導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

數(shù)學(xué)古稱算學(xué)，是中國古代科學(xué)中一門重要的學(xué)科。今天小編給大家為您整理了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文一本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)四(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。

其次，認真制定教學(xué)計劃，注重研究教學(xué)理論，認真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文二匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、認真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3.注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學(xué)生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個體差異。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學(xué)生先通過各項基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作總結(jié)范文三眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了，這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級數(shù)學(xué)，心里壓力比較大，為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標準，積極向其他老師請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，認真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有計劃，有組織、有步驟地開展。為使今后的工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

第一，認真?zhèn)湔n。剛開學(xué)，認真研讀四年級的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標準》，上課之前都認真學(xué)習(xí)視頻課，模仿優(yōu)秀教師的上課模式，然后結(jié)合本班的實際情況，制定符合本班實際的課堂教學(xué)設(shè)計。另外充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計好鞏固練習(xí)。

第二，上課。創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動口動手盡量多一些，同時照顧各個不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。

第三，虛心請教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問的題目，及時向其他教師虛心請(社區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié))教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，克服自己的不足。

第四，認真批改作業(yè)。作業(yè)的布置有層次性，每次作業(yè)都堅持面批，當(dāng)面點出錯題，不指明錯處讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯誤的題目，全班共同找出錯誤的地方，找出解決的辦法，減少同類型的錯誤，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)。

第五，注重對后進生的輔導(dǎo)。 對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用課余時間幫他們進行輔導(dǎo)，尤其是對計算有困難的學(xué)生，通過一些口算練習(xí)，增強學(xué)生的計算能力，提高計算率。

一個學(xué)期很快就過去了，我們有部分學(xué)生與開學(xué)初相比有一定程度的進步，課后也能認真完成作業(yè)，但是也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，課后作業(yè)比較馬虎，錯誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方，也有很多的不足，我將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個新臺階。

篇2

一、知識的回顧

知識是互相聯(lián)系的,數(shù)學(xué)經(jīng)驗更是這樣,數(shù)學(xué)是個系統(tǒng)很強的學(xué)科,新知識的取得往往是舊知識的重組、變形、或延伸,弗賴登塔爾說:“將數(shù)學(xué)作為一種活動來進行解釋和分析,建立在這一基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法,我稱之為再創(chuàng)造方法?！币簿褪钦f通過已經(jīng)學(xué)過知識使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境,并為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,為接受新的知識做好準備是知識回顧的關(guān)鍵,他對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力具有重要的意義。例如:教學(xué)四年級乘法運算律一課。(1)先讓學(xué)生回顧自己已學(xué)過乘法的運算規(guī)律,讓學(xué)生用自己的話,或者公式,或者舉個例子,說一說乘法結(jié)合律和交換律。(2)出示學(xué)具卡片,用具體的練習(xí)題實際復(fù)習(xí)乘法交換律和結(jié)合律。(3)讓學(xué)生字總結(jié)出利用乘法運算律可以使復(fù)雜的運算變得簡便,從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、根據(jù)經(jīng)驗進行探究形成概念

探究是由好奇心和求知欲引發(fā)的,是內(nèi)在動機驅(qū)動的,是人們在遇到感興趣的問題時自發(fā)產(chǎn)生的一種探求其答案的欲望和伴隨而來的一系列思維和行為方式。每次探究始于感興趣的問題而終于問題的解決,探究的過程既是求知的過程,又是創(chuàng)新和實踐的過程。形象直觀的畫面,逼真的聲音,具有很強的親和力,它深深地抓住了學(xué)生的注意力,迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲。教學(xué)過程中可利用多媒體出示情景題后,指導(dǎo)學(xué)生讀題、分析條件和問題,并引導(dǎo)學(xué)生用多種方法經(jīng)歷探索過程,通過對熟悉的實際問題的解決,進行比較和分析,發(fā)現(xiàn)并概括出概念。

三、應(yīng)用原理解決實際問題

數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識,并用正確的理論解決實際問題,方法可用引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與討論合作相結(jié)合,大膽嘗試,勇于探索,鼓勵他們多動手、動腦,使他們感受到成功的體驗,逐步培養(yǎng)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能手和學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與合作意識,這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心。例如:教學(xué)四年級乘法運算律的應(yīng)用時,可首先提問這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?誰來說一說什么叫做乘法的分配律?接著投影出示例題,先讓學(xué)生(1)自由讀題理解題意,獨立完成列式計算并解答。(2)小組交流討論,歸納總結(jié)誰的方法簡便。這個過程中教師不要急于點名規(guī)律,要維持學(xué)生的好奇心,然后再通過例題及小組討論的結(jié)果,使學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)總結(jié)出規(guī)律,從而體會成功的愉悅。然后利用投影出示部分練習(xí)題,邊練邊講,使學(xué)生深刻理解乘法分配律的內(nèi)涵,抓住關(guān)鍵進行簡算并歸納出乘法分配律的應(yīng)用特點(1)兩個數(shù)相乘,如果其中一個因數(shù)可以拆成兩個數(shù)的和,并且其中一個加數(shù)是整百、整十?dāng)?shù)。(2)如果要計算的是兩個乘積的和,兩個乘法算式中一定要有一個相同的因數(shù),另外兩個因數(shù)的和又是整百或整十?dāng)?shù),從而提高了學(xué)生靈活運用運算律的能力,鞏固了本課所學(xué)知識,提高了學(xué)生的計算技巧。

探究思維“三步”教學(xué)法在實踐中效果明顯:(1)數(shù)學(xué)的客觀性和抽象性這一基本特性決定了它不同于其它學(xué)科,因而顯得枯燥乏味,這就使得許多涉世未深的小學(xué)生望而生畏,探究思維“三步”教學(xué)法使原先對數(shù)學(xué)不感興趣或認為數(shù)學(xué)太難學(xué)的很多學(xué)生變得積極主動的學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)的氛圍濃了,知識掌握的也就牢固了,主動學(xué)習(xí)的潛力得到開發(fā),很多學(xué)生甚至直接找到我提出一些數(shù)學(xué)問題,和我一起探究。(2)去年,我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué),班上有一名張潤雨的女同學(xué)在期末能力測試后告訴我:自己在實踐中探究出的問題答案想忘都忘不了,由于方法適當(dāng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,自主探究積極性高,四年級數(shù)學(xué)期末能力測試取得了好成績,受到了家長和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。(3)在數(shù)學(xué)教育中,使學(xué)生積極主動地探求知識,就要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,在問題的驅(qū)使下,學(xué)生就會積極主動更深入地去認識數(shù)學(xué),舊知識的重組、變形、或延伸很快變成新知識,新知識伴隨著學(xué)生自主探究很快變?yōu)榕f知識,新舊知識互相交替,從而為探究活動提供不竭的動力,取得較好的教學(xué)效果,更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、注意的問題:

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。但教師的指導(dǎo)作用也不容忽視,及時進行引導(dǎo)避免過程重復(fù)或偏離教學(xué)目標。

篇3

今年是成都市教育質(zhì)量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據(jù)新津縣教育局XX年年小學(xué)教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期教學(xué)工作以抓教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)效率，強化質(zhì)量意識為主題；教研工作結(jié)合新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動開展為引領(lǐng)提高教師素質(zhì)，從而更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點

(一)教學(xué)工作

1.堅持做好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)工作檢查

做好教學(xué)常規(guī)工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業(yè)批改、測試、實驗、總結(jié)。它是教學(xué)過程的重要體現(xiàn)，是教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學(xué)常規(guī)工作，教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。本學(xué)期繼續(xù)試行以學(xué)科年級分工不過備課。使用自備教學(xué)設(shè)計，要求填寫課后反思，使用其他教師的教學(xué)設(shè)計，提高自己的教學(xué)建議和作業(yè)設(shè)計以及課后反思。真正把教師從抄教材的時間變?yōu)檠芯拷處熀蛡湔n。

學(xué)校教學(xué)管理檢查每月對教學(xué)常規(guī)工作檢查和考核。每學(xué)月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據(jù)不同的月份檢查的重點不同，第一學(xué)月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學(xué)月重點檢查備課的三個方面（以上備課內(nèi)容）和學(xué)生作業(yè)批改；第四學(xué)月重點檢查復(fù)習(xí)備課和教學(xué)內(nèi)容完成情況。

2.明確工作任務(wù)

每一位教師除完成學(xué)校安排的工作外，還各自擔(dān)負許多工作任務(wù)。各功能室教師還擔(dān)負資料管理、衛(wèi)生清潔工作；縣青年優(yōu)秀教師、學(xué)校骨干教師擔(dān)負著“十一五”教育科研課題研究，本學(xué)期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導(dǎo)教師擔(dān)負著使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作的任務(wù)，指導(dǎo)新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節(jié)數(shù)里要有8節(jié)以上是自己指導(dǎo)教師的課，還要虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節(jié)以上，公共科專職教師擔(dān)任平時特長學(xué)生的訓(xùn)練任務(wù)，力爭出顯著成績。

工作質(zhì)量的保證做好以下四個方面：

一是基本的質(zhì)量保證。各年級（語文、數(shù)學(xué)）基本學(xué)進度，采用單元測試統(tǒng)一時間，統(tǒng)一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內(nèi)組織測試。學(xué)校將組織半期和期末考試。

二是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級和三年級要特別重視寫字教學(xué)。其他年級在作業(yè)書寫、測試等方面提出書寫的質(zhì)量要求。

三是開展好三類課程的教學(xué)。一是健康教教育課；二是校本課程，內(nèi)容可以是語文知識積累，也可以是數(shù)學(xué)興趣活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學(xué)，三、四年級開展普通話訓(xùn)練，五、六年級開展實踐與創(chuàng)新，學(xué)?；虬嗉夐_展竟賽活動。

四是本期將作好市縣級的調(diào)研考試準備工作。1至6年級語文和數(shù)學(xué)、3至6年級的品德與社會、科學(xué)作為調(diào)研考試的重點，切實抓扎實和提高質(zhì)量。

（二）教研科研工作

1．保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學(xué)科的整合

學(xué)校共設(shè)立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；一、二年級數(shù)學(xué)教研組，三、四年級數(shù)學(xué)教研組，五、六年級數(shù)學(xué)教研組；音樂、美術(shù)、體育教研組；品德與生活（社會）、科學(xué)、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責(zé)制定計劃和組織實施。

2．校本教研活動的開展結(jié)合新教師的課堂教學(xué)培訓(xùn)、校片區(qū)青年教師賽課活動、協(xié)作區(qū)教研活動、縣校級教育科研課題進行。

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學(xué)技能培訓(xùn)活動，活動分兩個階段進行，第一階段為觀摩名師課堂教學(xué)展示，第二階段為新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓(xùn)。

（2）結(jié)合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學(xué)校、協(xié)作區(qū)的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學(xué)校在上期獻課的基礎(chǔ)上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協(xié)作區(qū)的賽課。

（3）抓實學(xué)校已經(jīng)申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“小學(xué)語文備課改革實踐研究”，歐艷梅主研，另一個校級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組為單位，教研組長負責(zé)，抓實并推進，促進教師的共同提高。

（4）各年段組在此基礎(chǔ)上針對研究難點，扎實抓好兩次活動。

（三）專項活動引領(lǐng)師生素質(zhì)提高

（1）組織學(xué)習(xí)法律法規(guī)文件，特別是新《義務(wù)教育法》，提高教師依法執(zhí)教水平。

（2）本期協(xié)作區(qū)的教研活動仍以主題教研活動為引領(lǐng)，圍繞學(xué)科內(nèi)容開展，組織相關(guān)參加活動，進一步提高教師的專業(yè)化水平和能力。

（3）教師教學(xué)能力測試、信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)教師高度重視，同教師考核方案緊密相關(guān)。

（4）本期組織五、六年級學(xué)生進行“華賽”的初、決賽。

（5）組織學(xué)生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小制作作品收集有質(zhì)量的。

三、幼教工作

1．幼兒開展“婦女節(jié)”、“兒童節(jié)活動。

篇4

在日常教學(xué)活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題，而具體的工作是怎么實行的呢?親愛的讀者，小編為您準備了一些九年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)，請笑納!

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

這學(xué)期來，我努力改進教育教學(xué)思路和方法，切實抓好教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，認真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能，無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進步，取得了應(yīng)有的成績。

現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)

一、備課

分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)情景，力爭做到深入淺出，生動活潑，方法靈活，講練結(jié)合，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平，擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺，創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實際出發(fā)，從教材的實際內(nèi)容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學(xué)活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握思考問題的思想方法。對概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

三、作業(yè)

包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求：練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時進行講解;習(xí)題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，全批全改，深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，b組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時給與提示，以求進一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實際情況靈活把握，精選題目，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及時予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗，提高認識。

四、輔導(dǎo)

主要是指導(dǎo)學(xué)生及時舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對學(xué)生中存在的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使他們得到了應(yīng)有的進步。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法，有計劃有落實有檢查，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注每一個課堂，關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

匆匆的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、認真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認真學(xué)習(xí)新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。比如：用5個數(shù)組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么情況下積最小。如何用長方形紙折出75 的角等。如果教師課前不很好的研究，教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解答文題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學(xué)生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學(xué)生個體差異。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此教學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學(xué)生先通過各項基本能力考核，當(dāng)上主考官，再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學(xué)生的能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生分次達到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)

本人本學(xué)期擔(dān)任初三(3)(4)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)年的工作即將結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改：通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

三、教學(xué)研究：教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對初三年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo).

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

篇5

關(guān)鍵詞：開發(fā)；課程資源；學(xué)生；創(chuàng)新

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-150-01

由于工作需要，我經(jīng)常有幸給同行們上小學(xué)數(shù)學(xué)探討課，課后觀摩者常常這樣評價我的課：“柳老師上課善于開發(fā)利用數(shù)學(xué)課程資源，有力地促進了四維目標實現(xiàn)最大化。學(xué)生視野開闊，思維敏捷，能力得到有效創(chuàng)新，效果顯著……”道出了開發(fā)利用數(shù)學(xué)課程資源的重要性。筆者現(xiàn)就數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)和利用談一些個人的實踐體會，與同行分享，并請指正。

一、開發(fā)雙手資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《線段》后，為檢查學(xué)生掌握和鞏固新知達到的程度，我在一條直線上畫了5個端點，要求學(xué)生數(shù)一數(shù)直線上一共有多少條線段？由于端點較多，學(xué)生難以數(shù)清線段的條數(shù)。面對學(xué)生焦急的神情和聽課老師關(guān)注的目光，我靈機一動，笑吟吟地對學(xué)生誰：“前后桌四人為一個小組合作完成這道題。請伸出你的左手，把5個手指看作5個端點，把指與指之間的距離看作線段的間隔，數(shù)一數(shù)一共有幾條線段？”一陣討論聲過后，小組代表依次回答：“一共有5條線段?！?/p>

“ok！現(xiàn)在我把直線上的端點增加到10個，數(shù)一數(shù)一共有多少條線段？”我說道。過了一會兒，小組代表依次答道：“一共有45條線段。”“大家越來越聰明！說說你們是怎樣數(shù)的？有什么竅門和規(guī)律？”我繼續(xù)誘導(dǎo)鼓勵學(xué)生。又過了一會兒，一名優(yōu)秀生舉手回答說：“我把10個手指并排，看作10個端點，并給10個手指從①―⑩編了號碼。數(shù)完①號指開頭的線段，接著數(shù)②號指開頭的線段……依此類推。①號指開頭的線段共9條，②號指開頭的線段共8條，③號指開頭的線段共7條……同樣依此類推。寫成算式是10×（10－1）÷2?！薄罢f得真棒！其實用公式來表示就是n×(n－1)÷2，n指端點的個數(shù)。大家今后可以用這個公式計算線段的條數(shù)。”我給予了充分肯定。

在老師的循循誘導(dǎo)和親切鼓勵下，學(xué)生掌握了“捕漁術(shù)”，自己總結(jié)出了計算線段的科學(xué)方法，這與我開發(fā)和利用學(xué)生雙手資源有著密切和直接的關(guān)系。

二、開發(fā)校名資源，巧妙導(dǎo)入新課

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《位置與方向》的教學(xué)目標是認識東、南、西、北、東北、東南、西北、西南八個方向；能夠用八個方位名詞準確描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；能夠看懂簡單的平面圖。

為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我在教學(xué)這部分內(nèi)容伊始，開門見山，直奔主題，在大屏幕出示自制的簡易平面圖a后，直接對學(xué)生說：“這幅圖是我們信都鎮(zhèn)的簡易平面圖?？雌矫鎴D的方法是上北、下南、左西、右東?，F(xiàn)在請大家跟老師找一找我們鎮(zhèn)的北源小學(xué)在鎮(zhèn)政府的什么方向？”“在鎮(zhèn)政府的東北面?！睂W(xué)生答道?！胺浅Ｂ斆鳎　蔽医o予肯定。接著，我在大屏幕出示自制簡易平面圖b，告訴學(xué)生說：“這幅圖是距我們50千米遠的賀街鎮(zhèn)平面圖，請你在圖上找出該鎮(zhèn)的東球小學(xué)、西塘小學(xué)、西南小學(xué)分別在鎮(zhèn)政府的什么方向？”一陣議論聲過后，學(xué)生紛紛舉手答道：“東球小學(xué)在鎮(zhèn)政府的東面，西塘小學(xué)在鎮(zhèn)政府的西面，西南小學(xué)在鎮(zhèn)政府的西南方向?！薄皩O了！今天我們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》。首先學(xué)習(xí)東、南、西、北四個方向……”

開發(fā)利用方位名詞作校名的資源導(dǎo)入新課《位置與方向》，貼切自然，讓學(xué)生有一種熟悉感和親切感，能迅速喚起學(xué)生旺盛的求知欲，使學(xué)生在第一時間走進文本并與文本對話。

三、開發(fā)聽課者資源，拓展數(shù)學(xué)知識

上人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》的過程中，突然有一名平時喜歡籃球運動的男生拋出了一個令我意想不到的體育常識問題：“老師，我發(fā)現(xiàn)籃球隊中沒有奇數(shù)1號隊員、質(zhì)數(shù)2號隊員、質(zhì)數(shù)3號隊員，為什么是從合數(shù)4號隊員開始呢？”

“你很會動腦筋和善于觀察！說明籃球隊員編號含有我們今天學(xué)習(xí)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)、偶數(shù)。你的問題我請在場聽課的李老師回答，他是我們鎮(zhèn)的籃球裁判員?！蔽野褑栴}拋給李老師。李老師走到講臺前侃侃而談：“籃球隊中沒有1、2、3隊員，是因為在籃球比賽過程中，罰球一個裁判要伸1個指頭，罰球2個裁判要伸2個指頭，3秒違規(guī)裁判要伸出3個指頭；隊員犯規(guī)，隊員的編號又要用手勢表示。為了避免誤會，隊員的編號就不用1、2、3號，而改為從4號開始?！蹦猩c其他聽課者的臉上露出了滿意的笑容，向我投來贊許的目光。

開發(fā)利用聽課老師的資源，及時有效幫助學(xué)生解決了學(xué)習(xí)上的困惑，促進了學(xué)生獲取新知的能力提高，延伸和拓展了知識，收到了一石三鳥的教學(xué)效果。

四、開發(fā)字母資源，體驗知識融合

篇6

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；復(fù)習(xí)；備課；精講；板書

復(fù)習(xí)課是一種必不可少的課型，它承載著“回顧與整理，溝通與發(fā)展”的獨特功能，在整個教學(xué)活動中處于承前啟后的重要一環(huán)。復(fù)習(xí)的成功與否，很大程度上關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以，教師必須做好各項準備，高效地上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。筆者經(jīng)過反復(fù)思索與實踐，談幾點小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)體會。

一、精心備課

不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，還是復(fù)習(xí)重點、難點及要點，也不管是專題訓(xùn)練，還是試卷評講，教師都要對所授內(nèi)容認真分析，精心準備。教師要在課下仔細鉆研教材與新課程標準，要把握教材內(nèi)容，善于提煉和歸納教材的知識要點和訓(xùn)練重點，要把握準知識的廣度與深度。在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)重視對教材的使用，切不可拋開教材，大搞所謂的“標準化訓(xùn)練”，盲目追求學(xué)生能力的提高，輕視對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

準確處理好集中教學(xué)與精講的關(guān)系，要擺脫原有知識體系的束縛，打破原有知識結(jié)構(gòu)，重新調(diào)整、編輯知識體系，將基礎(chǔ)知識重新編排、重新組合。通過超前集中、隨機集中、綜合集中，以及啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、歸納、綜合等一系列雙邊活動使知識點、熱點、重點具體化。這既夯實了基礎(chǔ)，突出了重點，又給了學(xué)生新的感受。

二、優(yōu)化板書設(shè)計

板書對于準確地表達和理解知識，使知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，突出復(fù)習(xí)的重難點，有著積極的作用。但隨著多媒體課件的廣泛運用，傳統(tǒng)的板書卻經(jīng)常被忽視，尤其在不少的復(fù)習(xí)課中，均出現(xiàn)板書隨意性很大的問題，不利于串“點”成“線”、連“線”成“片”的知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。主輔板書布局雜亂、隨寫隨擦、無條理的現(xiàn)象大大降低了復(fù)習(xí)的有效性。甚至有的教師列豎式和遞等式計算也沒板書，讓學(xué)生看著書本來復(fù)習(xí)、講評某某題，絕大部分學(xué)生無法集中注意力或根本不知道教師講的是哪道題。

好的板書要有計劃性、規(guī)范性、完整性、針對性和藝術(shù)性。如，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：復(fù)習(xí)過的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小、數(shù)的組成這些知識都屬于認識數(shù)，隨即完成板書，使板書成為一棵大樹，讓學(xué)生一眼就能看出知識間的聯(lián)系。又如，復(fù)習(xí)筆算加、減及筆算乘、除法時，板書學(xué)生歸納出的筆算注意點，有利于學(xué)生進一步鞏固算法并整理提高，充分發(fā)揮知識網(wǎng)絡(luò)圖的作用。

三、精講多練

弗賴登塔爾指出：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，這是一種最自然的、最有效的學(xué)習(xí)方法。因為只有通過自己的再創(chuàng)造而獲得的知識才能真正被掌握，才可以靈活應(yīng)用。這就決定了教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行這種再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。眾所周知，“內(nèi)容多，時間少”是復(fù)習(xí)中存在的一大難題，那么，如果教師再“壟斷”復(fù)習(xí)課堂，勢必造成學(xué)生練習(xí)倉促，難以查缺補漏、質(zhì)疑提升，課末總結(jié)往往又是教師簡短代替而過，課后學(xué)生還要在題海中沉浮。因此，復(fù)習(xí)時不必再把學(xué)生一個個“扶過河”，而應(yīng)充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己開放思路學(xué)會“過河”。針對學(xué)生的易錯點來設(shè)計練習(xí)，通過典型題目的講與練，把復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極創(chuàng)造性。

例如，在一節(jié)四年級“復(fù)習(xí)混合運算和運算律”的課上，教師讓學(xué)生自己出題、計算或考考同桌，以及用自己喜歡的方式整理運算律（如用文字、用數(shù)字或用字母），都取得很好的效果。數(shù)學(xué)練習(xí)沒有一定的容量，就達不到一定的“度”；但如果超過了這個“度”，就會令學(xué)生產(chǎn)生排斥或厭惡心理?？梢姀?fù)習(xí)中更要把充足的時間和空間留給學(xué)生，精講多練才能有效提升。在訓(xùn)練形式上要活，加強“一題多變”的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識點、網(wǎng)絡(luò)知識線、擴大知識面，增強應(yīng)變能力。加強“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、倡導(dǎo)學(xué)生自己復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課必須針對知識的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的弱點，引導(dǎo)學(xué)生按一定的標準把有關(guān)知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學(xué)時應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識，形成互助評價，開展?fàn)庌q。這樣有利于主體性的發(fā)揮，學(xué)生主動參與，體驗成功，同時，也可以培養(yǎng)他們的概括能力。在進行階段性復(fù)習(xí)時，結(jié)合每一單元的內(nèi)容進行專項訓(xùn)練，采用自主復(fù)習(xí)的形式，反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識，強化運用能力，提高解題技巧和解題速度。學(xué)生不但可以自己查閱資料，收集信息，獨立式學(xué)習(xí)，還可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容c方式，自己控制W習(xí)進度和方向.自始至終積極參與活動，成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人。

另外，總復(fù)習(xí)期間，六年級數(shù)學(xué)組教師在每一節(jié)課之前互相研究每節(jié)課怎樣上，如何組織，采用何種方法，在上完每節(jié)課后，要用較少的時間及時交流課堂中的疑難點，處理方法，讓教師迅速成長。在學(xué)生方面，值得一提的是通過開展“四自”活動：自訂一本數(shù)學(xué)改錯本，自制一本數(shù)學(xué)筆記，自辦一期數(shù)學(xué)小報，自出一份期末試卷，并進行交流、評比，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，以不斷的成功提高復(fù)習(xí)效果。

采用自主復(fù)習(xí)的形式，可以讓“能飛的飛起來”“能跑的跑起來”“能走的走起來”，使不同層次的學(xué)生都有所提高。小學(xué)畢業(yè)的最后階段，就像長跑運動員最后的沖刺階段，教師要及早精心安排，使學(xué)生的能量充分地發(fā)揮出來，才能得到最滿意的結(jié)果。

總之，上好復(fù)習(xí)課更彰顯數(shù)學(xué)的條理性、邏輯性和嚴密性，這也正是數(shù)學(xué)的魅力所在。同時，對教師的要求也更高了，需要重視復(fù)習(xí)課的研討，更全面地把握教材，更全面地關(guān)注學(xué)生，有效地組織復(fù)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，留給他們充分展示個性、獨立思考的時間和空間，促進他們綜合應(yīng)用能力的提高，使每名學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。

篇7

隨著個人素質(zhì)的提升，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢?下面就讓小編帶你去看看交流教師個人述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

教師個人述職報告120____年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級六班的數(shù)學(xué)和三年級四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假。

在教學(xué)方面，認真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗，著重指出此節(jié)課的重點應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學(xué)生出錯，當(dāng)時課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現(xiàn)錯誤，只要是學(xué)生的想法就去實踐，通過實踐得出真理在學(xué)生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行?！?/p>

在班級管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點，及時與家長溝通，實現(xiàn)學(xué)校、家長雙贏的親子教育網(wǎng)。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我與其進行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團結(jié)向上，健康成長的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長處,虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點,及時糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。

教師個人述職報告2時間過得真快，我由黃甲小學(xué)到華陽錦江小學(xué)交流的工作悄然已過了三年。這三年對我來說是個磨練的歷程，學(xué)習(xí)的歷程，成長的歷程。

三年前，教育局為了實現(xiàn)雙流教育的均衡化發(fā)展，要求每個學(xué)校都要派教師進行交流。當(dāng)時，我已是一個有著10多年教齡的老師，雖然有著比較豐富的教育經(jīng)驗，也頗受領(lǐng)導(dǎo)的重視，但長期在一個學(xué)校任教，無論是教學(xué)水平還是對教育的認識肯定存在一定的局限，為了讓自己獲得更多的成長和收獲，當(dāng)老師們都在猶豫，都在觀望時，我主動向?qū)W校提出申請，到錦江小學(xué)交流。沒想到我的申請卻讓領(lǐng)導(dǎo)為難了。校長坦誠地對我說：“我們怎么舍得讓你這么優(yōu)秀的老師出去交流呢，我們學(xué)校正需要人才啊?！蔽业纳暾垱]有獲得學(xué)校的批準。

學(xué)校再次開行政會討論是否同意我到錦江小學(xué)交流的問題，最終，學(xué)校著眼于大局，為了更好地推動教育局下達的交流工作，也為了讓我得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉，終于批準了我和其他兩位同志一同到錦江小學(xué)進行為期三年的交流。

于是，20____年8月下旬，我們一行三人正式走進了美麗的華陽錦江小學(xué)。

第一次走進何校長辦公室，我非常堅定地對何校長說：“何校長，我們交流到錦江小學(xué)是來認真學(xué)習(xí)的，我們已經(jīng)做好了充分的準備，請相信我們!”何校長聽了我們的話非常高興，精心地為我們安排了工作，并非常和藹、謙虛地說：“大家互相學(xué)習(xí)?！边@樣一句簡單的話，一下子拉近了彼此的距離，讓我們感覺輕松了許多，于是我們很快融入了這個集體。

華陽錦江小學(xué)是一個年輕的學(xué)校，我們來到這所學(xué)校的時候，剛剛獨立建制兩年。這里的老師也十分年輕，平均年齡在30歲左右，整個校園洋溢著青春活力。

華陽錦江小學(xué)的各項制度并不像之前想像的那么冷酷無情，大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作，一切都顯得是那么地“井然有序”?！俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌痹谶@里被看成是一種理所當(dāng)然的事情。

20____年，我擔(dān)任五年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和五年級三個班的音樂教學(xué)工作。

我認認真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認認真真上好每一節(jié)課。課余，我不忘自己此行的目的，虛心向教導(dǎo)處主任和本組教研組長徐容老師學(xué)習(xí)。這兩位老師都是數(shù)學(xué)教學(xué)好手，他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡，學(xué)生聽課的專注程度讓人驚訝，教師的課堂教學(xué)效率讓人佩服。我真誠地向他們請教，和他們一起討論。凡是有教研活動，我總認認真真地聆聽，思考，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。他們的教學(xué)方法引起了我極大的興趣，深深地吸引著我去思考和探究。因此，我覺得光聽教研課是不夠的，我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。于是，為了不影響他們師生上課，我常常一個人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽，學(xué)習(xí)。

除了聽數(shù)學(xué)課，我還參加了其他學(xué)科，如語文、音樂、英語的教研課活動，錦江小學(xué)更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是羅娟老師的音樂課，孩子們在優(yōu)美的旋律和律動的音符中學(xué)習(xí)，讓我們看到是老師深厚的音樂素養(yǎng)讓音樂成為一種享受，讓音樂課堂成為一種享受，這樣的課堂，學(xué)生會沒有興趣嗎?

聽課、學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗，自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化，更趨完善，更趨成熟，我的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的贊許和認同，這也讓我工作得更加自信和喜悅。

這一年，我擔(dān)任的五年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績由原來的年級第三上升到第二，平均分92.61。這一年，我代表五年級組參加班會課賽課活動，獲全校一等獎，班會課方案在華陽片區(qū)獲一等獎。

這一年，有一件事我永遠難忘。那是我剛到錦江小學(xué)交流的第一個月，我在開車上班的途中發(fā)生了一起事故，我只好每天打車去上班。何校長看到我在校門口等車，什么也沒有說，便主動開車把我送回家。后來的幾天里，他也這樣送我回家。這樣的小事，這樣的關(guān)懷，讓我溫暖至今。

就這樣，這一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在大家有心的栽培，無意的指引下，畫上了圓滿的句號。

20____年，我擔(dān)任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一年，也是收獲，成長最多的一年。

當(dāng)學(xué)校宣布我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，我感到很意外，六年級畢竟是學(xué)校的出口年級啊，而我是一個交流教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和認可讓我感動，同時，我也感到了壓力。

我在黃甲小學(xué)主要擔(dān)任的就是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這對我這一年的教學(xué)工作來說，是一個優(yōu)勢。于是，我整理思路，將我在黃甲小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)工作期間積累的大量經(jīng)驗和方法用在我的教學(xué)中，并積極向主任和徐容、李心老師請教，把自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法毫無保留地告訴他們，和他們一起探討，總結(jié)教學(xué)方法。馬主任了解到我對六年級數(shù)學(xué)教學(xué)有著輕車熟路的優(yōu)勢后，便毅然決定讓我擔(dān)任了六年級組專項練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。在他的指點下，在同年級老師的配合下，我完成了大量的六年級專項練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。

同樣，這一年的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任和其他同事極盡的贊揚的認同。

這一年，班上有個學(xué)生叫龔明，父母的文化水平不高，家庭收入很低，加上這個孩子的學(xué)習(xí)成績很差，父母對他不抱希望，所以，他的父母對學(xué)校工作很抵觸，對老師極不尊重，最后幾個月，干脆就不交生活費。我開始覺得很頭疼，后來，我進行了實地家訪，了解到他家的家庭情況，而且，這個孩子身患重病的消息讓我很是震驚和同情?；貋砗螅遗c班主任商量，我們?yōu)樗麎|付了最后幾個月的生活費。孩子和他的父母都感動了。原本成績很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成績。畢業(yè)后，一些孩子相約回母校看望我們，他也來了!雖然他站在人群的最后面，雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念，但我能感覺到他用他的眼神在說什么。我認為，這是對一個老師最真誠的回報!

這一年，在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中，錦江小學(xué)六年級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級數(shù)學(xué)平均分94.63，獲得了全縣第一的完美成績!

20____年，我擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和四年級的音樂教學(xué)工作。

四年級五班是一個比較特殊的班級，特殊在大多數(shù)孩子家庭條件優(yōu)越，了解到這一情況后，我進行了實地家訪，采用建班級QQ群的方式指導(dǎo)和幫助家長怎樣教育孩子。現(xiàn)在，很多家長已經(jīng)習(xí)慣用這種方式和我們進行交流，而且交流十分有效。幾乎每天回到家，我都會查看家長的留言，家長們有的告訴我孩子進步的喜悅，有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑，不管多忙多累，我都會認真地一一回復(fù)，盡管這樣做增加了工作量，延長了我的工作時間，但我覺得這樣的家長聯(lián)系是值得的，有價值的，我愿意為此付出。

僅僅一學(xué)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就有了明顯的轉(zhuǎn)變，上課認真聽講了，作業(yè)認真完成了。第一學(xué)期期末考試，在我考前因外出學(xué)習(xí)耽誤整整一周沒有復(fù)習(xí)的情況下，我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)杂赡昙壍谒纳仙降诙遗c第一名僅僅相差0.1分!

這學(xué)期，我報名參加了雙流縣中小學(xué)校長助理的選拔考試，可不巧的是，就在筆試的前一周，班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國旗下講話，這可累壞了我，班上上上下下就我一個人，雖然學(xué)校臨時安排了一個老師來幫忙，但因為不了解情況，所有的工作也幾乎由我親自來做。我在學(xué)校完全沒有一丁點兒的休息時間，每天回家的時候累得連話也不想說了。而考試就安排在周六早上，因此，事先看過資料，準備在這一周進行強化復(fù)習(xí)的打算也成為泡影了，勉強參加了考試，考出的成績很不理想，勉強進入后面的面試和組織考查環(huán)節(jié)，但最終無緣晉升。

我沒有抱怨世事弄人，沒有抱怨命運不公。我想，做一個平凡的一線教師或許更能實現(xiàn)我生命的價值。

三年來，錦江小學(xué)關(guān)注我們交流教師的培訓(xùn)提高，多次派我外出學(xué)習(xí)，在北京，吳正憲老師的尊重學(xué)生的教育思想給我很深的啟迪，充分關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和思維層次，才能使教學(xué)更貼近學(xué)生，才能更好地實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標。在深圳，有幸聆聽了華應(yīng)龍老師的智慧課堂教學(xué)，華應(yīng)龍老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓我記憶猶新，也深深影響了我的課堂。

花開花落，三年的交流已經(jīng)接近尾聲，回想三年來點點滴滴的成長與進步，我的思緒難以平復(fù)。

作為交流教師，我們是辛苦的。交流之初，不僅要面對新的學(xué)校，新的工作環(huán)境，陌生的同事，陌生的家長和學(xué)生，還要面對“不好管理的老師才派出去交流，教學(xué)工作整不好，領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言，有時候，真的覺得有些茫然，有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過來。每天穿梭在奔波的車流中，從家到學(xué)校，再從學(xué)校到家，每天光是花在路上的時間就得2個小時左右。再加上緊張而繁忙的教學(xué)工作，其中的辛苦是可想而知的。

然而我們更是幸福的。因為我們特殊的身份，使我們同時得到兩個學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)。雖然我們離開了黃甲小學(xué)，但黃小的每一次活動我們都參加了：外出考察培訓(xùn)，工會活動，評選優(yōu)秀，甚至是一次小小的聚餐，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想著我們，每次都打電話邀請我們參加。在錦江小學(xué)我們是主人，回到黃甲小學(xué)我們也是主人。領(lǐng)導(dǎo)真誠的關(guān)懷讓我們感受著來自兩個集體的溫暖。我們常常覺得，我們既是黃小人，又是錦小人，既是錦小人，又是黃小人。我們帶著黃小的“責(zé)任”去錦小，現(xiàn)在，錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流，讓我們看到了兩位校長不同的管理風(fēng)格和藝術(shù)，黃小的大氣與錦小的嚴謹已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責(zé)任意識”帶到了錦小，我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來，學(xué)校間在教育和教學(xué)方面開展了一系列卓有成效的交流活動，促進了彼此的和諧發(fā)展，我們也成為了兩個學(xué)校交流的橋梁，友誼的紐帶。

雖然我只是眾多交流教師中的一員，但是，正是因為有了像我這樣的交流教師，我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。

三年很長，因為每天都是那樣的奔波，忙碌和辛苦，三年很短，悠悠歲月，三年不過是彈指一揮間，而我們相信：三年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財富!

在未來的歲月里，讓我們帶著我們的責(zé)任，我們的愛，我們的.堅持，出發(fā)!

教師個人述職報告320____年秋，我有幸參加陽城縣教師交流活動，從白桑中心小學(xué)到鳳城中心學(xué)校坪頭小學(xué)任教三年。自從踏入交流學(xué)校的第一天起，我就堅定了一個信念，認認真真學(xué)習(xí)，扎扎實實工作，盡自己所能，發(fā)揮自己所長，創(chuàng)造性地開展工作，出色地完成交流任務(wù)，絕不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和托付。時光荏苒，三年的交流工作即將結(jié)束，回顧這三年的工作歷程，總結(jié)如下：

一、認認真真上課。

三年里，我始終堅守在教學(xué)第一線。20____年代六年級(2)班的語文兼品德與社會課、綜合實踐課，20____學(xué)年代三年級的`語文兼綜合實踐課，20____學(xué)年代五、六年級的品德與社會課、美術(shù)課以及一二年級的美術(shù)課。盡管自已已是一個有著25年教齡的老師了，但我還是在每一節(jié)課前都精心鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，做好充分準備，課堂上與學(xué)生平等交流，立足班級學(xué)情，努力踐行新課程改革理念，探究自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，不斷提高自己的教學(xué)水平。本著對每一位學(xué)生負責(zé)的精神，認真做好備、講、批、輔、改各個環(huán)節(jié)的工作，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。因為我深深地懂得課堂是一個教師真正的天地，教好課是最根本的事，是最值得一個老師驕傲的事。

二、實實在在教研。

三年來，我按時積極參加每周一次的學(xué)校教研活動，多次參加縣、鎮(zhèn)組織的教研。記得第一次語文示范課就受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)校教研員的好評。去年冬學(xué)段又在片級教研活動中做了一節(jié)品德與社會的示范課。示范課與觀課議課相結(jié)合，我把每次聽老師的課當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)交流的機會。聽課后，能實事求是提出自己的看法，真心與老師交流研討。不但在交流中充實了自己，提升了自己，還為交流學(xué)校的教育教學(xué)注入了活力。

三、兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)。

交流期間服從工作安排，除教學(xué)一線工作外，我還兼管學(xué)校的多媒體教室、美術(shù)功能室的工作。另外，協(xié)助班主任做好班務(wù)工作。我總是以切實求進的精神，認真對待學(xué)校交給的各項任務(wù)。平時做到不遲到，不早退，不曠工，有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假，遵守辦公制度，維護集體榮譽。

回顧三年來的點點滴滴，無不充滿了感激之情。感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)心，感謝同事們的熱情與幫助，感謝孩子們純真的敬愛。在這里的每一天，我付出的是辛勤的心血與汗水，收獲的是一份份充實和沉甸甸的情感。

三年來，盡管做了一些工作但認真反思，還存在著許多問題。如：工作開拓意識不強;工作往往顯得粗糙、不夠細致等。懇請領(lǐng)導(dǎo)、各位老師提出寶貴建議，老師們中肯的話語將時時鞭策著我、激勵著我，使我今后的工作更加穩(wěn)健、更加出色。

教師個人述職報告4202__年秋，我加入了高密市城鄉(xiāng)教師交流的行列。在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，我任教五年級六班的數(shù)學(xué)和三年級四班、五班、六班科學(xué)課，并且擔(dān)任五年級六班的班主任。工作期間服從工作安排,做到不遲到,不早退,不曠工,遵守辦公制度,有事及時向領(lǐng)導(dǎo)請假。

在教學(xué)方面，認真鉆研教材，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在規(guī)定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)快樂輕松。在王校長聽完我講的三角形的面積一課后，他親自提到了自己的教學(xué)經(jīng)驗，著重指出此節(jié)課的重點應(yīng)是讓學(xué)生確診三角形的底和對應(yīng)的高。明確指出探討三角形的面積公式時，大膽讓學(xué)生出錯，當(dāng)時課堂上學(xué)生的設(shè)想是錯誤的，但王校長卻說不怕出現(xiàn)錯誤，只要是學(xué)生的想法就去實踐，通過實踐得出真理在學(xué)生心中才會留下扎根的記憶。由此也讓我產(chǎn)生了一種新的教育思想，“讓學(xué)生慢慢來，相信你能行?！?/p>

在班級管理上，本著順應(yīng)孩子天性的觀點，及時與家長溝通，實現(xiàn)學(xué)校、家長雙贏的親子教育網(wǎng)。與之剛來有學(xué)生在中午打架，沒有集體觀念來說，這個集體進步許多。無論是跑操，還是打掃衛(wèi)生區(qū)，我親自上陣指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我與其進行心理溝通，采取人文管理的方式去管理這個班級。讓五年級六班成為一個團結(jié)向上，健康成長的班集體。

與同事友好相處,不保留自己的長處,虛心學(xué)習(xí)同行優(yōu)點,及時糾正自己在教學(xué)上的一些缺陷。自己所寫的城鄉(xiāng)教師交流體會得到喬淑娥老師的指導(dǎo)。

在開發(fā)區(qū)小學(xué)學(xué)習(xí)期間，體會到了一家人的親切，也收獲頗多，我決心在今后的工作中以此為基點,努力工作,爭取教育教學(xué)再上一個新臺階。

教師個人述職報告5尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，我就本年度的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

一年來我一直擔(dān)任高年級的____，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法。在教學(xué)中讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，以學(xué)生的發(fā)展為主，能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。同時注重開展化學(xué)實踐活動。

面對新課改，針對教育教學(xué)工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。并注重教學(xué)經(jīng)驗的積累和論文的撰寫。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科，并積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)，進一步掌握多媒體課件制作?？傊诒緦W(xué)年的教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續(xù)努力，取得更大的成績。

本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)教育教學(xué)理論并積極進行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，掌握了多媒體課件制作的一些方法。

在一年的教學(xué)工作中，我認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生?？傊?，當(dāng)一位好教師就是我的目標，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。

此致

敬禮!

述職人：______

篇8

一、低段學(xué)生期盼考試的原因與價值

小學(xué)低年級的學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，喜歡聽老師的表揚和別人的夸獎，獲得滿足感、快樂感和成功感。例如，有一次，要單元測試了，有幾個一年級的小同學(xué)來問：“老師，是不是今天要考試？”我回答：“今天考?！彼麄兏吲d得嚷嚷著：“今天考試嘍！”邊往教室跑。

小學(xué)低年級的學(xué)生對考試沒有壓力感，對自己能否考好很有自信。他們盼望考試的原因有幾種：低年級的孩子由于剛?cè)雽W(xué)不久，對考試的新鮮感還沒有消退；經(jīng)常聽到周圍的人夸獎“××考試考了100分，真棒！”“××語數(shù)考了雙百分，真聰明！”孩子想通過考試取得好成績以得到老師、同學(xué)、父母的肯定和贊揚；低年級的孩子喜歡競賽，在比賽、競賽中獲得快樂、成功感；來自家庭教育的巨大力量。

這種“考試心理”遵循了心理學(xué)中的“內(nèi)主外輔”原則。只有變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于小學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師要充分利用學(xué)生的好奇心來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。教師在講課中不斷適時地表揚鼓勵，這對低年級的學(xué)生很有效。

二、挖掘“考試心理”的作用精心設(shè)計教學(xué)

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點選擇素材、設(shè)計學(xué)習(xí)活動

學(xué)生在全身心投入學(xué)習(xí)活動之時，正是求知生情的良機。設(shè)計具有競爭性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和積極情緒，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

例如，統(tǒng)計知識的教學(xué)，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)統(tǒng)計，教師可以創(chuàng)造性地運用教材，把“統(tǒng)計不同顏色的花各有幾盆”設(shè)計成統(tǒng)計校園里的花。我提出要求：“同學(xué)們，哪位同學(xué)有好辦法能統(tǒng)計出我們校園里的花有多少種呢？”這種活動要求吸引了學(xué)生對學(xué)校的關(guān)注，學(xué)生在統(tǒng)計活動中滋生愛校之情。接著，請學(xué)生了解、統(tǒng)計全班同學(xué)的人數(shù)、小組內(nèi)每人獲得小紅花的朵數(shù)，這些練習(xí)的設(shè)計涉及每一個學(xué)生，他們感到親切、有趣，可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。統(tǒng)計活動是讓學(xué)生經(jīng)歷了解、記錄、收集整理數(shù)據(jù)的過程，同時也是學(xué)生之間增加了解、增進友誼的過程。

2.根據(jù)學(xué)生的心理需要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機是學(xué)生對學(xué)習(xí)某種內(nèi)容感到需要，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基本動力。在實踐中，有經(jīng)驗的教師，既關(guān)注學(xué)生對課堂上學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的需求，又努力把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會發(fā)展和未來聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。課堂上，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用生動的、富有教育意義的現(xiàn)實材料、數(shù)學(xué)史料等，豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不斷產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇和求知欲。例如，《 年、月、日 》一課的教學(xué)，教師請學(xué)生說出自己最難忘的一天，把“年、月、日”的知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合在一起，促使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

實踐告訴我們，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從生活、生產(chǎn)和科研實踐中選擇素材引入數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系、對社會發(fā)展的作用，不斷激發(fā)、強化學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的心理需要，對培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機是極為有效的。

三、利用學(xué)生“考試心理”提高課堂效率

練習(xí)課、復(fù)習(xí)課在小學(xué)數(shù)學(xué)課中是常見的課型。這類型的課的知識已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生沒有新鮮感，沒有比較好的教學(xué)模式，很少有教師能夠設(shè)計出新穎有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，大都是“講練結(jié)合”……如何恰當(dāng)?shù)乩玫湍昙墝W(xué)生考試前的心理，提高數(shù)學(xué)練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效率，成為一種迫切的需要。

【案例1】在教完二年級上冊第四單元《 認識除法 》后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生第一次接觸除法，對于“平均分”及平均分的兩種情況，掌握得不太好。我準備上一節(jié)復(fù)習(xí)課，將本單元的知識梳理一下，將《 學(xué)習(xí)手冊 》及平時作業(yè)中存在的問題講練一下，準備第二天單元測試。

這節(jié)課到底怎么上？怎樣才能讓學(xué)生認真耐心傾聽，積極參與到復(fù)習(xí)的內(nèi)容中來呢？聯(lián)想到明天即將進行單元測試，學(xué)生又期盼考試的心理，靈機一動就來了“靈感”：“同學(xué)們，本單元即將學(xué)完了，準備明天單元測試?！睂W(xué)生一聽：“耶！”我接著說：“想不想考個100分？讓爸爸媽媽和老師高興高興？”“想！”“好！今天我們就上一節(jié)復(fù)習(xí)課，上課的內(nèi)容都是明天要考的主要內(nèi)容。想考好的同學(xué)就認真聽講?！蓖瑢W(xué)們“刷”坐得端端正正。“能不能做到認真聽講，積極舉手發(fā)言？”“能！”“凡是今天認真聽講的小朋友，明天一定會考出滿意的成績”。

真是想不到，一節(jié)課中，學(xué)生聽得非常認真，積極參與。當(dāng)然課的中間不忘安排個課中操，讓學(xué)生放松、調(diào)節(jié)一下，課上適時地表揚上課認真、表現(xiàn)突出的幾名同學(xué)，最后表揚全班的同學(xué)。

案例中教師能適時抓住學(xué)生的“考試心理”，主要采用語言激勵的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能克服生理、心理的不足而認真聽講、積極參與。這節(jié)課之所以成功，是因為在日常數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要做個有“心”人，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)“苗頭”及細微的變化，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)情況，采用靈活、有效的教學(xué)手段和方法。根據(jù)低年級學(xué)生的身心特點，恰當(dāng)?shù)剡\用低年級學(xué)生的“考試心理”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.課始抓住學(xué)生的“心”

俗話說“良好的開始是成功的一半”。教師要善于利用學(xué)生積極向上的“考試心理”，從心靈上去激發(fā)、鼓動學(xué)生，課前教師可以這樣去激發(fā)學(xué)生：“我們班的同學(xué)個個都是聰明好學(xué)的孩子，今天這節(jié)課我們就來個練習(xí)比賽，同桌比比看，誰能最先完成，好不好？”學(xué)生齊回答：“好！”學(xué)生聽到要比賽，個個坐得非常端正，就連平時最愛開小差的偉偉也挺直了腰板。

2.課中穿插“游戲”

復(fù)習(xí)課、練習(xí)課上光有良好的開始還不夠，因為低年級的學(xué)生不能夠較長時間專注于某一件事，課堂上有意注意只有十幾分鐘，有的會更短。作為教師都有同感，往往一節(jié)課剛開始紀律很好，上著上著就有學(xué)生坐不住了，亂動了，小聲“嗡嗡”了。教師要靈活地駕馭課堂，如何使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，如何讓孩子們真心喜歡“玩”數(shù)學(xué)呢？大聲的喝斥并不能將他們的心真正收回來。

【案例2】在學(xué)完二年級數(shù)學(xué)（上冊）的全部內(nèi)容進入期末總復(fù)習(xí)階段，本冊的許多內(nèi)容如“乘法口訣”“乘除法口算”“統(tǒng)計與可能性”“時、分、秒”等，練習(xí)起來學(xué)生易乏味、懈怠。特別是“乘除法口算”是本冊學(xué)生要鞏固、掌握的基本技能，要求有一定的速度和正確率。我設(shè)計了一個“多用魔力轉(zhuǎn)盤”，只要輕輕按一下按鈕，指針指到哪題就口算哪題，還設(shè)有相應(yīng)的“獎品”（小紅花、小五星，小紅旗等）。當(dāng)“魔力轉(zhuǎn)盤”一展示，學(xué)生頓時精神百倍，個個躍躍欲試，所有的眼睛都盯著轉(zhuǎn)盤，教學(xué)效果很好，真是事半功倍。這個“魔力轉(zhuǎn)盤”可集體玩，也可分組玩；可在課堂上玩也可在課外玩；還可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容更換卡片或底板，適合各年級使用。學(xué)生非常喜愛，下課鈴響了，學(xué)生還意猶未盡。

喜歡游戲是小學(xué)生的天性，如果在課堂中恰當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?，并把要?fù)習(xí)的內(nèi)容融于游戲之中，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在復(fù)習(xí)課、練習(xí)課中，可以玩的游戲有“坐汽車”“開火車”“鉆山洞”等，教學(xué)效果很好。

3.及時總結(jié)、反饋

在進行試卷分析時，低年級的學(xué)生常常會因為自己沒錯而覺得事不關(guān)己，出現(xiàn)開小差，開小會現(xiàn)象。教師可以把典型錯誤放大，讓學(xué)生自己進行找錯、析錯。因為“即時反饋效應(yīng)比遠時反饋效應(yīng)大”，及時表揚、鼓勵和適當(dāng)?shù)恼_評價能有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生成就感，提高自信心。例如，有位漂亮的小姑娘考試做了三道題抄錯了三個數(shù)，于是老師請同學(xué)分析她丟分的原因，最后師評：“小美女可千萬不能抄錯數(shù)呀，不然別人會說，這個美女有美貌沒智慧，是個馬大哈！”幽默語言令生大笑，課堂亮點由此誕生?？荚囀д`，是每個學(xué)生都有的現(xiàn)象，教師利用學(xué)生想考好試的心理，注重激發(fā)學(xué)生的評價意識，教給評價方法，提高評價能力。

篇9

一、讓學(xué)生學(xué)會記憶

數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性較強的學(xué)科，記憶又是一項復(fù)雜的工程。正如俄國心理學(xué)家謝切諾夫說：“沒有記憶，一切心理發(fā)展都是不可能的?！币岣哂洃浶剩偷灭B(yǎng)成分析思考的良好習(xí)慣，在理解的基礎(chǔ)上不斷強化記憶。

學(xué)生在閱讀例題或習(xí)題時，不能滿足于知識一般懂得或做得出來，而應(yīng)對解題的目的能夠理解得很透徹，對每一步解題的根據(jù)及思維路線，都能清清楚楚地系統(tǒng)地說出來。

例如有一道這樣的數(shù)學(xué)題：有36個蘋果如果把它們平均分，有幾種分法？這道題看起來是一道除法算式題，實際上是考察學(xué)生對因數(shù)和倍數(shù)的掌握情況，如果學(xué)生能夠準確快速地找出36的所有因數(shù)，那么這道題就迎刃而解了。

教師還應(yīng)該經(jīng)常采取提問的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，促進學(xué)生養(yǎng)成多思考、多分析的良好習(xí)慣。平時講課時，多引導(dǎo)學(xué)生分析問題，增強思維的目的性，開拓思路，擴展視野，這些都是提高記憶的有效途徑。

二、讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范做題

解題過程是對問題認識分析和綜合判斷的過程，題目是提高運用知識、分析問題、解決問題能力的載體。這就需要教師根據(jù)教材知識結(jié)構(gòu)和認識結(jié)構(gòu)設(shè)計習(xí)題，讓學(xué)生把感性知識和理性知識結(jié)合起來，用感性知識檢驗理性知識，習(xí)題的設(shè)計要體現(xiàn)以下幾點：首先基礎(chǔ)知識的設(shè)計不易過難，為重點知識的練習(xí)打下基礎(chǔ)即可；其次，重點知識的題型設(shè)計要有針對性。要突出每節(jié)課的重點。練習(xí)題設(shè)計好后，要培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維能力，清晰的解題思路，細致嚴密的科學(xué)態(tài)度，能力的提高，必須通過規(guī)范解題的實踐。

我在教學(xué)中重視解題過程的訓(xùn)練，克服“重結(jié)果輕過程”的錯誤做法。在民主、平等、和諧的課堂氛圍中，堅持嚴肅、嚴格、嚴密的“三嚴”訓(xùn)練。

例如，畫圖題該用直尺的必須用直尺，該用鉛筆的必須用鉛筆，該畫虛線的必須畫虛線；比如四年級數(shù)學(xué)畫平行線和垂線時，有的學(xué)生用圓珠筆或鋼筆隨意往作業(yè)本上一畫，畫出的線彎彎曲曲，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中是絕對不允許的，一是表明這個學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度不認真，二是這樣時間長了，必定會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以每次遇到這種情況，我都會嚴格要求他們，決不能有一絲馬虎。雖然是數(shù)學(xué)課，在寫字上也必須要求規(guī)范，特別是數(shù)學(xué)專用名詞不能寫錯字，比如鈍角有些學(xué)生會寫成純角或頓角，這時應(yīng)該告訴他們：這不僅僅是一個錯別字的問題，而是使數(shù)學(xué)意義完全改變了。即使選擇題或判斷題也必須符合要求，比如在做判斷題時，有時題目只要求在正確的答案后面打?qū)μ?，而沒有要求在錯誤答案后面打錯號，那么在做題時有的學(xué)生會在錯題后面打了錯號，這就是做題不規(guī)范的表現(xiàn)。

三、讓學(xué)生學(xué)會歸納

美國著名心理學(xué)家布魯納認為：“人類記憶的首要問題在于組織?！奔磳λ鶎W(xué)內(nèi)容進行歸納，整理和概括，使之形成一個系統(tǒng)，這樣理解更深刻，記憶更牢固，應(yīng)用更靈活。學(xué)習(xí)過程也是知識的積累過程，把零散的知識通過比較、分析和聯(lián)系的方法進行歸納處理，形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

篇10

一、夯實校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1．拓廣天地長學(xué)識

為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校還堅持每兩周一次校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有計劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師學(xué)習(xí)了《人民教育》刊物中“立足校本教研，發(fā)展教師隊伍”文章，各教研組開展了“觀看優(yōu)秀教學(xué)課例光盤”、“聽專家名師講座”等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動，同時，暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第三輪繼續(xù)教育“評好課”網(wǎng)上培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動。

2．有效教研促成長

教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強共同協(xié)作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度，全校共有教師22人次執(zhí)教了縣級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送交下鄉(xiāng)課、錄像課等，其中獲得省級等次以上的有8人次；教師撰寫的教育教學(xué)文章在國家cn刊物發(fā)表13篇，教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有24篇，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有159人次。學(xué)年末，學(xué)校評選出了21名教師授予“先進教研個人”榮譽稱號，對8個教研組進行了綜合考評，評選出綜合組、六年級組和三年級組為優(yōu)秀教研組。

3．龍頭課題立成效

學(xué)校以省級德育課題為龍頭，積極要求教師開展課題研究，爭取階段性成果，并做到理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，發(fā)揮最大的教學(xué)效率，促進孩子們的全面發(fā)展。

《學(xué)生良好行為習(xí)慣與個性品質(zhì)養(yǎng)成機制的研究》系安徽省教育科學(xué)研究重點項目研究課題，該課題于2005年3月開題，2010年4月結(jié)題。經(jīng)青陽縣實驗小學(xué)課題組實驗研究，取得了豐碩成果，有很高的學(xué)術(shù)價值，獲得了廣泛的社會效益。

該課題以起始一年級的5個班級為研究對象，研究內(nèi)容涉及到學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，參與研究人員不僅有一年級所有學(xué)科教師，校長還親自擔(dān)任課題組組長，學(xué)校德育處、教導(dǎo)處、教科室和總務(wù)處等多個部門管理層參與研究。同時，該課題歷經(jīng)六年之長，每兩年組織一次階段成果驗收，第一、二階段由縣教育局組織專家階段評估，第三階段由池州市教育局組織專家對課題進行階段評估驗收。該課題對每一次取得的階段研究成果隨即進行全校推廣普及，真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣，推廣中再研究、再提煉、再普及。目前，該課題研究的大部分成果不僅全校推廣，且輻射城區(qū)和周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校。特別是建構(gòu)了本校的德育特色成果最有價值：

（1）建立了《“我能行”學(xué)生一周學(xué)習(xí)生活評價表》讓評價有了標準。

（2）“學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報告單”實行多元評價，彰顯人文。

（3）德育實踐活動系統(tǒng)有序：一、二年級親子運動會，三年級消防隊科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級慰問敬老院和氣象局科普基礎(chǔ)實踐，六年級模擬軍營一日體驗活動。

（4）編寫了學(xué)校德育系列校本教材：《青陽縣實驗小學(xué)學(xué)生手冊》、《養(yǎng)成教育手冊》、《安全教育手冊》、《禮儀教育手冊》、《成長的足跡》等。

省課題鑒定組一致認為：該課題研究達到預(yù)期目標，取得理想成果，一致同意通過鑒定。建議課題組進一步加強對同類課題相關(guān)主題的研究，進一步推進基礎(chǔ)教育課程改革和學(xué)校德育工作深入開展。

二、開展豐富多彩的活動，搭建學(xué)生成長平臺

1．經(jīng)典書香潤人生

我校在中華經(jīng)典詩文誦讀實驗學(xué)校的基礎(chǔ)上，又成為了新經(jīng)典誦讀實驗學(xué)校，并承擔(dān)全國教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“新經(jīng)典”誦讀實驗子課題研究任務(wù)?！靶陆?jīng)典”誦讀實驗的前身是“中華經(jīng)典詩文誦讀實驗”，該實驗于2009年進入結(jié)題階段。但經(jīng)典誦讀是一項長期的工程，不可能——也不能隨著一項實驗的結(jié)題而結(jié)束，實驗只是一個載體和依托，更重要的是要把經(jīng)典誦讀常態(tài)化，變?yōu)閷W(xué)生讀書生活的一部分。因此，根據(jù)新時代孩子的閱讀需要，不斷突破，創(chuàng)造新的運行平臺，就成為教育者一項重大責(zé)任。總課題組根據(jù)課程改革進程和學(xué)生實際，提出了“新經(jīng)典”這樣一個全新的概念，整合眾多專家的智慧，打造了“新經(jīng)典”誦讀課程體系和操作策略。可以說，“新經(jīng)典”是“中華經(jīng)典詩文誦讀”的新一輪實驗，是該課題的延伸和深化。目前我們正在組織人員對過去幾年來經(jīng)典誦讀做法進行梳理和總結(jié)，并針對“新經(jīng)典”誦讀總課題組的開題報告要求，準備著手新經(jīng)典課程體系和誦讀常態(tài)化兩個領(lǐng)域的研究。關(guān)于如何全面解讀新經(jīng)典和我校如何進一步落實經(jīng)典誦讀工程以及開展新經(jīng)典研究，我們將結(jié)合我校校情和地方文化特色形成課題研究報告，在下學(xué)年度的“新經(jīng)典”誦讀實驗開題動員會上進行詳細闡述和布置。2009年12月，學(xué)校派段厚利、錢進和潘檀老師參加了在杭州由《小學(xué)語文教師》編輯部與“新經(jīng)典”誦讀實驗課題組主辦的“育華杯” 全國第二屆新經(jīng)典朗誦大賽決賽暨“新經(jīng)典”誦讀實驗學(xué)校工作會議，三位教師回校后給全體教師就“新經(jīng)典”實驗做了解讀和培訓(xùn)，并提出了下一步的計劃和打算。2010年4月，學(xué)校開展了首屆新經(jīng)典朗誦比賽活動，此項活動全校師生共同參與，分設(shè)低中高和教師四個組進行預(yù)賽和決賽，歷經(jīng)一周，取得了圓滿的成功。本次活動推進了我校新經(jīng)典誦讀研究的開展，豐富了師生校園文化生活，提高了師生的朗誦興趣，培養(yǎng)了師生品讀經(jīng)典的能力，促進了學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長。通過活動我們更進一步理解了“新經(jīng)典”教育理念：不是所有的經(jīng)典都是好的，適合孩子的成長需要才是最好的。真正的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)是一條河流，在悠悠歲月里穿行，不斷吸納最新的思想小溪，蕩漾著生活的真實浪花，讓我們共同來全新解讀經(jīng)典，讓孩子們感受到新經(jīng)典的新魅力。

2．品牌活動增才干

豐富多彩的德育活動不但使學(xué)生學(xué)到很多相關(guān)方面的知識，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教育。我校每年都利用各種節(jié)日、紀念日開展主題活動。學(xué)校的讀書節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、英語節(jié)、體育藝術(shù)節(jié)、校園文化節(jié)就如同一條美麗的珍珠鏈讓師生全員參與，鍛煉自我，展示自我，成功自我。本學(xué)年度里，舉辦了教師第三屆讀書沙龍和首屆新經(jīng)典朗誦比賽；舉辦了第三屆校園數(shù)學(xué)節(jié)，本屆數(shù)學(xué)節(jié)的主題是：弘揚數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)魅力，體驗數(shù)學(xué)樂趣。在為期一周的數(shù)學(xué)節(jié)中，同學(xué)們暢游數(shù)學(xué)王國，在節(jié)徽口號設(shè)計、講數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)計算、數(shù)學(xué)知識競賽中和豐富多彩的數(shù)學(xué)游戲中，領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的奧妙與樂趣，還涌現(xiàn)出一大批熱愛數(shù)學(xué)，肯動腦筋的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極分子?；顒影l(fā)現(xiàn)了人才，培養(yǎng)了人才；舉辦了第二屆校園英語節(jié)，本屆英語節(jié)的目的在于激發(fā)全校學(xué)生學(xué)英語、用英語的興趣，增強開口講英語、動手寫英語能力。營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓英語走進每個孩子，使他們想說，敢說，能說，樂說。開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的活動：三—六年級的英語書寫比賽、三—四年級的英語聽力競賽、三年級的英語誦讀比賽、五—六年級的英文打字比賽和限時寫單詞比賽。英語節(jié)為期一周，三—六年級的學(xué)生都參加了英語節(jié)的活動，達到了“人人參與，人人快樂，人人有收獲”的效果；舉辦了首屆科技節(jié)，活動內(nèi)容有參觀科技大篷車、自制滑車比賽、魔方比賽、科技小發(fā)明展覽和科技小論文比賽。在活動中，同學(xué)們深刻地感受到了學(xué)科學(xué)、玩科學(xué)的快樂，體會到了科學(xué)就在我們身邊，明確了要在日常生活中善于觀察、勤于動腦，讓科學(xué)更好地為我們服務(wù)。

除了以上幾個大項活動節(jié)外，學(xué)校仍然堅持六項年級常規(guī)活動：一、二年級親子運動會，三年級消防隊科普基地參觀，四年級祭掃烈士陵園和到自來水廠考察，五年級氣象局科普基礎(chǔ)實踐和野炊勞動實踐，六年級模擬軍營一日體驗活動，接受國防教育，鍛煉體質(zhì)、錘煉意志，增強克服困難的信心。每一次活動以年級組為單位，以班主任為核心，針對活動特點，有序進行活動前的準備，活動中的安排，活動后的總結(jié)，學(xué)生在活動中快樂成長，教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反爾促進學(xué)習(xí)，知識拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。 積極組織學(xué)生參加各級各類競賽活動，學(xué)生獲獎面廣、等次高，學(xué)校先后榮獲池州市首屆中小學(xué)幼兒園師生書畫比賽優(yōu)秀組織獎、《安徽青年日報》小記者輔導(dǎo)總站、全國環(huán)?？茖W(xué)實踐基地等稱號。

三、細化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1．課程管理嚴落實

本學(xué)年度，學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行《青陽縣實驗小學(xué)教師一日常規(guī)》，重新修訂了“考勤請假制度”，對照學(xué)校“總課表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時，我校實施的“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。

2．業(yè)務(wù)檢平時

學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實有效，

3．規(guī)范常規(guī)做保障

我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強教學(xué)“六認真”工作的監(jiān)督與檢查，對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個環(huán)節(jié)：如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，試卷分析，教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認真細致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力，本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中，學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實課程計劃方面得到上級的充分肯定。

4．教學(xué)管理提質(zhì)量

本學(xué)年我校重點抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，及時分析研究解決辦法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強課堂教學(xué)效果檢測，進一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開學(xué)生、家長座談會，交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情；四是加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避免大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實實地做好“提優(yōu)補差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成績；六是重點抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。

5．學(xué)生評教促發(fā)展

學(xué)生評教工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的一個重要方面，是學(xué)校進行的一項常規(guī)測評工作。第一學(xué)期末學(xué)校開展了一次學(xué)生評教活動，教導(dǎo)處精心設(shè)計了問卷內(nèi)容，圍繞十個教學(xué)常規(guī)方面對學(xué)生進行了問卷調(diào)查。本次一共有78名學(xué)生參加問卷調(diào)查，問卷數(shù)據(jù)顯示，我校教師教學(xué)常規(guī)整體較好，體現(xiàn)了較高的職業(yè)道德。但也存在某些學(xué)科和部分年級問題較多，集中表現(xiàn)在不能按時下課、部分學(xué)科作業(yè)負擔(dān)重、作業(yè)批改不及時和教師課堂接手機坐著上課等現(xiàn)象。通過這次學(xué)生評教活動，進一步鼓勵教師備好課、講好課，不斷提高講課藝術(shù)，克服不足，提高課堂教學(xué)的水平；進一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強了師生間的互相交流，使學(xué)習(xí)中雙向的信息反饋更加活躍，師生同心提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的氣氛濃厚了；進一步加深了學(xué)生對任課教師的了解，培養(yǎng)了學(xué)生公平、公正、全面和客觀的評價能力。

四、教務(wù)工作感悟及反思

1．樹立全心全意為師生服務(wù)意識

教導(dǎo)處的日常工作確實很多，學(xué)年初，當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時，我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動、學(xué)生活動；從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計劃；從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本，無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計報表的填寫，召開大大小小的會議，承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來，而又來不得半點馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí)，我們也在實施“捆綁跟蹤”的策略，下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科，幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí)，在中等生與學(xué)困生中開展“螺旋式層層過關(guān)”的措施，不放棄任何一個學(xué)生，扎實打好“攻堅戰(zhàn)”?！袄鄄⒖鞓分鄄⑹斋@著”，我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充實與快慰，因為只有當(dāng)你能夠正確審視自己價值的時候才是最快樂的！所以直到年終歲尾或假期過半，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細致地做好了期末的收尾和假期臨時工作。

2．建立邊工作邊反思邊改進機制