導(dǎo)語：如何才能寫好一篇期末復(fù)習(xí)方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、制訂學(xué)習(xí)的計(jì)劃，每篇課文中的重點(diǎn)詞語重點(diǎn)段落，歸納出來，可以列一個(gè)小清單，先做什么后做什么，然后一步一步的完成。很多學(xué)生學(xué)不好就是因?yàn)椴欢臍w納，制訂計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

3、小學(xué)到高中的階段里，經(jīng)常會(huì)做很多的練習(xí)，也會(huì)有很多錯(cuò)的地方，要時(shí)時(shí)回顧，溫故而知新，最好是自己準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把不會(huì)的做錯(cuò)的題目寫在本子上，常常翻閱它，就會(huì)提高正確率。

4、老師通常會(huì)在考前，復(fù)習(xí)一些重點(diǎn)的地方，要集中注意力認(rèn)真聽，將重點(diǎn)的地方做標(biāo)記，回家在鞏固一遍，增強(qiáng)記憶。多做一些模擬題，特別是針對(duì)一些薄弱的地方，重點(diǎn)訓(xùn)練。

5、整張考卷，要了解分什么題型，哪些題型得分率最高，哪些題得分率低，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候也要有側(cè)重點(diǎn)，得分率高的題也多花點(diǎn)心思復(fù)習(xí)，得分率低的可以花少點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)。

篇2

【關(guān)鍵詞】申農(nóng)―韋弗模式；信道容量；噪聲干擾

經(jīng)典信息論的創(chuàng)始人申農(nóng)和韋弗在《通信的數(shù)學(xué)理論》一書中，為通信系統(tǒng)傳播設(shè)計(jì)了這樣的模式：信源發(fā)出信息，通過編碼器的處理加工，將信息送到信道傳輸，再經(jīng)過解碼器的還原到達(dá)接收終端，在信道上，有噪聲產(chǎn)生。這就是傳播學(xué)上具有廣泛影響的“申農(nóng)―韋弗模式”，它清晰地揭示了一般信息傳播的過程和要素，但也存在著明顯的缺陷：它把交流傳播視為單向線性的信息傳輸―接收過程，缺乏對(duì)傳播效果進(jìn)行檢驗(yàn)的反饋信息。在后來的研究中，這個(gè)缺陷被奧斯古德、施拉姆等人的雙向、循環(huán)模式修正。

盡管如此，作為信息科學(xué)中通信的抽象模式，“申農(nóng)―韋弗模式”為研究新聞信息的傳播過程提供了參照系。新聞傳播也是一種信息的傳輸轉(zhuǎn)換過程，新聞傳播系統(tǒng)也需要經(jīng)過信源、信道、信宿這樣一個(gè)傳播流程。在新聞傳播中，客觀世界發(fā)生的事實(shí)構(gòu)成信源；獲取、處理、加工和傳遞新聞事實(shí)的新聞媒介，充當(dāng)了信息通道的角色；各種消息、通訊、圖片、聲音、畫面等都包含了一定的信息量；接收信息的對(duì)象構(gòu)成了信息的歸宿。

申農(nóng)認(rèn)為，任何信道在單位時(shí)間內(nèi)所傳輸?shù)男畔⒘渴怯邢薜?，一個(gè)交流傳播系統(tǒng)傳輸信息的能力，是受其信道制約的。一個(gè)理想的交流傳播系統(tǒng)，應(yīng)具有盡可能大的信道容量。在傳播過程中，外界信號(hào)以及產(chǎn)生于信道之中的噪聲會(huì)干擾信息的傳輸，因此有效的信息傳播應(yīng)盡量減小噪聲的干擾。從信息科學(xué)的角度看，加大通信系統(tǒng)中的信息量有兩個(gè)基本方法：一，擴(kuò)大信道容量，加強(qiáng)其傳輸信息的能力；二，減小噪聲干擾，保證有效信息順利通過。

在新聞傳播過程中，新聞媒介充當(dāng)了信息通道的角色，經(jīng)過處理后的新聞信息進(jìn)入信息通道進(jìn)行傳播，只有擴(kuò)大新聞媒介的容量，才能容納更多信息的通過。同時(shí)，在技術(shù)上盡量減少外界噪聲的干擾，才能保證信道的通暢。在實(shí)際的新聞傳播中，由于各種具體的媒介形態(tài)特點(diǎn)不同，因此在加大各自信息量的方法上也略有不同。

首先談?wù)剤?bào)紙。對(duì)于報(bào)紙類印刷媒體來說，可以從以下方面擴(kuò)大其信息容量：第一，增加版面容量。在原有的基礎(chǔ)上增加報(bào)紙的版面、頁數(shù)的方法，已經(jīng)被大多數(shù)報(bào)紙媒體采用，如《人民日?qǐng)?bào)》由原來的六版增加到現(xiàn)在的八版。有些地方性小報(bào)甚至模仿國(guó)外報(bào)紙走“報(bào)紙雜志化”道路，如武漢地區(qū)的《市場(chǎng)時(shí)報(bào)》、《文化報(bào)》等，都有48版之多。另外，增辟周末版、星期版也能增加報(bào)紙的信息承載量，如《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》的“長(zhǎng)江周末”、《武漢晚報(bào)》的“健康周末”，《三峽晚報(bào)》每周四的“生活周刊”等等。第二，可定期發(fā)行專版。例如，《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)成功地推出過一周系列?？褐芤弧叭伺c社會(huì)”，周二“江花文學(xué)周刊”，周三“健康周刊”，周四“證券周刊”，周五“五環(huán)廣場(chǎng)”。這類專版都有特定的讀者群，針對(duì)性極強(qiáng)，對(duì)于這部分讀者來說，專版的信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他新聞內(nèi)容。第三，除綜合性報(bào)刊外，應(yīng)辦好各類專業(yè)性報(bào)刊。行業(yè)性、專業(yè)性報(bào)紙對(duì)于傳遞專業(yè)經(jīng)濟(jì)信息來說，其信息量與經(jīng)濟(jì)效益有時(shí)更甚于綜合性大報(bào)。

在報(bào)紙媒體傳播新聞的過程之中，噪聲源有外界產(chǎn)生的，也有媒體自身生成的。來自外界的主要是報(bào)紙發(fā)行、投遞環(huán)節(jié)的影響以及讀者文化水平、閱讀能力的影響；報(bào)紙自身的影響主要是報(bào)紙內(nèi)容的質(zhì)量、品位及版面的美觀、印刷的效果等。內(nèi)外的噪聲往往同時(shí)干擾著信息的傳輸。報(bào)紙的質(zhì)量固然是主導(dǎo)因素，其發(fā)行、投遞工作也不容忽視。另外，報(bào)紙對(duì)讀者的文化水平要求較高，因此，報(bào)紙要充分發(fā)揮教育功能，豐富讀者的文化生活，提高他們的文化修養(yǎng)及鑒賞能力，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

然后來看廣播媒體。廣播以聽眾面廣、傳播及時(shí)見長(zhǎng)。增加新聞信息的播出時(shí)間，是加大廣播信息量的有效方法。中央人民廣播電臺(tái)從1987年開始，對(duì)新聞節(jié)目作了較大調(diào)整，大大增加了新聞播報(bào)的時(shí)間。有的地方電臺(tái)將整點(diǎn)新聞播報(bào)改為半點(diǎn)播報(bào)，使新聞節(jié)目的播出頻率增加了一倍。另外，開辟特色欄目、推出精品吸引聽眾，可以提高廣播新聞節(jié)目的收聽率，使信息量相對(duì)提高。由于廣播媒體是以無線電波為載體的，因此對(duì)廣播節(jié)目的制作技術(shù)和發(fā)射技術(shù)要求較高，其電波輻射范圍、接收效果都是可能干擾信息傳輸?shù)脑肼曉?。因此，在廣播新聞的傳輸中尤其要注意消除技術(shù)性干擾。

再就是電視媒體。隨著電子技術(shù)的不斷進(jìn)步，電視正在向網(wǎng)絡(luò)化、立體化、全息化方向發(fā)展，為擴(kuò)大信息通道提供了物質(zhì)和技術(shù)的保證。對(duì)于電視媒體來說，增加電視頻道，豐富節(jié)目?jī)?nèi)容無疑是擴(kuò)大信道的有效途徑。當(dāng)前，電視媒體已完成“頻道專業(yè)化、傳播小眾化”的轉(zhuǎn)型。以中央電視臺(tái)為例，各頻道節(jié)目明顯地以專業(yè)化頻道的面目出現(xiàn)：新聞、經(jīng)濟(jì)、文藝、國(guó)際、體育、電影、農(nóng)業(yè)、軍事、科技、電視劇、英語等，各頻道標(biāo)的明確，受眾群相對(duì)穩(wěn)定，其信道的利用率大大地提高了。隨著我國(guó)有線電視網(wǎng)及衛(wèi)星電視的普及率不斷地上升，電視新聞的發(fā)展必然更加迅速。電視新聞信息的傳輸過程會(huì)受到許多復(fù)雜噪聲的干擾，除了技術(shù)的因素外，電視機(jī)的普及面也是一個(gè)影響因素。雖然我國(guó)電視機(jī)的人均擁有量已大大增加，但在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，電視機(jī)的普及率仍然不高。有線電視網(wǎng)及衛(wèi)星電視的觸角也主要分布在一些大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。經(jīng)濟(jì)因素的影響，成為電視信息通道的另一主要噪聲源，當(dāng)然，這個(gè)問題的解決主要是社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的任務(wù)了。

最后來看網(wǎng)絡(luò)媒體?；谟?jì)算機(jī)平臺(tái)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)媒體，以其信息量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣、互動(dòng)性極強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，一舉成為媒介業(yè)的驕子。但是，網(wǎng)絡(luò)媒體同樣面臨著擴(kuò)大信道容量、減少噪聲干擾的問題。目前，除了各傳統(tǒng)媒體紛紛推出自己的電子版，網(wǎng)絡(luò)主要還是綜合服務(wù)性商業(yè)網(wǎng)站和門戶網(wǎng)站的天下。網(wǎng)上信息龐雜，無所不包，但是，各網(wǎng)站信息重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，有用信息少，更新速度慢。另外，我國(guó)信息資源網(wǎng)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題就是物質(zhì)技術(shù)條件不足。目前，我國(guó)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)用戶的入網(wǎng)設(shè)備投資有限，用戶的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備、技術(shù)語言水平都有一定局限，這些都很大程度地束縛了網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸。要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)傳播的信道容量，減少噪聲干擾，一方面要進(jìn)一步完善網(wǎng)上中文信息服務(wù)，盡量避免重復(fù)建設(shè)，最大程度地實(shí)現(xiàn)資源共享，以提高網(wǎng)絡(luò)傳播的信息含量；另一方面要加快技術(shù)更新，加大網(wǎng)絡(luò)帶寬，提高網(wǎng)速。最重要的一點(diǎn)，是要盡快普及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育，提高全民的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平，消除因知識(shí)性缺乏造成的人為干擾。只有這樣，才可能保證網(wǎng)絡(luò)傳播信道的通暢，實(shí)現(xiàn)有效信息傳輸。

參考文獻(xiàn)：

篇3

要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。學(xué)期末所剩時(shí)間不多，學(xué)生除上課自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時(shí)間都利用上，針對(duì)不同科目特點(diǎn)，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不能根據(jù)自己的喜好，分配不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，全面兼顧，對(duì)于薄弱科目應(yīng)多投放時(shí)間，但不能無所收獲。規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)，一定要保質(zhì)保量的完成。不可因功費(fèi)時(shí)，也不可因小誤而失全面，要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。

要想取得好成績(jī)，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，期末考試也是一樣。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法，可以按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強(qiáng)化能力、查漏補(bǔ)缺、模擬練習(xí)。四個(gè)階段，四個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。

要勤于思考，勤于動(dòng)腦。復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動(dòng)筆，善于歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴，而要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法，把零散的知識(shí)連貫起來，把同類的知識(shí)歸結(jié)起來，牢記下來，找出知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律。

調(diào)整好自己的心態(tài)。不冷靜的靜下來，把期末考試放在一邊，首先根據(jù)自身實(shí)際，為自己量身定做一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類整理、復(fù)蘇、鞏固。不要忙亂無序朝三暮四，好高騖遠(yuǎn)。這些都是高中期末考試備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

以上為高中期末考試備考復(fù)習(xí)計(jì)劃相關(guān)介紹，復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動(dòng)筆，要利用有效巧妙的記憶方法、歸納方法，找出知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律。

篇4

老師、同學(xué)們，上午好！

伴著清晨的第一縷陽光，我們迎來了新的一天。本周，我們將迎來令激動(dòng)心動(dòng)的期末考試。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了?？荚嚒r(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。期末考試一天天臨近，在過去的時(shí)間里我們收獲著快樂，收獲著成功。

期末考試就要到來，我們每一位同學(xué)都開始了認(rèn)真的復(fù)習(xí)，在這里，我給大家提供一些期末復(fù)習(xí)的方法：

一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

每位同學(xué)應(yīng)該根據(jù)這次復(fù)習(xí)的課程，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。俗話說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼谀┛荚嚳颇慷?，內(nèi)容龐雜，很多同學(xué)復(fù)習(xí)起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合于自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。

二、完整的看一遍教材，理清知識(shí)要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。我們平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦中接受的是相對(duì)單一的知識(shí)點(diǎn)，一學(xué)期下來，許多同學(xué)會(huì)感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前我們應(yīng)該將平時(shí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，便于知識(shí)的提取。

三、明確重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，側(cè)重疑點(diǎn)。

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。而復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺，對(duì)于一知半解的疑點(diǎn)決不可輕易放過，任何問題在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的，可以準(zhǔn)備一本本子把

平時(shí)的練習(xí)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤都記錄下來，再進(jìn)行一次分析，以避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。

四、講究方法，適當(dāng)做題

復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的，最好選類型的題目，在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固，運(yùn)用能力得到了提高

篇5

期末考試，容不得我們有一絲遲疑、放松。期末考試，容不得我們有片刻停滯，期末考試，容不得我們有半點(diǎn)閃失差錯(cuò)！期末考試，我們必須勝利，不能在那里徘徊不定。面對(duì)期末考試，你，準(zhǔn)備好了么？

如果你想贏得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。那么，你就要做好充分的準(zhǔn)備。考場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，要取得勝利，就要講求戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，不能死學(xué)。

第一步，我們要做好考試前的復(fù)習(xí)：要制定一個(gè)詳細(xì)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要事先做好準(zhǔn)備。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的最有效的保證，應(yīng)該高度重視，不能馬虎應(yīng)付。增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，要堅(jiān)持去執(zhí)行，每天對(duì)計(jì)劃完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查分析，落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

接著我們要講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率：

讓基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)，要落實(shí)基本技能。在自己主動(dòng)復(fù)習(xí)時(shí)，要注意回歸教材，精讀課本，扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。安排一部分課余的時(shí)間對(duì)各科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地整理、歸納，真正搞清楚，弄明白。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，自己找規(guī)律、抓特點(diǎn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使之條理化和系統(tǒng)化，內(nèi)化成自己的知識(shí)；對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，不要放過每一個(gè)疑點(diǎn)，不遺漏每一個(gè)重點(diǎn)，不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

強(qiáng)化能力訓(xùn)練，主動(dòng)查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和落實(shí)基本技能的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)能力測(cè)試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練，對(duì)能力測(cè)試題型存在的缺漏進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，弄清“會(huì)了什么？”“還有什么不會(huì)？”，發(fā)現(xiàn)疑難薄弱，采取同題練習(xí)，重點(diǎn)突破，提高綜合解題能力，以求盡善盡美。查漏補(bǔ)缺可以看錯(cuò)題集，溫故知新，避免一錯(cuò)再錯(cuò)。期末復(fù)習(xí)時(shí)將自己平時(shí)歸納整理的錯(cuò)題集和以往的考試卷拿出來看一看，研究曾經(jīng)出現(xiàn)的問題，了解出錯(cuò)的癥結(jié)，以免重蹈覆轍。實(shí)踐證明，考前看錯(cuò)題集，是一種非常便捷有效的復(fù)習(xí)方法。

考場(chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，兩強(qiáng)相遇勇者勝。沖刺的號(hào)角已經(jīng)吹響，行動(dòng)起來吧！以往辛苦將讓你生活的更充實(shí)；沖刺的勞累將增添你生活的勇氣；未來的成功將使你從平凡走向偉大。同學(xué)們，努力吧！是船，就要搏擊風(fēng)浪；是槳，就要奮勇向前；是雄鷹，就要一飛沖天！

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關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí)；系統(tǒng)性；方法；效率；提高

期末考試是是檢驗(yàn)我們一學(xué)期教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的主要形式之一，而期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證。那么，如何搞好數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)呢？下面結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、思想重視

總復(fù)習(xí)，一是給學(xué)生一個(gè)查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)，二是給學(xué)生提供一個(gè)集中復(fù)習(xí)，戰(zhàn)勝遺忘、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的機(jī)會(huì)，三是通過復(fù)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重組，再現(xiàn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生把握教材基礎(chǔ)知識(shí)及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)將本學(xué)期系統(tǒng)化以后的知識(shí)納入到學(xué)生已有的知識(shí)體系中去的目的。所以，我們要高度重視總復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。

二、注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

（一）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、注重系統(tǒng)性

期末復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習(xí)效率，要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)復(fù)習(xí)過程進(jìn)行全面籌劃。也就是對(duì)復(fù)習(xí)的基本思路、方法過程、采取的具體措施和復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行籌劃，避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)時(shí)前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象，影響復(fù)習(xí)的整體質(zhì)量。

教材是一個(gè)整體系統(tǒng)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)抓住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，將平常所學(xué)的孤立的知識(shí)串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)一目了然，便于記憶和運(yùn)用，同時(shí)通過系統(tǒng)整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)較多，因此在復(fù)習(xí)的過程中，要幫助學(xué)生查找他們的遺漏點(diǎn)，或者說那些不常用的非重點(diǎn)知識(shí)，掃清這些盲點(diǎn)。以七年級(jí)數(shù)學(xué)為例，像平移、鑲嵌、實(shí)數(shù)的分類等邊緣知識(shí)點(diǎn)很容易被一些同學(xué)忽視。復(fù)習(xí)時(shí)，首先要弄清這些知識(shí)點(diǎn)，其次要弄懂典型例題。

(三）辨析比較，區(qū)分易混概念。

對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。如質(zhì)數(shù)和奇數(shù)；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。又如，“ -a表示負(fù)數(shù)”是錯(cuò)誤的：當(dāng)a≤0時(shí)，-a為非負(fù)數(shù)，實(shí)際上-a表示任意有理數(shù)。對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。

（四）規(guī)范書寫，強(qiáng)化重點(diǎn)

考試，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，更注重對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考察。例如，七年級(jí)數(shù)學(xué)中的平行線的性質(zhì)和判定、三角形的三邊、三角的關(guān)系，外角和內(nèi)角的關(guān)系，二元一次方程組的解法及應(yīng)用，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用，還有平方根、立方根等都屬于必考的范疇，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化這部分內(nèi)容，規(guī)范重點(diǎn)題型的采分點(diǎn)的書寫，并讓學(xué)生多加練習(xí)。

（五）注重技巧，突破難點(diǎn)

大型的數(shù)學(xué)考試，試題不僅要面向全體學(xué)生，又要有利于提高考試的區(qū)分度，因此，難題是必不可少的。所謂難題，即可以是讀起來不易理解的文字應(yīng)用題，也可以是綜合性很強(qiáng)的幾何、代數(shù)綜合題。復(fù)習(xí)時(shí)首先要讓學(xué)生對(duì)教材上的難點(diǎn)理解透徹，其次要給學(xué)生講解、總結(jié)各類題目的解題技巧，突破這些難點(diǎn)。

（六）一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，開闊解題思路，靈活解題的能力。還有些題目，雖然形式不同，但它們的解題方法是一樣的。如工程問題和相遇問題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，舉一反三，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

三、復(fù)習(xí)要處理好三個(gè)關(guān)系。

（一）基礎(chǔ)與提高的關(guān)系

復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的再現(xiàn)過程，它不是新授內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，也不是僅僅為了知識(shí)的鞏固，更重要的是要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中得到提高。因此，復(fù)習(xí)課必須注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)與提取、重組與整合、理解與運(yùn)用、分析與綜合的基礎(chǔ)上，提高對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。如教師以某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，引導(dǎo)學(xué)生在揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，向四周發(fā)散，由此知彼，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，拓寬解題思路，發(fā)展求異思維。把思維水平和各種能力上升到了一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系

教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，構(gòu)建自主探究式課堂，面向全體學(xué)生，多給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決擯棄注入式的做法，課堂上，教師要注意激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己梳理知識(shí)，在充分的練習(xí)、討論、交流中進(jìn)行鞏固和提高。教師盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予有效的指導(dǎo)，對(duì)普遍存在的問題，給以針對(duì)性的講評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要加倍關(guān)心，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)過程中，教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)；說得最多的話是啟發(fā)的話、點(diǎn)撥的話、激勵(lì)的話；做得最多的是巡視、傾聽、參與、引導(dǎo)和賞識(shí)。

（三）教材與教輔的關(guān)系

篇7

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 畢業(yè)統(tǒng)考

隨著醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究的不斷深入，對(duì)醫(yī)學(xué)生質(zhì)量的全面評(píng)價(jià)已越來越引起教育界的重視。近幾年來，國(guó)內(nèi)、省內(nèi)對(duì)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校的畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)統(tǒng)考。這對(duì)于了解和評(píng)價(jià)中等職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，探討考試方法以及推動(dòng)中等醫(yī)學(xué)教育的改革起到了十分重要的作用。我省中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校二年級(jí)在校學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前也要進(jìn)行一次畢業(yè)統(tǒng)考，畢業(yè)統(tǒng)考是以理論的形式進(jìn)行的，由河南省衛(wèi)生廳統(tǒng)一組織，全省范圍內(nèi)中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生全部參加，考試成績(jī)合格者頒發(fā)畢業(yè)證書。試卷由省廳統(tǒng)一批改，考試成績(jī)由全省統(tǒng)一排名，因此，各學(xué)校對(duì)于畢業(yè)統(tǒng)考都高度重視，力爭(zhēng)在全省取得較好名次。自工作以來，筆者每年都參加了本校《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》畢業(yè)統(tǒng)考的考前輔導(dǎo)，結(jié)合自己的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)統(tǒng)考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)進(jìn)行了一些總結(jié)。

1 合理安排課程，考前集中輔導(dǎo)

1.1 課程安排合理，重點(diǎn)突出

中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只有兩年，而所需學(xué)習(xí)課程很多，針對(duì)這一特點(diǎn)，學(xué)校在課程安排方面進(jìn)行了多次調(diào)整，突出專業(yè)特點(diǎn)。比如護(hù)理專業(yè)的課程中，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》分三學(xué)期講授，總學(xué)時(shí)達(dá)214學(xué)時(shí)，其中第一學(xué)期36學(xué)時(shí)，第二學(xué)期108學(xué)時(shí)，第三學(xué)期70學(xué)時(shí)，課時(shí)分配相對(duì)其他學(xué)科較為充足，理論和實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能充分掌握所學(xué)內(nèi)容，加上每學(xué)期末的期末考試，每個(gè)實(shí)踐內(nèi)容的技能考核，定期檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，知識(shí)掌握較為扎實(shí)，為以后畢業(yè)統(tǒng)考和走上臨床工作崗位打下了基礎(chǔ)。

1.2 考前集中輔導(dǎo)，強(qiáng)化記憶

在二年級(jí)學(xué)期末，畢業(yè)統(tǒng)考前兩周，學(xué)校組織了統(tǒng)一的考前輔導(dǎo)，統(tǒng)一安排課時(shí)，每門課程每周10學(xué)時(shí)，共計(jì)20學(xué)時(shí)。任課教師針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)統(tǒng)考科目進(jìn)行集中的考前輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生理解識(shí)記能力，提高學(xué)習(xí)效果。

2 領(lǐng)導(dǎo)高度重視，定期檢查工作

對(duì)于每年一次的畢業(yè)統(tǒng)考，校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，面向參加畢業(yè)統(tǒng)考輔導(dǎo)的老師召開會(huì)議，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)考的重要性。每天，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都要對(duì)任課教師的輔導(dǎo)情況進(jìn)行檢查，走進(jìn)班級(jí)，走進(jìn)課堂，對(duì)教師和學(xué)生都起到了督促作用。

3 探討輔導(dǎo)方法，研究復(fù)習(xí)策略

3.1 認(rèn)真研究輔導(dǎo)資料，吃透教材

我省采用的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材是由郭耀玲主編，河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材，與之相配套的還有一本由石玉、高曉梅主編，河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的中等衛(wèi)生職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》下篇，是以每章節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)和測(cè)試題的形式編寫的。這本配套的教材重視與護(hù)士資格考試內(nèi)容相配套，突出對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力的考察和培養(yǎng)，注重與臨床護(hù)理工作相一致，并且題型全面，覆蓋廣泛，為適應(yīng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法的改變，加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)提供了有效的幫助，有助于師生課堂總結(jié)、學(xué)生重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固和自我評(píng)價(jià)。

3.2 集體備課，探討最佳輔導(dǎo)方法

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》不僅是護(hù)理專業(yè)畢業(yè)統(tǒng)考的課程，也是護(hù)士、護(hù)師資格考試的重要內(nèi)容。鑒于《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》的重要性，在帶領(lǐng)學(xué)生集中復(fù)習(xí)之前，我校護(hù)理教研室主任對(duì)參加統(tǒng)考輔導(dǎo)的教師進(jìn)行了集中備課，探討輔導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法，對(duì)考前20個(gè)輔導(dǎo)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理安排，力爭(zhēng)找出最適合的輔導(dǎo)方法，在最短的時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果。

3.3 分析重難點(diǎn)，及時(shí)歸納總結(jié)

《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程中技能操作性強(qiáng)，很多重難點(diǎn)都在操作過程中，針對(duì)這一特點(diǎn)，可讓學(xué)生結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行復(fù)結(jié)。結(jié)合《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》下篇這本書上的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)歸納。教師也可以總結(jié)一些便于記憶的知識(shí)要點(diǎn)或口訣，如穿、脫隔離衣的口訣，便于學(xué)生記憶。

4 組織模擬考試，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

統(tǒng)考復(fù)習(xí)期間，每周學(xué)校都組織一次全校模擬考試，考試形式以統(tǒng)考為準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)試卷，填涂答題卡，由班主任和任課教師監(jiān)考，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡考。成績(jī)出來后進(jìn)行班級(jí)和全校排名，張榜公布成績(jī)，檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。班級(jí)內(nèi)排名督促學(xué)生，班級(jí)間排名督促教師，找出考試中存在的問題，認(rèn)清自己的薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略，掌握所學(xué)知識(shí)。

5 結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，尋求最佳復(fù)習(xí)方法

篇8

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；有效；有趣；整合

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）05-0213-01

如何讓復(fù)習(xí)既能解決期末考試的應(yīng)試功能，又能讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到“溫故而知新”的目的，筆者認(rèn)為除了期末的集中復(fù)習(xí)，還要關(guān)注平時(shí)的分散復(fù)習(xí)（單元復(fù)習(xí)），采用“化整為零”的方法，既分擔(dān)期末集中復(fù)習(xí)的壓力，又提高了復(fù)習(xí)的效率。無論哪種形式的復(fù)習(xí)，都要講求復(fù)習(xí)方法的科學(xué)性，在立足“課本”進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練外，更重要的是充分利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，講求復(fù)習(xí)方式的多樣性、有效性，給沉悶的復(fù)習(xí)帶來一點(diǎn)生機(jī)與情趣，變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”，從而真正提高復(fù)習(xí)的功率。

一、豐富形式，“趣”字為先

現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睆?fù)習(xí)課也是智力活動(dòng)的過程，興趣也是復(fù)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿υ慈?，而學(xué)生興趣的激發(fā)在復(fù)習(xí)課中往往被我們忽視，因此要想強(qiáng)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，起到最佳復(fù)習(xí)效果，必須注重激發(fā)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

（一）游戲穿插，樂在其中

孩子的天性就是愛玩，沒有一個(gè)孩子是不喜歡游戲的，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，孩子們就一路保持高昂的情緒，積極的學(xué)習(xí)興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂，在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。

（二）學(xué)生提問，互幫互學(xué)

復(fù)習(xí)課上要想避免教者講、學(xué)生反復(fù)練地僵硬模式，教者可引導(dǎo)學(xué)生提出問題、并相互解決問題。復(fù)習(xí)時(shí)可設(shè)置這樣幾個(gè)問題供學(xué)生相互配合提問、解答。這種復(fù)習(xí)方法使學(xué)生人人都有了參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生既當(dāng)了演員，又當(dāng)了觀眾；既當(dāng)了老師，又當(dāng)了研究者；既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，遵循了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，使學(xué)生有了成就感，使復(fù)習(xí)課充滿了濃濃的情趣。

二、有效合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短

贊可夫說過：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就變得高度有效?！睘樘岣吲d趣，避免傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)形式的泛味枯燥，復(fù)習(xí)課上可采用同桌之間或小組之間交換各自設(shè)計(jì)的檢測(cè)題來練習(xí)。當(dāng)我翻著學(xué)生出的試卷，首先映入眼簾的是五彩斑斕的世界，試卷花花綠綠，學(xué)生將灰色的世界裝扮的美麗多彩，他們根據(jù)自己的喜好給試卷涂上了不同的顏色，紅的綠的黃的……許多孩子還給試卷配上了美妙的圖案，卡通人物、剪貼畫、花草樹木、各種形態(tài)的鬼臉、甚至還有夸張了的老師的形象……豐富的想象，大膽的表達(dá)，精彩的展示，跳動(dòng)著一顆顆純真的童心，那是在成人的世界里永遠(yuǎn)失去的一顆顆純真的童心。仔細(xì)閱讀著試卷內(nèi)容，雖然還顯得幼稚，大部分還是從課本和資料中摘抄的，但卻分明感覺到孩子的用心。那一張張?jiān)嚲矸置骶褪呛⒆觽兠β档纳碛埃J(rèn)真的思考過程，復(fù)雜的心路歷程。那一張張?jiān)嚲淼脕淼倪^程不正是學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)的過程嗎？

另外還可以建立“師徒合作制”，課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

三、自我反思，查漏補(bǔ)缺

在復(fù)習(xí)的過程中，在全面了解的基礎(chǔ)上，我們需要進(jìn)行細(xì)致的查漏補(bǔ)缺，看看自己在語文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，哪些內(nèi)容還比較薄弱?哪些內(nèi)容還容易混淆？哪些內(nèi)容還常常解答不正確呢？只有全面扎實(shí)地復(fù)習(xí)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能取得令人滿意的成績(jī)。

那么，應(yīng)該怎樣查漏呢？

第一，進(jìn)行梳理，細(xì)致地分析自己對(duì)語文考點(diǎn)的全面掌握情況，發(fā)現(xiàn)自己的不足。對(duì)照平時(shí)老師復(fù)習(xí)的內(nèi)容、平時(shí)考試及練習(xí)梳理回顧，看自己哪些知識(shí)點(diǎn)還沒有復(fù)習(xí)到，哪些知識(shí)點(diǎn)還不很清楚，存在問題，從整體上明白自己的問題所在。如復(fù)習(xí)要求“正確識(shí)記常用現(xiàn)代漢語的字形”，你是否做到了正確識(shí)記呢?做題是不是經(jīng)常出錯(cuò)呢?如果存在問題，那就要清楚自己這個(gè)弱項(xiàng)，要明白多少漢字是“常用”的。我們復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)常用漢字，特別是我們課本上學(xué)過的所用漢字，都應(yīng)該會(huì)讀、會(huì)寫，一一正確識(shí)記，才會(huì)彌補(bǔ)自己在漢字識(shí)記方面的不足。

第二，對(duì)自己的訓(xùn)練試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，用具體的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)自己的不足。有些問題，可能自己看看、或者憑感覺分析，總覺得似是而非，好像會(huì)點(diǎn)，又好像不很清楚，對(duì)這類考點(diǎn)，可以通過統(tǒng)計(jì)分析的方法，確認(rèn)自己在這方面是否真正存在問題。無論是訓(xùn)練，還是考試，每次拿到老師約完的卷子后，進(jìn)行一個(gè)統(tǒng)計(jì)分析，哪些題錯(cuò)了，原因是什么?當(dāng)時(shí)為什么會(huì)這樣答呢?這樣，通過幾次統(tǒng)計(jì)分析后，將多次出現(xiàn)錯(cuò)誤的試題、原因歸結(jié)到一起，再落實(shí)到具體考點(diǎn)上，就是自己的薄弱項(xiàng)了。

總之，學(xué)生復(fù)習(xí)的資源和媒介無處不在，學(xué)生復(fù)習(xí)的策略也是層出不窮。因此，無論是利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，還是采用哪種復(fù)習(xí)策略，只要教師真正堅(jiān)持“以生為本”，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)有效性的同時(shí)不忘動(dòng)腦筋，變花樣，獨(dú)辟蹊徑，就一定能為機(jī)械、枯燥的復(fù)習(xí)帶來一片生機(jī)與情趣！

參考文獻(xiàn)

[1]易鶯莉.一節(jié)別有趣味的復(fù)習(xí)課[J].四川教育.2005（6）.

篇9

關(guān)鍵詞：高效課堂；初中歷史；復(fù)習(xí)方法；課堂教學(xué)；高效性

新課改理念下，傳統(tǒng)的歷史邊緣學(xué)科地位依然暴露，類似于會(huì)考科、非會(huì)考科的觀念以及初中歷史是邊緣學(xué)科依然存在于很多學(xué)生的觀念中。那么，應(yīng)怎樣指導(dǎo)學(xué)生掌握歷史的復(fù)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性呢？

高效，就是在比較短的時(shí)間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。何謂高效課堂？所謂高效課堂，就是在具體的一節(jié)課中學(xué)生能達(dá)到厚積知識(shí)、破難解疑、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的境界。那么，在期末短短的兩三節(jié)課里，如何幫助學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以及對(duì)歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握，對(duì)歷史知識(shí)的梳理與應(yīng)用？

一、“試卷結(jié)構(gòu)”的分析

以“2011學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)初中歷史考試說明”為例。題型和題量：

從題型和題量來看，初中歷史的期末檢測(cè)主要考查主干知識(shí)，基礎(chǔ)性題目的比例較大，因而在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)解題方法的指導(dǎo)。

二、歷史復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

（一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶歷史知識(shí)

《廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》）對(duì)學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)的要求之一是“知道與了解”。新課程摒棄對(duì)知識(shí)的死記硬背，因此，教師必須讓學(xué)生博聞強(qiáng)記，在腦海里有豐富的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，才能真正提高學(xué)生的歷史素質(zhì)。比如我在講授科舉制的完善，唐太宗、武則天、唐玄宗是關(guān)鍵人物時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸納：唐太宗——擴(kuò)充國(guó)學(xué)規(guī)模；武則天——開始殿試，首創(chuàng)武舉；唐玄宗——詩賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容。雖然這句話有點(diǎn)“惡搞”，但也反映了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和創(chuàng)新，學(xué)生在笑聲中掌握了首創(chuàng)武舉的人是武則天。另外我還從中點(diǎn)撥，武則天——武舉，都有個(gè)“武”字，可以快速地記憶，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)

歷史學(xué)科的每一部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的，具有完整的知識(shí)體系，并不彼此孤立。教師要注意教會(huì)學(xué)生把零散的知識(shí)納入知識(shí)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的掌握：一是掌握“橫”的線索，可尋找同一歷史時(shí)期不同區(qū)域或不同方面歷史事物之間的聯(lián)系，分析其相互作用和影響，并進(jìn)一步歸納出這一時(shí)期的歷史階段特征。二是掌握“縱”的歷史線索，可尋找同一大專題或小專題下的各時(shí)期中外歷史相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系綜合，分析其相互關(guān)系，比較其異同點(diǎn)，分析其異同的原因、影響，并嘗試將各部分知識(shí)遷移重組，形成“縱”的專題線索。如中國(guó)近代逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程，我就用“橫“的線索來進(jìn)行梳理。

另外，面對(duì)外國(guó)的侵略，中國(guó)人民的抗?fàn)?，中?guó)近代化的探索的聯(lián)系，我就用“縱”的線索來梳理。

這樣，通過用兩個(gè)表格的列表，就把9課書的基本的歷史知識(shí)用“捉住主干”的方式進(jìn)行梳理，從而使學(xué)生從心理上減輕負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣和信心，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中，應(yīng)注意“縱”“橫”交錯(cuò)。如果學(xué)生能像教師那樣把教材分析透徹，既做到宏觀把握，又做到微觀細(xì)研，那么教學(xué)效率必然會(huì)大大提高。

（三）讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀歷史資料

學(xué)生現(xiàn)在獲得知識(shí)的途徑主要是教科書等文字資料。如何讓學(xué)生快速有效地把握文字資料，是需要解決的一個(gè)主要問題。為此，對(duì)于課文，則要求學(xué)生做到“三步走”：首先，全面瀏覽課文，搞清有幾目?jī)?nèi)容，有哪些專欄，有哪些圖片、史料和表格；其次，細(xì)讀每段課文，概括出主要內(nèi)容，找出基本的歷史知識(shí)要點(diǎn)，并向全班介紹；再次，精讀重要段落，結(jié)合小字、圖片、史料、表格、注釋，加深理解，解答疑問。那么，在做題時(shí)要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵字詞。

比如選擇題：“魏主欲變北俗，……曰：……今欲斷諸北語，一從正音。其年三十以上，習(xí)性已久，容不可猝革。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊，若有故為，當(dāng)家降黜?！彼侵副蔽盒⑽牡垡?guī)定鮮卑族人必須接受什么（ ）

A.漢姓 B.漢服

C.漢語 D.漢字

解題思路和方法：首先通讀全文，然后找出關(guān)鍵字，這道題目的關(guān)鍵字詞有兩個(gè)，“北語”“語音”，由此可得出答案選C。

經(jīng)過一系列的訓(xùn)練，學(xué)生能比較迅速地統(tǒng)攬題目，把握到知識(shí)要點(diǎn)，從而大大提高了解題的速度和質(zhì)量，輕松學(xué)習(xí)，高效掌握知識(shí)。

（四）結(jié)合單元測(cè)驗(yàn)卷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題思路的方法

在復(fù)習(xí)當(dāng)中，針對(duì)每一種題型進(jìn)行分析指導(dǎo)，特別是解題的方法、解題思路、回答問題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)。

1.解選擇題。正如前面所舉的例子介紹到，要懂得查找關(guān)鍵

字詞。

2.做配伍填空題，道理也是一樣的。比如七年級(jí)上冊(cè)有道題目，如下：

配伍填空題（每空1分，共5分）

（ ）法家A.兼愛、非攻

（ ）道家B.民貴君輕

（ ）墨家C.主張改革，提倡法治

（ ）儒家D.知彼知己，百戰(zhàn)不殆

（ ）兵家E.事物都有對(duì)立面，能相互轉(zhuǎn)化

看到這樣的題目，首先是通讀全部題目?jī)?nèi)容，查找關(guān)鍵字，如“法家”對(duì)“法治”；“兵家”對(duì)“戰(zhàn)”；“道家”，對(duì)“對(duì)立面”，一下子5分的題目已經(jīng)保證能拿3分，剩下2分，也很容易解決。

3.做材料解釋題，要提升學(xué)生答題的審題能力，鍛煉學(xué)生答題的語言組織能力，使其書寫必須工整、規(guī)范作答，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

例如材料分析題：

材料一：下面是古代著名的中西路上交通圖。

材料二：公元前1世紀(jì)的某一天，古羅馬的執(zhí)政官凱撒大帝穿著燦若朝霞的絲綢長(zhǎng)袍進(jìn)入劇場(chǎng)，在場(chǎng)的百官及貴婦人都驚嘆不已，認(rèn)為凱撒大帝的長(zhǎng)袍美妙絕倫，于是穿中國(guó)的錦衣繡服成為當(dāng)時(shí)男女貴族的流行時(shí)尚。

請(qǐng)回答：

（1）請(qǐng)說出材料一這條著名的交通要道的名稱。它的開辟與西漢哪兩位歷史人物直接相關(guān)？（4分）

（2）這條路線會(huì)經(jīng)過西亞、河西走廊、新疆、歐洲、長(zhǎng)安等地，請(qǐng)按從東向西的方向排列這些地名。（3分）

（東）長(zhǎng)安（ ）（ ）（ ）歐洲（西）

（3）你認(rèn)為材料二的情景真實(shí)嗎？請(qǐng)說出理由。（3分）

（4）這條通道在當(dāng)時(shí)發(fā)揮了什么重要作用？對(duì)我們今天的現(xiàn)實(shí)生活又有什么價(jià)值？（5分）

解答讀圖材料題，可以根據(jù)問題看材料，從材料中提取有效信息，甚至有些答案能從材料中找出答案。學(xué)生通過讀題、審題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，明確該用什么知識(shí)來回答這些問題。答題的內(nèi)容找到了，那么就要看分答題。有幾分，就要答幾點(diǎn)，這樣也不容易因?yàn)闆]找到答題要點(diǎn)而失分。

總之，讓學(xué)生掌握歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法，教師就應(yīng)具備高水平的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和研究歷史的能力，并通過教與學(xué)的互動(dòng)過程，把這些能力逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的能力，實(shí)現(xiàn)“教”是為了“不教”的目的，做到既“授人以魚”，又“授人以漁”，大大提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

篇10

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃一】

我建議同學(xué)們用下方法來復(fù)習(xí)語數(shù)英：

語文：

語文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語也很簡(jiǎn)單了，

史地生政：主要是背、寫，因?yàn)檫@四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學(xué)們推薦的期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些方法對(duì)你們有用，祝同學(xué)們期末考試能考一個(gè)好成績(jī)!

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃二】

文學(xué)科：要分塊復(fù)習(xí)，分步完成?？梢苑纸鉃榛A(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文共三大塊進(jìn)行復(fù)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯(cuò)題分析)、解詞、文學(xué)常識(shí)(初一語文全冊(cè)文學(xué)常識(shí)知識(shí)點(diǎn))、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現(xiàn)代文(初一現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復(fù)習(xí)記敘文(初一作文范文)。

基礎(chǔ)知識(shí)要集中幾天進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。然后是閱讀部分，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習(xí)。課外部分，應(yīng)有意識(shí)的做一些記敘文的閱讀題，掌握規(guī)律。作文要注重老師平時(shí)的批改、講評(píng)。

數(shù)學(xué)方面：從平日的考試看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不很扎實(shí)，基本運(yùn)算很差。復(fù)習(xí)時(shí)首先要把基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好，要認(rèn)真看好概念、例題，考試做到不因基礎(chǔ)知識(shí)基本理解而失分。另外，復(fù)習(xí)時(shí)要注意基本運(yùn)算的練習(xí)。

英語學(xué)科：關(guān)鍵要了解差異，改變復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效果。小學(xué)英語往往以對(duì)話為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主要目標(biāo)，初中英語體裁形式多樣，要求學(xué)生掌握聽說讀寫四種技能，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的綜合能力為目標(biāo)，與小學(xué)英語語言點(diǎn)重合的部分，也旨在由學(xué)生們都熟悉的語言現(xiàn)象總結(jié)出語言規(guī)律，即語法，再將其應(yīng)用到更廣泛的語言領(lǐng)域去。因而，不應(yīng)滿足于簡(jiǎn)單的讀背式復(fù)習(xí)方法，而應(yīng)該迅速將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變到聽說讀寫齊復(fù)習(xí)，總結(jié)歸納重規(guī)律上來。

對(duì)歷史、地理、生物、政治等學(xué)科也有期中考試的，這些學(xué)科在小學(xué)大多不開設(shè)，孩子們往往不夠重視，也不會(huì)復(fù)習(xí)。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶上，要在理解的基礎(chǔ)上多記憶?？梢岳眯菹r(shí)間采取提問的方式來幫助理解記憶。

【初一期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃三】

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。

(三)專項(xiàng)練習(xí)，有的放矢。

二、重難點(diǎn)分析：

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標(biāo)英語七年級(jí)(上)突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語法知識(shí)的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識(shí)有：一般現(xiàn)在時(shí)、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計(jì)劃對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合大量練習(xí)，大范圍的讓學(xué)生達(dá)到懂語法并且會(huì)用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識(shí)。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫出簡(jiǎn)單的文章。

3.習(xí)題的選擇：

本學(xué)期七年級(jí)的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對(duì)這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

本次復(fù)習(xí)時(shí)間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，迎接宣城市素質(zhì)期末檢測(cè)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識(shí)為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：

七年級(jí)學(xué)生剛剛使用新教材，知識(shí)的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對(duì)于學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。7-12單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識(shí)連貫起來。將動(dòng)詞，句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-6單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關(guān)課本的知識(shí)的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時(shí)查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè)，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績(jī)不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級(jí)女生學(xué)習(xí)成績(jī)較高，男生成績(jī)低一點(diǎn);.

6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

七、本冊(cè)英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

2復(fù)習(xí)教習(xí)用語，26個(gè)字母，5個(gè)元音字母和字母的共同因素。

3復(fù)習(xí)名字的英語表達(dá)(First name last name full name )

3復(fù)習(xí)電話號(hào)碼，數(shù)字0-9

5復(fù)習(xí)this that，學(xué)會(huì)辦公和生活用品的英語表達(dá)。

6復(fù)習(xí)家庭成員單詞。

7復(fù)習(xí)方位詞組。

8復(fù)習(xí)5-8單元單詞和詞組。

9復(fù)習(xí)球類單詞

10復(fù)習(xí)水果詞組。

11復(fù)習(xí)how much 句型，熟練運(yùn)動(dòng)詢問價(jià)格以及表達(dá)。

12復(fù)習(xí)12個(gè)月份和序數(shù)詞1-31、

13復(fù)習(xí)9-12單元單詞。

14復(fù)習(xí)電影類型，學(xué)會(huì)句型， do you like …..? does he/she like….?

15復(fù)習(xí)樂器的種類,使用can的句型.

16復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法,

17復(fù)習(xí)幾種學(xué)科.自己喜歡的學(xué)科和老師,并能簡(jiǎn)單的說出原因.