導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書感言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

昨天在網(wǎng)上訂購的《隨想錄》，心中不勝喜悅。

不知為何？每次看到有一本新書時，我總有一種說不出的高興，有時自己都不明白為什么那么高興。翻開目錄，呵，150篇文章收納其中，一共有5集，厚厚一本書有662頁，我不覺嚇了一跳。

看了一下，巴金老爺爺?shù)?ldquo;我在寫作中不斷探索，在探索中逐漸認(rèn)識自己”令我頗有感觸。寫作如同是一面鏡子，照出了我們?nèi)松缆?。不斷地寫作，在寫作中了解自己，解剖自己?/p>

寫作的意義不一定是為了現(xiàn)在而是為了以后，俗話說“后車之覆，前車之鑒”。也是把每天的愉快和不愉快都記錄下來，等到以后再翻來看看，或許會十分懷念。歲月荏苒，一過就是12年，拿出小學(xué)中的日記來看，總會一笑，那每天一行兩行的短語，并沒有因為簡短而失了真性，我似乎仍能回憶起從前的往事。最近學(xué)的《往事依依》講得是多么好，是啊，往事依依，可能你曾經(jīng)難忘的事過了歲月的折磨，布滿了灰塵，再也不記得了，可寫過，便記錄了下來，仿佛撣去灰塵，重見了天日。我也希望我的文章可以訂成一本書，現(xiàn)在當(dāng)然不太會實現(xiàn)，我只是希望，如果真能，就拿這篇文章作為總序好了。

寫作也是一種感情的發(fā)泄，好似哭一場，鬧一場，瘋一場。把心中所想所感一字不差地寫下來，一次性，暢快，使人悶在肚中的情感宣泄出來。你會覺得心曠神怡。有時哭、鬧、瘋確實能發(fā)泄，但似乎不太合理，讓周圍的人覺得你有病一樣，那就寫出來吧。待到以后看，說不定會有另一種不同的感覺，不必在意表達(dá)的形式。因為那只是你的文章，雖然不僅僅屬于你的，但那就是你，真實的你，內(nèi)心深處的你。可能是一個你熟知的形象，也可能是一個你從未知曉的樣子。

篇2

讓我印象深刻的場景是作者筆下的當(dāng)時的那些建筑，那些奢華的象征權(quán)力的教堂，人們還不知道可以擁有自己的思想，以及為了自己的愿望可以做什么事情，一切都假借神圣的宗教，一切都假借神圣的教堂來展現(xiàn)，展現(xiàn)建筑家的審美觀，也就是個人的才華，或者展示自己的能力，我想那時的人們，把人性深深地埋在一件神圣的宗教的外衣下面，典型的人物就是副主教--克洛德。從那許多的錯綜復(fù)雜的毫無章法的建筑群，我們不難看出，當(dāng)時人們的內(nèi)心是怎樣的壓抑，怎樣狂躁，那些像雨后春筍一般從地下冒出來的教堂的尖頂，正是人們扭曲的靈魂再對著蒼天做這無聲的哀號！

教堂里面是那么的陰森恐怖，這讓人聯(lián)想到在宗教的遮攔下，當(dāng)時社會是怎樣的骯臟和敗壞，真善美的宗教和利用宗教制造血腥事件，形成了強(qiáng)烈的感官刺激。通篇都是在這樣的對照下進(jìn)行的，讓人的心靈深刻的體會出迷茫，困惑，和不安，如果有一把利劍，你會盡你的全力去刺破那層蒙在社會上空的陰云，那陰云是邪惡的，你對它充滿了憤怒和鄙視，就像書里面的那些流浪漢們對待社會的瘋狂的報復(fù)?？墒悄悴荒?，因為如果你想刺痛那些邪惡，你就先要將代表著真善美的上帝打倒在地，那是多么殘酷的事情?。∵€有比人喪失本性更悲哀的么！

印象深刻的是這樣的幾個人物，代表美麗善良的姑娘--愛斯梅拉達(dá)。她不僅有迷人的外貌，更有一顆純真善良的心靈，從她對待那只山羊，救下那個落魄的詩人，對于傷害過自己的卡齊莫多，送上的水和憐憫，對待愛情的犧牲，等，我們看到她是美麗的，她的身上心靈上沒有污垢，她是沒有被污染的。可是，這樣的天使一樣的姑娘，受到的是怎么樣的對待呢?流浪，在最骯臟的環(huán)境里面生活，被所謂的上流社會排斥和嘲諷，被玩弄，被拋棄，被誣陷，被威脅，最后，作了徹底的犧牲。

書中描寫了一個那樣的社會，和在那個社會生活中的種種人物的狀態(tài)，麻木的如那個弗比斯，最底層的如老鼠洞里的那幾個隱修女，瘋狂的副主教，還有盡全力反抗的最丑陋的卡齊莫多，副主教和卡齊莫多形成了人性上的鮮明對比，同樣愛上了美麗的姑娘，同樣的遭到了拒絕，他們的愛都是那么的熱烈，那么的誠摯，可是，一個是占有，一個是奉獻(xiàn)，已占有為目的的，當(dāng)目的無法達(dá)到的時候，他想到的是毀滅，毀滅別人；以奉獻(xiàn)為目的的，當(dāng)無法奉獻(xiàn)的時候，想到的也是毀滅，毀滅自己。

篇3

關(guān)鍵詞 秸稈腐熟劑；秸稈失重率；腐熟度；影響

中圖分類號 S141.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）19-0209-01

秸稈腐熟劑是由多種有益微生物復(fù)合發(fā)酵而成，在不同溫度下都可快速啟動，腐熟有機(jī)物料；其具有多種優(yōu)點：一是秸稈腐熟快。通常情況下，秸稈15～20 d即可腐熟。二是殺滅病蟲。堆肥過程中的堆溫較高，能殺滅秸稈中的病菌、蟲卵及雜草種子，減輕病蟲草害及污染。三是肥分高。使用秸稈腐熟劑生產(chǎn)的秸稈堆肥能增加土壤中的有機(jī)質(zhì)含量，改善土壤營養(yǎng)狀況，提高化肥的利用率[1-6]。其是聊城市東昌府區(qū)在土壤有機(jī)質(zhì)提升項目工作中為加快還田秸稈腐熟的主要方法。為驗證秸稈腐熟劑產(chǎn)品的使用效果，同時為秸稈腐熟菌劑的效果評價提供技術(shù)支撐，特安排秸稈腐熟菌劑對腐熟度的影響試驗，現(xiàn)將試驗結(jié)果總結(jié)如下。

1 材料與方法

1.1 試驗概況

試驗時間為2011年10月6日至11月16日。試驗地點為聊城市東昌府區(qū)閻寺街道辦事處西呂村。試驗材料為CM腐熟劑。

1.2 試驗設(shè)計

試驗設(shè)2個處理，分別為施用腐熟菌劑（A）和不施腐熟菌劑處理（CK），各處理重復(fù)15次；按秸稈還田要求和腐熟菌劑用量進(jìn)行操作。

1.3 試驗實施

選取粗細(xì)與長度接近的完整的作物秸稈，將其截成3～5 cm小段。稱取50 g左右秸稈小段放入尼龍網(wǎng)袋中，準(zhǔn)備好試驗所需要的秸稈樣品若干袋并進(jìn)行編號。另將5袋樣品置85 ℃下，烘干處理6 h后，準(zhǔn)確稱重并記錄每袋的重量N0。

將上述秸稈樣品（尼龍袋）埋入農(nóng)田5～10 cm土層，分別在試驗的10、20、30 d隨機(jī)取出每處理樣品5袋，樣品取出后，用自來水沖洗，直至滴下的水無色（表明泥土等異物沖洗干凈）；然后將樣品置85 ℃烘箱中烘干6 h后，準(zhǔn)確稱重并記錄每袋的重量Nx。分別按任一腐解時間（10、20、30 d）計算秸稈失重率，公式如下：

Wx（%）=100×（N0-Nx）/N0 （1）

式（1）中，Wx為秸稈失重率，計算結(jié)果保留3位小數(shù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 腐熟劑處理10 d對秸稈腐熟度的影響

按試驗方法每10 d取樣1次，10 d后取樣，對試驗結(jié)果進(jìn)行整理，見表1。

對上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行方差分析，結(jié)果見表2。

因為P=0.133 300 86>0.05，對上述結(jié)果進(jìn)行T檢驗，結(jié)果見表3。

因為|t|=0.016 384

2.2 腐熟劑處理20 d對秸稈腐熟度的影響

按試驗方法每10 d取樣1次，20 d后取樣，對試驗結(jié)果進(jìn)行整理，見表4。

對上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行方差分析，結(jié)果見表5。

因為P=0.454 134 9>0.05，對上述結(jié)果進(jìn)行T檢驗，結(jié)果見表6。

因為|t|=4.302 117>3.355，所以20 d腐熟劑對秸稈腐熟度的影響極顯著。

2.3 腐熟劑處理30 d對秸稈腐熟度的影響

按試驗方法每10 d取樣1次，30 d后取樣，對試驗結(jié)果

進(jìn)行整理，見表7。

對上述統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行方差分析，結(jié)果見表8。

因為P=0.068 729 43>0.05，對上述結(jié)果進(jìn)行T檢驗，結(jié)果見表9。

因為|t|=3.984 915>3.355，所以30 d腐熟劑對秸稈腐熟度的影響極顯著。

3 結(jié)論與討論

試驗結(jié)果表明，施用腐熟菌劑處理與不施腐熟菌劑處理的秸稈失重率在同一時間點進(jìn)行相比，10 d時2個處理之間的腐熟度差異不明顯；20 d和30 d施腐熟菌劑與不施腐熟菌劑處理間，秸稈腐熟度的差異均達(dá)到極顯著的水平。表明該菌劑對秸稈具有良好的腐熟效果，可以在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 覃杏芬，梁紅，張永龍，等.五種秸稈腐熟劑應(yīng)用效果比較試驗[J].吉林農(nóng)業(yè)：學(xué)術(shù)版，2011（6）：98-99.

[2] 陳璋.稻田秸稈還田腐熟劑品種比較試驗[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011（16）：250-251.

[3] 許衛(wèi)劍，龐嬌霞，嚴(yán)菊敏，等.秸稈腐熟劑的作用機(jī)理及應(yīng)用效果[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2011（5）：227，279.

[4] 李柱，錢素文.秸稈快速腐熟劑作用機(jī)理及應(yīng)用技術(shù)[J].上海農(nóng)業(yè)科技，2000（6）：81，71.

篇4

張延宇

讀書，是一種享受，是一種放松，是一種快樂，是一種……

有的同學(xué)對于讀書這件事一點興趣都沒有，就算有點興趣，那也是看《阿衰》、《豌豆》之類的書。而我，對看書那是進(jìn)入癡迷性狀態(tài)。下課了，我“嗖”的一下，就把一本課外書放在我的課桌上，開始津津有味地讀了起來?！岸ｂ忊彙鄙险n了，我馬上把課外書放起來，把課本放在桌子上。每次課間，我都是這樣度過的。

記得有一次，家里停電了。當(dāng)時我正在聚精會神地讀一本書，我就像融入進(jìn)書中內(nèi)容一樣，與書中主人公肩并肩，共同作戰(zhàn)。突然聽見媽媽說：“都停電了，還看書?！蔽乙幌伦颖惑@醒了。

誰要想跟我交朋友，也得先跟書交朋友。因為我愛書，更愛那種讀書的感覺。

篇5

乙型肝炎病毒(hepatitis B virus，HBV)屬嗜肝DNA病毒科(hepadnaviridae)，為乙型肝炎的病原體。據(jù)世界衛(wèi)生組織估計，全球HBV感染及攜帶者達(dá)3.5億人之多，其中約有1.3億人在我國，約占我國人口的10%。HBV可通過輸血傳播，是一種對輸血安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅的主要病毒之一。

(一)分子生物學(xué)

1.形態(tài)與結(jié)構(gòu) 乙型肝炎患者血清中存在三種形式的病毒顆粒：大球形顆粒、小球形顆粒及管形顆粒。①大球形顆粒，或稱Dane顆粒，為HBV完整的病毒體，直徑42nm，內(nèi)含病毒的環(huán)狀雙股HBV-DNA和HBV-DNA多聚酶；②小球形顆粒，直徑約22nm，主要成分為 HbsAg，是HBV感染后血液中最多見的一種結(jié)構(gòu)；③管形顆粒，直徑約22nm，長度約100～1 000nm，也主要由HBsAg組成，不含核酸。

2.HBV基因組結(jié)構(gòu)與功能 HBV基因組為環(huán)狀雙鏈DNA，其中有一段僅為單鏈。其較長的一鏈為負(fù)鏈，較短的一鏈為正鏈。HBV基因組較小，全長約3.2 kb。其負(fù)股有4個開放讀碼框架(ORF)，分別稱為S、C、P和X區(qū)，有著各自的結(jié)構(gòu)及功能。

S區(qū)全長1 167bp，由S基因、前S1基因和前S2基因組成，分別編碼HBV的外衣殼蛋白HBsAg、PreSl和PreS2抗原。HBsAg大量存在于感染者血循環(huán)內(nèi)，是HBV感染的主要標(biāo)志之一，具有抗原性，是制備乙肝疫苗的主要成分，可使機(jī)體產(chǎn)生特異保護(hù)性抗-HBs。 HBsAg中有一段抗原性很強(qiáng)的序列，稱為a抗原決定簇，依據(jù)抗原性差異，可將HBV分為 adr、adw、ayr及ayw四種主要血清型。HBsAg血清型分布有明顯的地區(qū)差異，并與種族有關(guān)。我國漢族adr和adw多見，少數(shù)民族多為ayw。因有共同的a抗原表位，在制備疫苗時各血清型間有較好的交叉保護(hù)作用。PreSl具有較強(qiáng)免疫原性，可刺激機(jī)體產(chǎn)生抗-PreSl。此抗體出現(xiàn)較早，可作為早期HBV感染的特異性指標(biāo)。PreS2也具有良好的免疫原性，可刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗-PreS2。此抗體出現(xiàn)于急性感染恢復(fù)早期，可作為機(jī)體康復(fù)的指標(biāo)之一。 PreSl和PreS2均可通過阻斷HBV與肝細(xì)胞的結(jié)合而起抗病毒作用。

3.HBV突變株研究 由于HBV復(fù)制方式有其特殊性，即mRNA中間體進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄過程中，由于缺乏校對酶(proofreading enzymes)易發(fā)生HBV-DNA序列內(nèi)變異。①S區(qū)基因突變導(dǎo)致HBsAg亞型改變及血清HBsAg阻性、HBV-DNA陽性乙型肝炎，使臨床診斷困難。一些人接種乙型疫苗后產(chǎn)生抗-HBs，但仍可被HBV的S區(qū)基因突變株感染，而逃避宿主的免疫反應(yīng)。②前C基因區(qū)突變與HBV感染后免疫及重型肝炎發(fā)病有關(guān)。一般認(rèn)為乙型肝炎患者HBeAg轉(zhuǎn)陰，抗-HBe轉(zhuǎn)陽，表示HBV復(fù)制活躍程度減弱，臨床癥狀好轉(zhuǎn)。然而，一些患者當(dāng)HBeAg轉(zhuǎn)陰后，仍有病毒復(fù)制及病情進(jìn)行性發(fā)展，其血清中除檢出HBsAg和抗- HBe外，還可檢出HBV-DNA、抗-HBcIgM，肝內(nèi)HBcAg陽性，排除其他致肝損害的原因，提示病情變化與HBV有關(guān)。其特點為不易自然緩解，常發(fā)展為肝硬化，抗病毒治療反應(yīng)差。經(jīng)研究表明，此類患者系感染了前C基因突變HBV突變株。③P區(qū)基因突變可致HBV復(fù)制減弱或停止。④X區(qū)基因突變可使HBxAg合成障礙。

4.HBV的動物模型及抵抗力 黑猩猩對HBV易感，是HBV最理想的動物模型，恒河猴也可受感染。目前，HBV的體外培養(yǎng)尚未獲得成功，只是采用病毒DNA轉(zhuǎn)染的方式將 HBV-DNA導(dǎo)入肝癌等細(xì)胞，通過整合并復(fù)制，在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)HBsAg、HBcAg并分泌 HBeAg。HBV對外界抵抗力較強(qiáng)，能耐受60℃ 4h及一般濃度消毒劑的作用。用煮沸10min、高壓蒸汽消毒或2%過氧乙酸浸泡2min均可將其滅活。

(二)流行病學(xué)

本病廣泛分布于世界各地，一般呈散發(fā)，無明顯季節(jié)性。發(fā)展中國家發(fā)病率較高。

1.傳染源 主要是急、慢性乙肝患者和無癥狀HBV攜帶者。其傳染性強(qiáng)弱主要與病毒復(fù)制指標(biāo)(HBeAg、HBV-DNA和DNA聚合酶)有關(guān)。無論在潛伏期、急性期或慢性活動初期，患者血清都具有傳染性。

2.傳染途徑 主要通過血液及日常密切接觸而傳播。除了輸血及血制品傳播HBV外，諸如注射、劃傷、共用牙刷或剃須刀以及昆蟲叮咬等方式，也可經(jīng)微量血液引起HBV傳播。在患者唾液、、乳液、汗液及血性分泌物中均可檢出HBsAg，因此，日常密切的生活接觸也可能造成HBV傳播。此外，母-嬰傳播(圍產(chǎn)期傳播)也被視為一種重要的傳播方式。 HBsAg或HBeAg陽性母親，其嬰兒HBV感染率高達(dá)95%，且大部分在分娩過程中感染，約10%可能系宮內(nèi)感染。

3.易感人群 人群對HBV普遍易感，感染后對同一亞型的HBV可獲得一定免疫力。對其他亞型免疫力不完全，偶爾可再感染其他亞型。因此，在極少數(shù)患者血清抗-HBs(某一亞型感染后)和HBsAg(另一亞型再感染)可同時出現(xiàn)陽性。

(三)實驗室檢測

1.血清免疫學(xué)檢測 用血清學(xué)方法檢測乙肝抗原抗體系統(tǒng)(HBsAg、HBeAg、抗-HBs、抗-HBe及抗-HBc，俗稱“兩對半”)，然后對各項指標(biāo)進(jìn)行綜合分析，才能對臨床做出正確判斷。對獻(xiàn)血者HBV感染的檢測，大多數(shù)國家通常只檢測HBsAg。方法主要有酶聯(lián)免疫吸附試驗(ELISA)和放射免疫試驗(RIA)，尤其是ELISA方法具備試劑穩(wěn)定、自動化程度高以及敏感性和特異性強(qiáng)等優(yōu)點，現(xiàn)已成為各國獻(xiàn)血者檢測的標(biāo)準(zhǔn)方法。此外，膠體金免疫層析試驗(GICA)采用膠體金標(biāo)記鼠抗-HBs單抗，以硝酸纖維素膜為載體，既可檢測全血標(biāo)本，也可檢測血清或血漿中的HBsAg。因其特異性強(qiáng)，靈敏度高(可達(dá)1μg/L)，操作快速簡便，可單份操作，可質(zhì)控等優(yōu)點，適合對無償獻(xiàn)血者現(xiàn)場采血前HBsAg快速檢測，但不能替代ELISA方法對獻(xiàn)血者的常規(guī)檢測。

2.核酸擴(kuò)增檢測(nuclea amplification test，NAT) 核酸是病原微生物感染最直接的指標(biāo)，在特異性抗體產(chǎn)生之前就出現(xiàn)在外周血中。因此，檢測核酸能夠及時發(fā)現(xiàn)病原微生物的“窗口期”感染。基于聚合酶鏈反應(yīng)(PCR)方法而發(fā)展起來的NAT技術(shù)，采用半自動或全自動化檢測，操作規(guī)范，具有內(nèi)外質(zhì)控參照和防交叉污染措施，靈敏度高，特異性強(qiáng)，目前已被歐美等發(fā)達(dá)國家的血液中心作為常規(guī)病原體檢測手段(國內(nèi)受經(jīng)濟(jì)條件限制，還未能常規(guī)開展)。

(四)預(yù)防

1.加強(qiáng)輸血安全 在全社會開展無償獻(xiàn)血，對獻(xiàn)血者進(jìn)行詳細(xì)詢問病史，體格檢查，將采血前后的血液進(jìn)行丙氨酸轉(zhuǎn)移酶(ALT)和HBsAg檢測，必要時用PCR技術(shù)檢測獻(xiàn)血者是否攜帶HBV-DNA，以防止不合格者獻(xiàn)血。加強(qiáng)對血制品的嚴(yán)格管理，未經(jīng)病毒滅活的血制品一律不得使用。嚴(yán)格掌握輸血適應(yīng)證，提倡成分輸血和自體輸血。

2.防止醫(yī)源性感染 加強(qiáng)醫(yī)院衛(wèi)生教育和管理工作，防止醫(yī)源性傳播。確保一人一針一管一消毒，提倡一次性注射器、輸液器、采血器及輸血器等的使用，對醫(yī)療污染物做徹底消毒處理。

3.保護(hù)易感人群 乙肝疫苗高效安全，可按0 、l、6個月程序行三角肌注射。對血液透析病人和其他免疫損害者，應(yīng)加大接種劑量和次數(shù)。對HBeAg陽性母親的新生兒，可用乙肝疫苗聯(lián)合乙肝免疫球蛋白使用。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]中華醫(yī)學(xué)會傳染病與寄生蟲病學(xué)分會、肝病學(xué)會.病毒性肝炎防治方案.中華傳染病雜志，2001，19：56～62.

[2]姚宏靜，閆石，等.253名血液病患者肝炎病毒感染狀況調(diào)查[J].中國輸血雜志.

篇6

據(jù)WTO報道,乙肝已成為當(dāng)今世界僅次于愛滋病的危害人類健康的第二大公害病。我國是乙肝的高發(fā)區(qū),在正常人群中HBsAg陽性的人約占10%,乙型肝炎具有高度傳染性，流行廣泛，目前還沒有特殊治療，嚴(yán)重威脅著人們的健康。醫(yī)務(wù)人員經(jīng)常接觸出血及乙型肝炎表面抗原HBsAg陽性的患者,感染乙型肝炎病毒(HBV)的危險性較大,而手術(shù)室醫(yī)務(wù)人員更是感染HBV的高危人群。乙肝傳播的途徑有:①母嬰垂直傳播,②生活中密切接觸,③經(jīng)血傳播,其中最主要是經(jīng)血傳染。縫針刺傷是手術(shù)中最常見的傳播方式，但并不是手術(shù)期間HBV傳播的唯一方式。對低度傳染性HBV攜帶者(≤104 /ml HBV感染劑量)，可通過縫針以外的方式傳播，像空心針刺傷、刀片割傷等，發(fā)生雖較少，但確實存在 [1]。加強(qiáng)手術(shù)室醫(yī)務(wù)人員HBV感染的防護(hù)應(yīng)當(dāng)引起廣大醫(yī)務(wù)人員的重視。稍有疏忽,將造成工作人員和其他患者的傳染,影響勞動力。

1 對象與方法

1．1 研究對象:觀察組選取了2004年1月至2007年1月從事手術(shù)室工作的醫(yī)護(hù)人員41人,其中醫(yī)生16名,護(hù)理人員25名；將2001年1月至2004年1月,從事手術(shù)室工作的醫(yī)護(hù)人員40名作為對照組,其中醫(yī)生17名,護(hù)理人員23名。兩組醫(yī)護(hù)人員進(jìn)入手術(shù)室前均排除HBV感染,同時排除觀察組由于注射乙肝疫苗后產(chǎn)生HBsAb陽性的6名醫(yī)務(wù)人員及對照組注射乙肝疫苗后產(chǎn)生HBsAb陽性的5名醫(yī)務(wù)人員。

1．2 方法:觀察組采取HBV感染綜合性防護(hù)措施:①建立嚴(yán)格的消毒隔離管理制度；②嚴(yán)格崗前培訓(xùn)；③加強(qiáng)消毒工作；④嚴(yán)格對HBV污染的管理。對照組仍采用與以往相同的常規(guī)防護(hù)。

1．3 陽性結(jié)果的判定:血清檢查采取酶聯(lián)免疫吸附法,其中HBsAg、HBsAb、HBeAb、HBcAg、HBcAb 中任何一項陽性者均視為HBV感染。

1．4 統(tǒng)計學(xué)處理采用χ2 檢驗。

2 結(jié)果

觀察組經(jīng)過3年的綜合性職業(yè)防護(hù), 對照組經(jīng)過3年的常規(guī)防護(hù),結(jié)果HBV感染陽性情況為:觀察組41名中陰性36名,陽性5名，陽性率為12．2%；對照組40名中,陰性23名,陽性17名，陽性率為42．5%。相互比較有顯著性差異（P＜0．05）。

3 討論

3．1 建立嚴(yán)格的消毒隔離管理制度 消毒隔離制度是手術(shù)室貫徹預(yù)防為主方針的重要措施，是控制傳染源，切斷傳播途徑，保障患者安全和醫(yī)務(wù)人員健康的關(guān)鍵。為了搞好消毒隔離工作，護(hù)士必須熟悉引起醫(yī)院感染的各種因素，制定出有效的防范措施，建立嚴(yán)格的管理制度。在執(zhí)行過程中，必須重視管理、嚴(yán)格訓(xùn)練、定期檢查，并制定出統(tǒng)一的質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，以便對護(hù)理人員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使操作規(guī)范化。

3．2 嚴(yán)格上崗培訓(xùn)

經(jīng)考試合格后進(jìn)行持證上崗,經(jīng)常組織全科醫(yī)護(hù)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)自身防護(hù)技術(shù)及血源性傳播疾病知識?？剖邑?fù)責(zé)人要求每位醫(yī)護(hù)人員必須掌握消毒隔離和防護(hù)的專業(yè)知識,從而增強(qiáng)自我防護(hù)意識,熟練掌握消毒隔離和防護(hù)技術(shù)。

3．3 加強(qiáng)消毒工作

依據(jù)所有器械的種類不同而采取不同的消毒方法。一般常用物品如各種敷料、常規(guī)器械及硅膠管等采用高壓消毒蒸汽滅菌，其壓力為102．9kPa,溫度121．0℃，時間20～30 min，消毒包內(nèi)放指示卡，變?yōu)楹谏砻鬟_(dá)到消毒效果。顯微手術(shù)器械、內(nèi)鏡器械，為防止損壞，主要采用化學(xué)消毒劑滅菌，常用的有2%強(qiáng)化戍二醛消毒液浸泡，時間為4～10 h,物品應(yīng)全部浸泡在消毒液面以下，器械的軸節(jié)要打開，有空腔的物品要將消毒液注人腔內(nèi)。另外要注意浸泡器械的沖洗，為防止殘留消毒液帶人組織內(nèi)，通常用無菌鹽水沖洗3遍，干凈后方可使用。其他一次性用品使用前要檢查包裝是否完整、有無潮濕及批號和有效期。

3．4 嚴(yán)格對HBV污染的管理

3．4．1 術(shù)前加強(qiáng)監(jiān)測 對擇期手術(shù)患者常規(guī)檢查乙型肝炎5項標(biāo)志物。 對HBsAg陽性術(shù)者督促清潔皮膚，入手術(shù)室前更換干凈病員服。急診手術(shù)患者要詳細(xì)詢問病史，陽性及可疑陽性者做好隔離，醫(yī)生手術(shù)通知單上注明(乙型肝炎病毒表面抗原陽性)。對手術(shù)患者安排指定手術(shù)間，房間門口應(yīng)掛有黃色(紅色)隔離標(biāo)志，專人巡回。術(shù)前做好一切手術(shù)用品準(zhǔn)備，包括手術(shù)器械浸泡盆、刷子、醫(yī)護(hù)人員洗手浸泡液。

3．4．2 術(shù)中注意隔離 醫(yī)護(hù)人員在手術(shù)間應(yīng)穿隔離衣、鞋套，無特殊情況不可離開手術(shù)間，如需添加物品，可請室外人員幫助，謝絕參觀手術(shù)。醫(yī)護(hù)人員要加強(qiáng)自我防范意識，如手套破損應(yīng)立即更換，傳遞器械須持謹(jǐn)慎態(tài)度，避免銳利器械刺傷自己。有文獻(xiàn)報道，被HBV污染的針刺傷或銳器傷后的病原感染率為6．0%～30．0%[2]。如有刺傷應(yīng)立即將局部血液擠出，用0．5%碘伏消毒，在24 h內(nèi)及1個月后各肌內(nèi)注射乙型肝炎免疫球蛋白1支，同時皮下注射乙型肝炎疫苗，于1個月后再次皮下注射乙型肝炎疫苗51μg。

3．4．3 術(shù)后做好消毒 醫(yī)護(hù)人員離開手術(shù)間應(yīng)用高效消毒液，0．2%過氧乙酸浸泡消毒雙手。手術(shù)間未被污染的敷料、器械則重新包好，待高壓滅菌后方可使用。手術(shù)后將一切受污染物品分別處理，未經(jīng)處理不得帶出手術(shù)室。

3．4．3．1 吸引器、針筒、布類等的消毒術(shù)后已沾有血的吸引器、針筒、布類等用專用桶1∶400消毒靈液浸泡；用過器械先用1∶400消毒靈浸泡0．5 h,然后再清洗干凈，擦干后再行2次高壓滅菌方可使用；布類則封閉包裝并注明乙型肝炎病毒表面抗原陽性后，送洗衣房；針筒清洗后送供應(yīng)室；廢棄物須置有標(biāo)志黃色的塑料袋內(nèi)，封閉運送，進(jìn)行無害化處理。

3．4．3．2 污物桶、吸引器的消毒污物捅、吸引器內(nèi)放1∶400滅菌靈消毒液嚴(yán)格處理后備用。

3．4．3．3 手術(shù)間內(nèi)的設(shè)施消毒手術(shù)間內(nèi)的設(shè)施，如手術(shù)床、血壓計、輸液架、腳踏板、麻醉機(jī)、地面、墻壁等用1%過氧乙酸消毒液擦拭，空氣用紫外線照射消毒60 min。

參考文獻(xiàn)

篇7

山師附小 二年級一班 孫明鑠

假期里，媽媽送給我一本非常有趣的書—《鼴鼠原野的伙伴們》，我很喜歡這本書。

《鼴鼠原野的伙伴們》講的是小個子明良、胖墩兒直行、高個子一男和大眼睛的裕子，四個小伙伴在離家不遠(yuǎn)的鼴鼠原野、貓頭鷹森林玩耍時，發(fā)生的各種各樣有趣的故事。那里有高高的杉樹、咕咕叫的貓頭鷹，還有陡峭的懸崖，甜甜圈形狀的水池和水池中間神秘的小島。不過，鼴鼠原野沒有鼴鼠，這個名字是小伙伴們和老師玩杉樹槍游戲時，大家挖了很多小小的陷阱來測驗老師的眼睛是不是有能發(fā)現(xiàn)大家秘密的X射線，事實證明，老師沒有能透視的X射線，掉進(jìn)“陷阱”的老師并沒有生氣，說這些小坑像鼴鼠洞一樣，從此，大家就都把這個地方叫做鼴鼠原野。

鼴鼠原野是大家的樂園，小伙伴們用吸塵器抓來各種各樣蟲子作為學(xué)校展覽的作品、用雨傘做降落傘來練習(xí)跳傘、到神秘小島去探險、乘坐大家齊心協(xié)力用木頭洗衣盆建成的“甜甜圈號”游艇……

我喜歡小伙伴們一起去神秘小島探險的故事。故事里，三個男孩子穿過貓頭鷹森林，沿著小河，到了從沒去過的小島。在那里，他們趟過清澈的小河，抓到了活蹦亂跳的鯽魚給裕子做禮物。還有一次，他們用撿到的紙板箱，制成了一艘艘小船，這樣鼴鼠原野就變成了“鼴鼠?！?。在尋寶的過程中，“大風(fēng)暴”刮沉了小船。漂流島“無人島”的小伙伴又用紙板箱，建造了“住房”。這些游戲，聽起來太有意思了。對于在城市里長大的孩子，我們每天面對的都是高樓大廈、車水馬龍。森林、小河、小島，這些都是在電視里才能見到的，太羨慕他們了。真希望有一天，能像明良、直行他們一樣，背上旅行包，和小伙伴們一起去郊外的大山上、田野中，去探索未知的世界。

篇8

【關(guān)鍵詞】 肝癌； 治療； 恩度； 小鼠； H22肝癌細(xì)胞株

血管內(nèi)皮抑素(Endostatin，ES)是膠原XⅧ在C端的一個水解片段，大小約20 kD，最初于1997年由O’Reilly等［1］在鼠成血管細(xì)胞瘤株培養(yǎng)液中分離提純得到的一種內(nèi)源性糖蛋白。ES通過抑制內(nèi)皮細(xì)胞的增殖、遷移以及誘導(dǎo)凋亡等機(jī)制來抑制腫瘤血管生成已得到大量研究的證實［2］。我國學(xué)者在血管內(nèi)皮抑素的結(jié)構(gòu)上增加了9個氨基酸，成功解決了重組人內(nèi)皮抑素復(fù)性難和穩(wěn)定性差的問題，成為我國第一個上市的血管生成抑制劑類抗腫瘤藥物(恩度)，在針對非小細(xì)胞肺癌(NSCLC)的聯(lián)合化療臨床試驗中顯示出良好的療效［3］，但對其他惡性腫瘤治療的效果鮮有報道。從基礎(chǔ)研究資料看，恩度的作用都指向抗血管生成，但作用于生成過程中的哪一個環(huán)節(jié)也未見報道，所以借助于鼠模型觀察恩度應(yīng)用后腫瘤從開始生長到長到一定規(guī)模時腫瘤組織的生長情況，則能為下一步確定恩度的作用機(jī)制建立研究平臺。

1 材料與方法

1.1 實驗材料

1.1.1 病源 肝癌H22瘤株，由中國藥品制品鑒定所引進(jìn)。

1.1.2 實驗動物 4~5周昆明小鼠，雄性32只，平均體重19~22g/只，由山西省中醫(yī)研究所動物室提供。

1.1.3 實驗環(huán)境 動物室室溫22℃~24℃，相對濕度40%~45%，日光燈12h人工照明，專用鼠糧自由進(jìn)食，潔凈水自由飲用，動物實驗室為清潔級。

1.2 實驗方法

1.2.1 肝癌H22小鼠模型的建立 將冷凍保存在-80℃冰箱中的H22肝癌細(xì)胞復(fù)蘇后，注射入昆明小鼠左腋下，7日后，腫瘤生成明顯。在無菌條件下取腫瘤，以培養(yǎng)液調(diào)整其中瘤細(xì)胞密度至1×107個細(xì)胞/ml，用注射器吸取腫瘤懸液0.2ml注入32只4~5周齡的雄性昆明小鼠右腋下的皮下，并將32只小鼠隨機(jī)分為A、B、C、D四組，每組8只，建立動物模型。

1.2.2 實驗分組 將32只小鼠按隨機(jī)分組方法，分成4組（A組、B組、C組、D組），每組8只。

1.2.3 各組用藥方法 A組開始給藥時間為實驗第1天。實驗第5天所有小鼠接種腫瘤。給藥方法：恩度3mg/kg注入腹腔，每日1次，直至小鼠被宰殺或小鼠死亡。A組：于實驗第1天（接種腫瘤日前4d）開始給藥。B組：于實驗第5天（接種腫瘤日）開始給藥。C組：于實驗第9天（接種腫瘤日后第4天）開始給藥。D組：對照組，只造模。

1.3 小鼠腫瘤指標(biāo)測定 將接種后的昆明小鼠在清潔級動物室內(nèi)飼養(yǎng)，每天觀察接種腫瘤生長情況。觀察實驗第10、14、18天各組小鼠的腫瘤體積。

1.3.1 小鼠體重 每日測量各小鼠體重，使用電子天平測定。

1.3.2 腫瘤大小 每日測量各小鼠左腋下腫瘤大?。ㄊ褂糜螛?biāo)卡尺測定），計算腫瘤體積。腫瘤體積=長徑×橫徑2/2。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 采用SPSS 17.0專用統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。使用單因素方差分析對實驗數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行方差齊性檢驗和統(tǒng)計分析，進(jìn)一步采用LSD-t檢驗對數(shù)據(jù)進(jìn)行多組間的兩兩比較分析與推斷。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

實驗第10天、第14天所有給藥組腫瘤體積與對照組腫瘤體積比較，差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。在實驗第18天，接種腫瘤當(dāng)天開始給藥組（B組）腫瘤體積與對照組（D組）腫瘤體積比較，有統(tǒng)計學(xué)差異（P＜0.05），接種腫瘤前開始給藥組（A組）和接種腫瘤后開始給藥組（C組）腫瘤體積與對照組（D組）腫瘤體積差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

3 討論

腫瘤的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)移與血管的生成關(guān)系密切。腫瘤的生長有兩個明顯不同的階段，即從無血管的緩慢生長階段轉(zhuǎn)變?yōu)橛醒艿目焖僭鲋畴A段［4］，當(dāng)其直徑達(dá)到1~2mm后，若無新生血管生成以提供營養(yǎng)，就不能繼續(xù)生長。腫瘤血管形成機(jī)制又是極其復(fù)雜的，從某種意義上來講，是機(jī)體對腫瘤本身的血管形成機(jī)制和抑制血管形成機(jī)制的失衡造成的。

分子水平上，血管生成受兩大類因子調(diào)控，分別為促血管生成因子和血管生成抑制因子［5］。血管形成抑制因子有多種，目前對血管內(nèi)皮抑素的研究較為透澈，它是ⅩⅧ型膠原的一個片段，可與多種細(xì)胞表面蛋白作用，調(diào)節(jié)細(xì)胞的粘附和遷移。腫瘤停滯因子是Ⅳ型膠原的一個28000的片段，通過作用于整合素αVβ3達(dá)到抑制血管生成的作用。TSP-1是第一個被發(fā)現(xiàn)的內(nèi)源性血管生成抑制因子，儲存于血小板的α顆粒，其作用受體為CD36［6］。IL-12可以通過下調(diào)VEGF及FGF的表達(dá)抑制荷瘤免疫缺陷鼠的腫瘤生長［7］，此外，有證據(jù)表明提高血管內(nèi)皮抑素、腫瘤停滯因子等含量可以抑制腫瘤血管［8］。迄今為止，已發(fā)現(xiàn)很多血管抑制因子，并且已被臨床應(yīng)用。

目前流行的觀點是：腫瘤的血管形成是局部微循環(huán)中促血管生成因子和血管生成抑制因子之間的平衡發(fā)生偏斜的結(jié)果［9］。理論上講，任何一種可以恢復(fù)促血管生成因子和抑制血管生成因子平衡的治療都可引起血管的正?；６鞫仁俏覈谝粋€上市的血管生成抑制劑類抗腫瘤藥物，本實驗研究單獨應(yīng)用恩度是觀察其抗小鼠肝癌H22細(xì)胞株移植腫瘤的作用，并且選擇接種腫瘤前、接種腫瘤當(dāng)天、接種腫瘤之后3種開始給藥時間，動態(tài)觀察恩度應(yīng)用后腫瘤生長情況，希望通過本實驗研究發(fā)現(xiàn)恩度抗腫瘤的最佳給藥時機(jī)，探索恩度與血管生成的相關(guān)性。結(jié)果表明實驗第10天、第14天所有給藥組腫瘤體積與對照組腫瘤體積比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義；在實驗第18天，接種腫瘤當(dāng)天開始給藥組（B組）腫瘤體積與對照組（D組）腫瘤體積差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

綜上所述，接種腫瘤當(dāng)天開始腹腔注射恩度組（B組）小鼠腫瘤比單純造模組（D組）小鼠腫瘤小，接種腫瘤前、后開始給藥組小鼠腫瘤體積與空白對照組小鼠腫瘤體積無統(tǒng)計學(xué)差異。接種腫瘤當(dāng)天開始腹腔注射恩度有抗腫瘤作用，而且需給藥18d，具體機(jī)制有待進(jìn)一步研究。因此，隨著恩度抗腫瘤機(jī)制研究的進(jìn)一步深入，恩度有望成為癌癥治療的必不可少的重要藥物之一。

參考文獻(xiàn)

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篇9

關(guān)鍵詞：三價鉻電鍍；鍍液；鍍鉻速度

引言

電鍍是運用電解原理將一層薄性的合金或其他金屬鍍在一些金屬表面上，以使金屬的表面附上一層金屬膜，從而起到美化、防腐及提高反光性、導(dǎo)電性、耐磨性的作用。目前，三價鉻電鍍在電鍍工業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛，常用在裝飾性鍍鉻期。其中，氰化物三價鉻鍍液的開缸成本低及鍍層腐蝕性差，則常用在中低端產(chǎn)品裝飾電鍍中；硫酸鹽三價鉻鍍液的開缸成本高及鍍層腐蝕性好， 則適合用在中高端產(chǎn)品裝飾電鍍中。在本案，作者分別介紹硫酸鹽和氰化物三價鉻鍍的若干問題。

1 Trich-9551三價鉻鍍

1.1 鍍液的配制

Trich-9551三價鉻鍍的鍍層色澤藍(lán)白亮麗，顏色與六價鉻鍍層接近及鍍層厚度>0.3m，其具體耐磨性好和硬度大的特點。表1所示為Trich-9551三價鉻鍍的工藝參數(shù)。

結(jié)合表1，按如下步驟配制鍍液：第一，在鍍槽中注入3/5的純水；第二，在不斷攪拌的同時，按順序緩慢添加CS導(dǎo)電鹽、B補(bǔ)充劑和2g/L的活性炭粉；第三，在48-55℃的條件下保溫約6h后，過濾鍍液；第四，先將鍍液的pH值調(diào)至3.4-3.8后，再用小電流電解超過2h，以使JK為0.5-2A/dm2；第五，按順序添加M開缸劑、WA潤濕劑后，將鍍液的pH值調(diào)至3.6，然后再試鍍。

1.2 添加劑的使用

在配制Trich-9551三價鉻鍍中，將會用到諸多添加劑，其中添加劑的合理使用將會影響到三價鉻鍍的鍍層性能，則應(yīng)高度重視。

1.2.1 A添加劑。A添加劑的作用是維護(hù)鍍層的電流效率和顏色，其添加量與其沉積速度成正比，但過量添加會引起鍍層發(fā)霧及降低覆蓋能力。對此，建議A添加劑的補(bǔ)加量取100-140ml/kAh，其中以120ml/kAh為最佳取值。

1.2.2 B補(bǔ)充劑。B補(bǔ)充劑的作用是為鍍液提供絡(luò)合劑和三價鉻鹽，其中三價鉻離子的質(zhì)量濃度應(yīng)取12-18g/L，具體以15g/L為最佳取值，建議按數(shù)據(jù)補(bǔ)充。研究發(fā)現(xiàn)，通過在鍍液中加入19.2ml/L的B補(bǔ)充劑，可獲得1g/L的金屬鉻；B補(bǔ)充劑的消耗量約為1.2-1.8L/kAh。

1.2.3 CS導(dǎo)電鹽。CS導(dǎo)電鹽包含硼酸和硫酸鹽組份及其作用是增強(qiáng)鍍液的導(dǎo)電性和pH值的穩(wěn)定性。其中，硼酸的質(zhì)量濃度取65-75g/L。研究發(fā)現(xiàn)，通過在鍍液中加入5g/L的導(dǎo)電鹽，可獲得1g/L的硼酸。

1.3 鍍鉻速度

通過在杜霍爾槽試片上，取Trich-9551三價鉻鍍約250ml，并在53-55℃的溫度條件下，用5A電流施鍍約0.5h，然后再用ZD-B智能電解測厚儀量測鍍鉻層的厚度，這便可得到鍍鉻速度。試驗表明，在Trich-9551三價鉻鍍工藝中，鍍鉻速度可穩(wěn)定在0.057-0.073μm/min。

2 Trich-6861三價鉻鍍

2.1 鍍液的配制

Trich-6861三價鉻鍍鍍層的顏色為藍(lán)白色及其厚度為0.4μm。鍍液具有耐腐蝕性優(yōu)、沉積速率快、污染輕及廢水處理工藝簡單等優(yōu)點。表2所示為Trich-6861三價鉻鍍的工藝參數(shù)。

結(jié)合表2，鍍液的配制步驟如下：第一，在渡槽中先注入2/3的純水，再添加Trich-6863配位劑；第二，在不斷攪拌的同時，緩慢添加Trich-6861開缸鹽；第三，加熱鍍液至55℃后，保溫超過3h至三價鉻離子與配位劑反應(yīng)生成配合物；第四，按順序添加Trich-6864穩(wěn)定劑、Trich-6865濕潤劑；第五，通過添加25%的氨水或30-36%的鹽酸來將鍍液的pH值調(diào)至2.7；第六，注入純水，并使鍍液溫度降至35℃；第七，在10A/dm2的條件下，電解鍍液約1h后，試鍍。

2.2 添加劑的使用

與Trich-9551三價鉻鍍相比，Trich-6861三價鉻鍍所用的添加劑更為復(fù)雜，具體如下：

2.2.1 Trich-6863配位劑。Trich-6863配位劑的作用是與三價鉻離子配位。其中，過量添加配位劑會降低鍍鉻速率及鍍液的覆蓋能力，反之卻會使鍍層在赫爾槽試片的低電流密度區(qū)發(fā)霧或出現(xiàn)條紋。

2.2.2 Trich-6864穩(wěn)定劑。Trich-6864穩(wěn)定劑的足量添加對金屬鉻晶核的形成及鍍鉻速率的提高具有重要作用。但若過量添加，會加劇陰極的極化作用及降低鍍鉻速率，而若添加量過少，又會降低鍍鉻速率及使鍍層在赫爾槽試片的低電流密度區(qū)出現(xiàn)條紋。

2.2.3 Trich-6865濕潤劑。Trich-6865濕潤劑若能按工藝補(bǔ)加，則可起到控制鍍液表面的張力及加速鉻沉積等作用。但若補(bǔ)加量不夠，將會降低沉積速率及使鍍層在赫爾槽試片的低電流密度區(qū)出現(xiàn)條紋，而若過量補(bǔ)加，又會降低鍍液的覆蓋能力。另外，當(dāng)Trich-6865袢蠹練紙獾牟物累積至一定量后，會影響鍍液的覆蓋能力，則需先用1g/L的活性炭來進(jìn)行處理，再過濾鍍液、清洗濾芯及補(bǔ)加2ml/L的濕潤劑和0.5ml/L的穩(wěn)定劑，最后再試鍍。

2.2.4 Trich-6862補(bǔ)充鹽。在Trich-6862補(bǔ)充鹽中，三價鉻鹽的存在要求嚴(yán)格控制補(bǔ)充鹽的添加量。其中，若補(bǔ)充鹽的補(bǔ)加量為6.7g/L，可增加1g/L的三價鉻離子，則需補(bǔ)加2.8ml/L的配位劑；若補(bǔ)充鹽的添加量不足，則會降低鍍鉻速率。

2.3 鍍鉻速度

開展赫爾槽試驗，即：第一，取267mL鍍液，并用5.4A電流施鍍3min，此時鍍液的溫度從32℃升至38℃；第二，注入冷水，以使鍍液回溫至32℃后，再鍍另一試片，直至連續(xù)鍍完30個試片為止；第三，用DJH-D電解測厚儀量測鍍鉻層的厚度，并取均值及算得鍍鉻速度。試驗表明，在Trich-6861三價鉻鍍工藝中，陰極電流的密度達(dá)6-16A/dm2，則僅需按工藝維護(hù)，便可將鍍鉻速度控制到0.077-0.181μm/min。

3 結(jié)束語

綜上，發(fā)展環(huán)保無害化電鍍是符合時展及促進(jìn)電鍍工業(yè)良性發(fā)展的必然選擇。其中，Trich-9551與Trich-6861三價鉻電鍍工藝具有鍍層性能優(yōu)、鍍液穩(wěn)定、鍍鉻速度快、操作簡單及維護(hù)方便等優(yōu)點，則既可滿足客戶的使用要求，又具有客觀的環(huán)保價值。

參考文獻(xiàn)

[1]王海燕，馬捷，王宏洋，等.我國電鍍環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)體系研究與建議（Ⅱ）――直接針對電鍍污染防治的標(biāo)準(zhǔn)[J].電鍍與精飾，2014，10：36-42.

[2]程宇和，周漢卿，劉宏.基于WSR的電鍍小微園區(qū)安全管理灰色評估――以鎮(zhèn)江環(huán)保電鍍專業(yè)區(qū)為例[J].電鍍與涂飾，2016，01：37-43.

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篇10

關(guān)鍵詞：數(shù)感;運算

自1954年Dantzig正式提出數(shù)感（number sense）概念后，數(shù)感逐漸成為國際數(shù)學(xué)教育的重要主題之一。高層次數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，離不開數(shù)感的培養(yǎng)和發(fā)展。2001年我國《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中，首次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、以及應(yīng)用意識與推理能力，并要求學(xué)生在習(xí)得過程中經(jīng)歷。

學(xué)者馬云鵬、史炳星認(rèn)為，“數(shù)感是人對數(shù)與運算的一般理解，這種理解可以幫助人們用靈活的方法做出數(shù)學(xué)判斷和解決復(fù)雜問題做出有用的策略”。

我國臺灣學(xué)者Der Ching Yang（2002年）關(guān)于“數(shù)感”的表述是：“一個人對于數(shù)字和運算的一般理解，以及處理日常生活中包括數(shù)字情景的一般能力?！?/p>

學(xué)者騰發(fā)祥認(rèn)為：數(shù)感是數(shù)概念擴(kuò)展中產(chǎn)生的一種對數(shù)學(xué)的一種敏感與理解。表現(xiàn)在：這種敏感與理解是對數(shù)字（量）的直接迅速的反應(yīng)為數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)問題從感知層面敏捷的鏈接到數(shù)學(xué)思維;這種敏感與理解是關(guān)于數(shù)概念的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。這個網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)幫助人們以數(shù)為基礎(chǔ)掌握更多的數(shù)學(xué)知識，以選擇靈活而有創(chuàng)新的方式解決數(shù)量問題。

徐文斌、喻平認(rèn)為：數(shù)感是對數(shù)字關(guān)系和數(shù)字模式的意識，以及運用這種意識靈活地解決數(shù)字問題的能力，是一種主動自覺地或自動化地理解和運用數(shù)的態(tài)度與意識。數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，它是建立明確的數(shù)概念和有效地進(jìn)行計算等數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)，是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題建立聯(lián)系的橋梁。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感具有十分重要的作用，數(shù)感能夠使學(xué)生建立明確的數(shù)概念，有效的采取策略解決數(shù)學(xué)問題，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識與實際問題建立起聯(lián)系。皮亞杰把人的認(rèn)知發(fā)展分為幾個階段，期中7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展階段為―具體運算階段。這一階段兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生了重組和改善，思維具有一定彈性，思維可以逆轉(zhuǎn)。結(jié)合皮亞杰、卡利斯等人的觀點，數(shù)感構(gòu)成的要素為以下六點：數(shù)的意義、數(shù)的表示、數(shù)的關(guān)系、數(shù)的運算全部內(nèi)容和數(shù)的估算、數(shù)的問題解決的部分內(nèi)容。

本文結(jié)合北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊第七單元第一課時《年月日》的具體教學(xué)實例，分析，如何在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，對數(shù)感中數(shù)的表示、數(shù)學(xué)問題解決，做到具體實施。

開課部分的設(shè)計要讓學(xué)生通過尋找新信息與生活經(jīng)驗獲得的知識聯(lián)系起來，以達(dá)到數(shù)字情景有意義的愿望。通過生活經(jīng)驗對具體數(shù)字產(chǎn)生的效應(yīng)，初步在本課中達(dá)到學(xué)生對數(shù)字的敏感性和靈活性，充分應(yīng)用學(xué)生的自然感知達(dá)到開課激趣的目的。

課程引入：教材第一個環(huán)節(jié)設(shè)計了讓學(xué)生說一說關(guān)于年月日的生活經(jīng)驗，這個部分筆者認(rèn)為，教師在學(xué)生訴說前，先豐富教學(xué)資料?？删唧w在板書中寫出幾個代表性的、學(xué)生熟知的數(shù)字，如2008年8月8日、30、31、28、29、365、身份證號等，讓學(xué)生猜測，聯(lián)想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容前，能夠?qū)Ρ菊n內(nèi)容有特定的規(guī)則預(yù)想，對數(shù)字形成一種非算法的感覺，初步建立數(shù)字與生活經(jīng)驗的概念網(wǎng)，這種概念網(wǎng)是教師依據(jù)本課要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計的有組織的結(jié)構(gòu)，以便下一環(huán)節(jié)能深入連接學(xué)生深層次思考關(guān)于年月日的生活經(jīng)驗。

第二環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的成活常識，回顧和整理自己對年、月、日的知識。這一環(huán)節(jié)的目的可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，了解不同學(xué)生數(shù)感中數(shù)的表示、數(shù)學(xué)問題解決因素的差異，以便隨時微調(diào)課程設(shè)計。

第三環(huán)節(jié)，教師設(shè)計情境，拋出具體線索，開課。

如：教師可在ppt上預(yù)設(shè)問題，附一張生日照片，同時提出問題，這張照片是這個孩子滿12歲時拍攝的，他只過了3個生日，這是為什么，他的生日是哪天，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一起找出答案。

這時學(xué)生開始對這個問題初步猜測，有些學(xué)生已有這方面的生活經(jīng)驗，能夠得出正確答案，教師可根據(jù)此時情況，進(jìn)一步了解不同學(xué)生數(shù)的表示這一因素的差異。以便下一步組織教學(xué)中，甄別靈活處理小組活動中，不同學(xué)生的差異，以達(dá)到減少差異，共同發(fā)展。

教師可增加年月日形成的知識，ppt放映年月日形成的原因，地球繞太陽一圈是一年，月亮讓地球一圈是一月，地球自轉(zhuǎn)一圈是一日。學(xué)生直觀感受年月日形成，并為下面建構(gòu)平年、閏年判斷知識做鋪墊。

第四環(huán)節(jié)，用數(shù)學(xué)實踐活動激發(fā)、積淀、完善數(shù)感，達(dá)到自然數(shù)感的轉(zhuǎn)化。教材設(shè)計兩個表格，第一個表格讓學(xué)生把2013～2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，完成表格后讓學(xué)生找出探索過程中的發(fā)現(xiàn)。

小組合作，動手完成表格。

匯報你發(fā)現(xiàn)了什么，

生1：2月有28天，也有29天，不同年份對應(yīng)的其他月份天數(shù)一樣。

生2：有31天的月份，有30天的月份。

生3：31天的月份有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

30天的月份有4月、6月、9月、11月

生4：大月31天、小月30天

教師總結(jié)板書學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并補(bǔ)充不足，一年12個月，365天（平年）366天（閏年）。

2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。

【存在問題及亮點：對生1這類學(xué)生回答的方式，要深入挖掘，教師可繼續(xù)問你運用了什么方法得到除2月份之外，不同年份對應(yīng)的其他月份天數(shù)是一樣的，挖掘?qū)W生總結(jié)探索方法，引導(dǎo)學(xué)生說出他是通過對比方法得出的結(jié)論。教師重在提醒學(xué)生數(shù)學(xué)探索過程方法的重要性，提高學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決中采取有效方法的能力?！?/p>

第二個表格，把2009～2016年2月份的天數(shù)記錄在表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：2012年2月29天，閏年;2016年2月29天，閏年。其他年份為平年。

生2：我發(fā)現(xiàn)四年一閏

生3：每隔三年一閏

教師總結(jié)，并提出整百年份要整除400，才能判斷平閏年。

【存在的問題及亮點：對生2、生3這類已有相應(yīng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生，能回答如此流利規(guī)范，教師可繼續(xù)深問，除了這9年其他年份符合你總結(jié)的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考到拓寬年份樣本容量，在大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，再得出結(jié)論。針對數(shù)學(xué)問題，找出行之有效的方法，是提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力的重中之重?！?/p>

第五環(huán)節(jié)，平閏年記憶方法。拳頭記憶法和歌訣記憶法。

第六環(huán)節(jié)，課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)中，教師不僅讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課習(xí)得知識，更要總結(jié)知識獲得的方法，如我用對比方法得出初2月份外，不同年份的其他月份的天數(shù)都一致。如我通過拓展大量數(shù)據(jù)，來歸納總結(jié)四年一閏的規(guī)律。

學(xué)生通過主動參與本課的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生建構(gòu)現(xiàn)實世界的數(shù)量與數(shù)學(xué)世界的熟練橋梁，能夠自己創(chuàng)造方法靈活地解決數(shù)學(xué)問題。教師是可以通過教學(xué)的途徑培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，在教學(xué)中，遵循兒童數(shù)感發(fā)展自然規(guī)律，自然的建構(gòu)新知識，并在學(xué)生參與過程中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題解決方法的重要性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬云鵬，史炳星.認(rèn)識數(shù)感與發(fā)展數(shù)感[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2002，5（2）46

[2] 騰發(fā)祥.數(shù)感及其教育價值[J].課程?教材?教法，2004，12（12）：47―50