導(dǎo)語：如何才能寫好一篇調(diào)查總結(jié)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)于實習(xí)單位恩施鐵路國際旅行社有限公司

一、公司簡介

恩施仙居鐵路國際旅行社注冊資金130萬（擬增資200萬元）。恩施仙居國旅旗下設(shè)有尚客優(yōu)全國連鎖酒店恩施三為快捷酒店（三星標(biāo)準(zhǔn)）、恩施輝煌日化有限公司等子公司。

為響應(yīng)恩施政府打造“仙居恩施”的構(gòu)想。恩施仙居國旅以”仙居旅游，品味尚客，快樂旅途”的服務(wù)理念為客戶提供“精致、時尚、品味”的快樂生活。

恩施仙居國旅預(yù)想用五年左右時間將其打造成為恩施地區(qū)服務(wù)最優(yōu)、實力最強的綜合型旅游服務(wù)集團之一。

恩施仙居國旅經(jīng)營范圍：國際、國內(nèi)、入境地接、出團等旅游服務(wù)，簽證，旅游產(chǎn)品開發(fā)、導(dǎo)游培訓(xùn)、會務(wù)接待、汽車租賃、火車票、機票、民族服裝設(shè)計定制等。

二．企業(yè)理念

目標(biāo)：做強、做大、做精、做好

1、做強-——力爭三年左右做成恩施地區(qū)綜合型旅游服務(wù)集團公司之一。

2、做大-——力爭銷售和規(guī)模齊步發(fā)展，以服務(wù)業(yè)為核心全方位立體發(fā)展。

3、做精——事無巨細(xì)，一絲不茍，精益求精。

4、做好——循序漸進(jìn)，但求更好。

服務(wù)理念：仙居旅游，品味尚客，快樂旅途。

價值觀：做事先做人，聚集眾力、摒棄個人英雄主義，個人與企業(yè)共發(fā)展。

暑期工作的具體內(nèi)容

跟據(jù)原訂計劃跟團學(xué)習(xí)相關(guān)的講解技巧自己沿途解說的技巧,并且跟著經(jīng)驗豐富的導(dǎo)游學(xué)習(xí)導(dǎo)游在帶團期間怎樣處理應(yīng)急事件,和作為一名導(dǎo)游應(yīng)該具備的(1)語言能力(2)體力素質(zhì)(3)思想素質(zhì)(4)業(yè)務(wù)能力等各方面的專業(yè)素質(zhì)和能力的學(xué)習(xí)。

在跟過旅游團過后學(xué)習(xí)和收獲了不少書本之外的知識。雖然自己也帶過團,但是跟團向其他優(yōu)秀的導(dǎo)游學(xué)習(xí)讓人能夠了解到自己的不足和知識的匱乏。這是個不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷吸取教訓(xùn)然后進(jìn)行改進(jìn),不斷完善的過程。

曾經(jīng)的管理學(xué)老師在課堂上講過這樣一句話,“計劃趕不上變化,世界上唯一不變的是一切在變?！苯酉聛淼氖钇趯嵺`時間并沒有按照原計劃既定的步驟走下去。在旅行社門市做接待,接電話,在酒店客房做打掃,在酒店前臺站崗,送票改簽等。除了售票和做財務(wù),其他的工作都或多或少的做過三兩天。

大一暑期在鄂州的一家旅行社門市待過半個月,也是學(xué)習(xí)門市接待工作。和這個暑假不同的是假日旅行社是間組團社,恩施鐵路國際旅行社卻是間地接社。

〈三〉對恩施仙居鐵路國際旅行社進(jìn)行都SWTO分析

S——優(yōu)勢（stength）：三合一體化的管理模式

仙居鐵路國際旅行社包括三個部門:

1、旅游部：從事地接和組團活動，并提供導(dǎo)游服務(wù)，設(shè)計旅游路線，開展旅游業(yè)務(wù)的部門。

2、尚客優(yōu)快捷酒店：尚客優(yōu)快捷酒店說中國十大連鎖酒店品牌 ，其開店規(guī)模全國第六 ，是中國最具投資價值經(jīng)濟型連鎖酒店品牌和中國最具發(fā)展?jié)摿B鎖酒店品牌。

3、施火車票代售點。（1）旨是方便以及服務(wù)于旅行社出火車票、飛機票。

（2 ）同時為在酒店居住的客人和旅行社都游客買票提供方便。

（3）為酒店做了宣傳，提高酒店的知名度。

W——弱勢（weakness）：地理位置較偏僻，內(nèi)部管理缺陷

1、員工缺乏規(guī)范化管理，專業(yè)素質(zhì)還需要培訓(xùn)，有待提高。

2、沒有一套適合自身都關(guān)于企業(yè)內(nèi)部管理的規(guī)章制度和章程，盲目由領(lǐng)導(dǎo)層決策和管理，具有太大都絕對性，要讓員工也參與到?jīng)Q策和管理中來。

3、沒有指定合理都獎懲制度和升遷制度，對員工都管理不夠人性化。以致員工做的時間都不長久，無法找到符合要求的員工。

4、地理位置沒有位于城市繁華地帶，不易尋找。酒店都空間擁擠，沒有自己的停車場。

O——機遇（opportunity）：今年來恩施旅游的大力開發(fā)和發(fā)展

1、繼滬蓉西高速公路都權(quán)限貫通后宜萬鐵路的全線貫通都給恩施帶來了新的市場和機遇。

2、國家政策都大力扶植和旅游局都大力宣傳使恩施都旅游業(yè)蓬勃發(fā)展起來。

3、面對恩施飛速發(fā)展都旅游業(yè)，恩施仙居鐵路國際旅行社有限公司具有極其優(yōu)勢的資源和市場。

T——挑戰(zhàn)（threat）

1、面對恩施不規(guī)范都旅游市場，旅游公司很容易成為各個旅游企業(yè)之間惡性競爭的祭品。

2、由于恩施旅游都快速發(fā)展，勢必會出現(xiàn)更多的旅行社和酒店等相關(guān)旅游企業(yè)，要怎樣才能在優(yōu)勝劣汰都市場中存活下來。

3、在旅游業(yè)的不斷規(guī)范和完善下，對從事旅游相關(guān)工作的工作人員的素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)也越來越高，我們要如何面對之一挑戰(zhàn)？

篇2

1.大學(xué)生村官角色轉(zhuǎn)變不到位

這一年來，大部分人已經(jīng)順利完成了角色轉(zhuǎn)變，有聲有色的開展起了村官事業(yè)。當(dāng)然也有個別人還沒有真正深入到農(nóng)村工作中，守著工資在平平庸庸中度日子，不知道該該什么，或者怎么著手去開展農(nóng)村工作。也有人對三年以后留任沒有信心， 甚至不抱希望，置村上大小事務(wù)于不顧，空捧村官頭銜身兼他職。

2.大學(xué)生村官知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)

現(xiàn)有大學(xué)生村官的知識結(jié)構(gòu)、 專業(yè)技能與農(nóng)村最為迫切的經(jīng)濟發(fā)展并不吻合、匹配，不具有現(xiàn)實的可操作性的，不能真正把所學(xué)專業(yè)發(fā)揮到合適與恰當(dāng)?shù)牡胤?。比如，我縣許多農(nóng)村經(jīng)濟依然落后，當(dāng)前的主要工作還是發(fā)展經(jīng)濟，可是這批大學(xué)生村官絕大部分為經(jīng)濟、農(nóng)林等專業(yè)之外的專業(yè)，缺乏專業(yè)知識。

3.大學(xué)生村官工作方法不靈活

現(xiàn) 任大學(xué)生村官大部分不知道自己的工作重點，大小事務(wù)齊參與，而牽涉村子改革發(fā)展、引導(dǎo)村民致富、提高村民收入等重點工作卻沒有抓住抓好，整體上缺少根據(jù)自己所在村子需要和工作情況制定的發(fā)展規(guī)劃。在工作過程中，部分人坐等群眾，沒有走出固定辦公地點深入群眾了解他們所需所急。

4.大學(xué)生村官聯(lián)系群眾不緊密

目前大學(xué)生村官反映最多的問題是與其他村干部的交流與溝通問題。大學(xué)生村官普遍覺得在其他村干部眼里仍把他們當(dāng)客人，對他們提出的建議和意見不采納考慮。

最先影響大學(xué)生村官溝通與交流問題的人員主要是村里原有的其他干部，村里一些最新情況不能及時傳達(dá)給大學(xué)生村官。大學(xué)生村官如果不能順利取得其他村官的支持，村民與大學(xué)生村官之間的交流往往也會受到影響。

二、原因分析

1、大學(xué)生村官心理不安定因素的原因。

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)任大學(xué)生村官最大的顧慮是期滿后的出路問題。在回答三年以后有何打算問題時，58%的人選擇考公務(wù)員，17%的人選擇續(xù)簽做村官，8%為緩解

就 業(yè)壓力而當(dāng)村官的人決定在任職期滿后選擇自主創(chuàng)業(yè),還有8%的人表示對未來茫然，沒有打算。無論是外界就業(yè)壓力巨大使得大學(xué)生選擇做村官，還是大學(xué)生成熟思考之后要為新農(nóng)村建設(shè)做貢獻(xiàn)，這一部分人愿意長久的留在農(nóng)村的景象，但處于大學(xué)生村官長效機制的缺乏以及他們對未來不安定因素的考慮，又都不得不做好離 開的打算。

篇3

年關(guān)將近，又到一年一度總結(jié)時!每到這個時候，就是企業(yè)員工做年終總結(jié)的時候。年終總結(jié)年年做，年年都大同，固定的空話套話，如“工作總體完成不錯”、“收到了很好的效果”、“受到了領(lǐng)導(dǎo)和員工的一致贊同”等成為年終總結(jié)中的常見詞語。年終總結(jié)成為了一種形式。實際上，年終總結(jié)應(yīng)該是對過去一年工作中的得失進(jìn)行總結(jié)，對來年工作改進(jìn)提供依據(jù)。年終總結(jié)需要總結(jié)人對自己一年來所做工作進(jìn)行重點概括，就工作成績和不足進(jìn)行定性和定量分析，在此基礎(chǔ)上提出來年的工作計劃。

一般來說，年終總結(jié)主要依據(jù)其核心工作職責(zé)來對相應(yīng)職責(zé)的具體工作進(jìn)行總結(jié)。因此，培訓(xùn)主管要撰寫出一份簡潔有效、重點突出的年終總結(jié)報告首先需要明晰培訓(xùn)主管的主要職責(zé)，根據(jù)這些職責(zé)對應(yīng)做了哪些重要的工作，從而對這些工作的實施情況進(jìn)行總結(jié)匯報。由于年終總結(jié)報告存在一套相對固定的格式，因此還需要對總結(jié)報告的格式進(jìn)行了解和掌握。在年終總結(jié)報告相對固定的格式基礎(chǔ)上，結(jié)合培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)，就培訓(xùn)主管一年來的核心工作進(jìn)行總結(jié)概括，再加一些撰寫方面的技能技巧就可以完成一份重點突出，簡潔有效的培訓(xùn)主管年終總結(jié)報告了。

培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)一般來說，企業(yè)培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)包括：在人力資源部經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)公司人力資源培訓(xùn)與教育工作;負(fù)責(zé)編寫公司人力資源培訓(xùn)教育發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作和預(yù)算計劃，在領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后組織實施;指導(dǎo)各部門和下屬企業(yè)制定多層次的培訓(xùn)教育計劃，并協(xié)助其實施;負(fù)責(zé)組織公司內(nèi)的新員工崗位培訓(xùn)、各類知識班、研討班、講座等活動，對參加人員進(jìn)行考核;負(fù)責(zé)合理安排培訓(xùn)資源，對公司培訓(xùn)師進(jìn)行合理分工，并適時聘用外部培訓(xùn)講師。檢查講師培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)效果;組織收集、篩選、編寫、翻譯、審校各類培訓(xùn)教材和資料;負(fù)責(zé)教育儀器設(shè)備的保養(yǎng)、維修，以及審查新器材的選型、采購;安排和管理外派培訓(xùn)員工，審核公司員工業(yè)余學(xué)習(xí)費用報銷申請;負(fù)責(zé)收集國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)信息資料，追蹤其動態(tài)，分析總結(jié)現(xiàn)有培訓(xùn)政策效果，提出改進(jìn)咨詢意見;完成人事部長臨時交辦的其他任務(wù)。明確了培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)后，還需要了解和掌握年終總結(jié)報告的撰寫格式。

那么，年終總結(jié)報告的一般格式是什么呢?培訓(xùn)主管如何撰寫年終總結(jié)報告年終總結(jié)報告的格式年終總結(jié)報告，是組織或個人對過去一年發(fā)生的情況或問題進(jìn)行概括和分析后撰寫的文書。

常見年終總結(jié)報告格式一般包括標(biāo)題、引言、正文、結(jié)尾四部分：

1、標(biāo)題年終總結(jié)的標(biāo)題有單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題兩種。典型的標(biāo)題由對象名稱、時限、主題、文種四部分組成。

2、引言引言，也叫前言或開頭。引言一般都很簡單，主要目的是引出正文。有時甚至可以不要引言。

3、正文總結(jié)正文占全文三分之二以上的篇幅。

典型的年終總結(jié)正文有以下幾個部分：

(1)一年中主要工作基本情況這部分要求全面、簡要的說明過去一年中所做的各項工作，可以分項逐條表述。但不能“記流水賬”，應(yīng)該著眼于大事，并要清楚反映出工作的開展過程。

(2)取得的成績這部分要對應(yīng)基本情況，有重點的概括介紹工作中取得的主要成績或經(jīng)驗。這部分充分體現(xiàn)總結(jié)的評價性，主觀評價與客觀真實的材料結(jié)合起來。

(3)存在的問題總結(jié)工作中的問題與總結(jié)成績一樣，也應(yīng)有重點、有主次。一般而言，成績總是主流，但提到成績與問題時，仍應(yīng)本著實事求是的原則，具體問題具體分析，一是一，二是二。

(4)今后的打算總結(jié)和回顧過去的工作，是為了把下一段的工作做的更好?？偨Y(jié)中談到今后的打算時，既要與常規(guī)工作、中心工作和長遠(yuǎn)計劃相結(jié)合，又要與本階段存在的問題相對應(yīng)。但總結(jié)畢竟不是計劃，在談今后打算時宜粗不宜細(xì)，宜簡不宜繁，宜大不宜小。

4、結(jié)尾總結(jié)的結(jié)尾通常用簡短篇幅做出結(jié)論或說明努力的方向、今后的打算等。如果這些內(nèi)容很重要，需要詳寫，可納入正文中。結(jié)尾不是年終總結(jié)報告結(jié)構(gòu)的必須部分。培訓(xùn)主管如何撰寫年終總結(jié)報告結(jié)合培訓(xùn)主管的主要崗位職責(zé)和年終總結(jié)報告格式，根據(jù)一定的撰寫方法就可以撰寫出一份規(guī)范的年終總結(jié)報告。

一般來說，培訓(xùn)主管年終總結(jié)報告撰寫方法是：

1、收集材料撰寫年終總結(jié)，培訓(xùn)主管首先要掌握一年來所負(fù)責(zé)的培訓(xùn)資料和數(shù)據(jù)，包括培訓(xùn)規(guī)劃、組織培訓(xùn)課程、參訓(xùn)人員、師資、教學(xué)教務(wù)情況、培訓(xùn)預(yù)算使用、培訓(xùn)效果評估、員工培訓(xùn)滿意度、員工培訓(xùn)生產(chǎn)率等等。

2、整理分類材料對收集的大量有關(guān)培訓(xùn)管理的材料需要分類整理。整理分類標(biāo)準(zhǔn)可以按照培訓(xùn)管理流程來進(jìn)行。培訓(xùn)管理的流程包括培訓(xùn)規(guī)劃、實施培訓(xùn)規(guī)劃、組織培訓(xùn)工作、培訓(xùn)效果評估、培訓(xùn)預(yù)算。

3、撰寫整理分類好培訓(xùn)管理相關(guān)材料后，接下來的重要工作就是對這些材料進(jìn)行整合，撰寫出一份簡潔有效的年終總結(jié)報告。

篇4

“課題教學(xué)法”就是通過學(xué)生完成1個小型“實驗課題”，是在實驗課題實施過程中實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行的教學(xué)活動。這種實驗教學(xué)方法是圍繞某一實驗內(nèi)容（實驗課題），從理論知識的準(zhǔn)備、實驗方案的設(shè)計、實施、結(jié)果調(diào)查總結(jié)、實驗課題報告撰寫等，都是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以科研訓(xùn)練的形式完成的。學(xué)生通過“實驗課題”的教學(xué)，實現(xiàn)對相關(guān)理論知識的理解，同時掌握一定的實踐技能，經(jīng)歷了基礎(chǔ)科研訓(xùn)練?！罢n題教學(xué)法”的關(guān)鍵是“實驗課題”實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置?！皩嶒炚n題”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須適應(yīng)果樹生產(chǎn)實際、符合果樹栽培學(xué)課程特點和實驗教學(xué)計劃要求。果樹的年生長發(fā)育有一定的自然規(guī)律，其季節(jié)性、實踐性很強。在果樹生產(chǎn)的不同季節(jié)，教學(xué)上有著不同實踐性（實驗）教學(xué)內(nèi)容，每一個實踐性教學(xué)實驗內(nèi)容都有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，都可以成為獨立的小型“實驗課題”來完成。因此，將果樹栽培學(xué)中不同的實驗教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置成多個“實驗課題”，實施“課題教學(xué)法”。通過調(diào)整組合將整個果樹栽培學(xué)實驗課構(gòu)成10個小型課題。例如：將主要落葉果樹樹種識別和主要果樹品種識別，合并成“主要果樹資源調(diào)查”；將主要果樹開花結(jié)果習(xí)性觀察與枝芽特性觀察，組合成“主要果樹枝芽生長與開花結(jié)果習(xí)性的調(diào)查研究”；將果樹果實結(jié)構(gòu)觀察與果樹果實品質(zhì)測定結(jié)合，形成“仁果類（核果類）主要果樹品種果實品質(zhì)性狀比較”等。

2“實驗課題”教學(xué)的具體實施

2.1下達(dá)“實驗課題”項目任務(wù)項目任務(wù)就是每一個小型“實驗課題”。下達(dá)任務(wù)就是明確實驗課題目標(biāo)、內(nèi)容和要求。

2.2查閱文獻(xiàn)，擬定實驗方案擬定實驗初步方案，是實施“實驗課題”的基礎(chǔ)。要求學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)，充實相關(guān)理論知識和每個實驗課題相關(guān)的研究進(jìn)展，了解研究的方法，明確實驗課題的目的及意義。教師引導(dǎo)學(xué)生，參與學(xué)生對實驗方案的討論，根據(jù)學(xué)校試驗站和生產(chǎn)果園的實驗材料，確定實驗方案及調(diào)查方法、指標(biāo)和時間安排。這樣既可以使學(xué)生對知識的理解更加深刻，提高學(xué)生的思維能力，又可通過教師引導(dǎo)、點評培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3實驗課題的實施實施是“課題教學(xué)”的核心部分。在實施之前教師對實驗材料進(jìn)行選擇，對實驗指標(biāo)調(diào)查的方法進(jìn)行示范，統(tǒng)一實驗方法和標(biāo)準(zhǔn)，減少實驗的誤差，然后讓學(xué)生按已確定的實驗方案進(jìn)行實施。在實施過程中，教師要經(jīng)常進(jìn)行檢查，了解學(xué)生實驗完成情況，對學(xué)生不規(guī)范、不正確的操作要予以糾正。在實施過程中學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)新的疑點、新的問題、新的現(xiàn)象，對這些問題可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整實驗方案并進(jìn)行探討，必將會激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情。

2.4實驗結(jié)果整理分析實驗結(jié)果整理分析是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的最好手段，是“實驗課題”實施效果好壞的衡量標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生按照科技論文形式對自己調(diào)查的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理，制作成表格或繪圖，然后根據(jù)自己所學(xué)知識和文獻(xiàn)資料對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，得出實驗結(jié)果，提高學(xué)生歸納總結(jié)能力。

2.5實驗課題總結(jié)報告撰寫實驗課題總結(jié)報告的撰寫是實施“實驗課題”重要環(huán)節(jié)。很多時候?qū)W生只注重實驗過程，對實驗報告的撰寫缺乏足夠的重視。然而，實驗課題報告的撰寫既是對實驗課題完成過程的總結(jié)，使學(xué)生了解總結(jié)報告撰寫的格式、要求，又可檢查學(xué)生完成實驗情況，考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識的程度、分析問題的能力。實驗課題總結(jié)報告要求在老師的指導(dǎo)下按照本科畢業(yè)論文格式進(jìn)行撰寫，包括題目、摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料與方法、結(jié)果與分析、小結(jié)與討論、參考文獻(xiàn)等。這些鍛煉了學(xué)生科研意識、科研能力，提高了學(xué)生的寫作能力。

2.6總結(jié)在“實驗課題”教學(xué)中，教師起到輔助、引導(dǎo)的作用，但教師自始至終都參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)、實驗實施中，基本掌握整個“實驗課題”實施過程的每個環(huán)節(jié)，因此結(jié)束實驗課題后教師應(yīng)對學(xué)生的總體表現(xiàn)行為、理論準(zhǔn)備、動手能力、參與態(tài)度等進(jìn)行評價，充分肯定學(xué)生工作成績，同時還應(yīng)指出學(xué)生存在的不足和需要努力的方向，激勵學(xué)生今后做得更好。同樣學(xué)生對自己的實驗課題完成情況進(jìn)行反思，重新審視實驗計劃、實驗操作、工作進(jìn)度等內(nèi)容，討論安排是否得當(dāng)，實驗方法是否正確可行，課題內(nèi)容是否全面；出現(xiàn)的各種問題，是否能夠通過理論準(zhǔn)備得以解決。通過“實驗課題”教學(xué)自己學(xué)到了什么，應(yīng)注意哪些問題，并提出意見和建議。這樣可使學(xué)生對所學(xué)理論知識得到進(jìn)一步鞏固和提高，加深學(xué)生的認(rèn)識，起到事半功倍的效果。

3實驗教學(xué)的考核方式

考核是檢驗教學(xué)效果的主要方法。教師對學(xué)生個人成績評定要注意對整個課題過程進(jìn)行跟蹤記錄，觀察學(xué)生參與情況、協(xié)作精神和個人實踐能力。由于學(xué)生存在個體差異，考核時應(yīng)該強調(diào)綜合性。因此，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗技能水平、實驗完成程度和理論知識掌握程度等方面進(jìn)行綜合考核。這種考核方法能真實客觀地反映每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，讓每位學(xué)生都清楚地知道只要付出努力就會得到收獲，從而使其樹立學(xué)好專業(yè)的信心，增強求知愿望，有利于整體教學(xué)水平的提高，為以后畢業(yè)論文完成、科研能力培養(yǎng)、工作能力提高打下堅實的基礎(chǔ)。

4實驗課題教學(xué)效果

篇5

【關(guān)鍵詞】生態(tài)水利；水保設(shè)施；定位觀測；工程驗收

中圖分類號：TV 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 狠抓設(shè)計、施工、自驗等環(huán)節(jié)質(zhì)量

自 20 世紀(jì) 90 年代水土保持法頒布實施以來，特別是水利部第 16 號令《開發(fā)建設(shè)項目水土保持設(shè)施驗收管理辦法》頒布實施以來，水電工程對水土保持“三同時”制度的貫徹落實力度得到了增強，貫穿工程建設(shè)的整個過程: 水土保持方案編報、施工過程中的水土保持專項監(jiān)理、監(jiān)測工作普遍開展，落實程度高; 水土保持后續(xù)設(shè)計跟進(jìn)緊密，水電工程的可行性研究、施工圖階段中的水土保持篇章和專項設(shè)計已形成制度; 專項設(shè)施施工招投標(biāo)和階段驗收制度已經(jīng)建立; 水土保持設(shè)施驗收已成為主體工程竣工驗收不可或缺的重要組成部分，中型以上水電工程的水土保持設(shè)施驗收率達(dá)到 100%，水電工程水土保持設(shè)施驗收工作走在其他行業(yè)的前列。

1. 1自查初驗

水土保持分部、單位工程完建后，需進(jìn)行自查初驗。主要內(nèi)容是通過對工程的建設(shè)過程和運行情況進(jìn)行考核，根據(jù)施工記錄、監(jiān)理記錄、工程外觀、工程缺陷及處理情況，對工程中各項水土保持項目給予評定。類似于基本建設(shè)驗收程序，也分為分部工程自查初驗和單位工程自查初驗兩種，屬法人驗收性質(zhì)，由項目法人或委托的監(jiān)理單位組織。值得一提的是，分部工程自查初驗應(yīng)在所有單元工程經(jīng)監(jiān)理確認(rèn)完建且質(zhì)量合格或有關(guān)質(zhì)量缺陷已處理完畢后。單位工程應(yīng)在分部工程自查初驗且經(jīng)過驗收合格、試運行一段時間后及時組織。

2 積極配合監(jiān)測、技術(shù)評估工作

按照《開發(fā)建設(shè)項目水土保持設(shè)施驗收管理辦法》、《開發(fā)建設(shè)項目水土保持設(shè)施驗收技術(shù)規(guī)程》等法律法規(guī)要求，建設(shè)項目應(yīng)開展水土保持監(jiān)測和技術(shù)評估，其成果將是最終行政驗收的重要依據(jù)。針對該環(huán)節(jié)，項目法人應(yīng)在開工之初即委托相應(yīng)資質(zhì)的監(jiān)測、技術(shù)評估單位全過程介入水土保持建設(shè)管理，并積極配合現(xiàn)場和資料等工作。

2. 1 監(jiān)測、技術(shù)評估工作內(nèi)容

水土保持監(jiān)測是指從保護水土資源和維護良好的生態(tài)環(huán)境出發(fā)，運用多種手段，對水土流失的成因、數(shù)量、強度、影響范圍和后果等進(jìn)行監(jiān)視和測定的活動，其成果監(jiān)測總結(jié)報告是水土保持設(shè)施竣工驗收中必須提供的資料。監(jiān)測單位結(jié)合工程建設(shè)和水土流失特點，一般采取全面調(diào)查和定位觀測相結(jié)合的方法，在工程全線布置調(diào)查監(jiān)測點位，利用 GPS 定位儀、標(biāo)桿、皮尺、照相機等工具對影響水土流失的主要因子、水蝕量、植物覆蓋度林草生長情況、臨時堆土場及工程、植物防護措施等方面進(jìn)行監(jiān)測，并于行政驗收前提交監(jiān)測總結(jié)報告，通過計算擾動土地治理率、水土流失治理度、土壤流失控制比、攔渣率、林草植被恢復(fù)率和林草覆蓋度等參數(shù)，對工程是否有效控制水土流失，是否滿足水土保持要求進(jìn)行綜合評價。

技術(shù)評估是指評估單位以批復(fù)的水土保持方案確定的水土流失防治責(zé)任范圍為基礎(chǔ)，根據(jù)實際情況對水土保持方案落實情況、水土保持措施及投資、水土流失防治工作及防治效果等方面進(jìn)行評估。一般分綜合組、工程措施組、植物措施組和經(jīng)濟財務(wù)組 4 個專業(yè)小組進(jìn)行評估，即綜合組對水土流失及其防治狀況、水土保持監(jiān)測成果、水土保持措施的效果進(jìn)行核實，對方案實施情況、水土保持設(shè)施運行情況及水土流失控制情況提出評估意見; 工程措施組、植物措施組分別對水土保持工程、植物措施進(jìn)行評價; 經(jīng)濟財務(wù)組對水土保持設(shè)施的投資、合同管理及資金使用情況進(jìn)行核查評估。在 4 個小組分別提出分組評估意見后，專家評估組結(jié)合各組調(diào)查評估結(jié)果形成總體評估意見，其作為評估報告的附件，在申請驗收時由項目法人一并提交驗收主持單位。

2. 2 項目法人配合工作

監(jiān)測、技術(shù)評估單位在開展工作及編寫總結(jié)報告時需項目法人現(xiàn)場配合并提供相關(guān)工程基礎(chǔ)資料，基礎(chǔ)資料主要有“收集資料”和“填寫資料”兩種?！笆占Y料”一般指工程建設(shè)過程中的檔案資料，行政驗收時附在監(jiān)測、評估等報告后供查閱?！疤顚戀Y料”由監(jiān)測、技術(shù)評估單位提供格式，由項目法人填寫，用于計算有關(guān)水土保持參數(shù)。

2. 2. 1 收集資料

主要包括: 水土保持方案報告書、初步設(shè)計報告、水土保持工程施工圖設(shè)計報告、水土保持工程設(shè)計變更資料; 工程建設(shè)總結(jié)( 管理) 報告、水土保持部門監(jiān)督檢查意見; 水土保持工程合同、購?fù)羺f(xié)議; 質(zhì)量評定報告，單元、分部工程驗收簽證、單位工程驗收資料等。電子文檔主要有工程總體平面布置圖、工程地理位置圖、水土保持措施總體布局圖、主要水土保持措施設(shè)計圖、施工過程中水土保持效果照片等。另外，審批部門的一些批復(fù)文件包括立項批復(fù)、水土保持方案批復(fù)、初步設(shè)計批復(fù)等也需收集。

2. 2. 2 填寫資料

主要包括: 各階段水土流失防治責(zé)任范圍情況; 工程征占地按永久占地面積、臨時占地面積統(tǒng)計、工程土石方開挖、回填及平衡情況; 主體工程中具有水土保持功能項目的工程量和投資，如主體工程草皮護坡等; 水土保持工程項目劃分、實施進(jìn)度情況，水土保持設(shè)施投資完成情況等。

3 認(rèn)真配合行政驗收

行政驗收即水土保持設(shè)施竣工驗收，屬政府驗收范疇，由項目法人組織，水土保持方案審批機關(guān)主持。作為項目法人，應(yīng)首先對照《開發(fā)建設(shè)項目水土保持設(shè)施驗收管理辦法》、《開發(fā)建設(shè)項目水土保持設(shè)施驗收技術(shù)規(guī)程》等法律法規(guī)要求進(jìn)行自查，確保水土保持設(shè)施具備行政驗收所需條件。同時，狠抓現(xiàn)場查勘、驗收會議等各環(huán)節(jié)，確保行政驗收順利完成。

3. 1 驗收準(zhǔn)備

項目法人應(yīng)會同各單位抓緊收集、整理、歸檔相關(guān)資料，確保水土保持方案審批手續(xù)完備，工程管理、設(shè)計、施工、監(jiān)理、監(jiān)測、專項財務(wù)等建檔資料齊全完整。同時，針對行政驗收會議，項目法人還需組織各參建單位編制 7 大報告: 項目法人編制水土保持方案實施工作總結(jié)報告水土保持設(shè)施竣工驗收技術(shù)報告; 設(shè)計單位編制設(shè)計工作報告; 施工單位編制施工總結(jié)報告; 監(jiān)理單位編制監(jiān)理總結(jié)報告; 監(jiān)測單位編制監(jiān)測總結(jié)報告; 評估單位編制技術(shù)評估報告。

在具備《開發(fā)建設(shè)項目水土保持設(shè)施驗收技術(shù)規(guī)程》要求的相關(guān)條件后，項目法人方可向水土保持方案審批機關(guān)提請驗收。驗收主持單位受理驗收申請，并聽取技術(shù)評估單位的技術(shù)評估匯報后，確定驗收時間、參加單位等。

3. 2 行政驗收

行政驗收一般分為現(xiàn)場查勘和驗收會議兩個步驟。

現(xiàn)場查勘中，項目法人應(yīng)提供水土保持工程竣工圖，由驗收組隨機抽取重點工程和重點部位等，現(xiàn)場檢查不同防治區(qū)和主要防治措施的質(zhì)量、數(shù)量、防治效果、生態(tài)與環(huán)境狀況等。

驗收會議中，項目法人、設(shè)計、施工、監(jiān)理、監(jiān)測、評估單位就水土保持工作情況進(jìn)行匯報，驗收組通過查閱資料、質(zhì)詢后，討論并形成驗收意見。

通過行政驗收，表明水土保持設(shè)施已按設(shè)計和規(guī)范要求完成，擾動土地整治率、水土流失總治理度、土壤流失控制比、攔渣率、林草植被恢復(fù)率、林草覆蓋率等各項指標(biāo)符合要求。但并不意味著水土保持工作到此結(jié)束。項目法人仍需注重遺留問題整改、水土保持設(shè)施管護和修復(fù)等環(huán)節(jié)，在主體工程竣工驗收后，繼續(xù)執(zhí)行“三同時”制度，確保水土保持設(shè)施與主體工程同時投產(chǎn)使用。

4 結(jié) 語：水利工程水土保持設(shè)施建設(shè)面廣量大、專業(yè)性強，水保設(shè)施易受外界影響，無疑都增加了工作難度。因此，在建設(shè)管理工作中，應(yīng)充分貫徹項目法人負(fù)責(zé)制的原則，組成高效的領(lǐng)導(dǎo)和工作機構(gòu)，狠抓設(shè)計、施工、自驗、監(jiān)測、評估等環(huán)節(jié)，重點研究過程管理中的各個難點，精心制備各項驗收資料，確保水土保持設(shè)施順利通過驗收，如期發(fā)揮效益。

參考文獻(xiàn)

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篇6

第二條本規(guī)定所稱執(zhí)法檢查，是指市建設(shè)局對下級建設(shè)行政管理機關(guān)及所屬機構(gòu)執(zhí)行建設(shè)法律、法規(guī)、規(guī)章的情況所進(jìn)行的檢查或?qū)ｎ}執(zhí)法檢查活動。

第三條市建設(shè)局法制機構(gòu)負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)執(zhí)法機構(gòu)的執(zhí)法檢查工作以及與人大常委會、政府法制部門等有權(quán)機關(guān)進(jìn)行執(zhí)法檢查聯(lián)系。

第四條執(zhí)法檢查以了解和掌握法律、法規(guī)、規(guī)章的實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，研究解決實施中存在的問題為主。

執(zhí)法檢查可以對違法現(xiàn)象提出糾正意見，但一般不直接處理執(zhí)法中的具體問題。

第五條新頒布的法律、法規(guī)實施一年后應(yīng)當(dāng)進(jìn)行檢查。在實施后每隔五年應(yīng)進(jìn)行一次全面檢查。規(guī)章實施后的執(zhí)法檢查根據(jù)需要確定。

第六條執(zhí)法檢查應(yīng)按計劃進(jìn)行。

執(zhí)法機構(gòu)應(yīng)當(dāng)在每年年底前提出下一年度執(zhí)法檢查項目計劃。

執(zhí)法檢查項目計劃應(yīng)包括：擬檢查的法律、法規(guī)、規(guī)章的名稱，執(zhí)法檢查的目的、內(nèi)容、方式，時間安排，參加單位等。

第七條市建設(shè)局法制機構(gòu)收到執(zhí)法檢查項目計劃后，應(yīng)根據(jù)機關(guān)工作重點和實際需要進(jìn)行綜合平衡，于每年二月底以前提出本年度的執(zhí)法檢查計劃，報分管領(lǐng)導(dǎo)或由分管領(lǐng)導(dǎo)提交局辦公會議批準(zhǔn)，成文后下發(fā)。

第八條法制機構(gòu)和執(zhí)法機構(gòu)應(yīng)確保年度執(zhí)法檢查計劃的完成，個別經(jīng)報領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的調(diào)整項目除外。

執(zhí)法檢查應(yīng)成立精干的檢查組。檢查組成員應(yīng)熟悉和掌握有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章。檢查組可以邀請有關(guān)專家參加。

第九條檢查組在實施執(zhí)法檢查前，應(yīng)制定下發(fā)檢查提綱。檢查提綱應(yīng)明確規(guī)定執(zhí)法檢查的具體內(nèi)容。

第十條接受檢查的單位接到執(zhí)法檢查提綱，應(yīng)及時進(jìn)行布置，組織落實好本單位的執(zhí)法檢查工作。

第十一條執(zhí)法檢查應(yīng)講求實效，不得走過場。檢查采取聽取匯報，召開座談會、個別走訪、抽樣調(diào)查、實地考察等多種形式。

第十二條執(zhí)法檢查可以采取自查、抽查等方式。自查是指縣（市、區(qū)）建設(shè)行政機關(guān)、單位自行組織的檢查；抽查是指市建設(shè)局選擇若干縣（市、區(qū)）建設(shè)行政機關(guān)、單位進(jìn)行的檢查。

第十三條自查由接受檢查的建設(shè)行政機關(guān)按檢查提綱的要求組織進(jìn)行。自查結(jié)果應(yīng)及時報檢查機關(guān)。在自查的基礎(chǔ)上，檢查組可根據(jù)需要組織抽查。

篇7

一、教學(xué)過程

1．項目分解

教師要把所教的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，既項目內(nèi)容分成三個任務(wù):數(shù)值平均數(shù)、位置平均數(shù)、序時平均數(shù)，其中數(shù)值平均數(shù)包括算術(shù)平均數(shù)和調(diào)和平均數(shù)，位置平均數(shù)包括中位數(shù)和眾數(shù)，序時平均數(shù)主要指絕對數(shù)時間數(shù)列中的時期數(shù)列和時點數(shù)列。

2．學(xué)生分組

在匯報的前一周，進(jìn)行分組，并領(lǐng)取具體任務(wù)。如每個班有40名學(xué)生，可分成4組，每組10人(每組以不超出10人為好)。學(xué)習(xí)班長選出4名組長，組長再去選自己的隊員，在組合的過程中，遵循雙方自愿的原則。然后由各組長抽簽選取已經(jīng)定好的任務(wù)，第一組負(fù)責(zé)數(shù)值平均數(shù)，第二組負(fù)責(zé)位置平均數(shù)，第三組負(fù)責(zé)序時平均數(shù)，第四組是評委組，要掌握全部內(nèi)容。在第四組里，有主持人一名，核分人員兩名，七名評委，該組還要事先寫出評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分70分，另有組內(nèi)配合情況20分，總結(jié)報告10分)。教師只對學(xué)習(xí)班長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)班長對組長負(fù)責(zé)，組長對組員負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)班長中途進(jìn)行檢查并向教師匯報檢查結(jié)果見表1。

3．項目內(nèi)容的分工

學(xué)生接到任務(wù)后，由組長負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生特長，在組內(nèi)進(jìn)行詳細(xì)分工，包括選材料、自制例題、做課件、匯報、寫總結(jié)報告。選材料的人員需要熟悉本小組課題的內(nèi)容，并且要有清晰的思路;選例題的要對公式有深入了解，且能靈活運用，使得選出的例題既符合公式的運用，又能讓聽課人產(chǎn)生濃厚的興趣(學(xué)生們選的例題能和自己的專業(yè)知識聯(lián)系起來，這是老師做不到的);做課件的不但對該組知識了解，還要非常熟悉電腦知識;成果匯報人要對所匯報內(nèi)容熟悉掌握，還要轉(zhuǎn)化成自己的思維去理解，用自己的方式去講解;總結(jié)報告要寫出本組具體合作過程、成功之處、改進(jìn)地方，為下次項目教學(xué)提供資料。

4．成果匯報

成果匯報主要是展示學(xué)生通過自己的努力的得到結(jié)果，讓其他學(xué)生進(jìn)行分析和評議。要求匯報人儀表端莊、態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真、熟悉所講內(nèi)容、課件結(jié)構(gòu)美觀合理、內(nèi)容詳略得當(dāng)、示例準(zhǔn)確、方法得當(dāng)、思路清晰、邏輯性強。并且要在時間上做出相應(yīng)的規(guī)定。鍛煉學(xué)生的組織與表達(dá)能力見表2。

5．教師點評

項目教學(xué)方法中，教師點評至關(guān)重要，可以起到畫龍點睛的作用。點評要體現(xiàn)三方面:首先肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極專研精神;其次指出匯報過程中存在的問題;最后針對學(xué)生中存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)，得出正確結(jié)論。正是通過這樣的鍛煉，使學(xué)生對所學(xué)知識認(rèn)識更深，思路更加開闊，自主學(xué)習(xí)的能力不斷增強，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、成功經(jīng)驗

1．極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

根據(jù)項目的具體要求，學(xué)生通過查閱資料、制作課件等環(huán)節(jié)，既分工又合作，學(xué)習(xí)的積極性得到極大提升，有利于教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力也得到充分段離合提升。

2．學(xué)生能力得到提升

學(xué)生團隊協(xié)作能力、解決問題的能力以及撰寫報告的能力得到了鍛煉、培養(yǎng)和提高。在學(xué)習(xí)中，他們既分工又合作，互相配合;遇到問題時，或共同探討，或向老師請教，及時解決遇到的問題;撰寫總結(jié)報告時，能夠總結(jié)此次的經(jīng)驗所在和改進(jìn)的地方。

在小組講課總結(jié)的過程中，出現(xiàn)講授人講不清楚時，該組成員主動走上講臺接著講(全班給予熱烈的掌聲)，一副不成功誓不罷休的感覺。學(xué)生總結(jié)知識點時，同學(xué)之間聽課更認(rèn)真、更仔細(xì)。

3．融會貫通所學(xué)知識

學(xué)生根據(jù)項目要求，在做課件、找例題的過程中，可以對所學(xué)的內(nèi)容有更深的理解，在講授時，能做到思路清晰，邏輯性強，表明學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通。另外，通過教師的點評，可以更加強化所學(xué)知識，提高了學(xué)生的理解力和掌握程度，有利于學(xué)生的分析能力培養(yǎng)。

4．學(xué)生自身素養(yǎng)的提高

運用項目教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行分工協(xié)作，獨立完成相應(yīng)的任務(wù)，并且當(dāng)眾講解自己的觀點，可以促進(jìn)學(xué)生努力專研，鍛煉表達(dá)能力，提升自身素養(yǎng)。

5．學(xué)生自信心的增強

學(xué)生的自我總結(jié)、互相評價，老師的肯定，使學(xué)生體驗到成功的快樂，自信心不斷增強，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析能力和表達(dá)能力的提升。

三、需完善的方面

一是上課時間不充分。由于時間有限，每組只有20～25分鐘的支配時間，不利于學(xué)生的發(fā)揮。在項目教學(xué)中，應(yīng)有充分的時間，可以四小節(jié)連上。

二是分組時注意人員搭配。分組時應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力、性格特點、男女搭配等。其中組內(nèi)學(xué)生主要是以互補的形式為主，成績好的與成績差的搭配，性格內(nèi)向的與外向的搭配等，有效發(fā)揮學(xué)生的特長，增強學(xué)習(xí)的主動性。組與組之間要注意實力的均衡，體現(xiàn)相互間的競爭。

篇8

為貫徹落實省公路管理局《開展治理交通工程建設(shè)領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項工作實施方案》（**監(jiān)字2號）,切實做好對交通工程建設(shè)領(lǐng)域違反商業(yè)道德和市場規(guī)則，影響公平競爭的不正當(dāng)交易行為的自查自糾工作，推動治理交通工程建設(shè)領(lǐng)域商業(yè)賄賂專項工作深入開展，特提出本工作方案。

一、工作目標(biāo)和原則按照“抓得住、抓得緊、抓得實”的工作方針，通過對交通工程建設(shè)領(lǐng)域不正當(dāng)交易行為的自查自糾，使交通工程建設(shè)領(lǐng)域從業(yè)人員受到一次深刻的守法經(jīng)營、誠信經(jīng)營、維護公平競爭的市場秩序的教育，使全省公路系統(tǒng)各部門工作人員受到一次依法行政、嚴(yán)格自律的深刻教育；

促進(jìn)交通工程建設(shè)領(lǐng)域商業(yè)賄賂案件的查辦工作，遏制商業(yè)賄賂滋生蔓延的勢頭；發(fā)現(xiàn)監(jiān)管工作中的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，進(jìn)一步改進(jìn)完善體制、機制和制度存在的問題和弊端，推動防治交通工程建設(shè)領(lǐng)域商業(yè)賄賂長效機制的建設(shè)。自查自糾工作要堅持以下指導(dǎo)原則》確定的職責(zé)分工：

各單位負(fù)責(zé)所屬單位及所管或參建項目，重點工程項目辦負(fù)責(zé)本項目，路局紀(jì)委會同局后勤服務(wù)中心負(fù)責(zé)路局機關(guān)及其所管項目開展自查自糾工作。

三、工作方法和步驟此次自查自糾工作從xx5月中旬開始，至11月底結(jié)束。

具體方法步驟如下：

第一階段：

調(diào)查摸底

（一）宣傳動員。

從5月上旬開始，采取集中與分散相結(jié)合的方式，組織所屬單位及參與所管項目建設(shè)的企事業(yè)單位認(rèn)真學(xué)習(xí)中央、省委關(guān)于開展治理商業(yè)賄賂的有關(guān)文件,充分認(rèn)識開展治理商業(yè)賄賂專項工作的重要性和必要性，提高開展工作的自覺性。采用報刊、網(wǎng)站等宣傳方式，加大宣傳力度，積極營造本系統(tǒng)、本單位開展商業(yè)賄賂專項治理工作的良好環(huán)境和氛圍。宣傳動員情況要在5月12日以前報路局治理商業(yè)賄賂領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（二）全面開展調(diào)查摸底。

篇9

為進(jìn)一步加強我市糧食系統(tǒng)糧食的安全管理，防止發(fā)生糧食安全事故和區(qū)域性、行業(yè)性糧食安全問題，維護國家安全和社會穩(wěn)定，促進(jìn)我市糧食經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。根據(jù)《突發(fā)事件應(yīng)對法》、《市突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案》、《市糧食應(yīng)急預(yù)案》，結(jié)合我市糧食系統(tǒng)工作實際，決定在全市糧食系統(tǒng)范圍內(nèi)建立糧食安全應(yīng)急處置機制，特制定本方案。

二、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以保障糧食安全為目標(biāo)，以不斷促進(jìn)糧食系統(tǒng)糧食儲存、加工發(fā)展為主線，對糧食安全實施有效監(jiān)控，及時、快速、有效地處置糧食安全突發(fā)事件，預(yù)防和遏制糧食安全問題的蔓延，維護社會穩(wěn)定，促進(jìn)糧食經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

三、總體目標(biāo)

通過實施糧食安全預(yù)警，及時有效地消除生產(chǎn)、流通領(lǐng)域糧食安全隱患，防止糧食質(zhì)量問題和區(qū)域性、行業(yè)性糧食安全隱患的發(fā)生，形成生產(chǎn)、加工、流通領(lǐng)域糧食安全長效預(yù)警機制，增強生產(chǎn)和經(jīng)營者的自律意識，增強廣大消費者對糧食安全的信心，提高社會滿意度，保障全市糧食安全。

四、組織體系

設(shè)立全市糧食系統(tǒng)糧食安全應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)指揮機構(gòu)，成立市糧食系統(tǒng)糧食安全應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市糧食局局長為組長，分管副局長為常務(wù)副組長，其他黨委成員為副組長，成員由市地方糧食儲備庫、面業(yè)有限公司、市飼料有限責(zé)任公司等6處市直企業(yè)及市糧食有限公司、有限公司等14處原改制糧所法人代表組成，負(fù)責(zé)系統(tǒng)內(nèi)糧食安全應(yīng)急預(yù)警及處置工作的組織、指揮和協(xié)調(diào)工作。市糧食局辦公室為糧食安全應(yīng)急管理工作的日常管理辦公室。

各單位也要按照要求建立以企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為主的糧食安全應(yīng)急處理工作機構(gòu)和日常管理機構(gòu)，結(jié)合本單位實際，負(fù)責(zé)本單位的糧食安全工作的日常管理。

五、警告與預(yù)警

（一）有下列情況之一的，實施告知、警告和嚴(yán)重警告

1、告知：發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在有不安全行為或誘發(fā)不安全的傾向，及時告知所屬企業(yè)，做好預(yù)防和防范工作，及時消除隱患；

2、警告：發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在不安全行為、傾向?qū)Z食企業(yè)有警示作用或影響較大的，及時給予警告，避免食品安全事故的發(fā)生；

3、嚴(yán)重警告：出現(xiàn)有可能造成糧食安全事故、社會影響或危害的行為，對有關(guān)企業(yè)給予嚴(yán)重警告，督促企業(yè)及時采取措施，消除隱患，避免安全事故的發(fā)生。

（二）有下列情況之一的，實施預(yù)警

1、發(fā)生糧食安全事故隱患的。

2、在較大范圍內(nèi)出現(xiàn)群眾大量集中搶購、糧食脫銷斷檔、價格大幅上漲等糧食市場急劇波動的。

對發(fā)生以上情況的，按照安全事故的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，分析預(yù)測危害程度、發(fā)展趨勢，及時進(jìn)行預(yù)警，有關(guān)單位要及時采取有效措施，制止事態(tài)的發(fā)展。

六、監(jiān)測、預(yù)警與報告

（一）加強監(jiān)測

市局在糧食系統(tǒng)內(nèi)建立統(tǒng)一的糧食安全應(yīng)急事故監(jiān)測、報告網(wǎng)絡(luò)體系，及時研究分析糧食安全形勢，對糧食安全問題做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早整治、早解決。設(shè)立統(tǒng)一的舉報電話。加強對監(jiān)測工作的管理和監(jiān)督，保證監(jiān)測質(zhì)量。

（二）加強預(yù)警

1、加強日常監(jiān)督

各單位要加強日常監(jiān)管，按照各自職責(zé)，加強對糧食收購、銷售等重點環(huán)節(jié)的安全日常監(jiān)管；及時分析糧食市場的價格走向，及時作出預(yù)警。

2、建立舉報制度

任何單位和個人有權(quán)向市局舉報糧食安全事故和隱患以及相關(guān)責(zé)任單位、人員不履行或者不按照規(guī)定履行糧食安全事故監(jiān)管職責(zé)的行為。

市局接到舉報后，及時組織有關(guān)部門對舉報事項進(jìn)行調(diào)查處理。并視情節(jié)給予告知、警告或嚴(yán)重警告，情況嚴(yán)重時，啟動預(yù)警預(yù)案并及時采取措施。

3、應(yīng)急準(zhǔn)備和預(yù)防

對可能導(dǎo)致糧食安全事故進(jìn)行分析，及時研究確定應(yīng)對措施；接到可能導(dǎo)致糧食安全事故發(fā)生的信息后，各單位應(yīng)密切關(guān)注事態(tài)發(fā)展，并按照各單位預(yù)案做好應(yīng)急準(zhǔn)備、預(yù)防、處置及上報工作。

（三）報告制度

1、報告時限

糧食安全事故發(fā)生后，單位必須在事故發(fā)生后的1小時內(nèi)，向市糧食局進(jìn)行初次報告；根據(jù)事故處理的進(jìn)程或上級的要求隨時做出階段報告；在事故處理結(jié)束后10日內(nèi)做出總結(jié)報告。

2、初次報告

應(yīng)盡可能報告事故發(fā)生的時間、地點、單位、進(jìn)程、糧食供應(yīng)量及報告時間、報告單位聯(lián)系人員及聯(lián)系方式、事故發(fā)生原因的初步判斷、事故發(fā)生后采取的措施及事故控制情況等，如有可能應(yīng)當(dāng)報告事故的簡要經(jīng)過。

3、階段報告

既要報告新發(fā)生的情況，也要對初次報告的情況進(jìn)行補充和修正，包括事故的發(fā)展與變化、處置進(jìn)程、事故原因等。

4、總結(jié)報告

及時對事故的處理工作進(jìn)行總結(jié)，包括糧食安全事故鑒定結(jié)論，認(rèn)真分析事故原因和影響因素，提出今后對類似事故的防范措施和處置建議。

5、責(zé)任報告人

事故發(fā)生后的處置、報告的第一責(zé)任人為單位的主要負(fù)責(zé)人。任何單位和個人對糧食安全事故不得瞞報、遲報、謊報或者授意他人瞞報、遲報、謊報，不得阻礙他人報告。

七、糧食安全事故的應(yīng)急救援

（一）應(yīng)急救援

1、糧食安全事故發(fā)生（發(fā)現(xiàn)）后，相關(guān)單位主要責(zé)任人接到報告后，要視事故發(fā)生的程度決定是否啟動應(yīng)急預(yù)案。如果情況特別嚴(yán)重，應(yīng)在采取緊急處置措施的同時，立即報告市局糧食應(yīng)急管理辦公室，經(jīng)市局糧食安全應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，啟動應(yīng)急救援預(yù)案，在應(yīng)急預(yù)案啟動的同時，市局糧食安全應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)立即向市政府應(yīng)急管理辦公室和市糧食應(yīng)急工作指揮部報告。并積極組織指揮相關(guān)單位開展應(yīng)急救援工作，各級領(lǐng)導(dǎo)小組成員和相關(guān)單位工作人員要積極響應(yīng)，立即趕赴事發(fā)現(xiàn)場指揮參加應(yīng)急救援工作。

2、糧食安全事故發(fā)生現(xiàn)場工作人員要根據(jù)事故發(fā)生的原因和事故發(fā)生情況果斷采取相應(yīng)的救護措施。并封存造成事故發(fā)生的糧油或食品，保護好現(xiàn)場。

3、市糧食局組織事發(fā)單位成立事故調(diào)查處理小組，調(diào)查事故發(fā)生原因，指揮處理事故善后工作。并根據(jù)相應(yīng)情況，按規(guī)定及時向上級報告。

（二）救援終結(jié)

糧食安全事故隱患或相關(guān)危險因素消除后，糧食安全事故應(yīng)急救援終結(jié)，應(yīng)急救援人員撤離現(xiàn)場。#p#分頁標(biāo)題#e#

（三）后期處置

1、善后處置

有關(guān)單位要在市局的指導(dǎo)下，成立善后處置工作組，按照有關(guān)規(guī)定，負(fù)責(zé)糧食安全事故的善后處置工作。

2、總結(jié)報告

糧食安全事故善后處置工作結(jié)束后，要分析原因，吸取教訓(xùn)，提出改進(jìn)應(yīng)急救援工作的建議，完成應(yīng)急救援總結(jié)報告并及時上報市局糧食應(yīng)急管理辦公室和市局糧食安全應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

八、糧食安全事故應(yīng)急救援工作要求

（一）提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各單位要充分認(rèn)識糧食安全應(yīng)急工作的重要性，加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，認(rèn)真做好糧食安全的監(jiān)測、預(yù)測及應(yīng)急救援工作，最大限度地減少事故的損失，切實保障公眾的身心健康，維護社會的和諧與穩(wěn)定。

（二）熟悉《預(yù)案》，組織演練。各單位組織工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟悉糧食安全應(yīng)急預(yù)案，明確各自的職責(zé)和救援任務(wù)。事故發(fā)生后，視情況啟動應(yīng)急救援《預(yù)案》；在應(yīng)急救援中，服從命令，聽從指揮，真正做到反應(yīng)敏捷、行動迅速、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、救援有利。凡因救援工作不利，造成事故損失擴大的，按有關(guān)規(guī)定追究其責(zé)任。

九、獎勵與責(zé)任追究

系統(tǒng)內(nèi)的任何單位和個人有權(quán)向市局糧食應(yīng)急管理辦公室反應(yīng)、舉報糧食安全事故和隱患，有權(quán)反應(yīng)、舉報相關(guān)責(zé)任單位、人員不履行或不按規(guī)定履行糧食安全事故監(jiān)管責(zé)任的行為。

篇10

服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會

意義：

為了大力弘揚志愿服務(wù)時代精神，展示當(dāng)代青年的良好形象，努力創(chuàng)建社會主義和諧社會，定安縣返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿服務(wù)隊自成立以來，立足縣情，深入社區(qū)與農(nóng)村，堅持自力更生，艱苦奮斗，科學(xué)創(chuàng)建，取得較為顯著的成績，并得到社會的一致肯定。

活動內(nèi)容：

1、7月15、16日上午在定安中學(xué)枇杷文化廣場設(shè)立高考填報志愿咨詢點。

在一年一度的高考填報志愿拉開序幕時，由我們服務(wù)隊中就讀于中南大學(xué)，南昌大學(xué)，鄭州大學(xué)等多所高校和多個專業(yè)的大學(xué)生們，熱心地給即將填報志愿的學(xué)生做了填報志愿的輔導(dǎo)，同時也提供了很多同學(xué)們感興趣的學(xué)校和專業(yè)的相關(guān)信息，給他們帶來了很大的方便。

2、7月20日晚在定安中學(xué)會議室與華南農(nóng)業(yè)大學(xué)實踐團舉辦了“青年志愿者社會工作交流會”。

此次會議的主要內(nèi)容是對22~24日為期三天的科技文化下鄉(xiāng)活動做好工作安排。會上服務(wù)隊與實踐團雙方的隊員相互認(rèn)識，相互溝通，為科技文化下鄉(xiāng)打好鋪墊。使服務(wù)隊更好地支持和協(xié)助實踐團有序地進(jìn)行下鄉(xiāng)活動。

3、7月21日下午到定安縣科技局“海南縣農(nóng)業(yè)科技服務(wù)110”發(fā)展報告會。

通過報告會使我們了解到“農(nóng)技110”的形成與發(fā)展，以及它的運轉(zhuǎn)機制?？萍季謱ξ覀儗⒁M(jìn)行的農(nóng)戶信息需求與信息行為的調(diào)查表示大力支持，并給了我們很多有關(guān)農(nóng)技方面的小手冊，讓我們發(fā)放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)那些有需要的農(nóng)戶手里，并提出要派遣技術(shù)員陪同我們一起下鄉(xiāng)實踐。

4、7月22---24日科技文化下鄉(xiāng)。

我們的三天下鄉(xiāng)分別去了龍湖鎮(zhèn)高林村，翰林鎮(zhèn)昌興村，嶺口鎮(zhèn)嶺尾村。每到一個地方，我們首先進(jìn)行環(huán)保工作，拔草和清除一些白色垃圾，中午時我們就分組入戶訪談和做問卷調(diào)查，了解農(nóng)戶的生活情況，到了下午我們就下到農(nóng)田看看農(nóng)民的種植情況。

5、7月26日上午協(xié)助縣地震局在電影院門口做防震減災(zāi)宣傳活動。

為了紀(jì)念唐山大地震，也為了提高人民群眾的自我保護意識，返鄉(xiāng)大學(xué)生用自己所學(xué)到的防震減災(zāi)知識用通俗易懂的海南話向過往的群眾解釋地質(zhì)等有關(guān)知識，并發(fā)放了一些防震的讀物。給人民們帶來了極大的幫助。

6、7月26日晚在定安中學(xué)會議室做了“三下鄉(xiāng)”工作總結(jié)報告會。

此次會議分為兩個部分。第一個部分是服務(wù)隊和實踐團以“當(dāng)代大學(xué)生情系農(nóng)村，青年志愿者關(guān)注社會”為主題做下鄉(xiāng)總結(jié)報告。第二部分是服務(wù)隊和實踐團一起舉辦聯(lián)歡會，為進(jìn)一步加深兩隊的友好交往，也歡送實踐團的返校。

成果：

通過這一個月來的志愿服務(wù)活動，提高了我們返鄉(xiāng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，加深了對文明生態(tài)村的了解，同時志愿服務(wù)也在社會上產(chǎn)生了較為深遠(yuǎn)的影響力，引起了大家對志愿服務(wù)的的共鳴。服務(wù)隊所取得的成果是與團隊的管理是分不開的。定安縣服務(wù)隊和翰林分隊在“三下鄉(xiāng)”活動中，團結(jié)、互助、友愛都表現(xiàn)出來了，隊伍凝聚力和團隊意識都得到了很大的提高。