導(dǎo)語：如何才能寫好一篇課外活動(dòng)實(shí)習(xí)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課外活動(dòng)是圍繞課內(nèi)教學(xué)展開，通過各種形式的課外活動(dòng)延伸、拓展課堂知識(shí)。由此歸結(jié)出課外活動(dòng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性有以下三點(diǎn)：

一、 課外活動(dòng)使英語學(xué)習(xí)具有開放性和靈活性

長期以來受應(yīng)試教育的負(fù)面影響，課堂教學(xué)根據(jù)課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和考綱，以 教材的內(nèi)容為源點(diǎn)，教師把重點(diǎn)放在語法教學(xué)上，針對(duì)考試題型反復(fù)、機(jī)械地訓(xùn)練，死記硬背，搞題海戰(zhàn)，這種以本為本的實(shí)用主義教學(xué)方法在短時(shí)期內(nèi)或許有所收獲，能提高應(yīng)試分?jǐn)?shù)。但是，這使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中只見樹林，不見森林，“學(xué)的很苦，又學(xué)的很不夠”，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。小學(xué)生正處在長知識(shí)階段，不宜采用隨時(shí)“推陳納新”的教材內(nèi)容，而忽略了在生活中豐富的英語知識(shí)，忽略了今天科技的迅速發(fā)展和知識(shí)更替的頻繁，因而遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生日益增長的求知欲望。而英語課外活動(dòng)的內(nèi)容選擇有較大的開放性和靈活性，可以根據(jù)需要，因時(shí)因地迅速調(diào)整，納入有價(jià)值的“即時(shí)信息”，改變英語教材交際性強(qiáng)、知識(shí)性弱的缺點(diǎn)。例如在課余時(shí)間組織一個(gè)小游戲，針對(duì)一些內(nèi)容，像五年級(jí)第二學(xué)期第七課數(shù)字的表達(dá)：thirty、forty、sixty、seventy、etc.可以做一些小卡片，上面寫上單詞，分發(fā)給同學(xué)，然后讓大家圍成一個(gè)圈，組織者可以任意說出單詞，學(xué)生用“Iam here.Number xx”.既訓(xùn)練了學(xué)生單詞的記憶，同時(shí)又讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中鍛煉了口語表達(dá)。

二 、課外活動(dòng)可以使英語學(xué)習(xí)具有自主性

當(dāng)前英語課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法，理論多于實(shí)踐，尤其缺乏在課外活動(dòng)中開展的自主、生動(dòng)、活潑的體驗(yàn)，使課堂教學(xué)中的講授變成空洞說教。與課堂教學(xué)相比較，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性?？梢哉f，課外活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng)。他們是活動(dòng)的真正主人，開展英語活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生熱情、開朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交際的能力。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象，大膽的創(chuàng)造。這樣既充分鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生不受課堂教學(xué)的約束，同時(shí)有自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如五年級(jí)第二學(xué)期的課文中Let’s chant這部分，教師在課上已經(jīng)講授過，學(xué)生可以按照自己的意愿在課外活動(dòng)的時(shí)間利用錄音機(jī)、打節(jié)奏的形式編排成文藝節(jié)目進(jìn)行表演，這樣既讓學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)和鞏固了知識(shí)又可以當(dāng)做業(yè)余活動(dòng)。小學(xué)生正值精力旺盛，活動(dòng)量大，求知欲強(qiáng)的階段。多數(shù)學(xué)生不滿足學(xué)校單調(diào)的甚至有些枯燥的課堂生活，他們向往和追求一些多維的、多層次的和多色彩的立體生活。這樣的活動(dòng)使學(xué)生們積極投入到豐富的課外活動(dòng)中，也使得自己的生活變得多姿多彩。

三、課外活動(dòng)可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

篇2

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；課外活動(dòng)；評(píng)價(jià)體系；興趣活動(dòng)

中職學(xué)校學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而且自律能力也差，可以說是雙差生，因此，這些學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和理解上有相當(dāng)?shù)牟町?，帶有很大的盲從性。所以，學(xué)校有計(jì)劃地開展一些課外音樂興趣活動(dòng)，適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生的課余時(shí)間，開展課外音樂活動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一，但是，在現(xiàn)實(shí)工作中卻還存在以下問題：

一、課外活動(dòng)和文化課、專業(yè)課的矛盾

學(xué)校要求學(xué)生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動(dòng)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目的。但是，課外活動(dòng)的組織又會(huì)影響到文化課和專業(yè)技能課的有效進(jìn)行。課外活動(dòng)的開展有時(shí)也會(huì)與學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)發(fā)生沖突等，眾多的原因使得課外活動(dòng)興趣小組半途而廢，很多社團(tuán)不能持續(xù)發(fā)展。長期下去，學(xué)生也缺少熱情與積極性，參與率的下降導(dǎo)致學(xué)校不能廣泛開展課外興趣活動(dòng)，學(xué)生也就缺乏參與訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)目的影響了課外活動(dòng)的開展

中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)種類繁多，且主要學(xué)習(xí)方向不一樣，如幼兒教育在音樂方面注重兒童歌曲、舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)，每周音樂課大約十課時(shí)以上，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)音樂方面則注重音樂欣賞方面的教育，對(duì)口升學(xué)考試班每周只有兩節(jié)音樂欣賞課，側(cè)重點(diǎn)和學(xué)生技能基礎(chǔ)不一樣，使得音樂教師難以在活動(dòng)內(nèi)容上統(tǒng)一安排，導(dǎo)致課外興趣活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置不合理。由于沒有專門的音樂教室，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，教師為了教學(xué)簡(jiǎn)便，只要求學(xué)生在音樂課上學(xué)習(xí)一些基本的音樂常識(shí)，由于沒有從學(xué)生身心和課程特點(diǎn)出發(fā)去選擇合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，導(dǎo)致出現(xiàn)這種隨意授課的現(xiàn)象。混亂的教學(xué)秩序讓音樂活動(dòng)難以發(fā)揮其美育作用。

三、對(duì)課外活動(dòng)沒有完善的評(píng)價(jià)體系

在實(shí)際音樂課外活動(dòng)中，因評(píng)價(jià)方法不科學(xué)，評(píng)委老師便憑主觀意識(shí)給學(xué)生音樂活動(dòng)作出一個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，這樣很容易挫傷學(xué)生的參與性，壓抑學(xué)生的興趣與積極性。為了在各種競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，老師要注重教給學(xué)生一些成品節(jié)目以備參賽，比如什么藝術(shù)節(jié)、美育節(jié)等，在這樣一種教育教學(xué)思維指導(dǎo)下，就沒有良好的課程評(píng)價(jià)體系。

其實(shí)，認(rèn)真開展課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義與作用，因此，學(xué)校應(yīng)該予以重視。要搞好課外活動(dòng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力。

1.重視課外活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

學(xué)校應(yīng)該在課外活動(dòng)的組織中重視音樂興趣活動(dòng)的發(fā)展，對(duì)音樂活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)并創(chuàng)造展示的平臺(tái)。如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間開展藝術(shù)節(jié)、五四晚會(huì)、十一慶?；顒?dòng)、元旦晚會(huì)、校園歌手大賽等許多新型的音樂活動(dòng)和文藝節(jié)目，給學(xué)生提供表演機(jī)會(huì)。對(duì)于優(yōu)秀文藝節(jié)目作品給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與各種競(jìng)賽，使得學(xué)生的積極性和參與率大大提高。專業(yè)教師參與到各種興趣活動(dòng)中去現(xiàn)場(chǎng)展示，學(xué)生之間、師生之間增進(jìn)情感，共享教學(xué)活動(dòng)之樂趣。在美育活動(dòng)中，學(xué)生心理上產(chǎn)生自由的感覺與愉快，對(duì)身心健康也有良好幫助。

2.開展豐富的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，有計(jì)劃的、規(guī)范的課內(nèi)外銜接活動(dòng)，能開闊學(xué)生視野，豐富多種知識(shí)。定期開展音樂欣賞的講座，其次是在社團(tuán)中細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生按照自己的需求去參與學(xué)習(xí)，如器樂、聲樂、舞蹈等小組。學(xué)生通過興趣小組的學(xué)習(xí)逐步提高自我認(rèn)識(shí)和技能水平，并創(chuàng)造良好的交流平臺(tái)。讓學(xué)生感染強(qiáng)烈的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，使之熱情和興趣大大提高，學(xué)生審美力逐步提高。

3.完善課外活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

音樂活動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循科學(xué)性、全面性原則，完善學(xué)生成績(jī)考核與評(píng)定是教學(xué)工作的重要反饋環(huán)節(jié)，成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容應(yīng)該有：學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度；基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和運(yùn)用；學(xué)生本人在音樂方面的特長，還要有合理的考核方案。對(duì)于參與興趣活動(dòng)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)習(xí)情況都要有等級(jí)評(píng)定，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。在課外興趣活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有藝術(shù)天賦的苗子，對(duì)其重點(diǎn)培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的懂藝術(shù)、欣賞藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)的人才。

綜上所述，音樂課外活動(dòng)有利于藝術(shù)興趣的培養(yǎng)，豐富課余生活，發(fā)展藝術(shù)潛能，能增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和獨(dú)立工作能力。作為一名中職藝術(shù)教師，一定要努力探索和創(chuàng)造，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和技能展示的平臺(tái)，組織和發(fā)展好學(xué)生的課外藝術(shù)活動(dòng)。

篇3

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 素質(zhì)教育 技能培訓(xùn)

大力發(fā)展中等職業(yè)教育，根本出路在于改革，在于創(chuàng)新，在于推進(jìn)素質(zhì)教育。要更新教育觀念，突出專業(yè)特色，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，拓展就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。

一、突出技能培訓(xùn)

在課堂教學(xué)中突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)動(dòng)手型、應(yīng)用型人才起著十分重要的作用。無論是基礎(chǔ)理論課還是專業(yè)課，在課堂教學(xué)中必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，每一門課程至少培訓(xùn)一項(xiàng)技能。如語文課訓(xùn)練學(xué)生的普通話水平和口頭、書面表達(dá)能力；計(jì)算機(jī)課則訓(xùn)練學(xué)生的上機(jī)操作能力，規(guī)定課堂教學(xué)和操作的比例不少于1∶3；會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷、導(dǎo)游、酒店管理、電工、動(dòng)物解剖、舞蹈、聲樂課等都有實(shí)習(xí)、操作或練習(xí)的設(shè)施和基地，使學(xué)生在“會(huì)”而不僅是在“懂”字上下功夫，真正成為有實(shí)際動(dòng)手能力的人。

要推行技能等級(jí)考試制度和職業(yè)技能鑒定制度，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“一專多能”的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)規(guī)定在校學(xué)生在校期間必須通過計(jì)算機(jī)一級(jí)、英語二級(jí)、普通話二級(jí)甲等等考核合格方能畢業(yè)。此外各個(gè)專業(yè)還要對(duì)學(xué)生作出特殊要求，使每個(gè)畢業(yè)生都能獲得多種上崗證書。如烹飪專業(yè)學(xué)生除獲得畢業(yè)證書外，還必須拿到烹飪師證書；市場(chǎng)營銷專業(yè)必須拿到商品營銷員證書；會(huì)計(jì)專業(yè)必須拿到會(huì)計(jì)員證書；旅游專業(yè)必須拿到導(dǎo)游證書等。

要培養(yǎng)尖子人才，樹立職業(yè)學(xué)校良好的社會(huì)形象。為了保證等級(jí)考試和職業(yè)技能鑒定落到實(shí)處，并使一部分學(xué)生脫穎而出成為技能尖子，職業(yè)學(xué)校要組織學(xué)生進(jìn)行技能比賽，如書法比賽、作文比賽、演講比賽、公關(guān)禮儀比賽、營銷洽談比賽、會(huì)計(jì)計(jì)賬比賽、烹飪操作比賽、漢字速錄比賽、電工操作比賽、才藝比賽、模擬導(dǎo)游比賽等。職業(yè)學(xué)校每學(xué)年上期可進(jìn)行系列技能比賽，下學(xué)期可舉辦技能競(jìng)賽周活動(dòng)，并形成制度，使比賽和競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目覆蓋學(xué)校各專業(yè)，為學(xué)生成才創(chuàng)造條件。

二、發(fā)展學(xué)生個(gè)性

實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，多學(xué)一些他們喜歡的知識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。可為學(xué)生開辟第二課堂，成立各種興趣小組，努力培養(yǎng)各方面的人才，為其畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)制定《課外活動(dòng)開展及考核管理辦法》，加大對(duì)活動(dòng)的管理、指導(dǎo)力度，一方面鼓勵(lì)廣大師生積極開展、參與課外活動(dòng)，另一方面規(guī)定硬指標(biāo)，將教師開展課外活動(dòng)的情況納入年度考核，并將學(xué)生參加課外活動(dòng)情況納入學(xué)籍管理。要積極利用學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施，如教室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、閱覽室、音樂室、畫室、舞蹈練功房、操場(chǎng)、櫥窗等，保證活動(dòng)的正常開展，努力為各興趣小組提供條件。要注重管理的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可操作性，加強(qiáng)課外活動(dòng)的過程管理和成果考核，從上報(bào)方案、制定計(jì)劃、學(xué)生報(bào)名、人數(shù)統(tǒng)計(jì)、考核考勤、成果展示、成績(jī)?cè)u(píng)定等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行全方位的指導(dǎo)和管理。

在積極開展第二課堂活動(dòng)的同時(shí)可實(shí)行選修課制度，讓學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。選修課一般是教學(xué)計(jì)劃中沒有開設(shè)的，或教學(xué)計(jì)劃中只在某個(gè)專業(yè)開設(shè)但比較實(shí)用的課程，如汽車駕駛、證券金融知識(shí)、音樂欣賞、烹飪操作、公文寫作等。學(xué)校開課前可事先公布擔(dān)任選修課的教師名單，實(shí)質(zhì)上是讓老師掛牌上課，提高教師知名度。讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程、喜歡的老師，其學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，個(gè)性會(huì)得到充分發(fā)展。

三、強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)

職業(yè)技術(shù)學(xué)校要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求促進(jìn)職業(yè)教育的開放性和多樣化。重點(diǎn)是要實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，進(jìn)一步完善職業(yè)資格證書制度，繼續(xù)大力推進(jìn)雙證書（學(xué)歷證、國家職業(yè)資格證）制度，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。要加大實(shí)踐教學(xué)力度，一要重視實(shí)踐基地建設(shè)，在農(nóng)區(qū)牧區(qū)開辟見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在我州擬建成全國最大的國際精品旅游區(qū)、最大的牦牛產(chǎn)品加工區(qū)、最優(yōu)的水電工業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)和最優(yōu)的特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工區(qū)的實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)；二是要保證第三年到基層實(shí)習(xí)；三是可采取靈活多樣的學(xué)制，如1+2、2+1、1+1+1等，要大力提倡“工學(xué)結(jié)合”、“半工半讀”，逐步推行學(xué)分制，建立學(xué)分銀行，以便于學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)，也可以騰出更多的空間提高辦學(xué)效益。

篇4

在體育教學(xué)方面為了擴(kuò)展每位體育教師的視野，了解體育課程改革的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向，我校專門聘請(qǐng)了海淀教委體衛(wèi)中心的教研員為我校全體體育教師和首都體育學(xué)院的體育實(shí)習(xí)教師舉辦了專題講座。

參加了學(xué)校舉行的青年教師評(píng)優(yōu)課及教案設(shè)計(jì)比賽，王芳、王海雁老師分獲教師評(píng)優(yōu)課、教案設(shè)計(jì)的一等獎(jiǎng)。通過看課與評(píng)課進(jìn)一步提高了全組教師的教學(xué)水平及教案設(shè)計(jì)水平。

組織好高三年級(jí)體育會(huì)考、初三年級(jí)體育中考的工作。把握住健康關(guān)、安全關(guān)，校醫(yī)務(wù)室做好監(jiān)督、審查工作，任課體育老師每堂課有考勤，訓(xùn)練有記錄，考核測(cè)驗(yàn)有成績(jī)，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。初三年級(jí)體育備課組的老師精心準(zhǔn)備，與年級(jí)組協(xié)商共同制定出《初三年級(jí)體育晨練計(jì)劃》，為初三年級(jí)同學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)。高三體育教師，利用下午課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)高三同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，三月份全體高三同學(xué)順利通過會(huì)考。

我校與首都體育學(xué)院進(jìn)行合作，該院派學(xué)生到我校實(shí)習(xí)，我校部分體育教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種合作已經(jīng)進(jìn)行多年，我校準(zhǔn)備與該院進(jìn)行多方面的合作，如教學(xué)、訓(xùn)練和科研等方面。

在業(yè)余訓(xùn)練方面，各位教練員利用課余和雙休日時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。高中男籃在2004年8月獲得北京青少年錦標(biāo)賽男子組冠軍。

2004年12月我校承辦了北京市振興中華杯武術(shù)比賽，我校武術(shù)隊(duì)第七次蟬聯(lián)團(tuán)體總分第一名。

田徑隊(duì)克服場(chǎng)地困難，2005年4月參加海淀區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得男高組100米冠軍，并達(dá)到一級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)，男初獲得跳遠(yuǎn)冠軍，團(tuán)體總分在我區(qū)名列前茅。

為了擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展方向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我校新成立集體育、科技為一體的無線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)校給與了很大的支持，他們有信心在未來的比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

我校課間操取得了優(yōu)異的成績(jī)，在全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的集合速度，在體育課上糾正學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)，課間操水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。

篇5

為21世紀(jì)化工行業(yè)培養(yǎng)合格的金屬材料工程專業(yè)人才，自2006年以來，沈陽化工大學(xué)金屬材料工程專業(yè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、課程體系進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃和整體安排。經(jīng)過幾年的改革和實(shí)踐，建立了具有化工行業(yè)特點(diǎn)及金屬材料工程專業(yè)特色、科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容與課程體系。一方面，課程設(shè)置與專業(yè)特色相契合，再結(jié)合沈陽化工大學(xué)的化工特色，針對(duì)化工單元設(shè)備的主要加工方法，如壓力加工、焊接、機(jī)械加工及化工單元設(shè)備的腐蝕問題，對(duì)課程設(shè)置、課程體系統(tǒng)籌規(guī)劃、整體安排，構(gòu)建具有化工行業(yè)特色及金屬材料工程專業(yè)特點(diǎn)、科學(xué)合理的新的課程教學(xué)體系。強(qiáng)化金屬塑性加工原理、焊接冶金學(xué)、焊接工藝與設(shè)備、金屬腐蝕與防護(hù)、金屬熱處理和材料無損檢測(cè)等主要專業(yè)課程。在課程教學(xué)中，結(jié)合金屬材料工程專業(yè)的特色，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革。采用將教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)際、工程法規(guī)、工程問題、典型產(chǎn)品相結(jié)合，尤其與化工生產(chǎn)和化工設(shè)備制造過程相結(jié)合的案例教學(xué)。典型課程如，金屬塑性加工原理、焊接工藝與設(shè)備及腐蝕與防護(hù)等都是以化工單元設(shè)備生產(chǎn)過程為背景的案例教學(xué)方法，著力打造精品課程，形成部分專業(yè)課程特色教材，加強(qiáng)金屬工程材料專業(yè)本科學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)其他課程的教學(xué)起到了示范作用，推動(dòng)了教學(xué)改革的深入進(jìn)行，提高了教學(xué)質(zhì)量。另一方面，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，實(shí)踐內(nèi)容貫穿培養(yǎng)過程的始終。首先，增加課程實(shí)驗(yàn)，尤其是綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，然后開展靈活多樣的實(shí)習(xí)實(shí)踐，在原有的金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加個(gè)性化實(shí)習(xí)。開放辦學(xué)、校企合作，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、就業(yè)方向、教師的科研課題以及就業(yè)單位的培訓(xùn)等等，分別送學(xué)生到企業(yè)去學(xué)習(xí)實(shí)踐。為方便學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，我校先后建立了與沈陽鑄鍛工業(yè)有限公司、沈陽金杯廣振汽車部件有限公司、沈陽來金汽車零部件有限公司、富奧遼寧汽車彈簧有限公司、撫順機(jī)械設(shè)備制造有限公司等十余家企業(yè)合作的實(shí)習(xí)基地。通過加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地與相關(guān)企事業(yè)單位的共建和合作，利用其設(shè)施、設(shè)備等條件開展實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也幫助學(xué)生了解金屬材料及其相關(guān)材料的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及相關(guān)前沿技術(shù)和行業(yè)需求，培養(yǎng)分析和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題、從事科學(xué)研究和實(shí)際工作的初步能力。

二、建立創(chuàng)新教育機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極開展多樣化的科技創(chuàng)新活動(dòng)［5］。如參加指導(dǎo)教師的課題研究，申報(bào)并參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，參加全國及遼寧省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國及遼寧省普通高等學(xué)校本科大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、全國大學(xué)生英語競(jìng)賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等。通過組織各種類型、各種形式和不同層次的課外活動(dòng)，將各類工程實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、學(xué)術(shù)前沿講座、社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)等課外活動(dòng)作為第二課堂課程模塊納入到課程體系中統(tǒng)一實(shí)施和管理。從2006年開始，我們以學(xué)?！?S”，即ST(科技訓(xùn)練)、SC(系列競(jìng)賽)、SP(社會(huì)實(shí)踐)、SW(社會(huì)工作)、SL(系列講座)、SA(特色活動(dòng))為指導(dǎo)，以“挑戰(zhàn)杯”“機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽”活動(dòng)為契機(jī)，以課外教學(xué)環(huán)節(jié)為突破口，開展了多項(xiàng)大學(xué)生課外競(jìng)賽活動(dòng)。近年來，金屬材料工程專業(yè)參賽學(xué)生項(xiàng)目獲機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽國家二等獎(jiǎng)一項(xiàng);“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽國家三等獎(jiǎng)一項(xiàng);全國大學(xué)生英語競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各一項(xiàng);遼寧省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)幾十項(xiàng)。通過創(chuàng)新競(jìng)賽的開展，活躍了創(chuàng)新教育的氛圍，為金屬材料工程專業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了平臺(tái)，為學(xué)生畢業(yè)后從事科學(xué)研究活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。此外，金屬材料工程專業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全天開放，先進(jìn)的科研設(shè)備和儀器用于學(xué)生科研訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

三、結(jié)論

篇6

關(guān)鍵詞： 材料科學(xué)與工程專業(yè) 卓越工程師 應(yīng)用型本科 實(shí)踐教學(xué)體系

走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)我國工程教育提出了新要求，卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃正是在這一背景下應(yīng)運(yùn)而生的[1]-[6]，我校如何順應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略要求，制訂切實(shí)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，關(guān)系到我校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和未來的發(fā)展空間，本人結(jié)合材料科學(xué)與工程專業(yè)特色專業(yè)的實(shí)踐，探討了卓越工程師實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)。

一、生產(chǎn)一線卓越工程師的特質(zhì)分析及能力要求。

材料科學(xué)與工程專業(yè)是一個(gè)“以創(chuàng)新為先導(dǎo)，以應(yīng)用為目標(biāo)”，集傳承與創(chuàng)新為一體的實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。對(duì)于應(yīng)用型本科層次的院校而言，教育的功能主要是培養(yǎng)面向企業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)改進(jìn)、產(chǎn)品開發(fā)、管理等工程一線的人才。因此，實(shí)踐教學(xué)具有特殊的價(jià)值與意義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力在某種程度上決定了專業(yè)的命運(yùn)和特色。通過調(diào)研，我們認(rèn)為生產(chǎn)一線卓越工程師的特質(zhì)為：（1）能夠應(yīng)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能，收集和分析生產(chǎn)過程中數(shù)據(jù)或事件，控制和提升產(chǎn)品質(zhì)量，改良生產(chǎn)工藝，提高生產(chǎn)效率，節(jié)約生產(chǎn)成本，提高產(chǎn)品成品率和利潤率；（2）對(duì)新知識(shí)和新技術(shù)敏感，能根據(jù)所學(xué)的基本原理，開發(fā)新產(chǎn)品，設(shè)計(jì)或應(yīng)用新工藝，以獲得超額利潤；（3）具有一定交流溝通能力、生產(chǎn)管理能力和良好的團(tuán)隊(duì)精神；（4）具有現(xiàn)代工具運(yùn)用能力；（5）具有終身學(xué)習(xí)能力。上述能力的培養(yǎng)，是國家中長期發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，是社會(huì)對(duì)學(xué)校的期待和要求。

二、對(duì)照我校培養(yǎng)目標(biāo)定位和卓越工程師的能力結(jié)構(gòu)，探討實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路及方案。

從我校面向工業(yè)生產(chǎn)一線的材料科學(xué)與工程專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求入手，按卓越工程師的能力結(jié)構(gòu)，把能力培養(yǎng)分解到各實(shí)踐環(huán)節(jié)中。材料科學(xué)與工程專業(yè)卓越工程師教育中學(xué)生的具體能力或技能主要有：現(xiàn)代工具運(yùn)用能力；交流與溝通能力；自然科學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能；專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)技能；專業(yè)實(shí)驗(yàn)技能；初步的工程設(shè)計(jì)和工程創(chuàng)新能力；生產(chǎn)控制和管理的初步能力；新產(chǎn)品開發(fā)能力；自學(xué)能力。素質(zhì)要求：創(chuàng)新精神；團(tuán)隊(duì)合作精神。其設(shè)計(jì)思路為：基本技能培養(yǎng)專業(yè)技能培養(yǎng)非專業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神培育。其實(shí)現(xiàn)方式為：課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)+課外科技活動(dòng)+社會(huì)實(shí)踐或非專業(yè)技能學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)結(jié)果見下圖。

基本技能培養(yǎng)主要涉及現(xiàn)代工具的運(yùn)用、國際化背景下的語言交流能力的初步訓(xùn)練和自然科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)代工具運(yùn)用能力主要體現(xiàn)在：計(jì)算機(jī)在工程和數(shù)據(jù)收集和整理方面的應(yīng)用能力，因此設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和語言實(shí)驗(yàn)，文獻(xiàn)資料檢索實(shí)驗(yàn)。交流溝通能力則不僅涉及母語的掌握和運(yùn)用技巧，還涉及非母語的掌握和運(yùn)用技巧。母語的掌握和運(yùn)用技巧除在日常生活中養(yǎng)成外，還需要通過某一事件如課內(nèi)外活動(dòng)加以訓(xùn)練，以使其系統(tǒng)化；非母語教育（主要是英語）則需更多的實(shí)踐強(qiáng)化教學(xué)，才能獲得初步的訓(xùn)練，因此在英語基礎(chǔ)課程結(jié)束后，設(shè)計(jì)了英語強(qiáng)化訓(xùn)練。另外三四年級(jí)則通過專業(yè)課程雙語教育、專業(yè)英語教學(xué)、專業(yè)課作業(yè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文獻(xiàn)查閱和課外科研活動(dòng)等確保英語四年不斷線。物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是材料科學(xué)與工程專業(yè)的基礎(chǔ)，由于中學(xué)教育的缺失，安排專門的實(shí)驗(yàn)是非常必要的。

專業(yè)技能培養(yǎng)主要涉及專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)技能和工程能力的初步培養(yǎng)。專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是獲得機(jī)電應(yīng)用能力訓(xùn)練、材料的化學(xué)成分、物理化學(xué)性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)定量分析訓(xùn)練。專業(yè)實(shí)驗(yàn)是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行材料制備與性能測(cè)試方面的訓(xùn)練，材料表征技術(shù)是材料微觀結(jié)構(gòu)的分析，是現(xiàn)代工具在專業(yè)上運(yùn)用的體現(xiàn)，工程測(cè)試技術(shù)兼顧工程能力培養(yǎng)與實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)。工程能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)主要涉及機(jī)械零件設(shè)計(jì)、窯爐設(shè)計(jì)、應(yīng)用程序設(shè)計(jì)、建筑與工藝的相關(guān)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生工程創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)則能夠從具體案例中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，了解發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基本規(guī)律，培養(yǎng)工程創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新精神（或創(chuàng)新意識(shí)）在課內(nèi)主要在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中培育，主要進(jìn)行工程師的基本技能系統(tǒng)訓(xùn)練和解決問題方法的初步訓(xùn)練。課外文化科技活動(dòng)程體系側(cè)重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而且注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、管理能力、溝通能力和自我學(xué)習(xí)能力。通過課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、科技活動(dòng)等，強(qiáng)化課外活動(dòng)在素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)中的作用，并將課外活動(dòng)納入培養(yǎng)計(jì)劃，列入學(xué)分管理（規(guī)定必須獲得兩個(gè)學(xué)分），如學(xué)生在校期間參加課外活動(dòng)獲得校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)、獲得某一技能證書及公開等，均可獲得0.5—3個(gè)學(xué)分。并在課外設(shè)計(jì)了大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃和其他科研活動(dòng)，也技術(shù)改造能力相關(guān)設(shè)計(jì)方面的為分析和解決本專業(yè)問題的能力服務(wù)的。

在上述模塊中，各種能力的培養(yǎng)是相互滲透的，模塊的設(shè)計(jì)僅體現(xiàn)了其主要的教學(xué)目的。

三、特色專業(yè)建設(shè)中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施效果與卓越工程師培養(yǎng)的差距。

1.通過特色專業(yè)建設(shè)，對(duì)近六屆的學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程跟蹤，發(fā)現(xiàn)特色專業(yè)培養(yǎng)方案有如下優(yōu)點(diǎn)。

（1）由于大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是單獨(dú)設(shè)課，教學(xué)時(shí)間能夠充分保證。單獨(dú)設(shè)課后課程考查大多為抽查某一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改變了部分學(xué)生只看不做或想做就做、不想做就抄實(shí)驗(yàn)報(bào)告的壞習(xí)慣，使所有學(xué)生對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)都能夠參加并認(rèn)真實(shí)施，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

（2）單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課程的系統(tǒng)性顯著增強(qiáng)，有利于循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。且相關(guān)學(xué)科的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更易安排和實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和創(chuàng)新思維。

（3）通過近幾屆畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力普遍提高，外文資料查閱、寫作能力有一定提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中批判思維、求異思維、創(chuàng)新意識(shí)、探索精神明顯增強(qiáng)。本專業(yè)每年至少有1名學(xué)生獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獎(jiǎng)，有4-6名學(xué)生獲校級(jí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）獎(jiǎng)。

（4）將課外科技文化活動(dòng)或非專業(yè)技能納入學(xué)分管理后，學(xué)生參加課外科技文化的動(dòng)力顯著增強(qiáng)。改變了過去只有少量學(xué)生主動(dòng)要求參加教師科研項(xiàng)目被動(dòng)局面，省、校大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目每年立項(xiàng)都在增加，多次在大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

（5）通過對(duì)用人單位畢業(yè)生滿意度調(diào)查，90%的學(xué)生得到用人單位的認(rèn)可，部分學(xué)生1年后即成為用人單位的技術(shù)骨干或部門領(lǐng)導(dǎo)。由于學(xué)生受到社會(huì)的認(rèn)可與好評(píng)，每年應(yīng)屆生就業(yè)呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

2.與卓越工程師培養(yǎng)要求相比，我校材料科學(xué)與工程專業(yè)在其培養(yǎng)理念上基本一致，實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本上與卓越工程師培養(yǎng)的能力及素質(zhì)要求結(jié)構(gòu)一致。但目前的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中尚達(dá)不到卓越工程師培養(yǎng)的要求，存在的主要問題和矛盾如下：

（1）由于實(shí)踐教學(xué)課時(shí)多、要求高，學(xué)生人數(shù)多，教學(xué)場(chǎng)所、設(shè)施略顯不足，教學(xué)安排難度較大。教學(xué)經(jīng)費(fèi)尤其是實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，集中實(shí)習(xí)難度大，實(shí)習(xí)質(zhì)量受到一定影響。

（2）年青教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步提高，雙師型教師缺乏，影響了工程教育的質(zhì)量。

（3）產(chǎn)學(xué)研合作尚待構(gòu)建。產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于材料科學(xué)與工程專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)校不可能建立一個(gè)比現(xiàn)實(shí)工程實(shí)踐更好的實(shí)驗(yàn)室（如傳統(tǒng)材料的設(shè)備大型化、信息化、自動(dòng)化生產(chǎn)線更是如此），產(chǎn)學(xué)合作也能夠聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)或管理精英指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，傳授工程中解決實(shí)際問題的案例和經(jīng)驗(yàn)，解決在實(shí)踐教學(xué)上高校教師“弱工程化問題”。

（4）跨文化交流是卓越工程師培養(yǎng)的重要指標(biāo)，是我校材料科學(xué)與工程專業(yè)特色專業(yè)建設(shè)尚未解決的問題。中國企業(yè)已經(jīng)成為世界工廠，急需大量跨文化交流教育的人才，因此，必須建設(shè)一些高質(zhì)量的外資或合資企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，以最大限度地滿足我校學(xué)生跨文化交流的需要。

我通過近幾年材料科學(xué)與工程專業(yè)的特色專業(yè)建設(shè)，對(duì)我校培養(yǎng)具有現(xiàn)代工程知識(shí)和能力的專門人才的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和研究，初步構(gòu)建了具有我校特色的實(shí)踐教學(xué)體系，并在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)了其優(yōu)勢(shì)，但與卓越工程師教育仍存在一定的差距。因此，必須根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)的重要指標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化特色專業(yè)的培養(yǎng)方案和具體實(shí)施措施。

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篇7

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立院校 財(cái)務(wù)管理 實(shí)踐教學(xué)

一、獨(dú)立院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)室等硬件到位但專業(yè)軟件匱乏

大部分獨(dú)立學(xué)院都是近年來新辦的學(xué)校，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、電腦等硬件方面的投入都很充分，然而，在硬件到位的情況下卻暴露出軟件方面準(zhǔn)備不足的缺陷。形成這種情況主要是基于兩方面原因：

一方面，財(cái)務(wù)管理涉及的教學(xué)軟件種類繁多且價(jià)格高昂，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院緊張的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)而言，確實(shí)難以如數(shù)購買。比如ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺(tái)、電子支付系統(tǒng)、電子報(bào)關(guān)系統(tǒng)等，有些專業(yè)軟件的售價(jià)動(dòng)輒以十萬，甚至上百萬計(jì)算。

另一方面，獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室中所使用的專業(yè)軟件大部分跟實(shí)際商業(yè)活動(dòng)相脫節(jié)，學(xué)生在操作模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)后，難以獲得真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.缺少具備實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師

獨(dú)立院校自身培養(yǎng)的青年專職教師大多是剛剛走出校門的碩士研究生或碩士博士生，他們從學(xué)校到學(xué)校，從理論到理論，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)和工作技能，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的效果通常不夠理想。此外，多數(shù)院校在引進(jìn)教師的時(shí)候，過多強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、職稱等“紙”條件，客觀上弱化了對(duì)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)水平的檢驗(yàn)，進(jìn)而致使其所引進(jìn)的教師達(dá)不到“雙師”標(biāo)準(zhǔn)。教職員工素質(zhì)不達(dá)標(biāo)已成為提高實(shí)踐教學(xué)水平的關(guān)鍵瓶頸。

3.校外財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地建設(shè)薄弱

財(cái)務(wù)管理實(shí)踐基地能為學(xué)生更深刻地了解企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作環(huán)境，掌握財(cái)務(wù)管理理論和方法在實(shí)際工作中的應(yīng)用提供最理想的環(huán)境。但是，在實(shí)際工作中，很多企事業(yè)單位會(huì)以工作忙為理由拒不接收實(shí)習(xí)生的到訪。還有的單位接收了實(shí)習(xí)生但不積極配合，使學(xué)生拿不到相關(guān)資料，達(dá)不到預(yù)期的實(shí)習(xí)目的。

二、獨(dú)立院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善

基于前文的分析，我們對(duì)獨(dú)立院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出若干意見：

1.改善實(shí)踐教學(xué)條件

積極爭(zhēng)取院校支持，加大對(duì)教學(xué)用財(cái)務(wù)管理軟件的購買和研發(fā)力度。比如根據(jù)院校實(shí)際的經(jīng)濟(jì)能力購買部分ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺(tái)、電子支付系統(tǒng)、電子報(bào)關(guān)系統(tǒng)等，就基本可以滿足實(shí)踐教學(xué)工作的基本要求。

另外，還可以組織學(xué)生開發(fā)小型的專業(yè)財(cái)務(wù)管理軟件，學(xué)生在開發(fā)過程中不單可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和綜合解決問題的能力，使學(xué)生在觀測(cè)力、判斷力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力和獨(dú)產(chǎn)解決問題等能力方面得到全面提高，同時(shí)也具備了一定的創(chuàng)新能力。

2.有計(jì)劃地增設(shè)專業(yè)課外活動(dòng)

專業(yè)課外活動(dòng)是學(xué)生更容易接受的“第二課堂”，教師可在人才培養(yǎng)目標(biāo)中規(guī)定其占一定學(xué)分，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)相關(guān)的課外活動(dòng)。院校按照學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)、作品的質(zhì)量、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)定成績(jī)、給予學(xué)分。比如，學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度(20%)；案例報(bào)告質(zhì)量(30%) ；研討發(fā)言情況(20%)；現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)成果的評(píng)價(jià)(30%) ，前三項(xiàng)成績(jī)由校內(nèi)指導(dǎo)老師給出。畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)由校外指導(dǎo)老師給出。

3.建立專兼結(jié)合的“雙師型”實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

建立一支實(shí)踐能力強(qiáng)、科研水平高、理論研究先進(jìn)的專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍是構(gòu)建和完善獨(dú)立院校教學(xué)體系的重要保障。

一方面，獨(dú)立院校應(yīng)該計(jì)劃地安排年輕的專職教師到相關(guān)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，提高其實(shí)踐工作能力，以便將社會(huì)的需求引入教學(xué)。另一方面，可嘗試聘請(qǐng)一批社會(huì)知名度高、學(xué)術(shù)水平較高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)、事務(wù)所、稅務(wù)財(cái)政部門、科研機(jī)構(gòu)及其他院校的總經(jīng)理、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等業(yè)務(wù)專家作為兼職教師。兼職教師應(yīng)全過程參與專業(yè)改革、教學(xué)、專題講座，指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、指導(dǎo)論文寫作、參與論文答辯，不定期舉行專題講座，開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而形成一支專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，使獨(dú)立院校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善。

4.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司

在獨(dú)立院校對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中應(yīng)打破在校學(xué)生不能經(jīng)商的“”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行在校創(chuàng)業(yè)，但要必須謹(jǐn)慎地加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

建議學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心。創(chuàng)業(yè)中心下的創(chuàng)業(yè)公司應(yīng)是學(xué)生在有經(jīng)驗(yàn)的教師的指導(dǎo)下把理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生價(jià)值的產(chǎn)業(yè)孵化基地。

5.重視專業(yè)實(shí)訓(xùn)

在具體的授課過程中，我們可以針對(duì)財(cái)務(wù)管理的每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)分別設(shè)計(jì)若干個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，比如，在企業(yè)生產(chǎn)過程中，財(cái)務(wù)分析工作通常都可以通過軟件進(jìn)行，我們?cè)O(shè)立一些題目，要學(xué)生在兩周時(shí)間內(nèi)，使用Excel、Access 等軟件工具對(duì)財(cái)務(wù)工作的特定項(xiàng)目進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，這種專業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)可能夠提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理基本知識(shí)的運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉智群.強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)合格人才[J].金融經(jīng)濟(jì)(理論版)，2006.（3）

[2]陸正飛.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的若干問題.會(huì)計(jì)研究，2009.（3）

篇8

關(guān)鍵詞：南洋理工學(xué)院；學(xué)生管理工作；啟發(fā)

2014年7月6日至13日，筆者有幸作為學(xué)院赴新加坡培訓(xùn)班的一員，到南洋理工學(xué)院進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中有很多值得我們學(xué)習(xí)和深思的地方，尤其是在學(xué)生管理工作方面。

培育全面發(fā)展的學(xué)生是新加坡南洋理工學(xué)院的辦學(xué)宗旨，他們認(rèn)為“全面發(fā)展學(xué)生”的理想素質(zhì)應(yīng)該包括：領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通技巧、服務(wù)意識(shí)、專業(yè)精神、國際思維、均衡發(fā)展、創(chuàng)新精神。因此，圍繞這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生的管理工作主要體現(xiàn)在專業(yè)的輔導(dǎo)與管理、國民教育計(jì)劃、職業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)能力的提升、全方位的社團(tuán)活動(dòng)等方面。

1.南洋理工學(xué)院學(xué)生管理工作概況

1.1 學(xué)生日常管理

南洋理工學(xué)院沒有院學(xué)工處和系學(xué)工辦，也沒有學(xué)生宿舍。學(xué)生的日常管理都是由各個(gè)系部安排個(gè)人導(dǎo)師來負(fù)責(zé)。一個(gè)班有24名學(xué)生，個(gè)人導(dǎo)師定期與他們交流，安排學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和課外活動(dòng)，并將學(xué)生情況反饋至經(jīng)理。年級(jí)不同，活動(dòng)的主題也不一樣。例如對(duì)于大一新生來說，通常會(huì)組織他們一些認(rèn)識(shí)學(xué)院的主題活動(dòng)。對(duì)于大二的學(xué)生來說，主要任務(wù)是積極參與學(xué)院教學(xué)活動(dòng)。大三學(xué)生的話，就會(huì)安排一些面向未來的活動(dòng)，如職場(chǎng)面試等。

1.2 學(xué)生處罰和以“學(xué)生為本”的理念

學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，如違反校規(guī)，有“大過”，“小過”之分。對(duì)于小過，由學(xué)院注冊(cè)處報(bào)告系主任，系主任采取輔導(dǎo)、警告等適當(dāng)行動(dòng)，以此誡勉；對(duì)于為數(shù)不多的大過，由注冊(cè)處報(bào)到學(xué)院調(diào)查委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查清楚后，給予停學(xué)或者開除的處分，學(xué)生對(duì)于自己的處分可以申訴，提出申請(qǐng)后由申訴委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查。對(duì)于記“大過”的學(xué)生來說，他們的學(xué)生生涯也不會(huì)就此結(jié)束。因?yàn)橹灰^了一段年限，他們還可以申請(qǐng)復(fù)學(xué)，只要修夠相應(yīng)的學(xué)分，還是可以拿到畢業(yè)證。這就充分說明了南陽理工是以“學(xué)生為本”，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)犯錯(cuò)就不再給他們反思和進(jìn)步的機(jī)會(huì)了，印證了他們學(xué)?！叭硕际强山痰摹钡睦砟?。

1.3. 學(xué)生心理輔導(dǎo)與互助計(jì)劃

學(xué)生如有心理問題，通常先由導(dǎo)師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，嚴(yán)重者送至學(xué)院由兩名專業(yè)心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，還不行的直接送至心理醫(yī)院。專業(yè)心理輔導(dǎo)的對(duì)象可以是學(xué)生，也可以是學(xué)生的家長。就學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、愛情等方面展開一些專題講座。

南陽理工學(xué)院通過高年級(jí)學(xué)生來充當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生的導(dǎo)師的方式，來完成互助計(jì)劃，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力與合作精神的目的。

1.4 國民教育與職業(yè)能力

新加坡由于面積小，自然資源缺乏，宗教成分復(fù)雜等原因，教育局要求學(xué)校要開設(shè)國民教育課程。南洋理工學(xué)院的國民教育課程是必修課，雖然沒有學(xué)分，但要求每位學(xué)生都要及格。其涉及的內(nèi)容有安全研討會(huì)，參觀基本軍事訓(xùn)練基地、與政府官員的對(duì)話與交流、講座等。主要向?qū)W生灌輸新加坡的生存之道、立國之道、國家的局限等，旨在使學(xué)生對(duì)未來充滿信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，同時(shí)增強(qiáng)國家的凝聚力，鞏固國民核心價(jià)值觀。同時(shí)教育學(xué)生樹立意識(shí)、宗教和諧的意識(shí)和自力更生、全面防衛(wèi)等意識(shí)。

南洋理工學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面，主要通過讓他們到企業(yè)實(shí)習(xí)，去海外交流以及參加各類科學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力。

1.5 豐富、有序、全方位的學(xué)生課外活動(dòng)

南洋理工學(xué)院非常重視學(xué)生的課外活動(dòng)，主要通過學(xué)生社團(tuán)等來開展。學(xué)生推選的社團(tuán)負(fù)責(zé)人功課必須及格，這是因?yàn)檎n外活動(dòng)固然重要，但不能因此而耽誤自身學(xué)業(yè)。學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有兩部分構(gòu)成，學(xué)生一部分是學(xué)生入學(xué)時(shí)統(tǒng)一繳納的，另外一部分是學(xué)校補(bǔ)貼。如學(xué)生需要聘請(qǐng)教練時(shí)，其費(fèi)用可向?qū)W生事務(wù)辦公室申請(qǐng)，核查批準(zhǔn)后、即可報(bào)銷。由于活動(dòng)審批程序簡(jiǎn)單，學(xué)生的自主靈活性很強(qiáng)，所以學(xué)生開展課外活動(dòng)的積極性都很高。通過開展一系列的課外活動(dòng)，旨在提高學(xué)生文化素質(zhì)、體能健康、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)才能等。同時(shí)在活動(dòng)的過程中能培養(yǎng)學(xué)生的自信心、積極的價(jià)值觀、堅(jiān)忍不拔精神和對(duì)自己，對(duì)社會(huì)，對(duì)國家的責(zé)任感。

2.對(duì)我校的學(xué)生管理工作的啟示

2.1 年級(jí)不同，工作重心不同

由于我校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，整體素質(zhì)不高，所以有必要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和管理。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久新生，我們要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，制定在校兩年半的課程目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，這樣使得他們面對(duì)未來少了份迷茫，多了份目標(biāo)和方向。對(duì)于要畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校或者至少是二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給他們頒發(fā)畢業(yè)證書，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。除此之外，還可以通過展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，和成功意識(shí)。

2.2 班主任、專業(yè)導(dǎo)師和任課教師共同負(fù)責(zé)制

專業(yè)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)生管理有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。南洋理工的專業(yè)教師既有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，知道企業(yè)需要什么樣的人才，又是該專業(yè)的行家，是項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或參與者，在指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、項(xiàng)目建設(shè)，包括學(xué)生的管理方面有著得天獨(dú)厚的條件。而我校的班主任基本沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，年齡偏向年輕，或者不是這個(gè)專業(yè)的老師，在專業(yè)方面對(duì)學(xué)生的幫助很小，只能做一些日常事務(wù)上的工作，是純粹的事務(wù)主義者。我校現(xiàn)在也引入專業(yè)導(dǎo)師的概念，但并沒有起到實(shí)質(zhì)性的作用。建議班主任，專業(yè)導(dǎo)師，任課教師一個(gè)月至少座談一次，做到信息互通有無，把班級(jí)管理真正的落到實(shí)處。

2.3 思想政治課的改革

關(guān)于思想政治等課，大多高校都是照本宣科、說教，使得老師不愿意講、學(xué)生不愿意聽。我們可以借鑒新加坡的國民教育體系，可以通過一些有益、有趣的活動(dòng)把我們枯燥的思品課改成學(xué)生非常愿意參加的一項(xiàng)寓教于樂的課程。學(xué)生通過這些活動(dòng)，潛移默化地接受正確的價(jià)值觀、人生觀。

2.4 校企合作落到實(shí)處，提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

關(guān)于如何提升學(xué)生的職業(yè)能力問題，南洋理工學(xué)院有著自身的解決辦法。如能把校內(nèi)的教學(xué)工廠和社會(huì)上的企業(yè)聯(lián)合起來，使學(xué)生即使在學(xué)校也能感受到企業(yè)的真實(shí)氛圍，這樣學(xué)生的職業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)能力自然而然就得到了提升。我校也有校企合作，但大多是為了完成任務(wù)而做，流于形式，不能深度融合。南洋理工之所以能做到是因?yàn)樾录悠抡槍?duì)本國產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，不遺余力地推進(jìn)校企合作，發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。鑒于我校居于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長江三角洲地帶，有大量的外企和合資企業(yè)，只要地方政府能夠適當(dāng)引導(dǎo)，從宏觀上對(duì)高職院校的專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，深度的校企合作就會(huì)實(shí)現(xiàn)，從而提升我們學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.5 加大社團(tuán)建設(shè)力度

關(guān)于學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，我校由于經(jīng)費(fèi)問題，大多活動(dòng)都在室內(nèi)，達(dá)不到真正豐富學(xué)生課外活動(dòng)的目的。因此我們也應(yīng)該不遺余力加大社團(tuán)建設(shè)力度。首先，在社團(tuán)的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，這樣才能確保社團(tuán)活動(dòng)順利開展。其次，除了專業(yè)教師參與到社團(tuán)給予社團(tuán)正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)外，還需要給予社團(tuán)以充分的自，像活動(dòng)的策劃、組織等環(huán)節(jié)就可以完全交給學(xué)生來負(fù)責(zé)，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，還可以開發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力等。

3.結(jié)語

學(xué)習(xí)新加坡南洋理工學(xué)院在學(xué)生管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，對(duì)改進(jìn)我校的學(xué)生管理工作具有十分重要的啟迪意義。我們應(yīng)根據(jù)我校自身發(fā)展需求進(jìn)行有選擇的吸納和創(chuàng)新，走出一條適合我校自己的發(fā)展之路，把學(xué)生管理工作落到實(shí)處。（作者單位：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 南洋理工學(xué)院.面向未來[M].新加坡：南洋理工學(xué)院，2000.

篇9

關(guān)鍵詞 職業(yè)道德 意識(shí) 訓(xùn)練 培養(yǎng)

一、以日常生活為載體，強(qiáng)化職業(yè)道德行為自覺性

自覺性是職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)。培養(yǎng)人的自覺性，最好的載體就是日常生活。

在我們學(xué)校，大部分學(xué)生是住校生。他們遠(yuǎn)離父母家人和熟悉的生活環(huán)境，在學(xué)校吃住，面臨許多日常生活的巨大挑戰(zhàn)。為了充分發(fā)揮日常生活對(duì)學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成自覺性的重要作用，我嘗試著從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事來幫助學(xué)生培養(yǎng)自覺性。

（一）自覺遵守作息時(shí)間。遵守作息時(shí)間看似小事，但是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自覺性而言，是最有效的途徑。我發(fā)現(xiàn)，那些能夠認(rèn)真遵守學(xué)校作息時(shí)間的學(xué)生，往往比不能遵守作息時(shí)間的學(xué)生更具有自覺性。我們中職學(xué)校的住校生，因?yàn)檎幱谇嗄暝缙?，自覺性還沒有形成，所以從遵守作息時(shí)間這樣的小事情做起，對(duì)培養(yǎng)和強(qiáng)化他們的自覺性具有十分重要的意義。

（二）自覺參加課外活動(dòng)。在我們學(xué)校，各類課外活動(dòng)豐富多彩。這些活動(dòng)既滿足了學(xué)生的身心需要，同時(shí)，也成為了培養(yǎng)他們職業(yè)道德行為自覺性的現(xiàn)實(shí)載體。所以，我十分重視讓學(xué)生參加各類課外和校外活動(dòng)，藉此培養(yǎng)他們的自覺性。例如，組織學(xué)生參加學(xué)校的體育或文藝競(jìng)賽時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們要自覺遵守競(jìng)賽規(guī)程，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，誠實(shí)守信、公平公正地展示自己的實(shí)力或與對(duì)手較量。又如，在帶領(lǐng)學(xué)生去春游過程中，不失時(shí)機(jī)地教育他們自覺遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律和社會(huì)公德，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美、用心靈去感受美、用感情去體會(huì)美，讓學(xué)生的情操受到美的熏陶，從而產(chǎn)生自覺維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益、愛護(hù)美麗環(huán)境的良好社會(huì)公德。

二、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，夯實(shí)職業(yè)道德行為基礎(chǔ)

專業(yè)知識(shí)和技能是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。學(xué)生只有具備了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，才能把自己職業(yè)道德的知、情、意轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能需要平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。為了讓學(xué)生獲得扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，我要求學(xué)生把握好每天的學(xué)習(xí)生活、珍惜每一個(gè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)、重視每項(xiàng)技能的訓(xùn)練。

（一）刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。獲得專業(yè)知識(shí)的主要途徑就是在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們學(xué)校開設(shè)有酒店管理、烹飪、財(cái)會(huì)、軟件設(shè)計(jì)、航空服務(wù)、幼師等專業(yè)。只要學(xué)生能安心學(xué)習(xí)，肯下功夫就一定能學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。但是，我們學(xué)校的學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，往往非常吃力。這樣就需要他們付出更多大努力，也需要更多的鼓勵(lì)和強(qiáng)化。因此，每當(dāng)我看到學(xué)生用功學(xué)習(xí)，我總要給他們送去真誠的鼓勵(lì)，強(qiáng)化他們刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，從而學(xué)得一技之長。

（二）珍惜專業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。專業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生了解專業(yè)情況，了解職業(yè)及其相關(guān)崗位規(guī)范，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣的主要途徑。所以，通過專業(yè)實(shí)習(xí)能夠?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成打下好的基礎(chǔ)。

（三）重視專業(yè)技能訓(xùn)練。專業(yè)技能是學(xué)生將來從事相關(guān)職業(yè)最基本的職業(yè)素養(yǎng)。任何職業(yè)都有專門的職業(yè)技能。平時(shí)教學(xué)中，我要求學(xué)生一定要重視技能訓(xùn)練，向?qū)I(yè)老師、實(shí)習(xí)師傅學(xué)習(xí)請(qǐng)教，刻苦鉆研，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能。

三、參加社會(huì)實(shí)踐，拓寬職業(yè)道德行為養(yǎng)成途徑

心理學(xué)研究證明，實(shí)踐是道德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，社會(huì)實(shí)踐是職業(yè)道德行為養(yǎng)成的重要途徑。學(xué)生如果沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，就無法深刻理解職業(yè)道德的內(nèi)涵，也無法將職業(yè)道德品質(zhì)和專業(yè)知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成為為大眾提供服務(wù)、為社會(huì)奉獻(xiàn)力量的實(shí)際行動(dòng)。

為了發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐作用，豐富學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的途徑，我要求學(xué)生一定要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的重要性，做到知行統(tǒng)一、體驗(yàn)成功。

（一）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐的作用。社會(huì)實(shí)踐是幫助中職學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)“知行”統(tǒng)一的主要途徑和方法。我們中職學(xué)校的顯著特點(diǎn)之一，就是要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德規(guī)范和要求產(chǎn)生心理體驗(yàn)，幫助學(xué)生把職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。學(xué)生通過在學(xué)校實(shí)習(xí)點(diǎn)的親身體驗(yàn)，就會(huì)自覺地懂得了職業(yè)道德是從事具體工作的精神動(dòng)力。通過豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生在親身感受中，提高了對(duì)職業(yè)道德行為養(yǎng)成的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)做結(jié)合，知行統(tǒng)一。職業(yè)道德行為養(yǎng)成必須以實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生在課堂上掌握了職業(yè)道德行為規(guī)范之后，一定要把那些規(guī)范條文應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，做到“學(xué)做”結(jié)合，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)精神動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“知行”統(tǒng)一。為了幫助學(xué)生能做到學(xué)做結(jié)合、知行統(tǒng)一，我們學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極聯(lián)系有關(guān)廠礦企事業(yè)單位，給學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

為了提高社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的實(shí)效性和針對(duì)性，我們學(xué)校特別注意做好在社會(huì)實(shí)踐全過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、幫助和監(jiān)督。

篇10

1.必須教育學(xué)生牢固樹立為人民服務(wù)的思想，讓他們懂得，在我們社會(huì)，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都是為他人服務(wù)的，相互服務(wù)是人之間新型關(guān)系的一個(gè)基本內(nèi)容。人際關(guān)系的和諧和社會(huì)的安寧，很大程度上是同各種崗位工作者的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、盡忠職守密切相關(guān)的。

2.要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際。崇高的理想必須與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，必須與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，要與國家、民族、人民的利益相結(jié)合。要讓學(xué)生懂得，要把自己追求的職業(yè)理想與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際相結(jié)合，只有這樣，經(jīng)過努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。如可以教育學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待本職工作。教育他們干一行，愛一行，與企業(yè)同甘苦共命運(yùn)，積極參與企業(yè)改革，充分發(fā)掘自己的潛力，提出切實(shí)可行的改革建議。在企業(yè)發(fā)展的同

時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

二、要努力拓寬學(xué)生的職業(yè)道德教育面

要改變過去那種學(xué)生道德教育只靠思想政治課的片面認(rèn)識(shí)，注重挖掘日常學(xué)習(xí)生活中的各種德育因素，拓寬對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育。比如可以在學(xué)校開展、勤儉和艱苦奮斗的教育，反對(duì)奢侈浪費(fèi)，禁止學(xué)生抽煙、喝酒、女學(xué)生禁止涂口紅、佩戴金銀首飾、穿袒胸露背的奇裝異服等。

1.將職業(yè)道德教育滲透到各科教學(xué)之中

對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育單靠職業(yè)道德課是不夠的，要讓所有教學(xué)分擔(dān)教育任務(wù)，在各科教學(xué)中全程滲透職業(yè)道德教育，增強(qiáng)育人效果。比如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師在傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)崗位是一個(gè)特殊的崗位，會(huì)計(jì)人員直接同金錢打交道，處在處理各種利益關(guān)系的特殊位置上，不僅要掌握各種系統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)更需要有高度的原則性和專業(yè)精神，要把國家和人民的利益放在首位。

2.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，進(jìn)行職業(yè)道德教育

可以根據(jù)教學(xué)需要和專業(yè)特點(diǎn)，開展與職業(yè)道德相關(guān)的課外活動(dòng)。教師可以在帶領(lǐng)班學(xué)生春游的過程中不失時(shí)機(jī)地對(duì)他們進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，愛護(hù)環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去欣賞美，用心靈去感受美，用感情去體會(huì)美，讓情操得到美的熏陶。祖國山水是美，可是近年間由于種種原因環(huán)境污染嚴(yán)重，有的山不再青翠，水不再碧綠，花不再芬芳，草不再茂盛，天空不再蔚藍(lán)，……借此教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛惜祖國山水，做環(huán)保的衛(wèi)士。

3.重視校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的作用

努力創(chuàng)造職業(yè)道德教育的良好氛圍和環(huán)境。在美麗的校園里，隨處可見的名言警句以及科學(xué)家肖像使學(xué)生耳濡目染，不知不覺地受到良好的職業(yè)道德教育。比如，我們?cè)谌７秶_展了“做文明學(xué)生，樹文明形象”活動(dòng)，要求著重抓文明禮貌用語及儀容儀表，在全校范圍內(nèi)張貼文明用語口號(hào)，班主任及任課教師積極引導(dǎo)宣傳。班主任會(huì)同學(xué)生科對(duì)儀容儀表不符合要求的學(xué)生開展深入細(xì)致的思想工作。此項(xiàng)工作持續(xù)了很長時(shí)間效果很明顯，它有利于嚴(yán)肅校風(fēng)，整頓校紀(jì)，規(guī)范校貌，使“樹文明形象，做文明學(xué)生”成為大部分學(xué)生的自覺要求。

三、要理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

1.職業(yè)道德教育必須把理論教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。實(shí)踐是道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是職業(yè)學(xué)校的顯著特點(diǎn)，職業(yè)道德教育要以實(shí)踐為落腳點(diǎn)。只有通過實(shí)踐，增加學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生體驗(yàn)到職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的意義，并予以嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們更好、更多地觀察了解社會(huì)各個(gè)方面，使學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。比如，我校教務(wù)處組織學(xué)生參觀汽修廠，了解該廠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中一直立于不敗之地的事跡，我們還請(qǐng)已任經(jīng)理廠長、修理技師的畢業(yè)生回校作報(bào)告，用其親身的經(jīng)歷論證職業(yè)道德修養(yǎng)是個(gè)人進(jìn)步和成才的重要條件的道理。這些生動(dòng)、直觀的報(bào)告加深了學(xué)生對(duì)鉆研務(wù)、提高技能的必要性的認(rèn)識(shí)。通過這些豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考和探索，提高了對(duì)職業(yè)道德的深層次認(rèn)識(shí)。

2.根據(jù)學(xué)校辦學(xué)的總體目標(biāo)和各專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生思想素質(zhì)，與實(shí)習(xí)單位或聯(lián)辦單位簽訂協(xié)議，團(tuán)結(jié)合作，共同研究和探討職業(yè)道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、辦法和措施。在實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)職業(yè)教育理論與職業(yè)道德實(shí)踐的緊密聯(lián)系，讓每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中受到良好的職業(yè)道教育和熏陶。我校在制訂學(xué)生實(shí)習(xí)前的教育計(jì)劃、實(shí)習(xí)中的指導(dǎo)計(jì)劃和實(shí)習(xí)后的總結(jié)時(shí)，都要把職業(yè)道德的教育列入計(jì)劃之中。實(shí)習(xí)前，學(xué)校舉辦了關(guān)于“職業(yè)道德”的專題講座，分別邀請(qǐng)參加過實(shí)習(xí)的老師、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、已經(jīng)工作的畢業(yè)生對(duì)參加實(shí)習(xí)的學(xué)生介紹業(yè)對(duì)職業(yè)道德的具體要求。實(shí)習(xí)中，班主任深入到各個(gè)實(shí)習(xí)單位，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，尤其是職業(yè)道德方面的表現(xiàn)情況，給每一個(gè)學(xué)生寫出實(shí)習(xí)中期評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)后，每一個(gè)參加實(shí)習(xí)的同學(xué)都上交“職業(yè)道德”的作業(yè)。從學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告中，我們看到了他們開始把職業(yè)道德的理論內(nèi)化為自身行動(dòng)要求。

綜上所述，中專生是21世紀(jì)職業(yè)勞動(dòng)的主力軍，加強(qiáng)對(duì)他們的職業(yè)道德教育，對(duì)于推動(dòng)倫理學(xué)的發(fā)展，對(duì)于克服我國社會(huì)生活中嚴(yán)重存在的道德失范現(xiàn)象，形成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚，保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，具有十分重要的意義。因此，我們一定要結(jié)合實(shí)際工作，采用多種教育手段和渠道，強(qiáng)化中專生職業(yè)道德教育。