導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)結(jié)束語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結(jié)束語(yǔ)一：以上的職業(yè)生涯規(guī)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。

當(dāng)然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對(duì)、分析所遇問(wèn)題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案，對(duì)所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭(zhēng)取做出最好矯正。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相距太遠(yuǎn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，決不只是幫助個(gè)人按照自己的資力條件找到一份工作，達(dá)到和實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，進(jìn)一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢(shì)和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計(jì)出符合自己特點(diǎn)的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。每個(gè)人都有自己的奮斗目標(biāo)，既然已經(jīng)制定了，就要勇敢的去向它邁進(jìn)，才能不負(fù)職場(chǎng)生涯。

結(jié)束語(yǔ)二：有計(jì)劃目標(biāo)的職業(yè)生涯規(guī)劃制作并不容易，為了這份規(guī)劃，下載了許多資料，也查看了許多職業(yè)規(guī)劃范文，但那些范文多數(shù)都是草草收?qǐng)?，更多的是?duì)自己的激勵(lì)的語(yǔ)言，而非細(xì)致的自我分析。

以前不是沒(méi)機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行自我的剖析，而是一方面因?yàn)椴恢婪椒?，不知道怎么去?二是因?yàn)閼卸栊纬傻膽T性讓自己哪怕是有些奇特想法時(shí)也被玩耍所淹沒(méi)，然后就成了已經(jīng)忘卻的記憶。很高興自己能一個(gè)人堅(jiān)持下來(lái)并完成這份生涯規(guī)劃書(shū)，很信奉一句話：今天的你是你昨天的決定產(chǎn)生的。

人是不能活在記憶和幻想里面的，應(yīng)該是靠希望和追求活著的，只有這樣的人生，才更有意義。 看而今的大學(xué)校園，只為混畢業(yè)證書(shū)而荒廢學(xué)業(yè)的人，為電腦游戲而暈暈沉沉的人，為貪玩好耍而得過(guò)且過(guò)的人…比比皆是，人生成功的秘密在于機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，你已經(jīng)準(zhǔn)備好了!

結(jié)束語(yǔ)三：每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。因而，規(guī)劃只是一艘船的指明燈，是一首大合唱的指揮棒，然而這艘船是否能到達(dá)海洋的彼岸，還需要船長(zhǎng)的掌舵，還需要船員的辛苦搖槳，所以我的規(guī)劃需要我的付諸行動(dòng)。

一個(gè)人到達(dá)成功常常伴隨著汗水和淚水，它們的交融才能組成一片成功的海洋;

一個(gè)人到達(dá)成功常常伴隨著荊棘和坎坷，它們的拼湊才能使成功之路充滿(mǎn)著好奇;

一個(gè)人到達(dá)成功常常伴隨著笑聲和哭聲，它們的交奏才能譜寫(xiě)出悅耳的音樂(lè);

烹調(diào)成功的秘方是：把“抱負(fù)”放到“努力”的鍋中，用“堅(jiān)韌”的小火燉熬，再加上“判斷”做調(diào)味料。

未來(lái)是一束散發(fā)芬芳的紅玫瑰，吸引著我要抓住它，掌握它;

未來(lái)是一股暖流，寒冷的我要擁抱它，把握它;一切的一切，愛(ài)拼才會(huì)贏!

篇2

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生，調(diào)查分析，職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學(xué)習(xí)動(dòng)力

一、職業(yè)生涯規(guī)劃教育與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力關(guān)系的調(diào)查分析

（一）調(diào)查對(duì)象

本次問(wèn)卷調(diào)查主要針對(duì)高職院校學(xué)生，調(diào)查對(duì)象主要包括：天津市各高職院校在校生和天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生。預(yù)計(jì)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷400份，在校生300份，畢業(yè)生100份。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

（1）學(xué)習(xí)動(dòng)力方面

1. 您學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿κ鞘裁矗?/p>

a.興趣 b.不辜負(fù)父母的期望 c.未來(lái)的前途 d.做一個(gè)有用的人，服務(wù)社會(huì) e.不清楚

各選項(xiàng)所在比例：a 20.90% b 23.77% c 35.45% d 16.39% e 3.49%

2. 您在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中有明確的目標(biāo)嗎？

a.有，清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo) b.有，清晰但比較短期的目標(biāo) c.目標(biāo)模糊 d.沒(méi)有目標(biāo)

各選項(xiàng)所在比例：a 28.57% b 40.66% c 27.47% d 3.30%

如上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所示，在學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Ψ矫?，選擇“興趣”和“不辜負(fù)父母的期望”的學(xué)生比例總和為44.67%，選擇“未來(lái)的前途”的學(xué)生比例為35.45%。從數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，對(duì)于未來(lái)的前途，對(duì)于未來(lái)的就職和規(guī)劃，大部分學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的思考，只有少數(shù)學(xué)生考慮到了未來(lái)。在學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)方面，選擇“短期目標(biāo)”的學(xué)生比例為40.66%，“長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”的為28.57%。這樣的數(shù)據(jù)表明，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)定位沒(méi)有明確的目標(biāo)。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃方面

1. 您對(duì)學(xué)校提供的職業(yè)生涯規(guī)劃課程滿(mǎn)意嗎？

a.非常滿(mǎn)意 b.滿(mǎn)意 c.一般 d.不滿(mǎn)意

各選項(xiàng)所在比例：a 4.40% b 25.27% c 57.14% d 13.19%

2. 您認(rèn)為明確的職業(yè)目標(biāo)有助于在校的學(xué)習(xí)和發(fā)展嗎？

a.非常有幫助 b.有一定幫助 c.一般 d.沒(méi)有

各選項(xiàng)所在比例：a 25.64% b 55.31% c 13.56% d 5.49%

如上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所示，在課程滿(mǎn)意度方面，“一般”和“不滿(mǎn)意”的比例總和為70.33%，證明在當(dāng)前高職院校中職業(yè)生涯規(guī)劃課程在某種程度上不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要和需求，職業(yè)生涯規(guī)劃課程還要不斷地完善和提高。有80.95%的學(xué)生認(rèn)為明確的職業(yè)目標(biāo)是有助于在校學(xué)習(xí)和發(fā)展的，從而證明職業(yè)教育在高職院校中的重要性，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的主要原因

根據(jù)課題小組的調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，分析職業(yè)生涯規(guī)劃教育與學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力關(guān)系，我們發(fā)現(xiàn)目前高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足主要包括以下原因：

（一）學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。在高職院校學(xué)習(xí)，學(xué)生的主要目的是順利畢業(yè)，拿到相關(guān)的大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。對(duì)于為什么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么，怎樣學(xué)習(xí)，并沒(méi)有給予太多的關(guān)注。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)并不是自己喜歡的，自己選擇的，而是院校按照分?jǐn)?shù)比例劃分的，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不高。

（二）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰。大部分高職院校學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，缺少對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)未來(lái)的遠(yuǎn)景規(guī)劃，盲目的享受大學(xué)的自由生活，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃，缺少了學(xué)習(xí)成就感，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力也因此受到嚴(yán)重的沖擊和影響。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育的動(dòng)力不足。職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力同樣有著至關(guān)重要的作用。在高職院校中，大部分學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)，自己的人生沒(méi)有什么實(shí)際的規(guī)劃。這時(shí)就需要通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，監(jiān)督、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己為什么學(xué)習(xí)，自己的未來(lái)發(fā)展方向，從而明確自己的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、加強(qiáng)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

（一）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。高職院校加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生通過(guò)職業(yè)生涯教育課程，可以更加清晰的了解自己，了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，用更加理性的方式定位自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。應(yīng)該怎樣合理的安排學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣解決學(xué)習(xí)中的困難，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（二）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)職業(yè)教育課程，教師會(huì)積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，明確職業(yè)與專(zhuān)業(yè)的關(guān)系，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，促使學(xué)生制定明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，了解自己未來(lái)的發(fā)展方向和就職趨向，清晰了解自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)與未來(lái)職業(yè)的必要聯(lián)系，從而樹(shù)立與自己職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，保持了持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)是十分必要的，也是與高職院校的培養(yǎng)理念相一致的。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不斷提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)，樹(shù)立獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，早日實(shí)現(xiàn)他們的職業(yè)理想。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章金昌，孫惠玲. 以職業(yè)生涯規(guī)劃增強(qiáng)高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的思考[J].桂林航天工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010

[3]陳官章. 以職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)大學(xué)生完善學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的思考[J].四川文理學(xué)院學(xué)報(bào)

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

近些年來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2008年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為560萬(wàn)人，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)為611萬(wàn)，2010年為630萬(wàn)人，最新數(shù)據(jù)表明2011年畢業(yè)生人數(shù)大約為660萬(wàn)。

圖1:高校畢業(yè)生人數(shù)趨勢(shì)圖

由圖1可知從2008年以來(lái)到2011年，全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)今后還將保持快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。每年高校畢業(yè)生人數(shù)基數(shù)巨大，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。造成就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻有多方面的原因：一方面我國(guó)高校招生人數(shù)近些年來(lái)每年都保持著擴(kuò)招，從而使得我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都創(chuàng)新高，另一方面，社會(huì)新增適合大學(xué)生就業(yè)的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于新增畢業(yè)生人數(shù)，這就必然出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的局面。此外，在就業(yè)結(jié)構(gòu)上，我國(guó)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體上呈現(xiàn)多方面的不平衡狀態(tài):發(fā)達(dá)地區(qū)特別是北上廣等一線城市人潮涌動(dòng)，而一些偏遠(yuǎn)不發(fā)達(dá)地區(qū)卻極少人問(wèn)津；有些企業(yè)門(mén)庭若市，有些企業(yè)卻出現(xiàn)用工荒等等。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)中既存在大量畢業(yè)生找不到工作，又存在大量的工作招不到人的情況。造成這種局面的主要原因來(lái)自學(xué)生自身和高校兩方面。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃缺失成為擇業(yè)障礙

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。

由于大學(xué)生長(zhǎng)期在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活，雖然不缺乏文化知識(shí)的儲(chǔ)備，但是在社會(huì)閱歷方面存在著很大不足，即使有些學(xué)生積極參加了各種社會(huì)實(shí)踐，但仍然不足以深入地了解社會(huì)。再則，由于大學(xué)生群體普遍處于心智還尚未完全成熟階段，容易沖動(dòng)以及盲目跟風(fēng)，因此在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中常常難以做到客觀實(shí)際，他們?nèi)菀酌つ颗时群透L(fēng)，把未來(lái)的就業(yè)目標(biāo)定得不切合自身實(shí)際，甚至是過(guò)于理想化。近些年，許多大學(xué)生畢業(yè)生在求職過(guò)程中過(guò)于注重穩(wěn)定的單位、一線城市和高薪酬，有些畢業(yè)生為了這些不在意個(gè)人的性格和興趣合適與否，甚至不惜放棄個(gè)人的專(zhuān)業(yè)方向，這些都不利于大學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，很多學(xué)生入職一段時(shí)間后才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡當(dāng)前的工作或者不適合當(dāng)前的工作環(huán)境。因此，大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)清自己，給自己做一個(gè)全面的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為必要。

大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是導(dǎo)致畢業(yè)后出現(xiàn)各種就業(yè)問(wèn)題的主要障礙，根據(jù)鳳凰網(wǎng)與新生代市場(chǎng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展的“中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”，共有來(lái)自全國(guó)的4714位大學(xué)生參與了調(diào)查，如圖2，在被調(diào)查的大學(xué)生中，做過(guò)職業(yè)規(guī)劃并努力實(shí)踐的僅占26.3%，做過(guò)職業(yè)規(guī)劃但沒(méi)當(dāng)回事的比例最高。圖3則顯示了當(dāng)前我國(guó)各不同級(jí)別的高校做過(guò)并努力實(shí)踐過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的人數(shù)都沒(méi)有過(guò)半，除了211或985高校人數(shù)稍微超過(guò)40%，其余高校都沒(méi)有超過(guò)30%，這反映出了當(dāng)前我國(guó)高校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

此次聯(lián)合調(diào)查同時(shí)也作了圖2：職業(yè)生涯規(guī)劃狀況

大學(xué)生求職意向方面的調(diào)查，如圖4顯示：可以發(fā)現(xiàn)：政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及國(guó)企等傳統(tǒng)熱門(mén)機(jī)構(gòu)依然大受大學(xué)生歡迎，而大學(xué)生對(duì)私企或合資企業(yè)反映比較冷淡。

而對(duì)于工作區(qū)域的期望，根據(jù)調(diào)查，如圖5，我們可以發(fā)現(xiàn)北上廣等大城市以及二線城市成為大部分大學(xué)生的圖3：不同級(jí)別院校職業(yè)生涯規(guī)劃情況

選擇，而一些小城市則三線城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)則少有人問(wèn)津。

以上調(diào)查反映出了當(dāng)前眾多大學(xué)生缺乏對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行全面的規(guī)劃，一味追求好單位和大城市等等盲從心理嚴(yán)重。在實(shí)際中，每年有大量畢業(yè)生為了進(jìn)入政府部門(mén)或者企事業(yè)單位參 圖4：?jiǎn)挝恍再|(zhì)選擇意向

加各種招考和選拔，眾多大學(xué)生對(duì)這些單位趨之若鶩，報(bào)考公務(wù)員以及各種企事業(yè)單位的人數(shù)連年保持快速增長(zhǎng)，但是這些單位能夠提供的崗位卻是有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大大學(xué)生的需求，并且不是每個(gè)人都適合去政府部門(mén)或者企事業(yè)單位，盲目跟圖5：工作區(qū)域意向

風(fēng)報(bào)考和參加選拔勢(shì)必會(huì)造成大量畢業(yè)生落選，使得大部分畢業(yè)生既浪費(fèi)了大量寶貴的求職時(shí)間和金錢(qián)，也給社會(huì)造成了成本上的浪費(fèi)。因此，大學(xué)生認(rèn)清自身，做好職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)與擇業(yè)至關(guān)重要。

三、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)路徑

做好職業(yè)生涯規(guī)劃需要學(xué)校和學(xué)生本人的共同努力，全面科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能幫助學(xué)生進(jìn)行清晰的自我定位，從而合理規(guī)劃就業(yè)和職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展?；诼殬I(yè)生涯規(guī)劃的（下轉(zhuǎn)第55頁(yè)）（上接第24頁(yè)）大學(xué)生就業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑可以從學(xué)生自身和學(xué)校兩方面來(lái)探索：

1.學(xué)生自身方面

（1）建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確就業(yè)觀。大學(xué)生處在職業(yè)生涯規(guī)劃的探索和起步階段，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是進(jìn)行自我評(píng)估。自我評(píng)估是指從自身性格、興趣、特長(zhǎng)、思維方式、參與社會(huì)實(shí)踐的情況以及人生觀、世界觀、價(jià)值觀等方面深入了解自我和評(píng)估自我；二是進(jìn)行環(huán)境分析。三是設(shè)定職業(yè)生涯的目標(biāo)。職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定在職業(yè)生涯規(guī)劃中起著決定性的作用。目標(biāo)設(shè)定通常分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。合理的規(guī)劃職業(yè)生涯每一個(gè)階段的目標(biāo)可以很好地激勵(lì)大學(xué)生向目標(biāo)不斷前進(jìn)，目標(biāo)的設(shè)定要本著從自身實(shí)際出發(fā)，切不可妄自菲薄也不可盲目樂(lè)觀；四是制定行動(dòng)方案和實(shí)施方法，并進(jìn)行評(píng)估和反饋。目標(biāo)設(shè)定以后，就要付諸行動(dòng)，要制定具體的切實(shí)可行的行動(dòng)計(jì)劃和方案。這是職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，也是高校就業(yè)部門(mén)必須指導(dǎo)的重點(diǎn)。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)確定以后，在實(shí)施過(guò)程中，要不斷地進(jìn)行評(píng)估和反饋，不斷進(jìn)行調(diào)適，以符合和環(huán)境的變化和自身的發(fā)展。

（2）跳出就業(yè)慣性思維，積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。首先，自主創(chuàng)業(yè)有助于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。自主創(chuàng)業(yè)不但能夠緩解學(xué)生本人的就業(yè)壓力，同時(shí)也能給社會(huì)創(chuàng)造就業(yè)崗位，既能充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，又促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展；其次，大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)做自己喜歡并且善于做的事情，從而能夠最大限度地激發(fā)自己的潛能，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；此外，自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的財(cái)富能夠促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。大學(xué)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的財(cái)富最終將會(huì)回歸社會(huì)，從而推動(dòng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)自主創(chuàng)業(yè)也是促進(jìn)一系列其它相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的一股不可忽視的力量。

2.學(xué)校方面

（1）加快職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)，提高大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)前我們高校中對(duì)于學(xué)生就業(yè)工作的重視程度毋庸置疑，但是，在實(shí)際工作中卻常常忽視了加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程體系的建設(shè)，而主要重視專(zhuān)業(yè)課和公共外語(yǔ)課的教學(xué)研究。高校應(yīng)在職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)上下大力氣，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，努力提高職業(yè)生涯規(guī)劃的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，確確實(shí)實(shí)地為培養(yǎng)社會(huì)所需的人才做出更大貢獻(xiàn)。

（2）建立完善的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)體系，提高學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展的全方位認(rèn)識(shí)。建立一套完善的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)體系，學(xué)生通過(guò)經(jīng)過(guò)這個(gè)系統(tǒng)的測(cè)試，對(duì)自己的個(gè)性與興趣、優(yōu)缺點(diǎn)、價(jià)值觀、職業(yè)能力、職業(yè)傾向以及合適的就業(yè)方向等等有個(gè)更為深入細(xì)致的了解，從而更好地制定出符合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。學(xué)校方面應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯測(cè)評(píng)體系對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用，積極建立完善的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)體系，提高學(xué)生對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展的全方位認(rèn)識(shí)，從而有助于學(xué)生的未來(lái)就業(yè)之路。

（3）完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)體系，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)就業(yè)的抗壓能力。近些年來(lái)我國(guó)高校學(xué)生因面臨就業(yè)壓力而自暴自棄甚至走極端的事件時(shí)有發(fā)生。通過(guò)完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的心理輔導(dǎo)體系，主要是通過(guò)運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，幫助大學(xué)生克服和解決在平常學(xué)習(xí)階段以及面臨就業(yè)過(guò)程中遇到的困難和疑惑，促進(jìn)其職業(yè)生涯規(guī)劃順利發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探索，分析得出了大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃需要大學(xué)生自身和學(xué)校雙方共同的努力來(lái)完成，大學(xué)生在面臨就業(yè)過(guò)程中要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清自我，構(gòu)建適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)，高校也要不斷開(kāi)發(fā)研究以及完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黃雄英，鐘書(shū)芳.做好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)．2005，（2）.

[2]肖愛(ài)民.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)的問(wèn)題理想之路[J].大家．2010，（5）.

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篇4

關(guān)鍵詞大學(xué)生 職業(yè)規(guī)劃

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，根據(jù)自身的興趣、專(zhuān)長(zhǎng)及理想進(jìn)行職業(yè)傾向的SWOT分析，從而對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展做一個(gè)安排，這樣對(duì)大學(xué)生今后的人生成長(zhǎng)將會(huì)具有非凡的意義。

首先，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生尋找大學(xué)階段的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)。其次，建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)制，有助于大學(xué)生了解自己，給自己準(zhǔn)確定位，從而去除大學(xué)生就業(yè)的盲目性。再次，職業(yè)規(guī)劃不但可以發(fā)揮大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)才能，而且可以緩解大學(xué)生自身的就業(yè)壓力，確定自己的職業(yè)目標(biāo)。最后，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于引導(dǎo)大學(xué)生有的放矢的提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

2 我國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀分析

隨著社會(huì)就業(yè)壓力的增大，人們也越來(lái)越重視職業(yè)生涯的規(guī)劃，特備是針對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)越來(lái)越受到相關(guān)部門(mén)的重視，同時(shí)，新一代大學(xué)生在求職過(guò)程中所暴漏出來(lái)的的種種心理問(wèn)題，也為增加了就業(yè)指導(dǎo)工作的難度，因此，要想在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)中做到有的放矢，就必須對(duì)其發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，充分把握其中的發(fā)展規(guī)律，以增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的有效性。

進(jìn)入大學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于個(gè)人綜合素質(zhì)來(lái)講是一個(gè)質(zhì)的飛躍，特別是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)主要是圍繞生產(chǎn)生活的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行，對(duì)今后的職業(yè)方向也有了一個(gè)大致的方向感，對(duì)今后的人生預(yù)期也有了一種臨界點(diǎn)的感覺(jué)，而完成了職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生則會(huì)初次走上就業(yè)崗位，正式開(kāi)始職業(yè)生涯。故此，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，許多大學(xué)生往往需要就自己的未來(lái)職業(yè)生涯做出關(guān)鍵性的決策。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳時(shí)期便是大學(xué)階段，這個(gè)階段所形成的就業(yè)觀念及能力將會(huì)影響他們的一生。但是各種調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，以《職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道進(jìn)行的“大學(xué)生就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀”的調(diào)查為例，只有少部分大學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯有短期的規(guī)劃，占調(diào)查人數(shù)的17%，多數(shù)被調(diào)查者只是把職業(yè)規(guī)劃停留在了模糊的想象中，這樣的認(rèn)識(shí)就造成了專(zhuān)業(yè)上的盲目學(xué)習(xí)，比如，大部分學(xué)生熱衷于英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)等方面的考級(jí)及證書(shū)的獲取，從而忽略了一些有助于就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的冷門(mén)技術(shù)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于同化，不能形成各自特點(diǎn)，同化的知識(shí)結(jié)構(gòu)必然導(dǎo)致自身就業(yè)優(yōu)勢(shì)的缺失。

有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論還主要局限于概念、特點(diǎn)、影響因素和過(guò)程步驟等方面，而對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎(chǔ)，如教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、社會(huì)學(xué)理論以及人力資源管理理論等缺乏深入研究。從人力資源的角度出發(fā)，企業(yè)、政府部門(mén)等用人單位非常看重新進(jìn)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是否透明，是否與公司、機(jī)關(guān)的發(fā)展一致。有些大學(xué)生盡管其大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诒姸喔?jìng)爭(zhēng)者中很一般，但是卻可以成功就業(yè)。只有少數(shù)求職者會(huì)寫(xiě)出自己的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。這些職業(yè)生涯規(guī)劃寫(xiě)入投職簡(jiǎn)歷中，讓公司與企業(yè)覺(jué)得求職大學(xué)生的求職意向是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。即使其職業(yè)規(guī)劃只有五年甚至更短的時(shí)間用于為本企業(yè)或公司工作，用人單位也愿意聘請(qǐng)這種目標(biāo)明確、規(guī)劃透明的大學(xué)生。

3 如何對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)

“規(guī)劃大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)方向，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以使大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略能了然于心，并便于大學(xué)生從宏觀上調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力”。①同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃還能對(duì)工作起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力，激發(fā)大學(xué)畢業(yè)生不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃具有重要的意義，因此，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃將直接影響職業(yè)生涯能否實(shí)現(xiàn)完美人生，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。 轉(zhuǎn)貼于

（1）大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)的時(shí)候要把職業(yè)的各個(gè)層面進(jìn)行精準(zhǔn)定位。首先，大學(xué)生得從意識(shí)上真正重視職業(yè)規(guī)劃；其次，對(duì)自己的興趣和在各方面的能力一定能夠要做到心里非常的清楚，避免好高騖遠(yuǎn)的不現(xiàn)實(shí)的幻想。在做到這些后，接下來(lái)的問(wèn)題便是進(jìn)行行業(yè)的選擇，在這個(gè)行業(yè)里哪些職位是你的目標(biāo)，你的能力能在這個(gè)職位中處于什么薪資水平等等這些層面，都需要精準(zhǔn)的定位。

（2）大學(xué)生要了解市場(chǎng)需求，豐富自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。大學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是學(xué)校根據(jù)社會(huì)需求所設(shè)立的，但是社會(huì)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的需求是不斷變化的，有可能入學(xué)時(shí)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，到畢業(yè)時(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)飽和，因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，一定要對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求及發(fā)展前景進(jìn)行充分了解，這是規(guī)劃是否成功的基本保證。

（3）建立大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。考慮到大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)涉及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的廣泛性及專(zhuān)業(yè)性，應(yīng)該切實(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，人人都也自己的知識(shí)盲區(qū)，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師也不例外，為了更好地加強(qiáng)指導(dǎo)工作的時(shí)效性，必須重視指導(dǎo)隊(duì)伍的培養(yǎng)，與不同知識(shí)結(jié)構(gòu)指導(dǎo)人員的匹配，發(fā)揮高校各類(lèi)人才集中的優(yōu)勢(shì)，制定相關(guān)指導(dǎo)從機(jī)制上把高校各類(lèi)人才參與職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)出了設(shè)專(zhuān)職人員外，應(yīng)該廣泛的吸納內(nèi)部及社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)人才參與其中。

此外，對(duì)于大學(xué)生自身來(lái)講，要做好職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該遵循四個(gè)基本原則：一是以自身興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，即在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)考慮自身的能力、性格等特征，充分考慮自己的興趣來(lái)選擇適合的職業(yè)；二是充分考慮自身優(yōu)勢(shì)，即在大學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯時(shí)一定要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇最有利于發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的職業(yè)；三是考慮市場(chǎng)需求，即在選擇職業(yè)崗位時(shí)必須把社會(huì)需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿；四是“發(fā)展優(yōu)先”原則，即個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于是否促進(jìn)自身的事業(yè)發(fā)展，是否有利于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。能否在事業(yè)上取得成就，是大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮的最關(guān)鍵因素。

4 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，大學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的“四定”——定向、定點(diǎn)、定位、定心，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想有條不紊、循序漸進(jìn)地努力。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練，以便為大學(xué)生未來(lái)一生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)。

注釋

①宋長(zhǎng)春.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃策略探析[J].中國(guó)成人教育，2005(12).

參考文獻(xiàn)

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篇5

Abstract： Class management is the basic organization form of university students. A good class will encourage students to continue to forge ahead， encourage the active and healthy growth of students， and lay a solid foundation for the successful employment of students in the future. This paper will integrate the class construction and the guidance of career planning organically， construct class construction mode with the guidance of career planning， and discusses the specific content of the mode in detail from four stages. The paper provides reference for the efficient management class and construction of advanced class.

關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃；班級(jí)建設(shè)；模式

Key words： career planning；class construction；mode

中圖分類(lèi)號(hào)：C961.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）24-0229-02

0 引言

班級(jí)是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，是高校大學(xué)生的基本組織形式。如何以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，創(chuàng)新高校班級(jí)建設(shè)模式，使其具有科學(xué)性、人文性、實(shí)效性特征，成為高校學(xué)生工作面臨的問(wèn)題之一。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)結(jié)合模式的創(chuàng)新意義

1.1 開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必要性 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學(xué)生自我認(rèn)知、自我測(cè)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)其專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)傾向，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)其興趣、愛(ài)好、能力及特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并制定為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可采取的方向性的、行之有效的教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

①開(kāi)展大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。②開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于對(duì)自己的人生發(fā)展進(jìn)行正確定位。職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提是認(rèn)識(shí)自我，只有認(rèn)識(shí)自我、了解自我，才能有針對(duì)性的明確職業(yè)方向。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是使自我分析與職業(yè)分析達(dá)到平衡。③大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于明確人生目標(biāo)，尋找人生真實(shí)的使命。

1.2 班級(jí)建設(shè)在高校教育管理中的重要作用 班級(jí)不僅是高校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，在新時(shí)期的大學(xué)思想政治教育和促進(jìn)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在素質(zhì)教育全面推行的形勢(shì)下，班級(jí)建設(shè)不僅要為完成學(xué)校教育教學(xué)管理方面的任務(wù)創(chuàng)造良好的條件，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，塑造學(xué)生的健全人格，切實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處。①良好的班級(jí)建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)良好的班集體，能夠給予學(xué)生最好的發(fā)展條件，使學(xué)生各方面的需求得到最大的滿(mǎn)足，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。②良好的班級(jí)建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。國(guó)家的教育方針要落實(shí)到學(xué)校，學(xué)校的教育目標(biāo)要落實(shí)到班級(jí)，良好的班級(jí)建設(shè)能最大程度的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展發(fā)揮重要作用。③良好的班級(jí)建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。在一個(gè)班級(jí)文化發(fā)展良好的班級(jí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心都會(huì)普遍得到提高，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

1.3 以職業(yè)生涯為指導(dǎo)的班級(jí)建設(shè)模式的意義 把職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，貫穿于大學(xué)的整個(gè)過(guò)程，能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，突出了學(xué)生的自主地位，把對(duì)少數(shù)同學(xué)的指導(dǎo)，變?yōu)閷?duì)全體學(xué)生的指導(dǎo)，使班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵徹底改變，能夠改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受教育管理的局面，有利于學(xué)生明確目標(biāo)，自覺(jué)的接受教育管理。

把職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，從學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題出發(fā)，把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育融為一體，分步在幾年中實(shí)施，這不但使學(xué)生管理工作能以這種生動(dòng)活潑的形式有力推進(jìn)，而且具有清晰的工作主線、明確的工作目標(biāo)，有可評(píng)價(jià)的成果。

2 構(gòu)建以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)的班級(jí)建設(shè)模式

大學(xué)生涯可以包括適應(yīng)期、生涯準(zhǔn)備期、目標(biāo)明確期和生涯選擇期四個(gè)階段。根據(jù)四個(gè)階段的不同特點(diǎn)，可以有針對(duì)性的開(kāi)展班級(jí)建設(shè)工作，具體工作模式如下：

2.1 大學(xué)一年級(jí)為適應(yīng)期，要做好新生入學(xué)教育，制定班級(jí)目標(biāo) 新生入學(xué)教育是就業(yè)教育的第一課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，除了具有不了解大學(xué)以及所學(xué)專(zhuān)業(yè)而不能夠確定正確的目標(biāo)和方向外，還具有渴望了解專(zhuān)業(yè)前景以及學(xué)長(zhǎng)的就業(yè)情況等。在新生的入學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)針對(duì)以上兩方面的特點(diǎn)做好職業(yè)啟蒙工作，使得大學(xué)生一進(jìn)校就接受就業(yè)教育，幫助他們了解社會(huì)的同時(shí)也了解自己，從而幫助他們樹(shù)立正確的可行的個(gè)人目標(biāo)，并促進(jìn)他們?yōu)榱四繕?biāo)而努力。而優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)習(xí)則為提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力打下了良好的基礎(chǔ)。此外，通過(guò)全體成員的參與，集思廣益，最終通過(guò)民主選舉的方式確定班級(jí)的目標(biāo)。以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，提前設(shè)計(jì)出班級(jí)目標(biāo)。

2.2 大學(xué)二年級(jí)為生涯準(zhǔn)備期，要做好專(zhuān)業(yè)思想教育，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成 大二的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想，在班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)分為以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生只有樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)思想才能立足于本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，才能發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)到基層單位工作，有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

在充分結(jié)合大一的學(xué)習(xí)以及生活的情況逐步完善班級(jí)制度。為給今后的就業(yè)工作做好充足的準(zhǔn)備，通過(guò)考取英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)證書(shū)為主導(dǎo)調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。此外，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用，通過(guò)建立班級(jí)qq群以及建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等方式將正確的輿論導(dǎo)向及時(shí)傳遞給班級(jí)成員。

2.3 大學(xué)三年級(jí)為目標(biāo)明確期，要做好分類(lèi)別就業(yè)教育，發(fā)揮班集體作用 學(xué)生進(jìn)入大三以后也就進(jìn)入了一個(gè)分水嶺，將其可以分為考研、出國(guó)以及就業(yè)三類(lèi)。第一，針對(duì)考研的學(xué)生，為了增加學(xué)生考研的成功率，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生考研專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整。班級(jí)可以通過(guò)建立考研小組營(yíng)造考研氣氛，使得考研學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。第二，針對(duì)出國(guó)的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加托福、GRE、雅思等考試，并積極和往屆已經(jīng)出國(guó)的學(xué)生聯(lián)系，汲取經(jīng)驗(yàn)。第三，針對(duì)就業(yè)的同學(xué)，最好利用課余時(shí)間從事與自己本專(zhuān)業(yè)或自己未來(lái)職業(yè)相關(guān)的工作，除了增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還能有效的提高自身的責(zé)任感、受挫能力，并能夠從中吸取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為了沉淀良好的班級(jí)文化，班級(jí)成員之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，促進(jìn)班級(jí)成員樹(shù)立良好的人際交往觀，形成和諧相處的融洽氣氛。

2.4 大學(xué)四年級(jí)為生涯選擇期，要做好就業(yè)沖刺階段工作，形成良好班級(jí)氛圍，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè) 大四是就業(yè)的沖刺階段，也是對(duì)前三年教育成果的一個(gè)檢驗(yàn)。此時(shí)，影響就業(yè)成功開(kāi)展的重要因素之一就是良好的學(xué)風(fēng)以及班風(fēng)。這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)面試技巧的指導(dǎo)。充分發(fā)揮班級(jí)的互助精神形成良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，幫助所有成員都能夠順利就業(yè)。

3 結(jié)束語(yǔ)

班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的載體，有共同的行為規(guī)范、奮斗目標(biāo)，同學(xué)們?cè)诟星樯舷嗷ヒ蕾?lài)，在思想上相互影響。在班級(jí)建設(shè)方面必須主動(dòng)進(jìn)取，立足現(xiàn)實(shí)又要面向未來(lái)，積極探索新形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)的新思路、新方法，構(gòu)建務(wù)實(shí)、開(kāi)放、有效的班級(jí)建設(shè)模式。作為班級(jí)建設(shè)中堅(jiān)力量的輔導(dǎo)員，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)，把職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到班級(jí)建設(shè)中，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)積極向上、對(duì)自己未來(lái)充滿(mǎn)信心、具有良好人生觀和就業(yè)觀的高素質(zhì)大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文霞.職業(yè)生涯管理[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2004，8.

篇6

貧困大學(xué)生，指的是由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付或者難以支付學(xué)費(fèi)以及生活費(fèi)用的學(xué)生。高校大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，其中貧困大學(xué)生的比重尤其高，并且隨著高校的擴(kuò)招在不斷增長(zhǎng)。教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)727萬(wàn)，又創(chuàng)歷史新高。面對(duì)如此激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，高校的貧困大學(xué)生遭遇的是更為殘酷的挑戰(zhàn)。他們本就屬于大學(xué)生中的弱勢(shì)群體,面對(duì)就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng),往往缺乏自信和勇氣，從而導(dǎo)致了他們就業(yè)壓力大、就業(yè)率低等問(wèn)題的出現(xiàn)，而與之相伴的就業(yè)心理問(wèn)題也越來(lái)越多。二、調(diào)查的基本情況為了了解高校貧困大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，加強(qiáng)高校貧困大學(xué)生的就業(yè)援助，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法，對(duì)學(xué)校100名貧困畢業(yè)生的就業(yè)心理情況進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，有效回收100份，回收率為100%。

二、調(diào)查的情況分析

本次問(wèn)卷調(diào)查題型設(shè)計(jì)為選擇題，共20道。20個(gè)問(wèn)題中，分別對(duì)畢業(yè)生的來(lái)源、家庭收入、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)意向、對(duì)就業(yè)政策的了解程度、對(duì)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度、對(duì)就業(yè)壓力的承受力等多方面進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)高校貧困大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為自卑、焦慮、急迫等。

（一）自卑

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校貧困大學(xué)生有87.9%來(lái)自農(nóng)村，家庭收入較低的占90.7%，這就構(gòu)成了高校貧困大學(xué)生的特殊性。他們大多來(lái)自農(nóng)村，性格憨厚老實(shí)，常年的拮據(jù)生活使得自卑成為貧困大學(xué)生最突出的就業(yè)心理問(wèn)題。窘迫的經(jīng)濟(jì)條件使得他們長(zhǎng)期過(guò)著節(jié)衣縮食的生活，與身邊家境富裕的同學(xué)相比，難免會(huì)產(chǎn)生心理落差，久而久之就變得敏感。在物質(zhì)生活得不到滿(mǎn)足時(shí)，再加上攀比心理，導(dǎo)致他們無(wú)法理性地分析和認(rèn)識(shí)自我，部分貧困大學(xué)生開(kāi)始懷疑自己的能力，低估自己，對(duì)自己失去信心。在求職過(guò)程中，畏畏縮縮，缺乏勇氣，無(wú)法正常表達(dá)自己的能力，從而錯(cuò)失就業(yè)的機(jī)會(huì)。此外，如果所學(xué)專(zhuān)業(yè)相對(duì)冷門(mén)，也會(huì)讓高校的貧困生產(chǎn)生自卑心理，從而不敢去面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

（二）焦慮

焦慮是心理沖突或挫折引起的，是一種復(fù)雜情緒的反應(yīng)，主要表現(xiàn)為恐懼、不安、憂慮及某些生理反應(yīng)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)問(wèn)及“面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，你是否充滿(mǎn)自信”這一問(wèn)題時(shí)，62.3%的畢業(yè)生表示沒(méi)有信心，對(duì)前途充滿(mǎn)擔(dān)憂，28.1%的畢業(yè)生選擇比較自信，非常自信的僅占9.6%。他們焦躁不安的心理主要是由于對(duì)前途的迷茫，不知道自己畢業(yè)以后可以做什么，會(huì)有什么樣的發(fā)展，能不能找到一份好的工作。而這一問(wèn)題的產(chǎn)生，主要是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的不明確和對(duì)就業(yè)政策的不了解導(dǎo)致的。調(diào)查結(jié)果表明，大部分高校貧困大學(xué)生尚未意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。在“你從何時(shí)開(kāi)始進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃”這一題中，56.7%的人選擇了沒(méi)有規(guī)劃，20.1%的人選擇“大四”，僅有23.2%的人選擇“大一到大三”。而在“你對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策的了解程度”這一題中，高達(dá)80.1%的人選擇了“不了解”或“不太了解”。這就不難解釋?zhuān)麄優(yōu)槭裁磿?huì)普遍存在焦慮不安的心理。他們背負(fù)著父母的厚望，在寒窗苦讀數(shù)十載之后完全不明白自己能做什么，該何去何從，又怎么可能不焦慮？

（三）急迫

相當(dāng)一部分農(nóng)村貧困大學(xué)生在家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的心目中，都是“天之驕子”，考上大學(xué)就代表著改變命運(yùn)，代表著“飛出山溝溝”、“成為人上人”。在農(nóng)村里流傳著這么一句話，“讀書(shū)是改變貧窮命運(yùn)的唯一出路”，這些大學(xué)生們?yōu)榱吮３种约旱膬?yōu)越感，畢業(yè)后大都選擇留在大城市、大企業(yè)，以便賺大錢(qián)，成就一番大事業(yè)，從而可以衣錦還鄉(xiāng)。調(diào)查表明，高校貧困大學(xué)生就業(yè)期望非常高，61.2%的貧困大學(xué)生想去珠三角，11.3%的人把范圍擴(kuò)大到香港、澳門(mén)，17.9%的人想考公務(wù)員或去事業(yè)單位，只有9.6%的人愿意去基層、去農(nóng)村工作。而他們所提出的理想薪酬也普遍偏高，由于長(zhǎng)期的拮據(jù)生活，使得他們更加看重收入，甚至部分貧困大學(xué)生認(rèn)為只有多掙錢(qián)，才能體現(xiàn)人生價(jià)值，他們急于改變自己貧窮的境況，功利思想加劇了他們對(duì)物質(zhì)生活的渴求，使其對(duì)就業(yè)的選擇變的盲目和急迫，極大加重了心理負(fù)擔(dān)和就業(yè)壓力。

三、緩解高校貧困大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育

加強(qiáng)教育指的是加強(qiáng)高校貧困大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教育。目前，全國(guó)各大高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程都非常重視，有的學(xué)校將這一課程列入必修課。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，包括自我評(píng)估、確定目標(biāo)、制定職業(yè)計(jì)劃、評(píng)估與反饋。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育，可以讓高校貧困大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，找到自己的長(zhǎng)處與不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，明白自己能夠做什么，善于做什么，想做什么，并根據(jù)自身的特點(diǎn)找到自己的人生目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)來(lái)制定一個(gè)明確的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育應(yīng)該從大一開(kāi)始，從踏入大學(xué)校園開(kāi)始。首先，要引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，為自己量身打造職業(yè)生涯規(guī)劃，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活中，針對(duì)這一規(guī)劃有目的地培養(yǎng)自己的能力，以提高畢業(yè)時(shí)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自我就業(yè)心理調(diào)控，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，遇到就業(yè)挫折時(shí)不氣餒，要有越挫越勇的良好心態(tài)，要能找到適合自己的排解不良情緒的方式，克服焦慮不安的心理，認(rèn)識(shí)到貧困只是暫時(shí)的，相信通過(guò)自己的努力一定可以改變命運(yùn)。最后，要教育學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，鼓勵(lì)高校貧困大學(xué)生去基層就業(yè)、去農(nóng)村就業(yè)，讓他們知道去基層去農(nóng)村就業(yè)，并不是降低大學(xué)生的“價(jià)值”，相反，大學(xué)生去基層就業(yè)，既能改善農(nóng)村和基層的經(jīng)濟(jì)狀況和人口素質(zhì)，又能為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，是個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的集中體現(xiàn)。

（二）暢通渠道

從調(diào)查分析可知，高校貧困大學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村或是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，他們?cè)谏洗髮W(xué)前所接受的教育也相對(duì)落后，其綜合素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生相比有一定差距，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、綜合素質(zhì)也相對(duì)較差。面對(duì)這種狀況，學(xué)校應(yīng)該向他們伸出援助之手，為他們暢通渠道、搭建平臺(tái)。第一，要暢通就業(yè)信息渠道。學(xué)校應(yīng)建立就業(yè)信息網(wǎng)，盡可能在第一時(shí)間為貧困大學(xué)生提供就業(yè)信息，為他們提供盡可能多的就業(yè)機(jī)會(huì)。第二，暢通咨詢(xún)渠道。咨詢(xún)渠道包括就業(yè)政策咨詢(xún)和就業(yè)心理問(wèn)題咨詢(xún)。就業(yè)政策的解答可以讓高校貧困大學(xué)生更多地了解國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，再根據(jù)自身的特點(diǎn)結(jié)合政策的扶持，做出正確的就業(yè)選擇。就業(yè)心理問(wèn)題的咨詢(xún)，可以及時(shí)緩解貧困大學(xué)生在遇到就業(yè)挫折時(shí)產(chǎn)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康樂(lè)觀的心態(tài)，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中充滿(mǎn)自信。第三，要暢通就業(yè)實(shí)踐渠道。目前，部分高校為貧困大學(xué)生提供勤工助學(xué)等兼職崗位，為貧困大學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)援助的同時(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)校應(yīng)為他們提高動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力提供更多的機(jī)會(huì)。

（三）全員關(guān)愛(ài)

高校貧困大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下屬于弱勢(shì)群體，其就業(yè)心理問(wèn)題的解決，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)全體成員的廣泛關(guān)愛(ài)。高校貧困大學(xué)生極度渴望能夠得到他人的理解與尊重，得到他人的認(rèn)可與支持，然而，由于經(jīng)濟(jì)上的困難，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常常會(huì)遇到一些挫折，使他們喪失自信，變得自卑、焦慮，這就更需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的關(guān)愛(ài)，來(lái)滋潤(rùn)他們的心靈。父母不要用比山高的父愛(ài)和比海深的母愛(ài)來(lái)綁架了他們的自由，過(guò)多的“厚望”帶給他們的不是動(dòng)力，而是讓人窒息的壓力，要合理地去愛(ài)他們，給他們足夠的空間去發(fā)揮自己的才能。學(xué)校老師要耐心與他們交流，理解和尊重他們的想法，用關(guān)愛(ài)讓他們感受到溫暖，引導(dǎo)他們勇敢走出心理陰影，在扶持政策上合理地采取政策傾斜措施，緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力。社會(huì)企業(yè)、公司應(yīng)對(duì)貧困大學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、扶持和資助，尊重他們的人格，給于他們平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)。政府要加大貧困大學(xué)生就業(yè)扶持力度，為高校貧困大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，讓“冷門(mén)”專(zhuān)業(yè)也能享受“火熱”的待遇。

四、結(jié)束語(yǔ)

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摘要：等待機(jī)遇還是創(chuàng)造機(jī)遇，等待命運(yùn)還是支配命運(yùn)，這是擺在每個(gè)大學(xué)生面前的問(wèn)題。大學(xué)是一生中知識(shí)儲(chǔ)備、性格成熟、人生成長(zhǎng)及人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，也是大學(xué)生精神成人的時(shí)期。所以如何開(kāi)展大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃成為了我們必不可少的一個(gè)課題。本文對(duì)大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃做出了詳細(xì)的闡述，并對(duì)其各個(gè)方面作了深入的分析和研究。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)規(guī)劃 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃

一、引言

大學(xué)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的橋梁，能否把握住短暫而豐富的大學(xué)時(shí)光，直接關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的職業(yè)道路和人生方向。然而，目前存在著不少學(xué)生學(xué)習(xí)怠慢、人生目標(biāo)不清、學(xué)期動(dòng)力不足等現(xiàn)象。而且相當(dāng)多的大學(xué)生沒(méi)有注重有計(jì)劃地在大學(xué)中發(fā)展自己的潛力。因此，大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際情況和大學(xué)環(huán)境等因素為自己確立大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃。

二、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃涵義

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，是一個(gè)近年來(lái)才提出來(lái)的全新理念，是職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)階段的細(xì)化和具體化。生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)影響自我開(kāi)發(fā)的主觀與客觀因素進(jìn)行辯證分析，從而能確定未來(lái)的職業(yè)及事業(yè)發(fā)展的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)做出科學(xué)的預(yù)測(cè)與安排的過(guò)程。大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在了解自己的興趣、性格、能力、職業(yè)、價(jià)值觀等自身情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，從自身實(shí)際和社會(huì)需求出發(fā)，選擇發(fā)展道路，確定職業(yè)發(fā)展的方向，指定在校學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)和總體目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合發(fā)展需要擬定目標(biāo)的步驟和具體實(shí)施方法的過(guò)程。

三、大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃必要性

（1）適應(yīng)新時(shí)展的需要

在當(dāng)展迅速并日益變遷的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，求職過(guò)程中的不確定因素也愈來(lái)愈多，所以想要在當(dāng)今社會(huì)順利的發(fā)展，必須善于完善自我規(guī)劃的能力，充分發(fā)揮自我管理的主動(dòng)性，充分挖掘自身的優(yōu)勢(shì)。

（2）符合高校的可持續(xù)發(fā)展要求

俗話說(shuō)“唇亡齒寒”。對(duì)學(xué)校而言，學(xué)生就業(yè)率直接影響著高校的生存和發(fā)展，因此關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃，也成為了各個(gè)院校的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)業(yè)規(guī)劃不僅可以提高同學(xué)們的擇業(yè)、就業(yè)能力，而且有助學(xué)生和學(xué)校今后的發(fā)展方向。

（3）學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)在需求

學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)理想，從而激發(fā)他們的愿望。學(xué)生自己現(xiàn)在應(yīng)該做什么，接下來(lái)應(yīng)該達(dá)到什么的目標(biāo)，很迷茫。而學(xué)業(yè)規(guī)劃正是一個(gè)約束和激勵(lì)機(jī)制，有一個(gè)個(gè)階段的目標(biāo)組成，那樣就會(huì)看到自己階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而激勵(lì)同學(xué)們的上進(jìn)心。

四、大學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生作為學(xué)業(yè)規(guī)劃的主體，應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，有條不紊地做好學(xué)業(yè)規(guī)劃。

1.大學(xué)生實(shí)施學(xué)業(yè)規(guī)劃的步驟

（1）學(xué)業(yè)目標(biāo)的選定。大學(xué)生要根據(jù)自己的需要，選定一份適合自己，能夠發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把想干什么、能干什么、社會(huì)要求干什么結(jié)合起來(lái)，并制定自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。

（2）學(xué)業(yè)目標(biāo)分解。學(xué)業(yè)總目標(biāo)制定以后，要能從小到大分解，并確定每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)時(shí)間。把年學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為每月計(jì)劃每天計(jì)劃，逐步的實(shí)行逐步的實(shí)現(xiàn)。

（3）學(xué)業(yè)規(guī)劃評(píng)估。在規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中，由于環(huán)境的變化，需要不斷對(duì)其進(jìn)行評(píng)估與修改，及時(shí)糾正前期規(guī)劃中不合理的地方，如生涯路線的選擇、階段性目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。做到定期評(píng)估，分析原因與障礙，找出改進(jìn)的方法與措施。

（4）激勵(lì)與懲罰。制定措施，完成預(yù)期目標(biāo)后對(duì)自己進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，未完成預(yù)期目標(biāo)就自省，以確定學(xué)業(yè)規(guī)劃更好地實(shí)施。

2.具體規(guī)劃如下：

大一，適應(yīng)新環(huán)境，正確評(píng)估自己，打基礎(chǔ)。入學(xué)后，學(xué)生要盡快的熟悉新的環(huán)境，結(jié)交朋友，認(rèn)識(shí)老師，積極參加各種活動(dòng)，建立自己的人際關(guān)系：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)和人文知識(shí)的學(xué)習(xí)，打好寬泛而堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

大二，努力拼搏，認(rèn)證學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐技能，鍛煉社會(huì)交往等能力、溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力精神，盡可能全方位地展示自己。

大三，多參加與實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)就業(yè)能力。首先是選擇，可選自己感興趣的職業(yè)，針對(duì)自己所喜歡的專(zhuān)業(yè)，去了解相關(guān)的知識(shí)與技巧，并縮短知識(shí)與能力的差距。另外，要注意培養(yǎng)職業(yè)適應(yīng)的能力，通過(guò)實(shí)習(xí)和兼職，學(xué)會(huì)與不同的人打交道等渠道，從宏觀上多方面了解單位的工作方式、運(yùn)作模式、工作流程，從微觀上明確個(gè)人的崗位職責(zé)與規(guī)范，為以后融入職業(yè)環(huán)境做準(zhǔn)備。

大四，進(jìn)一步確認(rèn)什么樣的工作對(duì)自己來(lái)說(shuō)比較現(xiàn)實(shí)可行。在做好畢業(yè)論文的同時(shí)，通過(guò)各種渠道了解職業(yè)信息，可以多方面向職業(yè)規(guī)劃師、就業(yè)指導(dǎo)教師和其他專(zhuān)家請(qǐng)教；通過(guò)參加求職招聘培訓(xùn)，了解求職應(yīng)聘技巧，相關(guān)的法律及當(dāng)年的就業(yè)政策：做好求職應(yīng)聘書(shū)，積極參加各種現(xiàn)場(chǎng)招聘和網(wǎng)絡(luò)招聘，做好面試及簽約的準(zhǔn)備。

五、大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃意義

第一、有助于大學(xué)生合理的利用大學(xué)時(shí)間，以一種積極而飽滿(mǎn)的狀態(tài)進(jìn)入大學(xué)，避免出現(xiàn)由于大學(xué)時(shí)間充裕而無(wú)所事事直致荒廢學(xué)業(yè)的后果，學(xué)生只有根據(jù)學(xué)校的教育模式，在專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)下制定并執(zhí)行適合自身的學(xué)業(yè)規(guī)劃，才能夠集中精力抓住學(xué)習(xí)的時(shí)間，從而盡快的適應(yīng)大學(xué)的一切。

第二，有助于充分發(fā)掘自我，為職業(yè)的確定與現(xiàn)實(shí)奠定基礎(chǔ)。一份適合自己的，有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃制定的過(guò)程，就是個(gè)體充分認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自身的個(gè)性特征、發(fā)揮現(xiàn)有的與潛在的能力的過(guò)程，是個(gè)體對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)綜合考量的過(guò)程，只有指定了有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃，確立了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，個(gè)體才能獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能為專(zhuān)業(yè)的選擇打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展與事先做好最基本的準(zhǔn)備。

結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)階段也是人生目標(biāo)確立的關(guān)鍵時(shí)期，每個(gè)人都想讓自己的一生有意義、有價(jià)值。學(xué)業(yè)規(guī)劃一方面能有效幫助大學(xué)生增強(qiáng)自我約束力和自我管理的能力，增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)大學(xué)生積極向上和自我完善，并有助于大學(xué)生進(jìn)行自我定位，為今后的就業(yè)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)：另一方面，畢業(yè)規(guī)劃還能夠促進(jìn)高職院校完善管理制度，提高管理水平，真正培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)社會(huì)的新型大學(xué)生。

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篇8

（一）開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)、整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需要、學(xué)生自身特點(diǎn)等，合理選取創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。主要包括以下內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與政策教育、大學(xué)生職業(yè)理想教育、大學(xué)生職業(yè)道德教育、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理健康教育等。通過(guò)這些教育工作，讓學(xué)生了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，提高承受挫折的能力，以良好的心態(tài)參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)順利創(chuàng)業(yè)。

（二）進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活，有步驟、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。注重職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論，了解學(xué)生職業(yè)興趣與愛(ài)好所在，啟迪學(xué)生的職業(yè)夢(mèng)想，讓學(xué)生科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)還要加強(qiáng)督促和檢查，確保各階段目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)適當(dāng)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生更好設(shè)計(jì)自己的職業(yè)人生，為自己的奮斗指明方向。

（三）提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。思想政治教育工作隊(duì)伍要樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，盡可能為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。結(jié)合實(shí)際工作需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)形式，促進(jìn)服務(wù)質(zhì)量提高，努力成為學(xué)生的知心朋友，切實(shí)幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難。要增進(jìn)與學(xué)生的交流，了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向，幫助學(xué)生正確定位自己，為他們創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)提出有益建議。思想政治教育工作隊(duì)伍應(yīng)該廣泛收集并創(chuàng)業(yè)信息，積極組織學(xué)生報(bào)名應(yīng)聘，并配合用人單位了解學(xué)生綜合信息?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息傳遞給用人單位，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展擇業(yè)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，選擇自己熱愛(ài)的職業(yè)；考慮學(xué)生自身?xiàng)l件，選擇適合自身的職業(yè)；考慮自身能力，選擇能夠勝任的職業(yè)，從而更好創(chuàng)業(yè)，撐起自己的一片天空。

（五）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。有意識(shí)的開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)法律和政策教育工作，宣傳創(chuàng)業(yè)成功典范，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)榜樣教育。還要開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，更好應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育實(shí)踐及方法

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作中，思想政治教育工作隊(duì)伍扮演著重要角色，同時(shí)做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，有利于增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為整個(gè)社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才，讓大學(xué)生在自己的工作崗位上做出更大貢獻(xiàn)。因此，思想政治教育工作隊(duì)伍必須結(jié)合實(shí)際工作需要，盡管實(shí)現(xiàn)自身角色轉(zhuǎn)換，以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作的實(shí)效性。

（一）轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)觀念，提高全過(guò)程服務(wù)意識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育不可能一蹴而就，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因而要做好全過(guò)程的服務(wù)和指導(dǎo)工作，將該項(xiàng)工作貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。

1．大一階段。幫助學(xué)生全面了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，了解創(chuàng)業(yè)崗位、創(chuàng)業(yè)前景等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣與愛(ài)好。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，讓學(xué)生在明確的目標(biāo)指引下更好學(xué)習(xí)。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，測(cè)試學(xué)生的職業(yè)意向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)明確方向。

2．大二階段。根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好及職業(yè)意向，合理組織課外實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)更好應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，并增加對(duì)職業(yè)特點(diǎn)的了解，明確自己的優(yōu)勢(shì)與不足，適當(dāng)調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，逐漸找到更加適合自己的工作崗位。

3．大三階段。通過(guò)主題創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)形式，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)形勢(shì)與政策教育，讓學(xué)生更為全面的了解創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。增加學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明確整個(gè)社會(huì)對(duì)人才需求的基本情況，更為詳細(xì)的了解當(dāng)前創(chuàng)業(yè)形勢(shì)和創(chuàng)業(yè)政策。并在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高承受挫折能力，并且通過(guò)學(xué)習(xí)之后能結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行正確的職業(yè)定位，為學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

4．第四階段。主要是加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)、簡(jiǎn)歷制作技巧、面試技巧等方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生在求職和面試中脫穎而出，找到適合自己的工作崗位。另外還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、勤勞奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)與態(tài)度，在自己工作崗位上做出業(yè)績(jī)，貢獻(xiàn)自己的力量，提高創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

（二）堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想政治教育理念。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為出發(fā)點(diǎn)，推動(dòng)教育理和教育方法創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生成立以提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)的社團(tuán)，合理組織社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和擇業(yè)技巧，為以后創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好條件。

1．落實(shí)“以學(xué)生為本”的教育理念。樹(shù)立“以學(xué)生為本”理念，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育的啟發(fā)性和引導(dǎo)性，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要貼近學(xué)生日常生活，切實(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育的時(shí)效性和針對(duì)性。要尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用，激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)中的熱情和積極性，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的困難要及時(shí)解答，為他們提供有益幫助。同時(shí)注重心理輔導(dǎo)和人文關(guān)懷，緩解學(xué)生心理壓力，維護(hù)好學(xué)生利益。

2．對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。考慮學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、就業(yè)方向、性格特征等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)。要結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生找到適合自己的工作崗位。開(kāi)展指導(dǎo)的主要方法是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。大學(xué)生在能力、性格、興趣愛(ài)好、經(jīng)歷等存在較大差異，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作時(shí)，要考慮學(xué)生這方面差異，有針對(duì)性的采取創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)措施?？紤]學(xué)生個(gè)性差異，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育的針對(duì)性與實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生明確自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格、特長(zhǎng)等，對(duì)自己進(jìn)行正確定位，科學(xué)定位創(chuàng)業(yè)期望。減少創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的盲目性與隨意性，讓學(xué)生找到適合自己的崗位，幫助學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作中，要結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、能力結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生提供有效的創(chuàng)業(yè)信息，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中少走彎路。個(gè)性化指導(dǎo)更適合學(xué)生不同情況，有利于提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率，是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的一種趨勢(shì)，也能更好適應(yīng)整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生多樣化需求的趨勢(shì)。因此，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作時(shí)，應(yīng)該重視該策略應(yīng)用。

（三）加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。工作人員個(gè)人素質(zhì)直接影響創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作效果，因而加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)十分必要。

1．提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。高校應(yīng)該重視思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，注重優(yōu)秀人才引進(jìn)，加強(qiáng)管理與培訓(xùn)，使他們具有良好的思想政治素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康的身心和較高的創(chuàng)業(yè)教育及指導(dǎo)能力。能有效應(yīng)對(duì)實(shí)際工作需要，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育效果提升。

2．完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。工作人員不僅要具備創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等綜合知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)新形勢(shì)和新情況，并結(jié)合創(chuàng)業(yè)需要、職業(yè)要求、學(xué)生自身特點(diǎn)等內(nèi)容，綜合采取有效對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立良好的職業(yè)道德與職業(yè)能力，讓學(xué)生能更好適應(yīng)市場(chǎng)需要，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

3．參與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。思想政治教育工作隊(duì)伍要注重提高綜合素質(zhì)，積極參與技能培訓(xùn)，尤其是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師方面的培訓(xùn)，最好能順利通過(guò)考試，取得職業(yè)指導(dǎo)師資格證書(shū)。更好掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育所必須的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力。開(kāi)展日常工作時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題，重視創(chuàng)新思維應(yīng)用，不斷提高創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的有益指導(dǎo)。

（四）完善規(guī)章制度，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)氛圍。高校應(yīng)該完善相關(guān)規(guī)章制度，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，更好指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)思想政治教育實(shí)效性。

1．建立合理的分工制度。結(jié)合思想政治教育工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)技能和自身特長(zhǎng)，建立合理的分工制度，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作效率提高?？梢栽O(shè)立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作人員，明確崗位職責(zé)，建立健全的管理規(guī)章制度，有效規(guī)范創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以更好發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，提高工作隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作實(shí)效性提高。

2．完善創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核體系。建立科學(xué)全面的、定性定量相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)考核體系，明確工作人員創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)目的、工作流程、工作頻率等，有效規(guī)范創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。對(duì)考核優(yōu)秀的人員給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的積極性，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇9

心理學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文(一)

一、自我認(rèn)識(shí)

興趣愛(ài)好：讀書(shū)，從書(shū)中悟道理;上網(wǎng)，從網(wǎng)中覽世界;畫(huà)畫(huà)，從畫(huà)中得寧?kù)o。還有其它一些例如彈吉它、騎車(chē)等，偶爾為之。

優(yōu)勢(shì)：我的優(yōu)勢(shì)在于我能夠經(jīng)常反思自己，哪些做對(duì)哪些做錯(cuò)，以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開(kāi)導(dǎo)自己，并以己推人。己所不欲勿施于人，己所不樂(lè)勿加于人。我的家庭收入狀況屬于小康，可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費(fèi)用，我能更加專(zhuān)心于學(xué)業(yè)。 感情方面沒(méi)有牽絆，可以將精力放在充實(shí)自己身上。

劣勢(shì)：沒(méi)有根深葉茂的人際關(guān)系網(wǎng);學(xué)校專(zhuān)業(yè)比較新，不能接觸更廣闊的視野;工作經(jīng)驗(yàn)少，可以說(shuō)沒(méi)有。

優(yōu)點(diǎn)：隨和，易相處，傾聽(tīng)，不大喜歡計(jì)較人際關(guān)系中的得失;較聰敏，智力中上，有頭腦，不一味盲從;知識(shí)較廣博，擅長(zhǎng)與人書(shū)面交流。

缺點(diǎn)：興趣雖廣，但沒(méi)有特專(zhuān)長(zhǎng)的一面;有點(diǎn)內(nèi)向，不大喜歡喧嘩的場(chǎng)面，人多的場(chǎng)合不擅口頭交際，這讓我有時(shí)在人際交往中處于被動(dòng)狀態(tài);不大活躍，不主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng)，比如晚會(huì)等。

二、職業(yè)選擇：

1、具體我將目標(biāo)定為成為一個(gè)心理咨詢(xún)師，朝心理咨詢(xún)方面努力。掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的咨詢(xún)技巧，完善自己的性格。

2、以后出來(lái)工作不一定就與心理學(xué)專(zhuān)業(yè)掛鉤，這點(diǎn)必須考慮在內(nèi)。因此我打算選修雙學(xué)位，修兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，這樣不僅可以擴(kuò)大就業(yè)范圍，對(duì)于一個(gè)心理學(xué)家來(lái)說(shuō)，掌握豐富的知識(shí)也是條件之一。目前考慮輔修的專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有，暫且定為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。如果雙學(xué)位沒(méi)有選修成功，則準(zhǔn)備考取心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。積極參加知名學(xué)者的講座和培訓(xùn)，發(fā)掘自己的內(nèi)在潛力;考研。華東師范大學(xué)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)很有名，我給自己的目標(biāo)是兩年內(nèi)考上華東師的心理學(xué)研究生。

三、具體行動(dòng)計(jì)劃

1、大學(xué)期間：學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握心理學(xué)的基本知識(shí);英語(yǔ)考級(jí)積極復(fù)習(xí)，強(qiáng)化英語(yǔ)，至少過(guò)6級(jí);從大一開(kāi)始，考心理咨詢(xún)師三級(jí)證書(shū)，以便大四考取二級(jí)證書(shū);利用課余時(shí)間，依托有關(guān)機(jī)構(gòu)，做一定的咨詢(xún)鍛煉自己;多讀書(shū)，這個(gè)我認(rèn)為重要，努力擴(kuò)展自己的知識(shí)面，成為一個(gè)較全面的人;認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，努力為考研做準(zhǔn)備 。

2、大學(xué)畢業(yè)的五年：若考上研究生，則繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。如果沒(méi)考上研，就進(jìn)入社會(huì)工作，在心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，從實(shí)踐中鍛煉自己，得到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，熟練知識(shí)技能。在工作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)一些必要的社會(huì)技能，做到學(xué)以致用。在這五年計(jì)劃的后一年，隨著各方面技術(shù)的成熟，我將開(kāi)始嘗試開(kāi)一家屬于自己的心理咨詢(xún)室。

3、長(zhǎng)期計(jì)劃“活到老學(xué)到老”作為我的人生準(zhǔn)則，因此無(wú)論何時(shí)在工作之余，我將不斷的學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，不斷提高自我，提高自己的能力，增長(zhǎng)各方面見(jiàn)識(shí)。“身體是革命的本錢(qián)”在工作，學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持鍛煉身體。 “人外有人，天外有天”在社會(huì)工作中汲取他人各種優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身的修養(yǎng)。。“ 吾日三省吾身”不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足,并不大的予以改正。 朋友多了路好走”建立良好的交際網(wǎng),能夠幫助自己的發(fā)展和進(jìn)步 。當(dāng)我的做到以上六點(diǎn)時(shí)，我想我的心理連鎖機(jī)構(gòu)已為時(shí)不遠(yuǎn)了，我將在以往的基礎(chǔ)上，建成連鎖，擴(kuò)大我們的規(guī)模，降低成本，普及我們的心理咨詢(xún)。

四、結(jié)束語(yǔ)：

規(guī)劃僅僅是規(guī)劃，如果不能真正落實(shí)也只是紙上談兵，空中樓閣。因此，從現(xiàn)在做起，從細(xì)節(jié)做起，一步一步走好自己的人生之路，才是重要的。

心理學(xué)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)范文(二)

一本書(shū)里這樣說(shuō)到：一個(gè)不能靠自己的能力改變命運(yùn)的人是不幸的，更是可憐的，因?yàn)檫@些人，沒(méi)有把命運(yùn)掌握在自己的手里，反而成為命運(yùn)的奴隸。我是從骨子里鄙視這樣的人的。人的一生短短數(shù)十個(gè)春秋，如果自己不努力下，拼搏下，創(chuàng)造下，到老了能有多少事值得自己去回憶去紀(jì)念呢?他不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而遺憾嗎?記得一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：走好每一步，這就是你的人生。人生之路說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋;人生之路說(shuō)短也短，因?yàn)槟闵钸^(guò)的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這里我不禁要思考，我的追求是什么?我該如何實(shí)現(xiàn)她呢?

如今已經(jīng)是大三的我，站在這個(gè)畢業(yè)的路口，該如何去面對(duì)或者選擇我的未來(lái)之路呢?走老路嗎?那里沒(méi)有未來(lái)的召喚;走別人鋪墊的路嗎?那里必定有他們的誤區(qū);期待又一村的奇跡嗎?那理想永遠(yuǎn)不會(huì)起步;閉著眼睛摸索嗎?那你遇到的必然是無(wú)數(shù)次的沒(méi)有結(jié)果的碰壁;那我該怎么辦?--------明確自己的目標(biāo)，規(guī)劃好自己的計(jì)劃，有的放矢。

一，確立志向--------為營(yíng)造和諧社會(huì)而奮斗終生

戴高樂(lè)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：眼睛所看到的地方就是你會(huì)到達(dá)的地方。偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄儧Q心要做出偉大的事。因此，要使自己的人生精彩些，首先應(yīng)給自己一個(gè)明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。正所謂：志不立，天下無(wú)可成之事，也才有世上無(wú)難事，只怕有心人的豪言壯志，理想是一個(gè)人行動(dòng)的指南，那如果沒(méi)有這個(gè)指南針呢?或許人生的航船就要失去方向了，而我，做為一名大三的學(xué)生了，更不能沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有理想的生活。

打小我的愿望就是能讓貧困的人也能過(guò)上幸福的日子，那時(shí)侯不知道什么叫富有，就是想讓那些一家4，5個(gè)娃娃，吃不飽飯的人能吃飽，能有漂亮的花衣服，或者也能像我這樣口袋里有些零花錢(qián)，可以跑到小巷子里吃小吃。小時(shí)候的愿望就是這樣簡(jiǎn)單。

后來(lái)上了中學(xué)，真正的了解了希望工程，那時(shí)的自己又很關(guān)注在街頭或者上門(mén)乞討的老人，我想能不能自己有個(gè)大大的家，讓這些老人全部住到那里，不要再費(fèi)力的乞討，或者不要那些蒼老的不能再蒼老的爺爺門(mén)去拉人力三輪車(chē)。后來(lái)爸爸說(shuō)那叫敬老院。我想擁有自己的是義務(wù)的敬老院。

上了大學(xué)，學(xué)習(xí)了心理學(xué)，教育學(xué)，看了很多心理教育學(xué)的案例，想起年年在電視媒體上報(bào)道的師生糾紛，那時(shí)真的希望自己能做一名好好教師，用自己的智慧和關(guān)愛(ài)教育好我的所有學(xué)生，讓他們健康的生活，更完善的發(fā)展。一次偶然，聽(tīng)了臺(tái)灣著名大教育家高震東先生來(lái)我們學(xué)校的演講，感受很深，或者是被震驚了。突然感覺(jué)自己以前對(duì)教育的認(rèn)識(shí)是那么淺薄膚淺。高老先生在臺(tái)灣創(chuàng)辦了忠信學(xué)校，他認(rèn)為德育是一切教育的根本，智育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇;體育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi);群育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)群育就是社會(huì)動(dòng)亂的根源;美育沒(méi)有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。他一向認(rèn)為：教育工作肩負(fù)在師范生身上，每個(gè)老師不能小看自己對(duì)學(xué)生的影響，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神!對(duì)高老先生的崇拜一直到現(xiàn)在都沒(méi)絲毫的改變。而我相信我的終極理想就是希望自己有那個(gè)能力和資源，能像高老先生學(xué)習(xí)，在國(guó)內(nèi)建立一所從小學(xué)到職高或者更高學(xué)歷的學(xué)校讓那里的孩子能真正的從一種禮儀愛(ài)國(guó)敬老謙讓的角度去學(xué)習(xí)

能真正的受到充分的肯定和關(guān)注能有更好的發(fā)展。讓這個(gè)社會(huì)到處是慈悲的眼睛，慈悲不是因?yàn)槿跣?，而是我們向往和平?/p>

二，狀況評(píng)估

(一)生理自我

本人身體健康，身體素質(zhì)較好，注意飲食營(yíng)養(yǎng)和身體鍛煉，個(gè)子不高157cm，小巧，健康。具有及強(qiáng)的爆發(fā)力和耐力，從小經(jīng)常參加各種校運(yùn)動(dòng)會(huì)，在 100米，200米，400米，1500米，跳遠(yuǎn)均有較好成績(jī)。視力不佳，近視350度，散光50，聽(tīng)力正常，記憶力較強(qiáng)，關(guān)注細(xì)節(jié)記憶，語(yǔ)言表達(dá)優(yōu)秀，注重自身修養(yǎng)和加強(qiáng)印象管理。

(二)心理自我

本人性格開(kāi)朗，愿意在人際關(guān)系上投入時(shí)間和精力，善良，熱情，自信，追求完美，會(huì)認(rèn)真完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。但是有時(shí)對(duì)沒(méi)有框框的任務(wù)，惰性大。做事喜歡有較強(qiáng)的目標(biāo)方向性，主觀性強(qiáng)。情緒波動(dòng)大，但是自己會(huì)為自己一個(gè)合理的宣泄，然后立馬投入緊張的學(xué)習(xí)工作狀態(tài)。想象力豐富，善于創(chuàng)新。更注重理解，而不是判斷。比較喜歡提出計(jì)劃，并大力將其付儲(chǔ)實(shí)施。特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，并有能力且愿意幫助他們采取行動(dòng)抓住機(jī)會(huì)。

(三)社會(huì)自我

本人崇尚和諧，道德感強(qiáng)烈，情感多樣：熱情、友好、體貼。喜歡他人的肯定，也樂(lè)于稱(chēng)贊和幫助他人。傾向于運(yùn)用情感作出判斷，決策時(shí)通常考慮他人的感受。總是避免矛盾，在意維護(hù)人際關(guān)系，愿意花費(fèi)心思，結(jié)交各種各樣的人。但是因年齡小，成長(zhǎng)過(guò)程經(jīng)歷太少挫折，所以思想上還是有很不成熟的地方。

(四)我的職業(yè)發(fā)展報(bào)告：

1，人格測(cè)試結(jié)果：公關(guān)型——天下沒(méi)有不可能的事

基本描述:

你對(duì)周?chē)娜撕褪挛镉^察得相當(dāng)透徹，能夠洞察現(xiàn)在和將來(lái)。隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)事物的深層含義和意義，并能看到他人看不到的事物內(nèi)在的抽象聯(lián)系。

你崇尚和諧善意、情感多樣、熱情、友好、體貼、情緒強(qiáng)烈，需要他人的肯定，也樂(lè)于稱(chēng)贊和幫助他人。你總是避免矛盾，更在意維護(hù)人際關(guān)系。

你富有活力，待人寬厚，有同情心，有風(fēng)度，喜歡讓人高興。只要可能，你就會(huì)使自己適應(yīng)他人的需要和期望。你傾向于運(yùn)用情感作出判斷，決策時(shí)通?？紤]他人的感受。你在意維護(hù)人際關(guān)系，愿意花費(fèi)很多心思，結(jié)交各種各樣的人，而不是做事。

你有豐富的想象力，善于創(chuàng)新，自信，富有靈感和新思想，警覺(jué)，善于尋找新方法，更注重理解，而不是判斷。你喜歡提出計(jì)劃，并大力將其付儲(chǔ)實(shí)施。你特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，并有能力且愿意幫助他們采取行動(dòng)抓住機(jī)會(huì)。

可能的盲點(diǎn):

你非常理想化，容易忽視現(xiàn)實(shí)和事物的邏輯，只要感興趣，什么都去做。你通常在事情開(kāi)始階段或有變化的階段較為投入，而對(duì)后續(xù)較為常規(guī)或沉悶的部分，難以持續(xù)投入。

你總是能輕意想出很多新主意，喜歡著手許多事情，無(wú)法專(zhuān)注于一件事情，很少能把事情從頭做到尾。你總能看到太多的可能性，因此無(wú)法確定那些事情是自己真正追求的。建議你認(rèn)真選擇一個(gè)目標(biāo)，善始善終，以免浪費(fèi)時(shí)間和揮霍自己的天賦。

你組織紀(jì)律性比較弱，不肯服從，無(wú)視限制和程序。你喜歡即興發(fā)揮，不愿意籌備和計(jì)劃，對(duì)細(xì)節(jié)沒(méi)有興趣。如果你要有所作為，應(yīng)盡量使自己的新思路現(xiàn)實(shí)，可操作。與更實(shí)際的人一起工作會(huì)對(duì)你很有幫助，這也符合你的特點(diǎn)，因?yàn)槟悴幌矚g獨(dú)自工作。

2，適合的崗位特質(zhì)：

在人際友好、輕松的環(huán)境中與不同特點(diǎn)的人一起工作，避免沖突和矛盾

工作充滿(mǎn)樂(lè)趣，富于挑戰(zhàn)，允許你自由發(fā)揮靈感和創(chuàng)造力，參與冒險(xiǎn)

可以創(chuàng)造新的想法、產(chǎn)品、服務(wù)或幫助別人，然后看到計(jì)劃變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

工作環(huán)境與你的理念、個(gè)人價(jià)值觀一致規(guī)則和限制少，能夠自己安排工作的進(jìn)程和節(jié)奏工作不要求處理太多的重復(fù)性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物

三，職業(yè)認(rèn)知

作為一名師范類(lèi)心理學(xué)的學(xué)生，以后更可能的是從事心理咨詢(xún)和學(xué)校心理教育工作。

而我本身喜歡和人交往，熱心幫助別人，所以我相信我會(huì)選擇這樣的工作，為我的理想而努力奮斗!這里我想簡(jiǎn)單談?wù)勛约簩?duì)這份職業(yè)的理解：

1，作為一名學(xué)校心理健康老師：

中學(xué)生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期如果出現(xiàn)心理失衡或人格上的偏差、失范，將對(duì)他們一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。當(dāng)前教育改革深入發(fā)展的實(shí)踐和全面加強(qiáng)素質(zhì)教育的要求，呼喚我們重視中學(xué)生的心理健康教育，并為提高心理健康教育水平而積極開(kāi)展教育科研工作。心理教育的主要任務(wù)有兩條。一是對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。二是對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫困擾，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，開(kāi)展心理健康教育，教師不僅要深入了解學(xué)生，而且要善于與學(xué)生交朋友。要更新教育觀念，樹(shù)立新的學(xué)生觀、人才觀、教育觀，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，形成新型民主的師生關(guān)系。其次，要求教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康教育的基本知識(shí)和技能，能夠在教育教學(xué)中自覺(jué)地運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。對(duì)于專(zhuān)職從事心理健康教育工作的教師，要經(jīng)過(guò)必要的培訓(xùn)和資格認(rèn)證。對(duì)于暫不具備條件的學(xué)校，通過(guò)努力創(chuàng)造條件后再逐步開(kāi)展這項(xiàng)教育。為了讓自己更有能力勝任這項(xiàng)工作，我已于這學(xué)期報(bào)考了心理咨詢(xún)師的培訓(xùn)，并且在積極的準(zhǔn)備著11月份的考試。

2，作為一名心理咨詢(xún)師：

四，職業(yè)目標(biāo)路線設(shè)計(jì)

方案一：大學(xué)畢業(yè)20歲------心理咨詢(xún)師三級(jí)工作--------工作心理咨詢(xún)師(二級(jí)23，24歲)-----辦學(xué)校(30歲左右)

方案二：大學(xué)畢業(yè)-----中學(xué)教師-----辦民辦學(xué)校

五，規(guī)劃與實(shí)施評(píng)估方案

(一)(2004年----2007年)努力并合格的完成大學(xué)本科的學(xué)業(yè)，取得相應(yīng)的畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。在這個(gè)過(guò)程中，充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)和能力，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

(二)(2007年---2010年)年努力取得心理咨詢(xún)師的二，三級(jí)證書(shū)，參加各種公益活動(dòng)，服務(wù)他人。在這個(gè)過(guò)程中，多與其他咨詢(xún)師接觸交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的心得，并且多交往些與自己有相同人生觀，價(jià)值觀的人士，為創(chuàng)建我們心中的學(xué)校打下基礎(chǔ)。

(三)(2010年---2015年)年在從事心理咨詢(xún)心理健康教育過(guò)成中，努力自己創(chuàng)辦個(gè)兒童讀物發(fā)行社，并努力組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，為自己積累各種財(cái)富。

(四)(2015年---------)在各種資源聚齊的情況下，為中國(guó)的教育事業(yè)，或者僅僅為中國(guó)兒童的更和諧發(fā)展做出自己最大貢獻(xiàn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

篇10

現(xiàn)代企業(yè)管理中，員工的忠誠(chéng)度與員工工作滿(mǎn)意度、工作積極性以及離職傾向等一系列行為相關(guān)，員工忠誠(chéng)度的下降也主要表現(xiàn)為工作滿(mǎn)意度的降低及離職率的上升。因此本文中從員工滿(mǎn)意度及離職傾向兩個(gè)角度來(lái)分析員工忠誠(chéng)度與心理契約兩者的關(guān)系。

在《工作滿(mǎn)意度》一書(shū)中最早提出了工作滿(mǎn)意度的概念，將工作滿(mǎn)意度定義為“工作者心理與生理兩方面對(duì)環(huán)境因素的滿(mǎn)足感受，亦即工作者對(duì)工作情景的主觀反應(yīng)”。員工工作滿(mǎn)意度即指員工對(duì)工作環(huán)境感受到滿(mǎn)意度的程度，它是衡量“心理契約”關(guān)系中的一個(gè)重要因素。一個(gè)以員工為中心，尊重愛(ài)護(hù)員工的企業(yè)環(huán)境能夠充分挖掘員工的潛能，調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，這種積極的員工與企業(yè)的關(guān)系有益于形成良好的心理契約，良好的心理契約又能使得員工與企業(yè)之間形成滿(mǎn)意關(guān)系。員工對(duì)企業(yè)的滿(mǎn)意度越高心理契約就越牢，員工也會(huì)更加積極地投入工作精力，進(jìn)而提高所在企業(yè)的整體效益。反之如果員工對(duì)企業(yè)工作環(huán)境不滿(mǎn)意，就容易產(chǎn)生工作倦怠，存在工作懈怠現(xiàn)象，降低員工的忠誠(chéng)度甚至產(chǎn)生較強(qiáng)的離職傾向。綜上所述，新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下員工滿(mǎn)意度為衡量心理契約是否遭到違背的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)代管理研究證明，員工的離職傾向直接導(dǎo)致員工的離職行為?，F(xiàn)代管理理論將員工的離職傾向解釋為：?jiǎn)T工對(duì)當(dāng)前工作不滿(mǎn)意時(shí)去企業(yè)外尋找其他工作機(jī)會(huì)的行為。當(dāng)員工找到更好的工作機(jī)會(huì)時(shí)，他們會(huì)有離職行為；當(dāng)沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)或機(jī)會(huì)不夠好時(shí)，他們會(huì)呆在企業(yè)中，但在心理上存在離職傾向。經(jīng)過(guò)調(diào)查，企業(yè)違約對(duì)員工違約和離職傾向有正向影響，對(duì)員工情感承諾有負(fù)向影響，其中企業(yè)關(guān)系責(zé)任違背對(duì)員工違約、離職傾向和情感承諾的影響較大；員工違約對(duì)企業(yè)違約造成的負(fù)面影響具有緩和作用，員工關(guān)系責(zé)任違背會(huì)降低組織違約對(duì)員工離職傾向和情感承諾的負(fù)面影響。

二、如何構(gòu)建心理契約

1.共建“心理契約”，要以科學(xué)的職業(yè)生涯管理為前提個(gè)人職業(yè)生涯是指?jìng)€(gè)體全部工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動(dòng)和行為，企業(yè)生涯是指企業(yè)生涯管理和個(gè)人生涯計(jì)劃規(guī)劃活動(dòng)相結(jié)合所產(chǎn)生的結(jié)果。企業(yè)要想創(chuàng)造一個(gè)和諧高效的工作環(huán)境，前提是必須把員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃和企業(yè)的生涯管理結(jié)合起來(lái)，通過(guò)企業(yè)內(nèi)完整的生涯發(fā)展體系來(lái)平衡企業(yè)人力資源需求與員工個(gè)人職業(yè)生涯需求。規(guī)劃合理的員工職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與管理能夠加強(qiáng)員工工作過(guò)程中的滿(mǎn)意感與成就感，進(jìn)而提升員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度，防止人員的流失。因此，企業(yè)應(yīng)在不同的發(fā)展階段和不同的歷史時(shí)期，根據(jù)已掌握的人力資源情況，制定一系列的制度和措施，開(kāi)展能體現(xiàn)員工心理需要和精神需要的活動(dòng)。在人才市場(chǎng)化、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)下，這將顯得更加重要。

2.共建“心理契約”，必須加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)現(xiàn)代人力資源管理理論認(rèn)為，新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)的數(shù)量及行業(yè)眾多，員工之所以選擇性地進(jìn)入特定的公司，將工作自由與權(quán)力授權(quán)與企業(yè)，聽(tīng)從企業(yè)的制度安排，是因?yàn)樗麄兿嘈潘x定的企業(yè)能夠幫助他們實(shí)現(xiàn)自我潛能與工資能力的開(kāi)發(fā)，以求得自我發(fā)展。而積極的企業(yè)文化能夠有助于人盡其才，給“心理契約”的達(dá)成和維護(hù)創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)與氛圍，從而激發(fā)員工工作的熱情，使得企業(yè)與員工共同遵守“心理契約”所約定的各自的“承諾”。

3.共建“心理契約”，必須保障有效授權(quán)授權(quán)是指領(lǐng)導(dǎo)在組織內(nèi)部共享權(quán)力，或?qū)?quán)力分給組織中的其他人，使他們可以更加自由地，圓滿(mǎn)地完成他們的工作。有效的授權(quán)可以作為一個(gè)內(nèi)部激勵(lì)手段來(lái)滿(mǎn)足員工的高層次的需求。領(lǐng)導(dǎo)者一旦決定將職權(quán)授予員工就應(yīng)該絕對(duì)信任，不得處處干預(yù)。只有這樣，才能使員工充滿(mǎn)自信，積極地投入到新工作中，從而達(dá)到有效激勵(lì)員工的目的。

4.共建“心理契約”，必須保持持續(xù)的溝通心理契約是個(gè)性化的，隱含的，而且是經(jīng)常變化的，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要通過(guò)與員工之間的持續(xù)的溝通來(lái)了解員工內(nèi)心深處的期望及期望的變化，對(duì)心理契約進(jìn)行及時(shí)的修訂。公司所有員工都集合在一起，共同獲得公司公告，業(yè)務(wù)介紹，解決各種問(wèn)題。通過(guò)這種方式，管理層能夠密切接觸并及時(shí)了解員工所想，員工也能對(duì)管理層的想法有所了解。

三、結(jié)束語(yǔ)