導(dǎo)語：如何才能寫好一篇承擔(dān)責(zé)任書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[案件事實(shí)]

某房地產(chǎn)公司成立于1996年，注冊資金1000萬元。公司成立之初，業(yè)務(wù)尚可。1998年，某國有商業(yè)銀行下屬的平安支行向房地產(chǎn)公司貸款2000萬元，期限二年，為滿足貸款合規(guī)性審查的需要，經(jīng)過平安支行領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)，該筆貸款由平信支行出具了擔(dān)保書，但平安支行與平信支行同時(shí)以會議紀(jì)要的形式確認(rèn)擔(dān)保書只為貸款審查所用，并不具有實(shí)際擔(dān)保效力。平安支行和平信支行都不是獨(dú)立法人企業(yè)，共同隸屬于一家大型商業(yè)銀行。貸款發(fā)放后，房地產(chǎn)公司業(yè)務(wù)日漸式微，公司資產(chǎn)耗損殆盡，2000萬元貸款最終成為不良資產(chǎn)，銀行內(nèi)部認(rèn)定為損失類貸款。

2004年，平安支行所屬的商業(yè)銀行實(shí)施重組改制，國務(wù)院出臺政策允許該銀行將自己的不良貸款債權(quán)不分良莠，統(tǒng)統(tǒng)以50%的對價(jià)轉(zhuǎn)讓給某資產(chǎn)管理公司。銀行遂與資產(chǎn)管理公司簽訂了債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，銀行為不良債權(quán)出讓方，資產(chǎn)管理公司為債權(quán)受讓方，協(xié)議還約定資產(chǎn)管理公司受讓債權(quán)后，不得以任何理由要求銀行或其分支機(jī)構(gòu)作為債務(wù)方清償原債權(quán)。平安支行據(jù)此得以將房地產(chǎn)公司所欠的2000萬元貸款債權(quán)及全部貸款憑據(jù)轉(zhuǎn)交給了資產(chǎn)管理公司，并得到一半的清償。但在轉(zhuǎn)讓時(shí)，平安支行為絕后患，將平信支行所出具的擔(dān)保書抽出銷毀。資產(chǎn)管理公司受讓貸款后，對房地產(chǎn)公司進(jìn)行了追償，發(fā)現(xiàn)該公司已經(jīng)倒閉，工商局于2005年初吊銷了企業(yè)的營業(yè)執(zhí)照，公司名下已無任何財(cái)產(chǎn)。2006年3月，資產(chǎn)管理公司將所受讓的2000萬元債權(quán)以20萬元的價(jià)格轉(zhuǎn)讓給了某民營企業(yè)投資公司。

投資公司受讓債權(quán)后，發(fā)現(xiàn)貸款檔案中的部分文件顯示平信支行曾經(jīng)出具過擔(dān)保書，遂向資產(chǎn)管理公司和平安支行索要擔(dān)保書，遭拒。投資公司認(rèn)為平安支行和資產(chǎn)管理公司隱匿擔(dān)保文件，在債權(quán)轉(zhuǎn)讓過程中實(shí)施欺詐，侵害其債權(quán)。向法院要求平安支行、擔(dān)保人平信支行與房地產(chǎn)公司共同承擔(dān)還款責(zé)任。

此案經(jīng)過審理，法院判決平安支行和平信支行承擔(dān)2000萬元本金及利息的連帶還款責(zé)任，平安支行最終自己償還了自己的貸款。

[法院判決銀行還債的理由]

法院判決平安支行承擔(dān)責(zé)任的理由是：平安支行作為債權(quán)的出讓方，在出讓過程中應(yīng)當(dāng)誠實(shí)信用，不得實(shí)施欺詐行為，應(yīng)當(dāng)按照債權(quán)的客觀狀況向受讓人轉(zhuǎn)讓權(quán)利，而不應(yīng)降低債權(quán)的追索力，不應(yīng)抽取重要的債權(quán)憑證等。平安支行隱匿擔(dān)保書的行為使投資公司沒有得到本應(yīng)獲得的債權(quán)，無法正常行使債權(quán)，其權(quán)益受到侵犯，因此，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

法院判決平信支行承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任的理由是：平信支行曾經(jīng)為該筆債權(quán)出具過擔(dān)保書，是債權(quán)的擔(dān)保人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任。平安支行銷毀擔(dān)保書的行為并不能否定平信支行表示過為債權(quán)提供擔(dān)保的真實(shí)意思，以及平信支行確實(shí)為債權(quán)提供過擔(dān)保的客觀事實(shí)。至于平安支行和平信支行之間的會議紀(jì)要只是銀行內(nèi)部因工作需要而制作的行政性文件，不對外出示，并非法律意義上的協(xié)議書，對作為第三方的投資公司沒有約束力，不影響平信支行的擔(dān)保行為的效力。因此，平信支行應(yīng)當(dāng)承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任。

[專家評析]

（一）資產(chǎn)剝離行為不具有可訴性，法院不應(yīng)受理投資公司對平安支行的。

的前提是民事糾紛的存在，投資公司要想平安支行，就必須與平安支行之間存在民事爭議。本案中投資公司與平安支行之間并無協(xié)議存在，沒有直接的民事法律關(guān)系，平安支行的資產(chǎn)剝離協(xié)議是與資產(chǎn)管理公司簽訂的，如果有爭議，也是平安支行與資產(chǎn)管理公司之間的爭議。而平安支行與資產(chǎn)管理公司之間的所謂協(xié)議是依據(jù)國家政策規(guī)定而簽訂，其50%的定價(jià)也是國家規(guī)定，甚至資產(chǎn)管理公司與平安支行之間訂約的意圖也并非雙方自愿產(chǎn)生。也就是說，平安支行與資產(chǎn)管理公司之間的協(xié)議完全不符合自愿、平等、等價(jià)有償?shù)奶卣?，根本就不是一份民事協(xié)議，如果發(fā)生糾紛，也自然不能通過民事訴訟的途徑解決。無論資產(chǎn)管理公司或剝離債權(quán)的其他后續(xù)受讓人，都不能基于剝離行為平安支行。對此，最高人民法院曾專門答復(fù)認(rèn)為：“金融資產(chǎn)管理公司接收國有商業(yè)銀行的不良資產(chǎn)是國家根據(jù)有關(guān)政策實(shí)施的，具有政府指令劃轉(zhuǎn)國有資產(chǎn)的性質(zhì)。金融資產(chǎn)管理公司與國有商業(yè)銀行就政策性金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓協(xié)議發(fā)生糾紛到人民法院的，人民法院不予受理?！?/p>

投資公司如果認(rèn)為債權(quán)轉(zhuǎn)讓行為有瑕疵，只能資產(chǎn)管理公司，其與資產(chǎn)管理公司之間的協(xié)議是雙方自愿訂立，且等價(jià)有償，顯然是一份民事協(xié)議。

（二）投資公司不能要求合同之外的當(dāng)事人承擔(dān)合同責(zé)任。

根據(jù)《合同法》第8條的規(guī)定，合同具有相對性，所謂相對性簡而言之即是指合同只對當(dāng)事人本身具有約束力。本案中投資公司與平安支行之間并無任何協(xié)議，而只與資產(chǎn)管理公司之間簽訂有債權(quán)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，如果投資公司認(rèn)為其所受讓的債權(quán)在轉(zhuǎn)讓過程中出現(xiàn)違約事由，也只能資產(chǎn)管理公司，而不能將轉(zhuǎn)讓協(xié)議之外的平安支行列為共同被告。即使平安支行確實(shí)存在欺詐，在訴訟安排上，也應(yīng)由資產(chǎn)管理公司先向投資公司承擔(dān)責(zé)任后，再通過一定途徑要求平安支行補(bǔ)償。

本案法院判決的錯(cuò)誤之處還在于：假設(shè)投資公司所的欺詐能夠成立，根據(jù)我國《合同法》的精神，其所獲得的賠償也不應(yīng)超過合同的標(biāo)的額。本案資產(chǎn)管理公司與投資公司之間的標(biāo)的額是20萬元，而不是2000萬元，法院判決投資公司獲得2000萬元的賠償十分荒謬。

（三）平安支行不存在侵害債權(quán)的行為。

侵害債權(quán)是指合同之外的第三人故意損害債權(quán)并造成損失的行為，在侵害債權(quán)的情況下，債權(quán)人可以超越合同相對性的限制向第三人主張侵權(quán)責(zé)任。但侵害債權(quán)最基本的前提是權(quán)利人先擁有債權(quán)，合同之外的第三人后實(shí)施侵害行為。如果債權(quán)被損害之后才被現(xiàn)權(quán)利人擁有，則只能說明現(xiàn)權(quán)利人受讓的是一個(gè)被侵害過的債權(quán)，最多是債權(quán)出讓人履約適當(dāng)與否的問題，不涉及第三人。本案中平安支行銷毀擔(dān)保書并非意在侵害投資公司，只說明平安支行不愿向資產(chǎn)管理公司轉(zhuǎn)讓擔(dān)保債權(quán)，或者說資產(chǎn)管理公司受讓的只是一個(gè)無擔(dān)保的債權(quán)而已。更何況平安支行在抽掉并銷毀擔(dān)保書時(shí)，債權(quán)人尚且還是平安支行自己，投資公司在哪里都不知道，何來侵害？

事實(shí)上，我國合同法并未確立“侵害債權(quán)”的制度，在我國司法實(shí)踐中，即使遇到第三人侵害債權(quán)的情形，也只能通過讓債務(wù)人承擔(dān)違約責(zé)任，或者借助普通侵權(quán)制度來解決。

（四）債權(quán)受讓人的權(quán)利不會超過轉(zhuǎn)讓人。

根據(jù)《合同法》第89條的規(guī)定，無論義務(wù)轉(zhuǎn)讓或權(quán)利轉(zhuǎn)讓，其受讓人都不可能獲得比前手更大的權(quán)利或更多的義務(wù)，因?yàn)檗D(zhuǎn)讓本身只改變了權(quán)利或義務(wù)的主體，而沒有改變權(quán)利或義務(wù)的內(nèi)容。本案中投資公司是從資產(chǎn)管理公司處受讓債權(quán)，受讓完成后，資產(chǎn)管理公司曾經(jīng)擁有的債權(quán)，現(xiàn)在歸屬投資公司，資產(chǎn)管理公司不曾擁有的權(quán)利，投資公司也不會無端獲得。資產(chǎn)管理公司在剝離時(shí)曾向平安支行承諾放棄對平安支行的可能存在的追償權(quán)。因此，即使平安支行確實(shí)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，則資產(chǎn)管理公司也已經(jīng)放棄，也即投資公司所受讓的是已經(jīng)同意免除平安支行的賠償責(zé)任的債權(quán)，其再平安支行也當(dāng)然沒有勝訴的可能。

（五）民事主體不能自己給自己作擔(dān)保，作為同一法人的分支機(jī)構(gòu)的平信支行對平安支行的擔(dān)保不成立。

本案中，平安支行在剝離資產(chǎn)時(shí)銷毀了平信支行的擔(dān)保書，其行為的意圖十分明顯，即放棄對平信支行的擔(dān)保債權(quán)，這一行為與前期的會議紀(jì)要相印證，足以證明平安支行已經(jīng)放棄了對平信支行的權(quán)利。且銷毀擔(dān)保書時(shí)，平安支行還未將債權(quán)剝離出去，自己處分自己的權(quán)利，合法有效。由此，資產(chǎn)管理公司或投資公司所受讓的債權(quán)只可能是無擔(dān)保的債權(quán)。法院在這樣的事實(shí)基礎(chǔ)之上仍判決平信支行承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任是錯(cuò)誤的。

篇2

大多數(shù)動詞在詞尾加“s”；以輔音字母加“y”結(jié)尾的，要先將“y”變?yōu)椤癷”，然后在加“es”；以“s，x，ch，sh”結(jié)尾的，在詞尾加“es”；以“o”結(jié)尾的動詞，加“es”；以不發(fā)音字母“e”結(jié)尾的開音節(jié)詞，如果尾音是[s]，[z]時(shí)，加“s”。

第三人稱單數(shù)簡介

第三人稱單數(shù)是語言中對對話雙方外其它某一個(gè)人指示時(shí)使用的代詞。（簡稱三單）第三人稱是相對于對話時(shí)，某一句話中，言語發(fā)出方（第一人稱）和言語的聽受方（第二人稱）以外的其它人稱。單數(shù)是指該句中提到的其它人是一個(gè)人，相對于兩個(gè)人（雙數(shù)，在太平洋島嶼土著語言中廣泛存在人稱代詞的雙數(shù)）或更多人（復(fù)數(shù)）。如漢語中的“他”“她”“它”，英語中的hesheithimher。

在英語教學(xué)中，第三人稱單數(shù)除了指英語中這一套代詞外，也指這一套代詞的相關(guān)語法。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

[關(guān)鍵詞]公共文化 信息資源 利用

一、圖書館于青少年教育的意義

德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！睙o論什么書籍，只要看，總能從中得到啟示、獲得知識。一本好書更能喚起人的良知，教育人努力向前，激勵(lì)人奮發(fā)向上。圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)重要的課堂，具有豐富的圖書資源，青少年可利用它培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，在浩瀚的知識海洋中收獲極大的精神文化財(cái)富，為人生的發(fā)展奠定厚重的基石。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣上都不盡相同，利用圖書館的資源每一個(gè)學(xué)生可以更好地認(rèn)識社會、間接獲取生活的本領(lǐng)，從而找到自己的位置，這對青少年成長與社會定位是非常有益的。

而公共圖書館是青少年獲取信息的重要渠道，是否具備必要的信息技能，熟練地利用圖書館獲取信息并有效的加以利用，體現(xiàn)了當(dāng)今青少年的個(gè)人自學(xué)能力和研究能力，也是未來信息社會對人才素質(zhì)的最基本要求。而探索青少年信息素質(zhì)教育的長效機(jī)制，真正發(fā)揮公共圖書館在提高青少年信息素質(zhì)中的作用，這又是當(dāng)前信息教育管理者，特別是圖書館員將會長期面臨的一項(xiàng)任務(wù)。圖書館學(xué)的先賢S. R. Ranganathan曾經(jīng)說：“圖書館是成長的有機(jī)體”，隨著社會的發(fā)展，圖書館也在不斷地建設(shè)與完善，以適應(yīng)社會的變化，滿足人們的精神需求，致力于為社會培養(yǎng)全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才。現(xiàn)代化公共圖書館的構(gòu)建是社會文明進(jìn)步重要指向性的標(biāo)志，不僅具有儲藏與傳播知識的社會職能，更肩負(fù)著為青少年健康成長做出正確引導(dǎo)，輔助青少年樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重任，對于社會教育有著不容忽視的重要影響。

二、圖書館的定位

圖書館是人類知識文化積累的寶庫，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的精神“土壤”。學(xué)校的教育思想和教育行為正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，朝著有利于跨世紀(jì)人才培養(yǎng)與教育方向發(fā)展。圖書館同時(shí)也是學(xué)校的重要組成部分，與教育教學(xué)工作密不可分，它是培養(yǎng)與教育跨世紀(jì)人才的重要陣地。從這點(diǎn)上來說，圖書館是培養(yǎng)學(xué)生樹立理想、熱愛祖國、熱愛人民、遵紀(jì)守法、孝敬父母、團(tuán)結(jié)友愛，引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)的特殊教育基地，在陶冶學(xué)生情操方面起著潛移默化的作用。因此充分利用圖書館的圖書資源有利于增強(qiáng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)造意識，這就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神土壤。 圖書館為青少年的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，設(shè)置了不同門類的閱讀區(qū)域，在現(xiàn)今的圖書館中，我們能看到不同年齡階段的閱讀者，體現(xiàn)了全民學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、公共圖書館的現(xiàn)狀

長期以來，在基礎(chǔ)教育階段，由于普遍注重應(yīng)試教育的分?jǐn)?shù)，升學(xué)率，忽略了對青少年利用圖書館自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)，學(xué)校義務(wù)教育中也沒有一整套完全針對中學(xué)生的完備的圖書館知識教育體系的理論或教材做支撐，導(dǎo)致青少年對于圖書館意識淡漠。如何引導(dǎo)青少年課后合理利用圖書館資源也成為了圖書館發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。

信息時(shí)代的公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的重要窗口，作為學(xué)校和社會信息化的重要基地，是知識和信息的主體，其豐富的館藏信息資源、便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)、 得天獨(dú)厚的人才技術(shù)及特有的服務(wù)、在青少年教育中具有其他部門不可替代的優(yōu)勢。公共圖書館作為社會教育系統(tǒng)的文獻(xiàn)信息中心，肩負(fù)著傳遞情報(bào)信息、為社會大眾及青少年提供精神糧食和傳承人類文明等重要職能。它所蘊(yùn)藏的豐富多樣的文獻(xiàn)信息資源，無論是紙質(zhì)文獻(xiàn)，還是電子信息文獻(xiàn)及網(wǎng)上期刊數(shù)據(jù)庫，其專業(yè)性、系統(tǒng)性、連續(xù)性，是任何其它信息機(jī)構(gòu)所不能比擬的。公共圖書館也就成為了社會首選的重要的信息素質(zhì)教育基地和普及社會大眾及青少年信息素養(yǎng)的重要園區(qū)。

公共圖書館也是學(xué)校開展素質(zhì)教育的第二課堂。素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo)，要求德、智、體、美、勞等各方面有機(jī)結(jié)合，全面發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)、生理素質(zhì)和文化素質(zhì)。素質(zhì)教育是面向主體的、多方位的，而非孤立的，因而必須廣開渠道，使少年兒童從單純的課堂教學(xué)形式中解脫出來，這就必須從課堂外去尋找第二課堂――圖書館。圖書館是學(xué)校教育的輔助機(jī)構(gòu)和社會教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)生的第二課堂。它是以圖書為重要教育工具，圍繞組織和引導(dǎo)學(xué)生“多讀書，讀好書”這一中心展開活動，圍繞提高學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行工作。學(xué)生課堂上獲取了必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，但學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的運(yùn)用需依靠課外閱讀和課下實(shí)踐，圖書館便為他們提供了這種場所。公共圖書館具有資源豐富，書目涵蓋領(lǐng)域廣的優(yōu)勢。在這里每個(gè)學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和愛好，從自己的實(shí)際情況出發(fā)選讀書刊、開闊視野、培養(yǎng)技能，激發(fā)個(gè)性、特長等，進(jìn)而得到綜合發(fā)展，提高素質(zhì)水平。

公共圖書館具有濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)是集信息儲存、開發(fā)、檢索、評價(jià)、使用等為一體的信息管理部門，其便捷的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)，于青少年的信息素質(zhì)教育具有無可替代的優(yōu)勢。在這里匯集了一批既有專業(yè)水準(zhǔn)、又能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)復(fù)合型人才隊(duì)伍。公共圖書館通過高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍，先進(jìn)的技術(shù)手段，完善的服務(wù)設(shè)施，使各項(xiàng)繁雜知識信息經(jīng)過分類、排序、編目，成為便于查找的有序信息，這種便捷的文獻(xiàn)檢索方法使信息素質(zhì)教育更容易實(shí)施。

四、施行行之有效的教育措施

公共圖書館承擔(dān)著社會教育和信息資源開發(fā)的職能，事實(shí)上已成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要承擔(dān)者。要在青少年教育領(lǐng)域發(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)充分利用圖書館自身信息資源和優(yōu)勢，采取切實(shí)有效的措施。

（一）公共圖書館作為信息素質(zhì)教育的重要陣地，根據(jù)自身的信息資源特點(diǎn)及服務(wù)優(yōu)勢，積極應(yīng)用信息技術(shù)，做好關(guān)于信息素養(yǎng)實(shí)踐的宣傳。通過公共圖書館入館教育的專題宣傳，培養(yǎng)青少年的信息意識。把新生入館教育課做成網(wǎng)絡(luò)專題宣傳片的形式，放在圖書館主頁的醒目位置，便于讀者瀏覽與學(xué)習(xí)，也便于讀者更快地學(xué)會利用圖書館的能力。入館教育內(nèi)容可以是關(guān)于如何利用圖書館的信息導(dǎo)航：例如紙質(zhì)期刊的查閱方法，電子期刊的網(wǎng)上查閱及下載方法，以及必須遵守的信息道德準(zhǔn)則和規(guī)范等。觀看新生入館教育宣傳片，便于青少年更快速地了解圖書館的各類信息資源及服務(wù)。圖書館的一線服務(wù)部門也要張貼有關(guān)本室服務(wù)的說明， 并備有相關(guān)資料的目錄查詢及索引、導(dǎo)航指南，與網(wǎng)上宣傳相得益彰。這種周到細(xì)致的宣傳，讓青少年更快速的了解與熟悉圖書館信息資源，進(jìn)而增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)并獲取信息的能力，因而也在潛移默化中培養(yǎng)起青少年的圖書館意識、信息意識。

（二）公共圖書館充分利用自身的資源與人才優(yōu)勢，不斷培養(yǎng)青少年恰當(dāng)利用圖書館自主學(xué)習(xí)的能力。公共圖書館憑借齊全的文獻(xiàn)信息資源、人才技術(shù)、及服務(wù)優(yōu)勢，可充分發(fā)揮在素養(yǎng)方面的教育、指導(dǎo)作用，不斷培養(yǎng)青少年利用圖書館自主學(xué)習(xí)的能力及信息的獲取和加工處理能力。同時(shí)，國家在政策上加大對圖書館的支持力度以及資金支持，有利于公共圖書館不斷拓展自身的社會教育職能，增強(qiáng)全社會的圖書館意識和利用圖書館終身學(xué)習(xí)的能力。

（三）圖書館可以設(shè)立專人專室，專門從事青少年素質(zhì)教育實(shí)踐。在素質(zhì)教育方面可以多借鑒國外先進(jìn)的素養(yǎng)教育理念及經(jīng)驗(yàn)。作為具有社會教育職能的公共圖書館，有義務(wù)與責(zé)任對處于義務(wù)教育階段的青少年，進(jìn)行素養(yǎng)教育的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。青少年可以利用周末去圖書館，完成信息素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。有了信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，對于青少年的全面發(fā)展有著極大的推動作用。

（四）對青少年開設(shè)的素養(yǎng)理論的基礎(chǔ)課、拓展課由公共圖書館的專家專門講授。在授課過程中，可以將計(jì)算機(jī)檢索和電子信息資源的利用作為授課重點(diǎn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息檢索課，文獻(xiàn)信息資源檢索課貫穿其中，以開設(shè)這些課程從而提升青少年實(shí)踐動手能力。在青少年對信息素質(zhì)理論進(jìn)行初步實(shí)踐階段，公共圖書館會安排專業(yè)館員對青少年進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以此進(jìn)一步提高青少年有關(guān)信息獲取、分析處理能力。這期間，青少年要學(xué)會如自行利用圖書館的文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)查找所需要的信息資料，無論是紙質(zhì)資料還是網(wǎng)上電子期刊文獻(xiàn)，最終要為我所用。隨著青少年知識領(lǐng)域的不斷開拓，圖書館的信息素養(yǎng)課的級別、課題研究、課業(yè)的難度也會做出相應(yīng)的改變，相信通過這樣的信息素質(zhì)教育課啟蒙、實(shí)踐、及拓展，青少年有效利用圖書館的自主學(xué)習(xí)能力，信息能力都會有很大的提高，這將會為他們未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）盡可能多的舉辦學(xué)術(shù)研討會。圖書館是社會公共教育的重要園區(qū)，同時(shí)，建立了龐大的人脈資源系統(tǒng)。利用自身強(qiáng)大的人際網(wǎng)絡(luò)，邀請各個(gè)領(lǐng)域的專家前往圖書館開設(shè)專題講座，普及各領(lǐng)域、學(xué)科的知識素養(yǎng)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。加大圖書館文化宣傳的力度，使得普通大眾更便捷地接收到學(xué)術(shù)信息，吸引更多的專項(xiàng)人才與讀者，為讀者與專家搭建交流平臺，增加直接文化交流的機(jī)會。相應(yīng)地組織豐富的實(shí)踐活動，例如：組織學(xué)校部分學(xué)生到祖國各地去參觀，創(chuàng)造讓孩子們耳聞目睹祖國風(fēng)景的機(jī)遇，吸取傳統(tǒng)道德的精華；組織學(xué)生閱讀精典道德著作；開展以關(guān)愛社會為主題的為“希望工程”獻(xiàn)愛心、捐錢、捐衣物、捐圖書系列活動，寓教育于助人之中，把傳播知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣與培養(yǎng)正確的理想道德觀、樹立正確的人生觀與世界觀結(jié)合起來，向同學(xué)們滲透思想德育教育。素質(zhì)教育要求學(xué)生“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活”，注重創(chuàng)造能力和獨(dú)立思考分折能力的培養(yǎng)。圖書館在提供服務(wù)的同時(shí)，可以開展豐富多彩的娛樂活動，如開展“我喜愛的一本書”活動、“書籍對我的影響”演講賽，陶冶青少年的情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯圖亞特?A.P.默里 （Stuart A.P.Murray）.圖書館：不落幕的智慧盛宴.胡煒譯，南方日報(bào)出版社，2012年07版；

[2]劉茲恒，徐建華，張久珍.現(xiàn)代圖書館管理.電子工業(yè)出版社， 2010年06版；

[3]薛明.公共圖書館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀與對策.圖書館學(xué)刊，2010（6）：P74-76；

[4]張彤.中外公共圖書館青少年信息素養(yǎng)培養(yǎng)對比研究.圖書館工作與研究，2009（4）：P103-105；

[5]藍(lán)云棣.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大圖書館理念的形成與發(fā)展.圖書館論壇，2003 （4）；

[6]沈彥君.試論圖書館的個(gè)性化服務(wù).浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005 （1）；

[7]李小燕.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館期刊工作的改進(jìn)與創(chuàng)新.科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2006（14；）

[8]白德良.努力開發(fā)信息資源 不斷深化信息服務(wù)―遼寧省圖書館學(xué)會99年會“文獻(xiàn)信息開發(fā)與服務(wù)”專題論文綜述.圖書館學(xué)刊，2000（6）；

篇4

(二)無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)的責(zé)任方式

關(guān)于無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)責(zé)任承擔(dān)， 2004年5月1日生效的《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第3條規(guī)定：“兩人以上共同故意或者共同過失致人損害，或者雖無共同故意、共同過失，但其侵害行為直接結(jié)合發(fā)生同一損害結(jié)果的，構(gòu)成共同侵權(quán)，應(yīng)當(dāng)依照《民法通則》第130條規(guī)定承擔(dān)連帶責(zé)任。兩人以上沒有共同故意或者共同過失，但其分別實(shí)施的數(shù)個(gè)行為間接結(jié)合發(fā)生同一損害后果的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)過失大小或者原因力比例各自承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。根據(jù)這條司法解釋的規(guī)定，無意思聯(lián)絡(luò)的數(shù)個(gè)侵權(quán)行為直接結(jié)合則構(gòu)成共同侵權(quán)，而無意思聯(lián)絡(luò)的數(shù)個(gè)侵權(quán)行為間接結(jié)合則不構(gòu)成共同侵權(quán)。相應(yīng)的所應(yīng)負(fù)的責(zé)任形式也有所區(qū)別，構(gòu)成共同侵權(quán)則負(fù)連帶責(zé)任，不構(gòu)成共同侵權(quán)則負(fù)各自責(zé)任。對法官來講，要進(jìn)行“直接結(jié)合”與“間接結(jié)合”的區(qū)分判斷，是非常困難的心證過程。因?yàn)橐袛鄶?shù)個(gè)加害行為是“直接結(jié)合”或是“間接結(jié)合”，不僅要對行為結(jié)合的緊密程度進(jìn)行量的判斷，還要準(zhǔn)確分析原因力對損害后果的作用，同時(shí)還要對加害行為是否是一個(gè)不可分割的整體進(jìn)行判斷，這諸多心證過程，對法官來講要求過于苛刻，難免會出現(xiàn)偏差。在具體的案件審判過程中，將會給擴(kuò)大或者縮小共同侵權(quán)行為的適用創(chuàng)造更多的空間。正如王利明教授對該規(guī)定的評價(jià)：“對于所謂直接、間接的區(qū)分過于模糊和抽象，而不同的責(zé)任形態(tài)對于當(dāng)事人利害關(guān)系甚巨，這極大的損害了司法解釋應(yīng)有的確定性和操作性。結(jié)合的緊密程度只能依據(jù)法官判斷，賦予了法官過大的自由裁量權(quán)，法官實(shí)際上可以自由認(rèn)定直接和間接標(biāo)準(zhǔn)，任意選擇適用連帶責(zé)任和按份責(zé)任，可能有權(quán)力濫用之虞”[9]。

鑒于最高院《解釋》所采之間接結(jié)合、直接結(jié)合，判斷過失大小及原因力比例等標(biāo)準(zhǔn)過于模糊和抽象，實(shí)踐中難以操作，草案放棄了該認(rèn)定方法，起草者以無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)是否足以造成全部損害以及能否確定個(gè)人責(zé)任大小為標(biāo)準(zhǔn)，對行為人分別規(guī)定了連帶責(zé)任、各自責(zé)任和平均責(zé)任。

1.無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)的連帶責(zé)任。依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第11條規(guī)定，其構(gòu)成要件為： (1)各行為人分別實(shí)施了加害行為，且數(shù)個(gè)行為中的每個(gè)行為都足以造成全部損害。(2)數(shù)人行為造成同一損害，且損害結(jié)果是不可分的。其中損害結(jié)果不可分有事實(shí)上不可分與法律上不可分。法律意義上的損害不可分與事實(shí)上的損害不可分是既有聯(lián)系又有區(qū)別的一組概念。一般而言，損害在事實(shí)上不可分，則在法律上必然不可分。但是，如果損害在事實(shí)上可分，則在法律上未必可分。如前述案例，甲、丙分別駕車違章撞上乙車，造成乙的頸椎受傷癱瘓。但無法判明到底是甲的行為還是丙的行為造成乙的頸椎受傷癱瘓，但甲或乙的行為均足以造成乙的頸椎損傷致癱的后果，其損害結(jié)果不可分。同樣上例中，如果甲、丙行為致乙頸椎傷和腰傷，但無法判定頸椎傷為誰所致，腰傷為誰所致，即這種損害雖然在事實(shí)上可分但法律上不可分。而且，甲、丙行為均足以致乙頸椎傷和腰傷，因此依照法律規(guī)定，這種情況下甲和丙仍然應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任?？梢?，損害在事實(shí)上可分是法律上可分的基礎(chǔ)，但事實(shí)上可分并不意味著在法律上必然可分。只要損害后果法律上不可分，無意思聯(lián)絡(luò)侵權(quán)人就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任。(3)各行為人的行為和損害結(jié)果都有直接因果關(guān)系，即無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)行為與損害結(jié)果之間是一種等價(jià)的因果關(guān)系，每個(gè)人的行為都可能造成全部損害后果。因此，在這種情況下，讓他們相互承擔(dān)連帶責(zé)任，是完全合理的。(4)法律規(guī)定承擔(dān)連帶責(zé)任，即這種連帶責(zé)任是法定的，不能通過舉證自己無過錯(cuò)而免責(zé)。對于無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)的連帶責(zé)任，理論界有不同觀點(diǎn)：多數(shù)學(xué)者從客觀說為基礎(chǔ)的共同侵權(quán)行為出發(fā)，認(rèn)為無意思聯(lián)絡(luò)的數(shù)人侵權(quán)造成他人同一損害并且損害在法律上不可分的情形，天然就屬于共同侵權(quán)行為的范疇，自應(yīng)適用連帶責(zé)任。也有學(xué)者認(rèn)為，共同侵權(quán)行為只適用于意思聯(lián)絡(luò)或者共同過錯(cuò)的情形，無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)是偶然競合，要求各致害人承擔(dān)連帶責(zé)任過于苛刻，對其來說不公平，所以主張“由各致害人分別承擔(dān)責(zé)任”[10]。另有學(xué)者認(rèn)為，無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)造成同一不可分的損害后果，是不真正連帶責(zé)任。[11]筆者認(rèn)為，無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)造成同一不可分的損害后果應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任，但此連帶責(zé)任并非共同侵權(quán)連帶責(zé)任。正如王澤鑒先生所言：“無意思聯(lián)絡(luò)的數(shù)人侵權(quán)造成他人之同一損害并且損害在法律上不可分的情形本質(zhì)上與共同侵權(quán)行為不同，唯從舉證困難之補(bǔ)救出發(fā)，行為人承擔(dān)連帶責(zé)任，此乃法律上之特別規(guī)定”。[12]

2.無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)的按份責(zé)任和平均責(zé)任?！肚謾?quán)責(zé)任法》第12條對這兩種形式做了規(guī)定。根據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》的規(guī)定，其構(gòu)成要件為： (1)各行為人分別實(shí)施了加害行為。(2)數(shù)人侵權(quán)造成同一損害，且可以確定各自責(zé)任大小，或雖然不能確定責(zé)任大小，但數(shù)行為中的獨(dú)立行為不能造成全部損害。(3)各行為人的行為和損害結(jié)果屬于多因一果關(guān)系。每一個(gè)獨(dú)立行為并不構(gòu)成損害結(jié)果的直接原因，而是多種原因結(jié)合起來造成同一損害結(jié)果。因此法律規(guī)定這種情況下行為人不承擔(dān)連帶責(zé)任。例如，一個(gè)小學(xué)生和同學(xué)們在一起踢球，把球踢向了旁邊的配電房，他要到這個(gè)配電房上面比較困難，正好旁邊有一個(gè)違章建筑形成了一個(gè)臺階，他順著這個(gè)臺階到了配電房上，這個(gè)球正好落到了高壓電線的防護(hù)欄里面，這個(gè)防護(hù)欄建筑高度按照建筑的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該超過一米八，由于施工單位偷工減料只建了一米二，小學(xué)生就很順利地翻進(jìn)了防護(hù)欄里面，最后被高壓電擊傷雙臂截肢。在這個(gè)案件中，電力設(shè)施的產(chǎn)權(quán)單位監(jiān)管不力(不作為)，違章建筑的產(chǎn)權(quán)人非法搭建臺階，防護(hù)欄的施工單位偷工減料，上述單位分別實(shí)施了侵權(quán)行為。但任何一個(gè)獨(dú)立的行為均難以造成這一損害，單獨(dú)電力設(shè)施的產(chǎn)權(quán)單位不作為不能造成損害，僅有違章搭建的臺階無法造成損害；防護(hù)欄的施工單位偷工減料也并非損害結(jié)果的直接原因。因此本案不能適用連帶責(zé)任，最終法院按照責(zé)任人過錯(cuò)的大小分別承擔(dān)了一定比例的責(zé)任。(4)行為人承擔(dān)按份責(zé)任或平均責(zé)任。嚴(yán)格地說，平均責(zé)任也屬于按份責(zé)任。只是由于無法確定責(zé)任大小，只能由數(shù)侵權(quán)人平均分擔(dān)責(zé)任。但此處無法確定責(zé)任大小不同于上述承擔(dān)連帶責(zé)任的無意思聯(lián)絡(luò)侵權(quán)中的無法確定責(zé)任大小。前述的無法確定責(zé)任大小的適用前提是每一個(gè)侵權(quán)行為人的行為均可能造成全部損害，因而行為人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)連帶責(zé)任。后者是在每一個(gè)侵權(quán)行為人的行為不可能造成全部損害情況下無法確定責(zé)任大小，因而行為人應(yīng)當(dāng)平均分擔(dān)責(zé)任。

綜上所述，無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人侵權(quán)造成同一損害，行為人是否承擔(dān)連帶責(zé)任，其判斷標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)侵權(quán)人的行為是否足以造成全部損害且損害后果不可分。每個(gè)行為人的行為足以造成全部損害且損害后果不可分的，行為人承擔(dān)連帶責(zé)任。而其隱含的意思在于，無法判斷各自侵權(quán)行為人的行為具體責(zé)任大小，無意思聯(lián)絡(luò)數(shù)人承擔(dān)連帶責(zé)任。如果能判明具體責(zé)任大小，也就無連帶責(zé)任可言。而實(shí)踐中判斷侵權(quán)行為人的具體責(zé)任大小由加害人舉證，行為人能證明具體責(zé)任大小的，加害人可按照過錯(cuò)，承擔(dān)按份責(zé)任，不能證明具體責(zé)任大小，仍應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任。

注釋:

[1]伍再陽：《意思聯(lián)絡(luò)是共同侵權(quán)行為的必要條件》，載《法學(xué)季刊》1984年第2期，第27-28頁。

[2]王利明：《民法侵權(quán)行為法》，中國人民大學(xué)出版社1993年版，第354頁;

[3]王澤鑒《民法學(xué)與判例研究》(3)，中國政法大學(xué)出版社1998年1月第1版，第309頁。

[4]張新寶：《中國侵權(quán)行為法》，中國社會科學(xué)出版社1998年版，第167-168頁。

[5]楊立新：《〈侵權(quán)責(zé)任法〉規(guī)定共同侵權(quán)責(zé)任若干問題研究》，載《政治與法律》2008年第4期。

[6]夏軍：《樂亭一案的審判是環(huán)保法治進(jìn)程重要里程碑》，載《法制日報(bào)》2002年4月29日。

[7]楊立新：《〈侵權(quán)責(zé)任法〉規(guī)定共同侵權(quán)責(zé)任若干問題研究》，載《政治與法律》2008年第4期。

[8]王利明：《侵權(quán)行為法》，法律出版社1996年版，第201頁。

[9]王利明：《侵權(quán)行為法研究》(I卷)，中國人民大學(xué)出版社2004年版，第689頁。

[10]楊立新：《侵權(quán)法論上冊》，吉林人民出版社2000年版，第325—328頁。

篇5

甲方：學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人 乙方：輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人

學(xué)生假期輔導(dǎo)期間，應(yīng)當(dāng)遵守輔導(dǎo)班的制度和紀(jì)律。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危害，對自己的行為承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了確保學(xué)生假期輔導(dǎo)期間的人身安全，明確責(zé)任界限，更有效的優(yōu)化輔導(dǎo)班日程安排，根據(jù)教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和其他法律法規(guī)有關(guān)規(guī)定，結(jié)合輔導(dǎo)班辦班實(shí)際，特制定本安全責(zé)任書：

一、輔導(dǎo)班、教師、學(xué)生和家長實(shí)行安全責(zé)任制和安全責(zé)任追究制；輔導(dǎo)班負(fù)責(zé)人和工作人員對本輔導(dǎo)班上課期間的學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。

二、作為學(xué)生法定第一監(jiān)護(hù)人的家長應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生上或是下學(xué)路途的安全，保證學(xué)生參加完輔導(dǎo)班教學(xué)課程后及時(shí)回家。反之發(fā)生的責(zé)任由家長和學(xué)生自行負(fù)擔(dān)輔導(dǎo)班不承擔(dān)責(zé)任。

三、輔導(dǎo)期間，相關(guān)輔導(dǎo)人員會定期提醒學(xué)生注意交通安全警示，經(jīng)輔導(dǎo)人員告知后，學(xué)生之間因發(fā)生人身損害事件的，輔導(dǎo)班不承擔(dān)責(zé)任。

四、家長應(yīng)保證學(xué)生在參加輔導(dǎo)班及其上下學(xué)途中立刻回家，不會與不認(rèn)識的陌生人接觸；禁止參加輔導(dǎo)班及上下學(xué)回家的中途與他人游玩而不立刻回家。因發(fā)生上述情形，學(xué)生發(fā)生意外事故，一切責(zé)任由學(xué)生及其家長負(fù)責(zé)。五、學(xué)生在參加輔導(dǎo)班及其上下學(xué)途中立刻回家，禁止參加輔導(dǎo)班及上下學(xué)回家的中途擅自到河、塘、溪和江河游泳、洗澡等可能發(fā)生危險(xiǎn)的活動。因發(fā)生上述情形造成意外事故的，輔導(dǎo)班不承擔(dān)責(zé)任。

六、住校學(xué)生按時(shí)作息，反之與隨意外出者責(zé)任自負(fù)。

七、學(xué)生在參加輔導(dǎo)班及其上下學(xué)途中，嚴(yán)禁學(xué)生玩銳刃鈍器物或收藏管制刀具等，因發(fā)生上述情形造成意外事故輔導(dǎo)班不承擔(dān)責(zé)任。對于上述情形，輔導(dǎo)班安全管理人員可以根據(jù)法律規(guī)定直接移交相關(guān)部門處理。

八、學(xué)生在參加輔導(dǎo)班及其上下學(xué)途中，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，輔導(dǎo)班不負(fù)任何責(zé)任。

九、在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)中故意尋釁滋事，與同學(xué)打架斗毆一切責(zé)任由當(dāng)事雙方負(fù)責(zé)。

十、本責(zé)任書一式兩份，自雙方簽字至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時(shí)終止。

篇6

幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文【1】

為了確保學(xué)生在假期培訓(xùn)中心期間的人身安全，以免和減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生，提高防范意識，劃清責(zé)任界限，家庭教育、社會教育一體網(wǎng)絡(luò)，特公告本責(zé)任書(在學(xué)生進(jìn)入我培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)前請家長和學(xué)生認(rèn)真閱讀，一旦開始學(xué)習(xí)后，即自動宣布生效。

(一)權(quán)利和義務(wù)

1、學(xué)生自愿參加暑假藝術(shù)培訓(xùn)提高班。

2、培訓(xùn)中心應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，建立健全安全制度，采取相應(yīng)措施，預(yù)防和消除存在的安全隱患。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，培訓(xùn)中心應(yīng)當(dāng)及時(shí)救助受傷害學(xué)生，并及時(shí)通知家長，發(fā)生重大傷亡事故的，要及時(shí)向主管教育行政部門及有關(guān)部門報(bào)告。

3、學(xué)生家長作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合培訓(xùn)中心對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，一定要保持冷靜，克制情緒，不得在事故處理過程中無理取鬧，擾亂正常培訓(xùn)秩序，或侵犯培訓(xùn)老師以及其他工作人員合法權(quán)益。

4、學(xué)生要認(rèn)真遵守國家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，提高自我保護(hù)意識，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。

(二)事故與責(zé)任

1、愛護(hù)公共財(cái)物，如若出現(xiàn)有破壞公共財(cái)物的按原價(jià)10倍賠償。

2、教師或工作人員在履行職責(zé)過程中，違反工作要求、操作規(guī)程，職業(yè)道德造成學(xué)生傷害的，由教師或工作人員負(fù)責(zé)。

3、學(xué)生在校期間(規(guī)定的上學(xué)時(shí)間)，校方有責(zé)任保護(hù)其不受侵害。并承擔(dān)一定責(zé)任。

4、來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶然害造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。

5、學(xué)校不知道或難于知道學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀態(tài)而造成的傷害，學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。

6、在學(xué)校管理職責(zé)范圍之外發(fā)生的傷害，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

7、嚴(yán)禁玩火、玩電、玩炮、玩銳鈍器，一旦出現(xiàn)后果的由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

8、嚴(yán)禁學(xué)生在教室焚燒廢紙、點(diǎn)燃蠟燭、私安電器、亂拉電線，否則一旦出現(xiàn)意外，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

9、日常上課時(shí)間，學(xué)生不得隨意外出，有事外出，要向老師請假，經(jīng)準(zhǔn)許簽條后方可出門，外出造成社會危害或出現(xiàn)意外事故的，由學(xué)生方承擔(dān)一切責(zé)任。

10、放學(xué)后，節(jié)假日或假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)校或自行到校發(fā)生的傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

11、學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)途中發(fā)生意外傷害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

12、嚴(yán)禁學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，由此造成的意外傷害事故，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。

13、凡在校外發(fā)生的一切事故，學(xué)校概不負(fù)責(zé)。

14、學(xué)生在校外造成社會危害的，由學(xué)生方負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)賠償，觸犯法律的，由公安部門依法處理。

本責(zé)任書自雙方簽字時(shí)開始生效至學(xué)生輔導(dǎo)培訓(xùn)課程結(jié)束日時(shí)終止。

學(xué)生或家長簽名：

培訓(xùn)班責(zé)任人簽名

20XX年_____月_____

幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文【2】

為了使您的孩子在本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)健康快樂的學(xué)習(xí)，本機(jī)構(gòu)堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，切實(shí)做好學(xué)生的安全，要求學(xué)生及家長配合學(xué)校做好學(xué)生的安全工作，為此，本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)生家長簽定學(xué)生安全責(zé)任書具體協(xié)議如下：

一.學(xué)生上，下課必須由家長親自接送，家長將學(xué)生送到機(jī)構(gòu)后必須交其代課教師，課程結(jié)束后經(jīng)教師同意方可離校。如沒有家長接送，學(xué)生途中遇到任何不安全事故，本機(jī)構(gòu)概不負(fù)責(zé)。

二.學(xué)生上課期間，必須嚴(yán)格遵守本機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)章制度，在教師的指導(dǎo)下開展各項(xiàng)活動，如不聽從教師的安排擅自行動，若造成任何不安全后果，責(zé)任自負(fù)，本機(jī)構(gòu)概不負(fù)責(zé)。

三.學(xué)生上課期間，不允許擅自外出購買各種用品，如若需要學(xué)習(xí)用品，一律由教師統(tǒng)一采購，禁止擅自行動。如沒經(jīng)教師許可外出，造成任何不安全因素，本機(jī)構(gòu)概不負(fù)責(zé)任。

四.學(xué)生上課期間，需自覺愛護(hù)公物，如故意損壞必須照價(jià)賠償，以及因損壞公物而造成的任何不安全事故，責(zé)任自負(fù)，本機(jī)構(gòu)不承擔(dān)責(zé)任。

五.學(xué)生上課期間，如遇特殊情況需要回家，必須向代課教師請假并出示請假條，經(jīng)教師簽字允許后方可離校。如未經(jīng)教師簽字允許，途中如遇任何不安全事故，責(zé)任自負(fù)，本機(jī)構(gòu)不承擔(dān)任何責(zé)任。

幼兒培訓(xùn)班安全責(zé)任書范文【3】

為了使美術(shù)培訓(xùn)班能夠有序的進(jìn)行教學(xué)和管理，安全防范于未然，把人為的安全事故消滅在萌芽里，因此，畫室制定以下規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律安全要求，如有學(xué)生違反下列規(guī)定及發(fā)生安全事故的，對于違規(guī)學(xué)生作開除培訓(xùn)班處理，學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔(dān)任何責(zé)任。

一、嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》。因自身違反《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》引發(fā)的安全事故自己承擔(dān)責(zé)任。

二、在畫室培訓(xùn)時(shí)間意外發(fā)生的任何事故。

三、學(xué)生在暑期培訓(xùn)時(shí)間的任何時(shí)段私自下塘、下河洗澡。

四、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間的任何時(shí)段與他人發(fā)生打架斗毆事件、或間接參與打架斗毆事件的;在畫室里，因?qū)W生違反紀(jì)律給他人造成人身傷害的或引起其他糾紛的。

五、在培訓(xùn)期間任何學(xué)生不得隨意請假。請假必須向本班班主任請假，假條上必須注明時(shí)間段。不請假隨意缺課、遲到、早退者在外發(fā)生任何事故的;在畫室規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)違反規(guī)定私自外出而造成的交通事故、傷害事故及引起其他民事糾紛造成人身、財(cái)產(chǎn)傷害或損失的與學(xué)校和培訓(xùn)教師不承擔(dān)責(zé)任。

六、學(xué)生對自己身體狀況應(yīng)盡注意義務(wù)，身體不適要及時(shí)就醫(yī)或向培訓(xùn)教師反映，并請假就醫(yī)，因自身身體原因突發(fā)性疾病引起嚴(yán)重后果的。

七、學(xué)生在暑期培訓(xùn)期間不準(zhǔn)進(jìn)入KTV、酒吧、舞廳、游戲廳、溜冰場、網(wǎng)吧等一切娛樂場所(凡規(guī)定未成年人不得進(jìn)入的場所，畫室學(xué)生都不得進(jìn)入)，因此發(fā)生事故的。

八、學(xué)生必須自行保管好財(cái)物，如遇偷盜，請及時(shí)向宿管老師或班主任報(bào)告，凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生有偷盜、打架滋事、不遵守校紀(jì)班規(guī)等事的，培訓(xùn)教師可視情節(jié)處理，并上報(bào)政教處處理。

九、學(xué)生遲到6次、曠課超過3次者(遲到或早退兩次者視為曠課一次)，視為自動退出特長班。

十、學(xué)生必須愛護(hù)，保護(hù)畫室財(cái)物，不得隨意破壞畫室財(cái)物和擅拿教學(xué)范畫，否則視情節(jié)輕重處理。

篇7

乙方：_______________

場地租賃是為了小區(qū)的住戶服務(wù),無償?shù)貫樗麄兲峁﹫龅?安排活動項(xiàng)目,使他們在這里得以放松身心、鍛煉身體、陶冶情操、相互交流，在這個(gè)前提下，達(dá)到豐富社區(qū)文化氛圍的效果，使其發(fā)揮應(yīng)有的效益的目的，現(xiàn)將______小區(qū)活動中心對外出租。在此思想指導(dǎo)下，根據(jù)《中華人民共和國合同法》，及有關(guān)規(guī)定，為明確甲、乙雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，經(jīng)雙方友好協(xié)商，就乙方對_____小區(qū)活動中心的場地租用，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條 甲方將坐落在_______________中心出租給乙方。

第二條 租賃期限

1.自本協(xié)議生效之日起，前三個(gè)月為試運(yùn)行期，以后為正式運(yùn)行期，在試運(yùn)行期間如有不合理現(xiàn)象或需補(bǔ)充的項(xiàng)目條款，應(yīng)及時(shí)調(diào)整并報(bào)方案及補(bǔ)充協(xié)議。

2.租賃期共______ 月，甲方從______年______月______日起將____________的設(shè)施、設(shè)備交付乙方，至______年______月______日截止。

乙方在下列情形之一的，甲方可以終止合同，收回房屋;

1.擅自將房屋轉(zhuǎn)租、分租、轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)借、入股的;

2.利用活動中心場所進(jìn)行非法活動，損害公共利益的;

3.經(jīng)營項(xiàng)目與甲方規(guī)定及小區(qū)住戶需要有沖突的;

4.出現(xiàn)小區(qū)住戶有效投訴及損害小區(qū)住戶利益的;

5.有違約行為的。

第三條 相關(guān)費(fèi)用

1.在協(xié)議生效期間，乙方負(fù)責(zé)在現(xiàn)有模式運(yùn)行下所發(fā)生的費(fèi)用，承擔(dān)開展活動所需的各項(xiàng)費(fèi)用，自負(fù)盈虧。

第四條 免責(zé)條件

1.房屋如因不可抗拒的原因?qū)е聯(lián)p毀或造成乙方損失的，甲乙雙方互不承擔(dān)責(zé)任;

2.因正常情況需要改造已租賃的房屋，使甲乙雙方造成損失，互不承擔(dān)責(zé)任。

第五條 責(zé)任及義務(wù)

甲方：

1.應(yīng)保持按時(shí)提供場地給乙方，并在可能的情況下確保水、電正常使用，若發(fā)生故障，甲方應(yīng)在規(guī)定的范圍內(nèi)盡快恢復(fù)正常;

2.甲方為乙方招聘的老師辦理小區(qū)出入證;

3.指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督乙方工作;

4.甲方在需要時(shí)，有權(quán)使用場地、設(shè)施。

乙方：

1.乙方在經(jīng)營活動中，必須嚴(yán)格遵守國家有關(guān)政策和法規(guī)，依法經(jīng)營，照章納稅，并對安全工作方面(含人身、財(cái)產(chǎn)、防盜、防火等)，服從甲方及有關(guān)部門的監(jiān)督檢查。并簽定安全責(zé)任書。

2.因乙方違規(guī)被有關(guān)部門處罰，以及由此給甲方造成損失的，乙方負(fù)全部責(zé)任，同時(shí)視為違約。

3.乙方每月向甲方匯報(bào)一次工作，主動接受甲方的監(jiān)督。

4.合同期滿后，乙方享有承包優(yōu)先權(quán)。

第六條 爭議解決的方式

本合同在履行中如發(fā)生爭議，雙方應(yīng)協(xié)商解決，協(xié)商不成時(shí)，任何一方均可向行業(yè)主管部門申請調(diào)解，調(diào)解無效時(shí)，可向工商行政管理局經(jīng)濟(jì)合同仲裁委員會申請仲裁，也可向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。

第七條 本合同未盡事宜，甲乙雙方可共同協(xié)商，簽定補(bǔ)充協(xié)議，與本合同具有同等效力。

本合同一式2份，甲乙雙方各執(zhí)1份.

附：安全責(zé)任書一份

甲方：(簽章)___________　甲方：(簽章)___________

負(fù)責(zé)人：(簽名) ________　負(fù)責(zé)人：(簽名)_________

篇8

外出安全責(zé)任書(一)

20XX-20XX年度第二學(xué)期中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)系xx級藝術(shù)設(shè)計(jì)各班河南林州太行山春季寫生責(zé)任書。

外出寫生期間應(yīng)嚴(yán)格遵守寫生紀(jì)律，基本規(guī)定如下：

1.遵守《中華人民共和國憲法》;

2.遵守《中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院學(xué)生手則》;外出寫生為藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)大綱的指定課程安排，如不參加，需縣級以上醫(yī)院開7天的正規(guī)病假單，并出示病歷，除此情況，不參加者均按曠課處理，不給學(xué)分，并且重修此課程。

3.按照規(guī)定時(shí)間進(jìn)行活動;不得因個(gè)人因素延誤寫生的進(jìn)程。

4.聽從帶隊(duì)教師和管理人員調(diào)遣管理;不服從管理者，有擅自行動;不在指定地點(diǎn)居住;尋釁鬧事等行為，寫生回校后均給警告以上處分。

5.按照規(guī)定路線活動，不得脫離隊(duì)伍單獨(dú)行動。

6.團(tuán)結(jié)有愛，互幫互助，文明修身，形成一個(gè)良好的集體氛圍。

7.遵守社會功德，不得與當(dāng)?shù)厝罕娂巴庑W(xué)生發(fā)生口角和沖突。

違反以上規(guī)定，不能履行義務(wù)者后果自負(fù)!

藝術(shù)設(shè)計(jì)系

20XX年3月22日

外出安全責(zé)任書(二)

根據(jù)我院本科人才培養(yǎng)方案的要求，風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有外出寫生的課程安排。為了維護(hù)我院正常的教務(wù)教學(xué)秩序，保障學(xué)生的身心健康，依據(jù)教育部實(shí)施的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》制定本責(zé)任書。

1、學(xué)生在外出寫生期間應(yīng)按照帶隊(duì)老師的要求完成相應(yīng)的課程作業(yè)。

2、學(xué)生應(yīng)遵紀(jì)守法，遵守《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，不毀壞居住地的公共財(cái)物;不得從事或參加有損大學(xué)生形象，做出社會公德譴責(zé)的事情。

3、學(xué)生在外出寫生期間，不準(zhǔn)酗酒、打架斗毆、賭博等違紀(jì)行為，晚上9點(diǎn)前必須參加點(diǎn)名報(bào)到;不準(zhǔn)未經(jīng)允許擅自離開駐地;

4、考察期間不能進(jìn)行游泳、下水嬉戲、高空玩耍，去游樂場等地嘗試挑戰(zhàn)性游戲活動等，以確保人身安全。

5、未經(jīng)請假或請假未準(zhǔn)擅自離開寫生隊(duì)伍的，系部追究違紀(jì)責(zé)任;由此引發(fā)意外事故，學(xué)生本人承擔(dān)責(zé)任。

6、逃避寫生擅自回家者，由學(xué)生家長負(fù)責(zé)督促催回。否則，學(xué)院將追究違紀(jì)學(xué)生的責(zé)任，并按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定給予一定的處分;由此引發(fā)的意外事故，概由學(xué)生自行負(fù)責(zé)。

7、集體活動不得無故缺席，如遇特殊情況，需先向班長報(bào)備，并得到帶隊(duì)老師的許可。

8、按照帶隊(duì)教師安排在具體的寫生點(diǎn)進(jìn)行寫生，未向帶隊(duì)教師申請得到允許而擅自改換具體寫生地點(diǎn)，如發(fā)生安全事故，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

9、學(xué)生外出寫生期間需隨身攜帶身份證和學(xué)生證。

10、對于違反上述規(guī)定，嚴(yán)重影響學(xué)校教育教學(xué)秩序及公共場所、考察地秩序，侵害他人權(quán)益，并造成嚴(yán)重后果的，一經(jīng)核實(shí)，將報(bào)告學(xué)校，予以開除學(xué)籍處分。并按照當(dāng)?shù)胤o(jì)法規(guī)追究其責(zé)任。

11、對于違反上述規(guī)定，發(fā)生安全責(zé)任事故的，依據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》相應(yīng)處理。

12、經(jīng)系部批準(zhǔn)不參加統(tǒng)一外出寫生而在本地選擇相應(yīng)地點(diǎn)完成寫生的學(xué)生，期間的安全責(zé)任按以上有關(guān)條文執(zhí)行。

13、其他違紀(jì)情況，根據(jù)發(fā)生性質(zhì)及嚴(yán)重性，違紀(jì)處分并扣除外出寫生課程學(xué)分。

14、時(shí)間20XX年7月14日-----20XX年7月29日

15、簽訂安全協(xié)議，家長短息回復(fù)。

16、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各一份，學(xué)生辦公室一份，學(xué)生本人一份。

17、本協(xié)議甲乙雙方簽字蓋章后生效。

甲方：

乙方：

第____組

20XX年7月

外出安全責(zé)任書(三)

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)院有關(guān)安全工作管理規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)系安全管理，確保實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃的順利完成，同時(shí)為提高學(xué)生的自防、自衛(wèi)、自治、自救能力，創(chuàng)建安全、穩(wěn)定的外出寫生秩序?，F(xiàn)結(jié)合系部實(shí)際情況，由系部與參加外出寫生的學(xué)生簽訂安全責(zé)任書。內(nèi)容如下：

一、外出寫生期間，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守國家法律、法規(guī)，嚴(yán)格遵守教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，嚴(yán)格遵守《藝術(shù)設(shè)計(jì)系關(guān)于〈藝術(shù)采風(fēng)〉課程外出寫生的管理規(guī)定》。凡因違反造成人身傷害或設(shè)備、設(shè)施損壞的，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)并承擔(dān)賠償責(zé)任。

二、遵守當(dāng)?shù)毓芾硪?guī)定，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗及民族習(xí)俗。如有違反造成不良影響或損失的由學(xué)生本人承擔(dān)責(zé)任。

三、未經(jīng)請假或請假未準(zhǔn)擅自離開寫生隊(duì)伍的，系部追究違紀(jì)責(zé)任;由此引發(fā)意外事故，學(xué)生本人承擔(dān)責(zé)任。

四、逃避寫生擅自回家者，由學(xué)生家長負(fù)責(zé)督促催回。否則，學(xué)院將追究違紀(jì)學(xué)生的責(zé)任，并按照學(xué)院相關(guān)規(guī)定給予一定的處分;由此引發(fā)的意外事故，概由學(xué)生自行負(fù)責(zé)。

五、按照帶隊(duì)教師安排在具體的寫生點(diǎn)進(jìn)行寫生，未向帶隊(duì)教師申請得到允許而擅自改換具體寫生地點(diǎn)，如發(fā)生安全事故，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

六、增強(qiáng)防火、防盜等安全防范意識，妥善保管貴重物品，注意食品衛(wèi)生和醫(yī)療安全。如發(fā)生安全事故，視情況報(bào)相關(guān)機(jī)構(gòu)處理，學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

七、學(xué)生擅自下江河湖塘洗澡、游泳、不遵守交通規(guī)則等造成的人身傷害事故，學(xué)生本人承擔(dān)后果責(zé)任。

八、學(xué)生因打架斗毆、酗酒賭博、或擅入營業(yè)性舞廳、夜總會等場所從事不健康的活動而引發(fā)的各類安全事故與治安事故，由學(xué)生本人負(fù)責(zé)。學(xué)院和系部按紀(jì)律規(guī)定進(jìn)行處分，違反國家法紀(jì)法規(guī)的由公安、司法依法追究法律責(zé)任。

九、經(jīng)系部批準(zhǔn)不參加統(tǒng)一外出寫生而在本地選擇相應(yīng)地點(diǎn)完成寫生的學(xué)生，期間的安全責(zé)任按以上有關(guān)條文執(zhí)行。

十、此責(zé)任書一式兩份，系部、學(xué)生各持一份。此責(zé)任書自簽定之日起生效(即具有法律效應(yīng))。

系主任簽字：

學(xué)生簽字：

系部蓋章：

_____年_____月_____日

外出安全責(zé)任書(四)

為了保證伊寧縣阿熱吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生在五四外出活動中平安快樂的學(xué)習(xí)、參觀，樹立安全第一的思想，加強(qiáng)對學(xué)生遵紀(jì)守法和交通安全等方面的知識教育，本次外出學(xué)習(xí)參觀特與學(xué)生及家長簽定如下協(xié)定：

一、帶隊(duì)教師的責(zé)任和義務(wù)

1、制訂外出學(xué)習(xí)參觀方案，作好部署安排，確保學(xué)習(xí)參觀活動順利實(shí)施。

2、帶隊(duì)老師應(yīng)樹立高度責(zé)任心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，高度重視學(xué)生行程安全，視學(xué)生如子女，關(guān)心照顧好每一個(gè)外出學(xué)生，負(fù)責(zé)學(xué)生人身安全，生活管理。

3、學(xué)習(xí)參觀期間禁止學(xué)生私自請假外出，定時(shí)清查學(xué)生在位情況，帶隊(duì)老師必須堅(jiān)守崗位，隨時(shí)掌握學(xué)生動向。

4、禁止學(xué)生在休息期間亂與小商販溝通，防止上當(dāng)受騙，必要時(shí)可統(tǒng)一帶隊(duì)購買。禁止亂吃不衛(wèi)生食物，防止食物中毒。

5、教育學(xué)生注意自己的行為舉止，講文明禮貌，保質(zhì)保量安全完成參觀學(xué)習(xí)活動。

二、學(xué)生注意事項(xiàng)

1、在活動中嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不參與任何違法犯罪活動。不擅自單獨(dú)活動，如果有特殊情況必須給帶隊(duì)教師請假后結(jié)伴活動。

2、在活動的過程中，一切行動聽從帶隊(duì)教師、帶隊(duì)學(xué)生的指揮，時(shí)刻把安全放在第一位，每時(shí)每刻要注意安全，不到有危險(xiǎn)的地方去。

3、活動時(shí)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有組織、按順序開展參觀學(xué)習(xí)活動。

4、在活動的過程中，互助互愛，相互關(guān)心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。

5、在活動中遵守紀(jì)律，遵守時(shí)間安排，準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)集中出發(fā)，并安全準(zhǔn)時(shí)的在返回指定地點(diǎn)集中。

6、注意防火、防盜、防騙等其他安全事項(xiàng)。

在活動中如有違反上述條款的行為，所造成的一切后果由違反學(xué)生本人負(fù)責(zé)。

帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及教師簽名：

家長簽名：

參加活動學(xué)生簽名：

外出安全責(zé)任書(五)

XX大學(xué)XX院XX級XX專業(yè)X班，計(jì)劃到XX進(jìn)行游玩并露營。為了提高全班同學(xué)的安全意識，保護(hù)集體活動過程中學(xué)生的人身安全。凡參加本活動的同學(xué)必須簽定安全責(zé)任書。遵守下列規(guī)定:

(1)必須是自愿參加外出活動，在活動中嚴(yán)格遵守國家法令和校紀(jì)校規(guī)，不參與任何違法犯罪活動，并按照活動負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一安排開展活動，不得單獨(dú)行動;

(2)在活動中注重禮貌待人，體現(xiàn)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，展現(xiàn)重大機(jī)械雄風(fēng)風(fēng)采;

(3)禁止在山林等容易發(fā)生火災(zāi)的地方野炊，用火，注意防盜、防騙等其它安全事項(xiàng);

(4)嚴(yán)禁在危險(xiǎn)場所從事活動，不得到險(xiǎn)要地帶游玩;

(5)乘車時(shí)請勿任意更換座位，頭、手請勿伸出窗外，上下車時(shí)，請注意來往車輛，以免發(fā)生危險(xiǎn);

(6)積極協(xié)助活動負(fù)責(zé)人做好相關(guān)的安全事宜，杜絕各種安全事故的發(fā)生。

此活動目的在于提高班級的凝聚力，希望同學(xué)們都能參與。在活動中要互助互愛，相互關(guān)心，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。

再次申明：本活動的參與本著自愿的原則，發(fā)生的一切事故均由本人自行承擔(dān)。

本責(zé)任書經(jīng)學(xué)生簽名后生效，有效期為此次活動的全過程。

篇9

一、防火安全責(zé)任人應(yīng)履行以下義務(wù)：

1.建立以本住宅防火安全責(zé)任人、全體住宅使用人員共同參與的防火安全小組，認(rèn)真貫徹執(zhí)行政府和消防法規(guī)和政策。

2.制定本住宅在緊急狀態(tài)下的疏散方案，對住宅使用人員進(jìn)行培訓(xùn)。

3.配備必須的消防滅火器材，定期檢查維護(hù)，并在有效期結(jié)束前或使用后及時(shí)更換需要的材料，正確使用滅火器材、家用電器和燃?xì)馄骶摺?/p>

4.須經(jīng)常對住宅使用人員進(jìn)行宣傳教育，強(qiáng)化防火意識，掌握防火知識、逃生自救技能知識。不得使用或儲存易燃、易爆等危險(xiǎn)物品。

5.定期對本住宅范圍內(nèi)的防火工作進(jìn)行檢查，主動配合消防主管部門和本物業(yè)管理處對住宅消防工作的檢查監(jiān)督。配合燃?xì)夤径ㄆ陂_展燃?xì)馄骶呒鞍踩脷鈾z查。

6.不得損壞或擅自挪用、拆除、停用公共消防設(shè)施及器材，不得堵塞、圈占消火栓，不得擅自動用消防水源，不得占用防火、疏散天面，不得堵塞、占用消防通道或公共通道、場地等。

7.有義務(wù)參加和組織住宅使用人員參與消防主管部門和本物業(yè)管理處組織的消防演習(xí)及宣傳活動。

8.組織撲救初始火災(zāi)和指導(dǎo)安全疏散，火災(zāi)發(fā)生時(shí)應(yīng)服從現(xiàn)場指揮員的統(tǒng)一指揮。

9.保護(hù)火災(zāi)事故現(xiàn)場，配合消防主管部門調(diào)查火災(zāi)的原因。

10.履行國家規(guī)定的有關(guān)防火安全責(zé)任人所應(yīng)有的權(quán)力和義務(wù)，并承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

二、其它事宜：

1.對發(fā)現(xiàn)防火安全責(zé)任人沒有履行上述職責(zé)造成火災(zāi)或存在火險(xiǎn)隱患等情況的，本物業(yè)管理處有權(quán)追究責(zé)任人責(zé)任，按有關(guān)規(guī)定予以處理，或申報(bào)消防主管部門處罰。

2.本責(zé)任書自簽訂之日起生效。住戶需要更換本住宅防火責(zé)任人的（如出租或借住他人），必須另行簽訂消防安全責(zé)任書，更換責(zé)任人未重新簽訂責(zé)任書的，其前任住宅防火負(fù)責(zé)人必須承擔(dān)責(zé)任。

3.本責(zé)任書一式貳份，責(zé)任人和本物業(yè)管理處各執(zhí)壹份，具同等法律效力。

責(zé)任人（簽字）：_____

篇10

為確保體育課及體育訓(xùn)練的安全，根據(jù)我校具體情況，特為體育教師制定以下責(zé)任：

一、 課前及活動前

1、凡體育教師在上課或訓(xùn)練運(yùn)動員前，對運(yùn)動場地、器材等都要認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，不安全的器材、危險(xiǎn)器材堅(jiān)決不能使用。

2、清楚了解學(xué)生的身體狀況，根據(jù)學(xué)生的情況適當(dāng)或不安排運(yùn)動，對有心臟病的學(xué)生堅(jiān)決不安排運(yùn)動，學(xué)生可自由活動。

3、對青春期的女生應(yīng)予以適當(dāng)?shù)恼疹櫤完P(guān)懷。

4、體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好訓(xùn)練計(jì)劃，合理組織課堂教學(xué)、訓(xùn)練。提前預(yù)見安全隱患，及早采取措施加以預(yù)防。

二、 上課及活動訓(xùn)練時(shí)間

1、 體育教師必須在上課鈴響前組織學(xué)生排隊(duì)、帶隊(duì)，要實(shí)行點(diǎn)名制。

2、 體育教師無論是在上課還是在訓(xùn)練運(yùn)動員時(shí)要認(rèn)真組織，教師的視線不準(zhǔn)離開學(xué)生。

3、 要嚴(yán)格課堂、訓(xùn)練組織紀(jì)律，注意對學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。體育課不準(zhǔn)戴帽子，圍圍巾、衣服內(nèi)不準(zhǔn)裝刀、筆、鑰匙等妨礙安全的雜物等。

4、 體育教師在上課或是在訓(xùn)練運(yùn)動員時(shí)，如有高難度的動作，要對學(xué)生采取保護(hù)措施。

5、 上體育課時(shí)教師不得提前下課，課后要及時(shí)組織學(xué)生收拾好體育器材。

6、 訓(xùn)練運(yùn)動員時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生到校、離校、訓(xùn)練期間的安全。

7、 由于身體原因不能參加體育課的學(xué)生要與班主任取得聯(lián)系，確實(shí)因身體原因不能上體育課的學(xué)生，教師不要強(qiáng)求。

三、 應(yīng)急措施

不管在什么情況下，學(xué)生一旦發(fā)生意外，責(zé)任人不等、不拖，立刻將學(xué)生送往醫(yī)院，同時(shí)通知家長及學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任人要在家長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)醫(yī)院后，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，方可離開。凡上課期間出現(xiàn)不安全事故，上課教師負(fù)相應(yīng)責(zé)任。

以上責(zé)任責(zé)任人要引起高度重視，誰發(fā)生的事故誰負(fù)責(zé)，學(xué)校將根據(jù)情節(jié)輕重，給責(zé)任人進(jìn)行處理。（

校長 主管校長 責(zé)任人

年 月 日

教師安全管理目標(biāo)責(zé)任書范文二

一、學(xué)生紀(jì)律安全：

教室內(nèi)：

1、每天上、下午上課前，班主任必須到教室巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未到校，必須立即與家長聯(lián)系。如果沒有及時(shí)與家長聯(lián)系，學(xué)生發(fā)生問題，全部責(zé)任由班主任承擔(dān)。

2、實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生，任課教師要及時(shí)與班主任聯(lián)系，班主任和任課教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、處理。任課教師沒有及時(shí)向班主任反映，學(xué)生出現(xiàn)問題由任課教師承擔(dān)；如果任課教師及時(shí)向班主任反映了情況，而班主任沒有及時(shí)進(jìn)行處理，產(chǎn)生后果則由班主任承擔(dān)責(zé)任。

3、班主任要利用班會對學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育、交通安全教育、消防教育等各項(xiàng)紀(jì)律安全教育，并做出記錄，學(xué)校每月進(jìn)行一次檢查。教師尤其是班主任要加強(qiáng)學(xué)生各種安全紀(jì)律教育，要求學(xué)生輕走慢放，不得在任何時(shí)候任何地點(diǎn)瘋打追逐。不爬高，樓梯走廊嚴(yán)禁學(xué)生瘋打鬧，禁止手扶欄桿或滑手，禁止在樓梯上玩，加強(qiáng)雨雪天的安全教育。學(xué)生發(fā)生任何意外教師要在第一時(shí)間與家長聯(lián)系，并及時(shí)匯報(bào)給學(xué)校。

4、規(guī)范學(xué)生進(jìn)校園制度，凡是學(xué)生進(jìn)到校園，任何教師或?qū)W生不得以任何理由安排學(xué)生回家，學(xué)生中途因病或其他事必須回家，須由政教處負(fù)責(zé)人員簽字生效，并要及時(shí)通知家長。如果因工作安排不到位，致使學(xué)生出現(xiàn)安全問題，則由安排回家的教師承擔(dān)責(zé)任。

5、加強(qiáng)學(xué)生用電管理，除陰雨天外，各班要及時(shí)關(guān)好照明用電。

教室外：

1、課間學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)安全事故，班主任要承擔(dān)教育責(zé)任。

2、師生要樹立向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的意識，教育學(xué)生聽鈴聲及時(shí)上課。

3、教師派學(xué)生去辦任何事情，必須強(qiáng)調(diào)安全問題，在此過程中學(xué)生出現(xiàn)安全問題，由委派教師全面負(fù)責(zé)。

4、課間操、放學(xué)、上下課等學(xué)生上下樓梯、各種活動一定要按學(xué)校的規(guī)定有秩有序，班主任要加強(qiáng)教育管理。當(dāng)節(jié)任課教師要全面負(fù)責(zé)，學(xué)生發(fā)生事故，任課教師承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；班主任如果沒加強(qiáng)教育管理，根據(jù)事故大小給予一定處分。大型集會等其他重大集體活動，班主任要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，如出現(xiàn)安全事故，班任承擔(dān)責(zé)任。體育教師負(fù)責(zé)全面組織管理工作。

5、加強(qiáng)學(xué)生吃飯紀(jì)律教育，在校吃飯學(xué)生各班要加強(qiáng)管理，如果學(xué)生在道路上吃飯或外出買飯、吃飯，總之由于沒遵守紀(jì)律而出現(xiàn)事故，由班主任承擔(dān)教育責(zé)任。

6、用水要節(jié)約，不能亂動水閥，造成損失則要進(jìn)行全部賠償。

學(xué)校外：

1、教師要加強(qiáng)學(xué)生校外紀(jì)律安全教育，不爬高、不玩火電鞭炮等任何危物品、不到池塘、工地、深山等任何危險(xiǎn)的地方、不騎摩托車等。

2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，要求學(xué)生遵章出行。

3、學(xué)生要遵守社會公德，凡是因不遵守社會公德被群眾或其他教師反映情況屬實(shí)者，在班級考核中給予扣分。

二、教師教學(xué)行為安全措施：

1、教師要按時(shí)上課，提前侯課，鈴聲一響必須在教室。上課期間不準(zhǔn)再接待家長和客人，不得離開教室（特殊情況除外）不得接聽電話。如果由于教師上課不及時(shí)或離開教室，學(xué)生出現(xiàn)任何問題，則全部責(zé)任由該教師承擔(dān)。

2、從上課鈴響到本節(jié)課下課時(shí)間，任課教師要對學(xué)生課堂上的所有行為負(fù)起責(zé)任，教室（各室）內(nèi)有電源插頭等易發(fā)生危險(xiǎn)的地方嚴(yán)禁學(xué)生觸摸玩耍，任課教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育與管理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，運(yùn)動前的安全問題等，如果學(xué)生出現(xiàn)不應(yīng)有的事故，所有責(zé)任要由任課教師承擔(dān)。

3、按時(shí)下課，不能脫堂。因脫堂導(dǎo)致學(xué)生課間行為匆忙，發(fā)生事故，教師要承擔(dān)全部責(zé)任。

4、體育課，學(xué)生必須做好課前準(zhǔn)備，上課鈴響前帶到操場，上課鈴響必須進(jìn)行規(guī)范性上課，學(xué)生上下課帶隊(duì)均由體育教師負(fù)責(zé)，如教師不到位，學(xué)生出現(xiàn)問題，教師要承擔(dān)全部責(zé)任。如果鈴響后學(xué)生沒帶到位或紀(jì)律較混亂，均屬于沒有及時(shí)上課。

5、所有教師不得私自調(diào)課，調(diào)課必須向教導(dǎo)處申請批準(zhǔn)，并且及時(shí)補(bǔ)課。

6、嚴(yán)格請銷假制度，有事不能到校，必須提前向教導(dǎo)處請假，請假時(shí)必須匯報(bào)自己的課程安排，回來后及時(shí)銷假。上班時(shí)間有事外出，要說明理由，請假時(shí)必須匯報(bào)自己的課程安排，回來時(shí)及時(shí)銷假。

7、教師有事不能參加任何集體或大型活動者，必須及時(shí)向校長、值日領(lǐng)導(dǎo)請假。

8、放學(xué)后，教師留下輔導(dǎo)學(xué)生或做其他事情，教師本人必須留在教室，不能讓學(xué)生留學(xué)生，并要親自護(hù)送學(xué)生回家，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生而教師本人不在教室，而在此期間學(xué)生發(fā)生事故者，則由該教師承擔(dān)全部責(zé)任。

9、衛(wèi)生大掃除時(shí)間班主任必須合理安排，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，加強(qiáng)衛(wèi)生時(shí)的安全教育，并做好相應(yīng)記錄，不得利用此時(shí)間做其他任何事情。由于教師不到位而出現(xiàn)問題由班主任承擔(dān)責(zé)任。

10、教師要關(guān)愛學(xué)生，不得以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，凡是經(jīng)反映調(diào)查屬實(shí)者，情節(jié)較輕者教師考核列最后一名；嚴(yán)重者還要進(jìn)行停課反思，乃至承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

11、教師不得私自組織學(xué)生參加任何校外活動，不得利用雙休日私自讓學(xué)生到校補(bǔ)課，不按規(guī)定導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生事故，承擔(dān)全部責(zé)任。

12、教師要樹立學(xué)校主人翁意識，不管發(fā)現(xiàn)任何問題，要及時(shí)反映，各項(xiàng)工作做到防患于未然。

三、后勤管理安全落實(shí)措施：

1、教師個(gè)人或集體用電，包括微機(jī)、錄音機(jī)和飲水機(jī)等，教師必須親自操作，不得委派學(xué)生操作，如出現(xiàn)問題由委派教師承擔(dān)一切責(zé)任。

2、各辦公室負(fù)責(zé)人要合理安排教師進(jìn)行值日，并對辦公室所有工作進(jìn)行督導(dǎo)和管理，值日教師要認(rèn)真履行職責(zé)，負(fù)責(zé)當(dāng)天本辦公室的所有工作。

4、總務(wù)處要加強(qiáng)對學(xué)校食堂、商店衛(wèi)生檢查，確保學(xué)生飲食安全。

5、學(xué)校所安排的值日工作，要嚴(yán)格按坐班制度認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保學(xué)校各方面的安全。凡是不能按學(xué)校要求做好值日工作的，如果造成損失或給學(xué)校造成嚴(yán)重影響者，要進(jìn)行賠償。

四、值日領(lǐng)導(dǎo)安全落實(shí)措施：

值日領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真、全面落實(shí)值日領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，要對值日當(dāng)天的所有事情負(fù)全責(zé)，進(jìn)行檢查、監(jiān)督、糾正和教育。如因工作不到位失職，則追究其責(zé)任。

五、學(xué)生值日教師安全：

學(xué)生值日教師認(rèn)真按值日教師職責(zé)落實(shí)各項(xiàng)檢查，有事及時(shí)向值日領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

青州市邵莊初級中學(xué)（蓋章）校長：杜學(xué)慶

責(zé)任教師（簽字）：

教師安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書范文三

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”的方針，強(qiáng)化學(xué)校安全工作管理，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，有效控制和減少各類事故發(fā)生，確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和社會穩(wěn)定，特與教師簽訂本安全工作管理責(zé)任書。

一、安全工作目標(biāo)

學(xué)校在工作時(shí)間、工作范圍內(nèi)安全責(zé)任事故死亡、重傷、輕傷控制數(shù)為0，在用校舍垮塌數(shù)為0，食物中毒事件控制數(shù)為0，消防經(jīng)濟(jì)損失控制數(shù)為0。

二、工作要求

1、機(jī)構(gòu)建設(shè)。學(xué)校教師為安全工作第一責(zé)任人，建立以教師為組長的安全工作組。

2、制度建設(shè)。建立“安全工作目標(biāo)管理責(zé)任制”、“安全工作一票否決制”、“大型活動報(bào)告制”、“隱患排查整改制”、“安全工作例會制”、“教師護(hù)送制”、“學(xué)生路隊(duì)制”、“安全事故責(zé)任追究制”等。做到有章可循，各司其職。

3、隱患排查。堅(jiān)持定期不定期檢查校舍、門窗、欄桿、圍墻、活動場地、宿舍、校內(nèi)電線等的安全情況，每學(xué)期隱患排查不得少于四次，做好記錄。發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整治，并按時(shí)向?qū)W區(qū)和當(dāng)?shù)卮逦瘯?bào)送檢查和整治情況。

4、安全教育。重視師生法制教育和安全常識教育，按《安全教育行事歷》上好安全課，加強(qiáng)學(xué)生自救和防范意外傷害事故能力的培訓(xùn)，校內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域部位設(shè)置警示牌或書寫安全注意事項(xiàng)。

6、交通安全。堅(jiān)持學(xué)生上放學(xué)管理制度，未經(jīng)主管人員同意不得擅自組織師生乘車、船外出參觀、考察、競賽、春游、秋游等集體活動。

7、其它工作。按照校園安全值班輪次和節(jié)假日值班制度辦事，并做好安全工作記錄；督促班主任每周上好安全教育課，杜絕教師體罰和變相體罰學(xué)生。

8、工作效果。師生安全意識強(qiáng)，掌握了必要的安全常識，有一定的自護(hù)自求能力；年內(nèi)無安全責(zé)任事故和重、特大安全事故發(fā)生。