導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)雷鋒精神作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從小在長輩和老師的感召下，我就立志向雷鋒叔叔看齊，做個道德少年。而前幾天發(fā)生的一件事卻讓我很慚愧……

那是上個星期四，中午吃完營養(yǎng)餐，我和張建峰商量好準(zhǔn)備稍稍休息一下然后解決上午遺留下的幾道數(shù)學(xué)難題?？墒菒弁鎯旱?ldquo;煉哥”手里拿著籃球，總在我們面前晃來晃去，嘴里嘮叨著：“走，下去玩會兒嘛，兩位好兄弟，要注意勞逸結(jié)合啊！”我們實在抵制不住籃球的誘惑，就和他下去了。剛開始只有我們幾個人玩，還蠻好玩的，可后來人越來越多，實在搶不到球，我就不打了。去洗手，走到水池旁，看見四年級田銀慧正在這兒撿垃圾。有根水管壓著幾片小樹葉，她左手拿著垃圾鏟，右手拿著火鉗，實在騰不出手，只能看著這幾片小樹葉而無能為力。當(dāng)時，有幾個他們班的同學(xué)就站在旁邊看著，但誰也沒有去挪動那根水管。我以前也是個愛幫助人的孩子，而這時卻不知怎么了，就這樣站著，完全沒有想到要去幫一幫她。過了一會兒，走過來一個一年級的小妹妹?？吹竭@個情景，她用手輕輕地挪動了那根水管。田銀慧感激地說了聲：“謝謝！”然后又繼續(xù)撿垃圾。三年級的小妹妹打完水往教室走去?？粗x去的背影，我突然感到深深地愧疚了……

晚上，我躺在床上，想著白天發(fā)生的那一幕幕，耳旁仿佛有一個聲音在質(zhì)問我：為什么是一個一年級的小同學(xué)挪開了它，而你作為一個六年級的學(xué)生，還比不上一年級的小妹妹？這個聲音一直縈繞在我耳旁，使我久久不能入睡……

篇2

陽春三月，天氣晴朗，樹木芬芳。到處洋溢著濃濃的春的氣息，空氣是那么的清新，那么舒暢。而在這樣美得季節(jié)里，當(dāng)今人們的行為卻是不堪入目的。這讓我們想起了中國偉大而又樂于助人的雷鋒叔叔。雷鋒叔叔的行為卻是那么讓人感動，讓人那么欣慰。

所以，我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的這種作風(fēng)和這種釘子精神。在日常生活中，我們看見年老的爺爺奶奶們在走馬路，我們?nèi)退麄円话选？匆娫诩腋苫钚铱嗟陌职謰寢專覀冃枇⒖桃獊砉ぞ?，幫他們做家?wù)，或是幫他們第一杯水，擦擦汗等等都是我們能做的。

讓我夢學(xué)習(xí)雷鋒叔叔樂于助人的精神吧！

泉港第二實驗小學(xué)四年級:柯昕妍

篇3

大家早上好。今天我演講的題目是：弘揚雷鋒精神 做文明中學(xué)生。

又是一年陽春三月，春風(fēng)送暖。一年一度的“3•5”學(xué)雷鋒日再次向我們走來。自50年前發(fā)出“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召以來，在共和國的功勞簿上，雷鋒式的標(biāo)兵層出不窮，雷鋒的榜樣力量使我們時代精神有了新的升華。學(xué)習(xí)雷鋒精神，既要深刻理解其豐富的內(nèi)涵和鮮明的道德標(biāo)尺，又要將雷鋒精神內(nèi)化為我們每個人的實際行動，轉(zhuǎn)化為我們?nèi)粘Ｉ畹男袨闇?zhǔn)則。

在這樣一個充滿著美好和熱忱的社會里，我們每個人更需要規(guī)范好自己的行為，在日常交際之中，在平靜生活之中，無論待人還是接物，無論言談，還是舉止，都需要用一種“禮儀”來真正的展現(xiàn)出一個人的道德品質(zhì)，從一個人，到十個人，再到一百個人，千千萬萬的人，乃至全社會，我們用自己的禮儀之心構(gòu)建起一個更加懂禮的社會，從點點滴滴做起，將懂禮新風(fēng)傳播到大江南北，就像作古的雷鋒，雖死猶生。

我們中國人說：積小善，方成大德。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。同學(xué)們，走在這整潔美麗的校園，坐在寬敞明亮的教室，也許你并不在意自己偶然說出的一句臟話，也許你不留心踩在腳下的果皮紙屑，也許你早已已經(jīng)習(xí)慣自己旁若無人的喧叫……。但是，這些都是不文明的表現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)審視自己的行為，規(guī)范自己的言行。

一聲“你好“，能給別人帶來一天的好心情；一句”謝謝“，會拉近了彼此之間的距離；一聲“對不起“，能化解同學(xué)之間的沖突；一個”不要緊“等于給人吹去溫潤的春風(fēng)。懂禮的學(xué)生，一定是講禮貌的人。親近禮貌用語，遠(yuǎn)離污言穢語，懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

懂禮的學(xué)生，一定是一個有愛心和責(zé)任感的人。他會尊敬師長、友愛同學(xué)，關(guān)愛身邊的人和事，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)、感恩同學(xué)的幫助…… 懂禮的學(xué)生，一定是一個誠信的人，懂得“言而無信，不知其可”；懂禮的人，一定是個善于換位思考的人，懂得“己所不欲，勿施于人”。

作為一名高中生，我們更需要一種無私的精神來豐富自己，更需要一種純正的禮儀精神來提高自己，在學(xué)習(xí)這條長路上，時刻不忘從自己的內(nèi)心建立起一種道德機(jī)制，由內(nèi)及外的使自己成為一名合格的社會成員，并在我們的學(xué)習(xí)生活中，奮發(fā)圖強(qiáng)，達(dá)到人格和學(xué)識的統(tǒng)一，努力做一個完美的人，完美的中學(xué)生！

雷鋒精神激勵著著我們，讓我們在學(xué)習(xí)的道路上披荊斬棘，是雷鋒精神，讓我們找到了在教室里埋頭苦讀的緣由：做一個有價值的人，做一個對社會，對人民有貢獻(xiàn)的人！我們懷著崇高的理想，帶著必勝的信念，任何難題都難不倒我們，任何壓力都壓不跨我們，我們視學(xué)習(xí)為己任，視挫折為動力，我們在拍打著夢的翅膀，一步步飛向夢想實現(xiàn)的地方。同學(xué)們，抓緊時間，努力學(xué)習(xí)，高三逼近，高考逼近，成功逼近！我們?nèi)耘f記得我們兒時的夢想，而今，它唾手可得，倘若不思進(jìn)取，它只能與你擦肩而過！

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”。

恰我校六十年華誕，我們正積聚力量！

和聲細(xì)雨展淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓顯紳士風(fēng)范，勤思苦學(xué)更顯王者豪邁！

篇4

作者：安徽機(jī)械工業(yè)學(xué)校機(jī)電1202班劉天樂

指導(dǎo)老師:劉傳洋

有一個國度，它的名字響亮而大氣，毅然屹立于世界民族之林，它就叫中國；有一種精神，它是這個國度騰飛不可或缺的精神法寶，它指引著我們走向嶄新的精彩之路，那就是雷鋒精神。 翻閱歷史畫卷，歷經(jīng)滄桑，許多風(fēng)光一時的人物，隨時間流逝淡出歷史舞臺，但雷鋒這個名字始終煥發(fā)著光彩。

雷鋒曾經(jīng)說過:“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去”。雷鋒精神的內(nèi)涵之一是只講奉獻(xiàn)，不求索取，全心全意為人民服務(wù)。這種精神已經(jīng)深深植根于社會道德體系當(dāng)中，像一根無形的&:請記住我站域名quo;指揮棒”指引著大眾的行為，為精神文明和物質(zhì)文明都做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

然而隨著時代的變遷，雷鋒精神與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念好似漸行漸遠(yuǎn)，很多人已經(jīng)對學(xué)習(xí)雷鋒精神的必要性產(chǎn)生了懷疑，甚至有的人認(rèn)為當(dāng)今社會提倡雷鋒精神是一種落后的表現(xiàn)。在這些觀念的充斥之下很多人不愿做好事、不敢做好事。小悅悅事件、老人跌倒了扶還是不扶的爭議，說明我們的社會出現(xiàn)了道德危機(jī)。好人好事離我們越來越遠(yuǎn)，助人為樂成為一種過去式，更多的人成為了看客。當(dāng)今社會真的不需要雷鋒精神了嗎？不，我們需要。

我們身邊處處都是活雷鋒，他們?yōu)槿嗣穹?wù)奉獻(xiàn)著，付出著......

高淑珍，一個純樸的農(nóng)村婦女，14年間免費收教近百名殘疾孩子，毫不保留奉獻(xiàn)自己的愛心；張麗莉，一名普通中學(xué)語文教師，危急時刻，憑借師德和直覺，挺身而出挽救學(xué)生的生命，而自己卻被車輪碾軋，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢；周月華，身患小兒麻痹，左腿殘疾，二十多年來，她硬是靠著拐杖和丈夫的后背，“爬”遍了方圓13平方公里的大小山嶺，為轄區(qū)近5000村民帶去了醫(yī)療服務(wù)。吳菊萍，在千鈞一發(fā)之際，憑著母愛的直覺，以超常速度接住了墜樓女孩，孩子得救了，她的手臂被撞成粉碎性骨折，……他們都是雷鋒，是這個時代的榜樣。

還有無數(shù)平凡而偉大的無名英雄，例如在四川雅安地震中拯救人民生命的同志們，他們接到指令后奮不顧身地投入到抗震救災(zāi)中，為了人民的生命和財產(chǎn)安全，他們徹夜不眠，實在累到精疲力盡時，就隨便躺在臨時搭建的小帳篷里，雖然他們睡姿橫七豎八，但他們真像一個個天使。有這么一個場面，一個小男孩被壓在一塊天花板下，有一位不顧余震的危險，用自己的身體支撐著那塊天花板的邊角，防止天花板傷害到小男孩。突然余震發(fā)生，那塊天花板沒有砸到小男孩的致命部位，而那位的背后全是血，經(jīng)過二個小時的救援小男孩被救出來了，而這位也被架了出來。像這樣的事例，還有很多很多，雖然我們不知道他們每一個人的名字，但是他們有一個響亮而驕傲的稱呼——中國子弟兵。他們都是好樣的，他們都是雷鋒精神的踐行者，全心全意為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，不求回報，從而贏得了人民的尊敬。

再有，校園里幫助清潔工掃一下地，公交車上主動給有需要的人讓座，抽時間陪孤寡老人聊聊天，當(dāng)別人處于危險時，在條件允許時善意提醒等等，這些雖然都是小事，可這就是一種助人的奉獻(xiàn)精神。身在和平時期的我們，也許我們做不出驚天動地的大事，可是點滴之處才能見真情，正是這一件件小事的精神傳承，一幫十，十幫百，百幫千……，無私奉獻(xiàn)的精神是會傳遞的，大家都想著為別人奉獻(xiàn)，我為人人，人人為我的和諧社會定會實現(xiàn)。

篇5

三月悄然而至又無聲離開，在這一月當(dāng)中，我們沒有忘記一個人對我們的影響——雷鋒。這一月，少先隊設(shè)計了一系列關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的活動方案，從細(xì)微處給孩子以學(xué)習(xí)、影響!

一、3月4日的下午，本校3—5年級的學(xué)生組織到**河清理垃圾，這既順應(yīng)了“學(xué)雷鋒”的精神，又響應(yīng)團(tuán)委發(fā)出的“保護(hù)母親河的”口號。

當(dāng)日下午，學(xué)生們有組織有紀(jì)律的到了**河邊。他們面對這一條臟兮兮的小河，馬上忙開了。學(xué)生們毫不吝惜自己的體力，生怕為保護(hù)母親河出少了力氣。經(jīng)過孩子們的努力，小河真真實實的換了模樣，孩子們收集的一堆堆垃圾就是最好的證明。誠如他們過后作文中寫到的一樣：“我們給母親河洗了一把臉”。然而成堆的垃圾被當(dāng)?shù)厝艘淮我淮蔚牡惯M(jìn)河里，一會有一回的污染這賴以生存的河流，實在令人心痛。這一次讓孩子親自用一雙雙小手清理垃圾，保護(hù)母親河，無疑是給孩子們上的最好的一堂環(huán)保課。

二、第三周，校內(nèi)出了本學(xué)期第一期以“學(xué)雷鋒”為主題的黑板報。各班紛紛查閱資料，搜索圖片，在出板報的同時學(xué)習(xí)著“好同志”雷鋒的精神。在學(xué)習(xí)雷鋒的同時，又做著“雷鋒精神”的宣傳。讓雷鋒精神不知或在某一老師或者同學(xué)心中，還要扎根到每一個人的心里。

在這一次黑板報評比中，不少班級成績相當(dāng)優(yōu)秀，有以下班級表現(xiàn)突出：

*班 *班 *班 *班 *班

三、除此之外，在校內(nèi)還開展了評選小雷鋒的活動。在學(xué)雷鋒月中，推選各班的真實榜樣進(jìn)行表彰。涌現(xiàn)了以黃怡鏵為代表的23名小雷鋒，現(xiàn)將其優(yōu)秀事跡進(jìn)行公布，供每一名小學(xué)生去學(xué)習(xí)。

篇6

雷鋒是中國家喻戶曉的全心全意為人名服務(wù)的楷模，在他短暫的一生中助人無數(shù)，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。這里給大家分享一些關(guān)于以雷鋒精神為主題的演講稿200字，希望對大家有所幫助。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字1敬愛老師，親愛同學(xué)們：

我想說說我心中雷鋒是什么。

我心中雷鋒那只不過是一張普通臉卻讓無數(shù)人敬仰，那只不過是一個弱不禁風(fēng)軀體卻讓無數(shù)人感動，那只不過是一個和普通人一樣大心卻讓無數(shù)人自卑。

三月是一個萬物復(fù)蘇季節(jié)，也是一個讓人心里蘇醒讓人勞動季節(jié)。之所以這么說，是因為三月是學(xué)雷鋒月，讓我們從雷鋒為人民所奉獻(xiàn)點點滴滴中領(lǐng)悟我們也該為社會奉獻(xiàn)點什么。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字2敬愛老師，親愛同學(xué)們：

雷鋒是大家心中英雄，也是全世界英雄。3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒日，讓我來說說我雷鋒日吧。

今天早上，老師說要學(xué)習(xí)雷鋒，幫助身邊需要幫助人。

放學(xué)后，我在大街上看見一個拄著拐杖老奶奶過馬路，我立刻過去幫她，老奶奶夸我是小雷鋒。

還有次，我在游樂園看見一個小妹妹在哭，我過去問她“小妹妹你怎么了?是不是和媽媽走散了?我?guī)闳フ摇薄Ｔ谌ヅ沙鏊飞?，看見一位阿姨好像在找人，我過去問這孩子是不是她。果然是她，阿姨夸我是小雷鋒。

我把這兩件事告訴了老師后，老師也夸我是小雷鋒，我心里比吃了10罐蜜還甜。

看，這就是我雷鋒日，還可以吧，希望你們也爭當(dāng)小雷鋒。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字3敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

我想說說我心中雷鋒是什么。

我心中的雷鋒那只不過是一張普通的臉卻讓無數(shù)人敬仰，那只不過是一個弱不禁風(fēng)的軀體卻讓無數(shù)人感動，那只不過是一個和普通人一樣大的心卻讓無數(shù)人自卑。

三月是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是一個讓人心里蘇醒讓人勞動的季節(jié)。之所以這么說，是因為三月是學(xué)雷鋒月，讓我們從雷鋒為人民所奉獻(xiàn)的點點滴滴中領(lǐng)悟我們也該為社會奉獻(xiàn)點什么。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字4敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

雷鋒是大家心中的英雄，也是全世界的英雄。3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒日，讓我來說說我的雷鋒日吧。

今天早上，老師說要學(xué)習(xí)雷鋒，幫助身邊需要幫助的人。

放學(xué)后，我在大街上看見一個拄著拐杖的老奶奶過馬路，我立刻過去幫她，老奶奶夸我是小雷鋒。

還有次，我在游樂園看見一個小妹妹在哭，我過去問她“小妹妹你怎么了?是不是和媽媽走散了?我?guī)闳フ摇?。在去派出所的路上，看見一位阿姨好像在找人，我過去問這孩子是不是她的。果然是她的，阿姨夸我是小雷鋒。

我把這兩件事告訴了老師后，老師也夸我是小雷鋒，我心里比吃了10罐蜜還甜。

看，這就是我的雷鋒日，還可以吧，希望你們也爭當(dāng)小雷鋒。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字5

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好!3月5日是“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表46周年。3月，又是我們學(xué)習(xí)雷鋒的傳統(tǒng)文明月。幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值。

雷鋒精神偉大，但并非高不可攀，平凡，但并非瑣碎;神圣，但并非不食人間煙火。當(dāng)祖國利益遭到損失時，雷鋒們挺身而出，當(dāng)人民群眾遇到困難時，雷鋒們傾力相助，當(dāng)個人利益與人民利益不能統(tǒng)一時，雷鋒們毫不猶豫的犧牲自己的一切，甚至生命。你還能說，雷鋒已經(jīng)離開我們了嗎?不!沒有!也永遠(yuǎn)不會，雷鋒那流淌著無私奉獻(xiàn)的血液將撒遍祖國各地，他的精神將永遠(yuǎn)鼓勵著我們前進(jìn)。我們也將譜寫一曲壯麗的雷鋒贊歌!

以雷鋒精神為主題的演講稿200字6親愛的同學(xué)們老師們：

大家好!我今天演講的話題是《一滴水》

每個人都來做雷鋒那樣的一滴水，就能匯成一條河，就能以磅礴的力量推動時代。

都來做浪花里的一滴水吧，這一滴水平凡而微小，但就這一滴鮮活的水產(chǎn)生了巨大的影響，以小見大地體現(xiàn)出偉大的雷鋒精神。我們也能用平凡的言行創(chuàng)造偉大的奇跡!

一個人的力量和生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。讓我們一起學(xué)習(xí)雷鋒精神，一代一代傳下去，讓有限的生命回程無限的力量，投入到無限的為人民服務(wù)中去。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字7親愛的同學(xué)們老師們：

大家好!我今天演講的話題是《雷鋒精神》

雷鋒就是這樣一個年輕平凡卻用言行創(chuàng)造奇跡的人。現(xiàn)在，我們需要這樣的人，社會發(fā)展離不開這樣的人。

如果想讓以后的生活更美好，那么，行動起來，向雷鋒學(xué)習(xí)吧!

每天為同學(xué)做一件事，為老師做一件事，為父母做一件事，再為陌生人做一件事。哪怕是從地上撿起塊垃圾，給老人讓個座，甚至是同桌之間檢查對方的桌椅是否被損壞，只要你每天都做，是每天，這個世界就很美好了。

雷鋒精神就是珍惜每一分鐘，勤奮學(xué)習(xí)，做一個愛學(xué)習(xí)的小標(biāo)兵。在英語學(xué)習(xí)中，每天我們要堅持聽、說、讀、寫;在語文學(xué)習(xí)中，每天我們要堅持快樂閱讀;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，每天我們要堅持看一看、記一記、算一算。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同努力，從點滴小事做起，大家互助互愛，做一個新時代的小雷鋒!

以雷鋒精神為主題的演講稿200字8三月的春風(fēng)是彩色的，染黃了迎春花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦，吹紅了我們胸前的紅領(lǐng)巾，同時也掀起了我們學(xué)習(xí)雷鋒的熱潮。

說起雷鋒，大家肯定都不陌生,四十多年前的3月5日，曾經(jīng)有位偉人親筆題詞，發(fā)出了向“雷鋒同志學(xué)習(xí)”的號召。一夜之間，雷鋒的名響徹大江南北，一個普通戰(zhàn)士的光輝形象，從此深深地印在了中國人民的心中。

他是一個無私奉獻(xiàn)的人，有著一顆善良的心，雖然他已離我們而去了，但是他那慈祥的心，還是會永遠(yuǎn)留在我們心里的。他的那種艱苦樸素，一心為國的精神值得我們學(xué)習(xí);那種自強(qiáng)不息，舍己救人的精神值得我們學(xué)習(xí);那種助人為樂、為民服務(wù)的精神同樣值得我們學(xué)習(xí)。在這次“學(xué)雷鋒,樹新風(fēng)”的活動中，我們班的全體成員都積極地參與進(jìn)來了。

記得有一次，我和我們組的值日生一起打掃衛(wèi)生，倒垃圾時發(fā)現(xiàn)樓下垃圾桶旁有一堆垃圾，散發(fā)出一股難聞的氣味，我對同學(xué)說：“咱把這兒打掃干凈吧?”可他們卻頭一搖，嘴一瞥地說：“這又不是我們的包干區(qū)，我才不干呢?”說完便飛也似的跑回了教室。等他們再次走下來時，那堆垃圾已經(jīng)被我打掃得干干凈凈的了，看到我累得滿頭大汗，他們都不好意思地低下了頭，臉也紅得像個大蘋果。我對他們說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車，我們要向雷鋒學(xué)習(xí)，決不能只停留在嘴上，要體現(xiàn)在實際行動上?！?/p>

總之，類似與這樣的事例，我們班真是舉不勝舉，我想，在這陽光明媚的三月，在這充滿生機(jī)的春天，我們每一個同學(xué)都要時時刻刻牢記“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不干，一個人只有把自己融入集體，才有力量?！睘樗?、為集體、為社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從點滴做起，大力開展“做新時代的雷鋒”“我為和諧作貢獻(xiàn)”等實踐活動，全心全意為人民服務(wù)，做和諧社會的合格小公民。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字9我想這個日子不僅僅是為紀(jì)念雷鋒同志而專門設(shè)定的，更重要的是要我們學(xué)習(xí)和傳承雷鋒無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神，提高我們的道德修養(yǎng)。

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)飛奔的今天，道德時刻考驗著我們每一個人。誠然，人要做一件

好事簡單，做一輩子好事是挺難的。但我們也不能以一顆惡拙的心對待我們每天所面對的事情，據(jù)說有人發(fā)起話題討論雷鋒精神是否符合時代的要求，我認(rèn)為，這個問題是非常不應(yīng)該提出來的，這個社會如果真的不需要奉獻(xiàn)精神、出現(xiàn)道德缺失的話那后果是不敢想象的。

我們每個人最起碼都應(yīng)該要恪守著道德的底線，不能做違背道德的事情，最好能盡自己的能力幫助別人。其實要做一件好事很簡單，并不是說要自己付出多大的代價才能做到。譬如，就算平時不撿地上的垃圾而自己不亂扔垃圾就是一件體現(xiàn)自己公德心的事了。當(dāng)然，能撿起來更能算是一件好事，往大說是在美化城市的形象，最直接的是減輕了清潔工的負(fù)擔(dān)。又如，在圖書館舉手之勞把放錯位置的書籍整理好也是一件好事，不僅方便了讀者，也幫助了圖書館工作人員的工作。如此簡單的事我相信大家都能輕易做到，完全不需要多大的功夫，自己也不會損失什么，何樂而不為呢?好事不應(yīng)該是刻意去做的，假如每個人都這樣以善之心對待事物，那社會的整體道德水平將會上升一個層次，直接關(guān)系到我們的生活質(zhì)量的提高。

社會進(jìn)步講究的是大家共同努力、共同進(jìn)步，而不是靠一個人的努力。所以，從自己做起，從小事做起絕不是一句空話。相信憐憫之心人皆有之，只要我們看到別人的難處，設(shè)身處地替別人著想，大膽地伸出自己力所能及的緩手助人一臂之力。自己做的一件小事可能給了他人莫大的幫助，這樣我們還應(yīng)該猶豫嗎?其實，在幫助別人的同時也豐富著自己的精神世界，因為你看到了別人的微笑，不求回報地幫助別人是快樂的。如果全都用經(jīng)濟(jì)方式或者是以計較得失來衡量一個人的做事成果，這將是非?？膳碌?，那樣的人生將會非常的空虛，因為計較事情的得失，人的欲望將永遠(yuǎn)不會滿足，那就不會有成功的歡樂。

在人與人之間互助減少乃至出現(xiàn)信任危機(jī)的今天，雷鋒精神更值得我們?nèi)グl(fā)揚、去實踐。學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，只是為了紀(jì)念雷鋒同志和強(qiáng)化我們的道德觀念，并不是說只有在這天我們才要特意地去學(xué)習(xí)雷鋒精神、去做一兩件好事。而是我們每天都要去以這種精神來對待生活，應(yīng)對事物。雷鋒精神所代表的是人性中高尚品質(zhì)閃爍的光輝，我們應(yīng)該繼承這份光輝，讓其永遠(yuǎn)閃爍。

以雷鋒精神為主題的演講稿200字10尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天我演講的題目是：《學(xué)雷鋒樹新風(fēng)》。

他，并沒有高大的身材，卻受世人的仰慕。他沒有漫長的人生，卻用短暫的生命留下永恒的精神。他，用最平凡的行動，銘刻不朽的青春。他只是一名普通的解放軍戰(zhàn)士。他，做好事不留名，謙虛地笑著：“舉手之勞”。他就是我們可親可愛的雷鋒叔叔。

雷鋒是中國家喻戶曉的全心全意為人名服務(wù)的楷模，在他短暫的一生中助人無數(shù)，“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”。

在21世紀(jì)的今天，作為世界的未來的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒無私奉獻(xiàn)、助人為樂、不怕吃虧的優(yōu)良品德。然而，我們曾經(jīng)火熱的心靈早已開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識;友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)為是傻子。但是，當(dāng)我們的身邊的雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘時，他出現(xiàn)在世界的各個角落，雷鋒被不同膚色的人們所崇敬，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應(yīng)該有的，應(yīng)把雷鋒精神弘揚到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心人、愛護(hù)人、支持人、理解人的品質(zhì)。而西方人則和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存?！弊鳛橐粋€中國人，我們更應(yīng)該把雷鋒無私奉獻(xiàn)、助人為樂、不怕吃苦的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚光大。

不過，現(xiàn)實中，還是有很多像雷鋒這樣的人：郭明義被譽(yù)為“雷鋒的傳人”20年無償獻(xiàn)血、幫困助學(xué)，以實際行動學(xué)習(xí)實踐雷鋒精神，集中展現(xiàn)了我們這個時代公民道德的高度與力量;蚌埠市蚌山小學(xué)五年級五班的同學(xué)主動上街糾正商店招牌上的錯別，他們雖然有幾次“碰壁”，但還是改正了不少錯;陳曉娜同學(xué)在乘坐公共汽車時看見幾個小混混趁司機(jī)不注意沒有投幣就上車，便大聲指責(zé)他們，致使那幾人灰溜溜地投幣上車……倘若人人都像他們那樣，把自己當(dāng)作社會大家庭的一員，我們生活的環(huán)境一定會更加文明，更加美好。

今年是雷鋒逝世50周年，轉(zhuǎn)眼間，雷鋒已經(jīng)影響了我們半個世紀(jì)之久，作為一個小學(xué)六年級的學(xué)生，我也應(yīng)該多做些好事，為社會出一份力了。于是，我利用周末，去圖書館當(dāng)圖書管理員，幫工作人員把放錯地方的書籍放回原樣。剛開始我興致很高，可過了一會兒，我就覺得很麻煩，心中打起了退堂鼓，但轉(zhuǎn)念一想，雷鋒叔叔遇到困難時何曾退縮過?我也應(yīng)該像雷鋒叔叔一樣永不退縮。于是乎，我就耐心地將這些書籍放回原位。

雖然雷鋒叔叔已經(jīng)走了，但他默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神永恒，他沒有過多的語言，但他是行動上的巨人，雷鋒是他的名，也是所有和他一樣默默奉獻(xiàn)的人的名。

讓我們一起學(xué)雷鋒，助人為樂，熱愛祖國。勤儉節(jié)約，無私奉獻(xiàn)，用實際行動去傳承雷鋒精神，去感染別人，讓我們的身邊出現(xiàn)更多的雷鋒，少一些冷漠，多一些幫助,人人爭做活雷鋒讓我們的社會更和諧。

謝謝大家!

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學(xué)習(xí)雷鋒精神演講稿

關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒精神演講稿

篇7

在學(xué)雷鋒的那段日子里，我努力去做力所能及的好事，可是有時卻弄巧成拙。

有一次，我在課間出去散步，看見操場上有兩個低年級的學(xué)生，他們好像是在吵架，每個人的臉上都表現(xiàn)出憤怒的表情，其中一個人還吼起來，雖然聽不見他們在談?wù)撌裁矗?，我可以十分確定他們在吵架。我想解除他們之間的矛盾，于是，我就走了過去，問他們?yōu)槭裁闯臣?，?dāng)我說完之后，其中一個學(xué)生，他對我說，是我誤會了他們，他們只是在為文藝表演而做練習(xí)，這時的我十分尷尬。

從那以后，我就灰心了，不想再學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的精神了。有一天晚上，我將我在那天誤會同學(xué)的事情，一五一十的告訴了爸爸，并跟爸爸說，我只是想像雷鋒叔叔一樣做好事。爸爸對我說，社會上還有許多人和事情，他們都需要我的幫助，哪怕是一點生活中的小事情。從那以后，我又踏上了雷鋒之路。

終于有一天，外面下著大雨，我看見一個小朋友在那里不知所措，于是，我拿著雨傘跑了過去，把雨傘遮在了他的頭上，之后，我把她送回了家，那個小朋友的家長看起來十分感謝我，我的心里就像被抹了蜜一樣甜。

在那之后，我又幫助了許多人，做了一些我力所能及的事情，如在公交車上給老。幼。病。殘讓座，為學(xué)校的環(huán)保做貢獻(xiàn)等。

在學(xué)雷鋒的那段日子里，我雖有時弄巧成拙，但又做了不少生活中力所能及的好事。我嘗到了幫助別人的快樂，并且，我將繼續(xù)傳播雷鋒精神，爭當(dāng)新世紀(jì)好少年，雷鋒精神將永遠(yuǎn)伴隨我成長！

篇8

做一顆堅韌的螺絲釘

祁山小學(xué)小記者站 江子彤

一提到雷鋒精神，我們就會先想到“樂于助人”。但是，在雷鋒身上，有一種精神，是更值得我們學(xué)生學(xué)習(xí)的，那就是“釘子精神”。大家都知道，釘子有一個尖端，它可以在物體上硬生生鉆出一個洞來。而這，也是當(dāng)時雷鋒叔叔對于學(xué)習(xí)態(tài)度的生動寫照。

雷鋒叔叔在鞍鋼工作時，制定了早晨學(xué)一小時，晚上學(xué)到10點至11點的自學(xué)計劃。到部隊后工作更忙，沒有更多的學(xué)習(xí)時間，于是，他把學(xué)習(xí)的書本放在挎包里，人到哪里書到哪里，有空就看上一點，出車回來，他總是要擠出時間來學(xué)習(xí)。熄燈號響后為了不影響其他同志休息，他就到工棚、車場、廚房、司務(wù)長的宿舍去讀書，并且一讀就是大半夜。正由于雷鋒有這種擠勁，他讀的書越來越多，知識越來越豐富。

我們班許多同學(xué)之所以數(shù)學(xué)不太好，就是因為他們?nèi)鄙龠@種“擠勁”和“鉆進(jìn)”。他們一看到“拓展空間”欄目里長長的應(yīng)用題時，就心里發(fā)毛。想都不想就把題目拋給老師、父母。其實只要從問題出發(fā)，仔細(xì)閱讀題目就可以發(fā)現(xiàn)這道題并不是想象中的“鋼筋鐵骨”，只要善于擠和鉆，問題就可以迎刃而解。

身為班長，我也得好好學(xué)學(xué)雷鋒的“鉆勁”。怎樣管好紀(jì)律，提高大家對學(xué)習(xí)的熱情，使我們班成為學(xué)校公認(rèn)的優(yōu)秀班級呢？我一遍遍地實驗，總結(jié)：在“獅吼功”的基礎(chǔ)上，幽默一下，改變同學(xué)們對我的認(rèn)識，以德服人。對于那些學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，要想方設(shè)法地讓他們知道學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事……

以前，寫作文對于我們大多數(shù)同學(xué)來說是一件痛苦的事。每當(dāng)看見老師布置的作文題目時，同學(xué)們有的抓耳撓腮，有的憋紅著臉，有的啃筆頭……一節(jié)課過去了，作文本上還只有寥寥幾字。可是，老師不斷地鼓勵我們，推薦大量閱讀課外書籍，班級上因此也有了“班級書屋”，我們從書中找到了樂趣，漸漸不再討厭作文，甚至有些喜歡了。每次寫完作文后，首先自己修改一遍，然后同學(xué)互改，最后由老師批改，功夫不負(fù)有心人，我們的作文水平有了很大的提高。我們班有好幾位同學(xué)的文章都在《黃山日報——黃山晨刊》上發(fā)表了呢！我也有份哦！我們班還創(chuàng)立了班報“青青葵”，上面都是大家的優(yōu)秀習(xí)作喲！

看，我們班同學(xué)靠著“釘子精神”獲得了榮譽(yù)，取得了成功。讓我們每一個人都做一顆堅韌不拔的釘子，鍥而不舍，好好學(xué)習(xí)，長大后報效祖國吧！

一盞不滅的燈

祁山小學(xué)小記者站 胡雅舒

“學(xué)習(xí)雷鋒，好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強(qiáng)……”這首歌陪伴著我成長，讓我耳熟能詳。

說起雷鋒，人們的腦海中立刻浮現(xiàn)出那感人的一幕幕：冒著蒙蒙的細(xì)雨，抱著迷路的孩子；踏著路上的荊棘，背著年邁的大娘；頂著刺骨的寒風(fēng)，洗著戰(zhàn)友的衣被；擋住了高高的木桿，獻(xiàn)出了年輕的生命。雷鋒雖然已經(jīng)離開了我們，但是他的精神猶如一盞不滅的燈，永遠(yuǎn)亮在我們心中。

你看，那 “助人為樂”的燈在閃耀。今年，我們501中隊接過了學(xué)校敬老愛老的旗幟，定期地來到祁山敬老院，開展為老人服務(wù)活動。每逢特別的日子，大家總要給老人送去精心挑選的禮物，為他們表演節(jié)目，共同慶祝節(jié)日或生日。我們的到來，讓那寧靜的小院變得熱鬧起來，老人們沉浸在幸福和喜悅中。我們雖然苦點，累點，但是我們心里感到快樂。

你看，那 “釘子精神”之燈更耀眼。我們班的胡雷朋同學(xué)從一年級開始，每天中午都要練一張毛筆字，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，他的字年年獲獎。媽媽常叫我要好好學(xué)學(xué)他的韌勁。我呢，則比較懶散，有時間總想玩一玩。什么事只求快不求精。“才五分鐘就胡好了，怎么不多彈一會兒？”“看書怎么走馬觀花，不深入思考呢？”“這個動作不到位，你得好好再練練?！薄瓔寢尩摹昂?xùn)|獅吼”我聽了不少，但就是死不悔改，差不多就行，何必那么較真呢？正是這種差不多就行的態(tài)度讓我嘗到了失敗的滋味。記得那次奧數(shù)競賽，我差不多都會做，但試卷發(fā)下來一看，基本上都是錯的，我考了從未有過的分?jǐn)?shù)“56”分。媽媽看我悶悶不樂的樣子，什么也沒說，丟給我一本《雷鋒日記》。我讀后深受啟發(fā)，決心學(xué)學(xué)“釘子”精神，善于“擠”和“鉆”。從此，不管一天有多忙，我都會擠時間讀書和彈琴。正是憑著這股鉆勁和擠勁，我的電子琴考過了8級，作文也在報刊上發(fā)表了，奧數(shù)還考過100分呢。

感謝這盞不滅的明燈，時時指引著我奮勇向前。每當(dāng)我遇到了難題時，我的耳畔就會響起雷鋒的話：“困難里包含著勝利，失敗里孕育著成功?！蔽以赶窭卒h一樣做暴風(fēng)雨中的松柏，迎著困難堅強(qiáng)站立。

小老鼠衣錦還鄉(xiāng)記

祁山小學(xué)小記者站402 班 江子彤

兩年過去了，早先進(jìn)城“打工”的一只鄉(xiāng)下老鼠已經(jīng)混得腦滿腸肥，見多識廣。忽有一日，這只老鼠聽到人們大唱《常回家看看》，一時心血來潮，決定“衣錦還鄉(xiāng)”。

小老鼠本想坐飛機(jī)，因為那樣既方便又快捷，可又一想，自己是回家孝敬父母，改善家鄉(xiāng)貧困生活的，而機(jī)票那樣貴，不如坐火車，省下的錢可以創(chuàng)業(yè)，又可以資助窮人。小老鼠讓秘書兼保姆的小莉為自己訂了票，收拾了背包。第二天一早，就出發(fā)了。

小老鼠上了火車，找到座位，打開手提電腦，玩了起來。突然，他感覺自己的腳下有什么東西，低頭一看，原來是一對乞丐母女，他連忙把這對母女扶到自己的座位，親切地問小姑娘：“你怎么不去上學(xué)呀？”母親淚流滿面地說：“我們一家本可以快樂地生活在一起，可她爸被拉去當(dāng)兵，戰(zhàn)死沙場，我的兒子把我們賣給了一個大富翁，那個富翁每天虐待我們，把我們打得渾身是傷。后來，我?guī)е畠禾恿顺鰜恚教幵馊宋耆?，售票員可憐我們，讓我們上了火車，結(jié)果遇到了您這個大好人！”老鼠感動極了，拿出許多錢，遞給了她們，她們推說不要，只求小老鼠能收留自己和女兒，小老鼠滿口答應(yīng)了。

篇9

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 作文教學(xué) 訓(xùn)練 體系

現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材一直以重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，然而對寫作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)內(nèi)容卻設(shè)略甚少，同時，教材也缺乏對作文教學(xué)全過程的系統(tǒng)指導(dǎo)。沒有系統(tǒng)的教材指引，小學(xué)作文訓(xùn)練未成體系，在一定程度上淪為語文課堂講學(xué)的附庸，導(dǎo)致我們的作文教學(xué)長期流行著“教師布置習(xí)作題目—教師指導(dǎo)—學(xué)生習(xí)作—教師批改—教師講評”這樣一種僵化的教學(xué)訓(xùn)練模式。[1]在這種訓(xùn)練體制下，學(xué)生被動地完成教師布置的作文任務(wù)，缺乏創(chuàng)作的主動性，也缺乏教學(xué)過程的參與性，不利于學(xué)生興趣和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，我們需要構(gòu)建小學(xué)作文訓(xùn)練新體系。

小學(xué)作文訓(xùn)練新體系的建設(shè)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生由被動接受訓(xùn)練到主動參與訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，進(jìn)而提升學(xué)生寫作水平。這就要求我們通過激發(fā)學(xué)生熱情、拓展學(xué)生思維、開展創(chuàng)作交流、建設(shè)評價機(jī)制等途徑去突破創(chuàng)新，建立積極、開放、主動、激勵的訓(xùn)練體系。

一、激發(fā)學(xué)生熱情是構(gòu)建小學(xué)作文訓(xùn)練新體系的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，學(xué)生有了寫作興趣，那么他自然會刻苦去鉆研學(xué)習(xí)。提高學(xué)生熱情的方式很多，可以通過實物教具的展示，如進(jìn)行《我最喜歡的明星》作文訓(xùn)練時，拿出劉翔、姚明等人圖片，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。還可以通過學(xué)生具體動手、操練等，提高學(xué)生興趣，如進(jìn)行《我最喜愛的游戲》作文訓(xùn)練前，組織學(xué)生玩游戲，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。學(xué)生對電腦多媒體往往興趣濃厚，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和運用，為我們作文訓(xùn)練提供了極大的便利，我們可以通過圖片、視頻、音樂的演示，讓學(xué)生立體地接觸所要寫作的題目，比如進(jìn)行《學(xué)雷鋒》作文訓(xùn)練時，可以在講述雷鋒簡介時候配以多張人物圖片，在講述雷鋒事跡的時候可以播放電影片段，在引導(dǎo)學(xué)生寫作的時候可以播放“現(xiàn)代雷鋒”的事跡，側(cè)面宣揚雷鋒精神永存的主題。通過多媒體的教學(xué)訓(xùn)練，讓他們對事物初步產(chǎn)生整體的感知，同時也誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的熱情，讓學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽?，由“無話寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝性捳f”的狀態(tài)。

二、拓展學(xué)生思維是構(gòu)建小學(xué)作文訓(xùn)練新體系的目標(biāo)

思維是創(chuàng)新的源泉，學(xué)生“文思如泉涌”，自然會“輕車熟路”。拓展學(xué)生思維，要先放開寫作體裁，讓學(xué)生自己發(fā)覺體裁特長，然后從立意入手，教授學(xué)生從不同的方向立意，再從選材進(jìn)入，教授學(xué)生從不同角度組織材料，擴(kuò)展作文發(fā)散性思維。體裁的開放了，學(xué)生面對同一題目，有的擅長議論、有的衷于抒情，有的喜好敘事，可以根據(jù)自身特長和喜好進(jìn)行寫作，凝聚自身的寫作特點。立意方向廣了，學(xué)生就能從多個角度挖掘事物的特質(zhì)，打破小學(xué)生作文“千人一面”的局面。選材的角度多了，學(xué)生可以從多個方向組織材料，讓文章整體布局更加出彩。比如：訓(xùn)練《日出》這個題目的時候，既可以選擇記敘文，組織材料講述看日出的全過程，抒發(fā)對大自然的贊美；也可以選擇議論文，組織材料對比新舊事物，議論新生事物的偉大力量。小學(xué)生剛剛進(jìn)入作文寫作的起步階段，寫作思維正在形成之中，不宜用條條框框去束縛，只有通過各種角度的思維拓展，才能讓他們找到適合自己的寫作思路，表達(dá)真情實感。

三、開展創(chuàng)作交流是構(gòu)建小學(xué)作文訓(xùn)練新體系的手段

交流是進(jìn)步的手段，通過學(xué)生之間的寫作交流和共同創(chuàng)作，能夠?qū)崿F(xiàn)思維的碰撞，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，進(jìn)一步提高他們對事物的認(rèn)知，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。創(chuàng)作交流最普遍的方式就是讓學(xué)生互評互改，布置作文后，隨機(jī)調(diào)換，在老師講評中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對方寫作的不足和優(yōu)勢，同時聯(lián)系自身作文，給出自評，促進(jìn)學(xué)生在交流中提高。此外，還可以將交流與合作結(jié)合，比如，對全班進(jìn)行分組，布置寫作題目，要求在10分鐘之內(nèi)推選組長，討論確定作文題目，30分鐘內(nèi)完成作文，組長讀出作文進(jìn)行匯報。這就要求學(xué)生小組充分交流討論，在短時間內(nèi)完成一個人不可能完成的任務(wù)，進(jìn)行分工，組織成文，這樣就可以把每個學(xué)生的優(yōu)勢最大化，讓他們充分認(rèn)識自己和組員的優(yōu)缺點，明確自身下一步努力的方向。

四、建設(shè)評價機(jī)制是構(gòu)建小學(xué)作文訓(xùn)練新體系的動力

激勵是學(xué)習(xí)的不絕動力，目前的小學(xué)作文訓(xùn)練點評現(xiàn)狀，一般只對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行通篇朗讀點評，而大部分的學(xué)生，尤其是中下水平學(xué)生獲得點評激勵的機(jī)會較少，有的學(xué)生甚至沒有遇到，時間一長，這部分學(xué)生會對自身寫作能力產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致自信心的逐漸缺失，產(chǎn)生厭倦心理。這就要求我們在作文批改過程中，要充分發(fā)掘每位學(xué)生每篇文章的優(yōu)點，打破傳統(tǒng)的“只指出錯誤和提出改進(jìn)要求”的評價模式。同時，在班級公開點評中，要擴(kuò)大點評面，尤其要加大對平時寫作能力不高但是，取得階段性進(jìn)步的學(xué)生，給予他們肯定，提高學(xué)習(xí)熱情。此外，還應(yīng)該進(jìn)行片段點評，從整體得分不高的作文中發(fā)現(xiàn)片段亮點，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

通過激發(fā)學(xué)生熱情、拓展學(xué)生思維、開展創(chuàng)作交流、建設(shè)評價機(jī)制等途徑，構(gòu)建小學(xué)作文訓(xùn)練新體系，教師們才能夠鼓勵學(xué)生做到“我手寫我口，我口言我心”，作文中才能迸出個性化的語言，才會抒發(fā)真實的情感，才有利于學(xué)生個性的張揚。

參考文獻(xiàn)：

篇10

2009年10月，在廣州市第十一次少代會上，廣州市海珠區(qū)菩提路小學(xué)的少先隊員組成的“貝蕾小交警”支隊，引起了時任廣州市委書記，現(xiàn)任廣東省省長朱小丹的關(guān)注，并獲得其高度評價和題字鼓勵。據(jù)悉，菩提路小學(xué)（以下簡稱“菩小”）一直堅持走少先隊工作的特色發(fā)展之路，在學(xué)校“主動型”發(fā)展思路的指引下，校長陳健秉承人性化管理和教師自主發(fā)展的思路，豐富和完善菩小“全員參與、學(xué)有特長”的體育和藝術(shù)特色，堅持打造“雛鷹爭章、體驗成長”的德育品牌，為菩小學(xué)生的個性培養(yǎng)與主動發(fā)展提供廣闊的平臺。

在20世紀(jì)60年代，菩小是海珠區(qū)唯一的省重點小學(xué)，如今，經(jīng)過近60年的發(fā)展，已逐步形成“校風(fēng)正、師資強(qiáng)、質(zhì)量高、特色明”的辦學(xué)品牌，在區(qū)域內(nèi)享有較高聲譽(yù)。在菩小任職的近10年里，陳健探索并總結(jié)出“主動發(fā)展型學(xué)?！钡男滤悸罚η鬄槊總€學(xué)生的終生幸福提供優(yōu)質(zhì)的教育，為每個教師的自主發(fā)展創(chuàng)造無限的可能，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展持續(xù)注入活力，為教師的成長和學(xué)生的成才提供不竭的能量。

一、以理念贏未來，創(chuàng)建“主動發(fā)展型”學(xué)校

陳健認(rèn)為，“主動發(fā)展型學(xué)?！睉?yīng)是全方位的概念，不僅體現(xiàn)在辦學(xué)理念和學(xué)校文化中，更體現(xiàn)在學(xué)校管理、教育教學(xué)等各個領(lǐng)域，因此給其做了六種界定：即辦學(xué)思想突出主動性、學(xué)校制度強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、管理行為突顯人本性、教育教學(xué)彰顯創(chuàng)造性、教育效果重在實效性和學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)自主性，旨在提高辦學(xué)水平，打造學(xué)校的品牌和特色。陳健表示，這種“主動發(fā)展”，是對教育者促進(jìn)教育對象全面發(fā)展的整體要求，不僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展方面，更體現(xiàn)在學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和勞動技能等方面；不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育中，更體現(xiàn)在家庭教育和社會教育之中。

從學(xué)校管理和教師發(fā)展的層面思考，陳健深刻地認(rèn)識到：在廣州這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對教師的管理更應(yīng)體現(xiàn)人性化和自主性。對教師的人性化管理是促進(jìn)其自主發(fā)展的核心，如果學(xué)校管理能達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和其發(fā)展意識的結(jié)合，那么教師的主動發(fā)展就將成為自覺的行為。

1.人性化、嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)?？记谥贫?/p>

菩小的考勤按照每月兩次不定時抽查的形式來監(jiān)督。這種人性化的機(jī)制，既是對教師的檢驗，又是對教師的信任。由于這種人性化的制度體現(xiàn)了對教師的信任和尊重，教師們與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更貼近了，工作的積極性也更高了。在完善考勤制度的過程中，菩小還悉心探索并全面實施了人性化的加班條制，即每次加班后，學(xué)校就派發(fā)給教師一張加班條，以此作為實行對休和補(bǔ)休的憑證。此外，教師手上的加班條還可作應(yīng)急之用，若一年結(jié)束之后手上仍有未使用的加班條，會給教師相應(yīng)地發(fā)加班費。這種合理而人性化的機(jī)制賦予了教師充分的自。同時，菩小也落實著嚴(yán)格的使用規(guī)定。例如，加班條不能連續(xù)使用，且以一天為限，這就要求教師必須安排好自己工作的交接，必須提前報備和報批等。人性化的加班條制度，既使教師感到被尊重，又避免教學(xué)秩序的混亂，既有效地促進(jìn)學(xué)校的考勤制度，又使休假制度嚴(yán)謹(jǐn)有序、張弛有度。

2.多元化、靈活性的教師評價制度

陳健表示，教師職業(yè)的特殊性決定了其評價機(jī)制不能拘泥于量化標(biāo)準(zhǔn)?；诖?，菩小深入開展了“教師發(fā)展性評價”的課題研究，該評價方案以教師自主發(fā)展為根本導(dǎo)向，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生和家長共同參與的評價制度，將定性評價與定量評價相結(jié)合，努力倡導(dǎo)民主、平等和多元的評價體系，營造教師之間真誠合作的氣氛和環(huán)境。

事實證明，這種趨向新型、面向未來的評價制度，對于調(diào)動教師的自主性、激發(fā)教師的潛力、提高教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的作用。陳健說：“跟之前相比，教師工作的積極性有了明顯的提高。其中，轉(zhuǎn)變最明顯的就是菩小的科學(xué)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科中的聲樂項目，原來都屬于薄弱環(huán)節(jié)，但隨著教師指導(dǎo)、學(xué)生加分等制度的實施，都逐漸由弱變強(qiáng)。在科學(xué)學(xué)科方面，學(xué)生在廣東省小小科學(xué)家比賽、廣州市四驅(qū)車比賽中獲獎頗豐；在藝術(shù)學(xué)科方面，只用一年的時間，學(xué)生就在廣東省的合唱比賽中喜獲一等獎?！?/p>

3.創(chuàng)新化、開放性的教師發(fā)展格局

陳健校長高度重視為每個教師的自主發(fā)展創(chuàng)造無限的可能，從而為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展持續(xù)注入活力。除了發(fā)展性的評價制度，學(xué)校還為教師的自我提升和進(jìn)步提供了廣闊的空間。在創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式、為教師的自主發(fā)展搭建學(xué)習(xí)和鍛煉的廣闊平臺等方面，陳健也做了深入的思考。針對教師成長，他提出“開放辦學(xué)”的理念，還定期舉辦家長開放日和主題開放活動，及時對家長的問卷調(diào)查反饋進(jìn)行匯總，并將此評價結(jié)果納入《菩提路小學(xué)教師發(fā)展性考核評價方案》中，對教師成長起到監(jiān)督式的推進(jìn)作用。在教師培訓(xùn)方面，他側(cè)重課堂教學(xué)實踐的培訓(xùn)方式，力求在“教得好”的培訓(xùn)目標(biāo)中，使教師得到更多自主發(fā)展的方向參考，在教育實踐中獲取能量、得到鍛煉，這種培訓(xùn)方式收到良好的成效。例如，2010年，廣東省特級教師羅夕花為菩小語文教師進(jìn)行基本課的培訓(xùn)，她要求在場的語文教師寫出自己的教學(xué)思路并親自寫“給學(xué)生布置的作文”。通過對自身寫作基本功的檢測，使教師學(xué)會了換位思考，對比學(xué)生和自己的思路。

在實踐鍛煉中成長、在自主思考中進(jìn)取，在“主動發(fā)展型學(xué)?！边@一理念的引領(lǐng)下，菩小全面落實了人性化管理和教師自主發(fā)展的策略，并鍛造出一支求真務(wù)實、優(yōu)質(zhì)施教和德藝雙馨的教師隊伍。

二、以學(xué)生為本，打造“全員參與、學(xué)有特長”的體藝特色

作為父親，陳健常常站在家長的角度思考菩小學(xué)生的成長。他認(rèn)為，一個學(xué)校要發(fā)展，其學(xué)生必須具備自主學(xué)習(xí)的意識。只有懂得自主學(xué)習(xí)，在成長過程中，學(xué)生才能迸發(fā)出強(qiáng)大的個性與潛力。由此，陳建認(rèn)識到，“主動發(fā)展型學(xué)?！边@一理念最終必須落腳于學(xué)生的全面而自主的發(fā)展。他說，學(xué)校必須堅持以學(xué)生為本，激發(fā)興趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀且適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生?；诖?，陳建不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更本著為培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好提供廣闊舞臺的思路，一直致力于完善并發(fā)展菩小“全員參與、學(xué)有特長”的體育和藝術(shù)特色，以此帶動學(xué)生的自主發(fā)展。

1.發(fā)揚體育特色，感受體育樂趣

陳健堅持將菩小的體育特色發(fā)揚光大。如今，菩小已初步形成以體育課為主導(dǎo)、以大課間體育活動為補(bǔ)充的學(xué)校體育工作新格局，堅定地落實了“每天體育活動1小時”的規(guī)定，還發(fā)展了學(xué)校的體育特色項目，鼓勵學(xué)生自主參與，讓學(xué)生感受體育鍛煉帶來的快樂，真正做到“我鍛煉、我快樂、我健康”。

菩小積極推行大課間活動，把課間操的時間改為30分鐘，并根據(jù)本校體育特色以及學(xué)生的興趣、愛好，編排了符合學(xué)生年齡特點，活潑可愛且韻律感十足的交警示范操（即貝蕾小交警的示范動作）、繩操等學(xué)校特色操。它們與國家統(tǒng)一的廣播體操交叉進(jìn)行，使得大課間的活動內(nèi)容豐富多彩。同時，在大課間活動的組織形式上也有創(chuàng)新：一方面，開展以器械為主題的大課間活動，例如以繩為主題，嘗試以花樣跳繩來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；另一方面，為避免下雨天全校學(xué)生無法鍛煉，根據(jù)學(xué)校場地以及學(xué)生特點，及時在全校推廣了手語操“感恩的心”，并作為室內(nèi)廣播體操堅持至今，受到全校師生、兄弟學(xué)校以及各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。豐富多彩的大課間活動，把體育知識和技能、德育管理和思想道德教育滲透在了閑暇的體育活動中，拓展了學(xué)校體育的發(fā)展空間，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康成長，培養(yǎng)了學(xué)生終身鍛煉的良好習(xí)慣。

此外，陳健本著培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的特長之思想，對菩小的體育特色培訓(xùn)項目做了有益的探索。首先，為發(fā)展田徑、擊劍和游泳這三個體育特色項目，學(xué)校相應(yīng)地組建了田徑隊、擊劍隊和游泳隊，并構(gòu)建低、中、高三個不同年齡層次的梯隊，由不同的教練負(fù)責(zé)，并設(shè)定專門的運動員檔案。隊員每次訓(xùn)練都有出勤記載，做到了訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄，使訓(xùn)練有的放矢。在時間安排上，每周訓(xùn)練5次，每次不少于90分鐘。其次，以每年的“菩小杯”校園體育節(jié)為契機(jī)，大力開展班級間、年級間和校際間的體育項目比賽，在公平競爭和體育鍛煉的氛圍中讓學(xué)生親近、熱愛和享受體育，增加對“團(tuán)結(jié)、公平、向上”的體育精神的理解。

在菩小體育理念和體育文化的熏陶下，一屆又一屆優(yōu)秀的體育特長生從菩小畢業(yè)，他們在菩小的教育中，形成了堅韌而果敢的精神品質(zhì)，彰顯著各自不同的人格魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，讓每個學(xué)生“學(xué)有特長”

在對學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)方面，陳健力求讓每個喜愛藝術(shù)的學(xué)生都能“學(xué)有特長”，這一理念為菩小學(xué)生的藝術(shù)特長發(fā)展提供了堅實的保障。學(xué)校建有藝術(shù)團(tuán)，由專業(yè)教師擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，包括學(xué)校合唱隊、學(xué)校管樂團(tuán)和學(xué)校舞蹈隊等，成員有三四百人，學(xué)生們完全可以根據(jù)自己的興趣選擇加入，幾乎零門檻的培養(yǎng)原則最大程度地保證了菩小學(xué)生發(fā)展的自主性。

每年，菩小的藝術(shù)節(jié)同體育節(jié)相互輝映，形式豐富多彩，活動熱鬧非凡。具體到菩小學(xué)生的藝術(shù)特長教育，主要采用學(xué)生的家庭培養(yǎng)與學(xué)校的特色項目相結(jié)合的方式。例如，舞蹈團(tuán)的培訓(xùn)。菩小學(xué)生大多在校外都有自主學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；在學(xué)校內(nèi)部，除每周一次的活動外，在演出前還會請舞蹈老師專門進(jìn)行指導(dǎo)、集訓(xùn)。又如，2009年成立的管樂團(tuán)。它是以學(xué)校為單位組建、與大雅音樂聯(lián)盟合辦的管樂組織，成員有120多人，每周兩次統(tǒng)一在學(xué)校訓(xùn)練?？傊?，良好的興趣指引，輔之以定期的練習(xí)和專業(yè)的指導(dǎo)，既滿足學(xué)生追求藝術(shù)愛好的愿望，又讓家長歡喜，還很好地體現(xiàn) “學(xué)有特長”的體藝培養(yǎng)理念，必然會取得豐碩的成果。

陳健說：“我們現(xiàn)在有一個想法，就是讓每個學(xué)生至少學(xué)一門樂器，掌握兩種運動技能，例如，跳繩、呼啦圈之類。這也是落實全員參與、發(fā)展特長，并達(dá)到塑造陽光形象之意義所必需的途徑。”為積極鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，陳健也在積極努力地探索新的體藝鍛煉項目。他表示，從2011年下半年開始，菩小的一年級和二年級，已開設(shè)國際象棋、中國象棋和圍棋等相關(guān)課程。同時，還開展了跆拳道的訓(xùn)練。這些校本課程項目，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，為學(xué)生的主動發(fā)展和特色成長提供自主而廣闊的空間。在陳健看來，學(xué)生只有進(jìn)入主動性學(xué)習(xí)的軌道，找到釋放自身潛力的途徑，其特長發(fā)展才會更有建設(shè)性；同時，學(xué)校也才能更好地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，與學(xué)生共同成長，成為“主動發(fā)展型學(xué)?！薄?/p>

三、“雛鷹爭章、體驗成長”，榮膺紅領(lǐng)巾示范校

在德育為先的理念指導(dǎo)下，陳健將菩小的少先隊活動作為德育工作的先鋒，發(fā)揮少先隊強(qiáng)大的組織功能，開拓校園德育的新思路，以此打造“紅領(lǐng)巾示范校”。

菩小少先隊大隊現(xiàn)有42個中隊，1 800名少先隊員。對于少先隊特色活動，菩小按照新課標(biāo)要求，結(jié)合自身的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)“心智健全、健康陽光、適應(yīng)社會發(fā)展的學(xué)生”，精心打造“雛鷹爭章”這一少先隊特色品牌活動，并將其貫穿整個德育工作的始終，切實提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，最終將菩小的素質(zhì)教育發(fā)展帶入新起點。

“雛鷹爭章”是由全國少工委根據(jù)年齡特征，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面提出的具體要求，并將其細(xì)化成一枚枚獎?wù)?，通過一系列少先隊活動，讓他們在實踐中體驗和感受，掌握特定的方法和能力，通過考核和評價措施，頒發(fā)特定章目。在此基礎(chǔ)上，陳健深化了“雛鷹爭章”的意義，將菩小的“雛鷹爭章”從單一而純粹的少先隊活動轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的培養(yǎng)、評估和獎勵機(jī)制，從階段性活動轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期性工作，貫穿和作用于素質(zhì)教育的全過程，從而成為學(xué)校德育工作的特色品牌。

“我們的‘雛鷹爭章’希望最多的學(xué)生參與，從中得到最真實的感悟和提升，相對于爭章成功與否的結(jié)果更注重于爭章過程中學(xué)生思想修養(yǎng)和知識技能的提升，是與學(xué)習(xí)成績無關(guān)的整體素質(zhì)提升體系，力求讓所有學(xué)生都有所得、所感，通過爭章這一追求榮譽(yù)的形式來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)提升的潛力?！标惤∪缡钦f。

以“體驗成長”為目的開展的“雛鷹爭章”活動，具體分為定章、認(rèn)章、爭章、考章和頒章五個環(huán)節(jié)。其中，菩小的28枚固定章目，是陳健與學(xué)校的德育班子按照《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》和《關(guān)于深入開展“南粵少年雛鷹行動”推進(jìn)素質(zhì)教育的意見》等文件的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校自身特點而確定的。而章目的選擇和確定則以學(xué)生興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的自主性。陳健充分利用學(xué)生爭章的積極性，將雛鷹爭章這一評價體系融入少先隊活動，進(jìn)而將德育工作潛移默化地實施開來。例如，3月份少先隊的主題活動是學(xué)雷鋒，那么“學(xué)雷鋒章”便被設(shè)為3月份的必修章目，并號召全校的學(xué)生爭“學(xué)雷鋒章”。菩小學(xué)生按照規(guī)定爭章的要求，首先要學(xué)唱一首和雷鋒有關(guān)的歌曲或讀一本和雷鋒有關(guān)的書等，以體驗雷鋒精神；接下來則秉承雷鋒精神，并將其應(yīng)用到生活中，主動開展學(xué)雷鋒活動；最后，還要撰寫體驗日記等。達(dá)到以上三個要求后，經(jīng)過輔導(dǎo)老師和中隊委的評價，合格的學(xué)生就可以拿到“學(xué)雷鋒章”。

“雛鷹爭章”活動對于學(xué)生全面素質(zhì)的提升所產(chǎn)生的強(qiáng)大推動力使得陳健決心進(jìn)一步推動“雛鷹爭章”活動，使其更加持久而深入地發(fā)展，最終形成特色活動品牌。陳健校長與學(xué)校主管德育的領(lǐng)導(dǎo)班子商量后選取了“集郵促我成長”“交通安全教育”“中華經(jīng)典詩文誦讀”作為與“雛鷹爭章”活動相配套的三大主題，并設(shè)計出切實可行、長期穩(wěn)定的活動規(guī)劃，最終將其打造成以“雛鷹爭章、體驗成長”為核心品牌、系列少先隊特色活動為支撐的德育工作的完整體系。

1.集郵促我成長

學(xué)校將少兒集郵活動列入菩小素質(zhì)教育的總體計劃中，并結(jié)合“體驗爭章、實踐創(chuàng)新”的少先隊特色，設(shè)置集郵爭章的考評機(jī)制，與教師們一同開發(fā)了一至六年級“集郵促我成長”的校本課程,幫助學(xué)生了解廣博的知識，陶冶情操，并鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新。其中，集郵知識講座、“郵票上的科學(xué)常識”競賽、“綠色天使愛環(huán)?！编]票設(shè)計、“郵票配詩”朗誦大賽等活動深受隊員們的歡迎。2005年，菩小成立的“海珠少年郵局”是陳健最引以為自豪的。據(jù)介紹，這一組織仿照郵政局的運行機(jī)制，由學(xué)生進(jìn)行自主操作，并成立了一支“活力郵政雛鷹小隊”，由大隊委組織成員，并聘請家長、集郵愛好者為志愿輔導(dǎo)員。隊員們不僅到11185呼叫中心、郵件分揀中心和郵政博物館參觀學(xué)習(xí)，還全面了解郵政工作，體驗郵政服務(wù)，學(xué)習(xí)蓋戳、分揀郵件和寄件等實用郵政知識。這一系列活動都是跟集郵聯(lián)系起來的拓展性學(xué)習(xí)形式，成果顯著。活力郵政紅領(lǐng)巾小社團(tuán)曾被評為“全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)”。

2.交通安全教育

菩小的交通安全教育活動也開展得豐富多彩。學(xué)校大隊部積極開展交通安全爭章活動，設(shè)立交通章，制定爭章要求，組織多彩的體驗活動，讓每位少先隊員在體驗中獲取交通安全知識。陳健校長說，這一主題主要以菩小的“貝蕾小交警”隊伍為特色進(jìn)行打造。學(xué)校聘請海珠區(qū)交警大隊的交警為校外志愿輔導(dǎo)員，共同編寫了“小交警交通信號操”和《交通安全拍手歌》供隊員學(xué)習(xí)、操練。此外，貝蕾小交警特色隊伍的隊員們與交警叔叔“大手拉小手”，開展一系列的交通安全宣傳活動，在廣州市首個“文明出行禮讓日”活動中協(xié)助交警認(rèn)真“執(zhí)法”，派發(fā)交通法規(guī)宣傳單，勸導(dǎo)行人遵守交通規(guī)則。在“十分志愿”社區(qū)活動，他們當(dāng)起了交通安全宣傳志愿者，既向居民派發(fā)資料、掛橫幅、設(shè)櫥窗，又表演“小交警交通信號操”，得到社會各界的肯定。

3.中華經(jīng)典詩文誦讀

陳健認(rèn)為：“古詩文中蘊含著豐富而優(yōu)秀的德育素材，開展該活動，其目的是盡可能想讓學(xué)生體會古人的思想，讓他們在趣味性的感悟中得到提升?！睋?jù)介紹，這一活動要先從高年級挑選語文基礎(chǔ)好的學(xué)生，由負(fù)責(zé)古文誦讀項目的主任和科長一起培訓(xùn)這些學(xué)生如何教學(xué)古詩，之后在每周五2點到2點30分將這些小教員分到各個班去教其他學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文誦讀，以先進(jìn)帶動整體，保證每個學(xué)生都參與其中，發(fā)揮學(xué)生自主的教與學(xué)的能力。每三個星期，就由各中隊開展一次古詩擂臺賽，將學(xué)生前三個星期學(xué)的古詩進(jìn)行總結(jié)回顧，并讓學(xué)生通過不同的形式展現(xiàn)自己最喜歡的古詩。有的選手通過演唱與古詩相關(guān)的歌曲表達(dá)古詩意境，有的選手用肢體語言表達(dá)古詩含義，有的選手將有故事情節(jié)的古詩改編成小品的形式，等等。而最后評選則按照“雛鷹爭章”的模式進(jìn)行。陳建表示，“活動的趣味性、感染性和重要意義是我們選擇的標(biāo)準(zhǔn)，既有知識的獲得，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力”。