導語：如何才能寫好一篇干部教育培養(yǎng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、提高認識，明確目標

充分認識加強高校學生干部教育培養(yǎng)的意義，不僅是搞好學生思想政治教育和管理工作的需要，還是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才的需要。高校學生干部不僅是學生中的骨干和帶頭人，還是將來社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。一方面，高校各級領(lǐng)導、輔導員和老師要從戰(zhàn)略高度認識這項工作的重要性和緊迫性，改變“重使用輕培養(yǎng)”的錯誤做法，結(jié)合工作實際制訂培養(yǎng)計劃和方案，切實加強對學生干部的培養(yǎng)。另一方面，學生干部要正確認識自身角色，提高自我要求。

（一）提高對學生干部教育培養(yǎng)重要性的認識

古語云，“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之”。解決學生干部教育培養(yǎng)中存在的部分領(lǐng)導干部、輔導員、教師、后勤工作人員及學生干部自身認識上的偏差問題，是切實加強高校學生干部教育培養(yǎng)工作，增強工作實效的前提保障。做好這項工作，前提在于充分認識學生干部教育培養(yǎng)工作事關(guān)21世紀人才培養(yǎng)，事關(guān)社會主義事業(yè)的興衰，事關(guān)中華民族的偉大復興。

“知之不若行之”，如何成為學生干部教育培養(yǎng)工作的“踐行者”和“指導者”？這要求各級領(lǐng)導干部有以下目標認識：從實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標的高度認識加強學生干部教育培養(yǎng)的重要性，牢固樹立“學生干部隊伍建設(shè)，關(guān)鍵在于領(lǐng)導”的意識；要認識到只有全校都關(guān)心、各級都支持學生干部教育培養(yǎng)，形成齊抓共管的格局才能更好地做好這項工作，而不僅僅依靠學生管理部門或管理干部，要變“與己無關(guān)”為“人人有責”；認識到工作中常常出現(xiàn)的“累死個別人（主要學生干部），閑死一批人（一般學生干部）”問題的危害，積極營造“人人有事做，事事有人做”的氛圍，培育學生干部的團隊合作意識；要認識到人員配置到位、資金投入到位和制度建設(shè)到位的重要性；要認識到促進學生干部全面發(fā)展的重要意義，從思想、政治、生活、學習和工作等方面促進學生干部健康成長。

唯物辯證法告訴我們，內(nèi)因是起決定作用的關(guān)鍵因素。所以，引導學生干部提高對以下幾個方面的認識至關(guān)重要。首先要增強自覺接受教育培養(yǎng)的意識，增強干部崗位的光榮感、使命感和責任感，提高工作積極性、主動性和創(chuàng)造性；認識到干部團隊建設(shè)與自身發(fā)展的關(guān)系，變被動為主動；引導干部對自己進行正確的角色定位（既是干部，又是學生），提高對自己的要求，擺正與領(lǐng)導、老師、同學的關(guān)系，樹立良好的干部形象；教育干部樹立主人翁意識，將學生干部工作作為一項事業(yè)對待，端正工作態(tài)度，履行崗位責任，提高服務(wù)意識、大局意識、奉獻意識；教育他們加強對自身發(fā)展的認識，全面提升自身素質(zhì)能力，提高工作效率；幫助他們樹立“自我管理意識”，正確處理好學習、生活和工作等之間的關(guān)系；要求干部增強團隊合作意識。

（二）明確學生干部教育培養(yǎng)目標

有人說，目標就是方向，目標就是動力。為了實現(xiàn)把高校學生干部教育培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的目標，需要把握這么幾個環(huán)節(jié)：一要了解情況；二要進行分析；三要制定目標；四要具體實施。需要把握好以下方面：從時間上看，要對當前目標、階段目標和長期目標進行統(tǒng)籌；從內(nèi)容上看，包含思想政治、工作、學習及生活等各方面素質(zhì)能力，包括健全干部選拔制度、任職公示制度、定期評議考核制度、干部聯(lián)系制度等；從要求來說，所制定的目標應(yīng)具有科學性、合理性、明確性、可行性及一致性等；從實施條件來說，還要考慮硬件、軟件條件問題。

準確掌握干部情況，并進行科學分析是開展教育培養(yǎng)工作的前提和基礎(chǔ)。要有針對性地、更有效地對高校學生干部進行教育培養(yǎng)，必須深入學生、深入實際，全面準確地掌握他們的性格特點、思想狀況及素質(zhì)能力狀況等，制訂出切實可行的培養(yǎng)目標計劃，對已經(jīng)存在的或即將出現(xiàn)的重點、難點、熱點問題進行分析梳理，并制定切實可行的工作目標。教育培養(yǎng)目標制定之后，付諸實施是關(guān)鍵。要充分調(diào)動一切可以調(diào)動的力量，使教育者（包括領(lǐng)導、輔導員、老師等，還包括普通學生）、被教育者（學生干部個體、整個學生干部隊伍）目標明確，方向一致，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。

不論是制定學生干部教育培養(yǎng)目標，還是具體實施，都要緊緊圍繞“建設(shè)一支什么樣的學生干部隊伍，怎樣建設(shè)學生干部隊伍”這個主題，緊緊圍繞大學生“立德樹人”這個中心任務(wù)。

二、統(tǒng)籌內(nèi)容，完善機制

要實現(xiàn)高校學生干部教育培養(yǎng)的應(yīng)然目標，不僅需要統(tǒng)籌教育培養(yǎng)內(nèi)容，建立內(nèi)容體系，還需要改進工作方法，即為達到教育培養(yǎng)目的而采取的途徑、步驟、手段等。離開了內(nèi)容體系，學生干部教育培養(yǎng)如趙括紙上談兵。

（一）完善教育培養(yǎng)內(nèi)容體系

加強高校學生干部教育培養(yǎng)工作，建立內(nèi)容體系主要做好以下“五個建設(shè)”：

第一，加強思想建設(shè)。加強思想建設(shè)，以德育為重點。德育目標是培養(yǎng)公平競爭意識、服務(wù)意識和合作精神，增強對集體的歸屬感及遵守集體的行動規(guī)范、秩序等品質(zhì)[1]30。思想政治教育內(nèi)容包括思想教育、道德教育、政治教育及心理健康教育等。加強思想建設(shè)，要以《公民道德建設(shè)實施綱要》為指導，全面加強“以理想信念為核心、以愛國主義為重點、以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標”[2]的社會主義核心價值觀教育。對學生干部的思想教育主要有以下方面：加強社會主義核心價值觀教育（倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善）；加強公民道德基本規(guī)范教育（愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻）；加強社會公德主要規(guī)范教育（文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法）；加強職業(yè)道德的主要規(guī)范教育（愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會）；加強家庭美德的主要規(guī)范教育（尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家、鄰里團結(jié)）等。同時，可安排傳統(tǒng)文化教育、信仰教育、安全教育、心理健康教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等重要內(nèi)容。

第二，加強組織建設(shè)。加強高校學生組織建設(shè)，一要按照“圍繞中心、服務(wù)大局、強化功能”的目標要求，從明確工作職責、改進工作方式、加強自身建設(shè)、改善工作條件等方面推進創(chuàng)新，增強組織的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力；二要健全黨團組織、各級學聯(lián)、學生會及學生社團等各類組織機構(gòu)，并加強對這些組織的管理與指導。各組織之間要加強交流，相互補臺，充分發(fā)揚“協(xié)同作戰(zhàn)”的思想，充分發(fā)揮出各組織應(yīng)有的功能；三既要加強各組織機構(gòu)中干部的教育培養(yǎng)，增強他們“我為核心”的思想，增強干部之間、干部與普通同學之間的交流，使他們發(fā)揮出應(yīng)有的作用。又要加強對普通學生的教育培養(yǎng)，增強他們“我為主體”的意思，要求他們以實際行動支持干部工作、自覺接受組織管理。形成“人人關(guān)心組織發(fā)展，個個參與組織建設(shè)”的局面；四要考慮各組織中學生干部的能力結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、宿舍結(jié)構(gòu)、地緣結(jié)構(gòu)、業(yè)緣關(guān)系、趣緣關(guān)系甚至性格特點等因素，合理搭配，以達到組織正能量的最大化。

第三，加強作風建設(shè)。首先，要進行作風建設(shè)意義教育。加強作風建設(shè)，是高校學生工作科學發(fā)展的迫切需要，是密切干群關(guān)系的必然要求，加強干部隊伍建設(shè)的重大舉措。其次，要緊緊把握作風建設(shè)的工作重點。加強高校學生干部作風建設(shè)，圍繞他們的思想作風、學習作風、工作作風、干部作風、生活作風等各方面扎實開展教育培養(yǎng)工作。進行作風建設(shè)，不僅聯(lián)系實際，提高針對性，還要改進方法，提高實效性。

第四，加強制度建設(shè)。針對目前高校學生干部教育培養(yǎng)制度不夠完善的狀況，要做好三項工作：一是圍繞干部的選拔、使用全過程，本著借鑒、繼承、總結(jié)提煉、探索創(chuàng)新的原則，建立完善科學合理的高校學生干部教育培養(yǎng)制度。既要有針對一般問題的書面形式制度，又要有相對某些方面的“約定俗成”。二要維護制度的嚴肅性，保持制度的穩(wěn)定性，提高制度執(zhí)行力，使制度不至于成為一紙空文。

第五，加強能力建設(shè)。一要在了解學生干部能力狀況的基礎(chǔ)上，確立能力培養(yǎng)目標，制訂能力培養(yǎng)計劃。重點要加強高校學生干部的學習能力、創(chuàng)新思維能力、分析問題與解決問題能力、團結(jié)協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、交往能力及應(yīng)變能力等。二要將能力培養(yǎng)與工作實踐緊密結(jié)合起來，過程與結(jié)果并重。在工作中通過對學生干部的教育培養(yǎng)，使他們思維得到鍛煉，認識得到升華，能力得到提高。

在“五個建設(shè)”中，思想建設(shè)是基礎(chǔ)，組織建設(shè)是前提，作風建設(shè)是關(guān)鍵，制度建設(shè)是保障，能力建設(shè)是核心。

（二）完善教育培養(yǎng)工作機制

所謂機制，一般指一個系統(tǒng)中，各元素之間相互作用的過程和功能。完善高校學生干部教育培養(yǎng)機制需要處理好學校領(lǐng)導、輔導員等教育管理者與學生干部之間的關(guān)系，在工作過程中促進他們充分發(fā)揮出各自應(yīng)有的功能。完善體制、健全機制就是要解決目前高校學生干部隊伍建設(shè)中體制不完善和機制不健全的問題。緊緊抓住選拔、任用、考核、激勵等環(huán)節(jié)，將教育、培養(yǎng)和使用貫穿學生干部隊伍建設(shè)全過程。

選好種子是育好苗的前提。在高校學生干部選拔方面，要本著“德才兼?zhèn)?、任人唯賢”的原則，堅持高標準、嚴要求，從思想道德、素質(zhì)能力等方面進行全面考察。一切從利于工作出發(fā)，一切從利于人的發(fā)展出發(fā)，從嚴把好干部入口關(guān)，杜絕暗箱操作，排除人為干擾，避免主觀性和隨意性。干部選拔要實行競爭上崗制、任前公示制。在學生干部的使用上，要本著“既要善于放手，又要加強指導”的原則，大膽使用干部，更好地實現(xiàn)人盡其才、才盡其用。對于犯小錯誤的干部，不可一棍子打死。干部使用過程中，培訓、管理和考核環(huán)節(jié)一個不能少?？己烁刹抗ぷ髻|(zhì)量直接關(guān)系干部使用的質(zhì)量，關(guān)系干部的健康成長。工作中，要從輔導員、教師及學生等多渠道全面了解學生干部情況，通過個別談話、個人述職、集體評議等多種形式，圍繞德、能、勤、績等方面對他們進行綜合考核。做好這項工作，需要落實好學生干部監(jiān)督制度、信息反饋制度及民主評議等制度。對高校學生干部進行激勵，在全面考核的基礎(chǔ)上，分別采取不同的激勵措施。要堅持辯證原則，既肯定成績，給予正向激勵，又指出不足，給予負向激勵。正向激勵主要采取評優(yōu)評先、精神表揚、物質(zhì)獎勵、職務(wù)晉升等措施，對條件成熟的，可優(yōu)先發(fā)展其入黨。負向激勵可對其進行批評教育或令其檢查反省或給予降職、撤職處理。

三、拓展途徑，改進方法

教育途徑是促進受教育者獲得發(fā)展的渠道、方式的總稱。拓展高校學生干部教育培養(yǎng)途徑主要從營造良好的外部環(huán)境和校園環(huán)境，積極拓展學校教育渠道，改進教育方式等方面入手，通過觀察、暗示引導、表揚激勵、批評教育等多種措施推進工作。

（一）拓展教育培養(yǎng)工作途徑

拓展學生干部教育培養(yǎng)工作的有效途徑，一方面要優(yōu)化外部環(huán)境，即社會環(huán)境和家庭環(huán)境，同時，還要積極優(yōu)化和諧的校園環(huán)境。另一方面要采用多種形式，借助多種載體，運用多種方法，積極拓展教育渠道，增強教育培養(yǎng)效果。

教育環(huán)境是外在于思想政治教育而獨立存在，并對教育活動發(fā)生復雜影響的關(guān)系及結(jié)構(gòu)的總和[3]150-151。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會大環(huán)境發(fā)生了巨大變化，已經(jīng)對高校大學生產(chǎn)生了較大影響，并且這種影響還將長期存在。對此，教育管理者要教育高校學生干部以積極的心態(tài)客觀面對，既要看正面，又要看反面，一分為二地加以分析。幫助他們充分利用有利的環(huán)境因素，積極克服不利因素。優(yōu)化外部環(huán)境，要求教育工作者盡可能多地了解學生干部的家庭背景及在家表現(xiàn)情況，力爭家庭和學校形成教育合力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說，“努力使學校的墻壁也會說話”。優(yōu)化校園環(huán)境，一要加強思想政治教育，充分發(fā)揮大學生思想政治教育在大學校園的主陣地、主課堂、主渠道作用。二要加強學風建設(shè)，營造濃厚的學習氛圍。三要開展形式多樣的文娛活動，打造健康文明的校園文化。

在拓展高校學生干部教育培養(yǎng)渠道方面，我們要各有側(cè)重地充分發(fā)揮出“學校領(lǐng)導指導育人”、“黨團組織管理育人”、“任課教師教書育人”、“機關(guān)后勤服務(wù)育人”的積極作用。同時，還要通過集體教育、個別教育、會議、講座、座談、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、觀看錄像、課堂教學、參觀學習、討論、實踐活動、黨團活動等多種形式開展工作。

（二）改進教育培養(yǎng)工作方法

工作之道，貴在得法。得法，事半功倍；不得法，事倍功半。做好高校學生干部教育培養(yǎng)工作更需得其“真法”。在高校學生干部教育工作中，我們可針對不同情況、不同對象適當選用暗示、教育引導、榜樣激勵、幫帶、談話、批評甚至處分、案例警示、點面結(jié)合、目標期待等工作方法。

篇2

關(guān)鍵詞：學生干部 骨干 政治理論素養(yǎng)

“學生干部是指在學生正式群體或組織中擔任領(lǐng)導工作或管理工作的學生”，他們來自學生并以學生代表的身份參與學校管理和教學工作，廣泛分布在校內(nèi)各級學生黨團組織、學生會、班委會及各類正式學生社團中，承擔著“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的重要責任，是“加強和改進大學生思想政治教育的重要依靠力量”。學校通過學生干部將各項教育管理工作落到實處，通過學生干部了解學生的思想動態(tài)，掌握學生學習、生活的規(guī)律，從而制定出正確的管理辦法和措施。

我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)對高素質(zhì)高技能專門人才的需要，推動了高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，學生干部骨干是高職院校校園活動中的積極組織者和主要參與者，是高職院校育人工作、校園文化建設(shè)的中堅力量，學生干部骨干的素質(zhì)和能力，對于高等職業(yè)院校建設(shè)和發(fā)展有著十分重要的意義。

自團中央啟動了旨在培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人“青年者培養(yǎng)工程”以來，為高職院校在新的歷史條件下發(fā)展青年、錘煉青年、服務(wù)青年、凝聚青年提供了有效方式，現(xiàn)就如何科培養(yǎng)學生干部骨干，抓好學生干部的隊伍建設(shè)談幾點。

一、培養(yǎng)對象

高職院校學生干部骨干包括共青團學生干部、學生會干部、社團干部及在學術(shù)科技、文化體育等方面表現(xiàn)突出的各類優(yōu)秀學生干部，是院校中最活躍、最具潛質(zhì)、最具影響力和號召力的先進分子。

二、培養(yǎng)目標

堅持用社會主義核心價值體系教育青年學生干部，切實有效地加強理論教育、強化他們對的信仰、對社會主義的信念、提高他們對先進文化、主流文化接收與接受的積極性、自覺性；在價值取向變化的情況下，引導學生干部骨干確立積極的人生態(tài)度、正確的價值觀，形成昂揚向上的精神狀態(tài)。通過教育培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，使之成長為勇于開拓創(chuàng)新的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、培養(yǎng)方式

強化理論學習，提高政治素養(yǎng)。高職學生正處于人生發(fā)展的重要時期，是人生觀、價值觀、世界觀形成關(guān)鍵階段，在此階段加強思想上的正確引導，明確作為青年學生干部骨干的歷史責任和努力方向。通過理論學習輔導報告、主題報告會、形勢政策宣講、主題演講等形式，不斷提高學生干部的政治理論素養(yǎng)，使學生干部在工作中能夠自覺地宣傳和堅定不移地擁護黨的路線、方針、政策，自覺地運用立場、觀點分析問題、解決問題，從而保證黨的教育思想和高校的人才培養(yǎng)目標順利實現(xiàn)。

在培訓內(nèi)容上，既要突出科學理論的學習，又要注重工作方法和領(lǐng)導能力以及處置突發(fā)事件能力的培養(yǎng)。在培訓方式上，既要充分利用現(xiàn)有團校、業(yè)余黨校等有效形式，又要拓寬視野，充分依托社會培訓機構(gòu)，增強培訓工作的開放性、專業(yè)性、科學性。

加強社會實踐鍛煉。在企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)建立一批大學生骨干培養(yǎng)基地，組織大學生骨干到基層掛職鍛煉，引導大學生向基層學習、向群眾學習，增加基層閱歷，了解社情民意，樹立群眾觀點，提高綜合素質(zhì)，促進理論與實踐相結(jié)合。

組織參加志愿服務(wù)。緊緊圍繞和諧社會建設(shè)、倡導社會新風尚的時代主題，組織學生干部骨干開展城市社區(qū)、街道、農(nóng)村基層的扶危濟困、支教支醫(yī)、文藝演出、政策宣傳等公益服務(wù)，通過實踐鍛煉和志愿服務(wù)，使大學生骨干更加深入社會、了解社會、服務(wù)他人、鍛煉自我，增強他們的社會責任感對外交流。創(chuàng)造條件，增進高職院校大學生骨干與其他高職院校、本科院校學生干部的交往；利用學術(shù)會議、競賽、青年組織互訪等渠道，組織大學生骨干與優(yōu)秀青年學生交流，培養(yǎng)大學生骨干的開拓性眼光，考察調(diào)研。結(jié)合學生所學專業(yè)和個人興趣，開展有針對性的深度調(diào)研活動，幫助學生了解社會民情民意，提高研究分析問題的能力，服務(wù)地方社會經(jīng)濟建設(shè)。

四、培養(yǎng)方法

堅持重點與一般相結(jié)合。培訓層次上，既要面向全體學生干部，進行全員培訓，又要突出重點，加大對學生干部骨干的培訓力度。促進他們中的優(yōu)秀分子成長為青年者，為青年樹立榜樣、樹立導向，進而輻射帶動其他青年。

堅持理論與實踐相結(jié)合。發(fā)揮共青團等組織實踐育人的優(yōu)勢，堅持理論聯(lián)系實際，通過組織引導優(yōu)秀青年參加各類社會實踐活動，使他們不斷加深對中國化最新成果的理解和認識。

堅持組織培養(yǎng)與自主教育相結(jié)合。充分發(fā)揮共青團、青聯(lián)、學聯(lián)組織的作用，加強指導，科學規(guī)劃，分步實施，有計劃地加強組織培養(yǎng)，同時充分調(diào)動各類優(yōu)秀青年自身的積極性和主動性，引導他們進行自我教育。

放手大膽地讓學生干部自己處理學生中出現(xiàn)的各種問題，讓他們在獨立的工作中得到全面的鍛煉，從而趨于成熟。創(chuàng)造機會搭建舞臺，大膽使用，在自我管理、教育中完善自己，努力培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新精神與實踐能力，鼓勵他們打破常規(guī)工作思路的束縛，解放思想，做到思維創(chuàng)新，能力創(chuàng)新，理念創(chuàng)新。

堅持階段培訓與長期培養(yǎng)相結(jié)合。突出大學生干部骨干培養(yǎng)工作的連續(xù)性，既針對各類骨干的不同特點進行階段性培訓，同時又堅持貫穿始終，從選拔、培養(yǎng)、使用、舉薦等各個環(huán)節(jié)對他們進行培養(yǎng)。

五、建立價值評估機制

學生干部骨干能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的工程，重視其價值評估是工作順利開展的保證。要重視激勵和評價體系的完善，鼓勵、調(diào)動學生參與的積極性，如對于優(yōu)秀的學生干部可爭取進一步的獎勵和激勵機制；要優(yōu)化資源配置，投入較大的物力和財力支持，給予學生干部骨干最大的空間以幫助其在實際工作中感受并實現(xiàn)自身的價值，樹立其較強的自信心。并且進行階段性的工作價值評估，這樣可以促進學生干部更好地認識自己，從而提高自己的能力。

當前，高職院校學生干部隊伍建設(shè)面臨許多新問題和新挑戰(zhàn)，我們必須堅持以培養(yǎng)學生干部的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，來建設(shè)高職院校學生干部隊伍，實現(xiàn)學生干部人才的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁孝林.高校優(yōu)秀學生干部培養(yǎng)教育研究.新西部，2007，（12）.

篇3

一、學生干部的角色定位

1.學生角色定位。學生干部首先是一名學生，其次才是一名學生干部。定位學生干部角色的指導思想應(yīng)該是學習，而不是部室負責人指導和開展工作。不管什么層次的學生干部，回到班里就是一名普通學生，必須配合班委工作、服從班級管理。

2.旗幟角色定位。一個學生干部，就是一面旗幟。要時時事事處處牢記自己是一名學生干部，率先垂范，嚴于修身，用自己的人格魅力去感染周圍，使同學們心往一處想，勁往一處使，共同努力營造良好的班風、學風、考風。

3.助手角色定位。學生干部是學校、院系領(lǐng)導和輔導員、班主任的得力助手。學生干部較之輔導員、班主任，他們具有與大學生的接觸時間最長，接觸面最廣，關(guān)系最為密切的天然優(yōu)勢，在開展學生工作過程中能夠起到“攝像頭”、“預(yù)防針”、“劑”、“創(chuàng)可貼”等作用，這就要求學生干部必須明確職責，敢于負責，以身作則。

4.橋梁角色定位。學生干部是老師和學生之間的橋梁和紐帶，起著上情下達和下情上傳的重要作用。在上情下達時，決不能“貪污”會議、刪減任務(wù)量;在下情上傳時，一定要實事求是、原汁原味，決不能報喜不報憂。

5.管理角色定位。管理角色是學生干部與學生最大的區(qū)別，也是學校和社會對學生干部認可的首要角色。一般地，高校學生干部都在實踐著管理者的角色，須知校園政治的今天就是社會政治的明天，在此應(yīng)當強調(diào)的是對該角色的強化和優(yōu)化。

二、基于角色定位的高校學生干部培養(yǎng)具體實施

1.強化責任，深化奉獻。毋庸置疑，學生干部的宗旨就是“服務(wù)于師生”，而有些學生干部個人意識太強。因此，在高校學生干部的培養(yǎng)過程中，必須要不失時機地引導學生干部，在思想和行動上牢固樹立“服務(wù)于師生”的核心價值觀，以師生是否滿意為評判工作好壞的標準，從而分解出落實宗旨的各項具體指標。

2.提高能力，把握身份。學生干部的素質(zhì)體現(xiàn)在要成為學習上的標兵、工作上的能手、管理上的專家，成為“大事講原則，小事講風格，共事講團結(jié)，做事講效率”的優(yōu)秀學生干部。在學生干部開展工作的過程中，要對他們進行定期的工作方法培訓，理論與實踐相結(jié)合，用理論指導實踐，用實踐檢驗理論，教他們學會用管理的思維來處理工作和個人問題;學生干部的“干部”身份容易使該群體同學滋生驕傲自滿甚至蠻橫跋扈，久而久之，會拉大或進一步拉大該群體同學與其他普通同學的距離，不利于團結(jié)。所以在考核評價時，要設(shè)定學生干部和學生的不同標準，來淡化學生干部的“干部”身份。

3.開闊視野，勇于創(chuàng)新。盡管現(xiàn)在各種媒介所傳播的信息更加量大、迅速、快捷，但經(jīng)過大學生的偏好性選擇后就變的相對狹隘，這使得許多學生和學生干部的視野受限。因此，在對學生干部進行培訓時，要號召“立足學習面廣、旨在學有所長、重在學有所成”，樹立終身學習的觀念，引導廣大學生干部關(guān)注社會時事、社會焦點甚至國際問題，擴大學生干部視野，用頭腦風暴的方法開創(chuàng)學生干部工作新思路。

學生干部工作崗位的鍛煉機會，一方面是自己努力的結(jié)果，另一方面是老師和同學的信任?！皩W生”和“干部”本身并不矛盾，需要學會如何去定位角色、轉(zhuǎn)換角色、到位不缺位、補位不越位，得到有形和無形的提高。

參考文獻：

[1]鄭舒翔，陳璐.淺議高校學生干部的角色沖突和角色定位[J].廣西青年干部學院學報.2010，20，（2）.

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[4]羅軍.改革開放以來高校學生干部隊伍建設(shè)研究[D].西南大學，2011.

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服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)是智力人才密集型現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，具有信息技術(shù)承載高、附加值大、資源消耗低、環(huán)境污染小、國際化水平高等特點。大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才，提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力，有利于加快經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，促進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化外貿(mào)結(jié)構(gòu)，提高利用外資水平，對全面貫徹落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)“保增長、擴內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)”的目標具有重要意義。

二、明確服務(wù)外包人才培養(yǎng)工作的目標

高校要根據(jù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需要，調(diào)整服務(wù)外包人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，擴大服務(wù)外包人才培養(yǎng)規(guī)模，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)涉及軟件研發(fā)、產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、工業(yè)設(shè)計、信息技術(shù)研發(fā)、信息技術(shù)外包服務(wù)、技術(shù)性業(yè)務(wù)流程外包等領(lǐng)域，各類高校要在相關(guān)專業(yè)開展服務(wù)外包人才培養(yǎng)工作，在高職高專、本科、研究生等層次培養(yǎng)高質(zhì)量的服務(wù)外包人才，力爭在5年內(nèi)培養(yǎng)和培訓120萬服務(wù)外包人才，新增100萬高校畢業(yè)生就業(yè)，實現(xiàn)2013年承接國際服務(wù)外包業(yè)務(wù)300億美元。

三、建立服務(wù)外包人才培養(yǎng)培訓體系

商務(wù)部和教育部負責聯(lián)合認定中國服務(wù)外包示范城市設(shè)立的“服務(wù)外包人才培訓中心”，并制定“服務(wù)外包人才培訓中心”、社會培訓機構(gòu)、從業(yè)人員等標準?！胺?wù)外包人才培訓中心”負責組織協(xié)調(diào)當?shù)馗咝?、社會培訓機構(gòu)、服務(wù)外包企業(yè)開展服務(wù)外包人才培養(yǎng)、培訓和實訓、實習工作。各地要加強對“服務(wù)外包人才培訓中心”、高校和社會培訓機構(gòu)的政策支持，采取有效措施提升培養(yǎng)培訓質(zhì)量，滿足服務(wù)外包企業(yè)用人要求。高校和社會培訓機構(gòu)按照相關(guān)標準開展服務(wù)外包人才培養(yǎng)、培訓工作。鼓勵服務(wù)外包企業(yè)組織和接納高校學生實習和社會實踐。商務(wù)部和教育部定期公布服務(wù)外包企業(yè)錄用各個高校和經(jīng)社會培訓機構(gòu)培訓的高校學生數(shù)量。商務(wù)部、教育部會同有關(guān)部門建立服務(wù)外包人才庫，加強服務(wù)外包人才儲備。

四、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)需要

地方所屬高校的計算機科學與技術(shù)專業(yè)要以造就應(yīng)用型人才為主要目標，大力培養(yǎng)服務(wù)外包人才。示范性軟件學院和示范性職業(yè)技術(shù)軟件學院要把培養(yǎng)服務(wù)外包人才作為一項十分重要的任務(wù)來完成，其中，示范性軟件學院以培養(yǎng)高端服務(wù)外包人才為主，促進中國服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的總體創(chuàng)新能力和競爭實力的提升?！爸袊?wù)外包示范城市”的各類高校應(yīng)在服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)所涉及的專業(yè)增設(shè)服務(wù)外包專業(yè)方向。

五、采取靈活措施培養(yǎng)服務(wù)外包人才

高校要根據(jù)服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)所涉及專業(yè)的特點，采取靈活措施，按照國際先進技術(shù)和全球化的理念，探索多種模式培養(yǎng)服務(wù)外包人才?？稍谠袑I(yè)內(nèi)開設(shè)服務(wù)外包專業(yè)方向，增設(shè)服務(wù)外包課程。可引入社會培訓機構(gòu)開設(shè)服務(wù)外包課程。可將服務(wù)外包企業(yè)的崗位培訓前移至校內(nèi)完成，幫助高校畢業(yè)生能夠直接上崗工作。

六、加強高校學生實習實訓工作

“中國服務(wù)外包示范城市”設(shè)立的“服務(wù)外包人才培訓中心“，要按照商務(wù)部和教育部聯(lián)合制定并的有關(guān)標準，認定符合條件的服務(wù)外包企業(yè)、社會培訓機構(gòu)和高校為“服務(wù)外包大學生實訓實習基地”，實習實訓質(zhì)量需得到參加實習實訓高校和企業(yè)的認可。高校要積極改革原有的實習模式，與服務(wù)外包企業(yè)共同制訂實習方案，共同指導學生實習。要簽訂學校、企業(yè)和學生的三方實習實訓協(xié)議，保護學生的合法權(quán)益，不能加重實習實訓學生的經(jīng)濟負擔。服務(wù)外包企業(yè)要積極接收高校學生實習和勤工儉學。商務(wù)部、教育部將服務(wù)外包企業(yè)接收高校學生實習實訓工作情況作為服務(wù)外包示范城市評價的重要指標之一。

七、深化高校與服務(wù)外包企業(yè)的合作

教育部和商務(wù)部將邀請“中國服務(wù)外包示范城市”人民政府、服務(wù)外包企業(yè)和高校，成立服務(wù)外包校企合作聯(lián)盟，推進企業(yè)和高校的戰(zhàn)略合作。參加合作聯(lián)盟的有關(guān)企業(yè)和高校，在人才培養(yǎng)、產(chǎn)品和技術(shù)研發(fā)、高校畢業(yè)生就業(yè)等方面積極開展多邊和雙邊合作。各地要加強對合作聯(lián)盟的政策支持。合作聯(lián)盟要促進人才交流，根據(jù)校企達成的共識，鼓勵企業(yè)派遣工作經(jīng)驗豐富的專家到學校兼職，高校派遣教師到服務(wù)外包企業(yè)掛職。

八、建立服務(wù)外包課程教師培訓網(wǎng)絡(luò)平臺

教育部將建立服務(wù)外包課程教師培訓網(wǎng)絡(luò)平臺，充分利用合作聯(lián)盟企業(yè)和高校的優(yōu)質(zhì)資源，大力培訓服務(wù)外包課程教師。高校要將教師參加培訓和到企業(yè)掛職計入教師工作量。

九、努力做好服務(wù)外包人才就業(yè)工作

要把推動服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進高校畢業(yè)生就業(yè)放在突出重要的位置。各地商務(wù)、教育部門要按照每年促進服務(wù)外包領(lǐng)域全國新增20萬高校畢業(yè)生就業(yè)的目標，制訂本地區(qū)的具體工作目標及實施方案。商務(wù)部門要切實落實有關(guān)優(yōu)惠政策，加強引導和服務(wù)，積極鼓勵服務(wù)外包企業(yè)吸納高校畢業(yè)生。教育行政部門要指導高校廣泛聯(lián)系并吸引服務(wù)外包企業(yè)到校園開展招聘活動；加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導和宣傳引導，積極鼓勵高校畢業(yè)生到服務(wù)外包企業(yè)就業(yè)。服務(wù)外包企業(yè)和高校要充分利用全國大學生就業(yè)公共服務(wù)立體化平臺、中國服務(wù)外包網(wǎng)等信息平臺，及時高校服務(wù)外包相關(guān)專業(yè)及畢業(yè)生情況、服務(wù)外包企業(yè)招聘信息和接收高校學生實習的信息，增加高校畢業(yè)生到服務(wù)外包企業(yè)的就業(yè)機會。

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一、村干部基本狀況

溶溪鎮(zhèn)現(xiàn)轄2個居委會和6個行政村，共55個村（居）民小組，220__余人。支部書記8名，從年齡結(jié)構(gòu)上看：36—45歲2人，46—54歲4人，55歲以上2人；從文化結(jié)構(gòu)上看：初中文化4人，高中（含中專）4人，其中1人是20__年畢業(yè)于縣農(nóng)廣校中專。家庭具有固定收入產(chǎn)業(yè)的3人，經(jīng)濟收入排列本村居前列的僅3人。村居主任8名，從年齡結(jié)構(gòu)上看：35歲以下3人，36—45歲3人，46—54歲2人；從文化結(jié)構(gòu)上看：初中2人，高中（含中專）6人。家庭具有固定收入產(chǎn)業(yè)的2人，經(jīng)濟收入排在本村居前列的4人。文書8名，從年齡結(jié)構(gòu)上看：35歲以下1人，36—45歲5人，46—54歲2人；從文化結(jié)構(gòu)看：初中1人，中專6人（其中5人畢業(yè)于縣農(nóng)廣校中專），大專1人；家庭有固定收入產(chǎn)業(yè)的3人，經(jīng)濟收入排列本村居前列的3人。上述情況表明，農(nóng)村基層干部“一高三低”現(xiàn)象仍舊十分突出（文化素質(zhì)低、科技水平低、致富能力低、年齡偏高）。村干部思個人家庭經(jīng)濟發(fā)展的多，謀全村經(jīng)濟社會發(fā)展的少。在工作方法上，大多沿襲計劃經(jīng)濟時代的工作方式方法，以行政強制命令的多，以安排部署的多，以會傳達會議的多，對“”、“一事一議”等制度運用的不是很好。有的甚至有宗族思想和家族作風。村干部執(zhí)行政策的能力、加快發(fā)展的能力、服務(wù)群眾的能力、化解矛盾的能力、解決自身問題的能力有待于提高。村干部帶頭致富，帶領(lǐng)群眾共同致富的能力還有待于提高。

二、村干部培養(yǎng)選拔上存在的困難

目前，在農(nóng)村干部培養(yǎng)、選拔上普遍存在三難問題。一是農(nóng)村普遍存在缺乏優(yōu)秀人才可選，更缺能人可選。大量有文化、有知識、懂技術(shù)的中青年農(nóng)民外出務(wù)工，留下來人員遠遠不能滿足村干部隊伍建設(shè)培養(yǎng)選拔的需要。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平壩地區(qū)，除進廠務(wù)工、經(jīng)商、從事運輸、建筑、辦實體等外，百分之六十的中青年在外務(wù)工，偏遠落后的山村，百分之八十的中青年在外打工，甚至有的地方16歲至45歲的基本沒有在家務(wù)農(nóng)。二是村干部崗位缺乏吸引力，主要是村干部的經(jīng)濟待遇和政治待遇普遍較差。三是“能人”不愿意當村干部的現(xiàn)象日益突出。農(nóng)村中有文化、有知識、有技術(shù)的中青年通過打工，更新了觀念，增長了知識，提高了技能，增強了致富的本領(lǐng)，有的率先實現(xiàn)了富裕。他們將打工、經(jīng)商、辦實體與種養(yǎng)植的收入與當村干部的報酬相比較，絕大多數(shù)不愿意當村干部。

三、對村干部培養(yǎng)選拔的思考及建議

（一）健全村干部選拔機制，充分發(fā)揮村干部的表率作用。以實施村干部“素質(zhì)工程”為抓手，著手抓好“領(lǐng)頭雁”的培養(yǎng)選拔。一是定標準，按照“有為民思想，有政策水平，有工作能力，有務(wù)實作風，有服務(wù)精神，有廉明正氣”的目標，注重梯次年齡結(jié)構(gòu)。二是定職數(shù)，按照村規(guī)模大小，經(jīng)濟發(fā)展水平、地理自然因素等確定村干部職數(shù)，規(guī)定專兼職干部職數(shù)和條件。三是定程序，參照《黨政領(lǐng)導干部選拔任用條例》的規(guī)定，按照《村民委員會組織法》，嚴格程序，擴大選民的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，采取“公推直選”。四是拓寬渠道，打破行業(yè)、身份、地域的限制，著重從農(nóng)村致富能人、科技能手、轉(zhuǎn)業(yè)軍人、外出務(wù)工青年、個體工商戶中選拔優(yōu)秀人才。三是注重選拔開拓型、復合型、公認型村干部。六是注重選拔愿干事、會干事和能干事的優(yōu)秀人才，同時嚴把政治素質(zhì)關(guān)，采取“內(nèi)選、回請、外聘”等形式，拓寬村干部培養(yǎng)選拔渠道。

（二）建立村干部教育培養(yǎng)機制，著力提高村干部的綜合素質(zhì)。村干部的培養(yǎng)選拔是村干部隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，干部的教育培訓則更是基礎(chǔ)。針對村干部培訓中“政治培訓多專業(yè)技能培訓少，以會代訓多專門培訓少，臨時培訓多計劃培訓少，本地培訓多外出參觀學習少，任務(wù)培訓多學歷培訓少”的“五多五少”的現(xiàn)狀，按照“以人為本、教育為上”的發(fā)展理念，各級政府要加大培訓經(jīng)費的投入，采取舉辦培訓班、實地考察、外出參觀、講座等形式，通過“上送、外看、讀書、內(nèi)助”等途徑，加強對村干部的教育培養(yǎng)。建立“市縣鄉(xiāng)三級”培訓制度，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為主體。本著“干什么學什么，缺什么補什么”的原則，注重“崗位培訓與學歷培訓相結(jié)合、在職培訓與離崗培訓相結(jié)合、實踐鍛煉與理論培訓相結(jié)合”，積極實施“素質(zhì)強村”、“一村一大”、“一村一技”工程，建設(shè)“熟政策、懂經(jīng)濟、通科技、善管理”的村干部隊伍。

（三）建立村干部激勵保障機制，為村干部解決后顧之憂，確保村干部有積極性辦事。對村干部實行目標考核激勵、政治榮譽激勵、經(jīng)濟待遇激勵的“三激勵”機制。目標考核激勵，就是鎮(zhèn)對村實行目標考核。如溶溪鎮(zhèn)，針對本鎮(zhèn)實際，將全鎮(zhèn)工作按三大板塊三個工作組的工作分板塊、分線制定目標考核責任書，簽訂目標責任書，年終組織工作考核小組，進行量化考評。實行鎮(zhèn)領(lǐng)導班子測評和群眾測評相結(jié)合，進行綜合考評，對完成目標責任人成績突出、年度考核優(yōu)秀的實行重獎，對考核不稱職的實行誡免談話和停職整改。政治榮譽激勵，就是評優(yōu)評先，推薦上級表彰，首先就是優(yōu)秀的村干部，同時在推薦人才參軍、進廠務(wù)工等方面，優(yōu)先考慮村干部子女。在優(yōu)秀村干部參加

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中國政法大學副校長是副廳級。

中國政法大學簡稱法大，誕生于1952年，位于首都北京，是中華人民共和國教育部直屬的一所以法學為特色和優(yōu)勢，兼有文學、史學、哲學、經(jīng)濟學、管理學、教育學等多個學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展、具有鮮明特色的全國重點大學。系國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”項目重點建設(shè)，列入首批“2011計劃”、“111計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”。被譽為“政法人才的搖籃”，目前是廳級單位，對于廳級單位，正職干部為正廳級，副職干部為副廳級，所以中國政法大學副校長是副廳級

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部

由于所有的學生都都是新生，班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。

為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

二、教育培養(yǎng)班干部

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的陳春節(jié)同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、實行學生考核制度

選出值日班長，對學生每日學習情況進行考核，與年底評優(yōu)掛鉤，有一票否決權(quán)。

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一是以“團結(jié)、創(chuàng)業(yè)、形象”為重點，突出抓好領(lǐng)導干部隊伍建設(shè)。進一步完善“一盤棋”工作和決策機制，切實增強領(lǐng)導班子的整體合力；建立健全班子成員定期通報和溝通制度，著力提高領(lǐng)導班子統(tǒng)攬全局、推動落實的能力；繼續(xù)堅持領(lǐng)導干部聯(lián)系村（居）和企業(yè)制度，要求領(lǐng)導干部深入基層、深入群眾、深入一線調(diào)查研究、解決問題、推動工作，以實際行動作好表率，以優(yōu)良作風樹好形象。

二是以“環(huán)境、素質(zhì)、作風”為重點，強力推進機關(guān)干部隊伍建設(shè)?？茖W整合鎮(zhèn)機關(guān)工作力量，大力開展“五不要”和“五必訪”活動，積極營造寬松和諧的發(fā)展環(huán)境和工作環(huán)境；繼續(xù)深化爭做“五種人”活動，大力錘煉愛崗敬業(yè)、嚴謹細致、雷厲風行、清正廉潔的優(yōu)良作風，使全鎮(zhèn)機關(guān)干部真正成為學習帶頭人、發(fā)展引路人、工作實在人、群眾貼心人、穩(wěn)定責任人。

三是以“教育、管理、關(guān)懷”為重點，扎實推進基層干部隊伍建設(shè)。加強對基層干部的教育管理，進一步健全村居干部考核制度、浮動工資獎勵制度、工作季度評價制度和繼續(xù)教育等制度，強化以人為本，注重人文關(guān)懷，充分激發(fā)基層干部謀發(fā)展、干事業(yè)的內(nèi)動力。

四是以“導向、鍛煉、成長”為重點，切實加強后備干部隊伍建設(shè)。堅持正確的用人導向，有序推進處級后備干部推薦和科級、村級后備干部選拔工作，不斷充實和完善后備干部庫；加強對后備干部的實踐鍛煉和教育培養(yǎng)，建立后備干部定期學習、交流制度，使其盡快成長、早日成熟，確保全鎮(zhèn)各項事業(yè)后繼有人。

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一、范圍對象

根據(jù)行政村的規(guī)模、工作基礎(chǔ)，確定一定數(shù)量的鎮(zhèn)干部專職從事駐村工作。專職駐村干部做到與線上工作全脫鉤，采取下派任職或駐村幫助工作的方式。對一些干部素質(zhì)較好、有培養(yǎng)潛力的中層骨干選派到村任職；對一些農(nóng)村工作經(jīng)驗比較豐富、有一定實際工作能力的鎮(zhèn)干部充實到村工作；對一些近年來，新分配到鎮(zhèn)工作的大中專畢業(yè)生選送到村鍛煉。

二、工作職責

鎮(zhèn)干部專職駐村要負起“富一方百姓、保一方平安、建一方文明”的包干責任，必須根據(jù)自身的工作崗位，在村黨總支的領(lǐng)導下，履行工作職責。主要任務(wù)是聯(lián)絡(luò)感情，協(xié)調(diào)關(guān)系，指導幫助，培養(yǎng)干部，檢查督促。聯(lián)絡(luò)感情就是要熟悉群眾、了解群眾、關(guān)心群眾、貼近群眾；協(xié)調(diào)關(guān)系就是要協(xié)調(diào)村內(nèi)各方面的關(guān)系，及時化解和處理社會矛盾；指導幫助就是要幫助理清工作思路和發(fā)展規(guī)劃，協(xié)助抓好兩個文明建設(shè)和黨的建設(shè)；培養(yǎng)干部就是要多渠道多形式地做好年輕后備干部的推薦選拔和教育培養(yǎng)工作；檢查督促就是要抓好村內(nèi)各項工作任務(wù)的落實，監(jiān)督村干部履行工作職責和廉潔自律。專職駐村干部對村級班子人事安排有建議權(quán)、對村級重大事務(wù)決策有參與權(quán)、對村務(wù)財務(wù)和工作落實有監(jiān)督權(quán)。

三、管理措施

對專職駐村干部的管理，主要建立四項制度：一是公開亮相制度。把專職駐村干部工作職責、本人照片在所駐村政務(wù)公開欄中向村民公開，方便群眾辦事，接受群眾監(jiān)督；二是定期匯報制度。鎮(zhèn)黨委要定期聽取聯(lián)村干部工作匯報；三是教育培訓制度，要經(jīng)常對駐村干部進行宗旨觀念、群眾觀念和廉潔自律的教育，進行黨在農(nóng)村的方針政策、法律法規(guī)、農(nóng)村實用技術(shù)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化知識的培訓，努力提高政治素質(zhì)和工作水平；四是目標考評制度。根據(jù)崗位目標考核內(nèi)容采取村干部及村民代表評議、駐村干部互評和鎮(zhèn)黨委集體聯(lián)評等方式進行考核。為積極鼓勵鎮(zhèn)干部專職駐村，在政治上、工作上和生活上給予激勵。堅持做到人員性質(zhì)保持不變、待遇從優(yōu)。

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人民公安大學招收往屆生。

中國人民公安大學，簡稱“公大”，地處中國北京，是公安部直屬的普通高等院校暨公安部高級警官學院，創(chuàng)辦于1948年7月，歷經(jīng)華北公安干部學校、中央公安干部學校、中央人民公安學院、中央政法干部學校等時期。1984年1月，改建為全日制普通高等本科院校。1998年2月，與原中國人民警官大學合并，組成新的中國人民公安大學。學校是國家首批“雙一流”世界一流學科建設(shè)高校和國家首批“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”試點高校。

（來源：文章屋網(wǎng) ）