導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、活動(dòng)主題超越夢(mèng)想，創(chuàng)業(yè)未來(lái)

二、組織單位商學(xué)院

三、參賽對(duì)象正式注冊(cè)的在校全日制學(xué)生

四、組織機(jī)構(gòu)

1、競(jìng)賽設(shè)立組委會(huì)、負(fù)責(zé)競(jìng)賽組織策劃領(lǐng)導(dǎo)工作。組織委員會(huì)下設(shè)秘書(shū)處，負(fù)責(zé)競(jìng)賽的日常事務(wù)。

2、競(jìng)賽設(shè)立評(píng)審委員會(huì)，由組委會(huì)聘請(qǐng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)、管理類(lèi)等學(xué)科的教授、教師組成，負(fù)責(zé)參賽作品的評(píng)審工作。

五、競(jìng)賽類(lèi)別

1.本次創(chuàng)業(yè)大賽分三個(gè)類(lèi)別。

A.商業(yè)創(chuàng)意類(lèi)。創(chuàng)意大賽是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的熱身環(huán)節(jié)，創(chuàng)意即所謂 ，旨在幫助同學(xué)們開(kāi)始初步的構(gòu)想和組建科學(xué)技術(shù)與商業(yè)頭腦完美結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。此類(lèi)競(jìng)賽沒(méi)有過(guò)多的參賽限制，參賽形式是寫(xiě)一份簡(jiǎn)要的商業(yè)創(chuàng)意計(jì)劃書(shū)。商業(yè)創(chuàng)意計(jì)劃書(shū)又分為商機(jī)創(chuàng)新型和管理加強(qiáng)型大學(xué)生挑戰(zhàn)杯策劃書(shū)（3篇）--策劃書(shū)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯策劃書(shū)（3篇）--策劃書(shū)。

Ⅰ.商機(jī)創(chuàng)新型：參賽者可以針對(duì)一項(xiàng)概念產(chǎn)品或服務(wù)、校內(nèi)外各種商機(jī)制定一份商業(yè)策劃書(shū)。

Ⅱ.管理加強(qiáng)型：針對(duì)已經(jīng)存在或擁有的產(chǎn)業(yè)或品牌策劃更為合理規(guī)范的管理制度和方案。所有的商業(yè)計(jì)劃書(shū)以文字版形式(A4紙)和電子版遞交。

B.創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類(lèi)。參賽形式是寫(xiě)一份完備的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯策劃書(shū)（3篇）計(jì)劃書(shū)以文字版形式(A4紙)和電子版遞交，完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)包括概要、項(xiàng)目背景、公司描述、產(chǎn)品與服務(wù)、市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)分析、及銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)分析，可行性分析，投資前景等，并注意計(jì)劃的實(shí)用性和可實(shí)現(xiàn)性。

C.創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)。在全校范圍內(nèi)征集學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功案例，要求提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目材料，包括概要、項(xiàng)目背景、產(chǎn)品與服務(wù)、策、財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展前景等書(shū)面材料以及圖片等實(shí)證材料。

2、稿件要求一級(jí)標(biāo)題用宋體三號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題用宋體小三號(hào)字，正文用華文仿宋小四字，行距21磅。

六、競(jìng)賽方式

1、參與:要求學(xué)生以競(jìng)賽小組的形式比賽。參賽者提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品和服務(wù)，組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，在深入研究和廣泛進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場(chǎng)的完整、具體、深入的商業(yè)計(jì)劃。所提出的產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)為參賽者參與的發(fā)明創(chuàng)造，也可以是一項(xiàng)可能研發(fā)的概念產(chǎn)品或服務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)撤銷(xiāo)參賽資格。

2、賽制：競(jìng)賽采用預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段的方式進(jìn)行。以學(xué)院為單位，廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽宣傳，形成競(jìng)賽的群眾基礎(chǔ)，參賽者向各學(xué)院申報(bào)作品，由各學(xué)院組織預(yù)審，然后提交競(jìng)賽申報(bào)作品參加預(yù)賽，每學(xué)院提交作品數(shù)量不限。在預(yù)賽的基礎(chǔ)上由評(píng)審委員會(huì)選出若干件作品參加決賽，并由競(jìng)賽評(píng)審委員會(huì)負(fù)責(zé)評(píng)審。

篇2

科技節(jié)原名科技文化藝術(shù)節(jié)?？茖W(xué)技術(shù)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，也是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、改造世界的有力武器。以下是小編精心收集整理的關(guān)于最新科技藝術(shù)節(jié)國(guó)旗下講話(huà)，給大家分享，來(lái)欣賞一下吧!

最新科技藝術(shù)節(jié)國(guó)旗下講話(huà)1各位老師、各位同學(xué)：

在這秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了我?？破战逃氖?huì)——第十三屆校園科技周。這是我們高琦學(xué)子展示聰明才智與科學(xué)素養(yǎng)的節(jié)日，更是我校培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的一項(xiàng)重大校園科技活動(dòng)。

學(xué)生是人生的起始階段，也是夢(mèng)想開(kāi)始的地方。許多大科學(xué)家如牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人、霍金等都是在這個(gè)時(shí)期就樹(shù)立了獻(xiàn)身科學(xué)的理想，從而在以后的科學(xué)研究中做出了偉大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，也許我們的同學(xué)不一定個(gè)個(gè)能成為科學(xué)家，但我們要爭(zhēng)做一個(gè)具有科學(xué)態(tài)度、追求真理的人?？萍贾苁俏倚Ｒ荒暌欢鹊闹匾顒?dòng)。今年我校的科技周主題是：創(chuàng)意無(wú)限巧手圓夢(mèng)。希望大家能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)，在體驗(yàn)中發(fā)揮想象，在想象中創(chuàng)新思考。

為了組織好今年的科技周，老師們及早策劃，精心準(zhǔn)備，提前布置，為全校同學(xué)設(shè)計(jì)了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)項(xiàng)目。一、二年級(jí)以科幻繪畫(huà)為主，用畫(huà)筆描繪出未來(lái)宏偉的藍(lán)圖;在三至五年級(jí)征集小發(fā)明創(chuàng)意設(shè)計(jì)、科技小論文，同學(xué)們動(dòng)手、動(dòng)腦，將小腦袋里的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí);在去年五年級(jí)創(chuàng)意大賽的基礎(chǔ)上，將在六年級(jí)推薦優(yōu)秀作品經(jīng)過(guò)進(jìn)一步完善，參加安慶市少年科技創(chuàng)新大賽;另外，五年級(jí)科學(xué)社團(tuán)的同學(xué)還參加了“節(jié)約糧食，從我做起”20--全國(guó)青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)。今年科技周的活動(dòng)項(xiàng)目，數(shù)量不少，內(nèi)容也有創(chuàng)新。我相信，同學(xué)們一定能積極主動(dòng)地參與這次校園科技周活動(dòng)，并能在活動(dòng)中，看得開(kāi)心，做得順心，玩得盡心。相信同學(xué)們通過(guò)各種活動(dòng)的參與，一定會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從而在科學(xué)的道路上奮勇攀登。

同學(xué)們，科技周的舞臺(tái)已經(jīng)搭好，帷幕即將拉開(kāi)，希望大家拿出各自的絕活，用激情和活力，用聰明和才智到舞臺(tái)上盡情演繹，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng);以睿智的科學(xué)思維和敏銳的科學(xué)眼光，積極地實(shí)踐，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造。創(chuàng)意無(wú)限，巧手圓夢(mèng)，愿科技周活動(dòng)成為你夢(mèng)想的搖籃，成為你展翅翱翔的藍(lán)天。最后預(yù)祝本屆校園科技周圓滿(mǎn)成功!

最新科技藝術(shù)節(jié)國(guó)旗下講話(huà)2的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

沐浴著春日溫暖的陽(yáng)光，蕩滌著科技的滾滾洪流，我們迎來(lái)了肥西縣第一屆青少年科技節(jié)。青少年科技節(jié)以宣傳科學(xué)思想,傳播科學(xué)知識(shí)為目的,將開(kāi)展豐富多彩的有意義的系列科普活動(dòng)，是同學(xué)們魅力展現(xiàn)的一個(gè)平臺(tái)。

這是一個(gè)科技競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代里，國(guó)與國(guó)之間的較量就是科技實(shí)力的較量。大家是否還記得“嫦娥”系列探月衛(wèi)星成功發(fā)射，“天宮一號(hào)”的天際運(yùn)行，“神州”系列載人飛船的成功發(fā)射，這一切都讓我們欣喜不已，而一切科技成果的取得必須要有豐富的知識(shí)作堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)椤爸R(shí)就是力量”。

我們現(xiàn)在處于人生的起始階段,也是夢(mèng)想開(kāi)始的地方。許多大科學(xué)家如牛頓,愛(ài)因斯坦,居里夫人,楊振寧等都是在這個(gè)時(shí)期就樹(shù)立了獻(xiàn)身科學(xué)的理想,并在以后的科學(xué)研究中做出了巨大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在科技節(jié)里，讓我們?yōu)閴?mèng)想插上翅膀，讓科學(xué)的種子在我們幼小的心田生根、發(fā)芽、開(kāi)花。走進(jìn)科技節(jié)，讓我們身體的各項(xiàng)器官活躍起來(lái)，積極參加各項(xiàng)科技活動(dòng)，在科技的海洋中，擷取一朵朵美麗的浪花，編織一個(gè)個(gè)神奇的夢(mèng)想。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們乘著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的東風(fēng)，借本次科技節(jié)的契機(jī)，用激情和活力,用聰明和才智盡情展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)吧.愿科技節(jié)成為我們夢(mèng)想的搖籃,成為我們展翅翱翔的藍(lán)天!最后衷心祝愿本次科技節(jié)取得圓滿(mǎn)成功!謝謝大家!

最新科技藝術(shù)節(jié)國(guó)旗下講話(huà)3各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好!這一周是全國(guó)的科普宣傳周，我校也擬定于今天宣布科技節(jié)的開(kāi)幕。并同教育局的全市中小學(xué)生科技節(jié)一樣，到下半年的9月份結(jié)束。到9月份，我們將舉行隆重的閉幕式，總結(jié)成果，推動(dòng)科技教育的發(fā)展。并將優(yōu)秀的作品選送參加--市比賽。

學(xué)生是人生的起始階段，也是夢(mèng)想開(kāi)始的地方。許多大科學(xué)家如牛頓、愛(ài)因斯坦、居里夫人、霍金等都是在這個(gè)時(shí)期就樹(shù)立了獻(xiàn)身科學(xué)的理想，從而在以后的科學(xué)研究中做出了偉大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，也許我們的同學(xué)不一定個(gè)個(gè)能成為科學(xué)家，但我們要爭(zhēng)做一個(gè)具有科學(xué)態(tài)度、追求真理的人。校園科技節(jié)與校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園閱讀節(jié)一樣，也是我校一年一度的重要活動(dòng)。今年我校的科技節(jié)將結(jié)合--市科技節(jié)的活動(dòng)，它的主題是：城市,讓生活更美好。

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們每時(shí)每刻都在享受各種科技成果。想想過(guò)去多少神話(huà)傳說(shuō)，如嫦娥奔月、龍宮探寶，早已成為了現(xiàn)實(shí);想想過(guò)去人們多少幻想，如千里眼、順風(fēng)耳，早已不再是問(wèn)題;想想過(guò)去人們多少想都沒(méi)有想到的事情，如懸浮列車(chē)、太空行走，都成為現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)在了人們的眼前。人類(lèi)從茹毛飲血到享受著科學(xué)的膳食,從穴居山洞到享受著現(xiàn)代化的居室，所有這一切，都是科技的力量，是科技在改變著人們的生活，是科技讓神話(huà)和人類(lèi)的幻想變成了現(xiàn)實(shí)，是科技帶給了人類(lèi)一個(gè)又一個(gè)的驚喜。

我們中華民族是一個(gè)具有偉大創(chuàng)造精神的民族。歷史上，中華民族曾經(jīng)創(chuàng)造了世界最先進(jìn)的生產(chǎn)力和最輝煌的科技成就，并將這種領(lǐng)先地位一直保持到十五世紀(jì)。但是，中華民族又飽經(jīng)滄桑。在五千年的歷史中，有過(guò)輝煌，也有過(guò)屈辱.近現(xiàn)代世界發(fā)展的歷史告訴我們，一個(gè)民族如果不具備科學(xué)思維能力，沒(méi)有重科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風(fēng)尚，就沒(méi)有希望登上人類(lèi)文明的高峰，就不可能自立于世界民族之林。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了第一生產(chǎn)力，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)演變?yōu)榭萍既瞬诺母?jìng)爭(zhēng)。

為了組織好今年的科技節(jié)，老師們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)項(xiàng)目。有“巧手迎是世博，科技創(chuàng)未來(lái)”中國(guó)館仿真模型現(xiàn)場(chǎng)拼裝賽競(jìng)賽、科學(xué)小論文、“市長(zhǎng)杯”青少年科技創(chuàng)新賽、泰雅普機(jī)器人競(jìng)賽(機(jī)器人接力賽)、泰雅普機(jī)器人競(jìng)賽(機(jī)器人高爾夫球賽)、科學(xué)幻想畫(huà)競(jìng)賽、木結(jié)構(gòu)模型承重競(jìng)賽、紙結(jié)構(gòu)承重等(市科技節(jié)的活動(dòng))?？傊?，今年科技節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目，數(shù)量不少，內(nèi)容也有創(chuàng)新。本周學(xué)校會(huì)把科技節(jié)活動(dòng)方案發(fā)在學(xué)校網(wǎng)站上公布，希望大家共同關(guān)注。我相信，同學(xué)們一定能積極主動(dòng)地參與這次校園科技節(jié)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中，看得開(kāi)心，畫(huà)得舒心，做得順心，玩得盡心。相信同學(xué)們通過(guò)各種活動(dòng)的參與，一定會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，從而在科學(xué)的道路上奮勇攀登。

同學(xué)們，科技節(jié)的舞臺(tái)已經(jīng)搭好，帷幕即將拉開(kāi)，希望大家拿出各自的絕活，用激情和活力，用聰明和才智到舞臺(tái)上盡情演繹，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng);以睿智的科學(xué)思維和敏銳的科學(xué)眼光，積極地實(shí)踐，大膽地想象，勇敢地創(chuàng)造。愿科技節(jié)成為你夢(mèng)想的搖籃，成為你展翅翱翔的藍(lán)天。

最后預(yù)祝本屆校園科技節(jié)圓滿(mǎn)成功!

謝謝大家!

最新科技藝術(shù)節(jié)國(guó)旗下講話(huà)4老師們、同學(xué)們：

大家下午好!在這激情飛揚(yáng)的六月，創(chuàng)新夢(mèng)想結(jié)出累累碩果。今天，我們?cè)谶@里舉行簡(jiǎn)短隆重的第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽總結(jié)表彰暨創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽動(dòng)員會(huì)，目的就在于在全校師生中掀起課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新熱潮，進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)。首先，我謹(jǐn)代表學(xué)校，向獲得優(yōu)異成績(jī)的院系和同學(xué)們表示熱烈祝賀，向積極指導(dǎo)和組織“挑戰(zhàn)杯”的老師們表示衷心感謝。

“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生科技的“奧林匹克”盛會(huì)，是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，形成了國(guó)家、省、高校三級(jí)賽制，逐步發(fā)展成為吸引廣大高校學(xué)生共同參與的科技盛會(huì)、促進(jìn)優(yōu)秀青年人才脫穎而出的創(chuàng)新?lián)u籃、引導(dǎo)高校學(xué)生推動(dòng)現(xiàn)代化建設(shè)的重要渠道、深化高校素質(zhì)教育的實(shí)踐課堂、展示中華學(xué)子創(chuàng)新風(fēng)采的亮麗舞臺(tái)，在促進(jìn)青年創(chuàng)新人才成長(zhǎng)、深化高校素質(zhì)教育、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在廣大高校乃至社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響。

一直以來(lái)，我校對(duì)此高度重視，認(rèn)真組織，形成了較好的氛圍，也取得了一些好的成績(jī)。今年學(xué)校開(kāi)展的第四屆“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽共有71項(xiàng)作品參加比賽，獲得立項(xiàng)項(xiàng)目30項(xiàng)，有350多名同學(xué)在46位教師的指導(dǎo)下，在“挑戰(zhàn)杯”的賽場(chǎng)上耕耘、收獲，在第十一屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得了1項(xiàng)一等獎(jiǎng)、2項(xiàng)二等獎(jiǎng)、9項(xiàng)三等獎(jiǎng)和1項(xiàng)踐行規(guī)劃綱要獎(jiǎng)的較佳成績(jī)，可以說(shuō)，“挑戰(zhàn)杯”在我校學(xué)生學(xué)術(shù)科技體系的龍頭作用已經(jīng)初步凸顯。

但與此同時(shí)，我們應(yīng)該看到：與國(guó)內(nèi)和省內(nèi)一些基礎(chǔ)較好的高校相比，與我校建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求相比，與莞工大學(xué)生的創(chuàng)新成才的需要相比，我校的“挑戰(zhàn)杯”為主體的學(xué)生學(xué)術(shù)科技工作還有一定的差距;同樣，我們也可以看到，學(xué)校各部門(mén)、各院系對(duì)提高學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新能力的認(rèn)識(shí)還不夠統(tǒng)一，師生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的積極性不夠高，教師參與指導(dǎo)力度不夠強(qiáng)，學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制也有待進(jìn)一步健全，對(duì)此我們必須高度重視。

面向未來(lái)，在學(xué)校大力建設(shè)特色鮮明的現(xiàn)代大學(xué)的道路上，無(wú)論是學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要還是高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，無(wú)論是卓越工程師計(jì)劃的開(kāi)展還是“科研促進(jìn)教學(xué)”的客觀(guān)需求，都要求我們要進(jìn)一步突出“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的學(xué)生學(xué)術(shù)科技培育工作。

一要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)組織引導(dǎo)。各院系要確立“以生為本”理念，真正從引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和成長(zhǎng)成才的角度，高度重視“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和一系列與專(zhuān)業(yè)結(jié)合緊密，服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。要認(rèn)真吸取先進(jìn)院系的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師、參與學(xué)生的組織和引導(dǎo)，以參加競(jìng)賽的優(yōu)秀典型引領(lǐng)廣大同學(xué)，以競(jìng)賽的優(yōu)秀作品影響廣大同學(xué)，以競(jìng)賽的'優(yōu)秀成績(jī)激勵(lì)廣大師生，突出確立“挑戰(zhàn)杯”的龍頭地位，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)生投身創(chuàng)新、探索創(chuàng)業(yè)、樂(lè)思好學(xué)、知行合一的良好局面。

二要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)常態(tài)扶持。要建立學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，大力實(shí)施以“__理工學(xué)院大學(xué)生學(xué)術(shù)科技促進(jìn)計(jì)劃”(莞科計(jì)劃)為主要方式的常態(tài)化學(xué)術(shù)科技活動(dòng)立項(xiàng)，繼續(xù)探索與知名企業(yè)聯(lián)合舉辦創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、成立創(chuàng)新協(xié)會(huì)、開(kāi)展創(chuàng)新競(jìng)賽等系列舉措，強(qiáng)化“挑戰(zhàn)杯”與“卓越工程師計(jì)劃”等大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目的對(duì)接，強(qiáng)化教師科研與指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)的對(duì)接，逐步在部分院系或研究機(jī)構(gòu)建立“大學(xué)生科技創(chuàng)新示范點(diǎn)”，努力構(gòu)建大學(xué)生學(xué)術(shù)科技工作良好機(jī)制。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，成立專(zhuān)家咨詢(xún)小組，探索建立學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生的科技作品轉(zhuǎn)化為專(zhuān)利技術(shù)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃作品，充分利用“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽平臺(tái)，著力營(yíng)造創(chuàng)新有沖勁、創(chuàng)業(yè)有行動(dòng)的良好氛圍。

三要加強(qiáng)保障，突出創(chuàng)新成效?？萍紕?chuàng)新更多是在交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科間涌現(xiàn)。開(kāi)展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、方向間的協(xié)同引導(dǎo)，培養(yǎng)協(xié)同作業(yè)、團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)意識(shí)。教師指導(dǎo)是“挑戰(zhàn)杯”和一系列學(xué)術(shù)科技活動(dòng)得以良好開(kāi)展的重要條件。要努力強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)老師工作的價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)一步完善“挑戰(zhàn)杯優(yōu)秀指導(dǎo)老師”的評(píng)選辦法和表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，切實(shí)加大宣傳力度，增強(qiáng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師的榮譽(yù)感、使命感。要整合教學(xué)資源，結(jié)合教師的教學(xué)、科研項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生有機(jī)、有序參與，真正達(dá)到科研促進(jìn)教學(xué)的目的。要立足__、關(guān)注社會(huì)、重視調(diào)研，圍繞主題、選準(zhǔn)課題，與學(xué)科專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生開(kāi)展的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)真正具有人才培養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的功能。

老師們，同學(xué)們，希望全校教師和廣大同學(xué)們銳意創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，把握良好機(jī)遇，以科學(xué)的精神、科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的方法編織夢(mèng)想，以創(chuàng)新為快樂(lè)，以創(chuàng)新為己任，以創(chuàng)新為習(xí)慣，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中，培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，為我校建設(shè)特色鮮明的現(xiàn)代大學(xué)貢獻(xiàn)力量。

謝謝大家!

最新科技藝術(shù)節(jié)國(guó)旗下講話(huà)5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好!

在秋風(fēng)颯颯，天高氣爽的金秋十月，我們迎來(lái)了--三中第七屆科技藝術(shù)節(jié)，我僅代表全體同學(xué)向精心策劃、組織和關(guān)心、支持此次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師同學(xué)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意!

一年一度的科技藝術(shù)節(jié)，不僅是校園文化的濃縮，更是學(xué)校科技教育、文化藝術(shù)的盛大檢閱?？萍妓囆g(shù)節(jié)為我們提供了一個(gè)廣闊的展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，讓我們?cè)谪S富課余生活的同時(shí)，不斷提高自己的綜合能力?？萍妓囆g(shù)節(jié)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的課堂、實(shí)踐的天地、交流的家園、成長(zhǎng)的樂(lè)土，在這里，我們勤奮著、努力著、成長(zhǎng)著、感恩著，這就是我們的科技藝術(shù)節(jié)!

我校教育始終以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，特別注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和藝術(shù)素養(yǎng)。創(chuàng)新精神、藝術(shù)文化素養(yǎng)對(duì)人的影響在潛移默化中深遠(yuǎn)持久，它影響著我們的處世態(tài)度，影響著我們的選擇，甚至浸染我們的一生。科技藝術(shù)節(jié)正是我們培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升藝術(shù)素養(yǎng)的最佳契機(jī)，愿同學(xué)們都能在本次活動(dòng)中有所受益、有所進(jìn)步!

今天，--三中的學(xué)子們，在復(fù)色陽(yáng)光的照耀下，多元發(fā)展，多樣化成長(zhǎng)，展現(xiàn)別樣的青春風(fēng)采和精神風(fēng)貌，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)國(guó)際視野，豐富校園文化生活，在不同的教育愉悅中，成長(zhǎng)成就自己。

篇3

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；就業(yè)；軟實(shí)力

本文為河北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：JYZX201020）結(jié)項(xiàng)成果

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面很多大學(xué)生因找不到理想的工作而煩惱；另一方面卻有相當(dāng)多的用人單位因找不到理想的人才而倍感無(wú)奈。根據(jù)我們2010年對(duì)參加我校2011屆畢業(yè)生雙向選擇洽談會(huì)的400多家用人單位的調(diào)查顯示，用人單位用人時(shí)更加理性務(wù)實(shí)，不僅僅看重學(xué)生的學(xué)歷、計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、各類(lèi)職業(yè)資格認(rèn)證、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)證書(shū)，而更看重的是團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、組織管理能力等“軟實(shí)力”。

一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)教育概念最早是在1989年12月聯(lián)合國(guó)教科文組織在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上提出來(lái)的。會(huì)議在闡述“21世紀(jì)的教育哲學(xué)”問(wèn)題時(shí)，認(rèn)為未來(lái)的人應(yīng)有三本“教育護(hù)照”：一是學(xué)術(shù)性的；二是職業(yè)性的；第三本是證明一個(gè)人事業(yè)心和開(kāi)拓能力的。因此，有人把創(chuàng)業(yè)教育稱(chēng)為“第三本教育護(hù)照”。其含義可以理解為：進(jìn)行從事各項(xiàng)事業(yè)策劃、開(kāi)辦、拓展的教育，探索、冒險(xiǎn)、創(chuàng)造精神與技能的教育等。按照聯(lián)合國(guó)教科文組織的解釋?zhuān)瑒?chuàng)業(yè)教育，從廣義上來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)精神的人才，這種人應(yīng)具有首創(chuàng)精神、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)，內(nèi)涵如下：第一，在物質(zhì)層面，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和知識(shí)，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率；第二，在精神層面，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和在動(dòng)態(tài)復(fù)雜環(huán)境下創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力。

（二）創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。創(chuàng)業(yè)教育的研究和實(shí)踐最早起始于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，目前國(guó)外已經(jīng)取得了不少研究成果。主要表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的加強(qiáng)、相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展以及政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)所頒布的法律和政策等。例如，美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育課程體系已經(jīng)趨于完善，并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在政府和高校的重視下，創(chuàng)業(yè)教育的形式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的研究起步較晚，始于八十年代末、九十年代初期。1990年國(guó)家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司勞技處牽頭進(jìn)行了兩個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)和研究，并取得了一批成果，主要有《創(chuàng)業(yè)課程的目標(biāo)、課程與評(píng)價(jià)》（毛家瑞等）、《素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育》（彭鋼等）等。目前，創(chuàng)業(yè)教育逐漸成為我國(guó)高等教育的一個(gè)組成部分，大部分高校相繼成立了創(chuàng)業(yè)研究中心、開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)及課程。

二、以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

（一）大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的內(nèi)涵。大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力是軟實(shí)力概念引入人才領(lǐng)域的探索研究，其實(shí)，“軟”與“硬”是一種比喻意義，是對(duì)實(shí)力的一種比喻性描述，大學(xué)生的實(shí)力是一種綜合實(shí)力，反映了一個(gè)大學(xué)生的整體水平和能力。就一個(gè)人從事或謀求某種崗位來(lái)講，其就業(yè)實(shí)力應(yīng)當(dāng)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：硬實(shí)力和軟實(shí)力。就業(yè)“硬實(shí)力”是相對(duì)于具體專(zhuān)業(yè)崗位而言的，指從業(yè)人員所必須具有的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的知識(shí)和能力，它是顯性的，是一種相對(duì)固定、靜態(tài)的存在形式，比如學(xué)歷、計(jì)算機(jī)與英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、各類(lèi)職業(yè)資格認(rèn)證、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能甚至包括機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證等各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)等。而就業(yè)“軟實(shí)力”則是一種吸引力、影響力，主要是指除了硬實(shí)力以外的個(gè)人素質(zhì)，它主要包括團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、組織管理能力等，它是隱性的，是一種持續(xù)的作用力。硬實(shí)力在求職和任職的過(guò)程中無(wú)疑是非常重要的，甚至被許多人形象地稱(chēng)為就業(yè)的“敲門(mén)磚”，但硬實(shí)力是要以軟實(shí)力作支撐的，要將自己所掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)盡可能地轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)能力，很大程度上需要“軟實(shí)力”來(lái)鋪路搭橋，軟實(shí)力可以保證硬實(shí)力的充分發(fā)揮。

（二）以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力

1、以創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，人的非智力因素對(duì)人的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力尤其是軟實(shí)力的影響越來(lái)越大。具備團(tuán)隊(duì)精神的人具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成有利于提高大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力。作為創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分之一的社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)主要有：社團(tuán)招生與宣傳、整合校內(nèi)外各方資源、策劃節(jié)目、進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)等。學(xué)生通過(guò)加入社團(tuán)，并通過(guò)參與社團(tuán)組織的這些活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生與人溝通、交流、協(xié)調(diào)、合作的能力，全面提升大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另外，學(xué)生社團(tuán)通常都有一定的規(guī)定和紀(jì)律，這也利于約束其成員的行為、強(qiáng)化成員的群體意識(shí)，使其達(dá)到自覺(jué)、自愿為團(tuán)隊(duì)奮斗和奉獻(xiàn)的精神境界。

2、以創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)永遠(yuǎn)關(guān)注的熱點(diǎn)，是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的源泉。因此，大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為代表的創(chuàng)業(yè)賽事是創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展的重要途徑，以“挑戰(zhàn)杯”為代表的各種賽事的開(kāi)展為主線(xiàn)，突出了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新成果之間的良性循環(huán)。在“挑戰(zhàn)杯”項(xiàng)目的選取、優(yōu)化過(guò)程中，創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在創(chuàng)新思維的開(kāi)啟，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)自身的認(rèn)知情況對(duì)項(xiàng)目做出相應(yīng)的分析判斷，此過(guò)程鍛煉成員的創(chuàng)新思維，然后再將權(quán)衡利弊后的最終決策付諸實(shí)踐，此過(guò)程將提高團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和溝通力，如果采取的對(duì)策使成員順利完成項(xiàng)目的論證工作，還要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程會(huì)使成員的創(chuàng)新能力得到鍛煉和提升。

3、以創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)踐教育是提高大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力的重要途徑。實(shí)踐教育又作為創(chuàng)業(yè)教育的其中一部分，除每年組織暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以外，還要安排必要的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重。通過(guò)建立一批校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生更多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，縮短與社會(huì)的差距，讓學(xué)生能將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，積極促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使其真正成為“學(xué)得實(shí)、用得上”的實(shí)用型人才。

4、以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生組織管理能力。創(chuàng)業(yè)教育除了以理論教學(xué)的形式授課外，還要聘請(qǐng)一些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)負(fù)責(zé)人或是創(chuàng)業(yè)成功的同學(xué)通過(guò)舉辦一些講座，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。高校還可以利用自身的人力資源優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地選擇一些適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目讓學(xué)生去實(shí)踐，幫助他們了解并掌握創(chuàng)業(yè)的過(guò)程和規(guī)律，提高他們的創(chuàng)業(yè)激情。通過(guò)讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以逐步培養(yǎng)和完善學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，進(jìn)一步鍛煉其組織管理能力、人際交往能力等就業(yè)軟實(shí)力為代表的職業(yè)能力。

（作者單位：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

主要參考文獻(xiàn)：

[1]黃勝，黃新敏，施祺方.以創(chuàng)業(yè)教育提升大學(xué)生就業(yè)能力[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010.3.

[2]梁杰，閻研，蔣亞朋，劉英男.以“挑戰(zhàn)杯”為契機(jī)提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng)新能力[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì).

[3]李會(huì)娟.淺析大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng).中國(guó)電力教育，2000.1.

[4]梁妙榮.對(duì)大學(xué)生就業(yè)軟實(shí)力問(wèn)題的探討.前沿，2010.12.

篇4

在現(xiàn)在這個(gè)資源稀缺的世界上，生產(chǎn)者擁有發(fā)言權(quán)，但在供應(yīng)過(guò)量的世界上，顧客才是真正的權(quán)力擁有者。這種具有劃時(shí)代意義的轉(zhuǎn)換，使得市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理直氣壯地成為了企業(yè)的核心指導(dǎo)原則。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越劇烈，面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)變的越發(fā)重要。因?yàn)?，它是?jīng)營(yíng)的核心和靈魂！經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影還沒(méi)完全退去，我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ骰騽?chuàng)業(yè)中必不可少的一項(xiàng)知識(shí)就是營(yíng)銷(xiāo)的理論與實(shí)際操作。只有這樣才會(huì)有相對(duì)的優(yōu)勢(shì)！

二、活動(dòng)目的：

在比賽過(guò)程中普及營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)意識(shí)，豐富大學(xué)生課余生活的同時(shí)也為社會(huì)積累有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷(xiāo)人才;通過(guò)與企業(yè)合作，既加強(qiáng)大學(xué)生與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的聯(lián)系，又實(shí)現(xiàn)了與事業(yè)企業(yè)單位的雙贏(yíng)。

三、活動(dòng)對(duì)象

棗莊學(xué)院在校全體師生

四、活動(dòng)流程：

1．前期宣傳（10月20日至10月31日）

（1）20日啟動(dòng)儀式活動(dòng)內(nèi)容

①在學(xué)校小廣場(chǎng)懸掛彩虹門(mén)和氫氣球

②擺放花籃和其他裝飾品

③專(zhuān)業(yè)司儀主持，使用音響設(shè)備

④擺放展板，懸掛條幅，發(fā)放傳單，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名

⑤搭建簡(jiǎn)易舞臺(tái)，背景為大型寫(xiě)真，小型文藝表演

（2）21日至31日（除周末）

①21日開(kāi)始設(shè)立報(bào)名點(diǎn)

②24日下午舉行專(zhuān)業(yè)講座并公布比賽題目

③27日中午針對(duì)24日的講座在小廣場(chǎng)舉行趣味小活動(dòng)（啟用音響）

④ 與棗莊通訊公司合作，對(duì)校內(nèi)用戶(hù)發(fā)送宣傳短信

注：期間持續(xù)在小廣場(chǎng)懸掛條幅，擺放展板，在校園各宣傳欄張貼海報(bào)與提示貼，在主干道、餐廳門(mén)口等人流量大的地點(diǎn)發(fā)放宣傳單并在校廣播站持續(xù)報(bào)導(dǎo)。

2、參賽形式：個(gè)人參賽或組隊(duì)才賽均可

3、初賽：

時(shí)間：11月1日—7日，由選手提交參賽作品。

7日審核并公布16位進(jìn)入復(fù)賽選手名單。

交稿地點(diǎn)：體育樓401

注：3日下午4點(diǎn)，于多媒體401進(jìn)行專(zhuān)業(yè)講座。

4、復(fù)賽：

時(shí)間：11月8日—14日。

13日晚6點(diǎn)，現(xiàn)場(chǎng)舉行復(fù)賽，由專(zhuān)業(yè)老師評(píng)審。

14日公布進(jìn)入決賽名單

地點(diǎn)：校文科樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

形式：ppt，參賽選手現(xiàn)場(chǎng)闡述作品。八件作品進(jìn)入決賽

5、決賽既頒獎(jiǎng)儀式：

時(shí)間：11月21日晚六點(diǎn)，有專(zhuān)業(yè)評(píng)委及嘉賓現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比

地點(diǎn)：綜合樓報(bào)告廳

形式：選手用ppt形式現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)和專(zhuān)家評(píng)委進(jìn)行答辯環(huán)節(jié)

五、贊助優(yōu)勢(shì)：

1.棗莊學(xué)院是棗莊市唯一的一所高等學(xué)府，在校師生14000人，具有巨大的現(xiàn)實(shí)消費(fèi)能力、潛在消費(fèi)能力與良好的宣傳效果，生源輻射覆蓋全國(guó)大部分地區(qū)。

2.營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)是棗莊學(xué)院最具影響力的學(xué)生團(tuán)體之一，舉辦過(guò)多次院級(jí)和系級(jí)的大型活動(dòng)，如：xx年承辦中國(guó)大學(xué)生第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽棗莊賽區(qū)的比賽，第二屆“可口可樂(lè)杯”營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽，第一屆“惠普杯”營(yíng)銷(xiāo)策劃大賽等。

3．本次大賽將邀請(qǐng)棗莊日?qǐng)?bào)、魯南在線(xiàn)網(wǎng)、棗莊電視臺(tái)、參加本次活動(dòng)，對(duì)本次比賽進(jìn)行報(bào)道，宣傳力度大。

4．本次比賽贊助商有命題權(quán)，并有權(quán)查看本次比賽所有作品。

5．宣傳力度大、內(nèi)容形式豐富多彩，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

六、宣傳形式：

1. 在全校范圍內(nèi)發(fā)放傳單。

2．在小廣場(chǎng)顯眼的地方拉橫幅。

3. 在廣場(chǎng)大路兩旁擺放大型展板

4. 在宣傳欄上張貼海報(bào)、寫(xiě)真

注：所需宣傳物品由贊助商提供或有贊助商提供資金，也可進(jìn)行實(shí)物贊助。

我們十分真誠(chéng)的希望能夠與您合作，共同舉辦好這次活動(dòng)，最終達(dá)到雙贏(yíng)的目的！

主辦單位：院團(tuán)委 財(cái)經(jīng)系團(tuán)總支

策劃承辦單位：營(yíng)銷(xiāo)協(xié)會(huì)

贊助單位：滕州福康冷食、

xx年8月

篇5

你的職業(yè)目標(biāo)和發(fā)展是否清晰，用詞是否生動(dòng)，即使可能你面臨轉(zhuǎn)行，缺少你所找尋的工作所需的工作經(jīng)驗(yàn)，不要在簡(jiǎn)歷表露出來(lái)，而是盡可能的讓用人單位相信你的轉(zhuǎn)行選擇是正確的。

你的個(gè)人介紹和工作經(jīng)歷是否和申請(qǐng)的職位有關(guān)系?切忌牛頭不對(duì)馬嘴;而且你的自我評(píng)價(jià)一定要圍繞申請(qǐng)的職位來(lái)開(kāi)展，其他無(wú)關(guān)信息盡量不要放上去;為了顯示你比其他競(jìng)爭(zhēng)者更有優(yōu)勢(shì)，你需要的不是簡(jiǎn)單地列出你的工作職責(zé)，還要列出你所完成的特殊貢獻(xiàn)，能力的發(fā)揮情況等。

以下是小編分享的金融學(xué)個(gè)人簡(jiǎn)歷樣本下載，更多簡(jiǎn)歷模板下載歡迎訪(fǎng)問(wèn)。

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地址：中南民族大學(xué) 手機(jī)： 郵箱：

教育背景

2010.9至今 中南民族大學(xué) 金融學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)(國(guó)家級(jí)精品課程) 管理學(xué)學(xué)士

實(shí)習(xí)經(jīng)歷

2012.072012.08 國(guó)泰君安股份有限公司武漢分公司 實(shí)習(xí)生

實(shí)習(xí)的崗位是客戶(hù)經(jīng)理崗位，每天主要負(fù)責(zé)協(xié)助投資顧問(wèn)進(jìn)行賬戶(hù)的開(kāi)立和理財(cái)產(chǎn)品的銷(xiāo)售及銀行駐點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)中把自己的理論和實(shí)踐更緊密的聯(lián)系了起來(lái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)證券行業(yè)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己

該往什么方向努力，更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯道路。

2012.03 零點(diǎn)研究咨詢(xún)集團(tuán)大學(xué)生黑蘋(píng)果 實(shí)習(xí)生

___零點(diǎn)研究咨詢(xún)集團(tuán)，是中國(guó)專(zhuān)業(yè)研究咨詢(xún)市場(chǎng)的當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)者之一,主要客戶(hù)包括萬(wàn)科地產(chǎn)、中國(guó)移動(dòng)等。

幫助武漢百衣網(wǎng)進(jìn)行客戶(hù)信息的反饋、收集和發(fā)掘新的客戶(hù)，接收了訪(fǎng)問(wèn)技巧、營(yíng)銷(xiāo)模式等入職培訓(xùn)。

兩天實(shí)地調(diào)查走訪(fǎng)3個(gè)城市并幫助公司收集和整理了200份客戶(hù)信息，發(fā)掘潛在客戶(hù)15人。

實(shí)踐活動(dòng)

2012.06至今 校園大使

信息的收集:

各個(gè)宣講會(huì)場(chǎng)地的配套設(shè)施情況，需要額外增加的設(shè)備內(nèi)容;海報(bào)張貼的地點(diǎn)和數(shù)量;

橫幅懸掛的位置和尺寸;指派工作內(nèi)容的跟進(jìn)和協(xié)調(diào)。

校內(nèi)宣傳：

常規(guī)渠道：包含就業(yè)網(wǎng)、校BBS、海報(bào)張貼、介質(zhì)宣傳品(如拉網(wǎng)展架、易拉寶、條幅)。

專(zhuān)業(yè)渠道：包含院系關(guān)鍵人發(fā)動(dòng)、院系BBS、院系短信群或QQ群、班級(jí)或宿舍專(zhuān)刊投遞等。

2011.09至今 學(xué)生會(huì) 勤工部副部長(zhǎng)

旨在幫助家庭貧困學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)方面的壓力，為他們提供力所能及的幫助。

組織過(guò)勤工知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)公共助學(xué)精神的認(rèn)識(shí)，使我們樹(shù)立了自立自強(qiáng)的精神。

2011.092011.12 挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽 團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)6人，進(jìn)行主題的確立，項(xiàng)目完成進(jìn)度的制定和督促，隊(duì)員間進(jìn)度協(xié)調(diào)，實(shí)地調(diào)研等。

歷時(shí)3個(gè)月完成85頁(yè)的項(xiàng)目策劃書(shū)，通過(guò)院級(jí)選拔進(jìn)入校級(jí)，獲得校級(jí)三等獎(jiǎng)。

2010.092012.03 賽扶(SIFE)團(tuán)隊(duì) 項(xiàng)目部

它是一個(gè)全球性的以大學(xué)生為主體的商業(yè)實(shí)踐社團(tuán)，成立于1975年，總部設(shè)在美國(guó)。

做過(guò)聯(lián)邦快遞項(xiàng)目，主要正對(duì)農(nóng)村留守、弱勢(shì)兒童，對(duì)他們進(jìn)行幫扶，項(xiàng)目獲得全國(guó)第17名。

做過(guò)宜信微金融.微動(dòng)力項(xiàng)目，主要正對(duì)微小企業(yè)融資難的問(wèn)題進(jìn)行的，獲得了項(xiàng)目運(yùn)行資金。

志愿生涯

2012.01 志愿分書(shū)活動(dòng) 志愿者

由零點(diǎn)研究咨詢(xún)集團(tuán)和和上海真愛(ài)夢(mèng)想基金聯(lián)合舉辦的公益分書(shū)活動(dòng)。

由武漢6大高校40多名學(xué)生共同參與，負(fù)責(zé)把從全國(guó)各地收集上來(lái)的書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)整理和包裝。

共分類(lèi)整理圖書(shū)1556箱13萬(wàn)冊(cè)，給偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子們的閱讀帶來(lái)了極大的便利。得到了負(fù)責(zé)人的稱(chēng)贊。

2011.11 何橋小學(xué) 支教

負(fù)責(zé)給小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生教授生活中的理財(cái)知識(shí)，讓他們知道了錢(qián)的來(lái)時(shí)不易并學(xué)會(huì)體諒父母。

輻射范圍達(dá)到60名孩子，使孩子們?cè)趭蕵?lè)的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)，并得到了學(xué)校老師的歡迎和稱(chēng)贊

2011.052011.10 60周年校慶 志愿者

通過(guò)三輪面試在2300多名的競(jìng)爭(zhēng)者中獲得志愿機(jī)會(huì)，接收了許多社交禮儀、待接物事相關(guān)方面培訓(xùn)。

負(fù)責(zé)一對(duì)一服務(wù)，和負(fù)責(zé)服務(wù)許多知名的校友，得到校友的贊美和褒獎(jiǎng)。

獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

國(guó)家級(jí)：國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金(2次)

院校級(jí)：獲得專(zhuān)業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金(2次) 校級(jí)優(yōu)秀三好學(xué)生 挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽校級(jí)三等獎(jiǎng) 自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人

優(yōu)秀晨跑之星(2次) 第三屆中銀金鷹杯模擬炒股大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)(43500+)

其他

英語(yǔ)：CET-4 (一次通過(guò))

通過(guò)證券從業(yè)資格考試(基礎(chǔ)、交易)，財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)

篇6

教師要想方法去啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都貫穿創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于平等、自信和突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣的理念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為今后的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。KAB的引進(jìn)提高了高校創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和可操作性，在理念、方法和效果方面為學(xué)生打開(kāi)了一扇亮窗。如今，許多高校也都以社團(tuán)或協(xié)會(huì)的形式成立了KAB創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，俱樂(lè)部以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)和提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力、引導(dǎo)大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為使命，使許多在校有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生參與其中，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

在BPC中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育

BPC是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的簡(jiǎn)稱(chēng)，是20世紀(jì)80年代在美國(guó)高校興起的以推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的活動(dòng)。它借助風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作模式，要求參賽者組成學(xué)科交叉、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，就一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)資本的投資為目的，完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)。

（一）依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

在經(jīng)過(guò)了大一上學(xué)期對(duì)《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)后，大一下學(xué)期可以從中挑選一些有創(chuàng)業(yè)熱情、有特長(zhǎng)的學(xué)生加入學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園后，根據(jù)特長(zhǎng)分配到不同的工作室。由各自工作室的學(xué)生組成開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)并由團(tuán)隊(duì)攜帶項(xiàng)目入園，在專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，按照企業(yè)模式進(jìn)行項(xiàng)目管理和開(kāi)發(fā)。此舉可以很好地為后續(xù)要舉辦的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”大賽培養(yǎng)好的苗子。依托學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中獨(dú)有的“專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)+團(tuán)隊(duì)搭建+項(xiàng)目孵化+職業(yè)能力訓(xùn)練+創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)”的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽作為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施平臺(tái)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極舉辦和參加各級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，借助“挑戰(zhàn)杯”大賽的平臺(tái)，不斷推陳出新各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，例如“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”、“創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子征集”、“商業(yè)計(jì)劃大賽”、“商務(wù)策劃大賽”等創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情。學(xué)校主要從學(xué)生創(chuàng)業(yè)園中挑選出大二大三的優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。通過(guò)參加此類(lèi)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，可以使他們很好地發(fā)揮出自身的愛(ài)好、能力和特長(zhǎng)，激發(fā)出能動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的充分發(fā)展。同時(shí)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽也可以將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神激活，讓他們學(xué)到更多的創(chuàng)業(yè)技能。因此，通過(guò)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，會(huì)讓參賽選手將創(chuàng)業(yè)意識(shí)深深的植入心中，二者的有效結(jié)合對(duì)高校的學(xué)生產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽也成為了高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要平臺(tái)。

將YBC項(xiàng)目引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

YBC即中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃的簡(jiǎn)稱(chēng)，是由團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)發(fā)起的旨在幫助中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)的國(guó)際合作項(xiàng)目，它源于英國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃扶助青年創(chuàng)業(yè)模式。YBC的扶助對(duì)象是18－35歲之間、具有創(chuàng)業(yè)意愿和潛力的失業(yè)、待業(yè)青年。對(duì)通過(guò)評(píng)審的青年創(chuàng)業(yè)者，將為其提供3－5萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，并提供為期三年的一對(duì)一導(dǎo)師支持。

（一）對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)如今，許多高校都成立了YBC服務(wù)站，通過(guò)服務(wù)站對(duì)YBC的創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行宣傳、組織和推廣YBC創(chuàng)業(yè)品牌，舉辦YBC創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，創(chuàng)業(yè)大講堂，接受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)青年創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃并完成校內(nèi)初審等。在大一培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，大二大三激活了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)校的YBC服務(wù)站不定期地舉辦YBC創(chuàng)業(yè)勵(lì)志大講堂、創(chuàng)業(yè)教育論壇、大學(xué)生基層創(chuàng)業(yè)沙龍、YBC海西青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式多樣、內(nèi)容豐富的講座論壇對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀(guān)念，增強(qiáng)主動(dòng)性，提高自信心。同時(shí)也應(yīng)深入挖掘本校已畢業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例，通過(guò)師兄師姐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和成功經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生更加理性地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，正確處理創(chuàng)業(yè)中的各種問(wèn)題。同時(shí)借助YBC，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)由YBC扶持的青年校友企業(yè)，讓他們了解師兄師姐的企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和成長(zhǎng)歷程，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情。邀請(qǐng)YBC創(chuàng)業(yè)青年或創(chuàng)業(yè)成功校友擔(dān)任校外的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生講解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中遇到的財(cái)務(wù)、法律、銀行貸款、注冊(cè)登記等問(wèn)題，分享他們的管理經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)心得。

（二）對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資助

對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生中有很好的商業(yè)點(diǎn)子和創(chuàng)業(yè)激情但缺乏啟動(dòng)資金和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的，由學(xué)生提出書(shū)面申請(qǐng)，填寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》和《創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)表》后上報(bào)學(xué)校YBC服務(wù)站，服務(wù)站會(huì)在3個(gè)工作日內(nèi)與申請(qǐng)人取得聯(lián)系，并完成項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)與申請(qǐng)表的校內(nèi)審核與輔導(dǎo)工作，之后轉(zhuǎn)交至上級(jí)YBC工作站。只要通過(guò)了評(píng)審，YBC將為創(chuàng)業(yè)青年提供“3-5萬(wàn)元無(wú)息貸款+企業(yè)家導(dǎo)師3年幫扶”。而這些導(dǎo)師主要由成功的企業(yè)家、各類(lèi)高水平專(zhuān)業(yè)人士、有條件的公務(wù)員志愿擔(dān)任，他們對(duì)青年創(chuàng)業(yè)者的幫助是自愿無(wú)償?shù)模麄兪沁@些應(yīng)屆畢業(yè)生的教練、領(lǐng)路人，更是他們的朋友。此舉降低了大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，大大地提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。同時(shí)，為了強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，教育部決定在“十二五”期間面向全國(guó)本科高校實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃。根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知》的要求，學(xué)校可以通過(guò)實(shí)施國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，改革

篇7

[關(guān)鍵詞]科技創(chuàng)新 問(wèn)題現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）25-0159-01

引言

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，各大高校紛紛舉辦各種活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生利用自己的所學(xué)所得開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目。但是由于受到傳統(tǒng)教育的影響，大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)動(dòng)力不足，而且很多高校流于形式并且有“重理輕文”的偏見(jiàn)?？梢哉f(shuō)，科技創(chuàng)新的橫向涉及面已經(jīng)得到了保證，但是由于一些問(wèn)題使其在縱向深度的發(fā)展上遭受到了瓶頸。

一.什么是創(chuàng)新，什么是科技創(chuàng)新

想要進(jìn)行科技創(chuàng)新，首先要明白什么是創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新，大體上可以分為應(yīng)用創(chuàng)新和理論創(chuàng)新。應(yīng)用創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是有需求、現(xiàn)實(shí)的、能真正成為產(chǎn)品的創(chuàng)意，理論（方法）創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是有理論依據(jù)、合理、可重現(xiàn)、有實(shí)際意義的、能被學(xué)界認(rèn)可的新理論新方法。因此，大學(xué)生群體在選題的時(shí)候就應(yīng)該對(duì)自己的項(xiàng)目有一個(gè)清晰的界定，明確自己的項(xiàng)目是哪種類(lèi)型的創(chuàng)新，從而根據(jù)類(lèi)型的要求一步步計(jì)劃之后的項(xiàng)目進(jìn)程。因此，有一點(diǎn)需要明確的是，針對(duì)文科性質(zhì)的學(xué)科，理論創(chuàng)新是必不可少、不可小覷的。理論源于實(shí)踐，高于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐的思想是不能夠被忽視的。

科技創(chuàng)新則是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，增加了專(zhuān)業(yè)性和科學(xué)性的理念。科技創(chuàng)新項(xiàng)目已經(jīng)不單單是一個(gè)人的天馬行空，而是理論與實(shí)踐碰撞的火花，是知識(shí)與實(shí)踐的合力，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)與一個(gè)團(tuán)隊(duì)的碰撞。因此，科技創(chuàng)新無(wú)論從理論還是實(shí)踐角度來(lái)說(shuō)對(duì)于大學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展都是十分有利的。

二.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)現(xiàn)狀以及問(wèn)題

自1989年第一屆“挑戰(zhàn)杯”的成功舉辦到現(xiàn)在，很多大學(xué)生從中獲益。他們通過(guò)參加諸如此類(lèi)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目，有的成為了學(xué)科帶頭人有的成為了青年創(chuàng)客。然而，在“挑戰(zhàn)杯”如此成功的條件下，很多大學(xué)只把這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)做鼓勵(lì)學(xué)生參與的口號(hào)，絕大多數(shù)大學(xué)生并沒(méi)有積極行動(dòng)起來(lái)，可以說(shuō)科技創(chuàng)新在校園里的宣傳程度很大，但是學(xué)生參與度并沒(méi)有相應(yīng)的提高。具體來(lái)說(shuō)，造成科技創(chuàng)新活動(dòng)雷聲大雨點(diǎn)小的主要原因如下。

2.1 學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力不足

根據(jù)一項(xiàng)校園調(diào)查顯示，95%以上的大學(xué)生都聽(tīng)說(shuō)或了解過(guò)科技創(chuàng)新活動(dòng)，但是僅有10%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與。其主要原因是“不知道要怎么辦”。這種不知所措的大致可以總結(jié)為：不知道如何選題，不知道如何破題。選題難，這是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在報(bào)名參加競(jìng)賽之后才想創(chuàng)新。

第一次競(jìng)賽，尤其是開(kāi)放型競(jìng)賽，選題困難是很正常的。但是，在之后的學(xué)習(xí)生活里，要學(xué)會(huì)注意生活中的沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)意，注意行業(yè)的動(dòng)態(tài)，行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)一般會(huì)成為競(jìng)賽的來(lái)源，行業(yè)發(fā)展遇到的問(wèn)題也很可能成為參賽題目。另外，如果能有相關(guān)行業(yè)的從業(yè)人員幫助，無(wú)論是提供行業(yè)真實(shí)狀況，還是提供創(chuàng)意思路，還是提供技術(shù)支持，都是非常難得的，無(wú)論對(duì)競(jìng)賽對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展都有好處。

2.2 創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)流于形式

這一問(wèn)題在文科類(lèi)項(xiàng)目中尤為明顯，因?yàn)閷W(xué)科的特殊性，文科專(zhuān)業(yè)相較于理科專(zhuān)業(yè)而言應(yīng)用創(chuàng)新相對(duì)較弱，因此很多文科學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)會(huì)著重注意理論創(chuàng)新。這本來(lái)是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考的好時(shí)機(jī)，但是很多學(xué)生注重短期利益，研究浮于表面，把創(chuàng)新當(dāng)做了文獻(xiàn)綜述，以應(yīng)付競(jìng)賽為中心，單純的追求形式，無(wú)法深入開(kāi)展。比如一些學(xué)生申請(qǐng)了創(chuàng)新項(xiàng)目研究， 競(jìng)賽一結(jié)束便不再接觸相關(guān)工作。這對(duì)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)是極其不利的。

2.3 項(xiàng)目申請(qǐng)后執(zhí)行乏力

科技創(chuàng)新活動(dòng)一個(gè)深受詬病的嚴(yán)重問(wèn)題就是其后期跟進(jìn)不足。這種不足體現(xiàn)在物質(zhì)的缺乏和監(jiān)管的無(wú)效。由于缺乏相應(yīng)的資金物質(zhì)支持，也沒(méi)有嚴(yán)格的后期監(jiān)管機(jī)制，很多創(chuàng)新項(xiàng)目最后不了了之。雖然，我國(guó)自古以來(lái)就有靡不有初鮮克有終的訓(xùn)誡，但是很多申請(qǐng)者只完成了第一步，提交了一份策劃案便以為完成了全部。學(xué)生的這種毅力不足的問(wèn)題不僅是自身態(tài)度的問(wèn)題，也有客觀(guān)條件的不便。大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新需要相應(yīng)的財(cái)力投入，否則只能是紙上談兵。然而很多大學(xué)在審核完學(xué)生的項(xiàng)目后便沒(méi)了下文，學(xué)生陷入兩難境地，巧婦難為無(wú)米之炊，此時(shí)就算學(xué)生再想進(jìn)行活動(dòng)但是缺少了物質(zhì)條件也是無(wú)法進(jìn)行。還有一種情況是，申請(qǐng)通過(guò)，經(jīng)費(fèi)批準(zhǔn)，但缺乏相應(yīng)的監(jiān)督和管理，很多開(kāi)始很好的項(xiàng)目最后成了“爛尾樓”不得已而草草結(jié)束。

三.結(jié)語(yǔ)及對(duì)策

科技創(chuàng)新不同于大學(xué)必修課，或許很多學(xué)生都停留在仰望的狀態(tài)。此時(shí)學(xué)校就應(yīng)該聯(lián)合輔導(dǎo)員和各任課老師在日常學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)大學(xué)生多和別人交流，注意生活細(xì)節(jié)。這里的別人，可以是有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，可以是老師，可以是行業(yè)從業(yè)者，任何你可以交流思想的人都可以。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

其次，學(xué)校應(yīng)積極幫助有意參加創(chuàng)新項(xiàng)目的同學(xué)找準(zhǔn)定位，不僅要看到項(xiàng)目的短期收益更要注重長(zhǎng)期的可持續(xù)發(fā)展。不僅讓參加項(xiàng)目的同學(xué)了解專(zhuān)業(yè)要求更要讓參加創(chuàng)新的學(xué)生明白，創(chuàng)新不是紙上談兵，而是應(yīng)用于實(shí)際；不是羅列文獻(xiàn)，而是升華思想。

第三，一個(gè)完整項(xiàng)目不僅包括前期的調(diào)研準(zhǔn)備更重要的是后期的執(zhí)行與評(píng)估。學(xué)校應(yīng)該建立一系列完整的制度來(lái)監(jiān)督每一個(gè)申請(qǐng)成功的科技項(xiàng)目的進(jìn)展?fàn)顩r。并且可以安排有經(jīng)驗(yàn)的老師在項(xiàng)目中間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)即使做出指導(dǎo)糾正偏差，從而使項(xiàng)目完整的運(yùn)轉(zhuǎn)。

最后還需要申請(qǐng)學(xué)生注意的是，科技創(chuàng)新很多時(shí)候不但是一個(gè)人的奮斗而是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。因此團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通是很重要的。一個(gè)人基本上很難把一個(gè)系統(tǒng)化的作品完成，每個(gè)人的分工應(yīng)該較為清晰，分工上有關(guān)聯(lián)性的成員應(yīng)多進(jìn)行溝通。負(fù)責(zé)整合系統(tǒng)的人除了要按時(shí)完成自己的任務(wù)外，也要常去了解其他團(tuán)隊(duì)成員的完成進(jìn)度和程序大概的運(yùn)行機(jī)理。學(xué)校應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，如果確定要做的話(huà)就堅(jiān)持下去，做到一半覺(jué)得難又?jǐn)R置在一邊，這樣很難成事，有問(wèn)題就該想辦法去解決，輕言放棄不是一個(gè)科技工作者應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

隨著創(chuàng)新型國(guó)家總目標(biāo)的設(shè)立，教育部門(mén)在學(xué)校推廣創(chuàng)造力教育模式使得很多創(chuàng)新項(xiàng)目迎來(lái)了春天，大學(xué)生應(yīng)該牢牢的把握歷史機(jī)遇將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王敏堅(jiān).從“挑戰(zhàn)杯”看高職院校學(xué)生的科技創(chuàng)新活動(dòng)[J].職教論壇，2006，（10）.

[2] 朱冠華.從“挑戰(zhàn)杯”論大學(xué)生科研選題[J].茂名學(xué)院學(xué)，2005，15（5）.

[3] 姜一飛.從第八屆“挑戰(zhàn)杯”看大學(xué)科技創(chuàng)新動(dòng)力新機(jī)制[J].科學(xué)與管理，2005，（4）.

篇8

北魏――應(yīng)用化學(xué)0802班,有程冉(題圖左二)、高亮、劉忠磊、孟凡琦,我們擁有最強(qiáng)的火力裝備:三臺(tái)電腦、六部手機(jī)、三個(gè)MP4、兩個(gè)MP3;

西蜀――應(yīng)用化學(xué)0801班,只有形單影只的常之晗同學(xué),火力也只有手機(jī)、MP4各一部;

東吳――環(huán)境工程0801班的曾磊同學(xué)裝備和西蜀相同,嘿嘿。好戲開(kāi)始上演了!

早起的鳥(niǎo)兒有菜偷

都說(shuō)早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃,這話(huà)在現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)改為“早起的鳥(niǎo)兒有菜偷”。東吳常之晗同學(xué)很好發(fā)揮出了這句話(huà)的精神,每天總是第一個(gè)起床去給自己的博客耕地,把我們所有人的菜都偷了個(gè)精光,更郁悶的是,他是用我們北魏的土地(電腦)種出來(lái)的啊!嗚嗚!

游戲穿越火線(xiàn)

每逢周末,如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的話(huà)是我們休息的好時(shí)候,我們北魏里面有三位游戲大仙,最喜歡的就是穿越火線(xiàn),這個(gè)時(shí)候?qū)嬍依锍錆M(mǎn)的就是僵尸的一場(chǎng)場(chǎng)吼叫。還好我不玩游戲,大家都知道我游戲智商為零。

封路由沒(méi)商量

由于摳門(mén)的學(xué)校網(wǎng)費(fèi)吃人地貴,而且只有一個(gè)接口,我們只好再添加路由器了。但是為了防止有下載狂人每天掛著B(niǎo)T下載,我去選修了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課,學(xué)會(huì)了怎么從路由器里限制流量,嘿嘿!今天就是第一次,想那么早偷拿我們北魏的土地偷菜?!哈哈,你已經(jīng)被封掉啦!這才叫新時(shí)代的殺人不見(jiàn)血。

電影也瘋狂

還是東吳的常之晗,他經(jīng)常被人稱(chēng)為常導(dǎo),為什么呢?就是因?yàn)樗麑?duì)拍攝電影非常癡迷,經(jīng)常剪輯一些小的電影。我們?nèi)龂?guó)各大將領(lǐng)最喜歡晚上一起拿出MP4,一邊感受著英文電影的魅力,一邊練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力,熱烈討論,這就是MP4為什么在三國(guó)如此盛行的原因了。

電腦、手機(jī)、MP3、MP4,在每一個(gè)大學(xué)生手里已經(jīng)不再稀奇,在我們?nèi)龂?guó)寢室,雖然IT寶貝斗智斗勇,但是沒(méi)有讓我們迷失在誘惑里,而是讓兄弟們互動(dòng)關(guān)心,更加快樂(lè)!

篇9

根據(jù)2006年的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究課題組對(duì)于《關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力研究報(bào)告》顯示,盡管現(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿積極,但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)的某些理解還存在一定的偏差,因此創(chuàng)業(yè)能力的提高是非常重要的。所謂創(chuàng)業(yè)能力,可定義為在一定條件下,潛在的創(chuàng)業(yè)者將各種資源整合,把自己的創(chuàng)業(yè)理念成功轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的一種能力。創(chuàng)業(yè)能力因作為一種全面的綜合能力,又可以大致分為工作能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和社會(huì)交際能力三類(lèi)能力。

(1)工作能力。工作能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)的保障。創(chuàng)業(yè)者的工作能力的具體體現(xiàn)在:信息采集并進(jìn)行選擇加工運(yùn)用的能力;對(duì)項(xiàng)目制定計(jì)劃并開(kāi)展行動(dòng)指揮和調(diào)節(jié)的能力;運(yùn)用團(tuán)隊(duì)目標(biāo)建立團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀(guān),形成團(tuán)隊(duì)的內(nèi)聚力、提高團(tuán)結(jié)協(xié)作來(lái)建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人力資源整合能力;結(jié)合專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)并選擇志同道合的創(chuàng)業(yè)理念的創(chuàng)業(yè)者、進(jìn)行優(yōu)化組合的創(chuàng)造力。當(dāng)然,最終需要的還是一種綜合性能力,它包括發(fā)現(xiàn)、把握、利用、創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力,創(chuàng)新創(chuàng)造能力,能夠成功把握市場(chǎng)機(jī)遇的能力,分析與決策能力,通過(guò)消費(fèi)者需求整合分析、調(diào)查市場(chǎng)并對(duì)市場(chǎng)定位分析、自我實(shí)力分析等過(guò)程的能力,依據(jù)“最適合自己的市場(chǎng)機(jī)會(huì)是最好的市場(chǎng)機(jī)會(huì)”的原則,做出正確決策。

(2)專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力顧名思義就是指企業(yè)或是用人單位群體所要求的人才的技術(shù)能力,也可稱(chēng)之為專(zhuān)業(yè)能力,這與在校學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)有相關(guān)的聯(lián)系。大學(xué)生畢業(yè)后在選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí),首先要考慮是所選擇的項(xiàng)目是否與在校期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有一定的聯(lián)系,以便于做出正確的選擇。建議可以考慮在自己熟悉的行業(yè)中選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,這樣就能大大提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

(3)社會(huì)交際能力。社會(huì)交際能力指的是在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的行為能力,也可以提升為一種與情商、情感的交流活動(dòng),作為創(chuàng)業(yè)成功的主要助力。創(chuàng)業(yè)者所需要具備的社會(huì)交際能力為思維、語(yǔ)言表達(dá)的人際交往能力,公關(guān)、談判的社會(huì)活動(dòng)能力,企業(yè)形象策劃、專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)際操作能力,自我約束、團(tuán)隊(duì)合作、適應(yīng)變化和承受挫折的能力。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育核心課程體系化的構(gòu)建

篇10

該生現(xiàn)任xx工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院團(tuán)委副書(shū)記、工業(yè)設(shè)計(jì)1301班團(tuán)支書(shū)，在生活、學(xué)習(xí)和學(xué)院班級(jí)工作中該生時(shí)刻堅(jiān)信天道酬勤，時(shí)刻以“自強(qiáng)、篤行”勉勵(lì)自己，不斷用自己不懈的努力和默默的付出豐富自己的經(jīng)歷，充實(shí)自己的青春，創(chuàng)造自己的精彩。

在生活中，該生充滿(mǎn)熱情，希望可以在同學(xué)們需要她的時(shí)候幫助同學(xué)們解決他們遇到的困難，該生耐心的對(duì)待每一位找她傾訴或者尋求幫助的同學(xué)，她知道自己的力量雖然渺小但是仍然可以為同學(xué)點(diǎn)燃一線(xiàn)希望。雖然大學(xué)中的學(xué)習(xí)、活動(dòng)填滿(mǎn)了她的的作息時(shí)間表，但是該生還是堅(jiān)持自己的廣泛愛(ài)好，同時(shí)盡力多參加社會(huì)公益活動(dòng)，該生多次參加暑期社會(huì)志愿服務(wù)，也曾將走上獻(xiàn)血車(chē)參加無(wú)償獻(xiàn)血，這些公益活動(dòng)不僅不斷充實(shí)她的內(nèi)心，讓該生常懷感恩之心，該生還從這些活動(dòng)中獲得學(xué)院、班級(jí)工作的靈感，為更多的同學(xué)創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐和接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，讓更多的人知道社會(huì)上還有很多需要幫助的人和群體，作為當(dāng)代大學(xué)生，大家都應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；個(gè)人愛(ài)好方面，該生在2013年10月加入xx工業(yè)大學(xué)女子排球隊(duì)，一直以來(lái)與隊(duì)友一起用她們的汗水甚至是淚水，努力拼搏，盡每一個(gè)人的最大努力為學(xué)校贏(yíng)的榮譽(yù)，曾獲得xx市排球比賽第四名，遼寧省排球比賽第八名，在這個(gè)過(guò)程中該生充分感受到了團(tuán)隊(duì)可以給一個(gè)人的力量，感受到了隊(duì)友的信任可以給自己帶來(lái)的強(qiáng)烈自信。

在學(xué)院工作中，該生認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極組織好所在部門(mén)主辦的活動(dòng)，積極配合其他部門(mén)主辦的活動(dòng)，該生參與組織、策劃了xx工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院“關(guān)注農(nóng)業(yè)污染，共創(chuàng)和諧環(huán)境”新民社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，在豐富自己的同時(shí)，該生希望可以充分發(fā)揮自己在團(tuán)委學(xué)生會(huì)的職責(zé)，為更多的同學(xué)帶來(lái)豐富自己經(jīng)歷，傳遞來(lái)自當(dāng)代大學(xué)生的正能量的機(jī)會(huì)；在班級(jí)工作中，該生認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力開(kāi)展同學(xué)們都有興趣、都能有所收獲的主題團(tuán)日活動(dòng)，她希望未來(lái)有一天自己所在班級(jí)的同學(xué)們?cè)诨叵肫鹱约旱拇髮W(xué)時(shí)光時(shí)可以驕傲的對(duì)別人說(shuō)，大學(xué)時(shí)我們的班級(jí)一起去過(guò)敬老院慰問(wèn)老人；一起下過(guò)社區(qū)宣傳環(huán)保；一起進(jìn)行了勞動(dòng)公園大清潔比賽；一起在學(xué)校人流量最大的區(qū)域拉起橫幅號(hào)召大家簽字；我們?cè)谀赣H節(jié)進(jìn)行了感動(dòng)人心的歌唱和朗誦，好多同學(xué)都留下了感動(dòng)的淚水；我們有屬于自己班級(jí)的一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)......每次活動(dòng)從策劃到籌備到開(kāi)展組織該生都盡心盡力，希望讓同學(xué)們體驗(yàn)到不一樣的集體活動(dòng)的魅力。

學(xué)生的本職工作是學(xué)習(xí)，該生深知自己不能以班級(jí)學(xué)院工作為推脫不認(rèn)真學(xué)習(xí)，她對(duì)自己的學(xué)習(xí)也有較高的要求，上課不遲到不早退是最基本的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，她總是一絲不茍的完成，這種堅(jiān)持也讓她連續(xù)兩年獲得了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，亞德客一等獎(jiǎng)學(xué)金。除了完成學(xué)校的規(guī)定課程，順利通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)考試，計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)考試。該生還通過(guò)自學(xué)UG考試。在自己備考的過(guò)程中，該生也遇到過(guò)學(xué)習(xí)與工作、訓(xùn)練等事情相沖突的情況但是該生通過(guò)自己比他人更多的付出和身邊朋友的幫助，一切的困難都可以被克服，在這個(gè)過(guò)程中該生也挖掘了自己的潛力，鍛煉了自己的能力，提高了自己的效率。在參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的過(guò)程中，該生通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員一起好多個(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)，通過(guò)大家的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，所在團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目獲得遼寧省三等獎(jiǎng)，這件事讓該生對(duì)于天道酬勤的信仰更加強(qiáng)烈，同時(shí)對(duì)于關(guān)心自己，對(duì)自己諄諄教導(dǎo)的老師心懷感恩。該生希望通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己、提高自己、挑戰(zhàn)自己。

“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”該生時(shí)刻感恩老師和同學(xué)們給她的信任讓她有可以展示自己、鍛煉自己的舞臺(tái)，該生通過(guò)參加、組織、策劃大大小小的活動(dòng)，能力得到了很大的鍛煉和提高，但是同時(shí)該生也清楚的認(rèn)識(shí)到了自己存在的不足，她相信通過(guò)自己的努力和對(duì)于未來(lái)的信仰，一定可以完善自己，為班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校做更多的貢獻(xiàn)，在未來(lái)成長(zhǎng)成自已更加強(qiáng)大的自己。