導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇崗位格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、執(zhí)政為民，民心所向；掌權(quán)為己，自取滅亡。

2、與聲色犬馬零距離難免失足，同清正廉潔相堅(jiān)守方可成材。

3、誰(shuí)對(duì)腐-敗者同情，就是對(duì)老百姓絕情。

4、廉潔奉公公平公正方顯公仆本色；執(zhí)政為民民情民生應(yīng)是為政所系。

5、拒腐蝕永不沾，牢記“兩個(gè)務(wù)必”；除私心為民眾，甘當(dāng)人民公仆。

6、管涌如不堵，能決防洪之長(zhǎng)堤；貪欲如不除，可毀為官之大志。

7、蟻穴雖小，潰之千里。

8、事在人為，自強(qiáng)不息。

9、得志時(shí)貴在清醒，失意時(shí)重在平衡。

10、銷售世界上第一號(hào)的產(chǎn)品——不是汽車，而是自己。在你成功地把自己推銷給別人之前，你必須百分之百的把自己推銷給自己。

11、旁觀者的姓名永遠(yuǎn)爬不到比賽的計(jì)分板上。

12、有耐心圓滿完成簡(jiǎn)單工作的人，才能輕而易舉地完成困難的事。

13、以人為本，團(tuán)結(jié)共事，學(xué)中干，干中學(xué)，奮斗不息。

14、保護(hù)自己不能靠圍墻，要靠朋友。

15、諒解別人就是原人，別人就是優(yōu)待原人。

16、法到嚴(yán)時(shí)生廉政，官到清時(shí)更愛民。

17、不甘落后的拼搏，永無止境的追求。

18、領(lǐng)導(dǎo)者的角色：在人民面前是公仆，在工作面前是表率，在腐-敗面前是利劍。

19、今天不努力工作，明天努力找工作。

20、不為功名利祿所求，愿做職工群眾公仆；不為得失榮辱所累，甘當(dāng)企業(yè)騰飛人梯。

21、一滴蜂蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅。

22、矢志不渝地做好黨在企業(yè)政治工作的代言人，為振興企業(yè)添磚加瓦，不為功名利祿所縛，不為得失榮辱所累，在挫折中磨練，在成功中奮發(fā)，將生命的意義發(fā)揮到極致。

23、堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門上敲得夠久、夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。

24、充分發(fā)揮調(diào)度自動(dòng)化系統(tǒng)的科技作用，保障蓮花電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)運(yùn)行。

25、安全是基礎(chǔ)，服務(wù)是宗旨，制度是金科玉律

26、用好手中的權(quán)力靠的是責(zé)任，帶好身邊的人員靠的是品行。

27、為官應(yīng)立“公仆志”，從政最貴“愛民心”。

28、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給同事，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己。

29、忠誠(chéng)做人，踏實(shí)做事，你的滿意就是我的追求。

30、不能愛哪行才干哪行，要干哪行愛哪行。

31、在官唯明，理事唯平；處世唯清，待人唯誠(chéng)。

32、靠山山會(huì)倒，靠水水會(huì)流，靠自己永遠(yuǎn)不倒。

33、在崗一分鐘，責(zé)任六十秒。

34、愛庫(kù)如家，兢兢業(yè)業(yè)，做好倉(cāng)庫(kù)的“守門員”；用自己的辛勤汗水，換來公司的美好環(huán)境。

35、視事業(yè)重如山，看名利淡如水。

36、做人求實(shí)，工作求質(zhì)，心系群眾，清正廉潔。

37、堂堂正正做人，扎扎實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇學(xué)習(xí)，清清白白為官。

38、識(shí)時(shí)務(wù)清廉政務(wù)，通人情不徇私情。

39、為電力客戶提供優(yōu)質(zhì)的商品是我的職責(zé)。

40、凡是不能做出合理解釋，都必須接受懲罰。

41、動(dòng)搖理想信念，必然迷失方向；追求驕奢浮華，終將逸豫亡身。

42、為官禁權(quán)力與金錢握手，做人倡正直與廉潔相擁。

43、浮華虛榮是墮落的序言，廉政敬業(yè)為成功的寶典。

44、裝一流計(jì)量，接文明新風(fēng)。

45、安全第一，規(guī)范管理，文明生產(chǎn)，提高效益。

46、爭(zhēng)營(yíng)銷之典范，創(chuàng)效益于一流。

47、凡是不能提交結(jié)果，都必須做出合理解釋。

48、凡是重要工作，必須要做計(jì)劃；凡是計(jì)劃，必須要量化。

49、懲治腐-敗為民心之所向，敢于執(zhí)法乃興國(guó)之關(guān)鍵。

50、你的臉是為了呈現(xiàn)上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產(chǎn)。

51、凡是量化，必須按時(shí)完成；凡是完成，必須要提交結(jié)果。

52、除了我個(gè)體的強(qiáng)大以外，還因?yàn)槲覍儆趫F(tuán)隊(duì)！

53、當(dāng)一個(gè)人先從自己的內(nèi)心開始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。

54、吃的苦中苦，方為人上人。

55、：公司為我建標(biāo)準(zhǔn)，我為公司爭(zhēng)效益

56、奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！

57、失去監(jiān)督的權(quán)力，就像無舵的航船；失去節(jié)制的私欲，就像決堤的洪水。

58、安全運(yùn)行，誠(chéng)信服務(wù)，團(tuán)結(jié)友善，攜手共進(jìn)

59、依托科技，努力創(chuàng)新，展現(xiàn)自我，促進(jìn)發(fā)展。

60、真心的對(duì)別人產(chǎn)生點(diǎn)興趣，是推銷員最重要的品格。

61、勤政廉政政通人和，親民愛民民康物阜。

62、沒有口水與汗水，就沒有成功的淚水。

63、一個(gè)能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動(dòng)的人，永遠(yuǎn)不必為自己的前途擔(dān)心。

64、任勞任怨，獻(xiàn)身事業(yè)無悔；誠(chéng)心誠(chéng)意，服務(wù)群眾有情。

65、秉公稽查，廉潔審計(jì)。

66、誠(chéng)實(shí)守信，客戶至上，充實(shí)自我，追求卓越，打造團(tuán)隊(duì)，力創(chuàng)品牌。

67、維護(hù)公平得人心，伸張正義順民-意。

68、絆腳石乃是進(jìn)身之階。

69、勿延譽(yù)歸己，勿諉過于人；勿徇私廢公，勿貪瀆。

70、以誠(chéng)待人，以德敬業(yè)。

71、嚴(yán)上加嚴(yán)，細(xì)中加細(xì)，慎之又慎；寧肯“千慮一得”，決不“百密一疏”。

72、秉公執(zhí)法威自顯，善聽民言政更廉。

73、勇于負(fù)擔(dān)，是一份動(dòng)聽的力質(zhì)。()

74、沒有人富有得可以不要?jiǎng)e人的幫助，也沒有人窮得不能在某方面給他人幫助。

75、清正廉潔無所畏懼，堅(jiān)持原則人心凝聚。

76、立德行善勤為先，富民安邦心所系。

篇2

從入廠那天起，她就虛心向師傅們請(qǐng)教，別人練一個(gè)小時(shí)，她就練三個(gè)小時(shí)，腿站腫了，手磨破了，眼睛看花了，都沒能成為她學(xué)技術(shù)的障礙，反而成為了她戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力。為了學(xué)習(xí)技術(shù)，她幾次拖延了婚期；為了掌握技術(shù)，婚后她和丈夫商量，暫時(shí)先不要孩子；為了提高技術(shù)，她曾因勞累過度，而昏倒機(jī)臺(tái)旁，造成了流產(chǎn)。

1992年，張秀麗懷孕了。這次婆婆和丈夫格外小心，她知道丈夫是根獨(dú)苗，孩子對(duì)她和她的家庭來說是多么的重要。但廠里當(dāng)時(shí)正搞勞動(dòng)競(jìng)賽，還有幾個(gè)新徒弟需要她傳幫帶，怎能少了這個(gè)技術(shù)骨干呢？她克服嘔吐和浮腫等強(qiáng)烈的妊娠反應(yīng)，堅(jiān)持工作馬達(dá)轟鳴的車間里。

就這樣，她日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作她熱愛的車間里，像春蠶吐絲一樣，默默地機(jī)臺(tái)上奉獻(xiàn)著她的青春和熱血。

篇3

一、會(huì)計(jì)崗位跑外時(shí)（稅金會(huì)計(jì)）

1、對(duì)每月國(guó)、地稅正常應(yīng)去辦的經(jīng)常性業(yè)務(wù)做一個(gè)筆記，理順每月正常業(yè)務(wù)，臨時(shí)性業(yè)務(wù)有個(gè)記錄，做完后也要有個(gè)標(biāo)記。正常業(yè)務(wù)每月都看一下筆記，這樣防止漏項(xiàng)。

2、認(rèn)證專用發(fā)票或運(yùn)費(fèi)發(fā)票時(shí)自己每月弄一張紙，每次認(rèn)證通過的發(fā)票份數(shù)都寫到紙上，月低與主管稅務(wù)機(jī)關(guān)清單核對(duì)（份數(shù)與可抵扣稅額），也便于隨時(shí)統(tǒng)計(jì)已認(rèn)證份數(shù)。

3、說說認(rèn)證吧，我們?cè)诩质≡鲋刀愐话慵{稅人，現(xiàn)在都是在發(fā)票開具之日起90天內(nèi)認(rèn)證，所說的90天不是按整月計(jì)算的，而是按一天一天算的。

比如我們是銷貨方，購(gòu)貨方取得增值稅專用發(fā)票時(shí)如發(fā)現(xiàn)我銷貨方所開具發(fā)票上列明的他方基本資料有誤，如果購(gòu)貨方未認(rèn)證，需購(gòu)貨方出具一份情況說明，我方主管稅務(wù)機(jī)關(guān)才予以批準(zhǔn)我銷貨方當(dāng)月作廢或次月開具紅字專用發(fā)票。

如果購(gòu)貨方認(rèn)證后，要求退票，需購(gòu)貨方主管稅務(wù)機(jī)會(huì)出具一份進(jìn)貨退出證明單（退貨證明），我銷貨方主管稅務(wù)機(jī)關(guān)才予以批準(zhǔn)當(dāng)月作廢，或次月沖紅。

4、我們這的通用稅收繳款書（稅票子）稅局開具，只要在征期內(nèi)繳納就不用作廢重開，但我們的開戶行要求在兩天內(nèi)繳納，所以如果加蓋不清晰，銀行不給走的話很麻煩，我們這的銀行一般都用第二聯(lián)核對(duì)印鑒，所以這種一份單子有好幾張的情況，銀行核對(duì)哪張，就把哪張加蓋的更清晰些就可以了。抄報(bào)稅時(shí)如果出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)小的差頭兒，結(jié)果就會(huì)多往反于稅局和單位之間，所以加強(qiáng)細(xì)節(jié)，減少差錯(cuò)出現(xiàn)。

二、會(huì)計(jì)崗位工資（工資會(huì)計(jì)）

1、在取錢分錢的時(shí)候，回來分錢時(shí)有兩點(diǎn)：

1、成“達(dá)”的一定讓取錢的辦事人員當(dāng)面數(shù)一下，是否是100張每達(dá)。誰(shuí)都不差一張兩張的，但當(dāng)面不查清，過后少個(gè)一張半張的事兒不好。

2、對(duì)準(zhǔn)鉛筆數(shù)，在獎(jiǎng)金表上用鉛筆數(shù)注明取錢部門要取的合計(jì)總金額減去扣款。就是要標(biāo)上凈額，因?yàn)橛泻枚啾砀駭?shù)值累加得來總數(shù)，有時(shí)還要減去扣款，發(fā)錢時(shí)人多比較忙亂，沒時(shí)間一一核對(duì)，所以提前寫好鉛筆數(shù)，比如鉛筆數(shù)寫好x元，辦事人員來取錢時(shí)就讓他查好x元，如果回去后數(shù)碰不上用鉛筆數(shù)來找，鉛筆數(shù)代表發(fā)到手的金額。金額都要提前算好。

到單位時(shí)碰一下錢的總數(shù)，如果此時(shí)與要發(fā)的金額對(duì)不上，說明在銀行與回來的途中的錯(cuò)誤，如果總金額對(duì)上了，分到最后分多或分少了錢了，那說明是分的過程中的錯(cuò)誤，去銀行取錢之前一定要先算準(zhǔn)取回來的數(shù)＝發(fā)到各部室、車間的凈數(shù)。

三、材料購(gòu)銷存崗位的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)（材料會(huì)計(jì)）

這些理論上是沒有的，不是借，不是貸，而是實(shí)踐中得出來的。

1、說說稽核吧，這是每月最日常的工作，每月原材料月末稽核，業(yè)務(wù)量很多，在去庫(kù)房稽核的過程中一定要看準(zhǔn)料單上的數(shù)字，如果不清楚一定要描一下，如果回來后看不清要用于加減的那一聯(lián)的單子的金額，最后肯定碰不上大數(shù)，材料按計(jì)劃價(jià)入庫(kù)的時(shí)候就沒辦法碰上數(shù)。切記一定要描。

2、說說抓對(duì)，每月計(jì)劃成本法核算下的料單要抓對(duì)，采購(gòu)部的那聯(lián)與大庫(kù)稽核回來的那聯(lián)要抓隊(duì)（一式幾聯(lián)是復(fù)寫來的，所以號(hào)碼肯定是一致的抓對(duì)），如果采購(gòu)部的聯(lián)次有，而大庫(kù)的聯(lián)次沒有就是說明大庫(kù)沒有驗(yàn)收，或材料沒到，就掛在途。如果采購(gòu)部的聯(lián)次沒有，而大庫(kù)的聯(lián)次有，那肯定是暫估的聯(lián)次，發(fā)票未到，而材料到了，要暫估入庫(kù)，次月沖暫估，發(fā)票來時(shí)正常入。抓隊(duì)可以按號(hào)碼分，如單子號(hào)碼為658320，就看百位和十位數(shù)字，即32，把32的單子放到一起，同樣33的或34的85的，說的是百位和十位數(shù)字一致的都放在一起，擺一桌面，最后一堆一堆的抓，這樣抓對(duì)是最快的，當(dāng)然了，我說的這種是業(yè)務(wù)量較大的情況下，如果業(yè)務(wù)量小的話怎么抓都有理。

四、往來崗位，應(yīng)收、應(yīng)付、其他應(yīng)收、其他應(yīng)付、預(yù)收、預(yù)付（往來會(huì)計(jì)）

企業(yè)最日常的業(yè)務(wù)就是付款了，付款可以有以下幾道嚴(yán)格的審批手續(xù)，這樣付款環(huán)節(jié)會(huì)更加嚴(yán)密。

1、審有無合同，沒有采購(gòu)合同肯定不予付款。

2、審年初有無計(jì)劃，如果年初各部室、車間沒有計(jì)劃的話肯定不予付款。

3、審以前有無往來關(guān)系，以前付款后，銷貨或提供勞務(wù)的收款方的收款收據(jù)是否開具，前款未清、后款不付，前款應(yīng)收回的收據(jù)未清，后款不予支付。

4、借款單上有無相關(guān)部門及財(cái)務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)簽字，簽字不全，或借款單填寫有誤者不予付款。

5、看往來賬上此戶的賬面貸方數(shù)是否大于要付款數(shù)，因企業(yè)一般都是批量付款

來發(fā)票時(shí)，借：材料采購(gòu)等科目

篇4

【關(guān)鍵詞】崗位需求；藥學(xué)教育；現(xiàn)狀；問題；建議

藥學(xué)畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)和從業(yè)能力的高低，直接關(guān)系到我國(guó)居民用藥的安全，也關(guān)系到我國(guó)藥物研制等產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。目前，很多高職院校都開展以崗位需求為目標(biāo)的藥學(xué)教育改革，希望能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)的藥學(xué)專業(yè)化人才?？傮w上看，與十幾年前相比，我國(guó)高職院校的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等都有了明顯的轉(zhuǎn)變。但是，藥學(xué)教育的崗位化教育還是存在一些不足之處。因此，要想推動(dòng)高職院校藥學(xué)專業(yè)教育更加健康穩(wěn)定的發(fā)展，培養(yǎng)更多適合不同崗位需要的畢業(yè)生，必須要重視存在的具體問題，提出有效的解決方案。

1高職院校以崗位需求為目標(biāo)進(jìn)行藥學(xué)教育改革的現(xiàn)狀

首先，從藥學(xué)專業(yè)內(nèi)容看，現(xiàn)有的藥學(xué)專業(yè)課程比以往更加完善系統(tǒng)。除了傳統(tǒng)的藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥學(xué)化學(xué)等常規(guī)專業(yè)內(nèi)容外，很多學(xué)校都設(shè)計(jì)開發(fā)了一些適合自己學(xué)校特色的藥學(xué)專業(yè)課程。其次，從藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)看，已經(jīng)改變了原有片面重視理論傳授的方式，依托崗位需求進(jìn)行的藥學(xué)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程開始日益常態(tài)化。這極大提升了相關(guān)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，畢業(yè)生理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力與以往相比均出現(xiàn)明顯的進(jìn)步。再次，從藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)看，依托現(xiàn)代藥學(xué)行業(yè)崗位需要，進(jìn)行了更符合職業(yè)需要的人才培養(yǎng)。最后，藥學(xué)教育方式和教學(xué)手段也日益現(xiàn)代化，教學(xué)效果也出現(xiàn)明顯進(jìn)步。

總體上看，我國(guó)職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)在過去十幾年進(jìn)步明顯。但是，與西方國(guó)家藥學(xué)崗位化教學(xué)模式相比，我們還存在一些不足之處。

2高職院校在藥學(xué)專業(yè)崗位化教育中存在的問題

2.1實(shí)踐課程雖有些增加，但理論課程占比仍較重

我國(guó)在藥學(xué)專業(yè)教育中，理論課程所占比重一直較重。究其原因，除了受傳統(tǒng)理論教育的影響外，學(xué)校缺乏實(shí)踐課程的場(chǎng)所和設(shè)備有直接關(guān)系。這一點(diǎn)與歐美等國(guó)家藥學(xué)專業(yè)的開始形成鮮明的對(duì)比。以美國(guó)為例，它在藥學(xué)專業(yè)教育中建立了“以病人為中心”的培養(yǎng)模式，十分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。觀看他們的課程設(shè)置，在低年級(jí)藥學(xué)專業(yè)中，基礎(chǔ)藥學(xué)理論課程較為重視，但是實(shí)踐課程比重比我國(guó)要高。在高年級(jí)的藥學(xué)專業(yè)中，實(shí)踐課程占比明顯超過理論課程，個(gè)別美國(guó)院校在這個(gè)階段開設(shè)的實(shí)踐課程占比達(dá)到7成以上。尤其是在學(xué)生最后一年的教育中，幾乎都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力為主，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能夠盡快適應(yīng)崗位的需要。

2.2藥學(xué)專業(yè)師資力量相對(duì)薄弱，專業(yè)指導(dǎo)能力不強(qiáng)

藥學(xué)專業(yè)師資力量相對(duì)薄弱，尤其是高素質(zhì)專業(yè)教師的匱乏，是我國(guó)職業(yè)院校在藥學(xué)教育中存在的現(xiàn)實(shí)問題。這造成在藥學(xué)專業(yè)教育教學(xué)中，無法真正開展對(duì)學(xué)生行之有效的專業(yè)指導(dǎo)。尤其是，部分院校藥學(xué)專業(yè)教師人數(shù)較少，經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)教師指導(dǎo)數(shù)十名學(xué)生的現(xiàn)象，教學(xué)效果可想而知。反觀美國(guó)的藥學(xué)專業(yè)教育，他們成立了高素質(zhì)的導(dǎo)師小組指導(dǎo)制度，導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)能力很高，有很多都是藥學(xué)行業(yè)頗有建樹的專家人士。一般一個(gè)導(dǎo)師最多知道3之5名的學(xué)生，而且學(xué)生也可以隨時(shí)向其他導(dǎo)師請(qǐng)教。這樣經(jīng)過不同導(dǎo)師的培養(yǎng)與教育他們能夠具備更高水平的藥學(xué)專業(yè)從業(yè)能力，部分學(xué)生甚至在求學(xué)時(shí)期就發(fā)飆了一些十分有見地的專業(yè)文章。

2.3面向藥學(xué)崗位需要的專業(yè)培養(yǎng)機(jī)制還沒有真正建立

現(xiàn)代藥學(xué)專業(yè)發(fā)展需要建立市場(chǎng)化、崗位化、職業(yè)化的新型人才培養(yǎng)機(jī)制。我國(guó)在過去十幾的醫(yī)療衛(wèi)生體制改革中，明確提出要培養(yǎng)更多適應(yīng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才。很多院校進(jìn)行了積極改革，并初步取得了一些成效。但是，總體上看，大多數(shù)院校在藥學(xué)專業(yè)中，還沒有真正建立面向藥學(xué)崗位需要的人才培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制。他們也認(rèn)識(shí)崗位教育的重要性，可在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，由于諸多客觀和主觀條件等限制，總是出現(xiàn)滯后于藥學(xué)崗位發(fā)展需要的現(xiàn)象。還是與美國(guó)藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行比較，他們已經(jīng)建立了一套行之有效的藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過短期的實(shí)習(xí)就能夠完全勝任崗位的需要。而我國(guó)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在工作崗位上，需要經(jīng)歷更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)期，很多崗位技能甚至需要從頭學(xué)起。部分院校培養(yǎng)的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)與市場(chǎng)需要脫節(jié)現(xiàn)象。

3提高高職院校藥學(xué)專業(yè)崗位化教育的建議

3.1加強(qiáng)實(shí)踐課程比重，進(jìn)一步提升學(xué)生藥學(xué)實(shí)踐能力

實(shí)踐課程應(yīng)當(dāng)成為我國(guó)藥學(xué)專業(yè)課程設(shè)置中的常規(guī)主流課程，最起碼不應(yīng)當(dāng)比理論課程差距太大。借鑒歐美等國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)，筆者建議也成立靈活的專業(yè)課程設(shè)置方式。具體做法：在大一時(shí)期，可以引導(dǎo)學(xué)生更加重視理論課程的學(xué)習(xí)，實(shí)踐課程主要用于檢驗(yàn)自己所學(xué)的正確性，此時(shí)理論課程與實(shí)踐課程的占比可以界定為8比2 。而隨著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)逐漸提升比重，如在大二、大三時(shí)期，理論課程與實(shí)踐課程占比可以逐步提升為5比5，即同等對(duì)待。而在學(xué)生最后一年，實(shí)踐課程占比應(yīng)當(dāng)超過理論課程占比，此時(shí)理論課程與實(shí)踐課程比重可以界定為3比7 。之所以這么做，是因?yàn)楹笃趯W(xué)生的教育應(yīng)當(dāng)主要側(cè)重于學(xué)生即將從事的崗位教育，通過大量的藥學(xué)實(shí)踐課程，可以提升他們的實(shí)際從業(yè)能力。

3.2引進(jìn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人員擔(dān)當(dāng)一線教學(xué)工作

專業(yè)指導(dǎo)教師的匱乏，是不容忽視的重要問題。筆者建議可以通過公開招聘等方式，吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的專業(yè)人士成為藥學(xué)專業(yè)指導(dǎo)教師。但是要想吸引優(yōu)秀人才，必須要為他們提供優(yōu)厚的福利待遇和科研條件，這需要投入更多的資金。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)一線教師的專業(yè)培訓(xùn)，提升他們的執(zhí)教能力。筆者建議可以成立藥學(xué)專業(yè)教師競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過建立各種獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度，引發(fā)他們之間在專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力方面的競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)待積極參與競(jìng)爭(zhēng)，并取得明顯進(jìn)步的人員，要大力表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，反之，要采取適當(dāng)懲罰措施。我們也可以學(xué)習(xí)美國(guó)等國(guó)家做法，成立專業(yè)導(dǎo)師小組，變一人指導(dǎo)為多人共同指導(dǎo)，提高教學(xué)實(shí)際效果?？傊?，一線教師專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力的高低，直接關(guān)系到藥學(xué)專業(yè)教育水平的提高。

3.3與用人單位配合，建立真正面向崗位需要的人才培養(yǎng)機(jī)制

要想培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展需要的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，最好與當(dāng)?shù)赜萌藛挝贿M(jìn)行配合。讓用人單位給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，這樣不但有利于學(xué)生更快地提升藥學(xué)實(shí)踐能力，同時(shí)也可以讓用人單位提前通過實(shí)習(xí)選拔自己需要的人才。當(dāng)然，最根本是要建立真正面向崗位需要的人才培養(yǎng)機(jī)制。首先，要成立藥學(xué)市場(chǎng)調(diào)研小組，研究目前此專業(yè)崗位設(shè)置與需求情況，定期形成考察報(bào)告，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)。其次，大膽調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置，采用更多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果。最后，與用人單位一起，商討建立畢業(yè)生就業(yè)分流與接收機(jī)制?？傊?，建立常態(tài)化的面向崗位需要的人才長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，是未來我國(guó)藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的必然選擇。

4結(jié)論

總之，新醫(yī)改下，我國(guó)職業(yè)院校藥學(xué)專業(yè)的發(fā)展已經(jīng)取得明顯進(jìn)步。但是還存在很多不足之處，必須深入研究存在的問題及原因，建立有針對(duì)性的解決措施。

參考文獻(xiàn)：

篇5

關(guān)鍵詞：崗位需求；語(yǔ)言；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；Multisim軟件

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）11-0098-02

當(dāng)今就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求越來越高，學(xué)生畢業(yè)后能否直接就業(yè)而不是再培訓(xùn)才就業(yè)，這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高職高專類院校是必須要考慮的問題。因此在教學(xué)改革方面必須要加大腳步?！皵?shù)字電子”作為電力類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，須改革其教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。筆者現(xiàn)在講授的“數(shù)字電子”課程是鄭州電力高等專科學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┲邪暮献鬓k學(xué)、由澳大利亞提供的電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)中的一門課程。對(duì)于一門使用英文教材、英語(yǔ)試卷的課程，如何讓學(xué)生能夠克服語(yǔ)言問題，學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技能，是任課教師需要思索的問題。

一、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題

1.語(yǔ)言問題

這是在其他課程中完全不用考慮的問題，到了合作辦學(xué)中，就成了教師和學(xué)生面臨的第一個(gè)問題。英文的專業(yè)課教材，怎樣使大部分學(xué)生在閱讀時(shí)不把過多的精力放在語(yǔ)言而是放在電子學(xué)科上，這需要老師的指導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)

教師拿到一本教材，首先應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容做好規(guī)劃：在有限的學(xué)時(shí)里，怎么安排這些內(nèi)容？是全部都講，還是取舍一部分？比如澳方提供的教材里，附錄很多，這里的附錄大多是芯片的原版說明書，這和傳統(tǒng)的中方教材有很大的不同。按照筆者原來的習(xí)慣，附錄是很少花時(shí)間在課堂上講的，會(huì)讓學(xué)生課下自習(xí)。但是在這里，全部舍去不講，估計(jì)就不會(huì)有多少學(xué)生在課下去閱讀英文原版的說明書。再比如澳方的教材中，前后內(nèi)容跨度有些大，并不像傳統(tǒng)中文教材那樣細(xì)致，那么教師該如何銜接這些內(nèi)容，也需要思考。

3.教學(xué)手段不夠先進(jìn)

過去的教學(xué)往往是黑板+粉筆，然后是PPT課件。但是隨著EDA（電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）技術(shù)的發(fā)展，真正能把這個(gè)與傳統(tǒng)方式有機(jī)整合的并不多。教學(xué)課件不能是簡(jiǎn)單的圖片或動(dòng)畫演示，現(xiàn)代化的教學(xué)方法怎樣有效融入課堂，引起學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果，是教師該思考的問題。

二、分析崗位需求，進(jìn)行教學(xué)改革

1.就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生在這門課程的需求

根據(jù)多年來對(duì)于我校電力系統(tǒng)自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的跟蹤調(diào)查，大部分學(xué)生在電力公司、發(fā)電廠、自動(dòng)化生產(chǎn)部門就業(yè)。對(duì)他們而言，“數(shù)字電子”課程只能算一門工科的基礎(chǔ)課程，它主要為后續(xù)的“PLC”、“繼電保護(hù)”等相關(guān)課程服務(wù)?！袄^電保護(hù)”是學(xué)生在就業(yè)時(shí)的核心課程，所以“數(shù)字電子”的主要任務(wù)是給這門課程打基礎(chǔ)。對(duì)于數(shù)字電子的基礎(chǔ)知識(shí)，就要求夠用為好，能理解一般組合邏輯電路即可，過于復(fù)雜的電路沒必要占用課堂時(shí)間。在課程開始的時(shí)候，教師也給學(xué)生說過該課程的地位，那這樣的話，還怎樣在40個(gè)學(xué)時(shí)的時(shí)間里，能引起學(xué)生興趣，學(xué)到一些東西呢？教師培養(yǎng)學(xué)生，不僅僅培養(yǎng)其知識(shí)能力，更重要的是培養(yǎng)其分析、解決問題的能力，使之更能適應(yīng)今后的就業(yè)崗位。所以分析清楚這些要點(diǎn)之后，就可以清楚定位本課程該如何教學(xué)。即掌握基本知識(shí)要點(diǎn)，而不過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的記憶，著重培養(yǎng)學(xué)生自主分析綜合問題能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)。

2.原版教材語(yǔ)言問題的克服

由于合作辦學(xué)引入了英文教材，所以對(duì)于大部分同學(xué)，如何讀懂教材成了第一個(gè)問題。真正的電力專業(yè)英文詞匯數(shù)目要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于日常英語(yǔ)詞匯數(shù)的，掌握了常用的電學(xué)詞匯后，再了解一些科技文章句式的特點(diǎn)，基本問題就不大了。

電學(xué)詞匯需要學(xué)生記憶，教師可以將常用詞匯總結(jié)以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，并且每節(jié)課都復(fù)習(xí)幾個(gè)詞語(yǔ)，逐漸累積起來詞匯量就夠了?？萍嘉恼抡Z(yǔ)句時(shí)態(tài)單一，只要對(duì)于長(zhǎng)句、被動(dòng)句、否定句掌握其翻譯特點(diǎn)，能大概理解意思就行，并不需要學(xué)生翻譯得很嚴(yán)謹(jǐn)，只要大概能看懂就行了。弄清在語(yǔ)言上的目標(biāo)之后，一般經(jīng)過5～6次課就不會(huì)有太大的問題了。

要注意，這是一門電學(xué)基礎(chǔ)課，而非英語(yǔ)課，所以一定要讓學(xué)生將注意力放在電學(xué)知識(shí)而不是英語(yǔ)語(yǔ)言上。

3.教學(xué)內(nèi)容的把握

（1）原版說明書的充分利用?？v覽課本，可發(fā)現(xiàn)澳大利亞提供的教材有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即附錄占的篇幅比較大。中方傳統(tǒng)教材中也會(huì)有相關(guān)芯片的說明書，但大多只是真值表或內(nèi)部接線圖，很少有完整的說明書。這里提供的都是生產(chǎn)廠商的原版完整說明書，這其實(shí)是很好的素材。學(xué)生工作后如果需要一些資料，在網(wǎng)上查找資料時(shí)，很多都是英文原版的，如果以前沒有接觸過的話，會(huì)覺得很困難。但是教學(xué)過程中，如果教師能花一定時(shí)間在說明書上，只要很仔細(xì)地講解1～2個(gè)，學(xué)生就會(huì)掌握方法，繼而快速找到自己需要的內(nèi)容。對(duì)照說明書，把里面每個(gè)參數(shù)都看一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)弄懂說明書中的參數(shù)并不那么容易，為什么要設(shè)置這些參數(shù)，這些參數(shù)對(duì)于實(shí)際應(yīng)用有什么影響，怎么理解，這都是從實(shí)用的角度來講的，而不僅僅是一個(gè)真值表能涵蓋完的。

根據(jù)就業(yè)崗位對(duì)實(shí)用型人才的需求，筆者通過說明書的講解，讓學(xué)生了解到實(shí)際應(yīng)用芯片需要考慮的多方面問題，使學(xué)生在以后工作中能更多地從實(shí)用性的角度來考慮問題。

（2）對(duì)不同內(nèi)容采取不同教學(xué)方法和要求。澳大利亞提供的教材另一個(gè)特點(diǎn)是，前后內(nèi)容跨度有些大，并不像傳統(tǒng)中文教材那樣那么細(xì)致。這該怎么辦？首先要求教師敢于增加或刪減里面的內(nèi)容，覺得不講學(xué)生就理解不了的地方可以增加教學(xué)內(nèi)容，或者給學(xué)生印講義，或者指定參考書相關(guān)章節(jié)，務(wù)必使得該懂的學(xué)生一定要懂，不能含糊；覺得內(nèi)容過難，用處又不大的地方，刪掉或一帶而過即可。

該教材主要涵蓋了以下內(nèi)容：數(shù)制、基本邏輯門、電路化簡(jiǎn)、組合邏輯電路、電路故障查找、LED顯示器及其譯碼電路、LCD（液晶顯示器）、DAC和ADC。在講授基本邏輯門時(shí)可任選一個(gè)芯片的說明書進(jìn)行詳細(xì)講解，通過講解說明書中的參數(shù)來分析該芯片的全部特性，側(cè)重實(shí)用性。在講授電路故障查找、LED顯示器及其譯碼電路、DAC和ADC時(shí)，注意運(yùn)用Multisim軟件（下面會(huì)談到該軟件）；講授LCD時(shí)，原理內(nèi)容一帶而過，加入現(xiàn)在各種屏幕的特點(diǎn)對(duì)比等內(nèi)容，增加實(shí)用性。

該教材里數(shù)制和基本邏輯本、組合邏輯電路內(nèi)容是學(xué)生需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，不用講過多過深的理論知識(shí)，以夠用為度。電路化簡(jiǎn)、電路故障查找、LED顯示器及其譯碼電路這部分內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生分析處理問題能力的，課堂上需盡量發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在動(dòng)手環(huán)節(jié)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，以小組評(píng)判為主。LCD（液晶顯示器）、DAC和ADC內(nèi)容要多鍛煉學(xué)生自學(xué)能力，鼓勵(lì)他們查找資料，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師講解為輔。

4.仿真軟件的應(yīng)用

多媒體技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)中的視聽結(jié)合提供了可能，將多媒體合理引入課堂，利用視覺、聽覺多種感官，并加入互動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，提升學(xué)習(xí)效果。上課僅僅利用PPT或者圖片展示，已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。隨著理實(shí)一體化教學(xué)模式的推行，將Multisim軟件引入數(shù)字電子課程的教學(xué)中，可以使教師在講述理論的同時(shí)，利用Multisim進(jìn)行仿真、演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生消除對(duì)理論知識(shí)的“抽象感”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使課堂的教與學(xué)在良好互動(dòng)的同時(shí)更生動(dòng)直觀，達(dá)到學(xué)生對(duì)邏輯電路的基本理論易于理解，對(duì)拓展應(yīng)用的認(rèn)識(shí)更加深刻的目的。

Multisim是美國(guó)國(guó)家儀器（NI）有限公司推出的以Windows為基礎(chǔ)的仿真工具，適用于板級(jí)的模擬/數(shù)字電路板的設(shè)計(jì)工作。它包含了電路原理圖的圖形輸入、電路硬件描述語(yǔ)言輸入方式，具有豐富的仿真分析能力。美國(guó)NI公司提供的理念，“把實(shí)驗(yàn)室裝進(jìn)PC機(jī)里”，“軟件就是儀器”，非常形象地描述了該軟件。

以LED譯碼電路這一節(jié)為例，筆者運(yùn)用仿真軟件，在教室構(gòu)建出實(shí)驗(yàn)室，做出共陽(yáng)極七段LED的譯碼電路圖，為74LS47芯片的各輸入端接入不同電平，輸出端接顯示器，對(duì)照說明書中的真值表一一驗(yàn)證，并設(shè)計(jì)不同問題和電路故障啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，完成該任務(wù)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

為了培養(yǎng)應(yīng)用型實(shí)用人才，需從一個(gè)專業(yè)的每個(gè)課程著手，對(duì)于不同課程采取不同的教學(xué)方法。針對(duì)“數(shù)字電子”這樣一門基礎(chǔ)性課程，筆者對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了汰舊補(bǔ)新，并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了探索與設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，突出澳大利亞TAFE教育特點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，靈活融合中澳雙方的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)出符合就業(yè)市場(chǎng)的畢業(yè)生。

參考文獻(xiàn)：

篇6

評(píng)估日本當(dāng)前面臨的安全威脅，明確防衛(wèi)改革目標(biāo)

《報(bào)告》認(rèn)為，日本面臨的安全形勢(shì)日趨復(fù)雜，各種不穩(wěn)定因素突出且呈現(xiàn)尖銳化的態(tài)勢(shì)。一是在海洋領(lǐng)域，“某些沿海國(guó)可能采取行動(dòng)加劇與其他沿海國(guó)的摩擦”。二是在網(wǎng)電空間領(lǐng)域，“對(duì)關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施的攻擊使阻礙網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用的可能性日趨明顯、增加”。三是在空間領(lǐng)域，“空間軍事應(yīng)用的競(jìng)爭(zhēng)有可能進(jìn)一步加劇”。四是日本面臨著不確定的大規(guī)模自然災(zāi)害問題，“今后可能會(huì)發(fā)生南海海溝特大地震和首都直下型地震”等。五是朝核問題，“朝鮮持續(xù)推進(jìn)核武器開發(fā)及彈道導(dǎo)彈能力的提升，是日本安全的重大威脅”。六是“中國(guó)威脅”，“中國(guó)軍力現(xiàn)代化的現(xiàn)狀、目的和未來前景均不明朗，缺乏透明度。中國(guó)海洋活動(dòng)急劇擴(kuò)張且日趨活躍，出現(xiàn)了容易招致不測(cè)事態(tài)的危險(xiǎn)行為”。

鑒于上述安全威脅，應(yīng)通過“日本自身的防衛(wèi)努力”、“強(qiáng)化日美同盟”、“推進(jìn)亞太地區(qū)合作以及國(guó)際社會(huì)合作”三種途徑實(shí)現(xiàn)“確保國(guó)家安全”和“促進(jìn)全球安全保障環(huán)境穩(wěn)定”兩大目標(biāo)?！秷?bào)告》認(rèn)為，“日本自身的防衛(wèi)努力”是“保障日本安全的唯一根基”，應(yīng)通過改革聯(lián)合作戰(zhàn)體制，積極采取應(yīng)對(duì)措施，預(yù)防威脅發(fā)生，并努力遏制各種事態(tài)。

著眼實(shí)戰(zhàn)能力的提高，提出自衛(wèi)隊(duì)未來建設(shè)重點(diǎn)

一是有效應(yīng)對(duì)各種態(tài)勢(shì)的能力。主要措施包括：①引進(jìn)超高空長(zhǎng)航時(shí)無人機(jī)等，強(qiáng)化大范圍、常態(tài)化、連續(xù)性警戒監(jiān)視能力；②研究應(yīng)對(duì)島嶼遭受攻擊所需的作戰(zhàn)部隊(duì)及裝備、后勤保障方案，充實(shí)、強(qiáng)化聯(lián)合運(yùn)輸能力，靈活利用民間運(yùn)輸力量，建立補(bǔ)給據(jù)點(diǎn)，充實(shí)兩棲作戰(zhàn)部隊(duì)等；③研究提升日本反導(dǎo)體系能力，以及在遭受特種部隊(duì)攻擊等復(fù)雜環(huán)境下保護(hù)重要基礎(chǔ)設(shè)施的能力；④加強(qiáng)網(wǎng)電領(lǐng)域的專家培養(yǎng)、完善網(wǎng)電設(shè)施，以應(yīng)對(duì)網(wǎng)電攻擊；⑤確保必要的輸送能力，并加強(qiáng)相關(guān)省廳間、日美間的聯(lián)合演訓(xùn)，應(yīng)對(duì)大規(guī)模自然災(zāi)害。

二是強(qiáng)化指揮、控制、通信、情報(bào)機(jī)能。主要措施包括：①?gòu)?qiáng)化聯(lián)合作戰(zhàn)能力，改革聯(lián)合參謀部，研究設(shè)置中央指揮機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)海、陸、空自衛(wèi)隊(duì)，并研究采購(gòu)各自衛(wèi)隊(duì)間通信所需的裝備；②強(qiáng)化情報(bào)能力，提升包括駐外武官在內(nèi)的人力情報(bào)收集能力，從根本上加強(qiáng)情報(bào)收集、處理、分析、共享體制及保密體制等；③推進(jìn)空間利用，與美國(guó)開展空間監(jiān)視合作，有效利用各種衛(wèi)星，加強(qiáng)日本的指揮、控制、通信與情報(bào)、監(jiān)視能力。

三是進(jìn)一步提高海外遠(yuǎn)距離輸送能力和通信能力，強(qiáng)化情報(bào)收集、后方補(bǔ)給等，維護(hù)全球安全穩(wěn)定。

加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，確保防衛(wèi)力量有效發(fā)揮

一是在日常戰(zhàn)備和演訓(xùn)活動(dòng)方面，注重通過平時(shí)的演習(xí)，檢驗(yàn)、完善各種事態(tài)下的應(yīng)對(duì)計(jì)劃，充實(shí)提高各自衛(wèi)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)技能的訓(xùn)練、日美聯(lián)合訓(xùn)練等。

二是在基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)用方面，提高駐地、基地的抗毀和恢復(fù)能力，研究在特殊情況下民用機(jī)場(chǎng)轉(zhuǎn)軍用問題，修整自衛(wèi)隊(duì)設(shè)施，儲(chǔ)備必要彈藥和裝備，提高現(xiàn)有裝備的可利用率。

三是在人事教育方面，培養(yǎng)適應(yīng)新型裝備、可執(zhí)行多樣化任務(wù)的人才，改善待遇和優(yōu)待政策，改革人事制度，擴(kuò)充預(yù)備自衛(wèi)官規(guī)模。

四是在衛(wèi)生領(lǐng)域，推進(jìn)自衛(wèi)隊(duì)醫(yī)療衛(wèi)生裝備的現(xiàn)代化和高機(jī)動(dòng)化，以及基礎(chǔ)醫(yī)療設(shè)施的信息化，提高執(zhí)行國(guó)際維和任務(wù)的能力，建立病員快速后送體制。

五是在防衛(wèi)工業(yè)基礎(chǔ)方面，維持、強(qiáng)化防衛(wèi)生產(chǎn)和技術(shù)基礎(chǔ)，調(diào)整軍工企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，制定日本防衛(wèi)工業(yè)基礎(chǔ)總體戰(zhàn)略，推進(jìn)國(guó)際聯(lián)合開發(fā)和生產(chǎn)，重新討論“武器出口三原則”，改革合同制度，強(qiáng)化新型裝備項(xiàng)目研發(fā)管理，加強(qiáng)與大學(xué)等基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)以及政策部門間的合作。

六是確定無人裝備、網(wǎng)電空間、太空等領(lǐng)域作為未來裝備技術(shù)研發(fā)的重點(diǎn)。

七是加強(qiáng)與地方機(jī)構(gòu)的合作，強(qiáng)化在大規(guī)模災(zāi)害等緊急事態(tài)下與地方公共團(tuán)體之間的聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制。

八是強(qiáng)化信息，加強(qiáng)宣傳報(bào)道，完善信息體制。

積極配合美亞太戰(zhàn)略調(diào)整，強(qiáng)化盟國(guó)間合作

《報(bào)告》認(rèn)為，隨著美國(guó)亞太再平衡戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，強(qiáng)化日美同盟變得比以往更為重要。

一是在強(qiáng)化日本自身防衛(wèi)能力的前提下，修改日美防衛(wèi)合作指針。

二是繼續(xù)推進(jìn)日美在聯(lián)合訓(xùn)練、警戒監(jiān)視等領(lǐng)域的合作，擴(kuò)大共同使用設(shè)施和區(qū)域的范圍。

篇7

Abstract The continuous increase of steel output in China and the support of national policies have provided a great deal of space for the development of steel structures. But at present， the steel structure talent is relatively short. For local colleges and universities， to cultivate applied steel structural talents adapted to market demand is the top priority. This paper analyzes the common problems in the teaching of steel structures in local colleges and universities. After three consecutive years of teaching reforms， we have increased the time for steel structure courses， optimized the course content system， and reformed teaching methods. We have incorporated mixed teaching concepts into teaching and strengthened our practice. Practice has shown that through the teaching reform， students' innovation ability， engineering application ability and overall quality have been significantly improved， which can be used as reference for similar institutions.

Keywords training of applied talents； steel structure； teaching reform

一??國(guó)家鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展，與本國(guó)的煉鋼、煉鐵的技術(shù)是分不開的，同時(shí)，與國(guó)家政策的支持也是息息相關(guān)的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的綜合國(guó)力更是不斷提高，1996年我國(guó)鋼的產(chǎn)量達(dá)到1億噸，位居世界鋼產(chǎn)量的首位，近年來我國(guó)鋼材的產(chǎn)量更是持續(xù)上揚(yáng)，這為我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)的快速、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件；近年來，我國(guó)推廣綠色建筑，提倡可持續(xù)發(fā)展，這為我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的政策支持。鋼結(jié)構(gòu)在中國(guó)的發(fā)展有很大的空間，并且在今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)這種發(fā)展空間會(huì)不斷拓展，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)的密切關(guān)注。然而，目前高校的鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)并沒有與鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展同步，鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才缺乏，鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)滯后，無法與目前鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的快速、健康發(fā)展相適應(yīng)，大多數(shù)地方本科高校鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)人才培養(yǎng)的體系仍然停滯在二三十年之前的水平，在當(dāng)前應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式下，如何培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)技術(shù)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)較高的鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)人才，是地方本科高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的目標(biāo)。

1 目前地方本科高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)存在的普遍問題

近幾年，結(jié)合鋼結(jié)構(gòu)精品課程、慕課、視頻公開課、在線開放課程等的進(jìn)行，鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革在各地方本科高校全面展開，各高校都結(jié)合自己的實(shí)際情況，適應(yīng)應(yīng)用型人才市場(chǎng)需要，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革開展了大量的研究，總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成就，但是目前各地方本科高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)仍然存在如下一些問題。

1.1 鋼結(jié)構(gòu)課程知識(shí)體系陳舊，與其它課程存在重復(fù)，與社會(huì)需求脫節(jié)

目前大多數(shù)高校的鋼結(jié)構(gòu)課程是以理論分析為主，注重的是知識(shí)體系的完整性，這是過去精英教育背景下的知識(shí)體系要求，目前我國(guó)高等教育從過去的精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，特別是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的地方本科高校，照搬過去的知識(shí)體系，不利于人才培養(yǎng)；同時(shí)，鋼結(jié)構(gòu)是以材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、結(jié)構(gòu)可靠度等課程為前續(xù)課程的，像鋼結(jié)構(gòu)材料、結(jié)構(gòu)計(jì)算方法、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定理論等內(nèi)容在前續(xù)課程中都有講解，而鋼結(jié)構(gòu)課程中仍然重復(fù)介紹，無端占用大量學(xué)時(shí)；另外，目前絕大多數(shù)高校的土木工程施工課程，都是以混凝土和砌體結(jié)構(gòu)為主的，極少介紹鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)和鋼結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量檢驗(yàn)驗(yàn)收的相關(guān)內(nèi)容，而目前絕大多數(shù)地方本科高校的畢業(yè)生就業(yè)方向是房地產(chǎn)、施工或者監(jiān)理單位，這顯然和社會(huì)需求脫節(jié)。

1.2 鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)時(shí)少，重視程度不足

通過走訪多所地方本科高校，查閱相關(guān)的培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)時(shí)較少，有的只有四十幾學(xué)時(shí)，這與大多數(shù)100學(xué)時(shí)左右的混凝土課程相差太大，對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的重視程度明顯不足，這種狀況與過去我國(guó)鋼產(chǎn)量有限的情況下限制鋼結(jié)構(gòu)使用是直接相關(guān)的，而目前我國(guó)成為鋼產(chǎn)量的大國(guó)，再加上國(guó)家提倡綠色建筑，鋼結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)占有率會(huì)逐年增加，鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)人才緊缺，仍然采用過去的學(xué)時(shí)安排，顯然不合理。

1.3 鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)方法僵硬死板，不能提高學(xué)生的興趣和積極性

從傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式的教學(xué)到多媒體教學(xué)，鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法、教學(xué)手段取得了一些成就，但是無論是傳統(tǒng)的教學(xué)還是多媒體教學(xué)，都是以教師為主體的“講授法”，由教師進(jìn)行理論講解，并指導(dǎo)血學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，教學(xué)方法不靈活，教學(xué)手段單一，無法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)方面更是無法得到體現(xiàn)。

1.4 課程教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)有待增強(qiáng)

目前絕大多數(shù)高校的鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)呈現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)分離，先是逐章進(jìn)行理論教學(xué)，然后在學(xué)期末進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，章節(jié)理論教學(xué)過程不涉及整體結(jié)構(gòu)的計(jì)算分析，而到課程設(shè)計(jì)階段前期學(xué)的理論也很難靈活運(yùn)用，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。除此之外，目前各個(gè)高校鋼結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，基本上也就是鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，而且也都是年年相似，而在其他的實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)大部分都是混凝土結(jié)構(gòu)，真正接觸鋼結(jié)構(gòu)工程的機(jī)會(huì)少，學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的鋼結(jié)構(gòu)工程既缺少空間想象能力，也沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣。

2 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的地方本科高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革實(shí)踐

針對(duì)目前地方本科高校鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)中存在的這些普遍問題，結(jié)合我校鋼結(jié)構(gòu)省級(jí)精品課程的和學(xué)校鋼結(jié)構(gòu)在線開放課程的建設(shè)，依托全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和我校校企合作平臺(tái)的建設(shè)，本課題組成員對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)該何去何從進(jìn)行了多次交流討論，對(duì)新形勢(shì)下鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐，主要進(jìn)行了以下工作：

2.1 增加鋼結(jié)構(gòu)課程學(xué)時(shí)，優(yōu)化鋼結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容體系，克服重復(fù)脫節(jié)

順應(yīng)目前鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展形勢(shì)，我校將鋼結(jié)構(gòu)必修課程設(shè)為“鋼結(jié)構(gòu)原理”和“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”兩門課，總共學(xué)時(shí)70學(xué)時(shí)，2017年修訂新的培養(yǎng)方案更是增加到80學(xué)時(shí)，滿足學(xué)時(shí)不足的要求。對(duì)課程內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化，注重與其它課程的融合。課題組成員通過與其它相關(guān)課程的老師進(jìn)行?賢ㄌ致郟?將鋼結(jié)構(gòu)材料的內(nèi)容放在土木工程材料課程中講解，將鋼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定理論的內(nèi)容放在結(jié)構(gòu)力學(xué)（二）中完成，鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)可靠度課程中統(tǒng)一講解，在土木工程施工課程中增設(shè)鋼結(jié)構(gòu)施工技術(shù)相關(guān)的課程，這樣既克服了多門課內(nèi)容的重復(fù)，又能緩解學(xué)時(shí)不夠的壓力。鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)置為“鋼結(jié)構(gòu)原理”、“鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”兩門必修課和“大跨度空間結(jié)構(gòu)”、“輕鋼結(jié)構(gòu)”供學(xué)生選修，增設(shè)“鋼結(jié)構(gòu)前沿”內(nèi)容相關(guān)的定期講座，并不定期請(qǐng)企業(yè)或設(shè)計(jì)院的高級(jí)工程師給學(xué)生做講座，以便學(xué)生了解行業(yè)的最新行情，克服與社會(huì)需求的脫節(jié)。

2.2 改革鋼結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方法，融入混合式教學(xué)理念

針對(duì)鋼結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)，在教學(xué)方法方面主要進(jìn)行了如下工作：①研究制作高水平的多媒體課件，基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)以應(yīng)用為主，淡化一些較復(fù)雜的公式的推導(dǎo)，注重理論、公式的應(yīng)用，對(duì)于一些空間性較強(qiáng)、形式復(fù)雜的節(jié)點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，通過立體圖片進(jìn)行展示，并在課件中加入實(shí)際工程項(xiàng)目的圖片和現(xiàn)場(chǎng)施工視頻，表達(dá)方式更為直觀，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并逐步提高學(xué)生的空間想象力，并且能將理論與實(shí)踐結(jié)合，課題組制作的鋼結(jié)構(gòu)課件在全國(guó)土木工程專業(yè)多媒體課件比賽獲得一等獎(jiǎng)；②結(jié)合我校鋼結(jié)構(gòu)省級(jí)精品課程和學(xué)校在線開放課程的建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)了鋼結(jié)構(gòu)課程網(wǎng)站，將課程學(xué)習(xí)指南、多媒體課件，教學(xué)視頻以及大量工程實(shí)例、章節(jié)思考題等輔助資源上傳至網(wǎng)站，同時(shí)通過QQ課程學(xué)習(xí)群、微信公眾號(hào)等交流工具，課前給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，學(xué)生借助網(wǎng)站的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋，課中學(xué)生帶著問題可以與老師交流討論，學(xué)生以小組的形式現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)展示、演講、辯論，教師點(diǎn)評(píng)，課后學(xué)生整理總結(jié)，通過這種“課前+課中+課后”三個(gè)階段的學(xué)生參與，將混合式教學(xué)理念逐步融入教學(xué)，通過三屆學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生的積極性大大提高，創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)得以提升。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化工程應(yīng)用能力

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，地方本科高校的教育既要重視基礎(chǔ)，更得強(qiáng)化工程實(shí)踐能力，我校近幾年一直很重視鋼結(jié)構(gòu)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立了一套鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系，課程設(shè)計(jì)能夠連續(xù)幾年不重復(fù)，課程設(shè)計(jì)題目通過設(shè)置多個(gè)參數(shù)，保證一人一題，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力；畢業(yè)設(shè)計(jì)中逐年開展鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，各個(gè)階段的實(shí)習(xí)都安排一定數(shù)量的鋼結(jié)構(gòu)工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。除了實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)之外，我校還建立了鋼結(jié)構(gòu)模型實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生參觀使用；建立虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生操作演練；依托全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽和省結(jié)構(gòu)大賽，每年舉辦一次學(xué)校結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這些都對(duì)加強(qiáng)鋼結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)、鍛煉學(xué)生工程應(yīng)用能力起到了重要作用。

篇8

關(guān)鍵詞：職業(yè)崗位能力；高職經(jīng)濟(jì)法；教學(xué)改革

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是法治經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的任何一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都離不開經(jīng)濟(jì)法律的規(guī)范和調(diào)整。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善，經(jīng)濟(jì)法律在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中日益發(fā)揮著重要作用，也越來越引起人們的重視，為此，許多高職院校在經(jīng)管類專業(yè)中都開設(shè)了“經(jīng)濟(jì)法”課程。該類專業(yè)學(xué)生將來的就業(yè)崗位主要是面向商事企業(yè)特別是中小企業(yè)。而隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展完善，企業(yè)之間發(fā)生的經(jīng)濟(jì)糾紛也越來越多，這些經(jīng)濟(jì)部分或多或少都給企業(yè)造成了一定的經(jīng)濟(jì)損失，其中涉及經(jīng)濟(jì)管理環(huán)節(jié)的經(jīng)濟(jì)糾紛沾了很大一部分。高職院校經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生的能力，這就需要轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)理念，選取與學(xué)生就業(yè)崗位能力相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)手段與方法，制訂科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。

一、傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)單一，無法全面擔(dān)任教學(xué)任務(wù)

經(jīng)濟(jì)法課程是高職會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)、物流管理等經(jīng)管類專業(yè)的職業(yè)能力支撐課，但經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師多為法學(xué)（法律）專業(yè)畢業(yè)，在高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中往往更多地注重經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)的傳授，而對(duì)于高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)應(yīng)為專業(yè)服務(wù)的理念則有所缺乏，對(duì)教學(xué)所服務(wù)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)崗位能力的了解也缺乏全面性。

2.教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，缺乏崗位能力的針對(duì)性

目前經(jīng)管類各專業(yè)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，沒有針對(duì)不同專業(yè)的崗位能力需要選擇教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容的選擇崗位適應(yīng)性不強(qiáng)，相同教學(xué)內(nèi)容適用于不同專業(yè)的學(xué)生，忽視了不同專業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性。這種教育模式培養(yǎng)的學(xué)生，法律基礎(chǔ)知識(shí)掌握也許比較扎實(shí)，但實(shí)際運(yùn)用能力較差，難以適應(yīng)職業(yè)崗位要求和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展的需要，沒有好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法單一，考核方式陳舊

現(xiàn)階段的教學(xué)方法主要以 “教 ”為 主 ，沒有形成“教 ”與“學(xué)”的良性互動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師基本上以理論知識(shí)傳授為主，根據(jù)課本的章節(jié)決定教學(xué)內(nèi)容，只注重知識(shí)傳授，重視對(duì)法律條文的解釋，整個(gè)授課過程以“教”為中心，按部就班地講授課本知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生專業(yè)崗位能力培養(yǎng)，以及學(xué)生參與教學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)。這樣教學(xué)的最終結(jié)果是學(xué)生了解和掌握的經(jīng)濟(jì)法知識(shí)與他們?cè)趯?shí)際中運(yùn)用知識(shí)存在著差距，造成“教”與“學(xué)”的嚴(yán)重脫節(jié)。

考核方式單一，基本還是依靠教師試卷出題，學(xué)生被動(dòng)應(yīng)試，難以真正測(cè)試學(xué)生實(shí)際分析問題、解決問題的能力，也使得經(jīng)濟(jì)法作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的一門課程未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、基于職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革目標(biāo)

基于經(jīng)管類學(xué)生職業(yè)崗位能力即預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生能力的需要，從轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)理念入手，培養(yǎng)經(jīng)管專業(yè)學(xué)生依法經(jīng)商意識(shí)和專業(yè)法律技能。滿足用人單位對(duì)學(xué)生法律運(yùn)用能力的需求，滿足創(chuàng)業(yè)學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的訴求，以學(xué)生將來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域中的工作內(nèi)容和過程作為課程的核心。

三、基于職業(yè)崗位能力的高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革內(nèi)容

1.轉(zhuǎn)變高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的教學(xué)理念

高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的目的是為學(xué)生崗位能力培養(yǎng)服務(wù)，側(cè)重于預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生能力的培養(yǎng)，因此高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)團(tuán)隊(duì)首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，熟悉該專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位中對(duì)法律知識(shí)的需求。同時(shí)教師應(yīng)加大對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程的調(diào)研與實(shí)踐，提升實(shí)踐教學(xué)技能。

2.針對(duì)職業(yè)崗位能力需要，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容

高職經(jīng)管類專業(yè)經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)內(nèi)容的選取，應(yīng)符合經(jīng)管類學(xué)生職業(yè)崗位能力所需，即教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力培養(yǎng)的契合。對(duì)現(xiàn)有適用于各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，選取企業(yè)所需的企業(yè)法律知識(shí)組成教學(xué)任務(wù)模塊內(nèi)容。

以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位群為銷售代表、業(yè)務(wù)主管、市場(chǎng)策劃、產(chǎn)品管理、售后服務(wù)等，這些崗位群需要具備溝通談判、客戶管理、銷售管理、市場(chǎng)調(diào)研等預(yù)防經(jīng)濟(jì)糾紛發(fā)生的能力。在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容分四大板塊： 經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)行為法、市場(chǎng)秩序法，其中，基礎(chǔ)知識(shí)主要包括法人、、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、債權(quán)等營(yíng)銷活動(dòng)中必須了解掌握的基本概念；市場(chǎng)主體法主要包括參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的當(dāng)事人，包括公司、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)等，要求學(xué)生掌握這些市場(chǎng)主體設(shè)立、運(yùn)行、管理等過程中應(yīng)遵守的法律規(guī)則； 市場(chǎng)行為法主要包括合同法、擔(dān)保法、工業(yè)產(chǎn)權(quán)法等；市場(chǎng)秩序法主要包括反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。

3.針對(duì)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)提高，選擇實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法

針對(duì)職業(yè)崗位能力的提高，教師應(yīng)靈活多樣地使用各種教學(xué)方法組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、案例討論式教學(xué)、情景模擬式教學(xué)等，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，完成教學(xué)任務(wù)。

以會(huì)計(jì)專業(yè)為例，通過布置“組建企業(yè)、運(yùn)作企業(yè)、解決企業(yè)財(cái)務(wù)糾紛”等教學(xué)任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)明確相應(yīng)的理論任務(wù)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每組4-6人。教師將一些原本在課堂上講授的法律知識(shí)作為學(xué)習(xí)任務(wù)布置給各小組，讓學(xué)生自己通過上網(wǎng)、去圖書館的方式查閱資料、集體討論任務(wù)的完成方式，最終通過ppt的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的匯報(bào)與總結(jié)。

4. 針對(duì)職業(yè)崗位能力的應(yīng)用，選擇多樣化的課程考核方式

課程考核是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力水平的重要環(huán)節(jié)?；诼殬I(yè)能力的經(jīng)管專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革需要，打破原來由一張?jiān)嚲韥頉Q定學(xué)生最終成績(jī)的考核模式。

知識(shí)的卷面考核以客觀題和案例分析題的形式，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)法律知識(shí)的理解能力，占總成績(jī)的30%。以企業(yè)真實(shí)法律項(xiàng)目為內(nèi)容，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式完成項(xiàng)目任務(wù)，并進(jìn)行ppt成果匯報(bào)，該綜合實(shí)踐占考核成績(jī)的50 %。以完成綜合實(shí)踐過程中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)水平評(píng)價(jià)，特別是法律職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度的考核，占總成績(jī)的20%。

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但是,梅山島應(yīng)該怎樣開發(fā)?梅山保稅區(qū)的戰(zhàn)略定位如何選擇?這是一個(gè)關(guān)系到浙江乃至我國(guó)東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局的問題,需要用一種超前的戰(zhàn)略眼光,作出一種科學(xué)合理的戰(zhàn)略選擇。

一、梅山島的區(qū)位特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)分析

1.梅山島的區(qū)位優(yōu)勢(shì)分析

梅山島位于寧波港東南部,全島面積 26.9 平方公里,加上東北側(cè)青龍、撲蛇兩島及正在實(shí)施的9平方公里圍涂,總面積為36.3 平方公里。

梅山島北靠北侖主港區(qū)、南接舟山諸島、西連象山港,是寧波―舟山港的樞紐區(qū)塊。從國(guó)內(nèi)航運(yùn)看,梅山島地處我國(guó)大陸海岸線中段、長(zhǎng)江三角洲南翼、浙江省東部沿海, 位于南北航線、江海聯(lián)運(yùn)的“T”字形交匯處,擁有作為國(guó)內(nèi)航運(yùn)樞紐必須具備的位于扇面中心的優(yōu)越地理位置。

從國(guó)際航運(yùn)位置看,梅山島具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì),梅山島地處國(guó)際錨地,瀕臨國(guó)際主航道。這條主航道包括大西洋―地中海―蘇伊士運(yùn)河―紅海―西亞―印度洋―馬六甲海峽―日本海―北太平洋―美國(guó)西海岸,承擔(dān)了國(guó)際貨物貿(mào)易量的60%以上,全球60%―70%的集裝箱運(yùn)輸,也是主要國(guó)際中轉(zhuǎn)港的集中地。梅山港區(qū)與國(guó)際航道相距不足50公里,航運(yùn)區(qū)位條件優(yōu)于上海、天津和大連,符合國(guó)際中轉(zhuǎn)大港發(fā)展的自然條件。

2.梅山島的腹地經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)分析

包括梅山島在內(nèi)的寧波港直接經(jīng)濟(jì)腹地主要是浙江省,間接腹地則包括長(zhǎng)江三角洲乃至整個(gè)中西部地區(qū),梅山港因此擁有廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地。

浙江省作為寧波港的主要經(jīng)濟(jì)腹地,經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力位居全國(guó)前列,對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)迅速,2007年,全省GDP達(dá)到18640億元,“十五”期間年均增長(zhǎng)31%,浙江省的外貿(mào)進(jìn)出口總額目前已經(jīng)突破千億美元大關(guān),浙江已經(jīng)成為我國(guó)的外向型經(jīng)濟(jì)大省和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省份;長(zhǎng)三角是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度最快、經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模最大、社會(huì)發(fā)展水平最高的區(qū)域之一,2007年長(zhǎng)江三角洲16城市經(jīng)濟(jì)總量共完成GDP達(dá)到46672億元,占全國(guó)GDP總量的18.9%,利用外資總額占到全國(guó)的半壁江山,達(dá)到52.1%,長(zhǎng)江三角洲地區(qū)世界制造業(yè)基地的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,必將推動(dòng)整個(gè)地區(qū)國(guó)際貿(mào)易的持續(xù)快速增長(zhǎng);中西部地區(qū)作為梅山港區(qū)的間接腹地,其持續(xù)的間接發(fā)展能力,將推動(dòng)整個(gè)區(qū)域國(guó)際貿(mào)易的持續(xù)快速發(fā)展。預(yù)計(jì)到2020年,靠近寧波港的“七省兩市”(上海、浙江、江蘇、安徽、江西、湖南、湖北、重慶、四川)進(jìn)出口總額將達(dá)到13000億美元,集裝箱吞吐量達(dá)到8700萬TEU。

3.梅山島的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)分析

梅山島具有建設(shè)港口的天然資源優(yōu)勢(shì)和建設(shè)成本優(yōu)勢(shì)。梅山島岸線資源條件優(yōu)越,梅山島離北侖穿山主港區(qū)和舟山六橫島6―8公里左右,處于寧波―舟山港的核心區(qū)域,平均水深海岸線總長(zhǎng)22.5公里,其中深水岸線7公里,平均水深15米以上,最深處達(dá)69米,能夠停泊超級(jí)油輪和第五代、第六代集裝箱輪,可建設(shè)10萬噸級(jí)集裝箱碼頭11座,梅山島具備了建設(shè)國(guó)際深水樞紐港的天然條件,是北侖港區(qū)目前唯一未開發(fā)的深水岸線。

梅山島四面環(huán)海,適合封閉式開發(fā)管理,是設(shè)立自由貿(mào)易港區(qū)的天然選址;梅山島以平地為主, 其中約一半可以開發(fā)。目前梅山島的居民數(shù)量不多, 且相對(duì)集中, 動(dòng)拆遷費(fèi)用較低, 土地開發(fā)成本相對(duì)較低。梅山島交通便捷。梅山島與大陸僅離500米左右,距離寧波市中心40公里、機(jī)場(chǎng)50公里。正在建設(shè)的穿山疏港高速公路和沿海中線公里,建成后將通過跨海大橋與梅山島相連。

二、梅山保稅區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略定位

要實(shí)現(xiàn)將梅山島發(fā)展成為浙江乃至東南沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭,還必須從具體的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向和產(chǎn)業(yè)布局上做出長(zhǎng)遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃,必須首先搞好梅山保稅區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略定位,把梅山保稅區(qū)加快建成我國(guó)第一個(gè)自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)港區(qū)。為此,必須從以下幾方面作出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略安排。

1.以大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)為龍頭

20 世紀(jì)80 年代以來,集裝箱運(yùn)輸、多式聯(lián)運(yùn)的發(fā)展,推動(dòng)了國(guó)際港口注重商業(yè)、物流功能的拓展;競(jìng)爭(zhēng)和爭(zhēng)取盈利推動(dòng)港口努力向第三代港口轉(zhuǎn)型,力圖成為國(guó)際貿(mào)易的綜合物流中心和國(guó)際貿(mào)易的后勤基地,以適應(yīng)跨國(guó)公司的經(jīng)營(yíng)需要。

在現(xiàn)代化國(guó)際港口城市建設(shè)中,現(xiàn)代物流業(yè)是先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。根據(jù)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的這一新形勢(shì),梅山島要重點(diǎn)發(fā)展國(guó)際物流業(yè),包括國(guó)際中轉(zhuǎn)、國(guó)際配送、國(guó)際采購(gòu)、國(guó)際轉(zhuǎn)口貿(mào)易等。在發(fā)展方向上,依托現(xiàn)有物流通道,實(shí)現(xiàn)與上海、浙江省中西部的市場(chǎng)對(duì)接,并對(duì)安徽、重慶、四川、貴州、江西、湖南、福建等地拓展;在發(fā)展重點(diǎn)上,充分利用優(yōu)惠政策,促進(jìn)物流產(chǎn)業(yè)鏈延伸,逐步形成加工、裝配、包裝、增值等多種功能為一體的綜合物流體系;在物流貨種上,發(fā)揮已形成的產(chǎn)品市場(chǎng)優(yōu)勢(shì),加快家電、服裝、汽車零部件等貨類分撥配送中心的建設(shè),逐步形成骨干貨物的物流交易基地;并帶動(dòng)貿(mào)易、金融、咨詢、信息等生產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展,提升服務(wù)業(yè)整體水平。其最終目標(biāo)是形成立足于寧波、依托浙江、服務(wù)長(zhǎng)江三角洲、輻射中西部、對(duì)接海內(nèi)外的國(guó)際采購(gòu)和國(guó)際配送中心。

2.以加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)貿(mào)易為主體

現(xiàn)代化國(guó)際港口城市具有要素集散功能、綜合服務(wù)功能,產(chǎn)業(yè)集聚功能,制度創(chuàng)新功能,是區(qū)域性資源配置中心。生產(chǎn)服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)模和水平是衡量現(xiàn)代化國(guó)際港口城市發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

高端服務(wù)功能是梅山港區(qū)發(fā)展的支撐功能,其發(fā)展重點(diǎn)是:(1)航運(yùn)服務(wù)。要大力發(fā)展航運(yùn)、航運(yùn)交易、航運(yùn)咨詢等相關(guān)服務(wù),建立港航企業(yè)集群、航運(yùn)市場(chǎng)要素活躍、配套服務(wù)完善的航運(yùn)綜合服務(wù)區(qū)。(2)金融服務(wù)。大力引進(jìn)外資金融機(jī)構(gòu),發(fā)展總部經(jīng)濟(jì),提升國(guó)際結(jié)算、外匯交易、金融服務(wù)功能,爭(zhēng)取開展離岸金融業(yè)務(wù)試點(diǎn),建立大宗物質(zhì)的新型交易市場(chǎng)。(3)中介和信息服務(wù)。積極開發(fā)適合港區(qū)發(fā)展的技術(shù)研發(fā)、融資輔助、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、檢驗(yàn)檢測(cè)、法律咨詢、資產(chǎn)評(píng)估等專業(yè)服務(wù),建設(shè)提供高水平的專業(yè)化中介服務(wù)平臺(tái);加速EDA平網(wǎng)運(yùn)作,實(shí)現(xiàn)各方面信息資源的整合,提升服務(wù)效能。(4)生活休閑服務(wù)。建立適合港區(qū)的主要人群需求的居住、餐飲、商貿(mào)、旅游、休閑功能區(qū)、借助周邊旅游資源綜合效應(yīng)和自由貿(mào)易港區(qū)的政策優(yōu)勢(shì),積極開發(fā)國(guó)際郵輪基地。

3.以適度發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易為中心

從全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)來看,國(guó)際樞紐港已成為支持世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的國(guó)際大流通體系的重要組成部分,成為連接全世界生產(chǎn)、交換、分配和消費(fèi)的中心環(huán)節(jié)。

梅山島優(yōu)越的區(qū)位條件和港口運(yùn)輸優(yōu)勢(shì),加上連結(jié)廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地,決定了其具有發(fā)展一般商品轉(zhuǎn)口貿(mào)易的有利條件。當(dāng)前,依托寧波港區(qū)廣大腹地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求,適應(yīng)全球貿(mào)易自由化新趨勢(shì),梅山港區(qū)應(yīng)該大力拓展國(guó)際中轉(zhuǎn)和國(guó)內(nèi)中轉(zhuǎn)業(yè)務(wù),有重點(diǎn)的發(fā)展轉(zhuǎn)口貿(mào)易。寧波港的發(fā)展目標(biāo)是建成集裝箱樞紐港和遠(yuǎn)洋國(guó)際干線港,其中一個(gè)重要指標(biāo)和前提條件就是國(guó)際中轉(zhuǎn)功能。梅山港區(qū)應(yīng)該積極爭(zhēng)取交通運(yùn)輸部支持國(guó)外輪船公司在港區(qū)開展捎帶中轉(zhuǎn)業(yè)務(wù),拓展和延伸港區(qū)的服務(wù)腹地;同時(shí),在鞏固和擴(kuò)大省內(nèi)集裝箱貨源的基礎(chǔ)上,把開拓間接腹地特別是長(zhǎng)江沿線、東部沿海地區(qū)的集裝箱貨源作為重點(diǎn)。

建立梅山島自由貿(mào)易港區(qū), 就是要通過在港口發(fā)展貿(mào)易、海運(yùn)、理貨、海運(yùn)、貨代、倉(cāng)儲(chǔ)、商展等業(yè)務(wù), 為進(jìn)出口貿(mào)易、國(guó)際轉(zhuǎn)口貿(mào)易提供便利、優(yōu)質(zhì)和低成本的對(duì)外貿(mào)易服務(wù)。

4.以建立科技出口加工區(qū)為重點(diǎn)

出口加工功能是自由貿(mào)易區(qū)的一項(xiàng)基本功能,也是推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的客觀要求。梅山自由貿(mào)易港區(qū)既要承接保稅物流園區(qū)的功能,發(fā)展國(guó)際物流,又要吸納產(chǎn)業(yè)層次更高的制造業(yè),以引領(lǐng)出口加工區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)要求梅山自由貿(mào)易港區(qū)不僅要成為物流增值服務(wù)的集聚平臺(tái),而且要成為關(guān)聯(lián)度強(qiáng)、科技含量高的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)塊。要重點(diǎn)發(fā)展資源節(jié)約型和生態(tài)友好型的高科技產(chǎn)業(yè),成為浙江省的新型產(chǎn)業(yè)基地。

因此,梅山島要以科技出口加工區(qū)作為自己的定位與發(fā)展方向,以高端加工制造和研發(fā)為重點(diǎn),著力培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈,促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí),建設(shè)長(zhǎng)江三角洲南翼重要的科技出口加工區(qū),全面參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng);要?jiǎng)?chuàng)建新的對(duì)外開放功能區(qū),提高出口加工制造業(yè)在國(guó)際產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中的地位,向研發(fā)、物流等高端產(chǎn)業(yè)延伸。以航港強(qiáng)省戰(zhàn)略,建設(shè)國(guó)際航運(yùn)中心,帶動(dòng)國(guó)際物流、國(guó)際貿(mào)易等市場(chǎng)服務(wù)業(yè)發(fā)展。

三、建設(shè)我國(guó)第一個(gè)自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)港區(qū)的戰(zhàn)略舉措

要實(shí)現(xiàn)將梅山島發(fā)展為我國(guó)的第一個(gè)自由貿(mào)易實(shí)驗(yàn)港區(qū),必須按以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行新的規(guī)劃。

第一,以太平洋西岸的國(guó)際物流中心作為戰(zhàn)略目標(biāo)。梅山島具有建成我國(guó)第一個(gè)國(guó)際物流中心的天然有利條件:其一、梅山島為一獨(dú)立島嶼,孤懸海上,不需要用柵欄將其與其他地方隔開,便于封閉式管理;梅山島依靠天然良港,建成碼頭后除了轉(zhuǎn)口貿(mào)易外,島上其他區(qū)域可以建成自由貿(mào)易區(qū),提供倉(cāng)儲(chǔ)、分撥和包裝等服務(wù),形成商業(yè)性自由貿(mào)易區(qū)。其二、梅山島為寧波大港的一部分,當(dāng)北侖港、舟山港均發(fā)展成為出口加工基地后,為了避免功能雷同而形成內(nèi)耗,當(dāng)然可考慮梅山島另辟蹊徑,以建成寧波大港的分工協(xié)作體系。其三、梅山港面積龐大,其面積達(dá)36平方公里,是我國(guó)目前第一大保稅區(qū),便于全方位的規(guī)劃和獨(dú)立發(fā)展。

第二,基于將梅山島發(fā)展成為我國(guó)第一個(gè)自由貿(mào)易港區(qū)的考慮,就應(yīng)該把保稅區(qū)政策覆蓋到梅山島的所有港區(qū),而不是象現(xiàn)在分成保稅區(qū)和非保稅區(qū)兩塊進(jìn)行規(guī)劃。 在各個(gè)港區(qū)分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上, 實(shí)現(xiàn)海關(guān)監(jiān)管、區(qū)域功能、行政管理、發(fā)展地域、政策法規(guī)等方面的新突破, 實(shí)質(zhì)地推動(dòng)區(qū)域一體化, 建設(shè)梅山國(guó)際自由港區(qū)。

第三,科學(xué)定位梅山島在寧波大港的地位。梅山島港區(qū)的建設(shè),要從寧波―舟山港全局著眼, 統(tǒng)籌規(guī)劃開發(fā)與協(xié)調(diào)管理;對(duì)寧波―舟山港在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)布局和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)等方面要重新進(jìn)行功能整合;要處理好梅山與周邊港區(qū)的功能分工, 合理安排產(chǎn)業(yè)、區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施等的空間布局,最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享、功能互補(bǔ)、分工協(xié)作、協(xié)同發(fā)展的良好局面。

第四,要注意保護(hù)環(huán)境,將梅山島建成自由生態(tài)港。在近期開發(fā)過程中, 需要加強(qiáng)區(qū)域環(huán)境污染的綜合治理力度, 妥善處理好生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系, 努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、生態(tài)效益和資源效益的有機(jī)統(tǒng)一, 積極促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

具體來說,建設(shè)梅山島自由貿(mào)易港區(qū),可分兩步實(shí)施:

第一階段:2010―2015年,保稅港區(qū)建設(shè)。在梅山島核心區(qū)7.7平方公里區(qū)域內(nèi)實(shí)施保稅港區(qū)建設(shè),重點(diǎn)實(shí)施好項(xiàng)目的布局建設(shè),主要是協(xié)調(diào)好城市組團(tuán)、村鎮(zhèn)之間的功能和空間關(guān)系,全面完成梅山島的水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。要發(fā)揮保稅港區(qū)綜合改革先行的優(yōu)勢(shì),為下一步向自由貿(mào)易港區(qū)轉(zhuǎn)型做好各種準(zhǔn)備。

篇10

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目課程;檢驗(yàn)崗位技能;項(xiàng)目導(dǎo)向;任務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)做一體化

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）35-0129-02

《分析檢測(cè)技術(shù)》課程是山東職業(yè)學(xué)院生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，對(duì)學(xué)生檢驗(yàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到主要的支撐作用。為滿足我系學(xué)生適應(yīng)相關(guān)就業(yè)單位檢驗(yàn)崗位的人才需求，本課程立足于生物產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)分析與檢驗(yàn)的核心崗位，圍繞分析檢驗(yàn)方法的選用、檢驗(yàn)儀器設(shè)備的使用、典型質(zhì)量指標(biāo)的檢驗(yàn)操作、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用、檢驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及檢驗(yàn)報(bào)告的編制等核心技能，采用融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式，改革考核方法，強(qiáng)化檢驗(yàn)職業(yè)技能的培養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的檢驗(yàn)作風(fēng)，提高食品質(zhì)量控制意識(shí)。

一、立足就業(yè)企業(yè)的人才需求，定位教學(xué)目標(biāo)

高職教育的任務(wù)是通過教學(xué)使學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的動(dòng)手操作能力，為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級(jí)技能人才。食品質(zhì)量檢驗(yàn)是企業(yè)檢驗(yàn)崗位的主要工作內(nèi)容，是職業(yè)技能鑒定的核心部分。

近幾年，通過對(duì)我校生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)單位及就業(yè)崗位的需求調(diào)研，認(rèn)真分析行業(yè)企業(yè)檢驗(yàn)崗位的能力需求，結(jié)合食品檢驗(yàn)工的職業(yè)考核要求，本著以能力為本位、以學(xué)生為中心、以應(yīng)用為主旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，確定《分析檢測(cè)技術(shù)》課程集知識(shí)、技能和態(tài)度于一體的教學(xué)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度、扎實(shí)的檢驗(yàn)理論知識(shí)、正確的樣品處理方式、規(guī)范的儀器使用能力、熟練的檢驗(yàn)操作技能、提供檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)告和分析解決問題的能力，達(dá)到質(zhì)量檢驗(yàn)員的要求，進(jìn)一步細(xì)化出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

二、立足檢驗(yàn)崗位職業(yè)能力需求，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

為了縮短學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際崗位需求的距離，實(shí)現(xiàn)零距離上崗的高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，采用職業(yè)訓(xùn)練與職業(yè)崗位技能鑒定相接軌的實(shí)踐教學(xué)模式，根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位及就業(yè)崗位檢驗(yàn)?zāi)芰π枨髞碓O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將不同類型產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)設(shè)置為教學(xué)項(xiàng)目，以實(shí)際檢驗(yàn)指標(biāo)為任務(wù)，將教學(xué)內(nèi)容分為基本知識(shí)與技能、飲料酒、發(fā)酵調(diào)味品、發(fā)酵乳、有機(jī)酸與氨基酸、酶制劑等六大項(xiàng)目的分析檢驗(yàn)，共計(jì)20個(gè)任務(wù)。以規(guī)范的檢驗(yàn)方法及產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并將每個(gè)任務(wù)歸納出具體且有針對(duì)性的能力要求，從而使學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確而又契合企業(yè)要求。

三、采用教學(xué)做一體的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)效果

（一）項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生參與度

采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，以典型產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)為載體，以國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和檢測(cè)要求為依據(jù)，按照規(guī)范的檢驗(yàn)方法和操作流程，融“教、學(xué)、做”為一體，實(shí)施體驗(yàn)式互動(dòng)教學(xué)，讓真正的產(chǎn)品、真實(shí)的過程、規(guī)范的操作，促使學(xué)生主動(dòng)參與項(xiàng)目，由被動(dòng)到主動(dòng)，使學(xué)生不僅可以享受到學(xué)習(xí)的樂趣，還能變成學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，將學(xué)習(xí)與企業(yè)的質(zhì)量檢驗(yàn)工作密切聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，樹立產(chǎn)品質(zhì)量觀念。

（二）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)

實(shí)施項(xiàng)目化的教學(xué)方式，側(cè)重于以學(xué)生為主體、教學(xué)做考為一體的過程實(shí)施教學(xué)，每次課以體現(xiàn)職業(yè)崗位能力的情境活動(dòng)設(shè)計(jì)為載體來引入教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)做中學(xué)、學(xué)中做的新型學(xué)習(xí)環(huán)境，將理論和實(shí)踐融于教學(xué)的全過程。

教學(xué)過程突出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的特點(diǎn)，分為七個(gè)環(huán)節(jié)：①提出任務(wù)。以企業(yè)質(zhì)量檢測(cè)實(shí)例引出任務(wù)，分析任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求。②資訊。提供豐富的相關(guān)資料供學(xué)生查閱，尤其是檢測(cè)產(chǎn)品的國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及分析方法標(biāo)準(zhǔn)，獲取必要的知識(shí)。③計(jì)劃決策。小組內(nèi)的成員進(jìn)行討論與協(xié)作，制訂檢驗(yàn)方案。④修訂方案。抽查小組來闡述制訂的檢驗(yàn)方案，其他小組找出問題并進(jìn)行糾正，由教師歸納并修訂方案。⑤任務(wù)實(shí)施。各小組動(dòng)手實(shí)施操作，關(guān)鍵環(huán)節(jié)由教師進(jìn)行演示，檢測(cè)過程由教師給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，師生互動(dòng)，達(dá)到融“教、學(xué)、做”于一體的體驗(yàn)式教學(xué)，突出教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)性、應(yīng)用性。⑥分析總結(jié)。教師進(jìn)行分析總結(jié)，總結(jié)知識(shí)和操作情況，促進(jìn)大家對(duì)知識(shí)與技能的掌握。⑦考核評(píng)價(jià)。此環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過程，由學(xué)生及教師分別進(jìn)行評(píng)價(jià)：教師觀察并記錄各小組及成員的表現(xiàn)并打分，組內(nèi)成員相互觀察其參與度及操作熟練程度并進(jìn)行打分。

（三）打破常規(guī)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法與手段

《分析檢測(cè)技術(shù)》課程教學(xué)是在教學(xué)做一體化實(shí)訓(xùn)室，圍繞實(shí)際產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)項(xiàng)目開展教學(xué)的。它可以打破常規(guī)的課堂教學(xué)方式，在教學(xué)過程中為切實(shí)鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)、提高教學(xué)效果，根據(jù)課程不同階段、不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)并探索多樣化的教學(xué)方法，模擬真實(shí)工作情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法、案例分析法、角色扮演法、組內(nèi)協(xié)作法、演示教學(xué)、師生互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)方法，運(yùn)用融“教、學(xué)、做”一體的體驗(yàn)式教學(xué)模式組織教學(xué)，制作課件、動(dòng)畫視頻等多媒體教學(xué)資料，隨時(shí)把新的檢測(cè)技術(shù)和方法補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。

（四）通過課外拓展任務(wù)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練

分析檢驗(yàn)工作是個(gè)熟練活、細(xì)致活，熟能生巧，因此在每個(gè)典型的檢驗(yàn)任務(wù)后會(huì)設(shè)置內(nèi)容更加深入的課外拓展任務(wù)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考和分析，利用課外時(shí)間加以鞏固強(qiáng)化。另外，組織學(xué)生開展檢驗(yàn)技能大賽，制定嚴(yán)格的檢驗(yàn)要求與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生通過賽前的強(qiáng)化訓(xùn)練與參賽活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)學(xué)校榮譽(yù)證書，提高其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和檢驗(yàn)技能，為就業(yè)和職業(yè)資格證的獲取奠定基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)過程考核，注重學(xué)生檢驗(yàn)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

在課程考核方面，注重學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、檢驗(yàn)操作能力、檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，由小組長(zhǎng)、組內(nèi)成員、教師共同組成不同層次的考核主體，以形成性考核+終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，從多個(gè)角度對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行考核，增強(qiáng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和自主性，并將考核落實(shí)在每次課、每個(gè)檢驗(yàn)任務(wù)中，避免期末考試一錘定音的缺陷，使最終成績(jī)真正反映出學(xué)生的能力水平。下圖為各個(gè)考核項(xiàng)目及比例。

其中，形成性考核主要考核各工作任務(wù)實(shí)施過程中的職業(yè)素養(yǎng)、操作技能、數(shù)據(jù)處理及報(bào)告能力;終結(jié)性考核主要考核分析檢驗(yàn)基礎(chǔ)理論和實(shí)際操作能力及觀察、解決實(shí)際問題的能力，由理論考試考核和實(shí)操考核組成?？偝煽?jī)由形成性考核成績(jī)和終結(jié)性考核成績(jī)兩部分組成，其中形成性考核由教師和小組成員分別實(shí)施（教師考核成績(jī)占該項(xiàng)成績(jī)的70%，小組成員互評(píng)成績(jī)占該項(xiàng)成績(jī)的30%），終結(jié)性考核由教師實(shí)施。

最終成績(jī)=■×50%+（A×20%+B×30%）

其中，X■是指形成性考核中各任務(wù)的指導(dǎo)教師評(píng)的分，Y■是指學(xué)生評(píng)的分;A為終結(jié)性考核中的實(shí)操考核成績(jī)，B為理論考試成績(jī)，n是指課程檢測(cè)項(xiàng)目數(shù)。

五、結(jié)論

《分析檢測(cè)技術(shù)》課程準(zhǔn)確定位課程教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施“教學(xué)做”一體化教學(xué)，改革考核方式，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育貫穿于整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中，取得良好效果：其可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課程學(xué)習(xí)的積極性和參與度;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)、良好的化驗(yàn)室工作習(xí)慣，讓學(xué)生能正確、熟練地使用分析檢測(cè)儀器與設(shè)備，進(jìn)行檢驗(yàn)基本操作，能對(duì)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析并做出質(zhì)量判定，寫出檢驗(yàn)報(bào)告。

通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生不僅能深刻理解、分析檢驗(yàn)理論知識(shí)，還能將檢測(cè)與生產(chǎn)過程、產(chǎn)品質(zhì)量控制聯(lián)系起來，真正理解各種檢測(cè)方法的意義及應(yīng)用要求，熟練掌握檢測(cè)各環(huán)節(jié)的作用與聯(lián)系，基本具備質(zhì)量檢驗(yàn)員的素質(zhì)與能力要求，能獨(dú)立地進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)操作及結(jié)果分析。

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