導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇教師面試技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

做首先，要好面試前的形象準(zhǔn)備。

其次，在知識(shí)上做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。 出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。 在談到面試，其實(shí)說(shuō)起來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)并不需要多高英語(yǔ)水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語(yǔ)面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務(wù)。如果你有幼教的基礎(chǔ)，中標(biāo)的可能性就會(huì)大大增加。如果沒(méi)有，可以提前看一些少兒心理學(xué)的文章。

把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，主要是注意如何讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。

出發(fā)前的準(zhǔn)備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺(tái)前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的。

掌握面試禮儀全攻略，在見(jiàn)到面試官時(shí)要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。

試講時(shí)要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

篇2

幾乎95%以上的畢業(yè)生在接受調(diào)查時(shí)都承認(rèn)自己在面試時(shí)精神緊張，它是畢業(yè)生面試時(shí)需要戰(zhàn)勝的最大的敵人。陌生的環(huán)境，被陌生的人提問(wèn)，事關(guān)自己今后一段時(shí)間的發(fā)展前途，畢業(yè)生不可能不緊張，適度的緊張可以促使畢業(yè)生更加集中注意力投入面試。但若緊張過(guò)了頭，則于面試極為有害，不僅使應(yīng)試人注意力不集中，甚至可能將事先準(zhǔn)備的內(nèi)容忘得干干凈凈，頭腦一片空白。這里，提供幾種克服緊張的方法：

(1) 要做好充分的準(zhǔn)備工作。預(yù)計(jì)到自己臨場(chǎng)可能很緊張，應(yīng)事先請(qǐng)有關(guān)教師或同學(xué)充當(dāng)主試人，舉辦模擬面試，找出可能存在的問(wèn)題與不足，增強(qiáng)自己克服緊張的自信心。

(2) 應(yīng)反復(fù)告誡自己，不要將一次面試的得失看得太重要，應(yīng)該明白，自己緊張，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也不輕松，也有可能出差錯(cuò)，甚至可能不如你。同等條件下，誰(shuí)克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答一個(gè)提問(wèn)，誰(shuí)就會(huì)取得勝利。(來(lái)源：58同城-面試技巧)

(3) 不要急著回答問(wèn)題。主試人問(wèn)完問(wèn)題后，應(yīng)試人可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時(shí)，要注意不可語(yǔ)速太快，快了容易使思維與表達(dá)脫節(jié)，快了也易表達(dá)不清。而你一旦意識(shí)到這些情況，會(huì)更緊張，結(jié)果導(dǎo)致面試難以取得應(yīng)有的效果。所以切記，面試從頭到尾，講話不急不慢，邏輯嚴(yán)密，條理清楚，讓人信服

二、 遇到不清楚的問(wèn)題及對(duì)策

有時(shí)，主試人提出的問(wèn)題，應(yīng)試者聽(tīng)后會(huì)不知怎么答，在要求再講一遍題目后，應(yīng)試人仍無(wú)法回答。這種情況，盡管不多見(jiàn)，但一旦發(fā)生了，你可以婉轉(zhuǎn)地問(wèn)主試人是否指某方面的問(wèn)題。此時(shí)，重要的是態(tài)度要坦誠(chéng)，不可胡亂猜測(cè)，信口開(kāi)河。若果真是一點(diǎn)也不清楚怎么去回答，就應(yīng)實(shí)事求是地告訴主試人，這個(gè)方面的知識(shí)未接觸過(guò)。作為主試人他可以理解你的回答，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有人什么都懂，況且，這樣的問(wèn)題該不該提出來(lái)還是個(gè)疑問(wèn)呢?

三、 講錯(cuò)了話及改正的辦法

人在緊張時(shí)很容易說(shuō)錯(cuò)話。如曾有畢業(yè)生在面試時(shí)出過(guò)這樣的笑話：用人單位主試人問(wèn)，閣下認(rèn)為我公司發(fā)展前景如何，發(fā)展動(dòng)力是什么?這位畢業(yè)生太緊張，聽(tīng)完提問(wèn)后，不假思索地說(shuō)：我閣下認(rèn)為之????.

碰到這樣的情況，許多應(yīng)試者往往心煩意亂，感覺(jué)自己講錯(cuò)了話，這次面試肯定通不過(guò)，越發(fā)緊張，接下去的效果更差。正確的辦法是，若講錯(cuò)的話無(wú)關(guān)大局，無(wú)傷大雅，可以若無(wú)其事，繼續(xù)專心應(yīng)付每一個(gè)提問(wèn)，而不必耿耿于懷，提心吊膽，不能因一個(gè)小錯(cuò)誤而喪失了一次機(jī)會(huì)，對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，也不會(huì)因講錯(cuò)一句無(wú)關(guān)大局的話而放過(guò)一個(gè)具有真才實(shí)學(xué)的人才。若應(yīng)試人說(shuō)錯(cuò)的話容易得罪人，或比較重要，應(yīng)該及時(shí)道歉，并表達(dá)出你心中本來(lái)要講的意思。對(duì)主試人而言，他可能更欣賞你的坦誠(chéng)態(tài)度和語(yǔ)言表達(dá)的技巧，或許你會(huì)因此而博得了好感。

四、 長(zhǎng)時(shí)間的沉默及應(yīng)對(duì)的辦法

面試時(shí)出現(xiàn)畢業(yè)半分鐘左右的沉默是正常的，但有時(shí)主考人員為試驗(yàn)一下應(yīng)試人的心理承受能力，會(huì)故意長(zhǎng)時(shí)間地不講話，造成長(zhǎng)時(shí)間的沉默。許多沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足的應(yīng)試者對(duì)此往往不知所措，惶恐不安。甚至說(shuō)了一些不該說(shuō)或毫無(wú)意義的話，造成自己被動(dòng)。好的應(yīng)對(duì)辦法是利用這一時(shí)間，對(duì)你前面所講的話題加以補(bǔ)充;或者也可以提出一些你個(gè)人的有關(guān)詳細(xì)情況。

這里順便要提一下的是少數(shù)性格內(nèi)向的畢業(yè)生在面試時(shí)只是以簡(jiǎn)單的詞句(如：只回答是或不是)來(lái)回答主試人的提問(wèn)，而不能對(duì)自己的情況、對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)加以詳細(xì)的闡述，這樣的態(tài)度與做法，用人單位一般難以接受。相反，平時(shí)講話滔滔不絕的畢業(yè)生，此時(shí)也應(yīng)有所節(jié)制，不能讓大家光聽(tīng)你一人講，果真那樣，效果也很差。

篇3

(1)掌握?qǐng)?bào)考的職位信息

考生在筆試結(jié)束前，大部分的經(jīng)歷都應(yīng)該放在了申論和行測(cè)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而極少對(duì)自己所報(bào)的職位有詳細(xì)的了解。結(jié)構(gòu)化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準(zhǔn)備階段，一定要盡可能的了解自己報(bào)考的部門和職位的信息。包括部門職位的日常工作性質(zhì)，工作職責(zé)和應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)章制度等。只有這樣，回答問(wèn)題時(shí)才能有針對(duì)性，讓考官覺(jué)得你對(duì)工作非常了解，并且做了充足的功課，確實(shí)是他們需要的人才。

(2)了解往年考試情況，對(duì)今年的準(zhǔn)備更有益處

考生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試的相關(guān)信息了解時(shí)，一定不要忘了掌握近年報(bào)考部門職位的信息，如面試考官人數(shù)，題目的數(shù)量和難度，出題的風(fēng)格等等，從中發(fā)現(xiàn)思路，更有針對(duì)性的為今年的考試備考。

近年來(lái)，公務(wù)員考試不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)化面試也是如此，比如今年浙江省公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試題目中就引入了背景材料，凸顯出了求新、求變的精神。這就要求考生做好各種準(zhǔn)備，注重各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能胸有成竹，穩(wěn)操勝券。

2、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面：

結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面作的交流，所以在回答考官問(wèn)題時(shí)，怎樣將話說(shuō)的得體非常關(guān)鍵。言語(yǔ)技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個(gè)要點(diǎn)，將幫助考生更好的得到考官的肯定。

第一，注意稱呼的使用。面試中恰當(dāng)?shù)姆Q呼會(huì)增強(qiáng)對(duì)方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位老師或者各位領(lǐng)導(dǎo)要合適很多。

第二，提問(wèn)要掌握技巧。在面試過(guò)程中，考生很有可能沒(méi)聽(tīng)清題目或者其他原因需要向考官提問(wèn)，這時(shí)一定要注意有禮貌的提問(wèn)，在考官回答時(shí)不要打斷考官，虛心請(qǐng)教。

第三，說(shuō)明問(wèn)題要恰當(dāng)解釋。解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f(shuō)明某事的含義、原因或理由等等。在對(duì)具體問(wèn)題的給出解釋時(shí)，要注意問(wèn)題的針對(duì)性、恰當(dāng)性和真實(shí)性。

第四，提升語(yǔ)言的邏輯性。面試就是考官和考生進(jìn)行交流的一個(gè)過(guò)程，考生在說(shuō)話時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉、流利和清晰。

第五，加強(qiáng)語(yǔ)言的說(shuō)服力。考生在讓考官信服你的過(guò)程中，可以適當(dāng)采用舉例的方法來(lái)使自己的論據(jù)更為充分，更讓考官贊同。

篇4

1：備課：有效的時(shí)間內(nèi)完成試講稿

在備課時(shí)間里首先明確，備課加寫教案的時(shí)間只有20分鐘，所以在這20分鐘內(nèi)是不可能完成所有的文字的，只能大概寫出一個(gè)提綱，將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來(lái)，其中關(guān)鍵的內(nèi)容就是：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程(導(dǎo)入新課，新課教學(xué)，鞏固提高，小結(jié)作業(yè))，板書設(shè)計(jì)。能夠使自己形成一個(gè)完整的思路就好。

2：結(jié)構(gòu)化：注意與教師職位相結(jié)合。

結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面的交流，所以在回答考官問(wèn)題時(shí)，怎樣將話說(shuō)的得體非常關(guān)鍵，不僅需要考生說(shuō)話邏輯，更需要流暢地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意方式方法。給大家?guī)讉€(gè)建議：一定要聽(tīng)清楚考官的問(wèn)題，考官在讀題的時(shí)候不要打斷考官，在說(shuō)明問(wèn)題的時(shí)候一定要解釋清楚，并且還要注意說(shuō)話的邏輯性，語(yǔ)言的說(shuō)服力，切忌在說(shuō)話的時(shí)候有很多口語(yǔ)詞。并且可以了解一下結(jié)構(gòu)化的一些常用答題思路，對(duì)于備考的時(shí)候會(huì)非常有幫助。

3：試講：掌握試講的主動(dòng)權(quán)

試講可謂是面試當(dāng)中的重頭戲了，這是一個(gè)無(wú)生課堂，也就是說(shuō)無(wú)生試講了，需要考生自己虛擬出一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景出來(lái)，可以腦海里面把考官當(dāng)成是自己的學(xué)生，這樣的話就方便自己發(fā)揮了。在試講的過(guò)程中有幾個(gè)非常重要的建議：第一是一定要面帶微笑去講課，展現(xiàn)自己的親和力，并且還要注意講課中自己的聲音的抑揚(yáng)頓挫，第二是合理設(shè)置問(wèn)題，在教學(xué)課堂中切忌提一些無(wú)效問(wèn)題，讓學(xué)生回答是或不是的問(wèn)題。并且最好是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)提問(wèn)題。第三是設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)。在課堂上除了老師提問(wèn)，設(shè)置其他的一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)活躍課堂氣氛，加上現(xiàn)在新課改強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，所以可以設(shè)置一些小組討論，學(xué)生表演，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果等方式。并且一定要注意課堂互動(dòng)的可操作性和可行性。

篇5

1、首先：敲門聲音有禮貌。為了讓考官覺(jué)得考生是有一個(gè)有禮貌，并且不慌亂的人，一般我們會(huì)清脆敲三下門。

2、其次：?jiǎn)柡脮r(shí)鞠躬。大家可以在給考官問(wèn)好之后向他們鞠躬，不需要有很強(qiáng)的儀式感，如90度鞠躬，但是鞠躬也不要太隨意，如點(diǎn)點(diǎn)頭就完成，大家的鞠躬能夠體現(xiàn)自己對(duì)考官的禮貌問(wèn)候即可。

3、然后：儀表儀態(tài)活潑但不失嚴(yán)謹(jǐn)。大家在儀表儀態(tài)上也要符合這樣的要求，給考官一個(gè)很好的首因效應(yīng)。衣服干凈整潔，頭發(fā)不凌亂，面部清潔等等，這些都是屬于儀表儀態(tài)的范圍，這也是我們面試的一個(gè)測(cè)評(píng)要素，所以幼兒園老師給人的整體感覺(jué)應(yīng)該是活潑、大方、親切、端莊穩(wěn)重的。

4、最后：傾聽(tīng)時(shí)微笑。心理素質(zhì)也是面試評(píng)分的一個(gè)要素，答辯時(shí)考官會(huì)向我們提出問(wèn)題，即使很緊張，但是也要微笑傾聽(tīng)考官的問(wèn)題，這樣會(huì)給人很溫和從容的感覺(jué)，也能體現(xiàn)自己的心理素質(zhì)良好。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

在面試中，考生應(yīng)當(dāng)與考官保持目光接觸，以表示對(duì)考官的尊重?？忌绻苊钣醚凵瘢竽懙暮驮u(píng)委進(jìn)行眼神的交流和接觸，那就能向評(píng)委展示出一個(gè)非常自信的形象。

考生在面試時(shí)以正視主考官為主，環(huán)視其他考官為輔。切忌目光猶疑，躲避閃爍，這是缺乏自信的表現(xiàn)。這次簡(jiǎn)單介紹一下運(yùn)用眼神的幾種方法。

(1)前視法。

考生的視線平直向前方流轉(zhuǎn)，統(tǒng)攝全場(chǎng)。一般來(lái)說(shuō)，視線的落點(diǎn)可在主考官的臉部中庭部位，即從眉線至鼻底線。

前視可以使聽(tīng)者感受到考生的指向性，認(rèn)為考生正注意著自己，從而更加積極配合，認(rèn)真傾聽(tīng)，也有利于考生保持端正優(yōu)美的身姿，觀察考官的情緒變化。

但要注意的是，平直向前的視線并不是一動(dòng)不動(dòng)地直視，尤其是只直視主考官(一般為居中者)，而是要用弧線的視線兼顧兩側(cè)的其他考官。

(2)環(huán)視法。

考生有意識(shí)地環(huán)顧每一位考官，大部分考官是一字排開(kāi)的做法，考生只要從左到右或從右到左就行了。也有的地區(qū)考官是分幾排坐的，這個(gè)時(shí)候考生還要注意從前到后，不斷地觀察全場(chǎng)，與所有考官保持眼睛接觸，增強(qiáng)相互間的感情聯(lián)系，從考官的各種神態(tài)變化中了解和掌握現(xiàn)場(chǎng)的情況。

這種方法既在面試的開(kāi)頭使用，也可以不斷地在面試過(guò)程中使用。開(kāi)頭地環(huán)視，就是考生一走進(jìn)考場(chǎng)，一走上講臺(tái)，站定之后，就環(huán)視全場(chǎng)。這種環(huán)視的作用，是向考官和其他工作人員打招呼，是尊重考官和工作人員的一種表現(xiàn)。面試中的環(huán)視，就是每講完一個(gè)內(nèi)容或一個(gè)層次，尤其講完某些重要內(nèi)容或某個(gè)重要觀點(diǎn)時(shí)，考生要環(huán)視全體考官，甚至還要做短暫的停頓。

這種環(huán)視，實(shí)際上是一種短暫的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，目的在于檢驗(yàn)自己講課和說(shuō)課的效果，以便及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)方式和內(nèi)容。

在此特別提醒各位考生：在運(yùn)用環(huán)視法的時(shí)候千萬(wàn)不要眼睛滴溜溜地頻繁亂轉(zhuǎn)，這樣會(huì)使考官認(rèn)為你很緊張、不夠自信。

(3)點(diǎn)視法。

篇7

第一類歸為：自我認(rèn)知型;這一類常見(jiàn)的試題有：

(1)你覺(jué)得你適合做老師嗎?

(2)做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教師還應(yīng)具備的素質(zhì)是什么?

(3)你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些?

(4)你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么?

這一類考題考查的要點(diǎn)是考生的自我認(rèn)知和崗位匹配的程度。所以考生需要對(duì)自己的過(guò)往和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行梳理，提煉出有亮點(diǎn)的地方，并且了解教師這個(gè)崗位所需的職業(yè)品質(zhì)，從而找出兩者的契合點(diǎn)，進(jìn)行答題。

第二類歸為：計(jì)劃組織型;這一類常見(jiàn)的題目有：

(1)如何組織與培養(yǎng)班集體?

(2)主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)?

這一類考題考查的要點(diǎn)是考生的組織協(xié)調(diào)能力。針對(duì)這類考題，考生在回答時(shí)得高分的要點(diǎn)在于答題前開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)明活動(dòng)的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點(diǎn)，使你的回答有一定高度。

第三類歸為：應(yīng)急應(yīng)變型;這一類常見(jiàn)的試題有：

(1) 當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

(2) 有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問(wèn)題，你準(zhǔn)備怎么辦?

(3) 假如你在公開(kāi)課上播放一個(gè)幻燈片，結(jié)果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請(qǐng)問(wèn)你該如何處理?

(4) 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

這一類試題考查的要點(diǎn)是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題的能力，該類試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類，不僅要求考生對(duì)教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實(shí)踐的把控能力。

答題技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主體角色。針對(duì)這類考題我給出四字方針：亡羊補(bǔ)牢、減少損失，身臨其境、經(jīng)歷映射，假設(shè)情況、有效解決。

第四類歸為：人際溝通型

(1)如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

(2)新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦?

(3)一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說(shuō)是學(xué)校沒(méi)有教育好她的孩子，你應(yīng)該怎么處理?

篇8

大學(xué)生求職的內(nèi)容無(wú)非就是簡(jiǎn)歷、面試、實(shí)習(xí)幾個(gè)部分，現(xiàn)單從求職技術(shù)的“戰(zhàn)術(shù)”理論來(lái)分析一下。

簡(jiǎn)歷

對(duì)于首次叩響職場(chǎng)大門的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)歷是他們手中唯一的武器，但也是最有效的武器。遺憾的是許多大學(xué)生朋友盡管意識(shí)到了簡(jiǎn)歷的重要性，可在準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷時(shí)卻容易犯下許多致命的錯(cuò)誤———

首先，簡(jiǎn)歷不等于自我介紹。許多人把簡(jiǎn)歷當(dāng)作純粹的自我介紹，忽略了簡(jiǎn)歷的真正意義：簡(jiǎn)歷是招聘單位和應(yīng)聘者當(dāng)中的橋梁，是企業(yè)決定錄用與否的重要評(píng)價(jià)工具,所以簡(jiǎn)歷不僅僅是把個(gè)人介紹完這么簡(jiǎn)單，更重要的意義在于表明自己與應(yīng)聘職位的契合，向招聘負(fù)責(zé)人傳達(dá)自己能夠勝任一份工作的信息，證實(shí)自己與目標(biāo)職位的需求相符合。

所以畢業(yè)生在準(zhǔn)備簡(jiǎn)歷的時(shí)候應(yīng)該著重于強(qiáng)調(diào)自己的經(jīng)歷與職位需求的關(guān)系，不必過(guò)分拘泥于和應(yīng)聘職位無(wú)關(guān)的內(nèi)容，簡(jiǎn)歷通篇應(yīng)該表達(dá)和印證的一個(gè)觀點(diǎn)———我是最適合這個(gè)公司與這個(gè)職位的。

其次，簡(jiǎn)歷不簡(jiǎn)，不能讓閱讀者快速檢索出有用信息。給簡(jiǎn)歷減肥的說(shuō)法提了很多年，可是依然有很多同學(xué)一份簡(jiǎn)歷洋洋灑灑好幾頁(yè)，這個(gè)獎(jiǎng)狀舍不得劃掉，那段經(jīng)歷不甘心不提，結(jié)果大學(xué)4年下來(lái)的各種光榮履歷擠滿簡(jiǎn)歷。殊不知，招聘人員在閱讀一份簡(jiǎn)歷時(shí)所花的時(shí)間不會(huì)超過(guò)30秒鐘，甚至是一覽而過(guò)，特別是在校園招聘這種簡(jiǎn)歷堆成山的情況下，別指望人事經(jīng)理能在幾秒鐘內(nèi)從你的簡(jiǎn)歷當(dāng)中找出請(qǐng)你的理由。網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)歷也一樣，許多人抱怨自己簡(jiǎn)歷發(fā)出之后沒(méi)有回音。其實(shí)從自身原因來(lái)看，就因?yàn)楹?jiǎn)歷沒(méi)有很好地突出需要表達(dá)的內(nèi)容。

再次，簡(jiǎn)歷劍走偏鋒，追求新意到走火入魔。視頻、性感低胸照、光盤……技術(shù)的發(fā)達(dá)與完善大大豐富了求職的手段，可是單純?yōu)榱宋衅秆矍蚨帽M手段卻萬(wàn)萬(wàn)不可取。企業(yè)招聘可以花樣百出，但作為普通求職者，還是老老實(shí)實(shí)本本分分地出舊招吧。特立獨(dú)行或許可以成功，但絕不是王道。

另外，還建議大學(xué)生不要一份簡(jiǎn)歷投到底，而應(yīng)該針對(duì)不同的公司和職位發(fā)出內(nèi)容針對(duì)性不同的簡(jiǎn)歷。

面試

從某種意義來(lái)說(shuō)，獲得面試機(jī)會(huì)就意味著已被招聘單位認(rèn)可，說(shuō)明你的基本條件已符合公司和職位的要求。到了面試這個(gè)階段，如何與面試官進(jìn)行良好溝通就成為重中之重。

在參加面試前，首先要做好準(zhǔn)備的功課，多方查閱應(yīng)聘單位的信息和資料，最好連公司負(fù)責(zé)人等資料都一并了解，知己知彼才能百戰(zhàn)百勝,面試時(shí)如果能對(duì)應(yīng)聘企業(yè)了如指掌，表現(xiàn)的不僅是你的誠(chéng)意和熱情，更是對(duì)待工作的主動(dòng)性和積極性。

另外，面試時(shí)要坦誠(chéng)，對(duì)于自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不必刻意夸大或掩飾。招聘經(jīng)理閱人無(wú)數(shù)，整天都在和各種各樣的應(yīng)聘者打交道，所以自以為是的遮掩在他們眼中是蒼白和愚蠢的。

篇9

一、講解要有藝術(shù)——磋商互動(dòng)

講解是課堂教學(xué)最基本的策略之一，從傳統(tǒng)的課堂到現(xiàn)今的課改都離不開(kāi)講解。也有人說(shuō)，當(dāng)今的創(chuàng)新課堂都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不需要講解了，這是不對(duì)的。講解是課堂教學(xué)的必要組成部分，單純的課堂講授已經(jīng)成為歷史，而今的講解，是一種磋商互動(dòng)。在講解過(guò)程中不能只是教師的單一傳授，而是一種互動(dòng)，是一種商討。我在講授《背影》時(shí)，就用了“磋商”式的講解，先是發(fā)問(wèn)、設(shè)疑，而后與學(xué)生們探討，這里為什么這么寫“背影”，那里為什么不這樣寫；這里為什么用“攀”這個(gè)詞，而那里又用了別的詞，大家發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。而后，老師再由學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)出知識(shí)點(diǎn)來(lái)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的參與性，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的可能。

二、提問(wèn)要有方法——機(jī)智多變

提問(wèn)的方法靈活多變，教師隨時(shí)出招，學(xué)生就得隨時(shí)接招，課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣高漲，全體學(xué)生在緊張、活躍的氣氛中集中所有的精力，保持高度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)成全員學(xué)習(xí)的目的。

在以往的課堂，提問(wèn)只是幾個(gè)人的事，很多學(xué)生都不能參與進(jìn)來(lái)，時(shí)間久了，學(xué)習(xí)就成了幾個(gè)人的事了，導(dǎo)致干坐生和學(xué)困生的出現(xiàn)。如何在提問(wèn)過(guò)程中讓每一個(gè)學(xué)生都緊張起來(lái)，共同思考問(wèn)題呢？一個(gè)最大的感觸就是“機(jī)智多變”，讓學(xué)生始終抓不住你怎么提問(wèn)，讓每位學(xué)生始終保持高度的注意力。下面我就談一些應(yīng)變提問(wèn)的幾種方法：

“題急答不急”就是在教師或?qū)W生提出問(wèn)題時(shí)，不直接讓學(xué)生回答，不論會(huì)還是不會(huì)都要給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間思考。平時(shí)，提出問(wèn)題就直接找學(xué)生回答，而很多學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，也就沒(méi)有自主學(xué)習(xí)，聽(tīng)從了回答者的答案，有的明白，有的或許不明白，失去了全體教學(xué)的機(jī)會(huì)。

“以筆代口”就是盡量不用一兩個(gè)學(xué)生的回答代替全班的學(xué)習(xí)與反饋，而是用默默無(wú)聲的筆答代替，教師則在每位學(xué)生身旁巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的或都優(yōu)秀的要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)做到全體學(xué)生都參與學(xué)習(xí)與思考。

“復(fù)評(píng)別人的，回答自己的”，這是防止某個(gè)學(xué)生回答時(shí)其他學(xué)生不聽(tīng)、不學(xué)或充數(shù)現(xiàn)象，教師隨著問(wèn)題的提出，審視全班學(xué)生，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)溜號(hào)的，不注意聽(tīng)的，及時(shí)截?cái)鄬W(xué)生當(dāng)時(shí)的回答，轉(zhuǎn)而讓這些學(xué)生來(lái)復(fù)述或點(diǎn)評(píng)前面學(xué)生的回答，如果回答不上則提出批評(píng)教育，讓剛剛回答的學(xué)生再說(shuō)一遍答案，這樣就及時(shí)糾正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又補(bǔ)回了所學(xué)的知識(shí)。

“連續(xù)發(fā)問(wèn)，隨時(shí)接答”。一個(gè)問(wèn)題可能很長(zhǎng)，觀點(diǎn)很多，通常我們都是讓一個(gè)學(xué)生回答完整之后才轉(zhuǎn)換下一個(gè)學(xué)生，這樣一來(lái)，形成了習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為只要提問(wèn)了別人，自己則相安無(wú)事了，從而產(chǎn)生了部分學(xué)生不學(xué)的現(xiàn)象。解決這一問(wèn)題可以采用“連續(xù)發(fā)問(wèn)，隨時(shí)接答”的方法，一個(gè)問(wèn)題，變成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，再接連發(fā)問(wèn)，可問(wèn)一生，也可問(wèn)多生，當(dāng)問(wèn)題較長(zhǎng)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)回答的學(xué)生已經(jīng)掌握就中途而停，隨機(jī)叫其他學(xué)生接答，這就避免了出現(xiàn)“閑起來(lái)的學(xué)生”。

我在教學(xué)《心聲》時(shí)，為了理解“心聲”的含義，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)小問(wèn)題：公開(kāi)課上，李京京有什么愿望？結(jié)果怎樣？這反映了什么社會(huì)問(wèn)題？李京京的家庭生活環(huán)境如何？表達(dá)了他的什么愿望？綜合起來(lái)看，怎樣理解“心聲”的含義？一個(gè)問(wèn)題，多人隨機(jī)參與，增加了興趣，又做到了全面周到。

三、檢評(píng)要有策略——開(kāi)閉有間

篇10

關(guān)鍵詞: 橋面板施工混凝土

1 搭設(shè)梁肋間的工作支架平臺(tái)

橋梁高墩, 對(duì)于橋面系無(wú)法搭設(shè)滿堂支架施工, 只能通過(guò)梁肋馬蹄在梁肋間搭設(shè)支架平臺(tái), 由人工從支架上安裝和拆除橋面模板, 支架平臺(tái)是安全工作的關(guān)鍵, 應(yīng)認(rèn)真搭設(shè)。

( 1) 橫支木材料。橫支木是支架主要承重部件, 必須是大于6cm×8cm 斷面的新方木或大于Φ8cm 新圓木, 并選取無(wú)節(jié)疤木料。長(zhǎng)度約176cm, 兩端鋸成約30°斜面。

( 2) 安放橫支木。又兩人各站在兩片梁翼緣板上, 用Φ8 圓鋼筋鉤住橫支木兩頭, 先順其梁板空格放到翼緣板下, 再漸漸將橫木旋轉(zhuǎn)到垂直與梁肋, 下放到梁肋馬蹄斜臺(tái)邊, 將橫支木斜端頭卡在兩馬蹄之間并卡緊, 脫下鋼筋鉤即放好, 橫支木縱向間距1.5~2.0m。

( 3) 安放竹排。竹排為工作架上的走板, 由兩人從梁頂上用鋼筋鉤掛兩頭下放, 簡(jiǎn)支與橫支木上。竹排長(zhǎng)約250cm, 兩頭懸出約等, 竹排與橫木用鐵絲捆結(jié), 橫支木與梁壁楔緊、不得移動(dòng)。( 見(jiàn)圖1《支架平面示意圖》

( 4) 梁端工作架。順貼墩帽側(cè)壁, 居中每片梁肋用尼龍繩系住方木兩端, 懸掛六根拉通的6cm×8cm 斷面的方木, 使操作人員由此攀登上、下的工作架。也可使人橫向移動(dòng)到相鄰梁肋間工作。

( 5) 支架平臺(tái)的作用。安裝模板, 人工可在梁面操作, 可以不下到支架平臺(tái)上, 必須時(shí)起到輔助作用。但拆除模板非它莫屬了, 必須下人到支架平臺(tái)上去操作。先將拆下的模板放到平臺(tái)上, 再用繩索放到河床, 或轉(zhuǎn)到橋側(cè), 用橋面扒桿卷?yè)P(yáng)機(jī)提升到橋面, 安裝下一孔。

通過(guò)支架平臺(tái)模板可作縱向運(yùn)輸, 再通過(guò)梁端工作架, 可將模板送到墩子帽梁一側(cè), 提上橋面轉(zhuǎn)作他用。

2 梁頂面處理和施工放樣

( 1) 梁頂面鑿毛。對(duì)預(yù)制時(shí)沒(méi)有進(jìn)行梁面粗糙處理( 拉痕或露出碎石) 的梁, 要清除表面浮漿、松散混凝土。少量的用人工鑿毛, 大量的采用風(fēng)鉆, 按5cm 的間距鑿1cm 深度的洞眼, 密布梁面, 不宜鑿深, 以防消損梁的斷面。

( 2) 理順梁面預(yù)埋鋼筋。將梁面各種預(yù)埋鋼筋在吊裝施工中發(fā)生變形的, 一一扶正理順。

( 3) 清理梁面污染物。鑿毛以后, 進(jìn)行高壓吹風(fēng)清除雜物,并對(duì)預(yù)埋鋼筋和梁面混凝土, 作除銹和清洗工作, 認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行。

( 4) 標(biāo)高放樣。根據(jù)《現(xiàn)澆橋面板頂面標(biāo)高控制表》, 在加密點(diǎn)位處的預(yù)埋筋上焊豎立鋼筋樁, 將橋面設(shè)計(jì)標(biāo)高測(cè)量放樣以紅油漆標(biāo)注上去( 每個(gè)斷面5 點(diǎn)) 。在打混凝土前, 在同一斷面5 個(gè)油漆標(biāo)注的標(biāo)高上焊接一根Φ12 鋼筋并順延到兩邊豎墻模板上, 作橋面板混凝土頂面標(biāo)高控制定位線。

3模板安裝

( 1) 梁的斷面結(jié)構(gòu)形式。30m、40m 預(yù)應(yīng)力混凝土T 型組合梁( 簡(jiǎn)支和剛構(gòu)) , 梁高不同, 但橫向?qū)挾乳g距基本相同, 單幅橋橫斷面為6 片梁, 梁中心間距1.96m, 翼緣板外側(cè)面厚度0.08,T 梁現(xiàn)澆橋面板理論厚度0.15m。梁底寬度、中部肋寬和端部梁肋寬度有所不同, 相差不大。對(duì)支架橫支木, 按不同具體尺寸下料。

( 2) 模板安裝方法。底模板采用1.5cm 厚的竹夾板或木夾板, 其下用6cm×8cm 橫方木支架, 高墩懸空安裝底模板, 是一道復(fù)雜且危險(xiǎn)的工序。施工中不斷摸索改進(jìn), 歸納有兩種方法。①梁面鋼筋懸掛底模法。將縱、橫肋木和底模板按要求尺寸釘成定型板塊, 在兩邊最下橫肋上栓系鐵絲綁結(jié)于梁面預(yù)埋鋼筋上。

兩側(cè)外邊梁采用定型角鋼撐架, 用鐵絲綁結(jié)于梁面預(yù)埋鋼筋上, 形成懸臂三角平臺(tái), 其上安裝縱、橫肋和橫板( 見(jiàn)圖2《外邊梁撐架模板示意圖》) 。以上結(jié)構(gòu)尺寸, 間距排列按施工荷載驗(yàn)算決定。

圖2外邊梁撐架模板示意圖

外側(cè)豎直模板平面位置, 必須按坐標(biāo)準(zhǔn)確放樣并且支襯穩(wěn)固, 確保平曲線正確性。

②梁面鋼扁擔(dān)懸掛底模法。在梁面翼緣板上放置鋼筋三角腳架, 抬起兩根并列的鋼扁擔(dān)梁, 在扁擔(dān)梁上設(shè)置拉桿螺栓, 吊住橫向角鋼、縱向方木承支底模板。對(duì)埋在橋面板混凝土內(nèi)的腳架鋼筋用塑料管套起, 并灌砂以防混凝土漏漿而不能拆除。結(jié)構(gòu)尺寸、間距排列,按施工荷載驗(yàn)算決定。

③兩種方法比較。鋼扁擔(dān)懸掛法, 鋼件材料用量較多, 橋面上滿布, 澆筑混凝土很不方便, 現(xiàn)澆板混凝土內(nèi)留有許多塑料管孔洞, 雖事后, 灌漿補(bǔ)齊但欠于一次施工的整體性。但該法穩(wěn)固可靠, 安裝操作安全, 梁面鋼筋懸掛法, 輕型簡(jiǎn)單, 橋面清爽,無(wú)施工干擾, 混凝土施工方便, 橋面板無(wú)預(yù)留空, 整體性好。唯栓綁鐵絲是最為關(guān)鍵, 但只要重視了它, 也是安全可靠的。

我們開(kāi)始一段時(shí)間采用后者, 感到施工復(fù)雜、進(jìn)度緩慢。以后改用前者, 操作越來(lái)越熟練, 進(jìn)度也越來(lái)越加快。

4 澆筑橋面板混凝土

( 1) 堵塞模板縫隙。經(jīng)過(guò)上述梁面清理和標(biāo)高放樣后, 進(jìn)行模式板堵塞縫隙工作, 這是一件細(xì)致的工作, 根據(jù)縫隙不同情況, 采用板條, 泡沫條填塞, 大部分邊縫采用油毛氈粘貼, 盡量使其不漏漿。

( 2) 綁扎橋面板鋼筋。按照?qǐng)D紙正確安置各號(hào)鋼筋, 綁扎或點(diǎn)焊牢固。在有橋面伸縮縫處的梁端懸臂加厚段增加的加強(qiáng)受力鋼筋和伸縮縫預(yù)埋錨固筋一一正確設(shè)置。將標(biāo)高定位筋標(biāo)注點(diǎn)焊好, 在邊模板上彈出橋面標(biāo)高墨線, 確保橋面邊緣外露面厚度的正確性。

( 3) 混凝土運(yùn)輸通道。施工由遠(yuǎn)向近進(jìn)行。在預(yù)制梁面上縱向搭設(shè)“矮便橋”( 見(jiàn)圖3《混凝土運(yùn)輸矮便橋通道示意圖》) 。隨著施工進(jìn)度, 逐漸拆除。支架腳著力點(diǎn), 必須放在預(yù)制梁翼緣板上, 不準(zhǔn)放在懸空的底模板上。

3圖混凝土運(yùn)輸矮便橋通道示意圖

( 4) 拌和機(jī)具。按混凝土量計(jì)算配備拌和機(jī)具, 但必須不少于兩臺(tái)拌和機(jī), 以備發(fā)生機(jī)械故障不致中斷施工。

( 5) 橋面板施工分段。原則上按連續(xù)板一聯(lián)( 一聯(lián)為2、6、7跨不等) 為一施工工段。但實(shí)際情況, 因模板材料和安裝進(jìn)度以及長(zhǎng)段混凝土運(yùn)輸各種利弊關(guān)系考慮, 經(jīng)由業(yè)主和總監(jiān)辦共同研究決定, 一跨為一論點(diǎn)施工段, 但施工縫必須在相鄰跨的1/4處, 并嚴(yán)格按規(guī)范進(jìn)行施工縫的鑿毛處理。

( 6) 嚴(yán)格混凝土施工配合比。原則上設(shè)置自動(dòng)計(jì)量配料機(jī)。但在地形條件和橋長(zhǎng)多次搬動(dòng)機(jī)具而無(wú)法采用自動(dòng)計(jì)量設(shè)備的情況下, 得到上級(jí)理解和同情, 同意個(gè)別的橋梁采用人工過(guò)磅施工, 我們堅(jiān)決采取以下保證措施:

①所有的磅秤必須檢查精確, 對(duì)有問(wèn)題、不準(zhǔn)確的磅, 保證換新。制作金屬輕便牢固的過(guò)磅上、下車道架, 隨同拌和機(jī)搬遷, 保證計(jì)量機(jī)具可行使用, 不為“擺設(shè)”。

②設(shè)專人把守砂、碎石過(guò)磅關(guān), 不準(zhǔn)在架子上劃線, 必須車車過(guò)磅, 切實(shí)做到: 認(rèn)真、持恒, 隨時(shí)經(jīng)得起檢查。

③每次混凝土澆筑前, 對(duì)砂石料進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)含水量測(cè)定, 在確保水灰比不變的前提下, 及時(shí)調(diào)整混凝土施工配合比。

④各隊(duì)對(duì)經(jīng)理部上報(bào)橋面板施工質(zhì)量保證體系框圖, 框圖中列出各部門負(fù)責(zé)人名單, 特別是磅秤操作人員名單。每班開(kāi)盤前, 現(xiàn)場(chǎng)施工負(fù)責(zé)人必須簽定強(qiáng)制性保證書, 保證車車過(guò)磅。

⑤經(jīng)理部派專職工程師隨時(shí)到現(xiàn)場(chǎng)檢查, 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改, 并作出處罰決定。

( 7) 混凝土運(yùn)輸。采用手推架子車從橋面搭設(shè)的“矮便橋”通道上運(yùn)送混凝土, 混凝土傾倒盡量?jī)A倒在梁的翼緣上, 如不可避免要傾倒在懸空底模板上, 要小心輕放, 不可隨意沖擊底模板, 并及時(shí)把推包迅速攤開(kāi), 密切注意懸空模板的穩(wěn)固性。

( 8) 混凝土振搗和面層處理。除采用插入振搗器外, 表面必須用平板式振搗器。嚴(yán)格按橋面板標(biāo)高定位鋼筋仔細(xì)整平,最后進(jìn)行橫向刷毛, 梳理出垂直與縱橋向的橫細(xì)痕線。

5 橋面板施工安全工作要點(diǎn)

( 1) 現(xiàn)澆橋面板施工, 高懸臨空作業(yè), 特別是模板安裝和拆除, 難度和危險(xiǎn)性很大, 同時(shí)調(diào)整橋面標(biāo)高, 控制板厚技術(shù)要求嚴(yán)格, 因此必須制定以下強(qiáng)制性安全工作要點(diǎn):

①設(shè)立安全帶固定結(jié)點(diǎn)。在大梁翼緣板預(yù)埋鋼筋上, 綁扎14# 鐵絲三股絲的環(huán)箍, 在翼緣側(cè)面順梁長(zhǎng)每3m 設(shè)一道, 當(dāng)橋面板混凝土施工后, 環(huán)箍露出混凝土外, 使拆模工人在3m 間隔內(nèi)就有安全帶掛系結(jié)點(diǎn)。

②設(shè)立安全帶活動(dòng)結(jié)點(diǎn)。在梁端隔板上部已有鋼筋上也綁扎14# 鐵絲三股環(huán)箍。橋面施工后, 環(huán)箍露出混凝土外。順梁長(zhǎng)拉一根Φ18mm 尼龍繩, 兩頭于環(huán)箍上打結(jié)栓牢, 操作人員安全帶掛鉤套在尼龍繩上, 可順移滑動(dòng)。尼龍繩可以橫拉到翼緣板側(cè)面結(jié)點(diǎn), 又可將安全帶掛鉤同時(shí)系到兩者之上, 這就絕對(duì)的安全了。

③梁端下部安全帶結(jié)點(diǎn), 在墩帽兩側(cè)的梁端部, 由兩邊梁外側(cè)防撞墻鋼筋上栓牢尼龍繩, 使6 片梁的下部橫掛一道繩索, 操作人員在梁端部橫向走動(dòng)時(shí), 將安全帶掛鉤系于此繩上。

( 2) 混凝土施工中, 有得調(diào)整模板。按橋面標(biāo)高測(cè)量放樣經(jīng)監(jiān)理確認(rèn)后, 才準(zhǔn)開(kāi)盤的混凝土, 原則上不準(zhǔn)松動(dòng)綁結(jié)模板的鐵絲來(lái)調(diào)整模板, 如在施工中途發(fā)覺(jué)標(biāo)高錯(cuò)誤必須調(diào)整模板,或者模板在施工中松動(dòng)要跨, 這時(shí)立即暫停施工, 在采取可靠安全措施后下人去緊急處理。絕對(duì)不準(zhǔn)許上面在澆注混凝土, 下面同時(shí)在處理模板。