導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我和體育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我四歲的時候，倒霉的命運(yùn)無情地降臨在我的頭上，一場小兒麻痹癥使我的下半身完全癱瘓了。從此，媽媽輕輕的抽泣聲成了我入睡時的催眠曲，一張雙人床成了我的整個天地。家里人東奔西跑，走遍了北京各大醫(yī)院，然而五十年代的醫(yī)療條件沒能使我站起來。一家人愁眉不展，毫無辦法。是啊，哪一個父母不希望自己的孩子成才，可是目睹癱瘓?jiān)诖驳奈遥麄兊南Ｍ闪伺萦?。留下的只有悲傷和失望。而我痛苦的哭聲又使他們?nèi)缛f箭穿心。

一年多過去了，我依然整日在床上打滾，癱瘓的命運(yùn)似乎已成定局。慶幸的是，父母抱著有病亂求醫(yī)的心情，不知從何處請來了一位年過七旬的、滿頭銀發(fā)的江湖郎中，他儀用小小銀針給我扎了三次。我便奇跡般地站起來了。但是，由于長時間臥床，我的腿部肌肉已經(jīng)萎縮了，無法邁步。老醫(yī)生懇切地對媽媽說。 “以后就要看鍛煉得如何了……”，媽媽含著激動的淚水點(diǎn)了點(diǎn)頭。也就從這一天開始，我便與體育結(jié)下了不解之緣。當(dāng)我邁開腿走出第一步的時候，那是多么的艱難，摔倒了、爬起來，滿身的泥污，遍身的傷痕。但是，在媽媽的親切鼓勵下，我沒有害怕、沒有低頭、沒有退縮。我繼續(xù)地堅(jiān)持，鍥而不舍，從走到跑，從跑到跳，就這樣我鍛煉了幾年。

我逐漸地懂事了，盡管長年的鍛煉使我的腰腿增長了一些力量，盡管萎縮的肌肉得到一定的恢復(fù)，然而當(dāng)我走起路來，仍不免露出明顯的跛跡。一些人嘲笑我的缺陷，使我心里蒙上了一層陰影。但我暗下決心：練!于是，我跑步、跳高、投彈、游泳、打球……凡是體育活動我都積極地參加。

當(dāng)我上中學(xué)時，學(xué)校選拔人參加自治區(qū)少年運(yùn)動會，當(dāng)時我抱著試試看的想法報(bào)了名。老師甚感驚訝，關(guān)切地問我腿行不行。回到家妹妹也不無嘲笑地說： “哥哥參加運(yùn)動會，別人就不用怕‘熱底’了。”可我有信心，我相信長年的體育鍛煉是我的“老底”，我勇敢地參加了運(yùn)動會。功夫不負(fù)有心人，沒想到我竟輕而易舉地取得了全校手榴彈、標(biāo)槍、鉛球和四百米跑的第一名，還打破了鉛球、標(biāo)槍的新疆少年紀(jì)錄，為此我被選為參加自治區(qū)運(yùn)動會的成員了。媽媽知道此事真是喜不自禁，抱著我的腿直流眼淚。就這樣，我參加了自治區(qū)少年運(yùn)動會，并取得了優(yōu)異的成績。還參加了蘭州賽區(qū)和南京召開的全國少年比賽。

回來后，我被幸運(yùn)地選為專業(yè)運(yùn)動員，這真使我大吃一驚。我一個曾經(jīng)癱瘓的人，竟能當(dāng)省級運(yùn)動員，這也許在世界體育史上也為數(shù)不多吧。我二巨了，并常常激勵自己要刻苦訓(xùn)練。在教練的指導(dǎo)下，我不僅破了自治區(qū)成人手榴彈紀(jì)錄，而且在第三屆金運(yùn)會上取得了名次，為新疆隊(duì)掙得二分。

篇2

1984年7月29日，第23屆奧林匹克運(yùn)動會上，許海峰左手插兜，右手握槍，一雙大眼睛閃出必勝的光芒?！芭?！”“砰！”“砰！”三發(fā)子彈從他的槍口呼嘯而出，“10環(huán)”“10環(huán)”“9環(huán)”?！S海峰以566環(huán)的成績，奪得男子自選手槍比賽的冠軍。許海峰為中國人在奧運(yùn)會上奪得了第一枚金牌，實(shí)現(xiàn)了“0”的突破，為祖國爭了光。鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)雄壯的中華人民共和國國歌聲中，徐徐升上洛杉磯上空，這莊嚴(yán)雄壯的國歌聲，傳遍長城內(nèi)外，傳遍大江南北，使全國人民的心儀一齊歡躍起來。

在隨后20年里，中國不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，而且在體育上也被列入了世界強(qiáng)國之一。

在剛剛閉幕的2004年雅典奧運(yùn)會上，劉翔打平世界紀(jì)錄，為亞洲人民獲得了田徑項(xiàng)目的第一枚金牌，這是自1984年中國參加洛杉磯奧運(yùn)會以來田徑項(xiàng)目的第一枚金牌。20年間，中國男子田徑在一個又一個沖擊點(diǎn)上尋求突破，而又一次又一次空手而歸。20年??！五屆奧運(yùn)會只換來朱建華的一枚銅牌。而今，劉翔“飛”起來了，他打破了黑皮膚人在田徑場上永奪冠軍的神話。最能讓我為他喝彩的是當(dāng)他一夜之間成名時，各大公司紛紛找上門，想把劉翔包裝成藝術(shù)界人物?？啥急粍⑾枰灰痪芙^了。他說：“我的目標(biāo)是在2008年奧運(yùn)會上，取得更好的成績，為祖國爭光。”

就在我們還沉浸在雅典奧運(yùn)會的喜悅中時，特奧會場上又傳來了振奮人心的消息，我們的培智兒童在特奧會上獲得了8金9銀6銅的好成績。

我為體育健兒喝彩，我相信，他們一定會在2008年北京奧運(yùn)會上，取得更輝煌的成績。

篇3

關(guān)鍵詞：體育課、運(yùn)動負(fù)荷、認(rèn)識、策略

1、前言

新的體育課程改革，打破了以往體育課程教學(xué)沉悶的局面，大大提高了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的景象。然而，在體育課程改革過程中，也暴露出了一些新的問題。如，新課程改革前的體育課過分關(guān)注學(xué)生的生理效應(yīng)而忽視了心理效應(yīng)，而今許多教師在上體育課時，主要是讓學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)，而忽略了學(xué)生的生理效應(yīng)，不重視運(yùn)動負(fù)荷的適宜安排。其實(shí)，在體育教學(xué)中要貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握一定的運(yùn)動技能，體育課上就必須安排適宜的運(yùn)動負(fù)荷。

2、運(yùn)動負(fù)荷的認(rèn)識

所謂運(yùn)動負(fù)荷，又稱生理負(fù)荷，是指人做練習(xí)時所承受的生理負(fù)荷。運(yùn)動負(fù)荷包括運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度兩個方面。在體育課上只有運(yùn)動負(fù)荷保持適宜，才能收到較好的教學(xué)效果，運(yùn)動負(fù)荷過小過大都不行。過小，則達(dá)不到鍛煉的目的；過大，又超出了學(xué)生身心所能承受的限度，對學(xué)生身心健康和教學(xué)任務(wù)的完成都十分不利。因此，合理地安排和調(diào)節(jié)體育課運(yùn)動負(fù)荷是對體育教師教學(xué)的一項(xiàng)基本要求，也是評價(jià)體育教學(xué)和體育活動鍛煉效果的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

3、影響體育課運(yùn)動負(fù)荷的主要因素

3.1 運(yùn)動強(qiáng)度

運(yùn)動強(qiáng)度是指單位時間內(nèi)完成練習(xí)所用的力量大小和機(jī)體的緊張程度，影響運(yùn)動強(qiáng)度的主要因素是練習(xí)時的速度和負(fù)重量。如初中生100米快速跑，跑后即刻心率可達(dá)到180次/分以上，慢跑1分鐘，心率一般在130次/分左右，顯然前者強(qiáng)度大，后者強(qiáng)度小。在體育活動中，較大強(qiáng)度的項(xiàng)目有跑、跳、攀登等，而走、爬、投擲等的運(yùn)動強(qiáng)度則相對較小。

3.2 運(yùn)動時間

運(yùn)動時間是指一次體育課練習(xí)的總時間或每個練習(xí)的間歇時間，在保證一定的合理強(qiáng)度和密度的同時，練習(xí)時間持續(xù)的長短直接關(guān)系著運(yùn)動負(fù)荷的大小。如果一節(jié)課，學(xué)生長時間處于大強(qiáng)度的運(yùn)動之中，那么，他們的運(yùn)動負(fù)荷就偏大。

3.3 練習(xí)密度

練習(xí)密度是指單位時間內(nèi)重復(fù)練習(xí)的次數(shù)，它在運(yùn)動負(fù)荷中反映時間和數(shù)量的關(guān)系。練習(xí)密度是否合適較大地影響著學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷，一般與運(yùn)動負(fù)荷一般成正比。

3.4 教師的教學(xué)內(nèi)容、教法和組織措施

教師安排體育教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否合適，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，組織措施是否得當(dāng)，講解示范是否正確形象、生動規(guī)范等都會較大程度地影響運(yùn)動負(fù)荷。如教學(xué)中分組太少而導(dǎo)致學(xué)生長時間的等待，從而使運(yùn)動負(fù)荷過小；如練習(xí)的間歇時間大少，又使運(yùn)動負(fù)荷過大。

3.5 學(xué)生的個別差異

學(xué)生的個別差異是指學(xué)生的身體機(jī)能水平的個別差異。在體育課上，往往相同的練習(xí)對不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同的影響。如快速跑完60米，有的學(xué)生心率達(dá)到180次/分以上，有的學(xué)生僅170次/分。

4、安排和調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷的策略

安排課的運(yùn)動負(fù)荷，總的來說，應(yīng)根據(jù)人體生理機(jī)能活動能力變化的規(guī)律和人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，循序漸進(jìn)，逐漸加大運(yùn)動負(fù)荷。在整個教學(xué)活動中，隨著學(xué)生身體素質(zhì)的提高，根據(jù)學(xué)生對運(yùn)動負(fù)荷的適應(yīng)過程和機(jī)能恢復(fù)過程的生理規(guī)律，可有節(jié)奏地逐步加大運(yùn)動負(fù)荷。

4.1安排每節(jié)課的教材和確定課的任務(wù)

教師在體育課前的備課要做到心中有數(shù)，在安排教材內(nèi)容時，應(yīng)合理搭配不同性質(zhì)、不同強(qiáng)度、適宜密度的教材。因?yàn)椴煌昙?、不同教材、不同類型的體育課，其運(yùn)動負(fù)荷是不同的。在教材內(nèi)容的安排上，可以運(yùn)動負(fù)荷大和運(yùn)動負(fù)荷小的練習(xí)交替安排， 如強(qiáng)度較小的走、投與強(qiáng)度較大的跑、跳等內(nèi)容的組合。

在課前的備課中周密的安排運(yùn)動負(fù)荷，要重視并且設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動負(fù)荷，針對不同的教材要設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動負(fù)荷。例如，跑的項(xiàng)目和投擲項(xiàng)目它們的運(yùn)動負(fù)荷不同，那么教師就要深入研究教材，在練習(xí)密度上加以調(diào)整，不能100米跑兩次，擲實(shí)心球也擲兩次。確定任務(wù)時，新授的知識、技能不宜太多太難。

4.2 合理調(diào)節(jié)運(yùn)動負(fù)荷

一般一節(jié)課的運(yùn)動負(fù)荷模式有標(biāo)準(zhǔn)型、雙峰型、前高后低型、前低后高型等模式。標(biāo)準(zhǔn)型指運(yùn)動負(fù)荷由小到大逐漸上升到一定水平，持續(xù)一定時間后再逐漸下降。雙峰型指一節(jié)課學(xué)生承受兩種運(yùn)動負(fù)荷較高的練習(xí)。前高后低型主要指課的基本部分的前半部分運(yùn)動負(fù)荷較大，后半部分較小。前低后高型則與前高后低型正好相反，運(yùn)動負(fù)荷由小變大，如課的前半部分為新授教材——投擲，后半部分為復(fù)習(xí)教材——連續(xù)立定跳遠(yuǎn)。任不管采取哪種模式，運(yùn)動負(fù)荷總的調(diào)節(jié)策略應(yīng)是高低結(jié)合，動靜交替。通常把正常學(xué)生取得最佳健身效果的心率區(qū)間確定為120—140次/分之間，而一節(jié)課上，將此心率的保持的時間控制在10分鐘以上，并以中等強(qiáng)度和中等量結(jié)合的運(yùn)動負(fù)荷為主，兼顧學(xué)生的課后恢復(fù)。

在課堂教學(xué)中最常用到的運(yùn)動負(fù)荷測量方法除了脈搏測量外，還有詢問法和觀察法。據(jù)瑞典生理學(xué)家研究，當(dāng)詢問學(xué)生鍛煉后的自我感受，學(xué)生回答“累極了、很累、有點(diǎn)累、還行、很輕松、非常輕松”時都有不同的心率，而這些心率和回答之間有著極明顯的對應(yīng)關(guān)系。這樣教師就可以利用學(xué)生的回答來判斷學(xué)生承受運(yùn)動負(fù)荷的情況。采用觀察法可以直接簡便地知道學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷情況，教師可以通過觀察學(xué)生的臉色、表情、喘氣、出汗量、反應(yīng)速度等表現(xiàn)來判斷所承受運(yùn)動負(fù)荷的大小。比如，當(dāng)學(xué)生承受較小負(fù)荷時，額頭微汗、臉色稍紅；承受中等負(fù)荷時，臉色緋紅，臉部有汗下滴；承受過大的運(yùn)動負(fù)荷時，臉色發(fā)白，滿頭大汗，動作失控等。所以，安排運(yùn)動負(fù)荷時要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的生理和心理感受。在體育課上，可以通過調(diào)整練習(xí)的次數(shù)和組數(shù)、練習(xí)的強(qiáng)度和時間、器械的坡度和阻力，也可以改變課的組織教法等來對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。

5、結(jié)束語

體育課必須有適宜的運(yùn)動負(fù)荷，過分關(guān)注學(xué)生的生理效應(yīng)而忽略心理效應(yīng)是有失偏頗的，而不再關(guān)注學(xué)生的生理效應(yīng)卻是從一個極端走向另一個極端。體育課堂教學(xué)中安排適宜的運(yùn)動負(fù)荷是鍛煉身體和掌握運(yùn)動技能的需求，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:人民體育出版社，2004.

[2] 牟先濤.在體育教學(xué)中合理解決運(yùn)動負(fù)荷的思考[J].體育教學(xué)，2007(2):9-10.

篇4

體育美學(xué)是體育科學(xué)體系中一門新興的邊緣交叉學(xué)科，是研究現(xiàn)實(shí)生活中人們對體育的需要以及與體育教育有關(guān)的科學(xué)。早在19世紀(jì)50年代，國外就已誕生體育美學(xué)，對體育美學(xué)的研究和方法、體育美學(xué)的本質(zhì)和特征、體育美學(xué)的種類和形式、體育美學(xué)的欣賞和創(chuàng)造、體育與美感、體育與藝術(shù)以及體育運(yùn)動中的審美教育等體育美學(xué)研究的范疇進(jìn)行了一定程度的探討，為完善我國體育美學(xué)的科學(xué)體系奠定了理論基礎(chǔ)。體育作為一種文化現(xiàn)象，其自身包含著許多審美因素，是審美教育的重要途徑之一。如人們在電視屏幕上看到我國體育健兒在國際大賽中取得一塊又一塊金牌，情不自禁地高呼喝彩，這有力地證明了體育審美教育對人們愛國熱情和民族自尊心的激勵作用，使人們從中受到熏陶和感染，獲得審美的享受、精神的滿足、情操的升華、心靈的凈化。可見，體育中的審美活動在教育和建設(shè)社會主義精神文明中具有巨大的功能和作用。而體育美學(xué)正是研究和詮釋體育領(lǐng)域內(nèi)的審美活動和審美教育。在體育創(chuàng)造美的活動中，“外在尺度”表現(xiàn)為人自身的體育尺度：“內(nèi)在尺度”表現(xiàn)為增強(qiáng)體質(zhì)、健美身心、創(chuàng)造優(yōu)異成績。根據(jù)體育美學(xué)研究的成果，可以促進(jìn)體育運(yùn)動的發(fā)展，增強(qiáng)我國人民的體質(zhì)。

我國體育美學(xué)的發(fā)展態(tài)勢

體育美學(xué)的研究愈來愈受到重視。如前所述，體育美學(xué)的構(gòu)建與發(fā)展，取決于社會實(shí)踐的發(fā)展需要。隨著我國改革開放向縱深發(fā)展，隨著我國綜合國力的提高，體育美學(xué)將愈來愈顯示出其獨(dú)特的功能和作用。為了建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，不僅要大力開展體育運(yùn)動，而且還要在體育運(yùn)動中促進(jìn)動作技術(shù)更加優(yōu)美。換言之，在未來，體育審美功能將會愈來愈受到重視，體育美學(xué)也將被更多的人所理解和接受，成為人們進(jìn)行體育鍛煉和運(yùn)動訓(xùn)練的指南，成為人們完善自身、陶冶心靈、使身心和諧發(fā)展的一條重要途徑。

從單一的美學(xué)角度研究轉(zhuǎn)向跨學(xué)科研究。目前，我國體育美學(xué)研究者基本上是從美學(xué)角度論體育美學(xué)的。誠然，體育中包含著豐富的審美因素，從審美關(guān)系上去認(rèn)識體育，是從理論上把握體育本質(zhì)的重要方法之一。美學(xué)確實(shí)能幫助人們認(rèn)識體育，了解體育。但現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展迅速，邊緣學(xué)科層出不窮，各門科學(xué)及其分支縱橫交錯，相互滲透。為了科學(xué)地研究體育美學(xué)的有關(guān)原理，在體育美學(xué)研究中，由單一從美學(xué)角度研究轉(zhuǎn)向從心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)等進(jìn)行跨學(xué)科研究，將成為體育美學(xué)研究的必然發(fā)展趨向。

研究方法將呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢。當(dāng)前，我國體育美學(xué)研究者在研究中大都采用理論和實(shí)踐相結(jié)合、歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法。這兩種方法是體育美學(xué)研究中不可缺少的重要方法。然而，體育美學(xué)本身有其特殊性，它不僅與社會科學(xué)和自然科學(xué)的許多學(xué)科也有著千絲萬縷的聯(lián)系，而且與體育科學(xué)的其它學(xué)科有著縱橫交錯的關(guān)系。體育美學(xué)本身復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和繁多的層次，要求研究方法多樣化，才能有利于體育美學(xué)科學(xué)體系的形成和發(fā)展。

研究隊(duì)伍由封閉體系轉(zhuǎn)向開放體系。目前，我國體育美學(xué)研究隊(duì)伍僅僅局限于體育院校和體育科學(xué)研究所的有關(guān)教師和研究人員。隨著體育美學(xué)研究的深入和體育美學(xué)知識的普及，我國愛好和從事體育美學(xué)的研究人員必將越來越多，屆時，體育美學(xué)將會受到全社會的重視，這是體育美學(xué)由封閉體系走向開放體系的第一層意思。體育美學(xué)由封閉體系轉(zhuǎn)向開放體系的第二層意思是，我國體育美學(xué)研究不僅要立足國內(nèi)，而且要面向世界，不斷吸收國外有關(guān)體育美學(xué)研究的成果和精華，用來豐富我國體育美學(xué)的科學(xué)體系。體育美學(xué)的封閉體系轉(zhuǎn)向開放體系的第三層意思是，我國體育美學(xué)研究不僅局限于體育美學(xué)本身的研究，而且要不斷吸收體育美學(xué)以外其它學(xué)科的成果和經(jīng)驗(yàn)，包括自然科學(xué)的成果和經(jīng)驗(yàn)，以豐富和改造體育美學(xué)的形式和內(nèi)容。

體育美學(xué)在體育教育中的指導(dǎo)作用

體育美學(xué)與體育有著密切關(guān)系，美學(xué)能為體育提供理論依據(jù)，指導(dǎo)體育按照美的規(guī)律進(jìn)行實(shí)踐活動，為體育教育的全面發(fā)展好提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。主要表現(xiàn)在體育的藝術(shù)美和人體美，更是一種綜合藝術(shù)。

體育的人體美。美學(xué)對體育的最基本、最直接的作用是指導(dǎo)人們按照美的規(guī)律來塑造自己體型，如健美運(yùn)動人們可以根據(jù)自己的需要選擇適合的動作和器械進(jìn)行鍛煉。發(fā)達(dá)的肌肉、勻稱的體型、優(yōu)美的線條，是人體美的典型，能夠給人以健和美的感受。奔跑、跳躍、俯仰、旋轉(zhuǎn)和翻騰等矯健有力的動態(tài)，各種優(yōu)美的靜態(tài)造型以及相互之間的各種動作不僅展示了體能的完美，而且充分顯示了平衡、對稱、和諧、統(tǒng)一、節(jié)奏韻律的規(guī)律特征，給人以美的享受。尤其是藝術(shù)體操、花樣游泳和花樣滑冰等運(yùn)動項(xiàng)目，運(yùn)動員健美的身姿、輕盈的動作加上和諧、優(yōu)雅的樂曲，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)美感，是體育運(yùn)動與舞蹈藝術(shù)、音樂藝術(shù)的完美結(jié)合，也可以說是一門獨(dú)立的藝術(shù)種類。

體育的藝術(shù)美。體育不僅有健身等實(shí)用價(jià)值也有藝術(shù)的審美價(jià)值，特別是藝術(shù)性較強(qiáng)的體育運(yùn)動如競技體操、武術(shù)跳水、花樣游泳、花樣滑冰及球類運(yùn)動等，都具有表演藝術(shù)的性質(zhì)。如從事體操技巧、武術(shù)等項(xiàng)目的教練員和運(yùn)動員可用美學(xué)原理按照該項(xiàng)目運(yùn)動的形式美的規(guī)律，進(jìn)行設(shè)計(jì)編排好訓(xùn)練，并選用優(yōu)美適宜的服裝器械和樂曲，這對增強(qiáng)體育運(yùn)動的形式美，提高體育運(yùn)動的實(shí)際效果，爭取在競賽中獲得更好的成績是有益的。

篇5

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；運(yùn)動負(fù)荷；及時調(diào)控；分層教學(xué)

新的體育課程改革打破發(fā)展的了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，貫徹落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握一定的運(yùn)動技能，更需要提高學(xué)生課堂的積極性，讓每位學(xué)生身心都得到健康的發(fā)展，同時體育課堂教學(xué)更應(yīng)該突出個性發(fā)展，對于特殊運(yùn)動能力的學(xué)生應(yīng)得到更好的發(fā)展，讓體育課堂呈現(xiàn)出了一派生機(jī)勃勃的景象，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。然而，在體育教學(xué)改革的實(shí)施過程中，也存在很多不足。比如，注重學(xué)生愉快的情感體驗(yàn)，忽略了學(xué)生的生理效應(yīng)，沒有準(zhǔn)確把握每位學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷。

一、體育課堂需要合理的安排運(yùn)動負(fù)荷

運(yùn)動負(fù)荷，是指身體練習(xí)過程中，人體所承受的生理負(fù)荷。運(yùn)動負(fù)荷包括運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。實(shí)際課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際情況，因材施教，合理安排適宜的運(yùn)動負(fù)荷，提高課堂教學(xué)效果。對每位學(xué)生規(guī)定在單位時間內(nèi)完成教材規(guī)定的教學(xué)項(xiàng)目，通過對力量和機(jī)體等方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動強(qiáng)度。比如初中生100米快速跑，如果運(yùn)動能力稍強(qiáng)的同學(xué)，跑后即刻心率可達(dá)到180次/分以上，而慢跑1分鐘，心率一般在130次/分左右，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對每位同學(xué)提出科學(xué)的訓(xùn)練方案，安排好適宜的運(yùn)動負(fù)荷，讓每位學(xué)生體育素質(zhì)都能得到不同的發(fā)展。而根據(jù)新課標(biāo)的要求：體育與健康課程中“以身體練習(xí)為主要手段”的初中體育課堂教學(xué)，全課練習(xí)密度要達(dá)到30%。作為體育教師需要根據(jù)實(shí)際情況確定合適的運(yùn)動負(fù)荷，其中部分以掌握知識技能為主的體育課，其練習(xí)密度不能達(dá)到30%；速度型和力量型爆發(fā)力的練習(xí)，如跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、引體向上等，其肌肉牽張強(qiáng)度大，練習(xí)時間短，其練習(xí)密度也不能達(dá)到30%。

二、合理把握運(yùn)動負(fù)荷的基本要求

1.合理運(yùn)動負(fù)荷必須以學(xué)生發(fā)展為中心

在體育課的教學(xué)中首先必須以“學(xué)生發(fā)展”為中心，安排適宜的運(yùn)動量，保證合理的運(yùn)動負(fù)荷，并采用脈搏測量、詢問和觀察等方法測量運(yùn)動負(fù)荷，要時刻觀察學(xué)生的主觀感受，準(zhǔn)確地把握學(xué)生所承受的運(yùn)動負(fù)荷的大小，以便適時調(diào)整，對于不同類型的學(xué)生應(yīng)該安排不同的運(yùn)動負(fù)荷，絕不能搞統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。教師要不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，使每節(jié)課的運(yùn)動負(fù)荷趨于合理，提高學(xué)生課堂課堂學(xué)習(xí)的積極性。

2.合理運(yùn)動負(fù)荷要堅(jiān)持健康第一的原則

初中體育與健康是為提高學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)，讓每位同學(xué)身心都能健康成長。教師要根據(jù)人體的生理變化規(guī)律和心理變化規(guī)律，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理確定運(yùn)動負(fù)荷。堅(jiān)持“健康第一”的原則，課堂活動的每項(xiàng)安排都必須著眼于學(xué)生的身體健康和心理健康為出發(fā)點(diǎn)，讓每位學(xué)生都能得到健康發(fā)展。

3.合理的運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高課堂教學(xué)效率

初中體育課堂學(xué)生的興趣不是太濃厚，特別是部分女同學(xué)，更是怕上體育課。因此安排適宜的運(yùn)動負(fù)荷，有效地增強(qiáng)體質(zhì)的同時，也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，并在運(yùn)動中體驗(yàn)到成功感、愉和自我價(jià)值感。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活安排教學(xué)活動，合理安排運(yùn)動負(fù)荷，應(yīng)有意識地通過豐富多彩的活動內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方法去激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生從運(yùn)動中體驗(yàn)到動作的內(nèi)在魅力和練習(xí)過程中的愉悅心境，促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)動愛好和專長，促使學(xué)生自覺和積極地進(jìn)行體育鍛煉，并形成終身體育的意識和能力。

4.合理的運(yùn)動負(fù)荷應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求

學(xué)生的個別差異是指學(xué)生的身體機(jī)能水平的個別差異。在教學(xué)過程中，可選取一部分中等體育運(yùn)動能力的學(xué)生為基準(zhǔn)，對全班進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生所承受的運(yùn)動負(fù)荷體現(xiàn)出差異性。如快速跑完60米，有的學(xué)生心率達(dá)到180次/分以上，有的學(xué)生僅170次/分，教師要做到因材施教，使全體學(xué)生都能達(dá)到合理的運(yùn)動負(fù)荷，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

三、合理運(yùn)動負(fù)荷的實(shí)施

1.課前合理設(shè)計(jì)運(yùn)動負(fù)荷

要設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動負(fù)荷，必須綜合考慮教材因素和學(xué)生因素。不同的運(yùn)動項(xiàng)目要求不同的運(yùn)動負(fù)荷，只有運(yùn)動負(fù)荷符合運(yùn)動項(xiàng)目的特點(diǎn)，才能獲得良好的教學(xué)效果。例如，跳高、跳遠(yuǎn)屬速度型爆發(fā)力項(xiàng)目，在教學(xué)中要求學(xué)生以最快速度和最大強(qiáng)度完成特定練習(xí)。因此，在備課中要安排較大的運(yùn)動強(qiáng)度和一定的運(yùn)動量。教師還應(yīng)做到對每位學(xué)生心中有數(shù)，根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)狀況、運(yùn)動能力等方面合理分組，安排相應(yīng)的運(yùn)動負(fù)荷。

2.在教學(xué)過程中教師需要靈活調(diào)控運(yùn)動負(fù)荷

關(guān)于運(yùn)動負(fù)荷可以用脈搏測量、詢問法和觀察法等手段準(zhǔn)確把握學(xué)生的運(yùn)動狀況，通過教師的觀察和詢問學(xué)生鍛煉后的自我感受，明顯感覺學(xué)生很累、有點(diǎn)累、還行、很輕松、非常輕松等精神狀態(tài)時需要靈活調(diào)控學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷，也可以通過心率等測量學(xué)生的主體感受，這樣教師就可以準(zhǔn)確判斷學(xué)生承受運(yùn)動負(fù)荷的情況。采用觀察法可以直接簡便地知道學(xué)生的運(yùn)動負(fù)荷情況，教師可以通過觀察學(xué)生的臉色、表情、喘氣、出汗量、反應(yīng)速度等表現(xiàn)來判斷所承受運(yùn)動負(fù)荷的大小。比如，當(dāng)學(xué)生承受較小負(fù)荷時，額頭微汗、臉色稍紅；承受中等負(fù)荷時，臉色緋紅，臉部有汗下滴；承受過大的運(yùn)動負(fù)荷時，臉色發(fā)白，滿頭大汗等。所以，安排運(yùn)動負(fù)荷時要以學(xué)生發(fā)展為中心，改變課的組織教法等來對運(yùn)動負(fù)荷進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。

篇6

作者簡介：杜作潤（1939-），男，四川西充人，復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所教授，從事高等教育研究;上海，200433。

摘要：體育，是我們的教育全面發(fā)展理念中的一個面。對學(xué)校教育中不重視體育教育的問題，我們要進(jìn)行痛切的反思，要重溫“十年樹木，百年樹人”的教育思想，拒絕急功近利，拒絕快速成才、成名的誘惑，在強(qiáng)身健體的同時，我們還要重視體育的社會倫理價(jià)值。執(zhí)掌體育教育的領(lǐng)導(dǎo)、老師，以及其他相關(guān)人員，應(yīng)多學(xué)、多思，特別不要把學(xué)生不重視體育、體質(zhì)狀況不佳甚至下滑，歸結(jié)為投入不足。今天，這已經(jīng)是不符合事實(shí)的習(xí)慣性思維方法，也是對解決問題于事無補(bǔ)的歧路。

關(guān)鍵詞：重視體育;全面發(fā)展;百年樹人;顧拜旦;體力勞動

中圖分類號：G640;G807文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-1610（2015）04-0014-05

一、問題的出處

體育，是我們的教育全面發(fā)展理念中的一個面。這個方面雖然非常重要，但卻常常容易被人們輕視甚至忽略。許多時候，它都不能與德育或政治教育，不能與智育或知識教育平起平坐，許多時候，甚至比美育還要低一檔次。在長期以來震天響的全面發(fā)展教育口號下，不時出現(xiàn)的讓人痛心的片面性，現(xiàn)在被人們發(fā)現(xiàn)輪到體育了。

筆者雖然很愛體育活動，但作為教育的一個方面，從來沒有介入的機(jī)會，也確實(shí)沒有介入的資格?？赡苁且?yàn)榕既坏脑?，去年看到夏季青年奧林匹克運(yùn)動會的一些報(bào)道，觸動了神經(jīng)，開始冥思苦想一些問題，因此就有了本文。其實(shí)，若要咬文嚼字寫作，本文標(biāo)題中的體育教育是不夠簡練的，因?yàn)轶w育（Physical Education）這個詞匯本身，就表示了人們?yōu)樵鰪?qiáng)體質(zhì)和獲得增強(qiáng)體質(zhì)的技能或理念而進(jìn)行的培養(yǎng)和訓(xùn)練，無需再在其后添加教育二字。當(dāng)然，習(xí)慣上，兩者也可能有些微妙的區(qū)別，即，體育可以僅僅表示為參與比賽而進(jìn)行的訓(xùn)練，這就是通常所指的競技體育;而體育教育，可以只表示學(xué)?；蚪逃到y(tǒng)中面對受教育者在強(qiáng)身健體方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，當(dāng)然其中也可以包括訓(xùn)練他們的參與比賽的意志和技能。行文中筆者有時用了后者，雖然有點(diǎn)拖泥帶水，但可以明確地表達(dá)本文主要在關(guān)注學(xué)校教育中健康素質(zhì)教育的那一部分。在這里，不從眾好像是不行的。

在筆者的思考中，令人始終抹之不去的，主要是被人言說的大學(xué)生們的那些令人揪心的、健康下滑的狀況。教育部去年八月的報(bào)告稱：大學(xué)生體質(zhì)健康下滑的趨勢依然沒有得到遏制，甚至在很多指標(biāo)上不如中學(xué)生。包括他們的爆發(fā)力素質(zhì)（立定跳遠(yuǎn)）、耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)（50米跑）、力量素質(zhì)等項(xiàng)目的成績持續(xù)下降。參與報(bào)道的記者了解到的原因，是學(xué)生們許多都怕吃苦、經(jīng)常沉迷于上網(wǎng)。這和我們的直觀感受很一致。學(xué)生們自己說的原因則有：體育活動耗時間、累、學(xué)業(yè)重。校方和官方的分析則是：目前，整個社會、學(xué)生，對身體健康的重視程度，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。還有的人認(rèn)為是學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，體育設(shè)施不夠，等等。

經(jīng)濟(jì)可能下滑，已經(jīng)有人在警告我們了;道德滑坡也已經(jīng)被人們討論好久了;現(xiàn)在大學(xué)生體質(zhì)健康和成績也在下滑，我們怎能只是作新聞的壁上觀??？看來，面對學(xué)生體育方面這些問題，很需要我們討論其實(shí)質(zhì)、危害性，找出產(chǎn)生問題的根源，辨析消除問題的方法或策略、步驟，等等。和我一貫的研究寫作風(fēng)格一樣，行文中不是自以為樣樣都能自圓其說，也包括反映一些自己確實(shí)想懂又不懂，當(dāng)然又解釋不了的、有趣的問題。所有這些，若能見諸讀者朋友特別是那些體育教育高手的指教、批評，則幸甚。

二、重視點(diǎn)之一

這里，首先討論一個比較直觀又淺顯的問題。有人喜歡習(xí)慣性的將學(xué)生體育不積極，身體素質(zhì)狀況不佳，歸因于經(jīng)費(fèi)投入不足，設(shè)施條件不好。其實(shí)，這是在推卸責(zé)任，至少是似是而非的。實(shí)際情況是，改革開放后，社會經(jīng)濟(jì)歷經(jīng)30多年的高速發(fā)展，跟進(jìn)社會生活各方面長足發(fā)展之步伐，我國高等學(xué)校在硬件設(shè)施方面已經(jīng)突飛猛進(jìn)，人們的直觀印象，至少已經(jīng)跟上許多發(fā)達(dá)國家的大學(xué)。從國家投入的情況看，年撥款超過10億的高校，已經(jīng)不是個別。體育館、運(yùn)動場的建設(shè)水平，所展現(xiàn)的，早已不似我們記憶中的那些年代，甚至也不是20世紀(jì)80-90年代我們在國外包括美歐所看到的那種中、外之間，差距很大的印象

筆者喜歡旅游，在旅游中，喜歡瀏覽大學(xué)校園。去年七月份，在一所共有大約1萬師生的西部地區(qū)醫(yī)學(xué)院中，就在其一個運(yùn)動場外的宣傳欄里，看見他們公布的體育設(shè)施，包括：標(biāo)準(zhǔn)400米的塑膠跑道田徑場2個;人工草皮足球場2個;室外燈光籃球場1個;室外游泳池2個;室外籃球場10個;室外排球場6個;室外網(wǎng)球場2個;室外乒乓球臺52臺;室外羽毛球場地若干。這所醫(yī)學(xué)院，建在一個小山坡上，所有這些設(shè)施場地，我都先后去游走過。在我自己曾經(jīng)長期停留過的一所城市老資格大學(xué)里，在其主校園區(qū)，也有一個室外足球場，足球場外邊，也有一個400米的標(biāo)準(zhǔn)跑道;還有8個籃球場。在幾個學(xué)生宿舍區(qū)附近另外還有幾十個籃球場和一個足球練習(xí)場，還有一座大型的室內(nèi)體育館。在另一所也是我經(jīng)常進(jìn)出的新大學(xué)主校區(qū)，除了有兩個與前述學(xué)校相似的可用于正式比賽的足球場外，還有7、8個足球練習(xí)場，籃球場至少有30多個，至今我還沒有精確地記錄下數(shù)目，它們的旁邊，幾乎都有許多單雙杠器具、攀高梯架，而且練習(xí)場地也非常寬闊。此外還有好幾座室內(nèi)體育館、游泳池，還有攀崖。

可以說，我們現(xiàn)在體育教育的疲軟，學(xué)生健康狀況的下滑，主要不是投入不足、設(shè)施落后等方面的問題。抓緊體育教育，重視學(xué)生身心發(fā)展，改善他們的健康狀況，端正他們的成長理念和目標(biāo)，主要在我們的教育者，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，還有家長。需要他們高度重視，校準(zhǔn)觀念，立志為中華民族的真正強(qiáng)大和復(fù)興打下硬基礎(chǔ)，付出真功夫。

其中，有一個曾經(jīng)爭論得熱火朝天的解困方法，即面對這種局面，許多人，包括一些權(quán)威專家，有一種認(rèn)識：在我國學(xué)生體質(zhì)狀況持續(xù)下滑和學(xué)校體育工作長期不受重視的現(xiàn)實(shí)情況下，體育應(yīng)該進(jìn)高考，這是一個改變其弱勢地位的惟一途徑。在今天的中國，在全民都極端重視高考的社會文化教育氛圍中，這好像確實(shí)是治理體育教育疲軟病的靈丹妙藥。在有人指出此舉的副作用之后，倡議的專家辯稱：相比于遏制全民族身體素質(zhì)下滑的現(xiàn)狀，納入高考的“副作用”，只是小問題?？磥恚还苷欠癫杉{體育進(jìn)高考的意見，爭論恐怕一直會有。體育，確實(shí)牽涉到許多大問題，而不僅僅只是一門功課的事。體育進(jìn)高考，對提升體育的新聞地位、政治功利地位肯定暫時有益，但當(dāng)體育也真的成為應(yīng)試教育的助推工具之后，青年人的身體健康素質(zhì)前景如何，尚可拭目以待。事實(shí)上，一直沉湎于考試、分?jǐn)?shù)的中國教育各個方面的成敗得失，也還有待作真正客觀的辨證。我猶豫彷徨的心情是：在無其他良策的情況下，不妨試試看;但又害怕看到因此只有新聞報(bào)道和政績表彰，學(xué)生體質(zhì)下滑情況卻不知所終。杜作潤：如何重視我們的體育教育？

三、重視點(diǎn)之二

似應(yīng)要認(rèn)真面對我們的教育中，從一再強(qiáng)調(diào)教育為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，到轉(zhuǎn)而只重視智育而輕視其他方面的社會現(xiàn)實(shí)。要面對這個現(xiàn)實(shí)，研討體育教育的目標(biāo)乃至目的問題。

為了增強(qiáng)體質(zhì)，遏制學(xué)生身體素質(zhì)下滑的趨勢，樹立正確的成才觀和人的發(fā)展觀，看來我們必須堅(jiān)持開好體育這門課的大問題，好像是真正不能輕視的。小學(xué)、中學(xué)要有體育課，大學(xué)更要有體育課。在近代大學(xué)教育史中，就有名校哥倫比亞大學(xué)在1901年將體育作為一門主修課的記錄，以后許多國家的大學(xué)（不是所有的――后文將重提）都積極跟進(jìn)，將體育都列為必修課。從課程設(shè)置看，我們也積極跟進(jìn)了。民國年間，確實(shí)為了改變東亞病夫的局面，為了強(qiáng)國強(qiáng)民，體育也堂堂正正進(jìn)入大學(xué)校園。去年，國家教育部還專門發(fā)了文件，規(guī)定我國高校必須為一、二年級本科生開設(shè)不少于144學(xué)時體育課，?？粕簧儆?08學(xué)時，――還要求每節(jié)課，都需要保證一定的運(yùn)動強(qiáng)度，其中提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容，不得少于30%，要將反映學(xué)生心肺功能鍛煉項(xiàng)目作為考試內(nèi)容，其考試分?jǐn)?shù)的權(quán)重，不得低于30%。這些行政指令的明確提出，僅僅加之于體育，可以反映政府對體育的特別重視，但在這只偏重近期功利、眼前功利的當(dāng)今社會生活氛圍中，一紙文件和數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)，能否真正激發(fā)起學(xué)生對體育運(yùn)動乃至體育教育的熱情，還有待學(xué)校特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們、教師們的全力以赴而不是三心兩意的修為。

其中之一，要不怕痛，對我們的教育，包括體育教育，進(jìn)行痛切的反思。這就是要認(rèn)真反思一直以來，我們對待教育的態(tài)度，即政治性、工具性、功利性、特別是急功近利性。在這些思路的驅(qū)使下，教育中大言的德、智、體、美全面發(fā)展，常常弄得丟三拉四，顧此失彼，再加上一切都以考試分?jǐn)?shù)的高低為衡量優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)和方法，使我們看見的所培養(yǎng)的一些接班人，都是得缺德、智在財(cái)、體不健、美在外。說的是要全面發(fā)展，行的卻是令人恐懼的片面。體育，在全面發(fā)展的理念或行文中，確實(shí)是一個方面，但在教育和教學(xué)實(shí)踐中，卻是這些錯誤思路和方法驅(qū)使下，受害最大的一個“面”。

其中之二，要重溫“十年樹木，百年樹人”的教育思想，拒絕急功近利、拒絕快速成才的誘惑，特別不要聽信快速致富、快速升遷、快速取勝的經(jīng)驗(yàn)報(bào)道和媒體鼓吹。特別是對于體育，最有教育價(jià)值的是那些勤奮堅(jiān)持，長期鍛煉，鍥而不舍的典型人物、典型事例，以他們堅(jiān)毅的品格、強(qiáng)身的意識、不懼失敗的意志，作為主要的教育示范材料，而不要過多的渲染他們賺了多少錢、得了什么獎，他們獲得了什么官位，他們受到新聞媒體怎樣的重視等等，這些俗不可耐的東西，大都是腐蝕靈魂的毒藥。作為教育，我們應(yīng)當(dāng)對它們保持距離。當(dāng)今，我們不必憂愁學(xué)生因此而與社會隔離，新聞媒體里的這些信息，自會在學(xué)生中不脛而走，而我們追求的應(yīng)該是堅(jiān)持不懈，強(qiáng)身健體，直至永遠(yuǎn)。目標(biāo)對，真實(shí)踐，就不會有疲軟、下滑;目標(biāo)錯，就會南其轅而北其轍。

其中之三，要重視體育教育的社會倫理價(jià)值，特別是現(xiàn)代社會的規(guī)則意識、民主意識、平等意識等等。在鍛煉和比賽中，要盡最大的努力，以求最好、最優(yōu)、最強(qiáng)，特別是體育比賽中，要有全心全力的競爭、進(jìn)取的精神，但不能隨意超越規(guī)矩、公平的底線，鍛煉中，不能妨礙他人的正常生活和合法生存的自由。所以，從一定的意義上說，體育課以至整個體育教育，也是當(dāng)今社會急需的民主、自由、平等、友善的教育大課堂的非常重要的組成部分之一。這點(diǎn)，也不能輕視或忽略。體育、鍛煉，應(yīng)該跟隨人的一生，體育教育也應(yīng)該是一個社會生活的教育大課堂，它可能無法包容一切社會生活的規(guī)則，但肯定可以反映其中的某些要點(diǎn)。體育是一種強(qiáng)國強(qiáng)民的教育，在這方面也是重要表現(xiàn)，而不僅僅只是幾個測試或考試比例數(shù)字。古代奧林匹克運(yùn)動會產(chǎn)生于斯巴達(dá)人和古希臘人以及后來羅馬人的創(chuàng)造。據(jù)說，在公元4世紀(jì)時，僅有100多萬人口的羅馬城，每年竟有150天舉行體育比賽。就是因?yàn)樗N(yùn)含著公平、民主、規(guī)矩等人類社會生存的優(yōu)良法則基因，所以在進(jìn)入近現(xiàn)代社會生活之后，西方人雖然歷經(jīng)自然和戰(zhàn)爭災(zāi)害的困擾，以及教會和皇權(quán)等其它阻力的壓抑，他們?nèi)匀灰^續(xù)堅(jiān)持。后來，1894年6月，人們在巴黎召開會議，有9個國家所屬的49個組織的79名代表參加。法國教育家顧拜旦（Le baron pierre，De Coubertin）在會上提出恢復(fù)奧林匹克運(yùn)動會的建議，獲得積極響應(yīng)，成為現(xiàn)代奧運(yùn)會的開創(chuàng)者。西方人的這種堅(jiān)持，而且是著名教育家首先倡議。對此，我們在做著中國夢的人，不應(yīng)一筆帶過，而要嘔心瀝血的思考。當(dāng)然，顧拜旦一些經(jīng)典論述，也非常值得我們銘記，而且，在許多網(wǎng)頁上輸入顧拜旦的名字，幾乎都可以搜索到。例如：“一個民族，老當(dāng)益壯的人多，那個民族一定強(qiáng);一個民族，未老先衰的人多，那個民族一定弱。”“對人生而言，重要的決不是凱旋，而是戰(zhàn)斗。”“重要的不是取勝，而是參與?！薄皧W林匹克最重要的不是勝利，而是戰(zhàn)斗?！薄绑w育就是和平?！薄皡⑴c比取勝更重要”?！吧畹谋举|(zhì)不在于索取，而在于奮斗?！钡鹊?。

還有一個故事，也涉及體育教育目標(biāo)問題，但筆者的認(rèn)知能力有限，講不清楚，提出來，僅供有興趣的體育教育高手指教，這個問題讓我沉思了很久。大概是在2006年，在澳大利亞舉行的溫布爾登網(wǎng)球公開賽中，一只小鳥突然飛進(jìn)賽場，并正好撞擊在飛速騰空的網(wǎng)球上，并且當(dāng)場落地死亡。那位運(yùn)動員，立即停止比賽，當(dāng)著人聲鼎沸的觀眾，下跪在小鳥面前，為自己的這一無意的過失傷害而認(rèn)錯。當(dāng)時，國內(nèi)外都有對這位運(yùn)動員的高度贊揚(yáng)，贊揚(yáng)的當(dāng)然不是他的成績一貫突出，而是他對生命的無比珍惜――超越了對冠軍、對名次的迷戀。我的問題是：這個情節(jié)所反映的思想和理念，我們中國大學(xué)的體育教育需不需要？若需要，如何言說？

四、其他建議

這是多個方面的問題集聚，比較更加具體了，同樣也只是看到、聽到、讀書讀到的、或想到的。只可惜，更沒有把握寫出可供人批評的意見。只是因?yàn)椋覍λ鼈兎浅Ｓ信d趣，所以，也只作為提問置于此，希望引起關(guān)注體育的朋友和體育教育高手的批評、解答。

第一，曾經(jīng)看到過的報(bào)道說，許多大學(xué)生還是喜歡體育運(yùn)動，但不喜歡上體育課。這到底是不是真實(shí)的情況或是不是主流情況？造成這種情況的原因是什么？可以用什么辦法解套？如果是真的，是否說明體育教育與知識的課堂教育一樣，也要討論或研究方法和技巧問題，也有啟發(fā)興趣、設(shè)計(jì)吸引力等問題。有的放矢地將這方面的情況改善，我們的體育教育肯定會增加很多實(shí)效。

第二，也是曾經(jīng)聽到過的一種議論，說現(xiàn)在生活條件好了，學(xué)生怕吃苦，家長不愿孩子吃苦，而體育、鍛煉，歸根到底就是一種吃苦的事。人們建議：還是應(yīng)該讓孩子們每年適時適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┕?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，讓他們對社會物質(zhì)財(cái)富生產(chǎn)中這些行業(yè)的必有性和艱苦性有所了解，對那里從業(yè)的人們的生存境況，有所認(rèn)識。把強(qiáng)身健體和社會物質(zhì)財(cái)富的生產(chǎn)拉近一點(diǎn)距離。這可能有助于他們改變對體育艱苦性的認(rèn)識和應(yīng)對態(tài)度。還有提出過建議：可以讓學(xué)生們自己組織打掃寢室、住宿樓。這兩種建議，我都贊成。而且，還可以引用柏拉圖的話為我壯膽：最易于使人衰竭，最易于損害一個人的，莫過于長期不從事體力活動。此說雖然可以為我壯膽，但我還是希望有個討論的過程。大家討論、爭論的影響力，比文件或一言九鼎的指示更能持久。

第三，我還設(shè)想，體育課或許真的不能太過獨(dú)立。它應(yīng)當(dāng)滲透或利用其它學(xué)科教育中的認(rèn)知方法和成就。其中，如果認(rèn)真追尋和研究，道德教育、生命科學(xué)教育領(lǐng)域、地球科學(xué)領(lǐng)域、機(jī)械或工程科學(xué)領(lǐng)域都能找到可以為我所用的理念、思維方式、知識、原理和方法。醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生學(xué)科，更可以和體育互通有無。最受上上下下都極端重視的軍事訓(xùn)練，現(xiàn)在我們稱為學(xué)軍，不能與體育這樣的強(qiáng)國、強(qiáng)民的教育相結(jié)合，我甚至認(rèn)為是主導(dǎo)設(shè)計(jì)者的失策。我多次無意看到的軍訓(xùn)中的學(xué)生怕苦、怕累、疲軟場面，令我非常沮喪，但限于篇幅，本文不展開。此外，學(xué)生們的課外活動特別是假期的自助旅游活動，對有心人而言，這也應(yīng)該是一種發(fā)揮體育教育實(shí)效的機(jī)會和資源。

第四，提供幾段我國近代教育名家楊賢江的語錄，供讀者朋友們享用：“我承認(rèn)體育是造成健全人格，養(yǎng)成具足生活的一種工具。重視體育，實(shí)行體育，是個個人應(yīng)有的態(tài)度，應(yīng)盡的義務(wù)。虛弱而多病的人，不能為社會效勞，卻須靠社會過活，這是不是一種缺憾？是不是一種罪惡？”“我們的體育目的，是在使感覺靈敏，姿勢優(yōu)美，筋肉發(fā)達(dá)，內(nèi)臟完好，動作敏捷，精神充實(shí);是要使天然的一架人間機(jī)器，能夠運(yùn)用得法而且充分;能常保光澤而且結(jié)實(shí)。”“你的日常生活：要有學(xué)業(yè)的，有服務(wù)的，有社交的，但更要有健康的。體育生活就是使你保住健康，增進(jìn)健康的。缺少體育生活的人生決不是具足的人生。”[1]

第五，建議幫助那些有興趣的學(xué)生們，組織一些體育社團(tuán)，讓那些同學(xué)自己組織比賽，自己組織一些體育報(bào)告會、演講會等，以便充分活躍他們的體育生活，認(rèn)識體育中的規(guī)則要素、民主要素、自由要素以及公平要素等，甚至引發(fā)更大的興趣，直至介入對國家的體育政策或賽事活動的深入討論或辯論。筆者有幸游歷過許多西方國家的大學(xué)，他們那里的學(xué)生，在這些方面的活躍場面，真的讓人難以忘懷。但是，我很少看見過他們在一本正經(jīng)的上體育課。這與一些在國外大學(xué)學(xué)習(xí)、生活過的朋友印象相同。看來，體育活動，也可能是培養(yǎng)青年以至整個國家民族自強(qiáng)、自立、自為、自主的重要場域，一定要想辦法讓他們自覺――滲透入骨髓和神經(jīng)的自覺。我以為：世界上，只有自覺了的人，才是最強(qiáng)的人;只有自覺了的民族，才是戰(zhàn)無不勝的民族。

總而言之，我們要通過各種體育活動，使學(xué)生們，人人可以動，時時可以動;還要讓他們有機(jī)會和學(xué)校管理人員特別是領(lǐng)導(dǎo)群、老師甚至國家有關(guān)當(dāng)局溝通，時時都可以思考體育的本質(zhì)，思考體育教育的使命，思考輕視體育的可能后果，以及其對國家民族的危險(xiǎn)。

第六，從純?nèi)坏纳飳W(xué)或生理學(xué)上看，人類并不是特別適合于我們的地球環(huán)境的，可以說我們呱呱墜地時是毫無準(zhǔn)備的，然而盡管我們在本能方面有許多內(nèi)在缺點(diǎn)，但作為一個生命類的我們，卻逐漸設(shè)法保證了自己的生存，而且還能不斷發(fā)展，不斷自我超越。這當(dāng)中，特別顯出教育包括早期還沒有意識到的以及后來有意識發(fā)展起來的學(xué)校教育的作用。所以，可以毫不夸張的說，教育是使我們進(jìn)步、發(fā)展的最重要的支撐手段。這里的教育，當(dāng)然也包括體育教育，包括它使我們?nèi)祟愃纬傻脑隗w力、抗病能力、抵抗災(zāi)害、抵抗動物進(jìn)攻等等方面的發(fā)育和成長優(yōu)勢，還包括在群族之間乃至國家之間永無休止競爭的能力，以及協(xié)調(diào)、解困能力等等。人類的智慧，它的物質(zhì)和生命的基礎(chǔ)，就是身體，就是比文字文明還要早許多時間的體育以及體育教育。應(yīng)該痛切的反思我們教育中長期存在的各種片面性了，現(xiàn)在，可以從體育開始。依我的判斷，輕視體育教育，就是輕視人類成長發(fā)育的歷史，也就是輕視人類自身。我們決不應(yīng)該從這里往下滑坡！

想想我們的城市生活中，天天有那么多老年人在強(qiáng)身健體，在走步、廣場舞、長跑、爬山――而且樂此不疲。但擔(dān)當(dāng)我們國家、民族未來重任的青年人、大學(xué)生們呢？他們中的許多人卻無動于衷，有空就玩手機(jī)、網(wǎng)游、看電視。這樣的反差，讓人覺得好笑，但這是真正笑不出來的苦笑。

痛切思考如何真正重視我國大學(xué)生的體育教育問題，現(xiàn)在應(yīng)該是時候了！

篇7

關(guān)鍵詞: 園林專業(yè);教育;存在問題;建議

中圖分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)06-0079-02

我國有關(guān)園林方面的知識從古就有,我國的古典園林曾創(chuàng)造出令世界都為之震驚的成績,在世界園林史中占據(jù)著重要的位置。但我國真正意義上的園林教育開始于建國以后,在這期間我國園林學(xué)科經(jīng)歷了從無到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程。特別是改革開放以來,我國的園林教育得到了迅猛的發(fā)展,現(xiàn)在基本上已經(jīng)形成了為社會培養(yǎng)綠化施工、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程建設(shè)、現(xiàn)代經(jīng)營等各方面園林專業(yè)人才的園林專業(yè)教育體系。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化的進(jìn)程,隨著人們對自己所居住環(huán)境要求的提高,園林教育將發(fā)揮越來越重要的作用,也會為社會培養(yǎng)越來越多的人才。

一、當(dāng)前園林專業(yè)教育存在的問題

(一)生源質(zhì)量良莠不齊

隨著國家對教育投入的逐年增加,各個專業(yè)的招生規(guī)模也逐年增多,而教育發(fā)展不僅僅要看數(shù)量更重要的是要看質(zhì)量。由于目前園林業(yè)的蓬勃發(fā)展,社會對園林專業(yè)人員需求的不斷增加,就業(yè)形勢看好,使得越來越多的農(nóng)林院校對園林專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招,甚至很多其他建筑、師范、藝術(shù)類院校也開設(shè)園林專業(yè),隨著擴(kuò)招政策的推進(jìn),許多不了解、甚至不喜歡、沒有園林藝術(shù)天分的生源也進(jìn)入了園林專業(yè)的學(xué)習(xí),這樣就導(dǎo)致了園林專業(yè)生源良莠不齊,畢業(yè)后將面臨巨大的就業(yè)壓力。

(二)園林學(xué)科缺乏系統(tǒng)性和統(tǒng)一性

園林其實(shí)是一門交叉性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科,它是融自然科學(xué)、人文科學(xué)與工程技術(shù)等為一體的綜合性學(xué)科。園林所涉及的知識包括建筑學(xué)、工程學(xué)、土壤學(xué)、生理學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)、管理學(xué)等多個學(xué)科的知識,但同時它也是一個具有自己特色的獨(dú)立體系。目前我國園林學(xué)科定位模糊、教材缺乏、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

首先是定位模糊,專業(yè)名稱混亂,歸口不統(tǒng)一。目前各個高校對于園林學(xué)科的叫法不一,有的叫園林專業(yè)、有的叫風(fēng)景園林、園林與城市規(guī)劃、景觀學(xué)、景觀建筑學(xué)、觀賞園藝等,學(xué)科專業(yè)課程和掛靠院系也有很大的不同,各個院校定位非?；靵y。專業(yè)課程體系也比較混亂,工科院校側(cè)重于建筑、城市規(guī)劃和園林工程;農(nóng)林院校側(cè)重于園林綠化;綜合性院校則側(cè)重于區(qū)域規(guī)劃或是在景觀地理學(xué)上深化和延伸。有些藝術(shù)院校雖無此名稱的專業(yè),也設(shè)有一些相關(guān)的課程,不過他們更側(cè)重于園林美學(xué),對園林工程、植物造景知識了解甚。

其次是教材缺乏和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。由于各個園林院校的課程設(shè)置沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),因此專業(yè)教材也是非常匱乏。教學(xué)與教材沒有統(tǒng)一的大綱,每個院校都各自為政,對園林專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也是很不明確,一味的擴(kuò)大招生規(guī)模,而沒有對教育質(zhì)量做出長遠(yuǎn)規(guī)劃。

(三)教育質(zhì)量不高

我國當(dāng)前園林專業(yè)的教育質(zhì)量不高,主要是許多設(shè)有園林專業(yè)院校的軟硬件跟不上教學(xué)要求。首先是軟件方面,軟件方面主要是園林專業(yè)的教師隊(duì)伍。一流的人才培養(yǎng),需要一流的教師,優(yōu)秀的教師是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,教師的質(zhì)量是園林教育發(fā)展中的關(guān)鍵因素。目前,許多園林院校的教師自身知識水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,這樣就導(dǎo)致了園林專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量不高。另一方面,部分教師利用自身的知識優(yōu)勢和高校在社會上的良好形象,大量承接園林工程,把過多的精力放到工程項(xiàng)目上,從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

其次是硬件方面,園林專業(yè)對于實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)室和實(shí)踐教學(xué)有一定的要求,因?yàn)閳@林設(shè)計(jì)不僅僅是理論知識,更注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是目前許多園林院校實(shí)踐性教學(xué)不足,實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)室和實(shí)踐基地在許多高校的非常缺乏,園林專業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)期間無法得到提升。

(四)教學(xué)方式陳舊

對于園林專業(yè)的學(xué)生來說,創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對他們至關(guān)重要,但是目前園林專業(yè)教學(xué)方法還是比較陳舊,很多都采取“灌輸式”的教學(xué)方法,過分偏重于課堂教學(xué)和書本授課,忽視了專業(yè)設(shè)計(jì)課程和工程實(shí)踐相關(guān)的課程,這樣導(dǎo)致了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力差。目前對于園林專業(yè)學(xué)生成績的考核上還是采取傳統(tǒng)的書面測試法,學(xué)生為了應(yīng)付考試只得死記硬背,加上實(shí)踐課程和相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷的缺乏,使得學(xué)生只是為了考試而學(xué)習(xí),學(xué)到的知識根本不能夠融會貫通。

(五)品牌意識不夠

市場經(jīng)濟(jì)下,要想得到社會的認(rèn)可就必須證明自己對市場的價(jià)值,從某個角度來說,學(xué)校也將成為市場競爭的主體,它的產(chǎn)品就是學(xué)生,學(xué)校的學(xué)生是否能夠找到好工作,是否能夠走俏除了學(xué)生的知識儲備、個人能力以外,學(xué)校園林專業(yè)的品牌建設(shè)也至關(guān)重要,在目前園林教育迅速發(fā)展的態(tài)勢下,各個園林院校要提升自己的專業(yè)的價(jià)值和提高自己學(xué)生在社會的認(rèn)可程度,就必須樹立品牌意識。

(六)與企業(yè)之間缺乏合作

園林教育要適應(yīng)市場的需求,為現(xiàn)代化的園林產(chǎn)業(yè)服務(wù)。而園林企業(yè)是園林產(chǎn)業(yè)的主體,所以園林教育所培養(yǎng)的人才應(yīng)符合企業(yè)的要求,要注意把用人單位的需求轉(zhuǎn)化為園林教育的培養(yǎng)目標(biāo),并在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來。園林專業(yè)是一個實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科。與企業(yè)加強(qiáng)合作是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。教育與企業(yè)合作,可以發(fā)現(xiàn)教育自身的不足,及時反饋用人企業(yè)對專業(yè)學(xué)生的要求,以便及時調(diào)整,更好地滿足企業(yè)對人才的需求。同時,與企業(yè)合作的過程也是學(xué)校向企業(yè)推銷自己產(chǎn)品的過程。在這方面,許多院校做得不夠。從學(xué)校方面講,通過與企業(yè)之間合作一方面可以解決教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題。

因?yàn)槠胀ǜ咝５慕處煻嘁云涑袚?dān)的理論教學(xué)時數(shù)、從事的科研課題、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文等為主要考核指標(biāo)。他們具有一定的理論水平,但很少具有從事園林產(chǎn)業(yè)方面實(shí)際工作的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。另一方面,也可解決實(shí)踐教學(xué)基地?zé)o保障的問題,使園林人才的培養(yǎng)與社會需要更緊密地結(jié)合。但這種合作要以不影響正常的教學(xué)秩序?yàn)榍疤?合作必須以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。否則,這種合作就會演變成部分教師撈取外快的借口,演變成為了賺錢而合作。這對園林教育是非常有害的。

二、園林專業(yè)教育改革對策

(一)提高園林專業(yè)招生質(zhì)量

要提高園林專業(yè)的招生質(zhì)量,首先要穩(wěn)定園林專業(yè)的招生數(shù)量,園林專業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)該以數(shù)量發(fā)展為主轉(zhuǎn)到以質(zhì)量發(fā)展為主的的道路上來;其次要加強(qiáng)招生宣傳,在高考招生時,各個院校應(yīng)通過各種渠道宣傳園林學(xué)科的特點(diǎn)和性質(zhì),并對專業(yè)的具體能力要求進(jìn)行說明,引導(dǎo)考生正確填報(bào)志愿,盡量吸吶適合本專業(yè)學(xué)習(xí)的生源。入學(xué)后,有必要由學(xué)校的老師、企業(yè)工作人員或優(yōu)秀畢業(yè)生為新生開設(shè)專業(yè)導(dǎo)讀講座,灌輸“園林”是什么,將來會從事什么工作,工作應(yīng)具備什么能力,應(yīng)如何學(xué)習(xí)等,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),對自己進(jìn)行正確的定位。

(二) 制定園林專業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范

首先要對園林專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定性,目前我國園林專業(yè)在農(nóng)林、建筑、藝術(shù)等不同院校都存在,各個學(xué)校的教學(xué)模式和課程設(shè)置都不同,統(tǒng)一專業(yè)名稱不僅有利于學(xué)術(shù)交流,而且還可以使專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更明確,有利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高;其次要制定一套園林專業(yè)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn),可以由權(quán)威部門制定一套園林專業(yè)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),編寫一套統(tǒng)一的教材。

(三) 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

目前,各大院校中,絕大多數(shù)教師都是直接從學(xué)校到學(xué)校的,他們有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),但是缺乏真正的實(shí)踐能力,而園林專業(yè)對于教師的實(shí)踐能力要求較高,沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師很難教好自己的學(xué)生。另一方面園林專業(yè)比較有經(jīng)驗(yàn)的老師外出“走穴”現(xiàn)象嚴(yán)重,花在教學(xué)上的時間較少。因此對于設(shè)有園林專業(yè)的院校來說,一方面要通過各種途徑加強(qiáng)教師的實(shí)踐能力培養(yǎng),另外一方面也要制定一定的規(guī)范,減少有經(jīng)驗(yàn)的老師到處承接社會上的各類工程。

(四)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式

要改變以往的“灌輸式”和“填鴨式”的教學(xué)方式,加強(qiáng)學(xué)生的課題參與和學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要加強(qiáng)與各類企業(yè)、單位的合作,拿出更多的教學(xué)時間讓學(xué)生真實(shí)地參與到實(shí)際工程項(xiàng)目中去,多給學(xué)生創(chuàng)造赴生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會。讓他們能把自己課堂上所學(xué)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中,理論聯(lián)系實(shí)際,從而提高園林專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和競爭力。

(五)加強(qiáng)園林教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

園林專業(yè)是一個非常強(qiáng)的綜合性的學(xué)科,它既是一門技術(shù)又是一種藝術(shù),因此園林專業(yè)學(xué)生最重要的是實(shí)踐能力的提升,因此在培養(yǎng)園林專業(yè)學(xué)生的過程中,必須重視園林教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與這些綠地主管部門的聯(lián)系。如條件允許,也可與外地公園、風(fēng)景區(qū)等建立聯(lián)系,充分利用學(xué)校所在城市的各種城市園林綠地,也可以開辟外地的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,以開闊學(xué)生的視野。同時,加強(qiáng)與企業(yè)的合作,為學(xué)生提供參與真實(shí)工程建設(shè)的機(jī)會。在這個過程中,學(xué)生也可發(fā)現(xiàn)自身知識的弱點(diǎn)和不足,從而更加有針對性地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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篇8

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)　掌握能力　提高素養(yǎng)

未來是信息化社會，作為初中生掌握必要的信息技術(shù)至關(guān)重要，否則將會成為新一代的文盲。作為初中信息教師要引起足夠重視，扎扎實(shí)實(shí)搞好信息技術(shù)教學(xué)，徹底把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。信息技術(shù)是近年新開設(shè)的一門課程，該課程日漸重要。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分，迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的、如同“讀、寫、算”一樣重要的、終生有用的基礎(chǔ)能力之一。對于21世紀(jì)的學(xué)生來講，我們應(yīng)努力培養(yǎng)他們基本的“信息素養(yǎng)”：1.信息獲取的能力，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息；2.信息分析的能力，能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選，鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類；3.信息加工的能力，即將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理、組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。4.信息利用的能力，即利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。

開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時學(xué)生往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。如利用中學(xué)生喜愛游戲這一特點(diǎn)，在鼠標(biāo)練習(xí)中，我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握了操作技能。要讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。當(dāng)今世界正在進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，知識不斷創(chuàng)新，高科技迅速產(chǎn)業(yè)化，使得經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長。而在這一時代，起核心作用的是知識創(chuàng)新，它是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量。因此二十一世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考、善于思考，學(xué)會獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會，給學(xué)生留有更多的思維空間，不必面面俱到、包辦學(xué)生所做的一切。只有在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。例如：在講WORD圖文混排時，需要用到繪圖工具欄，我只是把工具欄上的重點(diǎn)工具如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察、豐富的想象，做出了一幅幅較好的作品。后來我對幾幅想象力豐富的作品給予了表揚(yáng)，課堂氣氛達(dá)到了。

四、注重與其他學(xué)科的整合。結(jié)合初一語文教學(xué)，我校采用的“計(jì)算機(jī)與語文識字教學(xué)整合”就是一個比較成功的例子。它主要是利用多媒體識字教學(xué)軟件，讓學(xué)生觀看生字的筆畫、筆順、部首、間架結(jié)構(gòu)、正確讀音和漢字編碼，同時跟隨教學(xué)軟件進(jìn)行聽、說、讀、寫、打（打字）的訓(xùn)練，通過人機(jī)交互進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。

篇9

關(guān)鍵詞：體育營銷 組合策略 品牌

隨著2008年北京奧運(yùn)會的成功舉辦，體育營銷已成為企業(yè)關(guān)注的焦點(diǎn)和重要的營銷手段。但現(xiàn)在的中國仍然是一個體育用品生產(chǎn)大國，而不是品牌大國，因此，熟練運(yùn)用體育營銷組合策略對于提升中國運(yùn)動企業(yè)的品牌競爭力顯得尤為重要。營銷組合的制定涉及到產(chǎn)品、價(jià)格、渠道和促銷這四個要素的最優(yōu)組合。決策制定過程的核心部分是獲取有關(guān)消費(fèi)者、競爭者、公司和外部環(huán)境的信息并進(jìn)行相關(guān)研究。李寧作為一個國內(nèi)體育產(chǎn)品領(lǐng)導(dǎo)品牌，經(jīng)過多年的探索和經(jīng)驗(yàn)積累，在體育營銷方面，形成了自己完善的組合策略。

一、產(chǎn)品策略

在品牌國際化和全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢下，本土運(yùn)動品牌面臨著國際品牌的強(qiáng)勢挑戰(zhàn)，為了保持產(chǎn)品的專業(yè)化和領(lǐng)先性，則需要科技創(chuàng)新作為支撐。尤其對于運(yùn)動品牌來說，其成長和發(fā)展必須仰賴于產(chǎn)品力。而提升產(chǎn)品力，從直接意義上講就是打造品牌競爭力。所以，實(shí)施科技資源整合成為各品牌選擇的重要策略。

李寧在產(chǎn)品策略上走的便是一條科技專業(yè)化的道路，李寧公司把產(chǎn)品的研發(fā)看作一個不斷創(chuàng)造紀(jì)錄、刷新紀(jì)錄的賽程。早在1998年，李寧公司就率先成為自主開發(fā)的中國體育用品公司；經(jīng)過多年的探索，李寧產(chǎn)品已由單一的運(yùn)動服裝，發(fā)展到運(yùn)動服裝、運(yùn)動鞋、運(yùn)動配件等多個系列并駕齊驅(qū)。目前，李寧公司擁有了中國最大的體育用品分銷網(wǎng)絡(luò)。同時，李寧公司的海外銷售網(wǎng)絡(luò)也在不斷拓展，目前已進(jìn)入23個國家和地區(qū)。

二、價(jià)格策略

在體育營銷中，價(jià)格行為是企業(yè)市場行為的主要內(nèi)容，也是一個企業(yè)盈虧的主要因素之一，由于中國運(yùn)動品牌發(fā)展尚未成熟，因此企業(yè)制定的價(jià)格策略，一定要適合于目標(biāo)受眾的消費(fèi)水平，這樣也使得自己的產(chǎn)品比較大眾化，適合中國的市場需求，這也是本土企業(yè)所特有的優(yōu)勢。李寧將低價(jià)格作為自己與耐克、阿迪達(dá)斯競爭的有力武器，定價(jià)比較合理化，適合于各層次消費(fèi)群體的消費(fèi)水平。但低價(jià)策略并不意味著李寧的產(chǎn)品不及國外大牌，而是更適合于中國的消費(fèi)水平。但如何能在低價(jià)的基礎(chǔ)上建立國際一流的運(yùn)動品牌，將是李寧在未來的發(fā)展中需要探索的問題。

三、體育促銷策略

1 尋找合適的體育賽事贊助。體育賽事贊助，是體育營銷中的重要策略之一。如向奧運(yùn)會、世界杯、歐洲杯等影響廣泛和深遠(yuǎn)的國際賽事尋求合作，這對提升品牌知名度和影響力的傳播效果，是巨大和深遠(yuǎn)的?！霸从隗w育，用于體育”，是中國本土第一運(yùn)動品牌李寧公司的工作原則。在體育賽事贊助方面，李寧一直走在時代的前列，從1992年巴塞羅那到2008年北京等，李寧都是中國代表團(tuán)獲獎裝備的贊助商。

2 把握奧運(yùn)契機(jī)，提升品牌認(rèn)知度和美譽(yù)度。1992年巴塞羅那奧運(yùn)會，李寧被選為中國體育代表團(tuán)專用領(lǐng)獎裝備的提供商，從而結(jié)束了中國運(yùn)動員在奧運(yùn)會上穿著國外體育品牌服裝的尷尬歷史。這次贊助一舉打響李寧的品牌知名度，開創(chuàng)了國內(nèi)體育用品品牌經(jīng)營的先河，李寧也由此走上塑造中國本土強(qiáng)勢體育品牌的道路。此后，1996年亞特蘭大奧運(yùn)會、1996年殘疾人奧運(yùn)會、2000年悉尼奧運(yùn)會、2004年雅典奧運(yùn)會、2008年北京奧運(yùn)會，李寧都是中國代表團(tuán)獲獎裝備的提供者，在奧運(yùn)賽場上，處處可見穿著“李寧”裝備的中國運(yùn)動員。通過對奧運(yùn)賽事的贊助，李寧強(qiáng)化了中國第一運(yùn)動品牌的高認(rèn)知度與美譽(yù)度。連續(xù)五屆奧運(yùn)會的贊助使李寧和榮譽(yù)兩字緊密聯(lián)系在一起。在今天這樣市場化的時代里面，如果一個企業(yè)有榮譽(yù)的光環(huán)，也就意味著品牌價(jià)值的提升，李寧品牌由此獲得的收益不言而喻。

3 廣告定位準(zhǔn)確?！耙磺薪杂锌赡堋边@句廣告語，是李寧品牌在過去的15年不斷積累和完善的結(jié)晶。從最早的“中國新一代的希望”到“把精彩留給自己”到“我運(yùn)動我存在”、“運(yùn)動之美世界共享”、“出色，源自本色”到現(xiàn)在的“一切皆有可能”，李寧逐步積淀出這個品牌獨(dú)有的內(nèi)涵：李寧提供的絕不僅是一種體育用品，而是在傳遞一種人生信念、體育精神和思想境界。

4 選擇合適的媒體節(jié)目進(jìn)行廣告投放。電視、報(bào)紙、廣播、互聯(lián)網(wǎng)讓消費(fèi)者在關(guān)心體育新聞時能反復(fù)觸及商品品牌。媒體節(jié)目贊助廣告與常規(guī)性廣告的不同在于，贊助廣告是媒體節(jié)目的一部分，觀眾不能隨意避開廣告的收看。因此，選擇合適的媒體節(jié)目顯得尤為重要。

四、體育營銷分銷渠道選擇策略

體育分銷渠道是指導(dǎo)體育產(chǎn)品從生產(chǎn)者流到消費(fèi)者的組織或個人，它主要包括中間商、商，以及處于渠道起點(diǎn)和終點(diǎn)的生產(chǎn)者與消費(fèi)者。在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，運(yùn)動品牌的經(jīng)營者的一項(xiàng)工作就是通過體育分銷渠道確保體育產(chǎn)品通暢地流向消費(fèi)者。

對于渠道來說，李寧的銷售網(wǎng)絡(luò)已初具規(guī)模，雖然網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量參差不齊，但已有了十分扎實(shí)的基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)覆蓋面大，能輻射全國主要區(qū)域；零售終端業(yè)態(tài)多樣；網(wǎng)絡(luò)本地化程度高，由熟悉本地市場的本地人經(jīng)營；經(jīng)銷商經(jīng)過多年培育，相對穩(wěn)定，對李寧品牌忠誠度高；渠道改良的基礎(chǔ)好，橫向拓寬，縱向延伸、滲透都很好；渠道的多元化兼容多品類產(chǎn)品。

總的來說，品牌營銷能力是李寧公司的核心競爭力之一，李寧品牌注重體育營銷組合策略，將東方文化的特色作為李寧品牌的戰(zhàn)略定位，使之成為與競爭品牌深層次的文化區(qū)隔，極大地提高了自己的品牌競爭力，為打造成功的中國運(yùn)動品牌提供了切實(shí)可行的思路。

篇10

摘 要 當(dāng)今環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人們對環(huán)境問題的關(guān)注度也越來越高。而企業(yè)作為環(huán)境污染的主要肇事者，應(yīng)該承擔(dān)起治理環(huán)境污染的主要責(zé)任。由此企業(yè)也就產(chǎn)生了與環(huán)境相關(guān)的收益和支出，并因而影響企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。在大力倡導(dǎo)“實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長”的發(fā)展模式下，企業(yè)在生產(chǎn)過程中因環(huán)境問題帶來的相關(guān)支出被擴(kuò)大化進(jìn)而影響到企業(yè)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長。本文針對當(dāng)前我國企業(yè)構(gòu)建企業(yè)環(huán)境會計(jì)核算體系中存在的一些問題進(jìn)行深入分析探討，并分別從觀念、理論研究、準(zhǔn)則制度等幾個方面提出了企業(yè)構(gòu)建環(huán)境會計(jì)核算體系的建議。

關(guān)鍵詞 環(huán)境會計(jì) 構(gòu)建 探討

一、緒論

本文針對當(dāng)前我國企業(yè)構(gòu)建企業(yè)環(huán)境會計(jì)核算體系中存在的一些問題進(jìn)行分析探討，并提出了相應(yīng)的解決措施?，F(xiàn)階段我國企業(yè)構(gòu)建環(huán)境會計(jì)核算體系中存在的問題主要是體現(xiàn)在：指導(dǎo)方針不健全，理論體系不夠完善，缺乏相關(guān)的法律法規(guī)，企業(yè)自身對環(huán)境會計(jì)的重視度不夠，缺乏有效的第三方監(jiān)督。本文提出應(yīng)該從完善相關(guān)理論體系，強(qiáng)化企業(yè)自身對環(huán)境會計(jì)的認(rèn)識，加強(qiáng)對環(huán)境會計(jì)的第三方督導(dǎo)，促使企業(yè)構(gòu)建完善的環(huán)境會計(jì)核算體系，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長。

二、我國企業(yè)構(gòu)建環(huán)境會計(jì)核算體系的必要性

無論從社會利益的角度還是從企業(yè)自身長遠(yuǎn)利益去考慮，將環(huán)境問題引入到會計(jì)核算中都是企業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢，因此環(huán)境會計(jì)這個概念應(yīng)運(yùn)而生。

（一）實(shí)行環(huán)境會計(jì)是我國現(xiàn)階段發(fā)展的必然要求

我國目前正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段，是社會發(fā)展的重要?dú)v史時期，而且是以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與環(huán)境的和諧共存作為轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)。企業(yè)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，同時也是環(huán)境污染的主要肇事者，兩者只有相互有效協(xié)調(diào)，才能為我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，將周圍環(huán)境和資源列入我國經(jīng)濟(jì)核算體系中才能真正體現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會成本和社會效益。

（二）環(huán)境會計(jì)是企業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然條件

環(huán)境會計(jì)與可持續(xù)發(fā)展之間存在著一定的必然聯(lián)系，二者是相輔相成和互為依存的。在和諧社會中，兩者的有機(jī)結(jié)合無論對企業(yè)還是國家都是一種雙贏的體現(xiàn)。

1.兩者所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)一致

無論是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展還是環(huán)境企業(yè)會計(jì)，它們所追求的目標(biāo)是既要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益又要實(shí)現(xiàn)社會效益。在促使企業(yè)取得經(jīng)濟(jì)效益的同時，高度重視生態(tài)環(huán)境和物質(zhì)循環(huán)規(guī)律，合理開發(fā)和利用自然資源，努力提高環(huán)境效益和社會效益。

2.可持續(xù)發(fā)展是建立環(huán)境會計(jì)的前提和理論依據(jù)

從可持續(xù)發(fā)展觀念中可看出：合理地開發(fā)和利用自然資源，保持良好的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展己是全球所共同關(guān)注的緊迫問題。而環(huán)境會計(jì)也只有在可持續(xù)發(fā)展這樣的環(huán)境中，才能更好地發(fā)揮其作用，才能正確地核算國民生產(chǎn)總值和企業(yè)生產(chǎn)成本，如實(shí)地反映各個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度及富有程度，促使企業(yè)充分挖掘內(nèi)部潛力，維護(hù)社會資源環(huán)境。

（三）強(qiáng)化我國企業(yè)的環(huán)保意識需要環(huán)境會計(jì)

從環(huán)境會計(jì)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，可以看出環(huán)境會計(jì)是在自然環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞、生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)受到威脅的背景下，人們在分析了傳統(tǒng)會計(jì)局限性的基礎(chǔ)上提出來的。

環(huán)境狀況的惡化對經(jīng)濟(jì)活動主體提出了新的要求。人類在生產(chǎn)和生活過程中，不斷從自然界取得資源，同時又將生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的廢物排放到環(huán)境中去。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口的增長，人類要求從自然界取得的資源越來越多，同時排放到自然界中的廢物也就越來越多。當(dāng)排放的廢物超過了自然界的承受能力，就會導(dǎo)致環(huán)境污染、生態(tài)失衡等一系列環(huán)境問題。目前，世界各國都不同程度地存在著環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題。各國存在的環(huán)境問題又共同造成了全球性的環(huán)境問題。面對越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題，各國提高了對環(huán)境問題的重視程度，在世界范圍內(nèi)尋求協(xié)調(diào)合作以解決環(huán)境惡化的這一全球性問題。

三、企業(yè)構(gòu)建環(huán)境會計(jì)核算體系

（一）企業(yè)環(huán)境會計(jì)核算的基本原則

1.環(huán)境會計(jì)的一般原則

環(huán)境會計(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的邊緣性學(xué)科，它除了要符合會計(jì)核算的一般原則外，其核算原則還有其自身的特殊性。它將企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中牽扯到的環(huán)境資產(chǎn)、環(huán)境費(fèi)用、環(huán)境效益等要素加入到常規(guī)會計(jì)核算內(nèi)容中去。

（1）社會性原則

企業(yè)在披露環(huán)境會計(jì)信息時，要站在社會效益的角度全面考核企業(yè)的業(yè)績，把自然資源、生態(tài)環(huán)境等要素計(jì)算在內(nèi)，使得外部成本內(nèi)在化，從而全面考核企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中關(guān)于社會環(huán)境責(zé)任問題在實(shí)際中的履行情況。

（2）相對性原則

環(huán)境會計(jì)核算的直接對象是環(huán)境資源的價(jià)值運(yùn)動。而這些對象中相當(dāng)一部分不是傳統(tǒng)意義上的商品，是一種抽象意義上的概念，很難通過市場交換實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，這就決定了在核算過程對這些要素的計(jì)量所運(yùn)用的方法具有一定的主觀性。所以，對其價(jià)值運(yùn)動過程中的計(jì)量也只能做到相對準(zhǔn)確。

（3）政策性原則

政策性原則是指環(huán)境會計(jì)在進(jìn)行核算時，必須嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的有關(guān)環(huán)保政策和法規(guī)，以及相關(guān)的會計(jì)法規(guī)、制度，正確理解與環(huán)境的關(guān)系。

（4）強(qiáng)制與自愿結(jié)合原則

政府會計(jì)管理部門和環(huán)境保護(hù)部門，必須對企業(yè)做出明確的強(qiáng)制性的規(guī)定，要求企業(yè)最大限度的披露與環(huán)境相關(guān)的會計(jì)信息。企業(yè)在追求自身利益最大化的同時，如能主動地披露盡可能多的環(huán)境會計(jì)信息，政府及社會公眾應(yīng)給予支持和鼓勵。

（二）環(huán)境會計(jì)的確認(rèn)

1.環(huán)境資產(chǎn)的確認(rèn)

環(huán)境資產(chǎn)是指特定的個體從已經(jīng)發(fā)生的事項(xiàng)取得或加以控制，能以貨幣計(jì)量，可能帶來未來效用的環(huán)境資源。環(huán)境資產(chǎn)的計(jì)價(jià)，是指以貨幣來衡量環(huán)境資產(chǎn)的價(jià)值。環(huán)境資產(chǎn)的計(jì)價(jià)具有模糊性的特點(diǎn)，不能充分滿足經(jīng)濟(jì)活動的需要，為了有效地開發(fā)利用和保護(hù)環(huán)境資源，需要確定環(huán)境資源形成的環(huán)境資產(chǎn)價(jià)值。

2.環(huán)境費(fèi)用的確認(rèn)

環(huán)境費(fèi)用是指某一主體在其可持續(xù)發(fā)展過程，因進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動或其他活動而付出或耗用環(huán)境資產(chǎn)的轉(zhuǎn)化形式。確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)為：一是未來效用的不可能性；二是計(jì)量的可靠性。

3.環(huán)境效益的確認(rèn)

環(huán)境效益是指在一定的時期內(nèi)，環(huán)境資產(chǎn)給人類帶來的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)或即將實(shí)現(xiàn)的，能夠用貨幣計(jì)量的效用。環(huán)境效益的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)為：一是環(huán)境效益的現(xiàn)實(shí)性。人類無意識地向自然界索取或環(huán)境自發(fā)地提供給人類一定的環(huán)境效用。如：呼吸空氣等。二是環(huán)境效益的可靠計(jì)量性?？煽坑?jì)量性是指環(huán)境會計(jì)計(jì)量的可予核實(shí)和反映的真實(shí)程度。環(huán)境效益的確認(rèn)是十分復(fù)雜的，必須綜合運(yùn)用會計(jì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、資源學(xué)與數(shù)學(xué)等方面的知識。

（四）環(huán)境會計(jì)的計(jì)量

環(huán)境會計(jì)的計(jì)量是指將涉及環(huán)境資源的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)作為會計(jì)要素加以正式記錄并列入會計(jì)報(bào)表而確定其金額的過程，主要是將環(huán)境會計(jì)的各要素按照一定方法折算為貨幣。環(huán)境會計(jì)的計(jì)量以勞動價(jià)值理論和邊際效用理論相結(jié)合的理論為基礎(chǔ)，配合有關(guān)數(shù)學(xué)思維模式進(jìn)行。主要方法有：機(jī)會成本法、影子價(jià)格法和模糊數(shù)學(xué)法。

（五）環(huán)境會計(jì)的披露

環(huán)境會計(jì)通過提供有效的環(huán)境信息，來滿足可持續(xù)發(fā)展的分析、決策需要。其重點(diǎn)在于進(jìn)行環(huán)境在資產(chǎn)負(fù)債表和損益表中的會計(jì)披露，另外在會計(jì)報(bào)表附注中還可揭示環(huán)保措施對目前企業(yè)的資本支出和損益的影響以及對未來的影響。同時反映環(huán)境經(jīng)常性支出的數(shù)字等內(nèi)容。

為了更好的反映企業(yè)環(huán)境會計(jì)的全部信息，也便于閱讀者的閱讀，企業(yè)應(yīng)將環(huán)境信息集中在一張會計(jì)報(bào)表中，作為現(xiàn)行資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的附表。

四、企業(yè)推行環(huán)境會計(jì)核算體系的建議及對策

（一）健全指導(dǎo)方針

應(yīng)擴(kuò)大我國環(huán)境管理機(jī)構(gòu)的工作范圍，同時加強(qiáng)財(cái)政部門與環(huán)保部門的合作，充分發(fā)揮相關(guān)專業(yè)協(xié)會的作用，盡快制定出適合我國國情的企業(yè)環(huán)境會計(jì)制度、準(zhǔn)則，加強(qiáng)環(huán)保部門、財(cái)政部門對企業(yè)環(huán)境會計(jì)工作的監(jiān)督指導(dǎo)，促進(jìn)企業(yè)環(huán)境會計(jì)的順利實(shí)施。

（二）完善環(huán)境會計(jì)核算體系

環(huán)境會計(jì)體系信息應(yīng)有一定的獨(dú)立性。環(huán)境會計(jì)體系仍要以財(cái)務(wù)會計(jì)為主，管理會計(jì)和環(huán)境會計(jì)為其兩個分支。為了節(jié)約核算資源和成本，有些環(huán)境會計(jì)核算的內(nèi)容如環(huán)境資產(chǎn)、負(fù)債、投資、成本、收益、績效等，可容納在財(cái)務(wù)會計(jì)賬目和報(bào)表之中。但要系統(tǒng)、全面地反映環(huán)境會計(jì)的核算內(nèi)容，滿足環(huán)境管理和績效考核的雙重需求，同時仍要保持環(huán)境會計(jì)一定的獨(dú)立性。

環(huán)境核算與監(jiān)控是由會計(jì)部門、統(tǒng)計(jì)部門、金融企業(yè)、環(huán)保部門以及審計(jì)機(jī)構(gòu)多方協(xié)調(diào)進(jìn)行的。同時既要有時間性，又要多種計(jì)量單位，需要各部門通力合作達(dá)到信息資料共享。環(huán)境會計(jì)理論要為其他部門提供信息服務(wù)，也需要其他部門的大力支持，這樣可以減少重復(fù)核算的資源浪費(fèi)，又能達(dá)到事半功倍的效果。

（三）完善相關(guān)法律法規(guī)制度

從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軌跡來看，許多發(fā)達(dá)國家都經(jīng)歷了一個“先污染，后治理”的曲折發(fā)展史，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時付出了沉重的環(huán)境代價(jià)。為了防止這種傳統(tǒng)落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式在我國重演，推行企業(yè)環(huán)境會計(jì)措施已然迫在眉睫，必須建立健全環(huán)境法律法規(guī)體系，以法律形式約束、規(guī)范企業(yè)在環(huán)境污染問題上的經(jīng)濟(jì)行為，使之符合我國可持續(xù)發(fā)展的需要。