導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇ppt結(jié)束語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

內(nèi)容簡(jiǎn)介：騰訊的月活躍用戶(hù)8.3億

微信月活躍用戶(hù)4.4億

QQ空間月活躍用戶(hù)6.5億

游戲月活躍用戶(hù)過(guò)億

如今騰訊的數(shù)據(jù)分析已經(jīng)能做到始終“不落地”，即全部的實(shí)時(shí)處理。騰訊大數(shù)據(jù)平臺(tái)有如下核心模塊：TDW、TRC、TDBank、TPR和Gaia。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，TDW用來(lái)做批量的離線計(jì)算，TRC負(fù)責(zé)做流式的實(shí)時(shí)計(jì)算，TPR負(fù)責(zé)精準(zhǔn)推薦，TDBank則作為統(tǒng)一的數(shù)據(jù)采集入口，而底層的Gaia則負(fù)責(zé)整個(gè)集群的資源調(diào)度和管理。李勇還特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)據(jù)平臺(tái)體系化是應(yīng)用基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)應(yīng)用商業(yè)化是價(jià)值導(dǎo)向。

數(shù)據(jù)平臺(tái)體系化是應(yīng)用基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)應(yīng)用商業(yè)化是價(jià)值導(dǎo)向。

騰訊深度學(xué)習(xí)平臺(tái)的挑戰(zhàn)深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型復(fù)雜，訓(xùn)練數(shù)據(jù)多，計(jì)算量大

模型復(fù)雜：人腦有100多億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，因此DNN的神經(jīng)元和權(quán)重多

訓(xùn)練數(shù)據(jù)多：大量訓(xùn)練數(shù)據(jù)才能訓(xùn)練出復(fù)雜模型

微信語(yǔ)音識(shí)別：數(shù)萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元，超過(guò)50，000，000參數(shù)，超過(guò)4，000，000，000樣本，單機(jī)訓(xùn)練耗時(shí)以年計(jì)，流行的GPU卡需數(shù)周

深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)需要支持大模型

更深更寬的網(wǎng)絡(luò)能獲得更好的結(jié)果

以圖像識(shí)別為例，增加卷積層的filter數(shù)量，加大模型深度等，可獲得更好的模型質(zhì)量

深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練中超參數(shù)多，需要反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)

非線性模型：代價(jià)函數(shù)非凸，容易收斂到局部最優(yōu)解

敏感的超參數(shù)：模型結(jié)構(gòu)、輸入數(shù)據(jù)處理方式、權(quán)重初始化方案、參數(shù)配置、激活函數(shù)選擇、權(quán)重優(yōu)化方法等

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究稍顯不足，倚重技巧和經(jīng)驗(yàn)

騰訊深度學(xué)習(xí)平臺(tái)Mariana

騰訊有廣泛的深度學(xué)習(xí)應(yīng)用需求，其挑戰(zhàn)如下模型復(fù)雜，訓(xùn)練數(shù)據(jù)多，計(jì)算量大

需要支持大模型

訓(xùn)練中超參數(shù)多，需要反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)

Mariana騰訊深度學(xué)習(xí)平臺(tái)提供三個(gè)框架解決上述問(wèn)題

Mariana DNN: 深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的GPU數(shù)據(jù)并行框架

Mariana CNN: 深度卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的GPU數(shù)據(jù)并行和模型并行框架

Mariana Cluster: 深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的CPU集群框架

Mariana已支持了訓(xùn)練加速、大模型和方便的訓(xùn)練作業(yè)

微信語(yǔ)音識(shí)別6 GPU做到4.6倍加速比

微信圖像識(shí)別4 GPU做到2.5倍加速比，并支持大模型

篇2

【關(guān)鍵詞】 超超臨界鍋爐;T/P92;焊接;監(jiān)檢

【中圖分類(lèi)號(hào)】 TU511.47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1727-5123(2010)01-018-03

大力發(fā)展高效率、高參數(shù)、大容量超臨界(SC)、超超臨界(USC)鍋爐機(jī)組是當(dāng)代世界火力發(fā)電的共同發(fā)展趨勢(shì)。超超臨界機(jī)組實(shí)際上是在超臨界機(jī)組的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高蒸汽壓力和溫度,國(guó)際上通常把主蒸汽壓力在24.1～31Mpa、主蒸汽/再熱蒸汽溫度為580～600℃/580～610℃的機(jī)組定義為高效超臨界機(jī)組,也就是通常所說(shuō)的超超臨界(USC)機(jī)組。正是由于超超臨界(USC)機(jī)組的主蒸汽/再熱蒸汽的溫度高,對(duì)超超臨界(USC)鍋爐機(jī)組所選用的高溫受熱面材料的熱強(qiáng)性能的要求也就很高,為適應(yīng)超超臨界(USC)鍋爐機(jī)組對(duì)熱強(qiáng)性能的需要,為此國(guó)際上先后研發(fā)了一些性?xún)r(jià)比好、強(qiáng)度高的材料來(lái)滿(mǎn)足它的需要。在這些材料中,當(dāng)前我國(guó)超超臨界(USC)鍋爐機(jī)組大多數(shù)選用新型細(xì)晶強(qiáng)韌化鐵素體耐熱鋼系列鋼種(SA213-T91/T92/E911/T122;SA335-P91/P92/P122等)和新型奧氏體耐熱鋼種(Super304H、TP347HFG、HR3C等)。下面通過(guò)對(duì)廣泛應(yīng)用的T/P92鋼種的性能特點(diǎn)和應(yīng)用范圍、焊接、熱處理等方面進(jìn)行分析,為監(jiān)檢人員如何更好地實(shí)施超超臨界(USC)鍋爐安裝質(zhì)量的監(jiān)督與檢查提出一點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

1T/P92新型耐熱鋼種母材簡(jiǎn)介

1.1主要材料種類(lèi)。T92 (ASTM A 213): 92合金小直徑無(wú)縫管材;P92 (ASTM A 335): 92合金大直徑無(wú)縫管材。設(shè)計(jì)工作溫度: 550~625℃。

應(yīng)用范圍:由于該鋼種性能優(yōu)良,使用溫度可達(dá)650℃,T92可在超超臨界(USC)電站鍋爐中的高溫過(guò)熱器、再熱器部分代替TP304H和TP347H應(yīng)用,可望改善鋼管的運(yùn)行性能,避免或減少異種鋼接頭,具有較大的實(shí)際意義。P92鋼用于苛刻蒸汽條件下的集箱和蒸汽管道(主蒸汽、再熱蒸汽管道)。P92若用在亞臨界鍋爐上可用其代替TP347H和T91厚壁管。

1.2T/P92鋼種性能特點(diǎn)。

1.2.1T/P92鋼的冶煉特點(diǎn)。T/P92是一種新型的9%Cr的馬氏體熱強(qiáng)鋼。該鋼是由日本新日鐵公司在T/P91(9Cr-1Mo-V-Nb)合金成分的基礎(chǔ)上通過(guò)加入1.8%的W取代部分Mo,大大提高了固溶強(qiáng)化的效果,為提高T/P92鋼沖擊韌性及高溫強(qiáng)度,冶煉時(shí)采用連續(xù)鑄造,對(duì)加熱后的鋼錠進(jìn)行不斷的來(lái)回壓延,然后用壓力穿孔法工藝進(jìn)行制管,實(shí)行細(xì)晶化調(diào)質(zhì)熱處理,確保USC(超超臨界)機(jī)組的主蒸汽,過(guò)熱器管P92鋼管母材有足夠的沖擊韌性的儲(chǔ)備。T/P92鋼在煉鋼過(guò)程中就已經(jīng)考慮了提高熱強(qiáng)性、焊接性和沖擊韌性等。冶煉過(guò)程為:精選鋼料―高爐粗煉―堿性爐脫S、P―電爐精煉―真空爐滲部分合金。把各種合金元素控制在預(yù)先設(shè)計(jì)的范圍內(nèi),同時(shí)嚴(yán)格控制碳的含量,控制有害元素硫的含量使T/P92鋼具有更優(yōu)越的抗蠕變性能,保證了鋼材具有一定的韌性,并進(jìn)行了沉淀強(qiáng)化處理。

1.2.2T/P92鋼的性能優(yōu)點(diǎn):①600℃下,100000小時(shí)蠕變強(qiáng)度較高,約113Mpa;②具有比奧氏體鋼更為優(yōu)良的熱膨脹系數(shù)和導(dǎo)熱系數(shù);有良好的韌性、可焊性以及加工性能;有較好的持久強(qiáng)度、抗裂性、抗蒸汽氧化性能;③進(jìn)一步提高電站的系統(tǒng)熱效率,有效降低發(fā)電生產(chǎn)成本;④在相同設(shè)計(jì)工作條件下,進(jìn)一步降低電站鍋爐及管道系統(tǒng)的重量或在相同結(jié)構(gòu)尺寸下,提高結(jié)構(gòu)工作溫度和耐久能力;⑤有效減少電站二氧化碳排放,保護(hù)自然環(huán)境。

1.2.3T/P92與T/P91性能特點(diǎn)分析與比較:T/P92與T/P91相比,600℃以下的力學(xué)性能兩者大致相當(dāng),600℃及以上則T/P92為高,600℃的許用應(yīng)力比T/P91高34%;T/P92在600°C下,100000小時(shí)蠕變強(qiáng)度比T/P91提高約30%;延伸率和斷面收縮率在400℃以下大致相同,400℃以上T/P92略低些;時(shí)效后T/P92的沖擊值仍然達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)值;T/P92在600、650℃下的持久強(qiáng)度遠(yuǎn)高于相應(yīng)溫度下的T/P91(且具有良好的持久塑性),在650℃為T(mén)/P91的1.6倍;與TP347H的等強(qiáng)溫度為625℃,當(dāng)溫度低于625℃時(shí),T/P92的持久強(qiáng)度高于TP347H。此外T/P92有良好的韌性、可焊性以及加工性能;抗蒸汽氧化性能好,與T/P91基本相同;抗高溫腐蝕性能略?xún)?yōu)于T/P91。焊接試驗(yàn)證明T/P92有較好的抗裂性,預(yù)熱溫度100℃時(shí)止裂;采用鎢極氣體保護(hù)焊、手工電弧焊與埋弧焊等三種焊接方法得到的焊接接頭的力學(xué)性能(包括650℃下的持久強(qiáng)度)均滿(mǎn)足要求。鋼管在電廠長(zhǎng)期運(yùn)行(21272小時(shí))后取樣進(jìn)行的持久試驗(yàn)表明,持久強(qiáng)度幾乎沒(méi)有降低。與T122相比,T/P92性能略?xún)?yōu),但價(jià)格相當(dāng)高昂。高的W含量使其在長(zhǎng)期高溫運(yùn)行中有可能出現(xiàn)蠕變脆化,P92作為厚壁部件時(shí)有Ⅳ型裂紋的傾向,所有這些都還需要更長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行考核來(lái)證明。該鋼已正式被收錄到ASME規(guī)范中的

1.3SA-213和SA-335標(biāo)準(zhǔn)中。T/P92新型耐熱鋼種的焊接分析。T/P92新型耐熱鋼種在鍋爐制造、安裝過(guò)程中的焊接方法一般均采用熔焊的方法。而采用熔焊方法得到的組織是鑄造組織,而T/P92鋼管在制造過(guò)程中則采用特殊的精練技術(shù)和精密的鑄造技術(shù)來(lái)保證鋼管的原始沖擊韌性和其他綜合性能。焊縫的合金化靠焊接材料來(lái)保證,而提高焊縫的沖擊韌性除了焊材質(zhì)量保證以外還需通過(guò)預(yù)熱、層間溫度、線能量、焊后冷卻(保溫)、焊后熱處理等各項(xiàng)焊接工藝措施來(lái)保證。T/P92鋼合金含量高,焊接難度大,其現(xiàn)場(chǎng)焊接工藝既要滿(mǎn)足管道焊接接頭長(zhǎng)周期安全穩(wěn)定運(yùn)行,同時(shí)又要保證管道的安裝進(jìn)度,T/P92鋼焊接工藝的正確評(píng)定成為當(dāng)前超超臨界(USC)鍋爐機(jī)組建設(shè)工程最為關(guān)鍵的技術(shù)難題之一。

1.3.1T/P92鋼的焊接要求分析。①T/P92馬氏體耐熱鋼的焊接工藝要求比較高。它與珠光體、貝氏體耐熱鋼不同,要求焊縫的微觀組織為細(xì)晶馬氏體。②T/P92馬氏體耐熱鋼的焊接冷裂紋敏感性低于P22,可焊接性相對(duì)較好。③容易產(chǎn)生特殊的焊接冷裂紋、焊接熱裂紋及焊接氣孔等焊接缺陷。④T/P92馬氏體耐熱鋼要求較高的焊縫沖擊韌度和焊接接頭蠕變斷裂強(qiáng)度等焊接接頭的綜合性能。

1.3.2焊接接頭可靠性影響因素分析。①設(shè)計(jì):應(yīng)力、溫度、熱應(yīng)力、附加應(yīng)力、材料的沖擊韌度和蠕變斷裂強(qiáng)度、安全系數(shù)(焊縫減弱系數(shù)、各類(lèi)焊接接頭蠕強(qiáng)減弱系數(shù))。②制造:焊接缺陷(焊接裂紋、氣孔、夾渣、未焊透、未熔合)、沖擊韌度、蠕變斷裂強(qiáng)度、異種鋼的焊接、彎管質(zhì)量。③安裝:組對(duì)質(zhì)量、焊接工藝與措施(異種鋼的焊接、焊前預(yù)熱、層間溫度)、焊接技能與焊接缺陷(焊接裂紋、氣孔、夾渣、未焊透、未熔合)、沖擊韌度、蠕變斷裂強(qiáng)度、焊后冷卻(保溫)、焊后熱處理。④運(yùn)行:超溫、超壓、頻繁啟動(dòng)、管道振動(dòng)、熱應(yīng)力、管道柔性、高溫運(yùn)行早期失效。

1.3.3焊接質(zhì)量對(duì)早期失效的影響因素分析。①焊接缺陷:裂紋(冷裂紋,熱裂紋,再熱裂紋,熱應(yīng)力裂紋,液化裂紋)、焊接氣孔、夾渣,未焊透,未熔合,成型不良與強(qiáng)力組對(duì)造成的應(yīng)力集中。②焊縫沖擊韌度:沖擊值低、沖擊值分散度大,時(shí)效沖擊韌度低。③焊接接頭蠕變斷裂強(qiáng)度:焊接接頭軟化區(qū)蠕變斷裂強(qiáng)度弱化、脆化。④異種鋼焊接:焊材匹配不當(dāng),脫碳層及增碳層的變化,蠕強(qiáng)系數(shù)變化。⑤焊接接頭蠕變-疲勞裂紋(早期失效):Ⅳ型蠕變裂紋,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅴ型蠕變裂紋,Ⅵ型疲勞裂紋。

1.3.4T/P92馬氏體耐熱鋼焊縫沖擊韌性影響因素分析。①焊縫的沖擊韌性低于母材,而且各個(gè)區(qū)域的沖擊韌性差異較大;②焊接熱影響區(qū)的沖擊韌性與母材相近,熔合線的沖擊韌性波動(dòng)比較大與操作工藝和熱處理工藝有關(guān);③焊道間的自回火作用對(duì)硬度和沖擊韌性有一定影響;④AC1-AC3之間加熱區(qū)的硬度大大降低,沖擊韌性明顯增加;⑤細(xì)直徑焊條焊、擺動(dòng)焊、薄焊道、窄道、多層多道、快速焊、一層兩道的窄間隙焊等小線能量的焊接方法的沖擊韌性比較高;氬弧焊打底時(shí)必須進(jìn)行有效背面氬氣保護(hù);⑥不同焊接位置對(duì)沖擊韌性有很大的影響,橫焊的沖擊韌性比較高(指水平固定和45°斜固定);較低的層間溫度(一般應(yīng)控制在200～300℃,最高不超過(guò)300℃),沖擊韌性則可以大幅度的得到提高。

1.3.5焊接材料中合金元素含量對(duì)接頭性能影響因素分析。碳和鈮元素對(duì)T/P92馬氏體耐熱鋼焊材性能的影響比較大。增加碳元素能提高焊材的強(qiáng)度和硬度,但是會(huì)降低焊接性。降低含碳量會(huì)降低蠕變斷裂強(qiáng)度,通常含碳量控制在0.07～0.10%范圍之內(nèi)。鈮元素是提高蠕變斷裂強(qiáng)度的重要元素,但是增加鈮會(huì)顯著降低焊材的沖擊韌性。焊材中的最佳含鈮量為0.04～0.07%?？刂坪覆娜鄯蠼饘僦械腟、P、As、Sb、Zn等微量有害元素,以降低焊材的回火脆化和蠕變脆化傾向。采用特殊精煉的焊絲,以及采用精選礦物材料和鐵合金材料來(lái)制造焊條,可以提高其強(qiáng)度和常溫沖擊韌性(技術(shù)要求常溫沖擊韌性AKv≥41J)。建議選用焊材:焊條為Chromet92;TIG/埋弧焊絲為9CrWV、焊劑為L(zhǎng)A491;藥芯焊絲為Supercore F92。

1.3.6焊前預(yù)熱、焊后冷卻(保溫)與焊后熱處理對(duì)沖擊韌性影響因素分析。T/P92鋼是低碳馬氏體鋼,允許在馬氏體組織區(qū)內(nèi)焊接,這意味著焊接預(yù)熱溫度和層間溫度可以大大降低,一般推薦焊接預(yù)熱溫度為200～300℃之間,最低不低于200℃;焊件焊后必須冷卻到馬氏體終止轉(zhuǎn)變溫度(T/P92鋼熔敷金屬馬氏體終止轉(zhuǎn)變溫度為100℃)以下,讓其組織全部馬氏體化。但焊后不能直接冷卻到室溫。為了提高焊縫的沖擊韌性,焊后必須冷卻到80～100℃,保溫1～2小時(shí),使焊縫全部轉(zhuǎn)變成為馬氏體組織之后才能進(jìn)行焊后熱處理,這樣可以通過(guò)隨后的熱處理使全部馬氏體得到回火,確保焊縫具有一定的沖擊韌性。熱處理溫度和保溫時(shí)間對(duì)沖擊韌性影響很大,隨著焊后熱處理溫度和保溫時(shí)間增加,沖擊韌性得到改善。提高焊后熱處理溫度,可以大大縮短焊后熱處理保溫時(shí)間,但熱處理溫度不得超過(guò)Ac1溫度。推薦焊后熱處理溫度為760±10℃,保溫時(shí)間(根據(jù)工件尺寸確定)為4～8小時(shí)。

2針對(duì)T/P92馬氏體耐熱鋼的特殊性如何對(duì)焊接過(guò)程實(shí)施監(jiān)檢

通過(guò)對(duì)T/P92馬氏體耐熱鋼種的性能特點(diǎn)、應(yīng)用范圍、焊接、熱處理等方面進(jìn)行分析可以看出,T/P92馬氏體耐熱鋼種具有非常的特殊性,它對(duì)焊接的各個(gè)環(huán)節(jié)從焊接工藝、焊工技能、焊前預(yù)熱、焊接過(guò)程操作、層間溫度的控制、焊后冷卻(保溫)、焊后熱處理等方面都有比較高的要求。焊接的過(guò)程是金屬熔煉的過(guò)程,焊接的全過(guò)程對(duì)焊縫合金元素含量及其各項(xiàng)物理性能的影響是十分關(guān)鍵的,因而只有對(duì)可能影響T/P92馬氏體耐熱鋼性能和質(zhì)量的所有環(huán)節(jié)全面了解、對(duì)上述各環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)與控制,才能確保T/P92馬氏體耐熱鋼的焊接接頭性能和質(zhì)量滿(mǎn)足其自身的長(zhǎng)期、安全使用的最終要求。

2.1加強(qiáng)對(duì)焊接工藝文件的審查?？茖W(xué)的焊接工藝是保證焊接質(zhì)量的前提,焊接工藝文件是指導(dǎo)焊接工作的規(guī)范。焊接工藝文件一般包括焊接工藝評(píng)定、焊接專(zhuān)業(yè)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、焊接工藝卡等。焊接工藝評(píng)定是焊接專(zhuān)業(yè)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、焊接工藝卡的母本。由于T/P92材料在我國(guó)是屬于引進(jìn)的新的材料品種,還沒(méi)有很多十分成熟的焊接工藝可以借鑒,一些單位對(duì)T/P92的焊接還是全新的課題,科學(xué)地對(duì)T/P92進(jìn)行焊接工藝評(píng)定是必然要求。審查T(mén)/P92的焊接工藝評(píng)定報(bào)告是監(jiān)檢工作的職責(zé)之一,焊接工藝評(píng)定報(bào)告的內(nèi)容是否詳盡、科學(xué)、合理,是否符合現(xiàn)行的法律法規(guī),尤其是否與T/P92材料在特點(diǎn)、特性等方面的要求相適應(yīng)是監(jiān)檢審查的重點(diǎn)。同時(shí)監(jiān)檢人員還應(yīng)對(duì)焊接專(zhuān)業(yè)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、焊接工藝卡的內(nèi)容是否與經(jīng)過(guò)評(píng)定的合格的焊接工藝評(píng)定報(bào)告的內(nèi)容相一致,最終確保應(yīng)用于施工第一線的焊接工藝文件的科學(xué)化、合法化。

2.2加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督與質(zhì)量檢驗(yàn)。雖然有科學(xué)的焊接工藝做指導(dǎo),但是全面關(guān)注實(shí)施焊接的過(guò)程不容忽視。從監(jiān)督檢驗(yàn)的角度出發(fā),首先應(yīng)該認(rèn)真審查焊工的資格、持證的項(xiàng)目、有效期等情況,要求施工單位對(duì)從事T/P92材料焊接的人員進(jìn)行崗前培訓(xùn),提高他們對(duì)T/P92材料性能尤其是焊接特性的認(rèn)識(shí)和了解。在實(shí)施焊接的過(guò)程中,嚴(yán)格審查其焊接原、輔材料是否符合相關(guān)要求,質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)人員要執(zhí)行旁站制度,對(duì)首焊實(shí)樣接頭應(yīng)該進(jìn)行全面檢驗(yàn)和試驗(yàn),在檢驗(yàn)和試驗(yàn)全部合格的基礎(chǔ)上方能夠展開(kāi)大范圍的焊接工作。應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注T/P92馬氏體耐熱鋼焊接的前前后后的每一個(gè)環(huán)節(jié),不能放過(guò)平常所謂的細(xì)微之處。如焊材的選用、焊前預(yù)熱溫度、焊接速度(層次、道次)、層間溫度、焊后冷卻(保溫)的溫度與時(shí)間、焊后熱處理的溫度與時(shí)間、外觀質(zhì)量檢查、通球試驗(yàn)、硬度檢查、無(wú)損檢測(cè)等各環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該加以關(guān)注。本著對(duì)監(jiān)檢工作和安全生產(chǎn)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,深入施工第一線,了解和掌握第一手資料,與建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位密切協(xié)作,共同把一切可能影響T/P92馬氏體耐熱鋼焊接接頭性能的因素排除開(kāi)外,以保證百年大計(jì)的超超臨界(USC)鍋爐機(jī)組安裝質(zhì)量符合國(guó)家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。

篇3

關(guān)鍵詞：FEMAP　起重機(jī)　靜態(tài)強(qiáng)度　靜態(tài)剛度

中圖分類(lèi)號(hào)：TH21

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1007-3973（2012）007-045-02

1 前言

本文利用大型有限元分析軟件Femap with NX Nastran，通過(guò)plate和beam 單元建立起重機(jī)的有限元模型，合理簡(jiǎn)化雙梁門(mén)式起重機(jī)結(jié)構(gòu)，參考GB3811-2008對(duì)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度進(jìn)行校核，并對(duì)其安全性作出評(píng)估。

起重機(jī)的主要性能參數(shù)：本起重機(jī)的型號(hào)為：MD300/28。主鉤起重量300t，起重機(jī)跨度28米，起升高度20米。副鉤起重量50t。主梁采用箱型結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定性強(qiáng)，適應(yīng)于濕度較大、溫度較高的制梁，提梁場(chǎng)工作。主要配置特點(diǎn)：大車(chē)行走機(jī)構(gòu)及小車(chē)行走機(jī)構(gòu)均采用了變頻技術(shù)；在起重小車(chē)上安裝了主鉤和副鉤的卷?yè)P(yáng)機(jī)，主起升機(jī)構(gòu)也采用了雙速電機(jī)。根據(jù)用戶(hù)要求特殊設(shè)計(jì)生產(chǎn)的梁廠專(zhuān)用門(mén)式起重機(jī)，可最大限度地發(fā)揮其特點(diǎn)和作用。整機(jī)工作級(jí)別：A4；主要材料采用Q345B。

2 有限元模型的建立

2.1 模型的建立

MD300/28門(mén)式起重機(jī)在28米跨度范圍內(nèi)以7.5m/min的速度起吊300t的箱梁，工作狀態(tài)下，主梁主要承受吊重和風(fēng)載荷引起的彎矩和剪力和吊重偏擺引起的扭轉(zhuǎn)變形，主梁與主梁之間的平聯(lián)主要承受壓力，多數(shù)構(gòu)件為等厚度平面鋼板焊接而成，組件與組件之間通過(guò)螺栓連接，所以平面鋼板采用單元plate單元 建模，主梁與主梁之間的平聯(lián)采用beam（bar單元也可以）單元建模。建模過(guò)程：在femap前處理環(huán)境中，針對(duì)平面快速建模，整個(gè)裝配模型建立好之后，通過(guò)intersect在所有平面相交位置產(chǎn)生邊界，便于網(wǎng)格劃分時(shí)產(chǎn)生公共節(jié)點(diǎn)。分割在beam單元與plate單元的連接位置平面，便于beam單元與plate單元連接。圖1為femap環(huán)境下的幾何模型。小車(chē)供電和樓梯平臺(tái)都以重力加速度的形式添加重量，由于不進(jìn)行動(dòng)剛度分析，小車(chē)和吊重都直接以力的形式施加在軌道位置。在設(shè)定好網(wǎng)格尺寸后，采用自由網(wǎng)格劃分，其有限元計(jì)算模型如圖2 所示。

2.2 邊界條件設(shè)置

大車(chē)行走機(jī)構(gòu)在運(yùn)梁過(guò)程中處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，但是考慮風(fēng)載荷添加對(duì)結(jié)構(gòu)影響，約束沿著大車(chē)運(yùn)行方向。所設(shè)計(jì)的門(mén)吊為雙剛腿結(jié)構(gòu)，沒(méi)有考慮溫度對(duì)大車(chē)行走的影響，約束沿主梁方向的大車(chē)位置，大車(chē)與鋼軌之間為以軌道為軸的鉸接。

2.3 載荷的施加

起重天車(chē)、吊具和吊重以集中力形式添加在軌道節(jié)點(diǎn)上，自重和風(fēng)載荷以重力加速度形式添加（豎直加速度的形式施加11.1m/s2，水平加速度0.03m/s2）、加速度方向和變形方向一致。由于模型簡(jiǎn)化，模型重量小于實(shí)際重量，以增大重力加速度來(lái)補(bǔ)償重量。材料密度取7850kg/m3，彈性模量為E=206GPa，泊松比為0.3。

3 雙主梁門(mén)式起重機(jī)結(jié)構(gòu)靜力學(xué)分析

3.1 強(qiáng)度分析

按照B類(lèi)載荷組合，根據(jù)GB/T3811-2008，安全系數(shù)n=1.34。鋼結(jié)構(gòu)中最大板厚為20mm，材料為Q345B，強(qiáng)度設(shè)計(jì)值為295Mpa，則許用應(yīng)力220MP。單小車(chē)起吊門(mén)式起重機(jī)的典型工況是，跨中起吊和在柔腿側(cè)起吊，MD300/28為雙剛腿結(jié)構(gòu)當(dāng)在中部起吊時(shí)出現(xiàn)最大應(yīng)力，最大應(yīng)力為162.5MP，小于許用應(yīng)力，如圖3所示。故從應(yīng)力角度看，結(jié)構(gòu)強(qiáng)度滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求。

3.2 靜剛度分析

對(duì)于龍門(mén)起重機(jī)，使用簡(jiǎn)單控制系統(tǒng)能達(dá)到中等定位精度特性的起重機(jī)，1/750S。對(duì)于A4 工作級(jí)別的起重機(jī)選取750L較為合適。己知該起重機(jī)S=28m，即撓度值小于37.3mm均滿(mǎn)足使用要求。由圖4可得最大撓度為9.794mm，說(shuō)明起重機(jī)結(jié)構(gòu)的靜態(tài)剛度滿(mǎn)足要求。

4 結(jié)論

起重機(jī)在跨中起吊梁塊時(shí)出現(xiàn)最大應(yīng)力，最大應(yīng)力162.5MP小于許用應(yīng)力值176.69MP，滿(mǎn)足強(qiáng)度要求，此時(shí)最大撓度為35mm小于撓度極限值40mm，滿(mǎn)足剛度要求。

通過(guò)本文介紹的大噸位梁場(chǎng)門(mén)式起重機(jī)結(jié)構(gòu)靜力分析可知，大型有限元分析軟件Femap with NX Nastran在快速建模和優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上有很大優(yōu)勢(shì)，也為起重機(jī)金屬機(jī)構(gòu)分析人員提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：移動(dòng)IPv6；TLS;證書(shū)；握手協(xié)議

中圖分類(lèi)號(hào)：TN918 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1004373X(2008)1707002

Security Scheme on Mobility IPv6 Node Based on TLS and Certificate

DANG Jianliang 1,LI Fuqiang1,LIN Aiying1,YUAN Chao1,JIANG Zhiwei2

(1.College of Sciences,Henan Agricultural University,Zhengzhou,450002,China;2.Sichuan Electric Power Test & Research Institute,Chengdu,610072,China)

Abstract：Considered the characteristic of the media of wireless communication,the communication nodes in the mobile IPv6 are confronted with the threats of the DoS attack,reply attack and information theft attack and so on.Firstly,it is proposed a secure communication scheme which is used in the communication between the mobile nodes based on the certificate.In this scheme,any communication peer must execute a handshake process before communication.After the two-ways authentication,the confidentiality is protected by the session key which is negotiated during the handshake process.According to the characteristic of mobile nodes,the certificate is modified in this paper.

Keywords：Mobile IPv6;TLS;certificate;handshake protocol

移動(dòng)IPv6協(xié)議作為下一代互聯(lián)網(wǎng)IPv6協(xié)議［1］的基本組成部分，它建立在IPv6的體系結(jié)構(gòu)上，利用了IPv6的一些特性來(lái)支持節(jié)點(diǎn)的移動(dòng)。由移動(dòng)IPv6實(shí)現(xiàn)的移動(dòng)性帶來(lái)了許多安全問(wèn)題，面臨著拒絕服務(wù)攻擊、重放攻擊、信息竊取攻擊等安全威脅［2］。因此，移動(dòng)IPv6的設(shè)計(jì)，除了能夠滿(mǎn)足節(jié)點(diǎn)的移動(dòng)通信之外，還應(yīng)保障通信的安全。由于移動(dòng)通信介質(zhì)具有的開(kāi)放性的特點(diǎn)，對(duì)于一直處于在線狀態(tài)的移動(dòng)通信節(jié)點(diǎn)(如RFID有源標(biāo)簽、手機(jī)等)，其安全形勢(shì)尤為嚴(yán)峻。如何保證在此種情況下節(jié)點(diǎn)的安全性是本文所要研究的內(nèi)容。

1 移動(dòng)IPv6

移動(dòng)IPv6在協(xié)議中定義了三種操作實(shí)體，分別是移動(dòng)節(jié)點(diǎn)(Mobile Node，MN)、通信節(jié)點(diǎn)(Correspondence Node,CN)和本地(Home Agent,HA)［3］。

本地執(zhí)行管理域內(nèi)外出節(jié)點(diǎn)的位置登記，并轉(zhuǎn)發(fā)隧道中繼發(fā)給外出節(jié)點(diǎn)的分組數(shù)；移動(dòng)節(jié)點(diǎn)使用它的本地地址，并通過(guò)自動(dòng)配置獲得臨時(shí)轉(zhuǎn)交地址；通信節(jié)點(diǎn)具有和移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的通信進(jìn)程，并維護(hù)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的地址信息。

移動(dòng)節(jié)點(diǎn)在本地網(wǎng)絡(luò)(home network)上所具有的一個(gè)長(zhǎng)期的IP地址稱(chēng)為它的本地地址(home address)。當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)處于本地網(wǎng)絡(luò)時(shí)，通過(guò)本地網(wǎng)絡(luò)上的路由器與通信對(duì)端進(jìn)行通信。當(dāng)移動(dòng)節(jié)點(diǎn)移動(dòng)到外地網(wǎng)絡(luò)(foreign network)時(shí)，可以通過(guò)當(dāng)?shù)氐穆酚善鳙@取一個(gè)或多個(gè)轉(zhuǎn)交地址(care-of address)，并向它的本地和通信對(duì)端注冊(cè)它的當(dāng)前轉(zhuǎn)交地址，使得通信對(duì)端發(fā)給移動(dòng)節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)包可以直接發(fā)送給節(jié)點(diǎn)，不用經(jīng)過(guò)本地，從而實(shí)現(xiàn)了路由優(yōu)化。

2 基于TLS及證書(shū)的移動(dòng)IPv6節(jié)點(diǎn)的安全性

部分移動(dòng)通信節(jié)點(diǎn)(如手機(jī))處于永久在線的狀態(tài)，攻擊者可以采用冒充通信對(duì)端或其他移動(dòng)通信節(jié)點(diǎn)與之進(jìn)行通信，進(jìn)而進(jìn)行信息竊取。本文給出一種基于證書(shū)的移動(dòng)IPv6節(jié)點(diǎn)的安全保護(hù)方案。

2.1 握手協(xié)議

在通信對(duì)端與移動(dòng)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行通信之前，先要通過(guò)握手協(xié)議進(jìn)行雙向認(rèn)證，并在認(rèn)證過(guò)程中協(xié)商出會(huì)話密鑰，用來(lái)加密接下來(lái)的通信信息。

握手協(xié)議包括以下四個(gè)階段，如圖1所示［4］。

第一階段：當(dāng)客戶(hù)端第一次連接服務(wù)器時(shí)，將client_hello作為它的第一個(gè)報(bào)文，內(nèi)容包括協(xié)議版本、隨機(jī)數(shù)、會(huì)話ID、密文族和壓縮算法。服務(wù)器收到后會(huì)發(fā)送具有同樣參數(shù)的server_hello報(bào)文。

第二階段：服務(wù)器依次發(fā)送server_certificate報(bào)文、server_key_exchange報(bào)文、certificate_request報(bào)文(可選)和server_hello_done報(bào)文。server_certificate報(bào)文供客戶(hù)端進(jìn)行鑒別。server_key_exchange報(bào)文傳送密碼信息，使得客戶(hù)端可以協(xié)商預(yù)主密鑰(premaster secret)。certificate_request報(bào)文要求客戶(hù)端提供證書(shū)。最后發(fā)送server_hello_done報(bào)文，說(shuō)明相關(guān)報(bào)文結(jié)束，等待客戶(hù)端的響應(yīng)。

第三階段：客戶(hù)端收到server_hello_done報(bào)文后，首先發(fā)送client_certificate報(bào)文，然后發(fā)送client_key_exchange報(bào)文，使得通信雙方能夠協(xié)商出預(yù)主密鑰。最后，客戶(hù)端發(fā)送certificate_verify報(bào)文來(lái)對(duì)客戶(hù)端證書(shū)提供明確的驗(yàn)證。

第四階段：在收到change_cipher_spec報(bào)文后，發(fā)送Finished報(bào)文，計(jì)算出主密鑰，從而結(jié)束握手過(guò)程。

2.2 移動(dòng)IPv6中的證書(shū)

握手協(xié)議中，為了進(jìn)行雙向認(rèn)證，通信雙方需要分別發(fā)送client_certificate和server_certificate報(bào)文。目前使用的數(shù)字證書(shū)大多為X.509 v3［5］，其格式為:

Cert={Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer Unique Identifier,Subject Unique Identifier,Extension,［hash(Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer Unique Identifier,Subject Unique Identifier,Extension) ］Sign}

其中，［…］Sign表示用CA的私鑰對(duì)［…］中的內(nèi)容進(jìn)行簽名后的結(jié)果。

由于移動(dòng)通信節(jié)點(diǎn)的計(jì)算資源有限，為了使數(shù)字證書(shū)更加適合用于資源受限的環(huán)境中，對(duì)X.509 v3格式的證書(shū)做出如下修改：

Cert={Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer IPv6 address,Subject IPv6 address,Status,Extension,［hash(Version,Serial Number,(Algorithm,Parameters),Issuer Name,Period,Subject Name,(Algorithms,Parameters,Key),Issuer IPv6 address,Subject IPv6 address,Status,Extension) ］Sign}

由于IPv6地址具有全球惟一性，并且地址資源豐富，可以使用Issuer IPv6 address和 Subject IPv6 address取代Issuer Unique Identifier和Subject Unique Identifier，以達(dá)到全球統(tǒng)一的效果。同時(shí)，在新證書(shū)中添加了Status字段，該字段主要指明證書(shū)是否被證書(shū)頒發(fā)機(jī)構(gòu)撤銷(xiāo)，是否可用，這樣就可以避免在通信節(jié)點(diǎn)之間傳輸證書(shū)撤銷(xiāo)列表(Certificate Revocation List，CRL)，從而節(jié)約了帶寬資源和存儲(chǔ)資源。

3 結(jié) 語(yǔ)

移動(dòng)IPv6具有豐富的地址資源，未來(lái)的每一個(gè)移動(dòng)通信節(jié)點(diǎn)都可以具有一個(gè)IPv6地址。同時(shí)，象手機(jī)這樣的永久在線的通信節(jié)點(diǎn)將會(huì)越來(lái)越多，為了保證它們的信息安全，本文提出任何通信對(duì)端與進(jìn)行通信之前都必須經(jīng)過(guò)一個(gè)握手過(guò)程，在完成了雙向認(rèn)證之后，由握手過(guò)程中協(xié)商出的會(huì)話密鑰保護(hù)通信的機(jī)密性。此外，本文還針對(duì)移動(dòng)通信節(jié)點(diǎn)的特點(diǎn)對(duì)數(shù)字證書(shū)進(jìn)行了相應(yīng)的修改。由于移動(dòng)通信節(jié)點(diǎn)大多在計(jì)算資源上受到很多限制，研究如何改進(jìn)通信協(xié)議和算法，使其更加適用于資源受限環(huán)境中，是下一步所要研究的內(nèi)容。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］Deering S,Hinden R.RFC 2460,Internet protocol v6 (IPv6) specification［S］.1998.

［2］Johnson D,Perkins C,Arkko J.Mobility Support in IPv6[M].RFC3775,2004.

［3］彭雪海，馬琳，張宏科.移動(dòng)IPv6關(guān)鍵協(xié)議技術(shù)的研究［J］.鐵道學(xué)報(bào)，2006，27(1)：60-65.

［4］Dierks T,Rescorla E.RFC 4346,The Transport Layer Security (TLS) Protocol Version 1.1 ［S］.2006.

［5］Housley R,Polk W,Ford W,et al.RFC3280,Internet X.509 Public Key Infrastructure Certificate and Certificate Revocation List (CRL) Profile ［S］.2002.

［6］趙成，陳平，李建華.IPV6的移動(dòng)性支持及其優(yōu)化［J］.現(xiàn)代電子技術(shù)，2004，27(12)：4-7.

作者簡(jiǎn)介 黨建亮 男，1975年出生，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)教師。研究方向?yàn)楝F(xiàn)代信號(hào)處理及網(wǎng)絡(luò)安全。

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We went to plant trees in Daning Greenland. As soon as we arrived, we began to work.Some were digging holes, some were planting and others were watering. We all know trees are very useful to man. Growing trees means saving man himself. We all worked very hard. When the sun went down, we came back home.

Although we were very tired, we felt very happy.

今天是植樹(shù)節(jié)。

篇6

【關(guān)鍵詞】 急性ST段抬高心肌梗死并糖尿病；經(jīng)皮冠狀動(dòng)脈介入手術(shù)；替羅非班

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.23.111

急性ST段抬高心梗并糖尿病臨床病癥表現(xiàn)為：冠狀動(dòng)脈粥樣化、斑塊破裂以及血栓， 其中引發(fā)急性心梗的原因就在于血栓， ST段抬高急性心梗并糖尿病發(fā)病急， 臨床死亡率比較高[1]。其臨床治療一般會(huì)選擇PCI治療， 但在長(zhǎng)期的治療觀察中， 有關(guān)治療的恢復(fù)效果也并不理想， 替羅非班屬于血小板Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑， 為了明確替羅非班在急性ST段抬高心梗并糖尿病介入手術(shù)中的治療效果， 作者進(jìn)行了此次研究， 具體情況如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 隨機(jī)選取2014年1月12日～2016年3月30日于本院就診的急性ST段抬高心梗并糖尿病患者70例作為本次試驗(yàn)研究對(duì)象， 對(duì)患者進(jìn)行1～70的隨機(jī)編號(hào)， 編號(hào)為奇數(shù)的歸為奇數(shù)組， 編號(hào)為偶數(shù)的歸為偶數(shù)組， 每組35例。奇數(shù)組中男18例， 女17例， 年齡45～67歲， 平均年齡（56.7±13.5）歲。偶數(shù)組中男20例， 女15例， 年齡47～68歲， 平均年齡（58.4±11.6）歲。兩組患者入院后檢查均確診為ST段抬高急性心梗并糖尿病。兩組患者一般資料比較， 差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 奇數(shù)組采用PCI術(shù)進(jìn)行治療， 具體操作流程為：①硫酸氫氯吡格雷片600 mg術(shù)前頓服， 之后75 mg/次， 1次/d口服；②阿司匹林腸溶片300 mg術(shù)前嚼服， 之后100 mg/次， 1次/d口服；③阿托伐他汀鈣片80 mg術(shù)前頓服， 之后40 mg/次， 1次/d；抗凝治療則使用3000 U的普通肝素， 在術(shù)前二次予以5000～7000 U的肝素， 進(jìn)行治療的過(guò)程中， 確保每隔1小時(shí)予以1000 U的肝素。

偶數(shù)組患者在上述治療方法的基礎(chǔ)之上， 進(jìn)行替羅非班聯(lián)合肝素靜脈推注治療， 所用藥物鹽酸替羅非班氯化鈉注射液， 初始用量為10 μg/kg， 需在3 min內(nèi)完成推注， 而后每分鐘提升0.15 μg/（kg?min）的速率進(jìn)行持續(xù)的滴注， 持續(xù)時(shí)間為36 h。

1. 3 觀察指標(biāo) 分析兩組患者經(jīng)治療后的效果以及出血并發(fā)癥、心肌成色分級(jí)等治療指標(biāo)。治療效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：顯效：ST段下降≥75%；有效：ST段下降

1. 4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（ x-±s）表示， 采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗(yàn)。P

2 結(jié)果

2. 1 兩組患者治療效果比較 奇數(shù)組患者顯效10例（28.57%）、有效14例（40.00%）、無(wú)效11例（31.43%）， 總有效率為68.57%。偶數(shù)組患者顯效18例（51.43%）、有效14例（40.00%）、無(wú)效3例（8.57%）， 總有效率為91.43%。兩組總有效率比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2. 2 兩組患者臨床指標(biāo)比較 偶數(shù)組中心肌呈色分級(jí)Ⅲ級(jí)30例（85.71%）， 左心射血分?jǐn)?shù)平均值（54.1±7.9）%， 出血5例（14.29%）， 不良心血管事患者1例（2.86%）。奇數(shù)組中心肌呈色分級(jí)Ⅲ級(jí)22例（62.86%）， 左心射血分?jǐn)?shù)平均值（46.3±7.6）%、出血8例（22.86%）， 不良心血管事患者5例（14.29%）。奇數(shù)組的心肌呈色分級(jí)Ⅲ級(jí)、左心射血分?jǐn)?shù)平均值、出血、不良心血管事患者均低于偶數(shù)組（P

3 討論

對(duì)于急性ST段抬高心梗并糖尿病患者的治療， 維持患者心臟功能， 幫助加快心肌功能恢復(fù)尤為重要， 這對(duì)于提升搶救的成功率意義非凡[2]。在本次研究當(dāng)中， 單純實(shí)施接入術(shù)治療組的患者救治總有效率僅為68.57%， 這使得很多患者來(lái)院后都得不到有效的治療。通過(guò)對(duì)治療無(wú)效的患者進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)：在解除冠狀動(dòng)脈栓塞之后， 由于血小板激活與聚集所致， 這些患者的心肌組織始終沒(méi)能得到有效灌注， 因此而發(fā)生死亡。血小板Ⅱb/Ⅲa受體拮抗劑替羅非班能夠有效針對(duì)血液無(wú)復(fù)流現(xiàn)象， 解決血小板激活和聚集情況， 保障血液回流， 保護(hù)心肌組織[3]。

綜上所述， 對(duì)于急性ST段抬高心梗并糖尿病患者的治療， 在實(shí)施傳統(tǒng)介入手術(shù)時(shí)， 進(jìn)行替羅非班靜脈注射對(duì)于提升手術(shù)效果、減少死亡率、改善預(yù)后等方面具有積極作用， 值得在臨床的治療中進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 龍勝春.替羅非班用于ST段抬高急性心梗并糖尿病介入術(shù)中的安全性研究.中國(guó)民康醫(yī)學(xué)， 2014（24）：186-187.

[2] 霍飛蛟. 替羅非班用于急性ST段抬高心肌梗死急診介入術(shù)中臨床分析. 中國(guó)實(shí)用醫(yī)藥， 2015， 10（10）：193-194.

篇7

【關(guān)鍵詞】COM PPT 倒計(jì)時(shí) PowerPoint WPS演示

工作中，在用PPT進(jìn)行演說(shuō)比賽及論文答辯、競(jìng)聘述職、工作匯報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)申報(bào)等一系列活動(dòng)時(shí)，通常要求主講者在限定的時(shí)間內(nèi)完成陳述。主講者在陳述的同時(shí)，要估算自己已經(jīng)陳述了多長(zhǎng)時(shí)間，而下面的評(píng)委也要掐表計(jì)時(shí)。由于采用的計(jì)時(shí)方法很原始，主辦者常常為倒計(jì)時(shí)犯愁，有時(shí)還需安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)倒計(jì)時(shí)，浪費(fèi)人力。為了實(shí)現(xiàn)PPT倒計(jì)時(shí)功能，可以使用宏來(lái)實(shí)現(xiàn)。但是利用該方法實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)功能，設(shè)置較多，步驟繁瑣。時(shí)常出現(xiàn)部分用戶(hù)由于未正確設(shè)置，導(dǎo)致倒計(jì)時(shí)功能不能使用的情況。為此，開(kāi)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單易用且同時(shí)支持微軟的Power Point和金山WPS演示文稿軟件的倒計(jì)時(shí)程序很有必要。

1 功能描述及界面設(shè)計(jì)

該程序?qū)崿F(xiàn)了在PPT軟件（微軟公司Power Point和金山公司W(wǎng)PS演示）播放時(shí)自動(dòng)開(kāi)始倒計(jì)時(shí)，以及播放結(jié)束是自動(dòng)停止倒計(jì)時(shí)的功能。為保證系統(tǒng)使用的靈活，可以設(shè)置倒計(jì)時(shí)間的長(zhǎng)短，并將相應(yīng)設(shè)置保存到相應(yīng)的配置文件中；為不影響用戶(hù)對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，不用倒計(jì)時(shí)功能時(shí)，可以將其最小化到系統(tǒng)托盤(pán)。

該系統(tǒng)的主界面如圖1所示，主界面上右鍵菜單對(duì)相應(yīng)的功能進(jìn)行開(kāi)關(guān)控制如圖2所示，相關(guān)設(shè)置界面如圖3所示。

2 關(guān)鍵功能實(shí)現(xiàn)

2.1 開(kāi)發(fā)環(huán)境

該系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境為：Microsoft Visual Studio 2010+Windows 7+WPS演示2016（Microsoft Office PowerPoint 2013），開(kāi)發(fā)語(yǔ)言為

2.2 實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵代碼

開(kāi)發(fā)中利用COM技術(shù)實(shí)現(xiàn)了該應(yīng)用程序與office的無(wú)縫集成，使其具有良好的可維護(hù)性和擴(kuò)展性。

程序?qū)崿F(xiàn)中首先要在項(xiàng)目中引用WPS演示文稿和PowerPoint提供的對(duì)應(yīng)版本的COM組件，分別是Kingsoft.Office.Interop.Wppapi.dll和Microsoft.Office.Interop.PowerPoint.dll。下面給出了針對(duì)Microsoft的PowerPoint實(shí)現(xiàn)倒計(jì)時(shí)功能的關(guān)鍵代碼，金山WPS演示的實(shí)現(xiàn)代碼基本一致，不同的是金山WPS演示的程序標(biāo)識(shí)為"Kwpp.Application"（V9版）、“Wpp.Application”（V8版），而微軟PowerPoint程序標(biāo)識(shí)則}

3 結(jié)束語(yǔ)

該功能的開(kāi)發(fā)源于實(shí)際工作的需要，解決了實(shí)際工作中使用PPT時(shí)倒計(jì)時(shí)的問(wèn)題。用戶(hù)安裝該系統(tǒng)后只需根據(jù)實(shí)際需要設(shè)置倒計(jì)時(shí)時(shí)間，并開(kāi)啟倒計(jì)時(shí)功能后，即可使用，不需要用戶(hù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行其余配置，操作簡(jiǎn)單，方便用戶(hù)使用。

參考文獻(xiàn)

[1]閆華禮.巧用宏實(shí)現(xiàn)PPT倒計(jì)時(shí)[N].電腦報(bào)，2009（6）24.

[2]馬致明，艾克拉木?牙合甫等.利用VBA 讓PPT 具有遙控倒計(jì)時(shí)及電子打鈴功能[J].中國(guó)教育信息化：基礎(chǔ)教育，2011（22）：43-46.

[3]（美）Herbert Schildt著；李增民，李力新譯.C#4.0完全參考手冊(cè)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

篇8

1.通過(guò)幼兒自主探索活動(dòng)認(rèn)知高矮，感知高矮的相對(duì)性。

2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt

活動(dòng)過(guò)程：

1. 引題

今天，張老師給你們帶來(lái)了一位朋友，誰(shuí)呢？

鼠小弟有一件紅背心，一開(kāi)始是這樣的，后來(lái)變成這樣了，中間到底發(fā)生了什么事呢？ppt

2. 目測(cè)比較動(dòng)物的高矮

（1）這么多朋友，第一個(gè)朋友穿上覺(jué)得有點(diǎn)緊，為什么后面的朋友都覺(jué)得有點(diǎn)緊？

――說(shuō)明它們的個(gè)子是一個(gè)比一個(gè)大。個(gè)子除了大和小，還可以說(shuō)高和矮。

（2）ppt（鴨子、猴子）引導(dǎo)幼兒觀察

這兩個(gè)朋友比高矮，誰(shuí)能用“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”這句話來(lái)說(shuō)完整。

教師小結(jié)：原來(lái)它們比高矮的時(shí)候是站在同一高度的平面上比過(guò)以后才知道高矮的。

（3）ppt（海獅），引導(dǎo)幼兒比較

這時(shí)來(lái)了一只海獅，這里就有了三個(gè)朋友，說(shuō)說(shuō)：猴子比誰(shuí)高，猴子比誰(shuí)矮。

教師小結(jié)：猴子比鴨子高，猴子比海獅矮，小朋友，你們說(shuō)對(duì)了嗎？猴子剛才跟鴨子比的時(shí)候還是高的，可是跟海獅一比就變矮了。所以比高矮的時(shí)候要看跟誰(shuí)比，跟高的人比，你就是矮；跟矮的人比，你就是高，所以高矮是不一定的。

3. 幼兒比高比矮

（1） 請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮，教師提示比高矮的測(cè)量方法。

你們跟身邊的朋友比過(guò)高矮嗎？我請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)，你們都站在這個(gè)同一高度的地面上?？纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？（集體幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（2）請(qǐng)幼兒自由找一位朋友比一比，并說(shuō)清楚誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮？教師提問(wèn)：你是用什么方法比的？

教師提示：比高矮的時(shí)候要腳并攏，身體站直，背挺直等。

（3）請(qǐng)幼兒再找兩位朋友比一比，看看是不是有變化，請(qǐng)三位幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

我比xx高，我比xx矮。

4.游戲：排排隊(duì)，ppt（海獅、獅子、馬）

教師提問(wèn)：這三個(gè)朋友是怎么排隊(duì)的？――從矮到高。

請(qǐng)這三個(gè)幼兒像它們一樣排隊(duì)，下面的小朋友來(lái)當(dāng)裁判。

你們現(xiàn)在只許說(shuō)xx比xx高。教師參與最矮的一旁問(wèn)：你比誰(shuí)高？多自信。

教師小結(jié)：你們當(dāng)中有高有矮，比高矮的時(shí)候要看你是跟高的人比還是跟矮的人比，所以高的不一定永遠(yuǎn)高，矮的也不一定永遠(yuǎn)矮，矮的也不要灰心，等到大班的時(shí)候，你再去找這個(gè)朋友比一比，可能你會(huì)超過(guò)她而比她高了哦！

5.游戲：變高、變矮

（1）說(shuō)一說(shuō)如何變高變矮

矮的有什么辦法變高？――踮腳、舉起雙手、站在椅子上、站在桌子上。

（矮的小朋友想一想有什么辦法讓自己變得高點(diǎn)嗎？看來(lái)我們還是有辦法讓自己

變高的。）

高的有什么辦法變矮？――低頭、蹲、趴。

（2）音樂(lè)游戲：變高人、變矮人

隨音樂(lè)高低音變高人走變矮人走。

教師小結(jié)：高的人不會(huì)永遠(yuǎn)高，矮的人不會(huì)永遠(yuǎn)矮，不管是高是矮我們都要多吃飯菜，多運(yùn)動(dòng)，個(gè)子才會(huì)快快長(zhǎng)高。

6. 教師講述故事結(jié)尾

你們看，這里的朋友都來(lái)了，最后又來(lái)了誰(shuí)？（大象）大象也跑來(lái)說(shuō)：“小背心真好看，給我穿穿吧！”“嗯，有點(diǎn)緊，不過(guò)還好

看！”等到小老鼠再看見(jiàn)自己背心的時(shí)候，已經(jīng)變成這個(gè)模樣了（ppt），小老鼠吃驚極了，只是這樣的背心，小老鼠還能穿嗎？不，小老鼠覺(jué)得很難過(guò)，那么帥的一件小背心不能穿了，它哭了起來(lái)。

教師提問(wèn)：你們有什么辦法讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)嗎？

（ppt）鼠小弟把自己的背心當(dāng)成了什么？――秋千。這時(shí)它不再難過(guò)了，開(kāi)心地蕩起了秋千。

7. 結(jié)束語(yǔ)：

小朋友們，如果以后我們碰到不開(kāi)心的、難過(guò)的事情，也要像小老鼠一樣，想辦法

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1972年英國(guó)工程師首先研制成功第一臺(tái)頭部CT掃描裝置，被譽(yù)為醫(yī)學(xué)影像發(fā)展史的里程碑。隨著科技的進(jìn)步，CT設(shè)備日益更新，各大醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)能力要求也不斷提高，我們?cè)趯W(xué)習(xí)CT檢查技術(shù)部分內(nèi)容課程時(shí)，對(duì)其操作方法及流程印象不深，實(shí)踐學(xué)時(shí)有限，實(shí)際操作時(shí)間過(guò)少，為了更高效率、更扎實(shí)地學(xué)習(xí)CT操作技術(shù)，我們利用PPT強(qiáng)大的功能，模擬制作了頭顱的CT掃描仿真系統(tǒng)，并應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中。

1制作方法

1.1 準(zhǔn)備頭顱CT掃描操作流程的圖像

1.1.1拍攝圖像：實(shí)際操作附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)影像中心CT掃描儀行頭顱CT平掃，使用佳能500D單反相機(jī)拍攝頭顱CT掃描各步驟的圖像及正常頭顱經(jīng)典9層面圖像，拍攝時(shí)力求畫(huà)面清晰，光線統(tǒng)一，無(wú)變形，像素4752*3168。

1.1.2后處理圖像：精心挑選每幅完整CT操作界面圖像，修剪邊緣多余部分，把每個(gè)操作按鈕截圖按順序保存?zhèn)溆谩?/p>

1.2制作PPT形式頭顱CT掃描仿真操作系統(tǒng)

根據(jù)頭顱CT掃描各步驟，利用PPT模擬制作CT掃描操作系統(tǒng)。

1.2.1啟動(dòng)PPT，按順序創(chuàng)建幻燈片若干，在右側(cè)幻燈片版式中選擇模板，按順序添加拍攝的完整操作界面圖片。

1.2.2依據(jù)頭顱CT掃描操作步驟，將之前保存的按鈕截圖與PPT重組，依據(jù)操作順序，設(shè)置超鏈接，達(dá)到模擬實(shí)際操作CT系統(tǒng)的效果。

1.2.3設(shè)置備注：每幅PPT頁(yè)面設(shè)置隱藏備注信息，設(shè)置導(dǎo)引按鈕，詳細(xì)講解每一步操作。

1.2.4美化系統(tǒng)：系統(tǒng)開(kāi)始和結(jié)束部分設(shè)置歡迎和結(jié)束語(yǔ)頁(yè)面，添加logo，優(yōu)化導(dǎo)引語(yǔ)氣。

1.3頭顱CT掃描仿真操作系統(tǒng)的使用評(píng)價(jià)

2013學(xué)年度第二學(xué)期，邀請(qǐng)2012級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)2班學(xué)生30人、影像專(zhuān)業(yè)教師4人試用仿真操作系統(tǒng)，并使用自主設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表對(duì)試用學(xué)生進(jìn)行調(diào)查評(píng)估，獲得對(duì)該操作系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和反饋，試用學(xué)生將對(duì)該系統(tǒng)的各個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目作出好、中、差的評(píng)價(jià)。

2 結(jié)果

發(fā)放了30份調(diào)查問(wèn)卷，收回30份，問(wèn)卷有效率100%，結(jié)果顯示在30名學(xué)生中，93.3%認(rèn)為該模擬系統(tǒng)形式新穎，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，90%認(rèn)為操作性強(qiáng)，方便自主學(xué)習(xí)，96.7%認(rèn)為界面友好，引導(dǎo)性強(qiáng)。并表示能將抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體而形象，能真正模擬操作CT掃描流程，并希望能使用其他部位的模擬操作系統(tǒng)。

試用教師均表示仿真程度較高，能很大程度還原真實(shí)頭顱CT掃描流程。

3 討論

3.1目前CT檢查技術(shù)類(lèi)課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)是醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心課程，內(nèi)容包括X線、CT、MRI、DSA等，其實(shí)踐性很強(qiáng)，教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的操作能力，因此臨床技能訓(xùn)練教學(xué)直接影響到影像技術(shù)人才的培養(yǎng)【1】。以往的影像檢查技術(shù)教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)的講解，忽視了操作技能的培養(yǎng)，使學(xué)生從事臨床工作后感到力不從心【2】。而實(shí)踐教學(xué)作為該課程非常重要的一環(huán)，在教學(xué)上也存在教學(xué)方法單一，講解抽象，實(shí)踐機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題【3】。

醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)授課期間的實(shí)踐教學(xué)一般采取兩種方式，一種是臨床見(jiàn)習(xí)示教，組織學(xué)生到附屬醫(yī)院影像科參觀、見(jiàn)習(xí)示教，在影像科老師指導(dǎo)下，學(xué)生觀摩了解各工作崗位臨床真實(shí)檢查流程，使學(xué)生加深感性認(rèn)識(shí)。但各醫(yī)院影像科各工作崗位日常工作繁忙，工作間小，在這種情況下，學(xué)生一般沒(méi)有機(jī)會(huì)操作機(jī)器。另一種是利用模擬技術(shù)制造出模擬設(shè)備，模擬患者和臨床場(chǎng)景代替真實(shí)患者進(jìn)行臨床教學(xué)和實(shí)踐。某些學(xué)院使用模擬教學(xué)，將醫(yī)學(xué)模擬設(shè)備應(yīng)用于影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)，使用完整的影像設(shè)備，如CT操作室，進(jìn)行模擬教學(xué)，可解決病員相對(duì)不足的問(wèn)題，給學(xué)生提供系統(tǒng)完善的操作機(jī)會(huì)【2】。但CT設(shè)備昂貴，操作間防護(hù)成本也很高，并不是每個(gè)學(xué)校都能配備。

我院的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像實(shí)踐等課程，均含有CT檢查技術(shù)的內(nèi)容，其實(shí)踐教學(xué)均安排于各附屬醫(yī)院CT室見(jiàn)習(xí)，我院各附屬醫(yī)院擁有各類(lèi)先進(jìn)的CT掃描儀及優(yōu)秀的帶教師資，保障了學(xué)生在臨床實(shí)踐的設(shè)備和師資。然而，各附屬醫(yī)院放射科各CT工作崗位日常工作繁忙，病人量大，每組學(xué)生數(shù)目多，想在較短的見(jiàn)習(xí)課期間掌握CT掃描的操作流程是不太現(xiàn)實(shí)的，另外由于醫(yī)院設(shè)備管理有嚴(yán)格的規(guī)定，見(jiàn)習(xí)期間沒(méi)有太多機(jī)會(huì)動(dòng)手操作CT設(shè)備，這在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐課程的效率。

3.2 PPT在教學(xué)中的應(yīng)用

PowerPoint （簡(jiǎn)稱(chēng)PPT） 是微軟演示文稿制作軟件，是一種功能強(qiáng)大的演示文稿圖形程序。20世紀(jì)90年代中后期以來(lái)，計(jì)算機(jī)得到廣泛普及，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，隨之帶來(lái)了教學(xué)手段和媒體的新變化。PPT具有強(qiáng)大的多媒體功能，其操作性強(qiáng)，速度快，使用方便，具有圖文并茂、內(nèi)容集成、直觀清晰、操作簡(jiǎn)單等諸多優(yōu)勢(shì)，因而在各類(lèi)課堂

上得到迅速普及和廣泛使用【4】。

3.3 利用PPT模擬制作頭顱CT掃描仿真操作系統(tǒng)

我們利用PPT強(qiáng)大的圖文、鏈接功能，按頭顱CT真實(shí)掃描步驟模擬制作了頭顱CT掃描仿真操作系統(tǒng)，仿真程度較高，能較真實(shí)地模擬頭顱CT掃描流程，對(duì)使用場(chǎng)地和設(shè)備要求不高，甚至可安裝于手機(jī)上使用。把它運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，得到了老師和同學(xué)們的一致肯定，認(rèn)為其形式新穎，操作性強(qiáng)，能激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，并能將抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得具體而形象，界面友好，引導(dǎo)性強(qiáng)，并表示希望能使用其他部位的模擬操作系統(tǒng)。頭顱CT掃描仿真操作系統(tǒng)的使用，將能有效解決同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)CT掃描技術(shù)時(shí)遇到的操作機(jī)會(huì)少的問(wèn)題，同學(xué)們可以反復(fù)練習(xí)操作PPT來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

3.4不足

由于時(shí)間有限，我們制作的只是頭顱CT的仿真掃描系統(tǒng)，并且該系統(tǒng)只能模擬CT掃描在計(jì)算機(jī)部分的操作，該部分只是CT掃描的一個(gè)環(huán)節(jié)，脫離了病人，下一步研究方向?qū)⑼晟破渌麙呙璨课患叭谌隒T掃描的其他環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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附：

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利用現(xiàn)代技術(shù)拓展學(xué)生的閱讀范圍和視野

“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，所以在教學(xué)過(guò)程中要盡可能讓學(xué)生充分閱讀教材內(nèi)容，理解教材的深刻內(nèi)涵，對(duì)難以理解的觀點(diǎn)，可走進(jìn)電子閱覽室上網(wǎng)查閱。通過(guò)廣泛搜集、閱讀感悟和合作探究，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

1.通過(guò)課件交流實(shí)現(xiàn)廣泛閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)視野

作為教師，要讓學(xué)生懂得閱讀對(duì)理解知識(shí)的重要性，對(duì)自己終身發(fā)展的重要性，要讓學(xué)生在閱讀中感悟，這樣才能使學(xué)生積極、自覺(jué)地參與到自主閱讀中去，提高學(xué)生的閱讀感悟能力。

在“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”的教學(xué)過(guò)程中，提前一周把學(xué)生分成3組：第一組研究學(xué)習(xí)有關(guān)“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”的概念和含義；第二組研究學(xué)習(xí)有關(guān)“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”的目標(biāo)和手段；第三組研究學(xué)習(xí)有關(guān)“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”的必要性和局限性。學(xué)生通過(guò)走進(jìn)圖書(shū)館、上網(wǎng)搜索、搜集報(bào)刊等方式查找資料，進(jìn)行廣泛而具有一定深度的閱讀，并通過(guò)小組合作與探究，整理閱讀成果，制作成PPT課件。上課時(shí)，每個(gè)小組把自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家。這樣不但拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，而且學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，課堂表現(xiàn)欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果極佳。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，用PPT課件進(jìn)行直觀展示，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解到位，而且知識(shí)點(diǎn)的展示一目了然，便于其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。利用現(xiàn)代教育技術(shù)課件進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)效果較好，提升了學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力

在“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生遇到的主要問(wèn)題是宏觀調(diào)控手段的具體行為表現(xiàn)。解決問(wèn)題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)因，教師要采取有效方式誘發(fā)動(dòng)因。如可以讓學(xué)生通過(guò)QQ群或微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與同學(xué)或教師交流，討論“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”的具體行為表現(xiàn)，學(xué)生在這些平臺(tái)里暢所欲言，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的事例論證“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”具體行為表現(xiàn)，并提出自己的觀點(diǎn)。通過(guò)交流，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，鍛煉了學(xué)生的思維能力，拓寬了學(xué)生的思路，從而有助于學(xué)生思維品質(zhì)和分析能力的提升。

巧用漫畫(huà)突破教學(xué)難關(guān)

“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題，學(xué)生在日常生活中時(shí)常聽(tīng)到這一關(guān)鍵詞，如在新聞播報(bào)中，國(guó)家提出對(duì)房?jī)r(jià)進(jìn)行宏觀調(diào)控，對(duì)糧食價(jià)格、燃油價(jià)格、信貸問(wèn)題等進(jìn)行宏觀調(diào)控。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和對(duì)知識(shí)的理解及接受能力，采用PPT課件展示漫畫(huà)圖片，可激發(fā)學(xué)生靈感，揭示問(wèn)題本質(zhì)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

在“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”模塊的教學(xué)中，在分析我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程時(shí)，學(xué)生對(duì)固定資產(chǎn)的投資有增無(wú)減，信貸的增長(zhǎng)率增幅過(guò)快，房?jī)r(jià)居高不下等問(wèn)題很難理解，這時(shí)可用PPT課件展示圖1所示漫畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，使學(xué)生從中提取有價(jià)值的政治信息，進(jìn)行分析判斷，得出準(zhǔn)確結(jié)論。生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明，激發(fā)了學(xué)生的形象思維，從而有利于揭示問(wèn)題本質(zhì)，有效解決教學(xué)難點(diǎn)。