導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇學(xué)習(xí)措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀 改進(jìn)措施

眾所周知，藝術(shù)生的文化課普遍較差，而數(shù)學(xué)則是最差的、最難的、最不得分的一科。大部分藝術(shù)生對(duì)數(shù)學(xué)都缺乏熱情，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更是參差不齊，有的甚至是“一窮二白”。如何改變藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，大面積地提高藝術(shù)生的數(shù)學(xué)成績(jī)作為一個(gè)課題擺在了廣大數(shù)學(xué)教師的面前。我經(jīng)過三年鍥而不舍的艱苦努力，克服了種種困難，終于摸索出一條提高藝術(shù)生數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑。

一、藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)況分析

從生源角度來說，部分學(xué)生固然是喜歡藝術(shù)才學(xué)習(xí)藝術(shù)的，但還有部分學(xué)生是受自身文化課基礎(chǔ)薄弱不得已而為之，這部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)可謂“先天不足”。入校后，每周都要抽出大量的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)，花費(fèi)了藝術(shù)生大量的時(shí)間精力，而擠占的則是文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，致使其文化課成績(jī)相應(yīng)地受到影響。數(shù)學(xué)對(duì)藝術(shù)生來講又是最困難的科目。大部分藝術(shù)生的數(shù)學(xué)都處于放棄或半放棄狀態(tài)，很難形成完整的知識(shí)體系。造成這種局面的原因是多方面的。

1.學(xué)生自身原因。

藝術(shù)特長(zhǎng)生在藝術(shù)方面具有一般普通高中學(xué)生所缺乏的特長(zhǎng)，但是他們的文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍低于同屆文化班的學(xué)生。藝術(shù)生的文化課總分與同屆文化班的總分相比，有40―50分左右的差距，這就顯示了藝術(shù)班在文化基礎(chǔ)知識(shí)方面的成績(jī)存在著明顯的先天不足。在學(xué)習(xí)興趣上，藝術(shù)生對(duì)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較為濃厚的興趣和自覺性，對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)情有獨(dú)鐘，緊抓不舍。但對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，比之藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)勁頭，顯得熱情偏淡，甚至毫無興趣。

2.社會(huì)原因。

近幾年高考對(duì)藝術(shù)生的文化成績(jī)要求偏低。家長(zhǎng)和學(xué)生便錯(cuò)誤地認(rèn)為：將來考藝術(shù)類高等院校，只要專業(yè)成績(jī)好，不一定要有過硬的文化課成績(jī)，在文化基礎(chǔ)知識(shí)上花那么多力氣不值得。此外，藝術(shù)院校在錄取時(shí)加大專業(yè)比重，“文上專排”等錄取方式也放松了藝術(shù)生對(duì)文化課要求。

3.教師原因。

許多教師對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，教學(xué)方法不適合藝術(shù)生而影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)；或因藝術(shù)生的成績(jī)不好而譏笑挖苦學(xué)生，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，從而形成惡性循環(huán)。

二、改進(jìn)措施

1.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最佳營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)材料的反映也就清晰，思維活動(dòng)就積極有效，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用各種學(xué)習(xí)方法、途徑激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為順利展開后續(xù)教學(xué)做準(zhǔn)備。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、專心上課、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)等幾個(gè)方面。制定計(jì)劃能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間安排合理，繼而成為推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注重解題分析，積極思考，參與到課堂中。獨(dú)立作業(yè)，把平時(shí)的練習(xí)當(dāng)作測(cè)試，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)和應(yīng)試的心理素質(zhì)，對(duì)所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。解決疑難是指教師對(duì)獨(dú)立完成作業(yè)過程中學(xué)生暴露出來的對(duì)知識(shí)理解錯(cuò)誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使其思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程；解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯(cuò)的作業(yè)再做一遍，對(duì)錯(cuò)誤的地方或沒弄清楚的都要反復(fù)思考，實(shí)在解決不了的要請(qǐng)教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯(cuò)的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，做適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)，每人都應(yīng)該有一本錯(cuò)題本。系統(tǒng)小結(jié)是達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的；經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”。

3.降低整體教學(xué)難度。

把本學(xué)科最基本的知識(shí)和方法教給學(xué)生，用“使學(xué)生不斷嘗試成功的心理體驗(yàn)”樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師千萬不要把藝術(shù)班的教學(xué)難度和普通班的相比，也不要把藝術(shù)班的數(shù)學(xué)成績(jī)與普通班的成績(jī)相比，要使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理：只要你在藝術(shù)生隊(duì)伍中比其他同學(xué)學(xué)得好一點(diǎn)，哪怕是稍微好一點(diǎn)點(diǎn)，你也就成功了。特別是進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段，還沒有一套完全適合藝術(shù)生學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)資料，為此教師在備課上一定要狠下功夫，將手中的資料進(jìn)行再加工，變得適合自己的學(xué)生方可使用。切忌盲目追求難度，使得教師身心疲憊，學(xué)生毫無收獲。

4.注重分層次教學(xué)。

藝術(shù)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也存在比較明顯的差異，教師不能不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)識(shí)能力的個(gè)性差異，統(tǒng)一要求。教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行分層次教學(xué)，使每個(gè)藝術(shù)生的潛能都得到充分挖掘。針對(duì)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)、主動(dòng)性欠缺的現(xiàn)狀，教學(xué)中教師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并且課堂起點(diǎn)要低，多引導(dǎo)、小步子、多激勵(lì)、多交流。在教學(xué)中教師要根據(jù)具體的教學(xué)情況，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行提問，配備的例題、習(xí)題要有梯度，對(duì)不同層次的學(xué)生作不同要求。

5.加強(qiáng)對(duì)個(gè)別知識(shí)、個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中易分化的地方多，教師應(yīng)當(dāng)多次反復(fù)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，開辟專題講座，對(duì)易錯(cuò)問題經(jīng)常練習(xí)，對(duì)易混淆問題對(duì)比練習(xí)，對(duì)重點(diǎn)問題反復(fù)練習(xí)，并在練習(xí)過程中要求藝術(shù)生對(duì)自已的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納小結(jié)。教師幫助其找出錯(cuò)誤的類型和原因，對(duì)練習(xí)后仍沒有達(dá)到要求的藝術(shù)生再組織相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，力求能完全過關(guān)。著名的“桑代克的試誤理論”明確地告訴我們：學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的、盲目的嘗試一種錯(cuò)誤的過程，在嘗試的過程中，錯(cuò)誤不斷地得到糾正，正確的反應(yīng)不斷地強(qiáng)化，最終形成刺激反應(yīng)的固定模式。有些學(xué)生在做錯(cuò)題目后，往往會(huì)自我安慰，將錯(cuò)題原因歸結(jié)為粗心，這或許有一些因素在里面，但對(duì)大部分學(xué)生來說，題目做錯(cuò)的原因是多方面的。比如，在討論有關(guān)等比數(shù)列前n項(xiàng)和的問題時(shí)，許多學(xué)生漏掉了q=1這種情況，這實(shí)際上是對(duì)等比數(shù)列求和公式的不熟練所造成的，假如能真正掌握此公式的推導(dǎo)過程，熟知其特點(diǎn)，在做題時(shí)，是不會(huì)輕易漏解的。又如：不等式mx2-2x+1=0的解集只有一個(gè)元素，求m的取值，許多學(xué)生會(huì)漏掉m=0這種情況。發(fā)生這類錯(cuò)誤，其實(shí)是對(duì)題目中到底是幾次方程還沒徹底搞清楚，先入為主將它看成是一元二次方程所致，這不是單純的粗心問題，而是概念的模糊。像這些錯(cuò)誤，如不經(jīng)過仔細(xì)分析，并采取有效措施，以后還會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題目及時(shí)反饋，是教學(xué)的重要一環(huán)，應(yīng)引起廣大師生的普遍重視。

6.強(qiáng)化檢查。

教師都有這樣的體會(huì)：自己精心設(shè)計(jì)的課后練習(xí)學(xué)生卻不屑一顧，讓寫的不寫，讓練的不練，或是抄襲作業(yè)，疲于應(yīng)付。究其原因，學(xué)生處于低級(jí)階段的學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)熱情是非常不穩(wěn)定的，教師必須全程跟蹤管理其學(xué)習(xí)過程。我認(rèn)為最有效的方法莫過于強(qiáng)化檢查。我的做法是：課前利用幾分鐘默寫上一節(jié)的公式，或設(shè)計(jì)一道總結(jié)上一節(jié)內(nèi)容的基本題，隨堂做隨堂交，對(duì)存在問題的學(xué)生課下逐一糾正，從而保證每節(jié)課的教學(xué)效果，力爭(zhēng)不使一名學(xué)生掉隊(duì)。

7.利用專業(yè)帶動(dòng)文化課學(xué)習(xí)。

教師要讓他們明確認(rèn)識(shí)到只有文化專業(yè)雙上線，才是真正的成功。專業(yè)成績(jī)?cè)俸?，文化課不上線，一樣實(shí)現(xiàn)不了理想。這種方法對(duì)個(gè)別專業(yè)成績(jī)較好，數(shù)學(xué)成績(jī)薄弱的學(xué)生最為有效，可以很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，從而大幅提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

8.對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

篇2

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；措施；計(jì)算機(jī)

一、重視緒論課教學(xué)

緒論課的教學(xué)效果直接影響著物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，因此物理教師要充分重視物理緒論課的教學(xué)，要為學(xué)生從整體的角度講授物理實(shí)驗(yàn)的基本理論知識(shí)，如實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法和有效數(shù)字的運(yùn)算、測(cè)量及誤差等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)有初步的了解。要讓學(xué)生掌握整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)課的過程，在實(shí)驗(yàn)前要寫預(yù)習(xí)報(bào)告，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)時(shí)要專注認(rèn)真，做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要寫完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、原理、步驟、使用的儀器設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和處理，并最后得出對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析結(jié)論等內(nèi)容。

二、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接影響著物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，因此教師要抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生專注、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣。首先，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要嚴(yán)格檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告，從而迫使每個(gè)學(xué)生都重視起物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。第二，教師要給予學(xué)生足夠的信任，給學(xué)生提供充足的自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)，最好讓學(xué)生獨(dú)立完成，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。第三，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一旦發(fā)現(xiàn)存在差錯(cuò)就要求學(xué)生重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)量直到得出正確數(shù)據(jù)為止，從而避免學(xué)生之間相互抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。第四，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，教師要多次提醒學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備，保持實(shí)驗(yàn)室清潔安靜，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真、細(xì)致、注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則等，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、重視計(jì)算機(jī)輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

計(jì)算機(jī)的引入能夠有效緩解大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課勞動(dòng)強(qiáng)度大、授課任務(wù)重、學(xué)生不好管理的局面，減輕教師的教學(xué)壓力?？梢越⑽锢韺?shí)驗(yàn)網(wǎng)上預(yù)習(xí)系統(tǒng)，教師只需將實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的內(nèi)容上傳到校園網(wǎng)上，學(xué)生便可以隨時(shí)隨地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行預(yù)習(xí)，不必再擠在實(shí)驗(yàn)室中，如此一來不僅可以減輕實(shí)驗(yàn)室管理人員和實(shí)驗(yàn)課教師的負(fù)擔(dān)，還可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息量大和CAI課件形象逼真的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。另外在實(shí)驗(yàn)室中放置幾臺(tái)計(jì)算機(jī)，也可以將實(shí)驗(yàn)中學(xué)生容易出現(xiàn)的問題或者實(shí)驗(yàn)室中已發(fā)生的障礙以電子教案的形式顯示在計(jì)算機(jī)上，讓學(xué)生自行查閱解決問題或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如此也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

作者:郭瑩 單位:遼寧省錦州師范高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)：

［1］孫大君.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量［J］.物理實(shí)驗(yàn)，2010（01）.

篇3

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文

自主學(xué)習(xí)是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，它與我們傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)方式相對(duì)應(yīng)。語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)具體來說就是在初中語(yǔ)文課堂上，我們要注重讓學(xué)生做課堂的主人，老師在課堂中起指導(dǎo)作用的方式來進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。初中是我們中學(xué)學(xué)習(xí)階段的最為重要的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期我們的學(xué)生要為中考做準(zhǔn)備，面臨著各方面的壓力，而這種情況對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)來說既是一種壓力又是一個(gè)契機(jī)。因此我們語(yǔ)文老師一定要在這個(gè)階段注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為最后的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文要講的就是關(guān)于如何培養(yǎng)初中學(xué)生在語(yǔ)文方面自主學(xué)習(xí)的能力的幾點(diǎn)措施。

一、對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)心

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力并不是一個(gè)人就能完成的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中需要的還是學(xué)生與學(xué)生之間互幫互助，所以在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中我們更要注重去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。所以我主張?jiān)诔踔姓Z(yǔ)文課堂上將班級(jí)里的學(xué)生平均分成六組，在上課的時(shí)候主要以小組為單位完成教學(xué)任務(wù)。比如說，我們的語(yǔ)文課本中很多課文都是以寓言的形式講述的，這種寓言故事特別適合我們編排話劇，所以老師提前將要講的課文告訴學(xué)生，然后讓每個(gè)分組的學(xué)生利用課下時(shí)間去編排話劇，在上課的時(shí)候分組上臺(tái)表演排好的話劇，并且要讓其他組的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在課堂的最后由語(yǔ)文老師對(duì)整堂課作出總結(jié)，并且選出一組表現(xiàn)最好的學(xué)生給予學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，沒評(píng)上的同學(xué)老師也要進(jìn)行口頭肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下一次拿到獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種方式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，既可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，還可以讓學(xué)生在合作交流的過程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間以及老師與學(xué)生之間的友誼。

二、在語(yǔ)文課堂上注重以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文老師注重的是將語(yǔ)文課本中的知識(shí)教給學(xué)生就可以，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常是為了應(yīng)對(duì)大大小小的考試，不注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方法，通常是老師在講臺(tái)上將備好的知識(shí)一股腦的教給學(xué)生，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽著老師的講授的知識(shí)，甚至有一些學(xué)生只是一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。所以，我們的初中語(yǔ)文課堂必須要改變這種局面。在初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，老師要把課堂時(shí)間放手交給學(xué)生，在講知識(shí)的時(shí)候要注重和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上積極發(fā)表自己的意見，有什么不懂的問題更要及時(shí)提出來，老師和學(xué)生共同解決。另外，在語(yǔ)文課堂上不能只是一味地給學(xué)生講知識(shí)，要根據(jù)課本知識(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生分組討論，積極回答。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愛上自主學(xué)習(xí)。

三、改變傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

我們語(yǔ)文老師通常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式是以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，通過考試來檢驗(yàn)學(xué)生的一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，這種通過考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)方式是不科學(xué)的，這種方式檢驗(yàn)的只是學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，并不能代表學(xué)生的整體表現(xiàn)。語(yǔ)文是一門非常具有感情的學(xué)科，只是單純的背課本的知識(shí)并不能達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的。所以現(xiàn)在的形式迫切要求我們?nèi)マD(zhuǎn)變現(xiàn)有的學(xué)生考核方式，具體的說來就是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們語(yǔ)文老師必須要綜合多方面的因素來評(píng)價(jià)學(xué)生，這些因素主要有學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，表演話劇的水平，完成作業(yè)的質(zhì)量以及最后的考試成績(jī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候也不能單純的由老師來決定，還要讓班級(jí)里的學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師最后再結(jié)合同學(xué)們的評(píng)價(jià)，完成對(duì)班級(jí)里的每一位學(xué)生期末評(píng)價(jià)。通過對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革，學(xué)生可以感受到強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)，在這種壓力下，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，努力讓自己在老師和同學(xué)眼中變得足夠優(yōu)秀，為自己贏得更高的評(píng)價(jià)?？偠灾?，為了讓學(xué)生在綜合語(yǔ)文水平方面有質(zhì)的飛躍，需要我們語(yǔ)文老師注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主能力培養(yǎng)。對(duì)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個(gè)需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程，許多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種應(yīng)付，不去用心，語(yǔ)文老師必須正確引導(dǎo)學(xué)生去通過自主學(xué)習(xí)愛上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。只要學(xué)校、老師和學(xué)生共同努力，學(xué)生在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力一定會(huì)更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

【關(guān)鍵詞】職高學(xué)生，數(shù)學(xué)能力，對(duì)策

一、職高生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

1、學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣，意志薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求不高。與初中相比職高數(shù)學(xué)的難度加大，許多學(xué)生適應(yīng) 力差，學(xué)習(xí)情感脆弱、一旦遇到困難和挫折就退縮不前，甚至喪失信心。

2、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，表現(xiàn)在概念模糊，公式、定理、性質(zhì)不清，更談不上理解，各知識(shí)點(diǎn)互相孤立，處于似懂非懂的狀態(tài)。輕視基本知識(shí)、基 本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，沒有良好的審題習(xí)慣，加上表達(dá)能力差，運(yùn)算能力差，基本上沒有掌握數(shù)學(xué)的思維方法。

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不少學(xué)生上課沒能專心聽課，不積極主動(dòng)思考，作業(yè)馬虎、抄襲、字跡潦草，解題不夠準(zhǔn)確，步驟不完整，不懂的問題不鉆 不問，學(xué)習(xí)被動(dòng)，課前沒有預(yù)習(xí)，課后又不能及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系。

4、學(xué)習(xí)能力差，思維呆板，缺乏聯(lián)想，抓不住問題的實(shí)質(zhì)與要害，思維難以展開，更不用說進(jìn)行聯(lián)想，在問題面前往往茫無頭緒，無所適從。 只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記、機(jī)械模仿，學(xué)習(xí)知識(shí)生吞活剝，不會(huì)靈活運(yùn)用，往往只注重問題的結(jié)論，不重視問題的形成過程。

二、職高生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異的成因

1、職業(yè)學(xué)校的生源素質(zhì)低，隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生紛紛奔向普通高中。而進(jìn)入職業(yè)高中的學(xué)生智力大多數(shù)處于中下等水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這就決定了職高學(xué)生的群體素質(zhì)低于一般學(xué)校的學(xué)生。

2、職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)定位低，主要側(cè)重于為社會(huì)培養(yǎng)適合不同行業(yè)的基本從業(yè)人員，它要求職高畢業(yè)生具有一般的、重復(fù)的業(yè)務(wù)操作技能，強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)而忽視對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)本身對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，數(shù)學(xué)是一門抽象性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)上往往老師講得較多，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺乏積極參與、主動(dòng)思考的意識(shí)，使原來基礎(chǔ)不太好的學(xué)生更加缺乏信心，而放棄對(duì)數(shù)學(xué)的繼續(xù)學(xué)習(xí)的信念。

4、職高學(xué)生大多數(shù)，不求上進(jìn)，缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，只想學(xué)習(xí)一些基本技能，早日參加就業(yè)。再加上職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，不重視學(xué)生文化成績(jī)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、針對(duì)差異、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采取的策略

（一）幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的愉悅，發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率。要通過各種活動(dòng)總結(jié)出只有積極、主動(dòng)、獨(dú)立、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能高效深入地學(xué)習(xí)，并掌握所學(xué)的知識(shí)。轉(zhuǎn)

3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之分，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)習(xí)心理規(guī)律，有利于提高學(xué)習(xí)效果，而不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則偏離學(xué)習(xí)的心理規(guī)律，會(huì)防礙學(xué)習(xí)的效果。在這些問題上學(xué)生若有了正確的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

4、掌握正確的學(xué)習(xí)方法。那些缺乏有效學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不斷受到挫折和批評(píng)，因此很可能喪失信心。不少職高學(xué)生在數(shù)學(xué)上花的工夫不少，但學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想，正是由于學(xué)習(xí)方法不正確，因此教師要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、建立和諧的師生關(guān)系。從心理學(xué)角度看，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為該學(xué)科重要而去學(xué)好它，而是很大程度上取決于對(duì)任課老師的喜惡程度。因此和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，特別是要對(duì)職高學(xué)要生熱情輔導(dǎo)，真誠(chéng)幫助，從精神上多鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，提高其學(xué)習(xí)能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、教學(xué)要由易而難。面對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生實(shí)際，要選準(zhǔn)起點(diǎn)放慢進(jìn)度，熱情關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，基本上能懂會(huì)做，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2、重視講練結(jié)合。職高學(xué)生上課注意力不易集中，且反應(yīng)都比較慢，因此在課堂上必須采取“講中有練，練中有講，講練結(jié)合的原則，使他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，做到學(xué)有所用，循序漸進(jìn)。進(jìn)幾年我在備課時(shí)總是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備足量的課堂練習(xí)，在課堂上利用一定時(shí)間，讓學(xué)生做一定量的練習(xí)，收到了良好的教學(xué)效果。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。來自各個(gè)學(xué)校不同層次的學(xué)生，基礎(chǔ)差別較大，水平高低懸殊。因此對(duì)后進(jìn)生必須要補(bǔ)課，個(gè)別補(bǔ)或集體補(bǔ)。對(duì)后進(jìn)生既要熱情關(guān)心又要嚴(yán)格要求，若放棄后進(jìn)生，則大面積提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)變成一句空話。

4、抓好數(shù)學(xué)理論教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果單純地為應(yīng)用而死記硬背公式，將會(huì)一知半解、知其一而不知其二。因此我在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持既講好公式、定理的應(yīng)用，又注重?cái)?shù)學(xué)中重要公式，定理的推導(dǎo)證明，使學(xué)生全面而又系統(tǒng)地理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，養(yǎng)成看書的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主要措施。在教學(xué)中我要求學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)的教材內(nèi)容要粗讀、精讀、深讀，對(duì)一些重要概念都事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并在課堂上歸納升華，搞清各部分知識(shí)的來龍去脈、前因后果，以及和相關(guān)概念的區(qū)別和聯(lián)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地整理知識(shí)的能力。只有把獲取的知識(shí)納入已有知識(shí)范圍內(nèi)，系統(tǒng)化、條理化、才能促進(jìn)新舊知識(shí)的鞏固、儲(chǔ)存和應(yīng)用。因此我有意地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完每一單元，每一章節(jié)都對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行分類、概括、歸納、提煉、通過整理同學(xué)們感到收效很大，有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅學(xué)得活記得牢，而且理解得也更加透徹。

篇5

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照《*縣開展第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》(武學(xué)組〔2009〕4號(hào))和《關(guān)于認(rèn)真做好第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)整改落實(shí)階段的有關(guān)工作的通知》(武學(xué)辦〔2009〕17號(hào))的文件要求，緊密結(jié)合我局實(shí)際，對(duì)梳理出的影響和制約*地稅事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題以及群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)問題進(jìn)行全面分析和歸類，深刻剖析問題產(chǎn)生的根源，逐條制定整改措施。對(duì)具備條件解決的問題立即著手解決，對(duì)暫不具備條件解決的問題，積極創(chuàng)造條件，明確時(shí)限，分步實(shí)施，有效解決，確保深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得成效。

二、需要整改落實(shí)的問題

通過廣泛征求意見，開展調(diào)研、召開座談會(huì)等多種形式的活動(dòng)，我們對(duì)照有關(guān)要求，查找和梳理了工作中存在的不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的突出問題，主要集中在五個(gè)方面：

(一)受宏觀經(jīng)濟(jì)和政策性減收因素影響，今年地稅系統(tǒng)面臨的收入形勢(shì)較為嚴(yán)峻，沒有達(dá)到時(shí)間過半，任務(wù)過半的預(yù)期目標(biāo)。

(二)在嚴(yán)格執(zhí)法與優(yōu)化納稅服務(wù)的關(guān)系上，還不能做到準(zhǔn)確把握和處理，還需進(jìn)一步強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范稅收?qǐng)?zhí)法，完善納稅服務(wù)，推進(jìn)依法治稅。

(三)在圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極貫徹落實(shí)好相關(guān)稅收政策，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)化、精細(xì)化管理”方面還存在差距。

(四)在堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)方面離科學(xué)發(fā)展的要求還有差距。一是存在服務(wù)基層，服務(wù)納稅人意識(shí)淡薄，業(yè)務(wù)水平不高，作風(fēng)不實(shí)的問題;二是存在干部職務(wù)晉升難，向外交流渠道不暢，成長(zhǎng)渠道較窄的問題。

(五)在規(guī)范內(nèi)部行政管理，提高公信力、執(zhí)行力方面還有待改進(jìn)，在重大決策，評(píng)先評(píng)優(yōu)及涉及干部、群眾切身利益方面，應(yīng)多聽取廣大職工的意見、建議，力求公正、客觀、民主。

三、整改落實(shí)目標(biāo)

通過整改，切實(shí)解決影響和制約科學(xué)發(fā)展的突出問題、影響社會(huì)和諧穩(wěn)定的突出問題、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，群眾反映強(qiáng)烈、涉及群眾切身利益方面的問題，解決好阻礙地稅發(fā)展的問題;鞏固和擴(kuò)大我局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀取得的成果，進(jìn)一步提高我局實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的能力，使全局思想更加解放，作風(fēng)更加務(wù)實(shí)，制度更加完善，措施更加得力;自覺運(yùn)用發(fā)展的理念、創(chuàng)新的思維，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性、針對(duì)性、前瞻性和科學(xué)性，開創(chuàng)*地稅事業(yè)新局面。實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面的目標(biāo)：

一是努力完成各項(xiàng)稅費(fèi)收入任務(wù)，確保收入隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定較快增長(zhǎng)，充分發(fā)揮稅收籌集財(cái)政資金、調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)和調(diào)節(jié)分配的職能作用，經(jīng)濟(jì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二是推進(jìn)依法治稅，提高稅收科學(xué)化、精細(xì)化、專業(yè)化管理水平，努力構(gòu)建和諧的稅收征納關(guān)系。

三是加快信息化建設(shè)，走科技強(qiáng)稅之路，減輕納稅人負(fù)擔(dān)，降低稅收成本。

四是干部隊(duì)伍建設(shè)，全面提升地稅系統(tǒng)的行政效能。

五是大力推行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制和行政問責(zé)、陽(yáng)光政府“八項(xiàng)制度”，深入開展“六好”創(chuàng)建活動(dòng)，全面加強(qiáng)基層建設(shè)，實(shí)現(xiàn)基層與機(jī)關(guān)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、整改措施、責(zé)任及時(shí)限

(一)受宏觀經(jīng)濟(jì)和政策性減收因素影響，今年地稅系統(tǒng)面臨的收入形勢(shì)較為嚴(yán)峻，沒有達(dá)到時(shí)間過半，任務(wù)過半的預(yù)期目標(biāo)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)組織收入，加強(qiáng)稅收收入預(yù)測(cè)和分析。

整改措施：

認(rèn)真執(zhí)行稅費(fèi)分析工作制度，每個(gè)月召開一次收入預(yù)測(cè)分析會(huì)，加強(qiáng)稅費(fèi)源管理和稅費(fèi)收入預(yù)測(cè)，增強(qiáng)組織收入工作的主動(dòng)性和預(yù)見性。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*局長(zhǎng)

涉及部門：計(jì)會(huì)股、規(guī)費(fèi)股、征管股、五個(gè)分局

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：2009年12月31日

2.加強(qiáng)稅費(fèi)征管力度。重點(diǎn)抓好建筑業(yè)、銷售不動(dòng)產(chǎn)、交通運(yùn)輸業(yè)稅收征管，抓好納稅評(píng)估和納稅等級(jí)評(píng)定工作，不斷強(qiáng)化對(duì)各個(gè)稅(費(fèi))種的征管，防止稅款流失，大力清繳欠稅(費(fèi))。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*局長(zhǎng)

涉及部門：征管股、規(guī)費(fèi)股、五個(gè)分局

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：2009年12月31日

3.大力整頓和規(guī)范地方稅收秩序。繼續(xù)深入開展行業(yè)性稅收專項(xiàng)檢查和區(qū)域性稅收專項(xiàng)整治，強(qiáng)化部門協(xié)作配合，繼續(xù)開展打擊制、售、用假發(fā)票和非法代開發(fā)票專項(xiàng)整治行動(dòng)，認(rèn)真做好案件協(xié)查工作。抓好稅收違法舉報(bào)案件的登記、受理、查處、轉(zhuǎn)辦、反饋和獎(jiǎng)勵(lì)工作，維護(hù)社會(huì)協(xié)稅、護(hù)稅機(jī)制。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*局長(zhǎng)

涉及部門：稽查局

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：2009年12月31日

(二)在嚴(yán)格執(zhí)法與優(yōu)化納稅服務(wù)的關(guān)系上，還不能做到準(zhǔn)確把握和處理，執(zhí)法隨意性不同程度存在，還需進(jìn)一步強(qiáng)化執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范稅收?qǐng)?zhí)法，完善納稅服務(wù)，推進(jìn)依法治稅。

整改措施：

1.深入推行稅收?qǐng)?zhí)法責(zé)任制，在職責(zé)明確、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、考核全面的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)過錯(cuò)追究，總結(jié)執(zhí)法檢查的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范檢查的組織、范圍、程序，強(qiáng)化檢查效果。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*局長(zhǎng)

涉及部門：法規(guī)股

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：長(zhǎng)期

2.進(jìn)一步優(yōu)化完善納稅服務(wù)管理制度和辦法，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，積極探索多元化納稅申報(bào)和繳款方式。切實(shí)為納稅人提供快捷、文明、高效的服務(wù)，進(jìn)一步提高納稅服務(wù)水平。精簡(jiǎn)和規(guī)范系統(tǒng)內(nèi)部各項(xiàng)工作和考核程序，進(jìn)一步減輕基層負(fù)擔(dān)。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*局長(zhǎng)

涉及部門：征管股、五個(gè)分局

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：長(zhǎng)期

(三)在圍繞地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，貫徹落實(shí)好相關(guān)稅收政策，及時(shí)深入開展稅收宣傳，充分發(fā)揮稅收調(diào)節(jié)作用方面還存在差距。

整改措施：

1.認(rèn)真貫徹落實(shí)新的營(yíng)業(yè)稅暫行條例及我省調(diào)整營(yíng)業(yè)稅起征點(diǎn)的稅收政策，促進(jìn)全縣服務(wù)業(yè)發(fā)展。堅(jiān)決貫徹落實(shí)省委、省政府出臺(tái)的穩(wěn)定房地產(chǎn)市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)、中小企業(yè)發(fā)展等稅收政策，促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。牢固樹立不及時(shí)落實(shí)稅收優(yōu)惠政策也是收過頭稅的觀念，認(rèn)真落實(shí)好近年來出臺(tái)的西部大開發(fā)、新農(nóng)村建設(shè)、節(jié)能減排、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、下崗再就業(yè)等稅收優(yōu)惠政策。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*副局長(zhǎng)

涉及部門：稅政股、五個(gè)分局

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：長(zhǎng)期

2.按照貼近稅收中心工作、貼近社會(huì)熱點(diǎn)、貼近納稅人的原則，創(chuàng)新稅收宣傳方式，借助廣播、電視、報(bào)刊等社會(huì)媒體，依托《云南地稅》內(nèi)部刊物，結(jié)合政府信息公開工作，*地稅網(wǎng)頁(yè)、政務(wù)信息查詢系統(tǒng)、96128熱線等宣傳媒介，以稅收法律法規(guī)和政策宣傳為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)主義稅收取之于民、用之于民的宣傳、讓納稅人充分了解稅收法規(guī)，熟悉辦稅程序，明確納稅義務(wù)，實(shí)現(xiàn)依法征稅和誠(chéng)信納稅的良性互動(dòng)，推進(jìn)建立和諧稅收征納關(guān)系。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*副局長(zhǎng)、*副局長(zhǎng)

涉及部門：稅政股、征管股、辦公室、五個(gè)分局

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：長(zhǎng)期

(四)在堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)方面離科學(xué)發(fā)展的要求還有差距。一是存在服務(wù)基層，服務(wù)納稅人意識(shí)淡薄，業(yè)務(wù)水平不高，作風(fēng)不實(shí)的問題;二是存在干部職務(wù)晉升難，向外交流渠道不暢，成長(zhǎng)渠道較窄的問題。

整改措施：

1.對(duì)照《公務(wù)員法》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》及其配套法規(guī)，以健全干部選拔任用、考核評(píng)價(jià)、管理監(jiān)督和激勵(lì)保障機(jī)制為著力點(diǎn)，完善干部人事工作制度和全面加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有關(guān)政策措施。積極爭(zhēng)取縣委、人大、政府、政協(xié)的支持，加強(qiáng)與各部門之間的溝通協(xié)調(diào)，擴(kuò)大地稅系統(tǒng)內(nèi)外干部交流渠道;加大對(duì)優(yōu)秀年輕干部的教育培養(yǎng)力度，積極推薦更多符合條件的干部參與各級(jí)黨委組織的領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔，大力向地方黨委、政府輸送地稅干部。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*局長(zhǎng)

涉及部門：人教股

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：長(zhǎng)期

2.在繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)和行政管理權(quán)監(jiān)督的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)狀況的監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)民主生活會(huì)、述職述廉、誡勉談話等制度執(zhí)行情況的監(jiān)督和檢查，認(rèn)真解決干部隊(duì)伍在思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在的突出問題。認(rèn)真總結(jié)民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的綜合性措施和辦法，保證作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期性、規(guī)范性和實(shí)效性。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*紀(jì)檢組長(zhǎng)

涉及部門：監(jiān)察室

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：長(zhǎng)期

(五)在規(guī)范內(nèi)部行政管理，提高公信力、執(zhí)行力方面還有待改進(jìn)，單位銷售的房產(chǎn)未及時(shí)辦理相關(guān)過戶手續(xù)，久拖未結(jié)。在重大決策，評(píng)先評(píng)優(yōu)方面，應(yīng)多聽取廣大職工的意見、建議，力求公正、客觀、民主。

整改措施：

1.規(guī)范機(jī)關(guān)政務(wù)工作，提高行政管理效能。進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)各部門工作的整合協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，加大工作督查督辦力度，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，凡屬制定重大的特別是涉及干部職工或納稅人切身利益的措施和制度時(shí)，要廣泛聽取群眾意見。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*副局長(zhǎng)

涉及部門：辦公室、法規(guī)股、監(jiān)察室

具體責(zé)任人：*、*、*

落實(shí)時(shí)限：長(zhǎng)期

2.由*局長(zhǎng)親自牽頭，出面協(xié)調(diào)國(guó)土資源局和城建局等相關(guān)單位，盡快辦理已出售房產(chǎn)的相關(guān)過戶手續(xù)的。

責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：*副局長(zhǎng)

涉及股室：辦公室

具體責(zé)任人：*

落實(shí)時(shí)限：2009年12月31日

五、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化整改落實(shí)階段的各項(xiàng)保障措施

整改落實(shí)階段工作要求高，任務(wù)重，干部關(guān)心，群眾關(guān)注。我們要進(jìn)一步精心組織，加大力度，確保整改落實(shí)階段各項(xiàng)工作取得實(shí)效。

第一，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?？h局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室要加強(qiáng)工作的聯(lián)系協(xié)調(diào)和督促落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，促進(jìn)整改落實(shí)工作有序推進(jìn)。全體干部要全力以赴，形成層層負(fù)責(zé)的有力組織體系，確保整改落實(shí)的工作取得新成效。

篇6

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) 原因 改進(jìn)措施

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0150-02

（一）學(xué)生厭學(xué)的原因

通過問卷調(diào)查、談話等方法整理后發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的原因主要有兩方面，外在的原因和學(xué)生自身的原因：

1.外在原因

社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)在社會(huì)上金錢至上的思想不占少數(shù)，很多家長(zhǎng)甚至是學(xué)生都認(rèn)為花很多時(shí)間和金錢去念書，最后還找不到理想的工作，不如早點(diǎn)走入社會(huì)打工掙錢，尤其貧困的家庭不是寄希望于知識(shí)改變命運(yùn)，而是通過打工早點(diǎn)掙錢養(yǎng)家，學(xué)習(xí)、打工都要付出辛苦，不過打工賺錢好，另外隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，誘惑也越來越多，電視節(jié)目的豐富，網(wǎng)絡(luò)的開放，各種游戲的開發(fā)，都在磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，已經(jīng)開始影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

家庭對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響也很大，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不上心，只要孩子別惹事能念完初中就行了，做為青少年他們的思想還很不成熟家長(zhǎng)的引導(dǎo)尤其重要，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的不在乎也成了孩子不愿努力學(xué)習(xí) 的借口，很多學(xué)生的家長(zhǎng)自身就經(jīng)受不起社會(huì)的誘惑他們寧可去吃喝玩樂也不愿在家看孩子學(xué)習(xí)，寧可加班掙錢花錢上高中，也不愿檢查孩子的作業(yè)和孩子談?wù)勑?。有很多孩子在校表現(xiàn)良好，蒙蔽了老師，在家卻不學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)并不重視，沒有及時(shí)與來時(shí)聯(lián)系，導(dǎo)致老師不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生給的問題。

學(xué)生的主要知識(shí)的獲得是在學(xué)校，學(xué)校有一個(gè)無法回避的問題就是升學(xué)，所以各種考試測(cè)驗(yàn)也就應(yīng)運(yùn)而生，無論成績(jī)?nèi)绾螌W(xué)生都會(huì)有反感，并產(chǎn)生壓力考試次數(shù)的增多學(xué)生會(huì)慢慢厭倦進(jìn)而不重視，慢慢產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)成績(jī)不理想是，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。從小學(xué)開始很多學(xué)生就學(xué)不透數(shù)學(xué)，不會(huì)動(dòng)腦只靠老師灌輸，到了初中，知識(shí)面較廣，題型靈活，沒有好的基礎(chǔ)知識(shí)更不易掌握。學(xué)生開始害怕數(shù)學(xué)，甚至開始出現(xiàn)厭學(xué)心理。如果老師不能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題并想辦法解決，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)越來越淡。對(duì)于我們這樣的農(nóng)村學(xué)校無論硬件還是軟件都很薄弱，教師隊(duì)伍年齡偏大，教學(xué)模式很難與時(shí)俱進(jìn)，不能引起這些學(xué)生產(chǎn)生興趣，使學(xué)生不喜歡這個(gè)枯燥的學(xué)科。

教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們老師不能因?yàn)槌煽?jī)的不理想而忽略了他們的優(yōu)點(diǎn)。我國(guó)多年來致力于素質(zhì)教育，不斷給學(xué)生減負(fù)，可是以成績(jī)來衡量學(xué)生的標(biāo)尺卻沒有改變，不光是學(xué)生，對(duì)老師的評(píng)價(jià)也與成績(jī)相聯(lián)系，這更促使學(xué)校和老師對(duì)成績(jī)的追求和對(duì)學(xué)困生的忽視。尤其數(shù)學(xué)考試的題型越來越靈活，中考的最后兩道大題成了學(xué)生的噩夢(mèng)，做了很多習(xí)題成績(jī)卻不理想。學(xué)科的特殊性、不變的考試制度外加學(xué)生處于青春期他們會(huì)產(chǎn)生逆反心理，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)困生，最后甚至放棄數(shù)學(xué)。

2.學(xué)生自身的原因

（1）消極被動(dòng)型

他們很多人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是自身對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，而是迫于家長(zhǎng)和老師的威逼利誘。現(xiàn)在厭學(xué)學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)態(tài)度不較積極；總是被動(dòng)的接受知識(shí)，需要來時(shí)在旁邊不停的督促，甚至作業(yè)，背誦等而且在學(xué)習(xí)過程中，往往不能自控、不求甚解；對(duì)于有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常有的獨(dú)立思考問題解決問題是他們通常都等著同學(xué)或者老師給出答案每當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)開始時(shí)，總要靠外部刺激來推動(dòng)。他們沒有切實(shí)的目標(biāo)，也就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于不會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)不會(huì)積極主動(dòng)去探究，預(yù)習(xí)等這些不用書寫的作業(yè)就更不會(huì)完成了，他們常常處于學(xué)困生的臨界位置，如果我們能適當(dāng)引導(dǎo)他們稍加努力就能夠脫離學(xué)困生的行列了。

（2）力不從心型

有一部分厭學(xué)的學(xué)生從心里特別想要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)上也努力，平日里會(huì)按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)有時(shí)甚至進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，可是成績(jī)卻不理想，最主要的原因是這些同學(xué)沒有好的學(xué)習(xí)方法，抓不住重點(diǎn)，所學(xué)的知識(shí)沒有一個(gè)完整的體系，遇到數(shù)學(xué)題不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致經(jīng)常錯(cuò)題，甚至有很多不會(huì)的問題，學(xué)習(xí)效率較低。這與他們從小的這種數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有關(guān)，很多同學(xué)在小學(xué)的時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就薄弱，分析問題并積極思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，使他們感覺到很痛苦失落，明明在數(shù)學(xué)上用了很多功夫可是成績(jī)卻不理想，認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（3）意志薄弱型

絕大部部分厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不努力；在聽課時(shí)經(jīng)常注意力不較集中，容易溜號(hào)；看到不學(xué)數(shù)學(xué)的同學(xué)不在埋頭苦學(xué)，不停的專研他就會(huì)首到影響，想要學(xué)好數(shù)學(xué)可是不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)多些或者題難一些就學(xué)打“退堂鼓”并且沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，記憶和思維都存在不同程度的問題；平時(shí)不懂的內(nèi)容作業(yè)中沒有或者考試沒考就開始抱有僥幸心理，他們不理解數(shù)學(xué)的知識(shí)是環(huán)環(huán)緊扣的，來不得半分虛假，只有努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，積極思考，刻苦專研才取得好成績(jī)。所以這些學(xué)生遇到簡(jiǎn)單的知識(shí)就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遇到難題就不理不睬，這些學(xué)生是在學(xué)與不學(xué)上來回徘徊，很容易成為不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生。

（4）輕視自我型

這部分厭學(xué)學(xué)生主要體現(xiàn)在自信心不足，自尊心過強(qiáng)。對(duì)自己的評(píng)價(jià)也很低，一旦成績(jī)不理想就會(huì)有放棄數(shù)學(xué)的念頭，總是認(rèn)為自己頭腦笨，找理由原諒自己，不能正視自己在學(xué)習(xí)中的問題，在課堂上不愿意回答問題，特別怕打錯(cuò)，怕老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑；也不愿意與同學(xué)老師交流，即使遇到問題也不會(huì)去請(qǐng)教他們，認(rèn)為請(qǐng)教別人會(huì)被人輕視，不能做到不恥下問，對(duì)于知識(shí)的渴求很淡。這些學(xué)生在課堂上還是課下都很安靜，班級(jí)里他們往往被老師、同學(xué)忽視，所以很容易厭學(xué)。

（二）改進(jìn)措施

作為數(shù)學(xué)教師感覺到越來越多的學(xué)生開始對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，所以我應(yīng)該從自身做起改變我的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）因材施教法，作為一名數(shù)學(xué)老師并且是幫助任首先要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解。清楚厭學(xué)的學(xué)生屬于那種類型，通過那種教育手段進(jìn)行教育。對(duì)于消極被動(dòng)型的同學(xué)要與家長(zhǎng)積極配合形成堅(jiān)固的統(tǒng)一戰(zhàn)線讓孩子感覺到無路可逃只能強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后慢慢減輕督促的力度是學(xué)生從被迫到習(xí)慣到自覺；對(duì)于力不從心，意志薄弱的同學(xué)要多談心，在班級(jí)也要多灌輸正能量，幫助學(xué)生認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)中存在的問題并制定可行的目標(biāo)，是學(xué)生對(duì)自己有信心，對(duì)于那些不愿意交流的孩子可以從他們喜歡的方面入手，拉近距離慢慢的引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的交流上，對(duì)于不同層次的學(xué)生要有不同的要求。

（2）信心、毅力塑造法

對(duì)于數(shù)學(xué)厭學(xué)的這些學(xué)生我們要對(duì)他們多鼓勵(lì)，對(duì)于一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并給與肯定例如我人無完人，多么好的學(xué)生也會(huì)有不足之處，及時(shí)是成績(jī)差的學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，把學(xué)生身上的閃光點(diǎn)放大，這樣你就會(huì)對(duì)學(xué)生有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

我們應(yīng)該對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題給這些學(xué)生回答的機(jī)會(huì)，答對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了給予鼓勵(lì)。另外在一些數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中多給他們展示的機(jī)會(huì)，家庭作業(yè)要有梯度讓他們會(huì)做一些基礎(chǔ)的題目，對(duì)于有厭學(xué)情緒的學(xué)生談話法是一直很有效的方法，通過聊一些學(xué)生喜歡的明星，感興趣的話題拉近之間的距離，從而能夠第一時(shí)間觀察到他的學(xué)習(xí)情緒的變化，一旦有厭學(xué)思想馬上給予干預(yù)。

（3）三角加固法

在數(shù)學(xué)厭學(xué)生改變上，教師不能唱獨(dú)角戲，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，要協(xié)使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的關(guān)系，形成一個(gè)穩(wěn)固的三角形，缺一不可。

著名教育家蘇霍姆林斯基就說過：“家庭是人生啟蒙的也是終生的學(xué)校，因此家庭教育不僅影響學(xué)校教育，還影響一個(gè)人的終生”。這句話十分精辟地指出了家庭在教育中的重要性。 因此，我們教師要通過微信，短信校訊通等新近的科技手段每天與家長(zhǎng)溝通，使雙方都能及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，包括作業(yè)的完成情況，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次面談或者電話長(zhǎng)談，這樣可以讓老師和家長(zhǎng)可以及時(shí)的了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及心態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)作業(yè)做的不夠認(rèn)證，有厭學(xué)情緒都能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并采取措施進(jìn)行早期干預(yù)。對(duì)于奴性強(qiáng)的孩子通過家長(zhǎng)與老師之間的配合讓其有畏懼感，打消厭學(xué)情緒，現(xiàn)有的住學(xué)習(xí)狀態(tài)。

家長(zhǎng)就是我們的左膀右臂，所以深入的了解家長(zhǎng)式很有必要的，所以對(duì)班級(jí)中對(duì)每位家長(zhǎng)進(jìn)行深入的了解，通常采用的是問卷法，包括家長(zhǎng)的職業(yè)，學(xué)歷，愛好，對(duì)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)是否了解重視等，然后通過家訪對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)一步了解并對(duì)家長(zhǎng)提出一些合理化建議。

教師和家長(zhǎng)作為孩子的堅(jiān)實(shí)后盾應(yīng)該在孩子的教育上對(duì)孩子多鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心，不能一味的強(qiáng)加管制，根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)選擇方法、達(dá)到效果。有了家長(zhǎng)和老師的配合能夠讓孩子從被迫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到自主學(xué)習(xí)，有了家長(zhǎng)、老師和孩子這三方面的努力，數(shù)學(xué)成績(jī)這個(gè)三角形就具有了穩(wěn)定性。

（4）自我升華法

師者，傳道、授業(yè)、解惑。作為一名數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該加強(qiáng)自身的知識(shí)素養(yǎng)，我們不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)傳授給學(xué)生，對(duì)于學(xué)的不好的同學(xué)不能只是一味的批評(píng)。

我們要改變自己的教育方式，興趣是最好的老師。多利用現(xiàn)代教學(xué)手段讓枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，老師與學(xué)生交流時(shí)是心與心的交流，只有用你的真誠(chéng)打動(dòng)了學(xué)生，他從情感上接受了你，那么對(duì)于你的教育才能更好的接受。教師對(duì)于自身的修養(yǎng)也要不斷加強(qiáng)，心理學(xué)方面的知識(shí)積累是很有必要的。

綜上所述，從以上的分析可以看出中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的厭學(xué)情緒原因多種多樣，而這種情緒不光影響這一科的知識(shí)儲(chǔ)備也影響了學(xué)生的全面發(fā)展及心理健康，作為教師我們要積極采取措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，每種方法既是獨(dú)立的也是相互融合的，通過對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)并運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法可以增加學(xué)習(xí)興趣。但我們現(xiàn)在亟需解決的是預(yù)防這種不良情緒的產(chǎn)生。早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王茹.中學(xué)生厭學(xué)成因透析及對(duì)策[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.5

篇7

［關(guān)鍵詞］電工技術(shù)；興趣；措施

一、講好緒論課，讓學(xué)生對(duì)電工技術(shù)有個(gè)整體的了解

緒論是一本書的概述，是一門課程的簡(jiǎn)介，更是學(xué)生對(duì)這門課的第一印象。教師如果對(duì)緒論一筆帶過或按課本一板一眼地給學(xué)生講解，不但不能激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，而且還會(huì)動(dòng)搖學(xué)生對(duì)這門課的信心，甚至讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生厭惡心理。因此，上好電工技術(shù)的緒論課至關(guān)重要。教師在上緒論課時(shí)，要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這門課的重要性。同時(shí)，要讓學(xué)生明確這門課的性質(zhì)以及這門課的學(xué)習(xí)任務(wù)。電工技術(shù)是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生在掌握本專業(yè)的知識(shí)外，還要了解日常供電和用電的基本知識(shí)，掌握常見電器設(shè)備的性能及操作。在講解課本知識(shí)的同時(shí)還要聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白電工技術(shù)的重要性，生活中小到電燈泡，大到洗衣機(jī)、電視等家用電器都會(huì)用到電工技術(shù)。如果不懂基礎(chǔ)的電工技術(shù)，當(dāng)家用電器出現(xiàn)小毛病時(shí)都不能解決，更談不上日后工作崗位中運(yùn)用電工技術(shù)了。最后，還要向?qū)W生展示現(xiàn)下電工技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用，讓學(xué)生覺得電工技術(shù)還是很有用、很有趣的，不僅不是死知識(shí)，還能很好地運(yùn)用，以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)生對(duì)這門課充滿好奇，自然就會(huì)有興趣去認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課了。

二、講好教材中的內(nèi)容以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的興趣

由于電工技術(shù)這門課概念多，邏輯性強(qiáng)，而且課時(shí)少，內(nèi)容又多，所以教師如果在教學(xué)過程中照本宣科，從頭講到尾，那么學(xué)生可能會(huì)聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏，慢慢地也就失去了對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在上課過程中要將內(nèi)容講得通俗易懂，能讓學(xué)生能聽懂、接受的了。要想達(dá)到這種教學(xué)效果教師就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行處理，降低基本理論難度，把重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)上，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論，這樣既會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，也能突出電工技術(shù)的實(shí)用性和培育學(xué)生的動(dòng)手能力。只要將課本中的內(nèi)容講解好，讓學(xué)生每節(jié)課都有收獲，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己去探索，學(xué)生自然而然就會(huì)對(duì)這門課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，將會(huì)對(duì)這門課重視起來，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)有很大幅度的提升。

三、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

電工技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，其規(guī)律和概念都是通過實(shí)驗(yàn)來得到的。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意課堂講授和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，把實(shí)驗(yàn)作為一種有效的教學(xué)手段，把枯燥、無趣的死知識(shí)變成有趣的實(shí)驗(yàn)，化腐朽為神奇，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電工技術(shù)的興趣。例如，在講解電磁感應(yīng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要向?qū)W生講解將條形磁鐵插入或拔出線圈的過程中，檢流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)，有感應(yīng)電流產(chǎn)生的原理時(shí)，老師可以一邊演示，一邊提問，一邊講解。這樣環(huán)環(huán)相扣，能使學(xué)生很好地進(jìn)入聽課的氛圍。由此可見，教學(xué)過程中要理論和實(shí)驗(yàn)并重，把枯燥的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)，使抽象的知識(shí)變得更加具體，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)電工技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)電工技術(shù)保持高昂的激情。

四、建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生關(guān)系都非常明確，教師通常給學(xué)生一種高高在上的感覺，導(dǎo)致課堂死氣沉沉的，學(xué)生在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣也非常低下，這些都嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且課下教師要多與學(xué)生交流，當(dāng)學(xué)生碰到難題時(shí)主動(dòng)幫助解決，成為學(xué)生的良師益友，不僅在學(xué)習(xí)上，在生活上也要多幫助學(xué)生，和學(xué)生成為朋友。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師感到可親、可敬時(shí)，自然就會(huì)愿意聽教師講課，對(duì)教師講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。此外，教師在上課過程中要善于與學(xué)生交流，微笑是師生之間溝通、傳遞信息最好的途徑。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑、一個(gè)真棒，都會(huì)讓學(xué)生覺得教師重視他們，感覺受重視了就自然而然高興地聽教師講課，積極思考，踴躍地回答教師的問題，發(fā)表自己的看法和見解。覺得這門課有意思了，自然就會(huì)對(duì)這門課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探討了如何去激發(fā)學(xué)生對(duì)電工學(xué)習(xí)的興趣，要想激發(fā)學(xué)生對(duì)電工技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教師一定要重視對(duì)緒論課的講解和講授好教材的內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)習(xí)上和生活上引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。做到上述幾點(diǎn)，學(xué)生對(duì)電工技術(shù)這門課的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到一定的提高。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳若豐.試析學(xué)好電工技術(shù)的方法［J］.科技與企業(yè)，2015（6）.

篇8

1.學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)。專業(yè)價(jià)值觀是對(duì)待護(hù)理專業(yè)的一種信念和態(tài)度，是指導(dǎo)和影響護(hù)理專業(yè)的價(jià)值傾向。研究發(fā)現(xiàn)延邊大學(xué)護(hù)理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“本學(xué)院”）護(hù)生的專業(yè)價(jià)值觀呈中等水平，提示本學(xué)院在護(hù)生價(jià)值觀培養(yǎng)和專業(yè)思想建設(shè)等方面有待進(jìn)一步提高。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)或?qū)W生對(duì)將來所要從事的專業(yè)不滿意。主要原因有三：一是對(duì)所學(xué)專業(yè)不了解，高考填志愿時(shí)盲目填表，沒想到?jīng)]有考入自己理想的專業(yè)；二是護(hù)理工作苦、累、臟、收入低、社會(huì)地位低下；三是畢業(yè)后再考執(zhí)業(yè)護(hù)士考試，就業(yè)門路窄。正是在這些思想指導(dǎo)下有一部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)不用功，成績(jī)上不去。

2.教師儀表風(fēng)度。作為一名護(hù)理教師，端莊穩(wěn)重的儀容，和藹可親的態(tài)度，高雅大方、訓(xùn)練有素的舉止，不僅構(gòu)成教師的外表美，而且在一定程度上反映其內(nèi)心境界與情趣。教師如果在課堂上衣冠不整、舉止輕浮，或奇裝異服、濃妝艷抹，不但分散學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生不信任感，勢(shì)必影響教學(xué)成效。

3.學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)教學(xué)興趣一般或不感興趣。有些教師授課講解枯燥無味，表情平淡呆板，聲音單調(diào)無味平緩，照本宜科，沒有感染力和吸引力。

4.任課教師與監(jiān)考教師。學(xué)生心目中偶像型的教師是知識(shí)淵博、師德高尚、授課嫻熟、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，師生關(guān)系是和諧的。要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，抓考風(fēng)考紀(jì)，樹立良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。誠(chéng)信是每個(gè)人立德修之本，也是人之為人的重要品德。①抓考風(fēng)考紀(jì)是提高學(xué)校辦學(xué)水平的重要措施，但是少數(shù)教師監(jiān)考不認(rèn)真。

5.課外活動(dòng)。學(xué)生感到課程安排緊，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，幾乎沒有課外活動(dòng)時(shí)間，但仍有大部分學(xué)生想通過在校學(xué)習(xí)期間多掌握一些非醫(yī)學(xué)知識(shí)，這就需要安排合理的課外活動(dòng)并豐富其內(nèi)容形式?？稍诿刻旆艑W(xué)后和周末時(shí)間安排課外活動(dòng)。

6.課程設(shè)置、課時(shí)安排應(yīng)科學(xué)合理。護(hù)理本科生在校學(xué)習(xí)時(shí)間約為3年，每學(xué)期約十多門課程。大部分學(xué)生感到課程設(shè)置較多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，自習(xí)時(shí)間短。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)課程安排感到緊張，每天所學(xué)的內(nèi)容不能消化，有一部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。還有一些課程，每周1次（2節(jié)課）上課，不利于獲取知識(shí)的連貫性，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育②，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，使學(xué)生向往做一名優(yōu)秀護(hù)理工作者，樹立醫(yī)務(wù)人員光榮感和使命感。我們對(duì)四百五十余名住院病人進(jìn)行調(diào)查，病人心目中理想的護(hù)士形象為：有愛心、責(zé)任心、耐心，尊重病人；具有高尚的情操、良好的心理素質(zhì)和溝通能力；知識(shí)豐富，具備良好的專業(yè)知識(shí)和熟練的操作技術(shù)。因此，學(xué)校從新生一入校就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)價(jià)值觀教育，要求學(xué)生樹立全心全意為病人服務(wù)的信念，熱愛衛(wèi)生事業(yè)，熱愛專業(yè)，時(shí)刻把解除病人的痛苦、促進(jìn)病人的健康放在心上。

2.儀表風(fēng)度在提高教學(xué)成效方面起著重要作用。儀表風(fēng)度看起來是教師的外在形象，但實(shí)際上反映了教師的思想情操、道德水平以及文化素養(yǎng)的重要作用。如果教師在課堂上做到了衣冠整潔、舉止端莊、教態(tài)自然、穩(wěn)重大方，不但給學(xué)生以美的感受，同時(shí)又使學(xué)生精神振奮，聽講精力集中，對(duì)接受、理解、消化知識(shí)起著催化劑的作用，給學(xué)生留下更為深切的印象。尤其是護(hù)理學(xué)院的教師更重要。教師對(duì)自己的要求越高，做出的榜樣就越好，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的力量就越大，在學(xué)生心目中的威信就越高，進(jìn)而教學(xué)成效也就會(huì)提高。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，任課教師要做好如下工作：（1）改進(jìn)授課方法。在課堂教學(xué)中，教師要努力激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。③新穎的引語(yǔ)、巧妙的導(dǎo)語(yǔ)能夠很快將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。對(duì)正文的講解，則要有理論、有事實(shí)，把理論講得通俗易懂而又不失科學(xué)性，隨時(shí)注意師生的配合和協(xié)調(diào)。（2）不斷提高運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和控制課堂節(jié)奏的能力。在語(yǔ)言表達(dá)上，力求做到清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、有條有理，才能抓住學(xué)生，富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）適度的課堂節(jié)奏，能牽動(dòng)學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而使課堂教學(xué)充滿生機(jī)。（4）設(shè)疑問難，制造懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。巧設(shè)懸念，使學(xué)生帶著疑問去聽課，既可激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，又可啟迪學(xué)生思維。（5）采用課堂討論的方法，使學(xué)生對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在討論中，提高學(xué)生綜合分析的能力和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4.對(duì)任課教師和監(jiān)考教師的要求。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)改革的需要。④教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)工作中教師的思想境界和業(yè)務(wù)水平的高低，直接影響到學(xué)校能否培養(yǎng)出合格的醫(yī)務(wù)人才。隨著教學(xué)改革不斷深化，學(xué)生對(duì)教師的要求也越來越高。教師不但要提高思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)教育工作的責(zé)任心和事業(yè)心。同時(shí)，還要不斷更新專業(yè)知識(shí)，深入研究醫(yī)學(xué)教育規(guī)律；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。監(jiān)考教師要本著對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，本著向社會(huì)、向?qū)W校、向?qū)W生負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格管理考場(chǎng)紀(jì)律。只有嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果及存在的問題，可以保證向基層培養(yǎng)提供合格人才。

篇9

[關(guān)鍵詞]幼兒；計(jì)算教學(xué)；興趣；策略培養(yǎng)

培養(yǎng)幼兒的興趣，應(yīng)該首先了解幼兒的興趣特點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣，才能提高對(duì)幼兒興趣培養(yǎng)的有效性。然而幼兒的興趣會(huì)隨著所經(jīng)歷的環(huán)境與事物的改變而很快改變；幼兒的興趣具有較強(qiáng)的可塑性，在老師和家長(zhǎng)的恰當(dāng)引導(dǎo)、激發(fā)下，幼兒的興趣可以塑造和改變；幼兒的興趣還具有寬泛性，天生具有較強(qiáng)的接納性。那么，該如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣呢？

一、選擇恰當(dāng)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒計(jì)算興趣

幼兒的注意力和成年人所具有的相似之處在于，對(duì)于熟悉的東西，容易熟視無睹，而對(duì)于不太熟悉的東西也往往是視而不見。因此，教師要激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的興趣，不能僅僅著眼于事物所具有的特性，還要關(guān)注事物與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識(shí)等的聯(lián)系。在幼兒的計(jì)算教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與幼兒實(shí)際的融合性來選擇和設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容應(yīng)具有新穎性、游戲性等特點(diǎn)，如此才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。比如，教師可以將計(jì)算的對(duì)象確定為水果、小動(dòng)物、小花朵等，因?yàn)檫@些都是幼兒感興趣的東西，首先讓幼兒樂學(xué)。

二、開展趣味游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒計(jì)算興趣

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園數(shù)學(xué)教育要引導(dǎo)幼兒能從生活和游戲中，領(lǐng)悟事物之間所存在的數(shù)量關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)的重要和趣味。幼兒最多的活動(dòng)是游戲，因此，將計(jì)算的學(xué)習(xí)融合于有趣的、參與性強(qiáng)的游戲中，自然而然地培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣。比如，為了引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義，進(jìn)行計(jì)數(shù)的練習(xí)，教師組織幼兒和家長(zhǎng)一起開展了“數(shù)字罐”游戲。首先準(zhǔn)備一些貼上數(shù)字的飲料罐、吸管，讓幼兒根據(jù)飲料罐上貼的數(shù)字，把相同的吸管放到飲料罐內(nèi)，做到一邊插一邊數(shù)，幼兒的家長(zhǎng)也可以首先在飲料罐內(nèi)放幾根吸管進(jìn)去。然后，讓幼兒核對(duì)一下數(shù)字是否正確，如果根數(shù)不足，就添加夠數(shù)，如果多了，就拿出幾根來。最后，從中隨便取出兩罐，讓幼兒去比較哪一罐的吸管多，那一罐的吸管少。

三、通過講述有趣故事，激發(fā)幼兒計(jì)算興趣

喜歡聽故事也是幼兒共同的特點(diǎn)，在計(jì)算教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用幼兒的這一特點(diǎn)，通過生動(dòng)、有趣的故事，讓幼兒在自然而然中去感受數(shù)字，進(jìn)行計(jì)算。幼兒教師在教學(xué)中應(yīng)該擅長(zhǎng)結(jié)合所教學(xué)的計(jì)算內(nèi)容來精心設(shè)計(jì)故事，使所講述的故事既能夠吸引幼兒的注意力，又能發(fā)揮出學(xué)習(xí)計(jì)算的作用。

比如，教師在教學(xué)“1+2”的時(shí)候，就為幼兒創(chuàng)編并講述了《小蝌蚪找媽媽》的故事：三只小蝌蚪游到了小河里，看到草魚大嬸問：“草魚大嬸，您看到我媽媽了嗎？”草魚大嬸說，：“呵呵，可愛的孩子真乖，每人給1顆糖，去湖里看看你媽媽在不在那里吧。”小蝌蚪游啊游啊，游到湖里，看到烏龜大叔問：“烏龜大叔，您看到我媽媽了嗎？”烏龜大叔笑著說：“這些孩子真可愛，每人2顆糖，去水塘看看你媽媽在不在?！弊詈?，小蝌蚪在水塘找到了媽媽，媽媽高興地說，：“孩子，你們手里有草魚大嬸給的1顆糖和烏龜大叔給的2顆糖，一共幾顆呢？”講到這里，立刻激起了幼兒計(jì)算的興趣。這時(shí)，教師及時(shí)出示了兩組糖，一組是1顆，一組是2顆，然后讓幼兒加起來幫助小蝌蚪來數(shù)數(shù)一共幾顆，幼兒很高興地說出了“3顆”。

篇10

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；存在問題；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G633.2?搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）03-0186-02

為適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，為提高政治課教學(xué)的效果，為進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作與探究能力、參與意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體、以教師為指導(dǎo)，教師們不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，其中小組合作學(xué)習(xí)是廣大師生樂于采用的一種新的學(xué)習(xí)方法。

一、小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

小組合作學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下，以合作學(xué)習(xí)小組為單位，圍繞某一問題讓學(xué)生進(jìn)行交流、商討、辯論，以弄清問題或提高認(rèn)識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。它一般是按照教師提出問題、組內(nèi)學(xué)生展開討論、小組選出代表發(fā)言、學(xué)生自由辯論、教師總結(jié)發(fā)言等環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

二、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

小組合作學(xué)習(xí)摒棄了傳統(tǒng)的講授式教學(xué)中的灌輸式、填鴨式的做法，而讓學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，積極地參與討論，并有發(fā)表自己觀點(diǎn)、看法的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方法既能發(fā)揮群體的積極功能，又提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力；既能很好地發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，又能使課堂氣氛比較活躍，能使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中汲取知識(shí)。從理論上看，這種學(xué)習(xí)方法確實(shí)有利于形成民主、平等、團(tuán)結(jié)、合作的課堂氣氛，有利于學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同提高。然而，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的操作運(yùn)用中，小組合作學(xué)習(xí)的效果并不是很理想。

三、小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及改進(jìn)措施

1.存在的問題。①受時(shí)間限制，討論往往不能充分展開，在實(shí)際教學(xué)中，一堂課時(shí)間有限，而理論知識(shí)又必須給學(xué)生講清楚，強(qiáng)調(diào)清楚，這樣一來，用于小組合作、交流、討論的時(shí)間也就有限。往往是教師提出問題后就宣布現(xiàn)在開始以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，結(jié)果不到兩三分鐘就叫停止，這時(shí)，有的小組還未真正進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的主題，更談不上對(duì)問題進(jìn)行深入、展開的討論。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到預(yù)期的目的，而且很容易給學(xué)生留下敷衍了事的印象。②少數(shù)學(xué)生在討論和發(fā)言中唱獨(dú)角戲，在小組合作學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師讓學(xué)生討論時(shí)，學(xué)生馬上七嘴八舌，熱鬧非凡，可仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生并沒有真正投入到合作學(xué)習(xí)的話題上來，有的趁機(jī)閑聊，說題外話，有的一直保持沉默。最后發(fā)言的總是那些平時(shí)愛發(fā)言、愛表現(xiàn)的少數(shù)學(xué)生，發(fā)言也就成了少數(shù)學(xué)生唱獨(dú)角戲，而其他學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，合作學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)受到挫折，久而久之就養(yǎng)成了坐而聽之的習(xí)慣。并且小組代表發(fā)言時(shí)往往以“我認(rèn)為”、“我覺得”開始，這明顯可看出他的發(fā)言不是本組的意見，而是自己對(duì)問題的看法。這樣一來，小組合作學(xué)習(xí)也就失去了其應(yīng)有的意義。③課堂討論浮于表面、流于形式，雖然國(guó)家、社會(huì)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要實(shí)行素質(zhì)教育，但每學(xué)期的期末考試不但要與其他兄弟學(xué)校比成績(jī)，而且在任課老師之間也要比成績(jī)。所以，為提高分?jǐn)?shù)，顯示成績(jī)，老師和學(xué)生更愿意把有限的時(shí)間用在能提高分?jǐn)?shù)的理論學(xué)習(xí)和題海大戰(zhàn)上，學(xué)生和老師都不愿意把時(shí)間消耗在這方面。因而這種學(xué)習(xí)方法，老師更喜歡在公開課和觀摩課中，把它作為一種必不可少的調(diào)味劑，而在平時(shí)應(yīng)用時(shí)多數(shù)表現(xiàn)為流于形式，浮于表面。