導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇多彩的活動(dòng)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“記一次活動(dòng)”是這次多彩的活動(dòng)作文的主題，這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的;可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。今天小編整理了四年級(jí)多彩的活動(dòng)作文400字專(zhuān)左右供大家參考，共同閱讀吧!

多彩的活動(dòng)作文400字1今天，我校舉辦第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開(kāi)了序幕。

首先是開(kāi)幕式。你看，這邊跳舞，那邊表演。呵!這里還有幾只“小白兔”跳起了舞。輪到四(1)班了，我欣賞了他們的節(jié)目之后，覺(jué)得壓力很大，但我還是放松自己。輪到我們了，我們手舉鮮花，排成2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽標(biāo)志。隨著“一、二、一”的口令，邁著整齊的步伐，走向主席臺(tái)。到了主席臺(tái)，我們喊著有力的口號(hào)，顯得非常精神。所有班級(jí)到操場(chǎng)之后。由領(lǐng)導(dǎo)宣布：“第二屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕?！薄芭?、啪、啪。”震耳欲聾的鞭炮聲一個(gè)接著一個(gè)響，同學(xué)們的歡呼聲，一浪高過(guò)一浪。

接下來(lái)，就是正式比賽，先是一百米跑步賽，只見(jiàn)我們班的運(yùn)動(dòng)健將“戴辰陽(yáng)”像離弦的箭一樣，飛奔而去。同學(xué)們拼命地為他加油，為他喝彩。戴辰陽(yáng)聽(tīng)到加油聲，發(fā)瘋似地向前沖去。得了四年級(jí)第一名。

最精彩也是最感人的就是四百米。第一個(gè)出場(chǎng)的是“鄒前”。當(dāng)烏黑的發(fā)令槍舉起來(lái)時(shí)，大家都準(zhǔn)備好了?！皡纭钡囊宦?，運(yùn)動(dòng)健將們用盡全身力氣向前沖去。唉呀!怎么倒數(shù)第二呀!我們都為鄒前捏了一把汗。鄒前卻為了省力氣，準(zhǔn)備沖刺。最后一百米時(shí)，其他選手已經(jīng)體力不支，鄒前卻還有很多力氣。沖刺了，十米，五米，一米。唉!被兩位同學(xué)超過(guò)了，得了全校第三，年級(jí)第一。我太高興了，為他祝賀。

下面是女子四百米，王齊越參加。有的同學(xué)異想天開(kāi)，想讓王齊越長(zhǎng)出翅膀，飛向終點(diǎn)?？梢婚_(kāi)始，王齊越還是第二個(gè)，可她并不是跑步能手。一會(huì)兒，就被甩到了后面。同學(xué)們?cè)趫?chǎng)下狂喊加油，不要倒數(shù)第一就行，我看下去，王齊越快沒(méi)力氣了。但她聽(tīng)到吶喊助威聲，使出渾身解數(shù)，咬緊牙關(guān)，拼命向前沖?！昂冒?”“超過(guò)一個(gè)”，“在跑快點(diǎn)，超過(guò)去?！蓖瑢W(xué)們大喊。但還是倒數(shù)第二。在她到終點(diǎn)的時(shí)候，我哭了，雖然王齊越什么名次都沒(méi)有，但我覺(jué)得，她永遠(yuǎn)是第一名。

我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)有趣、刺激、感人、豐富多彩?？靵?lái)加入吧。

多彩的活動(dòng)作文400字2金秋九月，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。期待著，盼望著，終于，令我難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了!

令我最難忘的比賽項(xiàng)目是拔河。裁判的第一聲哨響，六一班走了出來(lái)。他們一個(gè)個(gè)都懶懶散散的，好像昨天晚上沒(méi)睡覺(jué)似的，眼睛上都是黑眼圈?！皢?”裁判的第二聲哨聲響起，我們六三班出來(lái)了。我們一個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅，闊步走到繩子面前。我們看了看六一班那模樣，心想：嘻嘻!我們贏定了!伴隨著第三聲哨聲響起，我們拿起了繩子，腳底腳，全體向后傾，最后的一位同學(xué)還把繩子在自己身上繞了幾圈。

又一聲哨聲，把比賽開(kāi)始了!全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)，有人為我們六三班加油，有人為六一班加油。比賽進(jìn)入到了白熱化階段，我們頭上滴下了豆大的汗珠，手臂上青筋暴起，用力往后拽，和我們打“體力戰(zhàn)”。最后，勝利女神似乎向我們靠近，可誰(shuí)知，六一班猛的一拽，“嘩啦”一聲，場(chǎng)上倒下了一堆“戰(zhàn)士”。六一班，贏了。

我們垂頭喪氣地回到了座位上，一個(gè)個(gè)唉聲嘆氣。這時(shí)，班主任走來(lái)，笑笑說(shuō)：“輸了一場(chǎng)沒(méi)關(guān)系，失敗乃成功之母嘛!何況還有下一場(chǎng)呢!”我們聽(tīng)到了這話，突然覺(jué)得渾身充滿了力量!

第三場(chǎng)拔河比賽開(kāi)始了!我們以同樣的姿勢(shì)，但戰(zhàn)術(shù)換成了先守后攻!一開(kāi)始，六一班使用了洪荒之力往后拉，我們?nèi)w隊(duì)員守住，像一顆千萬(wàn)噸的隕石一樣一動(dòng)不動(dòng)。等到我們覺(jué)得六一班松懈了的時(shí)候，突然猛攻，打了他個(gè)出其不意!六一班有點(diǎn)慌了，但只被我們拉過(guò)來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn)。等他們調(diào)好姿勢(shì)后，開(kāi)始了反攻。最后，裁判的哨聲結(jié)束了比賽，我們，還是輸了。

精彩的比賽進(jìn)入了尾聲，我們依依不舍，不愿離開(kāi)。這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)真精彩、真難忘啊!

多彩的活動(dòng)作文400字3“女生隊(duì)加油，男生隊(duì)加油!”教室里加油吶喊聲此起彼伏，直破云霄……咦，什么有趣的事情正發(fā)生在這難忘的午后?原來(lái)，這里正在進(jìn)行“趣味眼神殺”比賽。

“趣味眼神殺”，光聽(tīng)大名，就大大吊起我們肚中的“好奇蟲(chóng)”。是用眼神殺死對(duì)方嗎?我們?cè)评镬F里。老師挑明規(guī)則，我們恍然大悟。“三局兩勝，勝利的一方可獲得3根棒棒糖的獎(jiǎng)勵(lì)。”3根棒棒糖!大家小眼睛里頓時(shí)光芒四射。規(guī)則剛宣布完，雙方戰(zhàn)隊(duì)中許多人開(kāi)始毛遂自薦，都想一比為快。

最終老師選定了兩個(gè)最熱情的選手。兩位選手一上場(chǎng)便開(kāi)始向?qū)Ψ桨l(fā)起挑釁，只見(jiàn)我方隊(duì)員像只大公雞一樣，仰頭挺胸，瞪大眼睛，想以氣勢(shì)先壓倒對(duì)方，而對(duì)方也不甘示弱，兩人那蠢萌蠢萌的樣子，看得我們這些大眾裁判差點(diǎn)笑掉大牙。

隨著一聲令下，雙方隊(duì)員開(kāi)足馬力，瞪大雙眼，眼大如燈泡，一眨不眨地瞪著對(duì)方，四眼之間冒出絲絲火花。此時(shí)我們這些大眾裁判又化身為啦啦隊(duì)員，聲嘶力竭地大喊加油，那聲音如排山倒海的浪花翻滾而來(lái)，一浪高過(guò)一浪。這瘋狂的加油聲更燃起兩位選手的斗志，只見(jiàn)兩人都把眼睛瞪得滾圓，如銅鈴似圓月。

比賽越發(fā)激烈，第三輪比賽是男隊(duì)對(duì)抗女隊(duì)。一開(kāi)始男隊(duì)以為穩(wěn)操勝券，瞪大眼睛想給女隊(duì)來(lái)個(gè)下馬威;而女隊(duì)選手則沉著冷靜，用老師的話來(lái)說(shuō)就是“戰(zhàn)斗力很強(qiáng)”。果然，沒(méi)幾秒鐘，男隊(duì)選手又眨眼了。哎，本以為是一場(chǎng)惡戰(zhàn)，沒(méi)想到贏得如此輕松。只見(jiàn)女隊(duì)的“淡定妹”拿著3根棒棒糖，露出她標(biāo)志性的靦腆之笑，大家也跟著笑了，笑聲在教室里開(kāi)出一朵朵花。

多彩的活動(dòng)作文400字4上體育課了，同學(xué)們都有自己喜愛(ài)的項(xiàng)目，踢毽子的、跳皮筋的、還有丟沙包的…………大家興高采烈地玩起來(lái)。我喜歡的游戲是“老鷹捉小雞。”

老師當(dāng)老鷹，我們把老師的眼睛，用手絹嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蒙上，我方選擇一個(gè)身體強(qiáng)壯，行動(dòng)機(jī)靈的男同學(xué)做我們的雞媽媽。其他同學(xué)，一個(gè)扯著一個(gè)的衣服排好隊(duì)。

游戲開(kāi)就始了。老鷹一點(diǎn)策略都不講，張牙舞爪的到處亂撲亂抓，都被雞媽媽靈活地躲開(kāi)了。即使雞媽媽偷偷躲在他眼皮子底下，也沒(méi)察覺(jué)到，累的他氣喘吁吁，也沒(méi)捉到一只。一聲哨響，第一局結(jié)束。小雞們旗開(kāi)得勝，信心十足。第二局開(kāi)始，沒(méi)想到的是，狡猾的老鷹冷靜了很多，站在原地用耳朵聽(tīng)，目標(biāo)索定之后，就突然撲過(guò)去?？晌覀兊碾u媽媽?zhuān)膊皇前捉o的，他好像是身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍，小聲地告訴我們說(shuō)：“不要呼喊，鞋底盡量不要摩擦地面，見(jiàn)到危險(xiǎn)來(lái)臨，都緊緊跟隨前面人的運(yùn)動(dòng)迅速躲開(kāi)，老鷹就捉不到了。”大家都咬緊牙關(guān)，緊密的配合，老鷹使盡了招數(shù)，仍然沒(méi)有得逞，最后，無(wú)奈的認(rèn)輸了。

豐富多彩的體育課，讓我們?cè)趯W(xué)校的生活過(guò)得開(kāi)心又快樂(lè)。

多彩的活動(dòng)作文400字5這周的星期天，天氣陽(yáng)光明媚，空氣清新甜潤(rùn)。一早，我們的同學(xué)和家長(zhǎng)們出發(fā)前往安吉的文化村。

路程有些遙遠(yuǎn)，足足有2個(gè)小時(shí)的車(chē)程。我們?cè)诖蟀蛙?chē)上可熱鬧了，有的唱歌，有的用英文自我介紹，有的吃東西，還有的在美美地睡大覺(jué)。

我們女生先到達(dá)了目的地。到了之后，大家立刻行動(dòng)起來(lái)。有的洗菜，有的燒菜煮飯，有的燒爐子，還有的在池塘里抓大魚(yú)。雖然大家很忙碌很辛苦，但是品嘗到了豐富的可口美食后都感覺(jué)很幸福。美食豐富多彩，有小牛排、雞腿、紅燒魚(yú)……讓我們都要饞死了!

午飯過(guò)后，我們開(kāi)始了有趣的游戲時(shí)間。我們玩了一個(gè)叫“紅燈綠燈娃娃等”的游戲，可有趣了，一同學(xué)負(fù)責(zé)叫口令，其他的同學(xué)做動(dòng)作，大家的動(dòng)作奇形怪狀，有的`像機(jī)器人一動(dòng)不動(dòng)的，還有的直接躺在了草坪上，大家都玩得不亦樂(lè)乎!

下午，我們迎著春風(fēng)來(lái)到田野上放風(fēng)箏。我們先用準(zhǔn)備好的工具做一只完美的風(fēng)箏，然后來(lái)到油菜花地，迎著風(fēng)把它放飛天空。這是多么開(kāi)心、多么有意義的事啊!

我們回來(lái)后，就開(kāi)始做美味的清明團(tuán)子。我們先要煮熟艾草，等煮透了再拿出來(lái)，然后將艾草和面粉混在一起攪拌，直到攪拌均勻后我們?cè)侔阉蟪筛魇礁鳂訄D案的小團(tuán)子，放到蒸籠里蒸煮，過(guò)20分鐘就大功告成了!

活動(dòng)就要結(jié)束了，大家都很喜歡這個(gè)文化村。如果下次再來(lái)，希望活動(dòng)更加豐富多彩!

多彩的活動(dòng)作文400字6一筆勾勒出我們中華上下五千年的歷史，一個(gè)詞語(yǔ)傳承我們中華上下五千年的文化，一句話體現(xiàn)我們中華上下五千年的博大精深。

今天我們玩了“你來(lái)比劃我來(lái)猜”的游戲，游戲規(guī)則是每組派兩個(gè)人上去表演抽到的內(nèi)容，必須在兩分鐘內(nèi)表演完，并且不能說(shuō)話。臺(tái)下的組員來(lái)猜。

二組，他們抽到的內(nèi)容后露出了一臉無(wú)奈與疑問(wèn)，開(kāi)始表演了!郭宸碩把手放在頭上，四處擺動(dòng)著身子，像是老虎在張望著獵物的經(jīng)過(guò)，我心想：這是什么?是久立四望吧!果然，這個(gè)題的答案是久立四望。在一次答對(duì)的場(chǎng)面后，同學(xué)們都瞬間點(diǎn)燃了自己的熱情，都能一蹦三尺高了。臺(tái)下，王煜凱不安分了，笑的東倒西歪。

一組，也是讓我印象最深從頭笑到尾的小組，快看!王修鐸掐著腰，咧著嘴，呲著他那亮白的大牙，順手抽來(lái)了一把椅子，臺(tái)下的所有人都搖了搖頭，不知道王修鐸這是要干什么，放下椅子后，王修鐸站了上去，又跳了下來(lái)，靈活的縱身一跳就像是齊天大圣。就這樣來(lái)來(lái)回回十幾次，像是自由的小鳥(niǎo)無(wú)憂無(wú)慮的飛著。臺(tái)下的人更疑惑了，王修鐸也無(wú)奈的搖了搖頭，哦!這是跳崖自盡。直到公布答案，我才恍然大悟。

是呀!中國(guó)漢字博大精深，一筆一畫(huà)都是我們的文化，我們要去更多認(rèn)識(shí)生僻字。

篇2

我們跳好兔子舞，等待著緊張激烈的游園活動(dòng)，老師一指示，教室里就沸騰起來(lái)。有的同學(xué)在教室里搶先排好隊(duì)伍，有的同學(xué)跟著小伙伴到其它班級(jí)里去碰碰運(yùn)氣。而我，則拿著些零食，與葉雨婷和孔玲爍到走廊上挑選自己感興趣的活動(dòng)挑戰(zhàn)。

我們首先挑中的是六（18）班的“眼力大考驗(yàn)”，排完長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，終于苦盡甘來(lái)，輪到我們進(jìn)去玩游戲了。裁判員給了我三根筷子，讓我開(kāi)始進(jìn)行游戲。我的腳底下有一個(gè)瓶口狹窄的啤酒瓶，游戲規(guī)則就是將筷子投入啤酒瓶，按命中率加分。第一次，我將筷子投下去，沒(méi)有投中，筷子落在了地上。第二次，我閉上左眼，比一下，閉上右眼，比一下，終于將筷子扔了下去，但還是沒(méi)投中。只剩下最后一絲希望了，我索性亂扔了一回，奇跡發(fā)生了，筷子竟然被我投進(jìn)了啤酒瓶，真是“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”，最終我因此而得了10分。

接著，我們又來(lái)到五（16）班玩“漂洋過(guò)?！蔽覀兣胖?duì)伍，等待著。這是將乒乓球吹過(guò)盛水的紙杯的游戲，我目睹著一個(gè)個(gè)同學(xué)以不理想的成績(jī)離開(kāi)賽場(chǎng)，一股焦慮涌上我的心頭因?yàn)樵谖艺J(rèn)為，這些同學(xué)都比我強(qiáng)，連他們都吹不好，更何況我呢？我焦慮地走進(jìn)了比賽場(chǎng)比賽開(kāi)始，我用盡渾身解數(shù)吹著，第一次過(guò)去了，第二次過(guò)去了，誰(shuí)知第三次就不是那么順利了，球被我吹到了杯外，我趕緊將球撿回，繼續(xù)挑戰(zhàn)。游戲結(jié)束，我吹過(guò)四次，得8分，還不錯(cuò)。

除此之外，我還玩便了所有游戲，取得了滿意的成績(jī)，這次“六一”節(jié)，我十分開(kāi)心。

篇3

課外活動(dòng)作文（一）：

叮鈴鈴、叮鈴鈴……下課了。

寧?kù)o的學(xué)校一下子沸騰起來(lái)，到處都是歡聲笑語(yǔ)。同學(xué)們沖出教室，玩著各式各樣的游戲：有跳繩的，有踢鍵子的，有跳皮筋的，遠(yuǎn)處還有許多小朋友在跳舞、唱歌，還有的在打籃球，有的在看書(shū)……他們都玩的可開(kāi)心呢！

先看跳繩的：他們?nèi)齻€(gè)人一組，繩子兩邊有兩個(gè)人牽著，只見(jiàn)五顏六色的跳繩在她們的手中舞動(dòng)，上上下下，左左右右，像一個(gè)個(gè)圓圈穿過(guò)小朋友的身體。有時(shí)候會(huì)絆一下，可是她們配合的十分好，一般不會(huì)絆倒。你看，她們笑得多甜哪！

再看踢鍵子的：只見(jiàn)五彩繽紛的雞毛鍵子在小朋友的腳尖上來(lái)回飛舞，上上下下，像五彩的蝴蝶在空中成群結(jié)隊(duì)的飛舞，看不清是誰(shuí)在踢哪只鍵子，似乎是在開(kāi)鍵子會(huì)呢！

最終看跳皮筋的：只見(jiàn)他們左蹦蹦、右跳跳，不一會(huì)兒就逃出了“敵人”的手掌心，看他們有多開(kāi)心?。?/p>

叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課鈴響了，學(xué)校里一下子安靜下來(lái)了，不時(shí)傳出了朗朗的讀書(shū)聲……

課外活動(dòng)作文（二）：

下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自我喜歡的課間活動(dòng)。學(xué)校里頓時(shí)沸騰起來(lái)。

學(xué)校的西面，有四個(gè)籃球架。籃架的旁邊坐著一些同學(xué)，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁啊！就一分決定輸贏，可是常常打好長(zhǎng)時(shí)間還不分勝負(fù)。

籃架的東面，也圍了一些同學(xué)。他們?cè)谔K。一個(gè)同學(xué)剛剛停下來(lái)，另一個(gè)同學(xué)連忙接上他，繼續(xù)跳。

踢足球的同學(xué)玩得最有勁。兩面?zhèn)髑虻耐瑢W(xué)密切合作，不讓另一隊(duì)的同學(xué)搶到球。球從空中飛過(guò)來(lái)了，一個(gè)同學(xué)來(lái)了個(gè)臨空飛射，把球踢進(jìn)了另一隊(duì)的球門(mén)。“噢！我們贏了?！鲍@勝的隊(duì)員歡呼起來(lái)。

我們的課外活動(dòng)真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最趣味的是幼兒園的小朋友。他們?cè)诖蟾绺绱蠼憬愕膸ьI(lǐng)下，在做老鷹捉小雞的游戲呢！

課外活動(dòng)作文（三）：

“叮鈴鈴！”“叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了起來(lái)，隨著教師從教室走出的腳步，同學(xué)們也一個(gè)接一個(gè)的沖出了教室。

看吧，操場(chǎng)上是孩子們的世界，有的在玩游戲，有的在進(jìn)行體育活動(dòng)。真是八仙過(guò)海，各顯其能。你瞧，這邊的小朋友咱玩切西瓜、老鷹捉小雞、跳皮筋、捉迷藏、猜猜我是誰(shuí)等游戲，那邊的小朋友在跳繩、跳遠(yuǎn)、跑步。大家個(gè)個(gè)玩的都很起勁、很開(kāi)心。我玩的是老鷹捉小雞的游戲，下頭我給大家講講這個(gè)游戲的玩法吧：首先大家要經(jīng)過(guò)剪子、包袱、錘，將出誰(shuí)是老鷹和母雞，其余的都當(dāng)小雞，老母雞在最前面，負(fù)責(zé)抵擋老鷹對(duì)小雞的攻擊，其他小雞都排成長(zhǎng)隊(duì)在老母雞的身后，用手抓住前面一個(gè)人的衣服，老鷹不許捉母雞，只能捉她身后的小雞，當(dāng)老鷹快要捉到小雞時(shí)，小雞能夠蹲下躲避，被老鷹捉到的小雞就要出列，在一個(gè)地方等著，等小雞全部被捉住了，再次剪子、包袱、錘，重新開(kāi)始。

時(shí)間過(guò)的真快，上課鈴響了，同學(xué)們歡樂(lè)的跑回了教室。

課外活動(dòng)作文（四）：

一個(gè)星期五的午時(shí)，我們班在缺少兩名副攻手的情景下與二班主力進(jìn)行了一場(chǎng)三對(duì)三的籃球比賽。我班隊(duì)員是陳新奇，也就是我，還有張楊和廖博文。

比賽開(kāi)始了。對(duì)方發(fā)球，“大熊”接球。見(jiàn)突不進(jìn)去，便將球傳給李錫。我連忙來(lái)防，只見(jiàn)李錫一個(gè)假投籃虛晃過(guò)我。張楊來(lái)補(bǔ)防，可李錫又傳給霉俊林，進(jìn)了個(gè)球。我班先以0：2l落后。對(duì)方第二次進(jìn)攻，被我搶斷。到我方進(jìn)攻了。我把球傳給張楊，張楊又傳給廖博文，廖博文又傳給我。我一下來(lái)個(gè)突然加速，如猛虎撲食，起三步將球點(diǎn)入籃筐。隨后，我剛突一個(gè)人，又有雙人來(lái)包夾，我立刻將球傳給廖博文?？伤麤](méi)投進(jìn)。咦，張楊又搶到籃板，只見(jiàn)他一個(gè)漂亮的勾手，球進(jìn)了。此后，我們的進(jìn)攻如猛虎，如神鷹，打得對(duì)方不知所措。

最好的一次進(jìn)攻要算這次了：張楊接球后，一個(gè)假動(dòng)作突破后又將球傳給我，大熊來(lái)補(bǔ)防我，我立刻將球傳給廖博文，廖博文一個(gè)雄鷹展翅，把球打入籃筐。

對(duì)了，我還忘了告訴你，我班大獲全勝，最終的比分是32：2。怎樣樣？很驚人吧！

課外活動(dòng)作文（五）：

我們的課余生活豐富多彩，我的課余生活是跳舞、畫(huà)畫(huà)和讀書(shū)，這些課余生活我都十分喜歡，那我就給你們說(shuō)說(shuō)吧！

我就說(shuō)跳舞吧！我第一次跳舞的時(shí)候我十分怕教師，之后，我慢慢的明白，如果我們做得對(duì)的話教師就會(huì)表?yè)P(yáng)我們，如果我們做的不對(duì)的話教師就會(huì)給我們?cè)僮鲆槐榛蛘呓o我們說(shuō)竅門(mén)和怎樣做。如果我們都學(xué)了很多次了，還沒(méi)有學(xué)會(huì)，教師就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我們。舞蹈教師帶我們參加了很多演出，比如“北方廣場(chǎng)”的演出。這些演出都給我留下了一次次難忘的印象，我十分喜歡學(xué)舞蹈。

舞蹈能夠讓我把駝背的壞習(xí)慣改成愛(ài)直腰的好習(xí)慣，讓我長(zhǎng)大以后更美麗，其實(shí)學(xué)舞蹈還有很多好處，說(shuō)也說(shuō)不完。

課余時(shí)候我還玩電腦，玩跳棋，玩娃娃……我的課余生活完美、歡樂(lè)、充實(shí)，不明白你們的課余生活好嗎？

課外活動(dòng)作文（六）：

我們的課余生活豐富多彩，有的同學(xué)喜歡畫(huà)畫(huà)，有的同學(xué)喜歡游泳，但我卻喜歡拔河。

今日下課后，孫教師宣布：“我們來(lái)一場(chǎng)拔河比賽吧！”同學(xué)們一聽(tīng)歡呼起來(lái)，我們迫不及待地從教室沖向操場(chǎng)。我們分成了兩隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)。男生個(gè)個(gè)都摩拳擦掌，還有的裝著大力士的樣貌。再看看女生互相加油、互相鼓舞、互相助威。只聽(tīng)一聲清脆的哨音，比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)男生腳靠著腳，使出九牛二虎之力，拼命地向自我的這邊拉。尤其是唐子喬，他的臉憋得通紅，蔣小騎的眼睛、鼻子都快擠成一堆了。女生也不甘示弱，使出全身的力氣拼命地拉呀！張芮晗都快沒(méi)力氣了，而陳美妤呢已經(jīng)摔倒了。再看看場(chǎng)外的啦啦隊(duì)為我們加油、吶喊、助威！男生喊著：“男生必勝！男生必勝！”女生喊著：“加油！加油！”女生的喉嚨都喊破了。突然袁大力一滑，摔倒了，男生一下就被女生拉回去了。女生一蹦三尺高大喊：“我們贏了！我們贏了！”男生個(gè)個(gè)都垂頭喪氣。

這就是我們的課余生活，多么歡樂(lè)呀！不明白下次比賽是不是不是我們贏呀？

課外活動(dòng)作文（七）：

我最喜歡玩陀螺。下課了，我飛快地跑到操場(chǎng)上，玩我心愛(ài)的大陀螺，和同學(xué)們比賽。

開(kāi)始比賽了！我和同學(xué)們一齊說(shuō)：“一、二、三，發(fā)?！蔽野l(fā)出的陀螺像飛轉(zhuǎn)的車(chē)輪，呼呼直轉(zhuǎn)，力道十足把別人的陀螺亂撞。有一個(gè)同學(xué)用繩子把他的陀螺移到我的陀螺的邊上對(duì)撞。我想：我的陀螺這么厲害，你的陀螺跟我的陀螺對(duì)撞，那真是小巫見(jiàn)大巫。我的陀螺一陣猛撞，把這個(gè)同學(xué)的陀螺撞的東倒西歪，但很快我的陀螺快支撐不住了。這時(shí)，另有一位同學(xué)要跟我賽陀螺，誰(shuí)怕他，我要跟他拼個(gè)你死我活。但這位同學(xué)剛贏了兩場(chǎng)陀螺對(duì)撞賽，他的陀螺也沒(méi)剩多大力道了。我看到這情景，靈機(jī)一動(dòng)，悄悄地對(duì)他說(shuō)：“先等一下，讓我倆一齊，先把正與我對(duì)抗的陀螺打敗，然后我們?cè)賮?lái)對(duì)撞?！边@同學(xué)一聽(tīng)，這正是他獲勝的又一次好機(jī)會(huì)，我們就齊心合力，互相聯(lián)手，把與我對(duì)撞的陀螺一下子干掉了。

這就是我愉快的課間活動(dòng)。但課間活動(dòng)時(shí)間太短了，玩陀螺時(shí)間根本不夠。我想：要是把上課變成下課就好了。我還明白玩陀螺能讓疲勞消除掉。

課外活動(dòng)作文（八）：

我的課余生活像一根神奇的魔法棒，什么跳繩、打羽毛球、跳舞、下棋等都是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是我最喜歡的還是繪畫(huà)。平時(shí)星期六、星期天除了寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)、上繪畫(huà)課外，其它時(shí)間我?guī)缀醵荚诋?huà)畫(huà)。

有一次星期天，我在家里閑著沒(méi)事干，就情不自禁拿出“繪畫(huà)本”畫(huà)起畫(huà)來(lái)。我平時(shí)就喜歡畫(huà)一些可愛(ài)的小動(dòng)物，今日我準(zhǔn)備畫(huà)一匹馬。我先用鉛筆畫(huà)出它的外形，再用水筆勾邊，最終上顏色……不久，一匹栩栩如生的馬就“誕生”了。它有著強(qiáng)壯的身子和四條強(qiáng)勁而有力的腿，睜大著明亮的眼睛，好象要從畫(huà)中奔跑出來(lái)一樣。

繪畫(huà)是我課余生活中最大的樂(lè)趣，它是我生活中不可缺少的一部分，它給我?guī)?lái)了不少歡聲笑語(yǔ)……

課外活動(dòng)作文（九）：

“加油！加油！用力拉！”同學(xué)們都在大聲地喊著。

今日午時(shí)，我們學(xué)校組織了一場(chǎng)拔河比賽。先是六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行比賽。只聽(tīng)體育教師一聲：預(yù)備——讀——，早已攢足勁的雙方隊(duì)員立即向自我的德一邊拉去。那根繩子瞬間繃得緊緊的，繩子中間的那條紅綢子忽左忽右，來(lái)回移動(dòng)，那繩子像一條大蛇在艱難地蠕動(dòng)。突然，那紅綢子不動(dòng)了，場(chǎng)上出現(xiàn)了僵局。左右兩邊的同學(xué)都用盡全力向自我的一變啦，可那紅綢子就像被孫悟空用了定身法術(shù)定在那而似的，仍然一動(dòng)不動(dòng)。

這時(shí)，場(chǎng)外的加油聲、吶喊聲更加響亮了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著懶惰的紅綢子，期望有個(gè)結(jié)果。幾秒鐘后，紅綢子忽然移向左邊，并且離勝負(fù)線越來(lái)越近了，眼看就要過(guò)線了，場(chǎng)外觀眾又傳來(lái)了“加油！加油！”的吶喊聲，右邊的同學(xué)并不灰心，拼命的往回拉，左邊的同學(xué)也不示弱，拼命將繩子往左邊拉……場(chǎng)外的助威聲更加熱烈了，有的同學(xué)急得直跺腳，有的同學(xué)嗓子都喊啞了，還有的同學(xué)急得恨不得上去幫著拉……中雨，哨子響了。左邊的同學(xué)挑著、喊著、歡呼著：“我們贏了！”

這是一場(chǎng)多么激烈的比賽一次多么趣味的課外活動(dòng)。

課外活動(dòng)作文（十）：

我的課余生活豐富多彩，會(huì)畫(huà)畫(huà)、唱歌、籃球、播音主持……我最喜歡的還是播音主持和畫(huà)畫(huà)!我先說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)吧!此刻我學(xué)的是國(guó)畫(huà)，每次上課教師總是讓我們先寫(xiě)幾個(gè)毛筆字，再畫(huà)國(guó)畫(huà)。我們畫(huà)過(guò)蔬菜、水果、小動(dòng)物和風(fēng)景。教師每次都說(shuō)我畫(huà)得好，還給我打了甲上，每次聽(tīng)著教師夸獎(jiǎng)我的時(shí)候，我就會(huì)很高興!我再來(lái)說(shuō)說(shuō)播音主持吧!教師先讓我們從一個(gè)個(gè)字的發(fā)音練起，然后學(xué)讀詞語(yǔ)，再學(xué)讀句子，還教我們背古詩(shī)，每次讀的時(shí)候都說(shuō)我有提高!我的心里別提多開(kāi)心了!我的課余生活豐富吧，它讓我學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，還得了獎(jiǎng)呢!去年我在學(xué)校得了畫(huà)畫(huà)比賽的一等獎(jiǎng)，我還在市里的演講比賽上得了二等獎(jiǎng)。此刻你該明白我為什么喜歡畫(huà)畫(huà)和播音主持了吧!是它們讓我的課余生活變得趣味無(wú)窮，讓我每一天歡樂(lè)無(wú)比!

課外活動(dòng)作文（十一）：

親子運(yùn)動(dòng)會(huì)分為三種，有歡樂(lè)向前沖、二人三組跑、有般小豬。經(jīng)過(guò)抽簽我被分到第二種，二人三組跑。我十分高興，因?yàn)檫@是一場(chǎng)有爸爸、媽媽和我一齊參加的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我和爸爸在家里認(rèn)真的練習(xí)。

午時(shí)第三節(jié)課，天氣晴朗，我們二年級(jí)的同學(xué)懷著喜悅的心境和家長(zhǎng)們來(lái)到操場(chǎng)上。我們組共有十位同學(xué)參加比賽，家長(zhǎng)和我們并排站著。李教師把比賽的過(guò)程講了一邊說(shuō)：大家請(qǐng)注意，這十位家庭用一根布條，每一組家庭到了終點(diǎn)才能把布條給另一個(gè)家庭。；還用不能出白線除了白線犯規(guī)矩就不能參加了。李教師說(shuō)開(kāi)始比賽，操場(chǎng)上頓時(shí)響起一片加油聲。第一組是徐子軒一家，他的媽媽給他們系上布條準(zhǔn)備比賽，比賽開(kāi)始了我們班的選手都像火箭一樣沖出去。我是最終一個(gè)，輪到我了我爸爸沒(méi)有時(shí)間，我和我姑父一組媽媽給我們系上布條。姑父一邊走一邊喊著：一二一；我和姑父竭盡全力沖出去，我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)跒槲覀兗矣?，我和姑父加快了速度到達(dá)了終點(diǎn)。我才喘了一口氣，我們班得了第一名，同學(xué)們和家長(zhǎng)都高興得跳了起來(lái)。

今日的活動(dòng)真好玩，讓我明白了友誼第一，比賽第二，以后再有這樣的活動(dòng)必須還會(huì)參加的。

課外活動(dòng)作文（十二）：

我的課余生活豐富多彩，比如：畫(huà)畫(huà)、彈電子琴、下跳棋、做手工……。其中，我最喜歡的是做手工。

平時(shí)在家做完作業(yè)，我都利用課余時(shí)間剪剪紙，做做小手工。突然，我想到了一個(gè)好創(chuàng)意。于是我拿來(lái)8張紙巾，分別把它們?nèi)喑蓛蓚€(gè)圓球，用膠帶紙把它們繞三圈貼起來(lái)，第一圈是橫著繞，第二圈是豎著繞，第三圈還是橫著繞。最終把自我喜歡的彩色圖案，如“愛(ài)心”“五角星”剪下來(lái)，用膠帶紙把圖案貼在圓球上，兩只可愛(ài)的小圓球做好了。我還給它們?nèi)×藘蓚€(gè)名字，貼“愛(ài)心”的圓球叫“愛(ài)心紙巾球”，貼“五角星”的圓球叫“五角星紙巾球”。兩只小球靜靜地躺在書(shū)桌上，陪著我讀書(shū)，陪著我寫(xiě)字。

雖然我的小手工在別人看來(lái)很平凡，可是它們給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我肯定會(huì)在課余生活中做出更多更好的小手工。

課外活動(dòng)作文（十三）：

這個(gè)星期天午時(shí)一點(diǎn)，新理念的教師帶領(lǐng)我們到防洪堤。那里風(fēng)光秀麗、景色宜人，防洪堤上的草有兩種漂亮的顏色，一種是綠色，另一種是紫色的。我來(lái)不及看防洪堤上的風(fēng)景，迫不及待地拿出自我?guī)?lái)的風(fēng)箏，把它放上蔚藍(lán)的天空。

我?guī)Я艘恢婚L(zhǎng)兩米的風(fēng)箏，是一連串的，上頭畫(huà)著一只只五顏六色的小蜻蜓，每當(dāng)我把它放上天空，它就像一只只在空中翩翩起舞的可愛(ài)小精靈。和它飛翔在一齊的還有許多五彩繽紛，各式各樣的風(fēng)箏。

之后，我們舉行了一次放風(fēng)箏比賽。當(dāng)時(shí)我想：我必須能贏。只聽(tīng)教師大喊：“預(yù)備，開(kāi)始！”我飛快地向前跑去。可是不一會(huì)兒，我的風(fēng)箏卻徐徐飄到了地上。比賽結(jié)束了，我沒(méi)有為輸了這場(chǎng)比賽而難過(guò)，因?yàn)橛辛诉@一次的經(jīng)驗(yàn)，下一次我會(huì)做的更好！

這真是一次歡樂(lè)的課外活動(dòng)！它不僅僅豐富了我們的課余生活，還帶給我們一次難忘的親身體念。

課外活動(dòng)作文（十四）：

一天午時(shí)，課外活動(dòng)的鈴聲響了，同學(xué)們像一群出籠的小鳥(niǎo)，飛出教室，操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)了。

你看，同學(xué)們玩得多么愉快！東邊高年級(jí)甲乙兩個(gè)隊(duì)正在進(jìn)行一場(chǎng)緊張激烈的籃球賽。此時(shí)甲隊(duì)的2號(hào)球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號(hào)球員，他接過(guò)球，跳躍投了一個(gè)擦邊球。好球！進(jìn)籃了。5員球員個(gè)兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩(wěn)進(jìn)球，是我們學(xué)校的“球星”他有很多鐵桿粉絲。西邊一群中年級(jí)的女同學(xué)正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學(xué)牽著繩子的兩端晃動(dòng)著繩子。周小敏進(jìn)入了跳繩圈子，一會(huì)兒?jiǎn)瓮忍粫?huì)兒雙腿跳。周小敏下來(lái)了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預(yù)先擺好的小石塊。南面的一角，低年級(jí)的幾個(gè)同學(xué)正在踢毽子，他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。北面的一角，一群同學(xué)正在練習(xí)爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱(chēng)他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個(gè)大人一樣高，不時(shí)地向下頭觀看的同學(xué)做猴子抓癢的動(dòng)作，引得大家哈哈哈大笑。

同學(xué)們?cè)诒M情玩耍，各顯身手。突然鈴聲響了，大家依依不舍地離開(kāi)操場(chǎng)，回到教室準(zhǔn)備回家了。

課外活動(dòng)作文（十五）：

周五，我盼望已久的小記者外出燒烤活動(dòng)最終到了，我們小記者個(gè)個(gè)都迫不及待地想立刻要吃燒烤了！我們帶著早就準(zhǔn)備好的調(diào)料，零食，水果，還有燒烤用的食物，歡快地乘車(chē)前往燒烤地點(diǎn)——美麗的東臺(tái)山。

一到那兒，我們就找了個(gè)空位坐了下來(lái)，教師幫我們生好火，炭火上架個(gè)鐵絲網(wǎng)，我們就開(kāi)始燒烤。大家都興奮地忙碌起來(lái)，瞧，我拿了幾串魚(yú)丸子，刷了一層油，加調(diào)料，不停地翻邊，忙得不亦樂(lè)乎。不大一會(huì)我大叫：“伙伴們，快來(lái)吃魚(yú)丸啦！”大家一窩蜂跑過(guò)來(lái)?yè)屩?。“呀！怎樣里面是冷的？是不是沒(méi)熟？”原先是火候不夠，等火旺了，老板拿來(lái)一個(gè)“紅太狼”的“平底鍋”。這一次，果然烤熟了，我們吃得津津有味。才吃幾根，我就覺(jué)得口里火辣辣的，這時(shí)好伙伴遞給我一支香蕉潤(rùn)潤(rùn)嗓子，“太好了！”我趕緊開(kāi)始剝皮，由于我用力太大，香蕉像長(zhǎng)了腿一樣“跳”進(jìn)了鍋里?！肮蓖瑢W(xué)們哈哈大笑起來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)：“不如我們來(lái)吃一次烤香蕉，怎樣樣？”哈哈，烤香蕉比我們想象中的還要好吃。

享受完“美味”，我們就戀戀不舍地離開(kāi)了?；赝缴嫌粲羰[蔥的樹(shù)木，它們好像在對(duì)我們說(shuō)：“歡迎你們下次再來(lái)！”

課外活動(dòng)作文（十六）：

我最喜歡的課余生活就是繪畫(huà)，每一天晚上只要一有時(shí)間，我就會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)，今日，晚上我又畫(huà)了一張畫(huà)，名字叫《秋天的涂畫(huà)》，上頭畫(huà)了一片片金色的稻田，稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰;稻田的旁邊是一座大大的果園，里面有脹紅了臉的蘋(píng)果，掛起金色燈籠的梨子，咧開(kāi)珍珠大嘴的石榴，你瞧!它們都在朝著你歡笑呢!之后我畫(huà)了一個(gè)公園，里面開(kāi)滿了芬芳迷人的，有紅的。黃的。紫的。雪白的……姹紫嫣紅，各種各樣，競(jìng)相爭(zhēng)開(kāi)著呢!它們真是千姿百態(tài)，艷麗無(wú)比。讓人感受秋天迷人的氣息。

在班上，我可是畫(huà)小動(dòng)物的高手哦，小朋友每次都爭(zhēng)先恐后地沖向我，拼命地叫著：“給我畫(huà)一張，給我畫(huà)一張!”忙得我不亦樂(lè)乎，讓我從繪畫(huà)中感受到無(wú)窮的歡樂(lè)和無(wú)限的成就感。

繪畫(huà)讓我的課余生活充滿樂(lè)趣，讓我每一天都體會(huì)到無(wú)窮的歡樂(lè)!我愛(ài)繪畫(huà)。

課外活動(dòng)作文（十七）：

我的課余生活豐富多彩，打乒乓球，玩游戲，跳舞、去圖書(shū)館看書(shū)……其中，最讓我樂(lè)此不疲的還是看書(shū)。

高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯”，這就是看書(shū)使我提高的原因。以前，媽媽常說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，我本以為書(shū)里有黃金和玉，但當(dāng)我真正看過(guò)一本《小女生金貝貝》后才明白，書(shū)給我們的是知識(shí)，是歡笑，是悲傷;但書(shū)帶給我們的并不是金錢(qián)財(cái)富。

一天晚上，我正坐在暖和的被窩里津津有味地看著《愛(ài)的教育》，忽然被吸引住了，這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，講述了：親子之情、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國(guó)之戀……但這本書(shū)帶給我們的并不止這些。

從那時(shí)起，看書(shū)成了我最喜歡的一種課余活動(dòng)，書(shū)籍給了我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，書(shū)是知識(shí)的源泉，我愛(ài)看書(shū)!

課外活動(dòng)作文（十八）：

我的課余生活豐富多彩，我喜歡看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、滑冰和騎自行車(chē)。其中我最喜歡的是畫(huà)畫(huà)。

你明白我為什么喜歡畫(huà)畫(huà)嗎告訴你吧，因?yàn)楫?dāng)我寂寞時(shí)我能夠畫(huà)幾張畫(huà)玩玩，當(dāng)我生氣時(shí)我能夠畫(huà)幾張畫(huà)開(kāi)心開(kāi)心，畫(huà)畫(huà)能夠給我?guī)?lái)很多樂(lè)趣。每一天只要有空我就會(huì)畫(huà)畫(huà)。

我有一個(gè)專(zhuān)門(mén)裝畫(huà)畫(huà)工具的箱子，箱子里有鉛筆、記號(hào)筆、熒光筆、水彩筆和油畫(huà)棒。媽媽說(shuō)我這是“工欲善其事，必先利其器”。

我開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了。我先用鉛筆畫(huà)好物體的輪廓，再用記號(hào)筆描邊，然后用油畫(huà)棒和水彩筆涂色，最終用熒光筆裝飾一下就完成了!我給這幅畫(huà)起了個(gè)名子叫《天使的家》。

我把這幅畫(huà)拿給爸爸媽媽看，爸爸媽媽說(shuō)我真是個(gè)“小畫(huà)家”!我可高興了!

課外活動(dòng)作文（十九）：

我們的能夠生活可真趣味，真豐富呀!有打羽毛球，有游泳，還有踢毽子。異常另我難忘的課余生活是游泳，學(xué)會(huì)了游泳，掉進(jìn)了河里就能保住生命了，所以我就決心要學(xué)會(huì)游泳。

我和媽媽去游泳，我叫教練幫我扶著，我細(xì)心翼翼的游起來(lái)，我剛剛游了一會(huì)兒就嗆水了，但我不信學(xué)不會(huì)，之后教練對(duì)我說(shuō)“得先學(xué)會(huì)換氣”我說(shuō)“好的”。

教練先教我一遍，之后我就一遍一遍的練，教練也在邊上一次次的教我換氣的基本技巧，就在教師的精心教導(dǎo)和我自我的認(rèn)真努力下，很快我就有了很大的提高，接下來(lái)教師又教我蛙泳的一些基本動(dòng)作，告訴我兩手要筆直向前，然后掌心向外用力向兩邊打開(kāi)，還有就是腳要用力向后蹬，最重要的就是劃兩次水換一次氣，我仔細(xì)的聽(tīng)并記下了教師說(shuō)的每一個(gè)重點(diǎn)，然后就下水開(kāi)始練習(xí)了，花了三天的時(shí)間我學(xué)會(huì)了蛙泳，我就象青蛙一樣在水中自由自在的游著，這種感覺(jué)我想僅有學(xué)會(huì)了游泳在水中才能體會(huì)到的。

我太喜歡課余活動(dòng)了，能讓我學(xué)會(huì)很多東西。

課外活動(dòng)作文（二十）：

我的課余生活豐富多彩，下跳棋，爬山，跑步......可我最喜歡的是下跳棋，它能夠讓我動(dòng)腦子增加思維。

每一天午時(shí)，做完作業(yè)，我和爸爸媽媽就一齊下跳棋。我爸爸有個(gè)規(guī)定，必須讓我打敗媽媽?zhuān)拍芎桶职窒?。因?yàn)榘职质羌依锏奶逋踝訂h。

我跟媽媽的比賽開(kāi)始了。我信心十足，先把一個(gè)棋向左斜方走一步，媽媽不假思索跟著走。我的棋順利地跳到自我的陣營(yíng)。媽媽的棋也都進(jìn)了她的陣營(yíng)。一看就是平局，上下不分啊!第二局，媽媽的棋越來(lái)越強(qiáng)，讓我往火坑里跳，我急的像熱鍋的螞蟻急轉(zhuǎn)。我靈機(jī)一動(dòng)想出了好辦法，我把一個(gè)棋往后跳，媽媽覺(jué)得很奇怪，就先把一個(gè)棋進(jìn)營(yíng)了，正好和我意料中一樣，我連跳了，直進(jìn)陣營(yíng)。最終我獲勝了。

輪到我和爸爸下了，爸爸當(dāng)然比媽媽還厲害，三兩下就要把我打倒了，我敗下陣來(lái)。

跳棋，不但豐富了我的課余生活，并且讓我的一家的生活多姿多彩。

我的課余生活作文300字

星期天，我向媽媽、爸爸提議去游泳，媽媽、爸爸十分贊成。幾分鐘的路便到了游泳池。一見(jiàn)到游泳池，我便迫不及待地?fù)Q衣服，跳到游泳池里。我開(kāi)始游了，我?jiàn)^力向前游去，像青蛙一樣，不一會(huì)兒就到了盡頭。媽媽說(shuō)：“光游泳多沒(méi)意思，我們?nèi)ネ婊荩艽碳さ?。”說(shuō)完就向滑梯跑去，游泳池的滑梯可不是幼兒園的那種，這兒的滑梯有許多的彎道，人在滑行的時(shí)候還有水流伴隨著在滑梯上流過(guò)，最刺激的是滑梯下頭就是游泳池，一不細(xì)心耳朵里、鼻子里就要灌上水。媽媽從上頭一滑下來(lái)就嗆了一口水，我笑著說(shuō)：“吃到苦頭了吧!”爸爸也笑了，媽媽看著我們狼狽不堪地對(duì)我說(shuō)：“你也玩玩”我趕緊搖頭：“別，我可不想像你那樣?！闭f(shuō)完，我們都笑了。

課外活動(dòng)作文（二十一）：

好不容易熬到了午時(shí)。操今日午時(shí)，我們要舉行拔河比賽。大家都很高興。

場(chǎng)上，一條大粗繩子壓在操場(chǎng)中間的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰(shuí)能把繩子中間的紅布條兒拉過(guò)靠自我一頭的白線，誰(shuí)就贏了。教師把全班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自我的力氣。周?chē)鷩鷿M了觀看的學(xué)生，連小樹(shù)也搖擺著手臂，好像在說(shuō)：“加油!加油!”

“預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員都抓起了繩子。

“嘟——”哨聲響了，比賽正式開(kāi)始。我們雙方互不相讓?zhuān)贡M了吃奶的力氣向后拉。先看在最終一個(gè)的丁丁。他雙手緊握繩子，咬緊牙關(guān)向后拉。他向個(gè)木頭人似的，任憑對(duì)方怎樣拉，腳幾乎都不動(dòng)。再看“加盟”我們隊(duì)的大力士萬(wàn)天。他漲得滿臉通紅，右腳頂著前一個(gè)同學(xué)的腳跟，左腳抵著前一個(gè)同學(xué)的腳尖，成了一個(gè)“弓”字形。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)“加油”的聲音此起彼伏，越喊越響，不把對(duì)方拉拉隊(duì)的聲音壓下去不罷休。

漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們?cè)鯓右怖墒莵?lái)了，我們輸了。我們隊(duì)的同學(xué)沮喪地站著，而對(duì)方的同學(xué)卻高興得一蹦三尺高。

交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。這次我們吸取了上次比賽用力不一致而失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們贏了。

“失敗乃成功之母!”這場(chǎng)拔河比賽是我真正讀懂了這句話。

課外活動(dòng)作文（二十二）：

我們班搞過(guò)許多課外活動(dòng)，使我受益最最深的要算那次握雞蛋的活動(dòng)。

一天午時(shí)兩節(jié)課后，喻教師拿著雞蛋走進(jìn)教室，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“大家來(lái)握握這個(gè)蛋，一看看能不能把它握碎”“什么握雞蛋，那還不容易!”大家十分好奇，個(gè)個(gè)想最先上去把它握碎。

第一個(gè)上去的是小個(gè)羅帥波，只見(jiàn)他鼓足了勁，漲紅了臉，把蛋緊緊地握著，可蛋一點(diǎn)也不理睬他!之后一個(gè)又一個(gè)同學(xué)上去握，他們都是歡歡喜喜上去，紅著臉回到座位上。我想：你們真是些笨蛋，連小小的雞蛋都對(duì)付不了，等一下看我的!好不容易輪到我了，我滿懷把握地走上講臺(tái)，毫不在乎地一攥，真出乎意料，蛋絲毫無(wú)損。我有點(diǎn)慌了，但立刻提醒自我，不能灰心!于是，我使出全身力氣，咬緊牙，左手握住右手一齊用勁攥，不知為啥它仍然是圓溜溜的。最終，輪到我們班力氣最大外號(hào)叫大力士的李京同學(xué)了，他仰著頭，挺胸，急忙走上講臺(tái)，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)了，我之后那位同學(xué)拉著對(duì)我說(shuō)：“雞蛋碰到對(duì)手了!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，李京他兩臉叉開(kāi)，睜大雙眼，左手攥著拳，右手緊緊握著蛋，抿著嘴，屏住氣，握了一次又一次，可是蛋始終完好無(wú)損，大家七嘴舌討論開(kāi)了。

最終，教師告訴我們：“蛋是橢圓形的，無(wú)論怎樣用力量握，力總是不會(huì)使在某一點(diǎn)上，所以無(wú)法握碎，根據(jù)凸曲面形有驚人的抗壓本事的道理，科學(xué)家發(fā)明了這一新技術(shù)，已有廣泛的應(yīng)用，如：拱橋是根據(jù)這個(gè)道理造成的?！?/p>

真有意思，一個(gè)普普通通的雞蛋竟有這么多學(xué)問(wèn)!

課外活動(dòng)作文（二十三）：

叮鈴鈴，下課鈴響了，還沒(méi)等教師宣布下課，教室里就一片喧嘩，有些同學(xué)就迫不及待地沖出了教室，有的同學(xué)拿上羽毛球拍準(zhǔn)備到操場(chǎng)上打羽毛球，有的同學(xué)拿上籃球到籃球場(chǎng)上打籃球。

操場(chǎng)上頓時(shí)熱鬧起來(lái)，有的三個(gè)一群五個(gè)一伙，有的在打籃球，有的在跳繩，有的在捉謎藏，還有的圍著操場(chǎng)跑步。

在我心里打籃球最有意思了，每次下課都和幾個(gè)小伙伴去打球。有一次我們十幾個(gè)人在打籃球比賽，球傳到我手里了，對(duì)手從正面來(lái)?yè)屛沂掷锏那颍壹傺b往左邊跑，然后又轉(zhuǎn)身向右邊跑，一個(gè)調(diào)虎離山之計(jì)投了籃，可惜球沒(méi)投進(jìn)。球落進(jìn)了對(duì)方的手中，我又趕忙跑去追堵，不讓他傳球，對(duì)手也十分機(jī)靈，用了很多招數(shù)想擺脫我，可是就逃不出我這張“網(wǎng)”，趁他往外傳球的機(jī)會(huì)，我把球“搶”了過(guò)來(lái)，我?guī)撞竭~到了籃下，對(duì)手想阻止我投籃，可是他們沒(méi)有我機(jī)靈，我從他們身邊閃過(guò)，一個(gè)三步跨籃，投球，球進(jìn)了。

課外活動(dòng)真是豐富多彩呀！

課外活動(dòng)作文（二十四）：

雖然這次比游戲過(guò)去了很久，但我還是忘不了.

那是一個(gè)星期五，教師突然讓我們玩丟手帕游戲，我們一下子就沸騰起來(lái)，興奮地跑下樓去，等待教師的下文.

教師簡(jiǎn)要地說(shuō)了一下規(guī)則，就讓我們猜拳決定誰(shuí)先丟.是何卓航!只見(jiàn)他一個(gè)勁兒地轉(zhuǎn)著圈，只顧若無(wú)其事地轉(zhuǎn)著圈，可能是見(jiàn)人人防守嚴(yán)密，個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待，所以怕一丟就被抓了吧.突然，他悄悄的將目標(biāo)瞄準(zhǔn)盧思帆，全然不顧他的“緩兵之計(jì)“--大喊“不要丟給我!“何卓航一個(gè)箭步?jīng)_去，把手帕扔在盧思帆的背后，隨后就像小偷遇警察似的，拔腿就跑.幸虧盧思帆早有準(zhǔn)備，他飛速撿起手帕，站起來(lái)，在同學(xué)們的鼓勵(lì)聲中起程“抓捕“何卓航.只可惜，何卓航已跑二丈，盧思帆才起跑.結(jié)果可想而知，何卓航已坐下了，盧思帆才跑半程路.

雖然這次“失敗事件“敲響了警鐘，但無(wú)人能破了先例，抓到一個(gè)人.最終，大家等得不耐煩了，教師改變了一下游戲規(guī)則，好戲所以就開(kāi)場(chǎng)了!吳婉晴把手帕丟給劉子安，劉子安抓不住她，于是他想報(bào)復(fù)她.當(dāng)吳婉晴拿到手帕后，以迅雷不及掩耳之勢(shì)向劉子安發(fā)動(dòng)“進(jìn)攻“，但劉子安也不是吃素的，他發(fā)動(dòng)短跑優(yōu)勢(shì)，很快就甩掉了吳婉晴.可是他哪明白“殺身之禍“就在眼前!他剛甩掉吳婉晴，就意外地遭到攔截，可是他很快就突破了.但不知他在想些什么，竟“三次走過(guò)座位而不入“，越跑越快，竟差點(diǎn)把“遠(yuǎn)在身前“的吳婉晴撞個(gè)倒栽蔥!“自投羅網(wǎng)““送貨上門(mén)“之類(lèi)的話在同學(xué)中七嘴八舌地說(shuō)著，笑著.

最終，上課時(shí)間到了，歡樂(lè)的游戲在同學(xué)們的歡笑聲中結(jié)束了.

課外活動(dòng)作文（二十五）：

我們的課余活動(dòng)很多，有乒乓球、輪滑……我很喜歡打羽毛球。

有一次，晚上吃完飯后，媽媽帶我去廣場(chǎng)上打羽毛球，可是我還不會(huì)打呢，媽媽說(shuō)：“打羽毛球其實(shí)很容易的，只要你認(rèn)真就很快學(xué)會(huì)了?！蔽议_(kāi)始學(xué)媽媽樣打，我好不容易打出去，但只打了很近，我打了一下，就不想學(xué)了，這時(shí)，媽媽說(shuō)：“孩子，僅有你堅(jiān)持，認(rèn)真學(xué)，才能夠?qū)W會(huì)?！蔽衣?tīng)了，站了起來(lái)繼續(xù)學(xué)。最終，我最終會(huì)大羽毛球了。

還有一次，我哥哥約我打羽毛球，我答應(yīng)了，對(duì)大了幾回合后，我發(fā)現(xiàn)哥哥的實(shí)力很強(qiáng)，無(wú)論我用高球還是地球，他都能夠擋回來(lái)，真像一面“鐵盾”，我采取游記戰(zhàn)術(shù)，不停地打偏球，但哥哥都擋回來(lái)了，我慢慢抵擋哥哥的“炮擊”。最終，老天有眼，哥哥顯出一個(gè)漏洞，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使用高射球，哥哥最終沒(méi)打中，我大聲歡呼道：“我勝利了！”

我還明白了個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。羽毛球給我的課余活動(dòng)帶來(lái)了很多歡樂(lè)！

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篇4

【關(guān)鍵詞】生活情境；語(yǔ)文作文；實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)作文課堂教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。小學(xué)作文是經(jīng)過(guò)小學(xué)生的思考和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。生活情境下的小學(xué)作文是以觀察為基礎(chǔ)，以激發(fā)寫(xiě)作興趣為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力為關(guān)鍵，把作文教學(xué)與語(yǔ)言表達(dá)、思維創(chuàng)新、情操陶冶、思想教育結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。從語(yǔ)文課堂延伸到小學(xué)生的課外活動(dòng)中去，引導(dǎo)小學(xué)生用眼睛看，用心靈去感悟多姿多彩的生活情境，在作文中寫(xiě)出自己的喜怒哀樂(lè)，張揚(yáng)寫(xiě)作個(gè)性，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章來(lái)。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)生活情境下的小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

一、用生活創(chuàng)設(shè)情境――體驗(yàn)生活

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)作文之趣

導(dǎo)入是小學(xué)作文教學(xué)的先導(dǎo)，也是新課教學(xué)的前奏，它如同一出戲的“序幕”，起著醞釀學(xué)生情緒、集中注意力的作用。創(chuàng)設(shè)游戲情境導(dǎo)入新課，從小學(xué)生愛(ài)玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的生活實(shí)際出發(fā)，既完成了作文教學(xué)的任務(wù)，又讓小學(xué)生的身心得到了愉悅，達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。刺激學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣，誘導(dǎo)小學(xué)生由玩到思，由思到寫(xiě)。

小學(xué)生中很盛行玩悠悠球游戲，學(xué)生們總是比誰(shuí)的玩技高。教師立即讓幾名同學(xué)表演悠悠球玩法，學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試。學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，到底怎樣做是不犯規(guī)，大家爭(zhēng)得面紅耳赤。教師趁機(jī)問(wèn)：“大家繼續(xù)練習(xí)悠悠球，過(guò)幾天我們舉辦一次比賽。既然是比賽，總該有個(gè)規(guī)則吧？能幫老師列出比賽規(guī)則么？”今天這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一件有關(guān)規(guī)則的事。一節(jié)輕松愉快的作文課就在這種輕松的游戲中拉開(kāi)了帷幕。教師及時(shí)導(dǎo)入新課，學(xué)生積極動(dòng)腦，在愉悅的情感體驗(yàn)下開(kāi)始作文學(xué)習(xí)了，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生很快進(jìn)入了寫(xiě)作的境界，真正達(dá)到了一種“未成曲調(diào)先有情”的目的。學(xué)生們覺(jué)得自己是比賽的主人，也涉及個(gè)人利益，一定要想得周全，規(guī)則需要大家遵守，內(nèi)容翔實(shí)，規(guī)則合理。

（二）營(yíng)造生活氛圍，重塑作文之魂

生活是多彩的，每個(gè)人眼中、心目中的生活更是繽紛燦爛。重塑作文的生活之魂，實(shí)踐體驗(yàn)生活的作文教學(xué)策略，是新課改所倡導(dǎo)的語(yǔ)文作文教學(xué)的宗旨。生活是小學(xué)生寫(xiě)作的源泉，作文是小學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)反映。教師在作文教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的積極性。讓小學(xué)生在生活中汲取作文之源，積聚作文之能，激發(fā)寫(xiě)作之欲。教師努力營(yíng)造自由民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展注入“催化劑”。 讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實(shí)地觀察、體驗(yàn)生活，從生活中選取素材。

如：教學(xué)“寫(xiě)一次活動(dòng)”時(shí)，教師在班里舉行悠悠球比賽，把你是怎么玩兒的，用一段話寫(xiě)下來(lái)。要一邊參加比賽，一邊觀察同學(xué)們的活動(dòng)情況。要以“真實(shí)”為主，如能加上心理活動(dòng)描寫(xiě)就更好了。如果不能，大可不必為難學(xué)生，只要把比賽內(nèi)容寫(xiě)真實(shí)，學(xué)生又覺(jué)得有趣，愿寫(xiě)，就可以放手讓他們寫(xiě)。在比賽后，教師讓學(xué)生按照比賽前、比賽時(shí)和比賽后的順序，把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程整理好，先口頭表達(dá)，再寫(xiě)成文章。課堂充滿了生氣與樂(lè)趣，體現(xiàn)了學(xué)生自由寫(xiě)作和教師的主導(dǎo)作用。在作文中寫(xiě)出學(xué)生自己對(duì)喜怒哀樂(lè)和對(duì)生活的真實(shí)感受，張揚(yáng)了獨(dú)特的個(gè)性，重塑了作文之魂。

二、用情境再現(xiàn)生活――回歸生活

（一）鼓勵(lì)自主寫(xiě)作，表達(dá)真情實(shí)感

三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的關(guān)鍵時(shí)期，教師要用具體的情境再現(xiàn)生活，達(dá)到讓作文貼近生活、用于生活的目的。陶行知說(shuō)：“生活即教育，是生活便是教育，不是生活便不是教育”，小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師要用情境再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生自主寫(xiě)日記的愿望。如：春游時(shí)，學(xué)生看到小草發(fā)芽了，大樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，蒲公英開(kāi)出了一朵一朵的小花，他們特別高興。教師引導(dǎo)他們用日記的形式把看到的事物寫(xiě)下來(lái)，也可以先畫(huà)一畫(huà)，在圖畫(huà)的邊上寫(xiě)上自己看到的景物，學(xué)生們興趣盎然，表達(dá)了真情實(shí)感，讓日記不再枯燥。許多學(xué)生獨(dú)具匠心地在日記上配上色彩鮮艷的小花，一片葉子或是一只小動(dòng)物，他們把寫(xiě)日記當(dāng)做生活中的樂(lè)趣。

（二）挖掘生活源泉，彰顯作文魅力

篇5

一、開(kāi)展游戲活動(dòng)，在玩樂(lè)中寫(xiě)

游戲能夠激發(fā)學(xué)生興奮，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，在平時(shí)的作文教學(xué)中。教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，開(kāi)展系列游戲活動(dòng)，讓學(xué)生痛快地玩，再引導(dǎo)學(xué)生盡情地寫(xiě)，學(xué)生玩得盡興，寫(xiě)得輕松，作文也添加了許多趣味性。

如寫(xiě)《吹雞毛比賽》這篇作文時(shí)，我先準(zhǔn)備好活動(dòng)場(chǎng)地和道具，然后告訴學(xué)生游戲的相關(guān)規(guī)則和比賽要求，接著分組選拔選手進(jìn)行吹雞毛比賽。在比賽過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生既觀察比賽選手及觀眾(拉拉隊(duì))的神態(tài)、動(dòng)作、表情，還要觀察比賽中道具雞毛的“表演”。引導(dǎo)學(xué)生選擇最開(kāi)心、最吸引人、最精彩的地方進(jìn)行口頭描述，可以描述某一個(gè)人或雞毛的瞬間表現(xiàn)，也可以說(shuō)說(shuō)比賽中緊張激烈的場(chǎng)面。最后教師因勢(shì)利導(dǎo)，思考為什么會(huì)贏，與大家一起分享游戲活動(dòng)的快樂(lè)。這時(shí)，學(xué)生作文不僅不會(huì)感到無(wú)東西可寫(xiě)，而且思路暢達(dá)，中心明確。教者再加以指導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)下游戲的全過(guò)程，還可以寫(xiě)下自己游戲后的想法和體會(huì)，在文章結(jié)尾部分談自己的發(fā)現(xiàn)，只要寫(xiě)得完整，有序就行。開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)作文，使學(xué)生喜歡作文，學(xué)會(huì)作文，最后達(dá)到寫(xiě)好作文的目的。

二、走進(jìn)多彩生活。在實(shí)踐中寫(xiě)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！苯虒W(xué)中，教師應(yīng)該努力引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的生活，用心靈感受生活，細(xì)心捕捉生活中的精彩點(diǎn)滴，從而不斷豐富寫(xiě)作的素材。

1、參加社會(huì)實(shí)踐。平時(shí)，我注意引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)(社區(qū))這個(gè)廣闊的天地，積極參加各種有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作素材，讓學(xué)生的豐富多彩的社會(huì)生活積極、自主地進(jìn)行練筆。如結(jié)合三月十二日的“植樹(shù)節(jié)”，我要求學(xué)生親身參加植樹(shù)活動(dòng)，并把植樹(shù)的過(guò)程和收獲寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，還可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，了解全社會(huì)植樹(shù)的情況，在呼吁環(huán)保方面做些事情；結(jié)合大街小巷的廣告標(biāo)語(yǔ)，在社區(qū)中進(jìn)行一次“規(guī)范漢字，正確書(shū)寫(xiě)”的實(shí)踐活動(dòng)，找找身邊存在的一些不規(guī)范的漢字，并盡自己可能讓他們改正：每年春暖花開(kāi)的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行春游，觀察日出日落，傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴、細(xì)雨絲絲，感受家鄉(xiāng)泥土的芬芳……學(xué)生在一系列的社會(huì)實(shí)踐中，參與了活動(dòng)，體驗(yàn)了生活，豐富了情感，為寫(xiě)作開(kāi)啟了永不枯竭的源泉。

2、體驗(yàn)家庭生活。家庭是學(xué)生生活的另一個(gè)重要陣地，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活，對(duì)于積累寫(xiě)作素材有著不舉足輕重的作用。如到了“三八”婦女節(jié)，我圍繞感恩教育，要求學(xué)生為母親、奶奶、阿姨做一件自己想做的事，說(shuō)一句溫馨的話語(yǔ)。學(xué)生親身經(jīng)歷后，既明白了老師的良苦用心，明白了尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)也為親情作文提供了廣泛的素材。此外，我還開(kāi)展“我和爸爸換角色”“今天我當(dāng)家”的生活體驗(yàn)活動(dòng)，舉行疊被子比賽等，學(xué)生有了如此豐富而又真切的體驗(yàn)，作文何愁無(wú)話可說(shuō)，無(wú)情可表?

三、指導(dǎo)閱讀積累，在遷移中創(chuàng)新

閱讀是學(xué)生獲得知識(shí)的一條主要途徑。因此，我們有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，從中積累豐富的語(yǔ)匯和寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的寫(xiě)作技巧和布局謀篇的各種方法，從遷移到創(chuàng)新，從而不斷提高自己的寫(xiě)作水平。

篇6

一、激趣

教育心理學(xué)認(rèn)為，興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好，就能形成最佳的心理狀態(tài)，滿腔熱情地參加作文訓(xùn)練。從這個(gè)意義上說(shuō)，興趣和愛(ài)好是提高作文水平的原動(dòng)力。因此，教師在作文教學(xué)中必須增強(qiáng)“興趣為先”的意識(shí)，在課堂上開(kāi)展一些豐富多彩的、令學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，啟迪學(xué)生想象，喚發(fā)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情，再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。

上課伊始，我便在黑板上畫(huà)了兩張臉，一張是圓圓的，頭上長(zhǎng)了三根頭發(fā)；一張是長(zhǎng)長(zhǎng)的，頭上長(zhǎng)了四根頭發(fā)?？上б粋€(gè)缺了嘴巴，一個(gè)少了鼻子。學(xué)生一看到這兩張迥異的臉便馬上樂(lè)了。雖然貼鼻子、貼嘴巴的游戲已經(jīng)玩過(guò)多次，但在課堂上玩這還是頭一遭，因此，個(gè)個(gè)勁頭十足。

游戲開(kāi)始，有的學(xué)生一蒙上眼睛原地轉(zhuǎn)了三圈就暈了，瞎摸亂轉(zhuǎn)，就是找不著黑板，逗得同學(xué)們哈哈大笑。有的學(xué)生站在黑板前猶豫再三還是貼錯(cuò)了，不是鼻子長(zhǎng)到耳朵上，就是嘴巴長(zhǎng)到額頭上，又引來(lái)哄堂大笑。愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生就會(huì)沿著黑板，度量好大概尺寸再貼，但總還是避免不了歪鼻子斜嘴，教室里歡笑聲不斷。

二、引導(dǎo)

照理說(shuō)，學(xué)生全身心地參與活動(dòng)過(guò)程，有了親身體驗(yàn)，應(yīng)該有話可說(shuō)、有情可抒了。但實(shí)際上，對(duì)于剛剛處于作文起步階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們還不善于觀察，特別是仔細(xì)觀察的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，常常是“可寫(xiě)的事兒滿街跑，瞪著眼睛看不到；粗粗一看看到了，待到寫(xiě)時(shí)又覺(jué)未看好”。他們對(duì)事物的觀察往往比較模糊，只求大概，不究細(xì)節(jié)，因此，教者必須引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，準(zhǔn)確把握事物的特點(diǎn)。

在活動(dòng)開(kāi)始前，我先讓學(xué)生觀察黑板上畫(huà)的兩張臉，說(shuō)說(shuō)他們的特點(diǎn)，并分別給他們?nèi)€(gè)名字。學(xué)生很快能根據(jù)他們的特征為他們?nèi)∶叭薄八拿?，甚至有的學(xué)生為他們?nèi)∶芭秩薄笆菟拿?。在活?dòng)過(guò)程中，我不僅僅是讓學(xué)生感受活動(dòng)的過(guò)程就算了，而是要求學(xué)生做一次攝影師，為大家拍下幾個(gè)精彩的“特寫(xiě)鏡頭”：可以是當(dāng)時(shí)歡聲笑語(yǔ)的場(chǎng)面，可以是某個(gè)同學(xué)的動(dòng)作、表情，也可以是自己獨(dú)特的心理體驗(yàn)等。讓學(xué)生帶著“觀察”的目光去體驗(yàn)、去探索，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，掌握觀察和表達(dá)的方法，使文章寫(xiě)得具體、生動(dòng)、形象。

三、遷移

然而，如果人人寫(xiě)貼鼻子、貼嘴巴的游戲，那學(xué)生的習(xí)作就會(huì)不斷出現(xiàn)雷同之處，這不僅限制了學(xué)生的思維，同時(shí)也是語(yǔ)文老師的遺憾。我們的生活是豐富多彩的。由于學(xué)生生活經(jīng)歷不同、興趣愛(ài)好不同，個(gè)體情感體驗(yàn)也不會(huì)相同，因此，他們對(duì)“有趣的活動(dòng)”一定也有自己的看法。

篇7

一、做一做，營(yíng)造一種生動(dòng)有趣的寫(xiě)作氛圍

大教育家，夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)“一切語(yǔ)文從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，比用規(guī)則學(xué)習(xí)來(lái)得容易。”作文教學(xué)中，讓學(xué)生先做一做。也就是讓學(xué)生先去實(shí)踐一下，經(jīng)歷一次，體驗(yàn)一番，比空洞地講解效果會(huì)更好。這樣可以激發(fā)學(xué)生參與作文教學(xué)的興趣，使之成為學(xué)生自己作文的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。其中的實(shí)踐活動(dòng)形式多，內(nèi)容廣，可以是游戲、小制作、辯論會(huì)、看圖……?；顒?dòng)過(guò)程中要靈活地啟發(fā)學(xué)生去觀察、去思考、去想象、去體驗(yàn)。例如：《用分解法學(xué)寫(xiě)人物動(dòng)作》一課，我是結(jié)合第九冊(cè)第六單元習(xí)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)的一堂作文課。習(xí)作要求：寫(xiě)“一個(gè)熟悉的人”平時(shí)，同學(xué)與同學(xué)之間朝夕相處，形影不離，可要寫(xiě)出同學(xué)的特點(diǎn)表達(dá)敬佩之情，學(xué)生作文時(shí)有困難。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)體會(huì)，學(xué)生寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)往往不夠具體，用詞不豐富，也 不準(zhǔn)確。于是，我指導(dǎo)《用分解法學(xué)寫(xiě)人物的動(dòng)作》。作文課第一個(gè)換節(jié)：讓學(xué)生表演手型游戲。很多同學(xué)，把自己的小手做成各種各樣的形狀，放在投影儀上投放出來(lái)。大屏幕上呈現(xiàn)的是同學(xué)的手模仿而成的栩栩如生的造型。有豎著耳朵蹦蹦跳跳的兔子，有銜著煙斗嘴巴顫動(dòng)的老頭像。有橫行霸道的螃蟹，有朝頭狂呔的狗，有撲擊長(zhǎng)空的雄鷹，有呼嘯而過(guò)的飛機(jī)……”。聽(tīng)課的老師驚嘆心靈手巧的學(xué)生那超凡的想象力。獨(dú)特的表演才能。很多學(xué)生都有強(qiáng)烈的自我表演欲望，他們躍躍欲試地爭(zhēng)著表演，有的同學(xué)居然相互配合，用手型游戲演繹了《龜兔賽跑》、《驚弓之鳥(niǎo)》的故事。

表演手型游戲這一教學(xué)環(huán)節(jié)，就是引導(dǎo)學(xué)生去做一做，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，誘導(dǎo)他們進(jìn)入角色，這時(shí)學(xué)生的大腦形成了最佳興奮中心，對(duì)課堂知識(shí)的反映最清晰，思維活動(dòng)最活躍，最積極，就有效地營(yíng)造一種寬松、愉悅、生動(dòng)、有趣的寫(xiě)作氛圍，將為取得事半功倍的教學(xué)效果。

由此可見(jiàn)，作文課中讓學(xué)生動(dòng)手去做做，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到真實(shí)的生活。領(lǐng)悟到生活的樂(lè)趣，從而認(rèn)識(shí)生活，為寫(xiě)作積累豐富的教材，改變作文中“空洞無(wú)物”的現(xiàn)狀，從而有效地激發(fā)了寫(xiě)作情趣。這正如葉圣陶先生在《文章例話》中所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停，小學(xué)生作文也不例外，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，有計(jì)劃，有組織開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

二、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生暢所欲言的表達(dá)欲望

在《用解法學(xué)寫(xiě)人物的動(dòng)作》一課中，我讓學(xué)生表演手型游戲時(shí)，課堂里頓時(shí)沸騰了，同學(xué)生躍躍欲試要求表演。這時(shí)，我抓住契機(jī)，要求會(huì)表演的同學(xué)充當(dāng)小老師向同學(xué)清晰地介紹： “你是怎樣表演的?”然后我根據(jù)每位同學(xué)的口述，把主要的動(dòng)詞板書(shū)下來(lái)。例下：用分解學(xué)寫(xiě)人物動(dòng)作：

手型表演方式：老頭像：藏——凸——伸——按——微動(dòng)——夾右手（大拇指）（中指）（小指）（左手）（紙剪的煙斗）

烏龜：蜷——突出——申直——挪動(dòng)

兔子：勾——彎曲——貼緊著彎——高高翹

老鷹：交叉勾住——伸直——扇動(dòng)

狗：翹——伸——握——張合——按住

同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演，各抒己見(jiàn)，有的形象講述動(dòng)作發(fā)生的方式有的娓娓講述動(dòng)作的全過(guò)程，有的還講了動(dòng)作的力度。說(shuō)的過(guò)程中，老師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生有條理地講，抓住動(dòng)作的方式特點(diǎn)說(shuō)，學(xué)生講得一個(gè)比一個(gè)號(hào)，一次比一次生動(dòng)，從而老師揭示用分解法學(xué)寫(xiě)人物動(dòng)作的主要方法：“想：動(dòng)作的全過(guò)程”“寫(xiě)：描寫(xiě)每個(gè)主要?jiǎng)幼鳌?、“連：把每個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)連成一段生動(dòng)而具體的人物描寫(xiě)片斷。”

綜上所述，“做一做”是“說(shuō)一說(shuō)”的前提，“說(shuō)一說(shuō)”是“做一做”的發(fā)展，學(xué)生一做就開(kāi)心，一說(shuō)就有勁，學(xué)生相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，猶如燧石的相互撞擊，不時(shí)進(jìn)發(fā)出智慧的火花。這樣，自然而然觸動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作觸覺(jué)，“情”涌于筆端，達(dá)到“不吐不快”的境界，就杜絕了學(xué)生作文中那“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)象，從而有力地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作情趣。

三、寫(xiě)一寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生一氣呵成的寫(xiě)作習(xí)慣

再用《分解法學(xué)些人物動(dòng)作》一課中，“做”“說(shuō)”的鋪墊，寫(xiě)也就成了“水到渠成”的事了。但這使還要激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的欲望，不可掉以輕心，讓積極的寫(xiě)作情趣淡化。于是，我先口述了“下水文”《丁一，我的好老師》具體寫(xiě)丁一同學(xué)做“老頭像”的過(guò)程，把“丁一”同學(xué)尊敬為“老師”，流暢的語(yǔ)言，真摯的感情感染了學(xué)生。于是學(xué)生以情促寫(xiě)，喚起了強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，滿腔的話要傾注于紙。我出示習(xí)作要求：“以我的同學(xué)”為題，用分解法寫(xiě)清同學(xué)做手型游戲時(shí)的動(dòng)作，表這我對(duì)同學(xué)生的佩服之情?！?/p>

篇8

一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

農(nóng)村的孩子因受方言的影響，說(shuō)話時(shí)常發(fā)音不準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)，這會(huì)影響到學(xué)生作文中的語(yǔ)句。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)規(guī)范的普通話，要求學(xué)生養(yǎng)成課上課下講普通話，用普通話交流的習(xí)慣，并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話、用詞要正確，語(yǔ)句要完整、通順。

二、充實(shí)生活，增加閱歷。

學(xué)生的作文源泉來(lái)自于生活。

1、教師要注重指導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、觀察生活，把學(xué)生引入七彩的社會(huì)中，幫助他們打開(kāi)充滿情趣的生活寶庫(kù)，引導(dǎo)他們做生活中的有心人，主動(dòng)觀察，積累素材。雖說(shuō)農(nóng)村的孩子生活平淡，他們不可能像城市的孩子那樣逛公園、上網(wǎng)或者學(xué)畫(huà)畫(huà)、練鋼琴……農(nóng)村的小學(xué)生沒(méi)有這些豐富多彩的生活畫(huà)面，但是他們有獨(dú)特的生活場(chǎng)景，如：周末可以到大樹(shù)上與一群小伙伴玩捉貓，去拾蘑菇，去河邊游泳、捉魚(yú)，下田與父母一起勞動(dòng)……同樣有豐富多彩的素材可寫(xiě)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生捕捉特有的生活細(xì)節(jié)進(jìn)行敘寫(xiě)。

2、教師要教給學(xué)生觀察的方法，并告訴學(xué)生觀察要有目的、要細(xì)致、全面，有順序，還有抓住特點(diǎn)，展開(kāi)合理的想象，把事情的經(jīng)過(guò)、結(jié)尾及自己對(duì)事情的感受清楚明白地表達(dá)出來(lái)。如在指導(dǎo)作文《記一次拔河比賽》時(shí)，我先組織學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，提醒學(xué)生有目的地觀察。在習(xí)作前在班上交流所觀察到的情形及自己的情感變化。習(xí)作時(shí)同學(xué)們都能把比賽過(guò)程中大家的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及興奮、緊張的心理活動(dòng)細(xì)致的刻畫(huà)出來(lái)。

篇9

一、熟能生巧——鼓勵(lì)學(xué)生勤練筆

運(yùn)動(dòng)員在明白了動(dòng)作要領(lǐng)后，練習(xí)的次數(shù)越多，技巧動(dòng)作就也越熟練，質(zhì)量也會(huì)越高。寫(xiě)作也是這樣，在具體實(shí)踐中才可能不斷提升水平，我在班里開(kāi)設(shè)“班級(jí)周報(bào)”活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)我確定的主題范圍，自己組織材料進(jìn)行不同專(zhuān)題的自由寫(xiě)作，目的是讓學(xué)生自覺(jué)地、饒有興趣地經(jīng)常寫(xiě)。這項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間。

學(xué)生可以寫(xiě)自己最愿意寫(xiě)又最有東西可寫(xiě)的文章，寫(xiě)自己的興趣愛(ài)好，困惑苦惱，生活體驗(yàn)、家庭瑣事，讀書(shū)心得，散文小說(shuō)等。學(xué)生的生活是豐富多彩的.

他們?nèi)〔挠诂F(xiàn)實(shí)生活，具有真情實(shí)感的文章肯定比命題作文強(qiáng)得多。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步思考，看哪些手法可以“拿來(lái)”，經(jīng)過(guò)改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫(xiě)作技巧，自然會(huì)有所提高。

二、集腋成裘——鼓勵(lì)學(xué)生多積累

積累豐富的作文材料是寫(xiě)好作文的首要條件，寫(xiě)作高手大都文思敏捷，他們腦子里有一個(gè)豐富而且十分活躍的材料庫(kù)，看到題目，就能隨心調(diào)取。為了讓每個(gè)學(xué)生都能作有“米”之“巧婦”，必須鼓勵(lì)他們花大力氣積累作文材料。著名作家秦牧這樣說(shuō)，“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)： 一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝從書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料；另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種，寫(xiě)起來(lái)就比較容易?！?/p>

三、投其所好——用批語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作能動(dòng)性

學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果，因而在完成后熱切地期待得到老師的評(píng)價(jià)、幫助、指點(diǎn)。老師在作文批語(yǔ)中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫(xiě)作情緒和興趣，因此，老師對(duì)學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改，并通過(guò)作文批語(yǔ)使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足，學(xué)習(xí)上的動(dòng)力，心理上的平衡。作文評(píng)語(yǔ)的接受對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂(lè)于接受并受到啟示，是檢驗(yàn)教師評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫(xiě)出的文章也會(huì)風(fēng)格各異，我在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，挖空心思，變換語(yǔ)氣，寫(xiě)出深入學(xué)生心靈深處的評(píng)語(yǔ)，充分發(fā)揮作文評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo)作用。

四、反客為主——讓學(xué)生在修改作文中培養(yǎng)興趣、提升能力

俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的藝術(shù)，其實(shí)并不是寫(xiě)的藝術(shù)，而是刪去寫(xiě)得不好的東西的藝術(shù)?！惫沤裰型獬擅骷揖⒅匚恼碌男薷?。如果能自己修改作文，那就站在了更高的高度去審視，去思考，那種成就感油然而生，看著自己修改過(guò)的作文遠(yuǎn)比未修改的作文的美妙之處，那種自豪感會(huì)化作不斷攀升的動(dòng)力，讓學(xué)生的寫(xiě)作熱情得以持續(xù)。

篇10

關(guān)鍵詞：學(xué)生；作文；探討

在實(shí)踐過(guò)程中，我們注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)實(shí)踐的感受。如學(xué)會(huì)技能獲得成功的喜悅；做了好事受到他人贊揚(yáng)的歡樂(lè)；遇到困難、挫折時(shí)的懊喪；受到責(zé)難、誤解甚至諷刺打擊時(shí)的憤慨……引導(dǎo)學(xué)生善于把這一切所見(jiàn)所感裝進(jìn)自己的“素材庫(kù)。

一、描繪生活

1.強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描。

學(xué)生作文，往往對(duì)客觀事物描摹得不夠具體，不夠真切。而單項(xiàng)素描，是學(xué)生作文十分重要的寫(xiě)作基礎(chǔ)訓(xùn)練，也是學(xué)生必不可少的寫(xiě)作基本功?；竟毜煤茫瑢W(xué)生寫(xiě)作起來(lái)才能得心應(yīng)手。運(yùn)筆自如，才能把事物寫(xiě)具體寫(xiě)真切。

因此我們首先強(qiáng)化學(xué)生的單項(xiàng)素描，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用敘述描寫(xiě)相結(jié)合的手法，對(duì)事物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)作等多方面的特點(diǎn)，進(jìn)行形象的描繪，使人如見(jiàn)其形，如聞其聲，如臨其境。在教學(xué)中我們具體地抓了這幾種素描：物件素描、植物素描、動(dòng)物素描、景物素描、場(chǎng)面素描、外貌素描、動(dòng)作素描、語(yǔ)言素描、心理素描。通過(guò)素描練習(xí)，學(xué)生練就了扎實(shí)的寫(xiě)作基本功，為作文綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的勇礎(chǔ)。

2.學(xué)生從讀寫(xiě)中領(lǐng)悟。

學(xué)生寫(xiě)作文，無(wú)非是寫(xiě)人記事，寫(xiě)景狀物等，寫(xiě)好這類(lèi)文章的關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握寫(xiě)法，把握規(guī)律。比如，寫(xiě)人可通過(guò)一件事寫(xiě)人，可通過(guò)幾件事寫(xiě)人；可表現(xiàn)人物一個(gè)方面的特點(diǎn)，可表現(xiàn)人物幾方面的特點(diǎn)。為了表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，必須選取典型事例；抓住人物的特點(diǎn)，必須通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示人物的內(nèi)心世界。

而寫(xiě)事呢，若寫(xiě)一件事則要注意：記敘要完整，“六要素”缺一不可；內(nèi)容要具體而有條理，事情的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)；用準(zhǔn)人稱(chēng)，寫(xiě)出真情實(shí)感。若寫(xiě)幾件事，則要注意：中心明確，先后有序，有詳有略，注意幾件事情之間的聯(lián)系，讓幾件事緊密地成為一個(gè)整體。寫(xiě)游記要按一定的順序把游覽的過(guò)程和所看到的景物有選擇、有重點(diǎn)地寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)參觀記最重要的是按時(shí)間的順序、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，將參觀時(shí)所見(jiàn)所聞?dòng)羞x擇、有詳有略地具體地寫(xiě)出來(lái)；既要寫(xiě)人物的活動(dòng)，又要進(jìn)行景物的描寫(xiě)，把參觀過(guò)程（動(dòng)態(tài)）和看到的景物（靜態(tài)）寫(xiě)清楚……讓學(xué)生掌握這些寫(xiě)法的主要途徑是教師結(jié)合范文剖析，學(xué)生從讀寫(xiě)中領(lǐng)悟。

3.題目可自擬。

在學(xué)生掌握了基本的表達(dá)方法之后，我們讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的要求限制，不為教師的指定所左右，題目可自擬，體裁可自定，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言?xún)和屪魑某蔀閷W(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫(xiě)作成為學(xué)生生活的需要。因而學(xué)生能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提，去描繪那豐富多彩的校園生活，喜怒哀樂(lè)的家庭生活，五彩繽紛的社會(huì)生活，絢麗多彩的自然生活。

二、創(chuàng)造生活

1.聽(tīng)聲想象。

實(shí)踐證明，想象是創(chuàng)造的前提。因此在作文教學(xué)中我們提供各種音響，激趣，引導(dǎo)想象，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里產(chǎn)生表達(dá)欲望。我們?cè)谥笇?dǎo)聽(tīng)聲作文時(shí)做到如下幾點(diǎn)。（1）收集聲響。借助錄音機(jī)，有目的地采擷各種聲響，注意各種聲音之間的聯(lián)系，給學(xué)生留下想象的余地。如把“笑聲”、“掌聲”、“喝采聲”這些生活中?，F(xiàn)的聲音組合在一起，引導(dǎo)學(xué)生想象發(fā)生在生活中的具體情境。（2）引導(dǎo)想象。先反復(fù)播放聲響，讓學(xué)生弄懂有哪些聲響，各是從什么地方發(fā)出的，為什么會(huì)發(fā)出這些聲音，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象。學(xué)生想象時(shí)，教師不作出某些限制，而是鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)散思維，先求“大膽”，再逐步納入“合理”。（3）據(jù)聲寫(xiě)文。當(dāng)學(xué)生初步想象出基本內(nèi)容后，教師再提出本次作文的訓(xùn)練要求，讓學(xué)生獨(dú)立命題，構(gòu)思成文。

2.看物聯(lián)想。

學(xué)生的想象力往往是隨著外界事物刺激而引發(fā)的，具有無(wú)意性。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，作文課上，我們有意識(shí)地出示幾件小物件，給學(xué)生直觀刺激。引導(dǎo)他們看物件，想聯(lián)系，構(gòu)環(huán)節(jié)，寫(xiě)成文。例如出示“一張照片”、“一本榮譽(yù)證書(shū)”、“一封表?yè)P(yáng)信”，再啟發(fā)他們提出問(wèn)題，找出它們的橫向聯(lián)系，接著根據(jù)問(wèn)題組織討論，想象事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，最后獨(dú)立成文。

3.動(dòng)手創(chuàng)作。

我們組織學(xué)生定期開(kāi)展小制作、小發(fā)明競(jìng)賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活的一些具體現(xiàn)象和問(wèn)題，開(kāi)展動(dòng)手活動(dòng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中，大膽地發(fā)揮創(chuàng)造才能。于是一件件精美的小制作如筆筒、裝飾畫(huà)、手工紡織物脫穎而出，一項(xiàng)項(xiàng)構(gòu)思獨(dú)特的小發(fā)明，如“橡筋動(dòng)力航模飛機(jī)”、“搖控電動(dòng)快艇”等比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生把構(gòu)想的過(guò)程和實(shí)踐經(jīng)過(guò)通過(guò)語(yǔ)言文字表述出來(lái)，并為此舉辦“創(chuàng)造杯”小作文競(jìng)賽，這不僅鍛煉了學(xué)生求新求異思維，而且升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.設(shè)計(jì)生活。

設(shè)計(jì)人物角色。我們讓學(xué)生假設(shè)自己是未來(lái)的老師、廠長(zhǎng)、醫(yī)生、工人。農(nóng)民……去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的社會(huì)、生活、職業(yè)、工作、成果。學(xué)生在作文中的每一細(xì)節(jié)，都是未來(lái)社會(huì)的格局，他們的敢想敢做，令人驚嘆！