導(dǎo)語：如何才能寫好一篇事業(yè)單位職稱聘任書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

?？飘厴I(yè)6年，或本科畢業(yè)4年，或助工任職滿4年。

2、事業(yè)單位評(píng)職稱程序：

向單位申請(qǐng)，單位同意聘任并報(bào)人事局審批，人事局批示后向單位發(fā)公文，單位去人事局工資中心調(diào)整檔案工資，單位正式聘任并內(nèi)部發(fā)文公告。

3、事業(yè)單位評(píng)職稱所需資料：

篇2

在局班子及分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，上半年主要做了以下工作。

一、專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力工作。專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力工作。

1、完成了全縣專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培訓(xùn)考試合格證發(fā)放工作。在去年完成了對(duì)全縣專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力考試的基礎(chǔ)上，今年上半年對(duì)考試合格人員辦理發(fā)放了合格證。此項(xiàng)工作應(yīng)由省市辦理，鑒于全省人員較多，是將證書、分?jǐn)?shù)、照片又分到了各縣，由各縣核對(duì)成績(jī)，粘貼照片，這項(xiàng)工作看似很簡(jiǎn)單，但比較麻煩，要逐一核對(duì)成績(jī)，查找照片，進(jìn)行粘貼。經(jīng)過努力，共完成了6834人，下星期市帶鋼印來我縣驗(yàn)證，然后發(fā)放到個(gè)人手中。

2、完成了專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培訓(xùn)考試補(bǔ)考的組織管理工作，參加補(bǔ)考人數(shù)152人。

二、完成了各類報(bào)名、資料核發(fā)及準(zhǔn)考證發(fā)放工作。完成了各類報(bào)名、資料核發(fā)及準(zhǔn)考證發(fā)放工作。此項(xiàng)工作雖然屬于日常工作，但比較繁瑣，工作量較大，來人來電咨詢較多，隔三差五就得去唐山。我們?cè)诠ぷ髦凶龅搅四托募?xì)致，嚴(yán)肅認(rèn)真，百問不厭，百跑不倦。及時(shí)準(zhǔn)確地將各種資料及各類準(zhǔn)考證發(fā)放到個(gè)人手中，并準(zhǔn)確無誤的完成了各種報(bào)名工作。上半年，共組織了職稱外語、職稱計(jì)算機(jī)及各類專業(yè)資格考試報(bào)名1575人次，發(fā)放準(zhǔn)考證1328人次，各類教材686份。

三、完成了各類評(píng)審認(rèn)定、考試通過的初、中、高級(jí)資完成了各類評(píng)審認(rèn)定、考試通過的初、格的批復(fù)工作。共下達(dá)批復(fù)943人，其中評(píng)審認(rèn)定的546人，格的批復(fù)工作?？荚囃ㄟ^的397人。

四、建立了機(jī)關(guān)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)工人臺(tái)帳。為了準(zhǔn)確掌握全縣專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)工人的基本情況，為全縣專業(yè)技術(shù)人員聘任及事業(yè)單位改革奠定基礎(chǔ)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確數(shù)字依據(jù)，我們于5月份部署了全縣專業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)工人的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)工作。要求各部門對(duì)本單位的專業(yè)技術(shù)人員及技術(shù)工人按級(jí)別、行業(yè)、學(xué)歷、年齡等四項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)上報(bào)，我們對(duì)上報(bào)情況進(jìn)行了匯總，并以此為依據(jù)建立了臺(tái)帳。截至6月底，全縣共有各類專業(yè)技術(shù)人員7716人，技術(shù)工人1264人。

五、完成了機(jī)關(guān)事業(yè)單位技術(shù)工人培訓(xùn)考試的報(bào)名組織工作。工作。在此項(xiàng)工作中，我們按上級(jí)文件要求，堅(jiān)持原則、準(zhǔn)確把握、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、陽(yáng)光操作，特別是對(duì)各種證件、資料的審核更是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。為了保證按時(shí)上報(bào)，我們還犧牲了個(gè)人休息時(shí)間，利用2個(gè)星期日和四個(gè)晚上的時(shí)間，借調(diào)一名懂微機(jī)人員進(jìn)行各種資料錄入，經(jīng)過努力，按時(shí)、高質(zhì)量的完成了今年的報(bào)名工作。今年共報(bào)名393人，其中技師130人，高級(jí)工197人，中級(jí)工60人，初級(jí)工6人。

六、整理裝訂文書檔案170份。下半年工作安排

1、做好20__年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書驗(yàn)證工作。

2、做好、20__兩個(gè)年度專業(yè)技術(shù)人員的聘任工作。要根據(jù)上級(jí)文件及安排部署，科學(xué)制定聘任方案，合理設(shè)置各類崗位，通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，搞好各級(jí)別聘任工作。

篇3

以“三個(gè)代表”重要思想和黨的“十”精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建立與完善以聘用制度和崗位管理制度為主的人事管理制度，堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、清正廉潔、作風(fēng)優(yōu)良的干部隊(duì)伍。

二、范圍和條件

（一）聘用范圍

納入崗位設(shè)置管理范圍的事業(yè)單位。

（二）事業(yè)單位崗位基本任職條件

1、事業(yè)單位管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位的基本條件，主要根據(jù)崗位的職責(zé)任務(wù)和任職條件確定。三類崗位的基本任職條件是：

（1）遵守憲法和法律；

（2）具有良好的品行；

（3）崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；

（4）適應(yīng)崗位要求的身體條件。

2、專業(yè)技術(shù)崗位的基本任職條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。其中高、中、初各級(jí)內(nèi)部不同等級(jí)崗位的條件，由單位主管部門和事業(yè)單位按照有關(guān)規(guī)定和本行業(yè)、本單位崗位需要、職責(zé)任務(wù)和專業(yè)技術(shù)水平要求等因素綜合確定。

三、單位基本情況和崗位設(shè)置情況

（一）單位基本情況

縣水利局作為縣人民政府的水行政主管部門，為縣財(cái)政撥款的正科級(jí)行政事業(yè)單位，現(xiàn)有編制77人，實(shí)有人數(shù)65人。其中管理人員4人，專業(yè)技術(shù)人員40人，（取得副高級(jí)職稱3人，已聘任1人；取得中級(jí)職稱19人，已聘任11人；取得初級(jí)職稱18人，已聘任12人）；工勤技能人員21人，（取得高級(jí)工資格8人，已聘8人；取得中級(jí)工資格8人，已聘8人；取得初級(jí)工資格4人，已聘4人；普通工已聘1人）。

（二）崗位設(shè)置情況

根據(jù)《關(guān)于縣水利局所屬事業(yè)單位崗位設(shè)置方案的批復(fù)》（利人社發(fā)〔2013〕8號(hào)），我局共設(shè)置崗位77個(gè)，其中：

1、管理崗位4個(gè)

（1）九級(jí)崗位2個(gè)。名稱為九級(jí)職員。

（2）十級(jí)崗位2個(gè)。名稱為十級(jí)職員。

2、專業(yè)技術(shù)崗位52個(gè)。按照單位工作實(shí)際，確定主系列為工程，輔系列為檔案和經(jīng)濟(jì)。其中：主系列專業(yè)技術(shù)崗位48個(gè)；專業(yè)技術(shù)輔系列崗位4個(gè)。

（1）副高級(jí)崗位3個(gè)。均為七級(jí)崗位。

（2）中級(jí)崗位19個(gè)。其中：八級(jí)崗位6個(gè)，崗位名稱為一級(jí)工程師;九級(jí)崗位8個(gè)，崗位名稱為二級(jí)工程師;十級(jí)崗位5個(gè)，崗位名稱為三級(jí)工程師。

（3）初級(jí)崗位26個(gè)。其中：十一級(jí)崗位13個(gè)，崗位名稱為一級(jí)助理工程師;十二級(jí)崗位13個(gè)，崗位名稱為二級(jí)助理工程師。

（4）專業(yè)技術(shù)輔系列崗位4個(gè)。其中：七級(jí)檔案副研究館員1個(gè)，中級(jí)崗位一級(jí)檔案館員1個(gè)，二級(jí)經(jīng)濟(jì)師1個(gè)，三級(jí)經(jīng)濟(jì)師1個(gè)。

3、工勤技能崗位21個(gè)

（1）三級(jí)崗位6個(gè)，崗位名稱為高級(jí)工。

（2）四級(jí)崗位8個(gè)，崗位名稱為中級(jí)工。

（3）五級(jí)崗位7個(gè)，崗位名稱為初級(jí)工。

四、競(jìng)聘上崗程序及方法步驟

1、成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)各項(xiàng)競(jìng)聘工作的組織實(shí)施。經(jīng)全體職工共同確定，競(jìng)聘方式為全員競(jìng)聘。

2、公布競(jìng)聘的崗位類別、等級(jí)、名稱、職責(zé)任務(wù)、聘用條件等事項(xiàng)，明確每個(gè)崗位的競(jìng)聘條件。

3、個(gè)人提出申請(qǐng)，局聘用工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)申請(qǐng)競(jìng)崗人員進(jìn)行資格審查，對(duì)符合崗位條件的競(jìng)聘人員進(jìn)行公示。

4、組織實(shí)施。其中：管理崗位根據(jù)干部選拔任用規(guī)定執(zhí)行；專業(yè)技術(shù)崗位和工勤技能崗位根據(jù)崗位競(jìng)聘條件，采取面試和民主測(cè)評(píng)的方式進(jìn)行競(jìng)聘。

5、對(duì)崗位擬聘人員進(jìn)行公示，公示期為5個(gè)工作日。

6、公示無異議后，將競(jìng)聘結(jié)果形成書面材料，經(jīng)局長(zhǎng)審核同意后，連同《事業(yè)單位崗位聘用審核備案表》、《事業(yè)單位崗位聘用人員花名冊(cè)》報(bào)縣人力資源社會(huì)保障局，對(duì)單位崗位聘用情況進(jìn)行審核認(rèn)定。

7、我局法定代表人與受聘人員簽訂聘用合同，公布聘用結(jié)果。

五、聘用期限

聘用期限為3年，從2012年7月1日至2015年6月30日。經(jīng)組織批準(zhǔn)提前離崗的人員，或連續(xù)在同一專業(yè)技術(shù)崗位層次上被聘用滿10年，且年度考核均為合格以上，合同期滿時(shí)距法定退休年齡不滿3年的專業(yè)技術(shù)人員，可按現(xiàn)聘崗位簽訂聘期至退休的合同。

六、工作日程安排

（一）2013年1月15日-2013年1月16日，我局《競(jìng)聘上崗實(shí)施方案》經(jīng)過局長(zhǎng)審核，報(bào)縣人力資源和社會(huì)保障局核準(zhǔn)；

篇4

一、適用范圍

本條件適用于全省企、事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)工作和財(cái)政系統(tǒng)會(huì)計(jì)管理工作的人員。

二、申報(bào)評(píng)審條件

凡符合下列條件的人員，可申報(bào)評(píng)審正高級(jí)會(huì)計(jì)師資格。

（一）遵守國(guó)家的法律和法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》，廉潔奉公，忠于職守，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律，有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。任現(xiàn)職期間，年度考核合格以上。

（二）具有大學(xué)本科畢業(yè)以上學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)專業(yè)工作，取得高級(jí)會(huì)計(jì)師資格5年以上。

（三）參加全國(guó)職稱外語統(tǒng)一考試和參加全國(guó)、全省職稱計(jì)算機(jī)考試，成績(jī)符合國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定要求。

（四）單位（本人）連續(xù)5年以上沒有違紀(jì)違法記錄，并具體下列條件中的一條（均需提供準(zhǔn)確、有效資料及證明）。

1、具有較高的專業(yè)理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，精通會(huì)計(jì)政策，通曉國(guó)際慣例，參加過全國(guó)統(tǒng)一會(huì)計(jì)制度、準(zhǔn)則、法規(guī)、辦法的制定；或主持設(shè)計(jì)、起草、參與制定省級(jí)貫徹國(guó)家會(huì)計(jì)政策、法規(guī)、制度的具體實(shí)施辦法。

2、主持一個(gè)地區(qū)、行業(yè)，或大型企業(yè)、事業(yè)單位的財(cái)會(huì)工作，能夠運(yùn)用現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理方法，取得顯著經(jīng)濟(jì)效益；或主持和參與單位經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、建設(shè)項(xiàng)目的可行性論證、資金籌集、運(yùn)用等，能夠處理財(cái)務(wù)管理中的較為復(fù)雜的問題，取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3、具備在本單位組織實(shí)施內(nèi)部控制制度的能力，制定起草過本單位內(nèi)部控制規(guī)范體系，得以實(shí)施并在業(yè)內(nèi)認(rèn)可。

4、在本專業(yè)、本崗位業(yè)績(jī)突出，并獲得過市級(jí)以上勞動(dòng)模范和省級(jí)以上先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)。

（五）公開出版且獨(dú)立完成的財(cái)會(huì)專業(yè)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的專著一部（不少于20萬字）；或在省級(jí)以上正式出版刊物發(fā)表獨(dú)立完成的學(xué)術(shù)論文5篇以上，其中全國(guó)核心期刊不少于2篇。

（六）獲得本專業(yè)?。ú浚┘?jí)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，或省部級(jí)三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)以上（以獎(jiǎng)勵(lì)證書為準(zhǔn)）。

三、申報(bào)數(shù)額

申報(bào)正高級(jí)會(huì)計(jì)師資格由省職改辦統(tǒng)一下達(dá)申報(bào)數(shù)額，各市、省直各部門要依照申報(bào)正高級(jí)會(huì)計(jì)師的條件，認(rèn)真組織申報(bào)和推薦。

四、申報(bào)程序

申報(bào)評(píng)審正高級(jí)會(huì)計(jì)師任職資格與其他專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)審工作同步進(jìn)行，屬市屬單位的報(bào)市職改辦審核把關(guān)，屬省直部門的報(bào)主管部門審核把關(guān)，各市、省直各部門審核同意后，統(tǒng)一報(bào)省職改辦核實(shí)。

五、評(píng)審工作

正高級(jí)會(huì)計(jì)師實(shí)行考評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，由省財(cái)政部門會(huì)計(jì)管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)命題并組織考試，考試時(shí)間與全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師一致，評(píng)審暫由省職改辦統(tǒng)一組織。

六、聘任工作

批準(zhǔn)通過的正高級(jí)會(huì)計(jì)師資格人員，屬于事業(yè)單位的按照冀職改辦字[2001]123號(hào)文中財(cái)政、經(jīng)濟(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)專業(yè)比例確定正高級(jí)比例，其中正高級(jí)比例可按高級(jí)職務(wù)的5%--10%核定崗位職數(shù)，聘任后的工資待遇比照教授研究員同類人員工資標(biāo)準(zhǔn)確定，屬企業(yè)單位的，可按企業(yè)有關(guān)規(guī)定的工資待遇執(zhí)行。

七、資格證書發(fā)放問題

篇5

第一條為加強(qiáng)繼續(xù)教育管理工作，提高我市專業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，落實(shí)省職改辦《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與職稱有關(guān)問題的通知》精神，根據(jù)《全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》、《河北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》、《河北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書登記管理辦法》和《關(guān)于加強(qiáng)全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書登記管理的通知》，制定本實(shí)施辦法。

第二條繼續(xù)教育登記制度是繼續(xù)教育工作法制化、制度化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是掌握專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育基本情況、加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍綜合管理的一項(xiàng)重要措施。

第三條專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書是連續(xù)記載專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況的統(tǒng)一憑證，是專業(yè)技術(shù)人員報(bào)考、申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和優(yōu)先聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要內(nèi)容之一。

第四條實(shí)行繼續(xù)教育登記制度的對(duì)象是全市所有企事業(yè)單位（含非公有制企事業(yè)單位）在職的專業(yè)技術(shù)人員；在我市各級(jí)人事部門人事關(guān)系的非在職專業(yè)技術(shù)人員、大專畢業(yè)生。

第二章登記內(nèi)容

第五條繼續(xù)教育登記內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)分）、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、考核（考試）成績(jī)。

第六條學(xué)習(xí)時(shí)間是指實(shí)際參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的累計(jì)時(shí)間，按學(xué)時(shí)計(jì)算。每45分鐘為一學(xué)時(shí)，每天以8學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)換算。赴外地或出國(guó)學(xué)習(xí)的旅途時(shí)間不應(yīng)計(jì)算在內(nèi)。

專業(yè)技術(shù)人員每年須完成繼續(xù)教育時(shí)間累計(jì)不少于56學(xué)時(shí)，實(shí)行學(xué)分制行業(yè)或本系統(tǒng)對(duì)學(xué)時(shí)（分）有明文規(guī)定的可從其規(guī)定，參加省、市人事部門開展的專業(yè)技術(shù)人員公共科目繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（分），記入本行業(yè)、本系統(tǒng)規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（分）。

第七條學(xué)習(xí)內(nèi)容是指各單位根據(jù)繼續(xù)教育規(guī)劃和計(jì)劃的具體要求，組織專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的實(shí)際內(nèi)容。包括基礎(chǔ)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、工作技能知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)、外語、計(jì)算機(jī)等方面的內(nèi)容。

公共課程的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)由人事部門負(fù)責(zé)組織；專業(yè)課程的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)由各行業(yè)主管部門和各單位負(fù)責(zé)組織。

第八條學(xué)習(xí)形式是指參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的具體方式，包括參加培訓(xùn)班、進(jìn)修班、研修班、學(xué)術(shù)講座、業(yè)務(wù)技術(shù)考核，接受電視、廣播、函授等遠(yuǎn)距離教育及有計(jì)劃、有考核的自學(xué)等。

第九條考核（考試）成績(jī)可按分?jǐn)?shù)成績(jī)、等級(jí)成績(jī)、合格與否或結(jié)業(yè)與否等方式進(jìn)行登記。凡領(lǐng)取結(jié)業(yè)證書的，應(yīng)注明結(jié)業(yè)證書號(hào)。

第三章登記辦法及驗(yàn)證

第十條各縣（市）區(qū)政府人事部門和有繼續(xù)教育任務(wù)要求的行業(yè)主管部門以及各單位在每年2月底前將年度繼續(xù)教育計(jì)劃報(bào)市人事局備案，作為繼續(xù)教育登記和驗(yàn)證的依據(jù)之一。

第十一條專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)后，填寫繼續(xù)教育登記表，持施教機(jī)構(gòu)發(fā)給的學(xué)習(xí)證明和繼續(xù)教育證書，到本單位、行業(yè)主管部門和人事部門進(jìn)行登記。

第十二條專業(yè)技術(shù)人員所在單位、行業(yè)主管部門和人事部門要依據(jù)學(xué)習(xí)證明，將學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)分）、內(nèi)容、形式、成績(jī)等記入繼續(xù)教育證書，并由經(jīng)辦人簽字和加蓋公章。

第十三條繼續(xù)教育證書實(shí)行年審制。繼續(xù)教育證書審驗(yàn)工作由市人事局負(fù)責(zé)，每年在職稱申報(bào)推薦和聘任工作開始之前，完成上年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書審驗(yàn)工作。

第十四條驗(yàn)證部門要根據(jù)繼續(xù)教育各行業(yè)主管部門、各單位年度繼續(xù)教育計(jì)劃和施教機(jī)構(gòu)發(fā)給的學(xué)習(xí)證明，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書所登記的內(nèi)容進(jìn)行審驗(yàn)，審驗(yàn)合格的，由市人事局經(jīng)辦人員簽字后，須加蓋“河北省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育審驗(yàn)合格專用章”。

第十五條按照專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育周期和專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審（聘任）周期相一致原則，專業(yè)技術(shù)人員須完成本周期內(nèi)各年度繼續(xù)教育任務(wù)，并經(jīng)審驗(yàn)全部合格，才能作為報(bào)考、申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和優(yōu)先聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。

第十六條認(rèn)真做好繼續(xù)教育與職稱管理銜接工作。對(duì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審（聘任）周期內(nèi)所缺年度繼續(xù)教育學(xué)時(shí)（分）,按照規(guī)定學(xué)時(shí)（分）要求，進(jìn)行確認(rèn)、登記和審驗(yàn)。學(xué)時(shí)（分）不足的，進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)。沒有補(bǔ)訓(xùn)的，不得晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或不得聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

第四章證書管理

第十七條市人事局負(fù)責(zé)全市企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書的綜合管理工作。

第十八條繼續(xù)教育證書與繼續(xù)教育登記表同時(shí)使用。繼續(xù)教育證書由省人事廳統(tǒng)一印制，由市人事局發(fā)放和管理。繼續(xù)教育登記表全省統(tǒng)一式樣，由市人事局印制，專業(yè)技術(shù)人員所在單位管理，存入本人業(yè)務(wù)技術(shù)檔案。

衛(wèi)生行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分檔案同時(shí)使用。

第十九條繼續(xù)教育證書由市人事局加蓋鋼印，按統(tǒng)一規(guī)則編號(hào)，由專業(yè)技術(shù)人員本人保存。

第二十條專業(yè)技術(shù)人員持有的繼續(xù)教育證書應(yīng)妥善保管，如有損壞或遺失，應(yīng)及時(shí)向所在單位和發(fā)證機(jī)關(guān)報(bào)告，說明理由，申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)。

篇6

（2012年9月20日）

幼兒園教師承擔(dān)著保育和教育的雙重職能，關(guān)系到億萬兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41號(hào)）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)），大力加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)提出以下意見：

一、明確幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。各地要按照構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系的要求，結(jié)合本地實(shí)際，科學(xué)確定幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。到2015年，幼兒園教師數(shù)量基本滿足辦園需要，專任教師達(dá)到國(guó)家學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)要求，取得職務(wù)（職稱）的教師比例明顯提高。到2020年，形成一支熱愛兒童、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒園教師隊(duì)伍。

二、補(bǔ)足配齊幼兒園教師。國(guó)家出臺(tái)幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)，滿足正常教育教學(xué)需求。各地結(jié)合實(shí)際合理確定公辦幼兒園教職工編制，具備條件的?。▍^(qū)、市）可制定公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁擠占、挪用幼兒園教職工編制。企事業(yè)單位辦、集體辦、民辦幼兒園按照配備標(biāo)準(zhǔn)，配足配齊教師。采用派駐公辦教師等方式對(duì)企事業(yè)單位辦、集體辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園進(jìn)行扶持。

各地根據(jù)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展和幼兒園實(shí)際工作需要，建立幼兒園教師長(zhǎng)效補(bǔ)充機(jī)制。公辦幼兒園教師實(shí)行公開招聘制度。加強(qiáng)對(duì)各類幼兒園教職工配備情況的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，把教職工資質(zhì)及流動(dòng)情況作為幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)的重要內(nèi)容。啟動(dòng)實(shí)施支持中西部農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)開展學(xué)前教育巡回支教試點(diǎn)工作，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)幼兒園任教。

三、完善幼兒園教師資格制度。全面實(shí)施幼兒園教師資格考試制度，印發(fā)幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，深化教師資格考試內(nèi)容改革。幼兒園教師須取得相應(yīng)教師資格證書。具有其他學(xué)段教師資格證書的教師到幼兒園工作，應(yīng)在上崗前接受教育部門組織的學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)。

四、建立幼兒園園長(zhǎng)任職資格制度。國(guó)家制訂幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和任職資格標(biāo)準(zhǔn)，提高園長(zhǎng)專業(yè)化水平。省級(jí)教育行政部門制定幼兒園園長(zhǎng)任職資格制度實(shí)施辦法。教育部門辦幼兒園園長(zhǎng)由縣級(jí)及以上教育行政部門聘任。企事業(yè)單位辦、集體辦、民辦幼兒園園長(zhǎng)由舉辦者按國(guó)家和地方相關(guān)規(guī)定聘任，報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T審核。

五、完善幼兒園教師職務(wù)（職稱）評(píng)聘制度。合理確定幼兒園教師崗位結(jié)構(gòu)比例。完善符合幼兒園教師工作特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出幼兒園教師的師德、工作業(yè)績(jī)和保教能力。結(jié)合事業(yè)發(fā)展和人才發(fā)展規(guī)劃，合理確定幼兒園高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的幼兒園教師，在職務(wù)（職稱）方面實(shí)行傾斜政策。確保民辦和公辦幼兒園教師公平參與職務(wù)（職稱）評(píng)聘。

六、提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。全面落實(shí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專業(yè)化水平。辦好中等幼兒師范學(xué)校。重點(diǎn)建設(shè)一批幼兒師范高等專科學(xué)校。辦好高等師范院校學(xué)前教育專業(yè)。依托高等師范院校重點(diǎn)建設(shè)一批幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。積極探索初中畢業(yè)起點(diǎn)5年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式。實(shí)行幼兒園教師5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)制度，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入同級(jí)財(cái)政預(yù)算。幼兒園按照年度公用經(jīng)費(fèi)總額的5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。擴(kuò)大實(shí)施幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃。加大面向農(nóng)村的幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。

篇7

一、思想重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)版權(quán)所有

我們實(shí)施競(jìng)聘工作以來，始終以“三個(gè)代表”重要思想和黨的人事、人才工作政策為指導(dǎo)，以挖掘?qū)I(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造潛能、提高經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益為目的，按照民主、公開、公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)和分類管理的原則，在職稱聘任過程中引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)競(jìng)爭(zhēng)聘任制度，充分調(diào)動(dòng)了廣大專業(yè)技術(shù)人員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷提高專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的管理水平，全面推動(dòng)了我鎮(zhèn)人才隊(duì)伍建設(shè)，為加快我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供人才保障和智力支持。多次召開了黨政成員參加的聯(lián)席會(huì)，成立了由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，黨群書記、組織委員任副組長(zhǎng)，組織人事科員和名專業(yè)技術(shù)人員組成的競(jìng)聘委員會(huì)，為競(jìng)聘工作的順利實(shí)施提供了可靠的組織保障。

二、嚴(yán)格競(jìng)聘程序

㈠增加競(jìng)聘工作的透明度。為更加客觀地評(píng)價(jià)每一名專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際工作水平，我們?cè)黾恿斯ぷ鞯耐该鞫龋瑘?jiān)持“四公開”原則，即公開專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置、公開任職條件、公開競(jìng)聘辦法，專業(yè)技術(shù)人員公開述職，將制定的競(jìng)聘實(shí)施細(xì)則和各單位競(jìng)聘限額，召開全體專業(yè)技術(shù)人員會(huì)議，進(jìn)行討論通過后，按照《崗位說明書》，由專業(yè)技術(shù)人員填報(bào)競(jìng)聘志愿，競(jìng)爭(zhēng)上崗，對(duì)其任期考核、民主測(cè)評(píng)、量化積分情況全部當(dāng)場(chǎng)公布，競(jìng)聘得分、聘任結(jié)果予以公示，使整個(gè)競(jìng)聘工作公開、公平、公正，將全部競(jìng)聘過程置于群眾的公開監(jiān)督之下。

㈡增加競(jìng)聘工作的競(jìng)爭(zhēng)性。為徹底打破專業(yè)技術(shù)職務(wù)終身制和論資排輩現(xiàn)象，我們突出了競(jìng)聘工作的競(jìng)爭(zhēng)性。我們的競(jìng)聘工作首先進(jìn)行任期考核，對(duì)任期考核不合格的不予聘任。對(duì)民主測(cè)評(píng)結(jié)果及時(shí)予以公布，實(shí)行百分制量化積分辦法，凡競(jìng)聘最后得分不滿分者，即使有空崗，也不能聘任。對(duì)同一單位有中級(jí)、初級(jí)崗位，不論是否取得中級(jí)職稱，按競(jìng)聘最后得分由高到低聘任，形成了人員能上能下，待遇隨崗位變化的良好機(jī)制，調(diào)動(dòng)了廣大專業(yè)技術(shù)人員的積極性。

㈢增加競(jìng)聘工作的嚴(yán)肅性。專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作，政策性強(qiáng)，關(guān)系到專業(yè)技術(shù)人員的切身利益。因此，我們制定了嚴(yán)格的工作紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)聘任委員會(huì)成員的教育，凡工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)，造成不良影響或弄虛作假、欺上瞞下的，將嚴(yán)肅查處。對(duì)在聘任工作中無理糾纏領(lǐng)導(dǎo)、干擾正常工作秩序的，取消競(jìng)聘資格，使競(jìng)聘工作順利實(shí)施。

版權(quán)所有

三、嚴(yán)格待遇落實(shí)

篇8

為充分發(fā)揮職稱在事業(yè)單位人事制度改革中的積極調(diào)控作用,逐步建立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制需要、符合事業(yè)單位特點(diǎn)、有利于調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人才積極性和提高工作效率的用人機(jī)制，根據(jù)國(guó)家和省有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就我市事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置及管理提出如下意見：

一、崗位設(shè)置的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想

通過加強(qiáng)崗位設(shè)置和管理，逐步優(yōu)化事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)，建立健全我市事業(yè)單位內(nèi)部約束機(jī)制，強(qiáng)化事業(yè)單位自我發(fā)展、自我約束意識(shí)，形成符合事業(yè)單位自身發(fā)展規(guī)律，宏觀調(diào)控有力，微觀運(yùn)行富有生機(jī)的用人機(jī)制。專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置要有利于發(fā)揮市場(chǎng)在人力資源配置中的基礎(chǔ)性作用，提高人才資源的配置效率，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)；要有利于調(diào)動(dòng)專業(yè)技術(shù)人員的積極性和人才作用的發(fā)揮，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。

（二）崗位設(shè)置要體現(xiàn)以下原則:

1.“因事設(shè)崗、精簡(jiǎn)高效、結(jié)構(gòu)合理、群體優(yōu)化”的原則。專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置是推行“評(píng)聘分開”的基礎(chǔ)。各單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)職稱部門核定或下發(fā)的指導(dǎo)性專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例，在上級(jí)核定的人員編制、崗位職數(shù)限額內(nèi)，依據(jù)工作需要，科學(xué)合理地設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。崗位設(shè)置要有利于單位業(yè)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

2.“崗責(zé)對(duì)應(yīng)”的原則。每個(gè)崗位均應(yīng)有各自獨(dú)立的工作任務(wù)和明確的職責(zé)權(quán)限及任職條件。

3.“重點(diǎn)導(dǎo)向、適時(shí)調(diào)整”的原則。崗位設(shè)置要向起特殊作用的關(guān)鍵崗位或特別需要加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)傾斜，隨著單位業(yè)務(wù)的發(fā)展和人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的改善，專業(yè)技術(shù)崗位可作相應(yīng)調(diào)整。

4.“分類管理”的原則。各單位要根據(jù)事業(yè)單位的業(yè)務(wù)類型、編制、人員構(gòu)成以及本單位專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)和主、輔系列情況，科學(xué)合理地設(shè)置本單位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。

二、專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置

（一）最高職務(wù)檔次的設(shè)置

各單位最高職務(wù)檔次的設(shè)置要符合省市職稱工作職能部門批轉(zhuǎn)的各系列（專業(yè)）最高職務(wù)檔次和結(jié)構(gòu)比例原則性意見的規(guī)定。對(duì)于省暫未下達(dá)最高職務(wù)檔次和結(jié)構(gòu)比例的系列,市各系列主管部門要結(jié)合我市的實(shí)際情況,提出適合我市情況的指導(dǎo)意見,報(bào)市職稱工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。各單位要針對(duì)本單位特點(diǎn),制訂本單位的最高職務(wù)檔次。

高級(jí)職務(wù)崗位一般設(shè)在知識(shí)、技術(shù)較為密集的教育、科研、設(shè)計(jì)、衛(wèi)生、工程、農(nóng)業(yè)等事業(yè)單位，以及具有較高水平或?qū)哟蔚男侣劤霭鎲挝?、圖書館、檔案館、博物館、文化藝術(shù)團(tuán)體、體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)。

縣及縣以下的事業(yè)單位，中小學(xué)可以設(shè)置一定數(shù)量的高級(jí)職務(wù)崗位；人才、技術(shù)密集的科研、衛(wèi)生、工程、農(nóng)業(yè)等事業(yè)單位可以在主系列設(shè)置一定數(shù)量的高級(jí)職務(wù)崗位，其他單位一般只設(shè)置中、初級(jí)崗位。

對(duì)單位非主系列的專業(yè)技術(shù)崗位，一般只設(shè)中、初級(jí)職務(wù)崗位，慎設(shè)高級(jí)崗位。

（二）一般崗位的設(shè)置

專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置要按照職位分類的原理，在對(duì)本單位的工作任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理分解的基礎(chǔ)上，明確相應(yīng)的工作崗位和工作職責(zé)，確定所需的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列及檔次，設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。具體方法、步驟、要求如下：

1．明確本單位的類別及專業(yè)技術(shù)工作的基本任務(wù)和要求。

2．根據(jù)上級(jí)部門核定的編制、定崗原則，確定本單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位總數(shù)。

3．將本單位的專業(yè)技術(shù)工作分解到各工作部門，并根據(jù)工作性質(zhì)，選用合適的專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列。

4．從本單位的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本單位的工作性質(zhì)、難易程度、責(zé)任大小和所需資格條件，在上級(jí)核定的結(jié)構(gòu)比例幅度內(nèi)確定各部門專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置的檔次及高中初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

5．以科研為主的事業(yè)單位可根據(jù)本單位的實(shí)際，采取突出以課題組為單位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位設(shè)置方法。

6．按照設(shè)崗標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本單位業(yè)務(wù)需要和事業(yè)發(fā)展計(jì)劃，提出本單位崗位設(shè)置方案，填寫《*市事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位管理手冊(cè)》。

7．根據(jù)本單位崗位設(shè)置方案，制訂職位說明書。職位說明書中應(yīng)當(dāng)包括職位名稱、工作任務(wù)、工作標(biāo)準(zhǔn)，以及從事本崗位工作所需的資格條件和本崗位工作人員的考核辦法等。

8．各單位首次設(shè)崗時(shí)，設(shè)置的崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例原則上應(yīng)當(dāng)按照省市下發(fā)的系列結(jié)構(gòu)比例下限掌握，人才相對(duì)密集且業(yè)務(wù)工作處于全省中等以上水平的，可放寬到中限。對(duì)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)結(jié)構(gòu)比例明顯低于省市下發(fā)的結(jié)構(gòu)比例的單位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位實(shí)際設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。隨著設(shè)崗聘任工作的逐步規(guī)范、事業(yè)發(fā)展和人才總量的增加以及結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，逐步調(diào)高結(jié)構(gòu)比例，但最高不得高于省市下發(fā)的結(jié)構(gòu)比例的上限。

9．經(jīng)營(yíng)性事業(yè)單位可根據(jù)工作需要和事業(yè)發(fā)展，參照省市下發(fā)的結(jié)構(gòu)比例自主設(shè)置專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。

（三）崗位設(shè)置審批

篇9

【關(guān)鍵詞】高職院校；崗位聘任；教師崗位設(shè)置；實(shí)訓(xùn)教師

高職教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，其中心任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線需要的高技能人才，而人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作，教學(xué)工作的主導(dǎo)力量是教師。因此一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍，便構(gòu)成學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。

一、教師崗位設(shè)置是實(shí)行教師職務(wù)聘任制的基礎(chǔ)

教師崗位設(shè)置工作是高職院校深化人事制度改革、完善教師職務(wù)聘任制、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的重要組成部分，是不斷提高高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的重要保障，它涉及到學(xué)校有限資源的優(yōu)化配置問題，涉及學(xué)校的事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，包括專業(yè)、課程建設(shè)布局。

1．“崗位”是工作，不會(huì)“因人而宜”。高職院校教師崗位設(shè)置對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)起著重要的促進(jìn)作用。通過對(duì)精品專業(yè)、精品課程的設(shè)置，突出了專業(yè)帶頭人、骨干教師的地位和責(zé)任，有利于優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)資源的高效配置和專業(yè)、課程的健康發(fā)展。

2．崗位設(shè)置從宏觀上形成了學(xué)術(shù)層次和人才梯隊(duì)，而適度比例的教師職務(wù)崗位設(shè)置又有利于教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

3．合理設(shè)崗，由崗位決定職位、明確工作職責(zé)和各項(xiàng)待遇，已普遍成為現(xiàn)代組織中控制人力資源成本的有效途徑之一。

正如人事部在《關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知》（國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)）中所強(qiáng)調(diào)的：“試行事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，是推進(jìn)事業(yè)單位分類改革的需要，是深化事業(yè)單位人事制度改革的需要，也是改革事業(yè)單位工作人員收入分配制度的緊迫要求，對(duì)于事業(yè)單位轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)事業(yè)單位各類人員的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的意義?！?/p>

學(xué)校以教師為辦學(xué)主體，教師職務(wù)聘任制是最基本的合約管理，是用人制度的根本改革，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了聘用教師，為了選對(duì)人、用好人，使受聘人員能更好地履行相應(yīng)的職務(wù)職責(zé)。但從近年高職院校內(nèi)部體制改革的實(shí)踐來看，真正意義上的教師職務(wù)聘任制依然是最大的難點(diǎn)。

二、高等職業(yè)院校教師職務(wù)聘任制存在的主要問題

1. 目前高職院校的組織結(jié)構(gòu)一般選擇與普通本科高校對(duì)口的設(shè)計(jì)方式，部門設(shè)置基本上都是分為行政部門、教學(xué)部門、教輔部門三塊。教學(xué)部門由不同的院、系或?qū)I(yè)組成，實(shí)驗(yàn)人員常劃歸到教輔崗位中。在這種組織結(jié)構(gòu)中，學(xué)校二級(jí)院系的中心任務(wù)是完成教學(xué)計(jì)劃；教師和實(shí)驗(yàn)人員各自分管理論和實(shí)踐，相交而沒能充分相融，難以發(fā)揮對(duì)高職人才能力培養(yǎng)的綜合保證作用。

2. 高職教育培養(yǎng)“雙證書”人才需要“雙師型”師資隊(duì)伍，這就要求高職院校的教師，不僅要有理論知識(shí)，還要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既要具備專業(yè)教學(xué)能力，還需具備對(duì)所教專業(yè)科目領(lǐng)域內(nèi)的某些傳統(tǒng)及高新設(shè)備的操作和維護(hù)等專業(yè)技術(shù)能力。而目前有些高職院校中，部分“雙師型”教師，更多的只是具備了“雙證書”，而非真正意義上的具備了雙重能力，尤其是實(shí)踐技能，兼在教師崗位設(shè)置不甚科學(xué)合理的情況下，難以分身參加繼續(xù)教育及技能拓展，無法實(shí)現(xiàn)由單一教學(xué)型，向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化的“一專多能”型人才轉(zhuǎn)變。

3. 教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職(高專)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見》（教高廳[2002]5號(hào)）中規(guī)定“各高職(高專)院校一方面要通過支持教師參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等措施，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的‘雙師’素質(zhì)；另一方面要重視從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員和管理人員充實(shí)教師隊(duì)伍。學(xué)校在職務(wù)晉升和提高工資待遇方面，對(duì)具有‘雙師’素質(zhì)的教師應(yīng)予以傾斜”。 但是，目前在政策上對(duì)高職院校師資的編制、資格認(rèn)證、聘用進(jìn)修、考核、使用、職稱、工資、獎(jiǎng)懲和其他福利等方面還缺乏具體、完整的規(guī)定，在很多方面仍然套用普通高校的教師資格標(biāo)準(zhǔn)及考核和使用辦法，使得一些能工巧匠和高技能人才被擋在高職院校門外，即使進(jìn)了高職校門也不能解決職稱問題，僅選擇兼職教師崗位又難于保障其的福利和待遇，使得這類人才參與、投入高職院校教學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的積極性受到限制。

三、高職院校教師崗位設(shè)置探討

（一）教師崗位設(shè)置原則

從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，合理的教師職務(wù)聘任制，首先應(yīng)是科學(xué)定編，按需設(shè)崗，這是人才資源合理配置的前提和重要基礎(chǔ)。根據(jù)全員聘任制的要求，高職院校需在編制范圍內(nèi)，依據(jù)專業(yè)、課程的實(shí)際需要，設(shè)置出比例合理、職責(zé)明確的教師崗位。

1. 符合規(guī)律、按需設(shè)崗、精簡(jiǎn)高效、突出重點(diǎn)的原則。高職院校的教師崗位設(shè)置，應(yīng)符合高職院校的運(yùn)行規(guī)律，圍繞學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)及發(fā)展規(guī)劃，以定編數(shù)為基數(shù)，以提高工作效率為前提，在考慮專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研需要的同時(shí)，兼顧學(xué)校其他方面工作的需要，科學(xué)合理地設(shè)置各級(jí)崗位，使之既與教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例相適應(yīng)，又能與要求承擔(dān)的實(shí)際任務(wù)相符，保證崗位的滿負(fù)荷工作，做到崗位的職、責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，發(fā)揮崗位的最佳效能。

2. 立足現(xiàn)實(shí)、優(yōu)化組合、動(dòng)態(tài)設(shè)崗、依法管理的原則。教師崗位設(shè)置是在現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，已有專業(yè)的教師職務(wù)情況對(duì)當(dāng)前教師崗位設(shè)置將產(chǎn)生一定的影響。所以，在教師崗位設(shè)置的同時(shí)，應(yīng)處理好當(dāng)前教師崗位設(shè)置與學(xué)校下一規(guī)劃時(shí)期專業(yè)發(fā)展要求的關(guān)系，對(duì)教師進(jìn)行優(yōu)化組合，合理設(shè)置崗位責(zé)任與工作任務(wù)，并根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求以及專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況逐年進(jìn)行調(diào)整。崗位的名稱、數(shù)量、職能、責(zé)任、權(quán)利及崗位的任職條件等應(yīng)與崗位類別、工作性質(zhì)和任務(wù)相符，不得違反相關(guān)的法律、法規(guī)。此外，還應(yīng)在核定的教師職務(wù)崗位總數(shù)中預(yù)留一定的機(jī)動(dòng)指標(biāo)用于人才引進(jìn)，支持重點(diǎn)、特色專業(yè)發(fā)展和解決一些突出問題。使未來的崗位管理工作能在科學(xué)、合理、規(guī)范的基礎(chǔ)上健康、有序地進(jìn)行。

（二）對(duì)高職院校教師崗位設(shè)置現(xiàn)存突出問題的分析

1．高職院校實(shí)訓(xùn)教師作為學(xué)生應(yīng)用能力、技術(shù)能力培養(yǎng)的主要承擔(dān)者，應(yīng)明確其教師職責(zé)。

高職院校培養(yǎng)的是社會(huì)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型、技能型人才，學(xué)生不僅要求具備一定的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具有一定的應(yīng)用能力和技術(shù)能力。為達(dá)到實(shí)踐操作的教學(xué)效果，高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)一般要占到高職總教學(xué)課時(shí)的50％以上，一些實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程比例甚至高達(dá)65％。按照這個(gè)比例計(jì)算，實(shí)訓(xùn)課教師總量至少要占高職院校教師總數(shù)的一半以上。而學(xué)生應(yīng)用能力、技術(shù)能力的培養(yǎng)必須要靠實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)來完成。實(shí)訓(xùn)教師在高職院校中有著重要的地位，在教學(xué)中起著突出的作用。然而，在崗位設(shè)定置中，由于目前尚無明確的實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，致使許多高職院校的實(shí)訓(xùn)教師，或靠攏理論教師系列，或靠攏實(shí)驗(yàn)系列、工程系列，因而造成崗位設(shè)置及職務(wù)聘任中的界定困難。許多高職院校也因此將這些實(shí)訓(xùn)教師劃歸于教輔崗位。

技術(shù)應(yīng)用型人才是具有鮮明特征的人才類型，有別于其他人才的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)。實(shí)訓(xùn)課程是培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才的必需教學(xué)環(huán)節(jié)，高職實(shí)訓(xùn)教師難引進(jìn)、難培養(yǎng)、難穩(wěn)定。同樣是高職院校教師，同樣是培育人才，由于崗位設(shè)定的差異，實(shí)訓(xùn)教師和專業(yè)教師就失去社會(huì)評(píng)價(jià)的平衡點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)教師的社會(huì)評(píng)價(jià)和實(shí)際待遇無法兌現(xiàn)，這種狀況直接影響了高職院校實(shí)訓(xùn)教師的工作熱情，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量達(dá)不到高職院校培養(yǎng)技能型人才的實(shí)訓(xùn)要求，制約了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)水平的提高，并進(jìn)而模糊了高等職業(yè)教育鮮明的辦學(xué)特色。因此，必須確立高職院校實(shí)訓(xùn)教師的崗位設(shè)置，并賦予其與理論教師均等的評(píng)價(jià)與待遇。

2．確立并聘任兼職教師崗位是高職院校改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑。

教育部教高廳[2002]5號(hào)中指出：聘任兼職教師是改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有效途徑，各高職(高專)院校要結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作。兼職教師是指能夠獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)、有較強(qiáng)實(shí)踐能力或較高教學(xué)水平的校外專家。兼職教師主要應(yīng)從企業(yè)及社會(huì)上的專家、高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠中聘請(qǐng)。

高等職業(yè)教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的責(zé)任。高職院校的辦學(xué)特色決定了市場(chǎng)對(duì)其專業(yè)設(shè)置、教師聘任的影響，市場(chǎng)需要什么人才，高職院校就應(yīng)設(shè)置什么專業(yè)、聘任什么教師。因此高職院校保持一定比例的兼職老師，不是權(quán)宜之計(jì)，而是高職教育辦學(xué)特色的需要，它有效彌補(bǔ)了人才培養(yǎng)中職業(yè)技能教師的不足。

兼職老師作為師資隊(duì)伍的外延群體，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，在思想意識(shí)方面多少有一定趨利性，不易穩(wěn)定。因此，高職院校應(yīng)明確其崗位責(zé)任、社會(huì)地位和條件待遇，遵循市場(chǎng)原則，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)兼職老師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)他們以崗為業(yè)、愛崗敬業(yè)，自覺地研究高等職業(yè)教育規(guī)律，提高職業(yè)教育教學(xué)能力，多出成果，出好成果，在投身職業(yè)教育的過程中增強(qiáng)其成就感。

3．單獨(dú)制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和職務(wù)聘任制度。高職教師的構(gòu)成比普通高等教育復(fù)雜，每一類教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)也有自己的特點(diǎn)，應(yīng)該單獨(dú)制定高職教育教師的資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的職務(wù)聘任制度。

（三）高職院校教師職務(wù)崗位設(shè)置類別探討

人事部、教育部在《關(guān)于高等學(xué)校崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》（國(guó)人部發(fā)〔2007〕59號(hào)）中指出：

1. 高等學(xué)校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類別。

2. 專業(yè)技術(shù)崗位指從事專業(yè)技術(shù)工作，具有相應(yīng)專業(yè)技術(shù)水平和能力要求的工作崗位。專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置要符合高等教育工作和人才成長(zhǎng)的規(guī)律和特點(diǎn)，適應(yīng)發(fā)展高等教育事業(yè)與提高專業(yè)水平的需要。根據(jù)高等教育的特點(diǎn)，高等學(xué)校的專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位，其中教師崗位是專業(yè)技術(shù)主體崗位。教師崗位包括具有教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)和相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。學(xué)?？筛鶕?jù)教師在教學(xué)、科研等方面所側(cè)重承擔(dān)的主要職責(zé)，積極探索對(duì)教師崗位實(shí)行分類管理，在教師崗位中設(shè)置教學(xué)為主型崗位、教學(xué)科研型崗位和科研為主型崗位。

高職院校教師職務(wù)崗位需符合高職教育運(yùn)行規(guī)律，實(shí)行分類分層次管理。教學(xué)崗位可設(shè)置教授、副教授、講師和助教崗位及臨時(shí)特設(shè)崗位：

（1）教授崗位：設(shè)置專業(yè)建設(shè)責(zé)任教授、技能實(shí)訓(xùn)責(zé)任教授、基礎(chǔ)課程責(zé)任教授、“雙肩挑”教授、客座（兼職）教授。

（2）副教授崗位：設(shè)置專業(yè)、課程建設(shè)副教授（含主持實(shí)踐環(huán)節(jié)或畢業(yè)設(shè)計(jì)）、高級(jí)實(shí)訓(xùn)師、基礎(chǔ)課程副教授、“雙肩挑”副教授、兼職副教授（含兼職行業(yè)專家、高級(jí)技術(shù)人員）。

（3）講師崗位：設(shè)置課程建設(shè)講師（含實(shí)踐環(huán)節(jié)）、實(shí)訓(xùn)師、基礎(chǔ)課程講師、“雙肩挑”講師、兼職講師（含兼職行業(yè)中級(jí)技術(shù)人員）。

（4）助教崗位：設(shè)置課程助教、助理實(shí)訓(xùn)師、實(shí)訓(xùn)員

（5）臨時(shí)特設(shè)崗位：學(xué)校急需的特殊人才，單獨(dú)采取特事特辦方式管理。

四、結(jié)語

實(shí)行教師崗位聘任制改革是高職院校人事制度改革中最敏感、最復(fù)雜、難度最大的一項(xiàng)改革，它觸及到廣大教師的切身利益。高職院校畢竟是一個(gè)基層單位，人事改革基本上封閉運(yùn)行，分流人員基本上靠?jī)?nèi)部消化，增加了改革的難度。只有在合理定編、按需定崗、科學(xué)定責(zé)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，才能確保改革成效，并逐步實(shí)現(xiàn)人事管理由行政管理向法制管理、由自我管理向崗位管理、由行政任用關(guān)系向平等協(xié)商的聘用關(guān)系、由國(guó)家用人向單位用人的轉(zhuǎn)變。 【參考文獻(xiàn)】

[1]國(guó)人部發(fā)〔2006〕70號(hào)：關(guān)于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法〉的通知[Z].

[2]廣東省教高廳[2002]5號(hào)：關(guān)于加強(qiáng)高職(高專)院校師資隊(duì)伍建設(shè)的意見[Z].

[3]張小紅．關(guān)于高等學(xué)校教師職務(wù)崗位設(shè)置的探討[J]．廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2003，（2）．

[4]課題組．高等職業(yè)教育院校管理模式研究與實(shí)踐[J]．中國(guó)高教研究，2007，（5）．

篇10

根據(jù)全市鄉(xiāng)傎事業(yè)單位試行人員聘用制改革工作會(huì)議和漳辦號(hào)文件精神，我街道事業(yè)單位試行人員聘用制工作從月份開始至月初基本結(jié)束，較好地完成了事業(yè)單位聘用制改革工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、基本情況：

街道財(cái)政核拔事業(yè)單位共有人員人（不含街道財(cái)政所）；核定編制為人，超編人。參加事業(yè)單位競(jìng)聘上崗的事業(yè)單網(wǎng)為此文章原創(chuàng)網(wǎng)站位工作人員共有人（不含計(jì)生服務(wù)所人，勞保所人，安監(jiān)站人）。競(jìng)聘上崗后，已簽定聘用合同人員人，批準(zhǔn)退職人員人，批準(zhǔn)提前退休人員人（含計(jì)生服務(wù)所人員人），提出辭去公職人員人，按有關(guān)規(guī)定自行選擇人員人。

二、主要做法：，

⒈統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確事業(yè)單位聘用制改革工作任務(wù)。

一是為了積極穩(wěn)妥地推進(jìn)我街道事業(yè)單位聘用制改革工作，完成上級(jí)布置的工作任務(wù)，街道黨工委、辦事處非常重視，在全市工作會(huì)議后，立即召開了黨政聯(lián)席會(huì)及時(shí)傳達(dá)會(huì)議精神，結(jié)合我街道實(shí)際，對(duì)事業(yè)單位人員聘用制改革工作進(jìn)行了認(rèn)真的研究討論；同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立了我街道事業(yè)單位試行人員聘用制改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，街道黨工委書記親自擔(dān)任組長(zhǎng)，街道黨政班子成員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由街道分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)改革的日常工作；成立了爭(zhēng)議調(diào)解工作小組，全程參與改革試點(diǎn)工作。

二是認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。按照上級(jí)的有關(guān)要求，街道多次召集有關(guān)部門的同志認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)市里關(guān)于事業(yè)單位試行人員聘用制改革的一系列文件精神，逐條領(lǐng)會(huì)，進(jìn)一步提高街道事業(yè)單位工作人員對(duì)改革重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。轉(zhuǎn)載請(qǐng)加本站鏈接，文章來自網(wǎng)通過學(xué)習(xí)，廣大干部充分認(rèn)識(shí)到試行事業(yè)單位人員聘用制改革是貫徹落實(shí)同志“三個(gè)代表”重要思想的具體表現(xiàn)，是進(jìn)一步建立充滿生機(jī)與活力的選人用人機(jī)制、促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出的實(shí)際步驟，具有十分重要的意義，從而為確保改革工作任務(wù)的圓滿完成奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

⒉深入調(diào)查摸底，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

一是由組織人員深入各事業(yè)單位所站調(diào)查摸底，核對(duì)參聘人員有關(guān)基本情況；

二是在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，擬定出臺(tái)了《街道事業(yè)單位試行人員聘用制實(shí)施方案》和《街道事業(yè)單位試行人員聘用制競(jìng)爭(zhēng)上崗實(shí)施方案》征求意見稿，并下發(fā)至每位參加競(jìng)聘上崗的人員手中，廣泛征求意見和建議；

三是將參聘人員有關(guān)基本情況、崗位設(shè)置情況等信息予以在街道政務(wù)公開欄上公布，發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)及時(shí)進(jìn)行糾正，方便大家互相監(jiān)督；

四是充分尊重參聘人員的意愿，設(shè)置合理的聘任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在擬定競(jìng)聘上崗實(shí)施方案和聘任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過程中，街道充分聽取了參聘人員的意見和建議，共設(shè)置了工齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職稱或工人技術(shù)等級(jí)、行政職務(wù)、表彰、年度考核、繼續(xù)教育、論文、履行崗位職責(zé)、街道黨政班子考核等項(xiàng)聘任評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，為減小人為因素，保持整體工作的穩(wěn)定，體現(xiàn)側(cè)重實(shí)績(jī)的原則，加大了對(duì)表彰、年度考核等指標(biāo)的分值，減少了黨政班子考核指標(biāo)的分值設(shè)置。經(jīng)過干部與領(lǐng)導(dǎo)小組幾上幾下反復(fù)征求意見和修改，得到了廣大參聘人員的認(rèn)可。

⒊嚴(yán)格按有關(guān)程序，組織崗位申報(bào)和量化評(píng)分，體現(xiàn)了公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。

一是在實(shí)施方案上報(bào)市里審批同意后，我街道立即按有關(guān)程序組織參聘人員申報(bào)競(jìng)聘崗位，同時(shí)及時(shí)將申報(bào)競(jìng)聘情況予以在街道政務(wù)公開欄上進(jìn)行公示。

二是組織紀(jì)檢、組織、人事等相關(guān)人員對(duì)參聘人員的基本情況進(jìn)行審查和復(fù)核。

三是召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，對(duì)個(gè)別參聘人員相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行研究確定。

四是召開量化評(píng)分會(huì)議，組織街道黨政班子成員對(duì)參聘人員進(jìn)行考核評(píng)分。

五是按量化分?jǐn)?shù)高低順序提出擬聘人員名單，經(jīng)街道領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究確定選聘人員，公示無異議后上報(bào)審批。

⒋認(rèn)真做好落聘人員的思想工作。，

競(jìng)聘上崗結(jié)束后，我街道及時(shí)召開了落聘人員座談會(huì)，聽取了他們對(duì)今后工作的想法及存在困難和問題；同時(shí)，街道力所能及地幫助他們做好落聘安置工作，安排黨政班子成員掛鉤落聘人員，進(jìn)一步做好跟蹤服務(wù)工作。通過以上措施，得到了廣大干部職工的認(rèn)可，參聘人員無出現(xiàn)上訪現(xiàn)象，圓滿完成了事業(yè)單位工作人員聘用制改革工作。

三、存在的問題和下一步工作打算：