導(dǎo)語：如何才能寫好一篇為人民服務(wù)教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教學(xué)中案例選編的基本原則

1.導(dǎo)向性

所謂導(dǎo)向性，就是要堅(jiān)持正確的政治方向的導(dǎo)引作用。一般的案例反映的是特定領(lǐng)域內(nèi)的具體現(xiàn)象，因此，在選擇、編寫和分析的過程中其價值導(dǎo)向性并不十分突出。而思想教育是關(guān)系到年青一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的教育實(shí)踐活動，這就決定了它必須體現(xiàn)社會主流意識形態(tài)的要求，即必須堅(jiān)持理論的指導(dǎo)和中國特色社會主義的方向。

當(dāng)前社會上各種思想文化意識形態(tài)相互激蕩，每個事件“所反映的思想信息也必然是復(fù)雜多樣的，人們基于各自的利益和立場和對它們的看法也會各有不同。這些看法中難免會有正確和錯誤、先進(jìn)與落后之分”[1]。而案例的選編和分析必須要面對這個現(xiàn)實(shí)。但不論在任何時候、任何情況下，都必須堅(jiān)持中國特色社會主義方向，不允許出現(xiàn)詆毀中國特色社會主義和危害人民群眾根本利益的思想和行為。

2.目的性

目的性是指選編某一案例所要達(dá)到的目標(biāo)，要解決的問題。教學(xué)法應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，也就是說案例選編的目的必須與教學(xué)目的相契合。思想政治課的每一章節(jié)都有其特定的教學(xué)目的，如果案例選編沒有目的性或其目的與所要體現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的目的相互脫節(jié)，不僅起不到應(yīng)有的教學(xué)效果，相反會引起學(xué)生思想的混亂。

例如，“弘揚(yáng)社會主義道德”，這一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目的就是要使學(xué)生們認(rèn)識到在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下為什么要加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)；明確“為人民服務(wù)”是社會主義道德建設(shè)的核心，集體主義是社會主義道德建設(shè)的基本原則；提高學(xué)生在市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中辨別是非、善惡、榮辱的能力。

據(jù)此，在這一內(nèi)容的教學(xué)中可選編這樣兩個案例，一是“三鹿奶粉事件”；二是新時期“雷鋒傳人”郭明義的事跡；三是“七旬老人鬧市摔倒無人去扶”事件。第一個案例就是要通過“三鹿奶粉事件”等一系列事例說明在市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)影響下，當(dāng)前存在著許多道德失范和誠信缺失的現(xiàn)象，必須加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)；同時從反面說明在市場經(jīng)濟(jì)條件下如果不遵守市場運(yùn)作的規(guī)律，唯利是圖，損害消費(fèi)者利益，就會被市場經(jīng)濟(jì)所淘汰。第二個案例是要通過新時期“雷鋒傳人”郭明義在平凡的崗位上十幾年如一日，堅(jiān)持為人民服務(wù)的先進(jìn)事跡，使學(xué)生們明白“在我們的社會中，不論從事何種職業(yè)、處于何種崗位，也不論能力大小、職務(wù)高低，每個人都能夠通過不同形式實(shí)踐為人民服務(wù)的道德要求”。第三個案例是通過對當(dāng)前社會道德現(xiàn)狀的客觀分析，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ケ鎰e是非、善惡、美丑，并能夠認(rèn)識到助人為樂是中華民族的傳統(tǒng)美德，是為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。

3.針對性

針對性是指案例的選編要針對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生們普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。

首先，教師應(yīng)吃透教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題，使案例的選編緊緊圍繞教學(xué)主題進(jìn)行。如在“弘揚(yáng)社會主義道德”這一內(nèi)容中，重點(diǎn)和難點(diǎn)問題就是圍繞“為人民服務(wù)”這一主題展開的：為什么要為人民服務(wù)？學(xué)生們怎么做才是為人民服務(wù)？將其作為重點(diǎn)，是說為人民服務(wù)是我們黨的宗旨和科學(xué)發(fā)展觀的核心。將其視為難點(diǎn)，是說“為人民服務(wù)”雖然不是一個新的話題，是我們的日常生活中出現(xiàn)頻率較高的一個詞，但在學(xué)生的印象中其又似乎“高不可攀”、“遙不可及”、“十分神圣”。因此，作為一個普通人如何去實(shí)踐為人民服務(wù)，就成為一個難點(diǎn)問題。選取新時期的“雷鋒傳人”郭明義作為教學(xué)案例，就是要通過這樣一個可親、可敬、可信、可學(xué)的典范，撞擊學(xué)生的心靈，對其產(chǎn)生強(qiáng)大的震撼力，使學(xué)生們相信普通人同樣也可以為人民服務(wù)。

其次，案例的選編應(yīng)緊扣時代主題，體現(xiàn)時代特色，切實(shí)描準(zhǔn)青少年普遍關(guān)注的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。案例教學(xué)的獨(dú)到價值，就在于“它猶如一條紐帶，在硬邦邦的理論與活生生的現(xiàn)實(shí)之間架起了一座橋梁，在教與學(xué)之間開辟了一條航線”[2]。很多學(xué)生認(rèn)為，思想政治課就是講大道理，空洞無物，枯燥乏味，而且書上的和老師課堂上講的往往與現(xiàn)實(shí)不一致，自己心中的許多疑難問題在課堂中得不到解決，感到茫然不知所措，因此，失去了學(xué)習(xí)的興趣。如教師在講到社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下的公民道德建設(shè)的重點(diǎn)是誠實(shí)守信，并以此要求學(xué)生時，學(xué)生就提出這樣的疑問：“在現(xiàn)實(shí)生活中，誠實(shí)守信的人往往吃虧，而不誠實(shí)守信的人經(jīng)常占便宜，我們?yōu)槭裁匆v誠信呢？”并且列舉了許多現(xiàn)實(shí)生活中由于誠信而“吃虧”，由于不誠信而占了“便宜”的現(xiàn)象。比如銷售假冒偽劣商品，銷售者違反了誠實(shí)守信的職業(yè)道德，損害了消費(fèi)者的合法權(quán)益，但賺到了大把鈔票；比如自己身邊有些學(xué)生平時不學(xué)習(xí)，靠抄襲作業(yè)、考試作弊等手段蒙混過關(guān)。針對這些疑問，教師編寫“三鹿奶粉事件”的案例，引導(dǎo)學(xué)生有針對性的進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考：在一個成熟的社會里，沒有誠信就沒有前景，雖然一時獲利，但終究行之不遠(yuǎn)，“三鹿”的垮塌就是明證。使學(xué)生認(rèn)識到自身的誠信意識、誠信行為、誠信品質(zhì)，關(guān)系到整個良好社會風(fēng)尚的形成，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系到中華民族的未來。

二、案例教學(xué)中的角色定位

在教學(xué)中，教育者和受教育者都有一個“育人”與“自育”的問題。一方面作為受教育者的學(xué)生要接受教育者的教育，在教育者的影響下進(jìn)行自我修養(yǎng)和主觀改造；另一方面作為教育者的教師也要接受來自學(xué)生的教育，在與學(xué)生的溝通交流中進(jìn)行自我教育。在這個過程中，“育人”與“自育”、教育者與受教育者是統(tǒng)一的，都是教育的主體，都具有主體性；也都是教育的對象，都具有主導(dǎo)性。整個案例教學(xué)活動就是主體間的平等對話、客體間的相互理解，以及主體與客體間的交互影響。不同在于，教師的主體性是以“導(dǎo)”為主加以體現(xiàn)，而學(xué)生的主體性是以“動”為主加以體現(xiàn)。

1.學(xué)生的主動性

一是自覺性（而非依賴性），即在案例教學(xué)活動中學(xué)生不再依賴教師直接傳授所需的知識和信息，不再依賴教師對每個問題都給出現(xiàn)成的統(tǒng)一的答案，不再因?yàn)殡x開了教師而無所適從，不知學(xué)什么和怎么學(xué)，而是對自己的學(xué)習(xí)活動具有自我支配意識和自我控制能力，能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求充分發(fā)揮自我的聰明才智和學(xué)習(xí)潛能。

二是能動性（而非被動性），即在案例教學(xué)活動中學(xué)生不再是消極被動地接受教育，不再只是裝載知識的“容器”，不再游離于整個教學(xué)活動之外，而是主動地參與教學(xué)準(zhǔn)備和課堂建設(shè)，與教師和其他同學(xué)積極互動、相互溝通，在一些共性問題上能形成共鳴。同時在學(xué)習(xí)中能體現(xiàn)積極主動的精神品格和思謀策劃的調(diào)控能力、組織能力。

三是創(chuàng)造性（而非機(jī)械性），即在案例教學(xué)活動中學(xué)生不再機(jī)械地接受、照搬、背誦并在考試中復(fù)制出教師所傳授的知識，不再是課程上完了思想政治教育也就結(jié)束了，不再是學(xué)歸學(xué)做歸做的知行脫節(jié)，而是把整個教學(xué)活動作為主動發(fā)掘自我、發(fā)展自我、提升自身綜合素質(zhì)的一個重要途徑，積極參與教學(xué)活動，并能在對案例的分析和總結(jié)過程中，創(chuàng)造性地解決一些現(xiàn)實(shí)問題和自身的思想問題，最終形成探索和求新的學(xué)習(xí)品格。這是學(xué)習(xí)主動性的最高表現(xiàn)和最高層次。

2.教師的主導(dǎo)性

在思政課案例教學(xué)實(shí)踐中，教師組織教學(xué)要做到既不越俎代庖又不放任自流，是比較難于把握的。它一方面要求教師真正認(rèn)識受教育者的主體地位，尊重、保護(hù)和發(fā)揮其主觀能動性，另一方面還要在教學(xué)過程的管理、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)等方面下足功夫。

具體來說，在案例教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在這樣三個方面：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和編導(dǎo)。

一是要做課程的領(lǐng)導(dǎo)者。這里所謂領(lǐng)導(dǎo)者，并不是說教師要高高在上做學(xué)生的官員，而是指教師必須強(qiáng)化自身責(zé)任意識，注重教學(xué)管理，善于駕馭課堂，敢于堅(jiān)持原則，自覺抵制不良風(fēng)氣侵蝕，摒棄陋習(xí)與偏見，對待學(xué)生既關(guān)心愛護(hù)又嚴(yán)格要求。教師只有通過認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、嚴(yán)格的教學(xué)管理、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)、厚實(shí)的知識積淀、真誠而睿智的人格魅力，才能樹立起自己的威信，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

二是要做教學(xué)實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。作為指導(dǎo)者的教師，應(yīng)在課前指導(dǎo)學(xué)生組成課外小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容閱讀相關(guān)材料，選擇和編寫教學(xué)案例；課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，努力為學(xué)生營造一個平等、民主、真誠、自由的學(xué)習(xí)和交流氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言。對于學(xué)生的觀點(diǎn)，應(yīng)及時擇要記錄和跟蹤點(diǎn)評，討論結(jié)束應(yīng)加以全面小結(jié)，并提出自己的獨(dú)到見解。

三是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的編導(dǎo)者。教師要像電影導(dǎo)演一樣對整個教學(xué)活動過程進(jìn)行宏觀掌控和整體設(shè)計(jì)。比如，應(yīng)系統(tǒng)地考慮如下問題：課程目標(biāo)的確立與教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以及案例教學(xué)方法的選擇之間是否構(gòu)成了必然聯(lián)系？所選案例涉及哪些學(xué)科領(lǐng)域，需要準(zhǔn)備哪些理論知識？要解決什么樣的主要問題？希望訓(xùn)練學(xué)生哪一方面的能力？如何根據(jù)每個學(xué)生的特長、興趣以及實(shí)際的能力和水平來給他們分配角色，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？課堂討論的時間和進(jìn)度如何把握？等等。

在思政課案例教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)著教學(xué)的目標(biāo)，保證著教學(xué)的基本秩序；學(xué)生的能動發(fā)揮體現(xiàn)著教學(xué)的意義，決定著教學(xué)的最終效果。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性構(gòu)成一種辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互激發(fā)、相互促動、相互影響，共同推進(jìn)教學(xué)活動的開展。

三、案例教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備

一是案例的選編。案例選編既是案例教學(xué)的基礎(chǔ)性工作，也是案例教學(xué)的一個啟動環(huán)節(jié)。在這一重要環(huán)節(jié)上，要努力讓學(xué)生全面介入，共同參與，而不是教師一人包辦。授課教師應(yīng)根據(jù)案例選編的基本原則，指導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，進(jìn)行案例的選擇和編寫。

二是問題的提出。在案例教學(xué)過程中如何確定要討論和解決的問題，對思想政治教育課案例教學(xué)而言，至關(guān)重要。應(yīng)該說這是整個案例教學(xué)過程的核心。因?yàn)榘咐木帉?、課堂的討論、課后的總結(jié)評價都是圍繞這個核心展開的，否則整個案例教學(xué)過程將是盲目和無序的，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目的。那么，什么樣的問題既能體現(xiàn)教學(xué)目的，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適于引導(dǎo)他們深入思考和討論呢？我們?nèi)砸郧懊嫣岬降摹袄卒h傳人”郭明義的事跡為例。結(jié)合這個案例可以設(shè)計(jì)這樣兩個問題：作為一名學(xué)生，你如何做才是為人民服務(wù)？你如何理解和評價郭明義的幸福觀？這兩個問題至少體現(xiàn)了三個原則，一是目的明確（為人民服務(wù)是社會主義道德建設(shè)的核心）；二是緊扣案例；三是聯(lián)系實(shí)際（社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生思想實(shí)際）。

2.課堂討論

一是過程的設(shè)計(jì)。這里涉及兩個方面：一方面是教師要事先對課堂討論程序進(jìn)行設(shè)計(jì)。包括：課堂由誰來主持，是老師自己還是學(xué)生；案例以什么樣的方式呈現(xiàn)，是口述、文字還是視頻；哪些學(xué)生應(yīng)當(dāng)在課堂上鼓勵發(fā)言；討論問題的邏輯順序和時間如何把握；如何把問題的討論引向深入。另一方面是教師對課堂討論過程中可能出現(xiàn)的問題要有足夠的思想和心理準(zhǔn)備，如，討論過程中出現(xiàn)冷場和陷入僵局怎么辦？討論過程中偏離主題怎么辦？討論過程中雙方因觀點(diǎn)不同過于火爆怎么辦？等等。

二是氣氛的調(diào)控。首先，在討論交流中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種以學(xué)生為主體的輕松、和諧、自然的討論氛圍，教師既不要以自己的思維定式去影響學(xué)生，也不要輕易地去否定學(xué)生的不同觀點(diǎn)和意見，更不要把自己的觀點(diǎn)或看法作為標(biāo)準(zhǔn)去強(qiáng)加于學(xué)生，而是要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，盡最大的努力去調(diào)動每位學(xué)生的積極性和主動性來參與案例教學(xué)討論。其次，教師要對整個課堂討論的氣氛及時加以調(diào)控，如，冷場和僵局時，教師應(yīng)給予必要的提示，啟發(fā)誘導(dǎo)，使討論繼續(xù)進(jìn)行；當(dāng)出現(xiàn)課堂氣氛過于“熱烈”、“火爆”，學(xué)生因觀點(diǎn)不同而爭得面紅耳赤時，應(yīng)注意及時“降溫”，以防陷入無謂或無休止的爭論，從而影響整個課堂教學(xué)的秩序。

3.總結(jié)評價

第一，教師要對整個課堂討論的全過程進(jìn)行梳理和評價，包括案例的選編、問題的討論、不同的觀點(diǎn)、分析的思路、運(yùn)用的方法以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等等方面。要從理論上作出精辟的概括和總結(jié)，要對討論中不夠深入的問題進(jìn)行補(bǔ)充闡述或提要性分析；尤其不可忽略的，是還要給學(xué)生課后進(jìn)一步思考加以指引，留下余地。同時對于學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，如參與程度、參與水平、合作精神、行為舉止等方面，要進(jìn)行客觀、中肯的評價。

第二，教師要對教學(xué)所用的案例質(zhì)量進(jìn)行反思和總結(jié)，包括所選案例與教學(xué)目的是否契合，是否體現(xiàn)了導(dǎo)向性、思想性和針對性的原則，是否能夠突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)；通過案例教學(xué)是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，是否真正提高了學(xué)生分析問題與解決問題的能力，等等。

第三，評價總結(jié)是案例教學(xué)課的升華和深化環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的關(guān)鍵。在總結(jié)評價時，教師應(yīng)特別注意語言的恰當(dāng)與分寸的把握，既尊重學(xué)生的主體性和參與熱情，又要觀點(diǎn)鮮明，堅(jiān)持正確的原則和立場。

總之，提高思想政治課教學(xué)水平，增強(qiáng)教育實(shí)效性，就必須大力改革教學(xué)方法。而案例教學(xué)法，通過精心選編富有時代特征的教學(xué)案例，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，這種教學(xué)方法必將對思想政治課教學(xué)質(zhì)量的整體提升產(chǎn)生較大推動效用。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴艷軍.思想政治教育案例分析.北京：高等教育出版社，2001.

篇2

一、發(fā)揚(yáng)成績，努力克服缺點(diǎn)

在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去工作中的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)在實(shí)踐中取得的好的成績及經(jīng)驗(yàn)，努力克服過去在工作中出現(xiàn)的缺點(diǎn)，改正過去工作中的不正之風(fēng)。

二、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、道德建設(shè)?，F(xiàn)代社會是一個信息和終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)工作要保持與時俱進(jìn)。因此，在今后的教育教學(xué)中為了能更好地適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我將不懈地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，用知識來武裝自己，使自己始終具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會不斷提高業(yè)務(wù)修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)、完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，從而適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。

活到老、學(xué)到老，工作之余，我除了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識外，還要不斷獵取各家知識，不斷汲取前人留下的知識。我國幾千年的文化博大精深，儒家思想、老莊哲學(xué)等對每一個人的一生都受益終身，“上善若水，厚德載物?！薄昂穹e而博發(fā)”是每個做教師都應(yīng)具備的才智。在積極努力地上好課的同時，還要主動參加學(xué)校教研組的教研活動，不斷向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。

三、盡職盡責(zé)做好本職工作，勇于批評與自我批評

為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱雷鋒同志說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！比松窃诜瞰I(xiàn)中才會更美麗。

四、關(guān)注學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生

我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在今后的教育教學(xué)工作中我將樹立正確的“學(xué)生觀”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上，平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。動的學(xué)習(xí)和參與社會實(shí)踐活動，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會愛?！蔽覀儾荒軆H僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設(shè)就是“建筑人格長城”！超級秘書網(wǎng)

篇3

我叫xxx,是xx幼兒園的一名黨員教師，從事幼兒教育工作近20年，具有本科學(xué)歷，教師資格證，教師普通話水平測試合格證書，繼續(xù)教育證書，中、小學(xué)教師計(jì)算機(jī)中級上崗證，曾獲得過市局級、區(qū)級先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)，在教學(xué)工作中曾取得過突出的成績，所撰寫的論文、活動設(shè)計(jì)、教學(xué)活動錄像、案例反思分別榮獲過國家級、自治區(qū)級、市局級的獎項(xiàng)并發(fā)表在相關(guān)刊物上。具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，身體健康。

作為一名黨員教師我志愿參加xx鄉(xiāng)的支教活動，用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為當(dāng)?shù)氐挠捉谭鲐毥ㄔO(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，為促進(jìn)幼兒園的進(jìn)一步交流，為幼教事業(yè)盡自己綿薄之力。

我想支教生活也許是清苦的，寂寞的，單調(diào)的，可是，為人民做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)不正是我們這些平凡的幼兒教師的最大愿望嗎?如果能夠投身于支教的隊(duì)伍中，將會是我一生的榮幸。通過艱苦生活的磨礪，相信能豐富自己的閱歷，提高自己的能力，堅(jiān)定自己為黨為人民服務(wù)的信念。

xx鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，甚至可以說非常落后，經(jīng)濟(jì)的落后直接導(dǎo)致教育的落后。因此，我知道選擇到小拐鄉(xiāng)援教，就等于選擇了坎坷和困難，就等于選擇了吃苦和受累。

對此，我已經(jīng)在心理上做好了準(zhǔn)備，在那里工作，必須靠自己成熟的政治素質(zhì)，過硬的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德風(fēng)范，才能贏得當(dāng)?shù)厝罕姷男湃?，工作才能做好。這就需要我不斷地努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。

如果能夠讓我響應(yīng)號召，去xx鄉(xiāng)支教，我將會竭盡全力，盡我所能的工作，踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人，愛崗敬業(yè)，在那里無私奉獻(xiàn)，無怨無悔，將自己有限的生命融入無限的幼兒園教育工作當(dāng)中去，用自己的一腔熱血譜寫新的教育篇章!

此致

敬禮

篇4

-----胡 宇

為全面落實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐活動，加強(qiáng)教師黨員的黨性修養(yǎng)，提升無私奉獻(xiàn)為民服務(wù)的宗旨意識，我們觀看了《雷鋒》、《郭明義》兩部電影。這兩部電影非常感人，作為一名年輕教師，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)許多這樣的先進(jìn)事跡，使自己在各個方面都有不同的提高。

雷鋒從小生活在一個貧窮的家庭，他是個孤兒，爸爸被日本鬼子打死了，哥哥是在資本家的工廠里累死的，弟弟是在媽媽的懷里餓死的，媽媽被地主逼死的，但是雷鋒沒有放棄，最終還是成了受人尊敬的名人，雷鋒樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

雷鋒是黨的好孩子，他把國家當(dāng)作自己的家，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)，他常常讀《選集》，寫讀書日記。他在日記中寫到：“國家就像一部機(jī)器，我就好比機(jī)器上的一顆螺絲釘，我愿永遠(yuǎn)做一顆永不生銹的，革命的螺絲釘?！焙髞砝卒h不幸犧牲了，當(dāng)時他才22歲。十分感動，親筆提詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”七個大字，并號召大家向雷鋒學(xué)習(xí)。部隊(duì)指導(dǎo)員決定將雷鋒所在的班就叫“雷鋒班”。當(dāng)今社會需要我們積極提倡學(xué)雷鋒做好事，弘揚(yáng)正氣，和諧社會。我雖然年過半百，但我始終在向雷鋒學(xué)習(xí)，像他那樣做好事不留名，同事之間互相幫助，助人為樂，從小事做起，像郭明義那樣，做當(dāng)代的“活雷鋒”。

篇5

滲透

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）09A-

0042-02

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》“課程改革的目標(biāo)”中指出：“要培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感?！边@一目標(biāo)表明，教師對學(xué)生的責(zé)任教育應(yīng)該從小抓起、從學(xué)科教學(xué)抓起。我校全方位實(shí)施責(zé)任教育，從學(xué)校教育教學(xué)、后勤管理、家校聯(lián)系、學(xué)校與社區(qū)等各方面架構(gòu)了責(zé)任教育框架，其中“有效課堂我負(fù)責(zé)”是進(jìn)行責(zé)任教育的一個主要途徑。那么，教師怎樣才能在課堂教學(xué)中更好地滲透責(zé)任教育，從而達(dá)到有效課堂的目標(biāo)呢？為此，我校開展了有關(guān)責(zé)任教育在課堂教學(xué)中的滲透的探究。

一、明確責(zé)任教育的教學(xué)目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的前提，是具體實(shí)施教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)是教師專業(yè)活動的靈魂，也是每堂課的方向，是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。這就需要教師在課前細(xì)心“三備”：備學(xué)情、備教材、備教具，教師要根據(jù)各學(xué)科文本內(nèi)容制定責(zé)任教育的教學(xué)目標(biāo)。教師要結(jié)合語文新課標(biāo)總體目標(biāo)中“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀”的要求，掌握各學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，以利于責(zé)任教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。如人教版語文六年級課文《為人民服務(wù)》的教學(xué)目標(biāo)之一：“通過學(xué)習(xí)張思德的事例，讓學(xué)生感受到為人民服務(wù)的精神，從而學(xué)會去維護(hù)集體利益?！边@一教學(xué)目標(biāo)的制定，有利于教師在教學(xué)中對學(xué)生滲透責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立為集體服務(wù)的意識，維護(hù)集體利益，對集體負(fù)責(zé)。又如人教版物理九年級《安全用電》的教學(xué)目標(biāo)之一：學(xué)習(xí)“電壓越高越危險”，“觸電事故急救”，使學(xué)生具有社會責(zé)任感，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。這些教材是按照三維目標(biāo)設(shè)計(jì)的，需要教師去仔細(xì)體味，充分挖掘。教師在制定責(zé)任教育教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生在責(zé)任情感態(tài)度方面的適應(yīng)性，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從促進(jìn)學(xué)生責(zé)任感的需求出發(fā)，去審視和制定教學(xué)目標(biāo)。明確了責(zé)任教學(xué)目標(biāo)，教師就可以在課堂范圍內(nèi)有效施教。學(xué)生通過長期積累，獲得了責(zé)任知識、技能和責(zé)任情感的提升。

二、利用新課導(dǎo)入進(jìn)行責(zé)任滲透

在教學(xué)中，教師要抓好“導(dǎo)課”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行責(zé)任滲透，用生動、形象的多媒體教學(xué)和富有感情的語言，將學(xué)生的思想感情帶入教材所描繪的情境之中，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，使他們受到責(zé)任教育。例如小學(xué)語文新授課文《可貴的沉默》一課時，教師一上課先提出這樣一個問題：“誰知道爸爸媽媽的生日？”學(xué)生一下愣住了，思考一陣后紛紛舉起小手，接著教師結(jié)合學(xué)生的回答展開文本教學(xué)。這樣根據(jù)文本的內(nèi)容先抑后揚(yáng)的設(shè)計(jì)導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又在教學(xué)中融入了“關(guān)愛父母”對家庭負(fù)責(zé)的教育，可謂一舉兩得。又如在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師在開課時利用課件呈現(xiàn)主題圖：同學(xué)們?nèi)ブ矘洌还?5個小組，每組4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹，每組要種5棵樹，每棵樹要澆2桶水。那么，負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？在學(xué)生思考問題的過程中，教師相機(jī)進(jìn)行樹立同學(xué)之間互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的意識滲透?？梢?，新課導(dǎo)入在教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，教師制定了責(zé)任教育的教學(xué)目標(biāo)后，還要通過恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入活化教育內(nèi)容，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生責(zé)任意識。

三、挖掘各科教材中的德育因素進(jìn)行責(zé)任滲透

教師應(yīng)當(dāng)牢固樹立責(zé)任意識，以教材為內(nèi)容，以課堂為陣地，認(rèn)真鉆研教材，分析和挖掘教材中的責(zé)任因素，做到每堂課都有側(cè)重點(diǎn)。教師梳理出本學(xué)科教材滲透責(zé)任教育的資源，并努力吃透這些資源，使課堂教學(xué)中滲透責(zé)任教育成為可能。如下面是小學(xué)語文學(xué)科責(zé)任教育滲透一覽表（部分）。

當(dāng)然，教師進(jìn)行各學(xué)科的責(zé)任教育滲透時，是把學(xué)生責(zé)任意識和責(zé)任能力的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中。那么，最重要的是重視責(zé)任情境創(chuàng)設(shè)與榜樣的力量，讓學(xué)生在嘗試的實(shí)踐行動中形成個性化的責(zé)任情感和責(zé)任態(tài)度。

四、教師以身作則對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任滲透

在課堂教學(xué)中，教師的一言一行都會影響和教育學(xué)生，教師的行動更是無聲的教育和最有影響的榜樣，教師的言行對學(xué)生的責(zé)任滲透不容忽視。首先，教師自身要有崇高的敬業(yè)精神和高尚的師德，在課堂上展現(xiàn)教師的魅力，讓學(xué)生感受到個人都要對自己負(fù)責(zé)，要認(rèn)真對待各項(xiàng)工作，從而“親其師，信其道”。其次，教師對社會上的不良現(xiàn)象要有明確的是非觀，堅(jiān)持正確的道德觀。中小學(xué)生還是未成年人，他們的認(rèn)知能力還不健全，學(xué)生存在模糊的認(rèn)識或錯誤的觀點(diǎn)時，教師要幫助澄清或予以糾正，切忌將社會中的不良風(fēng)氣帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)教師的“傳道”。第三，教師要有扎實(shí)的專業(yè)基本功，要給學(xué)生“一杯水”，教師必須要有源源不斷的“活水”，教師必須經(jīng)常學(xué)習(xí)，積累豐富的知識，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，師生之間形成良好的學(xué)風(fēng)。最后，教師在課后要做到用心“三勤”：勤反思、勤批閱、勤補(bǔ)缺，常常反思教學(xué)中的得與失，教師要無私地關(guān)愛每一名學(xué)生，尊重并欣賞每一名學(xué)生，讓學(xué)生在教師愛的責(zé)任沐浴下健康茁壯地成長。

篇6

師德師風(fēng)整改方案1

通過我校這次《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識，對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容也更熟悉了。結(jié)合自己5年來的教育工作生涯，經(jīng)跟大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖析如下：

一、我在職業(yè)道德規(guī)范和樹立良好師德師風(fēng)方面存在的問題

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。自我剖析我所存在的問題有：

1、在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則，我有時候放松了或不注意這個準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

5、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

二、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施

對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項(xiàng)整改措施：

1、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計(jì)名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

2、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

3、我必須搞好培訓(xùn)網(wǎng)站，利用“三網(wǎng)”教育資源為踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，為學(xué)校謀發(fā)展，為同學(xué)們服務(wù)、為老師們服務(wù)。始終記住“學(xué)高為師，德高為范”這名句。

4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

師德師風(fēng)整改方案2

教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)、一種責(zé)任，學(xué)高為師，身正為范，德高為范。俗話說：一日為師，終身為父，前事不忘，后事之師。作為一名教師，我應(yīng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生、教書育人、辛勤耕耘、為人師表、無私奉獻(xiàn)，并時時刻刻反思自己的師德言行，為今后的工作、學(xué)習(xí)和生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)，做讓人民滿意的好教師。

自身主要存在問題有：

在熱愛教師的職業(yè)方面表現(xiàn)不夠突出。我平時扎實(shí)工作，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中經(jīng)常受到各種不良風(fēng)氣、工作壓力大等思想矛盾的干擾，使自己的思想產(chǎn)生過偶爾的動搖，因而對教育工作有時不夠盡職盡責(zé)。

在關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生方面不夠公正、耐心。平等對待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時上課時，學(xué)生不聽話，因缺乏耐心，也訓(xùn)斥學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來，對待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)有時不夠耐心。

3、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，沒能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時，自己思想認(rèn)識還放不開，總是顧慮太多。另外，對待學(xué)生缺乏

“愛心、細(xì)心、耐心”。

4、課余時間，對教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)不夠?；仡欁砸炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造。

二、存在以上問題的思想根源

1、思想認(rèn)識不高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持。理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識不高，缺乏耐心和責(zé)任心。

3、教育學(xué)生的策略上，忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動。

三、今后的努力方向

（一）在幫助學(xué)生方面

1、幫助學(xué)生檢測和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。

7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

（二）本人自身方面：

1、在教育教學(xué)過程中，我除了面對學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關(guān)系，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計(jì)名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

3、加強(qiáng)語文和英語業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

篇7

xxx是一位普通的體育教師。從教十一年，她牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，他是一直非常的嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。沒有豪言壯語，沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注著全部心血，做著平凡的工作，比他人更扎實(shí)、更投入，更有成效。她是學(xué)校 “青年新星”、“教學(xué)明星”，是區(qū)優(yōu)秀教師，市對口扶貧先進(jìn)個人。

一、勤學(xué)深鉆、業(yè)務(wù)精湛

體育工作是程老師熱愛的事業(yè)，上好每一節(jié)課是她追求的目標(biāo)。XX年國家啟動了新的一輪課程改革。程老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，按《標(biāo)準(zhǔn)》制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力尋求好的方法，讓每一節(jié)課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區(qū)小學(xué)新課程體育教學(xué)競賽課中榮獲三等獎。在區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)教案評選活動中榮獲小學(xué)組(范文大全）一等獎。她撰寫的體育教育案例獲區(qū)級比賽二等獎，兩篇論文 榮獲市第三屆、第四屆基礎(chǔ)教育課程改革大賽三等獎。連續(xù)兩年的年度考核被評為優(yōu)秀。

2oo2年她擔(dān)任教研組組長，她深知要把工作干好，僅靠個人是不行的，必須依靠整個團(tuán)隊(duì)。她組織老師學(xué)習(xí)新理論，擬定校本實(shí)驗(yàn)方案、課程教學(xué)實(shí)施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制定了學(xué)生每天進(jìn)行鍛煉的安排表。由于場地有限，一些體育項(xiàng)目無法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學(xué)生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。每次活動時，程老師都到場，落實(shí)學(xué)生每天在校鍛煉一小時。去年區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)來視察，學(xué)校開展的大課間活動贏得的了一致好評。

她積極組織開展體育校本教研活動，堅(jiān)持每月同伴互聽課四節(jié)以上，并積極開展課后反思、互議，學(xué)校體育組工作樸實(shí)、扎實(shí)、有效。XX年在市開展的第二屆中小學(xué)優(yōu)秀教研組長評選活動中，她被評為重慶市“優(yōu)秀教研組長”。

二、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)

程老師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，有全心全意為人民服務(wù)的思想。她熱愛事業(yè)甚于她的家人。

XX年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術(shù)后，她本該去照顧病重的丈夫。但當(dāng)時正是區(qū)“三跳”比賽前夕。為了取得好成績，早上七點(diǎn)到校訓(xùn)練學(xué)生。晚上六點(diǎn)才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計(jì)較報(bào)酬。有的只是對丈夫的愧疚，對三歲女兒的歉意。那一年，學(xué)校取得了前所未有的好成績——區(qū)團(tuán)體總分第三名！

篇8

大家好!今天我演講的題目是《光榮的事業(yè)，無悔的選擇》。

印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是尊貴的，葉的事業(yè)是平凡的.”教師，就是葉的事業(yè).今天，我榮幸地站上這方講臺，心中無比激動，也感到萬分的驕傲與自豪，因?yàn)?，我正從事著一?xiàng)光榮的事業(yè)，響應(yīng)著梁榮業(yè)書記的號召——弘揚(yáng)大嶺山老區(qū)的精神，共建美好的家園.我正在用青春和生命譜寫著無怨無悔的人生!

“衣帶漸寬終不悔，為伊焦得人憔悴.”在事業(yè)默默的耕耘中，在對“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌.三寸粉筆是我們手中的鋼槍，三尺講臺是我們堅(jiān)守的陣地。

三寸粉筆寫出人生風(fēng)流，三尺講臺化作千頃苗圃.我們既然選擇了老師這一高尚的職業(yè)，那就應(yīng)該忘掉老板和經(jīng)理，我們既然選擇育人這一忘我的事業(yè)，就應(yīng)該勇敢地錘煉自己，如果，我們是一塊磚，那就應(yīng)該屬于巍峨的萬里長城，如果我們是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國的萬里山河。

從此以后，每當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對一張張活潑可愛的面龐，一聲聲清脆熱情的問候;每當(dāng)走進(jìn)整潔的課堂，看到一雙雙清澈純真的眼睛，觸摸到一顆顆等待塑造的無邪心靈，我知道，我的心和他們貼得更緊，我的情和他們靠得更近!我堅(jiān)信：皮革馬力翁能用真情讓石頭變成少女，我也一定能夠用我的青春，我的智慧，我的仁愛，我的激情乃至我畢身的心血，去培育每一粒種子，讓每一株幼苗長成參天大樹!

一晃17年過去了，我和我的學(xué)生們在書山上盤結(jié)而上，在學(xué)海中同舟共濟(jì)，心靈的交匯撞擊出的火花，讓我的世界永遠(yuǎn)充滿著陽光!17年來，我曾為上一堂公開課而忐忑不安，曾為準(zhǔn)備一次家訪而日思夜想;曾為學(xué)生的調(diào)皮搗蛋而大動肝火，也曾為家長的不理解而耿耿于懷;但我毫不退縮，不斷地反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大嶺山老區(qū)那“團(tuán)結(jié)一心，自強(qiáng)不息，艱苦奮斗，不甘落后”的精神時時鞭策著我。

回想17年前，我第一次以教師的身份走進(jìn)課堂，感覺一切都是那樣美好.然而，“醉酒方知酒味濃，為師才知為師難啊!”才幾天工夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對一大群嘰嘰喳喳的“小麻雀”，我才真正意識到教師職業(yè)是何等的艱辛和瑣碎，三尺講臺站上去容易，要站好可真難啊!這難道就是我要為之奮斗一生，奉獻(xiàn)一生的事業(yè)嗎?

我有點(diǎn)茫然.這時候，一位老教師看破了我的心事，對我說：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時甚至很苦很累，但有一句話說得好：教師干的活是良心的活呀!”聽了這語重心長的話語，我感覺臉紅心跳，也豁然開朗：“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，這就是我們教育工作者的人生寫照啊!

如果你問我做教師是什么感受，我會這樣回答：第一，累!多少個清晨，當(dāng)啟明星還在留戀天空的美景時，我們已跨出家門奔向陣地;多少個中午，當(dāng)人們午休時，我們還在教室里輔導(dǎo)學(xué)困生;多少個下午，當(dāng)人們在家談笑風(fēng)生時，我們卻走在家訪的路上，多少個晚上，當(dāng)人們被精彩的電視吸引時，我們還在燈下認(rèn)真地備課;多少個雙休日，當(dāng)人們沉迷在麻將桌前，我們卻在苦思冥想著自己的課題研究……——這能說不累嗎?這是工作責(zé)任心所帶來的累啊!第二，還是累，就在剛剛結(jié)束的暑假，我們許許多多可敬的同事，尤其是我們的英語老師們，他們犧牲了寶貴的假期，走進(jìn)課堂，孜孜不倦地學(xué)習(xí)教學(xué)知識和教育技能。

他們頂烈日，冒酷暑，顧不上舟車的勞頓，這能說不累嗎?在我本科的學(xué)習(xí)中，我也看到過令人感動的一幕，有的老師挺著個大肚子，有的老師拖兒挈女來參加學(xué)習(xí)，我們在贊賞這種幸福，浪漫的同時，更多的是體會到了一個普通家庭的無奈.這是為提高素質(zhì)在自我不斷學(xué)習(xí)所帶來的累啊!是什么讓我們?nèi)绱说貓?jiān)強(qiáng)，執(zhí)著?

那就是大嶺山革命老區(qū)的那種“艱苦奮斗，不甘落后”的精神，昔日大嶺山革命老區(qū)那個“三日無雨車子響，一年只收半年糧”的苦旱地區(qū)，現(xiàn)在已發(fā)生了翻天覆地的變化，成為了中國強(qiáng)鎮(zhèn)，成為了家具出口第一鎮(zhèn)，我們這些教育工作者更要繼承和發(fā)展大嶺山人優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng).我們只有不斷地學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn).所以我們沒有叫過苦，沒有喊過累.這就是人民教師艱苦奮斗，不甘落后，敢為天下先的英雄本色!

仰視翱翔長空的雄鷹，遠(yuǎn)眺耕耘滄海的海鷗.親愛的老師們，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時俱進(jìn)的交響，三尺講臺在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開來的斗志，我們不畏嚴(yán)寒，我們傲視風(fēng)霜，拼搏吧，親愛的戰(zhàn)友們!為了大嶺山這個美好的家園.奮斗吧，老師們，我們的事業(yè)無尚光榮!

篇9

一、我通過學(xué)習(xí)和反思，認(rèn)識到自己在思想和工作方面還存在很多不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、在愛崗敬業(yè)方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康的思想。但有時候我對工作還不夠盡職盡責(zé)，有時碰到學(xué)生課堂上搗亂時，我就存在了少教點(diǎn)知識的心理;在備課、上課、批改作業(yè)等方面，偶爾也會因?qū)W生的原因而有敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

2、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、在求真務(wù)實(shí)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。我必須在教育教學(xué)方面，堅(jiān)定自己的信念，不斷創(chuàng)新，開拓出新的土壤來，以便于培育更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

4、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑。同時，很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時代步伐。

5、在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，我基本上能做到謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，就是互相學(xué)習(xí)、互相幫助方面還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

二、改進(jìn)措施

經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和反思，我深刻認(rèn)識到自身存在的這些問題和后果，這不僅影響自己的成長和進(jìn)步，更重要的是影響到學(xué)生的發(fā)展、社會的進(jìn)步和民族的未來。在今后的工作中，我會端正認(rèn)識，努力克服自身存在的這些問題，促使自己不斷進(jìn)步，成為人民滿意、社會滿意、家長滿意的好老師，具體來講，我打算從以下幾方面努力：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表的信念。

思想上清醒、堅(jiān)定;思想信念不動搖，理論要強(qiáng)。切實(shí)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，約束自己，認(rèn)真整改，繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。徹底改變教師不作為，亂作為，慢作為的現(xiàn)象，樹立起新型教師的旗幟。

2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計(jì)名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想;二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人;三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

4、加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生各種情況，努力為學(xué)生解答各種問題，做學(xué)生的知心朋友。在傳播知識和對學(xué)生的教育方面更要耐心細(xì)致。

總之，本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了教師不作為、亂作為、慢作為的相關(guān)文件和許多政策之后，全體教師的思想得到了很大的提高，工作作風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。既然選擇了教育事業(yè)，我就要腳踏實(shí)地，勤勤懇懇地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。以上是我的自查自糾報(bào)告，有不妥之處望各位領(lǐng)導(dǎo)及同事批評指正!

【范文二】

時光荏苒，我在教師這個職位上已站了七年了，面對自己走過的路，有艱辛也有快樂，有成就也有不足，現(xiàn)就我的師德師風(fēng)方面的自查，向領(lǐng)導(dǎo)，同事做一個報(bào)告。

一、師德師風(fēng)方面存在問題：

1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

2、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、教書育人方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。

5在終身學(xué)習(xí)方面。我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識;我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)還任重道遠(yuǎn)。

二、我存在以上問題的主要原因是：

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個準(zhǔn)則。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。

三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計(jì)名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

篇10

一、熟練掌握教材知識

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治學(xué)科上仍舊存在誤區(qū)，那就是“死記硬背”。文科的學(xué)習(xí)離不開識記，但高中階段的學(xué)習(xí)絕對不能停留在“死記硬背”的階段。我在政治教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出看目錄、讀教材、記知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)路徑。

1.看目錄

教材中的目錄部分學(xué)生容易忽視，覺得沒涉及具體知識，在學(xué)習(xí)中沒有實(shí)際價值，這是學(xué)習(xí)上的誤區(qū)。目錄是一本教材的綱領(lǐng)，它雖簡潔，但卻提綱挈領(lǐng)。例如《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度（生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系兩個角度）；第五課企業(yè)與勞動者（企業(yè)和勞動者角度）；第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇（企業(yè)融資和個人理財(cái)）。我國的生產(chǎn)力狀況、基本經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)、就業(yè)、勞動者合法權(quán)益、投資理財(cái)都是第二單元高考常考的內(nèi)容。學(xué)生通過看目錄抓住每一層級的關(guān)鍵詞，既可以明確對應(yīng)部分的核心內(nèi)容，也有利于構(gòu)建相應(yīng)的知識體系。

2.讀教材

“死記硬背”當(dāng)時可記住，但沒有理解，隨著記憶的遺忘規(guī)律，如果不經(jīng)常溫故，很容易忘記。所以我一直倡導(dǎo)，教材要經(jīng)常翻、經(jīng)常讀，知識點(diǎn)要經(jīng)常記。只要你想把這四本教材的知識熟練掌握，沒有什么捷徑的辦法，那就是讓四本必修教材經(jīng)常出現(xiàn)在你的面前，同時你還要主動地去“愛”他們，每次都要以飽滿的熱情，在目錄的指引下翻看教材，熟讀課文，牢記知識點(diǎn)。這一道理說來容易，堅(jiān)持難。所以，我還建議學(xué)生掌握教材內(nèi)容非幾日之勞，要持之以恒地堅(jiān)持，萬丈高樓平地起，只要工夫深，鐵杵磨成針。

3.記知識點(diǎn)

我個人的建議是抓關(guān)鍵“點(diǎn)”，并不需要對教材大段地記憶。當(dāng)然教材行文是有內(nèi)在邏輯的，我的建議并非斷章取義，而是要在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和理解具體知識的基礎(chǔ)上，為了提高做題效率，節(jié)省答題時間所采用的行之有效的辦法。例如《政治生活》第二單元為人民服務(wù)的政府，主要簡述有關(guān)政府的知識，這也是高考中常考部分，政府的相關(guān)知識有很多，但我們可以選取關(guān)鍵詞強(qiáng)化記憶，如政府職能、服務(wù)型、宗旨、原則、依法行政、科學(xué)民主依法決策、接受監(jiān)督、樹立政府權(quán)威等。

二、培養(yǎng)反思糾錯的能力

根據(jù)近些年教學(xué)實(shí)踐中對學(xué)生有針對性的訓(xùn)練，我提倡平時糾錯積累與關(guān)鍵糾錯提升相結(jié)合的辦法。糾錯主要是針對學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)錯誤的糾正，只有把不懂的知識弄懂，區(qū)分不開的知識區(qū)分開，不熟練的知識練熟練，才能快速提高自己的成績。

1.平時糾錯積累

我建議學(xué)生建立自己的糾錯“本”。針對平時做題過程中出現(xiàn)的錯誤，發(fā)現(xiàn)就地解決，地毯式推進(jìn)，不留死角。由于學(xué)科知識點(diǎn)很多，并不是每個知識點(diǎn)都會經(jīng)常出現(xiàn)，所以我還建議對糾錯記錄的內(nèi)容也要經(jīng)常翻看，加深理解和記憶。平時糾錯要持之以恒，方能取得進(jìn)步。糾錯的內(nèi)容在精，不能泛泛而談，比較基礎(chǔ)的內(nèi)容以及考試時成熟作答的題目和內(nèi)容不用記，要找到自己真正存在的問題，集中力量突破。

2.關(guān)鍵糾錯提升

關(guān)鍵糾錯主要來自大型考試，因?yàn)檫@些試題的質(zhì)量較高，而且又是學(xué)生在考試狀態(tài)下作答的，這些試題無疑是最好的糾錯反思材料。我指導(dǎo)學(xué)生從三個層面分析試卷：（1）總體分析考試成績和試卷，對自己前一階段的學(xué)習(xí)情況總結(jié)。（2）細(xì)致分析試卷中的主客觀題，不僅要分析錯題，對于作對的，但沒不明確的題，也要詳細(xì)分析。（3）進(jìn)一步分析備考、應(yīng)考的主觀因素，找到教材知識的薄弱環(huán)節(jié)。