導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小年問候語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1. 小年到，福喜到，新年吹響集結(jié)號(hào);請(qǐng)財(cái)神，請(qǐng)?jiān)钌瘢?cái)富夢(mèng)想在燃燒;辦年貨，蒸年糕，新年展望步步高;發(fā)短信，祝福友，愿你新年幸福發(fā)發(fā)發(fā)!

2. 臘月二三是小年，小年送你小祝愿。祝你：小小愿望都實(shí)現(xiàn)，小小煩惱全不見，小小微笑都香甜，小小紅包裝滿錢，小小手機(jī)多短信，小小語句都思念。祝你小年快樂哦!

3. 活著真累：上車得排隊(duì)，愛你又受罪，吃飯沒香味，喝酒容易醉，掙錢得交稅!就連給小豬發(fā)個(gè)短信還得收費(fèi)!祝你小年快樂

4. 小年到，大年近。快樂把你擁抱，喜慶將你包圍，平安牽你雙手，好運(yùn)向你撲來，幸福將你淹沒，短信送你祝福：小年快樂!

5. 串起火紅的中國(guó)結(jié);掛起吉慶的紅燈籠;燃起響亮的長(zhǎng)鞭炮;發(fā)送真摯的短信;傳遞誠(chéng)心的問候：小年到了，祝你快快樂樂過新年!

6. 臘月二十三小年到，小小短信來問好，新年收獲可不小，好運(yùn)天天交，困難見你跑，事業(yè)節(jié)節(jié)高;心情時(shí)時(shí)好，煩惱立馬消，生活甜如棗。小年快樂!

7. 春節(jié)小年送祝福：一條短信神州行，一串祝福傳親情，一副對(duì)聯(lián)壯志行，一盤餃子好心情，一紙窗花剪喜慶，一杯美酒除夕近，一聲爆竹萬象新。

8. 灶王本姓張，騎馬挎著槍;上天言好事，回宮降吉祥。小年快來到，祭灶少不了;短信來開道，祝福傳嬉笑;灶神把你罩，吉祥幸福到!

9. 二十三，來祭灶，買鞭炮，蒸年糕，小年到，煩惱少，快樂跟著吉祥跑，人歡笑，喜氣繞，開心好運(yùn)來擁抱，短信傳，祝福照，大年小年心情妙。小年快樂!

10. 臘月廿三是小年，灶王爺前報(bào)平安，雞鴨魚肉端上桌，男女老少笑開顏。剪窗花，貼對(duì)聯(lián)，再過幾天是大年，發(fā)個(gè)短信送祝福，來年開門迎財(cái)源。

11. 距離再遠(yuǎn)，有短信相連;時(shí)間再長(zhǎng)，祝福依然不變。在小年即將到來之際，斟滿幸福的酒，用一顆幸福的心，說一句幸福的話：祝你小年快樂，幸福萬年。

12. 小年來到;愿你：用鞭炮炸散煩惱，用春聯(lián)封住疲勞，用喜慶趕跑困擾;用團(tuán)聚凝聚快樂，用喜氣散發(fā)美好，用歡笑揮灑好運(yùn);我用短信發(fā)來祝福，祝你小年幸福美好，順安美妙，快樂伴繞!

13. 串起紅火的中國(guó)結(jié);掛起喜慶的紅燈籠;燃起響亮的長(zhǎng)鞭炮;發(fā)送真摯的短信;傳遞誠(chéng)心的問候：小年到了，祝你快快樂樂過新年!

14. 小年到，笑一笑，朋友情誼莫忘掉。讓短信捎去我滿心的祝福，點(diǎn)綴你甜蜜的夢(mèng)，愿你實(shí)現(xiàn)所有的心愿，擁有一個(gè)幸福的新年!

15. 短信雖短情意長(zhǎng)，新春佳節(jié)把你想，愿你人生處處強(qiáng)，快樂常常伴身旁，愛情甜美如蜜糖，事業(yè)成功又吉祥，猴年吉利伴你闖，成就夢(mèng)想創(chuàng)輝煌。小年快樂!

16. 二十三，糖瓜粘，不知不覺到小年，短信祝福不停傳，你最快樂我心愿，開開心心神仙羨，福星高照保平安，順順利利錢多賺，吉祥如意身體健，好運(yùn)不斷幸福連!

17. 親愛的朋友，現(xiàn)在向您短信傳達(dá)小年號(hào)文件精神：以幸福為核心，大力促進(jìn)健康與平安;以吉祥為動(dòng)力，全面實(shí)現(xiàn)團(tuán)圓與美滿;以快樂為紐帶，短信提前給您把年拜!祝您小年開心愉快!

18. 喝口小酒，撞個(gè)大運(yùn);拉拉小手，懷個(gè)大愛;敲個(gè)大鼓，迎個(gè)大喜;發(fā)個(gè)小短信，送個(gè)大祝福;愿你過完小年，再過個(gè)大年;樂個(gè)小嘴兒，發(fā)個(gè)大財(cái)兒!

19. 小年快樂!萬事大吉!合家歡樂!財(cái)源廣進(jìn)!吉祥如意!花開富貴!金玉滿堂!福祿壽禧!恭喜發(fā)財(cái)!

20. 小年來到喜臨門，送你一只聚寶盆，裝書裝本裝學(xué)問，裝金裝銀裝財(cái)神，裝了健康裝事業(yè)，裝了朋友裝親人，時(shí)時(shí)刻刻都幸福。

21. 小年夜送你三斤年糕。炒一份，事業(yè)越炒越紅火;蒸一份，生活蒸蒸日上;炸一份，煩擾統(tǒng)統(tǒng)都炸跑;別撐著，吃不完可以帶走，愿你年年都有余!

22. 小年來臨喜臨門，送上一個(gè)聚寶盆，裝心裝愛裝愛心，裝金裝銀裝財(cái)神，裝了健康裝事業(yè)，裝了朋友裝親人，每時(shí)每刻送祝福，甜甜蜜蜜過新年!

23. 粉刷頹廢的精神壓力，擦凈忙碌的陣陣疲憊，掃清郁悶的事事非非，朋友，小年，小小的打掃一下我們各自的心房吧。祝你小年快樂。

24. 洗去旅途的苦惱，換上小年快樂的心跳;丟開闖蕩的疲勞，抓住小年收獲的美妙;放棄回鄉(xiāng)的艱辛，緊握小年團(tuán)圓的美好;趕跑失意的淚水，展開小年舒心的微笑;朋友，祝你小年快樂，團(tuán)聚美好!

25. 用吉祥的紅紙，包一個(gè)好運(yùn)的紅包;用舒爽的心情，釀一瓶甜蜜的紅酒;用團(tuán)聚的快樂，圓一個(gè)溫馨的小年;用真誠(chéng)的祝福，送一個(gè)美好的心愿;朋友，祝你小年團(tuán)圓快樂，幸福溫馨常伴!

26. 拎一瓶問候，擺兩盤關(guān)心，倒三盞理解，圍四方朋友，邀五面知己，喊六親來聚，論七年之癢，說八面威風(fēng)，盼九九歸一，慶十全十美。朋友，小年快樂。小年快樂!送你好心情甭管大海再多水，大山有多偉，蜘蛛再多腿，辣椒再辣嘴，也甭管拉登有多鬼，美國(guó)有多累，總之你最美，快樂永不悔!

27. 星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公轉(zhuǎn)要一年，想一個(gè)人要二十四小時(shí)，愛一個(gè)人要一輩子，但一句貼心祝福只要一秒：x年快樂!

28. 洗洗舊窗簾，準(zhǔn)備過新年。年貨早堆滿，天天都悠閑。無須太古板，隨意拜拜年。盛世物鼎盛，何需耕織忙。家家都團(tuán)圓，頓頓有肉香。萬物始復(fù)蘇，小年送祝福。小年快樂!

29. 涂刷抹粉凈墻壁，青磚碧瓦豪華室。灶爺門神來拜祭，喜樂洋溢小年日。忙忙碌碌宰羊雞，置辦年貨轉(zhuǎn)集市。豐盛小宴全家樂，同飲共餐美滿席。愿小年美樂!

30. 友情是香噴噴的大米飯，熱騰騰的涮火鍋，火辣辣的二鍋頭。又饞了吧，小年喝一盅吧!

31. 痛苦最好是別人的，快樂才是自己的;麻煩將是暫時(shí)的，朋友總是永恒的;愛情是用心經(jīng)營(yíng)的，世界上沒有什么大不了的。小年快樂

32. 祝：領(lǐng)導(dǎo)偏袒你，警察讓著你，法院向著你，官運(yùn)伴著你，媳婦由著你，吃喝隨便你，財(cái)運(yùn)罩著你，中獎(jiǎng)只有你!

33. 不許動(dòng)!舉起手來，認(rèn)識(shí)的站左邊，不認(rèn)識(shí)的站右邊，想笑的站中間。說你呢!快放下手機(jī)，雙手抱頭靠墻站好，仔細(xì)給我聽著:祝你小年快樂

34. 小年的豬叫聲喚起了我童年的一段憧憬，那時(shí)條件差沒有氣球玩，向大人索要豬尿泡吹脹嬉戲，一大群孩子圍在一起跳著舞著，好開心啊!今非昔比兩樣天，祝你小年多安康!

35. 文明城市一片天，處處靚麗高樓房。燈火璀璨耀美麗，歡聲笑語陣陣傳。美酒飄香街那邊，頓足抬頭聞風(fēng)望。人民生活水平高，小年聚會(huì)大宴餐。愿小年高朋滿座!

36. 新年的腳步悄悄地來臨了，此時(shí)的你一定期待鐘聲敲響的那一刻。在這之前發(fā)給你一條短信，送上我的祝福，期盼你永遠(yuǎn)快樂。小年快樂!

37. 再忙也別忘了小年，再富也得準(zhǔn)備年宴。再累也要清潔衛(wèi)生，再苦也要心情燦爛。再遠(yuǎn)也要短信祝福，再近禮讓登門拜訪。再親不能失了理節(jié)，再好也得邀請(qǐng)年宴。愿你小年快樂!

38. 煩惱是一時(shí)的，幸福才是長(zhǎng)久的，傷心是一刻的，快樂才是一直的，偶遇是一段的，朋友才是一生的，短信是一條的，祝你小年快樂才是我真正要說的。

39. 小年祝福不能忘，短信送你愿安康，祝你：大財(cái)小財(cái)處處發(fā)財(cái)，大事小事事事順利，親情友情情情如意，官運(yùn)財(cái)運(yùn)運(yùn)運(yùn)亨通，親人愛人人人安康。小年快樂!

40. 小年到來拜年早，鞭炮噼啪人歡笑，短信滴滴祝福叫，溫馨問候來滋擾，愿你快樂健康保，生意興隆財(cái)運(yùn)照，天天開心無煩惱，好運(yùn)福運(yùn)吉祥繞，萬事如意憂愁消，來年生活步步高!

41. 送你一聲祝福，愿你富貴滿滿，送你一份祝愿，愿你好運(yùn)不斷，送你一份祈禱，愿你幸福相伴，送你一句問候，愿你吉祥如意，送你一條短信，愿你小年快樂。

42. 小年到了，玉帝請(qǐng)我喝酒，我好不容易才把他灌醉，然后偷他的手機(jī)給觀音發(fā)了條信息：讓收到此短信的人生活幸福，愛情甜蜜，事業(yè)有成

43. 短信雖短情意長(zhǎng)，新春佳節(jié)把你想，原你人生處處強(qiáng)，快樂常常伴身旁，愛情甜美如蜜糖，事業(yè)成功又吉祥，新年吉利伴你闖，成就夢(mèng)想創(chuàng)輝煌。小年吉祥!

44. 小年到，掃掃房，干干凈，迎新春，過佳節(jié);小年到，拜灶王，吃糖官，祁吉祥，求福運(yùn);小年到，購物忙，置年貨，幸福伴，快樂隨;愿小年快樂，開心相伴!

45. 小年到來笑紛紛，膠牙糖甜醉灶神。甜到心坎降祥瑞，吉祥如意緊緊隨。廳堂房舍來打掃，干凈整潔生活好。忙碌一片祈安康，萬事如意幸福長(zhǎng)。小年快樂。

46. 洗洗刷刷新年開花，擦擦掃掃開心跑跑，明明亮亮幸福蕩漾，跳跳唱唱財(cái)神亮相。小年快樂，幸運(yùn)久長(zhǎng)。

47. 小年到來新年近，金蛇來把飛馬請(qǐng)。迎財(cái)納福心歡暢，爆竹聲聲鳴鞭炮。灶神相隨好事成，焚香祭拜喜氣旺。一聲祝福提前送，小年快樂樂融融。

48. 將庭院打掃一干二凈，把室內(nèi)整潔寬敞靚麗，提菜籃鬧市購置年貨，邀親朋約時(shí)參演酒席，把禮裝艷服整潔一新。祝你小年喜樂忙，操辦年貨備春宴。

49. 吹著口哨打掃庭院，扭著蠻腰把臘肉風(fēng)干，用芊芊玉手把窗花剪出，用虔誠(chéng)的心把幸福召喚。寫一首祝福，發(fā)一條短信，把祝福送出，把幸福分享。小年到了，祝你小年快樂!

50. 新春短信滿天飛，小年先把祝福堆，年末工作多忙碌，送來關(guān)懷與安慰，福虎送福福相陪，新年大業(yè)等你追，情深意長(zhǎng)是朋友，小年快樂多和美!

51. 日子總在忙碌中流逝，轉(zhuǎn)眼又到小年，停下忙碌的腳步，吃一顆灶糖回味這一年的美好，拿起掃帚把一年的不快清除，發(fā)個(gè)短信，把祝福送給你，祝小年快樂!

52. 小年到，我把祝福變美女，我把美女變鈔票，我把鈔票變美金，我把美金變黃金，我把黃金變真心，我把真心變祝福，我把祝福變短信，我把短信送給你：祝你小年快樂，萬事大吉!

53. 小年到，家家戶戶掃房忙，擦窗除塵迎大年，貼上年畫拜灶神，祁求來年好運(yùn)程，大包小包購年貨，人人臉上笑開顏，發(fā)條短信傳祝福，愿君：小年快樂福相伴，合家團(tuán)圓喜相連!

篇2

什么是生命？一生無所事事，碌碌無為虛度的年華是生命，不懈努力，使自己的人生大放異彩也是生命。要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，我們應(yīng)該選擇前者，平庸無為，還是選擇后者，驚世核俗呢？

你瞧，身殘志堅(jiān)的盲姑娘安靜，因?yàn)椴蛔员┳詶?，樂觀面對(duì)生活，創(chuàng)造了種種不可思議的奇跡；還有琳達(dá)一家人，都已經(jīng)或是準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜，讓自己的死更有意義；就連飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、靜聽自己的心跳這三件微不足道的小事都讓我們明白：生命固然短暫，但是只要我們不懈努力，就能讓生命的價(jià)值擴(kuò)大到無限......

從現(xiàn)在開始，我們就要珍愛生命，用實(shí)際行動(dòng)來讓生命更加有意義。例如，在學(xué)校認(rèn)真聽課，積極發(fā)言，做作業(yè)不能粗枝大葉，認(rèn)真完成老師分配的任務(wù)。在社會(huì)中，我們要積極傳播安全意識(shí)，還要多多幫助有困難的人。而在家里，我們要孝敬長(zhǎng)輩，幫大人做一些力所能及的事情，不讓大人操心。

現(xiàn)在，世界上還有許多碌碌無為的人。生命是短暫的，請(qǐng)熱愛生命，讓生命大放光彩吧！

篇3

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高年級(jí)；語文作業(yè)；設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-352-01

以往的教學(xué)思想中，對(duì)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視，要改變這種情況。因?yàn)檎Z文作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂的一種補(bǔ)充，也是鞏固學(xué)習(xí)方式。但是從目前的教學(xué)形式出發(fā)，小學(xué)高年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)沒有真正的突出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，限制了學(xué)生的思維空間，同時(shí)也制約了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。因此，加強(qiáng)小學(xué)語文課后作業(yè)的設(shè)計(jì)非常重要。

一、小學(xué)高年級(jí)語文課后設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

為了能夠更系統(tǒng)的分析小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的情況，采用問卷調(diào)查的形式。選取某市三所小學(xué)。對(duì)五年級(jí)和六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。為了能夠了解學(xué)生語文作業(yè)設(shè)計(jì)這方面現(xiàn)狀，調(diào)查問卷分為學(xué)生調(diào)查問卷和老師調(diào)查問卷，學(xué)生的調(diào)查問卷包括：完成作業(yè)所需時(shí)間的情況以及完成的作業(yè)量、對(duì)語文作業(yè)的態(tài)度、作業(yè)布置的來源、作業(yè)難度以及對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)。老師的調(diào)查問卷包括：對(duì)作業(yè)目的認(rèn)識(shí)、作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、布置作業(yè)的看法、作業(yè)類型以及批改的情況。

針對(duì)學(xué)生的問卷，在三所小學(xué)中發(fā)放220份問卷。實(shí)際回收問卷為214份，有效問卷為209份。老師的問卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷和網(wǎng)上填寫的形式，發(fā)放21份試卷，回收21份。有效問卷為21份。

1、學(xué)生調(diào)查問卷分析

對(duì)作業(yè)量的看法，有70%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)布置適中，有19%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)量大。針對(duì)這種情況，老師要認(rèn)真的對(duì)待，對(duì)提高整體效果有很重要的作用。盡管語文老師布置的作業(yè)在學(xué)生可接受的范圍之內(nèi)，但是當(dāng)其他科目布置的作業(yè)也很多時(shí)，59.8%的學(xué)生都希望語文老師布置的作業(yè)能夠和其他科目老師布置的作業(yè)相互協(xié)調(diào)。對(duì)于“是否滿意目前的語文作業(yè)”這一問題，只有 65.1%的學(xué)生選擇了滿意，而對(duì)目前語文老師布置的作業(yè)感到一般和不滿意的同學(xué)分別達(dá)到了31.1%和 3.8%。

2、對(duì)老師問卷調(diào)查分析

針對(duì)老師的調(diào)查問卷進(jìn)行分析，問卷調(diào)查圍繞了作業(yè)目的、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置方式、作業(yè)形式和來源以及作業(yè)批改的認(rèn)識(shí)這五個(gè)大方面進(jìn)行的，對(duì)這些方面的調(diào)查分析和研究可以更直觀地了解小學(xué)語文教師在作業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的問題，并有利于對(duì)所出現(xiàn)的問題行提出相應(yīng)的解決對(duì)策。另外，教師對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)依然偏重于“應(yīng)試”，而很少真正側(cè)重于學(xué)生自身能力的全面發(fā)展。教師對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)并不是十分理想、對(duì)分層作業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解還有一定的欠缺、教師布置作業(yè)的來源和類型都較為單一。每個(gè)調(diào)查結(jié)果都反應(yīng)出了小學(xué)語文課后作業(yè)的情況。

二、語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

從調(diào)查問卷的形式出發(fā)，結(jié)合老師和學(xué)生的調(diào)查問卷的調(diào)查結(jié)果。能夠發(fā)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)還存在很多弊端。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，從單科的作業(yè)量出發(fā)，作業(yè)量適中，但是多課作業(yè)形式出發(fā)，作業(yè)的負(fù)擔(dān)過重。第二，從作業(yè)內(nèi)容出發(fā)，很多小學(xué)生的作業(yè)都以書面作業(yè)的形式，缺少口頭性的作業(yè)。第三，從學(xué)生掌握程度出發(fā)語文作業(yè)的形式?jīng)]有按照學(xué)生的掌握程度進(jìn)行，屬于一刀切的模式，缺乏層次性。第四，從布置作業(yè)的角度出發(fā)，布置作業(yè)本身有依賴性，缺乏自主設(shè)計(jì)的模式。第五，從老師的角度出發(fā)，布置作業(yè)的時(shí)候，布置方式比較單一，老師有布置作業(yè)的絕對(duì)性權(quán)利。第六，從作業(yè)評(píng)價(jià)方式出發(fā)，評(píng)價(jià)作業(yè)的形式很單一，也沒有信息反饋，影響了布置作業(yè)的實(shí)質(zhì)。

三、導(dǎo)致小學(xué)高年級(jí)語文課后作業(yè)現(xiàn)狀的原因分析

上文中分析了小學(xué)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題，為了能夠應(yīng)對(duì)這些問題。需要從老師、教材、家長(zhǎng)、學(xué)生的角度分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。從老師的角度分析，由于新課標(biāo)發(fā)表的時(shí)間很短，很多老師很難把握新課標(biāo)的內(nèi)容。布置作業(yè)的方式還采用老套的方式進(jìn)行。老師的任務(wù)量很大，并沒有足夠的精力投入到作業(yè)形式中。在課堂教學(xué)中并沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也沒有得到有效的提升。教師卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用多感官，全方位、多角度地感知和認(rèn)識(shí)事物，很少想起鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果，最終導(dǎo)致作業(yè)只是師生之間淺薄的文本符號(hào)的往來。學(xué)生不僅個(gè)性沒有得到發(fā)揮，而且思維潛力也得不到挖掘，難以由此獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。從教材的角度分析，教材的題型單一，并沒有一定的思維價(jià)值，影響學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)生。從學(xué)校方面出發(fā)，學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育把握的不準(zhǔn)。教學(xué)過程過于單一，使學(xué)生產(chǎn)生一種厭倦的心里。學(xué)校缺乏單一的評(píng)估機(jī)制，也影響了老師教學(xué)能力的發(fā)揮。從家長(zhǎng)方面出發(fā)，家長(zhǎng)認(rèn)為，教師布置統(tǒng)一的、書面作業(yè)，不僅便于學(xué)生操作、教師批改，而且還有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督和檢查。此外，家長(zhǎng)們對(duì)作業(yè)形式的看法還依然停留在書面作業(yè)這種看得見的形式上。從學(xué)生方面出發(fā)，受到傳統(tǒng)教育的影響，對(duì)老師布置作業(yè)有一種依賴性，從而影響了學(xué)生的發(fā)揮。

四、加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)的措施

針對(duì)目前小學(xué)生語文作業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，結(jié)合產(chǎn)生問題的原因，加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)需要從以下幾個(gè)方面出發(fā)。第一，增加語文作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性，采用作業(yè)分層的形式，作業(yè)設(shè)計(jì)的過程注重自由的發(fā)展和統(tǒng)一。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生控制作業(yè)量，學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予自由發(fā)展空間。在作業(yè)難度這方面，要采用分層的形式確定作業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。

結(jié)束語：

小學(xué)高年級(jí)語文課后作業(yè)設(shè)計(jì)非常重要，老師要加強(qiáng)這方面的重視，對(duì)提升教學(xué)效率具有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

篇4

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作文要學(xué)會(huì)積累 

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。 

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。 

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。 

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 

篇5

所謂突然，是指孩子上初中時(shí)，爸媽叮囑不可跟異性同學(xué)黏黏糊糊；上了高中，嚴(yán)令不準(zhǔn)早戀；走進(jìn)大學(xué)還沒上第一節(jié)課，爸媽的微信啊短信啊電話啊什么的就來了，搞對(duì)象沒呀？然后這句話就成了他們的口頭禪，并擴(kuò)大化為你奶你爺你外婆你外公你姑你叔你舅你姨的家常問候語。

至少那些被逼婚的小年輕這樣認(rèn)為，并反駁：你當(dāng)我們會(huì)法術(shù)?。?/p>

于是，據(jù)說有一個(gè)女孩是被逼婚跳樓死了后，百個(gè)千個(gè)萬個(gè)逼婚案例就都拱了出來；網(wǎng)上聲音哇啦哇啦，頗像架秧子起哄；紙媒不甘落后，連篇累牘，二部和聲；有幾個(gè)小年輕的還搞出個(gè)什么“反逼婚聯(lián)盟”；某機(jī)構(gòu)更厲害，弄出一《中國(guó)逼婚調(diào)查報(bào)告》，說中國(guó)25～35歲被調(diào)查青年被逼婚率高達(dá)86%?？杀本┐髮W(xué)歷史系一教授很不屑，“說得跟真的似的?！?/p>

這通亂！亂了好，亂了敵人，鍛煉了群眾。說的。可要一不留神亂了自己，你說傻不傻二不二！所以，我們就要把逼婚攤開了瞧瞧。

啥叫逼婚？一問這，馬上讓人想起來，祝英臺(tái)跟梁山伯人倆處得挺好的，可祝英臺(tái)他爸非讓女兒嫁給馬文才不可。祝英臺(tái)不樂意呀！啪啪，跟梁山伯雙雙化蝶，不知飛哪兒去了。這叫惹不起躲得起，躲不起飛得起。

老實(shí)告訴你，祝英臺(tái)他爸祝公遠(yuǎn)搞的那套，就叫逼婚。

這就明白了，這逼婚啊，得有幾個(gè)條件，這一呀，你至少得有一個(gè)適齡兒女，二一個(gè)你得選中一位或娶或嫁的小年輕，三一個(gè)你孩子死活不愿意，四一個(gè)是你死活逼著嫁娶。兩頭就杠上了。這，才叫那什么逼婚！

我知道，拿梁祝跟你論理，你肯定不服，那是傳說，那是文學(xué)，欺負(fù)俺是理工男?。∧俏揖驼f個(gè)眼巴前兒的。今年3月29日《重慶晚報(bào)》上有一小文老招笑了，說張大爺出門遛彎兒，見一老太坐路邊嗷嗷直呼救，很可憐，就把老太攙回了家。誰料，老太竟不走了，還說什么，她在張大爺家過得挺好，不想回兒子家了，想跟張大爺住一起，死了也要埋一起。

聽明白沒？這叫逼婚。把概念捋清了再來跟我嗶嗶。

不信是不是？回頭你再看看那些報(bào)道，大多是父親來一句：啥時(shí)帶個(gè)小伙子來，讓他陪我喝兩口；母親整一句：還沒碰上中意的呀？奶奶哆嗦一句：該處了；爺爺撲棱一句：我盼著四世同堂呢！他們沒有目標(biāo)男女，更談不上你非他不嫁，非她不娶，他們是讓你趕緊的、麻溜的自己找！

列位，這叫逼婚嗎？拜托了您吶，這頂多叫――催婚！

偷換概念，把抵制肯德基說成愛國(guó)，把催婚說成逼婚，這就是這個(gè)浮躁年代的腦炎、夜盲、失聰。一字之差，意思全擰，全民迷路哇！

當(dāng)然嘍，除了道東言西、指南攻北、拐彎抹角、指桑說槐的溫文爾雅式催婚，大呼小叫、步步緊逼、聲色俱厲、咄咄逼人的魚死網(wǎng)破式催婚，也還是存在的。去年末就有這么檔子事兒。有個(gè)叫程旭亮的重慶小伙兒，這天正跟客戶小樊談摩托車凸輪軸與燃油箱等配件價(jià)格，突然，店里闖進(jìn)兩位老人，不由分說將客人趕走，指著程旭亮，“說，啥時(shí)把對(duì)象領(lǐng)來？”

陜西咸陽一老爸脾氣更大。兒子怕他，店都要關(guān)了，還打印了一張告示，上書：家長(zhǎng)逼婚，暫停營(yíng)業(yè)，帶來不便，敬請(qǐng)諒解。老爸這個(gè)氣，惡向膽邊生，把小店收銀臺(tái)上的電腦砸了；還想砸店，被大家擋住了。

篇6

遼寧省勞動(dòng)廳：

你廳五月十三日（64）遼勞資字第40號(hào)文收到。關(guān)于由軍事院、校中作為復(fù)員與退伍處理的青年學(xué)生和士兵學(xué)員參加工作后的工資待遇問題，經(jīng)我們與總參謀部動(dòng)員部、總后勤部財(cái)務(wù)部和內(nèi)務(wù)部?jī)?yōu)撫局研究后，答復(fù)如下：

一、鑒于在一九六一年七月十四日國(guó)防部執(zhí)行《士兵和學(xué)員待遇的規(guī)定》以前，由軍事院校退學(xué)的青年學(xué)生和士兵學(xué)員都辦理了復(fù)員手續(xù)，發(fā)給了復(fù)員證和生產(chǎn)資助金，并且復(fù)員到地方分配工作后已按志愿兵的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給工資，現(xiàn)在為時(shí)已經(jīng)幾年；而在國(guó)防部頒發(fā)這個(gè)規(guī)定以后，對(duì)上述人員則改辦退伍手續(xù)，發(fā)給預(yù)備役軍士兵兵役證和退伍優(yōu)待金。因此，我們意見，凡是一九六一年七月十四日以前辦理復(fù)員手續(xù)的，仍按復(fù)員的志愿兵的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)確定其工資待遇；一九六一年七月十四日以后辦理退伍手續(xù)的，則按退伍的義務(wù)兵的工資待遇標(biāo)準(zhǔn)處理。

二、另外，一九六二年十二月二十九日《國(guó)務(wù)院關(guān)于軍隊(duì)選調(diào)干部轉(zhuǎn)業(yè)到商業(yè)部門服務(wù)的幾個(gè)具體問題的通知》中曾規(guī)定：“青年學(xué)生和士兵學(xué)員的工資級(jí)別，應(yīng)該按照他們學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，參照一九五七年十月二十五日《國(guó)務(wù)院關(guān)于高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在見習(xí)期間的臨時(shí)工資待遇的規(guī)定》執(zhí)行”。因此，對(duì)于軍事院校中的青年學(xué)生和士兵學(xué)員參加工作后的工資待遇，按照一九五九年四月二十一日國(guó)務(wù)院國(guó)勞周字第103號(hào)通知的規(guī)定處理，低于參照高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在見習(xí)期間的臨時(shí)工資待遇的規(guī)定所確定的工資待遇時(shí)，則可以參照高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在見習(xí)期間的臨時(shí)工資待遇的規(guī)定執(zhí)行。