及學生管理工作，提高辦學質量和效益。

(七)、市場拓展部的工作職責：

市場拓展部負責畢業(yè)生質量跟蹤調查工作，加強與區(qū)內、外用人單位的聯(lián)系，及時研討并反饋的畢業(yè)生信息，為學校的整體發(fā)展提供基礎信息。

(八)、各專業(yè)組職責：

各專業(yè)組要高度重視畢業(yè)生質量跟蹤調查工作，要建立和完善畢業(yè)生檔案和畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫，保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，及時掌握畢業(yè)生的學習、工作情況，關心畢業(yè)生的事業(yè)發(fā)展，并根據(jù)畢業(yè)生的去向變化，擴大對畢業(yè)生的跟蹤調查范圍，不斷更新畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫。

(九)、本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。

畢業(yè)生跟蹤調研管理辦法三學院畢業(yè)生的就業(yè)工作情況是檢驗學院教學質量和管理水平的一個重要指標。為全面了解我院畢業(yè)生的工作適應程度，以及畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)和用人單位的意見，加強學校人才培養(yǎng)與社會現(xiàn)實需求的緊密銜接，進一步推動和深化學校教學改革，培養(yǎng)國家建設需要和受社會歡迎的人才，特制定本辦法。

一、調研的對象

1.學院近兩屆畢業(yè)生;

2.畢業(yè)生所在的工作單位。

二、調研的內容

1.畢業(yè)生對學校教學管理、教學設施、學習氛圍等方面的感受，以及對院系課程設置、管理制度、教師隊伍、課堂教學、實驗教學、師生關系、教改活動、學習指導、實驗室建設、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計(論文)等方面的意見和建議。

2.用人單位對畢業(yè)生專業(yè)基礎、業(yè)務能力、敬業(yè)精神、知識結構、思想品德、外語水平、組織管理能力、創(chuàng)新能力、處理人際關系的能力、科研能力、表達能力等方面的評價，以及對四川機電職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)的意見和建議。

三、組織機構

學院成立畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組，學院就業(yè)指導中心負責設計、下發(fā)畢業(yè)生跟蹤調研的問卷，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況，全面了解社會用人單位對我校本科畢業(yè)生的總體印象，總結我校人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和特色，及時捕捉社會需求動向，進一步推進全校的教學改革。

2.各系也成立專門的畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組，由各系主任負責，主要職責是根據(jù)校畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組的安排，組織、實施對本系歷屆畢業(yè)生跟蹤調查和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對畢業(yè)生的意見，對調查結果進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對性地制定人才培養(yǎng)的改革計劃，調整課程體系，深化教學各環(huán)節(jié)的改革，配合學院畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組的工作。

四、跟蹤調查的時間及實施辦法

1.建立畢業(yè)生監(jiān)測、反饋點。每年對我院畢業(yè)生監(jiān)測反饋點單位進行走訪，時間安排在十月至十二月，主要通過訪問單位人事、組織部門負責人，了解我院畢業(yè)生的表現(xiàn)情況。

2.各系部畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作每年開展一次。

3.調研的對象以近3年的畢業(yè)生為主，調研的人數(shù)不低于近3年畢業(yè)生總數(shù)的20%。

4.調研的范圍要考慮到專業(yè)分布、地域分布、性別比例、工作單位類別等因素。 5.調研方法以郵寄問卷為主要方式，也可直接到用人單位了解情況。

6.問卷回收后，各系立即組織對問卷進行歸類整理和統(tǒng)計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議，并把統(tǒng)計數(shù)據(jù)和報告上交學院工作小組。

7.院畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組對各系上交的有關數(shù)據(jù)進行匯總，撰寫總的統(tǒng)計分析報告。

8.院畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作小組深入各系部，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調研與信息反饋工作的開展情況。對認真開展此項工作、效果顯著的系進行表彰，并給予一定的物質獎勵。

五、調查報告

1.問卷回收后，立即組織對問卷進行歸類整理和統(tǒng)計分析，撰寫調查報告，提出教學改革的建議。

2.以書面的形式匯總監(jiān)測反饋點單位的用人意見和當年畢業(yè)生的表現(xiàn)情 況，寫出問卷調查的數(shù)據(jù)及初步報告。

3.每三年撰寫總的統(tǒng)計分析報告，寫出用人單位、畢業(yè)生跟蹤調查的綜合 性專題報告。

六、附則

1.本辦法自頒布之日起執(zhí)行。

2.本辦法由教務處負責解釋。

七、附件

1.畢業(yè)生跟蹤調查表(畢業(yè)生)

篇10

關鍵詞：高職院校；《高等學校檔案管理辦法》；對策

        為規(guī)范高等學校檔案工作，提高檔案管理水平，有效保護和利用檔案，教育部和國家檔案局共同制定了《高等學校檔案管理辦法》（以下簡稱《辦法》），并以教育部第27號令的形式公布，自2008年9月1日起正式施行?！掇k法》是新時期新階段促進高等教育又好又快發(fā)展的一項重要舉措，是指導新時期新階段高校檔案工作科學發(fā)展的法規(guī)性文獻，對于加快推進現(xiàn)代大學管理制度建設，深化高校檔案工作管理內涵建設，提高檔案服務高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平，具有十分重要的意義。

        一、高職院校在實施《高等學校檔案管理辦法》過程中存在的問題

        根據(jù)《辦法》的精神和要求，2008年12月江蘇省教育廳、江蘇省檔案局聯(lián)合印發(fā)了《關于認真貫徹實施高等學校檔案管理辦法的意見》，目前全省高校中已掀起了一股貫徹實施《辦法》的。雖然同為高等學校，但與普通高校相比，高職院校在學校的歷史沿革、辦學方向、辦學性質和學校規(guī)模等方面都具有一定的特殊性，因此在貫徹實施《辦法》過程中，高職院校應當從自身的實際出發(fā)，有效地將《辦法》的精神和要求落到實處。通過幾年的實踐，筆者初步感到高職院校在貫徹實施《辦法》過程中，主要存在以下三個方面的問題。

        （一）檔案機構的設置問題

        關于高校檔案機構的設置、性質及其職責，《辦法》都作了具體的規(guī)定。其中對于檔案機構的設置規(guī)定了兩種形式，即檔案館和綜合檔案室。而且要求只要具備建校歷史在50年以上、全日制在校生規(guī)模在1萬人以上、或者已集中保管的檔案、資料在3萬卷（長度300延長米）以上三個條件中的任何一項，就應當設立檔案館。未設立檔案館的高校應當設立綜合檔案室。從目前高職院校的實際情況來看，大多數(shù)院校都基本具備上述三項條件，理應按照《辦法》的規(guī)定設立檔案館或綜合檔案館。但一般高職院校都如同筆者所在的南京交通職業(yè)技術學院一樣，均是由中專學校升格成為高等學校的，所以在規(guī)格上比普通高校要略低一些，這就決定了高職院校在教學機構、行政管理機構的設置上都與普通高校都有所差別。尤其在設置專門的檔案管理機構上，往往沒有得到應有的重視，限制了檔案工作人員工作創(chuàng)造性的發(fā)揮。檔案工作由于其工作性質的緣故，在短期內工作的好壞對學校大局影響不會很大，因此其重要性容易被忽視。正是由于這些原因的存在，在貫徹落實《辦法》中關于檔案機構的設置問題上沒能很好的得到解決。

        （二）檔案人員的配備問題

        關于高校檔案機構負責人的配備及應具備的條件、專職檔案工作人員編制及職數(shù)等，《辦法》也作了具體的規(guī)定。其中對檔案機構負責人的條件也有具體要求，應當具備熱心檔案事業(yè)，具有高級以上專業(yè)技術職務任職經(jīng)歷；有組織管理能力，具有開拓創(chuàng)新意識和精神；年富力強，身體健康等條件。這為高等學校檔案干部隊伍建設提供了強有力的依據(jù)，非常有利于高等學校檔案干部隊伍的建設。

        檔案管理人員專業(yè)水平的高低，直接影響檔案事業(yè)的發(fā)展。高職院校檔案工作者中大多畢業(yè)于非檔案專業(yè)，有些人根本沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，缺乏檔案的基本理論，也缺乏檔案管理工作的實踐，只能起到簡單的保管作用，不能真正做到檔案管理的科學化、規(guī)范化。

        對于普通高校來說，選拔任用具有高級以上專業(yè)技術職務任職經(jīng)歷的人員擔任檔案機構負責人，可以說絲毫不成問題。但是對于高職院校來說，其教學、管理人員數(shù)量規(guī)模和結構層次都相對局限，具備高級以上專業(yè)技術職務任職經(jīng)歷的人員本來就有限，所以要求檔案機構負責人也具有高級以上專業(yè)技術職務任職經(jīng)歷，就顯得比較苛刻，一般高職院校都難以企求。

        （三）歸檔門類的確定問題

        《辦法》對高等學校文件材料的歸檔范圍作了明確規(guī)定，包括黨群類、行政類、學生類、教學類、科研類、基本建設類、儀器設備類、產(chǎn)品生產(chǎn)類、出版物類、外事類、財會類等若干門類，這是從全國高等學校的整體考慮而確定的，具有高度的概括性、普遍的針對性和廣泛的適用性，廣泛適用于各類高等院校。高職院校主要從事高級技能教育，培養(yǎng)能獨立處理工藝技術中的“疑難雜癥”，能手腦并用有較高心智，具有一定的專業(yè)技術理論視野的應用型高級技能人才，它的主要任務是對學生進行技能教育，很少承擔科研任務、開展產(chǎn)學研合作和外事往來。但目前高職院校還未能從實際出發(fā)，更為科學合理地確定歸檔門類。

        同時《辦法》還指出高等學校實行檔案材料形成單位、課題組立卷的歸檔制度。目前高職院校在進行歸檔相關文件材料時，沒有形成切實有效的歸檔制度。檔案管理上還存在一定的問題，對文件材料系統(tǒng)整理組卷，編制頁號或者件號，制作卷內目錄等工作還沒有形成制度性管理。

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        （四）檔案學術研究缺失問題

        《辦法》進一步加強了檔案工作的學術性要求，指出要將“編研、出版檔案史料，開發(fā)檔案信息資源”列入了高校檔案機構的管理職責，同時指出“有條件的高校，應當在相關專業(yè)的高年級開設有關檔案管理的選修課”。從目前高職院校檔案工作的學術研究來看，對檔案工作深入研究的力度不夠。大多數(shù)高職院校只是簡單的把相關檔案材料歸檔整理，沒有很好的對檔案資料和管理進行研究，沒有進行相應的編研以及出版相應的檔案史料。在沒有系統(tǒng)的對檔案工作進行學術研究的基礎上，對于在《辦法》中提及的開設有關的檔案管理的選修課更是難以實施。

        二、解決《高等學校檔案管理辦法》實施過程中存在問題的路徑分析

        （一）成立綜合檔案室來為學院保存和利用檔案提供服務

        高職院校檔案機構作為學校行政管理機構的組成部分之一，理所當然在規(guī)格上也比一般的普通高校的檔案機構要略微簡約一些。有鑒于此，筆者所在的學院并沒有設置檔案館，而是設置綜合檔案室，隸屬于院長辦公室領導。同時明確規(guī)定，綜合檔案室作為學院保存和提供利用檔案的專門機構，全面履行《辦法》規(guī)定的高校檔案機構應履行的九個方面管理職責。從運行狀況和實際效果來看，采用綜合檔案室這一機構形式，更加適用于高職院校，完全能夠保證各項工作的有效開展。

        因此，各高職院校結合自身情況設置相應的檔案管理機構，充分發(fā)揮檔案工作在高校中的作用。

        （二）選配高素質的檔案管理人員,增強檔案開發(fā)技術力量

        穩(wěn)定專兼職檔案人員、提高其整體素質是做好檔案工作的基礎。檔案事業(yè)發(fā)展的關鍵在人，在檔案管理過程中，人始終是最重要的，檔案管理水平的高低、質量的優(yōu)劣，取決于檔案工作人員的素質。只有選配高素質的檔案管理人員，才能增強檔案開發(fā)的技術力量。

        筆者所在學院現(xiàn)共有教學、管理人員560余人，其中具有高級以上專業(yè)技術職務任職經(jīng)歷的不足80人，僅占總數(shù)的1.4%，而且他們都在教學第一線。隨著招生規(guī)模逐年擴大，他們都擔負著繁重的教學任務。因此要從教學第一線抽調本來有限的高級人才到檔案機構工作，顯然有些不太現(xiàn)實。為此南京交通職業(yè)技術學院堅持從實際出發(fā)，選用一名具有館員任職經(jīng)歷的同志擔任綜合檔案室負責人，由于該同志十多年來一直從事本院檔案工作，具有較好的政治素養(yǎng)和較高的檔案管理業(yè)務水平，完全適應工作需要，勝任綜合檔案室負責人這一職位。同時學院各系部均明確兼職檔案員，負責做好各自所在系部文件材料的歸檔和移交。在選配兼職檔案員時既考慮了人員素質，又考慮其業(yè)務水平。學院鼓勵專兼職檔案人員學習新技術、新知識和參加業(yè)務培訓。各種培訓注重針對性和實用性，重點加強電子文件、電子檔案管理新技術以及計算機網(wǎng)絡知識的培訓，提高其業(yè)務素質和實際工作能力。不斷提高學院檔案管理人員素質和穩(wěn)定檔案管理人員隊伍。

        （三）準確進行歸檔分類，促進檔案管理工作的科學化與規(guī)范化

        由于高校各項活動的特殊性，其檔案具有多樣性、客觀規(guī)律性、周期性等特點。因此應針對其各種特點進行科學化和規(guī)范化管理。從而提高檔案管理工作效率以及有效利用檔案。

        筆者所在學院在確定歸檔門類時，對《辦法》規(guī)定的相關門類作了一些調整，省略了產(chǎn)品生產(chǎn)類，并將外事類歸入行政類、科研類歸入教學類。同時突出記錄學院主要職能活動和歷史面貌的黨群類和行政類、涉及民生的人事類和學生類、體現(xiàn)學院學生培養(yǎng)水平的教學類，使得學院文件材料的歸檔范圍科學合理，更加符合高職院校的實際。

        （四）加強檔案工作學術研究，推進檔案管理工作的蓬勃發(fā)展

        檔案管理的工作不僅在于各種文檔的歸檔整理，還要求對檔案工作進行一定量的學術研究。只有豐富檔案管理工作的研究，才能更好的對檔案科學有效的管理與利用。

        筆者所在學院，領導高度重視檔案管理工作。學院積極組織專兼職檔案管理人員參加相應的學術交流活動，提升其業(yè)務水平以及加深對檔案管理工作的認識。學院出臺各項政策鼓勵檔案工作人員申報研究課題，以提升檔案管理工作的科學水平和檔案管理人員的自身素質。檔案管理人員應充分發(fā)揮高職院校的研究平臺，加強檔案管理工作的學術研究，進一步推進檔案工作的蓬勃發(fā)展。

        三、小結

        在貫徹實施《辦法》的過程中，高職院校要秉承實事求是，一切從實際出發(fā)的原則，采取切實可行的措施和辦法。從硬件與軟件兩個方面來加強高職院校檔案管理工作，發(fā)揮檔案工作在高校中的作用。由于實踐比較有限，筆者將不斷摸索，繼續(xù)深化對貫徹實施《辦法》的認識，逐步解決出現(xiàn)的新情況、新問題，把規(guī)范的精神和要求與學院的實際緊密結合起來，更好地推動學院檔案工作的科學發(fā)展，為創(chuàng)建全國示范高職院校作出應有貢獻。

參考文獻：

[1]高等學校檔案管理辦法.中華人民共和國教育部令第27號,2008年9月1日實行.

[2]張明香.檔案管理現(xiàn)代化進程中存在的問題及對策[j].辦公室業(yè)務,2009,(8).