導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高中研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“校園·生活”現(xiàn)狀調(diào)查

——高一（7）班研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)告

一、課題的來源和確定

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。中學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展，是貫徹這種教育目標(biāo)的一種重要方式。上個(gè)世紀(jì)以來，許多學(xué)校都對(duì)此作了積極而富有成效的探索，在新課改的教材中，各科也安排了有關(guān)探究性學(xué)習(xí)的課程。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，軟硬件都相對(duì)落后，學(xué)生基本都來自于農(nóng)村，他們不如城里的同齡人見多識(shí)廣，獨(dú)生子女或者留守少年的家庭教育環(huán)境，使他們?nèi)狈ψ孕?，也缺乏?duì)周圍人事的關(guān)心。我校實(shí)行雙休日，對(duì)距家較遠(yuǎn)而不能回去的寄宿生而言，往往有大量時(shí)間可以支配，作為班主任正好可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生開展一些有意義的研究性活動(dòng)。

開展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)我校老師和學(xué)生都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀了大量研究性學(xué)習(xí)案例后，結(jié)合我校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，我將課題定為“校園·生活”。營造一個(gè)文明安全的校園，需要廣大師生的共同努力。只有引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，才能使學(xué)生關(guān)愛自己的校園，了解自己的生活，才能更好地激發(fā)學(xué)生校園主人翁的意識(shí)，自覺遵守和維護(hù)校園文明，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，參與營造“平安校園”，同時(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。

二、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)

（一）課題目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)到維護(hù)和創(chuàng)造校園文明、安全需要大家共同參與。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、收集和處理信息，學(xué)會(huì)合作、討論以及與他人的溝通，學(xué)會(huì)基本的調(diào)查研究方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園，關(guān)愛他人。

（二）方案設(shè)計(jì)

1.子課題的確立

“校園·生活”涉及面很廣，學(xué)生也各有所長，各人興趣愛好也不一樣，又要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與熱情，我和學(xué)生共同設(shè)計(jì)了以下七個(gè)課題：“校園·生活”紀(jì)律現(xiàn)狀與問題衛(wèi)生現(xiàn)狀與問題校園安全現(xiàn)狀與問題校園水電節(jié)約情況調(diào)查教學(xué)情況調(diào)查校園飲食情況調(diào)查學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查2.具體方案設(shè)計(jì)

課題組成員為高一（7）班66名同學(xué)。在公布七個(gè)子課題后，由學(xué)生自由選擇研究內(nèi)容，編成七個(gè)小組。每小組任命一名組長，再由組長組織成員共同討論本小組研究方案，然后進(jìn)行分工實(shí)施。

三、活動(dòng)實(shí)施過程

1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)學(xué)研究方法（問卷法、訪談法、信息分析、撰寫報(bào)告等）指導(dǎo)。

2.分組討論，制定調(diào)查問卷并各復(fù)印30份。/fanwen.chazidian.com) 討論確定本組研究方案并進(jìn)行調(diào)查。

3.各小組對(duì)資料進(jìn)行整理分析討論，并撰寫調(diào)查報(bào)告。由班主任進(jìn)行整體匯整。

4.課題總結(jié)。由班主任撰寫整體報(bào)告，并利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生的研究成果

（一）紀(jì)律現(xiàn)狀與問題調(diào)查報(bào)告

總體來說，我校大多數(shù)學(xué)生的紀(jì)律狀況良好，上課能夠認(rèn)真聽講，尊敬師長，考試和作業(yè)過程中都有較強(qiáng)自主性。但也有11%的學(xué)生存在一些問題，如打飯插隊(duì)，上課玩手機(jī)或者睡覺現(xiàn)象等等。

問題存在原因主要是學(xué)生缺乏自律，同時(shí)和部分老師要求不嚴(yán)格也密切相關(guān)。

（二）學(xué)校衛(wèi)生現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（大磊、李政策、蘇敏、紀(jì)沈琴等19人）

對(duì)于寢室衛(wèi)生，有一半同學(xué)認(rèn)為寢室衛(wèi)生間設(shè)計(jì)不合理。59%的同學(xué)認(rèn)為寢室區(qū)有異味、不衛(wèi)生。但同時(shí)，同學(xué)也坦承各班寢室垃圾能夠及時(shí)清理。

對(duì)于教室衛(wèi)生，高中部有近五成的班級(jí)達(dá)不到清潔要求。從調(diào)查結(jié)果來看，普遍原因是少數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

對(duì)于校園衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，絕大多數(shù)同學(xué)能夠?qū)⒗乖谥付▓鏊?，?duì)校園衛(wèi)生間衛(wèi)生也基本滿意，但近七成的學(xué)生認(rèn)為校園整體不是很清潔。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)同學(xué)都有較強(qiáng)的衛(wèi)生意識(shí)，能夠自覺維護(hù)校園和教、寢室衛(wèi)生，幾乎所有的學(xué)生都希望生活在一個(gè)清潔的校園環(huán)境中，并承認(rèn)這對(duì)學(xué)習(xí)有影響。學(xué)生們對(duì)良好衛(wèi)生環(huán)境的普遍心理需求，是學(xué)校能徹底改善衛(wèi)生的希望所在，只要學(xué)校適當(dāng)調(diào)整衛(wèi)生間布局，改善部分設(shè)施，加大宣傳，班級(jí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理，并實(shí)施有效的監(jiān)督機(jī)制，一個(gè)清潔美麗的校園一定會(huì)展現(xiàn)在我們面前。

（三）我校安全情況調(diào)查（楊玲、陸玉娟、尹星、吳小知、許榮等8人）

圍繞安全問題，我們作了七個(gè)方面的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，用電安全、運(yùn)動(dòng)安全和實(shí)驗(yàn)安全整體較好，分別只有7%和3%的同學(xué)出現(xiàn)過意外（原因不詳）。

同學(xué)們意見較為集中的安全隱患有三個(gè)方面，一是校園丟失物品的情況較為嚴(yán)重，近一半學(xué)生承認(rèn)丟失過物品或者有失竊經(jīng)歷。二是在校園一些監(jiān)控死角，學(xué)生聚集吸煙情況普遍，有一半學(xué)生都知道這種情況存在；三是教學(xué)樓樓道照明情況有重大安全隱患，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示不滿。只有1/5的學(xué)生認(rèn)為無所謂。

為此，小組建議學(xué)校為教學(xué)樓樓道裝聲控或者光控的照明燈。同時(shí)，對(duì)極少數(shù)學(xué)生攀爬圍墻的行為，進(jìn)行監(jiān)督和制止。

（四）校園水電節(jié)約情況調(diào)查（陳彥宇、紀(jì)蓓蓓、桂盈盈、汪麗、吳青青、陳華等6人）

調(diào)查方式：問卷、訪談

本校87%的高中生都同意并提倡節(jié)約水電，并有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)，如利用洗臉?biāo)疄⒌?、洗衣服；減少手機(jī)的使用，保持長期待機(jī)狀態(tài)等。但仍有少數(shù)同學(xué)在冬天用熱得快燒水現(xiàn)象，這既不安全，也不環(huán)保。希望學(xué)校加強(qiáng)環(huán)保宣傳，并制定相關(guān)的制度，讓高中生為社會(huì)、校園的和諧發(fā)展作出力所能及的貢獻(xiàn)。

（五）教學(xué)情況調(diào)查（組長：田浩然）

調(diào)查方式：問卷、訪談

85%的學(xué)生認(rèn)為本校教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，輔導(dǎo)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生較熱情。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校硬件設(shè)施配套齊全。但對(duì)老師的教學(xué)行為，仍有個(gè)別小問題存在。一是有部分老師經(jīng)常在上課期間接聽手機(jī)；二是極少數(shù)老師在上課期間吸煙；三是有1/4的高中生反映自己受過老師的體罰或者變相體罰。另外，也有學(xué)生反映教學(xué)樓漏雨，體育器材缺乏等問題。

建議學(xué)校對(duì)教師加強(qiáng)職業(yè)道德教育，進(jìn)一步改善教學(xué)設(shè)施，力創(chuàng)和諧文明校園。

（六）校園飲食情況調(diào)查（查文寶、高志、許濤、陳秋霞、桂佳、桂蜜棗等9人）

調(diào)查方式：問卷、訪談

調(diào)查顯示，只有2%的同學(xué)對(duì)學(xué)校食堂滿意。91%的學(xué)生都有吃零食的習(xí)慣，還有少數(shù)學(xué)生有節(jié)食的不良習(xí)慣。

建議學(xué)校食堂適當(dāng)調(diào)低飯菜價(jià)格，用黑板或者公告等形式進(jìn)行飲食健康知識(shí)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。

（七）學(xué)生課余時(shí)間安排情況調(diào)查（張晟、劉超2人）

從調(diào)查情況來看，絕大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，相當(dāng)一部分同學(xué)不懂得勞逸結(jié)合。調(diào)查結(jié)果還顯示，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng)，沒有得到很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)這段時(shí)間的安排處于茫無頭緒的狀態(tài)。

希望各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的宣傳，學(xué)校和班主任要對(duì)學(xué)生課余時(shí)間安排進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

五、學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)的感受

1.許榮：我們從事任何事情，都要有團(tuán)隊(duì)精神，相互合作，聽從隊(duì)長的指揮與安排，切不可一意孤行，我行我素，只樣只會(huì)拖累集體。

2.尹星：在這次活動(dòng)中，我收獲了很多。它讓我了解了怎樣開展一項(xiàng)研究性活動(dòng)，讓我知道了怎樣制作一份調(diào)查問卷，提高了我的動(dòng)手能力。通過發(fā)放調(diào)查問卷，使我學(xué)會(huì)了大膽與別人交流。

3.小蕾：平時(shí)在報(bào)刊上看到調(diào)查報(bào)告總是不以為然，只是隨意看上一眼，有時(shí)還會(huì)說：“什么嘛！不感興趣！”然后將它丟在一邊，卻沒有發(fā)現(xiàn)在這簡單的調(diào)查報(bào)告背后凝聚著多少人的汗水！今天才體會(huì)到一份調(diào)查報(bào)告的誕生是多么的不容易！

4.陳香香：通過這次活動(dòng)，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基礎(chǔ)。

5.楊玲：我們每進(jìn)一個(gè)班級(jí)首先找班長，解釋此次活動(dòng)的原因、目的，并自我介紹，他們都很樂意幫我們。

6.吳小知：當(dāng)我們進(jìn)行走訪這一步驟時(shí)，成效不怎么明顯。有些被調(diào)查者為了自己的利益或名譽(yù)，不愿意據(jù)實(shí)相告，答案與事實(shí)背道而馳，所以，這次調(diào)查結(jié)果不怎么準(zhǔn)確。

7.文童：在此次活動(dòng)中，我們

篇2

關(guān)鍵詞： 研究性學(xué)習(xí) 鋼鐵企業(yè) 污染 防治措施

新課程的產(chǎn)生是為了更好地解決教育要面向現(xiàn)代化，為我國當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)這一教育的基本功能問題?；谛抡n程的要求，高中化學(xué)新教材的特點(diǎn)之一是增加了研究性學(xué)習(xí)課題。研究性學(xué)習(xí)較好地體現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的整合性，其內(nèi)容更廣泛，操作更合理。研究性學(xué)習(xí)課是體現(xiàn)該主導(dǎo)思想的一種較好途徑。同時(shí)我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展要求教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力僅靠必修課和選修課是無法完成的。因此，要形成一個(gè)完全體現(xiàn)當(dāng)前教育思想的課程體系，就離不開研究性學(xué)習(xí)這個(gè)有機(jī)組成部分?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該緊扣這一特色，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)將課堂中所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決實(shí)際問題。高中化學(xué)新教材選修1的第四章為“保護(hù)生存環(huán)境”，簡要介紹大氣、水、的污染與防治。作為嘉峪關(guān)市的一名高中化學(xué)教師，筆者結(jié)合嘉峪關(guān)本地有大型鋼鐵企業(yè)，就鋼鐵企業(yè)對(duì)周圍大氣、水、土壤的污染及鋼鐵企業(yè)的防治措施，組織學(xué)生開展題為《鋼鐵工業(yè)對(duì)環(huán)境的污染及治理措施》的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。其活動(dòng)目標(biāo)為：了解鋼鐵企業(yè)的各類污染與治理；了解鋼鐵企業(yè)周邊環(huán)境情況；通過對(duì)周圍環(huán)境的調(diào)查與查閱有關(guān)資料，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和搜集處理信息的能力。

在教師的幫助下，學(xué)生分為多組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，結(jié)合查閱圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上的資料了解到。

一、鋼鐵工業(yè)廢氣來源與治理

1.鋼鐵工業(yè)廢氣的來源及特點(diǎn)

鋼鐵工業(yè)廢氣主要來源于：①原料、燃料的運(yùn)輸、裝卸及加工等過程中產(chǎn)生的大量含塵廢氣；②鋼鐵廠的各種窯爐在生產(chǎn)過程中將產(chǎn)生大量含塵及有害氣體的廢氣；③生產(chǎn)工藝過程中化學(xué)反應(yīng)排放的廢氣。如：混合料在燒結(jié)時(shí)，將產(chǎn)生含有粉塵、煙氣、SO2和NOX的高溫廢氣；在破碎、篩分、冷卻、貯存和轉(zhuǎn)運(yùn)的過程中也將產(chǎn)生含塵廢氣。在高爐出鐵時(shí)將產(chǎn)生一些有害廢氣，該廢氣主要包括粉塵、一氧化碳、二氧化硫和硫化氫等污染物；煉鋼廠廢氣主要來源于冶煉過程，特別是在吹氧冶煉期產(chǎn)生大量廢氣。該廢氣中含塵濃度高，含CO等有毒氣態(tài)物的濃度也很高。鋼鐵企業(yè)廢氣的排放量非常大，污染面廣；冶金窯爐排放的廢氣溫度高，鋼鐵冶煉過程中排放的多為氧化鐵煙塵，其粒度小、吸附力強(qiáng)，加大廢氣的治理難度；在高爐出鐵、出渣等及煉鋼過程中的一些工序，其煙氣的產(chǎn)生排放具有陣發(fā)性，且以無組織排放多。

2.鋼鐵工業(yè)廢氣的治理對(duì)策

鋼鐵工業(yè)是大氣的污染大戶，鋼鐵工業(yè)廢氣治理必須貫徹綜合治理的原則。努力降低能耗和原料消耗，這是減少廢氣排放的根本途徑之一；改革工藝、采用先進(jìn)的工藝及設(shè)備，以減少生產(chǎn)工藝廢氣的排放；積極采用高效節(jié)能的治理方法和設(shè)備，強(qiáng)化廢氣的治理、回收；大力開展綜合利用。鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)廢氣具有回收價(jià)值，如溫度高的廢氣余熱回收，煉焦及煉鐵、煉鋼過程中產(chǎn)生的煤氣的利用，以及含氧化鐵粉塵的回收利用。如采用高煙囪排放、煙氣脫硫等方法治理二氧化硫。為縮小脫硫裝置的規(guī)模，可只將含SO2濃度高的燒結(jié)尾氣引人脫硫裝置。世界各國燒結(jié)機(jī)脫硫研究已進(jìn)入實(shí)用階段，如日本的氨硫銨法、石灰石膏法、鋼渣石膏法；前蘇聯(lián)的是灰石膏法和循環(huán)菱鎂礦法及我國的茍性蘇打亞硫酸鹽法等。

二、鋼鐵工業(yè)廢水污染及治理對(duì)策

鋼鐵工業(yè)生產(chǎn)過程包括采選、燒結(jié)、煉鐵、煉鋼（連鑄）、軋鋼等工藝，每個(gè)生產(chǎn)過程都會(huì)產(chǎn)生廢水。如：鐵礦的礦山采選廢水。選礦主要產(chǎn)生廢水和廢渣污染。由于硫、鐵元素會(huì)生成硫酸鹽，呈酸性廢水，且多含有高濃度懸浮物、多種金屬離子、選礦藥劑等。選礦廠用水量很大，應(yīng)提倡一水多用，提高廢水處理回用率；廢水中有用金屬回收；減少廢水排放量；煉鐵廠廢水。煉鐵是把鐵礦石、溶劑、焦炭，按一定比例填入高爐內(nèi)，熔煉成生鐵，同時(shí)產(chǎn)生爐渣和高爐煤氣的生產(chǎn)工藝。產(chǎn)生的廢水主要是高爐煤氣洗滌水和沖渣廢水；煉鋼廢水。煉鋼廢水分：設(shè)備間接冷卻水，水溫高，未受污染；設(shè)備和產(chǎn)品的直接冷卻廢水，含有大量氧化鐵和少量油脂處理后可循環(huán)利用；煉鋼廢水經(jīng)除去懸浮物和降溫后可循環(huán)使用，多數(shù)鋼鐵廠已實(shí)行用水的循環(huán)使用。

三、鋼鐵工業(yè)廢渣及回收利用

篇3

黨的十七大報(bào)告中明確指出：“堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育”。新修訂的《義務(wù)教育法》也明確規(guī)定“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣?！蔽覀兗訌?qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，就是素質(zhì)教育中一個(gè)非常基礎(chǔ)性的內(nèi)容，就是真正落實(shí)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的教育核心問題和根本問題?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣?！币陨戏结樥吆颓叭说囊恍┱_的教育學(xué)專著研究為本課題的提出、研究與實(shí)驗(yàn)指明了方向及提供了一定的理論依據(jù)。

我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，有460多名住宿學(xué)生，他們大多是來自本鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村家庭，由于受到原來居家生活小環(huán)境的影響，他們的道德水平和行為習(xí)慣大相徑庭。普遍學(xué)生生活自理能力不強(qiáng)；衛(wèi)生習(xí)慣差，不會(huì)打理床鋪，床上亂七八糟，床底雜亂無章；動(dòng)手能力差，有的學(xué)生自己不會(huì)洗衣服，把臟衣服打包回家，或讓家人代洗；生活習(xí)慣不好，就寢時(shí)間隨意性強(qiáng)，有的早晨不愿起床，晚上習(xí)慣講話不愿按時(shí)入睡；隨地吐痰，亂丟果皮紙屑；飲食習(xí)慣不好，挑食，隨意倒掉飯菜；互相攀比，胡亂花錢；公共意識(shí)差，浪費(fèi)水電，踐踏草坪，亂畫墻壁；集體觀念淡薄，和舍友相處不好，不能容忍他人的小問題和干擾。學(xué)生這些表現(xiàn)令人擔(dān)憂，急需想對(duì)策來為之矯正。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問題是我們農(nóng)村初中學(xué)校亟待解決的主要問題，是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，更是擺在我們面前迫切需要解決的重大課題。針對(duì)農(nóng)村初中住宿學(xué)生的特點(diǎn)和結(jié)合我校的實(shí)際，我們提出《農(nóng)村初中住宿學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育策略的研究》的課題，是具有深遠(yuǎn)意義的。

二課題研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值

（一）理論價(jià)值

我國偉大的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”著名心理學(xué)家威廉瞻姆斯曾說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！笨梢?，習(xí)慣雖小，卻影響深遠(yuǎn)，這里隱藏著人類本能的秘訣，習(xí)慣一旦形成，它就極具穩(wěn)定性，人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)，所以說，習(xí)慣決定命運(yùn)。良好的行為習(xí)慣并非天生具有的，完全可以通過后天來培養(yǎng)。初中學(xué)生的身心發(fā)展是教育、環(huán)境、活動(dòng)與學(xué)生自身內(nèi)部因素共同作用的結(jié)果。學(xué)校教育是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素。他們生活在學(xué)校，學(xué)校環(huán)境、教師的人格魅力及教師悉心說教是他們行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵。同時(shí)，他們通過自身的生活實(shí)踐和對(duì)不良行為的努力糾正可以很好的培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。美國著名哲學(xué)家羅索曾經(jīng)說過：“人生幸福在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！别B(yǎng)成教育是形成良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵，文明良好的日常生活行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng)的重要前提，是良好品德形成的標(biāo)志?！靶袨椤笔侵敢粋€(gè)人的所作所為，是人的思想、品德、素質(zhì)的外部表現(xiàn)?！傲?xí)慣”是指由于重復(fù)和練習(xí)而鞏固下來，并變成自然需要的行動(dòng)方式。

作為農(nóng)村初中學(xué)校很有必要研究和強(qiáng)化住宿學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育來彌補(bǔ)家庭教育和社會(huì)教育的缺失，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，從自我做起，逐漸形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)求知”， 讓每位學(xué)生成為具備良好習(xí)慣，擁有良好素質(zhì)的社會(huì)主義“四有”新人，為學(xué)生一生的幸福奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐價(jià)值

結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，重點(diǎn)培養(yǎng)住宿學(xué)生以下五個(gè)方面的良好行為習(xí)慣：

1、培養(yǎng)自律的生活習(xí)慣

根據(jù)學(xué)校住宿生的管理規(guī)定結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制訂了《住宿生管理規(guī)定》真正做到了讓住宿生有章可循，有制可依。同時(shí)班主任要做到以理服人，以德服人；言傳身教，依法教人；循循善誘，全面引導(dǎo)；從小事做起，從身邊做起，讓學(xué)生明白什么可以做，什么不可以做，自己懂得根據(jù)紀(jì)律來約束自己，管理自己，達(dá)到自覺遵守學(xué)校紀(jì)律。對(duì)極個(gè)別具有嚴(yán)重不良行為的住宿生，屢次教育仍不悔改，上報(bào)學(xué)校勸其回家由父母監(jiān)管教育不再住校。這些措施的實(shí)施，可以有力地規(guī)范了住宿生的行為，杜絕了不安全因素的發(fā)生，使住宿生的管理走上了制度化和規(guī)范化的軌道。

2、培養(yǎng)文明的生活習(xí)慣

（1）以身作則，率先重范。寄宿制學(xué)生在校時(shí)間長，他們與生活教師朝夕相處，教師的一言一行都影響著學(xué)生，榜樣的示范作用是巨大的，要學(xué)生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，教師本身的示范作用就尤為重要。教師的生活習(xí)慣要成為學(xué)生的表率。教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導(dǎo)他們?nèi)绾巫?，一邊身體力行，做示范，和他們一起做好值日生工作，學(xué)生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。

（2）建立制度，規(guī)范反復(fù)訓(xùn)練“沒有規(guī)矩不成方圓”學(xué)生的各種良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，并在日常生活教育中不斷的強(qiáng)化，良好的行為習(xí)慣才可以養(yǎng)成。例如：用品要整齊安放在課桌指定的位置；看到地上的垃圾能及時(shí)撿起來；不隨地吐痰、扔垃圾等。

（3）以活動(dòng)育人。①開展以衛(wèi)生知識(shí)、保護(hù)環(huán)境等為主題的活動(dòng)，這些活動(dòng)它可以使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中愉快地接受教育。開展以良好衛(wèi)生習(xí)慣為主題活動(dòng)，如“愛學(xué)校，美化校園”、“講究衛(wèi)生，從自己做起”，把個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成同美化整個(gè)校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生自覺地實(shí)踐。 ②開展文明宿舍、星級(jí)文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。通過評(píng)比活動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)寢室、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識(shí)上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。

篇4

沈陽市婦嬰醫(yī)院 婦科門診，遼寧沈陽 110000

[摘要] 目的 探討宮頸液基細(xì)胞學(xué)（TCT）聯(lián)合HPV檢測在宮頸病變中的應(yīng)用價(jià)值。方法 將2012年4月—2013年5月來該院婦科門診就診的5360例患者隨機(jī)分為單純TCT檢測和TCT聯(lián)合HPV檢測兩組，將篩查出異常的患者進(jìn)行陰道鏡下活檢，通過病理診斷確診宮頸病變。結(jié)果 TCT聯(lián)合HPV組對(duì)宮頸病變的檢出率為79.17%,明顯高于單純TCT組62.20%。在TCT和HPV均異常的患者中CIN II以上病例的檢出率最高為64.29％。結(jié)論 應(yīng)用TCT聯(lián)合HPV檢測方法可以提高宮頸病變的篩查率和確診率。

關(guān)鍵詞 宮頸病變；宮頸液基細(xì)胞學(xué)；HPV

[中圖分類號(hào)] R714 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）11（b）－0180-02

宮頸癌是女性生殖系統(tǒng)中高發(fā)病率、死亡率的惡性腫瘤之一，是危害女性健康的第二殺手，嚴(yán)重影響女性的身心健康，給患者、家庭乃至社會(huì)帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。近年來，由于較早性生活、多個(gè)、HPV感染、衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)、性知識(shí)普及不夠、缺乏相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)以及女性本身重視程度不夠，我國宮頸疾病的發(fā)生有明顯上升和年輕化的趨勢。早篩查、早診斷、早治療對(duì)患者的預(yù)后起到重要的作用，該研究在2012年4月—2013年5月期間采用宮頸液基細(xì)胞學(xué)（TCT）聯(lián)合HPV-DNA檢測，利用組織病理學(xué)診斷為金標(biāo)準(zhǔn)[1]，研究其在宮頸病變中的診斷價(jià)值。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取來該院婦科門診就診的患者5360例，隨機(jī)分為兩組，A組 2816例，年齡25~62歲，平均年齡（40.23±10.16）歲，其中宮頸糜爛患者占62.22%，有不規(guī)則陰道出血、接觸性出血或血性分泌物患者占12.11%；B組患者2544例，年齡22~67歲，平均年齡（39.74±12.39）歲，其中宮頸糜爛患者占71.42%，有不規(guī)則陰道出血、接觸性出血或血性分泌物患者占16.90%。所有受檢者當(dāng)時(shí)均除外妊娠，24 h內(nèi)無性生活，3 d內(nèi)未進(jìn)行引道沖洗或上藥，采樣時(shí)均避開月經(jīng)期。

1.2 方法

A組單純TCT檢查，B組TCT聯(lián)合HPV-DNA篩查，其中有一項(xiàng)異常（TCT報(bào)告非典型鱗狀細(xì)胞病變ASCUS以上）則考慮為陽性病例，進(jìn)行陰道鏡下宮頸活檢。

1.2.1 液基細(xì)胞學(xué)標(biāo)本的采集和處理 按照美國新柏氏公司TCT檢測說明采樣，用宮頸刷收集宮頸口鱗柱交接處及宮頸管內(nèi)的脫落細(xì)胞，順時(shí)針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)5周，停留10 s以上將毛刷轉(zhuǎn)移至標(biāo)本保存液中保存，交由病理醫(yī)生進(jìn)行制片閱片。

儀器：邁朗液基薄層細(xì)胞（TCT）檢測系統(tǒng)。

1.2.2 HPV-DNA檢測 將HPV錐形采樣刷置宮頸口順時(shí)針逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)5周，停留10 s采樣，然后將采樣刷放在含有保存液的專用瓶中。采用羅氏cobas 4800 HPV檢測技術(shù)，自動(dòng)對(duì)HPV-16和HPV-18進(jìn)行分型，同時(shí)檢測另外12種高風(fēng)險(xiǎn)HPV類型（HPV-31、33、35、39、45、51、52、56、58、59、66和68)。

儀器: cobas 4800。

1.2.3 陰道鏡下活檢 排空膀胱后用引道窺器暴露宮頸，棉簽擦拭宮頸表面分泌物后用3%的醋酸棉簽敷于宮頸表面，如出現(xiàn)醋白反應(yīng)、點(diǎn)狀血管、鑲嵌、異型血管者認(rèn)為異常，在異常處取活檢，否則常規(guī)在宮頸表面3、6、9、12點(diǎn)處活檢。宮頸活檢病理結(jié)果為：鱗狀細(xì)胞癌（SCC）、重度不典型增生（CINIII）、中度不典型增生（CINII）、輕度不典型增生（CINI）集慢性炎癥。宮頸病理活檢學(xué)活檢>CINI判定為陽性。

儀器：深圳金科威。

1.3 統(tǒng)計(jì)方法

所有數(shù)據(jù)采用spss 13.0 統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)處理，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)， P＜0.05 為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 一般狀況比較

從年齡、是否存在宮頸糜爛及臨床表現(xiàn)（包括不規(guī)則陰道出血、接觸性出血、血性白帶）來看，單純TCT檢測和TCT 聯(lián)合HPV檢測對(duì)檢出率沒有影響，見表1。

2.2 宮頸病變檢出率及敏感度比較

經(jīng)上述方法篩查后，檢出TCT ASCUS以上或高危型HPV病毒的患者，經(jīng)陰道鏡下宮頸活檢病理切片證實(shí)為宮頸病變（CIN II以上）的患者的病例見表2，由表2可以看出，TCT聯(lián)合HPV組對(duì)宮頸病變的檢出率明顯高于單純TCT組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.3 TCT聯(lián)合HPV檢測與病理結(jié)果比較

在B組共篩查出504例陽性患者， TCT ASCUS以上和高危型HPV陽性同時(shí)存在的病例中，CIN II以上病例的檢出率最高64.29％；僅TCT異常而HPV陰性的患者中檢出率為58.62%，且無浸潤癌，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，見表3。

]

3 討論

3.1 宮頸病變篩查方法的重要性

宮頸癌因其臨床癥狀不典型，往往無法在早期被患者重視，發(fā)現(xiàn)時(shí)多為中晚期，進(jìn)而錯(cuò)過宮頸癌治療的最佳時(shí)期，給患者和家庭帶來無盡痛苦。宮頸組織發(fā)生癌變要經(jīng)過一個(gè)由量變到質(zhì)變的漫長過程[2]。這個(gè)過程大約8~10年，在這期間如果能準(zhǔn)確的篩查出宮頸病變都會(huì)阻斷宮頸癌的發(fā)生。近年來研究表明HPV感染與宮頸癌的發(fā)生密切相關(guān)，每一位女人的一生至少有一次HPV病毒的感染，該病毒與年齡、免疫力等很多因素有關(guān)，大多數(shù)婦女在感染9~15個(gè)月后可自行消退，但長時(shí)間持續(xù)存在或反復(fù)感染后患宮頸癌的幾率明顯增加[3]，所以消除體內(nèi)HPV病毒也會(huì)阻斷宮頸癌的發(fā)生。尋找一種可以早期篩查宮頸病變的方法是切斷宮頸癌發(fā)生發(fā)展的重要手段，因此采用高靈敏度的分子診斷學(xué)技術(shù)聯(lián)合細(xì)胞學(xué)檢測進(jìn)行篩查可以大大減少漏診[4]。

3.2 宮頸病變篩查中HPV檢測的價(jià)值

與傳統(tǒng)的宮頸刮片巴氏涂片相比，宮頸TCT用于宮頸病變篩查提高了敏感度和特異性[5－7]，但其在腺體病變的檢出率較低。對(duì)于檢查時(shí)現(xiàn)有細(xì)胞正常的人群無法預(yù)計(jì)其后患病的風(fēng)險(xiǎn)。有研究表明單獨(dú)應(yīng)用TCT檢測存在一定假陽性[8]，這與該研究結(jié)果相符，在TCT正常人群中仍有9.52%通過HPV檢測并經(jīng)活檢證實(shí)病理為CIN III。

流行病學(xué)調(diào)查研究資料證實(shí)高危型HPV感染是宮頸癌及宮頸上皮內(nèi)流變的主要病因，HPV感染使宮頸癌的危險(xiǎn)性增加250倍[9]。該研究也發(fā)現(xiàn)HPV感染率隨宮頸病變級(jí)別的升高而逐漸上升。高危型HPV的檢測是針對(duì)病因?qū)W檢查，可以將已經(jīng)患宮頸癌前病變以及存在潛在發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)的婦女篩選出來，從而為進(jìn)一步的診治提供理論依據(jù)。該研究同樣顯示，單純HPV感染患者活檢病理證實(shí)為CIN II 以上病變的發(fā)生率僅為4.79%（16/334），所以高危型HPV感染不能作為診斷宮頸病變的依據(jù)，只有同時(shí)存在宮頸脫落細(xì)胞發(fā)生改變后確診率明顯提高（64.29%），但是高危型HPV陽性患者屬于宮頸癌的高危人群，需用藥干預(yù)并加強(qiáng)隨訪。

3.3 陰道鏡檢查對(duì)宮頸病變篩查的意義

陰道鏡是一種光學(xué)內(nèi)窺鏡，可以將宮頸放大40倍直接觀察宮頸上皮和血管的微小變化，通過涂抹醋酸和碘溶液后局部變化確定可疑區(qū)域，在此區(qū)域進(jìn)行定位活檢能增加活檢陽性檢出率。在陰道鏡下取活檢避免了常規(guī)的3、6、9、12四點(diǎn)活檢后的漏診。

綜上所述，應(yīng)用TCT聯(lián)合HPV檢測方法在大中型城市篩查宮頸癌婦女，陽性者在陰道鏡下行定位活檢，能做到早期篩查、早診斷、早治療，提高宮頸病變的篩查率和確診率，降低宮頸癌的發(fā)病率和死亡率。

參考文獻(xiàn)

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[4] 蘇光，錢莉蕓，劉陽，等．多重入瘤病毒感染檢測在官頸病變?cè)\斷中的價(jià)值[J]．中國實(shí)用婦科與產(chǎn)科雜志，2007，23(9)：706-707.

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[8] 伍曉容，毛玲芝．高危婦女的子宮頸疾病篩查方法的探討[J]．國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)，2010，16(7)：811-813.

篇5

論文摘要:高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn):選題內(nèi)容廣泛,研究方法多樣,研究過程趣味性強(qiáng),研究結(jié)果有實(shí)用價(jià)值。筆者結(jié)合開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)例,提出了提高高中地理研究性學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

新課程改革的基本理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),倡導(dǎo)學(xué)生積極參與,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活中選擇和確定研究課題,應(yīng)用問題并解決問題。目前,研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為許多中學(xué)教學(xué)改革的熱點(diǎn)。但是,由于多方面原因,許多研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)難以達(dá)到理想的效果。筆者結(jié)合自己研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勅绾翁岣吒咧械乩硌芯啃詫W(xué)習(xí)的效率。

一、高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

認(rèn)識(shí)高中地理研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是我們提高研究性學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)和前提。

1.選題內(nèi)容的廣泛性

地理是一門涉及范圍廣泛的學(xué)科,研究的內(nèi)容從自然現(xiàn)象到人文。地理學(xué)科的特點(diǎn)為研究性學(xué)習(xí)的開展提供了豐富的素材,學(xué)生可以從氣象氣候、土壤植被、地貌等方面選擇自己喜歡的研究課題 [1]。

2.研究方法的多樣性

研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)不同,在研究性學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生可以通過多種方法解決問題,獲得知識(shí)。例如學(xué)生可以通過查閱資料、利用網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場觀察、問卷調(diào)查、咨詢專家、實(shí)驗(yàn)分析等手段主動(dòng)解決問題。

3.研究過程的趣味性

地理課程充滿著自然奧秘和科學(xué)情趣,研究性學(xué)習(xí)就是鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容去探究。在我們開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有的學(xué)生在觀察水循環(huán)時(shí),看到濃密的烏云瞬間變成傾盆大雨,雨水又通過小河流向大海,高興地跳躍驚呼,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

4.研究結(jié)果的實(shí)用性

在研究性學(xué)習(xí)中,學(xué)生選擇與日常生活密切相關(guān)的課題進(jìn)行研究,如環(huán)境污染、節(jié)約用水等問題,研究結(jié)果可以為這些問題的解決提供參考。如有的學(xué)生在節(jié)約用水的研究性學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)了簡單的雨水收集管道,將搜集的雨水用來澆灌花草,非常具有實(shí)用價(jià)值。通過研究性學(xué)習(xí),學(xué)生把書本知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系,達(dá)到學(xué)以致用。

二、提高研究性學(xué)習(xí)效率的途徑

2008~2009學(xué)年筆者組織學(xué)生進(jìn)行了以“福州市水資源與水環(huán)境問題研究”為主題的研究性學(xué)習(xí),學(xué)生因此在很多方面有了提高。結(jié)合這次實(shí)踐活動(dòng),總結(jié)出提高研究性學(xué)習(xí)效率的一些途徑,供參考。

1.選題要恰當(dāng)

研究性學(xué)習(xí)的選題要建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,同時(shí)要與社會(huì)現(xiàn)實(shí),周邊的生活環(huán)境結(jié)合,盡量讓學(xué)生研究熟悉的環(huán)境,這樣既可以降低研究的難度,也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們選擇“福州市水資源與水環(huán)境問題研究”為主題,一是這一課題與課本知識(shí)“地球上的水”聯(lián)系緊密,可以加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí);二是水資源與水環(huán)境問題是大家身邊常見的問題,貼近生活,學(xué)生容易產(chǎn)生興趣,也便于學(xué)生觀察、研究。

2.目標(biāo)要明確

研究性學(xué)習(xí)要想取得預(yù)計(jì)效果,首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。本次研究性學(xué)習(xí),從總體上有三個(gè)層面的目標(biāo),一是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)水循環(huán)和水資源保護(hù)等知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解;二是從情感價(jià)值上講,使學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護(hù)水環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感[2];三是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。

3.方式要靈活

研究性學(xué)習(xí)就是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取不規(guī)則的、活躍的、主動(dòng)的獲取知識(shí)的方法。本課題在調(diào)查階段,學(xué)生可以通過實(shí)地觀察、拍照、走訪專家、調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)分析等手段認(rèn)識(shí)問題;在解決問題階段,同學(xué)們可以小組討論,也可以全班討論;真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以老師為指導(dǎo)”的教學(xué)方式,體現(xiàn)獲取知識(shí)途徑的多元化和靈活性。

4.組織要嚴(yán)謹(jǐn)

為了保證這次研究性活動(dòng)的質(zhì)量,特制訂了詳細(xì)的計(jì)劃。把整個(gè)研究活動(dòng)劃分成三個(gè)階段:

(1)選題分組階段:時(shí)間為期一個(gè)月,這個(gè)階段主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)動(dòng)員,成立研究小組,確定研究課題,撰寫研究開題報(bào)告,制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。

(2)研究實(shí)施階段:時(shí)間為期五個(gè)月,各小組有步驟地進(jìn)行深入的研究,在研究過程中組長每個(gè)階段向老師匯報(bào)研究進(jìn)展情況,并進(jìn)行階段性小節(jié)。

(3)成果展示論文答辯階段:課題最后,在老師的指導(dǎo)下完成調(diào)查報(bào)告、撰寫小論文或小發(fā)明、小制作,舉行成果交流會(huì),評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果。

三、結(jié)語

研究性學(xué)習(xí)是教學(xué)改革的一個(gè)新方向,也是培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試[3]。科學(xué)、合理地開展研究性學(xué)習(xí),首先要認(rèn)清不同學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的特性,按照學(xué)科的性質(zhì)確定明確的研究目標(biāo),制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯炕顒?dòng)計(jì)劃,才能使研究性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期的研究效果。研究性學(xué)習(xí)目前仍然處于探索和起步階段,許多問題有待進(jìn)一步探討和完善。

參考文獻(xiàn):

[1]劉志.研究性學(xué)習(xí)在高中地理學(xué)科中的實(shí)施[d].首都師范大學(xué).2005.

篇6

一、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生研究學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能給學(xué)生創(chuàng)造一種最佳的心理狀態(tài),激勵(lì)其學(xué)習(xí)的積極性、持續(xù)性、深入性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)環(huán)境中產(chǎn)生的對(duì)某一方面的興趣愛好與課題研究結(jié)合起來,從“要我研究”變?yōu)椤拔乙芯俊?變?nèi)蝿?wù)為興趣,從而提高研究的積極性和思維的活躍性。因?yàn)榕d趣,學(xué)生在某些方面知識(shí)的積累,對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行關(guān)注,從而推動(dòng)研究的深入進(jìn)行。具體到音樂課研究性學(xué)習(xí)而言,注重選題的趣味性也是至關(guān)重要的。教師在設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)課題時(shí)應(yīng)該首先考慮并了解學(xué)生對(duì)音樂的哪個(gè)方面感,然后在學(xué)生感的方面來設(shè)計(jì)具體的課題。在我實(shí)施研究性課題“流行音樂的發(fā)展特點(diǎn)”的選題中我就充分利用學(xué)生愛好流行音樂的這一特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的積極性。

二、如何確定研究性學(xué)習(xí)的主題

在我國研究性學(xué)習(xí)課題的選擇有兩種模式:一種是學(xué)生自己提出課題,教師提供參考意見;另一種是教師提出課題,學(xué)生自己選擇參加,兩種都實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。在進(jìn)行課題實(shí)施中我將兩種選題方法分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行嘗試。首先讓學(xué)生自己提出課題的嘗試,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)前期,我做了大量的準(zhǔn)備工作,刺激了學(xué)生的多種感官,使他們的心理、行為、情感發(fā)生影響,在學(xué)生的積極參與中,從你一言我一語中得到啟發(fā),并且不斷思考產(chǎn)生的新問題,所以學(xué)生才能最終確定研究主題和方向,形成主動(dòng)參與的行為。學(xué)生通過親身感受和體驗(yàn),能夠饒有興趣地提出自己想研究的課題,通過師生的共同商討,最終由學(xué)生確定了研究性學(xué)習(xí)的課題。但是,經(jīng)過一段時(shí)間研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)我覺得采取學(xué)生自己提出課題的形式效果不夠理想。對(duì)于一些學(xué)生來說研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)新的領(lǐng)域,對(duì)于學(xué)習(xí)的方法、方式、過程不是很熟悉,并且教師與學(xué)生接觸的時(shí)間有限也是一個(gè)不利因素。因此對(duì)于未接觸過的學(xué)生,最初課題的提出最好由教師設(shè)定,希望通過教師第一次問題的提出,能夠起到“拋磚引玉”的作用,讓學(xué)生在這種活動(dòng)高中會(huì)主動(dòng)參與,獨(dú)立思考,積極探索,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題、自己解決問題的學(xué)習(xí)發(fā)法,這也正是提倡研究性學(xué)習(xí)的目的所在。

三、研究性學(xué)習(xí)的交流評(píng)價(jià)與成果展示階段

研究性學(xué)習(xí)不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,而且注重學(xué)習(xí)過程高中生間的交流、感受和體驗(yàn)。通過學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),教師來考察學(xué)生在研究活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精神和能力,也要通過活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。教師需要靈活掌握對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合,對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合等做法。教師還要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)。就這樣,學(xué)生們?cè)谘芯扛咧辛?xí),在交流中進(jìn)步,閃爍出創(chuàng)造性思維的火花,探究興趣越來越濃,超越了書本認(rèn)知的層次。最后,在課題研究完成后,課題組應(yīng)當(dāng)寫出課題研究報(bào)告作為成果的主要形式,學(xué)生通過撰寫研究報(bào)告可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力,學(xué)會(huì)展示自己的工作和成果;總結(jié)和反思自己的研究工作不斷提高自己的科研水平。

四、組織研究與實(shí)踐體驗(yàn)階段

篇7

關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí);高中英語;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）18-0264-02

前言：

在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地要求了高中階段的英語課程要有利于學(xué)生的個(gè)性和潛能的發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師灌輸語言知識(shí)為主的，應(yīng)當(dāng)積極地改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程中的主體，開設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供各種途徑來幫助學(xué)生獲取語言知識(shí)，在具體的實(shí)踐過程中逐漸地引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語言學(xué)習(xí)及交際策略，進(jìn)而對(duì)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。

一、研究性學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)以及含義

所謂研究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下以自身的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行選擇和研究，同時(shí)主動(dòng)地搜索、應(yīng)用、分析處理知識(shí)解決問題。因此，不同類型、不同層次的研究性學(xué)習(xí)專題在人教版、北師大版以及牛津版的高中英語教材都得到了體現(xiàn)，在這些教材中都將學(xué)生對(duì)英語的應(yīng)用放在了首要地位。研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)為通過學(xué)習(xí)過程和課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合來對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。從廣義上可以將研究性學(xué)習(xí)理解為學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從狹義上進(jìn)行理解研究性學(xué)習(xí)指的是在教學(xué)過程中將問題作為載體，采用科學(xué)研究的途徑對(duì)知識(shí)的生產(chǎn)過程中進(jìn)行感受和體驗(yàn)，在這個(gè)過程中學(xué)生逐漸地掌握了學(xué)習(xí)的技能以及掌握了分析問題和解決問題的能力。

研究性學(xué)習(xí)的核心問題是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改變，通過這種探究性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，能夠響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，研究性教學(xué)主要具有以下幾種特點(diǎn)：首先，“問題或課題”為研究性學(xué)習(xí)的載體，其中需要學(xué)習(xí)和探究的問題是由一個(gè)情景引出來的，學(xué)生是在提出問題和解決問題的過程中逐漸地開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的。其次，研究性學(xué)習(xí)的主要過程是由學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)某一項(xiàng)研究課題進(jìn)行提出、設(shè)計(jì)和實(shí)施。研究性學(xué)習(xí)比較重視學(xué)生的自主性，例如在選擇研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)學(xué)生就具有一定的自主性，在完成的過程中以小組的形式進(jìn)行，學(xué)生個(gè)人或?qū)W生小組的努力決定最后的表現(xiàn)形態(tài)。再次，在內(nèi)容選擇上研究性學(xué)習(xí)主要具有開放性的特點(diǎn)。課堂上研究性學(xué)習(xí)的課題主要來源于學(xué)生和教師的日常生活，教材、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等各種教育資源構(gòu)成了研究性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中采用不同的途徑和方法，在突破原有封閉狀態(tài)的學(xué)科教學(xué)模式的基礎(chǔ)上取得不同內(nèi)容和形式的研究結(jié)果。最后，在對(duì)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行組織的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將綜合性、社會(huì)性和實(shí)踐性重視起來。

二、高中英語研究性學(xué)習(xí)的原則

1.在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在實(shí)施高中英語研究性學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到因?qū)W施教。學(xué)生在英語教學(xué)過程中的主體地位有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中來，通過啟發(fā)式、交互式的教學(xué)手段來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這樣就能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式下的被動(dòng)性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)模式下的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

2.實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。前面介紹過，高中英語研究性學(xué)習(xí)的主要過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下采用與科學(xué)研究相似的方式體驗(yàn)、探究某個(gè)主題中所出現(xiàn)的問題，這樣學(xué)生既能夠主動(dòng)地獲得相應(yīng)的英語語言知識(shí)還能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間精神進(jìn)行培養(yǎng)。

3.將學(xué)生的個(gè)性和潛能充分地發(fā)揮出來。眾所周知，學(xué)生具有不同的個(gè)性和潛能，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，并對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行挖掘，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的成長過程進(jìn)行關(guān)注。特別是高中英語教師應(yīng)當(dāng)充分地注意到每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

三、高中英語教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建策略分析

在構(gòu)建高中英語教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)模式的過程中應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：首先要重視教學(xué)的適應(yīng)性，采用多種組織形式激勵(lì)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，教師在教學(xué)目標(biāo)的選擇以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、能力水平為出發(fā)點(diǎn)，并采取多樣化的教學(xué)方式，這樣才能夠有效地提升學(xué)生的能力。

其次，通過小組合作模式促進(jìn)學(xué)生的充分交流和合作，以學(xué)生為主體是研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容，通過小組合作模式能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，由主動(dòng)參與的研究性學(xué)習(xí)模式替代了傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生能夠真正地?fù)碛姓n堂。通過多種小組合作活動(dòng)形式的開展能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和幫助在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作能力。

再次，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校和社會(huì)中的資源進(jìn)行合理的利用，在確定研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)校和社會(huì)充分聯(lián)系起來，通過對(duì)學(xué)校和社會(huì)的人力資源、自然資源、財(cái)力資源、物力資源的充分利用使學(xué)生逐漸地了解社會(huì)、接觸社會(huì)，要使學(xué)生設(shè)計(jì)的主體符合社會(huì)的發(fā)展需要，并與地方或社區(qū)的歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)結(jié)構(gòu)、風(fēng)俗、生活方式聯(lián)系起來。

最后要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的多元化和發(fā)展性，必須通過評(píng)價(jià)體系的多元化來保證評(píng)價(jià)結(jié)果的信度和效度，其中多元化主要包括以下幾個(gè)方面：首先是評(píng)價(jià)對(duì)象的多元化，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的行為、能力、情感、態(tài)度都作為重要的評(píng)價(jià)對(duì)象。其次是評(píng)價(jià)主體的多元化，在評(píng)價(jià)的過程中既要有教師的參與，學(xué)校管理人員、家長等其他相關(guān)人員也要充分地參與進(jìn)來。

四、研究性教學(xué)的案例分析

基于以上的研究，下面將根據(jù)具體的教學(xué)案例對(duì)高中英語教學(xué)過程中的研究性教學(xué)模式進(jìn)行介紹。

首先是詞匯教學(xué)，詞匯是高中英語學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)，因此本文作者在進(jìn)行人教版新教材英語必修2 Unitl Cultural relics的詞匯教學(xué)的過程中進(jìn)行以下的案例分析：首先使學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上找到相應(yīng)的詞匯重難點(diǎn)，學(xué)生在對(duì)詞匯簡單了解的基礎(chǔ)上挑選出其中的重要的或難以掌握的單詞和短語，主要包括以下幾個(gè)詞匯：survive valuable amaze amazing select fancy design troop remove doubt mystery worth castle evidence trial rare dragon explode informal sink debate eyewitness in search of belong to in return at war less than take apart think highly of cultural relics。其次讓學(xué)生以分組的方式對(duì)詞匯的用法進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生分為8個(gè)小組，其中每一個(gè)小組選擇8個(gè)詞匯，小組成員通過字典和資料的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)，既要對(duì)每個(gè)詞匯的用法進(jìn)行了解還要找出主要結(jié)構(gòu)并舉例說明，同時(shí)要提交相應(yīng)的書面報(bào)告。再次，采用小組交流的方式對(duì)各個(gè)小組的成果進(jìn)行展示。各小組要展示自己的研究報(bào)告。最后，提交書面作業(yè)，并通過練習(xí)對(duì)詞匯知識(shí)進(jìn)行鞏固。

然后是語法教學(xué)的案例分析，語法教學(xué)的案例采用人教版新教材英語必修2 Unit4 wildlife protection：首先讓學(xué)生對(duì)句子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，利用多媒體課件向?qū)W生展示一些課文中出現(xiàn)的含有被動(dòng)語態(tài)的進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子：We are being killed foe the wool beneath our stomachs.Our fur is being used to make sweaters for people like you.I wonder what is being done to help you.Daisy turned and found that she was being watched by an elephant.學(xué)生在對(duì)這些句子進(jìn)行觀察的基礎(chǔ)上就能夠發(fā)現(xiàn)be的不同形式和being以及動(dòng)詞的過去分詞包含在了這些句子里面。其次讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)，通過練習(xí)能夠?qū)W(xué)生語法結(jié)構(gòu)的熟悉程度進(jìn)行加強(qiáng)。再次，進(jìn)行口語練習(xí)以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。最后讓學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。

五、總結(jié)

總之，學(xué)生在對(duì)某一個(gè)主題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的過程中能夠通過社會(huì)調(diào)查以及資料的收集來獲得相應(yīng)的語言知識(shí)。同時(shí)在體驗(yàn)社會(huì)生活的過程中來形成優(yōu)良的個(gè)性，充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下實(shí)施的高中英語研究性學(xué)習(xí)過程中不再是一個(gè)單純的傳道授業(yè)解惑者，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行組織、指導(dǎo)和促進(jìn)，這樣就能夠在師生之間形成一個(gè)良好的合作關(guān)系。后續(xù)還應(yīng)當(dāng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用進(jìn)行更加深入的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀玲.高中英語教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J].文學(xué)教育，2013，32（07）：56-58.

篇8

一、在高中地理教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的基本思路

研究性學(xué)習(xí)在高中地理中的應(yīng)用是對(duì)傳統(tǒng)地理教學(xué)的一次顛覆。顛覆之下，研究性學(xué)習(xí)如何真正有效開展呢？這就需要我們從宏觀的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃。首先要確定高中地理中實(shí)行研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所在。如果說我們學(xué)習(xí)地理只是為了通過將來的考試以便考上大學(xué)的話，是完全沒必要搞什么研究性學(xué)習(xí)的?？梢园l(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)為了考試升學(xué)那是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維，而現(xiàn)在我們需要什么思維呢？需要的是素質(zhì)教育的思維，研究性學(xué)習(xí)不僅僅可以讓學(xué)生在考試中脫穎而出，更重要的是學(xué)生可以通過研究性學(xué)習(xí)使得自身的科學(xué)素養(yǎng)，地理實(shí)踐技能等得到訓(xùn)練，直接反應(yīng)到學(xué)生的綜合素質(zhì)上。因此，研究性學(xué)習(xí)不能繞過對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且學(xué)生的實(shí)踐能力恰好也是在研究性學(xué)習(xí)中逐漸得到訓(xùn)練和提升的。地理學(xué)科本身也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而義務(wù)教育階段的地理教育不是要培養(yǎng)一批小地理學(xué)家，而是以普及地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)及地理技能，以會(huì)生活，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)新的目標(biāo)，塑造人文精神為主，因此，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)，完整的高深理論不是重點(diǎn)，它更強(qiáng)調(diào)教師要以研究性教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過研究性學(xué)習(xí)，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力。由此來看，開展研究性教學(xué)是地理教育實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)的有效方法。

在具體開展方面，每個(gè)學(xué)校都有自身的獨(dú)特地理環(huán)境資源、教育教學(xué)硬件設(shè)施資源、當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)支持資源等，結(jié)合這些資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，會(huì)使得學(xué)習(xí)的靈活性提高，發(fā)揮更大的效能。首先從研究主題的確定方面來看，教師可以讓學(xué)生根據(jù)興趣自己選題，也可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些題目進(jìn)行選擇。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和現(xiàn)有能力資源選擇適合自己的題目，研究的過程可以不再局限于短短的上課時(shí)間，學(xué)生們可以走出教室，走進(jìn)圖書館、走進(jìn)花園，甚至也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間去科技館、氣象館等開展研究工作。總之，為了研究某一個(gè)課題，學(xué)生可以不受時(shí)間和空間的制約，可以尋求教師和其他專業(yè)研究人員的幫助。教師只要努力為學(xué)生創(chuàng)造條件就好了。

二、幫助學(xué)生制定具體的研究方式，確定研究思路

研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力、合作精神和積極表達(dá)的欲望，主動(dòng)去思考，主動(dòng)參與討論分析。它是一種在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的心理動(dòng)機(jī)去探索、解決問題的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)課題確定后，教師可以提出幾種方案。要求學(xué)生根據(jù)自己的課題內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，根據(jù)課題確定最佳研究方案后，教師還可以給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和補(bǔ)充。地理學(xué)科中研究主題的選定往往需要進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，首先確定調(diào)查的問卷或訪談的提綱，將資料收集上來之后再進(jìn)行匯總、分析和總結(jié)工作。調(diào)查報(bào)告是調(diào)查研究的成果展示形式。教師可以在學(xué)生調(diào)查研究中期和最后進(jìn)行詢問和指導(dǎo)，如果學(xué)生有需要也可以隨時(shí)向教師求助。教師要做的不是告訴學(xué)生該怎么做，而是幫學(xué)生去尋求問題的解決途徑，教師正確引導(dǎo)，適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)，努力探索。實(shí)踐證明，這樣的指導(dǎo)不僅有助于提高調(diào)研效率，充分利用有限的時(shí)間，更能以研究性學(xué)習(xí)為手段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理學(xué)科研究的基本方法，效果很好。如《某市交通狀況的調(diào)查》中關(guān)于布點(diǎn)的選擇、車流量測算、問卷調(diào)查、走訪相關(guān)部門等；當(dāng)學(xué)生的研究步入正軌，教師的指導(dǎo)作用就可轉(zhuǎn)入定期檢查、了解進(jìn)度、解答疑問等輔助工作。特別要強(qiáng)調(diào)的是，在課題研究中，有效資料的收集是十分重要的，它直接影響著研究的成敗，同時(shí)它也是地理研究性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的有效途徑，是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)過程。

三、組織實(shí)施地理研究性學(xué)習(xí)的深層思考

通過教學(xué)實(shí)踐，筆者充分認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，所以，這種學(xué)習(xí)方法需要給更多的學(xué)校和教師所重視和采用。人本主義的理念向我們說明一點(diǎn)，人有無限的可能，學(xué)生有著我們所無法想象的巨大潛能，以前看到這樣的話只是覺得這只不過是心理學(xué)在利用皮格馬利翁效應(yīng)而已，然而教學(xué)實(shí)踐無數(shù)次告訴筆者，以前真的太小看我們的學(xué)生了。所以，教師要充分相信學(xué)生，給學(xué)生研究學(xué)習(xí)的信任和自由，這樣他們就能放開了去做事情，專注地做事情，把自己感興趣的主題研究透徹。研究性學(xué)習(xí)的有效開展需要學(xué)校提供相應(yīng)的支持，這一點(diǎn)可以首先向做得好的學(xué)校學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校如果不支持，各個(gè)方面限制太多，教師的想法再好，也只能是空想，研究性學(xué)習(xí)也無法有效開展起來。

總之，通過教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)需要在高中地理等學(xué)科教學(xué)中大面積展開。雖然一開始教師的任務(wù)重了一些，可是一旦積攢起了資料和經(jīng)驗(yàn)，以后的研究性學(xué)習(xí)組織起來就更為輕松了，無論是教師和學(xué)生都可以從簡單枯燥重復(fù)的課堂教學(xué)中解脫出來，用更多的精力去進(jìn)行一些更有開創(chuàng)性的工作。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：完善；高中英語；研究性學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷深入，高中英語教學(xué)模式發(fā)生了重大變化，從過去強(qiáng)調(diào)教師的教轉(zhuǎn)向了現(xiàn)在重視學(xué)生的學(xué)，但是，由于英語學(xué)科的獨(dú)特性，英語研究性學(xué)習(xí)的研究并未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，目前很多學(xué)校的英語研究性學(xué)習(xí)仍然停留在形式化、表面化的階段，還需要對(duì)英語研究性學(xué)習(xí)進(jìn)一步完善。

一、學(xué)校要為開展研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造切實(shí)可行的條件

1.進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)硬件的要求

學(xué)校要保證學(xué)生可以在校內(nèi)的圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)找到所需的相關(guān)資料。

2.學(xué)校應(yīng)盡量減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)

這樣使學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)這樣從選題到收集資料，從整理資料到撰寫開題報(bào)告再到展現(xiàn)研究成果以及最終的評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要指導(dǎo)教師和學(xué)生付出大量心血，因此學(xué)校應(yīng)盡可能減少一些不必要的活動(dòng)，在課程安排上也要考慮開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)際，確保有充足的時(shí)間進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

3.要調(diào)動(dòng)廣大教師指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的積極性

作為校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識(shí)到開展研究性學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到開展研究性學(xué)習(xí)絕不是為了裝飾門面，要積極邀請(qǐng)專家對(duì)參加研究性學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行專門的培訓(xùn)，對(duì)于指導(dǎo)教師，要給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師的積極性，不應(yīng)該采用高壓政策強(qiáng)迫教師指導(dǎo)學(xué)生。

4.“研究性學(xué)習(xí)”的開展，要有“課程成本”的觀念

比如，為適應(yīng)研究性學(xué)習(xí)的開展，如何對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)？應(yīng)如何科學(xué)計(jì)算教師的工作量？如何增加學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)費(fèi)投入等等，必須防止不顧學(xué)校實(shí)際情況的浮夸做法，因地制宜地加以實(shí)施。

5.加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的管理

對(duì)研究性學(xué)習(xí)的管理即要抓好開題、搜集處理資料、結(jié)題三環(huán)節(jié)的管理。首先是開題決不能草率，學(xué)生選到的每個(gè)課題必須能詳細(xì)陳述該課題的產(chǎn)生背景以及該課題的研究價(jià)值與研究此課題所具備的主客觀條件；其次是搜集資料處理信息的組織活動(dòng)必須嚴(yán)密；再次，結(jié)題必須人人動(dòng)手。小組資料可以共享，但結(jié)題報(bào)告必須人人書寫。

6.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)過程的組織管理

開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在收集資料過程中，不可避免要外出，就給學(xué)校提出了如何進(jìn)行組織管理的問題，學(xué)校必須組織嚴(yán)密，指導(dǎo)及時(shí)，確保學(xué)生外出真正是在收集資料。

二、廣大一線教師要真正能夠勝任指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的重任

指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)并不容易，作為指導(dǎo)教師要做好以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)研究性學(xué)習(xí)，要有系統(tǒng)而全面的認(rèn)識(shí)

因?yàn)橹笇?dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，就必須對(duì)研究性學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精通，否則怎么去指導(dǎo)學(xué)生呢？這就要求教師除了在接受系統(tǒng)培訓(xùn)時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還要完善自己的知識(shí)體系，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，勇于做教育的先行者。在教育研究過程中，教師要學(xué)習(xí)新的理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn)，不斷更新自己的知識(shí)，幫助我們科學(xué)地總結(jié)自己和其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)。使之上升為理論，從而克服經(jīng)驗(yàn)的局限性和片面性，為指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)做好知識(shí)儲(chǔ)備。最重要的是教師要親自參與探究、研討工作，進(jìn)一步把握研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)，掌握研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)。

2.教師要轉(zhuǎn)變觀念

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用已有的知識(shí)分析和解決問題，強(qiáng)調(diào)“研究”“創(chuàng)新”，因此研究性學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)不僅指組織學(xué)生個(gè)人或研究小組就某個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究，而且?guī)熒谌粘５恼n堂教學(xué)中，就基礎(chǔ)性知識(shí)開展的質(zhì)疑、研討，也是研究性學(xué)習(xí)的重要形式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師更要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于同教師爭辯，進(jìn)而否定教師的意見。開展研究性學(xué)習(xí)，可先從加大課堂教學(xué)的研究氛圍及方法入手，教師多聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身邊的事，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引申、推廣到學(xué)生能積極主動(dòng)地針對(duì)生活中的實(shí)際問題進(jìn)行有目的的研究和探索，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和實(shí)踐能力。

3.充分發(fā)揮教師在開展研究性學(xué)習(xí)中的重要作用

（1）教師應(yīng)從宏觀上把握課題，選題恰當(dāng)與否對(duì)研究性學(xué)習(xí)是否能順利完成起著決定性的作用。選題要切口小，易操作，否則將影響研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)程，甚至根本無法進(jìn)行下去，因此，教師對(duì)課題研究的進(jìn)度和深度要做到心中有數(shù)，隨時(shí)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)和幫助，把學(xué)生的探索熱情引導(dǎo)到正確的方向上來，使課題研究控制在一定的程度內(nèi)，在一定的層面上結(jié)題。

（2）要教給學(xué)生一些基本的研究方法。如，對(duì)研究結(jié)果的處理方法、研究成果的表述方法、研究報(bào)告的撰寫方法、研討交流活動(dòng)的組織方法等，此外還應(yīng)注意研究方案的制訂，方案要切實(shí)可行，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，使學(xué)生通過研究過程確實(shí)達(dá)到提高能力和增長才干等研究性學(xué)習(xí)的目的。

4.完善研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

目前對(duì)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)尚無遵循的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，筆者通過參與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手，盡可能對(duì)評(píng)價(jià)加以評(píng)價(jià)：

（1）應(yīng)注重過程和應(yīng)用。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)首先是學(xué)生的參與研究過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性等；其次是關(guān)注學(xué)生是否把學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中去，在發(fā)現(xiàn)和解決問題中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，即促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的反思。

（2）評(píng)價(jià)要貫穿其學(xué)習(xí)的全過程，在研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的整個(gè)過程，包括：問題的提出、課題的確立、開題、組織實(shí)施、結(jié)題報(bào)告的撰寫、成果的表達(dá)與交流等全部研究過程。評(píng)價(jià)既是對(duì)過程的評(píng)價(jià)，又是在過程中的評(píng)價(jià)，只要學(xué)生圍繞課題認(rèn)真進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的過程，即使未能得出正確的結(jié)論，也要給予成功的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神。

（3）評(píng)價(jià)的主體應(yīng)多元化。研究性學(xué)習(xí)是一種開放的學(xué)習(xí)形式，整個(gè)過程不僅強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)，更重視學(xué)生的自主探究，它所涉及的主體是多元的，因此，研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體也是多元化的，所以教師、學(xué)生家長、學(xué)生本人和學(xué)生小組都可以從不同的側(cè)面，對(duì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐情況，進(jìn)行評(píng)價(jià)。盡可能改變一言堂的狀況，盡量公平、公正。

總之，研究性學(xué)習(xí)作為新生事物，目前仍屬于初創(chuàng)、實(shí)驗(yàn)階段，還存在許多方面的問題，這就需要廣大一線教師不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，不斷探索和改進(jìn)，同時(shí)，教育部也應(yīng)出臺(tái)一些輔助措施，并給予政策上的傾斜，以使研究性學(xué)習(xí)逐步走向完善。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；研究性學(xué)習(xí)；思考

研究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生主動(dòng)地參與研究過程，獲得親身體驗(yàn)，培養(yǎng)其良好的科學(xué)態(tài)度和學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，在此結(jié)合高中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐談點(diǎn)己見，以供同行商榷。

一、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的和現(xiàn)實(shí)的問題的一種有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。它能營造一個(gè)使學(xué)生勇于探索爭論和相互學(xué)習(xí)鼓勵(lì)的良好氛圍，給學(xué)生提供自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)習(xí)過程。

用于數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是建立在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，能夠激起學(xué)生解決問題的欲望，體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法和應(yīng)用價(jià)值，有利于營造廣闊的思維活動(dòng)空間，使學(xué)生的思路越走越寬，思維的空間越來越大的一種研究性材料。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料不僅僅是教師自己提供的，而且教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過思考、調(diào)查、查閱資料等方式概括出問題，甚至可以通過日常生活情景提出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而提煉成研究性學(xué)習(xí)的材料。在研究性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是問題的研究者和解決者，是主角，而教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生給予幫助，起著組織和引導(dǎo)的作用。

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且更重要的是關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度、思維的深度與廣度，學(xué)生獲得了哪些發(fā)展，并且特別注意學(xué)生有哪些創(chuàng)造性的見解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感變化也應(yīng)予以注意。為了使評(píng)價(jià)能夠真實(shí)可靠，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，因此要充分尊重學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。既要有定量的評(píng)價(jià)也要有定性的評(píng)價(jià)。

二、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題的選擇

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。新高中數(shù)學(xué)新教材將按《新大綱》的要求編入以下課題，供參考選用，當(dāng)然教學(xué)時(shí)也可由師生自擬課題。提倡教師和學(xué)生自己提出問題。

新高中數(shù)學(xué)新教材研究性學(xué)習(xí)參考課題有六個(gè)：數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用，向量在物理中的應(yīng)用，線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用，多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)；楊輝三角，定積分在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用。其教學(xué)目標(biāo)是：（1）學(xué)會(huì)提出問題和明確探究方向；（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程；（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力；（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

三、數(shù)學(xué)開放題與研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)的開展需要有合適的載體，即使是學(xué)生提出的問題也要加以整理歸類。作為研究性學(xué)習(xí)的載體應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，有利于學(xué)生創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)開放題用于研究性學(xué)習(xí)是合適的。

數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究的思想方法，解答過程是探究的過程，數(shù)學(xué)開放題體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形成過程，體現(xiàn)解答對(duì)象的實(shí)際狀態(tài)，數(shù)學(xué)開放題有利于為學(xué)生個(gè)別探索和準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己提供時(shí)空，便于因材施教，可以用來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和發(fā)散性，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美感。因此數(shù)學(xué)開放題用于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)應(yīng)是十分有意義的。

四、數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中開放題的編制方法

無論是改造陳題，還是自創(chuàng)新題，編制數(shù)學(xué)開放題都要圍繞使用開放題的目的進(jìn)行，開放題應(yīng)當(dāng)隨著使用目的和對(duì)象的變化而改變，應(yīng)作為常規(guī)問題的補(bǔ)充，在研究型課程中適合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的開放題應(yīng)具備起點(diǎn)低、入口寬、可拓展性強(qiáng)的特點(diǎn)。

用于研究性學(xué)習(xí)的開放題盡量能有利于解題者充分利用自己已有的數(shù)學(xué)知識(shí)能力解決問題。數(shù)學(xué)開放題的編制方法：

1.以一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)為依托，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)尋找編制問題的切入點(diǎn)。

2.以某一數(shù)學(xué)定理或公設(shè)為依據(jù)，編制開放題。數(shù)學(xué)中的定理或公設(shè)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是研究性學(xué)習(xí)常常是已有的定理并不需要學(xué)生掌握，或者是學(xué)生暫時(shí)還不知道，因此我們可以設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}情景，讓學(xué)生進(jìn)行探究，通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，體驗(yàn)研究的樂趣。

3.從封閉題出發(fā)引申出開放題。

4.為體現(xiàn)或重現(xiàn)某一數(shù)學(xué)研究方法編制開放題。

5.以實(shí)際問題為背景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值編制開放題。