導(dǎo)語：如何才能寫好一篇培訓(xùn)情況報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、工作進(jìn)展情況

今年市定考核任務(wù)1.56萬人，其中農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)6500人、務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)6500人、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)2000人、后備勞動力培訓(xùn)600人。截止10月底，全縣已累計培訓(xùn)11781人，已完成年度培訓(xùn)計劃的75.5%，但不同培訓(xùn)項目的進(jìn)度不平衡。

一是職業(yè)技能培訓(xùn)。我們縣農(nóng)培辦今年重點抓這一塊工作，通過層層發(fā)動、多方設(shè)點、形式多樣地開展培訓(xùn)，效果明顯，進(jìn)展較快。截止10月底，全縣已培訓(xùn)5095人，發(fā)放職業(yè)資格證書4528本，已完成該項年度計劃的78.4%。

二是農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。我們依托農(nóng)函大、農(nóng)廣校、農(nóng)技110信息網(wǎng)絡(luò)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校、農(nóng)科教服務(wù)體系等幾大平開展培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括綠色證書培訓(xùn)、農(nóng)廣校培訓(xùn)、實用農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等，已形成了一個橫向到邊、縱向到底的工作體系。到目前止，已培訓(xùn)農(nóng)民5161人，發(fā)放綠色證書1896本。

三是務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)。該項培訓(xùn)由縣經(jīng)貿(mào)局負(fù)責(zé)牽頭，人勞局、總工會等部門參與，由各類企業(yè)負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)。到目前止，已累計培訓(xùn)1394人，發(fā)放藍(lán)色證書1036本，完成該項計劃的21.4%。

四是后備勞動力培訓(xùn)。責(zé)任單位為教育局，依托有關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展培訓(xùn)，同時利用被撤并中學(xué)建立預(yù)備勞動力培訓(xùn)基地，依托基地開展培訓(xùn)。到目前止已基本完成任務(wù)，但由于發(fā)證緩慢等因素，僅上報131人。

二、工作措施

今年以來，我們主要從以下幾個方面抓農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作。

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。經(jīng)過近兩年的實踐，我縣已基本形成縣、鄉(xiāng)、村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立起“鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）宣傳發(fā)動，部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)聯(lián)動、培訓(xùn)辦協(xié)調(diào)推動”的農(nóng)民培訓(xùn)工作機制。自去年市委在臨海召開現(xiàn)場會后，縣領(lǐng)導(dǎo)高度重視，今年初，縣委、縣政府將今年的培訓(xùn)任務(wù)分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和重點培訓(xùn)部門，要求各單位把農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作當(dāng)作全年工作的重中之重來抓，8月底，由縣委督室牽頭對全縣農(nóng)民培訓(xùn)工作情況作了一次專題督查，有效推進(jìn)了這項工作的開展。8月中旬，縣長親自牽頭召開農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組會議，對這項工作作了專題部署，并表示今年縣財政安排105萬元資金專項用于職業(yè)技能培訓(xùn)。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及農(nóng)業(yè)部門非常重視農(nóng)業(yè)適用技術(shù)培訓(xùn)，按照每人每天20元的補助標(biāo)準(zhǔn)，投入了10多萬元培訓(xùn)資金。教育局按每人100元的標(biāo)準(zhǔn)，扶持后備勞動力培訓(xùn)。

2、狠抓宣傳發(fā)動。今年春節(jié)前后，我們抓住務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)探親的良好時機，在天天、電視、始豐資訊等媒體，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，累計印發(fā)宣傳資料6萬多份。縣培訓(xùn)辦在《農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作》上刊發(fā)農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)專輯，加大農(nóng)民培訓(xùn)宣傳力度。縣職業(yè)中專充分利用在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)，加強農(nóng)民培訓(xùn)宣傳，起到了很好的宣傳發(fā)動效果。同時，我們在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣農(nóng)培辦、人力市場及各培訓(xùn)機構(gòu)等設(shè)立報名點，已形成良好的培訓(xùn)氛圍。

3、健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。到目前止，經(jīng)縣農(nóng)培辦認(rèn)定的培訓(xùn)機構(gòu)已達(dá)17家。一是在縣城設(shè)立綜合培訓(xùn)點。我們在縣職業(yè)中專、天成職技校、農(nóng)機化技術(shù)學(xué)校等單位設(shè)立了綜合培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)項目比較齊全，包括家政服務(wù)、電工、焊工、服裝車工、中式烹飪等。同時，在縣城認(rèn)定了三家計算機培訓(xùn)機構(gòu)，在明陽服裝廠、佳人有約美容美發(fā)中心分別設(shè)立了服裝車工、美容美發(fā)培訓(xùn)基地。二是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立特色培訓(xùn)點。我們根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)實際，在等有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)設(shè)立計算機培訓(xùn)點，為廣大農(nóng)民提供了方便。三是建立流動培訓(xùn)學(xué)校。由于少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓(xùn)條件不足，學(xué)員進(jìn)城培訓(xùn)困難很大，為此，我們鼓勵培訓(xùn)機構(gòu)到部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立流動培訓(xùn)學(xué)校。10月中旬，天成職技校購置了20多電腦，首先在坦頭鎮(zhèn)大黃徐村設(shè)立電腦流動學(xué)校，贏得了廣大農(nóng)民朋友的親睞，開班當(dāng)天報名者就達(dá)60多人。我縣的流動電腦培訓(xùn)學(xué)校被衛(wèi)視、電視、日報、天天等多家媒體相繼報道，取得了極大的社會反響，創(chuàng)新了一種培訓(xùn)模式。同時，我縣的深藍(lán)電腦公司購置了20多筆記本電腦，到偏遠(yuǎn)的山區(qū)開展電腦培訓(xùn)，受到農(nóng)民們的歡迎，他們下階段計劃增設(shè)家政服務(wù)、營業(yè)員、推銷員等培訓(xùn)項目，把學(xué)校辦到農(nóng)民的家門口。

4、拓展培訓(xùn)項目。根據(jù)我縣今年的培訓(xùn)情況來看，電腦培訓(xùn)所占比例最高，而且報名要求培訓(xùn)者越來越多，這個培訓(xùn)項目很受青年農(nóng)民的親睞，通過培訓(xùn)，廣大農(nóng)民對電腦基礎(chǔ)知識有了較大的認(rèn)識，很大程度上提高了農(nóng)民的信息化水平，盡管轉(zhuǎn)移就業(yè)率比較低，但社會效果相當(dāng)明顯。此外，我們根據(jù)實際，在部分山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開設(shè)了茶園管理工、茶葉炒制工培訓(xùn)，縣農(nóng)培辦組織了茶葉專家分期分批到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展培訓(xùn)，培訓(xùn)時間5天左右，培訓(xùn)結(jié)束后，由勞動局與培訓(xùn)辦一起組織理論考試和技能考核，合格者由勞動部門發(fā)給職業(yè)資格證書或結(jié)業(yè)證書。通過前階段的培訓(xùn)，農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性非常高，培訓(xùn)效果也相當(dāng)好，到目前止已培訓(xùn)1400人左右。

5、狠抓培訓(xùn)質(zhì)量。為了更好地用好、管好有限的培訓(xùn)資金，讓有限的資金充分發(fā)揮作用，我們狠抓培訓(xùn)機構(gòu)管理工作。一是要求各培訓(xùn)機構(gòu)建立簽到、點到制度?？h培訓(xùn)辦不定期對各培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員到課率、簽到、點到等情況進(jìn)行暗查，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。二是對已培訓(xùn)學(xué)員按比例進(jìn)行電話跟蹤抽查，防止、杜絕虛假培訓(xùn)現(xiàn)象。三是建立學(xué)員名冊審核制度。要求各培訓(xùn)機構(gòu)在開班培訓(xùn)前將本期名冊送縣培訓(xùn)辦審核，經(jīng)審核同意后方可開班，防止重復(fù)培訓(xùn)現(xiàn)象的發(fā)生。四是建立考試責(zé)任制度。縣培訓(xùn)辦設(shè)計了農(nóng)民培訓(xùn)考試考核情況登記表，要求監(jiān)考人員及培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人對培訓(xùn)的真實性負(fù)責(zé)，并在登記表上簽署意見。

6、強化目標(biāo)考核。今年縣里已將農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作列入目標(biāo)責(zé)任制考核，考核認(rèn)定由農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局負(fù)責(zé)。農(nóng)辦、農(nóng)業(yè)局根據(jù)縣委考核辦法要求，向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）下發(fā)了農(nóng)業(yè)考核項目的補充通知，對農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作具體考核認(rèn)定辦法和考核標(biāo)準(zhǔn)作了詳細(xì)說明。

三、存在問題

去年以來，雖然經(jīng)過各級領(lǐng)導(dǎo)的重視和各部門的共同努力，農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作開局良好，取得了一定的成績。但是，作為一項全新的工作，我縣的農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)工作還存在許多問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）培訓(xùn)生源問題。由于大量的農(nóng)村青壯年勞動力外出務(wù)工，在家的基本上為老人和小孩，培訓(xùn)招生工作困難很大，政府期望與農(nóng)村實際情況嚴(yán)重脫節(jié)。

（二）工作體系問題。由于少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部門領(lǐng)導(dǎo)對這項工作沒有足夠認(rèn)識，工作不夠重視，組織實施沒有到位，造成整個工作滯后的局面。同時，由于工作力量、工作經(jīng)費等多種因素影響，縣農(nóng)培辦很難起到全面協(xié)調(diào)作用，少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部門配合不夠到位，工作開展相當(dāng)困難。

（三）工作進(jìn)度問題。今年的農(nóng)民培訓(xùn)工作已進(jìn)入最后沖刺階段，但務(wù)工農(nóng)民崗位技能培訓(xùn)工作進(jìn)度緩慢。由于企業(yè)按職工工資總額的1.5%-2.5%提取教育培訓(xùn)經(jīng)費的難度較大，培訓(xùn)經(jīng)費緊缺，開展培訓(xùn)困難較大。縣農(nóng)辦、人勞局、經(jīng)貿(mào)局、總工會等四家單位化了很大力氣，并多次進(jìn)行協(xié)調(diào)，經(jīng)貿(mào)局已形成初步思路，以行業(yè)協(xié)會為橋梁，以企業(yè)為培訓(xùn)主陣地，以業(yè)務(wù)骨干為教員開展培訓(xùn)。但這項培訓(xùn)任務(wù)重，經(jīng)費來源困難，縣經(jīng)貿(mào)局很難起到協(xié)調(diào)作用，加上企業(yè)參與培訓(xùn)的積極性很低，沒有一個約束機制，實際操作很困難，在資金投入體系上，還需要進(jìn)一步的探索。

（四）思想認(rèn)識問題。一是許多農(nóng)民參加培訓(xùn)的積極性不高，出現(xiàn)“政府熱、群眾冷”現(xiàn)象；二是少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)民培訓(xùn)工作還沒有真正重視起來，出現(xiàn)“口頭熱、行動冷”現(xiàn)象；三是多數(shù)農(nóng)民缺乏長期打算，主觀上存在“現(xiàn)在熱、長期冷”的現(xiàn)象。

四、下階段工作打算

1、加大工作督查力度。針對工作進(jìn)展不平衡的實際情況，8月份縣委督查室同農(nóng)辦、人勞局一起對全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各有關(guān)部門進(jìn)行了一次督查，并對工作滯后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）及有關(guān)部門作了通報，有效促進(jìn)了這項工作的落實。下階段，計劃再進(jìn)行一次全面的督查，進(jìn)一步推進(jìn)這項工作的全面落實。

篇2

一、成都市民辦培訓(xùn)教育的基本情況及考察學(xué)校情況

成都市共有各級各類民辦學(xué)校（不包含民辦高校）2861所，教職工69224人，各類教育在校生達(dá)65.52萬人，比上年增加2.36萬人。其中：民辦幼兒園1857所，在園兒童36.73萬人，占全市幼兒園總數(shù)的83.35%，民辦幼兒園是我市學(xué)前教育的主要組成部分。民辦普通小學(xué)25所，在校生11.17萬人。民辦普通初中76所，在校生7.72萬人。民辦普通高中29所，在校生2.21萬人。民辦中職學(xué)校34所，在校生7.69萬人。有培訓(xùn)機構(gòu)840多所，在校生人。

成都望子成龍外語培訓(xùn)學(xué)校成立于1998年，是經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)的一所專門從事中小學(xué)文化、藝術(shù)培訓(xùn)的品牌學(xué)校，目前在成都市及郊縣有70大精品校區(qū)，在培學(xué)生1萬余人，專職教師800多名，已累計培訓(xùn)中小學(xué)生百萬人次，為成都四、七、九中等國家級重點中學(xué)和北大、清華等國家一流重點大學(xué)輸送了大批優(yōu)秀人才，是中國西部規(guī)模大、影響力廣、口碑好的品牌培訓(xùn)學(xué)校。辦學(xué)19年來，學(xué)校一直秉承“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”的教學(xué)理念，竭誠奉獻(xiàn)“愛心、信心、耐心、精心、細(xì)心”五心教育，狠抓教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)管理。

成都市貝特爾藝術(shù)學(xué)校歷經(jīng)16年的磨礪，是成都最大的少兒藝術(shù)連鎖學(xué)校。學(xué)校以"和諧互助、陽光發(fā)展"的辦學(xué)理念，攜手14所連鎖學(xué)校在成都樹立了優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育品牌，先后獲得全國十佳藝術(shù)學(xué)校、全國民辦教育先進(jìn)單位、四川省舞蹈教育百優(yōu)學(xué)校、成都市舞蹈十佳學(xué)校、成都市跆拳道十佳學(xué)校、全國美術(shù)考級先進(jìn)單位、成都民辦教育協(xié)會培專委常務(wù)理事單位等殊榮。辦學(xué)至今，學(xué)校累計扶持上千名貧困生免費就讀藝術(shù)課程，先后為中央音樂學(xué)院、四川大學(xué)、四川音樂學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、解放軍藝術(shù)學(xué)院等高校及重點中學(xué)藝術(shù)特長班輸送了大批人才，享有很好的辦學(xué)效益和社會聲譽。并于2008年成功承辦了由政府舉辦的"把愛給孩子"大型賑災(zāi)義演，在中央電視臺新聞聯(lián)播及各地方臺播出，提高了成都藝術(shù)教育在全國的影響力。

二、成都市發(fā)展民辦培訓(xùn)教育的主要經(jīng)驗與做法

一是制訂出臺規(guī)范性文件。成都市教育局、市民政局、市公安局、市工商行政管理局聯(lián)合公告，要求全市民辦文化教育類培訓(xùn)機構(gòu)（以下簡稱培訓(xùn)機構(gòu)）亮證辦學(xué)、亮牌收費、規(guī)范招生、規(guī)范宣傳、安全教學(xué)、教師持證、規(guī)范賽事。這是四部門在暑期培訓(xùn)高峰期來臨前，為切實加強對培訓(xùn)機構(gòu)的事中事后監(jiān)管，積極做好培訓(xùn)機構(gòu)分類登記準(zhǔn)備工作，在開展的民辦學(xué)校年檢和為期3個月的成都市民辦教育培訓(xùn)市場專項治理行動中，面向民辦培訓(xùn)機構(gòu)和市民發(fā)出的公告。成都市教育局為規(guī)范培訓(xùn)教育的審批還制定了相關(guān)審批程序與條件。

二是聯(lián)合執(zhí)法、分工負(fù)責(zé)。主要做法就是市委政府牽頭，部門聯(lián)動指導(dǎo)監(jiān)管，街道辦居委會具體實施。成都市教育局將切實加強對文化教育類民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)的行業(yè)指導(dǎo)、監(jiān)督和管理；成都市工商局將切實加強對經(jīng)營性民辦培訓(xùn)機構(gòu)登記注冊后經(jīng)營行為的監(jiān)管，嚴(yán)厲查處虛假宣傳、不正當(dāng)競爭、超范圍經(jīng)營等問題，會同成都市教育局查處“證照不全”或“無證無照”從事經(jīng)營性培訓(xùn)活動的行為；成都市公安局將切實加強對民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)舉辦場所安全和消防安全的日常監(jiān)管；成都各區(qū)（市）縣政府將按照“屬地化”管理原則，建立監(jiān)管對象信息庫，推進(jìn)綜合執(zhí)法和網(wǎng)格化管理機制，積極探索“雙隨機”抽查機制，完善民辦學(xué)校信息披露、違規(guī)失信懲戒、督導(dǎo)評估和政務(wù)信息公開機制，全面接受社會監(jiān)督。

三、我市民辦培訓(xùn)教育的基本情況及存在的問題

我市現(xiàn)有民辦培訓(xùn)教育機構(gòu)329所，在校學(xué)生85954人，教職員工3173人，教學(xué)儀器設(shè)備5495.23萬元，學(xué)校資產(chǎn)已達(dá)31792.05萬元，累計培訓(xùn)了530895人。培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過多年的發(fā)展，涌現(xiàn)出了象常德劍橋外語培訓(xùn)學(xué)校、常德大雅音樂學(xué)校、常德育才會計學(xué)校、武陵區(qū)紅飄帶舞蹈學(xué)校、鼎城非凡教育、澧縣少年宮、石門昌華教育培訓(xùn)學(xué)校等一批辦學(xué)質(zhì)量較高、有一定知名度的培訓(xùn)學(xué)校。還有部分民辦中職學(xué)校承擔(dān)了返鄉(xiāng)農(nóng)民工的職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，如常德德才科技職業(yè)學(xué)校、常德鴻志職業(yè)技術(shù)學(xué)校等已累計培訓(xùn)了返鄉(xiāng)農(nóng)民工600多人。這些培訓(xùn)教育不僅滿足了人民群眾多樣化的教育需求，而且解決了部分人員的就業(yè)問題，為我市構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出了貢獻(xiàn)。

我市民辦培訓(xùn)教育也存在一些發(fā)展的困難與問題，如辦學(xué)條件簡陋，大部分培訓(xùn)機構(gòu)都依靠租賃場地辦學(xué)，場地狹小、設(shè)備設(shè)施相對簡單；部分培訓(xùn)機構(gòu)師資隊伍不穩(wěn)定，師資水平不高，文化藝術(shù)教育的教師資格證持有率低；部分培訓(xùn)機構(gòu)起點低、規(guī)模小、招生困難，難以為繼；部分培訓(xùn)機構(gòu)管理欠規(guī)范，特別是教學(xué)管理與財務(wù)管理較混亂；政府對非法辦學(xué)與家教家養(yǎng)查處力度不夠，培訓(xùn)教育市場急待清理整頓。

四、對發(fā)展我市民辦培訓(xùn)教育的幾點建議

1、建議政府清理整頓培訓(xùn)教育市場、優(yōu)化培訓(xùn)教育環(huán)境。目前，培訓(xùn)教育市場比較混亂，特別是非法辦學(xué)與家教家養(yǎng)現(xiàn)象嚴(yán)重，建議市委政府牽頭，教育、公安、民政、工商等部門聯(lián)動執(zhí)法，對非法辦學(xué)與家教家養(yǎng)進(jìn)行清理整頓。先由街道辦和居委會摸底排查，再由政府各部門集中執(zhí)法清查，對有安全隱患、達(dá)不到辦學(xué)條件的機構(gòu)依法取締。

篇3

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)；課程改革；教師培訓(xùn)

課改之初，教師培訓(xùn)就被作為提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑而設(shè)計并構(gòu)成課程改革實踐的戰(zhàn)略重點。

幾年過去了，教師培訓(xùn)與課改的適應(yīng)性到底如何？在推動課改深入發(fā)展之時，培訓(xùn)工作應(yīng)如何改進(jìn)？為了弄清這兩個問題，我們在2007年10月設(shè)計并組織了對新課改教師培訓(xùn)的問卷調(diào)查活動。

一、調(diào)查對象與方法

本次問卷調(diào)查的對象共覆蓋吉林省7個市（州）中的17個縣（市、區(qū)），發(fā)放問卷650份，回收問卷587份，回收率為90.3%，其中有效問卷556份，問卷有效率為94.71%。

本次問卷調(diào)查所包含的問題共27個，其中10個為事實類（基本情況）問題，17個為觀點類或態(tài)度類問題。在17個觀點類或態(tài)度類問題中，有15個是封閉式問題，有2個為開放式問題。

問卷通過“性別”“年齡”“教齡”“學(xué)歷”“任職學(xué)校的居地”（大城市、中等城市縣城及小城鎮(zhèn)農(nóng)村）“任職的學(xué)段”（小學(xué)或初中）“培訓(xùn)的個人投入”“培訓(xùn)的學(xué)校投入”“參加培訓(xùn)天數(shù)”“參加培訓(xùn)次數(shù)”等10個方面的“事實類問題”對調(diào)查對象的基本情況進(jìn)行了解。之所以選擇這10個方面，主要是因為這些因素可能影響到調(diào)查對象對培訓(xùn)的主觀認(rèn)知及態(tài)度。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

在接受調(diào)查的教師中，自2001年以來參加5次以上課改培訓(xùn)的比例是55.8%，參加過4次培訓(xùn)的人數(shù)比例是12.2%。由此我們可以判斷，教師對“觀點和態(tài)度”類問題的回答應(yīng)該是比較“成熟”的看法。

“觀點類問題”構(gòu)成問卷的第二大部分。對這些問題的回答，明顯反映著一線教師對課改培訓(xùn)的認(rèn)識、態(tài)度，我們對培訓(xùn)工作的不同層面進(jìn)行比較與分析。

（一）對培訓(xùn)總體效果的評價

統(tǒng)計表明，有19.8%的人認(rèn)為課改培訓(xùn)的總體效果“很好”，選擇“比較好”的比例占46.0%，選擇“一般”的占31.1%，還有2.7%的人認(rèn)定培訓(xùn)效果“較差”，有0.4%的人認(rèn)為“很差”（見圖1）。由此可見，三分之二的被調(diào)查者對于培訓(xùn)工作的效果是持肯定態(tài)度的。我們還設(shè)計了一個為課改培訓(xùn)工作狀況賦予分值的題目，統(tǒng)計結(jié)果表明其平均分為7.82（滿分為10分）。

考慮到教師因所處地域、任職時間與任職學(xué)段的不同，都可能影響其認(rèn)識或觀點，因此，我們對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分類統(tǒng)計檢驗。

首先是不同學(xué)段教師態(tài)度的差異。小學(xué)教師給培訓(xùn)的平均打分是8.01分，而初中教師的平均打分是7.24分（見表1）。經(jīng)檢驗可知，兩類教師的評分表現(xiàn)出非常顯著的差異（t=3.99，P<0.001）。

其次看城鄉(xiāng)教師的態(tài)度差異。按“大、中城市”和“縣城及農(nóng)村”來分類統(tǒng)計教師對培訓(xùn)總體效果的評價值，可算出這兩類教師給出的平均分是7.58分和8.07分（見表2）。經(jīng)檢驗可知，兩類教師的評估結(jié)果差異顯著（t=2.95，P<0.01）。

另外，各年齡段教師對培訓(xùn)效果的評價也不一致（具體情況見表3）。從表中可以看出，越是年輕教師，對培訓(xùn)越是持積極評價態(tài)度，而年齡大的教師對培訓(xùn)的消極評價更多些；換言之，培訓(xùn)工作可能更適合年輕教師的胃口。這個判斷在以“教齡”為分類標(biāo)準(zhǔn)時，同樣得到了驗證。教齡為4年以下的教師對培訓(xùn)評分的平均值是8.27分，而5－10年、11－20年、20年以上教齡的人評分的平均值分別是8.25分、7.66分和7.32分。

新課改強調(diào)教師是“研究者”“課程開發(fā)者”“課程決策者”，實際上是對教師專業(yè)權(quán)威性的尊重。因此，我們有一個假設(shè)，即教師們對“從‘教師職業(yè)吸引力’角度看，您經(jīng)過課改培訓(xùn)后，下面的哪個選擇更符合自己的心態(tài)”的回答，也可以從一個側(cè)面反映培訓(xùn)效果。統(tǒng)計結(jié)果表明，經(jīng)過培訓(xùn)后，有44.1%的“更想當(dāng)老師”了，態(tài)度沒變化的人有43.2%，這兩個比例相當(dāng)。此外，還有12.8%的人經(jīng)過培訓(xùn)后“不想老師了”，有這種心態(tài)的教師中，初中教師（18.5%）比小學(xué)教師（10.9%）的比例高，大城市教師（12.5%）、中等城市教師（14.0%）、縣城及小城鎮(zhèn)教師（14.6%）比農(nóng)村教師（3.2%）的比例高。值得注意的是，30歲以下的教師選擇“不想當(dāng)老師了”的比例只有5.5%，而有同樣心態(tài)的50歲以上的教師比例高達(dá)27.3%。

上述數(shù)據(jù)分析說明，盡管教師們在總體上對培訓(xùn)持肯定態(tài)度，但我們對培訓(xùn)的成果和效益并不能有過高估計。

（二）對培訓(xùn)形式的評價

調(diào)查結(jié)果表明，在過去幾年的培訓(xùn)中，“講座”是最為常見的培訓(xùn)形式，占49.6%；其次是“課例或觀摩”，占35.8%；“互動參與及討論”占第三位，是10.4%，而“教學(xué)操作”和“其他”只占很小的比例。

最常見的“講座”是最不受歡迎的，68.0%的人認(rèn)定它是“最差”的培訓(xùn)形式，而“課例或觀摩”被列為“最好”的培訓(xùn)形式，有53.6%的人選擇。列“最好”培訓(xùn)形式第二位和第三位的，分別是“互動參與及討論”（26.4%）和“教學(xué)操作”（12.4%）。另外需要關(guān)注的是，列“最好”形式第二位的“互動參與及討論”在“最差”的選擇中也列第二位，有12.8%的人認(rèn)定它是“最差”的培訓(xùn)形式。由此，我們推斷，“互動討論”這種形式在活動設(shè)計和組織方面可能與教師的期望之間存在較大落差。

對于“哪種培訓(xùn)形式最好”這個問題，初中教師和小學(xué)教師的選擇傾向并不趨近。有40%的初中教師認(rèn)為“互動參與及討論”是“最好”的培訓(xùn)形式，這一比例甚至與“課例與觀摩”的選擇比例相同；而小學(xué)教師認(rèn)為“互動參與及討論”是“最好”的比例只有22.1%，認(rèn)為“課例與觀摩”是“最好”的比例卻高達(dá)58.0%。這種認(rèn)識差別在“最差的培訓(xùn)形式”選擇中也有體現(xiàn)，只有8.1%的初中教師認(rèn)為“互動”最差，而小學(xué)教師的這一比例是14.3%。卡方檢驗的結(jié)果表明，這兩類教師在培訓(xùn)形式上的意見存在著非常顯著的差異（X2=27.8，P＜0.001）。

通過進(jìn)一步的比較分析，我們發(fā)現(xiàn)，對于培訓(xùn)形式的意見分歧主要體現(xiàn)在“互動參與及討論”和“課例或觀摩”兩種形式上（X2=29.47，P＜0.001）。導(dǎo)致這一差別的原因是什么？是因為初中教師專業(yè)發(fā)展水平更高、進(jìn)而使之更傾向于“互動討論”呢？還是過去幾年中，培訓(xùn)主體在組織互動培訓(xùn)活動時因培訓(xùn)水平有較大差距而導(dǎo)致受調(diào)查者態(tài)度上的差別呢？這實在是一個很有趣的問題。我們曾試圖通過“城鄉(xiāng)教師”和“教師學(xué)歷”兩個分類來多角度分析這個問題，但收獲不大。

（三）對培訓(xùn)內(nèi)容的評價

調(diào)查結(jié)果表明，“教學(xué)培訓(xùn)”“課標(biāo)培訓(xùn)”“教材培訓(xùn)”和“通識培訓(xùn)”構(gòu)成課改培訓(xùn)內(nèi)容的主體，選擇這幾項的比例分別占37.2%、23.9%、22.3%和15.8%。

在選擇“最需要”的培訓(xùn)內(nèi)容時，有56.3%的人選擇了“教學(xué)培訓(xùn)”，還有24.5%的人選擇了“教材培訓(xùn)”；選擇“課標(biāo)培訓(xùn)”的占9.9%，而選擇“通識培訓(xùn)”的只占7.7%?！巴ㄗR培訓(xùn)”最不受歡迎，有58.8%的人認(rèn)為它“最不需要”，而認(rèn)為“教學(xué)培訓(xùn)”“最不需要”的只有5.0%。為什么具有“教育文化創(chuàng)新”性質(zhì)的新課改和肩負(fù)“新教育文化傳播”責(zé)任的“通識培訓(xùn)”在教師那里卻不受歡迎呢？是教師專業(yè)成熟度較差的原因？還是通識培訓(xùn)活動本身存在問題呢？分析另外一個問題的答案，可以進(jìn)一步推斷教師對“通識培訓(xùn)”的看法。即“您目前在課程與教學(xué)方面遇到的最大困難表現(xiàn)在？”備選答案包括“教育思想觀念方面”“課程設(shè)計方面”“教學(xué)操作方面”“課程資源開發(fā)方面”和“其他”。只有10%的教師選擇了“教育思想觀念方面”，而多數(shù)教師更關(guān)注“技術(shù)層面”的問題。由此可見，“教育思想觀念”的轉(zhuǎn)變或改造，在很多教師看來，已經(jīng)不是問題，“通識培訓(xùn)”的必要性已經(jīng)可有可無。我們對教師這一認(rèn)識的合理性是存疑的。

（四）對培訓(xùn)者的評價

由誰來主導(dǎo)或主持培訓(xùn)，是一個現(xiàn)實的問題。調(diào)查表明，“教研員”最受一線教師尤其是農(nóng)村教師的歡迎。在回答“在您參加的培訓(xùn)中，哪類培訓(xùn)者對您的幫助最大”這一問題時，有39.7%的人選擇了“教研員”。此外，“中小學(xué)教師”（28.8%）和“高校專家”（25.7%）被排在二、三位；還有3.8%的人選擇“行政領(lǐng)導(dǎo)”（見圖2）。由此，我們可以再次看到教師對課改培訓(xùn)的“實用主義”傾向。

我們注意到，不同學(xué)段、不同年齡的教師對教研員培訓(xùn)持不同的態(tài)度：43.0%的小學(xué)教師認(rèn)為教研員的幫助最大，而初中教師的這一比例只有29.6%；40歲以下的中青年教師選擇“教研員”的占38%左右，而41歲以上的“老教師”的這一比例是46%；?？茖W(xué)歷的教師比本科學(xué)歷的人更傾向于教研員的培訓(xùn)，比例分別是46.3%和38.1%。

被調(diào)查者對“中小學(xué)教師”這一培訓(xùn)主體的態(tài)度，也是我們關(guān)注的。統(tǒng)計表明，認(rèn)為“中小學(xué)教師”對自己幫助最大的比例是28.8%，這一比例與選擇“高校專家”的25.7%差別不大。

篇4

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：在蘇北地區(qū)農(nóng)村成人中，文化程度：大專及以上學(xué)歷占14%，高中、中專學(xué)歷占10%，初中占33%，小學(xué)占28%，不識字或識字不多占15%，呈年齡越低學(xué)歷越高的趨勢。年齡比例：20歲以下占6%，21～30歲占33%，31～40歲占25%，41～50歲占27%，50歲以上占9%，表明農(nóng)村成人勞動力年齡比例趨于合理。 

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：46%的農(nóng)民知道減免農(nóng)業(yè)稅的惠農(nóng)政策；28%的農(nóng)民知道良種補貼；35%的農(nóng)民知道糧食直補政策；25%的農(nóng)民知道農(nóng)機補貼政策；26%的農(nóng)民知道農(nóng)業(yè)綜合補貼，說明我國的各項惠農(nóng)政策深入人心，為廣大農(nóng)民所稱贊。 

57%的農(nóng)民主要從事的產(chǎn)業(yè)是三產(chǎn)；24%的農(nóng)民主要從事的產(chǎn)業(yè)是二產(chǎn)；19%的農(nóng)民主要從事的產(chǎn)業(yè)是一產(chǎn)。說明農(nóng)村以三產(chǎn)和二產(chǎn)為主業(yè)。 

33%的農(nóng)民參加了專業(yè)協(xié)會、農(nóng)民合作經(jīng)濟組織；67%的農(nóng)民沒參加專業(yè)協(xié)會、農(nóng)民合作經(jīng)濟組織。說明專業(yè)協(xié)會、農(nóng)民合作經(jīng)濟組織還需大力推進(jìn)，還有許多工作需要去做。 

2013年參加各種農(nóng)民培訓(xùn)，參加1天的占19%；參加2天的占14%；參加3天的占18%；參加4天的占16%；參加4天以上的占22%。表明廣大農(nóng)民有積極主動地參加培訓(xùn)的愿望。 

42%的農(nóng)民參加教育培訓(xùn)的目的是為了增加收入；提高技能水平的占47%；獲得政策扶持的占21%；得到尊重占7%；獲得補貼占7%；獲得學(xué)歷占10%；獲得證書占6%。說明農(nóng)民參加教育培訓(xùn)的目的主要是為了增加收入和提高技能水平，獲得學(xué)歷的愿望較低。 

7%的農(nóng)民期望接受的教育培訓(xùn)層次是一事一訓(xùn)；21%的農(nóng)民期望接受的教育培訓(xùn)層次是證書培訓(xùn)；6%的農(nóng)民期望接受的教育培訓(xùn)層次是中專培訓(xùn)；11%的農(nóng)民期望接受的教育培訓(xùn)層次是大專培訓(xùn)；47%的農(nóng)民期望接受的教育培訓(xùn)層次是短期培訓(xùn)。表明廣大農(nóng)民有希望通過短期培訓(xùn)獲得較高收益的心理。 

33%的農(nóng)民期望獲得糧食方面的培訓(xùn)；期望獲得水果方面培訓(xùn)的占18%；期望獲得蔬菜方面培訓(xùn)的占25%；期望獲得花卉方面培訓(xùn)的占18%；期望獲得養(yǎng)殖方面培訓(xùn)的占21%。表明廣大農(nóng)民希望獲得農(nóng)業(yè)方面的培訓(xùn)。 

65%的農(nóng)民希望的培訓(xùn)方式是現(xiàn)場實習(xí)；選擇面對面授課的占12%；選擇電視廣播的占14.5%；選擇VCD的占4.5%；選擇多種方式結(jié)合占10%，選擇其他方式占6%。表明大多數(shù)農(nóng)民希望的培訓(xùn)方式是現(xiàn)場實習(xí)。可能由于現(xiàn)場實習(xí)能得到老師的指導(dǎo)又能進(jìn)行技術(shù)操作獲得技能，農(nóng)民對這種培訓(xùn)方式比較喜愛。 

35%的農(nóng)民愿意在本村接受培訓(xùn)；25%的農(nóng)民愿意在城市接受培訓(xùn)；10%的農(nóng)民愿意在縣城接受培訓(xùn)；25%的農(nóng)民愿意在鄉(xiāng)鎮(zhèn)接受培訓(xùn)；5%的農(nóng)民不愿意接受任何培訓(xùn)。表明農(nóng)民更愿意在離家近的地方接受培訓(xùn)，不愿遠(yuǎn)離家去參加培訓(xùn)。 

影響接受教育培訓(xùn)的主要因素：35%的農(nóng)民是沒有時間；16%的農(nóng)民是沒有錢；22%的農(nóng)民認(rèn)為當(dāng)?shù)貨]有學(xué)校；10%的農(nóng)民認(rèn)為沒有合適的內(nèi)容；其他占27%。這就需要相關(guān)培訓(xùn)教育部門充分考慮農(nóng)民的實際情況，妥善安排農(nóng)民教育和培訓(xùn)工作。 

當(dāng)前農(nóng)民教育和培訓(xùn)存在的主要問題：認(rèn)為沒人管占24%；不方便占11%；內(nèi)容不切合實際占24%；費用太高占18%。 

28%的農(nóng)民認(rèn)為當(dāng)前的農(nóng)民教育培訓(xùn)內(nèi)容不實用；認(rèn)為泛泛而談的占23%；認(rèn)為操作訓(xùn)練少的占47%；認(rèn)為培訓(xùn)課時不足的占16%；認(rèn)為內(nèi)容單一的占9%。 

34%的農(nóng)民所在村有文化活動室；有體育活動場所的占57%；開展文化活動的占22%；村干部緊抓精神文明建設(shè)的占8%。 

農(nóng)村遠(yuǎn)程教育存在以下問題：29%的農(nóng)民從未參與過遠(yuǎn)程教育；認(rèn)識不足占20%；多媒體課件播放占33%；課件內(nèi)容與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的需求不符占22%；學(xué)員請假的占5%。 

6%的農(nóng)民有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，94%的農(nóng)民沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。 

家庭收入主要來源于：認(rèn)為是外出打工的占56%；認(rèn)為是家庭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的占37%；認(rèn)為是家庭經(jīng)營工商業(yè)的占10%；其他占9%。 

10%的農(nóng)民外出務(wù)工地為縣內(nèi)鄉(xiāng)外；省外占33%；市內(nèi)縣外占27%；省內(nèi)市外  占30%。 

篇5

責(zé)，根據(jù)這些職責(zé)對應(yīng)做了哪些重要的工作，從而對這些工作的實施情況進(jìn)行總結(jié)匯報。由于年終總結(jié)報告存在一套相對固定的格式，因此還需要對總結(jié)報告的格式進(jìn)行了解和掌握。在年終總結(jié)報告相對固定的格式基礎(chǔ)上，結(jié)合培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)，就培訓(xùn)主管一年來的核心工作進(jìn)行總結(jié)概括，再加一些撰寫方面的技能技巧就可以完成一份重點突出，簡潔有效的培訓(xùn)主管年終總結(jié)報告了。培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)一般來說，企業(yè)培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)包括：在人力資源部經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)公司人力資源培訓(xùn)與教育工作；負(fù)責(zé)編寫公司人力資源培訓(xùn)教育發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作和預(yù)算計劃，在領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后組織實施；指導(dǎo)各部門和下屬企業(yè)制定多層次的培訓(xùn)教育計劃，并協(xié)助其實施；負(fù)責(zé)組織

公司內(nèi)的新員工崗位培訓(xùn)、各類知識班、研討班、講座等活動，對參加人員進(jìn)行考核；負(fù)責(zé)合理安排培訓(xùn)資源，對公司培訓(xùn)師進(jìn)行合理分工，并適時聘用外部培訓(xùn)講師。檢查講師培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)效果；組織收集、篩選、編寫、翻譯、審校各類培訓(xùn)教材和資料；負(fù)責(zé)教育儀器設(shè)備的保養(yǎng)、維修，以及審查新器材的選型、采購；安排和管理外派培訓(xùn)員工，審核公司員工業(yè)余學(xué)習(xí)費用報銷申請；負(fù)責(zé)收集國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)信息資

料，追蹤其動態(tài)，分析總結(jié)現(xiàn)有培訓(xùn)政策效果，提出改進(jìn)咨詢意見；完成人事部長臨時交辦的其他任務(wù)。明確了培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)后，還需要了解和掌握年終總結(jié)報告的撰寫格式。那么，年終總結(jié)報告的一般格式是什么呢?培訓(xùn)主管如何撰寫年終總結(jié)報告年終總結(jié)報告的格式年終總結(jié)報告，是組織或個人對過去一年發(fā)生的情況或問題進(jìn)行概括和分析后撰寫的文書。常見年終總結(jié)報告格式一般包括標(biāo)題、引言、正文、結(jié)尾四部分：1、標(biāo)題年終總結(jié)的標(biāo)題有單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題兩種。典型的標(biāo)題由對象名稱、時限、主題、文種四部分組成。2、引言引言，也叫前言或開頭。引言一般都很簡單，主要目的是引出正文。有時甚至可以不要引言。3、正文總結(jié)正文占全文三分之二以上的篇幅。典型的年終總結(jié)正文有以下幾個部分：(1)一年中主要工作基本情況這部分要求全面、簡要的說明過去一年中所做的各項工作，可以分項逐條表述。但不能“記流水賬”，應(yīng)該著眼于大事，并要清楚反映出工作的開展過程。(2)取得的成績這部分要對應(yīng)基本情況，有重點的概括介紹工作中取得的主要成績或經(jīng)驗。這部分充分體現(xiàn)總結(jié)的評價性，主觀評價與客觀真實的材料結(jié)合起來。(3)存在的問題總結(jié)工作中的問題與總結(jié)成績一樣

，也應(yīng)有重點、有主次。一般而言，成績總是主流，但提到成績與問題時，仍應(yīng)本著實事求是的原則，具體問

篇6

一、制定依據(jù)

《藥品不良反應(yīng)報告和監(jiān)測管理辦法》和《*省食品藥品監(jiān)督管理局*年藥品安全監(jiān)管工作要點》

二、工作內(nèi)容

（一）保證數(shù)量，及時按時完成責(zé)任目標(biāo)

根據(jù)省局下達(dá)的*年450份ADR報告責(zé)任目標(biāo)，我們參照*年的ADR報告完成情況，將目標(biāo)進(jìn)行分解見附表，要求及時按時上報，上半年要達(dá)到責(zé)任目標(biāo)半數(shù)以上，此項工作列入年終考核。

（二）轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新監(jiān)測，開展藥品再評價工作

對重點品種的ADR監(jiān)測(如對疫苗、中藥、新藥等的ADR監(jiān)測)重點展開，各縣（市）選擇適合本地區(qū)的2個以上品種進(jìn)行重點監(jiān)測，并匯總報告數(shù)據(jù)，形成評價報告，使統(tǒng)計數(shù)據(jù)集中化、目標(biāo)化，提高報告質(zhì)量，于9月份前上報評價報告。

（三）利用地方或本局網(wǎng)絡(luò)資源，切實加強ADR監(jiān)測的宣傳、交流和咨詢工作

要求各縣（市）局在本地政府網(wǎng)站或本局網(wǎng)站上建立藥品不良反應(yīng)監(jiān)測和報告工作專門網(wǎng)頁，根據(jù)實際情況設(shè)計網(wǎng)頁內(nèi)容，建成后以報告或信息形式上報市局，要求于5月底完成此項工作。網(wǎng)頁基本內(nèi)容如下：

1、設(shè)置下載區(qū)，包含ADR申報程序和要求；ADR監(jiān)測機構(gòu)備案表；不良反應(yīng)事件報告表；開展藥品不良反應(yīng)監(jiān)測工作流程的參考模式（包括對藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)三種模式）；藥品不良反應(yīng)監(jiān)測工作開展情況自查表（要求成員單位按季度定期開展自檢自查并及時上報，有上網(wǎng)條件的可通過電子郵件的形式上報）；零報告單位ADR監(jiān)測情況自查表；并將上訴表格報告情況、報告份額及原因分析按季度匯總報告市局。（以上表格模式可參考雞西市食品藥品監(jiān)督管理局ADR專欄）

2、ADR報告表格及郵箱和聯(lián)系方式，建立在線報告模式，鼓勵個人上報ADR報告。并根據(jù)實際情況設(shè)置相應(yīng)專欄或論壇等，切實加強ADR監(jiān)測的宣傳、交流和咨詢工作，使ADR工作公開化、大眾化、電子化、便捷化。

（四）強化培訓(xùn)，提高基層報告人員專業(yè)素質(zhì)

有計劃地開展藥品不良反應(yīng)監(jiān)測和報告培訓(xùn)，在政策宣傳已基本到位的情況下，改變以往針對報告單位負(fù)責(zé)人員的策略，專門對基層報告人員（如醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)師、護士，藥品經(jīng)營企業(yè)營業(yè)員，藥品生產(chǎn)企業(yè)銷售員、質(zhì)保人員）開展培訓(xùn)，邀請省不良反應(yīng)監(jiān)測中心或省內(nèi)專家，或組織局內(nèi)相關(guān)人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，做好ADR報告人員專業(yè)知識基礎(chǔ)建設(shè)，形成自然上報態(tài)勢。

（五）重心下移,完善基層監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)

完善ADR監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，側(cè)重開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

（六）側(cè)重拓展,增加藥品生產(chǎn)及經(jīng)營企業(yè)ADR報告數(shù)

結(jié)合我局安全信用管理工作，切實加強藥品生產(chǎn)企業(yè)的ADR工作，以安全信用管理制約其加大ADR工作重視程度，以ADR工作補充完善安全信用管理體系，并通過計劃培訓(xùn)、宣傳指導(dǎo)，協(xié)調(diào)市場、稽查等相關(guān)部門，穩(wěn)步提升經(jīng)營企業(yè)ADR報告數(shù)量。

篇7

【關(guān)鍵詞】 傳染??；公共衛(wèi)生管理；橫斷面研究；學(xué)生保健服務(wù)

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)01-0022-03

Administration of Infectious Diseaese Prevention in Schools in Beijing/GUO Xin*,WANG Xing-huo,SHI Jian. * Institute of School Health,Beijing Municiple Center for Disease Prevention and Control,Beijing(100013),China

【Abstract】 Objective To study the administration of infectious diseases prevention in schools in Beijing ,to provide evidence for regulating infectious deseases reporting and to set up school infectious deseases supervision system.Methods

Typical sampling method was used to choose 83 colleges,secondary or primary schools.Questionnaire survey was conducted among the administrators in the chosen schools.Results

Administration of infectious diseases prevention and control in primary and secondary schools needed to be improved,especially in schools for migrant workers' children.The administration was poor in rural schools.Finding,reporting and treatment of infectious diseases should be improved in privacy colleges.Conclusion

School infectious diseases reporting should be regulated and school public health work should be improved.Administration department should set up school infectious diseases prevention and control system,optinize the epidemic reporters and increase government spending.

【Key words】 Communicable diseases;Public health administration;Cross-sectional studies;student health services

據(jù)統(tǒng)計，北京市現(xiàn)有大中小學(xué)校2 500多所，在校學(xué)生近200萬。學(xué)生在校內(nèi)生活、學(xué)習(xí)人群密度高，接觸也較為密切，易造成傳染病的流行，所以學(xué)校傳染病的管理制度成為學(xué)生健康的最重要保障［1］。

北京市最常侵害學(xué)生健康的傳染病包括流行性感冒、感染性腹瀉、傳染性肝炎、麻疹、風(fēng)疹、水痘、腮腺炎、猩紅熱、肺結(jié)核等［2］。1996年中小學(xué)生68%的缺課是由學(xué)校傳染病引起的［3］；《2005年北京市點校學(xué)生體質(zhì)檢測》顯示中小學(xué)生因傳染病引起的休退學(xué)率約為35%。減少傳染病對學(xué)生健康的危害，對降低學(xué)生缺課率和休退學(xué)率，提高學(xué)生身體素質(zhì)、保證正常學(xué)習(xí)意義重大［4］。

為進(jìn)一步了解北京市學(xué)校傳染病防治工作的現(xiàn)狀，加強和規(guī)范北京市學(xué)校傳染病管理工作，筆者于2007年4-5月進(jìn)行了調(diào)查，報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 抽取北京市不同地理位置、不同性質(zhì)的大、中、小學(xué)學(xué)校100所，對學(xué)校傳染病管理負(fù)責(zé)人進(jìn)行問卷調(diào)查，篩選出有效問卷83份，其中小學(xué)23所，中學(xué)54所，大學(xué)6所；城區(qū)學(xué)校38所，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校30所，鄉(xiāng)村學(xué)校15所；公立學(xué)校58所，私立民辦學(xué)校21所，民工子弟學(xué)校4所。

1.2 方法 采用現(xiàn)況調(diào)查方法，以問卷方式對抽中的學(xué)校傳染病負(fù)責(zé)人進(jìn)行“北京市學(xué)校傳染病防治工作管理現(xiàn)狀調(diào)查”。此問卷由北京市疾病預(yù)防控制中心人員開發(fā)，現(xiàn)場調(diào)查人員經(jīng)北京市疾病預(yù)防控制中心學(xué)校衛(wèi)生所統(tǒng)一培訓(xùn)合格后上崗。采用封閉式匿名問卷，問卷采取自填和詢問結(jié)合的方式。調(diào)查內(nèi)容主要包括學(xué)校傳染病防治管理措施和制度，學(xué)校傳染病管理情況，對疫情報告相關(guān)工作的掌握情況，學(xué)校衛(wèi)生設(shè)備、衛(wèi)生人員配備情況，校醫(yī)個人情況及學(xué)校衛(wèi)生狀況，意見與建議共6方面的內(nèi)容。問卷現(xiàn)場回收后，由經(jīng)過培訓(xùn)的調(diào)查員核查，如有理解性錯誤或漏填、錯填，當(dāng)場改正。

1.3 統(tǒng)計分析 采用Epi Data 3.1數(shù)據(jù)庫軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，并抽取10%的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)核，對異常數(shù)據(jù)進(jìn)行核實。應(yīng)用SPSS 13.0版軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。對資料的統(tǒng)計學(xué)處理采用χ2檢驗。

2 結(jié)果

2.1 學(xué)校傳染病防治管理組織措施與制度 大中小學(xué)傳染病防治管理措施和制度包括傳染病防治計劃、保證免疫接種計劃、傳染病的應(yīng)急措施、疫苗接種證查驗制度、因病缺勤登記、傳染病追查制度、傳染病防管理制度、疫情報告制度等。措施、制度健全的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)達(dá)標(biāo)率分別為26.1%(6/23)，22.2%(12/54)和0，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.01)。

2.2 學(xué)校傳染病管理情況

2.2.1 小學(xué)傳染病管理情況 公立、私立民辦、打工子弟小學(xué)在疫情報告記錄內(nèi)容齊全、學(xué)生持復(fù)課證明復(fù)課、具備疫苗接種查驗記錄、將疫情報至所有規(guī)定的單位、校醫(yī)為疫情報告人等項目上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。

2.2.2 中學(xué)傳染病管理情況 城區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在疫情報告記錄內(nèi)容齊全、具備疫苗接種查驗記錄等項目上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。

2.2.3 大學(xué)傳染病管理情況 對入學(xué)新生進(jìn)行傳染病排查和傳染病健康教育的達(dá)標(biāo)率較高，均為100%；疫情報告記錄內(nèi)容齊全的達(dá)標(biāo)率最低，為0；具備疫苗接種查驗記錄的達(dá)標(biāo)率為16.7%(公立大學(xué)33.3%，私立民辦大學(xué)為0)；將疫情上報至所有規(guī)定的單位合格率也為16.1%(公立大學(xué)為0；私立民辦大學(xué)為33.3%)；學(xué)生持復(fù)課證明復(fù)課的達(dá)標(biāo)率為50.0%(公立大學(xué)為66.7%，私立民辦大學(xué)為33.3%)；校醫(yī)為疫情報告人的達(dá)標(biāo)率為50.0%(公立大學(xué)100.0%，私立民辦大學(xué)為0)。

2.3 學(xué)校衛(wèi)生人員及設(shè)備配備情況

2.3.1 小學(xué)衛(wèi)生人員及設(shè)備的配置情況 公立、私立民辦、打工子弟學(xué)校在校醫(yī)數(shù)量按600∶1配置、疫情報告人具備醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷、疫情報告人具備醫(yī)學(xué)專業(yè)職稱、2006年疫情報告人傳染病培訓(xùn)達(dá)標(biāo)、校醫(yī)室為專室等項目上差異均有統(tǒng)計學(xué)意義，見表2。

2.3.2 中學(xué)衛(wèi)生人員及設(shè)備的配置情況 城區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在校醫(yī)數(shù)量按600∶1配置、疫情報告人具備醫(yī)學(xué)專業(yè)職稱、2006年疫情報告人傳染病培訓(xùn)達(dá)標(biāo)項目上差異有統(tǒng)計學(xué)意義。見表2。

2.3.3 大學(xué)衛(wèi)生人員及設(shè)備的配置情況 大學(xué)有校醫(yī)院、校醫(yī)室為專室、疫情報告人具備醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷、疫情報告人具備醫(yī)學(xué)專業(yè)職稱的達(dá)標(biāo)率均為50.0%(公立大學(xué)均為100.0%，私立、民辦大學(xué)均為0)，疫情報告人傳染病培訓(xùn)達(dá)標(biāo)率為33.3%(公立大學(xué)、私立民辦大學(xué)均為33.3%)。

3 討論

3.1 學(xué)校傳染病防治管理措施與制度 學(xué)校的傳染病管理措施與制度是學(xué)校傳染病管理水平的根本性保障，調(diào)查結(jié)果表明大多數(shù)中小學(xué)校傳染病重要的防治管理制度較為健全，而大學(xué)的漏洞較大，比中小學(xué)欠缺很多。許多校醫(yī)反映傳染病工作不好開展很大一部分原因是由于法律沒有明確規(guī)定，他們?nèi)鄙僬_而有力的指導(dǎo)，工作方式存在很多主觀性，所以經(jīng)常出現(xiàn)雖然做了許多工作，但并未形成制度，管理缺乏穩(wěn)定性和科學(xué)性的情況。

3.2 學(xué)校傳染病管理情況 《學(xué)校和托幼機構(gòu)傳染病疫情報告工作規(guī)范》建議學(xué)校指定有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的人員為疫情報告人。被調(diào)查打工子弟小學(xué)疫情報告人全部都由沒有醫(yī)學(xué)知識的班主任或校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，極易出現(xiàn)漏報、錯報。27.3%的小學(xué)疫情報告人是沒有醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷的校醫(yī)?？梢?，很多學(xué)校雖然按照規(guī)定將疫情報告人定為校醫(yī)，但并非真正意義上的“校醫(yī)”，這對傳染病管理十分不利。調(diào)查中有的私立大學(xué)根本沒有校醫(yī)院，也缺乏專業(yè)人員作為疫情報告人。

完整的疫情報告記錄應(yīng)包括：疫情報告人簽名、疫情發(fā)生情況、疫情處理情況、疫情報告接收人等內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)50%的學(xué)校有疫情報告記錄但填寫內(nèi)容不完全。

傳染病一旦爆發(fā)，迅速而精準(zhǔn)的報告系統(tǒng)成為平息疫情的有力保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校傳染病的報告既不迅速、也不精準(zhǔn)。65.9%的疫情報告人由于不了解政策而不清楚上報時限，也不知都該上報給哪些部門。

接種疫苗是我國防治傳染病的重要手段之一，疫苗接種率直接關(guān)系到保護性大小。當(dāng)學(xué)校接受新生或某種病流行時，學(xué)校就必須了解某種疫苗接種率或某個體的接種情況，這需要查驗疫苗接種記錄，然后根據(jù)情況或補種或免疫強化或采取其他行動［5］。但是35%的中小學(xué)校不查驗學(xué)生的疫苗接種記錄，大學(xué)的查驗率更低至20%。浙江海鹽地區(qū)中小學(xué)疫苗接種查驗率為23%，低于北京市［6］。與我國免疫接種相關(guān)管理的疏漏密切相關(guān)，一是很多學(xué)校不重視免疫相關(guān)事宜，再是政府在這方面的督察力度也不夠。

3.3 學(xué)校衛(wèi)生人員及設(shè)備配備情況 在學(xué)校傳染病管理中，校醫(yī)可以運用專業(yè)知識給傳染病防治以指導(dǎo)，并可在疫情上報、處理上起到關(guān)鍵作用。因此一個學(xué)校的校醫(yī)數(shù)量、學(xué)歷都直接影響到學(xué)校的傳染病管理水平。調(diào)查顯示，規(guī)模大的公立小學(xué)沒有隨著學(xué)生數(shù)量增加而增加校醫(yī)數(shù)量，當(dāng)學(xué)生數(shù)量超過1200名以上時，校醫(yī)配置合格率僅有16.7%（按照《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定）；打工子弟小學(xué)的校醫(yī)更是嚴(yán)重缺乏；中學(xué)情況稍好于小學(xué)。這些漏洞說明學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者在一定程度上沒有認(rèn)識到校醫(yī)的重大作用，尚未給予學(xué)校衛(wèi)生工作足夠重視。這需要政府部門的宣傳教育，也需要政府部門的監(jiān)督管理。

100%公私立小學(xué)的疫情報告人為校醫(yī)，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有60%公立小學(xué)的校醫(yī)具備醫(yī)學(xué)學(xué)歷，40%具備醫(yī)學(xué)職稱；而私立民辦小學(xué)的校醫(yī)100%具備醫(yī)學(xué)學(xué)歷和職稱，看來私立民辦小學(xué)校醫(yī)素質(zhì)很好，而受資金所限的公立和民工子弟小學(xué)校醫(yī)素質(zhì)亟待提高。北京的80.0%的疫情報告人具備醫(yī)學(xué)學(xué)歷，與紹興市中小學(xué)的79.4%［7］相當(dāng)，高于全國平均水平57%［8］，中學(xué)疫情報告人專業(yè)素質(zhì)高于小學(xué)［9］。而100%的私立大學(xué)沒有具備專業(yè)知識的疫情報告人，原因之一是100%的私立大學(xué)沒有校醫(yī)院。

在傳染病知識培訓(xùn)上，公立小學(xué)明顯優(yōu)于私立和民工子弟小學(xué)，看來私立小學(xué)的衛(wèi)生設(shè)施、人員配備雖好，但后期培訓(xùn)沒有跟上。大學(xué)的培訓(xùn)課時合格率為33.3%，還應(yīng)提高重視。培訓(xùn)狀況不佳，因此，建立規(guī)范化、梯次化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)機制［10］，明確校醫(yī)培訓(xùn)的形式及課時并定期考核，持證上崗，是確保疫情報告人良好地掌握相關(guān)知識和政策，從而更好地完成疫情報告工作的重要環(huán)節(jié)。

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篇8

一是實行手足口病防治工作值班和信息日報告制度。根據(jù)我市近期手足口病疫情狀況，市衛(wèi)生局決定實行手足口病防治工作值班和信息日報告制度，各縣（區(qū)）衛(wèi)生局和疾控中心要實行24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，確保疫情和防治工作信息及時、暢通，并落實值班人員和帶班領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。從2月23日起，各縣（區(qū)）衛(wèi)生局和相關(guān)單位每日上午8:00前將前一天疫情及防治工作開展情況書面（含電子版）上報市衛(wèi)生局疾控科。

二是組織舉辦全市手足口病防治知識師資培訓(xùn)班。來自全市的各縣區(qū)衛(wèi)生局主管疾控、醫(yī)政工作的副局長;市直有關(guān)醫(yī)療單位、縣區(qū)級各醫(yī)療單位業(yè)務(wù)副院長和手足口病防治業(yè)務(wù)骨干；縣區(qū)疾控中心流病科科長和業(yè)務(wù)骨干；市手足口病防治工作督導(dǎo)組全體成員170余人參加了培訓(xùn)班。

培訓(xùn)班主要內(nèi)容包括手足口病基本知識，流行病學(xué)調(diào)查方法、防治措施、消毒、隔離、防護等知識和技能，診斷標(biāo)準(zhǔn)和治療原則，隔離病區(qū)設(shè)置及技術(shù)操作規(guī)范等。市衛(wèi)生局要求在此次培訓(xùn)班結(jié)束后，各縣區(qū)要迅速展開本轄區(qū)的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)工作實行市、縣、鄉(xiāng)逐級培訓(xùn)的模式。市級主要培訓(xùn)市直及各縣區(qū)級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的師資，縣級培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)級，也可以直接培訓(xùn)到村級。城區(qū)由各區(qū)衛(wèi)生行政部門組織培訓(xùn)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和學(xué)校校醫(yī)。市直和縣級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)對本單位業(yè)務(wù)技術(shù)人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。

三是市衛(wèi)生局聯(lián)合市教育局聯(lián)合發(fā)出認(rèn)真做好預(yù)防控制兒童手足口病等傳染病的緊急通知，決定即日起實行托幼機構(gòu)及小學(xué)手足口病晨檢排查制度。

通知要求，各類中小小學(xué)和托幼機構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立由學(xué)生到教師、到小學(xué)疫情報告人、到小學(xué)（托幼機構(gòu)）領(lǐng)導(dǎo)的手足口病疫情發(fā)現(xiàn)、信息登記與報告制度。小學(xué)和托幼機構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生晨檢、因病缺勤病因追查與登記制度。小學(xué)和托幼機構(gòu)的老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有手足口病早期癥狀、疑似手足口病病人以及因病缺勤等情況時，應(yīng)及時報告給小學(xué)疫情報告人。小學(xué)疫情報告人應(yīng)及時進(jìn)行排查，并將排查情況記錄在學(xué)生因病缺勤、手足口病早期癥狀、手足口病病人患病病因排查結(jié)果登記日志上。

晨檢應(yīng)在小學(xué)疫情報告人的指導(dǎo)下進(jìn)行，由班主任或班級衛(wèi)生員對早晨到校的每個學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問，了解學(xué)生出勤、健康狀況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有手足口病早期癥狀（如發(fā)熱、手、足、口等部位皮疹等）以及疑似手足口病病人時，應(yīng)當(dāng)及時告知小學(xué)疫情報告人，小學(xué)疫情報告人要進(jìn)行進(jìn)一步排查，以確保做到對手足口病病人的早發(fā)現(xiàn)、早報告。

班主任應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注本班學(xué)生的出勤情況，對于因病缺勤的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的患病情況和可能的病因，如有懷疑手足口病時，要及時報告給小學(xué)疫情報告人。小學(xué)疫情報告人接到報告后應(yīng)及時追查學(xué)生的患病情況和可能的病因，以做到對手足口病人的早發(fā)現(xiàn)。

市愛衛(wèi)會安排部署我市春季愛國衛(wèi)生工作

2月23日，市愛衛(wèi)會辦公室召開會議，安排部署我市春季愛國衛(wèi)生工作，預(yù)防傳染病傳播。

會議根據(jù)省愛衛(wèi)會意見，制定了《開封市開展春季愛國衛(wèi)生運動有效預(yù)防傳染病實施方案》，方案要求各縣區(qū)愛衛(wèi)會、市直有關(guān)部門在城區(qū)，以背街小巷、集貿(mào)市場、城中村、城鄉(xiāng)接合部、車站、鐵路沿線等公共場所為重點，集中治理亂扔亂吐、亂堆亂放、亂潑亂倒等現(xiàn)象，有效清除散在垃圾和衛(wèi)生死角；加強對小餐飲店、小理發(fā)店、小旅館等“五小”單位及托幼機構(gòu)、中小學(xué)校的衛(wèi)生監(jiān)督檢查，搞好居民區(qū)及外來務(wù)工人員集中居住區(qū)等場所的衛(wèi)生管理，落實消毒措施和“四害”防制設(shè)施，確保飲水和食品衛(wèi)生安全。在農(nóng)村，要充分發(fā)揮村民自治和鄉(xiāng)規(guī)民約的作用，發(fā)動群眾疏通溝渠，清掃街道，清理房前屋后的暴露垃圾，打掃畜圈禽舍和廁所衛(wèi)生，加強垃圾糞便和污水的無害化處理，清除鼠、蚊蠅、蟑螂等病媒生物孳生場所。

我市近期開展春季麻疹疫苗接種活動

針對近年來我市麻疹發(fā)病率呈逐年上升趨勢的特點，為快速遏制麻疹發(fā)病的勢頭，有效控制麻疹疫情，我市決定于2009年2月18日至2月28日開展8月齡-6歲兒童麻疹疫苗免疫接種活動。為做好此次麻疹接種免疫工作，規(guī)范麻疹疫苗接種活動的相關(guān)技術(shù)要求，2009年2月18日下午在市疾控中心會議室召開了開封市2009年春季麻疹免疫接種工作會議，市衛(wèi)生局鄭廷杰副局長、市疾控中心楊躍進(jìn)主任、任麗君書記及市麻疹疫苗接種工作督導(dǎo)組成員參加了會議。參加會議的還有各縣區(qū)衛(wèi)生局主管局長、防保股長，縣區(qū)疾病預(yù)防控制中心主任、分管主任及免疫規(guī)劃科長，以及新聞媒體記者等。鄭廷杰副局長作了重要講話，要求各縣區(qū)衛(wèi)生行政部門提高認(rèn)識，科學(xué)部署，保障麻疹疫苗接種質(zhì)量，強調(diào)此次活動接種對象為8－24月齡兒童實施免費接種；2-6周歲本著“誰接種，誰受益”和“知情、自愿、自費”的原則，由受益兒童家長負(fù)擔(dān)；嚴(yán)肅活動紀(jì)律，實行責(zé)任追究制度，并加強督導(dǎo)檢查，確保順利完成任務(wù)。任麗君書記介紹了2008年全市麻疹和流行性腮腺炎疫情概況，并對此次接種活動各階段提出要求，要求切實做好接種人員培訓(xùn)和目標(biāo)兒童摸底工作，確保麻疹疫苗接種率≥95%，分年齡組接種率≥95%目標(biāo)完成；各縣區(qū)要統(tǒng)一行動、統(tǒng)一疫苗、統(tǒng)一價格，重點關(guān)注薄弱地區(qū)，盡可能短時間完成接種工作。為保證此次活動順利有效的實施，市疾控中心免疫規(guī)劃科孫龍對麻疹疫苗接種技術(shù)方案做了詳細(xì)講解。

基層單位衛(wèi)生簡訊

一、市急救中心項目拆遷工作結(jié)束

在市委、市政府的大力支持下，在全市各相關(guān)部門的鼎立協(xié)助下，2009年2月22日凌晨，歷時一個半小時，成功對市急救中心院門口的兩戶“釘子戶”進(jìn)行了強行拆遷，并予以妥善安置，隨著房屋拆除時掀起的滾滾煙塵，嚴(yán)重阻礙市急救中心建設(shè)進(jìn)程的“釘子戶”問題得以圓滿解決。

市第一人民醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子及相關(guān)職能部門進(jìn)行現(xiàn)場辦公，進(jìn)一步協(xié)商有關(guān)急救中心基建、急診科搬遷事宜。并成立了急救中心建設(shè)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組，為確保順利開展各項工作，籌備領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)基建組和業(yè)務(wù)組，具體負(fù)責(zé)相關(guān)工作。

該院計劃2009年5月31日前完成急救中心各項基建任務(wù)，6月底前急診科搬家完畢。

篇9

社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心是國家傳染病工作的最基層單位，承擔(dān)著傳染病病例報告、統(tǒng)計等工作，在疫情突況下，及時報告疫情是社區(qū)防止疫情擴散，控制疫情蔓延的前沿任務(wù)，同時協(xié)助上級衛(wèi)生行政部門和疾控中心專家進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查、個案病例調(diào)查、重點傳染病檢測和傳染病的宣傳教育工作。對如何能做好這項工作有五點體會。

1體會一、高度重視，從思想上把社區(qū)傳染病防治擺到重要位置

我社區(qū)服務(wù)中心認(rèn)真貫徹執(zhí)行《傳染病防治法》和《傳染病信息報告管理規(guī)范》，將傳染病防治工作列為社區(qū)重點工作之一，從思想上把傳染病工作擺到重要位置。從社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)到每一位工作人員都做到思想上重視，行動上落實，發(fā)揮了應(yīng)有的作用。

2體會二、健全機構(gòu)，分化責(zé)任，發(fā)揮作用提高解決問題能力

健全傳染病防控組織。成立社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心傳染病工作領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員，下設(shè)傳染病監(jiān)測、醫(yī)療救治、應(yīng)急處理、消毒隔離、后勤保障等職能小組，各小組分工明確，責(zé)任到位，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

3體會三、完善制度，做細(xì)做實各項規(guī)章制度，靠制度管人

一是社區(qū)服務(wù)中心明確醫(yī)生首診負(fù)責(zé)制和傳染病首診報告責(zé)任制。二是各相關(guān)單位做好疫情報告管理登記、自檢自查等工作，獎懲等各項規(guī)章制度要上墻。三是社區(qū)醫(yī)務(wù)人員、服務(wù)站和村醫(yī)都通過培訓(xùn)掌握傳染病報告的病種、時限，做到五早，即早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療。四是社區(qū)服務(wù)中心制定具有極強操作性控制應(yīng)急預(yù)案，做到突發(fā)疫情應(yīng)急處理，防患于未然。

4體會四、科學(xué)培訓(xùn)，抓好從事傳染病工作人員，多層次培訓(xùn)提高專業(yè)水平

每年都詳細(xì)地做好全年培訓(xùn)計劃，明確培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)計劃體現(xiàn)層次性，根據(jù)不同的培訓(xùn)對象確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)分三個層次，即社區(qū)醫(yī)務(wù)人員、服務(wù)站和村醫(yī)。應(yīng)急培訓(xùn)列入培訓(xùn)計劃中，發(fā)現(xiàn)新的傳染病就立即啟動應(yīng)急培訓(xùn)計劃，請有經(jīng)驗的專家給予指導(dǎo)，重點放在傳染病的臨床表現(xiàn)，鑒別診斷和處理原則上，有效地控制傳染病的蔓延。

一是定期組織對醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行傳染病法規(guī)知識培訓(xùn)及測試，通過專業(yè)試題測試，使醫(yī)務(wù)人員掌握和增強對傳染病工作的能力和自覺性提高他們的責(zé)任感。

二是對新進(jìn)工作人員進(jìn)行傳染病相關(guān)方面的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。合格上崗，不合格者淘汰，培訓(xùn)內(nèi)容包括傳染病管理知識、傳染病報告管理、職業(yè)防護、消毒隔離等。

三是根據(jù)疾病預(yù)防控制中心對傳染病目標(biāo)分級管理要求，對從事者進(jìn)行制度培訓(xùn)。通過培訓(xùn)讓大家明白和掌握社區(qū)服務(wù)中心肩負(fù)著本轄區(qū)內(nèi)傳染病預(yù)防、報告、控制和消除傳染病流行保障人民健康的重要責(zé)任。根據(jù)《傳染病防治法》和《傳染病信息報告規(guī)范》規(guī)定每位首診醫(yī)生是法定傳染病報告第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)相關(guān)傳染病的報告制度、預(yù)檢分診制度、傳染病信息登記制度、職業(yè)防護制度及職業(yè)暴露處置流程等相關(guān)知識及各類人員職責(zé)。使大家行有規(guī)范、做有準(zhǔn)則，充分認(rèn)識到自己工作的分量和意義。

四是做好疫情發(fā)生過程中的培訓(xùn)。采取多元化、多層次對參入應(yīng)急工作的醫(yī)生的培訓(xùn)，使他們盡快了解和掌握傳染病及職業(yè)防護等知識，增強共同參與傳染病報告管理意識，避免傳染病遲報、漏報而引起疫情播散、流行，危害人民群眾身體健康。堅定一個信念：傳染病不可怕。只有正確認(rèn)識，防范措施得當(dāng)，就能有效地控制、避免引起大面積流行播散，只要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早轉(zhuǎn)診、早救治就會有效控制并完全治愈疾病。

5體會五、強化宣傳，提高社區(qū)居民傳染病預(yù)防能力和配合預(yù)防工作能力

社區(qū)健康教育是提高全民健康水平的重要措施，采取多種方式進(jìn)行傳染病預(yù)防知識宣傳十分重要。一是利用給社區(qū)居民進(jìn)行傳染病健康教育講座，對居民進(jìn)行傳染病防治健康教育。二是根據(jù)季節(jié)的變化，收治病種不同，結(jié)合各種傳染病的發(fā)病特點，流行規(guī)律、預(yù)防措施，運用通俗易懂的語言向居民講解傳染病的防治知識。三是利用預(yù)防接種日給兒童家長發(fā)放宣傳單。特別是在傳染病容易流行的季節(jié)進(jìn)行積極的傳染病防治宣傳。四是利用橫幅、標(biāo)語、墻報和宣傳板等形式宣傳傳染病的預(yù)防及控制。五是通過走訪、上門服務(wù)對居民宣講科學(xué)生活方式，改變居民的不良衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式，提高居民自我防護的意識和能力。

6體會六、嚴(yán)格程序，全面強化對傳染病的質(zhì)量控制保證無遺漏

6.1每日對報告的所有傳染病進(jìn)行“六對照”核對，即核對門診日志、出、入院登記本、傳染病報告卡（紙質(zhì)卡）、傳染病接收登記本和傳染病報告卡（電子卡），以確保無誤。

6.2定期到相關(guān)科室查漏補缺，查看各科室工作日志、病人登記本，詢問醫(yī)生，逐一核實，確認(rèn)無誤后填寫報告卡及各種登記本，進(jìn)行系統(tǒng)編碼、網(wǎng)絡(luò)直報，最大限度地減少傳染病遲報漏報發(fā)生，發(fā)現(xiàn)漏報傳染病例，及時與科室主管醫(yī)生聯(lián)系，確認(rèn)后及時補報。

6.3重大疫情或特殊傳染病發(fā)生后立即啟動應(yīng)急預(yù)案，及時聯(lián)系疾控中心相關(guān)人員，到病區(qū)進(jìn)行流行病學(xué)現(xiàn)場調(diào)查，掌握充分資料和可靠線索，確定傳染源或病因，采取有效措施，及時有效地控制暴發(fā)或流行。

7體會七、重點監(jiān)測，認(rèn)真應(yīng)對各項重大傳染病的預(yù)防和治療工作

7.1社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心組織開展艾滋病防治以及關(guān)懷和不歧視艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家屬的宣傳教育。積極開展提倡健康文明的生活方式，營造良好的艾滋病防治的社區(qū)環(huán)境。免費提供艾滋病相關(guān)知識信息，發(fā)放宣傳資料，加強對艾滋病防治的宣傳教育，幫助人們消除恐慌，增強自我保護意識。

篇10

一、總目標(biāo)

到20xx年底在全縣范圍內(nèi)建立兒童免疫預(yù)防接種信息管理網(wǎng)絡(luò)平臺和國家、省、市、縣、鄉(xiāng)免疫預(yù)防接種網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)全縣兒童預(yù)防接種信息共享與管理。

二、具體目標(biāo)

1、20xx年完成全縣的兒童免疫預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)建設(shè)工作，基層預(yù)防接種單位建立并正常運行兒童免疫預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)。

2、已使用并將繼續(xù)使用其他兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)軟件地區(qū)，必須按中國疾病預(yù)防控制中心制定的《兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)交換集成標(biāo)準(zhǔn)》的要求,對應(yīng)用軟件進(jìn)行調(diào)整，按照時間安排實現(xiàn)與國家、省、市、縣級信息管理平臺的數(shù)據(jù)交換。

三、系統(tǒng)的基本功能

兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)分為接種點客戶端軟件和國家信息管理平臺兩個部分，系統(tǒng)的基本功能為：

（一）接種點基本服務(wù)和管理功能

在預(yù)防接種實施過程中，接種人員通過接種點客戶端軟件對當(dāng)天接種的疫苗、冷鏈運轉(zhuǎn)等情況進(jìn)行登記，完成免疫服務(wù)基本資料的建檔。每次兒童接種后及時將接種信息錄入系統(tǒng)，同時對下一次接種進(jìn)行預(yù)約。通過從國家信息管理平臺將流動兒童的接種信息下載到接種點客戶端軟件系統(tǒng)中，完成對流動兒童的接種。利用接種點客戶端軟件，可以隨時對兒童接種情況進(jìn)行查詢、統(tǒng)計，還可以打印預(yù)約通知單、統(tǒng)計結(jié)果和接種卡證。

（二）國家、省、市、縣級對接種信息的監(jiān)測和管理功能

各級通過國家用戶權(quán)限管理系統(tǒng)授權(quán)登錄國家信息管理平臺，對轄區(qū)兒童預(yù)防接種情況進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測。工作人員通過查詢兒童的個案信息實現(xiàn)對兒童接種個案信息管理；按《預(yù)防接種工作規(guī)范》要求，對一、二類疫苗的接種情況和流動兒童接種情況進(jìn)行統(tǒng)計分析；通過上傳下載日志分析接種點上報的個案數(shù)、頻率、及時率、成功率，及時發(fā)現(xiàn)接種點常規(guī)免疫工作中存在的問題。

四、運行系統(tǒng)的基本條件

（一）縣級疾病預(yù)防控制機構(gòu)運行系統(tǒng)的基本條件

1、具備用于轄區(qū)日常業(yè)務(wù)管理的計算機1臺（處理器頻率高于1500MHz，內(nèi)存大于256MB）；

2、保障寬帶網(wǎng)絡(luò)接入（ADSL或光纖）及維持運轉(zhuǎn)；

3、Windows操作系統(tǒng)、防病毒軟件；

4、具有2名能熟練使用計算機并有免疫規(guī)劃信息管理工作經(jīng)驗的人員。

（二）鄉(xiāng)級防保組織和接種單位運行系統(tǒng)的基本條件

1、開展日常預(yù)防接種服務(wù)的計算機1臺（處理器頻率高于1500MHz，內(nèi)存大于256MB），用于接種證、報表或其他資料打印的存折式打印機1臺。

如果數(shù)據(jù)采集方式采用磁卡或條形碼等，鄉(xiāng)級還須配有相應(yīng)的數(shù)據(jù)識別設(shè)備。

2、保障寬帶網(wǎng)絡(luò)接入（ADSL或光纖）及維持運轉(zhuǎn)。

3、Windows操作系統(tǒng)、防病毒軟件。

4、具有至少2名能熟練使用計算機并具有一年以上免疫服務(wù)工作經(jīng)驗的人員。

承擔(dān)此工作的人員要有較強的工作責(zé)任心，中專以上學(xué)歷，執(zhí)業(yè)醫(yī)師（護師），獲得預(yù)防接種資格證書，年齡最好在45歲以下。

（三）縣級如需建立本地系統(tǒng)應(yīng)用管理平臺的條件

1、用于接入公網(wǎng)的2-10M光纖，至少2個公網(wǎng)IP地址；

2、PC機服務(wù)器、防火墻、3000VA在線式不間斷電源等各1臺；

3、Windows Server操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)、Oracle數(shù)據(jù)庫（市級平臺可采用SQL Sever數(shù)據(jù)庫）、NET 平臺；

4、1名軟件、硬件系統(tǒng)維護人員，2名免疫規(guī)劃專業(yè)人員。

五、實施辦法

（一）經(jīng)費

1、兒童免疫預(yù)防接種信息系統(tǒng)建設(shè)費用分為兩類，一類系統(tǒng)硬件設(shè)備包括計算機、打印機和讀卡器，另一類是系統(tǒng)維護費，包括軟件應(yīng)用安裝與培訓(xùn)費、每年系統(tǒng)維護費和硬件折舊費（硬件折舊期5年）。

2、縣級疾病預(yù)防控制中心提供預(yù)約通知空白單。有條件的地區(qū)如果使用條形碼或磁卡等設(shè)備，應(yīng)以縣為單位統(tǒng)一部署。

（二）人員培訓(xùn)

兒童預(yù)防接種信息化工作對人員的素質(zhì)要求較高，需要加大培訓(xùn)和技術(shù)支持力度才能保證系統(tǒng)的部署和正常運轉(zhuǎn)，根據(jù)信息系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃，衛(wèi)生局、疾控中心將對全縣各級各類醫(yī)療機構(gòu)信息管理人員進(jìn)行集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括客戶端軟件的安裝、使用、系統(tǒng)管理、國家信息管理平臺的使用等，培訓(xùn)的重點應(yīng)放在鄉(xiāng)級防保組織和接種單位人員對客戶端軟件的使用上。培訓(xùn)結(jié)束時要求學(xué)員均應(yīng)參加考核，鄉(xiāng)級防保組織和接種單位人員須獲得地方衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的軟件操作技能培訓(xùn)合格證，并持證上崗。

（三）建立基本信息檔案

兒童基本信息檔案由建立兒童預(yù)防接種證（卡）的原鄉(xiāng)級防保組織和接種單位，在系統(tǒng)啟動后3個月內(nèi)對所有在冊20xx年1月1日以后出生的兒童預(yù)防接種歷史資料進(jìn)行信息錄入，建立兒童預(yù)防接種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，并為每一名兒童建立唯一的編碼，有條件的地區(qū)可以建立條形碼或磁卡等，以便系統(tǒng)自動識別和登錄。

（四）職責(zé)分工

1、縣衛(wèi)生局

（1）負(fù)責(zé)本轄區(qū)兒童預(yù)防接種信息報告工作的管理，建設(shè)和完善兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)，并為系統(tǒng)正常運行提供保障條件。

（2）結(jié)合本轄區(qū)具體情況，組織制定兒童預(yù)防接種信息報告工作方案，落實兒童預(yù)防接種信息報告工作。

（3）定期組織開展對鄉(xiāng)級防保組織、接種單位兒童預(yù)防接種信息報告管理工作的監(jiān)督檢查。

2、縣疾病控制中心

（1）制定本轄區(qū)兒童預(yù)防接種信息報告管理系統(tǒng)實施計劃，指導(dǎo)鄉(xiāng)級防保組織和接種單位開展信息系統(tǒng)實施工作，提供相關(guān)技術(shù)支持。

（2）負(fù)責(zé)本轄區(qū)兒童預(yù)防接種信息報告業(yè)務(wù)管理、技術(shù)培訓(xùn)、督導(dǎo)和鄉(xiāng)級防保組織、接種單位兒童預(yù)防接種信息報告的質(zhì)量控制，開展考核和評估工作。

（3）負(fù)責(zé)本轄區(qū)兒童預(yù)防接種信息的收集、分析、評價、報告和反饋。

（4）負(fù)責(zé)本轄區(qū)兒童預(yù)防接種信息報告的數(shù)據(jù)備份，確保報告數(shù)據(jù)安全。

（5）承擔(dān)本轄區(qū)尚未實施兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)的鄉(xiāng)級防保組織、接種單位的預(yù)防接種統(tǒng)計信息錄入和上報。

3、鄉(xiāng)級防保組織或接種單位

（1）建立健全預(yù)防接種證（卡）登記管理制度和預(yù)防接種信息報告制度。

（2）負(fù)責(zé)本單位和村級接種單位預(yù)防接種服務(wù)人員的兒童預(yù)防接種信息報告培訓(xùn)。

（3）實施兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)的鄉(xiāng)級防保組織或接種單位，負(fù)責(zé)信息管理系統(tǒng)的使用管理。

鄉(xiāng)級接種單位負(fù)責(zé)兒童預(yù)防接種個案信息的收集、登記、錄入和網(wǎng)絡(luò)報告；負(fù)責(zé)信息管理系統(tǒng)的日常維護和數(shù)據(jù)備份，確保系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全。

有村級接種單位的鄉(xiāng)級防保組織，還需承擔(dān)轄區(qū)內(nèi)村級接種單位兒童預(yù)防接種接種個案信息的錄入和網(wǎng)絡(luò)報告。

（4）尚未實施兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)的鄉(xiāng)級防保組織或接種單位，按照《預(yù)防接種工作規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定開展接種率報告。