導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師輪崗交流工作總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

融水苗族自治縣實驗中學(xué)   何運山

根據(jù)學(xué)校工作安排，2018年秋季學(xué)期我繼續(xù)輪崗至融水縣民族中學(xué)北校區(qū)，擔(dān)任教務(wù)干事和學(xué)?？剌z保學(xué)工作。工作至今，我得到很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，收獲頗多，主要得益于學(xué)校的栽培、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助。在各級領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一指揮下，我努力完成本職各項工作，此這期間主要開展了以下重點的工作：

一、期初工作。為確保新學(xué)期期初工作順利進行，事先自己印制好六十二個班的報名注冊表發(fā)放給各班主任，收齊后做好各班人數(shù)、基本信息等數(shù)據(jù)統(tǒng)計，為控輟保學(xué)、基礎(chǔ)教育統(tǒng)計及后勤管理等提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

二、作為學(xué)校學(xué)籍管理員，做好初中一年級新生學(xué)籍調(diào)檔錄入工作。全年級1223人，分別從縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同小學(xué)招生，通過查找、錄入系統(tǒng)，的確工作量很大，尤其省外轉(zhuǎn)讀的學(xué)生，辦理手續(xù)也很繁瑣。對家長前來辦理的“問題學(xué)籍”、學(xué)籍證明手續(xù)，都能熱心對待，盡力辦好。嚴(yán)格學(xué)籍系統(tǒng)的日常管理，對轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、復(fù)學(xué)等異動學(xué)生，都認(rèn)真做到規(guī)范手續(xù)，做好紙質(zhì)、電子版的檔案管理。

三、日常工作。

1、學(xué)?；鶎咏y(tǒng)計報表填報工作。收集數(shù)據(jù)、錄入系統(tǒng)都是費時費神的工作，經(jīng)常加班加點，才能按時上報。

2、月考、段考及期考的考務(wù)工作。月考、段考及期考都是學(xué)校的大型教學(xué)質(zhì)量測試，交叉監(jiān)考，編排座號，分發(fā)試卷等等，盡管班級多人數(shù)多工作量大，但每個環(huán)節(jié)都要細(xì)心完成。

3、擔(dān)任“控輟保學(xué)”專干，不畏路途遙遠(yuǎn)，積極與當(dāng)?shù)卣献?，分赴拱洞鄉(xiāng)龍岑村井備屯，大浪鎮(zhèn)高培村、大新村，桿洞鄉(xiāng)松美屯等地登門入戶，對因厭學(xué)或違紀(jì)而輟學(xué)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地勸導(dǎo)，對因孕不能到校而送教上門，讓輟學(xué)學(xué)生及時返校，投入學(xué)習(xí)。并按上級要求做好輟學(xué)學(xué)生和殘疾學(xué)生“一生一案”的工作臺賬，不斷完善各種迎檢工作材料。

篇2

臨漳縣張村集鄉(xiāng)黃開河小學(xué)在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真落實《臨漳縣教育局有關(guān)中小學(xué)教職工縣管校聘》的文件精神，根據(jù)《張村學(xué)區(qū)中小學(xué)教師縣管校聘工作實施方案》，結(jié)合學(xué)校實際，于2020年9月1日順利完成了我校“縣管校聘”工作。其主要做法如下：

一、聘任范圍及方式

縣管校聘人員范圍為黃開河小學(xué)在編在崗教職工及代課教師。縣管校聘交流輪崗方式主要包括校內(nèi)直聘、校內(nèi)聘用、校內(nèi)競聘等，聘任采取競爭上崗、雙向選擇的方式進行。

二、聘任要求

競聘分為兩個階段，第一階段為校內(nèi)直聘，第二階段為校內(nèi)競聘。

(一)校內(nèi)直聘

學(xué)校在編在崗教職工符合上級文件要求的參加第一階段的校內(nèi)直聘。

(二)校內(nèi)競聘

學(xué)校在編教師及代課教師除直聘外的均參加校內(nèi)競聘。

三、實施辦法和程序

(一)按需設(shè)崗。學(xué)校要充分考慮學(xué)校機構(gòu)變革、分層教學(xué)、課程開發(fā)、特色創(chuàng)建等教改因素，結(jié)合省定中小學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)課時量，充實一線教學(xué)力量，配齊配強教研組長、班主任等關(guān)鍵崗位。嚴(yán)格控制管理人員比例。學(xué)校設(shè)崗情況廣泛征求教職工意見建議，經(jīng)民主程序確認(rèn)后組織實施。

(二)制定方案

學(xué)校制定切合實際的崗位設(shè)置方案，同時報張村學(xué)區(qū)備案。

(三) 組織實施競聘

我校在放暑假前召開全體教師會議，講解“縣管校聘”工作的意義，學(xué)校成立以校長申風(fēng)江為組長的“縣管校聘”領(lǐng)導(dǎo)小組。通過教師推選和本人能力及意愿：張鳳梅同志任學(xué)校副校長，賀艷艷同志任學(xué)校幼兒園園長，成為“縣管校聘”成員。

7月15日，我校對中層領(lǐng)導(dǎo)進行聘任：王璐為學(xué)校教導(dǎo)主任，呂靜靜為學(xué)校文衛(wèi)、思政主任，馮志立為電教信息主任，申宇為幼兒園教導(dǎo)主任。上報學(xué)區(qū)備案聘任。

7月20日我校再次召開全體教師會議宣讀《臨漳縣張村集鄉(xiāng)黃開河小學(xué)縣管校聘方案》，廣泛征集全體教師意見并且決定7月28日對學(xué)校班主任進行聘任。然后讓全體教師根據(jù)學(xué)校崗位設(shè)置，班級情況和自己教學(xué)狀況進行選擇自己的教學(xué)崗位。

8月9日，學(xué)校對所有教學(xué)崗位進行了崗位聘任對接，讓所有教師都選擇自己合適的崗位，有個別教師擔(dān)心自己能力怕耽誤學(xué)生經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)談心做工作，我校全體教師都有了自己合適的教學(xué)崗位。

篇3

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí) 改進措施 效果

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)識碼：B

頂崗實習(xí)是高職院校教育教學(xué)過程的重要組成部分，是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、體現(xiàn)“教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性”、強化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育的良好途徑，也是綜合提升學(xué)生專業(yè)能力、社會能力的有效方法。隨著職業(yè)教育教學(xué)方法理論和實踐的發(fā)展，高職院校經(jīng)過不斷摸索和創(chuàng)新，各專業(yè)的頂崗實習(xí)都形成了自己特有的模式，并有相應(yīng)的組織管理制度保障其順利實施。本文通過對楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院財會類專業(yè)近年來的頂崗實習(xí)工作進行調(diào)查分析，認(rèn)為應(yīng)從細(xì)節(jié)入手，加強管理，以提高財會類專業(yè)頂崗實習(xí)的效果。

財會類專業(yè)頂崗實習(xí)的現(xiàn)狀

1.頂崗實習(xí)受到高度重視，工作開展有章可依，有序可循

目前高職院校都很好地貫徹了教育部[16]號文件的精神，學(xué)校上下對頂崗實習(xí)工作都非常重視，在各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都有反映，并且對頂崗實習(xí)的組織機構(gòu)、過程管理、成績考核都有相應(yīng)的規(guī)定，并且需要學(xué)生提交相關(guān)的書面材料，來反映頂崗實習(xí)進行的重要結(jié)點和事項。這些都說明學(xué)院上下對頂崗實習(xí)工作的重視，整個工作有章可依，有序可循。

2.頂崗實習(xí)實施過程中環(huán)節(jié)完備，要求明確，管理嚴(yán)格

學(xué)院對頂崗實習(xí)的過程管理有明確的規(guī)定，各系部也細(xì)化了具體的規(guī)定，并對頂崗實習(xí)直接負(fù)責(zé)人――指導(dǎo)教師，提出了具體的工作要求，通過這些要求，能定期了解學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，加強了對學(xué)生的控制，保證了頂崗實習(xí)安全、有序、有效地進行。

財會類專業(yè)頂崗實習(xí)存在的不足

1.頂崗實習(xí)中校企合作的模式還不夠豐富

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分院校財會類專業(yè)在進行頂崗實習(xí)時，和企業(yè)的合作模式還相對單一。

表1 頂崗實習(xí)開展方式對比

2.指導(dǎo)教師尚無統(tǒng)一明確的載體來完整記錄頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作過程

目前頂崗實習(xí)管理規(guī)定中，明確規(guī)定了學(xué)生必須要提交和完成的書面資料，系部也都制作了學(xué)生用頂崗實習(xí)手冊，將學(xué)生需要了解的頂崗實習(xí)有關(guān)規(guī)定、需要填寫上交的表格包含在內(nèi)。但是對指導(dǎo)教師，系部則是規(guī)定了指導(dǎo)教師需要完成的工作內(nèi)容和需要提交的相關(guān)資料，但沒有統(tǒng)一要求教師對自己的管理指導(dǎo)工作進行記錄，平時跟學(xué)生的聯(lián)系主要借助電話、短信、QQ、郵箱等工具，對學(xué)生的實習(xí)單位的變動、實習(xí)中存在問題的交流指導(dǎo)這些相關(guān)信息，沒有一個統(tǒng)一的載體進行記錄，信息零碎分散，管理中多有不便。

3.對學(xué)生的頂崗實習(xí)成績考核規(guī)定粗略，不夠細(xì)致

目前的頂崗實習(xí)管理規(guī)定中對成績考核作出了要求，但只是給出了大體構(gòu)成項目和分值比重，具體的評分內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)并不明確。評分項目沒能很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)過程完成情況，考核表只有實習(xí)單位給出文字性的評價，沒有對學(xué)生在基本素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面進行量化考核。

4.對頂崗實習(xí)工作完成后的分析總結(jié)針對性不夠

目前，系部要求頂崗實習(xí)工作結(jié)束后，指導(dǎo)教師必須提交頂崗實習(xí)工作總結(jié)，但是對應(yīng)該從哪些方面進行總結(jié)，該做什么相關(guān)內(nèi)容的分析并沒有明確說明，總結(jié)的針對性不強，不能對頂崗實習(xí)過程中存在的問題給予突出反映，削弱了總結(jié)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗總結(jié)和問題反饋的重要作用。

細(xì)化管理，提高頂崗實習(xí)效果的措施及設(shè)想

1.編寫頂崗實習(xí)教師指導(dǎo)手冊

為了全面系統(tǒng)地反映指導(dǎo)教師在頂崗實習(xí)期間和學(xué)生的溝通情況、實習(xí)問題反饋和指導(dǎo)情況、輔導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)技術(shù)總結(jié)的撰寫情況、學(xué)生實習(xí)相關(guān)資料的提交情況，有必要設(shè)計編寫頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師記錄手冊。手冊按每名學(xué)生單獨設(shè)頁，可以將需要記錄的內(nèi)容一一列示，還可收集學(xué)生頂崗實習(xí)期間的圖片信息、榮獲獎勵的情況。對于在實習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，職業(yè)發(fā)展前景較好的學(xué)生，實習(xí)結(jié)束后，可將這些學(xué)生的信息頁抽取出來，按專業(yè)單獨另歸成冊，再較長時間地持續(xù)關(guān)注，這些學(xué)生可作為優(yōu)秀畢業(yè)生的代表，參與以后的專業(yè)教學(xué)，如為在校學(xué)生開經(jīng)驗報告會，和其所在企業(yè)進行校企合作，為在校生作專業(yè)技能演示講解等。

2.細(xì)化量化頂崗實習(xí)成績考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

重新梳理考核項目，將學(xué)生頂崗實習(xí)成績考核內(nèi)容細(xì)化量化，明確各個考核項目具體評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計各個項目的評價表，對學(xué)生進行打分。

表2 頂崗實習(xí)考核評價項目及標(biāo)準(zhǔn)

3.有針對性地進行總結(jié)，形成有效數(shù)據(jù)

在學(xué)生返校進行頂崗實習(xí)答辯前，應(yīng)根據(jù)當(dāng)年實踐教學(xué)管理的要求，設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容可重點放在學(xué)生對頂崗實習(xí)工作的意見反饋上，也可將調(diào)點放在學(xué)生的實習(xí)單位、崗位變動上、本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力調(diào)查上，還可以將調(diào)點放在校內(nèi)教學(xué)活動在實踐中的適用情況等?？傊?，調(diào)查表的內(nèi)容可以靈活確定，但每次總結(jié)之前必須要先進行有的放矢的調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行總結(jié)分析。

4.積極嘗試多樣化的頂崗實習(xí)模式

⑴訂單合作模式。這是目前會計與審計專業(yè)頂崗實習(xí)中采用的主要模式，每屆訂單班人數(shù)在30人左右，雖然相對于會計與審計專業(yè)每屆大量的畢業(yè)生，訂單班的作用有限，但是在這種合作模式下，單位的情況學(xué)校知根知底，雙方信息交流通暢，學(xué)生在頂崗實習(xí)中的問題能及時反饋給學(xué)校和指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也能及時對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)和管理。

⑵通過往屆畢業(yè)生建立松散機動的合作模式。往屆畢業(yè)生中有部分與帶課教師或班主任都保持長期聯(lián)系，這些學(xué)生因為對學(xué)?；厩闆r的了解，有時會主動與學(xué)校聯(lián)系，希望推薦畢業(yè)生，這樣就能為更多的會計與審計專業(yè)的畢業(yè)生提供頂崗實習(xí)的機會。但是因為這些企業(yè)與學(xué)校的合作其實是通過往屆的畢業(yè)生建立起來的，所以合作的穩(wěn)定性較差。如果能夠加強與往屆畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤和聯(lián)系，建立起往屆畢業(yè)生信息跟蹤系統(tǒng)，可以通過這種資源與更多的企業(yè)建立起合作關(guān)系，改善會計與審計專業(yè)頂崗實習(xí)的外部環(huán)境，提高對頂崗實習(xí)的控制和管理。

⑶嘗試聯(lián)系一定數(shù)量的會計事務(wù)所，以付費的方式接受實習(xí)機會和實習(xí)指導(dǎo)。會計事務(wù)所相較于其他的單位，能提供多一些的機會，而且有些事務(wù)所或記賬機構(gòu)在收取一定費用的前提下還提供會計實習(xí)指導(dǎo)的服務(wù)，但這些機構(gòu)的資質(zhì)水平參差不齊，無法保障學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的實習(xí)，所以可以嘗試聯(lián)系幾家實力相當(dāng)?shù)膯挝唬诮?jīng)費允許的情況下，是否能讓一些聯(lián)系頂崗實習(xí)單位有困難的學(xué)生進入到這些單位進行實習(xí)。

⑷將企業(yè)財務(wù)人員請進學(xué)校，進行雙向合作。對那些短期內(nèi)尚未聯(lián)系到實習(xí)單位的學(xué)生，可以嘗試將單位的財務(wù)人員請進學(xué)校，針對一些會計崗位的基本要求、實際工作流程、重要工作方法等內(nèi)容組織若干次小型的培訓(xùn)，將實際工作帶進學(xué)校，一線的從業(yè)人員對學(xué)生的影響會更直接，通過與從業(yè)人員的交流，學(xué)生能真切地獲得行業(yè)發(fā)展、崗位要求的相關(guān)信息。同時相當(dāng)于對學(xué)生又進行了一次生動的崗前培訓(xùn)，增加學(xué)生的上崗機會。

⑸引進虛擬實訓(xùn)平臺（VBSE），作為頂崗實習(xí)的有效補充。會計專業(yè)因為工作的特殊性，單位一般難以容納大量的學(xué)生同時在相關(guān)崗位進行頂崗實習(xí)，短時間內(nèi)的輪崗也比較困難。目前的虛擬仿真實訓(xùn)平臺則可以實現(xiàn)多崗位的仿真實訓(xùn)，軟件設(shè)計業(yè)務(wù)仿真、流程仿真、崗位仿真，對系部無法提供充足的頂崗實習(xí)單位、學(xué)生自主聯(lián)系又有一定困難的學(xué)生，可以先通過虛擬實訓(xùn)平臺進行業(yè)務(wù)演練，熟悉企業(yè)會計崗位的工作內(nèi)容和要求、業(yè)務(wù)處理流程，為下一步進入實習(xí)單位作好準(zhǔn)備。

參考文獻：

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[3]劉劍英：《高職頂崗實習(xí)管理模式研究與實踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2012年第11期。

[4]刁洪斌：《基于能力本位的高職生頂崗實習(xí)評價模式》，《職教論壇》2010年第11期。

[5]張雁平、成軍：《高職學(xué)生頂崗實習(xí)評價體系的研究和實踐》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2008年第15期。

[6]凌靈：《高職學(xué)生頂崗實習(xí)管理研究的國內(nèi)綜述》，《中國電力教育》2012年第29期。

[7]牛翔：《高等職業(yè)學(xué)院頂崗實習(xí)管理組織模式的研究》，學(xué)位論文，山東大學(xué)，2013。

篇4

一、指導(dǎo)思想

以黨的十和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導(dǎo)，改革教師考核評價機制，把有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心作為教師評價的基本標(biāo)準(zhǔn)，重師德、重能力、重業(yè)績、重貢獻，著力構(gòu)建符合教育教學(xué)和教師成長規(guī)律、導(dǎo)向明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、體系完善、評價多元的教師考核評價制度，充分調(diào)動廣大教師立德樹人的積極性，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力辦好人民滿意的教育。

二、基本原則

（一）以人為本，尊重規(guī)律。遵循教育教學(xué)規(guī)律，尊重教師的主體地位，關(guān)注學(xué)校、教師個體差異及崗位特點，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性。

（二）以德為先，注重實績。堅持師德為首、育人為本，注重教師履行崗位職責(zé)的工作表現(xiàn)和工作實績，引導(dǎo)教師完成好教書育人、立德樹人的任務(wù)。

（三）多元開放，科學(xué)合理。堅持評價主體和方式的多元化，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、社會等多方參與評價機制，力求科學(xué)規(guī)范、全面準(zhǔn)確地評價教師，促進教師專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展。

（四）客觀公正，簡便易行。堅持依法實施考核，考核過程公開、透明，考核結(jié)果公平、公正；程序嚴(yán)格、操作規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。

三、考核類別、內(nèi)容和方法

教師的考核分為平時考核、年度考核和聘期考核。

考核的內(nèi)容主要包括教師履行教育法律法規(guī)規(guī)定的教師職責(zé)、師德表現(xiàn)以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)、工作任務(wù)的實績和教師專業(yè)發(fā)展等方面。

平時考核重點考核教師師德表現(xiàn)和遵守紀(jì)律，出勤和履行崗位職責(zé)，完成日常工作任務(wù)、階段工作目標(biāo)等情況；年度考核以平時考核為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校的特點，可以年度或?qū)W年為周期進行；聘期考核以年度考核為基礎(chǔ)，一般在聘期結(jié)束前一個月內(nèi)進行。聘期考核與年度考核期間不超過半年的，可以合并進行。

考核工作堅持自評與他評相結(jié)合，平時考核與定期考核相結(jié)合，基礎(chǔ)性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，統(tǒng)一性評價與差異性評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，不得以升學(xué)率、考試成績?yōu)橹鲗處熯M行評價和獎懲，不得簡單以民主測評得票率確定考核等次。堅持以聘用合同和崗位職責(zé)為依據(jù)，以崗定評，不同崗位應(yīng)有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教師兼職的，考核內(nèi)容應(yīng)包括履行兼職崗位職責(zé)的情況。

各學(xué)校要按照《縣中小學(xué)教師考核主要內(nèi)容與考核方式》（見附件），結(jié)合實際情況，制定具體考核辦法,細(xì)化考核內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。

四、考核程序

教師考核工作由縣級人力資源社會保障部門會同教育行政部門管理，學(xué)校具體組織實施。

（一）成立組織。學(xué)校成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)、人事和紀(jì)檢等有關(guān)部門人員，以及班主任、教師代表等參加的考核工作小組，負(fù)責(zé)考核工作的具體組織實施。其中，班主任、教師代表不少于考核工作小組組成人員的1/2。班主任、教師代表的產(chǎn)生，要履行相應(yīng)的民主推選程序。

（二）確定方案。學(xué)校依據(jù)本意見和事業(yè)單位工作人員考核的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合實際，制定具體的考核實施方案。考核實施方案要征求教職工的意見，并經(jīng)學(xué)校教代會或全體教職工會議審議通過，報上級教育主管部門備案。

（三）實施考核。學(xué)?？己斯ぷ餍〗M依據(jù)學(xué)校考核實施方案，對教師進行考核。平時考核由考核工作小組或考核工作小組確定的考核機構(gòu)，按照學(xué)校制定的考核方案，依據(jù)教師考勤、教學(xué)常規(guī)、工作表現(xiàn)、日常記錄等隨時進行。年度考核一般在學(xué)期末進行，按照個人總結(jié)，在一定范圍公開述職或書面述職，教師互評、民主測評，并采取適當(dāng)方式征求學(xué)生、家長、家委會、社區(qū)意見，匯總平時考核和年度考核成績，確定考核等次等步驟實施。

（四）學(xué)校公示。將教師考核結(jié)果在學(xué)校范圍內(nèi)公示，公示期應(yīng)不少于7個工作日。

（五）結(jié)果反饋?？己私Y(jié)果以書面形式通知被考核人，并由本人簽署意見；對擬確定為基本合格、不合格等次的教師進行組織談話。教師年度考核被確定為基本合格或不合格等次、聘期考核被確定為不合格等次的，可以按照有關(guān)規(guī)定在30日內(nèi)向?qū)W校申請復(fù)核或向上級主管部門提出申訴。

（六）總結(jié)歸檔。考核工作結(jié)束后，教師個人考核結(jié)果存入本人檔案。學(xué)?？己斯ぷ骺偨Y(jié)和教職工考核結(jié)果匯總情況報主管教育行政部門、人力資源社會保障部門備案。

五、考核結(jié)果及使用

（一）年度考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個檔次。聘期考核結(jié)果分為合格、不合格。其中，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例，由學(xué)校主管教育行政部門根據(jù)規(guī)定的考核等次比例，在人力資源社會保障部門指導(dǎo)監(jiān)督下，依據(jù)對學(xué)校的社會多元評價結(jié)果和年度工作考核結(jié)果確定。對學(xué)生規(guī)模小、教職工人數(shù)少的學(xué)校，以及安排教師支教走教的學(xué)校，年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)或比例可統(tǒng)籌使用，并報縣教育行政部門、人力資源社會保障部門備案。

（二）考核結(jié)果作為教師資格定期注冊、崗位聘任、職務(wù)晉升、表彰獎勵、績效工資發(fā)放等工作的重要依據(jù)。

1.教師資格定期注冊周期內(nèi)，教師年度考核結(jié)果不合格或基本合格的，暫緩進行教師資格定期注冊。注冊周期內(nèi)年度考核每年達到合格及以上等次的方可進行定期注冊。

2.教師年度考核被確定為基本合格等次的，應(yīng)對其誡勉談話，限期改進；連續(xù)兩年被確定為基本合格等次的，應(yīng)轉(zhuǎn)崗或接受專門培訓(xùn)。

3.教師年度考核被確定為不合格等次的，學(xué)?？梢哉{(diào)整崗位，或者安排其離崗接受必要的培訓(xùn)后調(diào)整崗位，教師無正當(dāng)理由不同意變更崗位的，或者雖同意調(diào)整崗位，但到新崗位后年度考核仍不合格的，學(xué)校有權(quán)按照規(guī)定的程序單方面解除聘用合同；連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，依法解除聘用合同。

4.教師任現(xiàn)職以來，年度考核均為合格以上等次且符合相應(yīng)條件要求的，方可申報評審高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格。年度考核被確定為優(yōu)秀等次且符合相應(yīng)條件要求的，同等條件下可優(yōu)先推薦評審高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、聘任高一級專業(yè)技術(shù)崗位。

5.教師績效工資分配要結(jié)合考核結(jié)果確定，實現(xiàn)“多勞多得、優(yōu)教優(yōu)酬”。

（三）學(xué)校要重視發(fā)揮考核結(jié)果的激勵、指導(dǎo)、診斷功能。考核工作結(jié)束后，要深入分析研究考核結(jié)果，對教師加強專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師發(fā)揚成績，改正問題。

六、組織實施

篇5

組織

提升篇

避免過度溝通

不管什么原因，過度交流已經(jīng)達到了流行病的程度，當(dāng)資源不足的團隊和勞動力管理無法承受得起時，過度交流就在扼殺這個經(jīng)濟沖突和全球競爭時代寶貴的生產(chǎn)力和效能。怎樣避免呢？

1.每次開會都須有一個目標(biāo)，一項議程，開始時間和結(jié)束時間；每次參加會議的人都必須有來開會的明確和確定的目的。

2.不要向項目和團體中無限制地增加人。向每個進程、團體、交流、團隊等增加一個人，就增加了復(fù)雜性并降低了生產(chǎn)力，因為這個人會說話辦事，然后其他人往往要回應(yīng)他。

3.質(zhì)疑對預(yù)定義電子郵件分發(fā)列表的廣泛使用，重新考慮你抄送電子郵件的每一個人，而且最重要的是，不要不加思索地點擊“全部回復(fù)”。

4.重新考慮為準(zhǔn)備其它內(nèi)部會議而開的內(nèi)部會議、一層又一層的工作總結(jié)會議，以及“全員參加”的會議。

5.用人不疑，但并不是所有人都能自覺自醒，所以要對主動解決自身問題進行鼓勵和獎勵。

6.警惕那些最新管理潮流，要是按照那些方法，結(jié)果只會帶來不計其數(shù)的不確定的會議結(jié)果。

7.質(zhì)疑普遍存在的“我想?yún)⑴c進來”和“讓我留下來吧”的微觀管理心態(tài)。

8.比以往任何時候都更加牢記：時間是每個人最寶貴的資產(chǎn)。

杉杉摘自《世界經(jīng)理人》

危機時期的團隊激勵

更多的自。2008年，空客決定簡化決策流程。過去招聘一個人需要經(jīng)過6～7個管理者，現(xiàn)在只需要部門經(jīng)理、人力資源經(jīng)理和財務(wù)經(jīng)理三個人。之前，空客做出決定需要64天，后來只需45天，現(xiàn)在則是35天。

多談企業(yè)前景。在艱難的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)團隊?wèi)?yīng)該在專門的時間向員工傳達企業(yè)的戰(zhàn)略，以使他們不會被眼前的困難嚇倒。利樂歐洲HR經(jīng)理說：“我們將所有員工召集在一起，向大家解釋公司的戰(zhàn)略，員工們可以提出自己的想法。市場部門的人還有一年一次向大家講述工作進展的機會。我們每年都會在公司內(nèi)部收集建議，并且把結(jié)果作為行動指南?！?011年2月，在得到有關(guān)辦公室舒適度的負(fù)面評價之后，公司投入了20萬歐元改善工作環(huán)境。同時，直接面對客戶的技術(shù)人員不再有明確的上級領(lǐng)導(dǎo)，而原先的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)由三個人分擔(dān)?！拔覀冎匦陆?gòu)了組織架構(gòu)，任命一個技術(shù)負(fù)責(zé)人隨時給技術(shù)員提供現(xiàn)場支持，大家都覺得工作目的更加明確，同時動力也增加了?！?/p>

人性化管理。在空客內(nèi)部，自2008年開始，有超過3500名經(jīng)理參加為期兩天的“靈感重生”的培訓(xùn)，主要內(nèi)容是一些管理的基礎(chǔ)知識，其中大約400人已經(jīng)接受過一對一的培訓(xùn)。在飛機制造廠，有500名管理者參與了輪崗，輪崗的數(shù)量占所有崗位種類的20%，而之前這個數(shù)字是10%。從2008年開始，空客的培訓(xùn)預(yù)算提高了40%，每年的培訓(xùn)總時長超過200萬小時，這些活動都有效地激勵了員工。

經(jīng)驗分享會。給員工除了錢之外的益處，可以是“干得好”、“謝謝你”，也可以是更深入的經(jīng)驗分享會。麥當(dāng)勞HR經(jīng)理說：“我們這里80%的部門經(jīng)理都是從底層員工做上來的，84%的店長是從部門經(jīng)理升上來的。當(dāng)條件成熟時，我們就組織一些分享經(jīng)驗的學(xué)習(xí)活動，并將這些活動納入公司規(guī)劃之中，不管培訓(xùn)老師是來自內(nèi)部還是外部的，都可以提高團隊的向心力?！?/p>

金靈摘自《商學(xué)院》

迂回戰(zhàn)術(shù)：

讓盜版來幫忙

在對日本動漫進入美國市場的研究中發(fā)現(xiàn)，盜版在其中扮演了決定性的角色。盡管很長一段時期內(nèi)，日本動漫業(yè)無法從中獲取任何收入，但那些傳播盜版的美國消費者也承擔(dān)了試銷促銷、開拓市場的高昂成本，而日本企業(yè)則以一時的隱忍而獲取了長期的利益。

日本動漫早在1960年代就進入了西方市場，但由于內(nèi)容偏成熟，以及美國本土動漫行業(yè)的抵制，日本動漫隨后在歐美市場迅速萎縮。于是在1970年代，盜版錄像帶承擔(dān)了重要角色。因為日本動漫公司當(dāng)時已經(jīng)放棄了歐美市場，所以這些復(fù)制的錄像帶只有日語的原始配音版本，并且沒有英文字幕，只得由比較資深的日本動漫擁躉會在節(jié)目開始前介紹所了解的劇情。

隨著粉絲交流活動數(shù)量的增多和程度的加深，到1990年代初期，“粉絲字幕”，也就是業(yè)余愛好者對日本動漫所做的翻譯和字幕出現(xiàn)了。在消除了語言障礙后，日本動漫愛好者的圈子在美國加速擴大，這也進一步促進了更多粉絲小群體和字幕組的形成。

日本動漫公司就是在這個時候殺回歐美市場，無需市場調(diào)查也無需產(chǎn)品推廣，只要踩著粉絲們先前鋪好的路，一部接一部地發(fā)行正版動漫作品就可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刭嶅X。正版畢竟比盜版有更高的音畫品質(zhì)，同時，在一些粉絲成為業(yè)內(nèi)行家后，也會試圖從日本公司獲取心儀作品的正式權(quán)。日美還形成了一種比較“溫情”的關(guān)系：一旦某部作品有了商業(yè)后，就中止其非法流通。日本動漫公司對此十分寬容，他們明白，如果對這類根深蒂固的粉絲文化采取行動，不但會招致反感情緒，而且也會損失產(chǎn)品賴以傳播的根基，最終得不償失。

這與目前美劇在中國的流行現(xiàn)象非常相似。一些新聞報道曾描繪過傳媒巨頭默多克進入中國市場的歷程是多么艱難，但實際上，他旗下的福克斯電視臺早已經(jīng)通過《越獄》、《24小時》等劇集的未授權(quán)傳播在中國培育起一大群堅實的粉絲團體，只是還沒有到收獲的時候。

程樂一摘自《21世紀(jì)商業(yè)評論》

高效團隊的必要條件

研究發(fā)現(xiàn)，一個高效的團隊需要具備六個條件。

其中三個是必要條件。第一，有界限的、穩(wěn)定的以及相互依存的團隊關(guān)系。每個人都清楚地知道團隊成員有哪些人，他們在組員關(guān)系上相對穩(wěn)定，每個成員都有時間磨練自己的能力從而更好地融入團隊。第二，目標(biāo)驅(qū)動型的、充滿挑戰(zhàn)的、明晰的令人信服的引導(dǎo)。研究表明，最富有效率的高層領(lǐng)導(dǎo)團隊往往有一個對他們團隊充滿挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。團隊成員必須能夠從一開始就明白他們的努力會帶來什么回報。第三，合適的，概念型的正直思想家。

還有三個允許條件：首先是合理的構(gòu)架，一個小規(guī)模的團隊?wèi)?yīng)當(dāng)具備有意義的任務(wù)，以及明確的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。一個高層領(lǐng)導(dǎo)團隊的成員雖然沒有最佳數(shù)量，然而經(jīng)驗法則告訴我們，越小越好，不要超過十人。第二是充滿支持的環(huán)境，有效地參與勢必需要團隊成員具備相應(yīng)的技能。例如需要組織與任務(wù)相關(guān)的培訓(xùn)，或提供達到目標(biāo)所必需的材料。第三是專家培訓(xùn)，最富有效率的團隊總是作為一個獨立實體接受實時培訓(xùn)。

緣心摘自 中人網(wǎng)

救火隊員在哪里？

當(dāng)你急于找到救火型員工時，不妨從以下幾類人群中去挖掘。

運動員。對于商業(yè)公司來說，體育運動就像是一座優(yōu)秀的業(yè)務(wù)訓(xùn)練場。一位剛畢業(yè)的學(xué)生運動員已經(jīng)具備了嚴(yán)格的個人自律、強勁的推動力、克服逆境的能力、深入理解團隊合作的價值、擅長多任務(wù)工作等在內(nèi)的幾乎所有優(yōu)秀品質(zhì)。

跨行跳槽者。比如教師。教師屬于非常優(yōu)秀的培訓(xùn)人員，他們不僅了解如何管理好個性不同的人，而且還精通激勵、鼓舞和關(guān)懷的方法――所有這些技能，都絕對是企業(yè)希望得到的。在選擇行業(yè)轉(zhuǎn)換者時，最重要的一點就是忽略行業(yè)方面的問題，而專注于個人所擁有的專業(yè)素質(zhì)：銷售人員就應(yīng)該具備自我激勵能力，工程師就應(yīng)該是出色的問題解決者。

職位不高者。當(dāng)看到上一份工作是快餐店服務(wù)員、電話推銷人員或者倉庫保管員之類的簡歷時，很容易認(rèn)為這樣的工作說明應(yīng)聘者僅僅擁有類似“身價”。但實際情況是：青年人在快餐店工作過的話，往往就意味著擁有比普通人多得多的客戶服務(wù)經(jīng)驗；而倉庫工人則可能與注冊會計師一樣擁有對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。

退伍軍人。對于需要領(lǐng)導(dǎo)者的公司來說，軍隊這種對于領(lǐng)導(dǎo)技能與職業(yè)技能具有同等甚至更高重視度的惟一組織大概是最好的選擇。如果公司需要人員來監(jiān)督項目完成情況，跟蹤工作執(zhí)行情況，或者根據(jù)實際情況及時進行正確決策，并充分考慮到這些決定背后立場的話，最佳選擇就是招聘一名退伍軍人。

青年工作者。這些人沒有足夠的經(jīng)驗。但事實是，所有人都年輕過。有人給了我們一次機會，我們則通過自身的努力來證明他們做出了正確的決定。留出一些名額給職場新人，可以讓公司獲得澎湃激情、先鋒觀點、非凡動力，以及培養(yǎng)自有人才的最佳機會。

程樂一摘自 商業(yè)英才網(wǎng)

彈性工作的成功要素

1.找到最適合你的方案。任何一個彈性的工作安排都必須為組織及組織的客戶服務(wù)。申請的員工必須證明自己能夠管理這種靈活性，并且不影響工作關(guān)系的有效性。

2.以留住員工為中心。如果有一名高潛能的員工要求彈性工作制或要求減少工作時間，那么就應(yīng)該為他的這種訴求尋找一個解決方法，而不是嚴(yán)格堅持現(xiàn)有的規(guī)章制度。

3.澄清責(zé)任。有時候，人力資源主管會在經(jīng)理決定員工是否適合彈性工作制的時候提出指導(dǎo)和建議，并監(jiān)控他們。有時候，則由人力資源部設(shè)定指導(dǎo)原則，部門經(jīng)理負(fù)責(zé)實施。不論命令鏈?zhǔn)窃鯓拥?，部門經(jīng)理和人力資源主管都應(yīng)在計劃的研究和實施中攜手合作。

4.在溝通上下工夫。為了與員工保持聯(lián)系，許多組織定期進行員工滿意度調(diào)查。有些組織與員工進行一對一的面談。在這些面談中，經(jīng)理和員工一起回顧彈性工作計劃的優(yōu)缺點，提煉出工作目標(biāo)，以確保計劃能持續(xù)讓員工和雇主受益。

5.獲得最高管理層的支持。無論什么樣的彈性工作計劃，廣泛的組織支持都有賴于公司高管們在其中看到價值。

6.給員工配置好設(shè)備。選擇彈性工作制的員工需要相應(yīng)的技術(shù)工具（如筆記本電腦和手機）來有效地工作，保持與團隊的聯(lián)系，并被經(jīng)理監(jiān)控。

7.不要進行價值判斷。選擇彈性工作制不是壞事，但是，仍有一些公司的文化對不在傳統(tǒng)時間工作的員工不以為然，認(rèn)為他們“懶惰”。公司應(yīng)嚴(yán)格避免對選擇彈性工作制的員工做價值判斷。

郭爐摘自《世界經(jīng)理人》

個人

成長篇

高管創(chuàng)業(yè)的四種轉(zhuǎn)變

1.從封閉到開放。通常的情況是，職業(yè)經(jīng)理人職位越高，越發(fā)不自覺地將自己與人們隔離開來。他會忽略任何“不值得花時間”的溝通。但作為創(chuàng)業(yè)家，必須認(rèn)識到關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是多么的重要。在商界，重要的不是你知道什么，而是你認(rèn)識誰?，F(xiàn)在，你不能忽略任何人――誰知道下一個大機遇會從哪兒冒出來。

2.從機會主義到樂于助人。在創(chuàng)業(yè)的早期，曾經(jīng)的高管會發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)追著他的那些人，曾被自己視為無用而懶得搭理的人，現(xiàn)在都不回復(fù)自己的電話。最初的憤怒最終必將讓位于謙遜的態(tài)度，因此你能做的是必須盡可能幫助別人，而不去考慮這個人現(xiàn)在是否有用。

3.從說到問。供職企業(yè)的高管大人物，常常告訴大家他的工作有多重要。別人向他提問時，他也很樂意告訴對方自己所知的一切。而創(chuàng)業(yè)家則對別人所做的事更感興趣，而且從未停止向別人提問。甚至為了這個轉(zhuǎn)變，有人還會參加記憶力強化課程，來幫助自己記住在社交場合所遇見的人的名字。

4.從“不可能”到“我們來研究一下”。在企業(yè)打工時，高管通常對非常規(guī)的請求，給予“不可能”的回復(fù)?，F(xiàn)在面對同樣的情況，創(chuàng)業(yè)家的反應(yīng)是，“讓我們來研究一下能做些什么，肯定有辦法的?！?/p>

杉杉摘自 福布斯中文網(wǎng)

怎樣的人脈最高效

一個高績效的人，并不是認(rèn)識的人越多越好，也不是認(rèn)識的人越重要越好。他們會精心挑選自己的人脈，把自己的人脈控制在一個適度的范圍，保證這些人脈構(gòu)成的多樣化，并善用他們。

高績效的高管與以下三種類型的人有很好的關(guān)系：能提供新的信息和專業(yè)知識的人；擁有正式或非正式權(quán)力的人；能提供發(fā)展反饋，挑戰(zhàn)你的決策，并推動自己進步的人。滿意度最高的高管還會和以下三種類型的人建立聯(lián)系：提供個人支持的人；能給自己增加目的感和價值感的人；能促進工作和生活取得平衡的人。

建立高質(zhì)量的人脈，需要四步：分析、篩選、多樣化和運用。首先要分析關(guān)系網(wǎng)中的每個人，并按照六個基本類別分類：信息、政治支持和影響力、個人發(fā)展、個人支持和鼓舞能量、目的感和價值感，以及工作和生活的平衡。

其次是要篩選，從一些對你不利的人脈中退出。記住把焦點放在積極、有活力、無私的人身上，并確保向自己網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外的人征詢建議和推薦人選，保證人脈多元化。

最后，要確保盡可能有效地運用聯(lián)系人。比如：如果你對某些關(guān)系投入更多精力，能否取得更多收獲？互惠的關(guān)系往往能帶來更多成果，最成功的領(lǐng)導(dǎo)者總是想方設(shè)法向聯(lián)系人提供更多好處。

隨著時間的積累，在適當(dāng)?shù)臅r候，機會、創(chuàng)意和人才就會出現(xiàn)在你面前。這就是管理人脈的力量。

郭爐摘自《哈佛商業(yè)評論》

職場五大軟實力

口才是一道“入門關(guān)”。軟實力是讓職場新人走進別人內(nèi)心的能力，它包括與人溝通的能力、影響他人的能力，以及積極的職業(yè)心態(tài)和各種情商等。

要有“自動自發(fā)”的職業(yè)心態(tài)。這種“自動自發(fā)”的狀態(tài)，有時也被稱為“原動力”，是驅(qū)使職場人走向成功的關(guān)鍵因素。除了薪水，那些可以帶來滿足感和認(rèn)同感的事，或許才是真正的原動力。

“沉下心”是一種可貴的軟素質(zhì)。不要輕易跳槽，要把工作變成職業(yè)，最好變成事業(yè)，打造自己的核心競爭力，用心去呈現(xiàn)自己的職業(yè)價值。

特定技能為你“加分”。軟實力包括一些特殊能力，比如抗壓能力。某些特定技能在招聘中也會出現(xiàn)，比如個別醫(yī)院、國企，在招人時要求應(yīng)聘者具有籃球特長，擁有這種“軟技能”的職場新人無疑會受歡迎。

學(xué)會打造成個人品牌。一定要清晰自己的職業(yè)價值模型，熟悉你的核心價值是什么，有哪些過往成功案例，這些案例要變成職業(yè)心理的成功暗示，變成講故事的資本。高管要由管理者轉(zhuǎn)變成職業(yè)教練，才能影響身邊的一批人，從而擁有較強的“軟實力”。

緣心摘自《廣州日報》

離職面談六件事

許多人覺得，離職面談純粹是走過場。但在緊湊的就業(yè)市場，將來有一天，你很有可能再跟這些人一起工作。這意味著你不能沖著老板、同事尖叫。不妨趁這個時間向管理層證明，換個環(huán)境，也許你是個有價值的人。

第一，建設(shè)性的批評。對組織來說，或許會帶來更好的選擇、布局、研發(fā)和監(jiān)管。這些知識有助于減少摩擦，改善勞動條件，發(fā)現(xiàn)和改進工作中的問題。注意不要過于詳盡，或者抱怨詛咒。當(dāng)你要批評的時候，請盡量不要提到人名。

第二，過渡期的建議。離職時把你正在從事的項目，以及這些安排將如何交接列出清單，這將是一個明智的做法。這樣做雖然不是你的職責(zé)，但可以幫助你維持面向未來的人際關(guān)系。

第三，具體稱贊那些即將告別的同事。請與曾經(jīng)共事的同事分享你的離別之情。你的恭維會從他們那里得到回報。

第四，不要留下任何對你不利的東西。離職面談最好簡短、專業(yè)，避免任何可能會被用來反對你的東西。盡量讓談話簡單明了，令人愉快。

第五，如果你不是被解雇，你會被問到，為什么你要離開。除了要給出一個積極的解釋，你還需要提到，為什么別人會雇用你。

篇6

一、旅游類學(xué)生教學(xué)實習(xí)后存在的主要問題

1．學(xué)習(xí)上。許多學(xué)生返校后，對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，有的學(xué)生甚至選擇了退學(xué)。以課題組負(fù)責(zé)人所在的酒店管理系09級學(xué)生為例，實習(xí)歸來后，200多名學(xué)生當(dāng)中，有5名同學(xué)選擇了退學(xué)。遲到、早退、曠課等現(xiàn)象更是屢見不鮮。即使正常上課的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分聽課不在狀態(tài)，或是目光呆滯、表情冷漠，或是看閑書、說話、睡覺，注意力不集中?！叭裏o一有”（無書、無本、無筆，有一手機）學(xué)生增多，踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生減少。

2．生活上。實習(xí)歸來，一些同學(xué)晚上很晚不睡，早上很晚不起。迫于上課的需要，早上來不及吃早飯，急忙買上食物，來到教室，趁老師不注意就偷吃兩口，老師講課的內(nèi)容沒有聽到，冷風(fēng)熱氣卻已將肚子填飽。有些同學(xué)沒了理想和追求，做一天和尚撞一天鐘。有的同學(xué)缺乏了年輕人應(yīng)有的上進和激情，對任何事物都不放在心上，對任何人都不關(guān)心，過著天外來客的生活，至于集體活動和同學(xué)友誼，與自己無關(guān)，完全將自己封閉在個人的世界里。

3．紀(jì)律上。有些實習(xí)歸來的學(xué)生，好象經(jīng)歷了世態(tài)炎涼，已經(jīng)大徹大悟，所有的事情在他們的眼中都是過眼煙云。表現(xiàn)出極端的自覺性、紀(jì)律性差，經(jīng)常出現(xiàn)違反紀(jì)律情況，并對紀(jì)律處罰反映冷漠。課題組成員到班級檢查出勤情況，大一、大二的同學(xué)出勤狀況較好，而大三的同學(xué)出勤率較差，僅達到50%左右。雖然他們知道曠課要受到批評和處分，但依然經(jīng)常曠課，讓任課老師無可奈何，也讓輔導(dǎo)員不知所措。

二、產(chǎn)生問題的主要原因

行為問題源于思想問題。要想真正解決問題，必然先弄清問題產(chǎn)生的原因。課題組通過對學(xué)生的問卷和座談了解到，這些問題產(chǎn)生的原因主要有：

1．理想與現(xiàn)實的差距，讓大學(xué)生產(chǎn)生巨大的心理落差大學(xué)生上了大學(xué)，對未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生了許多幻想，期待著創(chuàng)造自己的錦繡前程和事業(yè)輝煌。然而，萬丈高樓平地起，沒有人會一步登天。特別是實習(xí)期間，大學(xué)生更是需要從最基層工作做起。六個月的基層工作，讓缺乏吃苦精神的同學(xué)極不適應(yīng)，理想與現(xiàn)實之間的巨大差距讓他們很難接受，原來內(nèi)心構(gòu)建的美麗大廈轟然倒塌。因此，不知所措，慌了手腳，表現(xiàn)出了不積極、不主動、不上進的狀態(tài)。

2．理論與實踐脫軌，讓大學(xué)生對理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懷疑“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。高等教育“教育周期長，理論更新慢”的特點，讓學(xué)生所學(xué)的理論知識很難適應(yīng)實習(xí)工作崗位的需要。有的同學(xué)到實習(xí)崗位上，沒有經(jīng)歷輪崗，整個實習(xí)期間自始至終只在一個工作崗位上，課堂上所學(xué)的許多知識，在實際崗位沒有用武之地；有些實習(xí)企業(yè)培訓(xùn)的知識，學(xué)生在校時又沒有學(xué)到。從而讓學(xué)生產(chǎn)生了書本理論多學(xué)無用，將來面對固定的工作崗位，再有針對性的學(xué)習(xí)，效率更高、效果更好的想法。

3．實習(xí)企業(yè)嚴(yán)格的制度，讓學(xué)生感到人情冷漠企業(yè)在用人的過程中，主要用制度說話，用工資和獎金說話，凡是觸犯了和違反了企業(yè)管理制度，必然得到應(yīng)有的處罰。如此缺乏人文關(guān)懷的管理模式，讓學(xué)生體會到了人情冷漠，久而久之，學(xué)生們說話辦事就帶有了許多功利色彩和現(xiàn)實色彩，從而忽視了人與人交往、心與心交流。

4．身份的轉(zhuǎn)變，讓大學(xué)生很不適應(yīng)實習(xí)歸來后，大學(xué)生已經(jīng)不再是剛?cè)雽W(xué)時青澀害羞的小弟小妹，而是變成了經(jīng)歷過風(fēng)雨、增長了見識、成熟穩(wěn)重的大哥、大姐，身份的變化影響了心態(tài)的變化。于是不愿意再循規(guī)蹈矩，不愿意只在學(xué)校內(nèi)活動，不愿意再接受老師的“紙上談兵”和“毫無意義的教導(dǎo)”，表現(xiàn)出了紀(jì)律松散，我行我素。另外，大學(xué)生就業(yè)難問題和實習(xí)時的痛苦經(jīng)歷，讓許多大學(xué)生無法集中精力好好學(xué)習(xí)，于是開始四處留意招聘廣告，制做簡歷，參加招聘會。

5．社會上的不良影響，讓大學(xué)生躁動不安

實習(xí)的經(jīng)歷，讓大學(xué)生有了更多接觸社會的機會。年輕與稚嫩，讓他們關(guān)注更多的是社會的一些陰暗面。企業(yè)中的等級制度，老員工對實習(xí)生的壓迫，人與人之間關(guān)系的復(fù)雜，讓他們感到競爭的激烈、人情的冷漠和社會的不公，也讓他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)好不如關(guān)系好的想法，更讓他們對社會和未來產(chǎn)生了恐懼和不安。

三、主要對策

在分析研究和實踐探索中，課題組逐步建立了“以思想教育為基礎(chǔ)，以教學(xué)管理為核心，以學(xué)生管理為保障”的指導(dǎo)思想，加大了實習(xí)歸來后學(xué)生教育管理力度，特別是在學(xué)生管理工作中建立了“系領(lǐng)導(dǎo)宏觀把握、輔導(dǎo)員具體操作、學(xué)生干部積極協(xié)助”的“三位一體”的管理模式。

（一）加強思想教育

思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想，就會產(chǎn)生與之相適應(yīng)的行動。課題組深知思想教育的重要性，在學(xué)生管理工作實踐中，進一步加大思想政治教育工作力度，把社會主義核心價值體系融入到實習(xí)歸來后人才培養(yǎng)工作的全過程。

1.專業(yè)教育。良好的專業(yè)教育能夠促進大學(xué)生樹立專業(yè)理想、堅定專業(yè)方向、堅守專業(yè)崗位，從而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握專業(yè)技能的積極性。專業(yè)教育應(yīng)該從大學(xué)生一入學(xué)開始，到畢業(yè)離校結(jié)束，貫穿大學(xué)生活的始終。2011年，課題組負(fù)責(zé)人所在的酒店管理系對學(xué)生進行了分期分批的專業(yè)教育：對大一學(xué)生進行了專業(yè)認(rèn)知教育；對大二學(xué)生進行了專業(yè)實踐教育；對大三的學(xué)生，通過召開實習(xí)工作總結(jié)大會，舉辦酒店行業(yè)成功人士勵志講座，讓優(yōu)秀畢業(yè)生談成長經(jīng)歷等多種形式，加強大學(xué)生的專業(yè)教育，讓學(xué)生明白，作為所學(xué)專業(yè)的從業(yè)人員應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)核心能力，具備什么樣的從業(yè)心態(tài)，具備什么樣的工作精神；所學(xué)專業(yè)具備什么樣的發(fā)展優(yōu)勢，將來面對什么樣的工作崗位。通過這些，讓大學(xué)生明白，大學(xué)所學(xué)的東西要用一輩子去消化、去利用，不僅僅局限于眼前所從事的工作和現(xiàn)在能否用得上上。

2.世界觀、人生觀、價值觀教育。正確的世界觀、人生觀、價值觀，不僅能夠使大學(xué)生正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識國家的發(fā)展變化，認(rèn)識自己的社會責(zé)任，為大學(xué)生的人生道路提供導(dǎo)向；也能直接為大學(xué)生提供思想和行為的價值標(biāo)準(zhǔn)、程式、規(guī)范，使得同學(xué)們在困難的時候看到成績、看到光明，化逆境為順境，變困難為動力。課題組通過組織先進人物報告會、反腐倡廉講座、觀看勵志電影以及進行世界觀、人生觀、價值觀演講比賽等載體活動，通過正反兩方面例子對大學(xué)生進行教育，讓大同學(xué)對自己所在社會、所處的人生階段有清醒的認(rèn)識，對什么是價值、怎樣創(chuàng)造價值有正確的評價，從而更加珍惜所剩不多的大學(xué)時光，更加努力學(xué)好專業(yè)知識，掌握更多的專業(yè)技能，積極投身到建設(shè)祖國的偉大社會實踐當(dāng)中。

3.就業(yè)觀教育。就業(yè)是民生之本，高等職業(yè)院校的辦學(xué)指導(dǎo)思想是“以服務(wù)宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”。但目前許多大學(xué)畢業(yè)生無法就業(yè)，一方面是因為世界金融危機導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴(yán)峻，另一方面是因為大學(xué)生的就業(yè)觀念落后，讓許多就業(yè)機會與自己擦肩而過。所以，對大學(xué)生進行就業(yè)觀教育，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念，必然會對學(xué)生思想和行為產(chǎn)生重要的影響作用。課題組通過開展就業(yè)指導(dǎo)課學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘、簡歷大賽、就業(yè)講座等多種形式，讓學(xué)生面對現(xiàn)實，著眼未來，把握機遇，踏實工作。讓他們看清當(dāng)前的就業(yè)形勢，有針對性的制定自己的職業(yè)規(guī)劃，對自己的就業(yè)區(qū)域、就業(yè)崗位、就業(yè)薪酬有基本的定位。更讓他們明白千里之行，始于足下，克服眼高手低、好高騖遠(yuǎn)的毛病。如此諸多辦法，既讓大學(xué)生具備良好的就業(yè)心態(tài)，也讓大學(xué)生安心學(xué)習(xí)，為自己的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）加強教學(xué)管理

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實現(xiàn)教育目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。教學(xué)水平的高低直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以加強教學(xué)管理，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等有利于增強學(xué)生能力的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，不僅是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效保障，也是促進學(xué)生管理工作健康發(fā)展的重要手段。加強教學(xué)管理，重點做好以下三方面工作：

1.加大專業(yè)建設(shè)力度。專業(yè)建設(shè)能夠提高專業(yè)人才培養(yǎng)工作水平，讓學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，更能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需要，讓學(xué)生理論水平和專業(yè)能力更能與實際工作崗位接軌，創(chuàng)造出更大的專業(yè)魅力，讓學(xué)生將精力集中在專業(yè)學(xué)習(xí)上。2011年，酒店管理專業(yè)加大了院級示范專業(yè)建設(shè)力度，多次選派專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)考察、進行市場調(diào)查、召開業(yè)內(nèi)專家座談會、開展說專業(yè)大賽、組織專業(yè)建設(shè)研討會等活動，促進專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，大大提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.加大課程建設(shè)力度。課程建設(shè)能夠營造良好的教學(xué)和科研氛圍，提高教師教學(xué)水平，讓課堂教學(xué)更加精彩、更加實用，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，讓大學(xué)生接受的信息量更大，掌握的知識量更多，從而提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2011年，酒店管理專業(yè)進行了《餐飲服務(wù)與管理》、《酒水管理與酒吧服務(wù)》和《客房服務(wù)與管理》三門院內(nèi)精品課建設(shè)，大大提高了教學(xué)水平。

3.加大常規(guī)教學(xué)的檢查力度。日常教學(xué)管理能夠讓教學(xué)更加規(guī)范，讓教師更加敬業(yè)，讓環(huán)境更加舒適，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種享受。2011年，酒店管理系逐步完善社會參與的教學(xué)質(zhì)量評價體系，制訂了系教學(xué)質(zhì)量評價辦法，實行系、學(xué)生、教研室三級教學(xué)評估管理制度，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。（三）建立“三位一體”的學(xué)生管理模式在對實習(xí)后學(xué)生管理諸多問題存在原因的分析之后，課題組對建立有效的管理模式進行了研究和探索，逐步建立了“系領(lǐng)導(dǎo)宏觀把握、輔導(dǎo)員具體操作、學(xué)生干部積極協(xié)助”的“三位一體”的管理模式。

1.系領(lǐng)導(dǎo)宏觀把握

火車跑得快，全憑車頭帶。系領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)生管理工作的總設(shè)計師，在學(xué)生管理工作當(dāng)中發(fā)揮著政策落實、方向把握、方法研究和制度建立作用。經(jīng)過一年多的實踐與摸索，課題組認(rèn)為，系領(lǐng)導(dǎo)的宏觀把握應(yīng)包括：開展大學(xué)生思想政治教育活動；建立學(xué)生管理工作有效機制；完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度等諸多內(nèi)容。其中開展大學(xué)生思想政治教育是基礎(chǔ)，建立學(xué)生管理工作有效機制是保障，完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度是重點和難點。

（1）開展大學(xué)生思想政治教育。要通過各種載體活動，讓學(xué)生高高興興接受教育，達到潤物無聲的效果。

（2）建立學(xué)生管理工作有效機制。一項工作開展如何，關(guān)鍵看機制是否健全、合理。而建立學(xué)生管理工作的有效機制，是系領(lǐng)導(dǎo)的重要責(zé)任。建立學(xué)生管理工作有效機制具體包括：學(xué)生管理工作隊伍的組建和分工，學(xué)生管理工作規(guī)章制度的建立和完善，學(xué)生管理工作的運行和方法創(chuàng)新等。2011年春季，酒店管理系組織召開了學(xué)生管理工作研討會，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，針對工作中存在的問題進行有針對性的探討，最后確定了加大日常管理工作在班級考核工作中的分值和考核力度，規(guī)范學(xué)生的日常行為，促進學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高學(xué)生個人修養(yǎng)，促進學(xué)生健康成才的工作思路，將出勤、宿舍管理、班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面納入班級日?？己撕洼o導(dǎo)員工作考核，確定“每周數(shù)據(jù)一公開，每月數(shù)據(jù)一匯總，每學(xué)期工作一總結(jié)”的“三個一”工作機制，引起了各班輔導(dǎo)員和大學(xué)生的高度重視和積極響應(yīng)，取得了良好的工作效果。

（3）完善日常管理工作制度，加大日常管理工作力度。大學(xué)生日常管理工作是濃厚校園文化氛圍、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、促進學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段，也是院系學(xué)生管理工作健康發(fā)展的重要保障。大學(xué)生日常管理工作涵蓋大學(xué)生在校園內(nèi)的所有學(xué)習(xí)、生活、工作等各個環(huán)節(jié)，甚至連睡覺也可要納入到學(xué)生日常管理工作當(dāng)中。完善日常管理工作制度，是做好大學(xué)生日常管理工作的基礎(chǔ)和保障。2011年，課題組負(fù)責(zé)人所在的酒店管理系，對日常管理工作制度進行了修訂和完善，特別是將宿舍管理和出勤管理作為加強日常管理工作的重點，加大了宿舍管理和出勤管理工作力度，提高了宿舍管理和出勤管理在班級考核中的分值比例。

一是宿舍管理。在宿舍管理工作當(dāng)中，酒店管理系建立了“以思想教育為基礎(chǔ)，以學(xué)管教師不定期抽查和學(xué)生干部定期檢查有機結(jié)合，將檢查結(jié)果納入班級和宿舍量化評比為手段，以標(biāo)兵宿舍評比為激勵措施，以下發(fā)衛(wèi)生整改通知單為補充辦法”的管理模式。2010-2011學(xué)年第二學(xué)期初召開全體學(xué)生參加的總結(jié)和表彰大會，對上一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的班級、宿舍和學(xué)生個人進行表彰，對全體同學(xué)進行文明修身和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓大學(xué)生在思想上認(rèn)識到保持良好宿舍環(huán)境對于個人成長的重要性，從而堅定了加強宿舍環(huán)境的整治力度，保持良好的宿舍衛(wèi)生環(huán)境，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的決心。此項活動，對實習(xí)歸來的大學(xué)生觸動很大，他們的宿舍環(huán)境和精神狀態(tài)有了明顯的改觀。有了良好的思想教育，還要加以日常的監(jiān)督和檢查，幫助大學(xué)生真正養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。每周學(xué)生干部定期檢查宿舍衛(wèi)生，學(xué)管教師不定期抽查宿舍衛(wèi)生，將學(xué)生干部檢查成績和學(xué)管教師檢查成績匯總，算出宿舍每周量化成績。再將班級各個宿舍衛(wèi)生成績?nèi)∑骄鶖?shù)，得出班級宿舍成績。將定期檢查和不定期檢查有機結(jié)合，讓學(xué)生時刻做好迎接檢查的準(zhǔn)備，久而久之，便養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的極差宿舍，下發(fā)一式兩份的整改通知單，注明宿舍存在的問題，一份留給宿舍，一份交給輔導(dǎo)員。這樣既可以讓學(xué)生及時知道宿舍存在的問題，又可讓輔導(dǎo)員幫助做好思想教育工作。對學(xué)期末總評中成績較好的宿舍，授予標(biāo)兵宿舍榮譽稱號，并發(fā)放一定數(shù)量的獎金作為鼓勵。獲得標(biāo)兵宿舍的宿舍長，授予優(yōu)秀宿舍長榮譽稱號，并發(fā)放一定的物質(zhì)獎勵。

二是出勤管理。在出勤管理工作中，酒店管理系堅持做到兩個結(jié)合：一是學(xué)習(xí)委員日常統(tǒng)計與出勤管理教師抽查相結(jié)合。不僅每節(jié)課有班級學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計，任課教師簽字確認(rèn)，還有負(fù)責(zé)出勤的教師進行不定期的抽查，將抽查的結(jié)果與學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計的結(jié)果進行對比，看數(shù)據(jù)是否真實；二是將班級出勤檢查結(jié)果與宿舍檢查結(jié)果相結(jié)合。宿舍檢查時不僅要檢查衛(wèi)生，還要登記未起床、滯留宿舍學(xué)生情況，將登記結(jié)果與學(xué)習(xí)委員上報數(shù)據(jù)比對，看是否有遺漏。最后算出班級的出勤率，得出最終結(jié)果。對于曠課的學(xué)生除批評教育外，還要給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。按照以上的管理辦法，一年運行下來，酒店管理系各個班級出勤、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律等方面有了明顯的好轉(zhuǎn)，實習(xí)歸來的09級學(xué)生的日常行為得到了明顯改觀，受到了任課教師和學(xué)生主管領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和廣泛認(rèn)可。

2．輔導(dǎo)員具體操作

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的指導(dǎo)者、組織者和實施者，在大學(xué)生成長過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。輔導(dǎo)員的具體操作主要體現(xiàn)在：開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)；進行有針對性的思想教育；開展主題鮮明的班級活動；落實系里決定；組織學(xué)生參加招聘會；做好畢業(yè)生離校的各項工作等諸多內(nèi)容。

（1）做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員要及時組織班會，開展就業(yè)形勢講座和就業(yè)觀教育，讓大學(xué)生根據(jù)個人情況和就業(yè)形勢，做好職業(yè)定位；還要做好招聘會前的宣傳發(fā)動工作，指導(dǎo)大學(xué)生進行個人形象設(shè)計、簡歷設(shè)計和做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)技巧，以良好的精神面貌參加招聘會；進行國家就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策講解，讓大學(xué)生對國家促進就業(yè)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策有所了解。2011年10月，酒店管理系組織了職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，各班輔導(dǎo)員首先召開班會進行傳達，安排部署，然后組織了班內(nèi)初賽，將水平最高的學(xué)生推薦到系里進行總決賽。決賽時，要求全體學(xué)生參加，通過觀看優(yōu)秀職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，修訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，為大學(xué)生以后的人生之路和職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）進行有針對性的思想教育。經(jīng)過近二年多的相處與了解，輔導(dǎo)員對大學(xué)生的基本情況、個性特征和日常表現(xiàn)了如指掌，對于他們出現(xiàn)的問題和異常表現(xiàn)，輔導(dǎo)員耐心細(xì)致、有針對性的思想教育工作更有效。為此，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入班級、深入宿舍，走到學(xué)生中間，與學(xué)生進行近距離接觸和無障礙交流，及時了解和掌握發(fā)生在大學(xué)生身上的故事和他們的思想動態(tài)，解決他們的思想問題，促進其健康成長。還要通過班級QQ群和班級博客等新的管理手段，深入了解同學(xué)們的思想和心理，及時溝通、交流與指導(dǎo)，有針對性的解決他們的思想問題和心理問題。

（3）開展主題鮮明的班級活動。面對學(xué)生實習(xí)歸來的思想波動、不愛學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員要及時召開題為“實習(xí)歸來，我們收獲了什么”“、面對畢業(yè)，我們準(zhǔn)備好了嗎？”的主題班會。讓大學(xué)生說出心里的真實想法，將實習(xí)期間的苦水倒出來，將畢業(yè)后的打算說出來。對于觀點正確的言論，輔導(dǎo)員要及時給以肯定；對于觀點偏激、不正確的說法，輔導(dǎo)員要給以及時糾正。同時，鼓勵同學(xué)們不要只看眼前利益，要從職業(yè)發(fā)展和個人前途的角度出發(fā)，理智面對學(xué)習(xí)，從容應(yīng)對畢業(yè)。

（4）落實系里決定。系里的各項工作是宏觀的、粗線條的，輔導(dǎo)員要將其細(xì)化，結(jié)合所帶班級的具體實際，建立具體活動辦法和操作規(guī)程，以便將工作任務(wù)落到實處，這對于做好學(xué)生管理工作特別是實習(xí)歸來學(xué)生的思想政治工作和管理工作發(fā)揮著重要作用。對于系里在日常管理工作當(dāng)中反映出來的具體問題，輔導(dǎo)員要及時了解情況，及時采取有效辦法整改，落實到具體的人，并負(fù)責(zé)到底，直到問題得到真正解決為止。

（5）做好畢業(yè)生離校的各項工作。組織同學(xué)們填寫畢業(yè)生登記表，整理好同學(xué)們個人檔案；做好文明離校教育，組織好“惜緣、惜別”主題班會活動，讓學(xué)生珍惜彼此的緣份，共度最后一段美好的大學(xué)時光。

3．學(xué)生干部積極協(xié)助

大學(xué)是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長的舞臺，而在這個舞臺上扮演重要的角色的就是學(xué)生干部。試想，幾個系領(lǐng)導(dǎo)和老師，面對上千名年少輕狂、個性張揚的大學(xué)生，怎能將各種工作一一落實；輔導(dǎo)員一個人管理好幾個班，好幾百人，面對紛繁復(fù)雜的學(xué)生管理工作，怎能做到面面俱到。只有充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極作用，才能做好學(xué)生管理工作。特別是在大學(xué)生實習(xí)之后、畢業(yè)之前，學(xué)生干部在這個關(guān)鍵時刻更是起到關(guān)鍵的作用。學(xué)生干部的積極協(xié)助主要體現(xiàn)在：各項學(xué)生管理工作的具體組織、實施和落實。

系學(xué)生會干部是系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)管老師的得力助手。在衛(wèi)生檢查工作中，學(xué)生會干部要彌補領(lǐng)導(dǎo)和老師不能經(jīng)常檢查的不足，利用課余時間對學(xué)生宿舍進行全面檢查，記錄檢查的具體情況，并將檢查結(jié)果及時向系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)管老師反映，這就為系領(lǐng)導(dǎo)、老師及時采取有針對性的措施贏得了時間；在出勤檢查過程中，系學(xué)生會干部協(xié)助老師清點人數(shù)，與班委交流出勤情況，記錄缺勤學(xué)生名單，為老師提高工作效率提供了有利條件；在組織文體活動中，前期的各項準(zhǔn)備工作，活動中的各項服務(wù)、組織，更需要系學(xué)生會干部忙前忙后；在招聘會召開期間，接待引導(dǎo)服務(wù)單位，布置招聘展臺和教室，為服務(wù)單位提供必要的服務(wù)和幫助，更需要系學(xué)生干部的積極協(xié)助；各項數(shù)據(jù)的整理、表格的匯總、文件的收集、展牌的制作與公示，也大多由學(xué)生干部具體實施。應(yīng)該說，在大學(xué)生實習(xí)之后畢業(yè)之前的這個關(guān)鍵時期，學(xué)生干部發(fā)揮了骨干和核心作用。班級干部在班級的日常管理和各項工作任務(wù)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在思想教育工作方面，班級干部可以為同學(xué)提供了一種無障礙的交流與真誠的幫助。有些學(xué)生對于老師的說教持小心謹(jǐn)慎或反感排斥態(tài)度，而對學(xué)生干部的真心交流則放棄了抵觸情緒；在班級的各項具體活動和工作當(dāng)中，班級干部按照輔導(dǎo)員的部署，組織全班同學(xué)具體實施；在畢業(yè)之前的各項檔案和文件的整理過程中，學(xué)生干部更是老師的得力助手；當(dāng)老師不在而學(xué)生出現(xiàn)了突發(fā)事件時，也是學(xué)生干部沖在第一線，在第一時間開展工作。

為了促進學(xué)生干部更好地服務(wù)同學(xué)，協(xié)助老師工作，要及時對學(xué)生進行培訓(xùn)。酒店管理系除建立學(xué)生會干部、各班班長每周一例會制度，對學(xué)生干部進行專門指導(dǎo)和培訓(xùn)外，還建立了每年兩次學(xué)生干部能力拓展活動。利用春天百花盛開和秋季果實累累之季，將學(xué)生干部拉到校外，來到蜿蜒曲折的金山嶺長城，來到綠草如茵的壩上草原，來到晨鐘暮鼓的外八廟，來到有著深厚文化底蘊的避暑山莊，鍛煉學(xué)生干部的表達能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和互助能力。這些教育培訓(xùn)方式寫入學(xué)生管理工作制度，以制度進行固定下來。此外，針對學(xué)生干部存在的個別問題，還要進行個別有針對性的談心和指導(dǎo)。

四、運用該模式取得的績效