導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇幼兒園管理?xiàng)l例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條

為了加強(qiáng)幼兒園的管理，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，制定本條例。

第二條

本條例適用于招收三周歲以上學(xué)齡前幼兒，對(duì)其進(jìn)行保育和教育的幼兒園。

第三條

幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。

第四條

地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，制訂幼兒園的發(fā)展規(guī)劃。

幼兒園的設(shè)置應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)鼐用袢丝谙噙m應(yīng)。

鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、市轄區(qū)和不設(shè)區(qū)的市的幼兒園的發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)包括幼兒園設(shè)置的布局方案。

第五條

地方各級(jí)人民政府可以依據(jù)本條例舉辦幼兒園，并鼓勵(lì)和支持企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)和公民舉辦幼兒園或捐資助園。

第六條

幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理和各有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的原則。

國(guó)家教育委員會(huì)(今教育部)主管全國(guó)的幼兒園管理工作;地方各級(jí)人民政府的教育行政部門(mén)，主管本行政轄區(qū)內(nèi)的幼兒園管理工作。

審批程序

第七條

舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)。嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園。

第八條

舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應(yīng)的園舍和設(shè)施。幼兒園的園舍和設(shè)施必須符合國(guó)家的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和安全標(biāo)準(zhǔn)。

第九條

舉辦幼兒園應(yīng)當(dāng)具有符合下列條件的保育、幼兒教育、醫(yī)務(wù)和其他工作人員：

(一)幼兒園園長(zhǎng)、教師應(yīng)當(dāng)具有幼兒師范學(xué)校(包括職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè))畢業(yè)程度，或者經(jīng)教育行政部門(mén)考核合格。

(二)醫(yī)師應(yīng)當(dāng)具有醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)程度，醫(yī)士和護(hù)士應(yīng)當(dāng)具有中等衛(wèi)生學(xué)校畢業(yè)程度，或者取得衛(wèi)生行政部門(mén)的資格認(rèn)可。

(三)保健員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過(guò)幼兒保健培訓(xùn)。

(四)保育員應(yīng)當(dāng)具有初中畢業(yè)程度，并受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)。

慢性傳染病、精神病患者，不得在幼兒園工作。

第十條

舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人必須具有進(jìn)行保育、教育以及維修或擴(kuò)建、改建幼兒園的園舍與設(shè)施的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

第十一條

國(guó)家實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園。

第十二條

城市幼兒園的舉辦、停辦、由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門(mén)登記注冊(cè)。

農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊(cè)，并報(bào)縣人民政府教育行政部門(mén)備案。

教育職能

第十三條

幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒的教育和發(fā)展相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個(gè)性的健康發(fā)展。

幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣;促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展;培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感以及良好的品德行為。

第十四條

幼兒園的招生、編班應(yīng)當(dāng)符合教育行政部門(mén)的規(guī)定。

第十五條

幼兒園應(yīng)當(dāng)使用全國(guó)通用的普通話。招收少數(shù)民族為主的幼兒園，可以使用本民族通用的語(yǔ)言。

第十六條

幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。

幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際，安排和選擇教育內(nèi)容與方法，但不得進(jìn)行違背幼兒教育規(guī)律，有損于幼兒身心健康的活動(dòng)。

第十七條

嚴(yán)禁體罰和變相體罰幼兒。

第十八條

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。

第十九條

幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具。

第二十條

幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時(shí)，舉辦幼兒園的單位或者個(gè)人應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)或衛(wèi)生行政部門(mén)。

第二十一條

幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。

行政事務(wù)

第二十二條

各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、評(píng)估和指導(dǎo)幼兒園的保育、教育工作，組織培訓(xùn)幼兒園的師資，審定、考核幼兒園教師的資格，并協(xié)助衛(wèi)生行政部門(mén)檢查和指導(dǎo)幼兒園的衛(wèi)生保健工作，會(huì)同建設(shè)行政部門(mén)制定幼兒園園舍、設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)。

第二十三條

幼兒園園長(zhǎng)負(fù)責(zé)幼兒園的工作。

幼兒園園長(zhǎng)由舉辦幼兒園的單位或個(gè)人聘任，并向幼兒園的登記注冊(cè)機(jī)關(guān)備案。

幼兒園的教師、醫(yī)師、保健員、保育員和其他工作人員，由幼兒園園長(zhǎng)聘任，也可由舉辦幼兒園的單位或個(gè)人聘任。

第二十四條

幼兒園可以依據(jù)本省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，向幼兒家長(zhǎng)收取保育費(fèi)、教育費(fèi)。

幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，合理使用各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，任何單位和個(gè)人不得克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)。

第二十五條

任何單位和個(gè)人，不得侵占和破壞幼兒園園舍和設(shè)施，不得在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或影響幼兒園采光的建筑和設(shè)施，不得干擾幼兒園正常的工作秩序。

獎(jiǎng)懲規(guī)定

第二十六條

凡具備下列條件之一的單位或者個(gè)人，由教育行政部門(mén)和有關(guān)部門(mén)予以獎(jiǎng)勵(lì)：

(一)改善幼兒園的辦園條件成績(jī)顯著的：

(二)保育、教育工作成績(jī)顯著的;

(三)幼兒園管理工作成績(jī)顯著的。

第二十七條

違反本條例，具有下列情形之一的幼兒園，由教育行政部門(mén)視情節(jié)輕重，給予限期整頓、停止招生、停止辦園的行政處罰：

(一)未經(jīng)登記注冊(cè)，擅自招收幼兒的;

(二)園舍、設(shè)施不符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)，妨害幼兒身體健康或者威脅幼兒生命安全的;

(三)教育內(nèi)容和方法違背幼兒教育規(guī)律，損害幼兒身心健康的。

第二十八條

違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個(gè)人，由教育行政部門(mén)對(duì)直接責(zé)任人員給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門(mén)建議有關(guān)部門(mén)對(duì)責(zé)任人員給予行政處分：

(一)體罰或變相體罰幼兒的;

(二)使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具的;

(三)克扣、挪用幼兒園經(jīng)費(fèi)的;

(四)侵占、破壞幼兒園園舍、設(shè)備的;

(五)干擾幼兒園正常工作秩序的;

(六)在幼兒園周圍設(shè)置有危險(xiǎn)、有污染或者影響幼兒園采光的建設(shè)和設(shè)施的。

前款所列情形，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

第二十九條

當(dāng)事人對(duì)行政處罰不服的，可以在接到處罰通知之日起十五日內(nèi)，向作出處罰決定的機(jī)關(guān)的上一級(jí)機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，對(duì)復(fù)議決定不服的，可在接到復(fù)議決定之日起十五日內(nèi)，向人民法院提起訴訟。當(dāng)事人逾期不申請(qǐng)復(fù)議或者不向人民法院提起訴訟又不履行處罰決定的，由作出處罰決定的機(jī)關(guān)申請(qǐng)人民法院強(qiáng)制執(zhí)行。

附則

第三十條

省、自治區(qū)、直轄市人民政府可根據(jù)本條例制定實(shí)施辦法。

第三十一條

本條例由國(guó)家教育委員會(huì)解釋。

篇2

切實(shí)規(guī)范民辦學(xué)校的辦學(xué)行為，為進(jìn)一步明確全區(qū)幼兒園管理體制、管理權(quán)限、辦園標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，徹底清理整頓不合格辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為全區(qū)中小學(xué)校、幼兒園營(yíng)造一個(gè)安全的教學(xué)、生活環(huán)境，區(qū)就進(jìn)一步做好全區(qū)幼兒園、民辦學(xué)校的清理整頓和安全管理工作通知如下：

一、進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前幼兒園、民辦學(xué)校辦學(xué)和安全工作存在的問(wèn)題

一是幼兒園管理體制和權(quán)限不明確，辦園不規(guī)范?！队變簣@管理?xiàng)l例》(年月日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)、國(guó)家教育委員會(huì)第號(hào)令)實(shí)施以來(lái)，由于受到各種因素的影響，我區(qū)幼兒園管理體制、管理權(quán)限等一直沒(méi)有徹底解決，一些民辦幼兒園辦園隨意性大，現(xiàn)有民辦幼兒園中有相當(dāng)部分不具備相應(yīng)的辦園標(biāo)準(zhǔn)，管理水平較低。二是部分幼兒園安全隱患嚴(yán)重。部分村級(jí)幼兒園，由于投入不足，幼兒教師素質(zhì)不高，辦園條件較差，有的在危房?jī)?nèi)辦園，尤其是用車輛接送幼兒的幼兒園，存在的安全隱患更大。三是民辦學(xué)校辦學(xué)水平普遍不高。有些民辦學(xué)校達(dá)不到相應(yīng)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，甚至根本不具備相應(yīng)的辦學(xué)條件，舉辦者和學(xué)校負(fù)責(zé)人管理水平低，安全意識(shí)淡薄，無(wú)論是校舍、用電、用水、食品、食堂餐廳、交通等各方面都存在安全隱患，如不及時(shí)治理整頓，一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。

二、進(jìn)一步強(qiáng)化措施，扎扎實(shí)實(shí)做好幼兒園和民辦學(xué)校的治理整頓工作

一是理順管理體制和管理權(quán)限。嚴(yán)格按照《幼兒園管理?xiàng)l例》第十一條“國(guó)家實(shí)行幼兒園登記注冊(cè)制度，未經(jīng)登記注冊(cè)，任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園”、第十二條“城市幼兒園的舉辦、停辦，由所在區(qū)、不設(shè)區(qū)的市的人民政府教育行政部門(mén)登記注冊(cè)。農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府登記注冊(cè)，并報(bào)區(qū)人民政府教育行政部門(mén)備案”的規(guī)定，進(jìn)一步理順和明確幼兒園的管理體制和管理權(quán)限，即區(qū)政府教育行政部門(mén)主管全區(qū)的幼兒園管理工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)轄區(qū)內(nèi)的幼兒園依法進(jìn)行登記注冊(cè)后，上報(bào)區(qū)教育局備案,并具體負(fù)責(zé)對(duì)本轄區(qū)幼兒園的指導(dǎo)管理。

二是扎實(shí)有效地開(kāi)展清理整頓活動(dòng)。按照“幼兒園的管理實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的原則”的規(guī)定，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要立即組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)安全辦公室、教委、派出所、交警中隊(duì)、衛(wèi)生院、工商所等部門(mén)，對(duì)轄區(qū)內(nèi)所有幼兒園，包括原來(lái)已經(jīng)登記注冊(cè)或?qū)徟拿褶k幼兒園，認(rèn)真進(jìn)行排查，不漏一處，不漏一人，重新進(jìn)行資格審查，凡符合辦園條件的，要予以重新登記注冊(cè)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府行文公布，并報(bào)區(qū)教育行政部門(mén)備案；凡整改后可消除隱患，達(dá)到辦園條件的，要責(zé)令限期整改，整改后審查合格的，再行公布并上報(bào)備案；凡不符合辦園條件,存有重大安全隱患的，要立即取締，絕不能姑息遷就，留有遺患。今后,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)凡新增登記注冊(cè)的幼兒園、依法取締和因故停辦的幼兒園，都要及時(shí)行文公布并及時(shí)上報(bào)備案。

篇3

市民政局：

本園20XX年8月改制成為民辦幼兒園以來(lái)，嚴(yán)格遵守憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家政策，認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，連續(xù)2019年成為全市合格幼兒園。為了進(jìn)一步加快發(fā)展步伐，力爭(zhēng)將本園辦成全市管理規(guī)范、設(shè)施齊全、特色鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)秀、家長(zhǎng)歡迎的知名園所，我園特申請(qǐng)辦理民辦非企業(yè)單位登記?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

一、本單位的名稱是仙桃市張溝鎮(zhèn)藝術(shù)幼兒園，本單位的地是仙桃市張溝鎮(zhèn)滄浪路。

二、辦園宗旨：嚴(yán)格遵守憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家政策，全面貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》，以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦園宗旨，以“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子開(kāi)心,培養(yǎng)健康有愛(ài)心、文明有孝心、大方有誠(chéng)信、勇敢有自信的二十一世紀(jì)小主人”為教育目標(biāo),全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。

三、舉辦者、開(kāi)辦資金和業(yè)務(wù)范圍

1、本單位的舉辦者是毛明高、趙志宏，開(kāi)辦資金32萬(wàn)元民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告范文民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告范文。出資人毛明高、趙志宏，分別出資10萬(wàn)元，各占全部出資額的50%。 2、本單位的業(yè)務(wù)范圍：

(一)專業(yè)范圍：教育;

(二)辦學(xué)層次：幼兒園;

(三)學(xué)制：4年;

(四)辦學(xué)形式：全日制;

(五)辦學(xué)規(guī)模：12個(gè)班共500人。

(六)招生區(qū)域：仙桃市。

四、本單位的法定代表人為許先姣，20XX年1月，中師畢業(yè)，小學(xué)高級(jí)教師，從事多年幼兒教育，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次被評(píng)為市、鎮(zhèn)優(yōu)秀教師民辦幼兒園。

以上報(bào)告如無(wú)不妥，請(qǐng)批復(fù)。

*****藝術(shù)幼兒園

20XX年8月16日

民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告二

市民辦局：

為了實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興、切實(shí)提高公民素質(zhì)，為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)一分力量，我們?cè)谏钊胝{(diào)查、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，特申請(qǐng)開(kāi)辦南關(guān)區(qū)民辦***幼兒園。

本人申請(qǐng)，在**開(kāi)設(shè)幼兒園，現(xiàn)有住房150平，房屋寬敞明亮，堅(jiān)固安全，自然光充足，通風(fēng)良好。室內(nèi)鋪設(shè)地板，有兩個(gè)安全出口，兒童在園時(shí)不影響鄰居休息。小區(qū)周圍環(huán)境優(yōu)美，無(wú)傳染源，無(wú)安全隱患

戶外有安全，平整，清潔的活動(dòng)場(chǎng)地，有符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的運(yùn)動(dòng)器械，設(shè)施安全

民辦幼兒園登記申請(qǐng)報(bào)告范文申請(qǐng)書(shū)

。本人及家庭成員身體健康，所聘保教人員均?？飘厴I(yè)，從事多年幼教工作。園內(nèi)設(shè)有分班活動(dòng)室，寢室，廚房，兒童廁所，流水洗手設(shè)施等。配備符合兒童生理特點(diǎn)的桌，椅，床，飲水機(jī)等，還配備了開(kāi)展教育活動(dòng)所需的電子琴，錄音機(jī)，DVD，電視，黑板，玩具，圖書(shū)，另備有電冰箱，消毒柜，保健資料柜，體溫計(jì)和消毒用品等。

特此申請(qǐng)。

申請(qǐng)人***

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理；教育效益；社會(huì)效益；經(jīng)濟(jì)效益

當(dāng)前，不少幼兒園管理者對(duì)幼兒園管理效益問(wèn)題的認(rèn)識(shí)存在著嚴(yán)重偏差，將不屬于幼兒園管理效益基本特質(zhì)的“經(jīng)濟(jì)效益”視為幼兒園管理效益的全部。這已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。因此，深入而全面地剖析幼兒園管理效益問(wèn)題，不論是在理論上還是在實(shí)踐上，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、幼兒園管理效益的基本特質(zhì)

幼兒園的管理效益是否有獨(dú)特的性質(zhì)？幼兒園管理與其他部門(mén)管理是否相同？能否直接套用企業(yè)管理的效益觀來(lái)看待幼兒園的管理效益？若要回答這些問(wèn)題，我們首先應(yīng)對(duì)幼兒園的性質(zhì)和幼兒教育的性質(zhì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園是對(duì)三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”；“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件”?！队變簣@管理?xiàng)l例》也指出：“幼兒園的保育和教育工作應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展。”根據(jù)上述幼兒教育法規(guī)的精神，我們可以得出下列結(jié)論：幼兒教育的性質(zhì)是基礎(chǔ)教育，是為幼兒的終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育；與之相應(yīng)，幼兒園則是一種基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)。那么，幼兒園管理的性質(zhì)又是什么呢？答案十分明確，即幼兒園的管理是基礎(chǔ)教育管理的一個(gè)有機(jī)組成部分。同時(shí)，幼兒園管理又與中小學(xué)等其他階段基礎(chǔ)教育管理不盡相同，因?yàn)橛變簣@的教育對(duì)象是3~6歲的幼兒，幼兒園同時(shí)要為家長(zhǎng)參加工作和學(xué)習(xí)提供便利條件?；谝陨蠈?duì)幼兒園這個(gè)特殊的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為，幼兒園管理效益的基本特質(zhì)是教育效益和社會(huì)效益。所謂幼兒園管理的教育效益，是指幼兒園的管理活動(dòng)圍繞和服務(wù)于教育目標(biāo)，致力于促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面的和諧發(fā)展，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園管理的社會(huì)效益則是指幼兒園的管理活動(dòng)要兼顧家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展需要，有助于社會(huì)的和諧發(fā)展。幼兒園管理效益的這兩種特質(zhì)是按照其重要性程度排列的，其排列次序是不容顛倒的。

對(duì)于幼兒園管理的社會(huì)效益，人們較容易理解與接受。因?yàn)榻逃旧砭褪巧鐣?huì)發(fā)展到一定歷史階段，從生產(chǎn)勞動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中分化出來(lái)的一種社會(huì)現(xiàn)象。教育是不能脫離社會(huì)而存在的，它必然在社會(huì)的延續(xù)、發(fā)展與更新中起著不可或缺的作用。但較之幼兒園管理的教育效益，社會(huì)效益則應(yīng)放在次要的地位。在幼兒園管理中，之所以應(yīng)將教育效益放在首位，這是由幼兒園的基礎(chǔ)教育性質(zhì)決定的。因?yàn)榻逃膶?duì)象是人，幼兒園所實(shí)施的是最為基礎(chǔ)的“人的教育”，其管理活動(dòng)必然要圍繞“人的教育”進(jìn)行，其最終產(chǎn)生的管理效益應(yīng)當(dāng)有助于幼兒教育獲得其內(nèi)在價(jià)值，即發(fā)現(xiàn)幼兒的天賦，開(kāi)啟幼兒的智慧，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。正如有些學(xué)者一再闡釋的那樣，“學(xué)前教育是全面啟蒙、全面奠基的教育，必須把內(nèi)在價(jià)值的獲得置于首位。這好比一棵嫩芽，其主要任務(wù)是生長(zhǎng)，而不是馬上結(jié)果，內(nèi)在價(jià)值是根本性的，它著眼于幼兒最終的健全發(fā)展和幸福獲得?！薄?〕 同時(shí)，“幼兒園作為‘人之初’的教育場(chǎng)所，要以兒童為本，從兒童而不是成人的需要出發(fā)確立教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并采用適合于兒童的教育方式。”〔2〕

在理論層面論證非常簡(jiǎn)單，也易為絕大多數(shù)人所接受。但是，在實(shí)踐中，管理的教育效益卻往往被許多幼兒園管理者所忽略。實(shí)踐已經(jīng)證明，并不是所有的幼兒園管理都能產(chǎn)生其應(yīng)有的教育效益，有的幼兒教育在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面收效甚微，有的幼兒教育非但不能使幼兒身心和諧發(fā)展，反而正在阻礙幼兒的正常發(fā)展。其中一個(gè)重要原因就是，在某些幼兒園管理者的心目中，其管理的教育效益始終是“缺場(chǎng)”的，幼兒園管理處于一種“異化”的狀態(tài)，本來(lái)不屬于幼兒園管理效益基本特質(zhì)的經(jīng)濟(jì)效益卻赫然成為“主角”，成為幼兒園各項(xiàng)教育和管理活動(dòng)的“指揮棒”。我們完全有理由說(shuō)，在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有些幼兒園是完全置其他方面的管理效益于不顧的，一切向“錢(qián)”看，把經(jīng)濟(jì)效益作為幼兒園工作的重中之重，幼兒園的各項(xiàng)工作都在經(jīng)濟(jì)效益的“指揮棒”下運(yùn)轉(zhuǎn)。

一些幼兒園管理者為了吸引少數(shù)高收入階層的家長(zhǎng)，盡快獲得更豐厚的經(jīng)濟(jì)利益，對(duì)幼兒園的園舍進(jìn)行了大規(guī)模的過(guò)度裝修，并相互攀比，競(jìng)相追求園舍的高檔化與貴族化，其設(shè)施的豪華與奢侈已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出對(duì)教育場(chǎng)所的要求?？梢哉f(shuō)，這些幼兒園已陷入高投入――高收費(fèi)――更高投入――更高收費(fèi)的“教育怪圈”。之所以如此，巨大的經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)不能不說(shuō)是一個(gè)主要原因。

一些幼兒園為了迅速得到更多的經(jīng)濟(jì)效益，不是踏踏實(shí)實(shí)地做好那些能切實(shí)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的長(zhǎng)期性育人工作，而是一味迎合家長(zhǎng)期望子女“出人頭地”的意愿，在快速開(kāi)發(fā)幼兒潛能的招牌下，大辦特辦各種“電腦班”“藝術(shù)班”“雙語(yǔ)班”等特長(zhǎng)班。同時(shí)，為了盡快向家長(zhǎng)展示其不菲投資的收效，特長(zhǎng)班的教學(xué)主要以知識(shí)技能的強(qiáng)制性灌輸與訓(xùn)練為主，忽視幼兒的身心和諧健康發(fā)展。幼兒園的管理者和保教人員都將主要精力放在特長(zhǎng)班的教學(xué)上，而其他經(jīng)濟(jì)效益甚微的長(zhǎng)期性育人工作則處于被冷落的境地。

在當(dāng)今一些辦園者和管理者的心目中，幼兒園不再是一種教育機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)有利可圖的產(chǎn)業(yè)。因此，“有經(jīng)濟(jì)利益的事堅(jiān)決去辦，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)利益的事堅(jiān)決不辦”也就順理成章地成為他們管理幼兒園的堅(jiān)定不移的信條，他們的主要（甚至全部）工作即是經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收也就在預(yù)料之中了。不論是幼兒園的內(nèi)部管理工作，還是外部應(yīng)酬活動(dòng)，增加“創(chuàng)收”、提高經(jīng)濟(jì)效益是其唯一的目的，“經(jīng)濟(jì)效益第一”（甚至“經(jīng)濟(jì)效益唯一”）的觀念深深地扎根在某些幼兒園管理者的頭腦中。更令人痛心的是，各種花樣翻新、名目繁多的幼兒園教育教學(xué)改革，亦被當(dāng)成了增加幼兒園經(jīng)濟(jì)收益的渠道與手段，急功近利狀態(tài)下的所謂幼教改革成果大多停留在形式上，很少落實(shí)到幼兒發(fā)展上，甚至成為某些幼兒園高收費(fèi)的幌子。“一切為了孩子”僅僅成為一句貼在墻上和掛在嘴上的口號(hào)。

究其根源，導(dǎo)致上述現(xiàn)象的原因是多方面的，如時(shí)代背景、現(xiàn)實(shí)條件、價(jià)值觀、管理體制、管理水平、管理思想等。這些因素復(fù)雜地交織在一起，使上述問(wèn)題無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到有效解決。

二、回歸幼兒園管理效益的本義

如何才能從“經(jīng)濟(jì)效益至上”的效益觀中解脫出來(lái)，回歸幼兒園管理效益的本義，使幼兒園管理在正確的軌道上進(jìn)行呢？如前所述，這些問(wèn)題不是在短時(shí)間內(nèi)就可以解決的。當(dāng)前迫切需要采取兩個(gè)方面的措施。

首先，應(yīng)不斷深化幼兒園管理體制改革，逐步解決前一階段幼兒園管理體制改革所帶來(lái)的突出矛盾與問(wèn)題。我國(guó)已從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，在企業(yè)轉(zhuǎn)換經(jīng)營(yíng)機(jī)制的過(guò)程中，幼兒園的管理體制也受到了沖擊，因?yàn)槠髽I(yè)改革的一項(xiàng)配套措施就是分離企業(yè)辦社會(huì)的職能，其中包括辦幼兒園。企業(yè)幼兒園與企業(yè)脫鉤，被完全推向市場(chǎng)。一些機(jī)關(guān)事業(yè)單位的幼兒園、街道幼兒園也面臨著“斷奶”后的生存危機(jī)。我國(guó)不少地方出現(xiàn)了托幼園所的數(shù)量明顯減少的現(xiàn)象，許多原本教育質(zhì)量十分優(yōu)異的幼兒園也由于改制而被關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)。我國(guó)幼兒教育的數(shù)量與質(zhì)量都出現(xiàn)“滑坡”的一個(gè)重要原因就在于幼兒園管理體制改革帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊。因此，若要從根本上改變?nèi)藗儗?duì)幼兒園管理效益的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，不斷深化幼兒園管理體制改革就成為一個(gè)首要問(wèn)題。這是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題，正如陳幗眉教授所言：“在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中，應(yīng)該如何從管理體制上解決幼兒園生存發(fā)展的問(wèn)題，是一個(gè)十分棘手又十分緊迫的科研課題。”〔3〕 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有些幼兒園在管理體制改革中進(jìn)行了有益的探索與嘗試，但也有相當(dāng)多的幼兒園的管理體制改革偏離了正確的軌道，陷入了“經(jīng)濟(jì)效益至上”的泥潭不能自拔，完全忽視了幼兒園管理的教育效益和社會(huì)效益，不僅沒(méi)有促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，同時(shí)也損害了廣大一線幼教工作者的身心健康和切身利益。這絕不是聳人聽(tīng)聞。有些幼兒園為了“減員增效”，盡量減少在崗人員的數(shù)量，并且給在崗人員增加工作量，有的身兼數(shù)職，有的一人做原來(lái)兩人、三人的工作，晚上、節(jié)假日和雙休日的加班都屬于義務(wù)勞動(dòng)，從不給任何勞動(dòng)報(bào)酬。更有甚者，一些幼兒園辭退合格教師而低薪聘用缺乏專業(yè)訓(xùn)練的人員從事教師工作，其目的在于降低成本，緩解生存的壓力。在前一階段的幼兒園管理體制改革中，上述矛盾與問(wèn)題是非常具有代表性和普遍性的，它們已經(jīng)成為制約幼兒園發(fā)揮其教育效益和社會(huì)效益的“瓶頸”。解決這些深層次的管理體制問(wèn)題迫切需要國(guó)家建立健全相應(yīng)的教育法律與法規(guī)，因?yàn)椤耙延械摹队變簣@管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)已無(wú)法解決經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型所帶來(lái)的一系列新問(wèn)題，而隨著《教育法》《義務(wù)教育法》《職業(yè)教育法》《高等教育法》的頒布與實(shí)施，《教育法》規(guī)定的四個(gè)獨(dú)立學(xué)段中，只有學(xué)前教育沒(méi)有立法”?！?〕 筆者認(rèn)為，如果基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)――幼兒教育能夠得到某種法律上、政策上和資金上的支持，能夠納入基礎(chǔ)教育的管理范疇，那么，各級(jí)各類幼兒園更好地發(fā)揮其教育效益和社會(huì)效益就有了根本性的前提與保障。

其次，廣大幼教工作者應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)，用崇高的教育使命感以及良心與愛(ài)心構(gòu)筑起一道抵御經(jīng)濟(jì)利誘的防線。的確，現(xiàn)在仍有很多幼兒園在生存危機(jī)中掙扎，教育經(jīng)費(fèi)短缺嚴(yán)重，教職工收入水平低下，教育教學(xué)的“硬件”設(shè)施還很陳舊，但這些都不能成為其奉行“經(jīng)濟(jì)效益至上”的理由。充足的經(jīng)費(fèi)、良好的教育教學(xué)設(shè)施固然可以成為優(yōu)質(zhì)的幼兒教育的條件，但是，僅僅有這些物質(zhì)條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育更需要幼教工作者對(duì)幼教規(guī)律的認(rèn)識(shí)與掌握，更需要幼教工作者的良心與愛(ài)心，更需要他們?cè)谛闹袨椤袄硐氲挠變航逃北Ａ粢环輧敉?。最近，看到一些有識(shí)之士呼吁大學(xué)教育中要保留一些“理想主義”的文章，我們對(duì)此深有同感。其實(shí)，何止是大學(xué)教育，基礎(chǔ)教育，包括基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)――幼兒教育，難道不應(yīng)保留一些難能可貴的“理想主義”嗎？其原因極為簡(jiǎn)單，那就是各級(jí)各類學(xué)校和幼兒園都是教育機(jī)構(gòu)，其教育對(duì)象都是人。正如有的學(xué)者所指出的那樣：“我們今天的社會(huì)太需要理想主義者了，你可以不做，但你不能說(shuō)它不重要。不講人文關(guān)懷的幼兒園，還稱得上是kindergarten嗎？”〔5〕 同樣，在管理中只講經(jīng)濟(jì)效益的幼兒園，能稱得上是kindergarten嗎？

參考文獻(xiàn)：

〔1〕石筠.學(xué)前教育價(jià)值初探.載于陳幗眉,劉焱主編.學(xué)前教育新論.北京：北京師范大學(xué)出版社，1996.66

〔2〕張燕.新形勢(shì)下的幼兒園管理.幼兒教育(教育科學(xué)版)，2006，4

〔3〕張燕，邢利婭主編.幼兒園管理案例及評(píng)析.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.(序言)2

〔4〕《學(xué)前教育》編輯部.呼喚《學(xué)前教育法》.學(xué)前教育,2006,4

〔5〕羅慧.好的幼兒教育：人文關(guān)懷暢想.載于邢利婭,張燕主編.幼兒教育管理理論與實(shí)踐.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002，52

On Management Benefit of the Kindergarten

CHEN Qian, SUN Ying

(College of Education, Liaoning Normal University, Dalian, 116029)

篇5

開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，是精神文明建設(shè)的具體體現(xiàn)，是提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，維護(hù)教師形象，樹(shù)立文明育人的風(fēng)氣，推動(dòng)教育事業(yè)的改革和發(fā)展的有效措施。為了進(jìn)一步興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”的重要思想新，深入貫徹黨的十六大提出的“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”精神，根據(jù)市教育局工作安排，我院從今年十月下旬開(kāi)始至明年 1 月上旬，開(kāi)展師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想。

以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工 作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書(shū)育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象。

二、時(shí)間和參加人員。

（一）、活動(dòng)時(shí)間： 2003 年 10 月下旬至 2004 年 1 月上旬

（二）、參加對(duì)象：全院在職教職工

三、教育活動(dòng)目標(biāo)。

（一）、提高認(rèn)識(shí)讓教職工通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，結(jié)合實(shí)際，查擺問(wèn)題等形式，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，整改立制。

（二）、優(yōu)化師德。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持道德自律，提高全體教工的師德水平，牢固樹(shù)立“教書(shū)育人，為人師表”的道德品質(zhì)，把教師職業(yè)新要求的道德規(guī)范轉(zhuǎn)為內(nèi)在素質(zhì)，使全體教工增強(qiáng)工作責(zé)任心和事業(yè)心，關(guān)心熱愛(ài)幼兒用高尚人格影響幼兒，成為幼兒的慈母益友，成為社會(huì)尊敬的人。

（三）、端正師風(fēng)。大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)熱愛(ài)事業(yè)、銳意進(jìn)取、合作共事、廉潔從教的思想作風(fēng)，勤奮學(xué)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，關(guān)愛(ài)幼兒、誨人不倦、善于創(chuàng)新、勤于教改的教風(fēng)。

四、方法與步驟

（一）、方法：采用學(xué)習(xí)、座談、討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式開(kāi)展主題教育活動(dòng)。

（二）、步驟：

1 、學(xué)習(xí)提高認(rèn)識(shí)階段（ 2003 年 10 月下旬至 11 月 20 日）

（ 1 ）、采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、會(huì)議交流與個(gè)人思考相結(jié)全的方式進(jìn)行，集中學(xué)習(xí)利用政治學(xué)習(xí)和日常教學(xué)時(shí)間。

（ 2 ）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容：除市教育局規(guī)定的篇目外，增加《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

（ 3 ）、做學(xué)習(xí)筆記，書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

（ 4 ）、分部門(mén)召開(kāi)座談會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2 、對(duì)照檢查階段（ 11 月下旬至 12 月上旬）

此階段采用自下而上的自查、民主評(píng)議、家長(zhǎng)問(wèn)卷等方式，查擺疏理問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題產(chǎn)生的主觀因素和思想根源，提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平，轉(zhuǎn)變教工思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)。

3 、整改提高階段（ 12 月上旬至 12 月底）

院師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求家長(zhǎng)及教工的意見(jiàn)基礎(chǔ)上，針對(duì)查擺發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，建立健全師德師風(fēng)相關(guān)的制度和措施。完善師德師風(fēng)評(píng)估體系。組織教工簽署并執(zhí)行《撫州市中小學(xué)教師師德師風(fēng)承諾書(shū)》。從而規(guī)范教工的育人行為，提高教工的責(zé)任感和使命感。在幼兒、家長(zhǎng)乃至社會(huì)面前樹(shù)立“人類靈魂工程師”的形象。

4 、總結(jié)表彰階段（ 2004 年 1 月上旬）

（ 1 ）、組織教工總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)。

（ 2 ）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和評(píng)價(jià)。

（ 3 ）、根據(jù)教育局評(píng)比活動(dòng)要求，鼓勵(lì)教工積極參加市教育局相關(guān)項(xiàng)目的評(píng)比活動(dòng)，做好自評(píng)和推薦工作。

（ 4 ）、評(píng)出院師德師風(fēng)標(biāo)兵若干名，張榜表彰。

篇6

一、幼兒教育小學(xué)化的具體表現(xiàn)及原因

幼兒教育小學(xué)化的具體表現(xiàn)主要有以下幾方面：1.用小學(xué)化的教育思想和方式指導(dǎo)幼兒教學(xué)工作，以知識(shí)、教師、課本為中心，以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)則，以教學(xué)代替保育和游戲；2.超前教學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等課程知識(shí)，提前教授小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；3.沒(méi)有把主要的游戲教學(xué)方式作為幼兒的基本活動(dòng)，片面追求學(xué)習(xí)效率和知識(shí)數(shù)量；4.布置作業(yè)、制作并且進(jìn)行定期考試，以分?jǐn)?shù)和等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的成長(zhǎng)、智力水平；5.約束幼兒對(duì)規(guī)章制度、教師和行為規(guī)范等的服從；6.按照小學(xué)的教學(xué)時(shí)間上課，開(kāi)設(shè)各種特色班，過(guò)分侵占幼兒游戲時(shí)間。造成幼兒教育小學(xué)化的原因主要有以下幾方面：1.受應(yīng)試教育的影響，為了不讓幼兒輸在起跑線上，一些幼兒園和家長(zhǎng)缺乏正確的教育觀念，不顧幼兒的身心發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)，一味地灌輸知識(shí)。2.教育行政、監(jiān)督管理部門(mén)對(duì)幼兒教育重視不夠，更多地傾向中小學(xué)和大學(xué)，幼兒教育缺乏有效的指導(dǎo)、管理與監(jiān)督。3.由于私人或企業(yè)辦園，發(fā)展迅速卻缺乏科學(xué)、正規(guī)的管理，營(yíng)利的目的性較強(qiáng)，迎合了家長(zhǎng)望子成龍的心理。幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，缺少科研素養(yǎng)。4.一些媒體對(duì)早期教育的作用沒(méi)有宣傳到位，致使一些家長(zhǎng)誤認(rèn)為早點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)就能成才。還有些家長(zhǎng)處于無(wú)奈，看到其他家長(zhǎng)都讓幼兒學(xué)習(xí)，只好隨波逐流。

二、幼兒教育小學(xué)化傾向的解決對(duì)策

1.樹(shù)立正確的觀念

幼兒園要樹(shù)立正確的教育觀，不能片面地追求知識(shí)和分?jǐn)?shù)，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育思想，使正確的教育方針及思想不斷地深入人心，為幼兒未來(lái)的健康發(fā)展打好基礎(chǔ)；教師應(yīng)將保育與教育相結(jié)合，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，消除幼兒教育小學(xué)化的問(wèn)題；教師還應(yīng)樹(shù)立科學(xué)觀念，以幼兒發(fā)展為本，平等對(duì)待，不能用成人的思想和行為要求他們，尊重他們的人格、權(quán)利、發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，讓幼兒自由、快樂(lè)、幸福、健康地成長(zhǎng)起來(lái)。

2.教育部門(mén)要管理監(jiān)督

教育部門(mén)應(yīng)依照《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》等法規(guī)嚴(yán)格檢查各類幼兒園，做好管理與監(jiān)督工作。對(duì)不合格的幼兒園要限期整改，問(wèn)題嚴(yán)重的要取消其辦園資格；定期對(duì)幼兒園的教學(xué)與管理工作等進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)；對(duì)一些辦學(xué)困難的幼兒園，要幫助它們解決問(wèn)題，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

3.幼兒園辦園宗旨要端正

幼兒園的辦園宗旨、管理模式、教育理念等是幼兒教育質(zhì)量的保證。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，是開(kāi)展幼兒工作必須遵循的準(zhǔn)則。幼兒園應(yīng)樹(shù)立科學(xué)、正確的辦園方針和政策，搞好素質(zhì)教育，以幼兒的健康發(fā)展為本，決不可違背教育規(guī)律，拔苗助長(zhǎng)。

4.幼兒教師水平要提高

幼兒教師是幼兒教育的直接實(shí)施者，應(yīng)端正幼兒教師的教育思想，提高幼兒教師的教育水平。要對(duì)幼兒教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等指導(dǎo)工作，切實(shí)提高他們的教育水平，牢固樹(shù)立幼兒全面發(fā)展、教師全面育人的思想，把幼兒的身心健康發(fā)展作為頭等大事來(lái)抓。幼兒教師要在日常的教育工作過(guò)程中認(rèn)真實(shí)施、努力實(shí)踐，徹底改變和消除幼兒教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)象。目前，我國(guó)幼兒教師隊(duì)伍的質(zhì)量還需要盡快提高，校方要更好地執(zhí)行《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定。幼兒教師應(yīng)在實(shí)際工作中不斷提高自己的教育水平和教研能力，認(rèn)真科學(xué)地研究幼兒的個(gè)性特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律，將有效的管理方式、教學(xué)方法、科學(xué)的評(píng)價(jià)等機(jī)制在教育工作中充分地發(fā)揮出來(lái)。

5.家長(zhǎng)教育觀念要轉(zhuǎn)變

家長(zhǎng)應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，這就需要教育者多邀請(qǐng)教育專家來(lái)園，給家長(zhǎng)舉辦各種科學(xué)施教的講座。教師要運(yùn)用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介，讓家長(zhǎng)知曉幼兒教育小學(xué)化及盲目攀比的對(duì)幼兒身心發(fā)育的傷害，督促他們更新教育思想和教育手段。幼兒園要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，定期組織家長(zhǎng)到幼兒園學(xué)習(xí)、參觀等活動(dòng)，共同為幼兒教育出謀劃策。只有家長(zhǎng)樹(shù)起科學(xué)的育兒觀念，理解并支持幼兒園的正確辦園方針和政策，幼兒才能幸福、快樂(lè)、活潑、健康地成長(zhǎng)。

6.幼兒園和小學(xué)銜接工作要做好

篇7

一年來(lái)，我園在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，我園認(rèn)真貫徹了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》等教育法規(guī)和相關(guān)教育政策，堅(jiān)持以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，堅(jiān)持“保教結(jié)合”、“寓教于樂(lè)”的辦學(xué)原則，開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培育幼兒健全人格，促進(jìn)智力、情感、意志的協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，圓滿地完成保教任務(wù)。現(xiàn)將今年自查工作情況報(bào)告如下:

一、安全工作

我園始終把安全工作放在工作的首位。為保證校園安全，學(xué)校嚴(yán)格按照有關(guān)要求，做好各項(xiàng)工作。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。采取多種形式，經(jīng)常性地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)師生的防范安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，確保幼兒的安全。檢查幼兒隨身攜帶物品，及時(shí)消除危險(xiǎn)。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同做好幼兒安全工作。堅(jiān)持接送幼兒家長(zhǎng)確認(rèn)，確保幼兒安全離園。

二、衛(wèi)生工作

幼兒園做好了常見(jiàn)病的預(yù)防工作。對(duì)于有些特殊的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好處理工作。教師和幼兒個(gè)人符合衛(wèi)生的要求。幼兒園室外環(huán)境達(dá)到了美化、綠化、干凈整潔的要求，教室內(nèi)光線充足，空氣流通，做到了定時(shí)打掃，保持干凈，定期消毒的要求。使幼兒處于一個(gè)整潔、優(yōu)美、富有兒童情趣的環(huán)境中，使幼兒產(chǎn)生輕松、愉快、積極的情緒。

三、教育教學(xué)工作

切實(shí)提高幼兒園保教工作質(zhì)量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標(biāo)志。我園始終堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)和條件。健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，各方面的內(nèi)容都以發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度等為目標(biāo)。

良好的集體教職工能緊緊凝聚在一起，有效地促進(jìn)幼兒園各項(xiàng)工作的開(kāi)展。同時(shí)狠抓班級(jí)常規(guī)管理，結(jié)合《綱要》要求定制度，使教師進(jìn)一步明確了保教職責(zé)，對(duì)常規(guī)管理形成了正確的認(rèn)識(shí)。并讓教師們相互觀摩評(píng)比，課后總結(jié)探討，聽(tīng)課教師相互進(jìn)行評(píng)課，上課的老師進(jìn)行反思，找到自身的不足，努力學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的＇提高。

四、存在的問(wèn)題和今后的措施

存在問(wèn)題:

1、辦學(xué)條件還有待改善，沒(méi)有專用功能室，教具、學(xué)具、圖書(shū)不足。

2、有些幼兒行為習(xí)慣不夠好，有待改正。

3、不開(kāi)展心理保健工作。

今后的措施:

1、加大資金投入，增添玩具、學(xué)具、教具和圖書(shū)，改進(jìn)辦學(xué)條件。

2、加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

篇8

大家好！

首先感謝大家一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠(chéng)地希望通過(guò)我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我就幼兒園的相關(guān)做法和家長(zhǎng)育兒方面的相關(guān)問(wèn)題同大家一起進(jìn)行探討,希望我們能達(dá)成共識(shí)。

一、幼兒園獲得的榮譽(yù)：

2011年是我園再創(chuàng)佳績(jī)的一年，幼兒園分別獲得全國(guó)優(yōu)秀幼兒園，省教科研先進(jìn)集體、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、昌邑區(qū)優(yōu)秀幼兒園、區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、區(qū)衛(wèi)生保健先進(jìn)單位，我園教師也受到省、市、區(qū)級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，先后被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人、市名優(yōu)教師、區(qū)勞動(dòng)模范、區(qū)優(yōu)秀教師、教學(xué)基本功競(jìng)賽先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)。在上級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中，我們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)各界的一直稱贊和好評(píng)。

二、幼兒園的課程設(shè)置

說(shuō)到課程設(shè)置，我們幼兒園一直以科學(xué)的理念指導(dǎo)教育工作。我們選用的教材主要是吉林省省編教材。它主要是以主題活動(dòng)的形式讓幼兒在老師的支持下圍繞某個(gè)主題進(jìn)行持久性的全面的探索，在學(xué)習(xí)探索的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)知識(shí)獲得發(fā)展。主題的綜合活動(dòng)教育融合了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)，以主題網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)出來(lái)。我們一直嚴(yán)格按照教學(xué)大綱來(lái)組織實(shí)施教學(xué)工作，嚴(yán)格按課程表上課，周教學(xué)計(jì)劃每周都張貼上墻。

三、2012年工作思路

2012年是我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升年，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，繼續(xù)遵循“健康快樂(lè)發(fā)展”的教育理念，以“發(fā)展孩子、服務(wù)家長(zhǎng)，成就教師”為宗旨，圍繞安全工作一條主線，突特色教育，抓好園所文化、教師隊(duì)伍、家長(zhǎng)、社區(qū)工作三項(xiàng)建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)“五個(gè)亮點(diǎn)”為目標(biāo)(即教育環(huán)境上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、教學(xué)特色上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、服務(wù)質(zhì)量上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、教師素養(yǎng)上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn)、管理水平上創(chuàng)一個(gè)亮點(diǎn))規(guī)范管理，突出特色，促進(jìn)均衡，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。，努力“營(yíng)造一個(gè)家的氛圍,讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”。

四、各項(xiàng)活動(dòng)安排

1、每月一次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)

2、主題教育活動(dòng)（例如：環(huán)境日、五一勞動(dòng)節(jié)）

篇9

【關(guān) 鍵 詞】農(nóng)村；民辦幼兒園；安全隱患；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2012）03-0142-02

近年來(lái)，學(xué)前教育的重要性日益得到全社會(huì)的認(rèn)同和重視，農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展水平直接關(guān)系到我國(guó)學(xué)前教育的整體質(zhì)量。當(dāng)前，在廣大農(nóng)村地區(qū)，除了發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范和輻射功能，民辦幼兒園仍然是承擔(dān)學(xué)前教育的主要力量。但是通過(guò)實(shí)地走訪，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村民辦幼兒園在安全方面存在諸多隱患，為保證幼兒的健康成長(zhǎng)，必須抓緊時(shí)間著力進(jìn)行整改。

一、農(nóng)村民辦幼兒園存在的安全隱患

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。可以說(shuō)，幼兒園的安全問(wèn)題是辦好幼兒教育的前提和保證。根據(jù)調(diào)查研究，當(dāng)前農(nóng)村幼兒園的安全隱患集中于以下幾個(gè)方面：

（一）園所設(shè)施簡(jiǎn)陋，多數(shù)未達(dá)到辦園標(biāo)準(zhǔn)

《幼兒園管理?xiàng)l例》規(guī)定，“舉辦幼兒園必須將幼兒園設(shè)置在安全區(qū)域內(nèi)。嚴(yán)禁在污染區(qū)和危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)設(shè)置幼兒園?！绷硗?，還規(guī)定“舉辦幼兒園必須具有與保育、教育的要求相適應(yīng)的園舍和設(shè)施?！钡窃谵r(nóng)村，很多幼兒園開(kāi)辦者由于缺少資金，或?qū)ψ约耗芊耖L(zhǎng)期辦園存有疑慮，他們大多利用自家住房或租用他人住房、店面房進(jìn)行簡(jiǎn)單改建后作為幼兒園園舍。而這些房屋很多并不符合辦園要求，比如采光和通風(fēng)條件不好，空氣流通不暢，容易造成疾病的傳染、流行。有的幼兒園使用的桌椅、午睡床比較破舊、不合規(guī)范，高度、大小都不適合幼兒的身高，還有可能劃傷幼兒。《幼兒園工作規(guī)程》還規(guī)定：“幼兒園應(yīng)設(shè)活動(dòng)室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房和廚房?！庇捎诖蠖嗍窃忻穹孔≌慕?，所以很多民辦幼兒園并不具備上述設(shè)施，有些幼兒園的園舍沒(méi)有圍墻和柵欄，生均室內(nèi)活動(dòng)室面積小，幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)十分擁擠，容易互相碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生安全問(wèn)題。走訪中，大多數(shù)幼兒園都沒(méi)有室外活動(dòng)場(chǎng)地，即使有也多為水泥地面，幼兒在戶外活動(dòng)中容易造成磕碰，農(nóng)村民辦幼兒園在園舍和設(shè)施上普遍存在較嚴(yán)重的安全隱患。

（二）園內(nèi)衛(wèi)生條件差

經(jīng)實(shí)地走訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)農(nóng)村民辦幼兒園衛(wèi)生條件差，衛(wèi)生防疫方面的工作做得也很不到位。幼兒使用的口杯、餐具隨意擺放。調(diào)查中，所有的幼兒園都沒(méi)有購(gòu)置消毒設(shè)備，正所謂病從口入，讓人十分擔(dān)憂。另外，幼兒園由于面積有限，生均占有面積小，導(dǎo)致空氣質(zhì)量不佳；幼兒午睡的床單、被褥也沒(méi)有專人進(jìn)行定期的清洗和晾曬，所以較臟且潮濕，這不利于幼兒的身體健康成長(zhǎng)。大多數(shù)農(nóng)村民辦幼兒園的廚房衛(wèi)生條件都很差，幼兒園沒(méi)有專門(mén)為幼兒搭配營(yíng)養(yǎng)餐，基本上是幼兒與教師一起吃大鍋飯，飯菜質(zhì)量無(wú)法保障，營(yíng)養(yǎng)搭配也不均衡，無(wú)法為幼兒身體的良好發(fā)育提供合理的膳食，同時(shí)為了降低采買(mǎi)成本，一些幼兒園購(gòu)買(mǎi)無(wú)衛(wèi)生檢疫的食物，存在食物中毒的隱患。

（三）師資不足，素質(zhì)未達(dá)標(biāo)

目前，農(nóng)村民辦幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀很難吸引優(yōu)秀師資，教師的流動(dòng)性非常大，幼兒園招聘的教師在學(xué)歷、專業(yè)技能等方面的要求并不嚴(yán)格。有很多老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)職前培訓(xùn)，有一部分教師沒(méi)有教師資格證，進(jìn)入幼兒園工作后，職后培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也基本上沒(méi)有。師資素質(zhì)低下使得民辦幼兒園的質(zhì)量難以得到保障，很多教師在應(yīng)對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，缺少科學(xué)的教育理念和方法，而是采取恐嚇、體罰幼兒的方法對(duì)其施以管教，嚴(yán)重影響了幼兒身心的健康。

農(nóng)村民辦園還存在人員配置不全的問(wèn)題，很多幼兒園是由一人擔(dān)任教師和保育員的工作，或是存在一人身兼保育員和廚師等職務(wù)。這使得教師在工作中往往顧此失彼，再加上孩子活潑好動(dòng)，不僅教育質(zhì)量無(wú)法保證，安全隱患也藏于其中。在走訪的農(nóng)村民辦園中，都沒(méi)有專職保健醫(yī)生，也不對(duì)幼兒例行晨檢，在一些疾病高發(fā)季，非常容易造成幼兒間互相傳染。另外，民辦園沒(méi)有專職門(mén)衛(wèi)，也無(wú)安全監(jiān)控設(shè)施，對(duì)幼兒接送、外來(lái)人員進(jìn)入園內(nèi)缺乏必要的管理和監(jiān)控。

（四）幼兒交通存在安全隱患

一些農(nóng)村幼兒園為了擴(kuò)大招生范圍，每天提供車輛負(fù)責(zé)接送兒童，而這些專用接送車大部分是面包車，為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，一些幼兒園購(gòu)買(mǎi)二手車或報(bào)廢車，這些車的性能不良，容易出現(xiàn)故障，存在不安全因素。另外，園內(nèi)司機(jī)多不固定，多是由園長(zhǎng)或本園教師的親屬兼職或是“幫忙”，司機(jī)的駕駛技術(shù)難以保障。很多民辦園為了節(jié)省開(kāi)支，只用一臺(tái)車接送幼兒，往往出現(xiàn)超載現(xiàn)象。有的幼兒園為了能裝載更多的幼兒，不派教師跟車接送，車上只由司機(jī)一人負(fù)責(zé)幾十名兒童，這些都極易造成在接送幼兒途中的安全事故。

二、對(duì)策建議

（一）強(qiáng)化政府責(zé)任，加大經(jīng)費(fèi)投入

政府應(yīng)對(duì)學(xué)前教育應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，在政策制定中體現(xiàn)公共性訴求?！罢鳛楣仓贫鹊氖滓┙o者要保證所有幼兒園的發(fā)展外環(huán)境都是優(yōu)越的，制度安排都是理性的，不存在政策取向上的偏頗，強(qiáng)勢(shì)幼兒園要進(jìn)一步發(fā)展，薄弱幼兒園也要具有發(fā)展的機(jī)會(huì)和能力?！?我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理和有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的幼兒教育管理體制，國(guó)家對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的發(fā)展應(yīng)給予充分的政策支持，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任。

另外，要加大經(jīng)費(fèi)投入，改善農(nóng)村民辦園的辦園條件。從目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看，完全依靠政府對(duì)民辦園進(jìn)行資助是不現(xiàn)實(shí)的。一方面，政府應(yīng)有計(jì)劃地加大對(duì)農(nóng)村公辦園的財(cái)政投入力度，抓好農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的建設(shè)，確保每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所質(zhì)量較高的公辦園，發(fā)揮其輻射、示范作用。另一方面，更要采取一些優(yōu)惠政策來(lái)吸引民間資本投入，如“以獎(jiǎng)代補(bǔ)、減免有關(guān)稅費(fèi)、土地使用上的支持等。設(shè)立民辦幼兒教育獎(jiǎng)勵(lì)基金，健全激勵(lì)機(jī)制?！蓖ㄟ^(guò)一系列的政策扶持一些優(yōu)質(zhì)的、標(biāo)準(zhǔn)化的民辦園，為其創(chuàng)建良好的外部環(huán)境和發(fā)展條件，使民辦教育在學(xué)前教育尤其是農(nóng)村學(xué)前教育中發(fā)揮更大的公益性。

（二）加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦園的監(jiān)管力度

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度?！苯逃鞴懿块T(mén)要明確職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的規(guī)范管理?！氨M快制定農(nóng)村托幼園所建筑設(shè)計(jì)規(guī)范及農(nóng)村幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的缺失是造成農(nóng)村幼兒園安全隱患大的主要原因之一。”由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然條件的特殊境況，各級(jí)教育部門(mén)應(yīng)結(jié)合地方實(shí)際，盡快制定符合本地區(qū)的辦園規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)前教育的監(jiān)管中做到“有法可依”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要負(fù)責(zé)將教育局、衛(wèi)生防疫站、消防隊(duì)等多部門(mén)聯(lián)合起來(lái)，對(duì)民辦幼兒園的硬件設(shè)施和辦園條件進(jìn)行檢查和評(píng)估，對(duì)辦園條件差，教育質(zhì)量不好，應(yīng)限期整改。同時(shí)，要特別加強(qiáng)對(duì)未經(jīng)審批私自開(kāi)辦的“黑園”的打擊力度，杜絕惡性競(jìng)爭(zhēng)，保障農(nóng)村民辦園在政府相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管下健康有序地發(fā)展。

同時(shí)，要明確幼兒園安全管理相關(guān)責(zé)任人，幼兒園安全防范應(yīng)該做到職責(zé)清楚，責(zé)任到人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、教育局、衛(wèi)生防疫站等相關(guān)部門(mén)要指定專人負(fù)責(zé)農(nóng)村民辦幼兒園的各項(xiàng)檢查和督導(dǎo)工作，將安全防范責(zé)任細(xì)化到各個(gè)單位、個(gè)人身上，一旦出現(xiàn)安全事故，追究有關(guān)單位與個(gè)人的責(zé)任，并予以嚴(yán)懲。

（三）提高幼兒園管理者和教師的素質(zhì)

首先，規(guī)范農(nóng)村民辦園的幼兒教師隊(duì)伍。要依據(jù)《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格實(shí)行幼兒園園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度。對(duì)現(xiàn)有在崗的無(wú)證幼兒教師，相關(guān)部門(mén)應(yīng)組織對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)、考核，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后頒發(fā)教師資格證，在規(guī)定期限內(nèi)未達(dá)標(biāo)者一律辭退。在培訓(xùn)中，應(yīng)幫助幼兒教師掌握科學(xué)的幼兒教育理念和教育方法，了解兒童在不同年齡段時(shí)的心理特征、行為特征。通過(guò)提高教師專業(yè)素養(yǎng)，杜絕教育過(guò)程中出現(xiàn)損害兒童健康成長(zhǎng)的體罰、心罰等行為的發(fā)生。同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況，在培訓(xùn)中應(yīng)指導(dǎo)幼兒教師掌握基本的急救方法，能夠迅速地采取有效措施，將安全事故的發(fā)生率降到最低。

其次，提高幼兒園管理者的觀念和管理水平，組織幼兒園管理者認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園衛(wèi)生保健制度及安全管理制度，結(jié)合幼兒園本身特點(diǎn)制定幼兒園安全管理制度，始終將幼兒園的安全工作放在第一位。作為幼兒園管理者，對(duì)幼兒教師的聘用要嚴(yán)格，嚴(yán)禁聘用無(wú)教師資格證的人員。在工作中，管理者要注重保護(hù)教師的各項(xiàng)合法權(quán)益，盡可能地為其創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境，調(diào)動(dòng)其工作的積極性，使其安心工作，減少流失。在幼兒園食品、玩教具的采買(mǎi)中，要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕僥幸心理，始終將兒童的安全問(wèn)題作為辦園的首要問(wèn)題，定期對(duì)園內(nèi)的房舍、水電線路、大型玩教具進(jìn)行安全檢查，消除各種安全隱患。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲正偉.論民辦幼兒園安全事故中的制度因素[J].學(xué)前教育研究,2006(9).

篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長(zhǎng)、孩子們、大家上午好！

剛才孩子們獻(xiàn)上一束鮮花奉上一杯清茶，真誠(chéng)的歡迎大家的到來(lái)，讓我們用熱烈的掌聲感謝孩子們，并預(yù)祝孩子們節(jié)日快樂(lè)，健康成長(zhǎng)！

今天是孩子讓我們相識(shí)，是孩子讓我們互相信任，是孩子們讓我們有了共同的希冀，希望孩子們能健康聰慧，成為國(guó)家的棟梁，為了讓孩子從小打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)，我們世紀(jì)寶寶幼兒園始終遵循《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》等規(guī)范，扎實(shí)的開(kāi)展各項(xiàng)工作，今年又借助幼兒園等級(jí)評(píng)估的東風(fēng)，在完善各種檔案的同時(shí)，使我們的園務(wù)管理，衛(wèi)生保健，教育教學(xué)，安全教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等工作日益完善。為了讓孩子優(yōu)雅的過(guò)一生，本學(xué)期我們狠抓了禮儀品格教育，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子，教師的行為規(guī)范直接影響著孩子的發(fā)展，因此在師資隊(duì)伍打造中，我們外樹(shù)形象，內(nèi)修氣質(zhì)，現(xiàn)在我們的老師對(duì)外是一道靚麗的風(fēng)景線，對(duì)內(nèi)她們和諧、進(jìn)取，能歌善舞，愛(ài)崗敬業(yè)，是孩子們心中的好朋友，家長(zhǎng)心中的好老師。

以兒童為中心，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中發(fā)展，是我們世紀(jì)寶寶幼兒園一直的教育原則，為了彌補(bǔ)幼兒園大多是女教師，孩子普遍缺乏陽(yáng)剛之氣的缺陷，[蓮 山 課件 ]從去年開(kāi)始，我園首家高薪聘請(qǐng)了專業(yè)男幼師為全園幼兒上體智能課，每周的體智能課孩子們歡呼雀躍，成為孩子們心中的期盼，極大的愉悅了孩子們的身心。

一系列活動(dòng)的開(kāi)展，繽紛了孩子們的幼兒園生活:游動(dòng)物園，賞桃花，使孩子們認(rèn)識(shí)親近了大自然，也學(xué)會(huì)了互助，分享和堅(jiān)強(qiáng)；消防演練，防震演練，強(qiáng)化了孩子們的安全教育，教孩子們有了基本的自救互救常識(shí)；禮儀小標(biāo)兵使孩子們更大膽、更自信、更賦予榮譽(yù)感，今天的演出也是孩子們的各項(xiàng)能力的綜合體現(xiàn)。親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，在未來(lái)的日子里，只要我們大家用信任的心態(tài)去配合老師，用賞識(shí)的方法去引導(dǎo)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變的更懂事，更可愛(ài)，更優(yōu)秀。就像一首歌中唱的，幼兒園是我家，老師愛(ài)我我愛(ài)他，相信在充滿愛(ài)的教育中，讓我們牢記愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處的格言，那么我們這個(gè)家肯定能夠健康成長(zhǎng)，蓬勃發(fā)展！