導(dǎo)語：如何才能寫好一篇干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

我局高度重視干部培訓(xùn)工作，于年初召開班子會(huì)，制定干部培訓(xùn)工作方案，明確培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)記錄，做到干部培訓(xùn)工作有計(jì)劃，有總結(jié)，有記錄。

（二）責(zé)任落實(shí)到位

我局強(qiáng)化干部培訓(xùn)工作責(zé)任落實(shí)，全力促進(jìn)這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。一是建立了由局長(zhǎng)親自抓、副局長(zhǎng)具體抓，各科室負(fù)責(zé)人各負(fù)其責(zé)的培訓(xùn)工作運(yùn)行機(jī)制，一層抓一層、層層抓落實(shí)，為干部培訓(xùn)工作的有效開展奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。二是把干部的培訓(xùn)工作作為強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作納入重要議事日程。三是領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮模范作用，帶頭學(xué)習(xí)，引導(dǎo)全體干部主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃定期組織全體干部參加培訓(xùn)，并交流心得體會(huì)，以保證干部培訓(xùn)工作的進(jìn)展。四是嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，將干部培訓(xùn)工作作為年終考核的重要依據(jù)。五是健全培訓(xùn)場(chǎng)地、培訓(xùn)資料等硬件設(shè)施，為全體干部創(chuàng)造良好的培訓(xùn)環(huán)境。

二、創(chuàng)新模式、多措并舉

我局以加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)為目標(biāo)，采取開設(shè)“四點(diǎn)鐘課堂”、開展中心組培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、自學(xué)等多種模式，促進(jìn)廣大干部提升綜合素質(zhì)和能力。今年上半年主要開展了以下一些干部培訓(xùn)工作：

一是開設(shè)四點(diǎn)鐘課堂。在確保完成業(yè)務(wù)的同時(shí)，利用業(yè)務(wù)不繁忙的時(shí)間段，開設(shè)四點(diǎn)鐘課堂，組織全體干部集中觀看《的四個(gè)晝夜》、《苦難輝煌》、《蘇聯(lián)20年祭》、《焦裕祿》、《楊善洲》等教育影片，接受生動(dòng)的教育，增強(qiáng)宗旨意識(shí)和黨性修養(yǎng)。

二是開展中心組培訓(xùn)。統(tǒng)一給局中心組成員安排了培訓(xùn)時(shí)間并發(fā)放了學(xué)習(xí)筆記，要求中心組成員未經(jīng)局長(zhǎng)批準(zhǔn)，不得缺席，并在每次培訓(xùn)結(jié)束后檢查學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。同時(shí)組織中心組成員召開專題討論會(huì)，深入學(xué)習(xí)討論，確保取得成效。

三是集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。在定期開展集中培訓(xùn)的同時(shí)，引導(dǎo)廣大干部積極開展自學(xué)，將讀(書和文件)、聽(專家輔導(dǎo)和錄音輔導(dǎo))、看(電視片和錄像片)、走(調(diào)查研究和學(xué)習(xí)考察)、說(集體討論和經(jīng)驗(yàn)交流)、寫(心得體會(huì)和調(diào)研文章)等形式有機(jī)結(jié)合起來。

三、健全制度、確保實(shí)效

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關(guān)鍵詞： 學(xué)生干部 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 培訓(xùn)方法

一、團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制的必要性

所謂團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)精神，都是指一群互助互利、團(tuán)結(jié)一致的人們，在自我全面發(fā)展的過程中，個(gè)體與組織、團(tuán)體中不可缺少，不斷完善自我的過程。學(xué)生干部是老師與同學(xué)之間的橋梁和紐帶，他們能起到上情下達(dá)、下情上達(dá)的作用。由此可見，在一個(gè)已經(jīng)建立團(tuán)隊(duì)精神的集體中開展學(xué)生工作干部培訓(xùn)，更是和諧、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力，提高學(xué)生素質(zhì)。建立合理的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制有利于學(xué)生干部工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化，還有利于大學(xué)生思想政治工作的開展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入當(dāng)代大學(xué)生心中。因此，建立學(xué)生干部的培訓(xùn)機(jī)制這項(xiàng)工作是必然的。

二、構(gòu)建合理的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制

1.以核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校學(xué)生干部培訓(xùn)

黨的十提出以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24字組成的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐保障。高校是人才的集聚地，是先進(jìn)文明與文化的傳播地，要通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀不斷引導(dǎo)大學(xué)生向先進(jìn)知識(shí)分子、先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。但一個(gè)很重要的原因是部分學(xué)生干部沒有樹立正確的價(jià)值觀，部分學(xué)生出現(xiàn)了沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，意志低迷，世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了動(dòng)搖，沒有能正確發(fā)揮學(xué)生干部的作用，可見，高校要對(duì)大學(xué)生骨干、干部進(jìn)行培訓(xùn)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將24字牢刻在每名大學(xué)生心中，把廣大學(xué)生干部從理論與思想上武裝自我，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。

2.學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析

根據(jù)學(xué)生會(huì)干部和班級(jí)干部的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的鑒別和分析，以此確定學(xué)生干部培訓(xùn)的需求。加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)的需求分析，可以通過觀察、問卷調(diào)查等方法對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生干部進(jìn)行有效的需求分析，同時(shí)在培訓(xùn)過程中根據(jù)實(shí)際情況不斷對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行調(diào)整，以此達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，為分層機(jī)制做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)生干部培訓(xùn)的分層分級(jí)培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)生干部培訓(xùn)的分層分級(jí)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部專業(yè)化發(fā)展的有力機(jī)制。分層分級(jí)培訓(xùn)機(jī)制，是學(xué)校、院系、班級(jí)三個(gè)層次培訓(xùn)的學(xué)生干部，通過針對(duì)不同層次和年級(jí)、崗位等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)授課與實(shí)踐。所設(shè)訓(xùn)一的培訓(xùn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和培訓(xùn)方法均有不同。在培訓(xùn)實(shí)施前，高校首先要確定好管理培訓(xùn)人員的崗位和所承擔(dān)的職責(zé)，按照分層分級(jí)的原則，劃清責(zé)任。管理考核職責(zé)一定要落實(shí)在各個(gè)管理部門所安排的管理人員身上。建立良好的反饋渠道，形成完整的評(píng)估報(bào)告，為培訓(xùn)機(jī)制工作的開展提供可靠依據(jù)，更好地運(yùn)用其中。

三、團(tuán)隊(duì)建設(shè)視角下構(gòu)建學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制對(duì)策

1.規(guī)范學(xué)生干部培訓(xùn)工作

高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制構(gòu)建，不斷總結(jié)學(xué)生管干部培訓(xùn)的方式與技巧。首先成立學(xué)生干部培訓(xùn)組織實(shí)施小組，制訂實(shí)施方案，做好工作計(jì)劃與環(huán)節(jié)。將學(xué)生干部培訓(xùn)工作列入學(xué)院工作計(jì)劃，將培訓(xùn)制度化，長(zhǎng)效化。根據(jù)學(xué)生干部實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部培訓(xùn)有力保障，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的自我教育、培養(yǎng)和管理。促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問題，從而更好地服務(wù)于同學(xué)。

2.科學(xué)制定學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容與工作方法

一是要量身定做學(xué)生干部分層次、分類別的培訓(xùn)實(shí)施方案，利用多維度方式，逐步安排培訓(xùn)計(jì)劃，通過班委會(huì)、團(tuán)支部開展好班長(zhǎng)與支部書記培訓(xùn)工作，對(duì)按年級(jí)劃分，進(jìn)行新生與老生干部培訓(xùn)，按院系開展學(xué)生會(huì)干部工作等，讓學(xué)生干部培訓(xùn)工作呈現(xiàn)階梯式發(fā)展。

二是要合理開展好學(xué)生干部培訓(xùn)內(nèi)容。開展有針對(duì)性的心理健康培訓(xùn)和崗位適應(yīng)能力培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生干部抗挫折、抗心理障礙實(shí)際操作能力。培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)與學(xué)院、系部等溝通分析能力，組織開展大型品牌化活動(dòng)的能力等。

三是要不斷提高培訓(xùn)時(shí)間效率與形式多樣性。要充分利用學(xué)生業(yè)余文化時(shí)間和休閑時(shí)間，通過開展拓展訓(xùn)練，提高角色扮演能力等培訓(xùn)形式，不斷促進(jìn)高校學(xué)生干部培訓(xùn)工作的科學(xué)化與系統(tǒng)化發(fā)展，積極營(yíng)造學(xué)生干部培訓(xùn)的良好氛圍。

3.建立培訓(xùn)評(píng)估與反饋機(jī)制

培訓(xùn)期間認(rèn)真總結(jié)，分析成效和不足之處，以此促進(jìn)學(xué)生干部培訓(xùn)工作的開展，這就要建立培訓(xùn)的評(píng)估與反饋機(jī)制。一方面是檢查學(xué)生干部在培訓(xùn)過程中所取得的實(shí)際效果，以此促進(jìn)了解是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生干部積極參與培訓(xùn)。另一方面是對(duì)培訓(xùn)工作本身的檢驗(yàn)和考核，培訓(xùn)組織管理過程、培訓(xùn)內(nèi)容是否合用、培訓(xùn)方式是否合適等，通過考核與反思，為今后調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目與內(nèi)容、完善培訓(xùn)計(jì)劃和措施提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冀東.新時(shí)期高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)模式研究――基于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院IT團(tuán)校的實(shí)證研究[J].時(shí)代教育，2014（13）.

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一、指導(dǎo)思想

以中國(guó)特色社會(huì)主義理論和黨的十七大精神為指導(dǎo)，根據(jù)市工會(huì)十四大提出的目標(biāo)任務(wù)，緊扣“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)”時(shí)代主題，以圍繞推進(jìn)工會(huì)干部素質(zhì)能力建設(shè)為目標(biāo)，以提高工會(huì)干部理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)造的能力為重點(diǎn)，努力把工會(huì)干部培養(yǎng)成為組織動(dòng)員職工的能手、協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系的行家、關(guān)心服務(wù)職工的模范，為新時(shí)期的工會(huì)工作提供思想政治保證、人才保證和智力支持。

二、工作目標(biāo)和主要任務(wù)

工會(huì)干部教育培訓(xùn)的總體目標(biāo)是：全面提高工會(huì)干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)整和改善工會(huì)干部的專業(yè)結(jié)構(gòu)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)工會(huì)干部在新形勢(shì)下的綜合工作能力，努力建設(shè)一支忠誠(chéng)黨的工運(yùn)事業(yè)、密切聯(lián)系職工群眾、業(yè)務(wù)精通、銳意進(jìn)取、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。至2012年全市工會(huì)專兼職干部普遍培訓(xùn)一遍。市總工會(huì)包括四個(gè)駐會(huì)產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)做好黨政群、社會(huì)團(tuán)體、公有及500人以上非公有制企業(yè)工會(huì)干部培訓(xùn)工作；各縣、區(qū)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)重點(diǎn)500人以下非公有制企業(yè)工會(huì)干部培訓(xùn)工作。確保2012年完成培訓(xùn)任務(wù)的40％，2011年完成培訓(xùn)任務(wù)的75%，2012年100%完成培訓(xùn)任務(wù)。

工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作主要任務(wù)是：

1、上崗資格培訓(xùn)。全市新上崗的專職工會(huì)主席，在到崗一年內(nèi)（含到崗已一年以上還沒有參加上崗培訓(xùn)的），必須接受為期1-2天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

2、適應(yīng)性崗位培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象為全體工會(huì)干部。主要內(nèi)容是結(jié)合不同時(shí)期工會(huì)的中心工作和本地區(qū)、本系統(tǒng)的工作實(shí)際，結(jié)合黨和政府的重大決策，以及新時(shí)期新階段工會(huì)重點(diǎn)工作的難點(diǎn)問題，開展各種短期適應(yīng)性崗位培訓(xùn)，使工會(huì)干部及時(shí)了解和掌握做好本職工作所必需的新知識(shí)、新技能。

3、工會(huì)專業(yè)人才培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)工會(huì)特別是工會(huì)機(jī)關(guān)中從事專業(yè)工作、具有一定專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中青年業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)，尤其要培養(yǎng)一批勞動(dòng)法律、勞動(dòng)工資與社會(huì)保障、勞動(dòng)保護(hù)、平等協(xié)商與集體談判、財(cái)務(wù)、經(jīng)審等方面的專業(yè)人才。

4、工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討（工會(huì)主席論壇）。每年與市委黨校舉辦一期由市總工會(huì)委員、各縣、區(qū)工會(huì)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)工會(huì)專職主席和大中型企業(yè)工會(huì)主席參加的工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)干部專題研討班，與市委組織部聯(lián)合在市委黨校每期主體班中安排工會(huì)工作專題講座。研討講座主要是圍繞黨的中心工作和工會(huì)重點(diǎn)工作，針對(duì)工會(huì)工作中迫切需要研究解決的理論和實(shí)際問題進(jìn)行深入研討、學(xué)習(xí)。同時(shí)將組織縣、區(qū)工會(huì)和市總機(jī)關(guān)工作人員到高等學(xué)校進(jìn)行拓展性培訓(xùn)。

5、工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作堅(jiān)持分級(jí)、分類、自學(xué)、集中的培訓(xùn)原則，一是按照全總、省總、市總辦班計(jì)劃，選派相關(guān)工會(huì)干部參加培訓(xùn)。二是各級(jí)工會(huì)根據(jù)本地區(qū)、本產(chǎn)業(yè)工會(huì)實(shí)際，借助社會(huì)辦學(xué)力量，舉辦相關(guān)工會(huì)干部培訓(xùn)班。三是鼓勵(lì)工會(huì)干部尤其是年輕干部利用業(yè)余時(shí)間在職自學(xué)，或根據(jù)崗位工作需要參加工會(huì)急需專業(yè)學(xué)習(xí)教育。

三、加強(qiáng)工會(huì)干部教育培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)

1、建設(shè)工會(huì)干部培訓(xùn)陣地。通過深化改革，優(yōu)化資源配置，加強(qiáng)工會(huì)干部教育陣地的建設(shè)，在依托外力辦學(xué)的同時(shí)，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮職工大學(xué)、工人文化宮等工會(huì)現(xiàn)有的教育培訓(xùn)基地，降低培訓(xùn)成本，改善辦班條件。以形成布局合理、分工明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的培訓(xùn)體系，努力提高辦學(xué)質(zhì)量和效果。

2、建設(shè)高素質(zhì)的專、兼職師資隊(duì)伍。加強(qiáng)與省總、市委組織部、市委黨校等相關(guān)職能部門的聯(lián)系。建設(shè)一支由全總（省總）資深教授、市委黨校專業(yè)教授組成的專業(yè)師資隊(duì)伍；打造一支由市相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人及工會(huì)機(jī)關(guān)有一定專長(zhǎng)的干部、具有理論與實(shí)踐相結(jié)合、工會(huì)工作突出的基層工會(huì)主席的兼職師資隊(duì)伍。

四、加強(qiáng)工會(huì)干部教育培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)

1、完善工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。市總已建立由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，組織部和其他相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的市工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各縣、區(qū)工會(huì)、產(chǎn)業(yè)工會(huì)要根據(jù)實(shí)際建立健全工會(huì)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作職責(zé)，完善領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，定期研究工會(huì)培訓(xùn)工作。各級(jí)工會(huì)組織部門為工會(huì)干部教育主管部門，對(duì)工會(huì)干部培訓(xùn)工作實(shí)行歸口管理制，負(fù)責(zé)研究制定干部培訓(xùn)的政策、規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查，協(xié)調(diào)工會(huì)干部培訓(xùn)的工作關(guān)系。

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科技管理干部培訓(xùn)是干部培訓(xùn)的重要組成部分。按照國(guó)務(wù)院科級(jí)干部局的規(guī)定，科技管理干部是指專職從事科學(xué)技術(shù)管理工作的干部，主要是指專職從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工管理，科學(xué)研究管理，科技情報(bào)管理，科技人員管理，學(xué)術(shù)、技術(shù)交流管理等具有科技專業(yè)性質(zhì)的管理干部。《國(guó)家中長(zhǎng)期科技人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》提出，到2020年，我國(guó)要建設(shè)一支宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，合理提高人力成本在研發(fā)經(jīng)費(fèi)中的比例，確立科技人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列和全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)提供科技人才支撐。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、科技部等五個(gè)部門2011年的《專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程實(shí)施方案》等文件，都把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)防盜鏈?zhǔn)滞怀龅奈恢?，而科技管理干部培?xùn)是科技人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作?？萍紕?chuàng)新是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要基礎(chǔ)，人才建設(shè)是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐。

2科技管理干部培訓(xùn)的實(shí)施方法

2.1上下聯(lián)動(dòng)，資源共享

基層科技管理干部集中培訓(xùn)，是提升我黨干部素質(zhì)的有效方法，為了保障培訓(xùn)工作的持續(xù)進(jìn)行，就必須要建立上下聯(lián)動(dòng)、資源共享的工作培訓(xùn)機(jī)制，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)集成化管理。為此筆者認(rèn)為，可以從以下五個(gè)方面做起，①將培訓(xùn)工作不斷落實(shí)，可以通過科技培訓(xùn)工作座談會(huì)或者培訓(xùn)班等方式，讓基層干部踴躍參加，從而提升思想認(rèn)識(shí)。②為了更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，可以與國(guó)內(nèi)一些著名的大學(xué)聯(lián)合開展培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持省院與大學(xué)合作形式相結(jié)合的方式，落實(shí)基層科技管理工作。③加強(qiáng)與省級(jí)相關(guān)部門合作，與省組織調(diào)訓(xùn)地建立良好的合作關(guān)系，從而與省人事廳、省人大科教文衛(wèi)工作委員會(huì)組織培訓(xùn)班，推動(dòng)基層科技干部管理培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。④加快省、地科科技行政管理部門之間的聯(lián)動(dòng)，基層科技管理干部集中培訓(xùn)計(jì)劃由雙方共同策劃，地方科技管理進(jìn)行試點(diǎn)落實(shí)，從而通過試點(diǎn)帶通全局，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。⑤在基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展過程中，形成廳內(nèi)協(xié)作的良好氣氛，從而更好發(fā)揮各部門職能。相信通過上下聯(lián)動(dòng)，資源共享的科技管理干部集中培訓(xùn)，一定可以更好的提升基層干部素質(zhì)。

2.2多種形式，四個(gè)結(jié)合

在進(jìn)行科技管理基層干部集中培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)形式并不是一成不變的，可以采取多種形式，具體而言，科技管理基層干部集中培訓(xùn)要體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合。首先是將素質(zhì)培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合，也就是指在對(duì)基層干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，不只要培訓(xùn)科技開發(fā)戰(zhàn)略、科技管理方面的知識(shí)，還應(yīng)該機(jī)關(guān)公文處理、科技法律條文、辦公自動(dòng)化這樣的專項(xiàng)培訓(xùn)知識(shí)相結(jié)合，這樣才能更好的提升基層干部素質(zhì)。其次是將中長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，可以對(duì)基層干部進(jìn)行為期一個(gè)月左右的現(xiàn)代科技管理培訓(xùn)工作，同時(shí)也是對(duì)基層干部進(jìn)行為期一個(gè)星期的短期培訓(xùn)，這樣的結(jié)合方式可以更好的滿足基層干部工作需求。再次是課堂傳授與其他形式相結(jié)合，基層科技管理干部集中培訓(xùn)并不一定只是知識(shí)理論方面的課程傳授，還可以讓干部深入基層，走入貧困地區(qū)，或者到一些相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行視察，通過面對(duì)面的交流培訓(xùn)方式，更有助于基層干部加深思想認(rèn)識(shí)。最后是將國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)與國(guó)際培訓(xùn)交流相結(jié)合，為了能夠更好的推動(dòng)科技創(chuàng)新技能培訓(xùn)，基層干部不僅要參加國(guó)內(nèi)科技部舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該走出國(guó)門，去學(xué)習(xí)國(guó)外信息化知識(shí)，這樣可以幫助基層干部加快成長(zhǎng)。

2.3培訓(xùn)研究，提升效果

基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的培訓(xùn)效果，加強(qiáng)科技管理，認(rèn)真研究培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容是存在一定必要的，這樣的科技管理培訓(xùn)工作才更具有針對(duì)性。通過研究總結(jié)，筆者認(rèn)為培訓(xùn)工作內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，首先是要突出時(shí)代特色，要組織基層干部深入培訓(xùn)學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，同時(shí)要緊緊的結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織形式，如WTO對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研討班中的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是我國(guó)在對(duì)基層干部展開科技管理集中培訓(xùn)時(shí)可以借鑒的培訓(xùn)內(nèi)容。其次科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合全省科技工作重點(diǎn)，圍繞著“十一五”期間的科技計(jì)劃管理改革內(nèi)容進(jìn)行，從而組織基層干部參加科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)三期科技計(jì)劃管理培訓(xùn)班等，從而認(rèn)知的學(xué)習(xí)國(guó)家貫徹的相關(guān)的政策及文件精神。最后是科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合機(jī)關(guān)自身隊(duì)伍建設(shè)，開展機(jī)關(guān)辦公化培訓(xùn)班、行政機(jī)關(guān)公文處理等內(nèi)容，這樣才能緊貼實(shí)際，在科技進(jìn)步環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更有益的探索。

2.4規(guī)范管理，深入開展

通過前期科技管理干部集中培訓(xùn)工作的初步探索與相關(guān)實(shí)踐，科技管理工作已經(jīng)形成了基本的管理模式，為了能夠更好的推動(dòng)基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作深入開展，就必須要制定相關(guān)的計(jì)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)深入管理的目的。為此可以采用全面追蹤、總結(jié)分析的方式，廣泛的爭(zhēng)取各部門意見，從而有針對(duì)性的刪選出全年科技管理培訓(xùn)工作計(jì)劃。計(jì)劃制定后，要向管理廳領(lǐng)導(dǎo)提交，經(jīng)過審批后才能正式組織實(shí)施。而在實(shí)施的過程中，監(jiān)控職能部門也要參與到其中，了解基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展情況，并且在培訓(xùn)結(jié)束后，還應(yīng)該征求參與培訓(xùn)干部的個(gè)人意見，根據(jù)意見反饋，進(jìn)行更加積極的宣傳報(bào)道，這樣的基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作更加具有規(guī)范性，有助于科技管理工作的深入開展。

3結(jié)語

科技管理是“十一五”期間提出的重要工作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源對(duì)干部進(jìn)行更好的管理，運(yùn)用科技管理技術(shù)進(jìn)行干部集中培訓(xùn)，可以更加好的調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源，將干部綜合素質(zhì)水平推上新的高度。尤其是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的今天，基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作可以提升干部綜合素質(zhì)水平。

作者:胡軍 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡啟忠.加強(qiáng)科技管理干部在職培訓(xùn)的必要性及建議[J].大眾科技,2015(05):174-176.

[2]呂國(guó)昌.關(guān)于科技管理干部培訓(xùn)著力點(diǎn)的思考[J].中國(guó)成人教育,2013(02):16-19.

[3]林昭文,譚綺球.科技管理干部在崗培訓(xùn)的實(shí)施途徑與成效探討[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富,2010(11):55-56+60.

篇5

學(xué)生會(huì)干部是學(xué)生的忠實(shí)代表、老師的得力幫手，是連接老師與學(xué)生之間的橋梁，有著溝通師生情感、管理日常事務(wù)的重要任務(wù)。如果學(xué)生干部沒有較強(qiáng)的組織管理能力，團(tuán)學(xué)工作就無法開展;如果學(xué)生干部沒有較強(qiáng)的自我管理能力，就無法起到帶頭作用。

學(xué)生干部群體是落實(shí)各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量，好的學(xué)生干部隊(duì)伍在同學(xué)中能夠起到領(lǐng)導(dǎo)、影響、共進(jìn)正面效果。因此，為明確學(xué)生干部任務(wù)，提高學(xué)生干部的工作能力，系團(tuán)總支計(jì)劃舉辦一期為期三天學(xué)生干事干部培訓(xùn)座談會(huì)。

二、 培訓(xùn)時(shí)間

20xx年x月xx日、xx日和xx日的中午12:50—13：50

三、 培訓(xùn)地點(diǎn)

教學(xué)樓C棟204

四、 培訓(xùn)對(duì)象

20xx屆經(jīng)濟(jì)管理系系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)所有新生干部

五、 培訓(xùn)目的

1. 讓20xx界新生了解學(xué)生會(huì)所處地位、各部門所起的作用及學(xué)生會(huì)工作模式，清楚自己的主要工作，明白自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。

2. 增強(qiáng)干部意識(shí)，有自我管理與管理組織能力，有大學(xué)三年的規(guī)劃和目標(biāo)，起到干部應(yīng)有的模范帶頭作用。

3. 聽取老師學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的工作處事經(jīng)驗(yàn)的積累，正確處理學(xué)習(xí)工作間關(guān)系，提高工作效率，加強(qiáng)各部門之間的交流。

4. 了解評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)條件及干部考查制度細(xì)則。

六、 培訓(xùn)形式

講座為主，答疑為輔

七、 培訓(xùn)嘉賓

學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)xxx、紀(jì)檢部部長(zhǎng)xxx和主席團(tuán)助理xxx

八、 培訓(xùn)流程

1.前期安排

培訓(xùn)嘉賓準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容 (主席團(tuán)負(fù)責(zé))

通知新生干事干部(各部門副部長(zhǎng)級(jí)以上級(jí)別負(fù)責(zé))

請(qǐng)辦公室協(xié)助簽到，通宣布協(xié)助記錄，紀(jì)檢部協(xié)助維持紀(jì)律。

2.活動(dòng)過程(一個(gè)小時(shí)左右)

會(huì)議記錄:辦公室xxx

新生干部及老干部進(jìn)場(chǎng)簽到

主持人開場(chǎng)。

主題一：如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生會(huì)，關(guān)于整個(gè)大學(xué)生涯的目的和計(jì)劃，高中與大學(xué)思維方式與習(xí)慣的轉(zhuǎn)化和大學(xué)生的心理調(diào)適。(xx日)

主講嘉賓：學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)xxx

主題二：學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)章程及公文格式， (xx日)

主講嘉賓：紀(jì)檢部部長(zhǎng)xx主講

主題三：從xx文化打造卓越的xxxx系團(tuán)總支學(xué)生會(huì) 。(xx日)

主講嘉賓：主席團(tuán)助理xxx

注：主題之間由主持人控場(chǎng)。

紀(jì)檢部維持會(huì)場(chǎng)紀(jì)律。

篇6

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)案例；開發(fā)過程；開發(fā)方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1009-4156{2013}11―138-02

課程學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)旨在幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行決策、采取行動(dòng)。管理教育發(fā)展的歷史表明，案例教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的卓有成效的手段。案例教學(xué)的難點(diǎn)是如何開發(fā)優(yōu)質(zhì)案例，案例的質(zhì)量直接決定了案例教學(xué)的效果。

從國(guó)內(nèi)實(shí)踐來看，由于條件、資金、環(huán)境等因素限制，教師開發(fā)教學(xué)案例的積極性并不高。盡管引入了很多哈佛案例、毅偉案例等，但是由于中西方文化環(huán)境、話語系統(tǒng)以及思維方式等迥異，并不適合我國(guó)的案例教學(xué)。尤其對(duì)于干部培訓(xùn)教學(xué)，國(guó)內(nèi)編輯出版的案例教材也越來越多，但這些案例教材從事件的發(fā)生到案例素材的采集與編寫，再到案例教材的編輯與出版，都有明顯的時(shí)間差（一般要2―3年），運(yùn)用到課堂教學(xué)的時(shí)候在時(shí)效性與鮮活性方面略顯不足。

從當(dāng)前研究來看，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有研究多集中于對(duì)案例教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的闡釋，對(duì)實(shí)施案例教學(xué)方法及手段的介紹，在教學(xué)案例開發(fā)方法研究方面，尚未形成一套系統(tǒng)的可操作的方法體系。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐表明，如果沒有一套規(guī)范的開發(fā)方法做指導(dǎo)，案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)無法得以持續(xù)發(fā)揮，教學(xué)案例開發(fā)很可能陷入癱瘓，耗資耗力耗時(shí)，但卻收效甚微?；诖耍梃b國(guó)內(nèi)外教學(xué)案例開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一套具有可操作性的、干部培訓(xùn)教學(xué)案例開發(fā)方法體系，對(duì)提升在干部培訓(xùn)中案例教學(xué)的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例開發(fā)的一般過程

在干部培訓(xùn)中，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例是關(guān)于某個(gè)組織/事件的生動(dòng)故事，告訴學(xué)員人物/組織所面臨的困難和復(fù)雜局面，所提供的案例材料能夠幫助學(xué)員很好地理解事件發(fā)生發(fā)展的全過程。通過教師的分析與設(shè)計(jì)，在整個(gè)案例教學(xué)過程中能夠拉近理論與現(xiàn)實(shí)的距離，把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)員自己的心得，成為未來處理類似問題的潛在能力。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例都是建立在系統(tǒng)開發(fā)基礎(chǔ)上的，一般包括三個(gè)階段：教學(xué)案例的選題與開發(fā)籌備、調(diào)研與訪談、教學(xué)案例的編寫與審核，具體如圖1所示。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例開發(fā)的方法

（一）案例選題與開發(fā)

1.教學(xué)案例的來源

獲得教學(xué)案例的來源是第一步。教學(xué)案例可以是教師通過觀察，從積累的素材中挑選感興趣的組織/事件，也可以來源于教師所熟識(shí)的管理者的工作實(shí)際，是其現(xiàn)實(shí)工作中急需的又不容易解決的棘手問題，還可以從組織獲得。教學(xué)案例的選取應(yīng)遵循典型性和普適性的原則。

2.確定項(xiàng)目資金來源

案例開發(fā)涉及差旅費(fèi)、材料費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等，在干部培訓(xùn)教學(xué)中，教師開發(fā)教學(xué)案例積極性不高的重要原因就是沒有資金來源。因此，在開發(fā)之初，就需要確認(rèn)該項(xiàng)目的資金配備情況。例如，組織是否提供資金支持，所在學(xué)院會(huì)提供哪些支持等。

3.團(tuán)隊(duì)的組建

在干部培訓(xùn)教學(xué)中，當(dāng)確認(rèn)獲得案例項(xiàng)目后，需要確定開發(fā)團(tuán)隊(duì)，案例開發(fā)小組一般包括指導(dǎo)教師、研究助手。指導(dǎo)教師全面掌控案例開發(fā)的質(zhì)量。研究助手進(jìn)行相關(guān)素材的搜集和評(píng)價(jià)，并與指導(dǎo)教師商討案例的主題、用途及定位，初步擬訂開發(fā)方案。

4.初次接洽

確定目標(biāo)組織后，需要與目標(biāo)組織溝通進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。組織接受調(diào)研后，需要確定對(duì)方的聯(lián)絡(luò)人，提出案例寫作需要的幫助以及組織可以提供哪些層次、哪些級(jí)別、哪些深度的幫助。

（二）調(diào)研訪談

1.識(shí)別受訪對(duì)象

在干部培訓(xùn)教學(xué)中，要通過案例的主題來確定受訪對(duì)象。通常有兩種方式：一是請(qǐng)組織提供接受訪談的人員名單；二是根據(jù)組織聯(lián)絡(luò)人的介紹來識(shí)別正式訪談的對(duì)象。從而剔除對(duì)案例主題不知情、不相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)。之后根據(jù)素材搜集和案例的主題撰寫訪談提綱。

2.訪談與觀察

訪談是在干部培訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)案例開發(fā)的核心工作。在訪談過程中，要注意傾聽和引導(dǎo)，對(duì)一些敏感的問題可以采用旁敲側(cè)擊的提問，對(duì)一些可能涉及隱私的問題可以委婉地問。受訪對(duì)象可能會(huì)出現(xiàn)回答不明確的情況，這時(shí)可以采取追問和反問的方法進(jìn)行深入了解，也可以通過對(duì)不同受訪對(duì)象回答的信息進(jìn)行交叉印證來獲得準(zhǔn)確信息。

如果條件允許，可以對(duì)目標(biāo)組織進(jìn)行實(shí)地考察，了解組織真實(shí)的客觀資料，而且實(shí)地調(diào)查亦有可能補(bǔ)充訪談提綱中未涉及的問題。同時(shí)，為保證案例的真實(shí)性和后期案例撰寫的方便，在獲得目標(biāo)組織允許的情況下，訪談時(shí)應(yīng)盡量做到錄音錄像。

（三）案例編寫與審核階段

1.案例編寫

案例的編寫包括兩部分，即案例文本和教學(xué)使用說明。

在編寫階段，教師需要將訪談獲取的信息、組織提供的資料以及自己搜集的素材等零散的信息歸類到一起，并進(jìn)行初步的甄選和整合，形成寫作意向。之后，針對(duì)獲得的資料與素材，由教師與指導(dǎo)專家共同商討如何撰寫該篇教學(xué)案例，并形成初步的案例寫作大綱和框架。在這個(gè)過程中，編寫者極易淹沒在大量的資料、數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗洰?dāng)中。因此，需要對(duì)所掌握的資料整理歸納，甄選可能會(huì)用到的資料并進(jìn)行初步的加工。

2.提交審核

案例中所涉及的數(shù)據(jù)應(yīng)做適當(dāng)?shù)难陲椞幚?。案例正文完成后，需提交給被開發(fā)組織審核，并詢問對(duì)方案例中是否存在情節(jié)表述不當(dāng)或數(shù)據(jù)不實(shí)的地方，同時(shí)與對(duì)方簽訂“教學(xué)案例授權(quán)書”，以避免日后可能出現(xiàn)的授權(quán)及爭(zhēng)議等問題。

3.反饋與修改

教學(xué)案例開發(fā)最終要應(yīng)用于課堂，進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)的。教學(xué)案例要緊跟形勢(shì)發(fā)展，隨著時(shí)間的推移，雖然案例中蘊(yùn)含的原理可能會(huì)永遠(yuǎn)使用，但案例的內(nèi)容會(huì)過時(shí)。因此，教師一方面需要根據(jù)課堂反饋進(jìn)行修訂，另一方面還要定期對(duì)案例做更新、維護(hù)及修改，以不斷滿足教學(xué)的需要及需求。

三、結(jié)語

篇7

思想上能從嚴(yán)從高要求自己，自覺加強(qiáng)政策理論和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高政治理論水平和管理能力。年內(nèi)通過組織開展全關(guān)性的思想教育工作，特別是堅(jiān)持學(xué)習(xí)十六大報(bào)告精神和“三個(gè)代表”重要思想，思想認(rèn)識(shí)有了較大提高。八月份參加政工干部培訓(xùn)班，充實(shí)了理論知識(shí)、開闊了工作思路，豐富了領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

一年來，本人堅(jiān)決服從組織安排，切實(shí)擺正位置，不斷探索，不斷總結(jié)，認(rèn)真做好本職工作。年內(nèi)針對(duì)本關(guān)人力資源配置的問題做了大量的調(diào)研，補(bǔ)充完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置方案并積極向上級(jí)反映情況;鑒于今年人員交流較多，本人帶領(lǐng)干部做好了資料整理、檔案移交、安排協(xié)調(diào)等工作;協(xié)助關(guān)科領(lǐng)導(dǎo)抓好全關(guān)的思想政治教育和員工管理工作，以學(xué)習(xí)、研究和宣傳“三個(gè)代表”重要思想為主線，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，特別是針對(duì)個(gè)別干部背思想包袱、有士氣低落的情緒等問題，積極與關(guān)科領(lǐng)導(dǎo)商討對(duì)策，引導(dǎo)廣大干部振奮精神，積極投入業(yè)務(wù)工作。同時(shí)，本人能夠帶動(dòng)本科室干部按時(shí)保質(zhì)完成上級(jí)職能部門交辦的工作任務(wù)，如人事管理、工資調(diào)整、崗位培訓(xùn)、普法教育、綜合治理、內(nèi)保工作等。

九月份，本人在預(yù)產(chǎn)期期間堅(jiān)持工作，為本關(guān)員工參加總關(guān)歌唱比賽以及授銜儀式做了大量后勤工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，工作得到關(guān)里的肯定。本人在兼顧人事政工日常工作的前提下，積極協(xié)助黨委對(duì)各下屬支部實(shí)施管理，舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班，做好新黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作等，并落實(shí)好婦女、計(jì)劃生育的各項(xiàng)工作，指導(dǎo)本關(guān)團(tuán)支部開展好組織生活，安排好團(tuán)內(nèi)活動(dòng)，工會(huì)年內(nèi)組織了多次豐富的會(huì)員活動(dòng)，受到了大家的歡迎，各項(xiàng)工作均達(dá)到了上級(jí)部門和本關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的要求。

篇8

年，本人任人事政工科副科長(zhǎng)，能夠認(rèn)真貫徹“依法行政、為國(guó)把關(guān)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)發(fā)展”的工作方針，嚴(yán)守工作紀(jì)律，發(fā)揮自己在本職崗位上應(yīng)有的作用，現(xiàn)將年度工作述職如下：

思想上能從嚴(yán)從高要求自己，自覺加強(qiáng)政策理論和管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高政治理論水平和管理能力。年內(nèi)通過組織開展全關(guān)性的思想教育工作，特別是堅(jiān)持學(xué)報(bào)告精神和“三個(gè)代表”重要思想，思想認(rèn)識(shí)有了較大提高。八月份參加政工干部培訓(xùn)班，充實(shí)了理論知識(shí)、開闊了工作思路，豐富了領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

一年來，本人堅(jiān)決服從組織安排，切實(shí)擺正位置，不斷探索，不斷總結(jié)，認(rèn)真做好本職工作。年內(nèi)針對(duì)本關(guān)人力資源配置的問題做了大量的調(diào)研，補(bǔ)充完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置方案并積極向上級(jí)反映情況；鑒于今年人員交流較多，本人帶領(lǐng)干部做好了資料整理、檔案移交、安排協(xié)調(diào)等工作；協(xié)助關(guān)科領(lǐng)導(dǎo)抓好全關(guān)的思想政治教育和員工管理工作，以學(xué)習(xí)、研究和宣傳“三個(gè)代表”重要思想為主線，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，特別是針對(duì)個(gè)別干部背思想包袱、有士氣低落的情緒等問題，積極與關(guān)科領(lǐng)導(dǎo)商討對(duì)策，引導(dǎo)廣大干部振奮精神，積極投入業(yè)務(wù)工作。同時(shí)，本人能夠帶動(dòng)本科室干部按時(shí)保質(zhì)完成上級(jí)職能部門交辦的工作任務(wù)，如人事管理、工資調(diào)整、崗位培訓(xùn)、普法教育、綜合治理、內(nèi)保工作等。九月份，本人在預(yù)產(chǎn)期期間堅(jiān)持工作，為本關(guān)員工參加總關(guān)歌唱比賽以及授銜儀式做了大量后勤工作，經(jīng)常加班加點(diǎn)，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，工作得到關(guān)里的肯定。本人在兼顧人事政工日常工作的前提下，積極協(xié)助黨委對(duì)各下屬支部實(shí)施管理，舉辦黨務(wù)干部培訓(xùn)班，做好新黨員的培養(yǎng)發(fā)展工作等，并落實(shí)好婦女、計(jì)劃生育的各項(xiàng)工作，指導(dǎo)本關(guān)團(tuán)支部開展好組織生活，安排好團(tuán)內(nèi)活動(dòng)，工會(huì)年內(nèi)組織了多次豐富的會(huì)員活動(dòng)，受到了大家的歡迎，各項(xiàng)工作均達(dá)到了上級(jí)部門和本關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的要求。

本人能夠不斷增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格履行職責(zé)，廉潔自律。對(duì)情況復(fù)雜，政策性、敏感性強(qiáng)的問題，能夠加強(qiáng)請(qǐng)示匯報(bào)，未出現(xiàn)越權(quán)行事的情況。能切實(shí)按要求對(duì)科內(nèi)工作人員進(jìn)行依法行政、廉政勤政的教育，堅(jiān)持經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)，平時(shí)注意加強(qiáng)科室管理，能夠嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，檢查和督促各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)、執(zhí)行情況。

本人經(jīng)過總結(jié)回顧，認(rèn)為自己一年來的工作是稱職的，但仍然存在以下不足：工作經(jīng)驗(yàn)有待豐富，一年來應(yīng)付事務(wù)性的日常工作較多，工作系統(tǒng)性不夠強(qiáng)；今后本人將一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，虛心求教，克服不足，將工作做得更好。

篇9

一、高職院校學(xué)生會(huì)干部換屆的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生會(huì)干部換屆“拉幫結(jié)派”，影響學(xué)生干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)

在某些高職院校學(xué)生會(huì)干部群體中，整體氛圍欠佳，存在一些不正之風(fēng)，比如學(xué)生干部之間喜歡“拉幫結(jié)派”。特別在換屆期間，“拉幫結(jié)派”之風(fēng)盛行，這種不好的風(fēng)氣嚴(yán)重影響了學(xué)生干部的成長(zhǎng)。真正有能力，希望為集體出力的同學(xué)可能因?yàn)閹团刹灰?，缺少話語權(quán)，被學(xué)生干部群體排擠在群體之外。這種“拉幫結(jié)派”的行為常常影響了學(xué)生會(huì)干部的正常換屆，甚至將一些不和諧的因素帶到下一屆學(xué)生干部群體中去，在學(xué)生干部隊(duì)伍中形成惡性循環(huán)，助長(zhǎng)了歪風(fēng)邪氣。這種不正之風(fēng)不但降低了學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍在學(xué)生群體中的威信，也大大地降低了學(xué)生干部的執(zhí)行力和工作效率，影響了學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，不利于學(xué)校和院系學(xué)生活動(dòng)的順利開展。

（二）學(xué)生會(huì)干部換屆銜接出現(xiàn)“青黃不接”

高職院校大多是三年制，按照傳統(tǒng)的學(xué)生干部換屆模式，一年一換，一年級(jí)學(xué)生干部當(dāng)干事，二年級(jí)學(xué)生干部提升為部長(zhǎng)（含副部長(zhǎng)），三年級(jí)學(xué)生干部為主席團(tuán)成員。這種模式被許多高職院校所采用，在實(shí)踐中卻暴露出“青黃不接”的現(xiàn)象。由三年級(jí)的同學(xué)擔(dān)任主席團(tuán)，決策一些重要的事情難免有些難為他們，三年級(jí)的同學(xué)面臨著就業(yè)和“專升本”的壓力，而他們的精力主要集中在學(xué)習(xí)和就業(yè)上面，他們難以在社會(huì)工作方面發(fā)揮最大潛能。一年級(jí)的同學(xué)長(zhǎng)期擔(dān)任干事，許多同學(xué)只參與了一些非核心的工作，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。擔(dān)任主力的學(xué)生會(huì)干部是大二的，但是有些同學(xué)卻看重學(xué)生干部的職位，手中又沒有太多的權(quán)力，存在著種種矛盾。這種三年制的學(xué)生會(huì)干部換屆模式，換屆時(shí)容易產(chǎn)生青黃不接的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了正常學(xué)生會(huì)工作的開展。

（三）換屆后干部的培訓(xùn)力度不夠，干部的磨合期過長(zhǎng)

學(xué)生會(huì)干部需要加強(qiáng)理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，并在實(shí)踐中加以磨煉，才能健康成長(zhǎng)。然而，有些高職院校不重視學(xué)生會(huì)干部的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)老師們也沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部培訓(xùn)的重要意義，他們常常忽略了這一重要環(huán)節(jié)。學(xué)生會(huì)干部對(duì)干部培訓(xùn)也沒有正確的認(rèn)識(shí)，大多認(rèn)為是多此一舉，浪費(fèi)時(shí)間。在實(shí)際工作中，學(xué)生會(huì)干部眼高手低，開展學(xué)生工作完全依靠自我認(rèn)知，忽略了經(jīng)驗(yàn)的交流和及時(shí)的總結(jié)，有時(shí)候難免走彎路。學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)力度不夠常常導(dǎo)致整個(gè)學(xué)生干部系統(tǒng)的磨合期過長(zhǎng)，甚至整個(gè)學(xué)生會(huì)系統(tǒng)呈現(xiàn)為一盤散沙的局面。

（四）換屆時(shí)失意的學(xué)生干部消極怠工

學(xué)生會(huì)干部對(duì)在學(xué)生干部群體中的定位有偏差，有的學(xué)生會(huì)干部過于功利，非?？粗貙W(xué)生干部的地位，這也是他們進(jìn)入學(xué)生干部群體的主要?jiǎng)訖C(jī)。一些學(xué)生會(huì)干部對(duì)崗位安排的自我預(yù)期與最終結(jié)果有差距，導(dǎo)致心理落差過大，他們便會(huì)產(chǎn)生很多想法，在工作中故意鬧情緒，或者跟他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作對(duì)，即使接到工作任務(wù)，也是消極怠工，一旦這種思想蔓延開來，就會(huì)影響到整個(gè)學(xué)生會(huì)干部群體的和諧氛圍。

二、高職院校學(xué)生會(huì)干部換屆的對(duì)策

（一）注重科學(xué)選拔，選拔出優(yōu)秀的學(xué)生干部

制定出科學(xué)的選拔標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，把學(xué)生干部的德行表現(xiàn)放在首要位置。一是堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，關(guān)心時(shí)事政策，具備良好的思想素質(zhì)；二是有擔(dān)任團(tuán)學(xué)工作的熱情和為同學(xué)服務(wù)的志向，團(tuán)結(jié)和聯(lián)系廣大同學(xué)，以身作則，嚴(yán)格要求自己；三是有一定的組織管理能力，顧全大局，有進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)新精神；四是能正確處理團(tuán)學(xué)工作與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)良好。在選拔過程中可適當(dāng)提高主要學(xué)生干部的選拔要求。[1]

適當(dāng)縮短學(xué)生會(huì)干部換屆的周期，原則上大三的同學(xué)不再擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，將更多的機(jī)會(huì)留給低年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行鍛煉。注重?fù)Q屆選拔的程序，一定要制定出嚴(yán)格的選拔制度，根據(jù)各自不同的情況將任命制、選舉制和公推公選制相結(jié)合。在選拔的過程中，指導(dǎo)老師要做好引導(dǎo)和監(jiān)督，特別是主席團(tuán)和部長(zhǎng)級(jí)的學(xué)生干部，必要的時(shí)候，指導(dǎo)老師要親自參與選拔，避免學(xué)生干部拉幫結(jié)派，弄虛作假，保證選拔出真正有能力為院系學(xué)生工作作出貢獻(xiàn)的學(xué)生干部。選拔那些品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，心理素質(zhì)好，組織管理能力過硬的學(xué)生充實(shí)到學(xué)生干部隊(duì)伍中來。在換屆選拔的過程中，還要注重及時(shí)公布換屆結(jié)果，便于接受廣大師生的的監(jiān)督，及時(shí)糾正在換屆選拔中出現(xiàn)的問題。

（二）建立起科學(xué)的培訓(xùn)體系，提高學(xué)生干部的工作能力

高校應(yīng)堅(jiān)持分級(jí)培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合的原則，建立系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的任職培訓(xùn)體系，著力提高學(xué)生干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作水平。[2]學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)要建立起培訓(xùn)工作機(jī)制，明確培訓(xùn)的原則、主要內(nèi)容和主要程序，明確在換屆后的入職培訓(xùn)、職中等階段的不同目標(biāo)和具體安排。學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)要堅(jiān)持教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的理論培訓(xùn)，學(xué)習(xí)政治理論，指導(dǎo)學(xué)生干部學(xué)習(xí)黨的理論、方針、政策，深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提升學(xué)生干部的理論修養(yǎng)。每一屆學(xué)生干部換屆后，都要形成新一屆的學(xué)生干部培訓(xùn)方案，按照培訓(xùn)方案進(jìn)行實(shí)施。要通過培訓(xùn)，讓學(xué)生干部明確責(zé)任意識(shí)，掌握各個(gè)不同崗位需要具備能力要求，在整個(gè)學(xué)生干部群體中營(yíng)造團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部的奉獻(xiàn)精神和集體主義精神。

（三）做好學(xué)生會(huì)干部的心理疏導(dǎo)

學(xué)生會(huì)干部要定期開展一些心理素質(zhì)、心理行為方面的拓展訓(xùn)練。心理疏導(dǎo)可以分層次，分類別。對(duì)于換屆后剛擔(dān)任新崗位的學(xué)生干部要多給他們一些鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們放松心態(tài)，調(diào)節(jié)心理平衡，激發(fā)自身潛力，增強(qiáng)自信心，克服心理障礙，磨煉戰(zhàn)勝困難的毅力，改善人際關(guān)系等，有效啟發(fā)學(xué)生干部的想象力和創(chuàng)造力，提高解決問題的能力，培養(yǎng)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心，提升學(xué)生干部的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)干部健全的人格和良好的心理品質(zhì)。[3]

對(duì)于換屆失意的干部，要做好他們的心理疏導(dǎo)，多和他們溝通，教育他們要以大局為重，看輕學(xué)生會(huì)干部的“官位”，看重個(gè)人能力的鍛煉和在團(tuán)體中的作用發(fā)揮。根據(jù)他們不同的專長(zhǎng)、特點(diǎn)，給他們安排一些任務(wù)，為他們展現(xiàn)自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，為他們提升實(shí)力搭建平臺(tái)，讓他們?cè)凇疤舸罅骸敝袑?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，從而調(diào)整好心態(tài)。動(dòng)態(tài)掌握失意干部在換屆后的表現(xiàn)，對(duì)那些能調(diào)整好心態(tài)、在工作崗位上有實(shí)績(jī)、得到群眾公認(rèn)的干部，在兼顧學(xué)生會(huì)組織需要和本人意愿的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新一輪的崗位調(diào)整。[4]

（四）實(shí)行綜合考核評(píng)定，大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

制定出學(xué)生會(huì)干部考核辦法，明確考核內(nèi)容，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行考核，從團(tuán)學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，制定出考核的細(xì)則，注意考核細(xì)則的可操作性，定性和定量相結(jié)合。主要考核學(xué)生干部的德行、能力、勤勉和業(yè)績(jī)等方面。德行主要包括學(xué)生干部的思想政治素質(zhì)、理論水平和道德品質(zhì)。能力主要包括創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力、應(yīng)變能力和組織能力。勤勉主要包括學(xué)生干部為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，敬業(yè)精神和工作態(tài)度等。業(yè)績(jī)主要包括完成工作情況，創(chuàng)新開展工作所取得的成效及影響力。

馬克思曾說：“人們所爭(zhēng)取的一切，都同他們的利益有關(guān)?！睂W(xué)生講究實(shí)際、實(shí)效，價(jià)值取向趨于精神和物質(zhì)并重，既重理想又求實(shí)惠，認(rèn)同“既應(yīng)奉獻(xiàn)，也應(yīng)索取”，這為我們調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性提供了切入點(diǎn)和突破口。[5]學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)建立起相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，將精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，開展評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”，樹立優(yōu)秀干部的典型。強(qiáng)化輿論宣傳，引導(dǎo)廣大干部向優(yōu)秀學(xué)生干部學(xué)習(xí)，在干部群體中形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好氛圍。在獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，適當(dāng)擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)的覆蓋面，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生干部的工作激情，便于學(xué)生團(tuán)結(jié)工作的開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁文勤.論高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教,2010(4):122-124.

[2][3]何旭娟.新時(shí)期高校學(xué)生干部群體發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策——以湖南高校為例[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2009(4):162-165.

篇10

[中圖分類號(hào)] R192.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1005-0515(2010)-9-189-01

醫(yī)院中層干部是醫(yī)院的中流砥柱,又是科室的技術(shù)骨干,既是醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)決策的執(zhí)行者,又是具體的戰(zhàn)術(shù)、方案的的制訂者,能快速、高效實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo),并架起上下溝通的橋梁[1]。醫(yī)院管理的成功與否不僅取決于醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo),更在很大程度上取決于中層干部。中層干部是醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略和管理目標(biāo)的執(zhí)行者,醫(yī)院的各項(xiàng)戰(zhàn)略決策和任務(wù)目標(biāo)基本上都是通過中層干部傳達(dá)到基層和推動(dòng)開展的。這支隊(duì)伍也是醫(yī)院各項(xiàng)活動(dòng)的組織者,是各部門之間關(guān)系的協(xié)調(diào)者。他們的道德素質(zhì)及管理水平直接影響到醫(yī)院信譽(yù)、醫(yī)療質(zhì)量、成本控制、員工士氣等,對(duì)醫(yī)院的生存與發(fā)展起關(guān)鍵作用。筆者在以下幾方面淺談我院的中層干部隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐與思考。

1我院中層干部隊(duì)伍建設(shè)的主要舉措

1.1公開競(jìng)聘:我院自2001年開始實(shí)行中層干部競(jìng)聘上崗,對(duì)職能科室負(fù)責(zé)人、科主任、護(hù)士長(zhǎng)等中層干部均實(shí)行公開競(jìng)聘。公開競(jìng)聘采取個(gè)人自薦、演講、面試、測(cè)評(píng)相結(jié)合的方法,邀請(qǐng)市衛(wèi)生局及上級(jí)醫(yī)院相關(guān)人員全程參與,堅(jiān)持公開、公平、公正、擇優(yōu)的原則。競(jìng)聘崗位實(shí)行試用期制度,試用期1年,試用期滿經(jīng)民主測(cè)評(píng)合格后正式聘任要崗位,聘期2～3年,任職期滿重新競(jìng)聘。對(duì)管理成效不佳、責(zé)任心不強(qiáng)、管理水平有限的中層干部將在這一過程中被淘汰。競(jìng)聘上崗既有利于具有管理才能、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀人才脫穎而出,形成干部能上能下的良性運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制,也可以激勵(lì)全院干部職工努力進(jìn)取、奮發(fā)有為。中層干部公開競(jìng)聘在醫(yī)院多年的管理工作中取得了明顯成效。

1.2強(qiáng)化培訓(xùn):為了提高中層干部的管理水平和能力,幫助其盡快適應(yīng)管理角色,醫(yī)院建立了中層干部培訓(xùn)制度,定期對(duì)中層干部進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)采取靈活多樣的方式進(jìn)行:一是醫(yī)院內(nèi)部每月開展干部能力培訓(xùn)班,同共學(xué)習(xí)醫(yī)院管理知識(shí);二是聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名管理專家和學(xué)者進(jìn)行專題講座;三是選派優(yōu)秀中層干部外出參加醫(yī)院管理學(xué)術(shù)會(huì)議,并把外面學(xué)到的別人的管理經(jīng)驗(yàn)帶回來跟其他中層干部共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。四是積極參加市局組織的各種管理干部培訓(xùn)班。五是由院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)中層干部前往國(guó)內(nèi)先進(jìn)的兄弟單位進(jìn)行有針對(duì)性的考察學(xué)習(xí);六是制訂優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)支持中層干部進(jìn)行管理學(xué)位的深造。

1.3績(jī)效考核:為了客觀評(píng)價(jià)中層干部的工作實(shí)績(jī),醫(yī)院建立了中層干部的績(jī)效考評(píng)體系,并將考核結(jié)果作為年終評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。每年年初,醫(yī)院與各中層干部簽訂管理目標(biāo)任務(wù)書,并對(duì)所有中層干部制訂相應(yīng)的量化考核方案,結(jié)合科室綜合目標(biāo)分類管理制度進(jìn)行考核,每月考核一次;對(duì)于考核中發(fā)現(xiàn)的問題與不足,及時(shí)與被考核人溝通反饋,便于他們整改。這一舉措的采取,對(duì)醫(yī)院各方面的管理起到了舉足輕重的效果。

2存在問題

2.1創(chuàng)新力不足:我院的中層干部大多來源于基層員工中的業(yè)務(wù)骨干,其特點(diǎn)是專業(yè)技能較強(qiáng),但在日常管理中的管理水平不是太高。醫(yī)院內(nèi)部存在“重技術(shù),輕管理”的觀念,過多注重醫(yī)療技術(shù)方面的創(chuàng)新,對(duì)管理創(chuàng)新重視不夠。

2.2執(zhí)行力不夠:中層干部中存在“雙肩挑”和部門工作交叉的現(xiàn)象,影響了管理效率的提高,在這種情況下,中層干部為了躲避責(zé)任,存在出現(xiàn)互相推諉扯皮的現(xiàn)象,導(dǎo)致整體執(zhí)行力低下。

3對(duì)我院中層干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)思考

3.1要改變觀念:醫(yī)院應(yīng)引導(dǎo)中層管理干部要走出誤區(qū),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到管理是生產(chǎn)力,而且是最重要的生產(chǎn)力,把管理作為一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做。醫(yī)院要廣泛開展管理文化宣傳和建設(shè)活動(dòng),讓全院上下充分認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性。

3.2要提高執(zhí)行力:醫(yī)院要對(duì)每個(gè)管理崗位明確具體職責(zé),引導(dǎo)其樹立敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任的勇氣,并不折不扣、創(chuàng)造性地完成醫(yī)院制定的計(jì)劃和目標(biāo)。

3.3要提高管理創(chuàng)新能力:醫(yī)院要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,不僅注重從內(nèi)部培養(yǎng)管理人才,更要積極吸收引進(jìn)衛(wèi)生管理、公共事業(yè)管理和工商管理人才,努力打造職業(yè)化的管理干部隊(duì)伍,提高管理創(chuàng)新能力,進(jìn)而提高醫(yī)院的整體管理水平。