導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇校園籃球文化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1校園籃球文化的概念

校園籃球文化是高?；@球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”，籃球運(yùn)動(dòng)一旦失去了籃球文化就如同天空中沒(méi)有了星辰，顯得十分乏味、暗淡無(wú)光，會(huì)喪失其動(dòng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。校園籃球文化顧名思義是在校園里的文化，它是以籃球運(yùn)動(dòng)為載體所形成的一系列價(jià)值觀和世界觀的文化現(xiàn)象。它分為精神和物質(zhì)兩個(gè)部分。它的體現(xiàn)表現(xiàn)在:一是籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞者和籃球運(yùn)動(dòng)的參與者對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)和行為表現(xiàn);二是籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展外在形式，比如籃球比賽的宣傳條幅、海報(bào)、電子形式的幻燈片，隊(duì)員們穿的籃球隊(duì)服及每隊(duì)的口號(hào)等。

1.2校園籃球文化的內(nèi)涵

校園籃球文化具有豐富的文化內(nèi)涵，一個(gè)學(xué)校的籃球物質(zhì)文化和精神文化的體現(xiàn)，也是個(gè)人籃球品質(zhì)的體現(xiàn)。校園籃球文化是一種進(jìn)步的積極的文化，它主要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的塑造作用，使學(xué)生具備集體精神、挑戰(zhàn)精神、堅(jiān)持不懈頑強(qiáng)拼搏的精神等，它是一個(gè)學(xué)生甚至一個(gè)學(xué)校精神文明的體現(xiàn)之一。隨著教育制度的改革創(chuàng)新，教育者重視到學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，推進(jìn)籃球文化建設(shè)是籃球教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。校園籃球文化是學(xué)校整體文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，籃球文化在校園的建設(shè)好壞可以直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，對(duì)學(xué)校的文化建設(shè)有著積極的作用。

2高校校園籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀

大學(xué)籃球文化的建設(shè)對(duì)整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和提高都有著巨大的影響。伴隨著我們國(guó)家大學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生個(gè)人的發(fā)展相對(duì)更加豐富，不止局限于單一的知識(shí)層面上，而是提倡德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，雖然我國(guó)在高?；@球教學(xué)上取得了一定的成績(jī)，但在校園籃球文化的建設(shè)上還是有一些不足存在，了解我國(guó)校園籃球文化的建設(shè)現(xiàn)狀，有利于探究其對(duì)高?；@球教學(xué)的影響。

2.1學(xué)生對(duì)校園籃球文化的意識(shí)薄弱

高校籃球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”是校園籃球文化，如果想在籃球運(yùn)動(dòng)中樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀，提高籃球運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)，必須先要充分的了解校園籃球文化。現(xiàn)在的高?；@球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展比較活躍，熱愛(ài)籃球的群體也越來(lái)龐大，但是現(xiàn)在的高校學(xué)生對(duì)籃球文化的意識(shí)卻很匱乏，把籃球運(yùn)動(dòng)僅僅歸為一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，僅僅用于學(xué)生身體鍛煉項(xiàng)目是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)文化認(rèn)識(shí)不夠的體現(xiàn)?，F(xiàn)在的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，只注重籃球技能教授和體能的提高，而忽視了學(xué)生籃球文化意識(shí)的形成。同時(shí)學(xué)校對(duì)籃球文化的重視程度也不過(guò)，現(xiàn)階段學(xué)校定的籃球運(yùn)動(dòng)僅僅停留在教學(xué)課堂上的教授，籃球的組織活動(dòng)少，組織形式比較單一，這些都是導(dǎo)致學(xué)生籃球文化意識(shí)薄弱的重要原因。

2.2學(xué)校的籃球文化建設(shè)制度不夠完善

一個(gè)文化的存在不僅需要大眾的積極支持和推動(dòng)，還需要制度的支持和管理。學(xué)校的管理體制、校規(guī)和活動(dòng)組織力都是學(xué)校體育活動(dòng)能夠正常的進(jìn)行的外在的制度保障。目前大多學(xué)校的籃球文化的管理制度不夠完善，籃球的組織活動(dòng)比較少，大多都是學(xué)生自己組織的活動(dòng)，且這些活動(dòng)都比較渙散，缺乏正規(guī)的指導(dǎo);有的學(xué)校雖然也會(huì)組織些校園籃球賽或是校園之間的聯(lián)誼賽，但是這些活動(dòng)也沒(méi)有形成完善的制度體制，制度體制的不夠完善會(huì)導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)不能更好地發(fā)展，籃球文化也會(huì)得不到很好的傳播。

2.3學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)備比較落后

現(xiàn)高校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度仍不夠、籃球運(yùn)動(dòng)的設(shè)備比較落后、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，都致使籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)設(shè)備比較落后。有的高校的籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所仍為水泥場(chǎng)地，設(shè)備比較落后；有的場(chǎng)地比較小，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生得不到場(chǎng)地來(lái)鍛煉籃球。高?；@球的發(fā)展會(huì)因?yàn)樵O(shè)備落后而受到制約，同時(shí)校園籃球文化也得不到應(yīng)有的發(fā)展效果。

2.4學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)存在不足

高校用于體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足是學(xué)校對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠的另一個(gè)表現(xiàn)。經(jīng)費(fèi)的不足不僅體現(xiàn)在籃球設(shè)備的落后，更體現(xiàn)在高?；@球教學(xué)中教學(xué)方式的單一，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富了課堂的教學(xué)形式，但是現(xiàn)在的許多學(xué)校將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用在體育教學(xué)上的比較少，經(jīng)費(fèi)的缺少也使籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)設(shè)施比如醫(yī)療設(shè)備、校隊(duì)的隊(duì)服、組織活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)等都存在不足的現(xiàn)象。

2.5籃球文化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高

現(xiàn)階段高?；@球教學(xué)大多數(shù)還是以傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生們傳播新的籃球文化，可是要知道，校園籃球文化是高?；@球運(yùn)動(dòng)的“靈魂”，籃球文化不僅可使學(xué)生全面發(fā)展，而且還能提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。有的籃球教練的素質(zhì)不是很高，自身對(duì)于籃球文化的理解就不夠，同時(shí)懶于去學(xué)習(xí)，隨時(shí)代進(jìn)步，不能形成系統(tǒng)的籃球知識(shí)教學(xué)理論，因此對(duì)學(xué)生的籃球文化教授存在不足。

3校園籃球文化對(duì)高?；@球教學(xué)的影響

培養(yǎng)全面發(fā)展具有較高素質(zhì)的籃球人才是發(fā)展高?；@球的意義，傳授學(xué)生籃球文化在籃球教學(xué)中占著重要的地位，將校園籃球文化與籃球教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，使學(xué)生成為高文化、高水平、高技術(shù)的籃球人才。校園籃球文化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的影響是潛移默化的，它不僅能夠加強(qiáng)籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神教育，提高學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)精神，而且有助于學(xué)生品質(zhì)和個(gè)人魅力形成等，充分了解籃球文化對(duì)籃球教學(xué)的影響才能更好地將兩者之間聯(lián)系起來(lái)，使二者相互滲透融合。

3.1校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神教育

籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，集體中的每個(gè)人目標(biāo)都是一樣的，并且都在努力著，籃球運(yùn)動(dòng)必然需要團(tuán)隊(duì)各成員的相互協(xié)作，這就需要較高的團(tuán)隊(duì)精神，才能獲得共同的目標(biāo)。在籃球運(yùn)動(dòng)中，需要各運(yùn)動(dòng)員各司其職，相互協(xié)作，運(yùn)用傳切、突分等基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和補(bǔ)防等防守戰(zhàn)術(shù)來(lái)完成比賽任務(wù)，取得籃球比賽的勝利。團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)人想要獲得成功必須具備的個(gè)人素質(zhì)，籃球運(yùn)動(dòng)在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)籃球文化的潛移默化的影響，使學(xué)生在身體鍛煉、技巧獲得的同時(shí)學(xué)會(huì)了與別人合作，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的工作都有非常大的幫助，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。

3.2校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)精神教育

籃球運(yùn)動(dòng)中不僅只有團(tuán)隊(duì)精神在內(nèi)，更需要學(xué)生具備競(jìng)爭(zhēng)精神。競(jìng)爭(zhēng)精神是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，是一個(gè)人具有勝負(fù)欲、表現(xiàn)欲的表現(xiàn)，使一個(gè)人能夠更加拼搏精神，積極運(yùn)動(dòng)使自己更加強(qiáng)大?；@球運(yùn)動(dòng)的要求是在比賽中學(xué)生必須具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，自主鍛煉意識(shí)，逐漸提高堅(jiān)韌的品質(zhì)，潛移默化地學(xué)習(xí)籃球文化，逐漸提高個(gè)人的籃球素質(zhì)。

3.3校園籃球文化建設(shè)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

通過(guò)籃球文化的影響能夠培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的個(gè)人品質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的的活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的精神世界。在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到身體極限的挑戰(zhàn)，這需要學(xué)生擁有足夠的毅力堅(jiān)持下去;在籃球比賽的過(guò)程中，體力的不支，與對(duì)手的摩擦，都是在所難免的，這需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的個(gè)人隱忍力和較大的寬容心，這些品質(zhì)都是籃球文化的一部分，充分利用籃球文化對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)中的品質(zhì)培養(yǎng)作用，將有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.4校園籃球文化有助于學(xué)生人際交往能力提高

現(xiàn)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲中，在現(xiàn)實(shí)中往往缺乏與人交流的能力，籃球運(yùn)動(dòng)可以說(shuō)是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)配合的體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中學(xué)生之間的相互交流，從而獲得信息，這就需要學(xué)生擁有接受、反饋及理解信息的能力。在這過(guò)程中，通過(guò)籃球文化的熏陶，能夠培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往的能力，使學(xué)生獲得友誼并使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得樂(lè)趣，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的積極性提高并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

3.5校園籃球文化有利于提高籃球教學(xué)的質(zhì)量

校園籃球文化能夠提升學(xué)生的精神世界和個(gè)人品質(zhì)，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的毅力和決心參與到訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生將更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的推動(dòng)作用，學(xué)生的積極性提上去了，教師的教學(xué)將更加得心應(yīng)手。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更加積極，教練也會(huì)更有動(dòng)力去教學(xué)，教練和學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這將有利于提高體能和技術(shù)訓(xùn)練的效率，從而使籃球教學(xué)質(zhì)量得到提升。

4校園籃球文化體現(xiàn)了籃球教學(xué)的意義

高校教育的意義在于能否培養(yǎng)出高素質(zhì)、高文化的人才，從高校的教育方面來(lái)看，籃球文化的教育在校園籃球文化中意義十分重大，其教育意義是不容忽視的，高?；@球文化教育與籃球教學(xué)相結(jié)合能夠充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，可使學(xué)生在屬于自己的團(tuán)隊(duì)中鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，高校學(xué)生處在叛逆期階段，具有較強(qiáng)的好奇心和爭(zhēng)強(qiáng)之心。對(duì)于這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的教育是教育者面臨的一個(gè)難題，而籃球文化中的集體精神和競(jìng)爭(zhēng)精神就能很好地將學(xué)生集合起來(lái)，高校籃球文化迎合了高校學(xué)生的心理，從而能夠起到更好的教育意義。同時(shí)這時(shí)的學(xué)生比較好動(dòng)，他們能夠積極地參加籃球運(yùn)動(dòng)，一些競(jìng)技類(lèi)的籃球比賽將能很好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。贏得籃球比賽的喜悅感和成就感，能給學(xué)生帶來(lái)極大的精神上的鼓舞，激勵(lì)他們?yōu)槔硐肜^續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。在籃球運(yùn)動(dòng)中，會(huì)鍛煉學(xué)生面對(duì)困難臨危不亂的能力，在學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)中，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及能力，所以說(shuō)籃球文化能夠使學(xué)生的德、智、體共同發(fā)展，是籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和本質(zhì)的體現(xiàn)。

5校園籃球文化對(duì)提高籃球課堂教學(xué)效果的建議

5.1加強(qiáng)籃球文化與籃球教學(xué)的聯(lián)系

現(xiàn)階段籃球的教學(xué)還是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的方式注重對(duì)技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于籃球文化的傳播力度不夠，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將校園籃球文化與教學(xué)內(nèi)容分開(kāi)，并沒(méi)有將二者聯(lián)系在一起。現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)校園籃球文化可使自身的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，從而提高學(xué)生對(duì)籃球的興趣，有利籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。在籃球教學(xué)中，教練應(yīng)以身體力行及口傳的方式向?qū)W生灌輸校園籃球文化，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，培養(yǎng)一批高水平的籃球隊(duì)伍。

5.2加強(qiáng)籃球理論知識(shí)的教學(xué)

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是以傳授學(xué)生籃球技術(shù)為核心，對(duì)籃球理論這方面的知識(shí)講述得十分有限，籃球理論知識(shí)是將籃球教學(xué)與籃球文化相結(jié)合的外在表現(xiàn)形式，是傳播校園籃球文化的重要形式。將籃球教學(xué)理論變得更加系統(tǒng)化，更加科學(xué)化，并將傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式升級(jí)，改為現(xiàn)代的教學(xué)模式，將對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理論化教學(xué)更加有利。加強(qiáng)學(xué)生籃球理論方面的教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)有很大的幫助，更對(duì)傳播校園籃球文化也有一定的幫助。

5.3加大經(jīng)費(fèi)投入，穩(wěn)固籃球文化的載體

影響籃球文化傳播首要因素是籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，校園籃球文化是校園文化的一部分，它既可以豐富校園文化的內(nèi)容，還可以推動(dòng)校園籃球教學(xué)的進(jìn)步。但是在高?；@球文化發(fā)展過(guò)程中依然存在著一些不足，例如籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳力度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不夠，現(xiàn)高校常存在場(chǎng)地不夠用、籃球隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)校籃球設(shè)備存在安全隱患等現(xiàn)象。這些問(wèn)題都制約著籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，也將制約著籃球文化的傳播，因此籃球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也是籃球文化能夠得到傳播亟待解決的問(wèn)題。

5.4提高籃球教練的個(gè)人素質(zhì)，強(qiáng)大籃球文化傳播的隊(duì)伍

籃球教練是傳播籃球文化的主力也是最有力的傳播者，籃球教練對(duì)籃球文化的理解和重視程度將對(duì)籃球?qū)W生具有很大的影響?，F(xiàn)有的高校的籃球教練的綜合素質(zhì)并不是很高，堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)方式不變，自己不愿豐富自己的教學(xué)理論知識(shí)，不能形成一種系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)方式，教練之間缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)校的籃球教學(xué)停滯不前。解決這個(gè)問(wèn)題，需要學(xué)校完善對(duì)籃球教練的考核制度，同時(shí)對(duì)高校的籃球?qū)I(yè)的學(xué)生加強(qiáng)籃球文化教育，從籃球教練的補(bǔ)充隊(duì)伍抓起。

5.5學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)在課外體育活動(dòng)中的組織力度

篇2

【關(guān)鍵詞】普通高校；籃球文化；推廣模式

Research of Private Colleges Campus Basketball Culture Promotion Mode

――Taking Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics as an example

DENG Hao ZHANG Lei

【Abstract】College sports culture is an important part of college campus culture. College basketball culture, as an important part of college sports culture, is a kind of invisible but powerful force for college students to exert a subtle influence on education function and far-reaching influence. With the rise of private higher education in our country, the development of private colleges and universities sports culture more and more had got the attention of related people. Among them, the development of private college basketball culture also has its particularity and urgency. How to combine the actual situation of private colleges, making full use of existing resources and developing private college basketball culture is a realistic research topic. With the methods of documentary and expert interview, this paper summarizes and overviews basketball culture promotion mode of Zhengzhou Chenggong University of Finance and Economics, hoping to provide reference to the same kind of colleges and universities basketball culture.

【Keywords】university and college; basketball culture; promotion mode

收稿日期：2013-07-10；修回日期：2013-07-20

作者簡(jiǎn)介：鄧浩（1967-），男，河南鄭州人，碩士，副教授，主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練方向研究。

基金項(xiàng)目：鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院院級(jí)課題，項(xiàng)目編號(hào)：2012-PKJ-021

引言

建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵之一是校園文化建設(shè)。大學(xué)體育文化作為大學(xué)校園文化的重要組成部分,在凈化高校人文環(huán)境、倡導(dǎo)文明積極向上的生活方式上發(fā)揮著重要作用?；@球文化作為學(xué)校體育文化中一道引人注目的風(fēng)景線,對(duì)于促進(jìn)高校校園體育精神文化發(fā)展有著積極作用。研究高校籃球文化對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)籃球文化在高校的建設(shè),營(yíng)造濃厚的高校校園體育文化氛圍,將校園文化與籃球文化更好地結(jié)合,促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè),豐富學(xué)生業(yè)余文化生活,促進(jìn)和諧校園文化氛圍,全面提高高校的育人質(zhì)量,具有深遠(yuǎn)的意義和積極的借鑒作用。

1中國(guó)高?；@球文化概況

作為高校體育文化重要組成部分之一的高?；@球文化,正以一種無(wú)形而強(qiáng)大的力量對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的教育作用和深遠(yuǎn)影響〔1〕。高?；@球文化是以學(xué)生為主體、校園為依托,以籃球文化活動(dòng)為基本形式,以塑造校園風(fēng)氣、促進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的,以加強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力為最高追求的一種校園文化現(xiàn)象。高?；@球文化其實(shí)就是高校學(xué)生在觀賞和參與籃球相關(guān)活動(dòng)中,形成和擁有的關(guān)于籃球的思想、觀念、價(jià)值、意識(shí)、行為等〔2〕。

如今，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為我國(guó)高校體育的重要內(nèi)容之一,每所大學(xué)里都有籃球場(chǎng)地,籃球運(yùn)動(dòng)也已成為學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重要方式。許多學(xué)校都有自己的籃球隊(duì),經(jīng)常進(jìn)行比賽交流,活躍了學(xué)校氣氛,增進(jìn)了學(xué)校之間的交往。高?；@球文化已成為高校體育文化一個(gè)不可或缺的組成部分。

2中國(guó)民辦高?；@球文化概況

在我國(guó)公辦教育資源難以充分滿足大眾教育需求多元化的背景下,我國(guó)民辦高等教育運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制,自籌資金,自主辦學(xué),改變了建國(guó)后長(zhǎng)期以來(lái)形成的政府包攬辦學(xué)的格局〔3〕。我國(guó)民辦高等教育的崛起,是我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)教育改革與創(chuàng)新的重要成果,標(biāo)志著我國(guó)高等教育事業(yè)開(kāi)始進(jìn)入多元化發(fā)展的新階段。

當(dāng)前,隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化,如何促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步,如何深化教育改革,已經(jīng)成為學(xué)校教育的一項(xiàng)重大理論與實(shí)踐問(wèn)題。隨著我國(guó)高校的發(fā)展和改革的深入,民辦高校已逐漸發(fā)展成為我國(guó)高校的重要組成部分〔4〕〔5〕。近年來(lái)全國(guó)各地民辦教育蓬勃興起,高校體育作為高校教育工作不可缺少的重要內(nèi)容,工作開(kāi)展得如何是衡量高校整體工作的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的根本要求。由于民辦高校辦學(xué)的條件、規(guī)模、體制及指導(dǎo)思想的不同,辦學(xué)效益也有很大的差別,出現(xiàn)良莠不齊的現(xiàn)象〔6〕〔7〕。

3中國(guó)高?；@球文化發(fā)展模式現(xiàn)狀

本文通過(guò)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)數(shù)字化期刊群、中國(guó)科技期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)文獻(xiàn)及博士碩士論文百余篇。通過(guò)超星數(shù)字圖書(shū)、讀秀學(xué)術(shù)搜索、鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院圖書(shū)館查閱了有關(guān)文化學(xué)、社會(huì)學(xué)、體育學(xué)、品牌學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、傳播學(xué)及心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科專(zhuān)著十余部。通過(guò)百度搜索引擎、谷歌搜索引擎，檢索了相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)。發(fā)現(xiàn)針對(duì)我國(guó)高?；@球文化發(fā)展的研究較多，而專(zhuān)門(mén)針對(duì)我國(guó)民辦高?；@球文化發(fā)展模式的研究尚屬空白。

研究者張潔在《普通高?；@球文化發(fā)展研究――以河南理工大學(xué)為例》中指出：高校籃球文化的建設(shè)實(shí)質(zhì)上就是參與高校品牌建設(shè),推動(dòng)高校向高水準(zhǔn)、高品質(zhì)目標(biāo)邁進(jìn)的過(guò)程。高?；@球文化建設(shè)應(yīng)通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式,實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育與群眾體育、知識(shí)教育和素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。在高?；@球文化建設(shè)中規(guī)范、科學(xué)的管理和廣泛、持久的行為是決定性的因素。高?；@球文化的建設(shè)中應(yīng)積極開(kāi)展與社會(huì)各個(gè)層面的交流,方能為高校籃球文化建設(shè)注入持續(xù)不斷的活力。高?；@球文化建設(shè)需要一支具備較高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、管理能力和科研水平、富有進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)的骨干力量。

目前，在我國(guó)高校中，將“籃球”項(xiàng)目作為一種文化現(xiàn)象來(lái)推廣的很多。在推行“籃球文化”的過(guò)程中采用的方法也有很多。比如：開(kāi)展籃球比賽、舉辦籃球活動(dòng)周、舉辦籃球文化節(jié)、開(kāi)展籃球知識(shí)競(jìng)賽、開(kāi)展籃球技能培訓(xùn)、開(kāi)展籃球知識(shí)講座等,其中，常見(jiàn)的推廣模式有：“比賽+培訓(xùn)”、“比賽+培訓(xùn)+活動(dòng)”等。

4鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院籃球文化推廣模式

鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院籃球文化推廣模式為“籃球聯(lián)賽+人才選拔+技能培訓(xùn)+專(zhuān)家講座+精英培養(yǎng)+活動(dòng)應(yīng)用”模式。此模式是學(xué)院?jiǎn)?dòng)體育啟明星計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，是鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院體育人才

培養(yǎng)模式的成功典范,是學(xué)院推廣籃球文化的經(jīng)驗(yàn)之談。

籃球文化推廣模式示意圖 “啟明星培養(yǎng)計(jì)劃”塔形圖

“籃球聯(lián)賽”是路徑。以開(kāi)展籃球比賽的形式作為鍛煉和檢驗(yàn)在校生籃球技能水平的一種方法，以學(xué)院的名字命名，為“鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院籃球聯(lián)賽”，取學(xué)院縮寫(xiě)名字“成功”，聯(lián)賽縮寫(xiě)為“CGBA”。主辦方為鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院體育部籃球教學(xué)組，旨在將“CGBA”打造成學(xué)院體育文化的主打賽事、籃球文化的支撐，學(xué)院名片的一部分?！癈GBA”聯(lián)賽，充分激活了鄭州成功學(xué)院一切籃球力量，調(diào)動(dòng)了相關(guān)組織和個(gè)人的全部力量和熱情。聯(lián)賽允許校園單項(xiàng)協(xié)會(huì)自發(fā)組織比賽形式，鼓勵(lì)學(xué)生自由組隊(duì)參加比賽。聯(lián)賽貫穿整個(gè)學(xué)年，并且爭(zhēng)取做到每周有球賽，保證學(xué)生定期有活動(dòng)。聯(lián)賽還借鑒“NBA”、“CBA”、“CUBA”等極具影響力的聯(lián)賽運(yùn)行模式，采用了“常規(guī)賽”+“季后賽”+“總決賽”的完整分層賽制。這樣的比賽模式增加了聯(lián)賽的影響力，增強(qiáng)了聯(lián)賽自我完善能力。并且為后續(xù)與“CUBA籃球聯(lián)賽”接軌增加了吻合度，為“納新”、“新生選秀”等環(huán)節(jié)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。讓更多的籃球愛(ài)好者通過(guò)比賽，享受到籃球文化的大餐。

“人才選拔”是關(guān)卡。在“比賽”的基礎(chǔ)上，將比賽環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)良好、意識(shí)良好、素質(zhì)良好的同學(xué)，或者是具有較大潛力的同學(xué)、極具熱情的同學(xué)，選，組成一支相對(duì)于第一階段層次要高一些的隊(duì)伍。

“技能培訓(xùn)”是加速器。有不少高校的籃球文化推廣模式缺少這個(gè)環(huán)節(jié),而正是這個(gè)環(huán)節(jié)給廣大籃球運(yùn)動(dòng)愛(ài)好學(xué)子提供了充電、提高的機(jī)會(huì)。如果僅僅是比賽，完了就沒(méi)有下文，那么比賽的意義就僅僅停留在“知道輸贏”的層面。而“培訓(xùn)”這個(gè)環(huán)節(jié)使得籃球優(yōu)等生有了進(jìn)一步提升的階梯，有了實(shí)現(xiàn)籃球夢(mèng)想的有力抓手。

“專(zhuān)家講座”是博覽會(huì)。在聯(lián)賽之后，同學(xué)們對(duì)籃球技術(shù)充滿新的求知欲望,而“培訓(xùn)”之后，同學(xué)們常常會(huì)出現(xiàn)一種錯(cuò)覺(jué)――在學(xué)院我們這些同學(xué)是籃球最棒的,現(xiàn)在又經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，那我們就更棒了。這樣的情緒如果蔓延下去，就很有可能滋生自滿、驕傲的情緒。恰恰在這個(gè)時(shí)候，需要有一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠站在較高的高度,以絕對(duì)的廣度、遠(yuǎn)度和深度來(lái)認(rèn)識(shí)、剖析籃球運(yùn)動(dòng)，傳播正面的、博大的籃球文化。要解決這些問(wèn)題，“邀請(qǐng)知名專(zhuān)家作專(zhuān)題講座”無(wú)疑是高效且可行的方法?！皩?zhuān)家講座”是籃球聯(lián)賽的補(bǔ)充，不僅能提高聯(lián)賽的層次，而且更大程度推動(dòng)了籃球文化的普及。

“精英培養(yǎng)”是點(diǎn)金石。通過(guò)前面的比賽、選拔、培訓(xùn)、講座幾個(gè)環(huán)節(jié)之后，本著雙向選擇的原則，組成一支籃球競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)、一支籃球教練團(tuán)隊(duì)和一支裁判團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行更加深入和全面的技能培訓(xùn)和裁判知識(shí)傳授，旨在培養(yǎng)一批知識(shí)全面、技能過(guò)硬的籃球人才，徹底地貫徹“啟明星”培養(yǎng)計(jì)劃，突出顯現(xiàn)“精英人才”的帶動(dòng)作用，充分發(fā)揮“精英人才”的影響力，讓有潛質(zhì)、肯努力、進(jìn)步快的優(yōu)秀籃球人才借助“精英培養(yǎng)”的平臺(tái)，快速、茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。

“活動(dòng)應(yīng)用”是檢驗(yàn)機(jī)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于人才，也一樣適用。通過(guò)組織學(xué)院系部籃球?qū)官悺⑿ｋH聯(lián)誼賽、社區(qū)交流賽等各級(jí)別賽事，盡可能多地給精英團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)。同時(shí)，在活動(dòng)應(yīng)用中，加強(qiáng)了“CGBA”聯(lián)賽品牌的開(kāi)發(fā)，增加了籃球文體用品的開(kāi)發(fā)，加深了與商家的聯(lián)合，促進(jìn)了校內(nèi)、校際、社區(qū)不同群體的交流與合作，為以后更好地推廣籃球文化增加了條件。

5結(jié)論與展望

經(jīng)過(guò)“籃球聯(lián)賽+人才選拔+技能培訓(xùn)+專(zhuān)家講座+精英培養(yǎng)+活動(dòng)應(yīng)用”模式歷練后，籃球人員得到了增加，學(xué)生的籃球技能得到了提高；部分曾經(jīng)以技術(shù)高超自居的同學(xué)懂得了運(yùn)用規(guī)則制勝的更有利武器，變得謙虛起來(lái)；僅僅以為打籃球就是拼體力的愣頭小伙竟然發(fā)出“團(tuán)隊(duì)才是制勝法寶”的感慨。

鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院的這種籃球文化推行模式并不是孤立存在的，而是整個(gè)校園體育文化的一部分，最終希望通過(guò)這種模式的帶動(dòng)施行一系列行之有效的校園體育啟明星計(jì)劃。實(shí)實(shí)在在地施行體育人才選拔的“厚基礎(chǔ)、精選拔”的方針政策。在民辦高校辦學(xué)實(shí)力尚不夠強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)情況下，快速將民辦高校體育工作推向快車(chē)道，讓民辦高校的在校生能夠有機(jī)會(huì)享受到與其他知名高校相媲美的體育培養(yǎng)和角逐平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)民辦高校學(xué)生五育教育貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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篇3

相對(duì)于其他文化來(lái)說(shuō),籃球文化本身具有獨(dú)特的特性,其主要包括了籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)、制度、精神等多方面的內(nèi)容,具有一定的綜合性和包容性?；@球文化的發(fā)展主體是大學(xué)生,并且活動(dòng)對(duì)象也是大學(xué)生。大學(xué)生本身對(duì)于籃球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知、觀念對(duì)籃球文化的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的英系那個(gè)。在高校籃球文化發(fā)展過(guò)程中,其籃球文化本身也受到實(shí)際環(huán)境因素的制約和影響?；@球文化本身對(duì)于高校的體育文化建設(shè)工作來(lái)說(shuō)有著有力的推動(dòng)作用,并且以實(shí)際的娛樂(lè)建設(shè)活動(dòng)過(guò)程中為基礎(chǔ),結(jié)合不同的競(jìng)技活動(dòng)形式,在校園空間中來(lái)開(kāi)展不同的活動(dòng)形式。

2高校籃球文化對(duì)校園體育文化發(fā)展的積極作用

籃球文化是一種獨(dú)特的、有個(gè)性的文化,它作為校園體育文化的重要的組成部分,籃球文化來(lái)源于學(xué)校的體育文化,并且其本身又具有相對(duì)獨(dú)特的表現(xiàn)形式?；@球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)廣受年輕人喜愛(ài),通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,可以更好地推進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的成長(zhǎng),幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和思想,豐富學(xué)生業(yè)余生活。

2.1高?；@球文化有助于學(xué)校自身體育文化制度的完善

為了使校園體育文化的發(fā)展,并且為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供更加完善的保障,一個(gè)行之有效的體育文化制度是非常必要的,也是后續(xù)體育活動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵。高校內(nèi)部籃球精神的培養(yǎng)也需要一個(gè)完善的體育文化制度作為相應(yīng)的執(zhí)行保障。有關(guān)部門(mén)應(yīng)該提出相應(yīng)的建議建議,督促高校內(nèi)部成立體育活動(dòng)管理部門(mén),在日常工作中積極組織各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展,并且為籃球文化建設(shè)工作提供良好的保障。一般來(lái)說(shuō),大多數(shù)的高校開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)主要以課內(nèi)籃球教學(xué)和課外自由活動(dòng)的方式來(lái)開(kāi)展。課內(nèi)籃球教學(xué)主要是由學(xué)校內(nèi)部體育教學(xué)的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行的。很多高校對(duì)于籃球教學(xué)的制度都進(jìn)行了重新改革與數(shù)理,并且從規(guī)定性教學(xué)轉(zhuǎn)化為更加靈活的選修課教學(xué)。這種籃球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的對(duì)制度發(fā)展方面的推動(dòng)作用,其給予學(xué)生帶來(lái)了充分的自主選擇權(quán)利,并且更加有利于高校構(gòu)建自身的體育文化氛圍。

2.2高?；@球文化有助于幫助大學(xué)生綜合素質(zhì)成長(zhǎng)

作為寶貴的人才財(cái)富和推動(dòng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,大學(xué)生綜合素質(zhì)水平會(huì)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生巨大的影響。而衡量一個(gè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要指標(biāo),就是學(xué)生的身心素質(zhì)。保證良好的身心素質(zhì),可以更好地讓大學(xué)生投入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中,進(jìn)而有效地增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力水平。大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,也是高校辦學(xué)能力的重要體現(xiàn)。在高校體育文化建設(shè)工作開(kāi)展的過(guò)程中,籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)進(jìn)行提高,并且培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。與此同時(shí),長(zhǎng)期進(jìn)行籃球活動(dòng)可以培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的意志品質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)作為校園體育的重要組成部分,充滿著理性的思維、思考,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和方法。積極參與籃球運(yùn)動(dòng),可以讓學(xué)生提高對(duì)自身狀態(tài)的認(rèn)知,并且更好地讓學(xué)生感受到自身存在的不足,進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)提高,從而讓學(xué)生逐漸成為更能符合、適應(yīng)社會(huì)要求的高素質(zhì)人才。

2.3籃球文化可以對(duì)學(xué)生的課余文化生活進(jìn)行豐富

在高校體育文化發(fā)展的過(guò)程中,要想真正的提高群體活動(dòng)的質(zhì)量,就必須保持各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展才持續(xù)性和整體質(zhì)量。籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,不僅可以使大學(xué)生的文化生活得到豐富,也可以增進(jìn)彼此之間的友誼,讓學(xué)生感受到來(lái)自于他人的善意,提高學(xué)生的合作精神,打造堅(jiān)強(qiáng)的意志品格,使他們一點(diǎn)一點(diǎn)的養(yǎng)成好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、向上的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)參與籃球體育運(yùn)動(dòng),可以讓學(xué)生對(duì)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行緩解,放松身心,實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的調(diào)節(jié),進(jìn)而獲得一種滿足感,提高學(xué)習(xí)和工作效率的同時(shí)也促進(jìn)了身心的健康發(fā)展,以球會(huì)友、增進(jìn)感情、加深友誼、提高交際能力。而多種多樣的籃球聯(lián)賽的舉辦,也讓學(xué)生的思維和興趣得到了鍛煉,并且讓當(dāng)代大學(xué)生容易缺失的合作意識(shí)和幫助他人的思想觀念得到激發(fā),啟迪學(xué)生的心靈,幫助學(xué)生塑造正確的人格。

2.4籃球文化有助于學(xué)生形成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)理念

在高校中,籃球文化本身可以幫助學(xué)生形成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)理念,其是學(xué)校體育教育的一個(gè)重要部分,籃球運(yùn)動(dòng)也深受廣大師生們的喜愛(ài)。校園體育文化的重要目標(biāo)就是育人,通過(guò)長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)了大學(xué)生的興趣,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)、鍛煉意識(shí)的形成。校園籃球文化教育可以讓學(xué)生在良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍中,逐漸形成科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和意識(shí)。在高校開(kāi)展體育文化建設(shè)工作的過(guò)程中,通過(guò)籃球文化的發(fā)揚(yáng),可以對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣進(jìn)行良好的激發(fā),并且讓學(xué)生積極參與到戶外籃球活動(dòng)當(dāng)中,在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時(shí),也促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流。隨著當(dāng)代社會(huì)就業(yè)壓力不斷增大,大學(xué)生所面臨的心理壓力和學(xué)習(xí)壓力也相對(duì)較大,通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)現(xiàn),可以讓學(xué)生的壓力得到舒緩和釋放,并且減少學(xué)生心靈上的疲憊,讓學(xué)生保持良好的身心狀態(tài)。通過(guò)籃球活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生持續(xù)地參與到體育鍛煉當(dāng)中,培養(yǎng)和發(fā)展了大學(xué)生從事體育活動(dòng)自覺(jué)性,讓他們學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng),認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值,并逐步形成自主參加體育鍛煉的意識(shí)。學(xué)生在畢業(yè)之后,其本身具有良好的身心素質(zhì)和體育運(yùn)動(dòng)意識(shí),可以更好地適應(yīng)當(dāng)前快節(jié)奏的現(xiàn)代生活,并且保持正確的價(jià)值觀、健康觀念和終身的體育文化思想。

2.5校園籃球文化促使校園體育實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化

在高校開(kāi)展體育活動(dòng)的過(guò)程中,各種產(chǎn)業(yè)化的社會(huì)資源可以更好地推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理工作的開(kāi)展,符合高校自身的發(fā)展需求。高校內(nèi)部各項(xiàng)籃球賽事活動(dòng)的開(kāi)展,其中蘊(yùn)含著豐富的產(chǎn)業(yè)資源,通過(guò)多種多樣的渠道和形式與社會(huì)、企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合,可以創(chuàng)造出更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,高校內(nèi)部的體育文化建設(shè)工作可以更好地適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形式,從而實(shí)現(xiàn)更加深入的發(fā)展。校園體育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)現(xiàn),從另一方面來(lái)說(shuō)也可以通過(guò)廣告效應(yīng)的實(shí)現(xiàn),提高了校園體育文化的活力,并且?guī)椭咝Ｐ纬闪己玫纳鐣?huì)公眾形象。

3結(jié)語(yǔ)

篇4

一、研究對(duì)象及研究方法

（一）研究對(duì)象

本文以天津市普通高校（非體育院校）的在校大學(xué)生為研究對(duì)象，抽取天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院、城建學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、天津商業(yè)大學(xué)共四所高校為樣本。

（二）研究方法

1．文獻(xiàn)資料法：查詢(xún)相關(guān)的資料進(jìn)行分析。

2．問(wèn)卷調(diào)查法：共發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷1056份，回收率為88%，其中有效問(wèn)卷為1028份，有效率為97％。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)處理。

二、結(jié)論與分析

（一）高校校園體育精神文化的概念

在高校校園環(huán)境中，大學(xué)生圍繞體育或依托于體育而創(chuàng)造和形成的一切精神財(cái)富包括與之相適應(yīng)的體育道德、體育精神、體育知識(shí)、體育目標(biāo)、體育風(fēng)尚、體育觀念等。

1．高校校園體育精神文化產(chǎn)生的基本條件。具備三個(gè)基本條件，即文化創(chuàng)造進(jìn)行的環(huán)境與手段、文化創(chuàng)造的主體以及文化創(chuàng)造的對(duì)象（客體）。

2．高校校園體育精神文化的形式。高校校園體育精神文化的形式具體到實(shí)際就是通過(guò)參加課余活動(dòng)、高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、學(xué)校體育節(jié)、體育培訓(xùn)、觀看大型體育比賽等活動(dòng)可以反映大學(xué)生的體育精神、道德風(fēng)尚、體育觀念和知識(shí)等多種精神文化形式。

（二）高校校園體育精神文化的特征

1．全面教育性。高校校園體育精神文化是生存于高校這一特定環(huán)境中的一種文化現(xiàn)象，高校體育在培養(yǎng)全面人才上具有其獨(dú)特功效，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健身興趣、終身體育意識(shí)、能力和習(xí)慣，促進(jìn)思想品德和個(gè)性的全面發(fā)展，及形成正確的世界觀起著良好的、積極的作用。

2．相對(duì)穩(wěn)定性。高校校園體育精神文化一旦形成，便具有一定的相對(duì)穩(wěn)定性，這種相對(duì)的穩(wěn)定性使人們的體育思想、體育意識(shí)和體育行為得到一定程度的維系、鞏固和規(guī)范。

（三）高校校園體育精神文化的功能

1．精神激勵(lì)功能。人們的精神生活需要理性、信仰和情感的滿足，而中國(guó)體育在社會(huì)生活領(lǐng)域中對(duì)激勵(lì)人們奮發(fā)向上的精神發(fā)揮了的巨大作用。

2．道德規(guī)范功能?；@球運(yùn)動(dòng)，特別是競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)是籃球隊(duì)員間的身體運(yùn)動(dòng)能力方面的競(jìng)爭(zhēng)，它的基本道德準(zhǔn)則是公平、公正、公開(kāi)。

3．知識(shí)優(yōu)化功能。高校培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)人才，不僅要具有科學(xué)技術(shù)、文化知識(shí)和健康體魄，而且要具有先進(jìn)的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、道德情操、法制意識(shí)，成為社會(huì)認(rèn)同的新型人才，要培養(yǎng)這樣的新人，決不能忽視體育精神文化。

4．價(jià)值導(dǎo)向功能。高校校園體育精神本質(zhì)上所體現(xiàn)的是關(guān)于大學(xué)生體育價(jià)值觀念。因此某種先進(jìn)的校園體育精神一旦形成，必然會(huì)對(duì)全校學(xué)生的體育行為產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用。

5．娛樂(lè)功能。大學(xué)生參與體育活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，從而達(dá)到娛樂(lè)身心，消除疲勞，促進(jìn)友誼的目的。

三、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育精神文化影響的調(diào)查與分析

高校校園體育精神文化是校園體育文化的核心部分，是大學(xué)生的體育精神生活方式和意識(shí)形態(tài)，其內(nèi)涵是十分豐富和深刻的。加強(qiáng)高?；@球文化建設(shè)是積極發(fā)展社會(huì)籃球，探索擴(kuò)大籃球基礎(chǔ)之路的重要方式。

四、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生體育觀念的影響

另?yè)?jù)大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)度調(diào)查，結(jié)果顯示，非常喜歡35%，一般喜歡38%，一般34%，不喜歡3%。

從以上調(diào)查情況可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)可以使參與者更加健康，在娛樂(lè)和培養(yǎng)自信心方面都有很高的價(jià)值，并且在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可以增進(jìn)自己的人際關(guān)系，還有助于自己個(gè)性的培養(yǎng)。大學(xué)生通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)可以樹(shù)立自己正確的體育觀念，讓自己懂得生命在于運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)他們對(duì)體育的熱情和興趣，為增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

近年來(lái)體育文化己成為了教育界、體育界等學(xué)術(shù)領(lǐng)域關(guān)注的新熱點(diǎn)。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的研究更是豐富而全面，根據(jù)目前對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)和高校校園體育文化的研究成果，本人認(rèn)為還存在一下幾個(gè)方面的不足：

（一）高校校園體育文化只是停留在對(duì)其內(nèi)涵、功能、特點(diǎn)等方面的研究，在對(duì)其內(nèi)在的核心問(wèn)題——精神層面上涉及不多。

（二）關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生有關(guān)體育精神文化的影響研究，通常都是停留在單個(gè)問(wèn)題上研究，還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的論述。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李可興.高校體育精神的特質(zhì)與培育[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2006.9.

篇5

一、前言

校園籃球文化隸屬于校園文化，是校園體育文化的重要組成部分，籃球運(yùn)動(dòng)自1895年傳入中國(guó)，經(jīng)過(guò)一百多年的不斷創(chuàng)新發(fā)展，已經(jīng)成為廣大人民群眾最喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一，從校內(nèi)各種比賽、三人籃球賽到中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽CUBA，以及代表中國(guó)籃球最高水平的CBA等等，現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)正在全社會(huì)如火如荼的傳播、開(kāi)展，籃球運(yùn)動(dòng)以其健身性、趣味性、觀賞性、競(jìng)技性深受年輕人尤其是大學(xué)生的喜愛(ài)，形成了豐富的校園籃球文化，對(duì)于大學(xué)生的全面發(fā)展、校園文化建設(shè)以及培養(yǎng)籃球人才和提高籃球水平具有極大的推動(dòng)作用。

二、校園籃球文化的概念、內(nèi)涵

（一）校園籃球文化的概念

籃球運(yùn)動(dòng)起源于校園，籃球文化根植于校園，籃球文化的傳播與發(fā)展與校園有著緊密的聯(lián)系，形成了豐富的校園籃球文化。何為校園籃球文化？許奮奮在《高?；@球文化的教育功能剖析》一文中闡述：“高?；@球文化首先以高校校園為載體，全校師生共同參與籃球運(yùn)動(dòng)，在長(zhǎng)期的籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中創(chuàng)造出有利于學(xué)生全面發(fā)展的物質(zhì)和精神財(cái)富，這種獨(dú)特的籃球校園文化是大學(xué)生群體文化生活不可分割的一部分?！?/p>

（二）校園籃球文化的內(nèi)涵

主要包括三個(gè)層面：物質(zhì)層面、精神層面和制度層面，無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

1.物質(zhì)文化層面

高?；@球物質(zhì)文化是指在高校校園中，與籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的各種看得見(jiàn)摸得著的物質(zhì)基礎(chǔ)，例如籃球場(chǎng)地、籃球館、籃球教材、器材設(shè)施、雕塑、比賽獎(jiǎng)品等等。這一系列與籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的物質(zhì)基礎(chǔ)形成了有利于學(xué)生發(fā)展的物質(zhì)文化，這些物質(zhì)基礎(chǔ)是校園文化不可分割的一部分，與校園其他文化共同構(gòu)成了有利的文化環(huán)境?；@球場(chǎng)館是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)和提高自我籃球技術(shù)水平的重要場(chǎng)所，籃球教材是大學(xué)生提高自己的籃球理論素養(yǎng)的主要學(xué)習(xí)材料，是大學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)保障。

2.精神文化層面

高?；@球文化主要體現(xiàn)在高校籃球精神文化，指高校師生在長(zhǎng)期的籃球文化實(shí)踐活動(dòng)中形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的總和。最能體現(xiàn)校園籃球精神文化的是CUBA聯(lián)賽的成功舉辦，CUBA是體育與文化的融合，滲透著濃郁的文化氣，參加CUBA聯(lián)賽的是全國(guó)著名的大學(xué)，普及度高，規(guī)模宏大，是高校籃球人才施展各自天賦才華的地方。隨著CUBA在高校以及社會(huì)上影響力不不斷擴(kuò)大，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視這一賽事，因?yàn)镃UBA不僅能夠提高參賽學(xué)校的知名度和影響力，而且能夠促進(jìn)高校之?g的文化交流，豐富高校校園文化生活，推動(dòng)校園的精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.制度文化層面

高?；@球制度文化是指組織高校籃球運(yùn)動(dòng)的各種機(jī)構(gòu)，這些管理機(jī)制和規(guī)章制度是高?；@球運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的保障。例如，學(xué)?；@球協(xié)會(huì)組織了師生籃球賽，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)組織了校園籃球賽、體育部組合了院系之間的比賽等等，還有規(guī)范籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則條文等，所以高校籃球文化才能有序不亂的進(jìn)行。

三、高?；@球文化建設(shè)與促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展

校園籃球文化的傳播和建設(shè)，能夠促進(jìn)大學(xué)生更加積極的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中去，校園籃球文化建設(shè)包含了三個(gè)方面：校園籃球物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。三大建設(shè)所營(yíng)造的籃球氛圍，所創(chuàng)造的籃球環(huán)境和條件，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。第一，校園籃球物質(zhì)文化建設(shè)就是不斷增加籃球器材設(shè)施、籃球場(chǎng)館以及與籃球有關(guān)的有形的物質(zhì)基礎(chǔ)?；@球場(chǎng)館增多了，學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)更加便利了，那么參與的頻率就會(huì)增加，不斷提高身體素質(zhì)，心理素質(zhì)，以及籃球技術(shù)水平，同時(shí)在對(duì)抗中培養(yǎng)吃苦耐勞，頑強(qiáng)果敢的品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。第二，校園籃球精神文化建設(shè)就是通過(guò)不同渠道大肆地宣傳籃球運(yùn)動(dòng)，使大學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有更深一步的認(rèn)識(shí)，從而點(diǎn)燃他們的籃球激情，更多的參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，形成校園籃球文化氛圍，增強(qiáng)對(duì)校園籃球文化的了解，通過(guò)大力宣傳校園籃球文化，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)溝通交流能力，形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的需要。

篇6

1.校園體育文化釋義。校園文化的活動(dòng)方式以辦學(xué)為主，體育文化發(fā)展以各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為支撐。校園體育文化是兩者相互融合、滲透、促進(jìn)發(fā)展起來(lái)的，依托廣大的學(xué)生和教師，在教學(xué)實(shí)踐、體育活動(dòng)過(guò)程中積累和創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的集合。校園體育文化是一種管理文化，是一種教育文化，是一種組織文化。校園體育文化的建設(shè)與校園體育項(xiàng)目的開(kāi)展有直接的聯(lián)系，一般而言，體育項(xiàng)目開(kāi)展越豐富，校園體育文化建設(shè)越深厚，基礎(chǔ)打得越堅(jiān)實(shí)，使學(xué)生體育精神和意識(shí)的培養(yǎng)條件越優(yōu)越。體育是一項(xiàng)有組織性特點(diǎn)的項(xiàng)目，有助于形成濃厚的校園體育文化氛圍與環(huán)境。

2.籃球俱樂(lè)部文化釋義。根據(jù)文化的這一概念界定，籃球俱樂(lè)部文化可以理解為籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)本身所蘊(yùn)含的、圍繞籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)所形成的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和。而對(duì)于高校籃球俱樂(lè)部文化，則可以理解為以高校校園為空間，以大學(xué)生和教師參與為主體，以籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)為主要內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)手段創(chuàng)造的籃球俱樂(lè)部物質(zhì)文明和精神文明的總和，由于每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族都有獨(dú)特的本土文化，所以籃球俱樂(lè)部文化在世界范圍所體現(xiàn)的外在表現(xiàn)形式也不相同，綜上所述，籃球俱樂(lè)部文化可以定義為是世界不同地區(qū)、地域人群通過(guò)從事籃球俱樂(lè)部活動(dòng)，圍繞籃球俱樂(lè)部本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種物質(zhì)與精神的財(cái)富總稱(chēng)。

二、高?；@球俱樂(lè)部文化的特點(diǎn)及作用

1.高校籃球俱樂(lè)部文化的特點(diǎn)。首先，籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今已經(jīng)成為全世界最熱門(mén)、最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。其次，則是運(yùn)動(dòng)中身心的高度統(tǒng)一?；@球俱樂(lè)部比賽沒(méi)有時(shí)間限制，對(duì)抗激烈、多數(shù)比賽又是在室內(nèi)體育館進(jìn)行，既是技術(shù)的較量更是心理素質(zhì)的較量。往往在比賽進(jìn)行到最后已經(jīng)不是誰(shuí)的技術(shù)比較好。特別是在實(shí)力不分彼此的時(shí)候，誰(shuí)的意志力能撐到最后就成了決定勝負(fù)的關(guān)鍵。意志力薄弱的若不能突破自己的障礙，則不會(huì)取得最后的勝利。第三，特有的藝術(shù)魅力；籃球俱樂(lè)部的魅力。還體現(xiàn)在它特有的美的藝術(shù)氛圍的營(yíng)造上，無(wú)論從場(chǎng)地設(shè)施還是到器材的使用，甚至于比賽環(huán)境的布置?；@球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)把力量美和藝術(shù)美，形體美、服飾美與環(huán)境美，比賽中競(jìng)爭(zhēng)的激烈性與觀眾的文明性有機(jī)結(jié)合在一起，把競(jìng)爭(zhēng)性、文化性、觀賞性和參與性有機(jī)結(jié)合在一起。第四，籃球俱樂(lè)部文化的特點(diǎn)。籃球俱樂(lè)部文化是一種物態(tài)文化，籃球俱樂(lè)部文化也是一種精神文化、一種制度文化、一種行為文化。這對(duì)培養(yǎng)籃球俱樂(lè)部參與者良好的行為素養(yǎng)具有積極作用。

2.高?；@球俱樂(lè)部文化的作用。其一籃球俱樂(lè)部文化能夠提升校園體育文化境界。籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)具有“大愛(ài)”精神的身心全面發(fā)展的人。努力思考與構(gòu)建校園籃球俱樂(lè)部文化，不僅可以通過(guò)籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，使大學(xué)生業(yè)余生活更加豐富，還能增強(qiáng)與人溝通的能力，重塑大學(xué)生人格。其二高校籃球俱樂(lè)部文化具有導(dǎo)向、融合作用；任何一種文化都是一種價(jià)值取向，規(guī)定著人們所追求的目標(biāo)，具有導(dǎo)向功能。營(yíng)造高?；@球俱樂(lè)部文化，崇尚健康、提倡文明，通過(guò)籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)深厚文化底蘊(yùn)灌輸給學(xué)生的價(jià)值觀念，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的引導(dǎo)、規(guī)范作用，讓大學(xué)生極其自然的與籃球俱樂(lè)部文化所要求的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則保持一致，這就是籃球俱樂(lè)部文化的融合作用，它是一股強(qiáng)有力的潛移默化的力量，影響著人們的思想和行為。其三籃球俱樂(lè)部文化可提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)?，F(xiàn)代籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)既保留著古代籃球俱樂(lè)部文明、禮貌、高雅的文化內(nèi)涵，又增強(qiáng)了籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)的大眾性、開(kāi)放性和服務(wù)性。鼓勵(lì)大學(xué)生參加籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)，不僅可以在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體，更可以感受籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)所特有的文化氛圍，學(xué)會(huì)注意自己得體的儀表、大方的言行舉止、待人接物的禮貌態(tài)度?；@球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)對(duì)一個(gè)人的誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)要求很高，作為籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者，除了學(xué)習(xí)籃球俱樂(lè)部技術(shù)外，更要向優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員及優(yōu)秀裁判學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛謹(jǐn)慎、虛懷若谷的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、高?；@球俱樂(lè)部文化的發(fā)展路徑

1.深刻挖掘籃球俱樂(lè)部校園文化內(nèi)涵。建設(shè)高校籃球俱樂(lè)部文化氛圍要多途徑地進(jìn)行校園籃球俱樂(lè)部文化宣傳，高?；@球俱樂(lè)部文化就是為達(dá)到這一教育目的而貫穿于整個(gè)高校體育活動(dòng)中。應(yīng)當(dāng)利用報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、廣播、墻報(bào)等媒介進(jìn)行籃球俱樂(lè)部文化的傳播與普及。在籃球俱樂(lè)部文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)積極挖掘和豐富籃球俱樂(lè)部文化內(nèi)涵。可開(kāi)展多項(xiàng)與籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)，如籃球俱樂(lè)部節(jié)攝影展、籃球俱樂(lè)部節(jié)征文、籃球俱樂(lè)部節(jié)演講等活動(dòng)，此外還可進(jìn)行籃球俱樂(lè)部文化專(zhuān)題講座活動(dòng)，以全面的角度給大學(xué)生提供了解籃球俱樂(lè)部文化的途徑，真正發(fā)揮籃球俱樂(lè)部文化獨(dú)特的育人功能。

2.籃球俱樂(lè)部課程的建設(shè)。籃球俱樂(lè)部教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂(lè)性對(duì)提高校園籃球俱樂(lè)部文化具有至關(guān)重要的影響?；@球俱樂(lè)部教學(xué)課程是校園籃球俱樂(lè)部文化的重要組成部分，它包括專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)課和課外籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)。專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)課是高校組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球俱樂(lè)部理論知識(shí)、技術(shù)技能、科學(xué)鍛煉身體方法和培養(yǎng)學(xué)生籃球俱樂(lè)部意識(shí)、促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的重要途徑。借助現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片資料、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多媒體教學(xué)手段組織教學(xué)，充分利用電視實(shí)況轉(zhuǎn)播、現(xiàn)場(chǎng)組織觀看籃球俱樂(lè)部比賽等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球俱樂(lè)部文化教育。

3.課外籃球俱樂(lè)部活動(dòng)的推廣。課外籃球俱樂(lè)部活動(dòng)是推廣校園籃球俱樂(lè)部文化的重要途徑，充分利用體育場(chǎng)館和師資，開(kāi)展課外籃球俱樂(lè)部活動(dòng)，高校的籃球俱樂(lè)部課外活動(dòng)應(yīng)以籃球俱樂(lè)部協(xié)會(huì)和籃球俱樂(lè)部訓(xùn)練隊(duì)的形式開(kāi)展，籃球俱樂(lè)部訓(xùn)練隊(duì)擁有相對(duì)專(zhuān)業(yè)的教練和隊(duì)員，兩者相互融合，正好彌補(bǔ)學(xué)生只能在上課時(shí)才可以學(xué)到的籃球俱樂(lè)部知識(shí)的不足，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，相互彌補(bǔ)，從而達(dá)到雙贏。

4.成立高?；@球俱樂(lè)部協(xié)會(huì)。籃球俱樂(lè)部協(xié)會(huì)和籃球俱樂(lè)部是一個(gè)開(kāi)放的會(huì)員組織，大學(xué)生在協(xié)會(huì)中參加鍛煉，可以達(dá)到提高技術(shù)水平、強(qiáng)身健體的目的。籃球俱樂(lè)部協(xié)會(huì)應(yīng)注重對(duì)骨干學(xué)生的培養(yǎng)，由精通籃球俱樂(lè)部專(zhuān)項(xiàng)、熱愛(ài)并支持協(xié)會(huì)工作的學(xué)生直接擔(dān)任助理教練員，確保籃球俱樂(lè)部協(xié)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。普通高等學(xué)校建立的籃球俱樂(lè)部俱樂(lè)部是一種群眾性的體育組織，在學(xué)校體委、學(xué)校工會(huì)和學(xué)校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，組織愛(ài)好籃球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)的職工和學(xué)生進(jìn)行鍛煉和比賽。

5.校內(nèi)外籃球俱樂(lè)部比賽活動(dòng)的開(kāi)展。籃球俱樂(lè)部競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)?；@球俱樂(lè)部運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi)展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段，也是校園籃球俱樂(lè)部文化的重要組成部分。學(xué)校通過(guò)組織校內(nèi)籃球俱樂(lè)部競(jìng)賽，可以達(dá)到豐富學(xué)生的課余生活、提高學(xué)生對(duì)籃球俱樂(lè)部的興趣和愛(ài)好、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、活躍校園體育氣氛的目的。努力營(yíng)造人人踴躍參與的校園籃球俱樂(lè)部文化氛圍，使師生在參與的過(guò)程中享受籃球俱樂(lè)部帶給他們的快樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

篇7

1我國(guó)高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)高校體育運(yùn)動(dòng)主要形式之一,籃球運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)競(jìng)技、身體對(duì)抗,團(tuán)隊(duì)合作、并具有娛樂(lè)和觀賞價(jià)值。因此,在大學(xué)校園受到了學(xué)生們的喜愛(ài),但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)處發(fā)展水平的影響,對(duì)高校體育事業(yè)投資有限,但籃球運(yùn)動(dòng)改革仍在進(jìn)行之中。我國(guó)高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.1國(guó)家政策保障為了提升高校體育課程教學(xué)的實(shí)效,提升大學(xué)生體育素養(yǎng)。國(guó)家出臺(tái)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》相關(guān)的政策,這樣就保障和指導(dǎo)了高校體育的積極開(kāi)展,同時(shí)對(duì)于高校體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō),既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。籃球作為大學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目,其加強(qiáng)該運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,同樣具有重要的意義。

1.2教學(xué)資源緊缺高校擴(kuò)招后,接受體育教育人口劇增,而配套的教學(xué)資源卻無(wú)法滿足,相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊張。這樣就使教育的機(jī)構(gòu)的功能狀態(tài)和協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問(wèn)題,從而導(dǎo)致正常的籃球教學(xué)活動(dòng)受到阻礙,不利于籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

1.3教學(xué)內(nèi)容陳舊教師在教學(xué)中過(guò)度要求籃球技術(shù)動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美,而忽視了籃球自身具有的健身功能和競(jìng)技性、群體性等特征,這樣導(dǎo)致學(xué)生的籃球?qū)怪猩眢w素質(zhì)欠佳,特別是歐美大學(xué)生在這方面要強(qiáng)于中國(guó)學(xué)生,同時(shí)我國(guó)球體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值沒(méi)有完全體現(xiàn)。

1.4教學(xué)方法落后“示范講解—分組練習(xí)—巡回指導(dǎo)—糾錯(cuò)—分組練習(xí)”的教學(xué)模式較為落后,使得講授與模仿、部分與整體、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相脫節(jié),無(wú)連貫性,無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,導(dǎo)致教學(xué)效率降低。由于教學(xué)方式落后,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生的對(duì)籃球的興趣被遏制,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

1.5教學(xué)評(píng)價(jià)不夠合理高?；@球教學(xué)中,考評(píng)機(jī)制還是以往的整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)和模式,缺乏合理性、科學(xué)性,因此對(duì)學(xué)生掌握練球技能的評(píng)價(jià)缺乏多方位的、多角度的方法。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)籃球的興趣逐漸減弱,從而影響了他們主動(dòng)參與籃球運(yùn)動(dòng)的激情和進(jìn)行籃球探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2雙主體探究教學(xué)模式”在籃球教學(xué)中的應(yīng)用探究

2.1激發(fā)籃球興趣,優(yōu)化籃球課程體育本身是具有娛樂(lè)與健身功能,教師需要用娛樂(lè)增進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣,從而得到強(qiáng)壯的體質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中,教師要注重教學(xué)過(guò)程中要注重教學(xué)的趣味性,而不是死板的講授,而是激發(fā)學(xué)生的欲望和建立學(xué)習(xí)的信心。例如,在籃球理論教學(xué)中,增加熱門(mén)籃球比賽視頻,讓學(xué)生在視覺(jué)沖擊中增強(qiáng)自己參與的欲望;在枯燥的基礎(chǔ)技術(shù)練習(xí)中,對(duì)初學(xué)籃球的同學(xué)或者是技術(shù)差的同學(xué),還是主要以激發(fā)興趣為主,應(yīng)安排一些有趣的練習(xí),或者降低難度的比賽,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W生的興趣。學(xué)生的基礎(chǔ)有差別,但是“雙主體教學(xué)模式”可以讓學(xué)生分成小組,組員之間進(jìn)行學(xué)習(xí)籃球技巧進(jìn)行切磋,或者進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流,這樣技術(shù)差的學(xué)生就會(huì)逐漸建立學(xué)習(xí)的信心。“雙主體探究教學(xué)模式”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度和難點(diǎn)都是因人而宜,這樣就達(dá)到因材施教的目的。教師適時(shí)使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的手段,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,始終以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué),有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2.2重視心理發(fā)展,豐富籃球認(rèn)識(shí)籃球課程教學(xué)不僅僅要重視學(xué)生的生理發(fā)展,還要注重其心理發(fā)展?！半p主體教學(xué)模式”是學(xué)生的的學(xué)習(xí)為中心,教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)開(kāi)展學(xué)學(xué)習(xí)。因此教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的掌握情況,采用不同的教學(xué)方法,并選擇不同適合學(xué)生的內(nèi)容說(shuō)是施教,增強(qiáng)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在的大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)是因?yàn)槠渚哂休^強(qiáng)的娛樂(lè)性特征,他們堅(jiān)持籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)因是他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知層次影響其內(nèi)心需求的層次,進(jìn)而就決定了其參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱。所以,“雙主體教學(xué)模式”的籃球?qū)ｍ?xiàng)課課程的設(shè)置應(yīng)該符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的需求和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的認(rèn)同,把心理發(fā)展和生理發(fā)展放到一樣重要的位置上來(lái)。

2.3高籃球參與,融合籃球文化眾說(shuō)周知,籃球運(yùn)動(dòng)可以看成是游戲、娛樂(lè)活動(dòng)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等,因此具有很深的文化內(nèi)涵,也可以說(shuō)是人類(lèi)文明財(cái)富的有機(jī)組成部分。把籃球運(yùn)動(dòng)視為文化和實(shí)現(xiàn)教育功能的有效途徑,它已經(jīng)成為人的教育、培養(yǎng)、發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)的一種形式?；@球文化在高校校園的發(fā)展受到了眾多師生的喜愛(ài),校園籃球文化正在發(fā)揮著教育學(xué)生的功效。它可以拓展學(xué)生的視野,活躍思維,豐富課余文化生活,為學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的減壓。將每年的“迎新杯”和“畢業(yè)杯”籃球賽,以及校園籃球社團(tuán)活動(dòng)所創(chuàng)造濃郁的校園籃球文化氛圍,融入在“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的”籃球教學(xué)中,將籃球文化和籃球?qū)嵺`有機(jī)結(jié)合起來(lái),從而提升高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解,使大學(xué)生能夠全面、準(zhǔn)確的把握練球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵,其中包括教育文化、健身文化、健心文化和娛樂(lè)文化,進(jìn)而提升對(duì)籃球認(rèn)識(shí)、進(jìn)而追求籃球價(jià)值、樹(shù)立遠(yuǎn)大的籃球理想。

篇8

提高軟競(jìng)爭(zhēng)力是中國(guó)公司參與競(jìng)爭(zhēng)的有效手段

2006年1月10日，李寧有限公司CEO張志勇先生在北京正式公布，李寧公司成功簽約NBA克里弗蘭騎士隊(duì)(Cleveland Cavaliers)后衛(wèi)達(dá)蒙?瓊斯(Damon Jones)。達(dá)蒙?瓊斯將成為第一個(gè)穿著中國(guó)體育品牌征戰(zhàn)NBA賽場(chǎng)的現(xiàn)役球員。李寧品牌也將成為第一個(gè)出現(xiàn)在NBA賽場(chǎng)上的中國(guó)體育品牌。

此舉無(wú)疑加快了李寧公司品牌國(guó)際化的步伐。用張志勇先生的話說(shuō)：此次成功簽約NBA球員達(dá)蒙?瓊斯將進(jìn)一步提升李寧品牌在國(guó)際市場(chǎng)上的知名度與影響力。據(jù)了解，在李寧公司2006年的市場(chǎng)推廣及品牌營(yíng)銷(xiāo)中，達(dá)蒙?瓊斯將作為李寧公司籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的頂級(jí)營(yíng)銷(xiāo)資源，幫助強(qiáng)化其在籃球領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)形象。

國(guó)際化絕不僅僅意味著“中國(guó)企業(yè)走出去”，就在自己家門(mén)口，也會(huì)同樣面臨著跨國(guó)公司的挑戰(zhàn)。因?yàn)橥瑯釉诨@球領(lǐng)域，李寧精心布局的“3＋1”校園籃球挑戰(zhàn)賽，就面臨著數(shù)家國(guó)際巨頭的挑戰(zhàn)。

2006年，李寧不僅僅要“攘外”，還需要“安內(nèi)”！

實(shí)力懸殊

2004年，為了推廣校園籃球運(yùn)動(dòng)，全力配合大學(xué)生超級(jí)聯(lián)賽，李寧公司發(fā)起并組織了“李寧3對(duì)3校園籃球賽”。2005年，李寧公司乘勝追擊，在上一屆成功的基礎(chǔ)上，舉辦了李寧“3＋1”校園籃球挑戰(zhàn)賽。

這屆李寧“3＋1”校園籃球挑戰(zhàn)賽，繼續(xù)沿用“3＋1”的賽制，讓參賽的同學(xué)們?cè)?分鐘的團(tuán)隊(duì)并肩作戰(zhàn)，默契配合之后，還有兩分鐘一對(duì)一單挑的機(jī)會(huì)，給球員充分施展個(gè)人球技的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)球員關(guān)鍵時(shí)刻的超群表現(xiàn)，成為球場(chǎng)上的“王者”?！?＋1”賽制充滿了未知的變數(shù)，場(chǎng)上球員可以在瞬間鎖定勝局，一劍封喉。這一賽制不僅彰顯了球員的個(gè)性，展現(xiàn)籃球特有的魅力，經(jīng)常發(fā)生出乎意料的結(jié)局，使比賽更具趣味性，作為觀眾也十分期待一對(duì)一單挑時(shí)刻的到來(lái)。李寧公司負(fù)責(zé)人表示，“3＋1”賽制旨在于廣大青少年中推廣“激發(fā)潛能，超越自我”的運(yùn)動(dòng)理念。此舉在全國(guó)12個(gè)城市、100多所高校引起了空前的轟動(dòng)，全部比賽已于2005年11月底完成。勝利者將于2006年3月前往美國(guó)，觀摩NBA常規(guī)賽。

然而，就在李寧公司成功地完成了市場(chǎng)運(yùn)作的時(shí)候，李寧3對(duì)3籃球賽（2004年度）的成功，導(dǎo)致諸多3對(duì)3籃球賽和3+1籃球賽的出現(xiàn)，銳步、肯德基、CBA等都紛紛舉辦類(lèi)似的比賽，對(duì)李寧3+1造成了不小的影響。特別是銳步，分別與報(bào)紙、電視臺(tái)、網(wǎng)站等媒體合作舉辦了多項(xiàng)比賽，并進(jìn)行了鋪天蓋地的宣傳，在除李寧之外的大部分3+1/3對(duì)3比賽中，都打上了自己的烙印。

這對(duì)于李寧公司來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)！怎么辦？

“不服就單挑”（2004年“李寧3對(duì)3校園籃球賽”的廣告語(yǔ)）？恐怕難有勝算，對(duì)手無(wú)論是在品牌的知名度上，還是在市場(chǎng)推廣的資金上、實(shí)力上，都堪稱(chēng)“巨人”。與之在籃球場(chǎng)上硬碰硬，就如一個(gè)中國(guó)的“校園隊(duì)”與美國(guó)NBA的“冠軍隊(duì)”比賽一樣，結(jié)果可想而知。然而是否就是說(shuō)凡是實(shí)力懸殊的較量，所謂“弱”的一方就沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì)呢？

那也未必！在中國(guó)的兵法中，以柔克剛、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例并不少見(jiàn)。

廟算者勝

還是先讓我們對(duì)李寧與銳步的競(jìng)爭(zhēng)狀況展開(kāi)一個(gè)分析吧――

――雙方賽制：銳步主辦、贊助了大量同類(lèi)比賽，其比賽的規(guī)則和李寧3+1基本一樣。

――時(shí)間段接近：銳步主辦和贊助的比賽中，大部分選擇的時(shí)段和李寧3+1非常接近；

――財(cái)力：銳步除了聯(lián)合各地傳媒舉辦各類(lèi)比賽之外，還四處贊助同類(lèi)比賽，企圖將所有的3對(duì)3比賽和3+1比賽都打上銳步的印記。比賽進(jìn)行中還利用龐大的財(cái)力邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名球星助陣，提高對(duì)參賽者的吸引力。

――宣傳力度：銳步在比賽中大多聯(lián)合傳媒進(jìn)行，力圖通過(guò)鋪天蓋地的宣傳覆蓋當(dāng)?shù)厮心繕?biāo)群體。

然而，在銳步咄咄逼人的攻勢(shì)背后，我們也能發(fā)現(xiàn)它的缺點(diǎn)：

――分別與不同的媒體伙伴合作，舉辦大量不同品牌的比賽，同時(shí)四處贊助，在大打知名度的同時(shí)，造成了品牌形象的模糊。

――比賽的獎(jiǎng)品均為銳步的裝備，從而使活動(dòng)完完全全成為銳步的一個(gè)市場(chǎng)推廣活動(dòng)，活動(dòng)的動(dòng)機(jī)商業(yè)化，容易招致目標(biāo)客戶群的反感。其實(shí)人們參與銳步3對(duì)3和3+1比賽的目的是展現(xiàn)自己，其實(shí)也是一個(gè)圓夢(mèng)的過(guò)程，并非贏得一套銳步的裝備。因此銳步提供裝備作為獎(jiǎng)品實(shí)屬敗筆，與參與者的心理需求差距巨大。

相比較之下：

李寧3+1活動(dòng)的項(xiàng)目操作比較扎實(shí)，而且在專(zhuān)業(yè)媒體上做了大量卓有成效的宣傳，在賽點(diǎn)學(xué)校獲得了很高的知名度，并得到了目標(biāo)群體極高的擁戴。目前李寧3+1的各項(xiàng)活動(dòng)，給同學(xué)們留下的第一印象就是“可信”，他們信賴(lài)?yán)顚帯?/p>

然而，李寧3+1仍然存在下列問(wèn)題：

――“3+1”也好，“3對(duì)3”也罷，都來(lái)源于美國(guó)的街頭籃球，在賽事安排方面大同小異。這勢(shì)必導(dǎo)致活動(dòng)品牌的差異化不夠：目前李寧3+1與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間的差異化主要體現(xiàn)在比賽平臺(tái)、活動(dòng)噱頭，以及總冠軍獎(jiǎng)品方面。這些差異點(diǎn)都不是獨(dú)有的，容易被對(duì)手模仿。

――對(duì)目標(biāo)群體的相關(guān)利益群體宣傳覆蓋不夠：李寧3+1提倡的體育精神吻合中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念，在宣傳到位的情況下，將很容易得到大學(xué)生們的家長(zhǎng)和親戚團(tuán)體的認(rèn)同和支持，并同時(shí)會(huì)對(duì)大學(xué)生的參賽活動(dòng)提供物質(zhì)和精神的鼓勵(lì)。

――活動(dòng)的后續(xù)宣傳稍顯薄弱：2004年李寧3對(duì)3的活動(dòng)在總決賽結(jié)束之后，只對(duì)優(yōu)勝者的西班牙之行做了介紹。其實(shí)這些從3對(duì)3比賽中誕生的優(yōu)勝者，他們的生活將因?yàn)閰⒓舆@項(xiàng)比賽而得到改變，對(duì)他們的心態(tài)、生活，乃至家人感受等的報(bào)道，以及赴西前的相關(guān)生活、培訓(xùn)等都可以成為最好的題材，可以進(jìn)行更深入的挖掘和提煉。有助于在學(xué)生中間真正體現(xiàn)3對(duì)3活動(dòng)的魅力。

總而言之，目前的局勢(shì)是：

在銳步鋪天蓋地的攻勢(shì)之下，李寧3+1面臨的狀況無(wú)非兩種：

1、 品牌被覆蓋，或被逼進(jìn)入與銳步爭(zhēng)場(chǎng)地、拼設(shè)計(jì)、搶媒體、最終拼財(cái)力的境地，這完全是一場(chǎng)硬碰硬的較量。

2、 挖掘李寧3+1的差異化，塑造完整的品牌個(gè)性，提高自己的軟競(jìng)爭(zhēng)能力，與銳步進(jìn)行另外一個(gè)層面的競(jìng)爭(zhēng)。

那么，面對(duì)咄咄逼人的銳步，李寧3+1應(yīng)該怎么辦？！

內(nèi)圣外王

體育，尤其是競(jìng)技比賽，往往需要展示的就是“王者的霸氣”。然而在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，卻對(duì)“王者”的內(nèi)涵有著更深一層的挖掘，那就是――“內(nèi)圣外王”！

內(nèi)圣外王――語(yǔ)出《莊子?天下》，意思是“一方面具有圣人的才德，一方面又能施行王道”，是道家的政治思想，后來(lái)成為儒學(xué)政治思想的核心――內(nèi)圣外王，君師合一。

用在這里，我們的“圣”指的就是體育精神，我們對(duì)“內(nèi)圣外王”的闡釋是：只有同時(shí)具備了體育精神和體育技巧的人，才可能真正在比賽中稱(chēng)王。

統(tǒng)觀銳步的市場(chǎng)攻略, 全程貫穿一個(gè)字“錢(qián)”，處處企圖以強(qiáng)大的財(cái)力取勝。因?yàn)樨?cái)雄勢(shì)大，他們可以邀請(qǐng)大牌的NBA明星到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)助陣，可以組織各種花式的活動(dòng)……在他們的活動(dòng)當(dāng)中，唯一缺少的偏偏很重要――責(zé)任。缺少了這一點(diǎn)，銳步的所有活動(dòng)，無(wú)論如何新巧，其實(shí)質(zhì)都只能是“產(chǎn)品的商業(yè)推廣活動(dòng)”。

相對(duì)而言，如果拼財(cái)力和體育界的人脈資源，李寧公司無(wú)論如何都無(wú)法與銳步匹敵。而李寧所擁有的獨(dú)特的精神氣質(zhì)，則是銳步無(wú)論如何都無(wú)法仿效的，我們可以從中挖掘提高李寧公司的軟競(jìng)爭(zhēng)能力。

從李寧的發(fā)展歷史來(lái)看，李寧先生創(chuàng)建李寧公司的初衷首先是讓運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上穿上中國(guó)制造的運(yùn)動(dòng)服，其后的深層目的，則是“用體育壯大存在于中華民族中的那股莫大力量”，這是一種體育精神，同時(shí)也是李寧公司社會(huì)責(zé)任的詮釋。

那么3+1籃球賽真的只是一個(gè)籃球賽嗎？李寧公司想通過(guò)3+1籃球賽對(duì)高校學(xué)子們傳遞一些什么樣的信息呢？活動(dòng)的動(dòng)機(jī)其實(shí)還是“用體育壯大存在于中華民族中的那股莫大力量”，而針對(duì)校園舉辦活動(dòng)，就轉(zhuǎn)化為“為中國(guó)青年強(qiáng)健體魄提供助力”。李寧3+1向校園的學(xué)子們提供了近在身邊的賽事，提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，提供了為實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想而沖刺的動(dòng)力和工具。接下來(lái)，在其它同類(lèi)賽事都連篇累牘地宣揚(yáng)“個(gè)性釋放，展現(xiàn)自我”的同時(shí)，李寧公司則可以將其“3+1”真正打造成為宣揚(yáng)體育精神的最佳載體。

尤其在當(dāng)前校園活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：如今的天之驕子個(gè)性極度張揚(yáng)，他們強(qiáng)調(diào)自己的感覺(jué)，卻忽視其他人的感受；他們渴望得到其他人的幫助，卻不善于協(xié)助他人；他們喜歡釋放個(gè)人精力、展示個(gè)人技巧，卻忘了成功需要合作。

如果對(duì)他們宣傳“內(nèi)圣外王”，宣揚(yáng)中國(guó)人真正的稱(chēng)王之道，將有助于幫助他人認(rèn)識(shí)體育精神的重要，對(duì)于這些年輕人的成長(zhǎng)而言，這將是極大的一筆財(cái)富。

在這里，我們借用一下NBA聯(lián)盟對(duì)姚明的包裝方式。目前NBA聯(lián)賽中最好的中鋒仍然是奧尼爾，而姚明則被預(yù)測(cè)為未來(lái)最好的中鋒。兩者之間的差別在于什么呢？

篇9

[關(guān)鍵詞] 籃球運(yùn)動(dòng) ；學(xué)生；身心健康；探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G80 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）04-148-2

前言

籃球運(yùn)動(dòng)自問(wèn)世以來(lái)就深受大眾的喜愛(ài)，在我校也不例外，已經(jīng)深入到學(xué)生們的生活當(dāng)中，成為一種大眾健身的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式和規(guī)律吸引著他們。為了更好的發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要作用，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的作用和功能進(jìn)行分析和研究，此研究對(duì)推動(dòng)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展有著積極意義。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)抽取我校400名學(xué)生，其中男生200名、女生200名。

（二）研究方法

1. 文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)的研究成果和文獻(xiàn)資料。

2. 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷400份，收回382份，有效問(wèn)卷380份，男生196份，女生184份，有效率95.0 %。

3.統(tǒng)計(jì)分析方法

對(duì)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)整理、對(duì)比分析。

二、結(jié)果與分析

（一）校內(nèi)體育活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查

表1 經(jīng)常參加體育項(xiàng)目調(diào)查表

從表1中了解到我校學(xué)生參加課外體育活動(dòng)基本情況，其中，男生45%選擇了籃球項(xiàng)目，而女生只有14%選擇了籃球項(xiàng)目，可以看出籃球運(yùn)動(dòng)在我校開(kāi)展情況喜憂參半。

我們知道籃球運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展和普及程度最高的球類(lèi)項(xiàng)目之一，由于有較好的大眾基礎(chǔ)，很多學(xué)生選擇籃球作為自己的運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)?；@球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)，技、戰(zhàn)術(shù)形式多樣，學(xué)生在球場(chǎng)上既可以展示個(gè)人技巧來(lái)?yè)]發(fā)自己的天性，同時(shí)也可以與同伴協(xié)同配合來(lái)表現(xiàn)隊(duì)員間的智慧、膽略、意志、活力與創(chuàng)造力。球場(chǎng)上那種爭(zhēng)鋒相對(duì)、勇敢頑強(qiáng)的精神可以培養(yǎng)同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)勇于爭(zhēng)勝的氣概以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持、相互鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。正是由于籃球運(yùn)動(dòng)所具備的這些要素受到很多學(xué)生特別是男生的喜愛(ài)，但也由于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性強(qiáng)、技術(shù)要求較高使得很多熱愛(ài)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的女生望而卻步。

（二） 對(duì)籃球知識(shí)的了解情況及獲取途徑調(diào)查

表2籃球知識(shí)熟知情況調(diào)查表

從表2中可以看出男、女生對(duì)籃球知識(shí)、籃球技、戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)以及籃球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值的了解有一定差距，但在獲取途徑基本上差別不大。盡管如此我們還是從調(diào)查中感覺(jué)到學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)、籃球技、戰(zhàn)術(shù)以及健身價(jià)值的了解程度不是很透徹，女生表現(xiàn)得更為突出。

籃球運(yùn)動(dòng)自問(wèn)世一百多年以來(lái)已從簡(jiǎn)單的體育游戲演變成當(dāng)今世界最大單項(xiàng)體育組織?；@球運(yùn)動(dòng)是隨著人類(lèi)文明進(jìn)步、科技發(fā)展和反映時(shí)代的產(chǎn)物?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)包含著多重含義，其中校園籃球運(yùn)動(dòng)就以其獨(dú)特的形式和作用占據(jù)著一定的位置。學(xué)校體育是教育的重要內(nèi)容，籃球運(yùn)動(dòng)又深受學(xué)生們的喜愛(ài)，校園籃球運(yùn)動(dòng)其娛樂(lè)性、競(jìng)技性、健身性、教育性為一體成為大學(xué)校園文化的一道景觀，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不但為大學(xué)校園平添許了多激情和歡樂(lè)，它更對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體健康、品格形成、個(gè)性發(fā)展、審美培養(yǎng)、性格陶冶、智力啟迪以及團(tuán)隊(duì)精神的打造有著積極作用。

（三）參加籃球活動(dòng)動(dòng)因調(diào)查

表3 參加活動(dòng)動(dòng)因調(diào)查表

從表3中看出學(xué)生以籃球作為健身手段選項(xiàng)不是很高，男、女生分別是19%和16%，而主要以休閑娛樂(lè)和興趣愛(ài)好作為主要目的兩者和值分別為58%和72%。此外，以提高籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和增進(jìn)友誼為目的的選項(xiàng)值也不高，分別是13%和12%。此項(xiàng)調(diào)查顯示以籃球作為健身數(shù)據(jù)百分比偏低，這說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)于籃球的健身價(jià)值和促進(jìn)人的全面發(fā)展功能不是很了解。我們知道籃球作為一項(xiàng)競(jìng)技性和娛樂(lè)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目受到人們的喜愛(ài)，籃球運(yùn)動(dòng)在有限的空間內(nèi)攻守雙方進(jìn)行技、戰(zhàn)術(shù)的全面對(duì)抗，這要求參與者有很好的跑、跳、投等能力，通過(guò)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以發(fā)展人的力量、速度、耐力、靈敏等素質(zhì)從而促進(jìn)人的身體健康。不僅如此，學(xué)生通過(guò)參校園籃球運(yùn)動(dòng)，不但可以很好地促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還可以通過(guò)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)使自己的個(gè)性得到發(fā)展、信心得到增強(qiáng)，并培養(yǎng)自己的約束力、意志力、進(jìn)取心，同時(shí)通過(guò)參加籃球運(yùn)動(dòng)也有利于培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)合作、尊重對(duì)手、公平競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。當(dāng)然，我們也不得不承認(rèn)當(dāng)今大學(xué)生也面臨著各方面的壓力，他們也需要通過(guò)一些方式來(lái)舒緩一下他們的生活，而籃球運(yùn)動(dòng)就是最好的選擇，大學(xué)便利的場(chǎng)地條件和充足的時(shí)間保障使得學(xué)生可以因人、因地、因時(shí)、因需靈活安排，既可以選擇集體活動(dòng)也可以單獨(dú)活動(dòng)。而目的性很強(qiáng)的提高技術(shù)和增進(jìn)友誼不是大多數(shù)學(xué)生參加此項(xiàng)活動(dòng)的主要目的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)在學(xué)校開(kāi)展廣泛，深受學(xué)生喜愛(ài)的大眾體育項(xiàng)目，但是男、女參與比例不協(xié)調(diào)，女生參與此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)人數(shù)較少，究其原因主要是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)身體以及技術(shù)的要求使得一些女生望而卻步，當(dāng)然也有思想觀念認(rèn)識(shí)上的差距。

2.大多數(shù)學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)的了解不夠，對(duì)籃球技、戰(zhàn)術(shù)理論的理解也缺乏全面掌握，特別是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值理解不深，使得很多同學(xué)在參加此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)處于一種盲從狀態(tài)而不能真正理解籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的深層價(jià)值的解讀。此外，學(xué)生在獲取籃球各方面的知識(shí)也多是自己隨機(jī)獲得，而沒(méi)有真正、系統(tǒng)的來(lái)構(gòu)架籃球各方面的理論知識(shí)。

3.通過(guò)動(dòng)因調(diào)查學(xué)生參加籃球活動(dòng)主要是出于休閑娛樂(lè)和興趣愛(ài)好，這也符合當(dāng)代大學(xué)生的校園體育生活狀態(tài)，而對(duì)于有意識(shí)的針對(duì)身體健康和技術(shù)提高的百分比不高，運(yùn)動(dòng)的目的性和針對(duì)性不強(qiáng)。

（二）建議

1.學(xué)校各級(jí)部門(mén)要站在宏觀的高度上認(rèn)識(shí)到校園體育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康有著重要作用，要高度重視校園體育活動(dòng)的開(kāi)展，樹(shù)立健康第一的思想，對(duì)深受學(xué)生喜愛(ài)的校園籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行積極的推廣，對(duì)大部分女生要進(jìn)行啟發(fā)教育，積極培養(yǎng)她們熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，使得她們逐漸參與和投入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

2.通過(guò)籃球課、課外輔導(dǎo)班、籃球俱樂(lè)部、籃球沙龍、專(zhuān)題講座等多種形式系統(tǒng)的進(jìn)行籃球知識(shí)普及和籃球技戰(zhàn)術(shù)理論培訓(xùn)。此外，可通過(guò)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、體育美學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)講座來(lái)普及籃球運(yùn)動(dòng)的再認(rèn)識(shí)。

3.體育部門(mén)和教師應(yīng)更新教育觀念，樹(shù)立新的教育觀，重視引導(dǎo)學(xué)生，不斷研究籃球運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目的特點(diǎn)和它的多功能性，使得學(xué)生熱愛(ài)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握籃球運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，從中體驗(yàn)和享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)籃球的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、美育素質(zhì)，從而促進(jìn)我校大學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文清.論籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)素質(zhì)教育的促進(jìn)作用[J].科教文匯，2008，（4）：128.

[2]林桂池.胡昌勝.論體育鍛煉對(duì)于心理健康的價(jià)值[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（2）：41-41.

篇10

一 高?；@球文化的結(jié)構(gòu)及其教育功能的發(fā)展歷程

1 高?；@球文化的結(jié)構(gòu)

物質(zhì)文化、精神文化、象征文化和制度文化構(gòu)成了高?；@球文化，而精神文化是高校文化的核心。物質(zhì)文化是高校文化的重要結(jié)構(gòu)之一，包括了籃球訓(xùn)練中的場(chǎng)地、設(shè)備等;制度文化包括了籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽制度、規(guī)則等;象征文化是指高?；@球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)產(chǎn)品。結(jié)構(gòu)中，精神文化是核心，直接關(guān)系籃球文化的發(fā)展;物質(zhì)文化和象征文化是籃球文化表現(xiàn)出的最直接元素，對(duì)籃球文化的水平和層次有決定性作用;制度文化能確?；@球運(yùn)動(dòng)在公平公正的客觀環(huán)境下完成。

2 高?；@球文化教育功能的發(fā)展歷程

籃球作為一種體育運(yùn)動(dòng)，最初是美國(guó)體育教師詹姆斯?奈史密斯發(fā)明并應(yīng)用于校園體育教學(xué)中的?？梢?jiàn)，籃球源于校園，其最原始的價(jià)值就是教育。隨著社會(huì)的進(jìn)步和籃球運(yùn)動(dòng)在校園中發(fā)展，在校園文化中逐漸形成了一種籃球文化。籃球文化教育功能的發(fā)展歷程可以分為四個(gè)階段：第一階段，是從19世紀(jì)90年代至20世紀(jì)20年代的形成期。該階段的籃球文化是一種體育教育的娛樂(lè)工具，采用簡(jiǎn)單的游戲方式來(lái)完成教育，目的是為了提高學(xué)生的體力和基本技能。第二階段，是從20世紀(jì)20年代至40年代的傳播期。該階段籃球文化的教育功能體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生體格、體質(zhì)和體能的鍛煉上，主要是物質(zhì)文化和行為文化的傳播，精神文化還未完全形成。第三階段，是從20世紀(jì)50年代至80年代的發(fā)展期。該階段的籃球文化的教育功能主要體現(xiàn)在籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)上，也注重提高學(xué)生的身心健康發(fā)展。第四階段是從上世紀(jì)90年代至今的創(chuàng)新期。該階段籃球文化的教育功能更加注重人文教育，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，是一種多維的發(fā)展趨勢(shì)。

二 新時(shí)期高?；@球文化的教育功能分析

上述分析已經(jīng)提到了，當(dāng)前我國(guó)高?；@球文化的教育功能結(jié)構(gòu)是由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和象征文化組成的。本文對(duì)新時(shí)期高?；@球文化教育功能的分析主要從物質(zhì)文化和精神文化兩方面入手。

1 高?；@球物質(zhì)文化的教育功能

（1）實(shí)體性物質(zhì)文化的教育功能

實(shí)體性物質(zhì)文化是依存高校籃球文化物質(zhì)載體而存在的，如看球館設(shè)施、書(shū)籍、宣傳品、運(yùn)動(dòng)器材等。完善籃球館和籃球器材設(shè)施能很好地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好的地掌握籃球相關(guān)知識(shí)和技能?；@球館設(shè)施一般都是按照校園的空間來(lái)布局的，和校園內(nèi)的各種物質(zhì)景觀共同構(gòu)成了良好的校園文化環(huán)境，能積極地調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。籃球教材是大學(xué)生獲得系統(tǒng)性知識(shí)的主要材料，能最大程度地幫助大學(xué)生掌握籃球的相關(guān)理論知識(shí)，給大學(xué)生開(kāi)展積極的籃球活動(dòng)提供更為全面的內(nèi)容。籃球運(yùn)動(dòng)的宣傳物品或獎(jiǎng)杯能很好的反映高?；@球文化發(fā)展中取得的成就，是高?；@球文化的榮譽(yù)象征，有著豐富的教育功能。很多高?；@球館都專(zhuān)門(mén)設(shè)有一個(gè)榮譽(yù)室，里面擺放獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、運(yùn)動(dòng)員的獲獎(jiǎng)?wù)掌?，這些都是高?；@球文化的體現(xiàn)，不斷鞭策著每一位學(xué)生不斷奮進(jìn)、努力拼搏，具有積極的導(dǎo)向教育。

（2）非實(shí)體性物質(zhì)文化的教育功能

非實(shí)體性物質(zhì)文化是在物質(zhì)載體上存在的動(dòng)態(tài)的籃球活動(dòng)，如高?；@球競(jìng)賽、課程、學(xué)生課外籃球活動(dòng)等?；@球競(jìng)賽是籃球運(yùn)動(dòng)和籃球文化的本質(zhì)所在，不僅能很好地增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)籃球基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用能力，還能很好地鍛煉大學(xué)生的心理素質(zhì)和思想品德，提高大學(xué)生的競(jìng)賽能力。籃球課程的教育功能能向大學(xué)生傳播更多的有形的籃球知識(shí)和技能，是對(duì)大學(xué)生籃球知識(shí)和技能的教育過(guò)程。高校學(xué)生課外籃球活動(dòng)的教育功能是通過(guò)科學(xué)鍛煉學(xué)生的身體后，改善大學(xué)生的外在形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高其內(nèi)在生理機(jī)能，是促進(jìn)大學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、增進(jìn)健康的一種身體教育活動(dòng)。當(dāng)然，除了上述的非實(shí)體物質(zhì)文化外，還有包括籃球文化知識(shí)競(jìng)賽、文化沙龍、藝術(shù)攝影等，這些活動(dòng)同樣有增強(qiáng)大學(xué)生全面素質(zhì)的教育功能。

2 高?；@球精神文化的教育功能

高?；@球的精神文化是指在籃球文化實(shí)踐中形成的審美情趣、思維方式和價(jià)值觀等，主要是指高校籃球文化意識(shí)形態(tài)上的內(nèi)容，其教育功能是隱性的。新時(shí)期高?；@球文化的教育功能包括了陶冶情操、個(gè)性發(fā)展和行為規(guī)范三個(gè)方面。

（1）陶冶情操

新時(shí)期的籃球文化的教育功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了最初的游戲性，將豐富多彩的實(shí)踐內(nèi)容融入到了全面綜合素質(zhì)教育中，能很好地陶冶人的情操、修養(yǎng)身心。在高校中，籃球文化不僅豐富了大學(xué)生的校園生活，還很好地舒緩了其巨大的學(xué)習(xí)壓力，營(yíng)造出了一個(gè)積極向上的生活環(huán)境。我國(guó)的大學(xué)生籃球聯(lián)賽CUBA在全國(guó)的高?；@球運(yùn)動(dòng)中掀起了一波，這不僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育賽事，而是和大學(xué)生的校園文化生活、學(xué)校的形象宣傳緊密聯(lián)系的文化教育。在CUBA的推動(dòng)下，高?；@球文化也得到了發(fā)展，形成了更多的文化活動(dòng)內(nèi)容，如高校籃球文化沙龍、三人籃球賽、年級(jí)籃球賽、籃球啦啦隊(duì)表演等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓學(xué)生在感受籃球運(yùn)動(dòng)激情的同時(shí)，還對(duì)籃球文化的音樂(lè)美、藝術(shù)美有很好地享受。可見(jiàn)，高校籃球文化的一個(gè)重要教育功能是陶冶大學(xué)生的情操。

（2）個(gè)性發(fā)展

新課改要求高校教育必須注重學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展，在高?；@球文化中指促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。個(gè)性是指大學(xué)生在個(gè)性心理特征基礎(chǔ)上通過(guò)社會(huì)生活的實(shí)踐后，形成的一種態(tài)度和行為。個(gè)性心理特征分為氣質(zhì)、性格和能力等，這其中性格是最主要的心理特征，是區(qū)別個(gè)性的一項(xiàng)主要指標(biāo)。大學(xué)生是高校教育的主要目標(biāo)，而促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展是當(dāng)前高?；@球文化教育的一個(gè)重要方向。籃球運(yùn)動(dòng)有多邊形的特點(diǎn)，即攻防上的變化莫測(cè)，每次進(jìn)攻、搶斷、投籃、蓋帽等都要求運(yùn)動(dòng)員能審時(shí)度勢(shì)，有良好的判斷能力和把握最佳時(shí)機(jī)的能力，這體現(xiàn)在大學(xué)生的個(gè)體差異上。同時(shí)，大學(xué)生能通過(guò)一些著名的籃球運(yùn)動(dòng)員身上具備的意志品質(zhì)來(lái)不斷完善自身的個(gè)性。

（3）行為規(guī)范

籃球運(yùn)動(dòng)是籃球文化在高校教育中的一項(xiàng)特殊表現(xiàn)形式，大學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中，必須要遵循制定好的籃球規(guī)則，即便是一個(gè)犯規(guī)動(dòng)作都要被處罰，這在任何一種籃球競(jìng)技場(chǎng)上都是一樣的。這就是高?；@球文化的行為規(guī)范功能，很好地發(fā)揮了大學(xué)生良好行為規(guī)范的作用?；@球規(guī)則作為一個(gè)基本規(guī)范制度，其實(shí)和法律法規(guī)一樣，都是有較強(qiáng)的約束作用，能很好地制約著大學(xué)生行為的理性化發(fā)展。所以，高?；@球文化對(duì)規(guī)范大學(xué)生的社會(huì)行為是有教育功能的。

三 充分發(fā)揮高?；@球文化教育功能的有效路徑

由上述可知，新時(shí)期高?；@球文化的教育功能主要從物質(zhì)文化和精神文化兩方面入手，因此充分發(fā)揮高?；@球文化教育功能的有效路徑也從加強(qiáng)物質(zhì)文化和精神文化著手。一方面，必須不斷發(fā)揮物質(zhì)文化的教育功能，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。高校在開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須利用好籃球館、籃球設(shè)施等物質(zhì)基礎(chǔ)，最大程度地給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的籃球文化氛圍和運(yùn)動(dòng)環(huán)境，滿足大學(xué)生的審美心理渴求。同時(shí)，要增加與籃球相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)紙、雜志等，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓大學(xué)生能了解籃球運(yùn)動(dòng)的前沿性信息。另一方面，要不斷強(qiáng)化精神文化的教育功能，實(shí)現(xiàn)文化育人。精神文化教育是高?；@球文化教育的核心，高校及其教育者必須不斷強(qiáng)化精神文化在籃球文化教育中的作用。如高校以校、院、年級(jí)、系甚至班級(jí)為單位，組織一些籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。這種籃球運(yùn)動(dòng)除了需要大學(xué)生有突出的籃球技能外，還要求大學(xué)生能在比賽中有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這種無(wú)形的意識(shí)性?xún)?nèi)容就是精神文化教育功能的體現(xiàn)。可見(jiàn)，為了充分發(fā)揮高?；@球文化的教育功能，必須注重精神文化和物質(zhì)文化的教育。

總之，隨著新課改的深入發(fā)展，高?；@球文化的教育功能已經(jīng)從傳統(tǒng)的游戲、健身等轉(zhuǎn)換成促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)的多維度發(fā)展。本文從物質(zhì)文化和精神文化方面，探討了新時(shí)期高?；@球文化的教育功能，并分析了充分發(fā)揮這些功能的有效路徑，以為培訓(xùn)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高?；@球文化對(duì)發(fā)展我國(guó)高校體育文化和校園文化，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義。新時(shí)期高?；@球文化的教育功能，能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范學(xué)生的社會(huì)行為，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，針對(duì)高校籃球文化在物質(zhì)和精神兩方面的教育功能，各個(gè)高校及其教育者也要從物質(zhì)和精神文化兩個(gè)層面上，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人、文化育人，進(jìn)而全面發(fā)揮出高?；@球文化的教育功能。

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