導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軟件培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公文云整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、項(xiàng)目實(shí)施方案概述

軟件產(chǎn)品，特別是行業(yè)解決方案軟件產(chǎn)品不同于一般的商品，用戶購買軟件產(chǎn)品之后，不能立即進(jìn)行使用，需要軟件公司的技術(shù)人員在軟件技術(shù)、軟件功能、軟件操作等方面進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試、軟件功能實(shí)現(xiàn)、人員培訓(xùn)、軟件上線使用、后期維護(hù)等一系列的工作，我們將這一系列的工作稱為軟件項(xiàng)目實(shí)施。大量的軟件公司項(xiàng)目實(shí)施案例證明，軟件項(xiàng)目是否成功、用戶的軟件使用情況是否順利、是否提高了用戶的工作效率和管理水平，不僅取決于軟件產(chǎn)品本身的質(zhì)量，軟件項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量效果也對后期用戶應(yīng)用的情況起到非常重要的影響。項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范主要包括項(xiàng)目啟動(dòng)階段、需求調(diào)研確認(rèn)階段、軟件功能實(shí)現(xiàn)確認(rèn)階段、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化初裝階段、系統(tǒng)培訓(xùn)階段、系統(tǒng)安裝測試及試運(yùn)行階段、總體驗(yàn)收階段、系統(tǒng)交接階段等八個(gè)階段工作內(nèi)容，每個(gè)階段下面有不同的工作事項(xiàng)，各個(gè)階段之間都是承上啟下關(guān)系，上一階段的順利完成是保證下一階段的工作開展的基礎(chǔ)。下面將按照每個(gè)項(xiàng)目實(shí)施階段分別介紹。

二、項(xiàng)目實(shí)施方案介紹

（一）項(xiàng)目啟動(dòng)階段

此階段處于整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作的最前期，由成立項(xiàng)目組、前期調(diào)研、編制總體項(xiàng)目計(jì)劃、啟動(dòng)會(huì)四個(gè)階段組成。

此階段主任務(wù)：

公司：在合同簽定后，指定項(xiàng)目經(jīng)理，成立項(xiàng)目組，授權(quán)項(xiàng)目組織完成項(xiàng)目目標(biāo)。

公司項(xiàng)目組：進(jìn)行前期項(xiàng)目調(diào)研，與用戶共同成立項(xiàng)目實(shí)施組織，編制《總體項(xiàng)目計(jì)劃》，召開項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)。

商務(wù)經(jīng)理：配合公司項(xiàng)目組，將積累的項(xiàng)目和用戶信息轉(zhuǎn)交給項(xiàng)目組。將項(xiàng)目組正式介紹給用戶，配合項(xiàng)目組建立與用戶的聯(lián)系。

用戶：成立項(xiàng)目實(shí)施組織，配合前期調(diào)研和召開啟動(dòng)會(huì)，簽署《總體項(xiàng)目計(jì)劃》和《項(xiàng)目實(shí)施協(xié)議》。

1、成立項(xiàng)目組

部門經(jīng)理接到實(shí)施申請后，任命項(xiàng)目經(jīng)理，指定項(xiàng)目目標(biāo)，由部門經(jīng)理及項(xiàng)目經(jīng)理一起指定項(xiàng)目組成員及成員任務(wù)，并報(bào)總經(jīng)理簽署《項(xiàng)目任務(wù)書》。

2、前期調(diào)研

項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目組成員，在商務(wù)人員配合下，建立與用戶的聯(lián)系，對合同、用戶進(jìn)行調(diào)研。填寫《用戶及合同信息表》。在項(xiàng)目商務(wù)談判中，商務(wù)經(jīng)理積累了大量的信息，項(xiàng)目組首先應(yīng)收集商務(wù)和合同信息，并與商務(wù)經(jīng)理一起識(shí)別那些個(gè)體和組織是項(xiàng)目的干系人，確定他們的需求和期望，如何滿足和影響這些需求、期望以確保項(xiàng)目能夠成功。

3、編制《項(xiàng)目總體計(jì)劃》

《項(xiàng)目總體計(jì)劃》是一個(gè)文件或文件的集合，隨著項(xiàng)目信息不斷豐富和變化，會(huì)被不斷變更，主要介紹項(xiàng)目目標(biāo)、主要項(xiàng)目階段、里程碑、可交付成果。通常包括以下幾方面內(nèi)容：

項(xiàng)目描述，項(xiàng)目目標(biāo)、主要項(xiàng)目階段、里程碑、可交付成果。所計(jì)劃的職責(zé)分配（包括用戶的）；

溝通管理計(jì)劃，確定項(xiàng)目干系人對信息和溝通的需要：即什么人何時(shí)需要什么信息以及通過什么方式將信息提供給他們。質(zhì)量管理計(jì)劃，確定適合于項(xiàng)目的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和如何滿足其要求。如果有必要，可以包括上述每一個(gè)計(jì)劃，詳細(xì)程度根據(jù)每個(gè)具體項(xiàng)目的要求而定。未解決事宜和未定的決策。

4、啟動(dòng)會(huì)

項(xiàng)目組與用戶共同召開的宣布項(xiàng)目實(shí)施正式開始的會(huì)議。

會(huì)程安排如下：

共同組建項(xiàng)目實(shí)施組織，實(shí)施組織的權(quán)利和職責(zé)；雙方簽署《項(xiàng)目實(shí)施協(xié)議》。

項(xiàng)目組介紹《項(xiàng)目總體計(jì)劃》和《項(xiàng)目實(shí)施協(xié)議》，包括以下內(nèi)容：

項(xiàng)目目標(biāo)、主要項(xiàng)目階段、里程碑、可交付成果。所計(jì)劃的職責(zé)分配（包括用戶的）；

項(xiàng)目實(shí)施中項(xiàng)目管理的必要性和如何進(jìn)行項(xiàng)目管理，項(xiàng)目的質(zhì)量如何控制；

項(xiàng)目實(shí)施中用戶的參與和領(lǐng)導(dǎo)的支持的重要作用；

階段驗(yàn)收、技術(shù)交接和項(xiàng)目結(jié)束后如何對用戶提供后續(xù)服務(wù)。

（二）需求調(diào)研確認(rèn)階段

此階段的主要工作是軟件公司的項(xiàng)目實(shí)施人員向用戶調(diào)查用戶對系統(tǒng)的需求，包括管理流程調(diào)研、功能需求調(diào)研、報(bào)表要求調(diào)研、查詢需求調(diào)研等，實(shí)施人員調(diào)研完成后，會(huì)編寫《需求調(diào)研分析手冊》，并交付用戶進(jìn)行確認(rèn)，待用戶對《需求調(diào)研分析手冊》上所提到的需求確認(rèn)完畢后，項(xiàng)目實(shí)施人員將以此為依據(jù)進(jìn)行軟件功能的實(shí)現(xiàn)。如果用戶又提出新的需求，實(shí)施人員將分析需求的難度及對整個(gè)系統(tǒng)的影響程度來確定是否給予實(shí)現(xiàn)。需求調(diào)研階段具體包括如下內(nèi)容：

1、進(jìn)行需求調(diào)研準(zhǔn)備

2、編制《需求調(diào)研計(jì)劃》

3、內(nèi)部評審是否通過《需求調(diào)研計(jì)劃》，項(xiàng)目組、部門經(jīng)理、商務(wù)等人員根據(jù)合同要求和項(xiàng)目實(shí)際情況對《需求調(diào)研計(jì)劃》草稿進(jìn)行評審，如評審?fù)ㄟ^，則在稍后的時(shí)間內(nèi)簽署，如評審不通過則重新修改。

4、用戶是否簽署《需求調(diào)研計(jì)劃》，如用戶簽署《需求調(diào)研計(jì)劃》，則作為以后需求調(diào)研工作的指南。否則重新修改。

5、《需求調(diào)研計(jì)劃》是否有變更，如果計(jì)劃存在變更，則執(zhí)行變更控制流程，否則按計(jì)劃進(jìn)行后續(xù)工作。

6、編寫及發(fā)出《需求調(diào)研通知》，項(xiàng)目組編寫《需求調(diào)研通知》，確定進(jìn)行需求調(diào)研的相關(guān)事宜，發(fā)給用戶，為順利完成需求調(diào)研工作做準(zhǔn)備

7、需求調(diào)研，項(xiàng)目組以《需求調(diào)研手冊》為依據(jù)，從業(yè)務(wù)流程、單據(jù)使用、打印格式、報(bào)表查詢幾個(gè)方面展開深入和全面的調(diào)研，并搜集用戶的個(gè)性化需求。

8、需求調(diào)研分析根據(jù)調(diào)研的結(jié)果，項(xiàng)目組和公司其他技術(shù)部門將進(jìn)一步進(jìn)行分析，確定合理、可行的需求，將分析結(jié)果形成《需求分析報(bào)告》草稿。

9、內(nèi)部評審是否通過《需求分析報(bào)告》。項(xiàng)目組、部門經(jīng)理、公司其他技術(shù)部門的人員對《需求分析報(bào)告》草稿進(jìn)行評審，如評審?fù)ㄟ^，則在稍后由用戶簽署，如評審不通過則重新修改，直至內(nèi)部評審?fù)ㄟ^。

10、編寫及發(fā)出《需求分析報(bào)告確認(rèn)通知》。項(xiàng)目組編寫《需求分析報(bào)告確認(rèn)通知》，發(fā)給用戶，確定進(jìn)行需求確認(rèn)的相關(guān)事宜，告之相關(guān)部門及人員安排好工作，準(zhǔn)時(shí)參與需求確認(rèn)工作，為順利完成需求確認(rèn)工作做準(zhǔn)備。

11、用戶是否確認(rèn)《需求分析報(bào)告》。如果用戶確認(rèn)，并簽署了《需求分析報(bào)告》，則需求調(diào)研階段工作結(jié)束，進(jìn)行后續(xù)的軟件功能實(shí)現(xiàn)的工作；如沒有確認(rèn)，則進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)研、分析，直至用戶最終確認(rèn)并簽署《需求分析報(bào)告》。雙方簽署了《需求分析報(bào)告》，需求調(diào)研工作結(jié)束之后，如果用戶提出新的需求或是變更已有的需求，則執(zhí)行需求新增及變更流程。

（三）軟件功能實(shí)現(xiàn)確認(rèn)階段

此階段的主要工作是項(xiàng)目實(shí)施人員根據(jù)需求調(diào)研階段確認(rèn)的《需求調(diào)研分析手冊》中的用戶需求內(nèi)容進(jìn)行具體軟件功能的實(shí)現(xiàn)工作。在軟件功能實(shí)現(xiàn)的過程中，項(xiàng)目實(shí)施人員將記錄軟件實(shí)現(xiàn)的詳細(xì)過程。便于公司售后服務(wù)之用。每一個(gè)實(shí)施技術(shù)人員必須嚴(yán)格按照要求記錄、存檔。按照調(diào)研要求的所有功能實(shí)現(xiàn)完畢后，項(xiàng)目實(shí)施人員將編制《軟件功能確認(rèn)表》，將定制好軟件功能待用戶確認(rèn)，用戶根據(jù)《軟件功能確認(rèn)表》上的功能逐一確定軟件功能是否達(dá)到要求，對不滿足要求的功能，項(xiàng)目實(shí)施人員將會(huì)記錄下來并進(jìn)行功能修改，直到滿足用于要求。

（四）數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化初裝階段

此階段的主要工作是項(xiàng)目實(shí)施人員指導(dǎo)用戶進(jìn)行系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化資料的準(zhǔn)備工作，并對用戶進(jìn)行初裝資料的軟件操作培訓(xùn)，以便用戶能夠及時(shí)的將標(biāo)準(zhǔn)資料錄入系統(tǒng)，初裝完成后，項(xiàng)目實(shí)施人員會(huì)對資料初裝的情況進(jìn)行核查，為以后具體業(yè)務(wù)功能的開展做好基礎(chǔ)。

（五）系統(tǒng)培訓(xùn)階段

系統(tǒng)培訓(xùn)階段工作是整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施工作中比較重要的工作，用戶對軟件的操作功能是否熟練將直接影響到后面的軟件應(yīng)用效果，所以軟件公司和用戶雙方要對此階段的工作給予足夠的重視。要充分認(rèn)識(shí)培訓(xùn)的重要性和艱巨性。在項(xiàng)目實(shí)施之前對用戶的相關(guān)人員進(jìn)行系統(tǒng)和規(guī)范的產(chǎn)品培訓(xùn)是非常必要的，達(dá)到讓用戶了解軟件產(chǎn)品，最終自己能夠解決使用中的具體的問題。

此階段的培訓(xùn)工作中將用戶參加產(chǎn)品培訓(xùn)的人員劃分為三個(gè)層次：決策層、技術(shù)層、操作層，對不同層次的用戶參加產(chǎn)品培訓(xùn)人員的培訓(xùn)內(nèi)容分別是：

決策層：領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施中的作用與重要性、決策查詢。

維護(hù)層：系統(tǒng)維護(hù)知識(shí)、操作方法。

操作層：操作方法。

具體的培訓(xùn)工作流程為：

1、調(diào)研培訓(xùn)信息：在培訓(xùn)開始前3天由用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人，將參加培訓(xùn)的部門和人員情況填入《受訓(xùn)部門匯總表》、《受訓(xùn)人員情況一覽表》。

2、編制培訓(xùn)計(jì)劃：結(jié)合調(diào)研結(jié)果，與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人商議具體培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間，場地，人員等。項(xiàng)目組編制《培訓(xùn)計(jì)劃》。

3、簽署培訓(xùn)計(jì)劃：用戶簽署《培訓(xùn)計(jì)劃》，進(jìn)一步確認(rèn)培訓(xùn)安排。

4、發(fā)培訓(xùn)通知：培訓(xùn)開始前2天，按照簽署的《培訓(xùn)計(jì)劃》，將培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間，場地，人員等信息通知用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人。

5、搭建培訓(xùn)環(huán)境：公司項(xiàng)目組在培訓(xùn)開始前，將培訓(xùn)環(huán)境搭建及檢查妥當(dāng)，將培訓(xùn)提綱及培訓(xùn)手冊準(zhǔn)備好。

6、組織培訓(xùn)：公司項(xiàng)目組培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人組織相關(guān)人員參加培訓(xùn)，按培訓(xùn)制度嚴(yán)格考核。由用戶將考勤情況填入《培訓(xùn)人員簽到表》。

7、培訓(xùn)考核：公司項(xiàng)目組培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人組織受訓(xùn)人員參加上機(jī)及理論考試。

8、培訓(xùn)總結(jié)：公司項(xiàng)目組培訓(xùn)負(fù)責(zé)人與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人一起將出勤情況及考核情況做出總結(jié)，填入《培訓(xùn)及考核統(tǒng)計(jì)表》，及時(shí)向相關(guān)負(fù)責(zé)人

匯報(bào)。

（六）系統(tǒng)安裝測試及試運(yùn)行階段

此階段的主要工作是在用戶真實(shí)環(huán)境下，對用戶網(wǎng)絡(luò)及硬件設(shè)備進(jìn)行測試，對軟件系統(tǒng)進(jìn)行容量、性能壓力等測試測試及試運(yùn)行的目的在于確保系統(tǒng)各項(xiàng)功能均能正常使用，并且符合用戶簽署的《需求分析報(bào)告》中描述的需求，同時(shí)把盡可能多的潛在問題在正式運(yùn)行之前發(fā)現(xiàn)并改正；同時(shí)目的還在于在正式運(yùn)行前用戶的有關(guān)人員能進(jìn)一步提高操作水平，掌握操作規(guī)范。此階段的主要工作內(nèi)容為：

1、 編制計(jì)劃：與用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人商議具體測試及試運(yùn)行時(shí)間，地點(diǎn)，人員等安排，項(xiàng)目組編制《測試及試運(yùn)行計(jì)劃》。

2、簽署計(jì)劃：用戶簽署《測試及試運(yùn)行計(jì)劃》，進(jìn)一步確認(rèn)測試及試運(yùn)行安排。

3、發(fā)測試及試運(yùn)行通知：在測試及試運(yùn)行開始前2天，按照簽署的《測試及試運(yùn)行計(jì)劃》，將時(shí)間，地點(diǎn)，人員等信息通知用戶實(shí)施負(fù)責(zé)人。

4、搭建環(huán)境及數(shù)據(jù)準(zhǔn)備：在試運(yùn)行開始前搭建好軟件環(huán)境、硬件環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、調(diào)通線路；檢查軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)、線路等各個(gè)環(huán)節(jié)是否有問題；

5、組織測試及試運(yùn)行：用戶相關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)給予全面配合，組織相關(guān)人員進(jìn)行測試及試運(yùn)行。

6、測試及試運(yùn)行總結(jié)：測試及試運(yùn)行完成，總結(jié)試運(yùn)行中設(shè)備、軟件的運(yùn)行情況，總結(jié)試運(yùn)行中業(yè)務(wù)流程和操作環(huán)節(jié)的情況，以書面總結(jié)形式將測試及試運(yùn)行結(jié)果通知相關(guān)負(fù)責(zé)人。

公司項(xiàng)目組負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)指揮，檢查用戶人員組織情況并給予指導(dǎo)，跟蹤檢查如下情況：

跟蹤單據(jù)流轉(zhuǎn)狀況。

跟蹤新資料登錄環(huán)節(jié)。

觀察業(yè)務(wù)流程執(zhí)行狀況。

觀察操作人員操作表現(xiàn)。

觀察系統(tǒng)運(yùn)行速度及異常表現(xiàn)。

觀察關(guān)鍵數(shù)據(jù)的正確性。

及時(shí)糾正錯(cuò)誤操作、對于新發(fā)生的問題及時(shí)與相關(guān)人員溝通，確定解決辦法。

（七）總體驗(yàn)收階段。

此階段是對項(xiàng)目總體的完成情況進(jìn)行驗(yàn)收。驗(yàn)收分階段進(jìn)行，在每一項(xiàng)目階段結(jié)束時(shí)，用戶對這一階段的可交付成果進(jìn)行驗(yàn)收，在測試及試運(yùn)行結(jié)束后，對系統(tǒng)進(jìn)行總體驗(yàn)收。

需要驗(yàn)收的可交付成果：

主要項(xiàng)目階段

階段組成

主要里程碑

可交付成果

篇2

關(guān)鍵詞：核電工程軟件；軟件開發(fā)；過程控制

中圖分類號(hào)：TP311

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-2374（2012）24-0118-03

1　概述

隨著我國核電事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在核電行業(yè)尤其是核電廠，無論是從設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行到退役等各個(gè)階段，還是從控制、測量、檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)，無不涉及到計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用。作為我國核電行業(yè)生產(chǎn)管理和安全保證的重要手段和工具之一，核電工程應(yīng)用軟件正扮演著越來越重要的角色。

本文主要以軟件工程化開發(fā)和軟件工程化管理的思想和方法為依據(jù)，以我們研制的核電工程應(yīng)用軟件——核電廠系統(tǒng)化培訓(xùn)管理系統(tǒng)為例，介紹了核電工程應(yīng)用軟件的研制過程控制管理以及在此過程中要遵循的主要原則和規(guī)范，并對過程管理和研制特點(diǎn)做了簡要分析總結(jié)。

2　項(xiàng)目概況

2.1　背景

核電廠各類人員的整體、綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力對達(dá)到電廠“安全、可靠、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行”的目標(biāo)至關(guān)重要。為了保持人員的資格和工作能力、保證人員的培訓(xùn)質(zhì)量和工作績效，核電廠將在培訓(xùn)管理活動(dòng)中，采用IAEA推薦的國際上普遍應(yīng)用的SAT（Systematic Approach to Training）系統(tǒng)化培訓(xùn)方法對培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行管理控制。

針對系統(tǒng)化培訓(xùn)活動(dòng)中控制過程復(fù)雜、數(shù)據(jù)信息量大、用戶接口繁多等特點(diǎn)，相關(guān)核電廠決定借助目前流行的計(jì)算機(jī)技術(shù)，遵循核電廠人員系統(tǒng)化培訓(xùn)方法的控制流程，開發(fā)一套“核電廠系統(tǒng)化培訓(xùn)管理系統(tǒng)（以下簡稱TMS-SAT系統(tǒng)）”來輔助核電廠的被培訓(xùn)人員、培訓(xùn)管理人員和電廠管理人員，系統(tǒng)地規(guī)范核電廠現(xiàn)有的培訓(xùn)活動(dòng)，提高培訓(xùn)效果和效率，使核電廠各類人員能獲得并保持完成所承擔(dān)工作的資格和能力。

2.2　項(xiàng)目目標(biāo)和范圍

核電廠系統(tǒng)化培訓(xùn)管理系統(tǒng)屬于核電工程軟件類項(xiàng)目，目標(biāo)是在將來核電廠內(nèi)的培訓(xùn)工作中以TMS-SAT系統(tǒng)為載體推廣SAT培訓(xùn)方法，全面推行系統(tǒng)化培訓(xùn)的理念和管理，不斷完善核電廠的培訓(xùn)管理工作，該項(xiàng)目主要完成軟件系統(tǒng)平臺(tái)的開發(fā)，主要內(nèi)容包括：崗位任務(wù)分析子系統(tǒng)開發(fā)，培訓(xùn)大綱管理子系統(tǒng)開發(fā)，培訓(xùn)教材管理子系統(tǒng)開發(fā)，培訓(xùn)記錄管理子系統(tǒng)開發(fā)，評價(jià)反饋管理子系統(tǒng)開發(fā)以及考試題庫管理子系統(tǒng)開發(fā)。

3　項(xiàng)目實(shí)施和過程管理實(shí)踐

TMS-SAT項(xiàng)目的控制管理是按需求確定范圍、按目標(biāo)制定質(zhì)量計(jì)劃和開發(fā)計(jì)劃、按計(jì)劃執(zhí)行管理的過程，對該項(xiàng)目軟件系統(tǒng)開發(fā)各階段加強(qiáng)控制管理的根本目的在于增強(qiáng)對軟件開發(fā)的控制能力，提升軟件開發(fā)的質(zhì)量。TMS-SAT按以下6個(gè)階段

進(jìn)行：

3.1　項(xiàng)目的定義與分析

該項(xiàng)目的立項(xiàng)由用戶單位根據(jù)自身業(yè)務(wù)的工作需要，對立項(xiàng)目的、業(yè)務(wù)需求范圍、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、開發(fā)周期要求等方面做簡要概述，進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)的可行性論證。單位在該階段協(xié)助用戶完成系統(tǒng)的定義與分析，協(xié)助用戶編制《技術(shù)規(guī)格書》并交付用戶審查，使用戶能了解我們的研發(fā)能力和對此軟件開發(fā)所需投入的人力、物力以及此項(xiàng)目最終達(dá)到的目標(biāo)。

3.2　需求分析階段

當(dāng)?shù)谝浑A段工作完成后，我們將制定適合本項(xiàng)目開發(fā)活動(dòng)中的《質(zhì)量計(jì)劃》來控制軟件開發(fā)周期內(nèi)所有活動(dòng)的工作條件、工作結(jié)果、評審要求等節(jié)點(diǎn)和各工作階段的質(zhì)量控制點(diǎn)要求；為了向用戶描述有關(guān)此項(xiàng)目文檔要求、人力資源、開發(fā)進(jìn)度、審查要求、最終交付的產(chǎn)品等內(nèi)容，編制此項(xiàng)目的《開發(fā)計(jì)劃》和《測試計(jì)劃》。

然后根據(jù)《技術(shù)規(guī)格書》的要求，進(jìn)一步了解此項(xiàng)目的數(shù)據(jù)輸入、輸出、系統(tǒng)性能、環(huán)境以及最終將達(dá)到的目標(biāo)等詳細(xì)內(nèi)容，形成本項(xiàng)目的《軟件需求分析說明書》和《數(shù)據(jù)要求說明書》。

3.3　系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段

當(dāng)軟件需求分析階段的審查通過后，根據(jù)《軟件需求分析說明書》和《數(shù)據(jù)要求說明書》的要求，完成“應(yīng)該如何解決這個(gè)問題”和“具體解決此問題應(yīng)該采取的辦法”這兩項(xiàng)工作。根據(jù)此系統(tǒng)的總體概要設(shè)計(jì)，通過數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典的形勢來表示系統(tǒng)的邏輯模型，形成《概要設(shè)計(jì)說明書》和《數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)說明書》。

3.4　系統(tǒng)開發(fā)

開發(fā)人員按照《詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》和《軟件開發(fā)規(guī)范》的要求，編寫出正確的、容易理解和便于維護(hù)的程序模塊。在每個(gè)子模塊形成后，程序開發(fā)人員和軟件測試人員對此子模塊進(jìn)行單元測試，形成《單元測試報(bào)告或記錄》。在此階段，還將根據(jù)《測試計(jì)劃》和《詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書》的要求，編制此軟件系統(tǒng)的《測試程序》，將所需測試的內(nèi)容、步驟、結(jié)果、案例等描述出來供測試階段使用。

3.5　系統(tǒng)測試階段

該項(xiàng)目軟件系統(tǒng)在開發(fā)人員完成所有軟件模塊編碼后，測試人員及用戶將根據(jù)《測試程序》進(jìn)行軟件系統(tǒng)測試。對測試中產(chǎn)生的軟件不符合項(xiàng)，形成“軟件問題報(bào)告單”，并最終形成《系統(tǒng)測試報(bào)告》。當(dāng)軟件交付給用戶使用時(shí)，還將同時(shí)向用戶提交《軟件系統(tǒng)現(xiàn)場安裝實(shí)施手冊》、《用戶手冊》和《維護(hù)手冊》等相關(guān)文檔。

3.6　運(yùn)行和維護(hù)階段

項(xiàng)目正式交付給用戶使用后，關(guān)鍵任務(wù)是通過各種必要的維護(hù)活動(dòng)使軟件系統(tǒng)能長久地滿足用戶的需要。為完成此任務(wù)，我們從改正性、適應(yīng)性、完善性、預(yù)防性等幾方面來進(jìn)行維護(hù)活動(dòng)中的工作。

4　項(xiàng)目控制管理的分析總結(jié)

4.1　項(xiàng)目開發(fā)管理質(zhì)量化

該項(xiàng)目組通過編制《項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃》、《項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃》和《項(xiàng)目測試計(jì)劃》等質(zhì)量文件，對該項(xiàng)目進(jìn)行全過程監(jiān)督、控制，使各質(zhì)量相關(guān)活動(dòng)在受控狀態(tài)下完成，確保項(xiàng)目中的各項(xiàng)質(zhì)量要求得到了滿足。

4.2　項(xiàng)目開發(fā)過程規(guī)范化

該項(xiàng)目的軟件系統(tǒng)在依據(jù)軟件工程化開發(fā)和軟件工程化管理的理念和方法的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)軟件開發(fā)管理和工作程序，規(guī)范軟件研發(fā)過程，同時(shí)也更好地指導(dǎo)了培訓(xùn)大綱和基礎(chǔ)理論教材的開發(fā)工作；項(xiàng)目所有過程文檔資料及軟件編碼均采用統(tǒng)一的編碼和編寫格式。

4.3　項(xiàng)目開發(fā)控制進(jìn)度化

依據(jù)軟件工程化開發(fā)和軟件工程化管理的理念和方法，科學(xué)地劃分和制定核電工程應(yīng)用軟件的研制過程，同時(shí)各階段也兼顧了培訓(xùn)大綱和基礎(chǔ)理論教材的開發(fā)工作；采用三級進(jìn)度管理體系，分級落實(shí)進(jìn)度責(zé)任制。

4.4　項(xiàng)目開發(fā)監(jiān)督崗位化

由于該項(xiàng)目軟件系統(tǒng)的《需求分析說明書》往往是采用軟件設(shè)計(jì)的術(shù)語編寫，業(yè)務(wù)需求方難以理解，也就很難發(fā)現(xiàn)需求報(bào)告中與實(shí)際需求不符之處，更難提出建設(shè)性的意見。因此在該項(xiàng)目軟件系統(tǒng)的研制開發(fā)過程中引入了軟件監(jiān)督崗位，由核電廠信息技術(shù)管理部門擔(dān)任，協(xié)調(diào)業(yè)務(wù)需求部門和軟件開發(fā)方的關(guān)系，監(jiān)控軟件開發(fā)任務(wù)的執(zhí)行情況，給開發(fā)人員和管理層提供反映軟件過程質(zhì)量的信息和數(shù)據(jù)，提高項(xiàng)目透明度。

4.5　人員配備專業(yè)化

項(xiàng)目編制了各類人員的配置計(jì)劃，如系統(tǒng)分析人員、系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員、軟件開發(fā)人員、測試和驗(yàn)證人員等，明確了具體的工作方式、內(nèi)容和要求，并根據(jù)崗位要求進(jìn)行必要的培訓(xùn)和再培訓(xùn)，以便使他們獲得并保持必要的能力。

5　結(jié)語

實(shí)踐證明由于該項(xiàng)目在軟件系統(tǒng)方面依照軟件工程化開發(fā)和軟件工程化管理的理念和方法，嚴(yán)格按照我們單位提出的核電工程軟件研制方法進(jìn)行研制、設(shè)計(jì)和開發(fā)，加強(qiáng)軟件研發(fā)的規(guī)范化管理，同時(shí)也更好地指導(dǎo)了培訓(xùn)大綱和基礎(chǔ)理論教材的開發(fā)工作，從而保證了軟件研發(fā)乃至整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，使得我們開發(fā)的產(chǎn)品可維護(hù)性好，特別是在出廠驗(yàn)收后大大減少了在現(xiàn)場測試和維護(hù)的人員投入，最終也得到了用戶的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

[1]　國際原子能機(jī)構(gòu)．核電廠人員培訓(xùn)及其評價(jià)（技術(shù)報(bào)告叢書第380號(hào)2005版）[S]．

[2]　中國標(biāo)準(zhǔn)出版社．軟件工程術(shù)語（GB/T11457-2006版）[S].

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關(guān)鍵詞：項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課；虛擬公司

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913（2007）05-0023-04

對于IT院校常出現(xiàn)的問題是教育與實(shí)踐脫節(jié)，常常是培養(yǎng)出的學(xué)生到IT企業(yè)后不能適應(yīng)公司的工作環(huán)境，所學(xué)的知識(shí)與應(yīng)用存在距離，公司還要對他們進(jìn)行特殊培訓(xùn)。在IT院校開設(shè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課，模擬公司的工作環(huán)境，把學(xué)生組織成項(xiàng)目小組，按照公司的項(xiàng)目開發(fā)流程指導(dǎo)學(xué)生對真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)，能夠很好地解決這個(gè)問題。為此，本文提供了一個(gè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課的實(shí)現(xiàn)案例。學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)鍛煉，使其達(dá)到具有一定IT領(lǐng)域項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)、了解公司的工作環(huán)境，熟悉公司的項(xiàng)目開發(fā)及項(xiàng)目管理流程，成為上手快、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、技術(shù)過硬、基本功較扎實(shí)、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)業(yè)能力、用人單位搶手的人才。如果條件允許項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程可采用雙語教學(xué)，指導(dǎo)教師可盡量用英語指導(dǎo)學(xué)生。

1 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組成

教師指導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)虛擬公司為背景，組織成多個(gè)項(xiàng)目小組，每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目小組中承擔(dān)一個(gè)或若干開發(fā)角色。進(jìn)入項(xiàng)目小組后不得無故退出。項(xiàng)目小組有以下角色：

項(xiàng)目經(jīng)理：負(fù)責(zé)本小組的人員協(xié)調(diào)和安排，制定項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃，按照開發(fā)計(jì)劃控制進(jìn)度，在負(fù)責(zé)整體的同時(shí)，開發(fā)好屬于自己的模塊。

產(chǎn)品經(jīng)理：主要使命是提高客戶的滿意度，在項(xiàng)目開發(fā)過程中代表為項(xiàng)目付款的系統(tǒng)擁有者的利益。

用戶體驗(yàn)角色：代替實(shí)際用戶使用產(chǎn)品，排除用戶在使用產(chǎn)品過程中遇到的問題和障礙。

文檔人員：協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)分析員完成要提交的文檔，并敦促小組成員提交他們所負(fù)責(zé)的模塊相應(yīng)的文檔，并整理后按照存儲(chǔ)路徑和格式及項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃任務(wù)書中的時(shí)間段提交給導(dǎo)師。

系統(tǒng)分析員：負(fù)責(zé)本小組項(xiàng)目開發(fā)技術(shù)支持(軟件配置管理、培訓(xùn)等)，協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)小組成員完成需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測試等一系列工作。

開發(fā)人員：按照項(xiàng)目經(jīng)理和系統(tǒng)分析員以及項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃任務(wù)書的要求，完成相應(yīng)的工作任務(wù)，提交自己所負(fù)責(zé)的模塊或者子系統(tǒng)的文檔給文檔負(fù)責(zé)人。

測試人員：負(fù)責(zé)系統(tǒng)測試。

2 實(shí)施流程

實(shí)施流程如圖1所示。

圖1 實(shí)施流程

3 項(xiàng)目管理

為了使同學(xué)們更好地熟悉掌握軟件項(xiàng)目開發(fā)流程及項(xiàng)目管理規(guī)范，項(xiàng)目管理通過適當(dāng)精簡，主要包括以下活動(dòng)：

（1）項(xiàng)目進(jìn)度跟蹤與監(jiān)控

①項(xiàng)目周報(bào)制度：項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)每周總結(jié)項(xiàng)目進(jìn)度情況，撰寫《項(xiàng)目周報(bào)》。

②周例會(huì)制度：導(dǎo)師每周召開項(xiàng)目例會(huì)，探討問題，總結(jié)工作。

③項(xiàng)目計(jì)劃跟蹤:老師指導(dǎo)下各項(xiàng)目小組由項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃對實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行跟蹤，作好項(xiàng)目跟蹤記錄。

④控制偏差：老師指導(dǎo)下項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)項(xiàng)目的需求及設(shè)計(jì)文檔對項(xiàng)目的功能實(shí)現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)控，如果出現(xiàn)偏差應(yīng)及時(shí)更正。確保項(xiàng)目的各功能與需求文檔所要求的一致。

⑤指導(dǎo)教師應(yīng)該給學(xué)生作適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目管理方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生了解軟件工程及項(xiàng)目管理方面的知識(shí)。

（2）項(xiàng)目各階段評審

①項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項(xiàng)目小組參加，對各項(xiàng)目小組制定的開發(fā)計(jì)劃進(jìn)行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。老師進(jìn)行講評總結(jié)，然后各小組對項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃進(jìn)行修改、提交，作為考核項(xiàng)目小組工作的文檔。

②項(xiàng)目需求分析報(bào)告評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項(xiàng)目小組參加，對各項(xiàng)目小組作的需求分析報(bào)告進(jìn)行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。老師進(jìn)行講評總結(jié)，各小組對需求分析報(bào)告進(jìn)行修改、提交，作為考核項(xiàng)目小組工作的文檔。

③項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項(xiàng)目小組參加，對各項(xiàng)目小組作的設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。老師進(jìn)行講評總結(jié)，各小組設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行修改、提交，作為考核項(xiàng)目小組工作的文檔。

④項(xiàng)目實(shí)施與測試指導(dǎo)評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項(xiàng)目小組參加，對各項(xiàng)目小組演示所做項(xiàng)目的功能，講解項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)原理，對認(rèn)為好的算法或使用先進(jìn)技術(shù)解決問題，應(yīng)進(jìn)行說明。其他學(xué)生對系統(tǒng)進(jìn)行評審，學(xué)生可以提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行辯論。老師進(jìn)行講評總結(jié)，各小組對項(xiàng)目系統(tǒng)作進(jìn)一步進(jìn)行修改，然后提交，作為考核項(xiàng)目小組工作的文檔。

⑤項(xiàng)目總結(jié)與評審：由指導(dǎo)教師主持，由該虛擬公司的所有項(xiàng)目小組參加，以項(xiàng)目小組為單位對項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生寫出項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

（3）里程碑成果提交

①評審確認(rèn)的各階段文檔。包括：項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、需求分析報(bào)告、設(shè)計(jì)報(bào)告等文檔。

②項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告。

③程序代碼。

④最終成果物。

可以按照需求達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的可運(yùn)行系統(tǒng)。

（4）管理文件及表格

項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度表等。

4 項(xiàng)目質(zhì)量保證

（1）執(zhí)行研發(fā)中心質(zhì)量管理體系

①依據(jù)ISO9001：2000質(zhì)量保證體系要素

②適當(dāng)加入特定文件及質(zhì)量表格

③嚴(yán)格風(fēng)險(xiǎn)控制

④嚴(yán)格設(shè)計(jì)及測試環(huán)節(jié)

（2）加強(qiáng)預(yù)防和糾正措施

（3）加強(qiáng)管理評審

（4）加強(qiáng)問題跟蹤

5 配置管理

軟件配置管理分為版本管理和配置庫管理，配置管理軟件SourceSafe。

版本管理包括以下主要任務(wù)：

* 建立項(xiàng)目；

* 重構(gòu)任何修訂版的某一項(xiàng)或某一文件；

* 利用加鎖技術(shù)防止覆蓋；

* 當(dāng)增加一個(gè)修訂版時(shí)要求輸入變更描述；

* 提供比較任意兩個(gè)修訂版的使用工具；

* 采用增量存儲(chǔ)方式；

* 提供對修訂版歷史和鎖定狀態(tài)的報(bào)告功能；

* 提供歸并功能；

* 允許在任何時(shí)候重構(gòu)任何版本；

* 權(quán)限的設(shè)置；

* 晉升模型的建立；

* 提供各種報(bào)告。

6 項(xiàng)目考核

平時(shí)成績與項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯成績的比例為1∶1。

平時(shí)成績考核：由考勤、程序代碼及整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過程中所產(chǎn)生的所有文檔的評審結(jié)果的綜合。

項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)答辯成績考核：

（1）檢查項(xiàng)目的系統(tǒng)運(yùn)行是否正常，各項(xiàng)功能是否按照需求要求實(shí)現(xiàn)。

（2）項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后組織對項(xiàng)目的答辯會(huì)。

7 項(xiàng)目培訓(xùn)

指定項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)計(jì)劃，設(shè)計(jì)流程，按計(jì)劃對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

（1）指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生從事項(xiàng)目實(shí)施過程中，將“軟件工程與項(xiàng)目管理”課程融入到項(xiàng)目的立項(xiàng)管理、需求開發(fā)與需求管理、系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)等各個(gè)過程當(dāng)中。同時(shí)將進(jìn)行二次集中的知識(shí)講授，講授內(nèi)容包含：項(xiàng)目場景的描述、分析項(xiàng)目；項(xiàng)目實(shí)施與測試指導(dǎo)、評價(jià)。

（2）指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及項(xiàng)目的特點(diǎn)對項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過程中所要使用的一些關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)。

（3）在項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)階段，對學(xué)生項(xiàng)目開發(fā)工具的使用、項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境的設(shè)置等方面進(jìn)行指導(dǎo)?？蓪ο到y(tǒng)的整體框架，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，對一兩個(gè)比較典型的模塊進(jìn)行剖析，讓學(xué)生有一個(gè)開發(fā)參照模式，可以避免學(xué)生開發(fā)時(shí)無從下手的問題。

8 項(xiàng)目研討

實(shí)訓(xùn)課的項(xiàng)目研討分為三部分內(nèi)容：

答疑解問：導(dǎo)師集中對同學(xué)在項(xiàng)目開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行解答。

技術(shù)預(yù)研：是指在項(xiàng)目立項(xiàng)之后到項(xiàng)目開發(fā)工作完成之前的這段時(shí)間內(nèi)，對項(xiàng)目所采用的關(guān)鍵技術(shù)提前學(xué)習(xí)和研究 ，以便盡可能早地發(fā)現(xiàn)并解決開發(fā)過程中將遇到的技術(shù)障礙。

項(xiàng)目階段性研討會(huì)議：實(shí)訓(xùn)課分為項(xiàng)目說明會(huì)、項(xiàng)目小組確定；項(xiàng)目需求分析研討；項(xiàng)目設(shè)計(jì)研討。其中項(xiàng)目小組成員對評審中的問題可以發(fā)表自己的意見，可以進(jìn)行相互辯論，最后指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評。

9 項(xiàng)目評審

由指導(dǎo)老師組成項(xiàng)目評審小組，聽取項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的匯報(bào)并進(jìn)行評審。包括項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃評審、項(xiàng)目需求分析報(bào)告評審、項(xiàng)目設(shè)計(jì)報(bào)告評審、項(xiàng)目實(shí)施與測試指導(dǎo)評審、項(xiàng)目總結(jié)與評審。

評審目標(biāo)如下：

* 發(fā)現(xiàn)任何形式表現(xiàn)的軟件功能、邏輯或?qū)崿F(xiàn)方面的錯(cuò)誤；

* 通過評審驗(yàn)證軟件的需求；

* 保證軟件按預(yù)先定義的標(biāo)準(zhǔn)表示；

* 使項(xiàng)目更容易管理。

通過評審使項(xiàng)目小組成員真正掌握項(xiàng)目開發(fā)流程、了解軟件工程及項(xiàng)目管理在項(xiàng)目開發(fā)過程中的作用。同時(shí)解決項(xiàng)目開發(fā)中一些問題，也起到對項(xiàng)目小組成員工作考核作用。

（1）評審過程

召開評審會(huì)議：一般應(yīng)有3-5人參加。會(huì)議結(jié)束導(dǎo)師給予評審分?jǐn)?shù)。

評審報(bào)告與記錄：所提出的問題都要進(jìn)行記錄，在評審會(huì)結(jié)束前產(chǎn)生一個(gè)評審問題表，另外必須完成評審簡要報(bào)告。

（2）評審準(zhǔn)則

對每個(gè)正式技術(shù)評審分配資源和時(shí)間進(jìn)度表；

對全部評審人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

10 結(jié)束語

本文中所論述的實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)及實(shí)施方法已在我院的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心實(shí)施，并收到了明顯的效果，經(jīng)過實(shí)訓(xùn)課培訓(xùn)后學(xué)生的項(xiàng)目能力有了明顯的增強(qiáng)，完全可以在我們的創(chuàng)業(yè)中心參與各虛擬公司的項(xiàng)目開發(fā)工作并從中得到更多的工作經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林銳，唐勇，黃曙江，石志強(qiáng)． IT企業(yè)項(xiàng)目管理：問題、方法和工具[M]．北京：電子工業(yè)出版社.2005．

[2] 陳宏剛，熊明華，林斌，等．軟件開發(fā)過程與案例[M]．北京：清華大學(xué)出版社．2003．

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關(guān)鍵詞 高職教育 實(shí)踐教學(xué) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

0 引言

當(dāng)前，高等職業(yè)院校正積極開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐，借助校企合作，探索形式多樣的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，將專業(yè)教學(xué)與實(shí)際工作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力。如何正確構(gòu)建基于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐課程體系，是目前高職教學(xué)改革進(jìn)程中要解決的重要課題之一。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)只是針對學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。由于受到校園環(huán)境的局限，與真正的企業(yè)環(huán)境、企業(yè)氛圍仍有差距。而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)則是對于學(xué)生從事某一職業(yè)的能力訓(xùn)練。

從學(xué)生的角度看，實(shí)訓(xùn)教育就是為就業(yè)服務(wù)的，其本質(zhì)不是培訓(xùn)而是就業(yè)，因此目前多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的市場宣傳策略以“就業(yè)”為訴求點(diǎn)，但這實(shí)際也是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一個(gè)難以言說的軟肋。例如某著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生實(shí)際成材率不超過20%，多數(shù)學(xué)生實(shí)際上并沒有開發(fā)能力，培訓(xùn)體系的目標(biāo)并未完成，對學(xué)生的就業(yè)承諾難以兌現(xiàn)，品牌認(rèn)知度下滑。

這些問題歸結(jié)到最后是要提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，提高成材率。

1 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)和要求

筆者看來，“實(shí)訓(xùn)課程 = 素質(zhì) + 技能 + 經(jīng)驗(yàn)”。實(shí)訓(xùn)不止是技能，而是全方面的訓(xùn)練?！皩?shí)訓(xùn)教學(xué) = 有基礎(chǔ)的學(xué)員 + 雙師 + 三真 ”。基礎(chǔ)包括：求知（職）欲、基本的操作基礎(chǔ)。如計(jì)算機(jī)職業(yè)應(yīng)具有基本的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)。“雙師”指的是培訓(xùn)教師應(yīng)同時(shí)具有講師兼工程師的雙重角色。“三真”則包括：真實(shí)環(huán)境、真實(shí)項(xiàng)目、真實(shí)壓力。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)應(yīng)與企業(yè)接軌，是通向企業(yè)的出口，是獲得“工作經(jīng)驗(yàn)”的途徑。實(shí)訓(xùn)要面向企業(yè)的用人需求，強(qiáng)調(diào)不只是技能接軌，還有綜合素質(zhì)?，F(xiàn)在的企業(yè)招聘看重工作經(jīng)驗(yàn)，沒有工作經(jīng)歷的學(xué)生如何獲得工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？而這也正是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)必須要達(dá)到的目標(biāo)之一。通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生理論更扎實(shí)，技能更熟練。

如何做好實(shí)訓(xùn)，首先，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇必須依據(jù)市場需求和企業(yè)對人才的要求。例如現(xiàn)在市場上大量的中小軟件公司需要能快速理解客戶業(yè)務(wù)，為客戶熟練開發(fā)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的程序員，或者市場上出現(xiàn)了很多新生代的web2.0的網(wǎng)站，需要很多掌握rich UI+云計(jì)算技術(shù)的程序員。而市場需求是我們設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主要依據(jù)。同時(shí)企業(yè)對人才各方面素質(zhì)的要求也是我們設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的重要依據(jù)。其次，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須以真實(shí)項(xiàng)目為主線，以認(rèn)知規(guī)律為指導(dǎo)，課堂教學(xué)和項(xiàng)目開發(fā)同步推進(jìn)，在真實(shí)企業(yè)環(huán)境下幫助學(xué)生建立融會(huì)貫通的知識(shí)體系，積累真實(shí)工作經(jīng)驗(yàn)。在引入企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目之前，必須對其進(jìn)行改造。企業(yè)的項(xiàng)目往往只強(qiáng)調(diào)結(jié)果，而不重視做項(xiàng)目的過程的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納。而課堂教學(xué)往往只是知識(shí)點(diǎn)的簡單堆砌，而不重視和實(shí)踐結(jié)合。對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改造正是要把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。在真實(shí)項(xiàng)目的過程中，穿插相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，以達(dá)到理論和實(shí)踐的徹底融合。

2 實(shí)訓(xùn)過程控制

對于實(shí)訓(xùn)過程大致可以分為：（1）籌備階段；（2）技術(shù)培訓(xùn)階段；（3）實(shí)訓(xùn)實(shí)施階段；（4）實(shí)訓(xùn)收尾階段。

根據(jù)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)對象的水平以及實(shí)訓(xùn)需求的不同，對實(shí)訓(xùn)的總的時(shí)長及各階段的時(shí)間分配都可以做出不同的調(diào)整。其中技術(shù)培訓(xùn)階段和實(shí)訓(xùn)實(shí)施階段不是順序進(jìn)行的，事實(shí)上，這兩部分是完全可以并行的。傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)先理論教學(xué)，再進(jìn)入實(shí)訓(xùn)，不符合認(rèn)知規(guī)律。應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)問題，通過技術(shù)培訓(xùn)培養(yǎng)解決問題的能力。

實(shí)訓(xùn)的規(guī)范也是我們必須要重視的。規(guī)范有兩層含義：一個(gè)是實(shí)訓(xùn)的過程要規(guī)范，一個(gè)是學(xué)生要養(yǎng)成很好的規(guī)范。沒有規(guī)范就不能大批量地培養(yǎng)人才。好比工業(yè)產(chǎn)品和藝術(shù)品，藝術(shù)品沒有規(guī)范，所以不可復(fù)制。而在嚴(yán)格規(guī)范下的生產(chǎn)線生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品則可以大量復(fù)制。我們的實(shí)訓(xùn)體系，應(yīng)該做到對于所有的培養(yǎng)對象都是可以復(fù)制的。

在實(shí)訓(xùn)的籌備階段，主要工作應(yīng)是業(yè)務(wù)培訓(xùn)，即用規(guī)范的形式和文檔，描述業(yè)務(wù)，并帶學(xué)生模擬需求調(diào)研的常用形式。通過鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)研，并組織學(xué)生和業(yè)務(wù)專家交流。交流的形式要面向?qū)崙?zhàn)，搞模擬。給學(xué)生布置需求調(diào)研的任務(wù)，在模擬環(huán)境中，由學(xué)生完成需求挖掘的任務(wù)，編寫文檔。

在籌備階段還有一個(gè)重要的工作是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。對于一個(gè)陌生團(tuán)隊(duì)，首先要破冰。組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部交流，也可組織拓展訓(xùn)練，開展團(tuán)隊(duì)競賽。在這一階段，指導(dǎo)教師應(yīng)做好實(shí)訓(xùn)動(dòng)員，幫助學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)，包括短期的和長期的，指引學(xué)生達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的途徑并由此引出實(shí)訓(xùn)目標(biāo)并教會(huì)學(xué)生扮演好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。

在實(shí)訓(xùn)的技術(shù)培訓(xùn)階段，要抓住項(xiàng)目需要和學(xué)員的現(xiàn)狀，綜合考慮這兩者之間的差距以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排好技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容和計(jì)劃，了解學(xué)員入訓(xùn)前的技術(shù)狀況，本項(xiàng)目需要的知識(shí)點(diǎn)，列出對比的文檔，為技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃做鋪墊。培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)認(rèn)知規(guī)律做計(jì)劃，先感性認(rèn)識(shí)，再理性認(rèn)識(shí)，培訓(xùn)和項(xiàng)目同步進(jìn)行，相互穿插。課堂教學(xué)針對項(xiàng)目實(shí)踐來安排，培訓(xùn)內(nèi)容的安排需考慮學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在實(shí)訓(xùn)的實(shí)施階段，以軟件項(xiàng)目為例。一般軟件項(xiàng)目的過程流程是：需求分析—項(xiàng)目設(shè)計(jì)—編程—測試—部署。

需求分析階段，需強(qiáng)調(diào)需求分析的重要性 ，告訴學(xué)生需求分析沒做好，軟件就很難達(dá)到客戶要求。教師需要拋出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。如物資管理系統(tǒng)，需要引導(dǎo)學(xué)生去了解物資供應(yīng)站的組織機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置等常識(shí)。還有這套軟件將來由誰來用？已有的系統(tǒng)誰在用？都干什么？用戶關(guān)心哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)的處理的業(yè)務(wù)規(guī)則和業(yè)務(wù)流程？涉及到哪些業(yè)務(wù)憑證？和哪些系統(tǒng)有關(guān)系（系統(tǒng)間的接口）？有哪些非功能性需求：速度、用戶數(shù)目、數(shù)據(jù)規(guī)模等。當(dāng)學(xué)生通過調(diào)研獲得答案以后，需教會(huì)學(xué)生使用模板完成需求分析報(bào)告。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段，教會(huì)學(xué)生從模仿開始，指導(dǎo)學(xué)生完成用例分析、時(shí)序圖、系統(tǒng)處理流程圖。工程師可提供現(xiàn)場支持，確保學(xué)生完成任務(wù)。與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)可在同步的教學(xué)中安排，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

編程開發(fā)階段，要做好進(jìn)度控制。進(jìn)度控制是真實(shí)壓力的體現(xiàn)，可每日進(jìn)行進(jìn)度檢查，每周，里程碑評比，考核評比與學(xué)生學(xué)分掛鉤，學(xué)分與畢業(yè)就業(yè)掛鉤。在開發(fā)階段涉及的知識(shí)點(diǎn)也可在同步的教學(xué)中安排學(xué)生同步學(xué)習(xí)。

在測試階段，如果是為了培養(yǎng)測試人員，這個(gè)環(huán)節(jié)則非常重要，如果只是開發(fā)人員，則重點(diǎn)做好單元測試即可。在這一階段需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)測試用例，根據(jù)軟件使用中可能出現(xiàn)的各種可能性設(shè)計(jì)測試用例。

在部署階段主要是集成測試和用戶驗(yàn)收測試，這一部分工作可由專門人員來進(jìn)行。完成后即可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)下一環(huán)節(jié)。

在最后的實(shí)訓(xùn)的收尾階段主要任務(wù)是總結(jié)。對于學(xué)生而言，總結(jié)包括：技術(shù)方面的總結(jié)、非技術(shù)知識(shí)的總結(jié)、 團(tuán)隊(duì)合作的總結(jié)、職業(yè)素質(zhì)的總結(jié)。在總結(jié)后學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)如何對用人企業(yè)描述自己的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。對于實(shí)訓(xùn)教師而言，總結(jié)包括：流程優(yōu)化和改進(jìn)，課程知識(shí)體系的建議，項(xiàng)目管理和實(shí)施過程的總結(jié)。

篇5

師范院校畢業(yè)生梁銳波在大學(xué)時(shí)讀的是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。正常情況下，梁銳波大學(xué)畢業(yè)后應(yīng)該成為一名教師。由于早在中學(xué)階段就喜歡上了計(jì)算機(jī)，因此，在大學(xué)學(xué)習(xí)本專業(yè)的同時(shí)，梁銳波根據(jù)自己的興趣愛好，選修了計(jì)算機(jī)課程，再加上自學(xué)，有了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)。他下定決心：畢業(yè)后要去做一份與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作。

畢業(yè)后，梁銳波開始四處投遞簡歷找工作。但由于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力不強(qiáng)，多次面試后均無功而返。在面試過程中，梁銳波了解到如今用人企業(yè)在招聘時(shí)都希望招到的人一到崗就能投入工作，不需要經(jīng)過太多的培訓(xùn)。尤其在IT業(yè)，由于市場化程度高，企業(yè)間競爭激烈，許多企業(yè)都不愿意花太多的時(shí)間和財(cái)力去培訓(xùn)新員工，因此，眾多企業(yè)更傾向于招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的員工。多次面試無果后，梁銳波意識(shí)到自己的短板是實(shí)際操作能力不強(qiáng)，如果不迅速補(bǔ)上這塊短板，很難找到理想工作。梁銳波決定畢業(yè)后不馬上進(jìn)入職場，先去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)充電。

梁銳波從各種信息渠道了解到，最近幾年興起的軟件測試人才已成為行業(yè)新的需求熱點(diǎn)。據(jù)有關(guān)資料顯示，在國內(nèi)120萬軟件從業(yè)人員中，真正能擔(dān)當(dāng)軟件測試職位的不超過5萬。在高等教育體系，獨(dú)立開設(shè)軟件測試課程的高校也非常少，專業(yè)的軟件測試教育近于空白。軟件測試在職位起點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展前景等方面都領(lǐng)先于行業(yè)其他相關(guān)崗位。深思熟慮后，梁銳波決定報(bào)名軟件測試工程師培訓(xùn)。在眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，梁銳波最終選擇了北大青鳥廣州軟測培訓(xùn)中心的軟件測試培訓(xùn)。

篇6

    1.引言

    目前,國內(nèi)開設(shè)有關(guān)嵌入式系統(tǒng)課程的獨(dú)立學(xué)院極少,培養(yǎng)出的基于Linux平臺(tái)上的嵌入式軟件開發(fā)人員更是鳳毛麟角。所以,注重應(yīng)用能力培養(yǎng)的獨(dú)立院校,特別是有計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的工科獨(dú)立院校,應(yīng)該盡早引入嵌入式系統(tǒng)的教育,結(jié)合自己專業(yè)特點(diǎn),大力開展嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)工作。

    2.嵌入式系統(tǒng)簡介

    嵌入式系統(tǒng)一般指非PC系統(tǒng),而是指小型、專用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。它包括硬件和軟件兩部分。硬件包括處理器/微處理器、存儲(chǔ)器及外設(shè)器件和I/O端口、圖形控制器等。軟件部分包括操作系統(tǒng)軟件(要求實(shí)時(shí)和多任務(wù)操作)和應(yīng)用程序編程。有時(shí)設(shè)計(jì)人員把這兩種軟件組合在一起,應(yīng)用程序控制著系統(tǒng)的運(yùn)作和行為;操作系統(tǒng)控制著應(yīng)用程序編程與硬件的交互作用。

    3.國內(nèi)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀

    國內(nèi)教育界將嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)大致分為三類:軟件學(xué)院專業(yè)嵌入式教學(xué);計(jì)算機(jī)專業(yè)嵌入式教學(xué);電子、自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)嵌入式教學(xué),對于嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)研討從嵌入式課程體系的設(shè)置、嵌入式理論教學(xué)的開展、嵌入式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展、嵌入式綜合設(shè)計(jì)與學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)等幾方面展開。

    4.嵌入式系統(tǒng)教學(xué)模式的探討

    綜觀國內(nèi)外,長期以來都沒有專門針對嵌入式系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置,從事該領(lǐng)域的研發(fā)人員都來自不同專業(yè)背景,例如自控、電子工程、通信工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)。由于知識(shí)結(jié)構(gòu)不能完全滿足嵌入式系統(tǒng)工程的要求,需要經(jīng)過較長的再培訓(xùn)才能勝任嵌入式系統(tǒng)工程師的工作。嵌入式系統(tǒng)教育給傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)、電子信息工程教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn),也帶來了歷史的發(fā)展機(jī)遇。嵌入式系統(tǒng)工程(ESE)是一個(gè)全新的專業(yè),需要企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知過程,課程體系需要經(jīng)歷設(shè)計(jì)、發(fā)展、完善的過程。

    通過與國內(nèi)其他高校的專家的探討與學(xué)習(xí),結(jié)合西部高校普遍存在的資金非常缺乏,實(shí)驗(yàn)條件的局限,以及電子信息工程專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),我們積累和總結(jié)出關(guān)于嵌入式系統(tǒng)教育教學(xué)模式的一些想法,列舉如下:

篇7

1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)

1.1 熟練運(yùn)用AutoCAD軟件繪制二維產(chǎn)品圖紙。

1.2 根據(jù)圖紙對試制樣品尺寸進(jìn)行測量，完成產(chǎn)品檢驗(yàn)報(bào)告.。

1.3 熟悉三維軟件并運(yùn)用三維軟件，根據(jù)二維圖紙抄畫成三維數(shù)據(jù)和三維數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)二維圖紙。

2 產(chǎn)品材料和工藝

2.1 熟悉產(chǎn)品注塑成形過程和成形工藝。

2.2 熟悉塑料工程材料以及材料性能。

2.3 熟悉線束產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。

2.4 熟悉線束產(chǎn)品用電線等標(biāo)準(zhǔn)件的相關(guān)性能。

3 產(chǎn)品缺陷分析和整改

3.1 了解產(chǎn)品常規(guī)缺陷和產(chǎn)品產(chǎn)生缺陷的原因。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(一級)資格標(biāo)準(zhǔn)

1. 知識(shí)：

1.1 專業(yè)知識(shí)：國家機(jī)械制圖標(biāo)準(zhǔn)，AutoCAD軟件，辦公自動(dòng)化軟件，測量工具，三維軟件

1.2 企業(yè)知識(shí)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程，產(chǎn)品鑒定業(yè)務(wù)流程，企業(yè)產(chǎn)品特性

2. 技能：

2.1 專業(yè)技能：AutoCAD軟件運(yùn)用，三維軟件運(yùn)用，辦公軟件運(yùn)用，測量工具運(yùn)用，掌握各種測量方法

2.2 通用技能：溝通能力，學(xué)習(xí)能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

3 經(jīng)驗(yàn)：3個(gè)月以上車間現(xiàn)場實(shí)習(xí)，獨(dú)立完成5個(gè)以上產(chǎn)品二維圖紙繪制、三維數(shù)據(jù)抄畫和三維/二維圖紙轉(zhuǎn)換。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(一級)培訓(xùn)要點(diǎn)

1 培訓(xùn)要點(diǎn)：AUTOCAD軟件，三維造型軟件，辦公自動(dòng)化軟件，產(chǎn)品設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程，產(chǎn)品鑒定業(yè)務(wù)流程，企業(yè)產(chǎn)品特性。

2 培訓(xùn)方式：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、在職培

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(二級)行為標(biāo)準(zhǔn)

1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)。

1.1 熟練運(yùn)用二維/三維軟件，根據(jù)產(chǎn)品總成整體設(shè)計(jì)方案，對零部件進(jìn)行詳細(xì)造型設(shè)計(jì)。

1.2 了解模具結(jié)構(gòu)知識(shí)。

1.3 了解產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品功能和車燈產(chǎn)品的特殊特性。

1.4 對客戶提供的數(shù)據(jù)與圖紙進(jìn)行核對，并初步分析產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能。

1.5 對一級工程師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2 產(chǎn)品材料和工藝

2.1 包裝工藝，裝配工藝等

3 產(chǎn)品缺陷分析和整改

3.1 對產(chǎn)品缺陷進(jìn)行分析，并提出有效解決方案。

4 產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃

4.1 了解產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃內(nèi)容，依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃，編寫控制計(jì)劃。

5 項(xiàng)目管理

5.1 了解項(xiàng)目管理知識(shí)。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(二級)資格標(biāo)準(zhǔn)

1 知識(shí)：

1.1 專業(yè)知識(shí)：二維/三維軟件 ，模具結(jié)構(gòu)知識(shí)，各汽車主機(jī)廠車燈標(biāo)準(zhǔn)和線束標(biāo)準(zhǔn)

1.2 企業(yè)知識(shí)：質(zhì)量體系，產(chǎn)品設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)流程，產(chǎn)品鑒定業(yè)務(wù)流程，企業(yè)產(chǎn)品特性

2 技能：

2.1 專業(yè)技能：二維/三維軟件運(yùn)用，產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃運(yùn)用

2.2 通用技能：溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新能力

1 經(jīng)驗(yàn)：產(chǎn)品開發(fā)從業(yè) 2 年及以上經(jīng)驗(yàn)，或獨(dú)立開發(fā)(從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品批量生產(chǎn)整個(gè)開發(fā)過程)5個(gè)以上產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(二級)培訓(xùn)要點(diǎn)

1 培訓(xùn)要點(diǎn)：項(xiàng)目管理，過程FMEA，模具知識(shí)，生產(chǎn)過程，試驗(yàn)方法

2 培訓(xùn)方式：委外培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)、在職培訓(xùn)

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(三級)行為標(biāo)準(zhǔn)

1 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)

1.1 精通二維/三維軟件，根據(jù)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能要求，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)。

1.2 掌握模具結(jié)構(gòu)知識(shí)并能指導(dǎo)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。

1.3 熟悉產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品功能和車燈產(chǎn)品的特殊特性。

1.4 對客戶提供的數(shù)據(jù)與圖紙進(jìn)行評審，并分析產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能的合理性和準(zhǔn)確性。

1.5 收集產(chǎn)品新技術(shù)，新材料的信息。

1.6 了解汽車車燈配光知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)。

1.7 對二級工程師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2 產(chǎn)品材料和工藝

2.1 對自行開發(fā)的產(chǎn)品，根據(jù)產(chǎn)品要求，確定產(chǎn)品零部件使用材料。

2.2 了解產(chǎn)品試驗(yàn)規(guī)程，根據(jù)要求制定產(chǎn)品試驗(yàn)大綱。

3 產(chǎn)品缺陷分析和整改

3.1 對二級設(shè)計(jì)師就產(chǎn)品缺陷提出的整改方案的審核，并對其進(jìn)行指導(dǎo)和深層次的分析。

3.2 與客戶溝通，共同解決產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和裝配問題。

4 產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃

4.1 對產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃，根據(jù)車燈特殊特性和安全性，進(jìn)行過程FMEA(潛在失效模式及后果分析)分析，并審核控制計(jì)劃。

5 項(xiàng)目管理

5.1 掌握項(xiàng)目管理知識(shí)，熟練運(yùn)用項(xiàng)目管理方法對產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)行策劃、管理。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(三級)資格標(biāo)準(zhǔn)

1 知識(shí)：

1.1 專業(yè)知識(shí)：項(xiàng)目管理知識(shí)，產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃，汽車車燈的結(jié)構(gòu)和功能，汽車車燈的特殊特性

1.2 企業(yè)知識(shí)：質(zhì)量體系、產(chǎn)品開發(fā)業(yè)務(wù)流程，企業(yè)產(chǎn)品特性，相關(guān)部門業(yè)務(wù)流程

2 技能：

2.1 專業(yè)技能：掌握設(shè)計(jì)FMEA和過程FMEA的運(yùn)用，模具結(jié)構(gòu)知識(shí)，試驗(yàn)方法，三維軟件運(yùn)用，項(xiàng)目管理

2.2 通用技能：溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，創(chuàng)新能力，組織能力，

3 經(jīng)驗(yàn)：產(chǎn)品開發(fā)從業(yè) 三 年及以上經(jīng)驗(yàn)，或獨(dú)立開發(fā)(從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品批量生產(chǎn)整個(gè)開發(fā)過程)10套以上產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(三級)培訓(xùn)要點(diǎn)

1 培訓(xùn)要點(diǎn)：項(xiàng)目管理，F(xiàn)MEA過程控制，模具知識(shí)，生產(chǎn)過程，試驗(yàn)方法

2 培訓(xùn)方式：委外培訓(xùn)、內(nèi)部培訓(xùn)、在職培訓(xùn)

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(四級)行為標(biāo)準(zhǔn)

1. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)

1.1 熟悉國家汽車車燈標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)汽車整車要求，能獨(dú)立完成車燈總成件總體方案設(shè)計(jì)。

1.2 精通產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品功能和車燈產(chǎn)品的特殊特性(安全性等)

1.2 了解各種新技術(shù)，新材料，并能用于新產(chǎn)品開發(fā)。

1.3 熟悉汽車車燈配光知識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，并掌握車燈配光的試驗(yàn)，檢測方法。

1.4 根據(jù)公司設(shè)計(jì)的車燈產(chǎn)品進(jìn)行總結(jié)，編寫產(chǎn)品車燈產(chǎn)品的設(shè)計(jì)規(guī)范。

1.5 對三級工程師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2 產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃

2.1 對產(chǎn)品質(zhì)量先期策劃，根據(jù)車燈特殊特性和安全性，進(jìn)行設(shè)計(jì)FMEA(潛在失效模式及后果分析)分析。

3 項(xiàng)目管理

3.1 掌握項(xiàng)目管理知識(shí)，熟練運(yùn)用項(xiàng)目管理方法對產(chǎn)品開發(fā)進(jìn)行策劃、管理。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(四級)資格標(biāo)準(zhǔn)

1. 知識(shí)：

1.1 專業(yè)知識(shí)：汽車車燈國家標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)FMEA，三維軟件，項(xiàng)目管理知識(shí)，模具結(jié)構(gòu)知識(shí)

1.2 企業(yè)知識(shí)：同三級

2 技能：

2.1 專業(yè)技能：車燈配光試驗(yàn)設(shè)備運(yùn)用、車燈配光軟件運(yùn)用、車燈配光設(shè)備的操作， 三維軟件運(yùn)用

2.2 通用技能：同三級

3 經(jīng)驗(yàn)：6年以上工作經(jīng)歷，由3套以上汽車車燈設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(四級)培訓(xùn)要點(diǎn)

1 培訓(xùn)要點(diǎn)：CATIA 軟件運(yùn)用，汽車車燈國家/國際標(biāo)準(zhǔn)

2 培訓(xùn)方式：委外培訓(xùn)，專家培訓(xùn)，內(nèi)部培訓(xùn)

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(五級)行為標(biāo)準(zhǔn)

1. 產(chǎn)品設(shè)計(jì)和過程設(shè)計(jì)。

1.1 根據(jù)汽車車燈國家/國際標(biāo)準(zhǔn)，熟練運(yùn)用三維軟件，對車燈配光曲面進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)。

1.2 了解整車線束的工作原理，用于指導(dǎo)配合線束的設(shè)計(jì)。

1.3 對三級、四級工程師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2 產(chǎn)品缺陷分析和問題整改

2.1 對車燈配光曲面的不合格產(chǎn)品進(jìn)行分析，并提出有效整改方案。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(五級)資格標(biāo)準(zhǔn)

1 知識(shí)：

1.1 專業(yè)知識(shí)： 汽車車燈國家/國際標(biāo)準(zhǔn)，車燈工作光學(xué)原理，設(shè)計(jì)FMEA，三維軟件，項(xiàng)目管理知識(shí)，模具結(jié)構(gòu)知識(shí)

1.2 企業(yè)知識(shí)： 同四級

2 技能：

2.3 專業(yè)技能：三維軟件運(yùn)用，車燈配光試驗(yàn)設(shè)備運(yùn)用、車燈配光軟件運(yùn)用、車燈配光設(shè)備的操作

2.4 通用技能：同四級

3 經(jīng)驗(yàn)： 十年以上工作經(jīng)驗(yàn)，對光學(xué)有一定的研究成果，熟悉車燈的工作原理和配光原理，有車燈配光曲面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

公司產(chǎn)品設(shè)計(jì)師(五級)培訓(xùn)要點(diǎn)

1 培訓(xùn)要點(diǎn)：CATIA 軟件運(yùn)用，汽車車燈國家/國際標(biāo)準(zhǔn)

篇8

    隨著我國財(cái)政國庫集中支付制度的開展,我國在進(jìn)行相關(guān)資金支付中也開始逐步走向規(guī)范化與合理化,對財(cái)政資金的監(jiān)督與管理也明顯的增強(qiáng)。但是,我國在財(cái)政國庫集中支付的實(shí)踐過程中,還是存在著很多方面的問題,則具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

    (一)財(cái)政部門存在的問題

    第一、在預(yù)算編制與管理上還是存在著這兩個(gè)方面的問題:預(yù)算編制的粗糙;預(yù)算預(yù)見性的缺乏。就預(yù)算編制的粗糙而言,是由于預(yù)算部門在進(jìn)行預(yù)算編制的過程中依然根據(jù)當(dāng)年的財(cái)政情況,上年的收支情況,與該單位自身的特點(diǎn)和業(yè)務(wù)來進(jìn)行核定的,使大部分項(xiàng)目與工作都不能細(xì)化與具體化,從而使預(yù)算支出與實(shí)際支出差額過大,從而對所編制的預(yù)算合理性與科學(xué)性產(chǎn)生影響。同時(shí),預(yù)算部門的預(yù)見性也在部門預(yù)算著起著非常重要的作用,對該單位合理有效的預(yù)見并給予正確的分析與總結(jié),可以很好的提高對資金的使用效益。但是在實(shí)際工作中卻很少遇到,尤其是一些相對于比較突出的工作,往往會(huì)出現(xiàn)預(yù)算調(diào)整,頻繁修改的現(xiàn)象。所以對資金使用缺乏必要的預(yù)算,也會(huì)影響到財(cái)政國庫集中支付的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二、財(cái)政部門工作中的現(xiàn)實(shí)性問題。就現(xiàn)在財(cái)政部門的工作開展而言,還是存在著一些現(xiàn)實(shí)性的問題。一是財(cái)政部門在預(yù)算指標(biāo)、計(jì)劃審核、額度批復(fù)等方面涉及到的很多不同部門,使周轉(zhuǎn)時(shí)間過長,協(xié)調(diào)乏力,進(jìn)度不符合預(yù)算單位業(yè)務(wù)的開展規(guī)律,使財(cái)政部門在資金支付中缺乏科學(xué)性與合理性。二是財(cái)政部門不積極有效的對預(yù)算單位的人員進(jìn)行培訓(xùn),使很多財(cái)務(wù)人員都無法真正的了解財(cái)政國庫集中支付的原理。財(cái)務(wù)人員經(jīng)驗(yàn)與理解能力的缺乏,也在一定程度上影響了財(cái)務(wù)國庫集中支付的正常實(shí)施。

    (二)財(cái)政集中支付管理信息系統(tǒng)建設(shè)的不完善

    我國在財(cái)政國庫集中支付中用款計(jì)劃審批系統(tǒng)設(shè)置的不科學(xué)也嚴(yán)重影響到了財(cái)政國庫集中支付的“質(zhì)量”。就現(xiàn)在使用的計(jì)劃申報(bào)核對、資金申請審核而言,財(cái)務(wù)軟件體系還是相對滯后的、軟件的設(shè)置也不是特別的明確與仔細(xì),運(yùn)用起來也不是很方便。

    二、完善財(cái)政國庫集中支付制度的對策

    (一)強(qiáng)化、細(xì)化預(yù)算編制的改革

    為了提高財(cái)政國庫集中支付工作質(zhì)量,在具體操作中,應(yīng)該從預(yù)算編制入手,從小事入手,根據(jù)單位的最新情況進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié),強(qiáng)化單位的預(yù)算編制。同時(shí)還可以借鑒國外先進(jìn)的預(yù)算制度,結(jié)合單位的最新情況與市場的最新情況細(xì)化預(yù)算的科目,深化部門的預(yù)算制度。從功能上、性質(zhì)上對預(yù)算科目進(jìn)行合理的分類與總結(jié),建立多樣化的預(yù)算體系,讓每項(xiàng)支出都有與之相應(yīng)的科目,促使預(yù)算編制的規(guī)范性與有效性,強(qiáng)化預(yù)見性管理與工作實(shí)際的統(tǒng)一。

    (二)加強(qiáng)財(cái)政部門的技能培訓(xùn)

    就我國財(cái)政工作現(xiàn)狀而言,財(cái)政國庫集中支付是一項(xiàng)全新的工作,不但財(cái)務(wù)人員要具備一定的專業(yè)素質(zhì)與還要擁有正確處理業(yè)務(wù)的能力。但是,就目前的情況來看,很多的財(cái)務(wù)人員都因?yàn)闃I(yè)務(wù)的增多和程序的復(fù)雜性,很難專心的投入到新型的工作當(dāng)中。所以,要想改變這種不良的狀態(tài),就必須要加強(qiáng)對財(cái)務(wù)人員專業(yè)技能的培訓(xùn)力度,要統(tǒng)一他們思想的認(rèn)知,不斷更新全新的理念。讓財(cái)務(wù)人員對財(cái)政國庫集中支付制度進(jìn)行充分的了解和認(rèn)識(shí),全面掌握其專業(yè)知識(shí)。再根據(jù)財(cái)務(wù)人員的實(shí)際需要開展專門的培訓(xùn),真正做到缺什么補(bǔ)什么,全面提高財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平,使財(cái)政國庫集中支付的制度有效正常的運(yùn)作。

篇9

關(guān)鍵詞:畢業(yè)實(shí)踐;軟件實(shí)訓(xùn);大學(xué)生就業(yè)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

1引言

當(dāng)前高校普遍采用“3+1”模式教學(xué),目的是提高大學(xué)生的實(shí)踐能力,讓大學(xué)生通過實(shí)習(xí)提高實(shí)踐和動(dòng)手能力,以達(dá)到企業(yè)需要的實(shí)際應(yīng)用能力。但據(jù)我們這幾年的實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn),絕大部分軟件專業(yè)畢業(yè)生由于知識(shí)和實(shí)踐技能不足,無法找到合適的實(shí)習(xí)崗位,而軟件公司基本不愿意花費(fèi)人力物力培訓(xùn)大學(xué)生,而是需要有工作經(jīng)驗(yàn)的人能立即進(jìn)入工作狀態(tài),為公司創(chuàng)造效益。

在將近八個(gè)月的畢業(yè)實(shí)踐期間內(nèi),部分同學(xué)由于找不到實(shí)習(xí)單位,無所事事,荒廢了提高自己的關(guān)鍵時(shí)機(jī),將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)也忘得所剩無幾。另一部分同學(xué)在無法找到合適實(shí)習(xí)單位的情況下,選擇參加各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu),而往往項(xiàng)目實(shí)際開發(fā)能力的提高也十分有限,實(shí)際效果與宣傳相差太遠(yuǎn)。

如何真正解決以上問題,是我們義不容辭的責(zé)任。我們學(xué)院專門成立了工程實(shí)踐中心,從財(cái)政預(yù)算上向?qū)嵺`教學(xué)傾斜,并下設(shè)各個(gè)專業(yè)的工程實(shí)踐中心,高薪聘請?jiān)诠竟ぷ鞫嗄曩Y深的工程技術(shù)專家擔(dān)任實(shí)踐中心負(fù)責(zé)人,實(shí)行科學(xué)教育和工程教育并重的教學(xué)理念。

2問題的分析和解決對策

軟件大學(xué)生無法成功就業(yè)的根本原因就是欠缺實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目的能力,再加上基本理論知識(shí)掌握得不夠扎實(shí),就無法通過企業(yè)的第一輪筆試關(guān),即使通過筆試,在第二輪面試中,因?yàn)闆]有熟練的項(xiàng)目實(shí)際開發(fā)和解決問題的能力,無法回答企業(yè)技術(shù)主管的各種實(shí)際問題,最終難免被淘汰。

學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)實(shí)踐在本科生培養(yǎng)中的重要性,專門成立了學(xué)院工程實(shí)踐中心,全面負(fù)責(zé)大學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),在加強(qiáng)平時(shí)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上著重改革畢業(yè)實(shí)踐,校企合作,打造真正的畢業(yè)實(shí)踐基地。

以軟件工程實(shí)踐中心為例,在畢業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了全面的改革和創(chuàng)新。專門安排八個(gè)月的畢業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、利用大連軟件外包城市的有力條件、與多家知名軟件公司合作,成立了校內(nèi)軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)中心,在實(shí)訓(xùn)課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選擇、過程管理等方面完全模擬軟件公司的實(shí)際工作環(huán)境和氛圍,高薪聘任著名的系統(tǒng)架構(gòu)師、項(xiàng)目經(jīng)理擔(dān)任實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)人,按照企業(yè)的要求培養(yǎng)畢業(yè)生,對全院畢業(yè)生開放,自由選擇實(shí)訓(xùn)方向(目前提供J2EE、、嵌入式、數(shù)據(jù)庫管理),全程免費(fèi)。剛開始時(shí),學(xué)生傾向校外培訓(xùn),報(bào)名人數(shù)較少,現(xiàn)在由于效果顯著,知名度不斷提高,選擇在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)習(xí)的學(xué)生越來越多。

3畢業(yè)實(shí)踐內(nèi)容體系建設(shè)

軟件專業(yè)畢業(yè)生不能滿足企業(yè)需求的首個(gè)原因是所學(xué)知識(shí)落后于企業(yè)使用的最新知識(shí)和技能。據(jù)我們調(diào)查,大連高校軟件專業(yè)方向課在Java方向只講授到J2EE基礎(chǔ),甚至有的只簡單講授了JSP,而企業(yè)已經(jīng)全面使用了SSHA和RIA軟件開發(fā)框架體系。學(xué)生面試時(shí)被問起是否使用Struts、Hibernate、Spring和AJAX時(shí),頭腦中簡直沒有這些概念,使用經(jīng)驗(yàn)更無從談起。

在實(shí)訓(xùn)課程體系設(shè)計(jì)中,我們?nèi)娌捎门c企業(yè)銜接的最新軟件技術(shù)和架構(gòu),如Struts2、Spring、Hibernate、AJAX(熟稱SSHA)、SOA技術(shù)(Web Servie, SOAP, UDDI),尤其是最近兩年逐漸興起的WEB2.0、RIA開發(fā)技術(shù),如DWR、DOJO、EXT JS和Flex等以及整合服務(wù)器端技術(shù)和客戶端技術(shù)的方法,這些已基本超越大連絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的內(nèi)容,使我們的學(xué)生站在了軟件開發(fā)技術(shù)的前沿。

實(shí)訓(xùn)軟件平臺(tái)全面采用企業(yè)最流行的產(chǎn)品,如數(shù)據(jù)庫使用Oracle、MySQL、DB2等,應(yīng)用服務(wù)器使用JBoss、WebLogic、WebSphere、GlassFish和Tomcat。開發(fā)工具選擇大多數(shù)企業(yè)普遍使用的Eclipse、MyEclipse、NetBean、JDeveloper等開源產(chǎn)品。

畢業(yè)實(shí)踐中,學(xué)習(xí)和掌握這些最新的技術(shù)和框架與課堂學(xué)習(xí)有所不同,我們是在項(xiàng)目開發(fā)過程中邊學(xué)邊練邊使用,重在自學(xué),重在應(yīng)用,每個(gè)技術(shù)都在項(xiàng)目中大量使用,保證同學(xué)們都能熟練精通。由于反復(fù)使用這些技術(shù),同學(xué)們不像理論學(xué)習(xí)那樣容易遺忘,他們基本能在不參考資料的情況下熟練編寫相應(yīng)的軟件代碼,這正是企業(yè)技術(shù)人員必備的基本能力之一。

4實(shí)踐項(xiàng)目的選擇和開發(fā)策略

以往畢業(yè)實(shí)踐的課題都是學(xué)生成績管理、圖書管理、在線購物等簡單應(yīng)用項(xiàng)目,脫離企業(yè)實(shí)際,應(yīng)用范圍窄,實(shí)用價(jià)值小。

我們的畢業(yè)實(shí)踐選題是針對大多數(shù)軟件公司的熱點(diǎn)應(yīng)用領(lǐng)域,選擇已開發(fā)完畢的實(shí)際項(xiàng)目來開發(fā),實(shí)用性強(qiáng),開發(fā)工作量大,能真正鍛煉學(xué)生的軟件開發(fā)能力和業(yè)務(wù)分析能力。經(jīng)過認(rèn)真篩選,確定了辦公自動(dòng)化(OA)、通用進(jìn)銷存、CRM、簡化ERP、連鎖店經(jīng)營管理、物流配送管理等幾個(gè)實(shí)際項(xiàng)目,學(xué)生們在開發(fā)過程中參觀了實(shí)際企業(yè)的運(yùn)作,如物流公司、服裝連鎖店等,實(shí)地了解軟件在具體業(yè)務(wù)中的使用流程。

我們也利用各種渠道與各行業(yè)企業(yè)聯(lián)系,免費(fèi)為企業(yè)開發(fā)應(yīng)用軟件,企業(yè)也愿意與我們合作,因?yàn)椴挥弥Ц栋嘿F的開發(fā)費(fèi)用。如我們?yōu)榇筮B今冶機(jī)械有限公司開發(fā)了外貿(mào)CRM管理系統(tǒng),由項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)15個(gè)實(shí)訓(xùn)同學(xué),開發(fā)為期14個(gè)月,已經(jīng)投入試運(yùn)行,取得了企業(yè)的信任。今年初與大連北市汽車配件城合作開發(fā)大連汽車配件網(wǎng),其他項(xiàng)目也在進(jìn)一步的洽談中。同時(shí)學(xué)院自己的所有項(xiàng)目完全由實(shí)踐中心自主開發(fā),目的就是鍛煉學(xué)生,實(shí)現(xiàn)學(xué)院的無紙化辦公。

在開發(fā)策略上,所有項(xiàng)目采用團(tuán)隊(duì)開發(fā)模式,每10～15人為一組,獨(dú)立承擔(dān)項(xiàng)目的分析設(shè)計(jì)和編程工作。在團(tuán)隊(duì)開發(fā)軟件過程中,學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通和交流能力、工作的分配和調(diào)節(jié)能力、工作目標(biāo)的確認(rèn)和跟蹤能力得到提高,這些是合格員工必需的,也恰恰是公司最看重而學(xué)生較欠缺的能力。在軟件開發(fā)過程中,項(xiàng)目經(jīng)理不斷針對實(shí)際問題言傳身教,講解合作的策略、溝通的技巧,學(xué)生在潛移默化中提高了這些能力。

熟練運(yùn)用軟件團(tuán)隊(duì)開發(fā)工具也是軟件工程師必須具備的能力之一,這在理論教學(xué)中涉及很少,學(xué)生欠缺較明顯。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)中,全面使用企業(yè)流行的團(tuán)隊(duì)開發(fā)工具產(chǎn)品,如CVS、Subvision、VSS等,所有學(xué)生都熟練掌握這些工具的使用,完成了項(xiàng)目的共享、更新、提交和版本管理等,為將來到軟件公司工作打下了良好的基礎(chǔ)。

5畢業(yè)實(shí)踐過程管理體系

管理出效益。沒有嚴(yán)格的管理,即使知識(shí)體系再先進(jìn),也無法保證每個(gè)開發(fā)小組都能按計(jì)劃完成各自的開發(fā)任務(wù)?，F(xiàn)在的大學(xué)生雖然對新知識(shí)渴望,對新技術(shù)興趣濃厚,但做事普遍比較散漫,缺乏責(zé)任心,隨意性嚴(yán)重,這些都是工作中的大忌,不及早改正這些不良習(xí)慣和作風(fēng),必將在今后的工作中釀成大錯(cuò)。

我們在實(shí)訓(xùn)過程中完全實(shí)行公司化管理,為每個(gè)準(zhǔn)員工配備工作卡,上下班使用電子指紋打卡器打卡,杜絕代考勤,將之與學(xué)分進(jìn)行掛鉤,違反紀(jì)律就得不到相應(yīng)的學(xué)分,嚴(yán)重的延緩畢業(yè),甚至得不到學(xué)位證書。

項(xiàng)目經(jīng)理為每個(gè)小組制定詳盡的日、周、月開發(fā)計(jì)劃和進(jìn)度,每個(gè)小組長對經(jīng)理負(fù)責(zé)。每天小組開會(huì),總結(jié)項(xiàng)目遇到的問題,并布置開發(fā)任務(wù),每個(gè)人都要求仔細(xì)填寫每日工作記錄表,并匯總遇到的問題。每周由項(xiàng)目經(jīng)理召開總結(jié)會(huì)議,小組長匯報(bào)各自小組的開發(fā)進(jìn)度、遇到的問題、解決方案、新思路新建議,并形成標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告。這些環(huán)節(jié)和措施極大地鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題、獨(dú)立鉆研、工作總結(jié)、語言表達(dá)等綜合能力,而這些技能是在課堂教學(xué)中無法學(xué)習(xí)和掌握的,必須在長時(shí)間的工作實(shí)踐中才能領(lǐng)悟并潛移默化地掌握。

質(zhì)量是產(chǎn)品的生命。當(dāng)今軟件系統(tǒng)因?yàn)楣δ軓?fù)雜,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)龐大,團(tuán)隊(duì)開發(fā),客戶要求高,開發(fā)時(shí)間短,因此對質(zhì)量的要求更加嚴(yán)格。軟件公司普遍成立了QA部門,專門負(fù)責(zé)軟件測試、質(zhì)量評估,對系統(tǒng)中的Bug進(jìn)行檢測。而在校學(xué)生普遍缺乏質(zhì)量意識(shí),為提高進(jìn)度和工作量,編寫的軟件穩(wěn)定性極差,初期階段對此根本不介意,這也是歷屆實(shí)訓(xùn)在開始階段一定會(huì)遇到的問題。

在軟件實(shí)訓(xùn)中,專門強(qiáng)化學(xué)生對軟件質(zhì)量的責(zé)任感。項(xiàng)目經(jīng)理和QA成員每天對各小組的項(xiàng)目進(jìn)行測試,每周編寫測試報(bào)告,統(tǒng)計(jì)Bug出現(xiàn)率,并進(jìn)行學(xué)分扣除,每周召開質(zhì)量會(huì)議,不斷地灌輸質(zhì)量意識(shí),提高每個(gè)學(xué)生對質(zhì)量的重視程度。在項(xiàng)目的考核中,也把軟件質(zhì)量作為第一指標(biāo),加大質(zhì)量在考核中的份額。經(jīng)過長時(shí)間的教育、引導(dǎo)、督促和考核,到實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí),每個(gè)同學(xué)的質(zhì)量意識(shí)都有了質(zhì)的飛躍,有可能影響他們的一生。

軟件成功部署后,所有開發(fā)小組召開項(xiàng)目總結(jié)大會(huì),對開發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評比,從文檔編寫、架構(gòu)設(shè)計(jì)、代碼規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行全面考核,每個(gè)成員編寫項(xiàng)目開發(fā)報(bào)告,總結(jié)在實(shí)訓(xùn)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、成功與不足。從每個(gè)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的報(bào)告和發(fā)言中,我們真切地感受到他們確實(shí)成長了,穩(wěn)重了,成熟了,責(zé)任心強(qiáng)了,經(jīng)驗(yàn)豐富了。

6改革成果和思考

經(jīng)過我們精心打造的畢業(yè)生,得到了軟件公司的青睞,每期實(shí)訓(xùn)生近70%能進(jìn)入軟件公司工作,其中20%能進(jìn)入較知名的軟件公司,這在目前經(jīng)濟(jì)危機(jī)企業(yè)普遍減少用人數(shù)量的情況下是難能可貴的。用人單位普遍反映這些學(xué)生知識(shí)和技能嫻熟,到企業(yè)能很快適應(yīng),在質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、做事認(rèn)真、工作細(xì)致、責(zé)任心強(qiáng)等諸多方面都符合企業(yè)的要求,有幾名同學(xué)剛工作1～2年就成為公司的主力,這些都說明我們的培養(yǎng)模式是正確的。

模擬軟件公司不如真正的軟件公司,我們計(jì)劃成立軟件開發(fā)公司,以零利潤接攬實(shí)際的國內(nèi)和外包軟件項(xiàng)目。因?yàn)槊媾R無法按時(shí)交付受處罰的風(fēng)險(xiǎn),強(qiáng)迫我們更要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),這是模擬軟件項(xiàng)目永遠(yuǎn)達(dá)不到的。我們已經(jīng)和多家軟件公司接洽了很長時(shí)間,他們也非常愿意把合作初期的非關(guān)鍵項(xiàng)目外包給我們,為他們節(jié)省巨大成本,同時(shí)鍛煉畢業(yè)生的能力。

近三年畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革和創(chuàng)新證明,加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)踐對提高大學(xué)生就業(yè)起著非常關(guān)鍵的作用。大學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)踐鍛煉,自信心大大增強(qiáng),就業(yè)競爭力提高迅速,能迅速地適應(yīng)企業(yè)的要求,融入到實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)中。

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篇10

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目；財(cái)務(wù)管理；會(huì)計(jì)電算化

引言

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，五千年的文明史基本上都是建立在農(nóng)業(yè)文明基礎(chǔ)之上的。只是在工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，農(nóng)業(yè)的地位相對來說衰弱了，但是依然是最基礎(chǔ)的第一產(chǎn)業(yè)。經(jīng)過改革開放三十余年的發(fā)展，我國逐漸擺脫了過去落后的局面，成長為世界經(jīng)濟(jì)大國。但是，最為主要產(chǎn)業(yè)之一的農(nóng)業(yè)發(fā)展與國家發(fā)展還不相適應(yīng)，我們的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)要大大滯后于工業(yè)化的發(fā)展速度，并逐漸成為制約經(jīng)濟(jì)提升的短板，因此，我們必須要花大力氣把農(nóng)業(yè)開發(fā)做好做強(qiáng)，才能真正的稱為世界強(qiáng)國。當(dāng)然，國家和政府也已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問題的重要性，每年都投入了大量的資金用于農(nóng)業(yè)綜合項(xiàng)目的開發(fā)建設(shè)，但是這些資金的使用能否到位，能否真的用到實(shí)處，就需要我們做好相應(yīng)的管理工作。會(huì)計(jì)承擔(dān)著財(cái)務(wù)的審計(jì)以及監(jiān)督等功能，更要保持其先進(jìn)性。會(huì)計(jì)電算化經(jīng)過多年來的推廣，已經(jīng)在各級農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)部門扎下了根，但是距離我們的目標(biāo)還有一定差距，阻礙了其想更好更深層的發(fā)展。下面本文就對這些問題以及出現(xiàn)的原因進(jìn)行總結(jié)，并提出若干建設(shè)性意見。

1.會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐中存在的問題及其原因

1.1對會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)還不到位

從某種程度上來說，當(dāng)前農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)電算化開展不到位深層上來說是意識(shí)的問題，同志說過，世上最怕認(rèn)真二字。如果能從思想上對會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施有著深刻認(rèn)識(shí)，必然會(huì)想方設(shè)法去做好這項(xiàng)工作。但是很多領(lǐng)導(dǎo)對此不重視，職員也是出于應(yīng)付的心態(tài)了事，最終就影響到了會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施。

1.2電算化基礎(chǔ)管理工作十分薄弱

很多財(cái)會(huì)管理人員都是一些老同志，根據(jù)自己多年以來的工作經(jīng)驗(yàn)以及工作習(xí)慣，對會(huì)計(jì)電算化非常陌生，更習(xí)慣于手工處理賬目。有的財(cái)務(wù)人員甚至較為排斥，認(rèn)為現(xiàn)在在電腦技術(shù)并不安全的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化的保密性、安全性都存在一定缺陷，這種思想也限制了會(huì)計(jì)電算化的普及推廣。

1.3缺乏會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才

會(huì)計(jì)電算化雖然已經(jīng)發(fā)展了很多年，但是由于在培訓(xùn)體制以及課程教材等方面的制約，現(xiàn)在真正熟練的會(huì)計(jì)電算化人才還是顯得較為缺乏。再者由于農(nóng)業(yè)長期以來的弱勢地位，也導(dǎo)致了農(nóng)業(yè)人才的不斷流失，也使得在農(nóng)業(yè)方面的財(cái)會(huì)人員人才較少。許多年齡較大的會(huì)計(jì)人員對會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)比較熟悉，但對計(jì)算機(jī)知識(shí)了解有限，而年青人則相反。要使得計(jì)算機(jī)知識(shí)和會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，還有待時(shí)日。

1.4會(huì)計(jì)軟件本身存在一些缺陷

會(huì)計(jì)電算化首要的實(shí)施條件之一就是軟硬件的配套，尤其是軟件。隨著信息時(shí)代的不斷來臨以及深化發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為代表的硬件制造水平已經(jīng)有了質(zhì)的提升，也不再是主要問題，軟件才是未來發(fā)展的重點(diǎn)。但是現(xiàn)有條件下，我們所使用的軟件還存在兩大問題，一是量的問題，企業(yè)所開發(fā)的財(cái)務(wù)管理軟件種類不多，可選擇的余地較少；另一個(gè)就是軟件本身的質(zhì)量問題，一是安全性與保密性差。許多財(cái)務(wù)軟件缺乏操作日志記錄功能，對操作人、操作時(shí)間和操作內(nèi)容沒有具體記錄，出現(xiàn)問題不便于追究責(zé)任。另外，數(shù)據(jù)庫缺少必要的加密措施，可以很方便的從外部打開修改。此外，軟件的人性化設(shè)計(jì)也有所欠缺，兼容性差，界面不友好等情況較為常見。

2.對問題解決的淺見

2.1提高對農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目會(huì)計(jì)電算化工作的認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)進(jìn)入信息化的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)必須要讓所有人都樹立起這個(gè)意識(shí)。農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)財(cái)務(wù)實(shí)施電算化管理，具有重大的意義，不但是當(dāng)前會(huì)計(jì)工作規(guī)范、科學(xué)化的要求，也是我國入世后農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目管理工作進(jìn)一步做好的必然保證，同時(shí)也符合世界經(jīng)濟(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢。因此，加快農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目會(huì)計(jì)電算化管理勢在必行。

2.2會(huì)計(jì)軟件的開發(fā)

農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目會(huì)計(jì)電算化管理軟件研制起點(diǎn)較高，專業(yè)性較強(qiáng)，但深度還是不夠。所以要從專業(yè)角度出發(fā)，對當(dāng)前的工作經(jīng)驗(yàn)及時(shí)的總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上提出具有一定前瞻性和創(chuàng)新性的財(cái)務(wù)管理軟件。與此同時(shí)，要針對現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)，制定出符合他們實(shí)際水平的培訓(xùn)措施，以及軟件的指導(dǎo)與完善服務(wù)，一旦有問題出現(xiàn)及時(shí)得到解決，增強(qiáng)軟件的可用性。

2.3加大對“復(fù)合型”會(huì)計(jì)電算化人才的培養(yǎng)力度

現(xiàn)在社會(huì)的學(xué)科交叉型發(fā)展也帶來了復(fù)合型人才受重視程度的提高。對財(cái)務(wù)管理人員電算化的培訓(xùn)工作要經(jīng)常性進(jìn)行，并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流，使培訓(xùn)收到實(shí)效。只有普及型的速成人才培訓(xùn)，難以提高會(huì)計(jì)電算化的水平。在吸納高校會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)新生的同時(shí)，還應(yīng)選拔具有一定計(jì)算機(jī)知識(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)骨干到高校進(jìn)修計(jì)算機(jī)專業(yè)，這樣必將推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化工作的進(jìn)一步提高。

結(jié)束語

隨著信息時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)開始深入各行各業(yè)。原先全部由人工操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)逐漸由計(jì)算機(jī)取代，甚至包括會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與決策都可以由計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)，這極大地提高了會(huì)計(jì)的工作效率，但是從另一方面來說，也是對會(huì)計(jì)工作者的巨大挑戰(zhàn)，一方面是能否熟練的使用會(huì)計(jì)電算化，另一方面是在會(huì)計(jì)電算化之后我們還能做哪些工作?？梢哉f，會(huì)計(jì)電算化的時(shí)代已經(jīng)來臨，農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目事關(guān)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展，更應(yīng)該走在前面，與時(shí)代接軌，重視財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)電算化的建設(shè)工作，為中華民族的偉大復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位：漯河市農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)資金管理處）

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