導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)無止境作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

正巧，孔子這時正要趕往東方游學(xué)，在途中見到了這兩個爭得面紅耳赤的小

家伙，感到特別奇怪，便下了馬車，走上前去，詢問原因。

“我們正在為太陽是早晨離我們近，還是中午離我們這個問題而爭論不休。”

鐵蛋看了一眼妞妞，輕輕說到：“你不知道，每次都是我對了，可她偏偏說是她

對了！”

“什么？明明是我對了！”

“我對！”

“我對！”

眼看這兩個孩子又吵起來了，孔子連忙勸阻：“別爭了，得了，說說你們的

理由吧！”

鐵蛋站了出來，理直氣壯地說：“我認(rèn)為，太陽早晨離我們近，而中午離我

們遠(yuǎn)！”說到了這，鐵蛋停了停，繼續(xù)說下去“太陽剛出來時，大得像車上的蓬

蓋，等到了中午，卻只有盤盂那么大。這不是遠(yuǎn)處的小，而近處的大嗎？”

話說到了這，妞妞站了出來，反駁到：“我比他更有道理！”說著指了指鐵蛋

“我可認(rèn)為太陽是中午離人近，而早晨離人遠(yuǎn)。你想想看，太陽剛出來時，天氣

陰陰冷冷的，可到了中午，就好像把手伸近熱水里一樣。這不是近處的熱，而遠(yuǎn)

處的涼嗎？”

聽了他們的道理，孔子摸了摸胡子，心想：他們公說公有理，婆說婆有理，

這可不好辦了。說罷便搖了搖頭，說：“對不起，我不能判斷你們誰對誰錯。”

鐵蛋他妞妞一聽，撲哧一聲笑了，說：“誰說你知道的事情多呢？”說完便

揚長而去了。

篇2

這個小故事告訴我們，掌握本領(lǐng)是無止境的，決不能輕易言滿。

首先，我們認(rèn)識的周圍事物是十分有限的，我們所能接觸到的知識自然更是極其有限的，我們不可能有足夠的精力去學(xué)習(xí)浩無煙海的知識。所以，學(xué)“滿”是不可能的。

退一步說，那些在某一領(lǐng)域上稱得起偉人的人，在那個領(lǐng)域是不是可以說“學(xué)到頭了”呢？當(dāng)然不是。在亞里士多德被尊為科學(xué)上的權(quán)威的年代，他的知識曾被認(rèn)為到了極至，然而，后人的發(fā)現(xiàn)使他的許多觀點一個個被打破………無數(shù)事例證明：知識永無止境。

即使再退一步，如果掌握了當(dāng)時某個方面的“絕對真理”，他的這項知識“滿”了嗎？當(dāng)然沒有，因為世界上變化的，在某一時刻的“真理”，在其他時候，也許就不再是真理了。

總之，在知識的海洋里沒有最終的彼岸，我們應(yīng)該在取得一定的成績后，繼續(xù)向著更大的目標(biāo)前進，這樣才能取得更多的成績。

篇3

你知道嗎？2007年在太空中，55歲的摩根給孩子們上了一堂25分鐘的“太空課”，其他航天員成了她的“助教”，18名4至8年級學(xué)生在地面聽講。而這個世界僅有一次的太空授課，在今天又開展了！時隔六年，技術(shù)更加先進了啊！倒計時，十點零五分，激動人心的太空授課正式開始。

在完成質(zhì)量測量、單擺運動和陀螺運動之后最激動人心的時刻到了——制作水膜、水球。只見王老師先將針管插入飲用水袋并抽出水，然后往一個金屬圈注入水，形成了一個水膜。因為這在陸地上，是不可能實現(xiàn)的，重力會將水膜“四分五裂”，所以王老師便問大家：“這個水膜結(jié)實嗎？”大家一陣搖頭后，老師輕晃金屬圈，水膜竟然沒有像在地球上一樣灑在桌子上，而是甩出了一個晶瑩剔透的小水珠。而這時，王老師又往水膜的表面貼上一片畫有中國結(jié)圖案的塑料片，水膜依舊完好無損。更神奇的時刻到了，我們每個人都瞪大了眼球，在第二個水膜上，通過飲水袋不斷的向水膜里注入水，水膜竟然變成了一個晶瑩剔透的大水球。而這個大水球內(nèi)有連串的氣泡，王老師又用針管取出，水球依然沒有任何破損。最后，王老師注入了紅色的液體，水球內(nèi)紅色慢慢擴散，最后變成了一枚動人的“紅水晶”。

老師的講課十分生動有趣，并不像上科學(xué)課一樣死記硬背，而是通過實驗告訴我們在失重的狀態(tài)下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，也讓我們徹底領(lǐng)悟了物理的奇妙之處。太空授課完美謝幕了，而我們的心卻停止不下那對科學(xué)的求知欲，我想，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，了解更多的科學(xué)知識，為祖國的科學(xué)做出更大的貢獻！

山東泰安肥城市龍山小學(xué)六年級:張擇裕

篇4

從此，她下定決心要好好學(xué)習(xí)。在課堂上，他思考問題，積極發(fā)言，準(zhǔn)確率也高。有一次，老師提了一個問題：“為啥豬八戒摔了四次？”

她回答說：“全是猴子在作怪”

老師興奮地說：“好、好、好，不錯！”

在家里，她更是分秒必爭，做作業(yè)整整齊齊?？磿鴷r，不知道停止，常常忘記吃飯，成了一個學(xué)無止境的書蟲。家長真是看在眼里，喜在心里。

篇5

(1)除了style還要有天下和責(zé)任 吳玫

特稿廊

(4)駱新：“可能”與“不可能”決定于堅持的程度 無

(6)我是結(jié)巴 駱新

(8)彈指十年精彩無限 張國瑞

(13)朱學(xué)清：幾十年如一日治學(xué)無止境 鄭偉平

美文閣

(14)天暗了，我卻要對你說早安——一封親自美國的家書 無

(17)人人都想發(fā)現(xiàn)卡拉瓦喬 無

(20)米蘭沒有遺憾 無

(23)洗手間里的晚宴 周海亮

(25)庸俗得像根草 孫興運

(27)獨腿人生 羅偉章

(29)偶像 柴靜

(30)最準(zhǔn)確的愛心 張鳴躍

(31)跳舞的彩陶 程庸

(33)新書架 無

文言坊

(34)雪婆婆同日生 無

(36)二百里之鑒 無

(37)弓矢相濟 無

(38)書幽芳亭記 黃庭堅

(40)疏密相間錯落有致 無

(42)旅伴 鄧留純

(43)我與古詩文的情緣 彭浩??br> 寫作軒

(44)嗨，美女老師 謝恩娜

(46)往事如風(fēng)致我親愛的同桌 王玨蕙

(48)我看“杜甫很忙” 雷鳴寬

(49)冬天里的一縷陽光 莊一鳴

(50)瓦 劉嘯峰

(51)作文看板——不能沒有你 無

(58)就這樣慢慢長大 無

(64)走過雨天 無

(68)韌 無

(72)你是我的最愛 無

(76)幸福就在身邊 無

(82)腳踏陰影抬頭看光 楊越

(87)墻上的爬山虎 朱正清

(90)等待是金 施佳仁

(94)落葉沒有后悔 黃晟達

(98)那些年，我們曾擁有的童趣 施凱燕

(103)歲月的禮物 李逸清

(107)舊 無

(112)送別 謝倩霓

(118)父親 劉逸凡

(118)想你 李琢之

(119)秋思 周子?

(119)記憶 夏昊

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nbsp; (120)短文兩篇 高佳文

(121)同樣是流年 王依

(121)微笑也是正能量 王星宇

(121)采葉集 無

(122)都是“奇異思維”作的祟 無

(124)轉(zhuǎn)身遇見n多少數(shù)民族同學(xué) 無

(126)盛產(chǎn)“學(xué)霸”的藥大 無

(128)鄉(xiāng)間小調(diào) 袁玉璋

(128)嘴角的微笑 馮穎瀟

(128)追隨 趙彥琴

(128)思念 朱思聰

無

篇6

升學(xué)宴祝福語一

1. 馬到成功，金榜題名。

2. 佑德蔭福，璞玉初成。

3. 開開心心,生活幸福

4. 出類拔萃，莊敬自強

5. 人的一生也像四季：春播夏長秋收冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧!“積財千萬，無過讀書”。

6. 我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。

7. 漲了，漲了，漲了，你的分?jǐn)?shù)漲了!升了，升了，升了，你的學(xué)業(yè)升了!圓了，圓了，圓了，你的夢想圓了!加油!

8. 人生有夢想，總要執(zhí)著去遠(yuǎn)方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學(xué)祝福，新的環(huán)境，加油!

9. 以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

10. 抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!

11. 不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

12. 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

13. 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

14. 學(xué)問是苦根上長出的甜果。誠能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。

15. 知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

16. 入學(xué)喜報飽浸學(xué)子千滴汗，開宴鹿鳴蕩漾恩師萬縷情。

17. 天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

18. 高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

19. 恭喜你，你終于“生”了，別誤會，我說的是你升上了大學(xué)，然后學(xué)業(yè)有成，找到個好工作，不就“生”財了嗎?

20. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

21. 你的魅力無窮大，事物見你會害怕，高考不敢將你攔，大學(xué)校門為你添，研究生加博士后，邀你照單全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升學(xué)越升越高!

22. 積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

23. 愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

24. 智慧源于勤奮，天才出自平凡。大本領(lǐng)人平素不獨特異處，有學(xué)識者終生難有滿足時。

25. 師從書山心高遠(yuǎn)，大修學(xué)海意不凡!橫批：上下求索。

26. 你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!

27. 持身勿使丹心污，立志但同鵬羽齊。

28. 生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

29. 啊，愿你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!

30. 身向?qū)W海崇大業(yè);師從泰山樹賢才橫批：學(xué)無止境。

31. 愿你們駕駛著信念鑄造的航船，到希望的大海去犁出雪白的浪花。春*常昭志士，才華樂奉勤人。

32. 孩子，愿你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。

升學(xué)宴祝福語二

1. 祝君展宏圖，高潔如素竹。山水皆有助，然然若鴻儒。前行平川路，程程均坦途，似鵬在天翔，錦繡伴幸福。

2. 不愿告別，卻在告別，那稚氣的年月;不愿告別，總在告別，那多夢的時節(jié)。

3. 明晨行別，但愿云彩艷陽一直陪伴你走到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天涯;鮮花綠草相隨，為你鋪展遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前程。

4. 康莊大道擺在你的面前，鮮花和笑聲在向你招手，贊美和榮耀在你頭上盤旋，祝福你，我們的天之驕子!

5. 祝你圓滿完成學(xué)業(yè)，掌聲和鮮花永遠(yuǎn)屬于你!

6. “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，做個有志有識之士 ?

7. 無止盡，有形的學(xué)業(yè)固然完成，但并不代表你能持之傲然天下，聰明的頭腦要靠豐富的知識來不斷填充才能顯得更聰明，就好像健康的體魄要經(jīng)過不斷的鍛煉才能保持一樣!

8. 欣喜你考上了心目中理想的大學(xué)，我很高興，并衷心的祝福你在以后的求學(xué)之路上奮發(fā)圖強以優(yōu)異的成績來回報父母，回報社會!

9. 人的一生也像四季：春播夏長秋收冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧!積財千萬，無過讀書。

10. 我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求拼搏和苦干的過程中，我將永遠(yuǎn)面帶微笑地站在你的身旁。

11. 漲了，漲了，漲了，你的分?jǐn)?shù)漲了!升了，升了，升了，你的學(xué)業(yè)升了!圓了，圓了，圓了，你的夢想圓了!加油!

12. 人生有夢想，總要執(zhí)著去遠(yuǎn)方，生活有希望，總要樂觀向前闖，未來不迷茫，多些勇氣莫沮喪，祝你甜甜的升學(xué)祝福，新的環(huán)境，加油!

13. 以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向理想的彼岸。

14. 天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

15. 高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!

16. 恭喜你，你終于生了，別誤會，我說的是你升上了大學(xué)，然后學(xué)業(yè)有成，找到個好工作，不就生財了嗎?

17. 抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀!

18. 不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。

19. 你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝

20. 寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。

21. 學(xué)問是苦根上長出的甜果。誠能破其卷而取其神，則讀書作文之道得矣。

22. 知識是一匹無私的駿馬，誰能駕馭它，它就屬于誰。

23. 入學(xué)喜報飽浸學(xué)子千滴汗，開宴鹿鳴蕩漾恩師萬縷情。

24. 你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!

25. 你的魅力無窮大，事物見你會害怕，高考不敢將你攔，大學(xué)校門為你添，研究生加博士后，邀你照單全接受，注意啦：心愿狂想不要停，只要你想它就成。祝升學(xué)越升越高!

26. 積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

27. 愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

28. 生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，愿你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

篇7

這個夢，是從小便有的。小時候，每天晚上，媽媽都會將一個錄音機放在我的床頭，讓我聽這些動聽的故事入睡。兒時的我總是望著星空，聽著磁帶，靜靜地睡去。其實在不知不覺中，我的作文水平已積累了不少。

當(dāng)上了一、二年級時，我便學(xué)會了模仿，當(dāng)看到一些寫景的詩歌時，我也學(xué)寫了一首《春游》交給了老師，被貼在教室的“展覽室”里，這一直是我一個小小的驕傲。

再大一些，我便學(xué)會了自己閱讀愛看的書，特別是一些童話故事，看得我如癡如醉，在看《列那狐的故事》后，我又寫了一本小說，模仿著寫《列然熊的故事》大概寫了十幾篇，兩千多字，雖然沒發(fā)表過，但這卻是我的一點小小的進步。

而如今，我又開始記日記，寫了滿滿兩大本，媽媽也常給我在網(wǎng)上發(fā)表文章，大概八十多篇了吧。而我，雖然也時常為這些成績沾沾自喜，但一會兒就忘了，又埋頭鉆進我的“書堆”里，甚至還到達了流連忘返的境界，我時常為黛玉葬花而落淚；為簡愛所表達出的毅力而折服；為吳敬梓的諷刺才能而敬佩。甚至有時沖動也想寫幾部小說來，來發(fā)泄自己心中的靈感。

當(dāng)然，我也試著體會書中表達的內(nèi)容，去理解一些深奧的語言：像《朱自清散文集》、《朝花夕拾》、《繁星春水》等等，但我時常也為此驕傲。直到有一次媽媽在圖書館為我借了一本《巴黎圣母院》，而我根本讀不懂，才一下子意識到：學(xué)無止境！

篇8

Red！紅色，代表開放、熱情。校園生活就是紅色的生活。美麗的校園環(huán)境，和藹可親的老師，集學(xué)與玩一體的課堂，好奇、好學(xué)的同學(xué)們，構(gòu)成了校園的一點一滴。課堂積極、課外活躍是我在學(xué)校的性格。在學(xué)校里，我交到許許多多知心朋友，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，和睦相處。學(xué)校是我們另一個家，老師是我們另一個爸爸、媽媽。盡管在學(xué)校只有短短幾個小時，但是我然感受到校園的熱情和溫暖。

Orange！橙色，代表開朗。精彩的橙色生活當(dāng)然在家里。我在家里可閑不住，經(jīng)常“沒事找事”。不要誤解我的意思哦！我在家里會做些家務(wù)事，還經(jīng)常做些小手工，左貼右剪一大堆東西，弄得亂七八糟的。呵呵，不要見怪，我就是這樣。在家里，我就是這樣一個轉(zhuǎn)不停的“活機器”。但是，我喜歡這精彩的橙色家庭生活！

Yellow！黃色，代表活躍、鮮明。音樂就像那耀眼的黃色。指尖輕觸黑白鋼琴鍵，一個個優(yōu)美的音符跳出來，匯成一條音符的銀河，緩緩流淌。我沉醉在音樂的銀河里，是那么舒服，使我放松。音樂的銀河多么美妙，我可以盡情地遨游。哦，這是我耀眼的黃色彈琴生活！

Green！綠色，代表充滿生機、悠閑而寧靜。但是綠色生活，還需要環(huán)保。如今，地球母親已經(jīng)奄奄一息，那一抹綠，好像不復(fù)存在。盡量不使用一次性用品和塑料制品，不購買過度包裝的商品，節(jié)約每一張紙、每一滴水、每一度電，這不就做到了最基本的環(huán)保了嗎？我們一起行動起來吧，為了我們的家園，為了我們的地球母親，一起做環(huán)保，共創(chuàng)綠色家園！

Blue！藍(lán)色，不濃不淡，顏色恰到好處，讓人一見就感受的絲絲縷縷的暖意。藍(lán)色的生活，在我那可愛的老家。早晨，與小鳥為伴一起去小樹林玩，尋找快樂的音符。甩起一朵朵水花，晶瑩的水珠濺到臉上、手上，涼涼的，舒服極了！中午牽著小伙伴的手，一路的歡聲笑語，跑著、跳著、笑著一起去瘋玩。下午，提著小竹籃，擔(dān)著大竹筐，來到龍眼林里摘龍眼。傍晚，吃著龍眼滿載而歸。晚上，萬籟俱靜，甜蜜地進入夢鄉(xiāng)。多美好的藍(lán)色鄉(xiāng)村生活！

Purple！紫色，柔柔的，高貴淡雅。我的印象中，紫色很可愛，就像學(xué)習(xí)的生活。我喜歡學(xué)習(xí)，喜歡閱讀，喜歡寫作文，喜歡關(guān)于學(xué)習(xí)的一切。我求知若渴，仿佛要把所有的知識都印在腦海中。學(xué)無止境，學(xué)海無涯，我們還要勇往直前！為了學(xué)習(xí)，為了目標(biāo)，為了理想，為了未來，我們一起努力，一起加油吧！

篇9

傳說有的雛鳥長大后,會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來,在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下,文化反哺猶如潛流隱而不現(xiàn),但在迅疾變化的當(dāng)今社會,年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學(xué)知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面,越來越明顯地影響著年長一代,施教者與受教者之間,角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

以“角色轉(zhuǎn)化之間”為題,可以講述故事,抒感,也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限,字?jǐn)?shù)在800字以上。

如果年輕人與老人之間就某個問題觀點產(chǎn)生分歧,且不論真理站在哪一方,老人總會用不屑的語氣說:你懂什么!我吃過的鹽比你吃的米還多,我過的橋比你走的路還多!

然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現(xiàn)代社會,“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經(jīng)驗論”真的還能占上風(fēng)嗎?誰又能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流,是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長一代也不必驚慌抗拒,正如韓愈所說“無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。”因此在不同的“道”之間,施教者與受教者之間,往往會發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。

很大一部分時間里,年長一輩是施教者,他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者,向后輩講述經(jīng)久不衰的故事,描述所見所聞以及體會感悟。那些獨特的習(xí)俗或是家族精神,構(gòu)建起年輕一代的文化根基,使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上,看得更遠(yuǎn)。

當(dāng)年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分破土而出時,往往又會發(fā)現(xiàn)世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化,年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養(yǎng)料,年輕一代或許能成長得更快,有一天,超過了年長一輩。

觀察社會進程我們會發(fā)現(xiàn),因為生活條件的逐漸改善,年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的,因為思想觀念的開放,年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強于前輩。于是,年輕人獲得了前所未有的反哺能力。

年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個原因:他們在創(chuàng)造文化,新文化中蘊含了鮮明的時代活力,這正是年長一輩所缺乏的。

篇10

領(lǐng)悟《課標(biāo)》當(dāng)好引領(lǐng)者

如何去組織好學(xué)生，使他們在探究過程中主體意識能凸現(xiàn)于課堂之中，表現(xiàn)自我，自主探究的主體地位得到體現(xiàn)，實際是對教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師只有在充分把握《課標(biāo)》理念的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟、鉆研教材，備課時把握住學(xué)生是課堂教學(xué)“主體”這個核心，精心組織，全面考慮，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出對學(xué)生能力、情感、態(tài)度、價值觀等科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，把握知識、能力互化的切入口，才能在引領(lǐng)學(xué)生時有的放矢。

從心靈的震撼處找到情感引領(lǐng)的切入口

1.詩意道白，涌動真情

著名特級教師于漪曾說：“教師要用準(zhǔn)確生動的語言打動學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！钡拇_，作文課堂教學(xué)中的主持人，作文親歷文本的引領(lǐng)者，一位語文教師應(yīng)學(xué)會感動，教學(xué)語言應(yīng)盡可能達到詩般的優(yōu)美，詩般的精煉，詩般的激情。只有當(dāng)教師深情投入、語言熱情洋溢、激情四射的時候，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染。

2.載情讀文，引發(fā)共鳴

語文課本的許多篇目文質(zhì)兼美，都蘊涵著相當(dāng)豐富的人文精神。課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，在教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生加強情感體驗，在探究學(xué)習(xí)的過程中，要抓住課文中的重點詞、關(guān)鍵句，反復(fù)讀，慢慢嚼，細(xì)細(xì)品，深深悟，讓理性的語言伴隨著感性的形象深深地扎根到學(xué)生的精神世界之中，讓學(xué)生通過朗讀走進文章的情感世界，與作者產(chǎn)生共鳴，獲得真切的情感體驗。

3.媒體介入，震撼心靈

教材不僅是客觀事物的寫照，也是情感的載體。只有挖掘教材，把情感點化出來，展示在課堂上，才能撥動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的情感共鳴。而形象直觀的多媒體能外顯課文的情感世界，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見其人，獲得“觸景生情”的效果。在媒體運用方面，音樂的介入也值得關(guān)注，因為音樂是一種直接作用于人的情感的藝術(shù)形式，它是一種心靈的感受，是一種情感的凝結(jié)，是一種意境的創(chuàng)造。

給學(xué)生生成資源的空間

1.努力創(chuàng)設(shè)最佳情境，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生資源生成創(chuàng)造一個空間

語文課堂教學(xué)中，教師可以運用一切可以利用的教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)吸引人、感動人、陶醉人的情境，在師生間、生生間平等互助的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生感受，促使每一個學(xué)生都能夠如同身臨其境一般，親自去體驗，去發(fā)現(xiàn)那些新奇的、有趣的東西，并且能主動地參與進去，積極地思索、大膽地尋求答案。

2.尊重每個學(xué)生，給學(xué)生自主選擇的空間

在教學(xué)過程中，“教”要為“學(xué)”服務(wù)。教師必須真正尊重每一個學(xué)生，一定不可輕易地否定學(xué)生的觀點、看法、想法，傷害學(xué)生參與的積極性。教師可以在一定范圍內(nèi)，充分給學(xué)生一些自主選擇、自由加工的機會，讓他們在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在加工中學(xué)習(xí)創(chuàng)造，在不斷探索中有所發(fā)現(xiàn)，在進一步參與中發(fā)展自我，完成認(rèn)識的深化和飛躍。

“合作、探究”為課堂主要學(xué)習(xí)形式

1.充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)作用

合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成生生之間的全員互動、智慧碰撞和優(yōu)勢共享，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊意識和集體觀念，有助于教師因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。①小組的組織形式不一定由教師指定，允許學(xué)生自己選擇合作伙伴。②學(xué)生有需求、有期待時組織小組合作學(xué)習(xí)，千萬不可事事放到小組去討論。③小組討論目標(biāo)要清楚，分工要明確，人人參與，全程參與。④要給足時間，沒有足夠的時間討論交流，就會流于形式。⑤小組討論時，教師要參與討論并及時指導(dǎo)。

2.把握方向，成為探究的引領(lǐng)者

教師設(shè)置探究的情境，建立探究的氛圍，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。特別是面對一些需要引導(dǎo)的話題，不是以真理的壟斷者或是是非的仲裁者自居，發(fā)表一錘定音的“最高指示”，而是充分行使自己也同樣擁有的發(fā)言權(quán)，為學(xué)生提供一些更寬闊的思路、更廣闊的視野、更豐富的選擇，在亮點處引領(lǐng)，在冷場處引領(lǐng)，在迷茫處引領(lǐng)，在錯誤處引領(lǐng)，把師生互動和探索引向縱深，互相接納、互相理解，共享知識、共享智慧，真正擺正教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)取得更理想的效果，從而達到學(xué)生愉快探索、教師愉快引領(lǐng)的新境界。

以“師生對話、生生交流、師生溝通”為交流展示平臺

課堂上，教師和學(xué)生的真正關(guān)系應(yīng)該是活生生的人的關(guān)系，應(yīng)該是教學(xué)的相長、雙向的互動。作為引領(lǐng)者的教師，更應(yīng)該放下架子，平等地對待每一位學(xué)生，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探討，開創(chuàng)教師和學(xué)生真正平等的對話平臺。實現(xiàn)師生的平等對話，才能放開學(xué)生思維的束縛，給學(xué)生一個想象的廣闊空間，使學(xué)生的思維向深度和廣度發(fā)展。