導(dǎo)語：如何才能寫好一篇廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:廣告學(xué)專業(yè)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化，人們的生活和學(xué)習(xí)方式、工作以及思維方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)教學(xué)除了要挖掘并培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)靈感和興趣，還要將廣告學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革等方面結(jié)合起來，將培育的重點(diǎn)放在學(xué)生的綜合素質(zhì)上[1]。

一、廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)缺乏理性。毋庸置疑，廣告行業(yè)的欣欣向榮和廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展，兩者是相互促進(jìn)的，前者的繁榮促進(jìn)了后者的發(fā)展，后者的進(jìn)步推動(dòng)了前者的壯大，但是隨著廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的熱潮隨之而來，人們喪失了在廣告行業(yè)本該理性的預(yù)期和評(píng)價(jià)。高校對(duì)于廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)快速膨脹，從而忽視了必要的師資力量的配備和理論研究，這雖然在一定程度上迎合了社會(huì)發(fā)展的需求，但是對(duì)于人才的質(zhì)量卻難以保障。同時(shí)，高校培養(yǎng)廣告學(xué)人才的理念也受到了當(dāng)今社會(huì)觀點(diǎn)的一些誤導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)生只要懂電腦知識(shí)、擁有一點(diǎn)創(chuàng)意思想即可，但是在教學(xué)實(shí)踐的過程中，高校會(huì)發(fā)現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)遠(yuǎn)比人們所想的要復(fù)雜很多。

（二）教學(xué)理念和方法缺乏創(chuàng)新。任何的事物都不是靜止的，它們是在不斷的發(fā)展和變化著的，對(duì)于廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的教學(xué)依舊如此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，不斷創(chuàng)新。然而，當(dāng)前廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)手段和理念太過陳舊，缺乏必要的創(chuàng)新，存在著很多的問題。學(xué)生上課依舊是傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式，學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性沒有被完全調(diào)動(dòng)起來，授課內(nèi)容沒有聯(lián)系實(shí)際生活，主要是圍繞著課本展開，與社會(huì)需求脫節(jié)[2]。其次，任何事物之間都是有所聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該和其他學(xué)科聯(lián)系起來。再者，在目前的教學(xué)中，廣告學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（三）教師缺乏實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。我國的廣告設(shè)計(jì)學(xué)興起得比較晚，高校的很多廣告專業(yè)的教師都是純藝術(shù)出身，他們也許擁有非常高的審美品味和藝術(shù)功底，但是，絕大多數(shù)教師都缺乏實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作的進(jìn)行中，他們對(duì)于廣告運(yùn)作的解釋顯得蒼白，缺乏說服力，他們沒有具體的操作經(jīng)驗(yàn)，自然也缺乏專業(yè)性的對(duì)于廣告市場的商業(yè)解讀。由此，高校培養(yǎng)出的廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可能會(huì)翩躚于美的意境的塑造而忽視了對(duì)受眾心理和廣告需求的研究，設(shè)計(jì)出來的東西往往無法滿足社會(huì)的需求。

二、廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)改革對(duì)策

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思路。一切人才的培養(yǎng)都是為了與社會(huì)進(jìn)步同步，廣告學(xué)也如此。要培養(yǎng)出實(shí)用型的人才，作為教師，首先要改變教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，打破原有的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元化視角下的符號(hào)的感受能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)和受眾的需求結(jié)合起來，并應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)中去。

（二）課堂模式要由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)式。傳統(tǒng)的課堂長于理論知識(shí)的灌輸，而短于學(xué)生的參與，長此以往，學(xué)生難免感到乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然無法調(diào)動(dòng)起來，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將原本的被動(dòng)灌輸改為學(xué)生的互動(dòng)參與。通過播放多媒體幻燈片的形式，對(duì)學(xué)生的欣賞能力加以引導(dǎo)，通過平面、二維、三維圖形的展示，讓學(xué)生體會(huì)到混維空間在廣告設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新。讓課堂為學(xué)生提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)，學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中可以自由的展開靈感的翅膀盡情翱翔。

（三）調(diào)整教學(xué)安排。傳統(tǒng)的廣告學(xué)課程教學(xué)從一定程度上來講，的確對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的準(zhǔn)確性、完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性都有所提高，但是，社會(huì)的不斷進(jìn)步需要我們培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展，在新的時(shí)期，廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)力度。

作者:張琳 單位:遼寧工業(yè)大學(xué) 文化傳媒學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

篇2

[關(guān)鍵詞]高職 廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889（2013）02C-0154-02

在市場經(jīng)濟(jì)體制下，廣告設(shè)計(jì)與制作具有藝術(shù)性和商業(yè)性雙重特點(diǎn)。藝術(shù)性要求廣告人運(yùn)用藝術(shù)的表現(xiàn)手法，建立消費(fèi)者和商品之間的溝通渠道；商業(yè)性要求廣告人掌握消費(fèi)行為的規(guī)律，處理好設(shè)計(jì)者、客戶、消費(fèi)者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)廣告的商業(yè)價(jià)值。不管是廣告的藝術(shù)性，還是商業(yè)性，都對(duì)創(chuàng)新有著一定的要求。廣告人只有具備了創(chuàng)新能力，才能夠設(shè)計(jì)、制作出滿足客戶與市場需求的作品。作為廣告人培訓(xùn)基地之一的高職院校，必須重視廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

一、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生能力需求分析

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)要求學(xué)生具有較高的專業(yè)智力、良好的溝通能力、較強(qiáng)的審美能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神以及較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。廣告設(shè)計(jì)與制作行業(yè)是一個(gè)對(duì)智力服務(wù)要求較高的行業(yè)，廣告設(shè)計(jì)與制作者常常被看成企業(yè)或產(chǎn)品發(fā)展的“智囊”，一個(gè)高水準(zhǔn)、富有新意的設(shè)計(jì)往往能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展帶來極大的幫助。廣告人的審美能力決定了其能否為廣告設(shè)計(jì)注入適當(dāng)?shù)膶徝狼槿?，能夠?yàn)槭鼙妿砻栏?。在逃行廣告設(shè)計(jì)與制作時(shí)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)之間的溝通、設(shè)計(jì)者與客戶之間的溝通、設(shè)計(jì)者與單位其他部門之間的溝通均影響著廣告設(shè)計(jì)的效果和效率，良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神是解決廣告設(shè)計(jì)中所遇到的問題的重要保證。作為一個(gè)廣告設(shè)計(jì)與制作者，在具備了智力、溝通、審美、團(tuán)隊(duì)合作等能力的基礎(chǔ)上，還必須不斷地提升自己的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新能力是廣告設(shè)計(jì)與制作的生命力，是賦予廣告作品靈魂的必備條件。只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，有所創(chuàng)造、有所革新，才能夠設(shè)計(jì)出有特色的作品，才能夠得到客戶的認(rèn)可，才能夠獲得市場份額。創(chuàng)新能力是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才必須具備的能力，為了適應(yīng)今后的職業(yè)工作，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生就應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。對(duì)于高職院校的教育工作者而言，加強(qiáng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)刻不容緩。

二、廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性人格培養(yǎng)

（一）獨(dú)創(chuàng)性。具有獨(dú)創(chuàng)性的人容易接受新的觀念，喜歡追求新的事物，不愿意隨波逐流、附和大眾。獨(dú)創(chuàng)性驅(qū)使著人們不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，使得人們甘愿承受創(chuàng)造過程的艱辛與漫長。在廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)中，一些具有獨(dú)創(chuàng)性的高職學(xué)生不愿意按照教師的意愿修改自己的作品，認(rèn)為這會(huì)磨滅自己的創(chuàng)造性，使自己的作品失去想法、特色。鑒于此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，給學(xué)生一定的獨(dú)創(chuàng)空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行創(chuàng)作。

（二）廣泛的興趣。許多富有創(chuàng)造性的名人都有著廣泛的興趣，例如，意大利著名畫家達(dá)?芬奇不僅對(duì)繪畫感興趣，還對(duì)音樂、軍事工程等抱有濃厚的興趣。興趣廣泛的達(dá)?芬奇能夠從不同的領(lǐng)域獲得創(chuàng)作靈感，從而使他的畫作更加杰出。對(duì)于高職院校廣告與制作專業(yè)的學(xué)生而言，廣泛的興趣不但會(huì)帶來源源不斷的廣告創(chuàng)作靈感，還能夠激發(fā)個(gè)體的內(nèi)在潛力，促使自己不斷努力。在教學(xué)實(shí)踐中，高職院校的教師可以多設(shè)置一些容易引發(fā)學(xué)生興趣的主題，例如某一品牌的形象代言人是誰，最近網(wǎng)絡(luò)流行語是什么，怎么樣在廣告設(shè)計(jì)中充分利用這些元素等。教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事物，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。

（三）好奇心。人們擁有創(chuàng)造力的根源就是好奇心。好奇心是個(gè)體對(duì)新環(huán)境或新事物產(chǎn)生的提問、操作、注意的心理傾向，是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行探究的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一，它能夠促使個(gè)體不斷追求新的知識(shí)。好奇心是創(chuàng)造性人才的特征之一。奧美――世界著名的廣告公司，在選拔富有創(chuàng)意的人才時(shí)就將“好奇心”列入五大標(biāo)準(zhǔn)之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，使得學(xué)生逐漸變得墨守成規(guī)，學(xué)生的好奇心難以得到有效地激發(fā)。而廣告行業(yè)特別重視人才的創(chuàng)造性，這就要求高職院校在教授學(xué)生時(shí)注意安排一些能夠激發(fā)學(xué)生好奇心的活動(dòng)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、提問，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心。

（四）冒險(xiǎn)精神。從某種意義上而言，創(chuàng)造就是打破既有模式、突破條條框框的過程。冒險(xiǎn)精神在這一過程中發(fā)揮著重要作用。富有創(chuàng)造性人格的個(gè)體通常都具有一定冒險(xiǎn)精神。對(duì)于廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生而言，冒險(xiǎn)通常指的是在智力上的冒險(xiǎn)，指的是對(duì)已有知識(shí)、已有理論的質(zhì)疑、突破。有著冒險(xiǎn)精神的創(chuàng)造性人才可以坦然地面對(duì)愚弄、嘲笑與批評(píng)。在高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參加廣告創(chuàng)意招標(biāo)活動(dòng)、廣告藝術(shù)大賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生打破程式，進(jìn)行有自我特色的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待他人的看法與批評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生通過積累與學(xué)習(xí)來降低外界干擾，能夠淡定從容地享受創(chuàng)意帶來的樂趣。

三、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源于教材，而又高于教材。不能僅僅局限于軟件、工具、菜單、面板等使用方法的講解，而要指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)軟件按照相關(guān)的設(shè)計(jì)原理進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在安排廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)作專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)幾個(gè)核心項(xiàng)目和相關(guān)的小制作，從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)地講授相關(guān)軟件的功能，以激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望。通常，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)可以設(shè)計(jì)的項(xiàng)目包括：印刷品設(shè)計(jì)，如書籍封面、折頁、海報(bào)、招貼、企業(yè)宣傳冊(cè)等；產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)，如企業(yè)Logo、名片、請(qǐng)柬、卡類等；照片處理，如照片去痕、照片美容、照片上色、照片合成、照片翻新等；建筑效果圖處理，如效果圖色彩調(diào)整、配景等；產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)，如產(chǎn)品包裝袋、書籍裝幀、立體外包裝、包裝展開圖等；其他項(xiàng)目，如Web圖像、圖像合成、燈箱廣告、噴繪廣告等。在教學(xué)中，安排學(xué)生自行完成這些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)學(xué)生遇到難以解決的問題時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。只有打破傳統(tǒng)的僵硬的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)方法，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生的主體作用，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和實(shí)際應(yīng)用的要求，創(chuàng)設(shè)富有新意的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)情境中采用創(chuàng)造性思維發(fā)現(xiàn)、解決問題。在廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)課中，教師可以安排學(xué)生觀摩成功案例，向?qū)W生展示富有創(chuàng)意的作品，從實(shí)際案例人手，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)創(chuàng)新，改變學(xué)生只掌握了軟件的應(yīng)用方法而不會(huì)設(shè)計(jì)、不會(huì)創(chuàng)作，只會(huì)模仿的局面。教師應(yīng)當(dāng)采用探索式的教學(xué)方法，通過展示案例、剖析案例、分解知識(shí)、拓展案例、設(shè)計(jì)和制作項(xiàng)目的教學(xué)步驟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際設(shè)計(jì)與制作問題的能力。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)具有知識(shí)更新快、發(fā)展快等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在教學(xué)中只有將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，拓寬教學(xué)面，鼓勵(lì)學(xué)生使用新技術(shù)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生干預(yù)形成自己特色的設(shè)計(jì)風(fēng)格，才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)。

（三）營造有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境。從宏觀上，可以將影響高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境分成兩類：人文環(huán)境與物理環(huán)境。人文環(huán)境指的是學(xué)校特有的學(xué)習(xí)文化對(duì)學(xué)生意識(shí)的長期作用而形成的一種獲得了普遍認(rèn)同的觀念。學(xué)校的大部分學(xué)生都受到這種觀念的影響，從而構(gòu)成了潛在的人文環(huán)境，這種環(huán)境對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響。物理環(huán)境指的是學(xué)校為學(xué)生提供的各種教學(xué)設(shè)施所構(gòu)成的環(huán)境。物理環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生的感知造成持續(xù)的影響。由于創(chuàng)造是對(duì)桎梏的突破，創(chuàng)造性思維是一種無拘無束的思維，寬松的人文環(huán)境在培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面就顯得尤為重要。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)大力構(gòu)建包容的人文環(huán)境，做到以下幾點(diǎn)：氛圍上開放，努力營造開放的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；精神上鼓勵(lì)，從某種意義上而言，創(chuàng)造需要不斷地糾錯(cuò)，不斷出現(xiàn)的錯(cuò)誤會(huì)給學(xué)生造成較大的負(fù)面壓力，這時(shí)通過教師恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，及時(shí)地幫助學(xué)生調(diào)整精神狀態(tài)，對(duì)維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新信心具有非常重要的作用。良好的物理學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)信息，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。高職院?？梢栽诮淌?、走廊等地方張貼優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)作品、優(yōu)秀廣告人物以及創(chuàng)造性的名言警句等，以提高廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生廣告設(shè)計(jì)與制作作品的陳列、教具的創(chuàng)造性改造、桌椅板凳的創(chuàng)造性擺放等，均能為學(xué)生提供無聲的創(chuàng)造性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)際經(jīng)歷和問題中不斷探索解決的方法，不斷提高自身的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力。因此，高職院校就應(yīng)當(dāng)重視工學(xué)結(jié)合的教育培養(yǎng)方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造欲望。參加社會(huì)實(shí)踐或企業(yè)調(diào)研，尋找一些適合學(xué)生完成的廣告設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)用戶的具體需求，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)。將實(shí)際項(xiàng)目引入到教學(xué)當(dāng)中，將廣告公司與學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，為學(xué)生搭建更加廣闊的實(shí)踐平臺(tái)。另外，教師還可以開發(fā)實(shí)際案例，讓學(xué)生在模擬的工作環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，賦予學(xué)生充分的發(fā)揮空間，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)新空間和創(chuàng)新氛圍內(nèi)，相互合作，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)與制作。

（五）創(chuàng)新評(píng)價(jià)與考核方式。創(chuàng)新評(píng)價(jià)與考核方式，將創(chuàng)新納入到學(xué)生成績的考核體系當(dāng)中，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的鼓勵(lì)，能夠消除學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的顧慮。例如，學(xué)生可以自己確定期末課程的課業(yè)主題，并根據(jù)自己對(duì)主題的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，在評(píng)價(jià)考核時(shí)采用教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自評(píng)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)給分，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)創(chuàng)新。在具體考核時(shí)，可以適當(dāng)增加創(chuàng)新分值的比重，學(xué)生要想獲得優(yōu)異的成績，就必須進(jìn)行創(chuàng)新，采用個(gè)性化的表達(dá)設(shè)計(jì)方式，不能進(jìn)行單純的模仿。例如，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)組織的LOGO設(shè)計(jì)、插畫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)等比賽，在比賽前就要求學(xué)生的作品必須富有創(chuàng)新性與獨(dú)創(chuàng)性。在評(píng)價(jià)時(shí)給富有新意的作品更多的分?jǐn)?shù)，以激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)新。這樣就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使得學(xué)生敢于求變、求新、求異，徹底拋棄以技能模仿熟練程度為考核準(zhǔn)繩的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

篇3

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)/大學(xué)生/就業(yè)問題/對(duì)策

在社會(huì)的轉(zhuǎn)型，高校的擴(kuò)招，社會(huì)競爭的激烈，生活的壓力等諸多因素的影響下使得每一年的高校畢業(yè)季都成為了“史上最難就業(yè)季”。有相關(guān)數(shù)據(jù)表明，2014年的畢業(yè)大學(xué)生人數(shù)達(dá)到了727萬，而明年相關(guān)的人數(shù)預(yù)期將會(huì)更多。為此，環(huán)藝專業(yè)的大學(xué)生們?cè)谶@一階段所面臨的問題，如何做好充足的準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)，關(guān)乎著該專業(yè)的大學(xué)生未來自身的生存和發(fā)展。

一、當(dāng)前環(huán)境下的環(huán)藝專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)前景及預(yù)期。在當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大環(huán)境背景下，伴隨而來的是市政建設(shè)項(xiàng)目和房地產(chǎn)開發(fā)項(xiàng)目的爆發(fā)式增長，同時(shí)隨著生活水平的提高，人們也越來越重視生活環(huán)境的美感及舒適性的享受。

（二）當(dāng)前廣西環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀。作為西部地區(qū)的廣西，在國家經(jīng)濟(jì)政策的帶動(dòng)下，和環(huán)藝專業(yè)相關(guān)的行業(yè)發(fā)展也正處在發(fā)展的上升階段，很多的管理理念和體制都比不得發(fā)達(dá)地區(qū)，仍需要完善和改進(jìn)。

二、關(guān)于環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)問題成因

（一）自身的專業(yè)基礎(chǔ)不足。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種理念技能型的科目，除了初期學(xué)習(xí)的理論性知識(shí)外還要熟練的掌握3D max、CAD、PS等專業(yè)軟件，并且在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的時(shí)候融入自身在理論學(xué)習(xí)中所形成的屬于自己的美學(xué)靈感，從而造就專屬自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。因此，在行業(yè)的入門中理論知識(shí)和軟件技能二者缺一不可，前者提供創(chuàng)作靈感，后者則是為前者的具體表現(xiàn)做出技術(shù)支持。

（二）自我的重新定位問題。當(dāng)個(gè)人身份由學(xué)生到社會(huì)從業(yè)者開始轉(zhuǎn)變的時(shí)候就應(yīng)該重新定位自己的角色，這種轉(zhuǎn)變不僅是身份的轉(zhuǎn)變同時(shí)還是心理的轉(zhuǎn)變，要學(xué)會(huì)如何從一個(gè)從業(yè)者或者生活打拼者的角度去審視問題，而不是眼高手低和好高騖遠(yuǎn)。很多時(shí)候我們剛到用人單位都是從最基本的做起。

（三）高校的教育體制。由于高校的持續(xù)擴(kuò)招使得每一年都產(chǎn)生數(shù)目龐大的畢業(yè)生群體，加劇了就業(yè)競爭，加之處于市場經(jīng)濟(jì)條件下的高校經(jīng)營模式下，大學(xué)集中開設(shè)熱門專業(yè)也使得行業(yè)競爭壓力驟增，而相關(guān)的教學(xué)設(shè)施以及相應(yīng)的教職人員數(shù)量卻未跟進(jìn)，在教學(xué)方法上也缺少革新，導(dǎo)致學(xué)生的整體素質(zhì)水平有所下降，而且環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生由于其行業(yè)性質(zhì)僅僅是課堂教學(xué)或者是以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式早已不能滿足當(dāng)前環(huán)境下的教學(xué)需求。

（四）用人單位方面。由于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生不能短期內(nèi)有效的給公司帶來效益，可能還要公司花費(fèi)時(shí)間在其身上重新培養(yǎng)，因此很多公司在聘人方面都是選擇有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先入職，即便是聘用了相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)大學(xué)生的話對(duì)于公司來說由于沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，則給予他們的起薪酬勞（不包括提成收入）一般都低于當(dāng)?shù)氐淖畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)（在廣西南寧一般為600～1200元之間），這就使得環(huán)藝專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)方面獲得的社會(huì)認(rèn)同感較低，積極性不強(qiáng)。

三、如何面對(duì)環(huán)藝專業(yè)的就業(yè)問題

（一）強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)基礎(chǔ)是個(gè)人就業(yè)中不可或缺的先決條件之一。環(huán)藝專業(yè)就業(yè)的基本在于所學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)技能，只有熟練的掌握了環(huán)藝專業(yè)相關(guān)的技術(shù)軟件才能服務(wù)于客戶并為公司帶來效益，而只有通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)才能將創(chuàng)造的藝術(shù)美感通過技術(shù)體現(xiàn)出來，并且在工作過程中通過不斷的去學(xué)習(xí)新的事物來強(qiáng)化自身專業(yè)素質(zhì)。

（二）自我定位及行業(yè)的重新認(rèn)識(shí)。不是每個(gè)人一開始都是設(shè)計(jì)師的，對(duì)于剛畢業(yè)的環(huán)藝專業(yè)大學(xué)生來說首先要端正自身的行業(yè)價(jià)值觀，適當(dāng)調(diào)正自身的期望值，從最基礎(chǔ)的做起，在相關(guān)行業(yè)內(nèi)的不同位置積累足夠的經(jīng)驗(yàn)，這也是一種學(xué)習(xí)充電的過程，期間自己所接觸的和學(xué)到的都是在學(xué)校所不能給予的，利用好這一階段，并讓自己對(duì)自我和對(duì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，看到自己的不足和所欠缺，完成從學(xué)生到從業(yè)者的蛻變。

（三）心理的變化和行業(yè)的適應(yīng)性。現(xiàn)實(shí)和理想所帶來的落差對(duì)于畢業(yè)后的大學(xué)生來說感受極其深刻，“就業(yè)本身就是大學(xué)生認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過程”無論其間遇到多少挫折，但是必須要認(rèn)識(shí)到一個(gè)人在向上奮斗的過程中遇到種種困難是不可避免的，而這也是一種鞭撻的動(dòng)力。

（四）高校教育改革。高校在教學(xué)過程中應(yīng)該注重教學(xué)和實(shí)踐的結(jié)合，積極推行校企合作。因?yàn)椤八囆g(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性、操作性非常強(qiáng)的專業(yè)，必須增強(qiáng)校企合作力度，以提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力”給予學(xué)生多接觸工地現(xiàn)場的機(jī)會(huì)，讓在校大學(xué)生提前接觸相關(guān)行業(yè)，并且是以市場環(huán)境下的真實(shí)體驗(yàn)，方便學(xué)生積累該方面的經(jīng)驗(yàn)。

（五）行業(yè)體制改革和完善。用人單位和企業(yè)應(yīng)著眼于長遠(yuǎn)發(fā)展，建立自己的人才儲(chǔ)備，多與高校建立雙向合作意愿，為在校大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于企業(yè)單位培養(yǎng)出符合自身發(fā)展需求的人才。同時(shí)當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)保障部門和工商部門等相關(guān)政府機(jī)構(gòu)對(duì)該行業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)和完善，確定該行業(yè)的工資執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)保障行業(yè)從業(yè)者的利益。

四、結(jié)語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這一專業(yè)近年來都比較火熱，因其涵蓋的行業(yè)正搭著國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的快車，在未來相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)依舊是值得期待和充滿潛力的。筆者之所以選擇環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)問題而不選擇其本身專業(yè)所包含的廣泛研究對(duì)象來作為選題，是因?yàn)楣P者覺得畢業(yè)了得或即將面臨畢業(yè)的該專業(yè)大學(xué)生更需要的是一種對(duì)于自身和行業(yè)本身的認(rèn)識(shí)和了解來作為一種較為直觀的就業(yè)參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]段艷艷，試論大學(xué)生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)與調(diào)試[J]，科技信息，2009.13；

篇4

營銷方式中最主要的就是廣告行為，因?yàn)槠髽I(yè)的經(jīng)營收益與企業(yè)的知名度和產(chǎn)品的知名度有著很大的關(guān)系。新媒體環(huán)境中的廣告契合了廣告追求互動(dòng)性的本質(zhì)，這是新媒體高速發(fā)展的重要原因之一。互聯(lián)網(wǎng)的裂變式發(fā)展，為新媒體廣告的發(fā)展提供了溫床。與傳統(tǒng)廣告不同的是，新媒體廣告的受眾目標(biāo)經(jīng)過篩選，更為明確，針對(duì)性更強(qiáng)，并且能夠非常便捷地滿足受眾的互動(dòng)需求。新媒體廣告的信息服務(wù)中具有鏈接功能的天然屬性，可以最大化地整合商品信息，這非常有利于我國廣告事業(yè)的整體發(fā)展。在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的情況下，人們的生活質(zhì)量越來越高，人們的物質(zhì)需求越來越明細(xì)，根據(jù)工作、性格、喜好、年紀(jì)以及性別的差異，人們對(duì)商品廣告針對(duì)性設(shè)計(jì)的需求越來越迫切。商家只有更具體、更貼切地展示商品的性能，更準(zhǔn)確地把握消費(fèi)者的心理需求，才能保證商品在市場中的地位。所以，高校的新媒體廣告教育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新，可保證學(xué)生對(duì)新時(shí)代廣告?zhèn)髅降恼J(rèn)識(shí)以及應(yīng)用。

二、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能滿足新媒體發(fā)展的需求新媒體作為新生事物，誕生時(shí)間較短，發(fā)展速度快，理論研究還不夠完善，從理論研究到教育教學(xué)工作的轉(zhuǎn)化，需要一段時(shí)間的過渡，更需要教育工作者的改革創(chuàng)新。缺少系統(tǒng)的理論指導(dǎo)和完善的教學(xué)體系,是阻礙現(xiàn)在高校新媒體教育教學(xué)工作發(fā)展的主要因素，也是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展不可忽視的瓶頸。

2.教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的欠缺與滯后實(shí)踐能力即實(shí)際的操作能力，是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生重要的基本素質(zhì)之一。加強(qiáng)新媒體廣告技術(shù)實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)成長，是學(xué)生進(jìn)步的有效方式。一些高校的實(shí)踐活動(dòng)基本上是已形成流程的傳統(tǒng)廣告的理論實(shí)踐，學(xué)生對(duì)于新媒體的學(xué)習(xí)往往是紙上談兵，更不用說切身實(shí)踐了。學(xué)生無法在新媒體廣告的實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)對(duì)新型廣告人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教育教學(xué)工作理論與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)質(zhì)量也就不能得到實(shí)質(zhì)性的提升。

3.新媒體廣告發(fā)展快、學(xué)習(xí)強(qiáng)度大、綜合素質(zhì)要求高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)而復(fù)雜，在新媒體廣告設(shè)計(jì)這一塊表現(xiàn)得尤為明顯。新媒體的技術(shù)性高、覆蓋面廣、更新速度快等，不僅在無形中提高了教育教學(xué)工作的難度，更對(duì)教師的綜合素質(zhì)與能力有了更高的要求。教師對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的廣告技術(shù)的發(fā)展、廣告內(nèi)容的更新等必須做出客觀的預(yù)判，才能確保教育教學(xué)工作的有效性；只有學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)并不斷更新知識(shí)，才能隨著新媒體廣告的發(fā)展對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效的調(diào)整。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，除了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更需要花費(fèi)大量的精力、時(shí)間完善自己的知識(shí)體系，學(xué)習(xí)與新媒體相關(guān)的專業(yè)學(xué)科，如美術(shù)基礎(chǔ)、攝影編輯、影視編輯、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、營銷策劃等，這樣的學(xué)習(xí)綜合性較高，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度。

三、新媒體環(huán)境下廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新探究

1.建設(shè)并完善新媒體環(huán)境下廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)體系高校想要滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀廣告人才的需求，就必須在新媒體環(huán)境中對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系進(jìn)行不斷完善，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)過程中成長為與時(shí)俱進(jìn)的廣告人才。這樣的學(xué)校引導(dǎo)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生接受、學(xué)習(xí)新鮮事物的能力，更能讓學(xué)生在實(shí)用性的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。建設(shè)新媒體環(huán)境中廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)體系，應(yīng)該把學(xué)生的新媒體廣告設(shè)計(jì)能力作為核心，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及新問題及時(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題和目的進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生的理論探索學(xué)習(xí)積累到一定的階段，教師應(yīng)該為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如，讓學(xué)生去廣告公司、電視臺(tái)等參觀見習(xí)，讓他們將自己的理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合，這樣不僅可以堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)探索的自信，更能幫助他們對(duì)理論學(xué)習(xí)中的知識(shí)盲點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。課程體系設(shè)計(jì)應(yīng)該同樣將相關(guān)課程的教學(xué)作為重點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程、美術(shù)課程等的輔助教學(xué)，為學(xué)生對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)提供足夠的基本素質(zhì)支撐。

2.提高新媒體廣告設(shè)計(jì)所涉及課程的學(xué)習(xí)比重要提高學(xué)生對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)的認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力，盡可能地開闊學(xué)生的專業(yè)視野，這就要求高校在新媒體廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的改革創(chuàng)新中，提高新媒體廣告設(shè)計(jì)所涉及課程的學(xué)習(xí)比重，從而改善學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生目標(biāo)更明確地進(jìn)行專業(yè)塑造。各個(gè)高校的教學(xué)優(yōu)勢不盡相同，在新媒體廣告設(shè)計(jì)的課程體系設(shè)定中，高校應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)基礎(chǔ)，不同程度地對(duì)基礎(chǔ)課程進(jìn)行增減，以提升教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具實(shí)用性。教師在對(duì)新媒體廣告設(shè)計(jì)透徹、完整地掌握的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以全方位的技術(shù)講解，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才可以作為學(xué)生技術(shù)提高的有力后盾。

3.加強(qiáng)建設(shè)新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系的輔助條件提升高校師資教學(xué)水平，整體提高師資力量，是建設(shè)新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)體系的首要前提。高?？梢酝ㄟ^集體培訓(xùn)、外派學(xué)習(xí)等方式完成師資隊(duì)伍的建設(shè)工作。社會(huì)上優(yōu)秀的新媒體廣告工作人員也可以作為高校師資力量的補(bǔ)充，高?？梢詾閮?yōu)秀的人才提供兼職教師的崗位，讓他們將一線的工作經(jīng)歷及經(jīng)驗(yàn)帶到課堂上，帶給學(xué)生。這樣可以幫助學(xué)生了解社會(huì)前沿的需求，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到先進(jìn)的工作技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)、對(duì)高校新媒體廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)工作的改革與探索的幫助無疑是非常直接的，也是行之有效的。一個(gè)人能力再強(qiáng)，也難以獨(dú)自完成一則優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)，團(tuán)隊(duì)合作是優(yōu)秀產(chǎn)品的有力保障?；趶V告工作的團(tuán)隊(duì)性需求，高校的教育教學(xué)應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，并在團(tuán)隊(duì)中堅(jiān)守自己的職責(zé)，在團(tuán)隊(duì)中相互促進(jìn)，這樣有利于提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力。

4.就業(yè)需求引導(dǎo)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，注重課程建設(shè)的實(shí)用性隨著我國高等院校規(guī)模的擴(kuò)大，每年有數(shù)萬學(xué)習(xí)平面廣告設(shè)計(jì)的畢業(yè)生涌入人才市場，平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生面對(duì)的是供大于求的就業(yè)局面，而各大傳媒廣告公司往往面對(duì)的是人才難求的情況，這說明高校的教育教學(xué)與社會(huì)需求存在脫節(jié)。高校應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)需求的高級(jí)技術(shù)人才為教育教學(xué)工作的導(dǎo)向，響應(yīng)社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的號(hào)召，加大學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的力度。第一，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)相應(yīng)的廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到實(shí)踐，在實(shí)際操作中提高學(xué)生的綜合操作技能以及職業(yè)技能。第二，多組織學(xué)生參加校內(nèi)外的各項(xiàng)廣告設(shè)計(jì)比賽，在比賽中教師可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及學(xué)生的應(yīng)用能力，這些寶貴的經(jīng)歷不但對(duì)教師的教育教學(xué)工作有指導(dǎo)意義，更有利于促進(jìn)學(xué)生快速成長，為其以后走上工作崗位積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

5.在新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革中提高審美趣味不論時(shí)代怎么發(fā)展，社會(huì)怎么變化，廣告設(shè)計(jì)最核心的審美不會(huì)變，提高廣告設(shè)計(jì)的審美趣味將能起到事半功倍的作用。新媒體環(huán)境中的廣告依舊是廣告，只是傳播的方式、載體發(fā)生了改變。面對(duì)傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)，應(yīng)取其精華，高校在新媒體廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的過程中，不但不能將美學(xué)基礎(chǔ)丟棄，還要對(duì)美學(xué)的教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，讓美學(xué)在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用也隨著廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。形式美是廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。廣告設(shè)計(jì)能否給人以美的感受，決定了其成功與否。大眾看到作品形象后做出的反應(yīng)，即對(duì)廣告設(shè)計(jì)的審美。能在短時(shí)間內(nèi)抓住大眾的視覺，使大眾對(duì)作品產(chǎn)生美的感受，廣告設(shè)計(jì)才算成功。假如作品的排版不夠精美，顏色不夠鮮明，不能吸引大眾的眼睛，大眾就不可能多看廣告，廣告所要表達(dá)的有效內(nèi)容只能是空洞的存在。所以，優(yōu)秀的創(chuàng)意結(jié)合美好的設(shè)計(jì)，才有可能形成一則成功的廣告設(shè)計(jì)，兩者缺一不可。美學(xué)基礎(chǔ)、審美水平的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)不可或缺的，特別是在當(dāng)代新媒體廣告設(shè)計(jì)盛行的階段，信息云集，美學(xué)的因素可以為廣告設(shè)計(jì)的成功加分。審美是一個(gè)積累的過程，學(xué)生需要長時(shí)間的感染、積淀，才能漸漸擁有感受和理解具有美感的事物的能力，逐漸形成自己的審美認(rèn)識(shí)。學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生看畫展，多讓學(xué)生去博物館跟隨專業(yè)教師學(xué)習(xí)鑒賞藝術(shù)的美，多親近大自然，感受大自然的美，從有限的環(huán)境中盡可能地挖掘美好的事物，汲取精華，慢慢形成自己的審美氣質(zhì)。這樣學(xué)生設(shè)計(jì)的廣告作品就會(huì)逐漸形成一種標(biāo)簽式的格調(diào)，讓大眾感受到愉悅，提升大眾的欣賞品位，從而提高自己廣告設(shè)計(jì)的價(jià)值。

篇5

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；革新創(chuàng)新

廣告設(shè)計(jì)教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)中的廣告學(xué)專業(yè)到本?？圃O(shè)計(jì)院校獨(dú)立設(shè)置的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學(xué)模式。廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的實(shí)用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生對(duì)于廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)認(rèn)識(shí)，通過和實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)指導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)廣告創(chuàng)新及應(yīng)用設(shè)計(jì)能力。新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實(shí)際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢，分析學(xué)生特長和性格特點(diǎn)，改變一成不變的教學(xué)手段，運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校教學(xué)到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，從理論教學(xué)轉(zhuǎn)而結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教育、學(xué)習(xí)、實(shí)操”一體化[1]。為了適應(yīng)新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)人才的需求，全國乃至全世界都在進(jìn)行著廣告設(shè)計(jì)的教育改革，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)高校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學(xué)目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)

高校平面設(shè)計(jì)或稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)設(shè)置順序必須遵照市場規(guī)律和學(xué)習(xí)和思維的循序漸進(jìn)的規(guī)律。應(yīng)由基礎(chǔ)審美美術(shù)理論繪畫設(shè)計(jì)動(dòng)手能力創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓(xùn)練圖形類創(chuàng)意訓(xùn)練三大構(gòu)成原理設(shè)計(jì)軟件市場調(diào)查印刷和制作各平面設(shè)計(jì)各枝干課程。其中，特別強(qiáng)調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設(shè)置在畢業(yè)前夕，其實(shí)市場調(diào)查對(duì)于本專業(yè)學(xué)生迅速把握市場最新的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設(shè)計(jì)時(shí)尚，教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場發(fā)展，及時(shí)調(diào)整自己的設(shè)計(jì)方案，以促進(jìn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、實(shí)用性和引導(dǎo)性，通過切實(shí)有效的市場調(diào)查獲得的知識(shí)是即時(shí)、動(dòng)態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進(jìn)行能讓學(xué)生迅速掌握知識(shí)運(yùn)用和市場形勢，才能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。其次，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)習(xí)必須綜合了解和掌握相關(guān)課程如圖形創(chuàng)意和標(biāo)志設(shè)計(jì)和版式設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)等。廣告設(shè)計(jì)有關(guān)部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設(shè)計(jì)才能設(shè)計(jì)出適合市場的廣告[4]。

2、加強(qiáng)軟件學(xué)習(xí)

廣告設(shè)計(jì)應(yīng)建立在學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件后才能順利進(jìn)行教學(xué)，特別是平面設(shè)計(jì)應(yīng)用最為廣泛的Photoshop、CorelDraw、Illustrator這三款軟件，而目前很多學(xué)校該類課程學(xué)習(xí)的時(shí)間段較之廣告設(shè)計(jì)時(shí)間段平行或者滯后，導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)在實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)很難準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)生設(shè)計(jì)思路完成高質(zhì)量作業(yè)。正所謂“工欲善其事必先利其器”，學(xué)生如能熟練掌握這三款軟件能大大增強(qiáng)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)量與輸出的水平[2]。

二、搭建教學(xué)平臺(tái)，理論實(shí)際結(jié)合

1、建立專業(yè)工作室

工作室制的學(xué)習(xí)方式已逐步發(fā)展成為高校應(yīng)用型專業(yè)的主要課堂實(shí)訓(xùn)模式，專業(yè)的工作室能提供教學(xué)所需展示和運(yùn)用的工具、機(jī)器、材料、配件、展品等，讓學(xué)生不僅直觀接受理論知識(shí)，同時(shí)也能通過實(shí)際操作達(dá)到理論水平的融會(huì)貫通。教師在課堂內(nèi)能夠充分展示本類學(xué)科的創(chuàng)意階段、研究階段、實(shí)操階段、成型階段，學(xué)生通過步驟完整的實(shí)際演練能夠在將來與社會(huì)接軌的實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目中不出現(xiàn)“紙上談兵”的現(xiàn)象。

2、引入項(xiàng)目訓(xùn)練模式

學(xué)?？梢酝ㄟ^與設(shè)計(jì)競賽、設(shè)計(jì)招標(biāo)、商業(yè)廣告設(shè)計(jì)等信息的實(shí)時(shí)掌握，遴選出適合本專業(yè)本階段的實(shí)際項(xiàng)目引入課堂實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)接受社會(huì)的評(píng)判，對(duì)于社會(huì)或校外各界設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)案例的反饋形成更完善的設(shè)計(jì)方案，如此，能改變傳統(tǒng)教學(xué)的“空對(duì)空”的教學(xué)模式，搭建教育與市場的有效溝通橋梁，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情，促進(jìn)人才應(yīng)用性培養(yǎng)[3]。

3、尋求校企合作模式

近年來外界苛責(zé)高校教育人家就業(yè)率不高是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方法無法跟上社會(huì)形式，導(dǎo)致企業(yè)在人才需求方面與學(xué)校人才培養(yǎng)方向有一定差距。新時(shí)代，更多的學(xué)校開始探討消息合作的方式，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生參觀廣告制作單位，廣告公司廣告設(shè)計(jì)部門，讓學(xué)生與企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)人員進(jìn)行交流，讓學(xué)生在一定程度上提前認(rèn)識(shí)企業(yè)和未來工作環(huán)境，讓學(xué)生在課外自學(xué)中更有方向性和針對(duì)性，讓企業(yè)導(dǎo)向教學(xué)給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明正確的學(xué)習(xí)方向。讓企業(yè)有市場經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師能走進(jìn)高校開設(shè)講座，讓高校學(xué)生能夠在校期間接觸設(shè)計(jì)公司的實(shí)際案例設(shè)計(jì)，讓即將畢業(yè)的學(xué)生有實(shí)地訓(xùn)練的場所。通過尋求校企合作的方式能為社會(huì)提供更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的廣告設(shè)計(jì)人才。

三、革新教學(xué)方法，與發(fā)展相接軌

1、因材施教

新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)人才的需求已經(jīng)不同以往的流水線機(jī)械式的人才定格模式，在總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號(hào)后，大批新型企業(yè)的組成模式也出現(xiàn)了合伙人制，人才在企業(yè)中因各自性格能力及專業(yè)水平的不同也將扮演不同的角色，高校教育也應(yīng)改變以往一視同仁的設(shè)計(jì)教學(xué)模式，實(shí)行因材施教，讓學(xué)生發(fā)揮各自的特點(diǎn)，在走出學(xué)校大門后能夠大展拳腳。

2、新時(shí)代技術(shù)的教學(xué)

新時(shí)代隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)不論是媒介、技術(shù)、時(shí)代感以及相關(guān)法律法規(guī)上都有了非常大的改變，但目前市場上能夠找到的高校廣告設(shè)計(jì)教材依然沒有太多改變，導(dǎo)致學(xué)生在校期間接收到的信息滯后，影響廣告設(shè)計(jì)的最終表現(xiàn)和市場運(yùn)用。因此，不斷組織本專業(yè)教師專業(yè)討論學(xué)習(xí)或訪學(xué)進(jìn)修的方式能提高教師隊(duì)伍水平，從教學(xué)輸出上解決此類問題。

3、互動(dòng)教學(xué)模式

通過實(shí)訓(xùn)課程讓學(xué)生不僅正確認(rèn)識(shí)自己的作品同時(shí)共同討論同專業(yè)同學(xué)的設(shè)計(jì)作品，通過提出問題和改正問題，不斷完善作品的質(zhì)量和藝術(shù)品質(zhì)。比如在理論和實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生提交作品，設(shè)辦相應(yīng)的展覽或者多媒體展示。讓學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚的了解彼此之間的差異，起到互相激勵(lì)揚(yáng)長避短的作用[5]。在學(xué)生講述自己作品和互相評(píng)價(jià)之后，教師應(yīng)該及時(shí)的對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行正確總結(jié)和對(duì)學(xué)生作品中存在的問題提出解決建議，讓學(xué)生的互評(píng)之后能夠有所思考，對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)有實(shí)際收獲。

4、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新時(shí)代社會(huì)的商業(yè)已很難擺脫互聯(lián)網(wǎng)的影響，互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的模式也已成為一種常見的新的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)+設(shè)計(jì)的方式也使得現(xiàn)在的設(shè)計(jì)師甚至足不出戶就能跨省甚至跨國做設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)的海量信息較之高校教材而言可以說是大海比湖泊，通過課堂教學(xué)并綜合利用網(wǎng)絡(luò)資源能讓廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的水平得到質(zhì)的飛躍。

四、教學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)師資建設(shè)

1、模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)。根據(jù)未來工作崗位對(duì)于職員分工和能力的要求，在理論教學(xué)過程中適度安排模塊化的實(shí)踐教學(xué)，這種模塊化的教學(xué)應(yīng)針對(duì)廣告設(shè)計(jì)實(shí)際設(shè)計(jì)情況下的不同階段安排，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課時(shí)內(nèi)完成未來進(jìn)入設(shè)計(jì)公司應(yīng)提交的草圖設(shè)計(jì)階段、深化設(shè)計(jì)階段、談?wù)撏晟齐A段和后期制作階段，要求本專業(yè)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中達(dá)到相應(yīng)單位的考核標(biāo)準(zhǔn)，由此提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力[6]。

2、由靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)的轉(zhuǎn)變

在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的不同階段，由本課程老師進(jìn)行基本理論、知識(shí)和技能的講授，通過多方面的關(guān)系聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行現(xiàn)場講解與分析，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐課堂課余作業(yè)中的問題提出和解決方案和有針對(duì)性的指導(dǎo)意見。實(shí)現(xiàn)從專一的學(xué)校教學(xué)到實(shí)際的項(xiàng)目現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學(xué)向動(dòng)態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“教、學(xué)、做”一體化[7]。

3、增加“雙師型”教師加強(qiáng)教學(xué)水平的專業(yè)化

在教學(xué)隊(duì)伍中多培養(yǎng)和聘請(qǐng)雙師型教師，作為本學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，指導(dǎo)教學(xué)大綱的修定，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。通過雙師型教師教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼具的特點(diǎn)，對(duì)包裝行業(yè)和社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)的分析，更好地完善課程建設(shè)。通過專業(yè)進(jìn)修，企業(yè)兼職鍛煉，專業(yè)技術(shù)資格證的考試等方式培養(yǎng)本專業(yè)中青年教師的實(shí)踐教學(xué)能力，提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)“雙師型”教師比例。

五、總結(jié)

廣告設(shè)計(jì)跟人們的日常生活密切相關(guān)，廣告設(shè)計(jì)的好壞直接影響廣告的傳達(dá)效果，甚至側(cè)面可以體現(xiàn)出人們生活品質(zhì)的好壞。高校廣告設(shè)計(jì)教育應(yīng)該與時(shí)代接軌，設(shè)置教學(xué)大綱時(shí)廣告設(shè)計(jì)課程學(xué)院必須整合學(xué)校和社會(huì)資源，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷改進(jìn)，完善自我水平的不斷提高，探索適合市場需求的教學(xué)模式。使得大學(xué)生所學(xué)習(xí)的廣告設(shè)計(jì)能夠?qū)W以致用適應(yīng)社會(huì)需求，讓我們的學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就具備開闊的眼界和適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計(jì)能力，使廣告設(shè)計(jì)課程和市場的需求緊密的聯(lián)系在一起。課程教改是一個(gè)教與學(xué)的過程，教師在專業(yè)教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，在社會(huì)實(shí)踐中不斷地不斷探索和研究，才能真正做到教學(xué)相長，培養(yǎng)更加適應(yīng)市場需求的廣告設(shè)計(jì)人才。

作者:楊宇 單位:湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]張新昌.廣告結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的探討［J］.北京傳媒大學(xué)學(xué)報(bào),2002,（1）.

[2]王振林.《廣告設(shè)計(jì)》課程的“激勵(lì)競賽”教學(xué)法的探索［J］.廣告工程,2002,（5）.

[3]尚震;以實(shí)踐教學(xué)提高廣告設(shè)計(jì)課程質(zhì)量[J];美術(shù)大觀;2011年02期

[4]李佳龍;廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革淺析[J];美術(shù)教育研究;2012年10期

[5]李林;高校廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究[J];美術(shù)界;2012年09期

篇6

【關(guān)鍵詞】“2+1”模式，高職，廣告設(shè)計(jì)課程

一、高職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題與現(xiàn)狀

1、廣告設(shè)計(jì)教育理念存在問題。廣告設(shè)計(jì)教育是綜合性的的教育，它包括廣告學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、營銷學(xué)等眾多科目.這些科目都具有其各自的特征和重要性.所以每一門科目都是不可或缺的。而目前我國高等院校對(duì)廣告設(shè)計(jì)教育分的很細(xì)，大多數(shù)都分在藝術(shù)系或美術(shù)系之下，這樣在課程設(shè)置上主觀意識(shí)更加靠近傳統(tǒng)藝術(shù)教育。這就將廣告設(shè)計(jì)這個(gè)前沿性的科學(xué)系統(tǒng)人為地割裂了，所以很多廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)面都很窄，我們這樣的培養(yǎng)方式直接導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生與廣告行業(yè)市場越來越遠(yuǎn)，學(xué)生離開學(xué)校之后一片迷茫，來到廣告公司不知如何下手。

2、廣告設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)不合理 。長期以來我國各高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程安排多是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式中衍生出來，因此受傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念的影響很大。這種藝術(shù)培養(yǎng)教育體制往往非常強(qiáng)調(diào)從美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，過分重視在美術(shù)基礎(chǔ)方面的能力培養(yǎng)，卻缺乏設(shè)計(jì)類核心課程的開設(shè)。比如南方某高職學(xué)院廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)，該校實(shí)行的是“2+1”教學(xué)模式，其用大一一學(xué)年的時(shí)間開設(shè)最基礎(chǔ)的素描、靜物色彩等美術(shù)入門課程。而除了繪畫本專業(yè)的學(xué)生，其余設(shè)計(jì)類，對(duì)此基礎(chǔ)課要求并不高，實(shí)在是沒有必要在“2+1”模式的高職，用一學(xué)年開這樣的課。如此其余的核心專業(yè)課程豈能不壓縮、豈能不丟棄？本末倒置式的課程安排讓學(xué)生在校2年的時(shí)間里能學(xué)到什么？又會(huì)什么？諸如此類的案例在一些高職院校基本都可以發(fā)現(xiàn)。這不得不引起我們高職教育工作者的思索與憂愁！

很多高職在沿用傳統(tǒng)本科美術(shù)院校培養(yǎng)方式的課程給高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生上課。這樣盲目的跟隨使得廣告設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏足夠的科學(xué)性和系統(tǒng)性。學(xué)生在2年的校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間里無法接受與設(shè)計(jì)相關(guān)的現(xiàn)代學(xué)科的教育，進(jìn)而造成高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程開設(shè)不完備、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不完善，忽視市場營銷學(xué)、消費(fèi)者心理學(xué)等重要課程的作用。導(dǎo)致廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生所設(shè)計(jì)的作品處于“幻想”階段，很難快速適應(yīng)崗位與社會(huì)的需求。

3、廣告設(shè)計(jì)教育方式與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)，廣告類教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。首先，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生“動(dòng)手能力”的高要求使得部分高職院校理解為以較多的實(shí)驗(yàn)課加大量的作業(yè)來提高學(xué)生的“動(dòng)手能力”，認(rèn)為每節(jié)課都安排機(jī)房操作就是動(dòng)手。但為什么畢業(yè)生從事廣告設(shè)計(jì)工作后“設(shè)計(jì)師”卻屈指可數(shù)呢？說到底，還是廣告創(chuàng)作思維訓(xùn)練與廣告學(xué)理論掌握不夠?qū)е聞?chuàng)意能力不足，缺乏有關(guān)廣告設(shè)計(jì)理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致的。其次，廣告設(shè)計(jì)類的專業(yè)教師隊(duì)伍不盡合理，很多高職院校的廣告類教師都是從其他大學(xué)畢業(yè)直接任教的，缺乏必需的社會(huì)實(shí)際工作經(jīng)歷。這就造成教者自身還沒弄明白何為廣告？何為設(shè)計(jì)？轉(zhuǎn)而去教授學(xué)生時(shí)更是一片茫然，隨波逐流。

二、對(duì)“2+1”模式下高職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的改革策略

1、完善教學(xué)理論知識(shí)體系與教學(xué)模式。首先，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)，尤其需重視市場思維創(chuàng)意的培養(yǎng)。而創(chuàng)意思維的教育重點(diǎn)在于全面完善廣告設(shè)計(jì)教學(xué)有關(guān)學(xué)科知識(shí)體系。高等院校的廣告設(shè)計(jì)教育不僅要注重專業(yè)內(nèi)課程的溝通與交流，而且要注意與其他學(xué)科專業(yè)資源的互補(bǔ)，整合課程與教學(xué)資源可以使學(xué)生在較大范圍內(nèi)構(gòu)建自己的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性能力培養(yǎng)與綜合知識(shí)的提升。

其次，在實(shí)際操作中，建議對(duì)于理論性及市場性較強(qiáng)的課程，教師在課堂上講授基本概念和基本方法，發(fā)動(dòng)學(xué)生去社區(qū)去企業(yè)實(shí)際實(shí)踐。高職學(xué)生要掌握好廣告市場調(diào)查、廣告定位、廣告創(chuàng)意、消費(fèi)者心理學(xué)等，并能具備熟練的文案寫作能力。開展“項(xiàng)目式”教學(xué)，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，根據(jù)市場的需求，學(xué)?？梢猿闪⑹袌鲞\(yùn)作中心，由廣告設(shè)計(jì)專業(yè)任課老師擔(dān)任設(shè)計(jì)師帶領(lǐng)學(xué)生先從市場調(diào)查入手，收集具有價(jià)值的設(shè)計(jì)參考資料。并根據(jù)調(diào)研材料創(chuàng)作方案、討論方案、實(shí)施方案。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力。

2、改革高職廣告設(shè)計(jì)類課程設(shè)置。首先，作為高職院校的廣告設(shè)計(jì)類專業(yè)應(yīng)徹底擺脫傳統(tǒng)本科美術(shù)教育的僵化式課程開設(shè)與教學(xué)方式。由于傳統(tǒng)本科學(xué)制是四年制，而高職教育多為三年制，并且多采取“2+1”模式，因此學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時(shí)間實(shí)際只有兩年。在這兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間里不應(yīng)該按照四年制本科學(xué)校的學(xué)制來抄襲本科的課程開設(shè)，應(yīng)該結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)制來擇優(yōu)開設(shè)專業(yè)課程，摒棄或少開一些無關(guān)緊要的課程。尤其是不能固化式思維緊跟傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)開設(shè)課程，走入美術(shù)基礎(chǔ)課的怪圈。在專業(yè)課的開設(shè)上應(yīng)多貼近廣告設(shè)計(jì)行業(yè)市場需求增加專業(yè)相關(guān)訓(xùn)練課時(shí)。

3、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力。長期以來，設(shè)計(jì)類教師在授課期間經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容查閱大量資料，觀看許多優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品；在創(chuàng)作輔導(dǎo)過程中，講述大量設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容。但這些設(shè)計(jì)過程中通常都是學(xué)生各自為戰(zhàn)，沒有相互間的團(tuán)隊(duì)合作。

篇7

為了培養(yǎng)合格的廣告職業(yè)人，必須重視廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)方法上采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模塊化教學(xué)，采用校外課堂與校內(nèi)課堂結(jié)合及一名教師加名設(shè)計(jì)師的教學(xué)方法開展教學(xué)。針對(duì)高職的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，特別重視學(xué)生實(shí)踐與動(dòng)手能力的學(xué)習(xí)與掌握，從課題出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，由課題的分析中引出學(xué)生必須掌握這些課程必要的理論知識(shí)，分幾個(gè)階段和作業(yè)要求來完成專業(yè)課程的教學(xué)工作。將教學(xué)與比賽結(jié)合起來，鼓勵(lì)師生參加各類相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)比賽，做到“以賽促教”和“以賽促學(xué)”。

目前高職廣告設(shè)計(jì)學(xué)生的基礎(chǔ)普遍薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，自我約束力薄弱等，針對(duì)這些現(xiàn)象，在教學(xué)上要以“鼓勵(lì)式”、“竟技式”的方式方法。同時(shí)根據(jù)教學(xué)的進(jìn)展，選擇恰當(dāng)?shù)膹V告設(shè)計(jì)比賽課題作為訓(xùn)練項(xiàng)目，這些措施的實(shí)施既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也在一定程度上檢驗(yàn)了教學(xué)效果。如學(xué)生海報(bào)設(shè)計(jì)作品《保護(hù)環(huán)境拯救地球》，參加浙江省文化廳舉辦的浙江省—西澳洲職教生聯(lián)合平面藝術(shù)展比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，并且該作品走向西澳洲展覽交流;學(xué)生品牌策劃與推廣作品《美艷美飾》參加浙江省文化廳舉辦的首屆全國青年現(xiàn)代剪紙藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽，榮獲了二等獎(jiǎng)。此外還推行工學(xué)結(jié)合和校企合作，研究出一套適合于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的“實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)一條龍”的新型教學(xué)模式;廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)在廣告企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行，選擇實(shí)習(xí)中的實(shí)際項(xiàng)目課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，既培養(yǎng)了廣告學(xué)生的職業(yè)技能又提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)水平。

2.職業(yè)人培養(yǎng)的“雙師”制和雙證制教育

“雙師型”教師“雙師型”廣告設(shè)計(jì)教師指的是既是教師，又是廣告設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)師等，在高職高專培養(yǎng)方案中，教師隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量的保證和澎建因素。因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的“雙師”教師，應(yīng)具備扎實(shí)的廣告專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，掌握所受廣告專業(yè)相關(guān)行業(yè)動(dòng)態(tài)和職業(yè)技能;同時(shí)能夠根據(jù)廣告設(shè)計(jì)行業(yè)和職業(yè)的發(fā)展變化，對(duì)本專業(yè)建設(shè)提出有價(jià)值的建議。此外，在實(shí)踐應(yīng)用方面，通過學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和參加更多的社會(huì)實(shí)踐，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐技能。作為高職的廣告設(shè)計(jì)職業(yè)人培養(yǎng)，學(xué)校和企事業(yè)單位的結(jié)合，和實(shí)際廣告公司的結(jié)合，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的必要條件，只有通過雙方合作，共同開發(fā)課程，共同培養(yǎng)需要的人才，是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師要按照“內(nèi)培”和“外引”相結(jié)合的工作思路，擁有一線的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們即是學(xué)校的設(shè)計(jì)專業(yè)教師，也是廣告公司的主力設(shè)計(jì)師，為培養(yǎng)合格的廣告專業(yè)職業(yè)人提供了豐富的后備資源。

雙證制教育實(shí)行“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”的雙證制教育。為提高學(xué)生的職業(yè)技能水平和就業(yè)竟?fàn)巸?yōu)勢，成為進(jìn)來是大學(xué)生，出去是職業(yè)人的專業(yè)人才。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)一直啟動(dòng)雙證推廣，把專業(yè)培養(yǎng)崗位相關(guān)含金量高的職業(yè)考證貫穿于職業(yè)人的人才培養(yǎng)方案中，安排學(xué)生參加了多個(gè)職業(yè)考證，包括國際商業(yè)美術(shù)師、中國平面設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)師、Adobe軟件設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格認(rèn)證，通過雙證制教育，提高了學(xué)生市場竟?fàn)幜Γ龠M(jìn)了職業(yè)差拿陷率的提升。

3.廣告設(shè)計(jì)職業(yè)人培養(yǎng)的實(shí)施措施

根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》(教職成〔2011〕14號(hào))，高職院校要積極組織開展培訓(xùn)基地建設(shè)工作。因此廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的職業(yè)人培養(yǎng)首先需要緊密聯(lián)系相關(guān)企業(yè)開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，與廣告公司簽訂緊密型的校外實(shí)訓(xùn)基地，保持密切的聯(lián)系，將對(duì)推動(dòng)校企合作起到很大的作用;其次深化廣告實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，加強(qiáng)校內(nèi)虛擬實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切人點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革;此外，加強(qiáng)對(duì)緊密型合作企業(yè)的聯(lián)系走訪工作和教學(xué)研討活動(dòng)，包括研究廣告專業(yè)建設(shè)，邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)行業(yè)專家講座，組織學(xué)生到企業(yè)參觀考察，派專業(yè)骨干教師到企業(yè)從事一線設(shè)計(jì)工作學(xué)習(xí)，有利于建立廣告專業(yè)互動(dòng)平臺(tái)、課程設(shè)置的規(guī)范化、學(xué)術(shù)資源的開發(fā)與共享，解決廣告人才培養(yǎng)的深層次問題。

4.結(jié)語

篇8

關(guān)鍵詞：中職教育;廣告設(shè)計(jì);市場需求;教學(xué)模式

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣告逐漸成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)宣傳和樹立自身形象、提升產(chǎn)品附加價(jià)值的重要營銷手段，這就帶動(dòng)了廣告公司的蓬勃發(fā)展。

一、廣告行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

市場環(huán)境的變化使得企業(yè)對(duì)廣告公司、廣告服務(wù)提出了更高的要求，廣告市場的發(fā)展趨勢也呈現(xiàn)以下四點(diǎn)變化，即廣告公司整合化、廣告市場細(xì)分化、廣告服務(wù)專業(yè)化、傳播形態(tài)數(shù)字化。在廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，廣告專業(yè)人才需求越來越大。對(duì)當(dāng)前廣告行業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行調(diào)查分析可知，廣告公司對(duì)人才的要求包括敏銳的觀察力、精準(zhǔn)到位的執(zhí)行力、整體把控的整合力、豐富的想象力和創(chuàng)造力、人際溝通能力以及不斷求新的學(xué)習(xí)能力等。廣告公司需要復(fù)合型人才或綜合性人才，需要廣告人才不僅熟練地掌握廣告設(shè)計(jì)技能，而且還需要具備一定的市場營銷技能，并將自身專業(yè)素質(zhì)與市場結(jié)合起來，能夠準(zhǔn)確地把握市場。

二、中職院校廣告設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與問題

1.中職廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀。在中職教育體系中，廣告設(shè)計(jì)是熱門課程之一，但從實(shí)踐教學(xué)情況來看，中職廣告設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀并不樂觀，教學(xué)落后于實(shí)踐，致使學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐能力。從中職廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，課程設(shè)置通常包含四部分，即專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)理論課程、專業(yè)設(shè)計(jì)課程、專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)。中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定并不全面，過于注重學(xué)生廣告設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，缺乏綜合能力的培養(yǎng)，與其他學(xué)科的聯(lián)系不夠密切，而且與市場的聯(lián)系不足，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置較少。從專業(yè)教師來看，教師隊(duì)伍的來源包括三個(gè)方面，一是純藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)出身的老師，二是藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的年輕教師，三是第一線實(shí)踐的廣告設(shè)計(jì)師或廣告人，但第三類老師的數(shù)量較少，不能滿足學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)需求。2.中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)問題。對(duì)中職廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析可知，當(dāng)前教學(xué)中存在著一些教學(xué)問題急需解決。一是實(shí)踐教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，多是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行框架化的模擬教學(xué)，缺乏與市場的緊密聯(lián)系，而且實(shí)踐課程的設(shè)置也較為隨意，缺乏完整性與專業(yè)性。二是中職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)師資力量薄弱，多數(shù)教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師廣告設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，過于注重視覺的表達(dá)，缺乏營銷、傳播、管理等方面的知識(shí)。三是實(shí)踐教學(xué)滯后，校企合作不足，實(shí)踐教學(xué)多以虛擬項(xiàng)目的命題方式進(jìn)行，對(duì)媒體投放、傳播以及設(shè)計(jì)成本的意識(shí)不足。校企合作的不足也導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用缺乏足夠的聯(lián)系，學(xué)生參與不到項(xiàng)目的主要環(huán)節(jié)中，導(dǎo)致教學(xué)收獲不到實(shí)質(zhì)效果。

三、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)模式優(yōu)化探索

篇9

關(guān)鍵詞：平面廣告課程 教學(xué)改革

現(xiàn)代科技的高速發(fā)展推動(dòng)了平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展，并使其內(nèi)涵、方法及對(duì)象都發(fā)生了很大的改變?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)于廣告設(shè)計(jì)人員的專業(yè)程度及職業(yè)素養(yǎng)都提出了更高的要求。然而，目前我國高校設(shè)計(jì)專業(yè)所共有的問題是不能及時(shí)吸納國內(nèi)外前沿的廣告設(shè)計(jì)信息，教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新，教學(xué)方法比較陳舊，導(dǎo)致平面廣告設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。很多院校無法培養(yǎng)出實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)廣告設(shè)計(jì)人才，與社會(huì)需求不對(duì)接，嚴(yán)重減弱了畢業(yè)生的市場競爭力。

1 “廣告設(shè)計(jì)”專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是根據(jù)社會(huì)發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需要應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)拓寬了高職人才培養(yǎng)方面的思路，成為當(dāng)前比較受歡迎的一個(gè)專業(yè)。目前在該專業(yè)的教學(xué)中還存在以下許多不足：

1.1 教育理念相對(duì)滯后 在高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，部分學(xué)校和教師對(duì)高職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的理念、以人為本理念、創(chuàng)新理念等尚未引起足夠的重視，沒有真正理解職業(yè)教育的精髓所在；目前部分教師仍主要是以傳授知識(shí)為中心來組織教學(xué)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)比較缺乏。

1.2 教學(xué)模式和方法陳舊單一 根據(jù)課題組調(diào)查，目前“平面廣告課程”課程大多教學(xué)模式和方法基本沿用原有的?？平逃虒W(xué)體系；教學(xué)方法是從藝術(shù)教育中衍生出來的，受傳統(tǒng)繪畫教學(xué)觀念的影響較大；教學(xué)內(nèi)容缺乏與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的各專業(yè)之間必要的關(guān)聯(lián)與支持；專業(yè)課程的覆蓋面明顯落后于當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀；教學(xué)中營銷與服務(wù)、策劃與創(chuàng)意、設(shè)計(jì)與制作之間分離，忽略了設(shè)計(jì)中相互起作用的重要因素；把視覺化設(shè)計(jì)教學(xué)同傳播商品、服務(wù)推廣及文化信息等學(xué)科分割開來，僅作為美術(shù)的視覺化表現(xiàn)形式[1]；其自身所需要的服務(wù)觀念和意識(shí)被淡化，使培養(yǎng)出的學(xué)生普遍輕視設(shè)計(jì)觀念和市場服務(wù)意識(shí)，設(shè)計(jì)作品脫離實(shí)際，無法滿足市場需求。針對(duì)上述問題，根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際能力需求，來進(jìn)行 “平面廣告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革是大勢所趨。

2 “平面廣告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的對(duì)策

2.1 科學(xué)定位“平面廣告設(shè)計(jì)”課程教學(xué)目標(biāo) 職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)與發(fā)展職業(yè)能力、提高職業(yè)素養(yǎng)的統(tǒng)一。筆者認(rèn)為可以將該課程教學(xué)目標(biāo)分為3個(gè)方面：

2.1.1 知識(shí)目標(biāo)。使學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、程序和方法，把握不同廣告媒體的特點(diǎn)與局限，了解廣告?zhèn)鞑シ绞揭约爸谱髋c實(shí)施，能夠運(yùn)用視覺傳達(dá)的基本原理和方法進(jìn)行廣告平面設(shè)計(jì)與繪制。

2.1.2 能力目標(biāo)。通過本課程的技能訓(xùn)練能夠運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)基本要素、程序和方法，并熟練運(yùn)用軟件來設(shè)計(jì)和制作典型廣告產(chǎn)品。

2.1.3 素質(zhì)目標(biāo)。通過廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀察能力、綜合分析能力、多角度思維能力、設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等。

2.2 圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)這個(gè)核心，以工作項(xiàng)目為載體，多維構(gòu)建富有職教特色的“平面廣告設(shè)計(jì)”的教學(xué)模式

2.2.1 從教學(xué)內(nèi)容方面創(chuàng)新，內(nèi)容的構(gòu)建上強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，實(shí)踐性，拋棄了傳統(tǒng)課程講授中理論模塊加實(shí)務(wù)模塊的講授方式，避免了理論與實(shí)踐兩張皮的現(xiàn)象，從而使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，更貼近高職教育需要。遵循職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以典型工作任務(wù)和企業(yè)項(xiàng)目為平臺(tái)，序化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)平面廣告設(shè)計(jì)的工作性質(zhì)，工作流程，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)為主線，以工作過程為導(dǎo)向，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，建立以工作體系為課程框架，以工作崗位為依據(jù)，由單一到綜合，設(shè)置海報(bào)廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)、宣傳畫冊(cè)廣告設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。

2.2.2 合理安排學(xué)習(xí)情境規(guī)劃和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)。按廣告工作流程先后順序組織學(xué)習(xí)情境；以真實(shí)廣告典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境；按能力形成的規(guī)律確定每個(gè)學(xué)習(xí)情境的內(nèi)容和順序。例如學(xué)習(xí)情境某公司宣傳畫冊(cè)廣告設(shè)計(jì)可以分為6個(gè)子情景來設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)子情境1進(jìn)行信息收集，學(xué)生分組進(jìn)行工作角色模擬，一組模擬客戶提出工作要求；提供相關(guān)文本及圖片資料。一組模擬設(shè)計(jì)公司接受任務(wù)，學(xué)習(xí)子情境2安排具體負(fù)責(zé)人及工作小組，分配工作進(jìn)行市場調(diào)查，搜集設(shè)計(jì)資料；學(xué)習(xí)子情境3開創(chuàng)意會(huì)，總結(jié)分析市調(diào)結(jié)果；討論設(shè)計(jì)方向；學(xué)習(xí)子情境4學(xué)生設(shè)計(jì)草圖；文案配合文字；作出設(shè)計(jì)稿；客戶審核討論通過。學(xué)習(xí)子情境5制作正稿，修改或調(diào)整完成整體設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)子情境6交稿，輸出菲林，交給客戶印刷。

通過以上學(xué)習(xí)情境規(guī)劃和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好的熟悉廣告工作流程和廣告設(shè)計(jì)與制作的技巧。

2.3 探究基于能力培養(yǎng)的教學(xué)方式和方法

2.3.1 基于網(wǎng)絡(luò)背景下，利用網(wǎng)絡(luò)任務(wù)平臺(tái)資源進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。平面廣告設(shè)計(jì)課程教育不僅使學(xué)生具備廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，而且具備綜合的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)“多媒體課件+教材”為主導(dǎo)的陳舊教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一的模式，還必須注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息等共享資源來支持和輔助學(xué)習(xí)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與實(shí)效性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、資料處理能力、信息技術(shù)使用能力、知識(shí)擴(kuò)展能力、溝通能力、合作能力、應(yīng)變能力、交際能力等得到全面的培養(yǎng)。因此，這種教育模式不只是通過教師傳授知識(shí)，重要的是學(xué)習(xí)者在一定情境和社會(huì)文化背景下，對(duì)知識(shí)的掌握并根據(jù)自身的體驗(yàn)獲取綜合能力提高。在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中，例如設(shè)計(jì)之窗、設(shè)計(jì)在線、中國設(shè)計(jì)之窗、視覺同盟、設(shè)計(jì)在線、視覺中國、中國設(shè)計(jì)網(wǎng)、設(shè)計(jì)中國、中國CI網(wǎng)、中國平面設(shè)計(jì)等上千網(wǎng)站中有提供素材資源、教程資源、工藝流程、就業(yè)信息等資源都可以成為“平面廣告課程”教學(xué)有益補(bǔ)充。教師一定要教會(huì)學(xué)生掌握現(xiàn)代化信息手段，讓他們學(xué)會(huì)利用這些網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)。

此外，還有一類專門以交易為目的，招標(biāo)為手段，提供工作任務(wù)的設(shè)計(jì)交易服務(wù)平臺(tái)，如中國威客網(wǎng)等。這類服務(wù)平臺(tái)作為中介，將有設(shè)計(jì)需求的企業(yè)或個(gè)人作為買家，提供設(shè)計(jì)服務(wù)的企業(yè)或個(gè)人作為賣家，公布買家需求任務(wù)信息，以懸賞的方式招標(biāo)，類似淘寶的交易，公平競爭，有很高的誠信度。

平面廣告設(shè)計(jì)課程改革可以從這類設(shè)計(jì)交易服務(wù)平臺(tái)入手，把課程內(nèi)容和考核方式與企業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，通過項(xiàng)目鍛煉并提高學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)能力。鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),熟練動(dòng)“手”操作能力；會(huì)思考、有新意、會(huì)用“腦”；具有創(chuàng)新思維能力；具有較強(qiáng)的溝通和良好的適應(yīng)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；踏實(shí)、誠信、敬業(yè)，會(huì)用“心”等綜合職業(yè)能力。

筆者經(jīng)過幾年實(shí)踐證明，這類有賞金的項(xiàng)目能激發(fā)學(xué)生極大的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果中標(biāo)，學(xué)生也有成就感。同時(shí)，學(xué)生通過做此類項(xiàng)目，也能與客戶進(jìn)行電話、QQ等方式交流，鍛煉學(xué)生與客戶溝通能力。

2.3.2 教學(xué)方法要多元化，強(qiáng)化培養(yǎng)綜合能力的多種教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法要多元化，如課堂講授、社會(huì)市場調(diào)查、專題討論、教師輔導(dǎo)、小組作業(yè)、模擬實(shí)戰(zhàn)和分組協(xié)作等幾種組合[2]。課堂上以討論為主，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問，討論課的主要目的就是提出問題、分析問題、解決問題。這些方法更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，變個(gè)人競爭為小組競爭的教學(xué)模式，這樣才能讓學(xué)生適應(yīng)未來職場的合作與競爭。

總之，任何課程教學(xué)改革都要堅(jiān)持長期不懈，因材施教，并且需要教師、學(xué)生、院校三方共同參與努力，才能培養(yǎng)出符合市場需求的畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永泉.對(duì)高職教育“廣告設(shè)計(jì)”教學(xué)專業(yè)教學(xué)的思考[J].上海商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（12）.

篇10

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計(jì)專業(yè)；課程建設(shè)；現(xiàn)狀；發(fā)展方向

作為當(dāng)前我國職業(yè)教育中較受歡迎的熱鬧專業(yè)之一，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：讓學(xué)生掌握廣告設(shè)計(jì)這一獨(dú)具魅力的藝術(shù)，使學(xué)生的中方面能力、素質(zhì)滿足行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出素質(zhì)的廣告設(shè)計(jì)人才。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須不斷推動(dòng)專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展，使課程的設(shè)置更加合理，這樣針對(duì)性更強(qiáng)，培養(yǎng)出的人才的適應(yīng)性更佳，能夠熟練掌握廣告設(shè)計(jì)的技巧，熟悉廣告運(yùn)作流程，進(jìn)而更好的推動(dòng)廣告行業(yè)健康發(fā)展。

1廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)現(xiàn)狀分析

深入分析近年來職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展態(tài)勢可以發(fā)現(xiàn)，在部分職業(yè)院校中廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的生源有所萎縮，這是專業(yè)就業(yè)不理想帶來的必然現(xiàn)象。細(xì)究其因，則主要是因?yàn)槁殬I(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)跟不上市場發(fā)展需求。職業(yè)院校雖然在不斷研究和完善廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系，更加關(guān)注技能實(shí)踐課程建設(shè)，然而，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課的結(jié)構(gòu)及其實(shí)施等環(huán)節(jié)依然存在這樣那樣的問題。具體體現(xiàn)如下：首先，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程目標(biāo)過于模糊，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)單一，且特色性不足的問題較為明顯。其次，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教育方式過于陳舊。傳統(tǒng)的灌輸教育模式下，部分職業(yè)教育廣告專業(yè)教師只注重自身專業(yè)技術(shù)方面知識(shí)的積累，卻對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)生特點(diǎn)缺乏正確認(rèn)知，這也在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)方式方法與學(xué)生特點(diǎn)及廣告專業(yè)的技能培養(yǎng)需求，適應(yīng)度不足的問題，導(dǎo)致專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。再次，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教育教學(xué)中，存在雖有實(shí)踐活動(dòng)卻虛多實(shí)少的問題。從具體教學(xué)活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)，理論知識(shí)的講解大多能夠?qū)崿F(xiàn)，卻很少讓學(xué)生通過真實(shí)或是模擬的廣告業(yè)務(wù)切身感受理論知識(shí)的實(shí)踐過程，這主要體現(xiàn)在，很多知識(shí)學(xué)生理解了，相關(guān)軟件也會(huì)使用，但畢業(yè)后卻不能滿足工作需求，只知道“是什么”、“為什么”，卻不知道具體如何操作，廣告具體作業(yè)流程如何開展也不明確的現(xiàn)象，這種難以滿足發(fā)展需求的教育教學(xué)必須要予以改進(jìn)。

2廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展方向探析

伴隨著國民經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展，現(xiàn)代廣告行業(yè)發(fā)生著巨大的變革，過去單一設(shè)計(jì)制作漸為分工協(xié)作所替代。廣告設(shè)計(jì)前期調(diào)研、廣告的策劃創(chuàng)意、廣告的平面表現(xiàn)、廣告的后期推廣等內(nèi)容的分工更加細(xì)化。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)存在的問題，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系市場進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)。實(shí)踐表明，大而全的課程設(shè)置已難與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)了，各職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)更多地以院校師資優(yōu)勢為依據(jù)，合理縮減課程設(shè)置面和設(shè)置量，適當(dāng)加大課程的縱深培養(yǎng)，以使培養(yǎng)的學(xué)生能夠更好地與市場實(shí)際需求接軌，從而科學(xué)地把握職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方向。

首先，要具體教學(xué)中應(yīng)以創(chuàng)意為主，輔以設(shè)計(jì)方面知識(shí)，教學(xué)過程則應(yīng)以軟件教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的形式開展。根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)來看，大而全的教學(xué)模式對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)是難以滿足未來發(fā)展需求的。廣告設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，行業(yè)發(fā)展靈魂是創(chuàng)新和創(chuàng)意。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)、軟件操作能力較強(qiáng)固然是優(yōu)勢，然而相對(duì)較弱的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，以及明顯不足的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意意識(shí)，往往需要在工作中逐漸鍛煉方能獲得。因此，職業(yè)院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，在課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)嘗試教學(xué)以創(chuàng)意為核心，開拓學(xué)生思維、開闊學(xué)生眼界，讓學(xué)生多接觸市場實(shí)踐操作，通過以實(shí)戰(zhàn)案例為導(dǎo)向開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)，通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例帶動(dòng)專業(yè)相關(guān)基本軟件的教學(xué)活動(dòng)，從而有效提升學(xué)生軟件操作能力。如此不但能讓學(xué)生于軟件學(xué)習(xí)初期即明確教學(xué)目的與自身不足，更能使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，有針對(duì)性地進(jìn)行軟件實(shí)踐訓(xùn)練。

其次，適當(dāng)增加學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間，以培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)操作能力。要努力改變學(xué)生只能從授課教師處獲得知識(shí)的單一教學(xué)方式，適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)習(xí)鍛煉時(shí)間。職業(yè)院校應(yīng)支持廣告設(shè)計(jì)專業(yè)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，還要積極聯(lián)系校外廣告企業(yè)，讓學(xué)生不僅在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中明確理論知識(shí)，更要增加在校外廣告公司頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過程中，接觸那些校內(nèi)尚未開展，而廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中已廣泛應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)。例如，開展Flas課程教學(xué)學(xué)，則讓學(xué)生提前參與到實(shí)習(xí)廣告公司Flash商業(yè)廣告的制作當(dāng)中，這樣學(xué)生于實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，不僅近距離地接觸到了校外廣告企業(yè)實(shí)際的運(yùn)作，且能帶著實(shí)戰(zhàn)中所接觸到的知識(shí)在課堂教學(xué)中進(jìn)行印證。既能使學(xué)生軟件操作能力得到提高，也能在實(shí)踐中對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及實(shí)戰(zhàn)操作能力的提升大有裨益。

再次，切實(shí)加強(qiáng)和完善專業(yè)教師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和能力。職業(yè)院校必須明確自身定位，要以培養(yǎng)具備實(shí)際工作能力與創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才為目標(biāo)。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教師不但要在學(xué)術(shù)上有所建樹，更要掌握相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用技能。職業(yè)院校可為教師創(chuàng)造到廣告企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們及時(shí)了解廣告行業(yè)的最新發(fā)展方向，這樣才能把最新設(shè)計(jì)理念和經(jīng)驗(yàn)帶回到教學(xué)當(dāng)中，傳授給學(xué)生。必須要明確:只有具備需求的高素質(zhì)教師，才能培養(yǎng)出廣告設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀人才。

最后，應(yīng)開設(shè)綜合性的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐課程，以提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的整體操作能力。綜合性的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程包括：實(shí)戰(zhàn)型廣告設(shè)計(jì)流程、廣告設(shè)計(jì)制作、印刷工藝選擇、裝幀排版設(shè)計(jì)、商品展示和廣告等諸多實(shí)踐課程項(xiàng)目。職業(yè)院?？蛇x擇具有代表意義的廣告實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生以此為課題進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐，把專業(yè)課程當(dāng)中學(xué)到的相關(guān)知識(shí)、技術(shù)，與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，拉近課堂教學(xué)和市場需求間的距離，促進(jìn)學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)各種課程整體的把握，從而提升學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的整體操作能力，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

3結(jié)語

飛速發(fā)展的廣告行業(yè)，為廣告專業(yè)人才提供了相對(duì)更加廣闊的就業(yè)空間。職業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)只有明確課程建設(shè)方向，才能使專業(yè)課程的教學(xué)更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求與挑戰(zhàn)，從而培養(yǎng)出符合市場需求的、具備較高競爭力的應(yīng)用人才，這也是培養(yǎng)更具價(jià)值廣告行業(yè)人才的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]佘莉.論高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程建設(shè)的發(fā)展方向[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011.