導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師本人述職，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人在2005學(xué)年度擔(dān)任學(xué)校教務(wù)工作?；仡欉@一年的工件，既有成功帶來的欣喜；也有付出給予的艱辛。

通過一年的鍛煉，只能說我已開始逐漸熟悉這個(gè)崗位，承蒙大家的引導(dǎo)、幫助以及寬容?，F(xiàn)將一年來的情況向大家作一陳述。

一、全心全意為學(xué)校，大公無私穩(wěn)生源

“德高為師，身正為范”。為人師表，以德為首，工作中，我常常告誡自己：首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，并將思考的歡樂和收獲和喜悅及時(shí)傳送給學(xué)生，全身心撲在教育事業(yè)上。

多年來，我始終把學(xué)校的榮譽(yù)放在第一位，放棄了一次又一次本該調(diào)離山區(qū)教學(xué)的機(jī)遇。為保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升，確保生源的穩(wěn)定，今年暑期，我與許多教師一道，冒著酷暑，走訪了李家鎮(zhèn)的一些村莊，與家長(zhǎng)進(jìn)行了交流與溝通，取得了社會(huì)對(duì)我校的進(jìn)一步了解與信任。

二、勤勤懇懇為教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做工作

作為教務(wù)主任，面對(duì)教學(xué)管理的重?fù)?dān)，我牢固樹立兩種意識(shí)：

1、服務(wù)意識(shí)。教務(wù)處的工作是瑣碎而復(fù)雜的。工作中，我能處處從大局出發(fā)，時(shí)時(shí)處處為教師著想，常常帶著思考深入師生之中，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿。以身作則，遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律，從不無故離崗，一學(xué)期每天都是早出晚歸，與班主任一道，提前半個(gè)小時(shí)左右來到學(xué)生中間，及時(shí)了解師生到校情況，從未遲到過一次。晚上，我始終坐班車教務(wù)處，以便及時(shí)了解晚輔導(dǎo)、晚督班。一直到晚自修結(jié)束以后才回家。

2、合作意識(shí)。

一年以來我始終正確認(rèn)識(shí)自我，本著求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，工作中顧全大局，融合群體，力求管理中形成合力。幸運(yùn)的是，沒有管理經(jīng)驗(yàn)的我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的大力引導(dǎo)與幫助，他們?yōu)槲耀I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同事們的熱情，堅(jiān)定了我工作的信心，我從陌生這項(xiàng)工作到開始熟悉這一艱巨任務(wù)。各學(xué)科組長(zhǎng)工作中的支持減輕了我工作的壓力，教師們的豁達(dá)和寬容嚴(yán)和了工作中的心態(tài)。

三、常規(guī)工作講規(guī)范，過程落實(shí)有步驟

教務(wù)處工作好像做家務(wù)，忙了好久，卻說不出做了些什么，由何軍教師的相互配合，協(xié)力相助。

（一）組織管理教學(xué)工作。

1、制定和實(shí)施了全校教學(xué)工作計(jì)劃，并定期檢查落實(shí)，保證了教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。全面了解全校教師的思想，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，妥善安排好和位教師教學(xué)任務(wù)。

2、審閱教研組工作計(jì)劃，定期召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，研討督查和推動(dòng)教研工作的開展。

3、定期檢查教師的備課和教學(xué)情況，有計(jì)劃有組織地評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課。通過外出聽課、教研活動(dòng)、召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)等形式了解教學(xué)動(dòng)態(tài)、教學(xué)情況，根據(jù)存在問題，提出改進(jìn)意見。

（二）組織管理教務(wù)工作

1、努力做好招生、編班、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)、插班、畢業(yè)生工作，建立健全學(xué)生學(xué)籍和畢業(yè)生檔案。

2、組織期中期末、月考考務(wù)工作，對(duì)每一次考試，在學(xué)科教師配合下，我校能夠做到嚴(yán)肅監(jiān)考，嚴(yán)格閱卷，關(guān)注每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)檢測(cè)結(jié)果客觀公正，保證了學(xué)生的學(xué)科成績(jī)得到了均衡發(fā)展。

3、定期搞好校際間的教學(xué)交流?；ハ嗾莆战虒W(xué)動(dòng)態(tài)，捕捉教學(xué)信息。

總之，中層領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任說通俗些就是“上情下達(dá)，下情知曉”，起到了橋梁的作用，回顧一年以來的教務(wù)工作，我能及時(shí)地幫助教師了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，較好地完成教研室和學(xué)校交付給我的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)管理是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的工作，由于我缺乏經(jīng)驗(yàn)與能力，許多工作還有待于進(jìn)一步完善。比如：教管管理手段還需進(jìn)一步規(guī)范化，教學(xué)質(zhì)量分析還需進(jìn)一步合理化，教學(xué)評(píng)價(jià)體系還需地一步科學(xué)化，教師業(yè)務(wù)管理與考核還需科學(xué)化、民主化。

以上述職謹(jǐn)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、教師們批評(píng)指正。

篇2

半年本校半年支教老師個(gè)人述職報(bào)告

距離2018年還剩十幾天，自己也叨叨一下一年的收獲與不足，今年上半年，時(shí)間過的很快，一周24節(jié)的課，讓自己每天都忙忙碌碌的，工作日往返于陽宗海與家中，這學(xué)期，有遙感，有測(cè)量，還有積極教學(xué)法。自認(rèn)為自己在學(xué)期開始的積極教學(xué)法培訓(xùn)中學(xué)到了很多東西，不管是好的教學(xué)方法，還是同校其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，都讓我受益匪淺。這學(xué)期的教學(xué)過程中，我在部分課堂上也使用了積極教學(xué)法，確實(shí)帶動(dòng)了同學(xué)們的積極性，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方法也在不斷的完善，其完全不同于我在本科及研究生時(shí)的教學(xué)方法，但是也不能完全否定之前的教學(xué)方法，之前的方法雖然有不足，但是它教會(huì)了我獨(dú)立思考，讓我有去圖書館翻閱課外書的欲望，其實(shí)也就是大學(xué)里最主要的自學(xué)能力。所以我希望自己能游刃有余的運(yùn)用新的教學(xué)方法，也希望老的教學(xué)方法能繼續(xù)在課堂上及同學(xué)們的課下發(fā)光發(fā)熱。

下半年的時(shí)光是我沒有想過的，2017年8月26日抵達(dá)石登鄉(xiāng)，正式支教之前的時(shí)間是幫助扶貧小組進(jìn)行錄入數(shù)據(jù)，短短的幾天時(shí)間里，我體會(huì)到了隊(duì)員們的不易以及扶貧工作的艱辛，他倆每天同各種表格打交道，扶貧系統(tǒng)不停地改，隊(duì)員是不停的錄入，為的是讓扶貧數(shù)據(jù)庫(kù)更精細(xì)更精準(zhǔn)。后續(xù)開始了支教生活，回到了三點(diǎn)一線的生活，教室，宿舍，食堂，猶如自己又回到了初中一樣，剛開始一個(gè)月的計(jì)算機(jī)課程，基本就是在機(jī)房，每天都能看到孩子們天真與好奇的笑容，因?yàn)槌跻皇?個(gè)班級(jí)，教的學(xué)生很多，在校園里走時(shí)不時(shí)就會(huì)有同學(xué)打招呼，我記憶最深刻的一個(gè)同學(xué)，我晚飯后登山走路，半山腰遇到了一個(gè)同學(xué)，他是走讀生，吃過飯往學(xué)校走，他看見我，站到我面前，把帽子摘了下來，筆直的彎下腰，呈90度說了句，老師好，我頓時(shí)感覺教師這個(gè)崗位的神圣。也更堅(jiān)信了自己，一定要認(rèn)真?zhèn)湔n，不要愧對(duì)孩子們渴望知識(shí)的眼神。后來由于小王老師課程繁重，分了一個(gè)班的數(shù)學(xué)課程給我，因?yàn)閷W(xué)校老師資源缺乏，初一的計(jì)算機(jī)課程就停上了。說實(shí)話，從九月底從小王老師那接過來202班的數(shù)學(xué)課到現(xiàn)在，我還是比較喜歡這種狀態(tài)，因?yàn)樯蠑?shù)學(xué)這門課我看到了202班同學(xué)們的天真，我也了解了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力，每天2，3節(jié)的數(shù)學(xué)課，也讓孩子們對(duì)我熟悉很多，他們課下會(huì)跟我聊天，開玩笑，他們遇到問題會(huì)給我寫紙條等等，他們這種狀態(tài)也正是我當(dāng)年那樣，對(duì)什么都好奇，但又有點(diǎn)害羞。我是希望他們能在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)靠的是邏輯思維，所以備課時(shí)我會(huì)用他們感興趣的問題引出所要講授的數(shù)學(xué)理論，而且為了激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我每個(gè)月會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們。其實(shí)三個(gè)月的數(shù)學(xué)課程中有很多的故事，不管自己當(dāng)時(shí)是高興還是不高興，現(xiàn)在想想心里滿滿的開心，和孩子們的相處中，我始終認(rèn)為只要想學(xué)習(xí)，肯學(xué)習(xí)他們都是優(yōu)秀的，所以不管成績(jī)好壞，只要他們有學(xué)習(xí)的心，就是值得付出的。

同時(shí)，我跟石登的老師們相處也特別融洽，他們很熱情，隔壁的阿姐會(huì)經(jīng)常喊我去她家里吃飯，晚飯后我們也會(huì)約著一起爬山，在教休室聊天，感覺彼此就是認(rèn)識(shí)很久的朋友一樣，在街上也是一樣，阿哥阿姐們都特別熱情，感覺人與人之間的距離近了好多，到處是熟人，這種感覺特別舒服。支教之余的時(shí)間，我會(huì)看看專業(yè)書，在網(wǎng)上學(xué)學(xué)專業(yè)課程，讀讀許久沒看的英語，豐富自己的課余生活。說實(shí)話，我現(xiàn)在真的要感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝領(lǐng)導(dǎo)把支教的機(jī)會(huì)留給我，因?yàn)橹Ы?，我看到了很多我不知道的，不了解的，我看到了山區(qū)可愛的留守孩子，我看到到了山路十八彎，我也看到了走路五個(gè)小時(shí)回家的孩子們，我更是看到了滿天繁星，那天正好停電，校園里只有零星的燭光，我是覺得回宿舍黑乎乎無聊，索性就在校園里閑逛起來，無意間的抬頭，我看到了天上的星星，是那么多，那一瞬間，我真的被美到了，我當(dāng)時(shí)很慶幸自己能來支教，能看到這么美的天空，心中滿滿的滿足。在后面的支教時(shí)間里，周末李老師和楊老師會(huì)帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ謇?，看看村里的扶持?xiàng)目，跟村民聊聊異地搬遷的政策，真正的了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。支教的這段時(shí)間，自己的心態(tài)也著實(shí)的發(fā)生了變化，很容易知足，這段經(jīng)歷確實(shí)讓自己成長(zhǎng)了很多，也讓自己在不同的經(jīng)歷中悟到其中的美好，我堅(jiān)信自己能從中學(xué)到不同的東西，也相信自己能圓滿的完成支教任務(wù)。

2017年就這樣基本接近尾聲，自己在這一年中有所收獲，也有不足的地方，很感謝這一年所有同事在工作中給予的大力支持和幫助，感謝2017年所有美好的遇見，在新的一年里，自己將更加努力一如既往的做好各項(xiàng)工作。

篇3

一、教師應(yīng)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確依法治校工作的重要性、必要性，自覺執(zhí)行學(xué)校依法治校工作計(jì)劃。

二、教師應(yīng)自覺學(xué)法、用法、守法，用所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)自己正當(dāng)?shù)臋?quán)益。

三、教師應(yīng)狠抓法制宣傳，配合學(xué)校抓好法律宣傳月、周、日活動(dòng)。

四、各班要積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，不斷提高法律意識(shí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。

五、教師應(yīng)自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤奮工作，嚴(yán)于律己。

六、對(duì)于嚴(yán)重?cái)_亂學(xué)校教學(xué)秩序的違法犯罪分子教師一要制止，二要教育，三要舉報(bào)，共同維護(hù)學(xué)校的教育教學(xué)秩序。

七、教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的規(guī)章制度、法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為，切實(shí)做到有法必依、違法必究、為人師表。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

八、以上各條的實(shí)施，與年終考核掛鉤，與評(píng)選先進(jìn)班集體、文明班集體掛鉤。違反上述條款者，學(xué)校將依法按照有關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行處理。

本責(zé)任書自簽字之日起執(zhí)行，也作為教師考核評(píng)優(yōu)的主要依據(jù)。

學(xué)校蓋章：

篇4

信息技術(shù)的教材近幾年隨著新技術(shù)的發(fā)展一直在不斷發(fā)展，各校學(xué)生基礎(chǔ)不同，同時(shí)隨著教改課改的推進(jìn)，逐漸開始注重校本課程的研發(fā)，并通過實(shí)踐不斷調(diào)整，校本課程成為了教材的很好補(bǔ)充部分，為滿足學(xué)生日益增強(qiáng)的求知欲，同時(shí)為了很好地讓學(xué)生體驗(yàn)新技術(shù)的魅力，筆者設(shè)計(jì)了部分校本課程的物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容，在這里想和同行們一起分享一些淺顯的看法。

“物聯(lián)網(wǎng)”概念是在1999年提出的。物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”其英文名Internet of Things。這里包含了兩層含義：一，物聯(lián)網(wǎng)核心及基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；二，用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。物聯(lián)網(wǎng)的使用要充分體現(xiàn)物物相聯(lián)，人物相聯(lián)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，考慮到課堂實(shí)際條件及盡量做到高性價(jià)比等情況，筆者大部分選用了小米設(shè)備，本課程教學(xué)前期準(zhǔn)備內(nèi)容如下：（1）藍(lán)牙智能手表一塊500元；（2）小米路由配套小米智能燈泡一個(gè)300元；（3）小蟻攝像頭一個(gè)160元；（4）小米盒子及樂視盒子（家用自購(gòu)）；（5）高拍儀一臺(tái)（學(xué)校原有資產(chǎn)），這樣在不到千元以內(nèi)，簡(jiǎn)單配置了一套教學(xué)用具。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，考慮到初中學(xué)生活潑性格，在教學(xué)設(shè)計(jì)中使用了故事導(dǎo)入法，并在課前拍攝好對(duì)應(yīng)的視頻，為各類產(chǎn)品創(chuàng)設(shè)一個(gè)對(duì)應(yīng)的情境，讓學(xué)生以故事主題人物的方式代入，大大提高了課堂效率。

課例一：“上學(xué)途中”，在視頻中我們拍攝了一位父親早晨送學(xué)生到學(xué)校的途中，開車時(shí)遇到了緊急求助電話，視頻分A版B版，A版中父親直接接聽了電話并繼續(xù)開車，B版中藍(lán)牙手表自動(dòng)接聽，并使用免提模式，請(qǐng)同學(xué)們分析哪版更安全更合理，隨著討論中的答案揭曉，使用高拍儀展示藍(lán)牙手表的各項(xiàng)功能，讓同學(xué)們嘗試用它測(cè)運(yùn)動(dòng)能力，用它控制安卓手機(jī)拍照，嘗試QQ視頻聊天，結(jié)束前展示APPLEWATCH使用視頻，本課結(jié)束后學(xué)生普遍喜歡這樣的課堂。

課例二：“大魔術(shù)師”，這節(jié)課我們準(zhǔn)備了一塊大的遮擋物，告訴學(xué)生老師學(xué)了門新技術(shù)，讓他們躲在遮擋物后面用手比劃數(shù)字，然后老師猜猜他們做的數(shù)字是多少，由學(xué)生自告奮勇地嘗試，結(jié)果次次都對(duì)，再拿出燈泡，說老師還有會(huì)門新技巧，他們想讓燈泡變什么色就變什么樣，由學(xué)生說顏色，燈泡開始變幻，這時(shí)我們引入主題，“老師是大魔術(shù)師嗎？”學(xué)生們都很活躍給出各種猜測(cè)，最后謎底揭曉，遮擋物后面藏著小蟻攝像頭，老師的手機(jī)上安裝了配套的APP，所以同學(xué)們比劃的數(shù)字盡收眼底，而燈泡是小米智能燈泡由小米路由鏈接，并通過IPAD調(diào)色，所以現(xiàn)實(shí)雖然老師不是魔術(shù)師，可是新技術(shù)越來越魔術(shù)，這節(jié)課的體驗(yàn)部分是由同學(xué)分組使用IPAD控制攝像頭及燈泡，因?yàn)樵O(shè)備數(shù)量有限有時(shí)會(huì)有沖突，所以IPAD總數(shù)不宜超過10臺(tái)，課前布置對(duì)應(yīng)組長(zhǎng)帶設(shè)備。讓同學(xué)們根據(jù)已有設(shè)備，考慮可以在哪些場(chǎng)景中應(yīng)用，也可以請(qǐng)他們小組合作模擬故事情境，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，不少學(xué)生考慮到了家庭防盜及照顧寵物，一些同學(xué)想到利用攝像頭的雙向語音功能護(hù)理病人，也有同學(xué)設(shè)想了舞臺(tái)上彩光輝映制造夢(mèng)幻效果，在結(jié)束前，選取了部分未來辦公室及家居視頻，展望未來，發(fā)揮自己的想象，同時(shí)布置課后實(shí)踐作業(yè)《發(fā)現(xiàn)生活中的物聯(lián)網(wǎng)》以小組為單位發(fā)到教師郵箱。

課例三：“張馳有度”，播放一段視頻，學(xué)生A放學(xué)回家后因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)正在播放自己喜愛的節(jié)目，立刻駐足觀看，第二天到學(xué)校抄了同學(xué)答案匆匆交作業(yè)；同學(xué)B，利用智能電視盒，預(yù)先設(shè)定好錄播功能，等周末空閑的時(shí)候輕松回播。視頻結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，同樣是為了放松學(xué)習(xí)壓力，小A同學(xué)和小B同學(xué)的方式帶來的效果迥然有別，學(xué)習(xí)和生活要合理安排時(shí)間才能發(fā)揮高效率，這節(jié)課上我們展示了幾款電視盒，邀請(qǐng)一些同學(xué)在課堂上點(diǎn)播了自己想觀看的網(wǎng)易公開課，也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了云相冊(cè)的優(yōu)勢(shì)可以將班級(jí)活動(dòng)的照片視頻使用公用賬號(hào)存放，全班一起欣賞。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)由學(xué)生自己操作，將發(fā)現(xiàn)的新功能互相展示，教師準(zhǔn)備了一個(gè)關(guān)于安卓系統(tǒng)的產(chǎn)品介紹微視頻，部分同學(xué)對(duì)其中的手機(jī)及移動(dòng)設(shè)備通過WIFI投影到電視上功能非常感興趣，也有同學(xué)發(fā)現(xiàn)可以在IPAD上安裝對(duì)應(yīng)的電視盒遙控器，由此我們可以總結(jié)出安卓的開放性使它靈活且容易鏈接各種設(shè)備，同時(shí)因?yàn)樗牟シ艑?duì)象是家庭里最常見的電視機(jī)，這樣媒體網(wǎng)絡(luò)加家用電器構(gòu)成了強(qiáng)大的實(shí)用工具，我們利用它休閑放松，過著張弛有度的生活，更好發(fā)揮效率。

物聯(lián)網(wǎng)在我們國(guó)家的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了多元化，各行各業(yè)都投入了研發(fā)，除了能夠準(zhǔn)備的這些簡(jiǎn)單素材提供給學(xué)生了解及學(xué)習(xí)外，在課間我們也查找了很多相關(guān)資料，提供參考，類似于臺(tái)灣地區(qū)開始風(fēng)靡的GOGORO電動(dòng)車，使用NFC控制；還有康寧玻璃，微軟的新科技研發(fā)等等都在不斷地改變未來的趨勢(shì)，這些都以視頻和文獻(xiàn)的資料放在學(xué)校的云盤中，提供給學(xué)生參考欣賞。

我們每個(gè)人都屬于未來，所以也許現(xiàn)在的簡(jiǎn)單的實(shí)踐或欣p課能改變學(xué)生對(duì)自己的規(guī)劃或者在將來他們的職業(yè)中占據(jù)小小的推動(dòng)力，這是做教師設(shè)計(jì)課程的真正的成就，如果物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來臨，我們每個(gè)人的生活會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，這個(gè)過程多久沒有人可以預(yù)測(cè)，我們?cè)谂Φ刈屝录夹g(shù)改變生活，用好它們，讓未來更美好。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《物聯(lián)網(wǎng)：技術(shù)、應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)、安全與商業(yè)模式》，電子工業(yè)出版社.

[2]《現(xiàn)代無線傳感器網(wǎng)絡(luò)概論》，無線龍科技出版社.

篇5

關(guān)鍵詞 多元智能 教育技術(shù) 培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Undergraduate Professional Cultivation Mode Bsed on the

Educational Technology of Multiple Intelligence

DING Nan

(School of Educational Science, Shangqiu Normal University, Shangqiu, He'nan 476000)

AbstractSuggested by the theory of multiple intelligence, this paper expounded the mode of cultivation of qualified person in educational technology on the educational goal, curricula system, educational measure and instructional evaluation.

Key wordsmultiple intelligence; educational technology; mode of cultivation

多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家霍華德?加德納(Howard Gardner)于1983年提出，其核心在于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力。這與我國(guó)目前教育技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)一致，對(duì)制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有指導(dǎo)意義。

1 多元智能理論的基本觀點(diǎn)

加德納認(rèn)為人的智能是多元的、平等的、有差異的，個(gè)體身上相對(duì)獨(dú)立存在著的、與特定的認(rèn)知領(lǐng)域或知識(shí)范疇相聯(lián)系的九種智能，包括語言智能、邏輯數(shù)理智能、音樂節(jié)奏智能、視覺空間智能、身體動(dòng)覺智能、自省智能、人際交往智能、自然觀察智能和存在智能，每個(gè)人都是在某些方面更好些而在其它方面的不那么突出，這種組合千差萬別，沒有兩個(gè)人的智能結(jié)構(gòu)是相同的。

加德納還認(rèn)為人的智能是和社會(huì)文化環(huán)境有關(guān)的，不同社會(huì)和文化環(huán)境中的人們對(duì)智能的理解和對(duì)智能表現(xiàn)形式的要求也不盡相同，每個(gè)人智能的發(fā)展方向和程度也受社會(huì)文化環(huán)境的影響。

加德納特別強(qiáng)調(diào)智能是個(gè)體用以解決實(shí)際問題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出在某種社會(huì)文化的標(biāo)準(zhǔn)下被認(rèn)為是有價(jià)值的產(chǎn)品的能力。①他的智能觀點(diǎn)不是像傳統(tǒng)智能定義那樣以語言能力和抽象邏輯思維能力為核心和衡量水平高低，而是以能否解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會(huì)需要的有效產(chǎn)品的能力為核心和衡量水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。

2 基于多元智能理論的教育技術(shù)人才培養(yǎng)模式

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)――厚基礎(chǔ)，寬口徑，重能力

多元智能理論認(rèn)為，人才的培養(yǎng)主要取決于后天的環(huán)境和教育，個(gè)體智能有獨(dú)特的表現(xiàn)形式，這就明確指出要尊重個(gè)性。

社會(huì)的發(fā)展需要多樣化、層次化和結(jié)構(gòu)化的人才群體，教育技術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)是與社會(huì)需求相匹配的金字塔結(jié)構(gòu)，每個(gè)人都能以在不同的方面為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教育要使每一位學(xué)習(xí)者獲得成功，必須重視培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性，以促進(jìn)人的發(fā)展為宗旨，以滿足社會(huì)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。

教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)應(yīng)定位于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)特色，要求學(xué)生掌握教育技術(shù)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，經(jīng)過“寬口徑與特色方向結(jié)合”的培養(yǎng)，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的分析教育現(xiàn)象的能力，具有運(yùn)用媒體解決教育、教學(xué)問題的能力，可從事教育技術(shù)領(lǐng)域中有關(guān)教學(xué)、科研、設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用等方面的高級(jí)專門人才。

2.2 課程體系――符合學(xué)科體系，注重課程多樣化

課程體系并不完全對(duì)應(yīng)于學(xué)科理論體系，它包含著學(xué)科理論體系中與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的知識(shí)體系以及與培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)的其他學(xué)科的科目。②培養(yǎng)“個(gè)體解決實(shí)際問題的能力或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有價(jià)值的產(chǎn)品所需要的”能力，前期的基礎(chǔ)知識(shí)和潛能也是非常重要的。作為教育技術(shù)專業(yè)學(xué)生，首先必須具有很好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，這種基礎(chǔ)對(duì)能力的提升快慢有重要作用，因此，在課程設(shè)置上要做到科學(xué)合理，符合教育技術(shù)學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)方案中的課程包括：奠定學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的選修課程和專業(yè)方向課程，以及培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容。

在課程體系結(jié)構(gòu)上，注重多樣性，比如，盡可能多地開設(shè)相關(guān)專業(yè)選修課程并要求學(xué)生跨專業(yè)選修課程，使學(xué)生擁有各自的知識(shí)特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的多元需求。

2.3 培養(yǎng)手段――加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)綜合能力

多元智能理論的核心是解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)造出有價(jià)值的產(chǎn)品的能力，在解決實(shí)際問題的過程中所獲得的知識(shí)才更豐富、更易于遷移，因此，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生多元智能的發(fā)展十分有利。

實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)教育技術(shù)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、技巧和創(chuàng)新能力，提高分析問題、解決問題的能力。要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，就應(yīng)該變革只有基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，重視綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)施。

綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及某一門或多門課程的綜合知識(shí)的實(shí)驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和方法進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合型實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力及查閱中外文資料的能力。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖孕性O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，是結(jié)合所學(xué)知識(shí)和技能而進(jìn)行的一種探索性實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)不僅要求學(xué)生綜合運(yùn)用多門學(xué)科的知識(shí)，而且要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題，而這些問題往往具有較強(qiáng)的情景性，或有多種解決方法和途徑，不能確定哪些知識(shí)是解決問題所需要的。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是開發(fā)學(xué)生智能的重要步驟。

人際交往智能是多元智能的一個(gè)重要方面。分組實(shí)驗(yàn)的方式對(duì)學(xué)生人際交往智能的培養(yǎng)十分有利。學(xué)生可以自由分組，在合作完成某一項(xiàng)任務(wù)的過程中，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)智能。在這樣的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的中心，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者與協(xié)調(diào)者，學(xué)生在自己動(dòng)手的實(shí)踐中，掌握專業(yè)技能，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)從而構(gòu)建自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體，發(fā)展個(gè)體智能。

2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)――評(píng)價(jià)方式多元化，注重過程性評(píng)價(jià)

多元智能理論指出人的智能是多元的，每個(gè)人的智力各有特點(diǎn)，每種智能的表現(xiàn)形式也有多種，那么就不存在一種統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)一個(gè)人的智能水平。類似于傳統(tǒng)的智力量表之類的東西或作為評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握程度的書面考試作，只是強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語言和數(shù)理邏輯方面能力的發(fā)展，而缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的客觀考核。這種一元化的評(píng)價(jià)方式難以全面反映學(xué)生的多元智能。

根據(jù)多元智能理論，應(yīng)該樹立多向度的評(píng)價(jià)觀，即通過多種渠道、采取多種形式、在不同真實(shí)情境中來衡量不同的學(xué)生智力發(fā)展的不同側(cè)面，只有這樣才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。③評(píng)價(jià)要以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式，全面檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果，要將學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力作為考核的主要內(nèi)容。為此，可以采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)習(xí)過程檔案袋、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、作品集、上機(jī)考試、書面考試、課程答辯等。實(shí)施多元化的考核方式有利于使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)深刻理解，有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合發(fā)展。

注釋

①[美]H?Gardner.多元智能[M].沈致隆,譯.北京:新華出版社,1999.1.

篇6

1、布置安排期初工作

（1）做好一年級(jí)招生工作

（2）做好一年級(jí)、五年級(jí)分班工作

（3）做好課程設(shè)置工作

（4）布置教師備課、書寫計(jì)劃

（5）書寫學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、月份工作計(jì)劃

（6）召開教研會(huì)

2、填寫普九表冊(cè)、建轉(zhuǎn)入學(xué)生學(xué)籍卡

3、為9月15日開家長(zhǎng)會(huì)做準(zhǔn)備工作

4、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)選參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比教師

5、10月份舉行體操比賽（做好糾操工作）

6、配合崔校長(zhǎng)做好學(xué)生體檢工作

7、到村小視導(dǎo)及廣播體操評(píng)比、中隊(duì)會(huì)評(píng)比

8、布置期中考試（配合教研員打印試題 周六、周日未休）

9、迎接《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》檢查（周六、周日未休）

10、迎接心理健康教育aa檢查準(zhǔn)備材料（周六、周日未休）

11、心理健康教育aa檢查材料裝檔（周六、周日未休）

12、天未亮到校送參加區(qū)冬季長(zhǎng)跑學(xué)生

13、布置學(xué)生早晨讀讀背背（名人名言、綜合知識(shí)、名詩(shī)句）

14、布置各種收費(fèi)（沒有差錯(cuò)）

15、做好區(qū)進(jìn)修學(xué)校送課的安排工作

16、配合體育組做好踢毽、跳繩的比賽工作

17、開展豐富多彩的教學(xué)工作

（1）一年級(jí)漢語拼音競(jìng)賽

（2）二年級(jí)查字典競(jìng)賽

（3）三年級(jí)應(yīng)用題競(jìng)賽

（4）一年級(jí)——三年級(jí)速算及計(jì)算競(jìng)賽

（5）一年級(jí)——三年級(jí)默字及詞語競(jìng)賽

（6）組織四、五、六年級(jí)三次月考

（7）一年級(jí)——六年級(jí)朗讀競(jìng)賽

（8）一年級(jí)——六年級(jí)古詩(shī)詞口試及筆答競(jìng)賽

（9）作業(yè)展覽

18、組織全體教師進(jìn)行教學(xué)研究工作

（1）上教研課十六節(jié)

（2）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)六次

19、檢查并督促各班作業(yè)

20、檢查并督促各教師備好課

21、對(duì)在校個(gè)別學(xué)生進(jìn)行說教工作

22、值日17次、值周5次，對(duì)學(xué)校各方面的穩(wěn)定起到了一定的作用

23、做好聽課工作

24、做好期末工作安排

（1）組織一、二年級(jí)口試、操作考試

（2）組織各年級(jí)期末筆試考試

安排考場(chǎng)、評(píng)卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

（3）安排全體教師書寫工作總結(jié)、學(xué)生檔案

（4）書寫學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

（5）安排假期培訓(xùn)教師

（6）安排布置假期學(xué)生作業(yè)

二、輔助崔校長(zhǎng)做好后勤工作

1、冬天，晚上鍋爐房停電，雨雪天與崔校長(zhǎng)到變壓器處修理，十分危險(xiǎn)

2、冬天，深夜修除渣機(jī)

3、粉刷室內(nèi)外墻壁

4、維修暖氣

5、食堂、微機(jī)室修建

6、掏滲井

三、出勤

1、每天早睡早起，夏天堅(jiān)持6：30——6：40之前到校，冬天堅(jiān)持7：05之前到校。

2、自參加工作以來，無事不請(qǐng)假，我的婚假和大家一樣也未休夠（差兩天）。

3、自做領(lǐng)導(dǎo)工作以來，以校為家，沒有節(jié)假日，一直至今，這樣做受到了妻子、女兒的反對(duì)和埋怨。

四、積分考核做表

把各位領(lǐng)導(dǎo)檢查結(jié)果匯總、統(tǒng)計(jì)。自己是一桿公平的秤，做到不頭高、不頭低。有時(shí)為一個(gè)數(shù)據(jù)要查找、計(jì)算無數(shù)遍。有時(shí)統(tǒng)計(jì)填寫要一周、甚至兩周時(shí)間。

五、提高本人各方面素質(zhì)

1、堅(jiān)持每天?？磮?bào)，收看新聞聯(lián)播，武裝自己的政治頭腦。

2、堅(jiān)持鉆研各年級(jí)教材、課標(biāo)及其他教育教學(xué)資料，武裝自己的業(yè)務(wù)頭腦。

3、提高自己的學(xué)歷，現(xiàn)在正讀研究生。

六、對(duì)各位老師及領(lǐng)導(dǎo)的感謝

轉(zhuǎn)眼之間，已畢業(yè)十四個(gè)半春秋，做了七年班主任，四年教導(dǎo)主任，三年半副校長(zhǎng)工作，非常感謝各位老師及各位領(lǐng)導(dǎo)在生活上的關(guān)心和工作上的支持。在工作中，鍋、碗、盆、瓢在一起，未免有磕磕碰碰，理解萬歲吧！有人說：管點(diǎn)事兒的領(lǐng)導(dǎo)和在座的各位老師是桌子和椅子的關(guān)系，誰沒比誰高多少，誰沒比誰矮多少。我真心和大家交朋友！謝謝大家！

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篇7

述職報(bào)告屬于應(yīng)用寫作，有著報(bào)告者陳述自己任職情況，評(píng)價(jià)自己工作能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)和各部門監(jiān)督的功能，主要具有具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的主要特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看體育職稱年度工作述職報(bào)告范文，希望能幫助到大家!

體育職稱述職報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好!

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我在中文系團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)的第二年又飛快地過去了。在這一年里，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的悉心栽培下，在學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的鞭策下，在同學(xué)們的鼎力支持下，我和體育部一起茁壯成長(zhǎng)，一路走來，有困難，有挫折，也有豐收的喜悅，幸福的淚水。可以說，能在團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)任體育部部長(zhǎng)一年，是我大學(xué)期間最寶貴的經(jīng)歷。那么，下面請(qǐng)?jiān)试S我花一點(diǎn)時(shí)間來介紹體育部這一年的具體工作情況。

1、組織并帶領(lǐng)我系同學(xué)參加學(xué)校組織的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在第十三屆校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我系運(yùn)動(dòng)健兒發(fā)揚(yáng)奮勇爭(zhēng)先，不甘人后的運(yùn)動(dòng)拼搏精神，在上屆取得的男女團(tuán)體總分第八名的基礎(chǔ)上再接再厲，取得了男女團(tuán)體總分第六名的突破性成績(jī)。在這里，我要感謝所有為運(yùn)動(dòng)會(huì)傾注過心血的工作人員和在賽場(chǎng)上拼搏的運(yùn)動(dòng)員，沒有你們，就不會(huì)有這面來之不易的錦旗!

2、組織三月學(xué)雷鋒系列活動(dòng)之“感恩母親，尊重女性”主題活動(dòng)，主要內(nèi)容是征集同學(xué)們關(guān)于母親的愛的心語制作祝福墻，以及為各棟寢室樓阿姨送祝福。在10，11級(jí)班長(zhǎng)團(tuán)支書的全力配合下，活動(dòng)開展得非常順利，收到的反響也特別好，贏得了寢室樓阿姨對(duì)中文系的交口稱贊;

3、組織并帶領(lǐng)中文系男女籃球隊(duì)參加學(xué)校系際籃球比賽。這是我系第一年來組隊(duì)參加籃球賽，訓(xùn)練、隊(duì)服等等一系列事務(wù)都是從零開始，但隊(duì)員們沒有因?yàn)槲覀兗疾蝗缛硕丝s，每一場(chǎng)比賽都全力以赴，打出了精神，打出了風(fēng)格;正因?yàn)槿绱?，即使最后的成?jī)不盡如人意，我們還是得到了組委會(huì)授予的“精神文明獎(jiǎng)”。我謹(jǐn)代表體育部向每一位刻苦訓(xùn)練，努力參賽的隊(duì)員致敬!

回首過往，在記錄我成長(zhǎng)的檔案里，寫滿了領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)我的信賴和鼓勵(lì)，以及廣大同學(xué)對(duì)我的認(rèn)可與支持。在擔(dān)任體育部部長(zhǎng)的這一年里，我不僅提高了自己的工作能力，變得更有效率更有目的性，更培養(yǎng)了自己的人際交往能力，讓我在與形形的人打交道的時(shí)候都游刃有余。從助理到部長(zhǎng)，是一個(gè)飛躍，我邁上了一個(gè)新的臺(tái)階;從部長(zhǎng)的位子上退下來，是一次轉(zhuǎn)身，也許不華麗，但足夠穩(wěn)健。每一次轉(zhuǎn)型，都是一次成長(zhǎng)，不管我能否在團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)中繼續(xù)任職，我都將會(huì)永遠(yuǎn)銘記這一段令人難忘的時(shí)光!

最后，還是要感謝兩位書記，兩位輔導(dǎo)員老師，以及諸位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，沒有你們對(duì)我的支持和栽培，也許我就沒有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這個(gè)臺(tái)上。

我的述職報(bào)告到此完畢，謝謝!

體育職稱述職報(bào)告

本人__年__月畢業(yè)于__大學(xué)__學(xué)院，分配到____小學(xué)任專職體育教師至今。從教__年，擔(dān)任班主任工作__年。

多年來本人一直堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線，安分守已，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇踏實(shí)，精心施教，愛護(hù)學(xué)生，教書育人，無私奉獻(xiàn)，為我校的體育教育事業(yè)作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。下面就我本人__年來的教育教學(xué)工作在德和勤、能和績(jī)做個(gè)小結(jié)。

一、首先從思想上嚴(yán)格要求自我。牢記“八榮”、“八恥”，以人為本，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而不懈努力。在當(dāng)今教育現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其精神，努力實(shí)施新課標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)新人才。作為一名體育教師我們肩負(fù)著“科教興國(guó)”的重任，我們熱愛教育事業(yè)，有終身不渝獻(xiàn)身教育的精神，為我國(guó)的教育事業(yè)，寧愿默默地在教育崗位上奉獻(xiàn)自我。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)老師，關(guān)心學(xué)生，為人師表，言傳身教，教書育人，把師愛全部?jī)A注于學(xué)生身上。教師對(duì)學(xué)生的愛，滲透于學(xué)校每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過程。作為一名教師特別是體育教師，言行舉止、儀表直接是學(xué)生仿效的對(duì)象，所以作為體育教師的我無論外表還是內(nèi)在美，都盡自己最大能力為學(xué)生樹立人之楷模，樹立效法榜樣，加強(qiáng)“身教”意識(shí)，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為已任。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教。作為教師更應(yīng)使自己成為合格人才，除要有良好思想品德外，還要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)，要有較高的教育教學(xué)能力，才能擔(dān)起教書育人的重任。所以自工作以來，本人嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，依時(shí)坐班，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力，并通過所學(xué)到理論知識(shí)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。課前認(rèn)真鉆研教材和教法，制訂一系列切實(shí)可行的課時(shí)計(jì)劃。課堂認(rèn)真組織好學(xué)生，注重學(xué)生的練習(xí)過程，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)體育骨干。在枯燥無味的素質(zhì)課進(jìn)行改革探新，通過激發(fā)學(xué)生的體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從而提高了練習(xí)積極性，練習(xí)質(zhì)量明顯提高，取得了很好的教學(xué)效果。

作為一名體育教師除上好體育課外，抓好課外體育活動(dòng)和課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也是體育教師的職責(zé)。自工作以來，每天堅(jiān)持出操，以身作則，抓好兩操，把好質(zhì)量關(guān)。另每年學(xué)校都舉辦校、班際籃球賽、乒球賽，廣播體操比賽。學(xué)校每年都舉辦一次春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬季越野長(zhǎng)跑比賽。還有配合學(xué)校每年一界的藝術(shù)節(jié)，舉辦各種趣味比賽。在各位教師的鼎力協(xié)助下，都能認(rèn)真組織全校的裁判工作，使比賽有條不紊地開展，既豐富了學(xué)生的課外生活，又使其身心得到了鍛煉。作為學(xué)校田徑隊(duì)教練的本人，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，帶動(dòng)整個(gè)田徑隊(duì)按計(jì)劃積極訓(xùn)練，不怕苦，不怕累，使隊(duì)員的身心得到全面發(fā)展，提高了運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高。作為學(xué)校的一員，積極參與學(xué)校的公共事務(wù)，每次學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，都是跑前跑后，從不計(jì)個(gè)人得失，從不叫苦叫累?？偸潜M最大可能的去幫助別人。

三、任重道遠(yuǎn)，在困難中錘煉自己，為適應(yīng)新時(shí)代教育的需要，先后多次參加__級(jí)__培訓(xùn)班。連續(xù)多年擔(dān)任__運(yùn)動(dòng)會(huì)和各類球賽裁判工作。__年__月獲得__榮譽(yù)稱號(hào)。積極參與教研教改活動(dòng)，本人所寫論文《______》__年__月獲得__級(jí)__等獎(jiǎng)。在擔(dān)任班主任工作期間，我堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、民主、求實(shí)、活潑的工作作風(fēng)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教。

綜上所述，在__年的教育教學(xué)工作中取得了顯著的成績(jī)，積累了較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在信息化高度發(fā)展和教育教學(xué)不斷改革的今天，我們只有不斷提高自我，完善自我，充實(shí)自我，緊跟時(shí)代的步伐，以科學(xué)的手段來武裝自己，才能適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)工作的需要，為我國(guó)的教育事業(yè)盡一份光和熱。

體育職稱述職報(bào)告

做一名教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，做一名魅力教師更是我長(zhǎng)久的追求。自2003年畢業(yè)至今，我踏上三尺講臺(tái)也已經(jīng)是第九個(gè)年頭了。我熱愛這份平凡而偉大的工作，我更愛那些天真可愛的孩子們。為了能給學(xué)生一杯水，一直以來我不斷地給自己充電加油。20____年取得體育中學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)已滿5年。下面我就近5年來的工作作一簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、政治思想。

作為一名普通的體育教師，我能全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，教書育人，為人師表，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，做到了教書育人，為人師表，顧全大局，積極服從學(xué)校各種臨時(shí)性工作的安排。

二、教育教學(xué)工作。

五年來我一直擔(dān)任體育教學(xué)工作，在教育教學(xué)中我注重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)信良好的師生關(guān)系勝過許多教育這句話，努力構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系。雖然有時(shí)不是班主任，我也非常注重對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)誠(chéng)信自律、自信活潑的學(xué)生。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的身體與身心健康，愛護(hù)全體學(xué)生，平等、公正的對(duì)待學(xué)生，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

在平時(shí)的工作中，我積極向本教研組的老師學(xué)習(xí)，通過聽課、請(qǐng)教，讓我不斷進(jìn)步。其中每個(gè)學(xué)期，我都要上一節(jié)公開課。任現(xiàn)職以來，我在積極完成常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，還認(rèn)真做好課外體育訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作不僅耗精力還很耗時(shí)間，但是我能積極克服困難。其中在20____年秋平湖市運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我訓(xùn)練的集體項(xiàng)目獲得了市第五名的好成績(jī)。2010年6月，我和鄭老師合作訓(xùn)練的女籃獲得了市比賽的第三名。

在完成平時(shí)的教學(xué)工作之余，我對(duì)教科研工作也非常重視。

教學(xué)論文《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評(píng)比三等獎(jiǎng)?！缎W(xué)體育課堂評(píng)價(jià)語，讓課堂充滿活力》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《淺談在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐》一文榮獲20____學(xué)年平湖市論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

另外還有平湖市立項(xiàng)課題兩個(gè)，其中課題《小學(xué)低段體育生活化教學(xué)的探究與實(shí)踐》已于20____年結(jié)題，并榮獲平湖市第九屆優(yōu)秀教育教學(xué)研究成果三等獎(jiǎng)。另有課題《小學(xué)低年級(jí)學(xué)生課間文明游戲的開發(fā)之研究》去年立項(xiàng)，研究已滿一年，明年結(jié)題。

另有教學(xué)隨筆《公開課之遐想》在20____年平湖市教育博客征文中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，并入編市新教育叢書。《懷想54》在20____年嘉興港區(qū)教育博客征文活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)?！段业捏w育課，跟著奧運(yùn)走》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》20____年9月17日刊，《沒有游戲的童年是不快樂的》發(fā)表于《南湖晚報(bào)》20____年12月15日刊。還有兩篇文章分別在嘉興港區(qū)管委會(huì)組織的兩次主題征文活動(dòng)中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)與三等獎(jiǎng)。

在繼續(xù)教育方面，我能積極參加素質(zhì)提升工程與每年的暑期師德培訓(xùn)。另外2005年，我通過考試取得了心理學(xué)證書。20____年2月我取得了湖州師范學(xué)院的本科文憑，2010年4月取得《計(jì)算機(jī)新三級(jí)》證書。

作為體育教師，我不僅要求學(xué)生積極鍛煉，自己也經(jīng)常參與各種體育活動(dòng)。并且在20____年平湖市第二屆教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表本校獲得了800米第三名，在20____年乍浦鎮(zhèn)首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我代表教育系統(tǒng)獲得了3000米第二名。

篇8

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)我校本年度考核工作實(shí)際，須建立完善的保障機(jī)制，確?？己嗽u(píng)獎(jiǎng)工作的順利進(jìn)行，特成立以肖桃為組長(zhǎng)，龍?zhí)鸀楦苯M長(zhǎng)，宋貽蓮、彭萬秀、吳玉蓉、王利進(jìn)為組員的考核評(píng)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)導(dǎo)小組。

二、考核評(píng)獎(jiǎng)對(duì)象

凡2006年度在我校工作的教師（包含病休、內(nèi)退在內(nèi)）、新分配的教師只寫評(píng)語、不寫結(jié)論。新調(diào)進(jìn)的教師按前15名計(jì)算。

三、政策性規(guī)定

參照市教育局（200）36號(hào)文件“200年度考核評(píng)獎(jiǎng)工作的幾個(gè)政策性規(guī)定”執(zhí)行。

四、考核辦法

1、程序：按“個(gè)人述職——群眾互評(píng)——領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)——專家考核小組考核測(cè)評(píng)——結(jié)果反饋——公示考核優(yōu)秀人員名單”進(jìn)行。

2、評(píng)分辦法：個(gè)人總得分=群眾得分20分+領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)15分+考核組考核測(cè)評(píng)65分。（優(yōu)秀人員則按11.5%比例計(jì)算，并根據(jù)初、中級(jí)求出）四舍五不入。

3、考核評(píng)價(jià)依據(jù)：200年初通過的“學(xué)校年終目標(biāo)管理細(xì)則”或《吉首市教師年度考核評(píng)分細(xì)則》的規(guī)定考核。

五、具體實(shí)施時(shí)間

12月8日（周五下午）：①傳達(dá)文件精神。②組建考核領(lǐng)導(dǎo)小組。③群眾推薦選舉產(chǎn)生專家考核小組，并報(bào)市教育局。④下發(fā)考核，考評(píng)表及細(xì)則。

12月9日至10日教師寫個(gè)人述職，并填寫好年度考核登記表（初級(jí)一式二份中級(jí)一份）；

12月13日下午1：00：教職工述職并互評(píng)；（包括在會(huì)后上交表）

12月14日上午10：30：教師上交自評(píng)表，下午1：30專家考核小組組織考核，15號(hào)反饋。

12月18日—19日：公示考核獲優(yōu)秀人員名單；

12月20日—21日：獲優(yōu)秀人員填表，記功人員書寫典型材料，上午11：00上交。

12月22日：整理考核資料，上報(bào)各種材料。

六、具體工作安排

1、教師出勤核對(duì)，各種材料提供：龍?zhí)?fù)責(zé)。

2、教師教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)核對(duì)材料：宋貽蓮負(fù)責(zé)。

3、考核的各種表冊(cè)：①群眾互評(píng)表；②領(lǐng)導(dǎo)打分表；③考核登記表；④匯總表；⑤自評(píng)表：黃麗輝負(fù)責(zé)。

4、材料打印輸機(jī)：張愛軍負(fù)責(zé)。

5、所有材料的審核（優(yōu)秀人員記功人員）把關(guān)：肖校長(zhǎng)、龍?zhí)?fù)責(zé)。

七、強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)問題

1、所有提供的材料和本人的工作實(shí)績(jī)必須是客觀實(shí)際的，不能弄虛作假，也不能借這次考核機(jī)會(huì)報(bào)私仇、泄私憤，一律要以公平無私的態(tài)度對(duì)待這次考核評(píng)獎(jiǎng)工作。

2、切忌抱著與己無關(guān)和無所謂態(tài)度，隨便給人家打分或一律同等分?jǐn)?shù)記分，即要大公無私、堅(jiān)持原則，又要關(guān)心愛護(hù)他（她）人，公平客觀地對(duì)待每個(gè)人的工作實(shí)績(jī)。

2、如果對(duì)自己的綜合分有疑問允許復(fù)查，但只能查統(tǒng)計(jì)過程，不查個(gè)人打分表。

篇9

 

本人于2006年7月畢業(yè)于貴州師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，從2006年8月進(jìn)湄江高級(jí)中學(xué)以來，一直從事信息技術(shù)教學(xué)工作。于2013年12月，取得中學(xué)一級(jí)教師資格。任現(xiàn)職以來先后獲得“先進(jìn)工作者”、市級(jí)“優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)老師”、縣級(jí)“優(yōu)秀教師”和市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)等，符合申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師的條件，現(xiàn)述職如下： 

本人喜歡教師這個(gè)職業(yè)，所以我的工作態(tài)度是積極主動(dòng)的。思想態(tài)度端正，忠于教育事業(yè)，師德高尚，為人師表。本人自2006年參加工作以來，一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。 

一、教學(xué)手段及方法

本人參加工作的這12年，可以說信息技術(shù)教學(xué)在不斷的改革和探索。在這幾年里，縣教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，努力鉆研教材，使教學(xué)方法能適用于基礎(chǔ)不同的學(xué)生，取得了比較好的效果。 

二、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，成績(jī)突出。

對(duì)工作，一直以來，我都是絕對(duì)的服從分配，聽從安排的，從無半句怨言。在教學(xué)過程中，我能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課認(rèn)真，深入細(xì)致，教案書寫認(rèn)真詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能胸有成竹，揮灑自如。上每一節(jié)課，我都能飽含熱情，絕不會(huì)把不良情緒帶進(jìn)課堂。由于高度的投入，飽滿的熱情加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，我上課時(shí)學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍。課后，我常會(huì)找不同層次的學(xué)生談話，既為了反饋又為了輔導(dǎo)，做到了因材施教，全面兼顧。我很注重知識(shí)的更新，對(duì)學(xué)科有較系統(tǒng)的理論。在平時(shí)十分注意學(xué)習(xí)、吸收新的、有用的教學(xué)理論和本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，我充分利用堂上四十分鐘，提高效率，把課余時(shí)間更多地還給學(xué)生，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。這樣，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果良好。

三、俗話說“活到老，學(xué)到老”，本人積極參與各級(jí)各類的教學(xué)教研和課題研究活動(dòng)，通過自主學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，努力向優(yōu)秀教師靠攏。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有：

1.2014年按時(shí)參加了貴州省專業(yè)技術(shù)《心理健康與心理調(diào)適》網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并測(cè)試合格；

2.2015年參加湄潭縣中小學(xué)圖書室管理培訓(xùn)，并在會(huì)上作了《信心+恒心+細(xì)心 共創(chuàng)特色圖書室管理》的研討；

3.2015年加入湄潭縣“宋培迅名師工作室”學(xué)習(xí)；

4.2016年參加遵義市第二期青少年科技輔導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)；

5.2016年參加湄潭縣中小學(xué)在職教師教材教法考試培訓(xùn)；

6.2016年參加第十七期求是強(qiáng)師工程；

7.2017年參加湄潭縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)；

8.2018年參加遵義市第六屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的觀摩學(xué)習(xí)。

四、 “一分耕耘，一分收獲”，任現(xiàn)職以來，本人努力工作，刻苦專研，也取得了一些成績(jī)，主要的業(yè)績(jī)成果有：

1.2014年獲得貴州省中小學(xué)圖書室先進(jìn)工作者、湄潭縣“優(yōu)秀教師”稱號(hào)；

2.2015年參加省級(jí)課題《湄潭茶文化進(jìn)校園的研究與實(shí)驗(yàn)》，并于2018年4月順利結(jié)題；

3.2016年撰寫論文《淺談新課程改革下茶文化進(jìn)校園的形式》、“《使用Word制作一張精美的新年賀卡》教學(xué)設(shè)計(jì)”分別榮獲貴州省教科院論文評(píng)選二等獎(jiǎng)。

4.2016年參與了地方教材《湄潭茶文化進(jìn)校園》的編寫，在“天津科學(xué)技術(shù)出版社”出版發(fā)行，ISBN：978-7-5576-4222-8，CIP：（2018）第022670號(hào)，獨(dú)立編寫1.2萬字。并于2018年2月在全縣推廣使用；

5.2016年輔導(dǎo)學(xué)生參加遵義市DI創(chuàng)新思維大賽，多名學(xué)生獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，被授予“優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)老師”獎(jiǎng)。

6.2017年在公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員年度考核中，獲得優(yōu)秀等次；

7.2018年撰寫論文《高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用分析》發(fā)表在期刊《好家長(zhǎng)》2018年總第613期上；

8.2018年參加遵義市第六屆信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

以上是我任中學(xué)信息技術(shù)一級(jí)教師期間的述職報(bào)告，我希望能順利通過評(píng)審，成為一名中學(xué)信息技術(shù)高級(jí)教師，我將以此為契機(jī)，不斷完善提高自己，更加努力、更加自信地投入工作，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

 

篇10

隨著社會(huì)的發(fā)展,人才培養(yǎng)的規(guī)格和要求越來越高,培養(yǎng)專家型教師已成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育,它對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著十分重要的基礎(chǔ)地位。培養(yǎng)專家型幼兒教師是保證與提升幼兒園教育質(zhì)量的決定性因素。慈吉幼兒園辦園十一年,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但積累了一定的經(jīng)驗(yàn),辦園成績(jī)顯著,在當(dāng)?shù)乜诒畼O佳。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要,不斷提高辦園質(zhì)量,提升辦園品牌,我們把專家型幼兒教師的培養(yǎng)作為幼兒園教育的重要研究課題之一。

對(duì)于專家型教師的特征,國(guó)內(nèi)外研究者已進(jìn)行了諸多探討。其中斯騰伯格將專家型教師的特征聚焦于教學(xué)能力。我國(guó)學(xué)者顧明遠(yuǎn)認(rèn)為,專家型教師具有以下的綜合特征:第一、有較高的專門知識(shí)和技能;第二、經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)期的專門職業(yè)訓(xùn)練,掌握教育學(xué)科的知識(shí)和技能,并經(jīng)“臨床”實(shí)習(xí);第三、具有較高的職業(yè)道德;第四、有不斷進(jìn)修的意識(shí)和能力。著名學(xué)者劉巖則指出,專家型教師除了一般教師均應(yīng)具備的從事備、教、輔、改、考等教學(xué)實(shí)踐工作的能力外,還必須有一定的科研能力。筆者認(rèn)為,專家型幼兒教師最重要的品質(zhì)在于師德高尚,理念先進(jìn),知識(shí)廣博,教學(xué)靈活,注重科研,寓教于樂。

如何加強(qiáng)專家型幼兒教師培養(yǎng)呢?筆者作一些淺顯的探索,懇請(qǐng)專家和同行的批評(píng)指正。

1 以述職為平臺(tái),全面提升專家型幼兒教師的綜合素養(yǎng)

提高教師素養(yǎng)的平臺(tái)是多樣的,不同的平臺(tái)形式所取得效果也會(huì)各異,述職就是其中很重要的提升方式。述職是幼兒園對(duì)每位教師理論水平、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行全面細(xì)致的考察重要形式。通過述職,讓領(lǐng)導(dǎo)與同事更客觀地了解教師的工作及其能力,同時(shí),可以讓教師本人強(qiáng)化自己的職責(zé)觀念,更好地探索本職工作的規(guī)律,促進(jìn)教師自我認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)、自我提高有著重要的作用。幼兒教育是典型的保教一體化,一日活動(dòng)皆課程,教師要引導(dǎo)幼兒在游戲、活動(dòng)與生活中獲得相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),還要照顧孩子的生活,保護(hù)他們的安全,培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣與自理能力等,這些工作都需要教師不僅要有耐心,還要有愛心。專家型幼兒教師做法樸實(shí)且有效:早晨微笑迎接每位來園孩子,傍晚離園孩子要用燦爛的笑臉與老師揮手再見。在這個(gè)小小的環(huán)節(jié)中,可以看出教師的真愛是否灑向每位孩子的心間。在每年的教師述職會(huì)上,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的充滿愛的事例無不體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)精神,盡心盡職做好每一件事,公平、公正、民主對(duì)待每位幼兒,使每位幼兒在寬松的氛圍中快樂、健康、智慧成長(zhǎng)。專家型教師在從事這些工作中,他們愛的教學(xué)極富藝術(shù)性與創(chuàng)造性。他們用心撰寫的述職,讓我們聽了一次次感動(dòng),既是經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),更是心靈的洗禮,情操的陶冶。同事們熱烈的掌聲與敬佩的目光是對(duì)他們最好的肯定。因?yàn)閻鄣慕逃鸥腥?所以述職是展示專家型幼兒教師“以德為先”的最好的方式,是展示機(jī)智處理教育問題能力的有效手段,也是全面提升教師綜合素養(yǎng)的重要平臺(tái)。

2 多途徑培養(yǎng)、提高專家型幼兒教師的科學(xué)研究能力

幼兒園繁瑣的工作,加上教師們?cè)跐撘庾R(shí)里認(rèn)為研究是多么高深的學(xué)問,使好多幼兒園老師望而生畏,忽視研究,只扎實(shí)做好自己的實(shí)踐性的本份工作。在這樣的大環(huán)境背景下,幼兒園做了這樣的嘗試:

2.1 重視幼兒園軟、硬件環(huán)境開發(fā)與改善。幼兒園的軟件環(huán)境指教師團(tuán)隊(duì),進(jìn)修,觀摩,討論,學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等;幼兒園的硬件環(huán)境指圖書,期刊資源,網(wǎng)絡(luò)資源等。這些軟、硬件環(huán)境的開發(fā),滿足不同層次教師的需要,采用不同的激勵(lì)方式,激勵(lì)對(duì)策面向全體教師,合理引導(dǎo)教師形成正確的高尚的工作動(dòng)機(jī),以人為本的管理模式,激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性,使教師們主動(dòng)投入到工作中,都積極爭(zhēng)當(dāng)專家型教師。如團(tuán)隊(duì)捆綁式教學(xué),進(jìn)修計(jì)劃與實(shí)際需求相結(jié)合,多層次的教學(xué)觀摩,走出去請(qǐng)進(jìn)來等。

2.2 專家引領(lǐng),鼓勵(lì)一部分有經(jīng)驗(yàn)的教師主動(dòng)承擔(dān)各領(lǐng)域的研究組長(zhǎng)工作,積極開展課題研究。定期聘請(qǐng)專家面對(duì)面地交流,及時(shí)分析在研究過程中碰到的問題,及時(shí)解決老師們?cè)谡n題研究中的困惑。

2.3 幼兒園創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)給予專家型教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)?；貋砗?要求他們?cè)诮處熤薪涣鲗W(xué)習(xí)的收獲與感想。帶著任務(wù)學(xué)習(xí),帶著反思整理,帶著問題交流,拋出的問題,往往是現(xiàn)在教學(xué)中大家存在而難以解決的問題,大家開始針對(duì)性討論,解決問題效率高。

2.4 開展學(xué)期論文、案例評(píng)比活動(dòng)。這是幼兒教師考核的必備項(xiàng)目,鼓勵(lì)教師平時(shí)做個(gè)有心人,重過程的積累,在反思中成長(zhǎng),整個(gè)幼兒園科研氛圍濃厚,一部分自然成為專家型的教師,在他們的帶領(lǐng)下,全園科研水平迅速提升。

3 以人性化的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)專家型幼兒教師的自我追求動(dòng)力

專家型教師與所有人一樣希望自己的知識(shí)、才干、能力得以充分發(fā)揮,希望獲得他人和社會(huì)的承認(rèn)和尊重,希望得到與自己的勞動(dòng)付出相應(yīng)的榮譽(yù)、地位和肯定。鑒于此,園方領(lǐng)導(dǎo)更多的是對(duì)他們研究的課題給予支持與鼓勵(lì),給予他們足夠的空間,這樣他們才會(huì)以最大的熱情投入到工作中。當(dāng)他們?cè)谧稣n題時(shí)碰到困難,園方給予理解與極大地關(guān)心。不只是要關(guān)注他們的結(jié)果,更多的是要關(guān)注他們的過程,使他們感受到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中搞科研工作不是孤立的,幫助他們解決問題。這正如赫茨伯格的“雙因素理論”所指出的那樣:工資水平、工作條件、福利安全只是保健因素,就象衛(wèi)生條件能保證人們不生病那樣,它起著防止對(duì)工作產(chǎn)生不滿的作用,而不能夠極大地激發(fā)人們的工作熱情,使人們?cè)诠ぷ髦凶龀鲎詈玫谋憩F(xiàn)。而真正能提高工作效率的激勵(lì)因素是滿足和激勵(lì)人們更高層次的需要,即歸屬與社交的需要,自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。幼兒園盡量創(chuàng)設(shè)這樣的激勵(lì)因素,滿足這些專家型教師的需要,持續(xù)發(fā)展。只有把物質(zhì)激因和精神激因有機(jī)結(jié)合,做到以精神激因?yàn)橹?物質(zhì)激因?yàn)檩o,才能對(duì)教師產(chǎn)生實(shí)際的、持久的、強(qiáng)有力的激勵(lì)作用。

4 營(yíng)造氛圍,為專家型幼兒教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境

創(chuàng)造和成就需要是一個(gè)人的高層次的精神需要。教師的這一需要是由其工作性質(zhì)所決定的。出于創(chuàng)造、成就需要的工作動(dòng)機(jī)不僅有很高的強(qiáng)度,而且有特殊的持久性和穩(wěn)定性,它可以使人樂于承擔(dān)挑戰(zhàn)性的重任,積極忘我地工作,它是自覺積極性的來源。在教師隊(duì)伍管理中,給予教師更多的可以自由支配的空間與時(shí)間, 相信他們,鼓勵(lì)他們探索新的教學(xué)模式,通過多種形式,多層次的學(xué)習(xí)、交流、宣傳活動(dòng)使他們的教學(xué)、科研成果得到肯定和推廣,從而使其社會(huì)價(jià)值得到承認(rèn)。

培養(yǎng)專家型幼兒教師是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,它所涉及的因素很多,可資利用的載體、途徑和方法也很多,只要我們?cè)谒枷肷现匾?認(rèn)識(shí)上到位,在加強(qiáng)制度和體制建設(shè)的同時(shí),轉(zhuǎn)變管理方式,以服務(wù)教師為重,努力營(yíng)造有利于教師成長(zhǎng)和發(fā)展的環(huán)境,專家型幼兒教師的培養(yǎng)必定會(huì)取得顯著成效。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉巖 論專家型教師的素質(zhì)及培養(yǎng)G1/教育學(xué)《鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》200101