導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小時(shí)候的回憶，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

破敗的院落中，雛菊在瓦礫間怒放；

柳蔭下?lián)]手的小阿嬌，已經(jīng)快和秋葉一起凋零；

祖母出嫁時(shí)的首飾，也沒(méi)了昔日的光澤；

梨花木柜上的龍雕鳳彩，又何時(shí)添了幾筆斑斑繡色？

……

那晚我闖入了家的夢(mèng)鄉(xiāng)，

重溫過(guò)去的時(shí)光。

熟悉的面孔、熟悉的事物、熟悉的記憶，

教我回想起無(wú)憂的童年曾經(jīng)漫過(guò)的山崗，

踩過(guò)的每一寸土地……

清晨，我用微笑書(shū)寫(xiě)哀傷。

我想跟隨北去的侯鳥(niǎo)，找到家的方向，

可是雜草荒蕪的斷壁殘?jiān)?，哪里又是我的天堂?/p>

敢問(wèn)古樹(shù)上纏繞的青藤：

你可是這無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里思念生出的華發(fā)？

當(dāng)年的面孔、當(dāng)年的事物、當(dāng)年的記憶，

都和這當(dāng)年的景致一起被時(shí)間編寫(xiě)成過(guò)往！

含著淚微笑著，你看：

新冢上不再有新撒的紙錢(qián)；

院落里不再有兒時(shí)的暖陽(yáng)；

小阿嬌不再和我手拉著手去采那荒野里的雛菊；

祖母的首飾不再像記憶里那般锃亮；

篇2

有時(shí)候回想起小時(shí)候,會(huì)覺(jué)得自己很幼稚.

－－題記

靜靜的湖水,

上面是藍(lán)藍(lán)的天空,

天空上,

依舊飄著朵朵白云,

我坐在窗邊,

回想起童年的趣事.

記得我剛生下來(lái)的時(shí)候,其中的事我也記不太清楚,是我媽媽用自己的手寫(xiě)下了童年時(shí)我有趣的樣子.長(zhǎng)大了,我才看到.里面這樣寫(xiě)道:(里面大概的意思):

1999年3月29日晚上十一點(diǎn),一個(gè)小生命誕生了,其它的孩子一生下來(lái)就不停地哭,可是我卻沒(méi)有,我慢慢地被護(hù)士抱了出來(lái)送到母親的身旁,這時(shí)候夜深人靜,月亮眨巴著眼睛沖著我笑,柳樹(shù)姐姐隨風(fēng)舞動(dòng)著柳條,拍起了手,星星在天上連成了一串閃閃的愛(ài)心,我覺(jué)得世界美極了,慢慢，我看著周圍的世界，慢慢閉上了眼睛，睡著了．．．我睡覺(jué)的樣子還真的很好笑，嘴巴里咬著手，發(fā)出＂吱吱＂的聲音，半夜里好像是只老鼠呢！

篇3

趙世超

歲月流逝，事情都會(huì)淡忘。但有些事情會(huì)是揮之不去的。

看起那張照片，我眼前便浮現(xiàn)出那天的情景。

那天，我們坐車去金象山。我們坐車在顛簸的路上行進(jìn)。很快我們便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一聲“到了”驚醒了我。我一蹦三尺，跳到地上，與爸媽共入了金象山樂(lè)園。首先來(lái)到的是“四搭過(guò)橋”，我們都爭(zhēng)先恐后地去想法過(guò)橋。我先上了“木石橋”，上面還搖搖晃晃的，我搖搖擺擺像只鴨子似地走到了木石橋的中間，不料摔了下來(lái)，然后我又嘗試了不少橋，結(jié)果都是以殘酷的失敗而告終。最后又來(lái)到了“木狂梯”，我一踏上木狂梯，上頭就掉下個(gè)小強(qiáng)。我一見(jiàn)，心里一驚，又大哭起來(lái)。我邊哭還邊喊：“哇！有小強(qiáng)！”我鎮(zhèn)定了一下，又繼續(xù)前進(jìn)，后來(lái)，我被磕了一下，雖然痛在心里，但我沒(méi)有說(shuō)出口。我很快下了“木狂梯”。

我玩過(guò)的不僅這些，還有：智斗鯊魚(yú)島、雨林谷、CS槍?xiě)?zhàn)、歡樂(lè)谷……

我最愛(ài)的是雨林谷，我進(jìn)去時(shí)渾身干干爽爽，我被大青蛇噴了個(gè)落湯雞，我們嘗試著投幣，終于投中了。覺(jué)得異常興奮！

篇4

關(guān)鍵詞:高校；后勤管理工作；社會(huì)化改革

中圖分類號(hào)：G353文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

1高校后勤工作社會(huì)化的含義

高校后勤社會(huì)化改革的內(nèi)涵可包括以下幾個(gè)方面[2]：（1）無(wú)償服務(wù)變?yōu)橛袃敺?wù)；（2）封閉式服務(wù)變?yōu)殚_(kāi)放式服務(wù)；（3）單一化服務(wù)變?yōu)槎嘣?wù)；（4）內(nèi)部化服務(wù)變?yōu)槭袌?chǎng)化服務(wù)；（5）學(xué)校服務(wù)變?yōu)楹笄趯?shí)體服務(wù)。

2我國(guó)高校后勤社會(huì)化改革面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

在社會(huì)發(fā)展以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求下，我國(guó)的高校后勤進(jìn)行社會(huì)化改革，而要真正做到從計(jì)劃性經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)型經(jīng)濟(jì)，必須搞好企業(yè)改革、宏觀改革和內(nèi)部改革等一系列改革，充分認(rèn)識(shí)和處理高校發(fā)展和高校后勤社會(huì)化改革之間的關(guān)系。然而，各個(gè)學(xué)校之間在辦學(xué)規(guī)模、師資水平等很多方面存在著較大的差別，社會(huì)化改革和學(xué)校發(fā)展不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重，很多高校后勤服務(wù)體系沒(méi)有全面地進(jìn)行改革，也沒(méi)有真正地建立起法人治理結(jié)構(gòu)，在高校后勤社會(huì)化改革的整體推進(jìn)階段，后勤實(shí)體與高校只是在一定程度上使形式產(chǎn)生了分離，實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有改變高校自辦后勤的方式和手段。

在高校后勤社會(huì)化改革中，思想觀念在一定程度上也產(chǎn)生了消極影響。一直以來(lái)，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念對(duì)人的影響頗深，高校受到計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的束縛，難以適應(yīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為特征的高校后勤社會(huì)化改革，沒(méi)有將后勤實(shí)體真正看作自主經(jīng)營(yíng)的公司，依然掌握決策權(quán)，對(duì)后勤管理進(jìn)行干預(yù)，致使高校后勤社會(huì)化獨(dú)立能力很差，加之政府在高校后勤社會(huì)化改革方面缺乏有效的監(jiān)督和管理，沒(méi)有采取相關(guān)政策和措施，在一定程度上導(dǎo)致高校后勤社會(huì)化改革停滯不前。高校后勤大量人才流失、事業(yè)編制人員和技術(shù)骨干很少，以及原材料價(jià)格上漲等一些經(jīng)濟(jì)因素的制約，嚴(yán)重阻礙了高校后勤社會(huì)化改革的運(yùn)行和發(fā)展。

人事問(wèn)題是高校后勤社會(huì)化改革發(fā)展遭遇阻礙的關(guān)鍵因素。就目前的情況來(lái)看，高校后勤服務(wù)的實(shí)體員工文化學(xué)歷普遍偏低，擁有各類專業(yè)技術(shù)證書(shū)的技工更是少之又少，而且實(shí)際技術(shù)水平?jīng)]有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏創(chuàng)新精神；員工培訓(xùn)在高校后勤社會(huì)化改革中一直被提倡，但由于一些私利原因，并沒(méi)有得到多大重視；人力資源管理上，沒(méi)有建立完善的勞動(dòng)保障體系，對(duì)一些員工存在歧視現(xiàn)象，人力資源激勵(lì)機(jī)制只是單純地和經(jīng)濟(jì)掛鉤，評(píng)估和考核手段不全面，缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性。我國(guó)的大多數(shù)高校都是由國(guó)家創(chuàng)辦的公益性組織，高校后勤社會(huì)化改革實(shí)踐仍然處于摸索階段，后勤管理和實(shí)體雙方都參與管理，使經(jīng)營(yíng)職能和經(jīng)營(yíng)職責(zé)不明確，高校后勤管理和實(shí)體之間的關(guān)系不明確，也使監(jiān)管造成一定的難度。有些后勤管理人員還存在傳統(tǒng)古老的思想觀念，在服務(wù)質(zhì)量和管理水平上都缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。高校后勤服務(wù)公司雖然表面上與學(xué)校是獨(dú)立分割的，但實(shí)質(zhì)上仍然與高校之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這種管理與獨(dú)立的企業(yè)化經(jīng)營(yíng)之間還存在著較大差距。

3進(jìn)一步深化高校后勤社會(huì)化改革的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變思想，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展思路

應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀的思路，改變以前那種落后的思想，堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，從高校和后勤的實(shí)際情況出發(fā)，深入了解貴州省在社會(huì)化改革中的思想障礙，采取有效措施提高思想覺(jué)悟。一是從高校來(lái)看，轉(zhuǎn)變以前那種舊的經(jīng)濟(jì)體制思路，提高市場(chǎng)化意識(shí)，加大創(chuàng)新力度，讓后勤實(shí)體融入到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，只有這樣，才能長(zhǎng)久的立于發(fā)展之路。要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明白發(fā)展的關(guān)鍵之意在于提高和改善服務(wù)質(zhì)量，積極營(yíng)造出和諧、充滿活力的內(nèi)外部環(huán)境。二是從后勤實(shí)體來(lái)看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變等、靠、要、的落后思想，積極主動(dòng)的面對(duì)市場(chǎng)，立足貴州省的實(shí)際情況，制定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃，推動(dòng)企業(yè)的改革步伐。加強(qiáng)對(duì)員工的宣傳教育，轉(zhuǎn)變員工的思想觀念，使他們能主動(dòng)歡迎企業(yè)的改制，克服他們的恐懼心理，加大對(duì)員工幫扶力度，解決職工的后顧之憂，使其能更好的投入到工作之中。

（二）加大政府的主導(dǎo)作用

后勤社會(huì)化改革本就是由政府主導(dǎo)的行為，為了進(jìn)一步深化社會(huì)化改革，應(yīng)進(jìn)一步加大政府的主導(dǎo)作用，規(guī)范各個(gè)主體的行為。政府應(yīng)根據(jù)采取調(diào)研等形式深入了解各個(gè)學(xué)校后勤改革取得的成就和存在的一些問(wèn)題，明確各高校與后勤部門(mén)的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，制定相關(guān)的政策和指示，發(fā)揮政府的優(yōu)勢(shì)，全方面、多角度保障改革的順利進(jìn)行。同時(shí)，由于后勤改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)化的工程，我們應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度開(kāi)看待該項(xiàng)事業(yè)，實(shí)時(shí)關(guān)注改革的進(jìn)程，了解存在的困難和障礙，制定針對(duì)不同改革時(shí)期的政策，從經(jīng)費(fèi)、稅收、資源調(diào)配等方面入手，既要保持后勤的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也要一定程度上堅(jiān)守社會(huì)效益和公益效益，認(rèn)真貫徹落實(shí)相關(guān)政策，真正的服務(wù)于師生。

（三）加強(qiáng)部隊(duì)建設(shè)，提高后勤管理人員素質(zhì)

中國(guó)高校的后勤工作人員通常是由臨時(shí)工及有些后勤管理人員構(gòu)成的，他們的待遇遍及較低，使得他們的工作積極性不高，因此，在聘任人員時(shí)，要選擇專業(yè)素質(zhì)較高的人員作為管理者，進(jìn)步這些人員的待遇，并給他們供給訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，不斷進(jìn)步他們的管理水平，關(guān)于一般工作人員，要采納一些有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制，激起他們工作的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)步他們的效勞意識(shí)和效勞水平，從而使后勤部隊(duì)的整體素質(zhì)得到進(jìn)步。

（四）健全監(jiān)督系統(tǒng)，推進(jìn)后勤管理的社會(huì)化

在高校后勤管理的社會(huì)化變革中，關(guān)于后勤效勞的質(zhì)量、報(bào)價(jià)以及管理水平都不能經(jīng)過(guò)行政指令進(jìn)行強(qiáng)行監(jiān)督，而是要進(jìn)行有系統(tǒng)、有方案、有組織的監(jiān)督。這就必需要建立健全消費(fèi)者的監(jiān)督系統(tǒng)，而且嚴(yán)格貫徹執(zhí)行該系統(tǒng)，才能使高校后勤管理社會(huì)化變革的方向有所保證。

（五）科學(xué)規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，開(kāi)放校內(nèi)市場(chǎng)，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍

后勤社會(huì)化的最終目標(biāo)是高校把后勤交給社會(huì)去辦。高校要根據(jù)校園大小、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生宿舍的分布情況，科學(xué)規(guī)劃，合理地設(shè)立后勤服務(wù)餐飲、直飲水、超市、打印社、電信營(yíng)業(yè)廳等經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)。所有經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)的價(jià)格須經(jīng)物價(jià)部門(mén)審核，且通過(guò)高校后勤部門(mén)、學(xué)管部門(mén)、分管校領(lǐng)導(dǎo)的審核，確保價(jià)格低于校外。高校學(xué)生人數(shù)多，如不科學(xué)合理規(guī)劃，在校園內(nèi)引入太大的競(jìng)爭(zhēng)，后勤部門(mén)要花大量的精力去協(xié)調(diào)永不休止糾紛問(wèn)題。因后勤問(wèn)題而很大影響高校教學(xué)、科研一線正常工作。糾紛未及時(shí)處理可能升級(jí)成惡性事故，高校要承擔(dān)監(jiān)管的主要責(zé)任。只有在科學(xué)合理規(guī)劃下合理的競(jìng)爭(zhēng)，才能讓每個(gè)后勤實(shí)體發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，改正不足，創(chuàng)新服務(wù)，推出性價(jià)比高的服務(wù)產(chǎn)品。

結(jié)束語(yǔ)

高校后勤社會(huì)化改革對(duì)高校的發(fā)展有著非常重要的意義，必須高度關(guān)注和重視，目前看來(lái)，高校后勤社會(huì)化改革在發(fā)展中還面臨著各種各樣的問(wèn)題，必須從根本上沖破教育事業(yè)發(fā)展的障礙，明確高校后勤社會(huì)化改革發(fā)展的地位，從不同角度和方面發(fā)現(xiàn)其不足并及時(shí)改善，堅(jiān)持創(chuàng)新和理論結(jié)合實(shí)際的原則，推進(jìn)高校的全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

篇5

很多時(shí)候，別人會(huì)問(wèn)為什么小時(shí)候的回憶最珍貴，我不想一次次的回答，因?yàn)檎f(shuō)不清，本就沒(méi)有為什么，有些回憶莫名其妙的就會(huì)被加深化，輪回不停，日升月落，那些回憶之所以珍貴，是因?yàn)樗僖不夭粊?lái)。

小時(shí)候，我可以無(wú)煩惱的交朋友、開(kāi)玩笑，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩笑生氣，而現(xiàn)在，我要思考誰(shuí)對(duì)我是真心，誰(shuí)對(duì)我是假意，誰(shuí)開(kāi)玩笑不會(huì)生氣，二當(dāng)初的有一說(shuō)一有二說(shuō)二也變成了現(xiàn)在的“三思而后說(shuō)”，甚至有些話還不能說(shuō)，說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。我好懷念小時(shí)候的直接，我好懷念小時(shí)候的玩笑話。

小時(shí)候，我特別不能安靜，老是去找朋友玩，爬爬山、騎騎車，看見(jiàn)長(zhǎng)輩也呱呱的叫個(gè)不停。長(zhǎng)大后，就不是那么好動(dòng)，有些朋友聯(lián)系少了，關(guān)心也少了。現(xiàn)在的我比較喜歡安靜，給我一本書(shū)，我可以維持一個(gè)不變的姿勢(shì)一直讀下去；給我一支筆，我也可以安靜地寫(xiě)作，我好懷念小時(shí)候的好動(dòng)。

小時(shí)候，我喜歡仰望藍(lán)色的天空，因?yàn)槲铱偸怯X(jué)得有那么一天，會(huì)有仙女來(lái)帶我飛上天空。那樣的話，就算是失落的我也會(huì)變得有勇氣。現(xiàn)在回想起來(lái)，那時(shí)的我太不現(xiàn)實(shí)了，世界上不存在仙女。如今，我已不再喜歡藍(lán)色的天空，反而獨(dú)愛(ài)那夜晚深邃的天空，它仿佛可以將我吸入一樣，它包含著一切得黑暗。社會(huì)很現(xiàn)實(shí)，導(dǎo)致我們已不敢再去憧憬和幻想，因?yàn)榈筋^來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)那只是夢(mèng)一場(chǎng)。我好懷念小時(shí)候的傻氣，我好懷念小時(shí)候的天空。

小時(shí)候，我以為幸福很簡(jiǎn)單，幸福就是每天吃飽穿暖，有父母的疼愛(ài)，等到再成熟一點(diǎn)，我漸漸明白我以為的幸福只是局部而已，如果幸福如此簡(jiǎn)單，那偉大的音樂(lè)家貝多芬也就不會(huì)孤獨(dú)死去了。人與人的相遇圍繞一個(gè)“緣”字，但珍惜的人不多。看宮廷劇時(shí)，大家通常會(huì)有感而發(fā)：這個(gè)人好壞，那個(gè)人好有心計(jì)?？涩F(xiàn)如今就沒(méi)有那些勾心斗角了嗎？現(xiàn)在的一些人，可以為了一個(gè)工作崗位而棄多年的感情于不顧，為了點(diǎn)利益可以六親不認(rèn)，這樣的狀況，還會(huì)幸福嗎？我期待以后的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我明白了，即使是天空中飛過(guò)的青鳥(niǎo)，也可能是誤會(huì)一場(chǎng)。我好懷念小時(shí)候的簡(jiǎn)單幸福。

我好懷念小時(shí)候的那一股不服輸?shù)木?，就算是被絆倒了也會(huì)用自己的力量咬著牙站起來(lái)，亦有不認(rèn)識(shí)的字，也會(huì)圍在老師身邊嘰嘰喳喳個(gè)不停，而現(xiàn)在，被絆倒了想放棄，不會(huì)做的題放一邊。我想問(wèn)：你有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想離不開(kāi)學(xué)習(xí)努力，你的學(xué)習(xí)離不開(kāi)堅(jiān)持，我想每個(gè)人都不想服輸，既然如此，為什么戰(zhàn)爭(zhēng)還未開(kāi)始，你就放棄競(jìng)爭(zhēng)呢？為了自己，努力一回吧！

我好懷念小時(shí)候的伙伴們，一起玩一起笑一起哭，雖然回不去，但是它會(huì)成為我心底最深的記憶。朋友的緣分今生只有一次，無(wú)論這輩子相處多久，都請(qǐng)好好珍惜，因?yàn)橄螺呑?，無(wú)論友誼深淺，都不會(huì)再見(jiàn)。

我曾思考：為什么看見(jiàn)秋天枯黃的樹(shù)葉瘋狂地往下掉的時(shí)候，我會(huì)忘記說(shuō)話？原來(lái)，那是因?yàn)橄肫鹆嘶貞洠钥匆?jiàn)那些似曾相識(shí)的情景，也就開(kāi)始駐足回憶。

篇6

每個(gè)人的童年，必然是美好的，值得回憶的，即使是苦的，也有我們的樂(lè)趣，其實(shí)，隨著時(shí)間的流逝，我們的童年時(shí)光早已悄悄溜走了。

童年是豐富多彩的，童年是美妙多姿的，童年更是充滿回憶的。爺爺?shù)耐陮?duì)于我來(lái)說(shuō)，遙不可及。爺爺?shù)耐暝缫蚜魇牛苫貞泤s深深地刻在了他的腦海里。爺爺常淺淺的嘆息道：“小時(shí)候好呀，小時(shí)候好呀，哎—”爺爺向我訴說(shuō)起他的小時(shí)候：“我小時(shí)候呀，人家都說(shuō)我很皮，很搗蛋，現(xiàn)在上了年紀(jì)，身子骨雖然還算硬朗，卻不像以前那樣了。小時(shí)候家里窮，生活苦著呢，我呀，很小就幫別人放羊，從早放到晚，可累了。不過(guò)我的生活還算悠閑自在的?？粗且恢恢话装椎模趾鹾醯难蛐睦镆餐Ω吲d。以前呀，大人們可不像現(xiàn)在，一點(diǎn)兒也不來(lái)管我們，總之，記不得那么多，我小時(shí)候總的來(lái)說(shuō)啊還是苦的呦！”爺爺尷尬的笑笑，不過(guò)，那笑是充滿了回憶的。我在心里笑爺爺傻，童年這么苦，那還有什么好懷念的呢，不過(guò)，爺爺開(kāi)心就好。

童年是最純真，最難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事，盡管微不足道，卻飽含著我們的快樂(lè)，夢(mèng)想和追求。爸爸的童年也是美妙多姿的，這不，爸爸說(shuō)他小時(shí)候經(jīng)常去田野里割豬草，放眼望去，四面都有草，一大片的綠色映入眼簾。那一大片一大片的草，綠得頑強(qiáng)，仿佛每棵草上都有一個(gè)新的生命在跳動(dòng)。爸爸挎著籃子，穿著布鞋，走在鄉(xiāng)間的小路上，說(shuō)是割草，不如說(shuō)是在田野里玩上一整天，往往是太陽(yáng)快落山了，才割的。其實(shí)只是胡亂地掃一圈，再?gòu)哪鄿蠝侠锿砩夏c(diǎn)泥。生活是多么悠閑??！爸爸爽朗的笑聲在空氣中洋溢開(kāi)了，到處都是幸福的味道。生活如此多嬌！

篇7

小時(shí)候我總會(huì)這樣牽著你的手

只是盼望能夠在你的身邊守候

為了保護(hù)你不小心割破手指頭

這個(gè)小傷卻讓你淚流心痛

長(zhǎng)大后我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)

分隔地球的兩邊

何時(shí)才能夠見(jiàn)面

熟悉微笑的臉

回憶起我們小時(shí)候

閉上眼就能夠感受

在我們心中慢慢流動(dòng)的溫柔

離開(kāi)了我們小時(shí)候

現(xiàn)在你會(huì)不會(huì)想我

也許你找到一個(gè)人為你守候我了

回憶起我們小時(shí)后

閉上眼就能夠感受

站在窗前跟你說(shuō)了晚安就走

離開(kāi)了我們小時(shí)候

現(xiàn)在的你不在想我

篇8

小時(shí)候，我住在外公家。外公家對(duì)面的天井中有一棵大樹(shù)。大樹(shù)下有一副秋千。很破舊，很簡(jiǎn)陋。一塊裂開(kāi)的木板用兩根生銹的鐵鏈吊著，離開(kāi)地面的距離起碼有一米左右，坐在秋千上蕩來(lái)蕩去，是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光了。我喜歡慢悠悠地蕩，無(wú)所謂的看著天高云淡，回憶記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

生命中，不斷有人離開(kāi)或進(jìn)入。于是，看見(jiàn)的，看不見(jiàn)了；記住的，遺忘了。小時(shí)候，性格孤僻的我沒(méi)有什么朋友，與第一個(gè)朋友信子的相遇就是在這里：“請(qǐng)問(wèn)，我可以做你的朋友嗎？”“有朋友很好嗎？”“當(dāng)然了，寂寞的時(shí)候你會(huì)想起他。”不知為何，聽(tīng)了這話，我的心激起了一股幸福的漣漪。接著，信子又問(wèn)：“為什么你總在蕩秋千，它很好玩嗎？”“告訴你個(gè)秘密，坐上它可以摸到太陽(yáng)哦！”“嗯？”還沒(méi)等信子反應(yīng)過(guò)來(lái)，我就拉著她坐上了秋千，并用盡力氣把她推到最高處?！拔眱蓚€(gè)女孩的笑聲就這樣回蕩在陽(yáng)光與云之間······

我長(zhǎng)大些了，離開(kāi)了外公與外婆，也離開(kāi)了秋千。等我再回去時(shí)，秋千已經(jīng)不在了，我也無(wú)法再去體驗(yàn)小時(shí)候在那兒蕩秋千的快樂(lè)了。

偶爾一兩次去街角的公園，那兒景色很美。在那里，也會(huì)有一兩副秋千，也是一塊裂開(kāi)的木板用兩根生銹的鐵鏈吊著，是極為普通的秋千。但是，它卻使我的心飛到了小時(shí)候，很快樂(lè)，很滿足，還有一抹隱隱約約的憂傷······

現(xiàn)今，有許多飯店為了擁有創(chuàng)意，就別出心裁，故意將座位設(shè)計(jì)成了秋千的模樣，它們十分漂亮，很精致，很獨(dú)特，顯然是用心裝飾過(guò)的。但是，這種樣子的秋千并不是我所想要的，我想要的秋千是那種十分的破舊，十分的簡(jiǎn)單，坐在上面能夠回憶起信子，回憶起童年，回憶起花朵歲月的秋千。

篇9

現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一名大姐姐可以一個(gè)人完成這些事，而我卻十分想念我的童年，我的金色童年。

小時(shí)候我可以跟伙伴們?cè)谔镆袄锉M情地玩，隨心所欲地捉蝴蝶，無(wú)無(wú)憂無(wú)慮地玩“扮家家”……

現(xiàn)在大概只有我，只有我在夢(mèng)里回到那充滿快樂(lè)回憶的“天堂”；只有我一個(gè)人，孤單的一個(gè)人在充滿回憶的地方徘徊……心無(wú)比的痛。

把我的同伴一個(gè)一個(gè)從我身邊奪走的東西正是我小時(shí)候所渴望的東西所帶來(lái)的“朋友”——壓力。

小時(shí)候，我希望時(shí)間流逝的很快，快到我一眨眼就發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)長(zhǎng)大了?，F(xiàn)在我如愿以償，但是我發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，壓力在慢慢的向我迫近。

他將我小時(shí)候的伙伴一個(gè)一個(gè)地奪走，把他們關(guān)在一個(gè)個(gè)不同的“城堡”里，并用強(qiáng)勁的鐵鏈把這些“城堡”團(tuán)團(tuán)圍住，讓他們走不出去，讓他們聽(tīng)不到對(duì)方的聲音，讓他們飽受折磨……然而他也沒(méi)有放過(guò)我，他把我擄到一個(gè)充滿痛苦的世界，把我關(guān)在里面任憑我的哭喊。

尤其上了初三，即將面臨中考的初三，他加大了折磨我們的力度，讓我們每天早晨4點(diǎn)多起床“干活”，晚上要超過(guò)11點(diǎn)才讓我們上床睡覺(jué)……

這些“工作”折磨的不是我們的肉體而是我們的靈魂，他讓我們感到累，感到虛脫。想在“工作”時(shí)偷些懶，他就會(huì)派遣他的“使者”來(lái)鞭策我們，讓我們不由得敗在他的腳下，屈服于他。

而后，我們將越長(zhǎng)越大，我們感受到的壓力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。我多么懷念小時(shí)候那無(wú)憂無(wú)慮的生活呀！

篇10

一歲歲的年華流逝，曾經(jīng)捧在手中不肯放下的童話書(shū)，早已不知蹤影。不想長(zhǎng)大，時(shí)光又匆匆，于是懷念過(guò)去，過(guò)去卻只存在回憶中，來(lái)不了，回不去。

故事書(shū)泛黃的紙張，祭奠著童年，緬懷了純真。勇敢地?fù)]手，和那段天真的時(shí)光說(shuō)再見(jiàn)，卻保有真實(shí)簡(jiǎn)單的自己，心里住著個(gè)孩子，誰(shuí)說(shuō)這樣不是一種幸福呢。

青春歲月，一路走來(lái)，遠(yuǎn)去的已經(jīng)模糊，記憶深處的反而是格外清晰。在閑暇時(shí)光里，耳朵里塞著耳麥，一遍又一遍地聆聽(tīng)某首歌曲。珍藏在心底的，猶如金黃色的向日葵花瓣，一片，又一片。抬眼望去，淡淡的云朵在藍(lán)天中浮動(dòng)，有的像彩練，有的又像散落的棉花。當(dāng)我看著這變幻的藍(lán)天，回想起我的童年時(shí)，不禁時(shí)而欣喜，時(shí)而感覺(jué)滄桑……想起兒時(shí)的天真快樂(lè)，一切一切是多么的美好，但是已不在。童年，是那么美的一個(gè)回憶詞。那僅僅只能是回憶，回憶童年純真的笑臉像向日葵一樣對(duì)著太陽(yáng)微笑。