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篇1

關(guān)鍵詞：國防生；培養(yǎng)模式；培養(yǎng)方案

作者簡介：張曉燕（1973-），女，陜西耀縣人，西安郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院，副教授；董小龍（1960-），男，陜西咸陽人，西安郵電大學(xué)黨委書記，教授。（陜西 西安 710121）

基金項(xiàng)目：本文系西安郵電大學(xué)校級教改項(xiàng)目“國防生人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐”的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）01-0020-02

一、西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)現(xiàn)狀

西安郵電大學(xué)是一所以工為主、以信息科學(xué)技術(shù)為特色的普通高等院校，是西北地區(qū)布點(diǎn)的唯一郵電通信類高等院校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校、中國人民后備軍官選拔培養(yǎng)基地。西安郵電大學(xué)是以“本科教學(xué)”為主的教學(xué)研究型大學(xué)，圍繞學(xué)校的定位，遵循“重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)實(shí)踐、突出特色、分方向培養(yǎng)”的原則。西安郵電大學(xué)（以下簡稱“我校”）制訂通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案的思路是：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；構(gòu)建因材施教、個性發(fā)展的良好育人環(huán)境；培養(yǎng)具有鮮明時代特征和學(xué)校特色的、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、具有創(chuàng)新意識和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級工程應(yīng)用型人才。針對以上內(nèi)容，我校通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案框架及特點(diǎn)如圖1所示。

目前西安郵電大學(xué)采用學(xué)分制管理，通信工程專業(yè)學(xué)制四年，畢業(yè)要求最低學(xué)分198學(xué)分，其中必修課111學(xué)分，限選課41學(xué)分，任選課6學(xué)分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)32學(xué)分，課外科技與實(shí)踐活動8學(xué)分。由于招生規(guī)模和軟硬件條件的限制，該專業(yè)一直將國防生與普通本科生一起混合編班，也未制訂專門的培養(yǎng)計(jì)劃。除增加軍事訓(xùn)練環(huán)節(jié)外，國防生所修課程與普通本科生完全相同。

二、目前工科國防生培養(yǎng)面臨的一些問題和思考

隨著國防生培養(yǎng)工作的不斷深入和招生規(guī)模的日益擴(kuò)大，現(xiàn)有培養(yǎng)模式不利于國防生樹立軍人意識和提高自身軍政素養(yǎng)，不能較快地完成由普通大學(xué)生到合格軍人的轉(zhuǎn)變。此外，國防生在校期間除了面臨和普通本科生同樣的繁重學(xué)業(yè)外，還要花費(fèi)較多時間參加軍政訓(xùn)練和集體活動，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績受到影響，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事人才的需要，我校專門成立了國防生學(xué)院，與選培辦一起對國防生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。一方面對國防生獨(dú)立編班，集中管理，強(qiáng)化軍事素質(zhì)和集體主義精神的培養(yǎng)。一方面針對國防生的特點(diǎn)度身制訂培養(yǎng)計(jì)劃，既要突出軍的味道，以培養(yǎng)其當(dāng)代革命軍人的核心價值觀，又要使國防生掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，成為新時期軍政兼優(yōu)的新型軍事人才。

為了實(shí)現(xiàn)“以堅(jiān)持軍政基礎(chǔ)教育與專業(yè)教育相結(jié)合、集中訓(xùn)練與日常養(yǎng)成相結(jié)合，圍繞軍人基本素質(zhì)培養(yǎng)，突出重點(diǎn)，科學(xué)施訓(xùn)，嚴(yán)格管理，全力打造高素質(zhì)的國防生人才方陣，為陸型建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備提供強(qiáng)有力的專業(yè)人才保障”的培養(yǎng)目標(biāo)，在確定國防生培養(yǎng)方案時重點(diǎn)思考了以下問題：

1.課程設(shè)置如何突出“軍味”

國防生作為國家依托普通高等教育為軍隊(duì)培養(yǎng)的專門人才，兼有地方大學(xué)生和后備軍官的特點(diǎn)，其培養(yǎng)模式應(yīng)綜合考慮兩者的特性并突出“軍味”。因此，課程設(shè)置中要強(qiáng)化軍政訓(xùn)練科目，加強(qiáng)軍事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視軍人基本素質(zhì)培養(yǎng)。

2.課時的安排

根據(jù)《普通高等學(xué)校國防生軍政訓(xùn)練計(jì)劃》要求，國防生在校期間要完成13門軍政訓(xùn)練課程，總時數(shù)為450～550學(xué)時，學(xué)分?jǐn)?shù)對應(yīng)在20～30學(xué)分。而工科本科生課程總學(xué)時數(shù)約為2500學(xué)時，這意味著國防生至少要增加近20%的學(xué)時。本著相融、相通、相用的原則，根據(jù)普通高校人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)分制的特點(diǎn)，可考慮將軍政訓(xùn)練科目與通信工程專業(yè)本科生相近課程進(jìn)行置換。另外，可充分利用暑期時間派遣學(xué)生到簽約部隊(duì)或總部指定的軍隊(duì)院?；蛴?xùn)練機(jī)構(gòu)完成軍事實(shí)踐，為他們快速成長為合格的軍人做好鋪墊。

3.緊密結(jié)合國防建設(shè)需要設(shè)置專業(yè)課程

為了適應(yīng)新時期國防建設(shè)的需求，提供強(qiáng)有力的專業(yè)人才保障，我校根據(jù)工科國防生的特點(diǎn)，在專業(yè)課程設(shè)置上增設(shè)了多門軍事應(yīng)用課程，如作為必修課的“網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)”、作為限選課的“軍事通信英語”和“通信對抗原理”以及作為任選課的“網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)”和“網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)驗(yàn)”等。

三、西安郵電大學(xué)通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂

通信工程專業(yè)國防生的學(xué)制、學(xué)位條件與學(xué)校同專業(yè)普通本科大學(xué)生一致。根據(jù)《國防生培養(yǎng)方案制訂原則意見》將國防生培養(yǎng)作為所在專業(yè)的一個專業(yè)方向。在本專業(yè)下，基礎(chǔ)課程保持不變，將專業(yè)課進(jìn)行合理壓縮和刪減，將國防生軍政訓(xùn)練課程納入培養(yǎng)方案，實(shí)行學(xué)分化管理。

學(xué)制為4年的“通信工程”國防生實(shí)行“3.5 + 0.5”培養(yǎng)模式，即國防生將在大學(xué)度過3.5學(xué)年，而“0.5”表示國防生在第四學(xué)年春夏學(xué)期到部隊(duì)。國防生畢業(yè)應(yīng)修最低學(xué)分198學(xué)分，其中必修課111學(xué)分，限選課43學(xué)分，任選課6學(xué)分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)38學(xué)分（包含軍政集中實(shí)踐12學(xué)分）。

下面具體闡述軍政訓(xùn)練課程計(jì)劃及暑期集中訓(xùn)練安排。

1.軍政訓(xùn)練課程計(jì)劃安排

軍政理論授課通過取代本專業(yè)部分相近的選修課程，并增加講座、聽報告等多種形式，由本校相關(guān)老師或選培辦共同完成，見表1所示。日常訓(xùn)練包括“隊(duì)列日常訓(xùn)練”、“體能訓(xùn)練”兩部分，由選培辦和本學(xué)院共同組織?！瓣?duì)列日常訓(xùn)練”主要安排在第一學(xué)期至第七學(xué)期早操或雙休日進(jìn)行，“體能訓(xùn)練”替換通信工程專業(yè)學(xué)生的“大學(xué)體育”，計(jì)4學(xué)分。

2.暑期集中訓(xùn)練安排

由表2可見，暑期集中訓(xùn)練主要進(jìn)行“基地集中訓(xùn)練”、“優(yōu)良傳統(tǒng)教育見習(xí)”和“科技信息見習(xí)”課程的集中訓(xùn)練，安排在一年級、二年級、三年級暑期內(nèi)實(shí)施，分別到部隊(duì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)集中訓(xùn)練4周、1周和1周。它們的學(xué)分分別替代本專業(yè)“課外實(shí)踐”的6學(xué)分。增設(shè)軍事實(shí)踐必修環(huán)節(jié)“部隊(duì)見習(xí)”，在第四學(xué)年春夏學(xué)期（14周）到部隊(duì)完成，分別取代本專業(yè)“科研訓(xùn)練”（2學(xué)分）與“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”（4學(xué)分）。

另外，國防生畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第四學(xué)年秋冬學(xué)期進(jìn)行，指導(dǎo)教師采取多種形式指導(dǎo)學(xué)生，在第四學(xué)年春夏學(xué)期開學(xué)1～2周內(nèi)組織論文答辯。國防生第四學(xué)年春夏學(xué)期第3～16周到部隊(duì)完成“部隊(duì)見習(xí)”，提交相應(yīng)報告，由部隊(duì)對其進(jìn)行考核，選培辦將學(xué)生報告和成績交回院系存檔，院系安排替換“科研訓(xùn)練”與“生產(chǎn)實(shí)習(xí)”成績，并完成成績錄入。

四、結(jié)束語

根據(jù)以上思路完成了通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)方案的制訂，并且已經(jīng)落實(shí)到本校通信工程專業(yè)國防生培養(yǎng)上，取得了較好的效果。

在實(shí)踐的過程中，為了保證國防生培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要抓好軍政訓(xùn)練的落實(shí)，還需要與駐校選培辦共同制訂《國防生培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》，對國防生進(jìn)行培養(yǎng)全過程的質(zhì)量評價，采用“優(yōu)獎劣汰”機(jī)制。因此，下一步計(jì)劃完善國防生軍政訓(xùn)練考核評價體系，明確其考評標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考評內(nèi)容，健全考評制度，提高國防生學(xué)習(xí)軍政訓(xùn)練課程的主動性和積極性，加快其由普通大學(xué)生向合格軍人成功轉(zhuǎn)變的歷程。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢海志，王永.從四個方面入手促進(jìn)國防生軍政訓(xùn)練課程與高校學(xué)分制教學(xué)管理體系有效融合[J].科教文匯，2008，（11）.

[2]尹建強(qiáng).普通高校軍事教育的現(xiàn)狀與對策[J].平頂山師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2004，（6）.

[3]陳曦，王建輝，白亮.淺論加強(qiáng)軍政課程規(guī)范化建設(shè)[J].思想教育研究，2008，（7）.

篇2

關(guān)鍵詞：工程造價專業(yè)；三融合；人才培養(yǎng)方案；研究

基金項(xiàng)目：本文系浙江省教育廳2013年度高?？蒲杏?jì)劃項(xiàng)目《“三融合”思想在人才培養(yǎng)方案中的應(yīng)用研究―以工程造價專業(yè)為例》（項(xiàng)目編號：Y201329554，主持人：王鄧紅）。

2011年我院工程造價專業(yè)在院級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、水利示范專業(yè)的基礎(chǔ)上，成功入選中央財(cái)政支持專業(yè)。為了能更好的推進(jìn)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、水利示范專業(yè)、中央財(cái)政資助專業(yè)的建設(shè)，有必要對專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題做分析研究，并尋找合適的解決途徑。

我們學(xué)院工程造價專業(yè)大力發(fā)展改革專業(yè)課程體系，整合了一些課程內(nèi)容，并初步形成了以學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)楹诵牡恼n程體系和相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。但是專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革深度還不夠，內(nèi)容不全面，沒有形成較清晰的改革思路等問題。如今教育部一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系的課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐，改變教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)考核方式，突出教學(xué)過程和工作過程的融合?；谏鲜鰡栴}和原因，工程造價專業(yè)創(chuàng)新研究“三融合”人才培養(yǎng)模式，能較合理的解決以為人才培養(yǎng)方案中的矛盾。

一、整合課程體系、融合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，突出行業(yè)特色

我們學(xué)院工程造價專業(yè)以前教學(xué)計(jì)劃僅僅專業(yè)課程門數(shù)就達(dá)40余門，平均每門課僅為45學(xué)時。門數(shù)之多，但課時少，而且多數(shù)課程的教材良莠不齊，其深度大大超過專業(yè)業(yè)務(wù)要求，教師在有限的課時內(nèi)按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)非常困難。經(jīng)過深入企業(yè)調(diào)研兄弟院校之間的交流學(xué)習(xí)，我們整合了大量的課程，整合前后的課程表如表1

表1 工程造價專業(yè)工程技術(shù)類課程整合對照表

原有課程 整合后的課程

建筑制圖 建筑構(gòu)造與識圖

房屋建筑學(xué)

建筑施工技術(shù) 建筑施工

建筑施工組織

安裝工程識圖 安裝工程造價實(shí)務(wù)

安裝工程施工技術(shù)

安裝工程計(jì)量與計(jì)價

市政工程識圖 市政工程造價實(shí)務(wù)

市政工程施工

市政工程計(jì)量與計(jì)價

建筑工程基礎(chǔ) 土木工程概論

園林工程概論

市政工程概論

通過對專業(yè)課程的整合重組，壓縮課程門數(shù)，同時編寫合適的教材，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把有限的教學(xué)時間用到合理的教學(xué)內(nèi)容上，提高了教學(xué)效率。有利于學(xué)生參加造價員資格證考試，適應(yīng)“雙證”制要求，拓寬專業(yè)知識面，為學(xué)生更好地適應(yīng)就業(yè)市場創(chuàng)造條件。

二、改革教學(xué)方法、融合執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，突出職業(yè)核心能力

工程造價專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)該大力改革教學(xué)方法，融合行業(yè)的執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。首先，應(yīng)構(gòu)建與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)的“課證融通”課程體系?！罢n證融通”即把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入到課程體系當(dāng)中去，在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)高職課程與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通，使課程內(nèi)容與企業(yè)崗位技能需求緊密結(jié)合。根據(jù)課程要求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行職業(yè)崗位能力分析以及課程的取舍及教材的制定等；根據(jù)行業(yè)通用能力要求，調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)的針對性，基本實(shí)現(xiàn)就業(yè)的“零距離”要求；按照職業(yè)崗位特定能力要求，對課程內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，將行業(yè)科技發(fā)展前沿的新知識與新技術(shù)納入到課程中來。其次，在課程教學(xué)上，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的以理論為主的教學(xué)方法，實(shí)施執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的案例教學(xué)法。圍繞造價員和造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證的要求，我們的人才培養(yǎng)應(yīng)滿足社會對專業(yè)人才的需要，特別是工程造價專業(yè)這樣應(yīng)用性、復(fù)合性強(qiáng)的專業(yè)，高校的辦學(xué)就更應(yīng)該得到行業(yè)對專業(yè)辦學(xué)的認(rèn)可，有利于畢業(yè)生的就業(yè)，并且降低整個社會培養(yǎng)專業(yè)人員的成本，提高社會效益。建立以執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的專業(yè)培養(yǎng)模式，需要優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，設(shè)置合理的課程，更需要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)際操作能力，注重培養(yǎng)具備造價工程師執(zhí)業(yè)素質(zhì)的人才，同時大膽改革創(chuàng)新，體現(xiàn)自己的特色科目，滿足造價行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度和行業(yè)認(rèn)證的要求。

三、改革校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)，融合真實(shí)的項(xiàng)目，突出職業(yè)實(shí)踐能力

我們學(xué)院2+1模式的教學(xué)體制下，學(xué)生有四學(xué)期的實(shí)踐能力訓(xùn)練時間，在實(shí)踐項(xiàng)目的抉擇上，應(yīng)重視各種真實(shí)項(xiàng)目的銜接，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，豐富實(shí)踐教學(xué)方式，專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)參照工程實(shí)際的發(fā)展需要及時調(diào)整和更新。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與工程實(shí)際相結(jié)合，引入工程造價管理軟件，不斷更新實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的積極性。目前學(xué)院專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模塊為學(xué)分制教學(xué)，可以將原有的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革與整合，構(gòu)建新型多層次的實(shí)踐教學(xué)模塊，將專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊：第一模塊為基礎(chǔ)性模塊，該模塊中主要培養(yǎng)學(xué)生基本技能，能基本熟練專業(yè)知識在實(shí)踐中的運(yùn)用；第二模塊為綜合性模塊，該模塊注重項(xiàng)目的復(fù)合性、特色性、時效性，以提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)；第三模塊為學(xué)術(shù)提高性模塊，該模塊培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科體系的客觀規(guī)律的研究，對本專業(yè)的知識的進(jìn)行系統(tǒng)性的提高，通過實(shí)踐訓(xùn)練對理論知識進(jìn)行升華。在繁雜的工程項(xiàng)目中選擇一些與當(dāng)前工程管理的實(shí)踐發(fā)展相適應(yīng)工程項(xiàng)目，設(shè)計(jì)綜合學(xué)科課程和綜合實(shí)踐課程，可以嘗試按學(xué)科大類組建學(xué)科平臺課程或?qū)W科群，作為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)研究課題，有利于消除專業(yè)課程之間的分裂性，在校期間的實(shí)踐，可以5名左右為一團(tuán)隊(duì)，每個團(tuán)隊(duì)由一名校內(nèi)專業(yè)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，輔以一名企業(yè)工程師，在工程造價管理全過程、連續(xù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模塊中，學(xué)校與企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時也注重個人獨(dú)立實(shí)踐能力培養(yǎng)。在后面一年的頂崗實(shí)習(xí)中，企業(yè)帶著項(xiàng)目全程參與，或者分段參與，或者嵌入課程的模式進(jìn)入學(xué)生的課程實(shí)踐教學(xué)中，通過這種螺旋式實(shí)踐課程實(shí)訓(xùn)，以保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與社會需求緊密聯(lián)系。

四、結(jié)束語

總之，在職業(yè)教育思想變革和教學(xué)觀念更新方面，我們學(xué)院工程造價專業(yè)都嘗試以更新的教學(xué)方法和教學(xué)手段的來推動教學(xué)改革的進(jìn)展?；凇叭诤稀彼枷氲墓こ淘靸r專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究方面，我們加大了課程整改和改革步伐，從而在很大程度上促進(jìn)了專業(yè)課教學(xué)的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力，也取得了部分良好的效果。但人才培養(yǎng)方案的研究并非一朝一夕能完成的任務(wù)，還需我們高職教育工作者不斷的努力，為高職教育的發(fā)展添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

[1]王鄧紅，厲莎.高職工程造價專業(yè)能力考核方案的構(gòu)建與實(shí)施 [J].中國職業(yè)技術(shù)教育2013，（5）：23-26。

篇3

人才是根本

東軟自創(chuàng)立以來十分注重人才的培養(yǎng)。通過多年來在員工培養(yǎng)方面的大量實(shí)踐,根據(jù)個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)路徑、企業(yè)實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自身人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),東軟設(shè)計(jì)了全面提升職業(yè)競爭力的培養(yǎng)體系和方法學(xué),開發(fā)了快速提升實(shí)踐能力的多種技術(shù)方向的課程,構(gòu)建了基礎(chǔ)層、工作層、高級層、專家層4個不同層級,從職業(yè)素質(zhì)、軟件基礎(chǔ)、外語、商務(wù)辦公、軟件工程、工程實(shí)踐六個維度構(gòu)建軟件人才培養(yǎng)的全方位課程體系。目前,東軟已經(jīng)與全國近百所高校建立合作關(guān)系,接受實(shí)訓(xùn)學(xué)員近兩萬名,為高校合作伙伴提供人才培養(yǎng)方案。

東軟借助豐富的行業(yè)經(jīng)驗(yàn),依托自身已經(jīng)完成的典型項(xiàng)目案例,通過軟件人才培養(yǎng)方案促進(jìn)大學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)與社會需求的緊密契合,為學(xué)員提供參與工作實(shí)踐的舞臺,幫助學(xué)員全面提升職業(yè)競爭力,為高校實(shí)踐教學(xué)體系的加強(qiáng)和完善提供全力支持。

東軟按照職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)理論強(qiáng)化、工作技能訓(xùn)練、工作實(shí)踐4個階段,圍繞職業(yè)素質(zhì)、軟件基礎(chǔ)、外語、商務(wù)辦公、軟件工程、工程實(shí)踐六維能力,對學(xué)員進(jìn)行訓(xùn)練。通過講座、觀摩、零距離活動、真心對話、團(tuán)隊(duì)競賽、制度規(guī)范等行為訓(xùn)練作用于5個關(guān)鍵點(diǎn)的行為轉(zhuǎn)變,從而完成角色轉(zhuǎn)變,提升學(xué)員職業(yè)素質(zhì)。在工作實(shí)踐的訓(xùn)練過程中,嚴(yán)格按照SEI CMMI5的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理,在幫助學(xué)員打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時,注重提升學(xué)員的實(shí)用技能和職業(yè)素質(zhì),使學(xué)員成為全面和系統(tǒng)的專業(yè)人才。

強(qiáng)化產(chǎn)品與服務(wù)

東軟以軟件技術(shù)為核心,通過軟件與服務(wù)的結(jié)合,軟件與制造的結(jié)合,技術(shù)與行業(yè)管理能力的結(jié)合,提供行業(yè)解決方案和產(chǎn)品工程解決方案以及相關(guān)軟件產(chǎn)品、平臺及服務(wù)。面向行業(yè)客戶,東軟提供安全、可靠、高質(zhì)量、易擴(kuò)展的行業(yè)解決方案,幫助客戶實(shí)現(xiàn)信息化管理最佳實(shí)踐,以滿足客戶業(yè)務(wù)快速發(fā)展的不同需求。

在產(chǎn)品工程解決方案領(lǐng)域,東軟的嵌入式軟件系統(tǒng)在世界著名的數(shù)字家庭產(chǎn)品、移動終端、車載信息產(chǎn)品等眾多產(chǎn)品中運(yùn)行,其客戶遍布世界各地。

在自有品牌的產(chǎn)品工程方面,在醫(yī)療領(lǐng)域,東軟先后研制成功具有中國自主知識產(chǎn)權(quán)的CT、磁共振、數(shù)字X線機(jī)、彩超、全自動生化分析儀、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、放射治療設(shè)備、核醫(yī)學(xué)成像設(shè)備等10大系列50余種醫(yī)療產(chǎn)品,其中CT機(jī)填補(bǔ)了中國在該領(lǐng)域的空白,使得中國成為全球第四個能夠生產(chǎn)CT的國家。產(chǎn)品已經(jīng)銷往中國32個省、市、自治區(qū),同時在美國、意大利、俄羅斯、巴西、沙特阿拉伯、巴基斯坦以及非洲等全球60個國家和地區(qū)實(shí)現(xiàn)了設(shè)備安裝,擁有客戶5000余家,構(gòu)建了覆蓋中國、輻射全球的銷售服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

在服務(wù)領(lǐng)域,東軟提供包括IT咨詢服務(wù)、應(yīng)用開發(fā)和維護(hù)、第三方ERP咨詢與實(shí)施、專業(yè)測試及性能工程服務(wù)、本地化服務(wù)、IT基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、業(yè)務(wù)流程外包(BPO)IT教育與培訓(xùn)等服務(wù)業(yè)務(wù)。其中,在BPO方面,東軟面向日本、韓國、歐美等國際市場和國內(nèi)市場提供多語言、多類別的一站式BPO服務(wù),包括:客戶服務(wù)、技術(shù)支持、應(yīng)用系統(tǒng)支持、Help Desk等Front Office外包服務(wù),以及HR 外包、網(wǎng)站內(nèi)容服務(wù)等Back-office外包服務(wù),涉及IT、教育、政府、通信、互聯(lián)網(wǎng)、制造、個人消費(fèi)品等眾多行業(yè)領(lǐng)域。

東軟將“超越技術(shù)”作為公司的經(jīng)營思想和品牌承諾。作為一家以軟件技術(shù)為核心的公司,東軟通過開放式創(chuàng)新、卓越運(yùn)營管理、人力資源發(fā)展等戰(zhàn)略的實(shí)施,全面構(gòu)造公司的核心競爭力,創(chuàng)造客戶和社會的價值,從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)的價值。

篇4

建筑項(xiàng)目施工發(fā)展戰(zhàn)略選擇

建筑項(xiàng)目施工發(fā)展戰(zhàn)略主要從近期，中期和遠(yuǎn)期戰(zhàn)略來進(jìn)行分析。

1.近期戰(zhàn)略方案

企業(yè)近期戰(zhàn)略的主要方向是由穩(wěn)定型向發(fā)展型過渡的戰(zhàn)略。對于當(dāng)前國有建筑企業(yè)來說，其最重要的就是集中經(jīng)營增長的戰(zhàn)略方案。另外，集中經(jīng)營增長戰(zhàn)略目前仍是建筑企業(yè)的主要戰(zhàn)略方案，此方案指導(dǎo)企業(yè)仍然集中建設(shè)建筑產(chǎn)品和提供建筑服務(wù)。

2.中期戰(zhàn)略方案

建筑企業(yè)的中期戰(zhàn)略方案必須要求在一定的時間內(nèi)完成，讓企業(yè)盡快能夠得到效益，保持企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，中期戰(zhàn)略方案必須集中優(yōu)勢資源，完成公司相關(guān)經(jīng)營策略的轉(zhuǎn)型，維持企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，讓企業(yè)經(jīng)營上能夠穩(wěn)步快速發(fā)展。

3.長期戰(zhàn)略方案

建筑企業(yè)長遠(yuǎn)期的戰(zhàn)略方案是將眾多的市場機(jī)會與企業(yè)內(nèi)部優(yōu)勢結(jié)合起來，采取發(fā)展型的戰(zhàn)略。主要包括集中化戰(zhàn)略，市場發(fā)展戰(zhàn)略，市場轉(zhuǎn)移戰(zhàn)略，多樣化經(jīng)營戰(zhàn)略。

建筑企業(yè)長期戰(zhàn)略方案必須立足長遠(yuǎn)，根據(jù)公司的長遠(yuǎn)目標(biāo)而進(jìn)行制定，方案的制定必須符合公司的發(fā)展，有利于促進(jìn)公司的快速發(fā)展，有利于保持公司長久的競爭力，保障公司在同行業(yè)內(nèi)處于較好的優(yōu)勢。

施工企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇

企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇對于企業(yè)戰(zhàn)略管理來說也非常重要。做好職能戰(zhàn)略規(guī)劃對于提升企業(yè)的項(xiàng)目發(fā)展，提升企業(yè)的核心競爭力具有非常重要的意義。要想做好企業(yè)職能戰(zhàn)略選擇工作，就要從市場營銷戰(zhàn)略，技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，人才戰(zhàn)略三個方面進(jìn)行分析。

1.市場營銷戰(zhàn)略

建筑企業(yè)要想做好職能戰(zhàn)略規(guī)劃，市場營銷戰(zhàn)略是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想做好市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃工作，就要從軟硬件兩方面做好工作。對于企業(yè)要建立信息網(wǎng)絡(luò)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對于各類信息進(jìn)行有效的傳播。其次，建筑企業(yè)要加強(qiáng)與國外工程公司的合作，提升自己的市場營銷能力，贏得相應(yīng)行業(yè)的口碑，將企業(yè)做大做強(qiáng)。另外，企業(yè)要不斷的占領(lǐng)新市場，擴(kuò)大市場領(lǐng)域。最后，市場營銷要想做好，必須通過各種途徑有效的提升市場營銷人員的積極性，通過獎勵等措施來提升市場營銷人員的積極性，不斷的包攬更多的項(xiàng)目。

2.技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略

技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略是提升建筑企業(yè)技術(shù)含量的最有效措施。技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略規(guī)劃得當(dāng)，可以不斷的提升企業(yè)的技術(shù)水平，技術(shù)能力提升了才能讓企業(yè)更加有競爭力。為此，作為建筑企業(yè)，必須從以下幾個方面做好技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略工作。首先，要通過完善各項(xiàng)職能，配備相應(yīng)的技術(shù)人才，來完善科技創(chuàng)新體系。其次，要不斷的引進(jìn)新技術(shù)，新工藝，與建筑行業(yè)的技術(shù)部門進(jìn)行合作，保障企業(yè)引進(jìn)更加有效的工藝和技術(shù)。另外，企業(yè)做好科技創(chuàng)新激勵工作，定期開展技術(shù)交流會議，鼓勵企業(yè)的技術(shù)人員以及生產(chǎn)人員，從工作中不斷的創(chuàng)新，通過獎勵，評比等方式來有效的促進(jìn)員工的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

3.人才戰(zhàn)略

人才戰(zhàn)略要從企業(yè)培養(yǎng)高效人才以及建立優(yōu)秀的企業(yè)文化來進(jìn)行分析。對于企業(yè)來說，要想不斷的保持競爭力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才是非常關(guān)鍵的。人是項(xiàng)目的執(zhí)行者，人的能力高低直接決定著項(xiàng)目實(shí)施的順利程度。為此，作為企業(yè)，必須從多個方面來培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。首先，要對企業(yè)人員進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，比如技術(shù)人員要定期進(jìn)行技術(shù)知識的培訓(xùn)，可以聘請建筑行業(yè)的專家來企業(yè)對員工進(jìn)行專門的培訓(xùn)，促使員工通過學(xué)習(xí)來提升自身能力。另外，企業(yè)要對員工進(jìn)行定期考核，通過考核的辦法來督促員工不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過自身學(xué)習(xí)，來運(yùn)用于企業(yè)的發(fā)展，給企業(yè)帶來效益的員工進(jìn)行一定的獎勵。這樣可以有效的促進(jìn)員工的積極性。

優(yōu)秀的企業(yè)文化也是為了給員工工作一個良好的工作氛圍。所以企業(yè)要重視企業(yè)文化的建設(shè)。“以人為本”是形成企業(yè)凝聚力的根本，他體現(xiàn)在很具體和很小的、關(guān)系到員工切身利益的小事上，其判斷標(biāo)準(zhǔn)就是企業(yè)的凝聚力。

總結(jié)

篇5

【關(guān)鍵詞】模擬公司教學(xué)法；展示設(shè)計(jì)；藝術(shù)類專業(yè)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0211-02

本課題是對模擬公司教學(xué)模式“行業(yè)化的文化引進(jìn)，崗位化的教學(xué)內(nèi)容，職業(yè)化的組織形式”做進(jìn)一步研究，使師生能在此教學(xué)過程中，以工作團(tuán)隊(duì)的形式擔(dān)任不同的角色。旨在讓學(xué)生進(jìn)入社會后，在最短的時間內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)換，成為社會需要的人才。

藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是高校教育的重要內(nèi)容、基本環(huán)節(jié)，但其實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，教學(xué)發(fā)展遇到“瓶頸”。國內(nèi)外學(xué)者對藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)展開了長期的跟蹤研究，積累了一定的研究成果。本文著重梳理了國內(nèi)外學(xué)者在高校藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要性、理論基礎(chǔ)、存在的主要問題、體系結(jié)構(gòu)、模式、發(fā)展建議等方面的研究文獻(xiàn)，整理了對藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)過程組織形式已有的研究基礎(chǔ)，以及存在的研究空間，并指出 “模擬公司”教學(xué)組織形式目前研究的意義和發(fā)展趨勢，希望對高校藝術(shù)類專業(yè)現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的理論和具體實(shí)踐教學(xué)有所啟發(fā)。

趙明剛在《美國高校的實(shí)踐教學(xué)模式評析》中曾提到，美國高校創(chuàng)造的實(shí)踐教學(xué)模式有：實(shí)習(xí)-見習(xí)模式；以案例、問題、項(xiàng)目為中心的教學(xué)模式；產(chǎn)學(xué)研模式；合作教育模式；社區(qū)服務(wù)模式等。美國高校創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的原因，是政府高度重視，社會大力支持以及高校積極鼓勵。當(dāng)前，應(yīng)借鑒美國高校實(shí)踐教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，完善我們所研究的模擬公司制。筆者把該種模式用到了所授課的班級，并成功申請了市級精品課程《展示設(shè)計(jì)》。

模擬公司教學(xué)法是近年來各個專業(yè)嘗試的教學(xué)方法之一。通過三年的教學(xué)研究，筆者認(rèn)為，它是比較適合藝術(shù)類高職學(xué)生的一種有動力、有活力的教學(xué)方法。接受模擬公司教學(xué)法授課的班級，其學(xué)生比較活躍，專業(yè)學(xué)習(xí)積極性高，畢業(yè)后適應(yīng)工作的能力較強(qiáng)。

筆者運(yùn)用“模擬公司教學(xué)法”對展示設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在工作室中進(jìn)行授課，課程開始時，把班級分成若干家公司，也是之前我們常說的分組。不同的是，每家公司有5-8名同學(xué)，職位有經(jīng)理、創(chuàng)意總監(jiān)、主案設(shè)計(jì)師。筆者作為他們的客戶，為他們提供業(yè)務(wù)，幾家公司參與競標(biāo)。每家公司會有6-10萬元不等的啟動資金代金券，用以日常_銷，租用工作室場地，付員工工資、提成等。

教師作為客戶，項(xiàng)目分成三個階段，第一階段是簡單模擬的案子，讓每家公司快速完成。

第二階段開始在真實(shí)項(xiàng)目庫中選項(xiàng)目，讓每家公司都接觸，并完成。每個階段大家都會在會議室進(jìn)行方案大比拼，這既是競標(biāo)又是互相學(xué)習(xí)的過程。此時每家公司的陳述人員較為重要，訓(xùn)練了設(shè)計(jì)師闡述作品的能力。大家還可以互相“踢館”，提出對方的設(shè)計(jì)缺陷，從而促進(jìn)各方案進(jìn)一步完善。

最終把實(shí)際中標(biāo)方案拿出來與我們的中標(biāo)方案進(jìn)行對比分析，從而探討其中的不足，當(dāng)然，有時學(xué)生們的部分設(shè)計(jì)比中標(biāo)方案更合理，這使得大家更加有信心。

第三階段通常是在大二下學(xué)期或大三上學(xué)期，主要開始接企業(yè)真實(shí)的案例。真實(shí)案例不像虛擬案例，會有較多實(shí)際問題，比如說，一個展廳的設(shè)計(jì)，在虛擬方案中我們只需要考慮創(chuàng)意、人流、主題。但在真實(shí)項(xiàng)目中，我們需要考慮預(yù)算、主題、人流、消防、空間的柱子、拐角等各種問題，使一切真實(shí)化。班中很多家公司的方案都無法達(dá)到要求，除此之外還有一個更大的問題――時間，同學(xué)們除了《展示設(shè)計(jì)》課程外，還有其他課程，無法像設(shè)計(jì)人員一樣有充足的時間完成方案，這時，就需要同學(xué)們利用業(yè)余時間來完成。

每家公司項(xiàng)目中標(biāo)會有進(jìn)賬，一般要求公司每月做報表，從而知道公司的經(jīng)營現(xiàn)狀。對于個別在學(xué)期中間就已經(jīng)沒有結(jié)余且無力償還借款的公司，我們采取破產(chǎn)制度，與其他有實(shí)力的公司進(jìn)行合并、重組。到學(xué)期結(jié)束，根據(jù)每家公司的經(jīng)營狀況進(jìn)行“錢換分”。

通常情況下，運(yùn)用模擬公司制教學(xué)模式，同學(xué)們的積極性非常高，基本能將項(xiàng)目做完，但中標(biāo)的可能性不大，據(jù)此，我們邀請企業(yè)設(shè)計(jì)人員與優(yōu)秀的公司成員聯(lián)合，參與真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，效果也非常好。

筆者運(yùn)用模擬公司教學(xué)法授課已有三年時間，培養(yǎng)出了一批學(xué)生，他們在大三時做出的設(shè)計(jì)方案，比用常規(guī)教學(xué)法教出的學(xué)生做的方案更加規(guī)范、成熟、有經(jīng)驗(yàn)，可以說，他們離設(shè)計(jì)師更近了一步。這也是筆者堅(jiān)持研究模擬公司教學(xué)法在藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)用的原因。

根據(jù)模擬公司教學(xué)課程體系的需求，我們在開發(fā)研究的過程中突出主要組織結(jié)構(gòu)。模擬公司教學(xué)法以學(xué)生活動為教學(xué)的主要形式，通常以典型工作任務(wù)、工作流程和標(biāo)準(zhǔn)為核心，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

解構(gòu)傳統(tǒng)教科書的“章-節(jié)-例”，構(gòu)建新的“任務(wù)-步驟-知識”教學(xué)體，學(xué)生獨(dú)立獲取信息、制定方案、做出決策、實(shí)施方案、反饋信息、評價成果，自己尋找解決問題的途徑和手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力。每一個工作崗位都要和不同的對象進(jìn)行合作，而且合作的方式不一樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

在研究過程中，模擬公司采用社會公司的運(yùn)作方法，既是一個業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)的行政組織，也是一個學(xué)習(xí)組織。在業(yè)務(wù)上按公司的程序運(yùn)作，即接單-開會-創(chuàng)意-方案-講稿-報價-設(shè)計(jì)-制作-測評，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。同學(xué)們在“公司”內(nèi)部的合作中體現(xiàn)出各自的價值，“公司”之間的競爭，也調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了責(zé)任心和競爭意識。

在模擬公司工作的過程中，大家一起決策、實(shí)踐，失敗了就總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；破產(chǎn)了就去尋求重組，重新尋找出路，有利于培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力。

張小帆在《新加坡南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠”的啟迪與思考及其實(shí)踐》中指出，新加坡南洋理工學(xué)院（簡稱“NYP”）的“教學(xué)工廠”模式是企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)項(xiàng)目與學(xué)校教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，全方位營造工廠實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生研發(fā)項(xiàng)目、體驗(yàn)工作提供了一個真實(shí)的平臺，可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。這其中提到的“教學(xué)工廠”就是我們研究的模擬公司。

通過對模擬公司教學(xué)法的研究，總結(jié)出模擬公司較為重要的崗位，以及各崗位職責(zé)，如圖1所示。

在模擬公司教學(xué)法中以首席執(zhí)行官為主體，進(jìn)行公司的整體運(yùn)作。圖2體現(xiàn)了在模擬公司教學(xué)法運(yùn)作下，教師、企業(yè)客戶與模擬公司之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生了解到，作品的好壞不是以教師的喜好來評判的，更多是根據(jù)客戶的需求，通過不斷溝通才能把握。

模擬公司有三大機(jī)制，即公司機(jī)制、競爭機(jī)制、績效考核及綜合素質(zhì)積分機(jī)制。通過對模擬公司教學(xué)法在展示設(shè)計(jì)中的實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用，研究發(fā)現(xiàn)，該方法適用于藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)。模擬公司教學(xué)模式是通過學(xué)生組建的若干模擬公司之間的準(zhǔn)項(xiàng)目招投標(biāo)競爭過程，在綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)這樣一個與學(xué)生專業(yè)、崗位要求相關(guān)的教學(xué)情境，以項(xiàng)目教學(xué)為核心，融合其他職教理念，采用項(xiàng)目成果貨幣化及“錢換分”的學(xué)生綜合素質(zhì)積分制等考核激勵方式，在富有職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師指導(dǎo)下，內(nèi)在激勵與外部壓力機(jī)制的有機(jī)配合，學(xué)生在獲得專業(yè)能力的同時，又能獲得方法能力及社會適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人需求接軌。該教學(xué)方法可以在廣告、展示、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)中靈活運(yùn)用，從而也使藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)有了實(shí)際意義，區(qū)別于其他專業(yè)的課堂書本教育。

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篇6

摘要：隨著建筑業(yè)的發(fā)展繁盛，國家持續(xù)加大對基礎(chǔ)建筑的建設(shè)力度，這使得建筑企業(yè)的規(guī)模不斷的在擴(kuò)張，員工招募的力度不斷加大，企業(yè)對新進(jìn)員工的培養(yǎng)成為重中之重?；诖耍疚木褪┕て髽I(yè)新進(jìn)員工的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以浙江省建工集團(tuán)“常青藤培養(yǎng)計(jì)劃”為例，對如何提升建筑施工企業(yè)新進(jìn)員工能力提出具體建議和措施。

關(guān)鍵詞 ：建筑施工企業(yè) 新進(jìn)員工 能力培養(yǎng) 要點(diǎn)分析

近幾年來，國家不斷加大對建筑業(yè)發(fā)展的支持力度，建筑施工企業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)張，對新鮮血液的素質(zhì)和數(shù)量要求逐步提高，人才短缺、人崗不匹配的矛盾日益突出。建筑施工企業(yè)迫切需要合理有效的培養(yǎng)機(jī)制，有效的改善新進(jìn)員工能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。浙江省建工集團(tuán)制定了面向新進(jìn)大學(xué)生的“常青藤培養(yǎng)計(jì)劃”，以周詳、縝密、標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)計(jì)劃，提高新員工的滿意度和歸屬感，使他們逐步成長為企業(yè)忠誠度高、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯芾砑夹g(shù)骨干。

一、建筑施工企業(yè)新進(jìn)員工培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.社會價值體系的差異性。隨著90后在職場所占比重的逐步增加，新員工的工作發(fā)展與價值取向、個體與群體去向、等級關(guān)系取向等與前輩產(chǎn)生了較大差異。根據(jù)筆者觀察發(fā)現(xiàn)，90后新員工身上存在著經(jīng)驗(yàn)和閱歷不足、急功近利、缺乏全局觀等現(xiàn)象，但同時相較于前輩，更有創(chuàng)造力和主觀能動性，不迷信權(quán)威，不會單純地被動接受老一代的經(jīng)驗(yàn)，善于利用各種資源和渠道學(xué)習(xí)知識、拓展人脈。

2.培養(yǎng)單位主體責(zé)任的缺失。在建筑施工企業(yè)中，大部分企業(yè)對新進(jìn)員工培養(yǎng)還停留在意識層面，有針對新員工的帶徒制度，也有專門的培養(yǎng)方案，可是在實(shí)際操作層面停滯不前。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新員工的培養(yǎng)在企業(yè)層面的入職培訓(xùn)結(jié)束之后就告一段落，有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)會遵循員工培養(yǎng)規(guī)章對新人培養(yǎng)，而部分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人沒有充分認(rèn)識到對新進(jìn)員工的培養(yǎng)的重要性，沒有從全局考慮企業(yè)的得失，把相應(yīng)的規(guī)章制度看做是多此一舉，把新員工的培養(yǎng)指導(dǎo)當(dāng)做負(fù)擔(dān)，將新進(jìn)人員放在部門里概要的介紹一下工作草草了事，或是在項(xiàng)目部任其發(fā)展、自生自滅。

3.培養(yǎng)方案無指導(dǎo)性。建筑施工企業(yè)會對新進(jìn)員工做出培養(yǎng)計(jì)劃方案，但是粗放型的管理模式導(dǎo)致大部分的方案都大同小異，沒有很好的結(jié)合公司實(shí)際，沒有針對新員工的個性特色，從員工的崗前實(shí)習(xí)到試用期結(jié)束都沒有明確的方案和程序，基本上都是泛泛之談。新進(jìn)人員培養(yǎng)方案的不完善導(dǎo)致員工不能短時間內(nèi)獨(dú)當(dāng)一面。

4.培養(yǎng)過程無跟蹤。新員工的真實(shí)能力必須在工作實(shí)踐中得以體現(xiàn)，而縱觀整個新員工培養(yǎng)期間，新員工的工作進(jìn)展、能力提升和心理情緒等情況，相應(yīng)管理部門很少能及時掌握。不利于對新員工的監(jiān)督，同時也不利于企業(yè)短時間內(nèi)掌握新員工的能力水平。為了新進(jìn)員工的職業(yè)發(fā)展，需要對新進(jìn)員工做出定期考評，在考評中著重考察員工的執(zhí)行能力和工作態(tài)度，對工作成果給予客觀的評價并且提出建議。

二、“常青藤”新員工培養(yǎng)策略要點(diǎn)

浙江省建工集團(tuán)常青藤培養(yǎng)方案適用范圍為集團(tuán)統(tǒng)一招收的所有新員工，從前一年的招聘環(huán)節(jié)開始，以新員工續(xù)簽勞動合同為基本結(jié)束。整個培養(yǎng)周期分為“選種計(jì)劃”、“育種計(jì)劃”、“護(hù)苗計(jì)劃”、“修剪計(jì)劃”和“成材計(jì)劃”五個階段進(jìn)行，為期三年。

1.重視培養(yǎng)對象。常青藤培養(yǎng)方案從企業(yè)長期發(fā)展戰(zhàn)略的高度設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，以人才強(qiáng)企為原則，為員工實(shí)現(xiàn)人生價值提供參考數(shù)據(jù)。在個人培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，尤其注重與品德教育相結(jié)合、與集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合、與個人的職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，始終堅(jiān)持“專業(yè)培養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)策略。

2.考核激勵體制的優(yōu)化。此前企業(yè)對新員工的培養(yǎng)反饋和考核反饋多局限于培訓(xùn)結(jié)束時提交的反饋情況。這種單一的定時定量的反饋不能全方位的掌握新員工工作進(jìn)展情況，也不能了解到新員工培養(yǎng)的不足之處，對及時調(diào)整方案產(chǎn)生阻礙。常青藤培養(yǎng)方案通過月度總結(jié)、季度跟蹤、年度述職等多種方式，優(yōu)化考核激勵體制，以直接上級/導(dǎo)師作為培養(yǎng)工作第一責(zé)任人，實(shí)時發(fā)現(xiàn)新進(jìn)員工的工作優(yōu)勢，并對其先進(jìn)部分進(jìn)行評估與及時獎勵，使得新員工能隨時了解導(dǎo)師和企業(yè)對自身的要求和評價，感知企業(yè)對新進(jìn)員工的重視程度，從而積極地投身于工作，達(dá)到雙贏的效果。

3.持續(xù)性的培養(yǎng)模式。常青藤的持續(xù)培養(yǎng)模式提出了企業(yè)政策、導(dǎo)師責(zé)任和員工角色的要求，是一種實(shí)踐性的培養(yǎng)模式。浙江建工落實(shí)黨支部書記負(fù)責(zé)制，從人員的選聘、實(shí)習(xí)學(xué)員的指導(dǎo)，到新員工的跟蹤反饋，和最終的考核評價，始終對新員工保持一定頻率的關(guān)心、指導(dǎo)和監(jiān)督。從集團(tuán)、分子公司、項(xiàng)目部三個層面，以培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、技術(shù)比武、文化活動等多種載體，對新員工的行為習(xí)慣、工作方式循序漸進(jìn)式地培養(yǎng)，并依據(jù)定期信息反饋?zhàn)鞒龊侠淼男拚?/p>

4.對新進(jìn)員工心理素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的心理契約有助于促進(jìn)新員工對企業(yè)文化的認(rèn)同和工作業(yè)績的提升。選種期開展積極正面的心理契約構(gòu)建引導(dǎo)；育種期深入項(xiàng)目一線崗位鍛煉去掉員工自帶的理想色彩；護(hù)苗期設(shè)立針對性的入職訓(xùn)練營，為職業(yè)生涯打開良好開端，同時導(dǎo)師帶徒工作的有效開展是同化過程中減少心理碰撞的有效途徑；職業(yè)生涯規(guī)劃將員工發(fā)展和企業(yè)目標(biāo)有效捆綁，并通過完善的溝通渠道實(shí)現(xiàn)心理契約的清晰確定，使得新進(jìn)員工以良好的心態(tài)和應(yīng)變能力投入到工作中去。

綜上所述，浙江省建工集團(tuán)對企業(yè)新進(jìn)員工入職的培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，通過“常青藤”培養(yǎng)策略的考核和評價設(shè)定，幫助新員工迅速了解企業(yè)文化，把握企業(yè)發(fā)展動向，新員工的在素質(zhì)培養(yǎng)中的信息的反饋也為今后企業(yè)招聘人才和職業(yè)生涯規(guī)劃等提供了有力的反饋。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)模擬；實(shí)踐訓(xùn)練；科學(xué)性

前言

展示行業(yè)作為朝陽產(chǎn)業(yè)，在近幾年取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而伴隨著上海世博會的成功舉辦，展示業(yè)更是進(jìn)入了一個全新的高度。面對高速發(fā)展的展示業(yè)，社會對專業(yè)展示設(shè)計(jì)人才的需求越來越大。高校作為人才培養(yǎng)的基地，如何更好地服務(wù)社會，培養(yǎng)出更多適合市場、適應(yīng)工作需要的人才，是高校教師在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。展示設(shè)計(jì)是一種交叉多學(xué)科，需要綜合運(yùn)用各類知識的設(shè)計(jì)門類。而這樣的特點(diǎn)決定了展示設(shè)計(jì)師必須具備很強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力，能夠統(tǒng)籌運(yùn)用多種知識，并對周邊相關(guān)學(xué)科有一定的了解。目前展示設(shè)計(jì)教學(xué)體系在國內(nèi)尚處于摸索和探討階段，各相關(guān)高校的課程教學(xué)安排各不相同，從前期的走訪調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，展示設(shè)計(jì)課程大部分院校都將其歸為了環(huán)藝設(shè)計(jì)類的課程（如西安美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院等），也有部分院校設(shè)置為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程（如清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等），各高校的培養(yǎng)目標(biāo)也因?qū)I(yè)設(shè)置的不同而有所區(qū)別。四川傳媒學(xué)院一直強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，因此在展示設(shè)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)院優(yōu)勢，認(rèn)真落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的新模式，真正做到讓學(xué)生和未來就業(yè)崗位零距離。

1展示設(shè)計(jì)教學(xué)目前存在的問題

從現(xiàn)狀來看，展示設(shè)計(jì)教學(xué)存在這樣幾個問題：

1.1培養(yǎng)目標(biāo)不明確

展示設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)同所有的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程一樣，在注重理論學(xué)習(xí)的同時更強(qiáng)調(diào)對于實(shí)際操作能力的掌握。從走訪的情況來看，各高校的培養(yǎng)目標(biāo)會根據(jù)產(chǎn)業(yè)課程設(shè)置的不同而有所區(qū)別。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院將展示設(shè)計(jì)設(shè)置在了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，因此在培養(yǎng)方面主要以解決展示設(shè)計(jì)的內(nèi)部技術(shù)合理性，西安美術(shù)學(xué)院則將展示設(shè)計(jì)安排在了設(shè)計(jì)系，因此它的培養(yǎng)目標(biāo)更強(qiáng)調(diào)方案設(shè)計(jì)的藝術(shù)感與設(shè)計(jì)性。

1.2課程安排不合理

展示設(shè)計(jì)是一門多學(xué)科交叉的綜合設(shè)計(jì)門類，在學(xué)習(xí)課程之前必須有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等課程基礎(chǔ)。目前國內(nèi)很多院校在課程的前后邏輯設(shè)置上各不統(tǒng)一，有些室內(nèi)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課甚至安排在展示設(shè)計(jì)之后，這必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此課程的前后順序安排必須遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，如本末倒置勢必會影響到學(xué)生的吸收和理解，甚至影響學(xué)生最終作業(yè)的完成。

1.3實(shí)踐教學(xué)不足

所有的設(shè)計(jì)類課程在講解理論的同時要更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，展示設(shè)計(jì)課程也不例外。但目前很多高校在課程教學(xué)方面還依然停留在書本到書本、理論到理論的傳統(tǒng)階段，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往都是以被動接受為主，缺失主觀能動性，其動手實(shí)踐能力更是沒有得到很好的鍛煉。

2展示設(shè)計(jì)教學(xué)改革

面對當(dāng)前的展示設(shè)計(jì)教學(xué)體系，四川傳媒學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院，在吸收和學(xué)習(xí)國內(nèi)其他院校課程設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)的同時，更應(yīng)結(jié)合學(xué)院的自身特色探索出一條適合自己發(fā)展的新模式，以培養(yǎng)更多適應(yīng)市場、符合社會需要的專業(yè)人才。因此在課程的教學(xué)設(shè)置上，我們在經(jīng)過調(diào)研總結(jié)后結(jié)合四川傳媒學(xué)院的辦學(xué)特色及優(yōu)勢，對展示設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)行了如下嘗試：

2.1確立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

院校的人才目標(biāo)應(yīng)該是以市場為導(dǎo)向的，培養(yǎng)出社會滿意的學(xué)生是每個院校的目標(biāo)。在科教興國、人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略背景下，我國社會對“寬口徑、厚基礎(chǔ)、應(yīng)用性、復(fù)合型、一專多能的具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才”的需求急劇增加。因而對于展示設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，不應(yīng)是僅僅滿足于掌握相關(guān)的理論知識，而是應(yīng)該從學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力、工作能力入手，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2.2課程體系的設(shè)置應(yīng)注重科學(xué)性

展示設(shè)計(jì)屬于環(huán)藝專業(yè)的核心專業(yè)課，因其對專業(yè)知識以及軟件能力的要求較高，因此課程設(shè)置在大三學(xué)年進(jìn)行。但因?yàn)檎故驹O(shè)計(jì)綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課程前必須具備一定的基礎(chǔ)理論知識，如室內(nèi)設(shè)計(jì)原理課、專業(yè)制圖課、效果圖技法課、裝飾材料與施工工藝等課程，除此以外，還應(yīng)具備一定的平面設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。所以在課程的設(shè)置上，需要將空間設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)課程教授完畢，使學(xué)生在空間理解方面建立一定的概念，因?yàn)槿魏蜗嚓P(guān)課程知識點(diǎn)上的缺失都將會影響學(xué)生對展示設(shè)計(jì)課程的理解與掌握。同時軟件操作培訓(xùn)一定要先于展示設(shè)計(jì)課程講解，如果連制圖工具都沒掌握，勢必影響學(xué)生的創(chuàng)作表達(dá)。

2.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引入實(shí)戰(zhàn)模擬

在實(shí)際的教學(xué)活動中，因?yàn)閳龅貤l件、硬件設(shè)施、師資隊(duì)伍等問題，學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)往往不能達(dá)到適應(yīng)公司工作流程的程度，而這對學(xué)生未來就業(yè)的影響恰恰是最為重要的。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)模擬便尤為重要。改革實(shí)踐中在保留傳統(tǒng)教學(xué)中老師關(guān)于課程理論知識講解的同時，在后期的學(xué)生實(shí)踐階段，按照公司的實(shí)際操作流程，此時的老師轉(zhuǎn)換為“客戶”，在按照教學(xué)大綱確定設(shè)計(jì)的基本框架，學(xué)生以小組的形式來完成整體展示設(shè)計(jì)的前期策劃方案，然后學(xué)生內(nèi)部對每個小組的前期方案進(jìn)行自評，讓學(xué)生在互相指正與討論中逐步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解；確定前期策劃方案后，小組成員分別按照各自小組提出的策劃方案完成各自的設(shè)計(jì)方案，最后由“客戶”老師指導(dǎo)其修改、完善直到最終完成整體方案。通過此方法可以讓學(xué)生盡快地了解和適應(yīng)當(dāng)前市場中的設(shè)計(jì)流程，為他們未來就業(yè)提供了很好的幫助。

2.4提高任課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

展示設(shè)計(jì)是一門綜合性強(qiáng)、應(yīng)用類廣、交叉學(xué)科多的課程，這就要求講解知識的老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠及時把握最新的研究動態(tài)，準(zhǔn)確掌握最前沿的設(shè)計(jì)理念和最尖端的設(shè)計(jì)技術(shù)，只有這樣才能在教學(xué)過程中及時糾正出現(xiàn)的問題。因此高校在師資建設(shè)方面，應(yīng)加大在資料書籍方面的投入，讓學(xué)生走出去的同時讓老師也要走出去，去外面了解最新的設(shè)計(jì)理念及動態(tài)。除此以外，高校還要加強(qiáng)老師與社會公司的合作與聯(lián)系，讓老師參與短期的培訓(xùn)等活動，以此獲得更準(zhǔn)確的市場變化信息。

3結(jié)語

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按照xx公司2020年安全生產(chǎn)工作會議精神，xx分公司堅(jiān)守安全生產(chǎn)底線思維和紅線意識，牢固樹立安全發(fā)展理念，堅(jiān)決執(zhí)行隱患整治和風(fēng)險預(yù)防雙控機(jī)制，安全標(biāo)準(zhǔn)化體系運(yùn)行良好，夯實(shí)了安全生產(chǎn)基礎(chǔ)建設(shè)，保持了良好的發(fā)展態(tài)勢，現(xiàn)就安全生產(chǎn)基礎(chǔ)管理工作總結(jié)如下：

一、制定安全班組創(chuàng)建活動方案，班組考核和獎懲激勵機(jī)制。

xx分公司按照安全班組創(chuàng)建活動要求，建立健全創(chuàng)建活動方案。xx分公司為無庫站單位，唯一班組為小車班，延煉分公司小車班將六星班組和安全班組創(chuàng)建相融合，嚴(yán)格班組考核及獎懲機(jī)制。

二、班組創(chuàng)建相關(guān)文件資料，形成痕跡管理，嚴(yán)格班組選拔條件，結(jié)合各單位班組創(chuàng)建實(shí)際提出具體任用要求。

xx公司小車班通過班組創(chuàng)建活動積極完善相關(guān)臺帳資料，提升“六星班組”建設(shè)水平。

三、開展班組建設(shè)工作后及時對該階段建設(shè)成果及不足進(jìn)行總結(jié)，并選樹一批典型和先進(jìn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行推廣宣傳。

1、貫徹文件走過場，落實(shí)不到位。六星班組、安全班組概念創(chuàng)建班組員工不熟悉。

2、班組長對職工思想動態(tài)掌握不清，對職工關(guān)心不夠，沒有凝聚力。

3、安全教育培訓(xùn)的針對性、實(shí)效性不強(qiáng)。職工參與熱情不高，效果不理想。

四、安全月期間開展安全操作條線技術(shù)比武、技能競賽活動，參賽方案與實(shí)施細(xì)則，已逐步按計(jì)劃開展。

根據(jù)xx分公司安全月方案，xx公司組織開展公司級安康杯知識競賽，同時開展了業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、車隊(duì)等條線技術(shù)比武，通過各崗位的技術(shù)比武，有效提高了各崗位操作技能。

五、落實(shí)相關(guān)體檢制度,并按細(xì)則要求按時進(jìn)行職業(yè)健康體檢。

xx分公司工會按照《關(guān)于xx公司2020年職工健康體檢的通知》相關(guān)要求。組織職工進(jìn)行了體檢，對今年新加入的三名員工進(jìn)行了入職體檢。

六、安康杯知識競賽、安全結(jié)對子、安全互保等活動相關(guān)資料。

根據(jù)銷售公司安康杯活動方案，xx公司組織了銷售公司級安全知識競賽活動，通過安全知識競賽，提高了各級人員安全生產(chǎn)知識水平。

七、公司按要求規(guī)定繳納工傷保險，及時維護(hù)職工權(quán)利等材料。

xx分公司已按相關(guān)要求足額繳納員工工傷保險。

八、關(guān)注員工身心健康，注重解決員工思想和心理問題，及時掌握了解員工心理訴求，提供良好的學(xué)習(xí)條件和培訓(xùn)機(jī)會，營造良好的工作氛圍等相關(guān)材料。

全面加強(qiáng)xx分公司人才隊(duì)伍建設(shè)，開展2020年全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。xx分公司利用微信平臺,采用網(wǎng)絡(luò)視頻直播的方式,開展線上培訓(xùn)，由集團(tuán)公司認(rèn)定講師作為講師團(tuán)隊(duì)。開展視頻小課堂。xx分公司從2019年開始不斷推動內(nèi)訓(xùn)師的培養(yǎng)和課程開發(fā)，使內(nèi)部資源得到充分的挖掘利用，不僅降低了培訓(xùn)成本，同時進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識共享，也為全體員工樹立學(xué)習(xí)的榜樣?，F(xiàn)目前5人取得銷售公司內(nèi)部講師資格證書，并繼續(xù)在公司內(nèi)部培養(yǎng)有潛力、有授課能力的的員工.

九、公司各級層層簽訂安全承諾書，實(shí)現(xiàn)全員安全承諾等相關(guān)材料。

xx分公司分別與部門及員工簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書及安全承諾，實(shí)現(xiàn)全員安全承諾。

篇9

    一、依靠內(nèi)需發(fā)展是大國經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律

    國際貿(mào)易理論表明,大國情形下的出口或者進(jìn)口,由于貿(mào)易規(guī)模大,導(dǎo)致國際市場的供求狀況發(fā)生變化,國際市場的價格也隨之發(fā)生變動,即大國出口時國際市場的價格就會下降,進(jìn)口時國際市場的價格就會上漲,從而使大國的貿(mào)易條件經(jīng)常處于不利的地位。而且,如果大國出口商品需求彈性比較小,還會造成“貧困化的增長”,甚至陷入“比較優(yōu)勢的陷阱”,阻斷產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的自然路徑。大國在加工出口貿(mào)易方式下,國內(nèi)只得到了低廉的加工費(fèi),而客觀上卻通過原材料等中間產(chǎn)品進(jìn)口的高價格和成品出口的低價格給進(jìn)口國進(jìn)行了雙補(bǔ)貼。因此,無論是發(fā)達(dá)國家,還是發(fā)展中國家,大國經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要是靠內(nèi)需,這是大國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條基本規(guī)律,也被國外的實(shí)踐所證實(shí)。

    二、內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下國際經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的特點(diǎn)與專業(yè)人才素質(zhì)要求

    1.國際經(jīng)貿(mào)聯(lián)系的新變化、新特點(diǎn)。①國際貿(mào)易的主體將更加多元化。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,國際貿(mào)易的主體除了外貿(mào)公司、出口企業(yè)、跨國公司外,出于生產(chǎn)和銷售的需要,國內(nèi)的任何企業(yè)或公司均可直接從國外進(jìn)口所需的設(shè)備、技術(shù)、原材料、零部件及服務(wù),也可以將其在國內(nèi)市場剩余的產(chǎn)品銷往海外市場,成為國際貿(mào)易活動的主要參與者。②國際交易的客體將趨于無形化、多樣化。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,我國國內(nèi)市場將成為國內(nèi)外產(chǎn)品和服務(wù)競相角逐的主戰(zhàn)場,國內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品和提供的服務(wù)要獲取競爭優(yōu)勢,就必須將其生產(chǎn)的整個工序置于全球供應(yīng)鏈和價值鏈體系下,按照比較優(yōu)勢進(jìn)行國際采購或外包,使進(jìn)口和出口得標(biāo)的物中既有有形的原材料零部件,也有無形的生產(chǎn);既有成品也有中間投入品。而中間投入品中包括的生產(chǎn)者服務(wù)的種類和數(shù)量要遠(yuǎn)大于成品的種類和數(shù)量,從而使國際交易的客體必然呈現(xiàn)出更加多樣化和無形化的特點(diǎn)。③國際貿(mào)易模式將由出口主導(dǎo)轉(zhuǎn)為進(jìn)口主導(dǎo)。國際貿(mào)易模式是指出口和進(jìn)口產(chǎn)品的種類及其組合。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,由于國內(nèi)資源和先進(jìn)技術(shù)相對短缺的限制,再加之出于降低成本、提高競爭力的需要,進(jìn)口的大量增加將成為我國今后國際貿(mào)易模式的重要特點(diǎn)。而出口的規(guī)模將會相對地下降,出口的主要目的是為進(jìn)口服務(wù),而不再是為了創(chuàng)匯。國際貿(mào)易模式將由出口主導(dǎo)轉(zhuǎn)為進(jìn)口主導(dǎo)。④國際交易的方式將由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)向電子商務(wù)。跨境貿(mào)易電子商務(wù)的出現(xiàn)將對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式產(chǎn)生革命性的影響,也必將在更大的范圍內(nèi)替代傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式,在形式多樣的國際貿(mào)易方式中居主導(dǎo)地位。這種新型的貿(mào)易方式必然會對傳統(tǒng)貿(mào)易方式各個環(huán)節(jié)的監(jiān)管方式提出新的要求,也為國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)提出了一個新課題。⑤對外投資和企業(yè)并購將成為我國國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的重要形式。在內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下,國內(nèi)一些資金雄厚、技術(shù)成熟、國內(nèi)市場已經(jīng)基本飽和的企業(yè)實(shí)施對外投資或并購也是企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。近年來,中國企業(yè)融入全球經(jīng)濟(jì)步伐趨于加快,越來越多的中國企業(yè)參與全球并購、直接投資等資源配置活動,中國正日益成為對外投資最多的國家之一。從2002年到2011年,中國對外直接投資保持10年連續(xù)增長,這種增長趨勢將隨著人民幣國際化和中國資本賬戶的開放而進(jìn)一步加速。同時,無論是中國的國有企業(yè)還是民營企業(yè),海外并購活動日益頻繁,規(guī)模不斷擴(kuò)大。2012年中國海外并購總金額達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄的652億美元,其中浙江省在境外設(shè)立的營銷機(jī)構(gòu)已累計(jì)超過3000家,2012年浙江民企海外并購項(xiàng)目達(dá)63個,并購額7.1億美元,2011年,中國民企海外并購十大案例中,浙江企業(yè)占了一半以上?？梢灶A(yù)見,對外投資和企業(yè)并購將成為國際經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的重要形式。上述特點(diǎn)歸結(jié)起來就是,隨著我國內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,長期以來國內(nèi)主要通過外貿(mào)公司進(jìn)行的進(jìn)出口貿(mào)易活動將不斷地回歸生產(chǎn)企業(yè),加之企業(yè)對外投資和海外并購的不斷增加,國際服務(wù)貿(mào)易的不斷擴(kuò)大,企業(yè)的國際商務(wù)活動將會日益加強(qiáng),現(xiàn)行的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)中的進(jìn)出口業(yè)務(wù)將必然回歸國際商務(wù)的范疇。所有這些變化都對國際經(jīng)貿(mào)人才的素質(zhì)提出更高的新要求。

    2.對國際經(jīng)貿(mào)人才素質(zhì)的新要求。在擴(kuò)大內(nèi)需的發(fā)展戰(zhàn)略下,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才除了要精通英語、熟悉進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、能吃苦耐勞等素養(yǎng)外,還需要具備更寬的國際視野、更強(qiáng)的全球意識、更嫻熟的外語交流能力、更深厚的跨文化積累、更全面地分析能力和更科學(xué)的決策能力等。

    三、目前國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題及原因

    目前我校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案存在的突出問題是已經(jīng)與現(xiàn)實(shí)的社會需求不相適應(yīng),主要表現(xiàn)為如下幾方面。

    1.與我國擴(kuò)大內(nèi)需發(fā)展略下對進(jìn)口貿(mào)易專業(yè)人才的大量需求不相適應(yīng)。目前我國高校及我校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案與我國改革開放以來長期實(shí)行的出口導(dǎo)向戰(zhàn)略密切相關(guān)。在此發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)下,伴隨著出口貿(mào)易規(guī)模的大幅度增長,出口貿(mào)易業(yè)務(wù)人才的需求也大量增加。在這種社會需求下,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案的一個基本特點(diǎn)是在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上以貨物的出口為核心,對進(jìn)口業(yè)務(wù)人才的培養(yǎng)常常被置于次要位置。然而,經(jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們,大國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然要走以內(nèi)需增長為主的道路。近年來,我國的進(jìn)口規(guī)模已經(jīng)呈現(xiàn)出大幅度持續(xù)增長的勢頭,這種趨勢今后還將更加明顯。許多外貿(mào)公司和企業(yè)在招聘不到進(jìn)口業(yè)務(wù)人員的情況下不得不從職工中派員外出學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。

    2.與我國“走出去”戰(zhàn)略對跨國企業(yè)經(jīng)營人才的大量需求不相適應(yīng)。隨著我國“走出去”戰(zhàn)略和發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施,企業(yè)對外投資和國際服務(wù)貿(mào)易也日益成為重要的國際商務(wù)活動,客觀上也要求將這方面的人才需求納入到國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案中來。

    3.與新興國際貿(mào)易方式對人才的需求不相適應(yīng)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)現(xiàn)行的培養(yǎng)方案是基于傳統(tǒng)的貿(mào)易方式設(shè)置的,傳統(tǒng)貿(mào)易方式的一個重要特點(diǎn)就是每單貿(mào)易的規(guī)模比較大,生產(chǎn)經(jīng)營都可以批量進(jìn)行。而近年來出現(xiàn)的跨境貿(mào)易電子商務(wù)、市場采購等新興國際貿(mào)易方式面對的卻是海外分散的采購規(guī)模非常小的成千上萬的客戶,顯然這些新興國際貿(mào)易方式對國際貿(mào)易專業(yè)人才的要求與傳統(tǒng)貿(mào)易是不同的。2012年8月,杭州、上海、鄭州、重慶、寧波正式獲批成為我國跨境貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)首批試點(diǎn)城市,發(fā)展跨境貿(mào)易電子商務(wù)順應(yīng)了電子商務(wù)發(fā)展趨勢[1]。2011年3月4日,國務(wù)院正式批復(fù)同意在義烏市進(jìn)行國際貿(mào)易綜合改革試點(diǎn),市場采購貿(mào)易新模式成為試點(diǎn)的重要內(nèi)容。一頭在義烏采貨,一頭在國外市場銷貨、供貨、結(jié)算一條龍的跨國外銷方式,國外游客購買等方式都是市場采購貿(mào)易方式的表現(xiàn)。[2]

    4.實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)沒有真正落實(shí)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是一個實(shí)務(wù)性比較強(qiáng)的專業(yè),實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對學(xué)生專業(yè)操作能力的提高具有不可替代的重要作用。由于許多外貿(mào)公司出于種種考慮不愿意接受學(xué)生的實(shí)習(xí),國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)常常流于形式,收效有限。有協(xié)議的校外實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量有限,接納學(xué)生實(shí)習(xí)的能力難以滿足需要。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的進(jìn)出口模擬課程雖然能在一定程度上提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力,但畢竟作用有限。

    四、內(nèi)需發(fā)展戰(zhàn)略下國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)方案創(chuàng)新

    1.培養(yǎng)方案創(chuàng)新的原則。兼顧市場需求與學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng),固然要培養(yǎng)社會急需的人才,傳授給學(xué)生找工作的專業(yè)知識和技能,但更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生能夠終身受益的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因?yàn)樯鐣枨笤诓粩嘧兓?大學(xué)四年不可能教給學(xué)生終生所需的知識和技能。學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的獲取才是學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的不竭源泉。

    2.人才培養(yǎng)市場定位的創(chuàng)新。由以外貿(mào)公司為主轉(zhuǎn)向以跨國公司為主。長期以來,我國高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)基本上是以為外貿(mào)公司培養(yǎng)進(jìn)出口業(yè)務(wù)人員為人才培養(yǎng)市場定位的。加入WTO以后,我國于2004年將對外貿(mào)公司的成立由審批制改為備案制,許多企業(yè)擁有了自營進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)。2008年以來,由于受國際金融危機(jī)的影響,許多外貿(mào)公司的經(jīng)營受到了嚴(yán)重影響。與此同時,我國企業(yè)對外投資迅速增長,國外并購方興未艾。根據(jù)國外發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),工業(yè)化進(jìn)入中后期以后,企業(yè)的對外投資和并購會不斷增加。因此,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的市場定位也要相應(yīng)地由以為外貿(mào)公司培養(yǎng)優(yōu)秀的進(jìn)出口業(yè)務(wù)人員為主向主要為跨國公司培養(yǎng)高級國際商務(wù)人才為主轉(zhuǎn)變。

    3.人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新。國際企業(yè)經(jīng)營管理為主,進(jìn)出口業(yè)務(wù)為輔。與上述人才培養(yǎng)的市場定位相聯(lián)系,在擴(kuò)大內(nèi)需的背景下,國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)的目標(biāo)是:為越來越多的企業(yè)從事跨國投資、國際并購、國際采購、國際營銷等活動培養(yǎng)既精通英語、熟悉進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)、能吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等素養(yǎng)的,又具備更寬的國際視野、更強(qiáng)的全球意識、更嫻熟的外語交流能力、更深厚的跨文化積累、更全面地分析能力和更科學(xué)的決策能力的等高級國際商務(wù)專業(yè)人才。

篇10

與培養(yǎng)研究型人才為主的研究型本科和培養(yǎng)技能型人才為主的高職高專院校不同，應(yīng)用型本科是介于兩者之間的教育，既要注重完善理論知識體系的搭建與學(xué)習(xí)，又要兼顧實(shí)踐能力的培養(yǎng)．因而，應(yīng)用型本科營銷專業(yè)，主要是面向當(dāng)?shù)鼗騾^(qū)域的企事業(yè)單位，培養(yǎng)既具有扎實(shí)的營銷理論基礎(chǔ)又能快速勝任初級營銷工作崗位、能夠晉升到中高級營銷管理崗位潛力的營銷人才．對于應(yīng)用型本科航運(yùn)營銷專業(yè)而言，航運(yùn)企業(yè)的營銷崗位的要求對人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格和課程體系的設(shè)置等起到?jīng)Q定性的作用．通過對智聯(lián)招聘網(wǎng)、前程無憂網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、船舶英才網(wǎng)、航運(yùn)英才網(wǎng)等各大知名招聘網(wǎng)站的航運(yùn)企業(yè)招聘信息進(jìn)行搜索，并對其中大型航運(yùn)企業(yè)進(jìn)行電話訪問、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各大航運(yùn)企業(yè)由于規(guī)模、市場定位、發(fā)展方向各有不同，因此在對營銷崗位的稱謂及其對知識、能力等要求也是層次不一．鑒于此，本文擬通過對企業(yè)的崗位說明書進(jìn)行整理和歸納，嘗試通過合理的度量權(quán)衡后加以精煉，綜合得出航運(yùn)企業(yè)營銷相關(guān)工作崗位的職責(zé)和核心能力要求．

1)高層營銷職位．主要包括有航運(yùn)市場總監(jiān)或營銷總監(jiān)，具體的崗位職責(zé)及專業(yè)核心要求:獨(dú)立制定航運(yùn)公司總體銷售計(jì)劃以及發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo);為公司提供準(zhǔn)確的行業(yè)定位，及時提供航運(yùn)市場信息反饋;依據(jù)行業(yè)市場變化隨時調(diào)整市場營銷戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)，制定公司品牌管理與發(fā)展策略，維護(hù)公司品牌;具有極強(qiáng)的管理能力、營銷技巧、工作協(xié)調(diào)能力，并成功開發(fā)和策劃航運(yùn)項(xiàng)目．

2)中高層營銷職位．銷售方面，主要職位是航運(yùn)銷售經(jīng)理，其崗位職責(zé)與要求:領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)，善于營造高效航運(yùn)銷售團(tuán)隊(duì)并提升團(tuán)隊(duì)凝聚力;帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成航運(yùn)營銷目標(biāo)的制定、營銷方案的確定等工作，能對下屬的營銷計(jì)劃、方案等給予指導(dǎo)和意見，共同完成銷售任務(wù);善于交際和協(xié)調(diào)，具有良好的溝通銷售技巧，能獨(dú)立進(jìn)行業(yè)務(wù)談判．市場方面，主要職位是航運(yùn)市場經(jīng)理，其崗位職責(zé)與要求:獨(dú)立完成航運(yùn)市場開拓項(xiàng)目，制定廣告、公關(guān)、銷售、客服等市場策劃方案體系;溝通協(xié)調(diào)及營銷組織能力強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)意識，管理市場營銷團(tuán)隊(duì)進(jìn)行各項(xiàng)工作的有效開展;監(jiān)督和管理團(tuán)隊(duì)成員工作的完成并提供建設(shè)性工作指導(dǎo)．

3)中層營銷崗位．中層營銷崗位職位較多，且不同企業(yè)可能稱呼會有所不同．其崗位職責(zé)要求基本總結(jié)如下．廣告經(jīng)理:熟悉廣告市場運(yùn)作規(guī)律和流程，有整合傳播策劃能力，定期對航運(yùn)廣告市場營銷環(huán)境、目標(biāo)、計(jì)劃、業(yè)務(wù)活動進(jìn)行核查分析，及時提供有效信息以供公司決策層調(diào)整營銷策略和計(jì)劃;拓展、調(diào)整廣告營銷網(wǎng)絡(luò)及渠道，制定預(yù)防和糾正措施，有計(jì)劃地完成廣告方案．市場調(diào)研經(jīng)理:負(fù)責(zé)進(jìn)行航運(yùn)市場需求信息的調(diào)研、整理、分析并制定可行性方案，并在方案完成后進(jìn)行跟進(jìn)和總結(jié)分析;調(diào)查公司航運(yùn)服務(wù)的客戶滿意度，為公司內(nèi)部運(yùn)營的客戶關(guān)鍵指標(biāo)提供分析和數(shù)據(jù)支持．企劃經(jīng)理:具有創(chuàng)新和組織策劃能力，能進(jìn)行公司品牌形象的建立、維護(hù)和宣傳導(dǎo)向，為公司所提品與服務(wù)做市場策劃、廣告策劃及市場活動的創(chuàng)意和策劃．客戶服務(wù)經(jīng)理:具有良好的客戶服務(wù)意識，能與新老客戶溝通并發(fā)掘其需求及購買愿望，熟知公司航運(yùn)服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)和特色，為客戶提供專業(yè)咨詢并收集整理資料，完成客戶管理和市場信息工作．包括客戶維護(hù)、客戶群分析、信息收集、整理、分析和售后反饋．航運(yùn)銷售主管(業(yè)務(wù)經(jīng)理):營銷能力強(qiáng)，熟悉船舶攬貨、租賃、辦證等航運(yùn)服務(wù)，能開發(fā)航運(yùn)客戶群，能根據(jù)客戶的不同需求向其推銷服務(wù);具備一定的營銷管理能力，能初步擬定航運(yùn)合同并跟蹤合同的履行．

4)基層營銷崗位．主要崗位之一是航運(yùn)銷售(銷售代表)、業(yè)務(wù)員等，要求熟悉物流航運(yùn)業(yè)務(wù)、熟悉海運(yùn)或空運(yùn)的市場行情和操作流程，具備一定的市場分析和市場銷售能力，掌握營銷技巧，有良好的協(xié)調(diào)與溝通能力;具備良好的公關(guān)協(xié)調(diào)與溝通能力、營銷技巧;熟練電腦操作，熟練讀寫英語．其次是客戶關(guān)系維護(hù)專員，要求了解航運(yùn)市場，熟悉公司航運(yùn)服務(wù)流程等;有強(qiáng)烈的銷售和客戶服務(wù)意識，良好的溝通技巧和服務(wù)態(tài)度，流暢的英語書寫和口語能力．

2應(yīng)用型本科航運(yùn)營銷課程體系設(shè)置

根據(jù)以上航運(yùn)企業(yè)對應(yīng)用型本科營銷人才的需求特點(diǎn)分析，綜合各崗位知識、能力等的核心要求，同時參考山東萬杰醫(yī)學(xué)院、百色學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、長江師范學(xué)院等本科院校的課程設(shè)置，航運(yùn)市場營銷專業(yè)現(xiàn)擬設(shè)置以下課程．公共基礎(chǔ)課:思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、思想與中國特色社會主義理論體系概論、基本原理、中國近代史綱要、形勢與政策、大學(xué)英語、大學(xué)語文、體育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、軍事理論等．學(xué)科基礎(chǔ)課:經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、國際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、物流管理、會計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理等．專業(yè)必修課:國際航運(yùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際營銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、營銷英語、營銷策劃技術(shù)、航運(yùn)市場營銷學(xué)、供應(yīng)鏈管理、現(xiàn)代推銷技術(shù)、海商法、國際貨運(yùn)實(shí)務(wù)等．專業(yè)選修課:航運(yùn)市場方向———戰(zhàn)略管理、連鎖經(jīng)營管理與實(shí)務(wù)、組織行為學(xué)、渠道管理學(xué)、企業(yè)形象策劃與設(shè)計(jì)、人力資源管理、公共關(guān)系學(xué)、廣告策劃、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷、個人與團(tuán)隊(duì)、品牌管理、航運(yùn)英語等;航運(yùn)銷售方向———商品學(xué)、創(chuàng)業(yè)學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、銷售管理、渠道管理學(xué)、服務(wù)營銷、商務(wù)談判與溝通技巧、商務(wù)禮儀、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷、個人與團(tuán)隊(duì)、零售客戶關(guān)系管理、航海學(xué)、航運(yùn)英語等．公共選修課:人文社科、科學(xué)技術(shù)、身心健康等類別，學(xué)校自行設(shè)定．集中實(shí)踐實(shí)訓(xùn):入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、勞動、市場營銷模擬、企業(yè)經(jīng)營之道、市場營銷策劃、公司創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營實(shí)訓(xùn)、國際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)等．專業(yè)選修課分為2個模塊方向，主要是針對大多數(shù)應(yīng)用型本科畢業(yè)生就業(yè)的航運(yùn)營銷崗位中的航運(yùn)市場類和航運(yùn)營銷類崗位而設(shè)置，對于管理類和服務(wù)類也可以從中進(jìn)行增減．2個不同模塊方向的課程設(shè)置較多，也可以根據(jù)需要從中進(jìn)行篩選．當(dāng)企業(yè)的營銷崗位或其核心要求發(fā)生變化時，也需要對課程設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整．

3小結(jié)