導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小升初自我介紹，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小升初英語自我介紹范文【一】

My name is Lin and I'm from China. Right now, I'm a student. I study very hard every day. I like going to school because I'm eager to learn. I enjoy learning English. It's my favorite class. I like to make friends and I get along with everyone. This is the introduction I give whenever I meet new people. It tells people a little bit about me and about what I like to do.

小升初英語自我介紹范文【二】

My name is Li Haiqing. I am a local person who is 21years old. I am from chongqing and I am of the opinion that my hometown is a beautiful city.

Moreover, I would like to say something about my family. I have my mother ,my father,and my elder sisther,they love me very much,I know my parents have so much hops and dreams for me。So I must study well.

I have the confidence because I have such ability! I am kind-hearted, patient, outgoing and creative. I am a hard working student especially do the thing I am interested in. I will try my best to resolve any problem no matter how difficult it is. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.

In spare time, I like reading books, surfing on the Internet, listening to music like, classic, or light music, because they can make me feel relaxed. Nobody could keep on working efficiently, therefore proper amusement is a must. In addition, I insist on do some physical training such as running, and horizontal bar as well. By doing this, I can always stay healthy.

Thatrsquo;s all. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

篇2

2017小升初面試技巧 技巧1 提前3個月準(zhǔn)備面試

造成面試緊張的一個重要原因是缺乏訓(xùn)練。經(jīng)常參加演講比賽或者演出活動的孩子通常比一般的孩子更容易放松。所以，家長提前幾個月就應(yīng)該跟孩子一起為面試做準(zhǔn)備。除了多從小升初過來人那里了解學(xué)校的面試程序和必問題目外，還要有意識地和孩子在家里進行模擬演講。想幾個感興趣的話題，比如最敬佩的人，對失敗的感悟等話題都不錯。

技巧2 清楚面試從哪一刻開始

實際上，從進考場的那一刻開始，孩子就要隨時準(zhǔn)備向老師展示自己。因為面試成績包括現(xiàn)場回答問題和考官評價兩部分，當(dāng)答題成績相同時，老師的評價就成為決定因素。以下這些都可能為你加分：給老師一個淡淡的微笑;對老師說您好，說明你懂禮貌;聽題時別逃避老師的眼睛，自然回應(yīng);答題時娓娓道來，不徐不疾;活動時跟伙伴打個招呼，暗示你容易合作

技巧3 牢記舒緩情緒的技巧

面試現(xiàn)場，你還是抑制不住緊張?一些小動作可以轉(zhuǎn)移注意力。比如，閉上眼睛，試一試能否在一分鐘內(nèi)只完成一次深呼吸;扮怪臉可以放松面部肌肉;或者趁空當(dāng)?shù)绞彝馍陨曰顒右幌拢伎赡苁婢従o張情緒。

技巧4 面試時的態(tài)度一定要謙恭

老師們喜歡謙虛、好學(xué)的學(xué)生，他們認(rèn)為求學(xué)路上首先必須具備的就是謙恭特質(zhì)。即使是能力或者心智普通的學(xué)生，只要你抱著謙恭的學(xué)習(xí)態(tài)度，你就會比別人多一些成功的幾率，老師和同學(xué)也會更喜歡你。

技巧5 別用沉默去應(yīng)對尷尬

應(yīng)變能力要強。遇到一個不懂的問題或者其他尷尬場面時，你應(yīng)該靈活變動和化解，不要傻在那里或者一直沉默。你還可以嘗試著告訴老師自己懂得的類似知識點，以展現(xiàn)思維能力。

技巧6 自我介紹多準(zhǔn)備幾個版本

每個小升初的學(xué)生都必須要做的是，精心準(zhǔn)備自我介紹。最好能準(zhǔn)備一分鐘，三分鐘，五分鐘等幾個版本。

技巧7 主動去參與

有的重點中學(xué)面試時不是跟老師進行互動，而是把學(xué)生分組，進行小組討論。這就需要學(xué)生在討論中能夠表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維、團隊合作意識、總結(jié)和分析的能力等等。

有人說考碩士比考博士難，中考比高考難，但是最難的還是小升初。4月份正是小升初面試聚集時段，克服面試緊張是孩子和家長面臨的最大考驗。

技巧8 牢記關(guān)鍵時間點

比如投遞簡歷時間，通知面試時間，招生錄取工作完成時間，辦理入學(xué)手續(xù)時間等。

技巧9 五大信息渠道了解小升初

1.小升初熱門論壇

論壇的功能是互通有無，消息比較真實準(zhǔn)確和及時，相信家長們會有不少收獲。

2.小升初公益講座

很多培訓(xùn)機構(gòu)都會定期舉行公益性質(zhì)的小升初相關(guān)講座，家長可通過提前預(yù)約聽到小升初相關(guān)信息。

3.目標(biāo)校的官方網(wǎng)站

如果目標(biāo)校小升初招生信息對外公開，一般都會在其官方網(wǎng)站公布招生信息，家長可以把目標(biāo)校作為關(guān)注對象。

4.目標(biāo)校的小升初咨詢會

過年之后的一個月有關(guān)小升初的咨詢會會比較集中，4月份左右召開咨詢會的學(xué)校也有，但相對較晚。從今年來看，小升初招生呈現(xiàn)提前的趨勢，家長應(yīng)密切留意。

5.小升初過來人已經(jīng)順利升入初中的師姐師兄們是最好的借鑒榜樣，他們一般都很愿意分享自己的成功經(jīng)驗。

小升初自我介紹注意事項：

一、小升初自我介紹要突出個人的優(yōu)點和特長，并要有相當(dāng)?shù)目尚哦?。比如參加過哪些比賽，獲得了哪些獎項。

二、小升初自我介紹要實事求是，不要夸大。面試?yán)蠋熯€是比較喜歡謙虛好學(xué)的孩子。

三、自我介紹要層次分明，重點突出。讓自己的優(yōu)勢很自然地逐步顯露，不要一上來就急于羅列自己的優(yōu)點。

四、小升初考生一定要樹立敢于表達(dá)，勇于發(fā)言的信心，這樣子才會不怯場，現(xiàn)場發(fā)揮得更好。

小升初自我介紹主要包括哪些內(nèi)容：

1、個人基本情況：比如姓名，年齡，學(xué)校，班級等。

2、自己的家庭情況，主要家庭成員簡單介紹;

3、特長愛好。選擇最有成就感的特長介紹給老師。

4、對目標(biāo)學(xué)校的看法。表達(dá)想度這所學(xué)校的愿望。

自我介紹技巧

1、選定時機

做自我介紹之前要看準(zhǔn)對方空閑的時機，這樣才能更好地讓對方傾聽你所 講的內(nèi)容，并且不會打擾到對方。

2、真實坦誠

介紹自己應(yīng)真實坦誠，不可弄虛作假。

3、節(jié)省時間

自我介紹要簡潔明了，時間控制在半分鐘至一分鐘之間。話說得多未免顯得羅嗦，而且對方也不一定能記住。

4、講究態(tài)度

自我介紹時要大方、自然、友善、自信，不要畏畏縮縮，也不要輕浮夸張 。如果態(tài)度不端正，很容易被對方所輕視，影響將來的溝通。

5、注意方法

篇3

一、課堂形式多樣化，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣

教學(xué)預(yù)備單元Starter Unit 1時，為了讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣，又能大膽用英語問候新同學(xué)，學(xué)會簡單自我介紹，結(jié)識新朋友，我?guī)е瑢W(xué)們在課室的后面，面對面圍成兩個同心圓，一起拍手唱英文歌曲“Good morning！”同時叫兩個圈的學(xué)生分別朝相反方向移動，歌曲每唱完一段，每位同學(xué)就與這時正好和自己面對面的同學(xué)進行對話，簡單介紹自己。做完后，又開始唱第二段、第三段。學(xué)生們不知道自己下一個將會面對誰，他們很興奮，既能大膽開口唱英文歌曲，又輕松地掌握了日常用語，同時在游戲中結(jié)識了新同學(xué)。為了讓學(xué)生喜歡上英語課，我有時在課堂上說一些小謎語或腦筋急轉(zhuǎn)彎。有時，我會在講臺上閉上眼，用拋繡球的方式找學(xué)生進行對話練習(xí)，對表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)給小獎品表示鼓勵。

二、幫助學(xué)生消除心理障礙，樹立學(xué)習(xí)的信心

教學(xué)Unit 1時，我?guī)椭總€學(xué)生選一個喜歡的英文名字，教會學(xué)生書寫和朗讀。我在課堂上都稱呼學(xué)生的英文名，學(xué)生們對這樣的稱呼很喜歡。通過給自己取英文名字，他們很快就搞清楚了first name與 last name的區(qū)別，中文名字與英文名字的區(qū)別。這時，我因勢利導(dǎo)，教會學(xué)生用英語介紹自己的姓名、性別、年齡、電話號碼等句子。從此，每節(jié)英語課都派兩名學(xué)生輪流上臺作自我介紹。剛開始，學(xué)生們要拿著作業(yè)本上臺，沒想到過了一個星期，輪到后面的學(xué)生竟然自動放棄作業(yè)本上臺背誦。他們還主動要求我教會他們介紹自己在哪個學(xué)校讀書、在哪個年級哪個班等等。隨著知識的增多，越到后面的學(xué)生自我介紹的內(nèi)容就越豐富多彩了。

三、鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動

教學(xué)Unit 7 Section B的時候，我發(fā)動學(xué)生在課前動手畫好各種服裝，涂好顏色，標(biāo)好價格。課堂上，我把這些商品圖片貼在小黑板上：“I have a clothes store. Now we sell all our clothes at very good prices. Come and buy your clothes at our great sale.”我扮演Shop keeper，請兩名英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生來我商店挑選商品，表演對話。由于在Section A 中已學(xué)過了簡單的購物用語，學(xué)生不感到困難。然后，我把學(xué)生分成4人一組，進行自由操練，鼓勵學(xué)生不看書、面對面進行對話。我適時給予幫助和指導(dǎo)。

四、傳授正確的學(xué)習(xí)方法

篇4

從3月份開始，我和媽媽就開始著手制做的我的個人簡歷，并且先后給人大附中（分校）、三帆中學(xué)、清華附中等送出了簡歷，但直到4月中旬我才接到第一個學(xué)校的面試通知-上地實驗學(xué)校，讓我4月21日去面試。

回想起4月21日，我和爸爸“不遠(yuǎn)萬里”從望京來到五環(huán)以外的上地實驗學(xué)校，因為我們班已經(jīng)有一名同學(xué)于4月15日參加的第一場的面試，并且已被上地實驗學(xué)校錄取，所以我也是信心百倍地走進了考場。

面試開始了，老師先讓我做了一個自我介紹，又問了我了兩個問題，分別是“你擔(dān)任中隊委幫老師做些什么了？”和“如果幾所優(yōu)秀學(xué)校同時錄取你，你會選擇哪個？”幸運的是，第二個問題被我猜中了！4月20日晚上我設(shè)想了很多老師可能問到的問題，其中一個就是上面這個問題。我由于是有備而來，所以我略加思索，說道：“能被其中任何一所學(xué)校錄取都是很光榮的，但是生活需要因人而宜，上地這個大環(huán)境吸引了我，所以選擇上地實驗學(xué)校是不錯的，而且今后還有可能進入101中學(xué)本校學(xué)習(xí)，何樂不為呢？”話剛說完，兩位老師紛紛點頭，最后一句“希望能在上地實驗學(xué)校見到你！”更是讓我信心倍增，我自認(rèn)為圓滿完成了第一次面試。

但是隨之而來的是一個低谷。從4月底到5月11日，我報的其它學(xué)校沒有一個給我面試通知，可周圍的同學(xué)都去三帆、人大附中、人大附中分校等學(xué)校面試或者送材料，我卻一個通知都沒有，我的心情也十分糟糕。據(jù)說上地實驗學(xué)校已于4月30日完成第一批30人的簽約，并且我的兩名同班同學(xué)都被錄取了，可我一點音訊都沒有，我也十分著急。原定5月10日網(wǎng)上公布查詢錄取意向的時間也不知何原因，一再推遲，從5月10日推到5月16日早晨，后來延遲到5月16日下午3點，到底是錄取了還是沒有錄??？我的心里有些煩躁不安。

5月12日，媽媽說要帶我去位于玉泉路的十一學(xué)校報名。一進校門，我就被十一學(xué)校那漂亮的教學(xué)摟、氣派的學(xué)生公寓和那形形的學(xué)校設(shè)施所吸引，十一的報名很奇特，并不是象其它學(xué)校那樣由家長來填一張反映學(xué)生性格、特點、學(xué)習(xí)成績的報名表，而是由學(xué)生本人親自填寫。填寫內(nèi)容包括用兩個故事描述你自己，用英語寫一段你與父母關(guān)于學(xué)校的的對話……寫完兩項，我已經(jīng)筋疲力盡了。但為了有一個好中學(xué)上，我拼了！我努力抑制自己的情緒，用意志力控制那顫抖的筆，用盡全力寫完了自己的自我介紹。寫完了，我匆匆一看表，一向以寫字速度快著稱的我居然用了將近一個半小時！我趕緊瀏覽了全文，找到并改正了幾個錯別字，就交卷了。

隨后，清華附中和八一中學(xué)都通知我去面試，感覺還可以，但絕對沒有十一學(xué)校和上地實驗學(xué)校感覺那樣好，因為據(jù)說他們都比較看重“硬件”，比如公二證書和三好生，可這些我都沒有。去這兩所學(xué)校面試，我就當(dāng)做鍛煉。

5月16日和17日，先后傳來我被上地實驗學(xué)校錄取和進入十一學(xué)校復(fù)試的消息，總算可以稍微松一口氣了。但是，十一學(xué)校的競爭是很激烈的，我不敢有絲毫的懈怠。5月19日上午考語文，閱讀一本書后寫篇讀后感。我讀的是《尋花》，講的是朋友之間的故事。我的文章題目是《用生命去讀懂愛》，我把文章分成了五部分，分別是“什么是愛”、“什么是不愛”、“愛在哪里”、“真愛才是永恒”和“用生命去讀懂愛”，每部分分成三層，是書中的內(nèi)容，現(xiàn)實生活中的例子和自己的聯(lián)想，環(huán)環(huán)相扣，寫起來感覺比較輕松，下午考英語和數(shù)學(xué)，也算順利。一天下來，我有一個很深的體會----平常的知識儲備是很重要的，真是應(yīng)驗了“臺上一分鐘，臺下十年功”。

5月20日晚上，我的精神徹底崩潰了。晚上九點多，同學(xué)家長給我媽媽來電話說她們被十一學(xué)校二四非直升班錄取了。可到了十一點我家的電話、我爸爸、媽媽的手機也沒響，媽媽對我說，估計沒被錄取。帶著一種失望我去睡覺了，媽媽還一再勸我：“沒關(guān)系，上地實驗學(xué)校不是已經(jīng)錄取了嗎！”第二天早晨，我低調(diào)地去了學(xué)校。正趕上今天朝陽區(qū)第一批錄取工作已經(jīng)開始，班里的同學(xué)紛紛被八十中學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)和朝陽區(qū)外國語學(xué)校等學(xué)校錄取。我最怕看見昨晚得到十一學(xué)校錄取通知的三個女生，我都不敢和她們說話。第二節(jié)課后，班主任老師說我媽媽讓我給她打一個電話，誰知，這就是十一學(xué)校雙免直升的通知！那一刻，我太激動了，六年的辛苦沒有白費，我考入了自己理想中學(xué)的理想班，我成功了！

不過，我覺得小升初真的太亂了！用獎狀和三好學(xué)生選擇人是不公平的。如果小升初也能統(tǒng)考該多好！當(dāng)然，獎狀可以加分，但它代表的只是過去，不能做決定性因素，派位不能停止，或許派位生里有一個“愛因斯坦”（小學(xué)成績差但后來者居上的人。）這樣才公平，才沒有那么多的爭議。也許這個建議不太科學(xué)，但是這是我真正的想法。

篇5

小升初考試時就有了的激烈競爭，蘇祈粲似乎沒有感覺到，他以高于分?jǐn)?shù)線1.5分的成績來到了現(xiàn)在這所市內(nèi)最好的中學(xué)。周圍的每個人都可以說是精英，年幼的面孔由于驕傲和興奮閃閃發(fā)光。蘇祈粲覺得自己仍舊可以如以往一般晃悠下去，他不喜歡在做完作業(yè)后還去上補習(xí)班，也不知道那大段大段的空余時間可以干什么，所以他就看著窗外的天空云彩發(fā)發(fā)呆，總是一遍遍的想著很小的時候曾經(jīng)看過的故事——窗邊的小豆豆。

初中第一次考試他是班上的十三名，年輕的班主任用班費給前十五名買了獎品。一到十名的獎品是相冊，十一到十五名的獎品是橡皮擦，在同學(xué)們的掌聲中走向講臺的蘇祈粲很明顯的皺了皺眉頭，他暗暗的下定決心要在以后的考試中拿到相冊，于是過往的后幾個月，他稍稍用功了一點點，也就是會在上完課后把課本隨手翻翻。第二次考試，蘇祈粲得了第三，被班主任當(dāng)作進步最大的典型好好表揚了一番，可他的臉上寫滿了失望，因為這次，班主任什么獎品都沒發(fā)。雖然年紀(jì)還小，但是受傷和被騙的感覺還是很強烈的。

考進了班級的前三名，蘇祈粲立刻備受矚目，開始有人有意無意的問他用了什么參考書或者上了什么補習(xí)班，開始有人暗地里拼命的想把他當(dāng)作所謂的競爭對手。沒有人相信他茫然的眼光，沒有人相信他除了做老師布置的作業(yè)就是看電視或者發(fā)呆。有人會指指點點的說“吶，那個人很虛偽的，每天用功的要死還不承認(rèn)?！碧K祈粲討厭這樣的感覺，那些目光使他覺得渾身都被扎了刺。

雖然是渴望安靜的孩子，卻也不是沒有爭強好勝的心，好，行，你們這樣說我，我就要讓你們知道什么叫做望塵莫及。

以后的每一次考試他都是前三名，若是不用考政治，他就是年級第一。所有嫉妒的眼光都慢慢的變成了一種羨慕，那時正流行《灌籃高手》所有人都在學(xué)著櫻木花道叫囂：“我是天才！”蘇祈粲無疑是最有資本這么自稱的，所以他時時叫得最響亮。

后來他有了一個同桌，是某一次換位子時碰巧坐到他旁邊的，是個極其沉默的男生。成績平平，長相也平平，似乎對什么都不關(guān)心，永遠(yuǎn)冰著一張臉。這種性格對十二三歲的蘇祈粲有種說不出的吸引，每次當(dāng)他毫無困難的又考了第一時，只有那位同桌不會羨慕不會嫉妒不會祝賀不會自慚形穢，他什么表情都不會露出來，還是那樣安安靜靜的坐著?？匆娝拿鏌o表情，蘇祈粲總有著一種滿足感，他會輕輕的嘆氣，緊緊盯著同桌的臉，時不時的想到從前的自己就想像面前的人那樣，對什么都不關(guān)心，可以傲然的俯視眾生?？墒菑氖裁磿r候起，自己已經(jīng)被卷進了這個世界中。

終于有一天，蘇祈粲在又一次嘆氣后，對著連頭都沒偏一下的同桌說：“秦淺，我覺得你就像是我的另一半。”當(dāng)時的他，絕對沒有任何不健康的想法，他只是單純的認(rèn)為，同桌就像被掩埋的另一個自己，他有著自己想擁有卻沒辦法擁有的一切。

作為初二的男生，他開始多愁善感的悲哀，他開始覺得自己活的確實虛偽，他覺得真正的自己被深深的埋藏起來了。

秦淺總算扭了一下頭，沒有半點笑容的說，你怎么了？然后站起身來說，走，我請你吃冷飲。蘇祈粲乖乖的跟著他，走到賣冷飲的冰柜前，秦淺問，你想吃什么？蘇祈粲略有點緊張的掃過琳瑯滿目的鮮艷包裝，咽了口口水說：“我想吃赤豆冰棒。”剛說出口就有點后悔，什么年代了，還會有這種東西么？秦淺轉(zhuǎn)過身子，頭一次仔仔細(xì)細(xì)的打量了他一次，是上上下下左左右右都看了個遍，然后又轉(zhuǎn)回去，用沒有起伏的音調(diào)說：“兩根赤豆冰棒?！辟u冷飲的阿姨愣了一愣，在冰柜里刨了半天，挖出兩根隨隨便便用薄紙包了一下的冰棒，塞到秦淺手里。秦淺瞇起眼睛仔細(xì)觀察了一下，把一根外包裝破的不是很厲害的遞給蘇祈粲，這個給你。

蘇祈粲原本想推讓一下，看到了秦淺直直注視的目光，頓了頓說：“謝謝?！眱擅X一根的赤豆冰棒，一咬就只有滿口的冰涼，和很突兀的甜味，如同久違了的童年的回憶。融化的水順著棒子，手臂滴到地上，留下輕輕淺淺的印記。秦淺抬起頭，迎著太陽對蘇祈粲笑了一下：“還蠻好吃的嘛?！?/p>

然后他們成了要好的朋友，表面上看起來和從前完全一樣，但每天放學(xué)后，他們會輪流請對方吃一根赤豆冰棒。遞出去五毛錢，找回一毛，兩個人就可以很快樂的吱吱嘎嘎吃上一陣子。

那是初二的夏天，有碧綠的草和燦爛的陽光，還有廉價的一拿到手上就開始滴水的赤豆冰棒。

篇6

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)英語 素質(zhì)教育 銜接工作

引言

隨著素質(zhì)教育的開展，以我國整個教育來說，教師和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高在中小學(xué)英語教學(xué)方面日漸重視。但目前來看，當(dāng)小學(xué)生步入初中的時候，英語學(xué)習(xí)不再是零起點，對初中英語教師來說，教學(xué)壓力減輕了一部分，但是，由此出現(xiàn)的中小學(xué)的分階段教學(xué)，也出現(xiàn)了新的壓力和問題，為了解決好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接問題，從以下幾個方面提出幾點建議：

一、教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的銜接

對于《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》全國沒有統(tǒng)一，這就導(dǎo)致教材內(nèi)容的不同，難易程度有差別，與新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也就不匹配，七年級英語教材的難度相對于小學(xué)英語教材是直線上升，導(dǎo)致小升初的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)難以適應(yīng)。在教學(xué)任務(wù)上，小學(xué)英語主要針對的是學(xué)生的聽說能力。老師常常通過情景對話和直觀教具，使得學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的詞句和少量語法。小升初之后，老師要求也發(fā)生轉(zhuǎn)移，向聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的階段過渡，學(xué)習(xí)內(nèi)容變復(fù)雜，難度也變大。對于中小學(xué)英語的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容的工作的銜接問題，要求老師對中小學(xué)英語教材認(rèn)真研究，整理教材，合理過渡，靈活采用多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)要求。

二、教學(xué)方法的銜接

小學(xué)英語在教學(xué)方法上，應(yīng)該以聽說為主，讀寫為輔，盡可能的把英語教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合，讓小學(xué)生更容易的進行英語學(xué)習(xí)；對于初一的學(xué)生，剛開學(xué)會加入音標(biāo)教學(xué)，自然拼讀，字母組合發(fā)音，比如老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)較容易的繞口令，對于沒學(xué)的單詞，老師要把音標(biāo)寫出來，教會學(xué)生拼讀。而對于初中英語，尤其是初一英語階段教學(xué)，要盡可能的延續(xù)小學(xué)英語課的活躍氣氛，使初一的課堂既有小學(xué)的活潑，激發(fā)學(xué)生們的興趣，同時又要兼顧教學(xué)內(nèi)容，加大難度和深度。比如在課堂上進行歌詞填寫比賽，可以在英文兒歌中以填詞的方式學(xué)習(xí)課本中的重點詞句。如將新目標(biāo)七年級上冊Unit 1 My name’s Gina所學(xué)的重點句子填入《兩只老虎》，“What’s your name？ Alan. Hello！ I’m Mary. Hi，Mary！ I’m Jim. My name’s Jenny. I’m Gina. Nice to meet you！”這樣用重點句子來唱幾遍，可以促進學(xué)生們的記憶。

初中課堂還要關(guān)注學(xué)生思維的深度和廣度，我們在教學(xué)中會加入思維導(dǎo)圖，課堂多幾個追問，培養(yǎng)孩子發(fā)散性的思維。同樣，還要加強筆頭寫的內(nèi)容，作文和閱讀都比小學(xué)上升了一個很大的臺階。比如新目標(biāo)七年級上冊Unit 9 Do you want to go to a movie？ My name is Jack. I often go to movies with my friend Mike. My favorite actor is Paul Jackson. He has a new movie，My Father’s Birthday. It’s a very funny comedy. Mike likes magic movies best. 老師可通過這篇短文來訓(xùn)練學(xué)生，把短文中的Jack換成學(xué)生自己的名字，再把學(xué)生自己的真實愛好寫進去。這樣即鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

三、師生情感的銜接和教師之間的溝通交流

老師面對新生要做好自我介紹，介紹一下自己的興趣愛好、特長等。為的是學(xué)生們盡可能多地了解老師，加強師生之間在情感上的溝通交流；老師也要幫助學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)目標(biāo)加以明確，在學(xué)習(xí)要求和方法上給予學(xué)生具體的建議等。在英語課堂上，老師既要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，又要謙虛好學(xué)，用這種行為來規(guī)范學(xué)生，并且給學(xué)生創(chuàng)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們欣然接受英語的學(xué)習(xí)，又對英語產(chǎn)生興趣。在課堂上，老師對學(xué)生要多鼓勵和贊揚，并且耐心指導(dǎo)；同時老師要尊重學(xué)生，要同等對待每一位學(xué)生。老師要用微笑打開學(xué)生心靈的窗戶，親其師，才能信其道。要做一個有“溫度”的老師，教學(xué)要嚴(yán)中有愛。對于初一的孩子，激發(fā)興趣很重要，可以運用多媒體利用各種媒介去激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時教學(xué)要有實效性，要落到實處，重難點要突出。尊重孩子之間的差異性，要多出耐心。

四、提高中小學(xué)英語教師的綜合素質(zhì)

中小學(xué)英語教師綜合素質(zhì)的提高的提高是中小學(xué)英語教學(xué)實現(xiàn)高效銜接的保障。但是，現(xiàn)有的教學(xué)評價更關(guān)注的是學(xué)生的升學(xué)率，由此造成的后果是應(yīng)試知識和技能就更備受關(guān)注，而對于素質(zhì)教育就無暇顧及。因此，相關(guān)單位要改變現(xiàn)有的教學(xué)評價，對于教師自身來說，一方面，要培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，不僅要熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，提高自己的專業(yè)知識和水平。另一方面，要具備多種教學(xué)素養(yǎng)，教師既要在上課之前備好課，對于課堂教學(xué)又要具備組織能力。

綜上所述，在英語教學(xué)上，中小學(xué)英語銜接問題一直是個難題，為了解決好這個難題，就要求英語教師要相互交流溝通，在具體教學(xué)中優(yōu)化英語教學(xué)過程，找準(zhǔn)銜接點，同時也應(yīng)加強素質(zhì)教育理念，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

參考文獻：

[1]王賜藝.素質(zhì)教育下如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接[J].新課程?上旬，2015（8）.

篇7

如果說人生是部恢宏巨著，那么中學(xué)生活只是其中一冊。翻開初中這本書，難免會遇到一些“最”新鮮的內(nèi)容，是欣喜，是茫然，還是排除艱難、堅持向前呢？擦亮雙眼，做好準(zhǔn)備，初中的青春之書一頁一頁翻開了――

最熟悉的作者：自己

看看封面，會發(fā)現(xiàn)這本書的編者處印著一個熟悉的名字――你自己。屬于誰的未來就該由誰去創(chuàng)造，作為踐行者的你誰也替代不了。

最初的內(nèi)容：新生們的故事

七年級是小學(xué)初中銜接期，當(dāng)新生入學(xué)時，總會出現(xiàn)各種各樣的“現(xiàn)象”。比如有人很難融入新的朋友圈子；有人不適應(yīng)中學(xué)老師的教學(xué)方式，不適應(yīng)科目的增多和學(xué)習(xí)難度的加大；入學(xué)初的校園攀比現(xiàn)象悄然流行；新學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生扎堆，有人會產(chǎn)生落差感……

或許你會驚訝，成為中學(xué)生后會有這么多問題呀？不用怕，這僅僅是給你打“預(yù)防針”而已，真正的故事還得自己去體會，去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。

劉力：實驗班與我無緣

第一天報到，我懷著激動、緊張又忐忑的心情來到學(xué)校。激動的是，我也是中學(xué)生了；緊張忐忑的是，開學(xué)前一周，新學(xué)校進行了一次分班測驗，不知道我有沒有被分進最好的實驗班……

喚上同樣考入這所中學(xué)的哥們兒秦陽，我們一起去辦入學(xué)手續(xù)。

來到辦公室新生報名處，看到秦陽的信息，他被分在一班，替我們辦手續(xù)的老師說：“小同學(xué)不錯啊，一班是實驗班哦。”聽到這，我的心咚咚狂跳，緊張指數(shù)速速上升一個等級，實驗班里會有我的名字嗎？等到老師從電腦上調(diào)出我的信息時，班級一欄“三班”兩字赫然映入眼簾。我心里咯噔一下，三班？！原來只是普通班級……失望的情緒頓時如潮水般向我涌來。

回到家，老爸老媽早已做好一桌豐盛飯菜，慶賀我跨進了中學(xué)的門檻?！皟鹤?，怎么樣？進實驗班了嗎？”我悶悶地不說話，哭喪著臉坐在椅子上。看我這樣，老爸仿佛明了了一切，不再問我分班的事。飯桌上，老爸語重心長：“一次失敗不是永遠(yuǎn)的失??！只要你肯努力，這就是一次新的開始！加油，老爸期待你在初中的表現(xiàn)！”我看看老爸老媽，重重地點點頭。

小編點評：這不是結(jié)局，只是開始，這話用在“分班”上正合適。新學(xué)?？赡軓娛秩缭?，可能你會一時半會兒找不準(zhǔn)自己的位置，但要對未來三年有信心，努力用在任何時間都不會錯。

齊暄明：食堂初體驗

新學(xué)校的食堂人真多！第一天到食堂吃飯，研究了很久我才弄清哪里拿碗筷，哪里打飯菜。吃完午飯，我把剩有菜湯的碗放在狼藉的餐盤上，端著兩邊，起身尋找倒剩飯剩菜的地方。我小心翼翼地端著餐盤和湯碗穿梭在來往人群中，經(jīng)過一番搜尋，很快就發(fā)現(xiàn)了洗手池邊有兩部推車，那正是我要尋找的剩菜剩飯“收納車”。

心里一樂，腳底加快速度，幾步便沖到了推車前。剛要剎住腳步，沒想到一個身影橫擋過來，為了避開他，我趕緊往旁邊一閃，腳下還未站穩(wěn)，手中餐盤上的湯碗?yún)s隨著慣性調(diào)皮地奔了出去。眨眼間，碗里的剩湯就潑灑在了那個突然出現(xiàn)的“他”的肩上。糟糕！他白色的校服被浸上一大塊黃黃的污漬，還有菜湯順著肩頭往下滴落。我一下子傻眼了，怎么第一次光顧食堂就遭遇了這樣的糗事。同樣驚詫不已的“受害”同學(xué)趕緊掏出包里的紙巾，迅速擦干身上的污漬。我料想會大動肝火的他，看著我這個冒失鬼，卻只是微微一笑，擺擺手說，沒關(guān)系，下次小心點，就轉(zhuǎn)身朝食堂大門走了去。

寬容與諒解總是化干戈為玉帛的最好利器。在這個初入學(xué)的晚夏時節(jié)，食堂里的陌生同學(xué)為我上了中學(xué)里第一堂美好的課。

小編點評：進入初中后，你是否覺得自己一夜間長大了？我們個子在長，智慧在長，行為習(xí)慣、思想品德也得“長”才行哦。學(xué)習(xí)那位陌生同學(xué)，用寬容、理解、微笑、禮貌，去上好中學(xué)里每一堂成長課。

晴晴：這樣的班主任

第一眼看到班主任的時候，我們這幫小孩沸騰了，大家都說，哇，老師好年輕啊。

老師姓武，是個帥氣的短發(fā)女生，看上去豪爽又干練。但沒想到看似霸氣的武老師，在第一節(jié)課上，就向我們展示了她詩意的一面。

在各位同學(xué)自我介紹完后，武老師突然從講桌下拿出一只闊口玻璃瓶。她走下講臺，給每位同學(xué)發(fā)了一張巴掌大的便簽紙和一個信封?！跋胂肽銈兪旰笤谧鍪裁矗瑢懞醚b在信封里?！蔽淅蠋熣f她會幫我們把寫下的“理想”保存在玻璃瓶里，等到十年后可以去問她要來看。

十年后，也就是我們大學(xué)畢業(yè)后的日子，我滿懷憧憬地在便簽紙上寫下愿望，然后慎重地封在信封里，交還了老師。

正式開學(xué)的第一天，我有了印象最深的一課。這堂課，老師沒有嚴(yán)肅地宣讀校規(guī)班紀(jì)，沒有給我們講初中應(yīng)該多么努力，更沒有給我們講任何人生大道理。詩意的武老師用她的玻璃瓶，打開了我們年少的心，讓我們感受到有夢想的美好。

小編點評：第一次相遇時，這位老師即挖掘出學(xué)生的理想，用詩意的鑰匙開啟了學(xué)生夢的寶藏。有時，用輕松的方式來替代嚴(yán)肅與中規(guī)中矩，反而會給人留下更深刻的印象。

黎源：競選班委

剛進初中不久，老師就在班上宣布下周一競選班委。我們班40個人，大都來自不同的小學(xué)，誰都不了解誰。不想當(dāng)班干部的同學(xué)在考慮，這班委競選，選誰好呢？想當(dāng)班委的人躍躍欲試，開始暢想自己當(dāng)上班委后的情形。還有一些同學(xué)，想當(dāng)班干部，卻又膽小不敢當(dāng)著大家的面發(fā)言，心里寫著兩個大字――糾結(jié)。而我，就是第三種人。

回到家，在父母的鼓勵下，我決定打破自己以往的形象去參選班委，還利用周末的時間完成了一次秘密策劃。

周一班會課上，趁著班主任講話的時間，我在座位下緊緊捏了捏拳頭，深呼吸幾次，暗自為自己打氣加油。自由發(fā)言階段，我第一個走向講臺開始我的參選演講。盡管聲音有些顫抖，但足夠洪亮。就在同學(xué)們將注意力全部集中向我時，我拿出周末趕工做好的秘密武器――一個小本子展示給大家看。這不是普通的筆記本，里面有我畫好的各種表格，我分類設(shè)置了“想對班干部說的話”“對班級建設(shè)的建議”“有錯你來挑”等等欄目。

全班無記名投票的結(jié)果揭曉后，我以高票當(dāng)選班長。

記得那天班主任說，我的認(rèn)真打動了大家。

小編點評：面對困難，膽小、內(nèi)向不是借口。只要勇敢去嘗試，只要用心，同學(xué)們自然會對你有所青睞。不是說，下雨時，沒雨傘的孩子更需要努力奔跑嗎？

關(guān)于接下來的內(nèi)容，想告訴你的是――

篇8

面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這里給大家分享一些關(guān)于譯林版七年級上冊英語教學(xué)計劃5篇，供大家參考。

七年級上冊英語教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練對話;2a，2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a，2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默。

三、教學(xué)措施

初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1、每天背誦課文中的對話。

目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。

實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。

由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7、實施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。

學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

四、課程安排及教學(xué)進度：

第1周-第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測

第3周—第5周unit1-unit2階段性檢測

第6周—第8周：unit3-unit4階段性檢測

第9周：unit5階段性檢測及期中考試

第10周-第12周：unit6-unit7階段性檢測

第13周—第15周：unit7-unit8階段性檢測

第16周—第17周：unit9階段性檢測

第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

七年級上冊英語教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想：堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則.使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會的重要性，增強學(xué)生世界觀和人生觀，使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生，做一個對社會有用的人。

二、學(xué)生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎(chǔ)很差，由于在小學(xué)英語課并未受到足夠的重視，學(xué)生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)沒講過，甚至有一半的學(xué)生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學(xué)期我和學(xué)生的不懈努力，他們的基礎(chǔ)知識得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。部分學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學(xué)習(xí)興趣。

另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識，不愿和其他學(xué)生交流，不能共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);大多數(shù)同學(xué)不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學(xué)習(xí)，沒能力做到總結(jié)語言規(guī)律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學(xué)生要長期作戰(zhàn)艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學(xué)生們信心去完成這些任務(wù)的，急是沒有用的。讓學(xué)生們樂于接受我的教學(xué)指導(dǎo)，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關(guān)鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學(xué)生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預(yù)備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學(xué)目標(biāo)：

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達(dá)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、教學(xué)措施和方法

措施：

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率;

2.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

3.用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心;

4.引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

5.鼓勵學(xué)生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加強聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：教師提出指令，學(xué)生規(guī)范操作。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實雙基。

六、教學(xué)進度：

第一周: Starter Unit 1(Good morning!)

第二周 :Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周 :Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周 :Unit 1 (My name’s Gina.)

第五周 : 國慶節(jié)放假。

第六周 : Unit 2(This is my sister.)

第七周 : Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周 : Review unit1-3

第九周 : Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周 : Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周 :復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，舉行期中考試并進行總結(jié)分析。

第十二周 : Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周 : Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周 :Review Unit 6- Unit 7

第十五周 : Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周 : Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周 :Review Unit 8- Unit9

第十八-十九周 :復(fù)習(xí)本冊書內(nèi)容。

第二十周 :舉行期末考試，進行總結(jié)，寫好試卷分析。

七年級上冊英語教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學(xué)生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培養(yǎng)等各項教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)程序，選定教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，積極推進素質(zhì)教育.

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組工作計劃為指導(dǎo)，積極聽課，加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并積極參加教科研活動，加強理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用英語的能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”向“會用英語”發(fā)展。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(5)、(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有學(xué)生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學(xué)生57人，男生32個,女生25個。在這些學(xué)生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識和聽說能力水平不一，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學(xué)生聽起來都很吃力。面對學(xué)生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識;一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

四、教材分析

本書共12個單元，其中包括3個預(yù)備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

五、教學(xué)重點和難點

本書教學(xué)的重點和難點在于根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運用每單元的知識點在課堂上組織學(xué)生進行結(jié)對和小組練習(xí);組織學(xué)生在課堂上運用英語完成各類任務(wù)及對學(xué)生完成任務(wù)的情況作出評價等。

六、具體工作

其一，我必須認(rèn)真細(xì)致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認(rèn)真貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)，結(jié)合學(xué)校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標(biāo)教師教學(xué)用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認(rèn)真圈點勾畫，初步思考設(shè)計教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內(nèi)教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生最近期的學(xué)習(xí)水平，仔細(xì)斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的原因，并及時記錄。

其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學(xué)習(xí)，以取長補短，提高教師的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學(xué)習(xí)，共同進步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作，七年級學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學(xué)生的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分學(xué)生很膽小，在學(xué)習(xí)不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應(yīng)滿懷熱情地關(guān)心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學(xué)專著，并寫心得體會。 能夠抓住機會積極參加教學(xué)評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語教師的要求。

總之，有了目標(biāo)、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠(yuǎn)。我將一直懷揣“有效教學(xué)”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升!

七年級上冊英語教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想:

初一上學(xué)期是小升初過渡的關(guān)鍵時期，是英語學(xué)習(xí)的起始階段，因此做好教學(xué)計劃非常重要。作為教師應(yīng)該加強課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步運用能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

二、教材分析

本學(xué)期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準(zhǔn)備部分，有三個單元。重點是音標(biāo)和簡單基礎(chǔ)詞匯。第二部分是正式課程，分為9個單元。本教材所牽涉的教學(xué)內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人，談?wù)撟钕矏鄣臇|西和日常事務(wù)等。本教材所要掌握的語法有1.be 動詞的用法 2.一般現(xiàn)在時 3.一般疑問句4.特殊疑問句 5.冠詞6 人稱代詞6.序數(shù)詞 7.名詞變復(fù)數(shù)

9.實義動詞do的應(yīng)用。

三、教學(xué)任務(wù)規(guī)劃

1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學(xué)措施

1、做好中小學(xué)的銜接，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1)培養(yǎng)查字典，使用工具書的習(xí)慣;2) 培養(yǎng)科學(xué)記憶單詞的習(xí)慣;3) 注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習(xí)慣;4)培養(yǎng)專心聽講，積極思考，大膽

參與的習(xí)慣;5) 提出要求，注意檢查落實，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

有交流才有進步和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽互評，在不斷提升自身業(yè)務(wù)水平的同時，溫故知新，靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學(xué)時，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點，抓住關(guān)鍵點和難點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，講評。 4要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

5、抓好單元過關(guān)，及時查漏補缺。

6、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

四.學(xué)生情況分析及對策：

在本學(xué)期中，我擔(dān)任七年級(17)、(19)兩個班的英語教學(xué)工作，雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，他們已經(jīng)認(rèn)識了部分字母和單詞，掌握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，但多數(shù)同學(xué)只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學(xué)習(xí)困難生多，部分學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新鮮感已經(jīng)喪失，學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學(xué)中，一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的

遷移和拓展。尊重理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得很大成績，有所進步。

五、教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，有效提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生初步獲得運用英語的能力，達(dá)到語言運用能力的遷移和拓展。

1、鉆研新課標(biāo)，努力提高自己教學(xué)水平。

2、幫助學(xué)生能開口用英語進行簡單的交流。

3、抓好詞匯關(guān)，幫助學(xué)生掌握好重點單詞，掌握適當(dāng)?shù)耐卣箚卧~。

4、掌握好關(guān)鍵句型，特別是每個單元的標(biāo)題。

六、教學(xué)進度安排

1、準(zhǔn)備部分Unit1

Good morning!

2、準(zhǔn)備部分Unit2

What’s this in English?

3、準(zhǔn)備部分Unit3

What color is it?

4、Unit

1 My name’s Gina.習(xí)題課：打招呼及自我介紹用語。

5、Unit2

This is my sister.習(xí)題課：介紹他人及辨認(rèn)人物。

6、Unit3

Is this your pencil? 習(xí)題課：確認(rèn)物品所屬關(guān)系，be動詞的一般疑問句，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞。

7、Unit4

Where’s my schoolbag? 習(xí)題課：where 引導(dǎo)的特殊疑問句。

8、習(xí)題課

期中總結(jié)

9、Unit5

Do you have a soccer ball? 習(xí)題課：have變一般疑問句和否定句及實義動詞do的使用。。

10、Unit6

Do you like bananas? 名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

11、Unit7

How much are these socks? 習(xí)題課：How的特殊疑問句用法。

12、Unit8

When is your birthday!

習(xí)題課：疑問詞when的用法。

14、Unit9

My favorite subject is science.

習(xí)題課：特殊疑問句的應(yīng)用。

16 期終復(fù)習(xí)

17.期終考試，評卷。

七年級上冊英語教學(xué)計劃5一.教學(xué)目標(biāo)

A.語言知識

B.語言技能

C.情感態(tài)度

D.學(xué)習(xí)策略

E.文化意識

(一)學(xué)生情況分析

1.學(xué)習(xí)水平不均

有的學(xué)生對小學(xué)英語比較重視，學(xué)得很好，基本上可以很快進入初一的英語學(xué)習(xí)，但有的學(xué)生或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，特別是在農(nóng)村學(xué)校，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

學(xué)生剛剛從小學(xué)進入初中，處于一個銜接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣可能不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，或者以前的學(xué)習(xí)方法不再適合初中繁復(fù)的學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)方法都還有待改善。

總之，既要避免優(yōu)秀生不夠?qū)W的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的學(xué)生拉上去，激發(fā)他們的興趣和信心，趕上中上的水平學(xué)生。在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)、激發(fā)興趣，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

(二).教材分析

本套初一教材共分十五個單元，每單元分Section A和Section B以及Self check三部分。

SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能;1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí);1c結(jié)對練對話;2a,2b是多種聽力練習(xí);2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。Grammar Focus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-4b提供多種課堂活動。

Section B:1a此會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎(chǔ)上有所擴展;2a,2b為聽力練習(xí);3a-3c提供各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為創(chuàng)造性活用所學(xué)知識提供各類課堂活動。

Selfcheck:使學(xué)生對自己的英語水平有明確的認(rèn)識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應(yīng)用能力的評價和幽默卡通。

二.教學(xué)內(nèi)容

1.總體上：這學(xué)期一共要完成三個預(yù)備單元(因為是七年級上期，所以前面有三個預(yù)備單元)和十二個正式單元。

2.知識方面：

詞匯：434個

短語：34組

句型：1.What questions 2.Yes or no questions and short answer—s 3.How do youspell it? 4.Where questions 5.Let’s…..6.Affirmative and negative statement7.How much questions 8.When questions 9.How old are you ? 10.W hat kind ofmovies do you like? 11.What time is it ? 12.Why questions 13.Who questions

語法項目：1.present tense to be and to like 2.demonstratives :this that thesethose 3.possessive adjectives: my you're his her 4.subject pronouns:I he shethey 5.plural nouns 6.prepositions:on in under 7.adjectives of quality 8.modalverb can 9.adverbs of frequency

語音：48個音素，其中20個元音，28 個輔音。(見GO FOR IT 教材第90 頁。)

功能話題：1.meeting friends 2.things around you 3.colors 4.making new friends5.things in the class room 6.the family 7.things around the house 8.spendingtime with friends 9.food 10.shopping 11.dates 12.movies 13.joining a club14.daily routines 15.school subjects

3.技能：

技能包括聽說讀寫，這四個方面的內(nèi)容。聽的方面：教材上的聽力材料和一些教師適當(dāng)?shù)脑黾踊蚋陌娴穆犃Σ牧?。說的方面：圍繞教材上的三個預(yù)備單元和十二個正式單元的話題和內(nèi)容來進行說。讀的方面：樹上的單詞，短語，對話，文章和一些教師和學(xué)生之間的互動的語言材料。寫的方面：首先從圍繞教材提供的單詞，短語，對話，話題展開，然后逐步的以文章中心出發(fā)，發(fā)表學(xué)生的個人看法或觀點，這樣學(xué)生就從教師的完全控制，半控制，走向非控制，有利于教學(xué)和學(xué)生自己的思維發(fā)展。

4.綜合能力：

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從剛開始簡單的音素，字母，單詞，短語，句子，文章，最終走向?qū)W生自己能用英語思維，用英語解決實際生活中的問題。即：學(xué)生用自己所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中能做一些事情，由課堂走向生活。

三.教學(xué)模式：

采用學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，任務(wù)中心，活動載體的任務(wù)型語言教學(xué)的套路。

四.教學(xué)管理措施：初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是最為關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)，以后的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定了以下措施：

(一)注重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性。利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。

(二)以舊引新，重視中小學(xué)英語知識之間聯(lián)系

(三)在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，值日報告，學(xué)唱英文歌曲等。

(四)重視后進生的培養(yǎng)。多與差生溝通，幫助他們克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。

(五)教學(xué)上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)心差生，對其循循善誘，耐心教育。

(六)團結(jié)協(xié)作，共同進步。教師之間互相學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一年級的教學(xué)工作。

(七)課堂紀(jì)律：像學(xué)生在課堂上講話，睡覺等，我會采取作為朋友的方式的提醒，在必要時會給予適當(dāng)?shù)呐u。

(八)作業(yè)處理：會根據(jù)學(xué)生自身的情況，給于適當(dāng)?shù)膽酮?，對于做的好的學(xué)生會當(dāng)全班面給予口頭表揚;給于做的不好的學(xué)生，前三次會當(dāng)全班面進行側(cè)面的提醒，不直接進行點名;對于不做的學(xué)生，會單獨問他沒有做作業(yè)是不是有其他原因，一切以朋友的角度進行處理。

(九)考試：整個學(xué)期一共要做4到5個測試，是以幾個單元為單元，在每次考試后，都會進行分析，當(dāng)然是要根據(jù)學(xué)生的考試情況做分析，比如，很多同學(xué)錯的是那些知識點，從學(xué)生實際掌握的角度出發(fā)，進行分析，講解。(十)溝通：要每個月的與家長和學(xué)生進行溝通，也要讓家長和學(xué)生之間進行定時的溝通。與家長之間可以采用電話溝通，家訪，以及家長到學(xué)校。于學(xué)生之間可以采用單獨談話，在作業(yè)批改的后面寫上一些話。

五.七年級上學(xué)期教學(xué)進度安排：

總共102課時

授課70 課時 復(fù)習(xí)18課時

測試8課時 機動6課時

課程安排：

第一周-第三周：開學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作

Unit 1-Unit 2 階段性檢測

第四周—第五周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測

第六周—第七周：Unit 5-Unit 6 階段性檢測

第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中復(fù)習(xí)階段

第十周： Mid-exam of Unit 1-Unit 6　迎接期中考試

第十一周 ：Unit 7-Unit 8階段性檢測

第十二周—第十三周：Unit 9-unit 10 階段性檢測

第十四周—第十五周：Unit 11-Unit 12 階段性檢測

第十六周—第十九周：Review Unit 7-Unit 12 復(fù)習(xí)迎接期末考試

教學(xué)進度表

Week 1 Unit 1 5課時

Week 2 Unit 2 5課時

Week 3 Unit 3 6課時

Week 4 Unit 1 6課時

Week 5 Unit 2 6課時

Week 6 Unit 3 6課時

Week 7 Unit 4 6課時

Week8 Unit 5 6課時

Week 9 Unit 6 6課時

Week 10半期考試 6課時

Week 11 Unit 7 6課時

Week 12 Unit 8 6課時

Week 13 Unit 9 6課時

Week 14 Unit 10 6課時

Week 15 Unit 11 6課時

Week 16 Unit 12 6課時