導(dǎo)語：如何才能寫好一篇百萬英鎊讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金子！黃黃的、發(fā)光的、寶貴的金子！……這東西，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士?！@黃色的奴隸可以使異教聯(lián)盟，同宗分裂；它可以使受咒詛的人得福，使害著灰白色的癩病的人為眾人所敬愛；它可以使竊賊得到高爵顯位，和元老們分庭抗禮；……你會使冰炭化為膠漆，仇敵互相親吻！

這是莎士比亞《雅典的泰門》中對黃金錢財?shù)慕?jīng)典傳神的論述。

幾百年過去了，金錢還有那么巨大的威力嗎？美國的馬克·吐溫用他詼諧、幽默、諷刺的手法通過一個有趣的故事再次講述和印證了資本主義社會中金錢的巨大作用、巨大功效和巨大魅力。錢太有用了！正是兩位富紳打賭，就使衣衫襤褸一無所有的流浪漢亨利被選中獲得了一張百萬英鎊支票，期限30天。因為擁有了百萬英鎊，店鋪老板都愿意給他賒賬，亨利就獲得了可以賒賬吃飯、賒賬購衣、賒賬購買任何奢侈生活用品的權(quán)利，自然而然地被報刊輿論關(guān)注、成為名人、成為焦點，很快就步入上層社會，上流社會的人物包括公使都喜歡與他交往。“知名度也是一種財富”—亨利成功地運用自己的知名度和影響力，為朋友勞埃德霍斯汀斯的礦山股票作擔保，成功地募集到了資金，從而自己也獲得了大量財富，改變了命運……

古今中外，追求財富、過美好生活都是絕大多數(shù)人向往和追求的，這也是一種正常和合理的愿望。財富的確能改變?nèi)说奶鄸|西，身份、地位、被尊重、被信任，安全感、幸福指數(shù)等等生存狀況，包括從事慈善事業(yè)、解決就業(yè)、修橋補路等等，很多時候是需要錢來解決的。

無需諱言，人們對待來投資考察的富翁和四處乞討的流浪漢，對待華西村和偏遠落后村莊，對待發(fā)達國家和貧窮國度的人們的態(tài)度一樣嗎？答案不言而喻。并且不單是中國，其它國家也大致相似。

追求財富、過美好生活沒有錯，人們喜歡和贊成的是既取之有道，又富而仁、富而有禮、富而有教養(yǎng)、富而樂善好施、富而兼濟天下，讓金錢、財富發(fā)揮它有益的積極的作用，發(fā)揮其正能量，通過有效的方式統(tǒng)籌起來，修橋補路、興辦教育、幫助鰥寡孤獨、幫貧扶困……做有益于人民有益于社會的事情。從而讓人性中善的光輝普照大地，讓需要幫助的人獲得幫助感覺到生活的美好！讓世間更和諧！讓施與者獲得精神上真正的高貴與富足。

篇2

今天，我讀了《百萬英磅》。它描述了一個流落倫敦的美國人身無分文，兩個富有的兄弟借給了他一張一百萬英鎊的支票。他先去飯店吃飯，老板開始對他很刻薄，而當他拿出那張百萬英鎊的大鈔時，老板的態(tài)度一下子180度的轉(zhuǎn)彎。為什么當你變得有錢了，別人對你的態(tài)度就不一樣了？然后，他又去了服裝店買衣服，沒人理睬他，當他拿出那張百萬英鎊的大鈔時，店員就馬上是另外一副態(tài)度了。為什么有錢人就有人巴結(jié)，沒有錢了就會遭人冷落呢？當他有一張百萬英鎊的鈔票時，一個個陌生人卻會像哈巴狗一樣圍著你轉(zhuǎn)，討好你。

有時候，媽媽打扮得漂漂亮亮去商場，服務(wù)員阿姨就是不厭其煩地給媽媽拿衣服，圍著媽媽團團轉(zhuǎn)，即使不買也會滿臉堆笑地說：“謝謝光臨。”；如果媽媽穿得隨隨便便就出門，服務(wù)員就會愛理不理，不冷不熱的樣子。為什么會這樣呢？

錢！真得那么重要嗎？我覺得錢挺重要的。如果金錢不重要，為什么大人都要炒股賺錢？為什么大人們都要買彩票？每個人都想成為百萬富翁，過上一種自己向往的生活。如果能成為百萬富翁，就可以做很多自己喜歡做得事，比如：幫助許多需要困難的人，去自己喜歡的國家游玩，給爸爸媽媽買一套漂亮的大房子?。蝗绻麤]有那樣的運氣，我也會和爸爸媽媽一起，快快樂樂的生活著。

金錢是萬能的嗎？我覺得不是。錢可以買來高檔的住宅，卻不能買到家的溫暖；錢能滿足我們物質(zhì)上的需求，卻不能讓我們的精神得到滿足……錢的確可以滿足我們的很多需要。但都不是最最重要的?，F(xiàn)在，我和爸爸媽媽都住在奶奶家，那里的房子很小，居住的人很雜，房子周圍都是隨處可見的生活垃圾，每天看到這些都會讓我很難過。但是當關(guān)起門，家卻變成了我們的天堂！這里裝滿了爸爸媽媽、爺爺奶奶對我的愛！這里永遠不會缺少笑聲！爺爺奶奶每天起早貪黑的下地，只為讓我吃上新鮮沒有農(nóng)藥的蔬菜；爸爸總是不停地給我的書柜添加新的書本，鼓勵我多看書，當我打開書的時候，這里就變成了最美的地方；房間里總是飄蕩著媽媽溫柔的聲音：兒子，該睡覺了；寶貝，起床上學(xué)了；兒子……這些都不是靠金錢能換到的，卻是我最珍貴的！

爸爸曾經(jīng)跟我說：做一個內(nèi)心真正快樂的人比做一個有錢人強得多。因為你沒錢也很快樂呀。內(nèi)心的快樂比物質(zhì)上的快樂更加的珍貴！不是每個人都能成為有錢人，不是所有有錢人都是快樂的。但是如果你是一個快樂的人，那么，沒錢又有什么關(guān)系呢？因為我照樣能快快樂樂的活著。

篇3

多讀書是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，但如果僅依靠語文課堂，僅局限于現(xiàn)有的語文課程教材，是不能滿足小學(xué)生的語文素養(yǎng)發(fā)展的。但是，小學(xué)生的課外閱讀又往往受到學(xué)業(yè)的影響而沒有時間保證，同時課外閱讀沒有與課內(nèi)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使學(xué)生感受不到課外閱讀對課內(nèi)學(xué)習(xí)的幫助，因此，探索一條有效的課內(nèi)外閱讀相銜接的模式就顯得十分重要。

那么，如何使課內(nèi)的閱讀教學(xué)與課外的閱讀有機銜接，使學(xué)生能“得法于課內(nèi)，受益于課外”呢？

一、由課文延伸

（一）由古文的延伸。

中國的傳統(tǒng)歷史文化真可謂是浩如煙海，燦爛輝煌，我們的教材中含有一定量的古代文學(xué)作品，而能入選教材的基本上都是古典文學(xué)中的精品，因此，可以由這些作品延伸開去。

例如我們學(xué)校的特色校本課程《經(jīng)典誦讀》，就可算是對課本中古詩詞的一種非常好的延伸。俗話說：腹有詩書氣自華！光記住課本中那幾首有限的古詩詞是遠遠不夠的，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嘛！

又如：高年級課文里選編了四大名著的精彩段落：《景陽岡》、《猴王出世》、《草船借箭》等，這些課文都可以作為一個很好的契機，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀這四大名著。

再如：學(xué)了《將相和》，可引導(dǎo)學(xué)生去讀讀司馬遷的《史記》；學(xué)了《臨死前的嚴監(jiān)生》，可引導(dǎo)學(xué)生去看看吳敬梓的《儒林外史》……

（二）由現(xiàn)代文的延伸。

課文中也有許多是從現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品中節(jié)選的片段，這同樣也值得引導(dǎo)學(xué)生去讀讀原文。

如：林海音的《冬陽?童年?駱駝隊》會吸引孩子們?nèi)プx《城南舊事》；《賣火柴的小女孩》會讓學(xué)生想讀《安徒生童話》；學(xué)了《小英雄雨來》一定會想讀全篇；讀完《漁夫的故事》，又怎會不想讀《天方夜譚》？而《金錢的魔力》更會讓你迷上馬克?吐溫的《百萬英鎊》……

二、由作家的延伸

通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認識了許多作家，其中包括很多知名的作家，如：魯迅、冰心、老舍、豐子愷等等，那么，很自然的，就可以引導(dǎo)學(xué)生去讀讀這些名家的名著，如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》、冰心的《寄小讀者》、老舍先生的《駱駝祥子》等，學(xué)生有課鋪墊，也會很樂意地充滿興趣地去讀這些作品的。

我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！庇小岸韲膶W(xué)之父”之稱的普希金也曾說過：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠?！弊鳛榻處?，能教給學(xué)生的畢竟是有限的，但如果能使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣，那么，對孩子的影響將會是一生都有益的。而要將課內(nèi)外閱讀有效銜接則可以采用多種方式：

（一）做讀書筆記。

俗話說：“不動筆墨不讀書?！比绻麑W(xué)生的閱讀純粹只是“讀”，沒有“背”、“抄”等幫助記憶、積累的手段，那么就算進行了大量的閱讀也是沒有多少效果的。閱讀過程中讀到的富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，都應(yīng)該摘錄下來，邊摘錄邊感悟詞句好在哪?？赐陼筮€可經(jīng)常看看摘錄的好詞佳句，加深記憶與理解?？傊x書要做到“手腦并用”，閱讀才會更有實效。

（二）寫讀后感。

讀書摘抄，比較適合低、中段學(xué)生，但對于高年級的學(xué)生來說還是不夠的，為了加深印象，更為了真正觸動學(xué)生的心靈，可以讓學(xué)生在讀完書后寫一寫讀后感。

如：《魯濱孫漂流記》是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都閱讀過的一本好書，大家都很佩服他的勇敢、樂觀、堅持不懈，而通過寫讀后感，許多同學(xué)的感受又更進一層，想到了自己的學(xué)習(xí)，想到了自己的生活自理能力，甚至有人還想到了該如何去面對人生所遭受的挫折……學(xué)生的思想就可以在這樣的思考當中變得更加成熟起來。

三、師生間、同學(xué)間推薦閱讀

教師可以對學(xué)生講述自己（或組織學(xué)生講）閱讀書籍后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望，這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行閱讀了。

例如：六年級上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“中國動物小說大王”沈石溪寫的《最后一頭戰(zhàn)象》這篇課文后，我先自己閱讀了他寫的小說《一只獵雕的遭遇》，然后在班級閱讀課上給同學(xué)們講了這個故事的梗概，當時孩子們都被深深地吸引了，不用我要求，很快，在班上就興起了看這本書的熱潮。不僅如此，看完這本書，許多同學(xué)還接著看了他寫的另外幾本書，如：《狼王夢》、《斑羚飛渡》、《第七條獵狗》。

同學(xué)之間如果閱讀到好書，也可以向其他同學(xué)推薦，好書大家分享，平時的交流也多了話題，還可增進同學(xué)間的情誼，真是一舉多得的好事。

四、讀書競賽

學(xué)校、班級要經(jīng)常開展有關(guān)的讀書競賽活動，比如組織朗誦會、故事會等，激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀和大量閱讀的積極性。還可組織學(xué)生編抄報，把自己的讀書興趣、讀書心得反映在自辦的報紙上，這樣不僅可以豐富學(xué)生的課余生活，還能使學(xué)生的閱讀、寫作、畫畫、書寫各種能力融于一體，使學(xué)生的整體素質(zhì)、綜合能力得到提高。