導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇參觀感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2015年9月4日，我們實(shí)習(xí)生一行四人分別到了昆山悅豐島，上海設(shè)計(jì)豐收、多利農(nóng)莊，南京娜家小院，惠州四季分享參觀學(xué)習(xí)。同樣是做生態(tài)農(nóng)業(yè)，各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，很多時(shí)候都是因地制宜，當(dāng)?shù)馗鞣矫娴臈l件形成了模式迥異的各個(gè)農(nóng)場(chǎng)，每個(gè)農(nóng)場(chǎng)都有可圈可點(diǎn)之處，他們之間的共同點(diǎn)就是都是在做生態(tài)農(nóng)業(yè)。

悅豐島有機(jī)生態(tài)農(nóng)莊，毗鄰陽(yáng)澄湖，依托費(fèi)爾蒙酒店的客源可以為其帶來(lái)巨大的收益，但有些事情并非我們想象中的那么美好，或許是理念不同，很多來(lái)自于酒店的客源對(duì)于農(nóng)莊的活動(dòng)并不感興趣。島主告訴我們，他們正在研究如何將酒店散客集中起來(lái)，以小團(tuán)體的模式參加農(nóng)莊開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)在活動(dòng)剛剛起步，活動(dòng)設(shè)計(jì)反饋效果不是很好，剛?cè)胧纸?jīng)驗(yàn)不足吧。農(nóng)莊主營(yíng)業(yè)務(wù)有蔬菜配送，蔬菜采摘，親子活動(dòng)等。農(nóng)莊優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，地理環(huán)境優(yōu)越，位于著名陽(yáng)澄湖和傀儡湖間，屬于政府水源保護(hù)的重點(diǎn)區(qū)域，不用擔(dān)心外來(lái)力量的入侵；另一方面，與城司合作，擁有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于現(xiàn)代化的鄉(xiāng)土設(shè)計(jì)算是輕車(chē)熟路。他們的缺陷在于，沒(méi)能將酒店資源整合起來(lái)，農(nóng)莊為酒店提供果蔬等有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品，酒店為農(nóng)莊提供客源。個(gè)人看來(lái)，這中間最大的問(wèn)題或許在于酒店所面臨的人群是高端消費(fèi)者，農(nóng)莊所提供的服務(wù)還達(dá)不到顧客所需的高水平。要么農(nóng)莊重新定位消費(fèi)群，要么招募更多專(zhuān)業(yè)人士提高服務(wù)水平。

另一方面，農(nóng)莊作為生產(chǎn)者，希望和消費(fèi)者直接對(duì)接，政府出于對(duì)這塊土地的保護(hù)，希望附近的居民能用有益于環(huán)境的方式進(jìn)行耕種，于是青澄計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生。青澄計(jì)劃由鄉(xiāng)建中心帶來(lái)的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)管理，現(xiàn)階段屬于剛起步。他們種了10畝試驗(yàn)水稻，還有100畝村民自種水稻，他們工作主要是監(jiān)督農(nóng)民不使用化肥農(nóng)藥以及通過(guò)記錄和文字編輯讓消費(fèi)者相信他們是用有機(jī)方式種植出來(lái)的。通過(guò)搭建這種第三方平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)者與消費(fèi)者直接對(duì)接，讓消費(fèi)者督促生產(chǎn)者自我管理，也讓消費(fèi)者體諒農(nóng)民的不易和糧食的珍貴，從而達(dá)到耕者自守，食者安心的效果，這也就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的PGS（參與式保障體系）。青澄現(xiàn)在面臨的最大問(wèn)題還是生產(chǎn)出來(lái)的農(nóng)產(chǎn)品因?yàn)閮r(jià)高而無(wú)人問(wèn)津，這也是生態(tài)農(nóng)業(yè)面臨的最大難題?？梢杂?元錢(qián)買(mǎi)一碗飯誰(shuí)愿意用5元來(lái)買(mǎi)，這是消費(fèi)觀念轉(zhuǎn)變的問(wèn)題，看來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。

設(shè)計(jì)豐收的誕生背景極具溫馨色彩，主要是因?yàn)橄蓸虼謇锖芏嗳顺鋈チ?，有些民宿閑置著無(wú)人居住，有人希望把他們賦予新的色彩用起來(lái)。后來(lái)清華從毛驢離開(kāi)，加入了設(shè)計(jì)豐收這個(gè)團(tuán)隊(duì)，和大家一起將種植大棚設(shè)計(jì)成活動(dòng)、會(huì)議和餐飲相結(jié)合的特色民宿。用豆子擺成的精致圖案、手工編織的籃子和裝飾品在在屋內(nèi)交相輝映，步入其中，有種進(jìn)去民俗博物館的感覺(jué)。在節(jié)假日也召集城里面的人走進(jìn)鄉(xiāng)村，體驗(yàn)農(nóng)耕的樂(lè)趣。到了晚上住進(jìn)鄉(xiāng)土與藝術(shù)結(jié)合起來(lái)的民宿，雖然每晚住宿費(fèi)不少，但參與人挺多。小而美，極具溫馨色彩的民宿的確讓人心情舒暢。樸實(shí)、簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)，迷離燈光的小屋，臨近水渠的小房子，依田傍水的鄉(xiāng)間小屋，給人一種舒適平時(shí)之感。

通過(guò)與清華的交流，讓我去思考在生態(tài)農(nóng)業(yè)這個(gè)圈子里，多少人是用情懷在做農(nóng)業(yè)，曾經(jīng)衣食無(wú)憂(yōu)的土豪，因?yàn)榍閼讯^(guò)上清貧的生活，或許他們覺(jué)得知足快樂(lè)，但對(duì)于以凡人居多的社會(huì)，更多的是覺(jué)得自討苦吃。讓人不得不疑惑難道生態(tài)農(nóng)業(yè)真的需要如此清貧嗎？有時(shí)候情懷固然必不可少，但立足當(dāng)下解決最基本的衣食住行才是至關(guān)重要的。

上海多利農(nóng)莊屬于用錢(qián)砸出來(lái)的高大上生態(tài)農(nóng)莊，花了30元的門(mén)票，我們進(jìn)入了多利農(nóng)莊。第一站我們來(lái)到了用集裝箱改造成的游客休息中心，工作人員給我們播放了多利農(nóng)莊發(fā)展視頻：多利農(nóng)莊在全國(guó)有九個(gè)點(diǎn)，完善的配送車(chē)間，井然有序的流水線作業(yè)，類(lèi)似于一個(gè)小工廠，嚴(yán)格的人員分工，這是一個(gè)企業(yè)型的生態(tài)農(nóng)莊。走到種植大棚，交錯(cuò)纏繞的繩子（應(yīng)該是綁黃瓜秧和西紅柿的），還放了各種粘蟲(chóng)板，誘蟲(chóng)燈，這種生態(tài)防蟲(chóng)的舉措在每個(gè)生態(tài)農(nóng)莊都能看到。他們還有一個(gè)游客展覽中心，里面整齊規(guī)劃的小池塘、各類(lèi)植物構(gòu)建的玻璃棚，各種花、蔬菜，就像一個(gè)小花園一樣。特色住宿區(qū)旁邊偌大的草坪，置身其中甚是舒服。還有水凈化設(shè)備，土壤的修整改造過(guò)程。融資下的農(nóng)莊，有錢(qián)就能創(chuàng)造出休閑觀光的農(nóng)園。還有種植很好的有機(jī)蔬菜，他們的蔬菜也主要以配送為主，或許所謂的"特供菜"就是從這里出去的吧，有政府的支持，很多事情都可以迎刃而解。

篇2

[關(guān)鍵詞] 殘胃；胃黏膜；幽門(mén)螺桿菌；相關(guān)性

[中圖分類(lèi)號(hào)] R573 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-0742（2014）05（a）-0102-02

幽門(mén)螺旋桿菌（helicobacter pylori，Hp）是人類(lèi)上消化道疾病的重要致病菌，為慢性胃炎、胃潰瘍及十二指腸潰瘍的主要病因[1]。中國(guó)HP感染者達(dá)6億，世界衛(wèi)生組織（WHO） 確認(rèn)其與胃癌的發(fā)生關(guān)系密切，將其列為第一級(jí)致癌因子[2]。HP感染率與經(jīng)濟(jì)狀況、居住條件、文化程度、職業(yè)以及飲用水有關(guān)。經(jīng)濟(jì)狀況差、居住擁擠、文化程度低，HP感染率越高[3]。為臨床進(jìn)一步研究殘胃與幽門(mén)螺桿菌感染的相關(guān)性，該研究2010年1月―2013年12月間對(duì)該科150例殘胃病例進(jìn)行了臨床資料的回顧性研究，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該研究共納入術(shù)后殘胃患者150例，均為該科收治入院的手術(shù)患者。根據(jù)患者術(shù)后病理進(jìn)行分組，其中71例為良性消化性潰瘍術(shù)后（良性組），79例為早期胃癌術(shù)后（癌變組）。入組標(biāo)準(zhǔn)：①行為大部分切除術(shù)，術(shù)后至少1年；②手術(shù)方案為畢I式（Billroth I）或畢Ⅱ式（Billroth II）；③術(shù)后病理為良性消化性潰瘍或早期胃癌者；④年齡>18歲。排除標(biāo)準(zhǔn)：①既往有HP感染并且4周內(nèi)接受過(guò)治療者；②手術(shù)方案非Billroth I及Billroth II者；③近半年內(nèi)接受過(guò)放化療者；④不能配合治療者。良性組：男性37例，女性34例，年齡44～79歲，平均年齡（58.2±13.2）歲；癌變組：男性41例，女性38例，年齡43～78歲，平均年齡（59.1±13.1）歲。兩組患者性別、年齡等資料大體一致。

1.2 研究方法

通過(guò)詢(xún)問(wèn)與查閱患者的住院及門(mén)診病歷檔案獲取一般人口學(xué)資料及與疾病相關(guān)的病情資料，調(diào)查內(nèi)容包括首次胃大部切除術(shù)時(shí)的年齡（手術(shù)年齡）及最近1次胃鏡檢查時(shí)的年齡、性別、手術(shù)病因、手術(shù)術(shù)式、病程、胃鏡及病理檢查結(jié)果、HP感染等信息。每位患者在接受胃鏡檢查時(shí)根據(jù)黏膜表現(xiàn)依次取賁門(mén)部、中一高位殘胃體及吻合口胃?jìng)?cè)黏膜組織各2塊，常規(guī)固定、包埋、切片和改良Giemsa染色，分別用于黏膜組織學(xué)檢查和HP診斷。病理分析由1位經(jīng)驗(yàn)豐富的病理科醫(yī)師完成，采用盲法。

1.3 評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

殘胃黏膜組織學(xué)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)胃粘膜病變的程度進(jìn)行劃分，由輕到重分別為慢性非萎縮性胃炎（NAG）、慢性萎縮性胃炎（CAG）、腸化生（IM）、異型增生（DYS），其中，CAG、IM以及DYS歸屬于癌前病變。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，計(jì)數(shù)資料用百分率（%）表示，組間計(jì)數(shù)資料的比較采用χ2檢驗(yàn)。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者胃黏膜病變情況分析

良性組在胃粘膜活動(dòng)性、HP感染率方面，顯著高于癌變組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05），見(jiàn)表1。

2.2 HP感染與殘胃胃粘膜分析

兩組患者中，HP感染患者，CAG、GCPL及活動(dòng)性的發(fā)生率均明顯高于無(wú)HP感染者，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

3 討論

現(xiàn)有研究認(rèn)為，胃大部分切除術(shù)后的殘胃，屬于癌變狀態(tài)。殘胃胃粘膜的癌病臨床上可視為原發(fā)性胃癌。最新的流行病學(xué)結(jié)果顯示，殘胃癌在我國(guó)的發(fā)病率出現(xiàn)了一定的上升趨勢(shì)[4]。關(guān)于殘胃癌發(fā)生的因素，目前的研究較多，方向也不盡相同。但是大部分研究認(rèn)為，殘胃癌的發(fā)生與炎癥、HP感染有著較為顯著的聯(lián)系[5-6]。HP是目前所知能夠在人胃中存的唯一微生物種類(lèi)目前已經(jīng)確認(rèn)HP與多種疾病密切相關(guān)。

目前的研究認(rèn)為，胃部分切除術(shù)后患者幽門(mén)螺旋桿菌感染是殘胃癌的重要致病因素，該研究在對(duì)殘胃患者電子胃鏡檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)空腸等既往認(rèn)為該菌較少感染部位同樣常見(jiàn)檢測(cè)陽(yáng)性，故針對(duì)殘胃幽門(mén)螺旋桿菌感染檢出率進(jìn)行研究分析，為進(jìn)一步研究幽門(mén)螺旋桿菌的特性及防治幽門(mén)螺旋桿菌感染提供依據(jù)。該研究結(jié)果顯示，良性組與癌變組患者的殘胃胃粘膜病變不完全相同。在胃鏡檢查中，兩組均未發(fā)現(xiàn)正常的胃粘膜組織，均有一定程度病變。該研究與一些文獻(xiàn)的研究結(jié)果較為相似[7-8]。此外，兩組患者NAG、CAG、IM、DYS等病變情況較為接近，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），而GCPL發(fā)生率差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

另外，兩組患者均可以見(jiàn)到HP陽(yáng)性率隨著胃粘膜病變的加重出現(xiàn)一定降低的趨勢(shì)。該情況與胃粘膜損傷嚴(yán)重，造成局部低酸環(huán)境，不利于HP繼續(xù)生長(zhǎng)有關(guān)。鑒于HP危害，很多國(guó)家和地區(qū)已建議在殘胃患者中行根除治療HP，在根除HP感染后盡管可能無(wú)法逆轉(zhuǎn)殘胃黏膜萎縮及腸化生，但可減輕局部炎癥及活動(dòng)性，防止萎縮及腸化生的發(fā)生與發(fā)展，在一定程度上可能減少或延緩癌變的發(fā)生。該研究對(duì)炎癥因素進(jìn)行分析時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)兩組患者中HP陽(yáng)性者出現(xiàn)IM、DYS及炎癥的危險(xiǎn)性與HP陰性者比較差異無(wú)顯著性，表明除了HP感染因素外，宿主、環(huán)境以及生活方式等協(xié)同作用亦能夠影響術(shù)后殘胃胃黏膜病變的類(lèi)型、程度以及進(jìn)展等。

綜上所述，術(shù)后殘胃黏膜病變與HP感染存在一定的聯(lián)系，HP參與了胃粘膜病變的全過(guò)程。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 尹曙明，張贛生，項(xiàng)平，等.13C-尿素呼氣試驗(yàn)診斷殘胃幽門(mén)螺桿菌感染的應(yīng)用價(jià)值[J].中華消化雜志，2012，32（10）：669-673.

[2] 尹曙明，黃一沁，項(xiàng)平，等.殘胃黏膜病變與幽門(mén)螺桿菌感染的關(guān)系[J].臨床內(nèi)科雜志，2013，30（1）：48-51.

[3] 朱國(guó)玲，張海玲.胃大部切除術(shù)后膽汁反流性殘胃炎與術(shù)式和幽門(mén)螺桿菌感染的關(guān)系及治療的研究[J].中國(guó)醫(yī)藥，2012，07（9）：1107-1108.

[4] 郭萬(wàn)越.胃大部切除術(shù)后殘胃幽門(mén)螺桿菌感染的臨床特征分析[J].中國(guó)醫(yī)師進(jìn)修雜志，2010，33（4）：42-43.

[5] E. J. MELIUS，S. I. DAVIS，J. T. REDD，et al.Estimating the prevalence of active Helicobacter pylori infection in a rural community with global positioning system technology-assisted sampling[J].Epidemiology and Infection，2013，141（3）：472-480.

[6] 張波，尤龍.胃癌術(shù)后局部復(fù)發(fā)因素及再手術(shù)治療46例臨床分析[J].中國(guó)實(shí)用醫(yī)刊，2013，40（13）：封3.

[7] 伍小青，劉慧燕，陳曉君，等.殘胃病變與膽汁反流及幽門(mén)螺桿菌感染的相關(guān)性臨床分析[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2013，23（10）：2398-2399， 2402.

篇3

參觀氣象局的半日里，讓我終身難忘，因?yàn)樵谶@短短的半日里，讓我真切的感受到知識(shí)是多么廣泛，更是讓我了解了科技帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣！

那天下午我們步行來(lái)到揚(yáng)中市氣象局，一路上風(fēng)景優(yōu)美，同學(xué)們?cè)诼飞吓d高采烈，有說(shuō)有笑、路邊的小草不住的點(diǎn)頭，好象是知道我們?nèi)庀缶侄ＹR吧！大樹(shù)也挺著腰桿顯出一副威風(fēng)鼎鼎的樣子，就連小河也是清澈見(jiàn)底，河里的魚(yú)兒在不停的嬉戲著，好不自在！

不知不覺(jué)，揚(yáng)中市氣象局就顯現(xiàn)在我們的眼前。于是大隊(duì)部的陳老師請(qǐng)到了氣象局的冷叔叔為我們講解有關(guān)于氣象儀器的知識(shí)。冷叔叔帶領(lǐng)我們來(lái)到放儀器的地方，首先為我們講解的是百葉箱，他說(shuō)：“百葉箱是安置測(cè)定溫度、溫度儀器用的防護(hù)設(shè)備，里面有兩種儀器，一個(gè)是溫度計(jì)，還有一個(gè)是毛發(fā)濕度計(jì)”。于是冷叔叔打開(kāi)百葉箱，只見(jiàn)里面的東西五花八門(mén)，看起來(lái)象是高科技，就拿毛發(fā)濕度計(jì)來(lái)說(shuō)吧，它主要是靠未成年人（15~18歲）的女性頭發(fā)來(lái)測(cè)定溫度的，因?yàn)榕缘拿l(fā)更靈敏，測(cè)量的溫度也準(zhǔn)確些。說(shuō)道這兒，又讓我想起了前幾天濃濃的煙霧籠罩整個(gè)城市的事，冷叔叔回答到：“這是因?yàn)橛袃煞N可能，第一種是汽車(chē)尾氣的排放，第二種是農(nóng)民燒稻草嚴(yán)重”。哦，原來(lái)如此，接下來(lái)冷叔叔又介紹了量筒，用來(lái)測(cè)量雨的度數(shù)，中間有一個(gè)漏斗型的儲(chǔ)水器，量筒外有幾毫米的量尺，這樣在下雨時(shí)，雨就順著漏斗型的儲(chǔ)水器往下滴，到第二天，工作人員們只要看雨水頂?shù)綆缀撩拙湍軠?zhǔn)確的測(cè)量出雨水的度數(shù)。最后冷叔叔依次又向我們介紹了蒸發(fā)皿、日照儀…。.。

篇4

關(guān)鍵詞： 知識(shí)女性 健身 主觀幸福感

1.引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，使得越來(lái)越多的女性參與到體育運(yùn)動(dòng)中，女性以其獨(dú)特的性別差異性詮釋體育精神，體育中女性相關(guān)問(wèn)題的研究在我國(guó)學(xué)術(shù)界引起越來(lái)越多的關(guān)注。有關(guān)女性、社會(huì)性別與體育的學(xué)術(shù)研究成果不斷涌現(xiàn)。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于女性體育、女性健身的研究和關(guān)注近年來(lái)逐漸增多，研究視域逐漸開(kāi)闊。雖然學(xué)術(shù)界對(duì)于女性體育的研究和關(guān)注程度在提高，但是對(duì)比其他體育類(lèi)的研究無(wú)論是研究的深度還是廣度都略顯遜色。以“女性體育”、“女性健身”為主題在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，共收到745篇記錄，以“幸?！睘橹黝}在結(jié)果中檢索只有8篇。檢索時(shí)間區(qū)域自2004年8月1日開(kāi)始截止至2014年8月1日。這說(shuō)明我國(guó)對(duì)于女性健身增強(qiáng)幸福感方面的研究少之又少。

主觀幸福感是人們根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)個(gè)人生活質(zhì)量的整體性評(píng)價(jià)。20世紀(jì)60到70年代健身鍛煉心理學(xué)興起，國(guó)外健身鍛煉心理學(xué)研究者對(duì)健身鍛煉與主觀幸福感的關(guān)系有了一定研究，但我國(guó)在這一領(lǐng)域的研究還鮮為人見(jiàn)。當(dāng)前，提高我國(guó)人民的生活質(zhì)量已引起黨和政府的高度重視，成為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，而健身動(dòng)機(jī)與主觀幸福感的關(guān)系研究，能進(jìn)一步推動(dòng)健身與主觀幸福感的深入研究，為全民健身運(yùn)動(dòng)提高我國(guó)人民生活質(zhì)量的實(shí)證研究提供參考。

女性在社會(huì)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，因此女性健身當(dāng)然是全民健身的重要組成部分。本課題的研究正是基于這樣的社會(huì)文化背景在女性健身領(lǐng)域內(nèi)展開(kāi)。

2.研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

本研究以在大連市城區(qū)內(nèi)各個(gè)健身俱樂(lè)部、健身房和健身會(huì)所中進(jìn)行健身鍛煉的知識(shí)女性會(huì)員為研究對(duì)象。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

在選題到調(diào)查實(shí)施及最后論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，大量查閱近年來(lái)在相關(guān)刊物發(fā)表的有關(guān)全民健身、女性體育、動(dòng)機(jī)、主觀幸福感等方面的學(xué)術(shù)論文。

2.2.2訪談法

對(duì)部分從事體育工作的專(zhuān)家、教師和健身教練等進(jìn)行訪談，就本課題研究的一些問(wèn)題、觀點(diǎn)聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

3.研究結(jié)果與分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，人民生活水平也有了較大提高。在滿(mǎn)足物質(zhì)需要之余，精神需求顯得尤為重要，越來(lái)越多的女性開(kāi)始走進(jìn)健身俱樂(lè)部，參與健身鍛煉，健康是女性會(huì)員參與健身的重要因素，大多數(shù)女性會(huì)員參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)是健身強(qiáng)體，強(qiáng)化身體功能。知識(shí)女性對(duì)于自身健康方面的需求最為強(qiáng)烈。

知識(shí)女性通常接受過(guò)良好的教育，具有較高的文化、心理素質(zhì)和較強(qiáng)的自主意識(shí)，是一個(gè)有事業(yè)成就的知識(shí)女性群體。作為女性人口中的佼佼者，知識(shí)女性在參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)?jì)D女運(yùn)動(dòng)方面發(fā)揮著巨大作用。而知識(shí)女性群體的生活質(zhì)量，對(duì)充分發(fā)揮這個(gè)群體的能量與潛力有重要意義。

長(zhǎng)期參與健身的知識(shí)女性通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的健身鍛煉，可能會(huì)在身體活動(dòng)的能力方面有所提升，在運(yùn)動(dòng)期間會(huì)體驗(yàn)到與家人或朋友一起健身的樂(lè)趣，通過(guò)集體性活動(dòng)與他人建立起良好的人際關(guān)系，而這些良好的情感體驗(yàn)會(huì)影響健身者對(duì)于成長(zhǎng)進(jìn)步體驗(yàn)、家庭氛圍體驗(yàn)、目標(biāo)價(jià)值體驗(yàn)、人際交往體驗(yàn)、心理健康體驗(yàn)、自我接受體驗(yàn)維度，會(huì)影響主觀幸福感。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1女性在社會(huì)生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，知識(shí)女性作為女性人口中的佼佼者，在參與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推動(dòng)?jì)D女運(yùn)動(dòng)方面發(fā)揮著巨大作用。

4.1.2主觀幸福感是一個(gè)人根據(jù)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)價(jià)，是反映生活質(zhì)量的重要心理學(xué)參數(shù)。當(dāng)前，提高我國(guó)人民的生活質(zhì)量已引起黨和政府的高度重視，成為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容。

4.1.3在全面建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中，知識(shí)女性比例不斷增大，已成為極為重要的人力資源，正確引導(dǎo)知識(shí)女性參與體育鍛煉和體育消費(fèi)，不僅有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)力和構(gòu)建和諧社會(huì)，而且有利于繁榮體育市場(chǎng)，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

4.1.4有規(guī)律地參與健身鍛煉的女性會(huì)員參與健身的頻率越高，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的良好體驗(yàn)越多，會(huì)直接影響主觀幸福感的積極情感體驗(yàn)，從而增強(qiáng)主觀幸福感。

4.1.5健身動(dòng)機(jī)與主觀幸福感的關(guān)系研究，能進(jìn)一步推動(dòng)健身與主觀幸福感的深入研究，為全民健身運(yùn)動(dòng)提高我國(guó)人民生活質(zhì)量的實(shí)證研究提供參考。因此女性健身當(dāng)然是全民健身的重要組成部分。

4.2建議

改革開(kāi)放30多年來(lái)，盡管知識(shí)女性的生活方式和消費(fèi)觀念有了新的變化，但由于所處體育文化氛圍的不同，知識(shí)女性的健身消費(fèi)態(tài)度、認(rèn)知和情感存在很大差異。

4.2.1在全面建設(shè)小康社會(huì)的過(guò)程中，知識(shí)女性比例不斷增大，已成為極為重要的人力資源，正確引導(dǎo)知識(shí)女性參與體育鍛煉和體育消費(fèi)，不僅有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)力和構(gòu)建和諧社會(huì)，而且有利于繁榮體育市場(chǎng)，推動(dòng)我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展。

4.2.2目前，我國(guó)知識(shí)女性參與健身消費(fèi)的比例不高，健身消費(fèi)水平較低，健身消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍不合理。

4.2.3盡管知識(shí)女性在經(jīng)濟(jì)上獲得了一定解放，但因?yàn)榧彝ヒ蛩亍⑸鐣?huì)保障體制不完善等，經(jīng)濟(jì)收入水平仍在很大程度上制約知識(shí)女性健身消費(fèi)的動(dòng)機(jī)。

篇5

2004年12月下旬，本人有幸參加了建設(shè)部組織的對(duì)中央管理的建筑施工企業(yè)（集團(tuán)公司、總公司，以下簡(jiǎn)稱(chēng)中央企業(yè)）安全生產(chǎn)許可證專(zhuān)家審核組，近十天來(lái)的審核工作實(shí)踐，使我的見(jiàn)識(shí)和經(jīng)歷有了拓展，政策水平和業(yè)務(wù)技能有了提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和查找問(wèn)題的能力有了提高。這里簡(jiǎn)述參加審核工作后的一點(diǎn)感想：

一、被審查企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作重視。中央企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)能按要求參加建設(shè)部組織的安全生產(chǎn)知識(shí)考試，充分說(shuō)明建設(shè)部對(duì)這項(xiàng)工作的宣傳、組織工作到位。被審查企業(yè)在家的領(lǐng)導(dǎo)多數(shù)出席見(jiàn)面會(huì)，由主管領(lǐng)導(dǎo)親自匯報(bào)，被推薦的施工現(xiàn)場(chǎng)安全檢查基本達(dá)到合格。安全生產(chǎn)資格審核資料準(zhǔn)備的齊備，能耐心接受專(zhuān)家審核組的“聽(tīng)、查、看、問(wèn)”，并能積極配合，虛心整改。

二、安全生產(chǎn)管理方面還存在著一些問(wèn)題。一是未按總承包公司的職能設(shè)立安全生產(chǎn)責(zé)任體系和安全管理制度。各集團(tuán)公司、總公司按建設(shè)部要求的安全生產(chǎn)條件，做了大量的工作，審查結(jié)論都達(dá)到了合格或基本合格。但多數(shù)被審查企業(yè)的安全職責(zé)定位還不準(zhǔn)確，仍未擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下所賦予其行政管理職能的定位，未按總承包公司的職能設(shè)立安全生產(chǎn)責(zé)任體系和安全管理制度，一些管理制度和資料，經(jīng)不起推敲和延伸，有明顯的目的性。二是安全機(jī)構(gòu)設(shè)立和專(zhuān)職安全人員配備有短期行為。有不少集團(tuán)公司、總公司的安全機(jī)構(gòu)和配備的專(zhuān)職安全人員雖從文件資料上達(dá)標(biāo)，但不少是近期所為，實(shí)際上獨(dú)立的安全機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職安全人員有虛設(shè)及掛名的可能。企業(yè)在通過(guò)安全生產(chǎn)許可證審查合格后，安全機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員能否保持現(xiàn)狀，還有待觀望。另外，建設(shè)部對(duì)中央管理的建筑施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)知識(shí)考試和組織專(zhuān)家對(duì)企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)資格審查工作是非常認(rèn)真和規(guī)范的。據(jù)了解，有不少省市僅僅是為了在期限時(shí)間完成此項(xiàng)工作，未借此載體有效地促進(jìn)建筑施工企業(yè)建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系和完善安全生產(chǎn)規(guī)章制度。建設(shè)部應(yīng)在兩項(xiàng)許可工作開(kāi)展過(guò)程中加強(qiáng)示范作用，這對(duì)規(guī)范各省市兩項(xiàng)許可工作會(huì)有很大的促進(jìn)。

三、規(guī)范各地兩項(xiàng)許可審查工作。為了進(jìn)一步落實(shí)《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)許可證管理規(guī)定》，促進(jìn)企業(yè)切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)，建設(shè)部可否立項(xiàng)《建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)許可證管理審查標(biāo)準(zhǔn)》和 《建筑施工企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、專(zhuān)職安全生產(chǎn)管理人員安全生產(chǎn)考核管理審查標(biāo)準(zhǔn)》。規(guī)范各省市對(duì)“兩證”監(jiān)督管理的行為，協(xié)調(diào)因地區(qū)間不同監(jiān)管力度、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、不同監(jiān)管方式對(duì)企業(yè)相近的安全生產(chǎn)違規(guī)行為，給予“兩證”處罰差別較大的問(wèn)題。

四、深化管理，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。兩項(xiàng)行政許可僅僅是安全監(jiān)管創(chuàng)新的開(kāi)始，建議以強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)管為載體，提升安全生產(chǎn)許可證和三類(lèi)人員考核證的市場(chǎng)含金量，實(shí)現(xiàn)安全一票否決。條件成熟時(shí)，可在全國(guó)總結(jié)兩項(xiàng)許可工作的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)管模式的創(chuàng)新。

篇6

【論文關(guān)鍵詞】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范；兒童社會(huì)化；社會(huì)整合

1《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》經(jīng)過(guò)了四次修改，從1997年的“依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表”改為2008年的“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)?！毙薷暮蟮摹兑?guī)范》雖然減少了條目，但內(nèi)容得到了充實(shí)，新增添抵制有償家教，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)和終身學(xué)習(xí)等內(nèi)容。但無(wú)論哪一次修改，“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”這兩條規(guī)范都沒(méi)有大的變動(dòng)。因?yàn)樨?zé)任是遵守道德規(guī)范的根本所在，教師的特殊的職業(yè)特點(diǎn)又決定了教師必須為人師表才能真正做好教書(shū)育人的工作。

當(dāng)前師德建設(shè)中存在的一些問(wèn)題，如，教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、教師不專(zhuān)注于培養(yǎng)人，而致力于評(píng)職稱(chēng)，調(diào)整工資等，學(xué)校忽視師德建設(shè)等引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。本文將要描述的貧困小學(xué)師德建設(shè)中存在的問(wèn)題與上述現(xiàn)象既有共性又有其特殊性。

一些山村地區(qū)的中小學(xué)的教師在愛(ài)崗敬業(yè)和儀容儀表方面存在很大問(wèn)題。在考察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的教師上課趴在講臺(tái)上，無(wú)精打采的授課;有的教師上課過(guò)程中一直照本宣科，不與學(xué)生交流互動(dòng)，不管課堂紀(jì)律。毫無(wú)激情的老師不僅無(wú)法感染自己，也無(wú)法感染學(xué)生。學(xué)生也心不在焉的趴在課桌上、坐姿懶散、注意力不集中、或聊天，或睡覺(jué)。這根本達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。甚至，有些教師把鞋拖了，屈膝坐在凳子上上課。這給學(xué)生帶來(lái)了極壞的示范作用，很多學(xué)生也光腳上課，鞋子亂扔。

2小學(xué)教師職業(yè)道德的低水準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生社會(huì)化造成的負(fù)面影響

在社會(huì)學(xué)中，“社會(huì)化”是指?jìng)€(gè)體在于社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色只是的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。在此過(guò)程中，社會(huì)文化得以積累和延續(xù)，社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個(gè)性得以健全和完善。社會(huì)化是一個(gè)貫穿人生始終的長(zhǎng)期過(guò)程。

在小學(xué)生身上發(fā)生的社會(huì)化主要是初始社會(huì)化，它是發(fā)生在生命早期的社會(huì)化，主要任務(wù)是兒童要學(xué)習(xí)內(nèi)化社會(huì)文化規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，能夠正確理解社會(huì)關(guān)于各種角色的期望和要求。初始社會(huì)化雖然時(shí)間短暫，但是是整個(gè)社會(huì)化的基礎(chǔ)。對(duì)個(gè)人今后的整個(gè)社會(huì)化過(guò)程有決定意義。兒童的社會(huì)化過(guò)程中必然會(huì)涉及一些列個(gè)人、群體和機(jī)構(gòu)這些個(gè)人、群體和機(jī)構(gòu)中最重要和最有影響者被稱(chēng)為社會(huì)化的主體，主要包括家庭、學(xué)校、同齡群體、工作單位和大眾傳播媒介等。兒童在人學(xué)之后，教師是其主要的社會(huì)化主體，因此教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生社會(huì)化的有潛移默化的、深遠(yuǎn)的影響。

2.1從文化角度

社會(huì)化過(guò)程其實(shí)就是吐會(huì)文化的傳遞和延續(xù)過(guò)程。美國(guó)人類(lèi)學(xué)家?jiàn)W斯卡·劉易斯的“貧困文化論”認(rèn)為，貧困本身實(shí)際上表現(xiàn)為一種自我維持的文化體系。窮人由于長(zhǎng)期生活在貧困之中，結(jié)果形成了一套特定的生活方式，行為規(guī)范和價(jià)值觀念，諸如屈從意識(shí)、不愿意規(guī)劃未來(lái)、懷疑權(quán)威等等。貧困小學(xué)的教師由于貧困而對(duì)人生理想淡漠，工作不負(fù)責(zé)任的態(tài)度也是一種負(fù)面的“貧困文化”，必然會(huì)在學(xué)生中得到廣泛傳播。尤其是小學(xué)生缺乏獨(dú)立思考和判斷能力，主要以模仿的形式接受外界環(huán)境的影響。這種“貧困文化”一經(jīng)形成便會(huì)對(duì)學(xué)生，特別是對(duì)窮人的后代產(chǎn)生影響，代代相傳。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這將更不利于這些貧困小學(xué)脫貧，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下又將使這些地區(qū)的學(xué)生始終難以獲得較好的教育資源和教育環(huán)境，由此形成惡性循環(huán)。

2．2從小學(xué)生人格發(fā)展角度

兒童在進(jìn)入學(xué)校以后，學(xué)校便是其最主要的社會(huì)化場(chǎng)所，學(xué)校和教師的教育作用逐漸超過(guò)了家庭和家長(zhǎng)的教育作用。學(xué)校和教師在兒童心目中具有不可動(dòng)搖的地位和權(quán)威，兒童可能會(huì)忤逆家長(zhǎng)的意見(jiàn)但害怕敢違反教師的要求。因此，教師的形象和態(tài)度對(duì)小學(xué)生的人格發(fā)展具有重要意義。教師職業(yè)責(zé)任感的缺失，敷衍塞責(zé)，衣著不得體，舉止不文明等都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極壞的示范作用。這些學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)生涯中，特別是有志于從事教師行業(yè)的學(xué)生，也可能缺乏職業(yè)責(zé)任感、辦事拖拉散漫、不注意個(gè)人儀容儀表。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，小學(xué)生從小接受的這種對(duì)待工作的敷衍態(tài)度和較差的精神氣質(zhì)將使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中處于不利地位，譬如，不注重細(xì)節(jié)、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力等會(huì)減少他們獲得成功的機(jī)會(huì)。

2．3從社會(huì)發(fā)展角度

社會(huì)化的過(guò)程就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、塑造社會(huì)需要的社會(huì)成員的過(guò)程。如果教師自身不能很好的履行職業(yè)道德規(guī)范，就不能培養(yǎng)合格的學(xué)生，不能培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)的人。長(zhǎng)期以往，在日益注重人才競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際社會(huì)中，將會(huì)阻礙中國(guó)社會(huì)進(jìn)步，危害社會(huì)運(yùn)行。

3針對(duì)貧困小學(xué)師德建設(shè)中存在問(wèn)題的幾點(diǎn)建議

現(xiàn)在全國(guó)上下部努力建設(shè)和諧社會(huì)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)團(tuán)結(jié)，社會(huì)整合?！S著社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，專(zhuān)業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)，公共道德對(duì)社會(huì)整合能力又有限，因此，行業(yè)內(nèi)的整合是整個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)整合的關(guān)鍵。行業(yè)的整合建立在遵守該行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范基礎(chǔ)之上，教師行業(yè)作為影響個(gè)人的一生特殊的職業(yè)加強(qiáng)其職業(yè)道德建設(shè)迫在眉睫。針對(duì)本文分析的貧困小學(xué)教師的師德建設(shè)中存在的問(wèn)題，有以下幾點(diǎn)建議：

3．1教師加強(qiáng)自身責(zé)任意識(shí)

小學(xué)教師被人們稱(chēng)贊為“社會(huì)的園丁”，兒童啟蒙教師。小學(xué)教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)這一光榮而又艱巨的使命，意識(shí)到該職業(yè)的重大意義、認(rèn)識(shí)到身教重于言教，要讓學(xué)生更加配合自己的工作，只有率先做出表率。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“正人先正己”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”、“不能正身，如正人何?

3．2學(xué)校要重視師德建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的監(jiān)督管理

只有教師愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)校才能得到社會(huì)認(rèn)可，繼續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該定期舉辦教師職業(yè)道德培訓(xùn)；大力開(kāi)展師德實(shí)踐活動(dòng)，如“教學(xué)競(jìng)賽”、“教學(xué)觀摩”、師德標(biāo)兵評(píng)選等；強(qiáng)化考核制度，不定期視察，對(duì)不合格的教師進(jìn)行教育、處分，嚴(yán)重的取消教師資格。同時(shí)，提高教師行業(yè)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，許多貧困小學(xué)的教師文化水準(zhǔn)有待極大改善，很多教師甚至是初中畢業(yè)，只會(huì)用方言授課。

篇7

根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在四年級(jí)第二學(xué)期，一方面是對(duì)前三年專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，另一方面是為隨后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做鋪墊，讓我們對(duì)水利樞紐工程的設(shè)計(jì)和具體建設(shè)有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)，因此這次實(shí)習(xí)相對(duì)于前面的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、單項(xiàng)實(shí)習(xí)更有意義。學(xué)院統(tǒng)籌安排下，我們02級(jí)水工、農(nóng)水、水動(dòng)三個(gè)專(zhuān)業(yè)于2006年2月25日踏上了此次畢業(yè)設(shè)計(jì)之路。目的地是世界級(jí)工程——三峽水利樞紐工程。

在實(shí)習(xí)教師小組的幾位老師安排下我們的實(shí)習(xí)流程基本定型在上午聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告，下午做專(zhuān)項(xiàng)參觀實(shí)習(xí)。報(bào)告內(nèi)容可以概括為：三峽樞紐概況認(rèn)識(shí)、壩工設(shè)計(jì)、葛洲壩水利樞紐(此三項(xiàng)講座內(nèi)容由三峽總公司高工李君林老先生主講)；三峽水電站設(shè)計(jì)、三峽工程建設(shè)監(jiān)理概述、三峽水利樞紐截流工程、工程建設(shè)監(jiān)理發(fā)展概況（此三項(xiàng)由三峽發(fā)展公司李先鎮(zhèn)副總監(jiān)主講）；長(zhǎng)江航運(yùn)及三峽通航建筑物（三峽總公司建設(shè)部鄧朝高工主講）；施工機(jī)械（原三峽設(shè)備處處長(zhǎng)主講）。參觀內(nèi)容有：三峽展覽館、壩頂及120棧橋、右岸廠房及三期圍堰、下岸溪料場(chǎng)、三期工程砼拌和樓、葛洲壩電廠。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)水工專(zhuān)業(yè)在工程實(shí)踐中的工作對(duì)象、面臨問(wèn)題及解決辦法有了一個(gè)較為全面的理解。鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也增加了行業(yè)責(zé)任感，實(shí)習(xí)的日子里也加深了同學(xué)友誼，鍛煉了團(tuán)隊(duì)精神。現(xiàn)將實(shí)習(xí)的有關(guān)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)和個(gè)人感想分兩部分總結(jié)報(bào)告如下：

第一部分專(zhuān)題報(bào)告總結(jié)

總結(jié)實(shí)習(xí)期間專(zhuān)家報(bào)告的內(nèi)容，將這些報(bào)告整理成如下幾方面陳述：

一、三峽水利樞紐概況

三峽水利樞紐壩址位于西陵峽的三斗坪，距葛洲壩工程38km，是一座具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、環(huán)保以及養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程。整個(gè)工程包括一座混凝土重力壩，泄水閘，兩岸壩后式水電站，右岸地下廠房，一座永久性通航船閘和一架垂直升船機(jī)。三峽工程建筑由大壩、水電站廠房和通航建筑物三大部分組成。大壩壩頂總長(zhǎng)2309m，壩頂高程185m，水電站左岸設(shè)14臺(tái)，右岸12臺(tái)，總裝機(jī)26臺(tái)（*32臺(tái)）單機(jī)容量70萬(wàn)千瓦（注：另還有地下廠房6臺(tái)機(jī)組和2臺(tái)5萬(wàn)千瓦廠用發(fā)電機(jī)），總裝機(jī)容量為1820萬(wàn)千瓦（*22400萬(wàn)千瓦），年發(fā)電量847億千瓦時(shí)。通航建筑物位于左岸，永久通航建筑物為雙線五級(jí)船閘及單線一級(jí)垂直升船機(jī)。

三峽工程分三期，總工期17年。一期5年（1992——1997年），主要工程除準(zhǔn)備工程外，主要進(jìn)行一期圍堰填筑，導(dǎo)流明渠開(kāi)挖。修筑混凝土縱向圍堰，以及修建左岸臨時(shí)船閘（120米高），并開(kāi)始修建左岸永久船閘、升船機(jī)及左岸部分砼壩段的施工。

一期工程在1997年11月大江截流后完成，長(zhǎng)江水位從原68m提高到88m。己建成的導(dǎo)流明渠，可承受最大水流量為20000m3／s，長(zhǎng)江航運(yùn)不會(huì)因此受到很大影響。可以保證第一期工程施工期間不斷航。

二期工程6年（1988-2003年），工程主要任務(wù)是修筑二期圍堰，左岸大壩的電站設(shè)施建設(shè)及機(jī)組安裝，同時(shí)繼續(xù)進(jìn)行并完成永久船閘、升船機(jī)的施工，2003年6月1～15日大壩蓄水至135m高，圍水至長(zhǎng)江萬(wàn)縣市境內(nèi)。張飛廟被淹沒(méi)，長(zhǎng)江三峽的激流險(xiǎn)灘再也見(jiàn)不到，水面平緩，三峽內(nèi)江段將無(wú)上、下水之分。永久通航建成啟用，7月10日左岸首臺(tái)機(jī)組發(fā)電。

三期工程6年（2003一2009年）．本期進(jìn)行的右岸大壩和電站的施工，并繼續(xù)完成全部機(jī)組安裝。屆時(shí)，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)遠(yuǎn)600km，最寬處達(dá)2000m，面積達(dá)10000km2，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。水庫(kù)平均水深將比現(xiàn)在增加10～100m。最終正常冬季蓄水水位為175米，夏季考慮防洪，可以控制在145m左右，每年將有近30m的升降變化，水庫(kù)蓄水后，壩前水位提高近100m，其中有些風(fēng)景和名勝古跡會(huì)受一些影響。

三峽水利樞紐效益顯著，擁有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、南水北調(diào)、漁業(yè)及旅游等綜合效益。同時(shí)也存在許多問(wèn)題，如投資、技術(shù)、移民、生態(tài)、水質(zhì)、人文景觀等。但是在工程進(jìn)展至今的現(xiàn)實(shí)表明，這些問(wèn)題都能得到妥善解決的。

二、重要水工建筑物

1、擋水大壩及泄水建筑物

（1）任務(wù)：擋水、泄洪、排沙。

（2）壩型及主要尺寸：攔河大壩為混凝土重力壩，壩長(zhǎng)2309m，壩頂高程185m，最大壩高185－4＝181m，最大底寬126m（廠房壩段181m），頂寬15～40m，大壩砼工程量1600萬(wàn)立方米。

（3）設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：千年一遇洪水設(shè)計(jì)；萬(wàn)年一遇洪水+10％校核校核洪水時(shí)壩址最大下泄流量102500m3/s。

（4）泄洪建筑：泄洪壩段位于河床中部，總長(zhǎng)483m，設(shè)有22個(gè)表孔和23個(gè)泄洪深孔，其中深孔進(jìn)口高程90m，孔口尺寸為7×9m；表孔孔口寬8m，溢流堰頂高程158m，表孔和深孔均采用鼻坎挑流方式進(jìn)行消能。

2、水電站

電站壩段位于泄洪壩段兩側(cè)，設(shè)有電站進(jìn)水口。進(jìn)水口底板高程為108m。壓力輸水管道為背管式，內(nèi)直徑12.40m，采用鋼筋混凝土受力結(jié)構(gòu)。水電站采用壩后式布置方案，共設(shè)有左、右兩組廠房和地下廠房。共安裝32臺(tái)水輪發(fā)電機(jī)組，其中左岸廠房14臺(tái)，右岸廠房12臺(tái)，地下廠房6臺(tái)。水輪機(jī)為混流式，轉(zhuǎn)輪直徑10m，最大水頭113m，額定流量966m3/s，機(jī)組單機(jī)額定容量70萬(wàn)千瓦。

3、通航建筑物

通航建筑物包括永久船閘和升船機(jī)（德國(guó)合作方正在技術(shù)公關(guān)中，計(jì)劃用螺旋桿技術(shù)取代原計(jì)劃的鋼纜繩提升技術(shù)），均位于左岸。

永久船閘為雙線五級(jí)連續(xù)梯級(jí)船閘。單級(jí)閘室有效尺寸為280×34×5m（長(zhǎng)×寬×坎上最小水深），可通過(guò)萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)。升船機(jī)為單線一級(jí)垂直提升式設(shè)計(jì)，承船廂設(shè)計(jì)有效尺寸為120×18×3.5m，一次可通過(guò)一條3000噸的客貨輪。承船廂設(shè)計(jì)運(yùn)行時(shí)總重量為11800噸，總提升力為6000萬(wàn)牛頓。

三、三峽工程的綜合效益

三峽工程是中國(guó)、也是世界上最大的水利樞紐工程，是治理和開(kāi)發(fā)長(zhǎng)江的關(guān)鍵性骨干工程。三峽工程水庫(kù)正常蓄水位175m，總庫(kù)容393億m3；水庫(kù)全長(zhǎng)600余km，平均寬度1.1km；水庫(kù)面積1084km2。它具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、旅游等巨大的綜合效益。

1、防洪

經(jīng)三峽水庫(kù)調(diào)蓄，在上游形成庫(kù)容為393億m3的河道型水庫(kù)，可調(diào)節(jié)防洪庫(kù)容達(dá)221.5億m3，能有效地?cái)r截宜昌以上來(lái)的洪水，大大削減洪峰流量，使荊江河段防洪標(biāo)準(zhǔn)由現(xiàn)在的約十年一遇提高到百年一遇。遇千年一遇的特大洪水，可配合荊江分洪等分蓄洪工程的運(yùn)用，防止荊江河段兩岸發(fā)生干堤潰決的毀滅性災(zāi)害，減輕中下游洪災(zāi)損失和對(duì)武漢市的洪水威脅，并可為洞庭湖區(qū)的治理創(chuàng)造條件。

2、發(fā)電

三峽工程最直接的經(jīng)濟(jì)效益是發(fā)電。三峽水電站總裝機(jī)容量1820萬(wàn)千瓦（*22400萬(wàn)千瓦），年平均發(fā)電量846.8億千瓦時(shí)。主管三峽發(fā)電的長(zhǎng)江電力現(xiàn)已將三峽電能搭接上4條大電網(wǎng)，它將為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、能源短缺的華東、華中和華南等地區(qū)提供可靠、廉價(jià)、清潔的可再生能源，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和減少環(huán)境污染起到重大的作用。

三峽工程所提供的電力資源，如果以火電來(lái)算，就意味著要多修建10座180萬(wàn)千瓦級(jí)的火電站。

3、航運(yùn)

三峽水庫(kù)將顯著改善宜昌至重慶660公里的長(zhǎng)江航道，萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)可直達(dá)重慶港（重慶成為深水港）。航道單向年通過(guò)能力可由現(xiàn)在的約1000萬(wàn)噸提高到5000萬(wàn)噸，運(yùn)輸成本可降低35-37%。經(jīng)水庫(kù)調(diào)節(jié)，宜昌下游枯水季最小流量，可從現(xiàn)在的3000立方米/秒提高到5000立方米/秒以上，使長(zhǎng)江中下游枯水季航運(yùn)條件也得到較大的改善。

4、旅游

三峽水庫(kù)蓄水使老三峽景觀重新組合，并遷移保護(hù)了大量文物，在庫(kù)區(qū)一支流又開(kāi)發(fā)出原始生態(tài)的小三峽旅游區(qū)。工程建設(shè)本身也是一個(gè)難得的景觀。

四、三峽工程建設(shè)中的問(wèn)題

1、投資和效益問(wèn)題

三峽工程靜態(tài)投資900.9億元（1993年物價(jià)），工程完成時(shí)動(dòng)態(tài)投資約2000余億元。三峽工程投資來(lái)源有：國(guó)家貸款，國(guó)有電站電價(jià)每千瓦時(shí)加價(jià)0.4～0.7分錢(qián)，葛洲壩水電站，三峽水電站發(fā)電收入等。預(yù)計(jì)在三峽工程建成后十年內(nèi)，總的工程投資本息，包括工程費(fèi)和移民費(fèi)，都能用電費(fèi)收入償還，防洪、航運(yùn)等沒(méi)有分?jǐn)偼顿Y。而三峽工程防洪、發(fā)電、航運(yùn)等效益是長(zhǎng)期的，還有巨大的社會(huì)效益。同時(shí)應(yīng)用長(zhǎng)江電力上市融資，陸續(xù)滾動(dòng)開(kāi)發(fā)金沙江上游溪洛渡、向家壩、白鶴灘、烏東德四大巨型電站。

2、泥沙問(wèn)題

長(zhǎng)江宜昌段年輸沙量5.3億噸，將淤塞三峽水庫(kù)。水庫(kù)正常擋水位175m高程，總庫(kù)容393億m3，死水位145m高程，死庫(kù)容172億m3，防洪庫(kù)容221億m3，蓄水調(diào)節(jié)庫(kù)容165億m3。水庫(kù)運(yùn)行方案為：汛期限制水位145m高程，3年一遇洪水56700m3/s以下不調(diào)洪，經(jīng)泄深孔和水電站暢泄，可減少水庫(kù)沙淤積。來(lái)大洪水，水庫(kù)調(diào)洪，仍下泄56700m3/s；汛后沖水庫(kù)淤積。九月水庫(kù)開(kāi)始蓄水，約兩個(gè)月到正常蓄水位175m高程。次年汛前庫(kù)水位降至155m高程，利用蓄水發(fā)電。在155m水位，可保持川江航運(yùn)。到汛期，水位又降至145m水位，由于當(dāng)時(shí)流量大，仍可保持川江航運(yùn)。這是創(chuàng)新的水庫(kù)運(yùn)行方案。經(jīng)專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)及經(jīng)驗(yàn)結(jié)論，三峽淤沙平衡在30年以后。

3、高邊坡問(wèn)題

經(jīng)詳細(xì)地質(zhì)調(diào)查，三峽水庫(kù)庫(kù)岸有若干潛在滑坡，大的可達(dá)數(shù)百萬(wàn)m3。但是離壩址最近的潛在滑坡，也遠(yuǎn)于26km，如發(fā)生滑坡，激起的沖擊波到壩前消減到2～3m高，不影響大壩安全。此外，庫(kù)岸如發(fā)生滑波，由于水庫(kù)寬深，不會(huì)影響航運(yùn)。此次實(shí)習(xí)我們親眼見(jiàn)證了，庫(kù)區(qū)及壩址區(qū)兩岸邊坡都采用了大量錨索和錨桿，邊坡問(wèn)題處理良好。

4、樞紐工程系列技術(shù)問(wèn)題

三峽樞紐185m高混凝土重力壩和1820萬(wàn)kW·h發(fā)電廠房，工程量大，但都是常規(guī)工程，我國(guó)有較多經(jīng)驗(yàn)。局部地基穩(wěn)定問(wèn)題經(jīng)過(guò)處理，能滿(mǎn)足安全要求。70萬(wàn)kW水輪發(fā)電機(jī)組，首批從國(guó)外進(jìn)口，后由國(guó)內(nèi)自制。較復(fù)雜的是雙線五級(jí)船閘，在巖岸內(nèi)深挖，最高邊坡達(dá)170m，下部閘室垂直60m。但是在三峽建設(shè)者們的努力下永久船閘已經(jīng)順利投入使用，至今未見(jiàn)異常。還有3000t客輪的升船機(jī)目前正由德國(guó)研究。

5、庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題

三峽水庫(kù)將淹沒(méi)陸地面積632平方公里，涉及重慶市、湖北省的20個(gè)縣（市）。三峽水庫(kù)淹沒(méi)涉及城市2座、縣城11座、集鎮(zhèn)116個(gè)；受淹沒(méi)或淹沒(méi)影響的工礦企業(yè)1599家，水庫(kù)淹沒(méi)線以下共有耕地2.45萬(wàn)公頃；淹沒(méi)公路824.25公里，水電站9.22萬(wàn)千瓦；淹沒(méi)區(qū)房屋面積為3459.6萬(wàn)平方米，淹沒(méi)區(qū)居住的總?cè)丝跒?4.41萬(wàn)人（其中農(nóng)業(yè)人口36.15萬(wàn)人）?？紤]到建設(shè)期間內(nèi)的人口增長(zhǎng)和二次搬遷等其它因素，三峽水庫(kù)移民安置的動(dòng)態(tài)總?cè)丝趯⑦_(dá)到113萬(wàn)人。國(guó)家在三峽工程建設(shè)中，實(shí)行開(kāi)發(fā)性移民方針，由有關(guān)人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)移民安置工作，統(tǒng)籌使用移民經(jīng)費(fèi)，合理開(kāi)發(fā)資源，以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、農(nóng)工商結(jié)合，通過(guò)多渠道、多產(chǎn)業(yè)、多形式、多方法妥善安置移民，移民的生活水平達(dá)到或者超過(guò)原有水平，并為三峽庫(kù)區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和移民生活水平的提高創(chuàng)造條件。

6、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題

修建三峽工程對(duì)生態(tài)環(huán)境有利方面為：防治下游土地和城鎮(zhèn)淹沒(méi)，減少火電空氣污染，改善局部氣候，水庫(kù)可發(fā)展?jié)O業(yè)等。對(duì)生態(tài)不利方面為：淹沒(méi)耕地30余萬(wàn)畝，果地20余萬(wàn)畝，移民到庫(kù)邊高地，將破壞生態(tài)環(huán)境，水庫(kù)靜水減弱污水自?xún)裟芰?，惡化水質(zhì)，影響野生動(dòng)物（如中華鱘）的繁殖等。工程進(jìn)展至今表明：保護(hù)生態(tài)環(huán)境雖有難度，但必須解決也可以解決。

五、三峽工程建設(shè)監(jiān)理

建設(shè)監(jiān)理是以某些條文法規(guī)或行業(yè)準(zhǔn)則為依據(jù)，對(duì)一項(xiàng)工程建設(shè)行為進(jìn)行監(jiān)視、督察與評(píng)價(jià)建議的活動(dòng)。三峽工程是個(gè)世界級(jí)超級(jí)工程，其中有不少?lài)?guó)際合作項(xiàng)目，所以建設(shè)監(jiān)理遵循如下原則：

（1）科學(xué)性、公證性、權(quán)威性；

（2）參照國(guó)際管理；

（3）結(jié)合我國(guó)具體國(guó)情；

（4）發(fā)展工程建設(shè)領(lǐng)域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，打破壟斷。

三峽工程的建設(shè)采用四種制度并行，即業(yè)主負(fù)責(zé)制、招標(biāo)承包制、建設(shè)監(jiān)理制、合同管理制，四種制度相輔相成共同打造精品工程。

三峽工程的建設(shè)監(jiān)理從進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、造價(jià)控制三方面開(kāi)展。進(jìn)度控制方面，將總進(jìn)度計(jì)劃分解為階段性計(jì)劃即年、季、月、周、日進(jìn)行控制，或分解為單項(xiàng)工程進(jìn)度控制；從工程量計(jì)劃和工程形象計(jì)劃出發(fā)進(jìn)行控制；對(duì)于關(guān)鍵線路和非關(guān)鍵線路采用不同控制強(qiáng)度。質(zhì)量控制方面，以現(xiàn)場(chǎng)控制與主動(dòng)控制為主，以單元工程為基礎(chǔ)，單元工序?yàn)榄h(huán)節(jié)，關(guān)鍵點(diǎn)旁站，全過(guò)程跟蹤的控制方式。造價(jià)控制方面，根據(jù)有關(guān)合同法條款，在維護(hù)業(yè)主與承包商合法利益的基礎(chǔ)上進(jìn)行合同內(nèi)和合同外的復(fù)合管理。

六、三峽施工機(jī)械

因?yàn)槿龒{工程巨大，經(jīng)濟(jì)意義和政治意義都比較大，在很多方面采用了很多特殊照顧，在施工機(jī)械方面也不例外。為了保證工程建設(shè)順利進(jìn)行，三峽總公司耗費(fèi)22億人民幣提前購(gòu)置了170多臺(tái)套施工設(shè)備。其中包括開(kāi)挖機(jī)械（如：H1355液壓挖掘機(jī)、992D液壓裝載機(jī)、D10N推土機(jī)、16G平地機(jī)、LM-500C液壓鉆機(jī)等）；起重機(jī)械（如：CC1800洐架履帶式起重機(jī)、KMK6200汽車(chē)起重機(jī)、浮吊船、橋式起重機(jī)等）；運(yùn)輸設(shè)備（如：3307自卸汽車(chē)、777C自卸汽車(chē)、側(cè)卸式砼運(yùn)輸車(chē)、平板拖車(chē)等）；砂石系統(tǒng)機(jī)械（如：DB2000/35側(cè)式懸臂推料機(jī)、MD2200頂帶機(jī)、塔帶機(jī)、胎帶機(jī)等）。這些施工機(jī)械為三峽的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

七、葛洲壩水利樞紐

長(zhǎng)江流出三峽，江面突然由二三百米展寬到兩千多米，出南津關(guān)（湖北宜昌附近）三千米的地方，被葛洲壩和西壩兩個(gè)小島將江面一分為三，分別叫做大江、二江、三江。被稱(chēng)作“萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩”的葛洲壩水利樞紐工程就建在這里，大壩全長(zhǎng)2561米，高70米。葛洲壩工程具有發(fā)電、改善航道等綜合效益。電站裝機(jī)容量271.5萬(wàn)kW，單獨(dú)運(yùn)行時(shí)保證出力76.8萬(wàn)kW，年發(fā)電量157億kW·h（三峽工程建成以后保證出力可提高到158萬(wàn)～194萬(wàn)kW，年發(fā)電量可提高到161億kW·h）。電站以500kv和220kv輸電線路并入華中電網(wǎng)，并通過(guò)500kV直流輸電線路向距離1000km的上海輸電120萬(wàn)kW。庫(kù)區(qū)回水110～180km，使川江航運(yùn)條件得到改善。水庫(kù)總庫(kù)容15.8億m3，由于受航運(yùn)限制；近期無(wú)調(diào)洪削峰作用。三峽工程建成后，可對(duì)三峽工程因調(diào)洪下泄不均勻流量起反調(diào)節(jié)作用，有反調(diào)節(jié)庫(kù)容8500萬(wàn)m3。

工程主要建筑物有船閘、河床式廠房、泄水閘、沖沙閘、左岸土石壩和右岸混凝土重力壩。大壩全長(zhǎng)2606.5m，兩側(cè)布置三江、大江兩線航道，航道與泄水閘之間分別布置二江及大江電廠。二江電站廠房裝有7臺(tái)低水頭旋漿式水輪發(fā)電機(jī)組，共96.5萬(wàn)kW。大江廠房裝機(jī)14臺(tái)，單機(jī)容量12.5萬(wàn)kW，共175萬(wàn)kW。為了保證長(zhǎng)江航運(yùn)，在大江和三江上共建了三座船閘，大江一號(hào)船閘和三江二號(hào)船閘，閘室尺寸280*34*5米，可通過(guò)萬(wàn)噸級(jí)輪船和大型船隊(duì)，三江三號(hào)船閘，閘室尺寸120*18*3.5米，主要用于通過(guò)3000噸以下的客貨輪。

第二部分參觀感想

實(shí)習(xí)中安排的參觀都是與上午報(bào)告相對(duì)應(yīng)的，這樣更有針對(duì)性，也讓我們的認(rèn)知更深入。

一、參觀三峽展覽館

聽(tīng)完關(guān)于三峽樞紐概況的報(bào)告，培訓(xùn)中心安排我們參觀三峽展覽館，對(duì)整個(gè)工程先有個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)。展覽館內(nèi)陳列了三峽工程歷史沿革、三峽樞紐模型、砼澆注塔帶機(jī)模型、機(jī)組模型、永久船閘模型、三峽景觀模型等。我當(dāng)晚做打油詩(shī)兩首記錄參觀感想：

（一）靜如龍鐘動(dòng)如潮，風(fēng)雨十七年，昨日煙云今亦搖。滄桑過(guò)百載。大江東去一如舊，盛世樹(shù)高峽，壁立千仞不尋常。利濟(jì)千秋代。

（二）猿啼輕舟已無(wú)存，館內(nèi)存動(dòng)靜，鐵輪呼嘯人喑喑。平圖記功勛。沒(méi)礁成湖萬(wàn)古唱，華夏鑄奇跡，神女離峰欲如嫦。神州三峽行。

二、壩頂及120棧橋參觀

這次參觀安排在壩工設(shè)計(jì)專(zhuān)題報(bào)告之后。上壩時(shí)壩體昨岸施工基本完成，等待右岸施工到達(dá)預(yù)期要求再全線澆灌封頂。此次參觀主要對(duì)擋水建筑、泄水建筑和分期建設(shè)進(jìn)行深入了解。大壩蓄水水位139m，在三期圍堰保護(hù)下右岸廠房正在緊張施工，壩頂可以眺望茅坪溪堤壩和秭歸新城。120棧橋上可以觀察泄水表孔和深孔以及壩體橫縫，同時(shí)可以看到升船機(jī)施工。因?yàn)樵诖髩紊嫌H眼目睹這一巨型工程的雄姿，感慨頗深，留詩(shī)句如下：

（一）（二）寶島樹(shù)峽江作湖，男兒立志建三峽，九歌尤唱秭歸殊。癡心不改復(fù)春夏。茅坪高墻利千戶(hù)，削島鑿峰成功業(yè)，驅(qū)閘江航變通途。蛟龍懼嘆變小蝦。

三、右岸廠房施工現(xiàn)場(chǎng)參觀

三峽右岸壩后式電站，設(shè)計(jì)安裝12臺(tái)單機(jī)70萬(wàn)千瓦機(jī)組，另還設(shè)計(jì)建設(shè)地下廠房裝機(jī)6臺(tái)機(jī)組?，F(xiàn)場(chǎng)壓力鋼管外包砼已經(jīng)拆模，渦殼層安裝也在緊鑼密鼓進(jìn)行。目前由中水集團(tuán)下屬三、七、八局的聯(lián)營(yíng)體，四局、十四局聯(lián)營(yíng)的青云公司承包施工，由華東院、西北院、三峽發(fā)展公司等負(fù)責(zé)監(jiān)理工作。小詩(shī)兩首表達(dá)參觀感受：

（一）(二)拌和澆注施工緊，青云結(jié)合實(shí)力強(qiáng)，立模布筋技藝精。三七八聯(lián)不相讓。巨型引管樓中架，業(yè)主咨詢(xún)齊控制，定轉(zhuǎn)吊裝民工勤。殊途同歸共榮光。

四、參觀下岸溪料場(chǎng)、三期拌和樓

下岸溪斑狀花崗巖料場(chǎng)，位于長(zhǎng)江左岸下岸溪雞公嶺，距壩址約12km，地面高程200～576m。料場(chǎng)出露的基巖主要是前震旦系斑狀花崗巖，花崗巖巖體表面普遍有一層風(fēng)化殼，其分布規(guī)律是山背風(fēng)化層最厚(39.5m)，料場(chǎng)平均風(fēng)化厚29.43m，巖石的主要質(zhì)量技術(shù)指標(biāo)符合(SDJ17-78)規(guī)程要求，貯量為4734.9萬(wàn)m3。三峽工程二、三期工程需由下岸溪料場(chǎng)加工人工砂1171萬(wàn)m3，三期工程需人工碎石590萬(wàn)m3。

下岸溪人工砂石加工系統(tǒng)設(shè)備配置表：

車(chē)間設(shè)備臺(tái)數(shù)單臺(tái)生產(chǎn)能力(t/h)

粗碎PX900/502600

50/65MK-Ⅱ21200-1700

二破HP500ST-C3580

預(yù)篩分2YAH214861200

三破HP500ST-F、PYT-Z222732580200-580

篩分2YKR246010250-800

超細(xì)碎B90005100-150

棒磨機(jī)MBZ2136640-50

1號(hào)拌和樓是國(guó)產(chǎn)的特大型拌和樓，承擔(dān)著三峽三期混凝土主供任務(wù)。右岸高程150拌和及輸送系統(tǒng)由兩座拌和樓、兩座制冷樓和三條塔帶機(jī)供料線組成，是三峽右岸工程最大的混凝土主供設(shè)備。它的前身是原79拌和系統(tǒng)，其常態(tài)混凝土生產(chǎn)能力為每小時(shí)640立方米，碾壓混凝土生產(chǎn)能力為每小時(shí)600立方米。系統(tǒng)建設(shè)開(kāi)始于2001年4月份。至2002年投入運(yùn)行以來(lái)，為RCC圍堰提前完工和創(chuàng)多項(xiàng)世界紀(jì)錄創(chuàng)造了條件，為實(shí)現(xiàn)三峽工程按期實(shí)現(xiàn)蓄水、通航、發(fā)電目標(biāo)作出了突出貢獻(xiàn)。

在三期主體混凝土施工中，1號(hào)拌和樓滿(mǎn)足了工程進(jìn)度要求，并創(chuàng)出單樓混凝土拌制月產(chǎn)110166.5立方米，日前4673立方米、班產(chǎn)1737立方米的世界記錄。同時(shí)，施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)“雙零”目標(biāo)。該拌和樓還連續(xù)3年被三峽總公司授予“紅旗設(shè)備”。

在這里的感想記錄為兩首小詩(shī)：（一）（二）十二成坎二十梯，下岸有溪注長(zhǎng)江，鉆爆挖運(yùn)破篩洗。供應(yīng)石料千萬(wàn)方。斑狀花崗巖質(zhì)好，一號(hào)拌樓任務(wù)大，精拌細(xì)和砼墻立。設(shè)備精良創(chuàng)輝煌。

（注：下岸溪料場(chǎng)每階12m，共20階）

五、參觀葛洲壩水電站

因?yàn)楣こ桃呀?jīng)建成多年，又是封閉式管理，我們只能作一般感性認(rèn)識(shí)，我們小組參觀的內(nèi)容主要是二江電廠機(jī)組配套變壓器、廠房?jī)?nèi)部設(shè)備、中控室以及右岸220kv高壓變電場(chǎng)。此次參觀對(duì)水動(dòng)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)作用較大。作為水工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)于這些電氣知識(shí)也要有所了解，但更多是去探究樞紐的工程建設(shè)情況和建筑物情況。前述報(bào)告總結(jié)中已經(jīng)對(duì)葛洲壩樞紐做了詳細(xì)介紹，這里不再贅述。將那天留下的小詩(shī)附上：

（一）（二）萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩，十萬(wàn)大軍筑高墻，橫臥三江不自夸。三江有序不礙航。電力供應(yīng)通南北，國(guó)產(chǎn)進(jìn)口相照應(yīng)，

三峽模板責(zé)任大。功在水利惠及商。

（注：葛洲壩工程是三峽工程的實(shí)驗(yàn)工程，機(jī)組有進(jìn)口的也有國(guó)產(chǎn)17萬(wàn)千瓦的，葛洲壩為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和制造業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，同時(shí)也有效改善了長(zhǎng)江航運(yùn)）

篇8

一、關(guān)于同課異構(gòu)

同課異構(gòu)是近年來(lái)比較流行的教研方式，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要手段，也是教師展現(xiàn)自我教學(xué)思想成果的重要舞臺(tái)，對(duì)提升教師的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式起到重要的作用。提高了課堂效率，也為豐富教學(xué)資源，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)提供了廣闊的空間。本次選擇這樣的方式進(jìn)行研討，是為了讓更多的老師直接參與其中，讓更多的老師直接受益。

二、美術(shù)課程本位的回歸

兩節(jié)課的老師都經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，都拿出自己最精彩的教學(xué)技藝，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置也較為合理豐富，有形式的東西，但更加重視展示過(guò)程、美術(shù)活動(dòng)的方法和具體的步驟，更體現(xiàn)了美術(shù)課的專(zhuān)業(yè)性。

1.重視導(dǎo)入激趣

哲聰老師把自己最精彩攝藝融入課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)秀攝影作品的同時(shí)不知不覺(jué)走進(jìn)老師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，為下一步的學(xué)習(xí)過(guò)程作鋪墊;夢(mèng)E老師則化身為導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生參觀晉江市的五店市古厝景點(diǎn)，自然過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)情境跟本課學(xué)習(xí)內(nèi)容自然結(jié)合。

2.加強(qiáng)老師的直觀示范

老師的能力是征服學(xué)生心靈的鑰匙。美術(shù)課幾乎每節(jié)課都少不了老師的親自示范，教師的示范可以加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，讓他們了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。哲聰老師選擇師生合作完成噴畫(huà)制作，并且運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)讓學(xué)生能在實(shí)際操作過(guò)程中去學(xué)習(xí)老師的步驟要點(diǎn);而夢(mèng)E老師則在課前把版畫(huà)的每一個(gè)制作步驟拍成照片，加入到課件當(dāng)中。兩種方法均能讓學(xué)生很快掌握本節(jié)課的制作要點(diǎn)，學(xué)生也因此能夠?qū)W到扎實(shí)的美術(shù)技法，為今后其他美術(shù)技法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)時(shí)間的把握

作為美術(shù)課，除了師生探究過(guò)程，最重要的是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，而這個(gè)過(guò)程相對(duì)需要更多的時(shí)間，只有給予充足的時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能轉(zhuǎn)化為實(shí)際的成果，老師才能從中得到教學(xué)反饋。兩節(jié)課在學(xué)生操作這部分的時(shí)間可能都稍微不足了點(diǎn)，以至于評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不能夠很好的進(jìn)行。

4.重視藝術(shù)作品的美感提升

讓作業(yè)紙也成為藝術(shù)品也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)，夢(mèng)E老師將作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成傳統(tǒng)的扇形等簡(jiǎn)單的幾何圖形，作業(yè)紙本身就具備強(qiáng)烈的美感，無(wú)論學(xué)生作業(yè)水平如何都能獲得一定的畫(huà)面效果。

5.評(píng)價(jià)

兩節(jié)課都屬于技法學(xué)習(xí)課程，在40分鐘里面要完成導(dǎo)入、欣賞、探討古厝的建筑特點(diǎn)、創(chuàng)作技法的學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、作品展示評(píng)價(jià)、課堂延伸等等環(huán)節(jié)，實(shí)實(shí)在在是非常不夠，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)變成匆匆而過(guò)。不過(guò)在平時(shí)的課堂中，老師還是應(yīng)該要針對(duì)作品中美術(shù)要素做切實(shí)點(diǎn)評(píng)，這樣評(píng)價(jià)才不至于流于形式，學(xué)生的能力才能得到更好的提高。

6.強(qiáng)調(diào)課程的延伸拓展

兩節(jié)課在教學(xué)中除了挖掘課程的人文內(nèi)涵，還注重了課程的拓展性，課程內(nèi)容不僅僅在課堂上學(xué)生得以交流探討，課外仍然能夠繼續(xù)。哲聰老師讓同學(xué)們?cè)谡n后繼續(xù)探討、繼承、發(fā)揚(yáng)閩南人的品質(zhì);夢(mèng)E老師則站在自己的學(xué)科本位，讓同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注、創(chuàng)新本學(xué)科的新創(chuàng)作技法。將美術(shù)小課堂融入生活大舞臺(tái)，融入美術(shù)技法創(chuàng)新大舞臺(tái)。

三、共同探討的東西

篇9

【關(guān)鍵詞】高職院校；景觀設(shè)計(jì)課程；教學(xué)改革

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，其作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)滿(mǎn)足生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高等職業(yè)教育為城市建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中具有不可替代的作用。當(dāng)前快速城鎮(zhèn)化建設(shè)帶來(lái)了不容忽視的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等問(wèn)題，如何保護(hù)當(dāng)下城市建設(shè)的多元發(fā)展已成為景觀設(shè)計(jì)面臨的重要課題。景觀設(shè)計(jì)教育也應(yīng)該肩負(fù)時(shí)代責(zé)任，尤其是高職類(lèi)院校的技能型景觀設(shè)計(jì)教育，更需要建立適合時(shí)代需求的教學(xué)體系。由成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院承辦的“2016四川省高職大學(xué)生園林景觀設(shè)計(jì)技能大賽”有21所高職院校參賽，可見(jiàn)許多高職院校都開(kāi)設(shè)了景觀設(shè)計(jì)課程，但是不同院校在人才培養(yǎng)方案中對(duì)于該課程有著不同的側(cè)重點(diǎn)。成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應(yīng)用較為廣泛的專(zhuān)業(yè)，課程涵蓋室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)等空間環(huán)境設(shè)計(jì)。景觀設(shè)計(jì)作為專(zhuān)業(yè)方向之一，其教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)室外環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

景觀設(shè)計(jì)本身提倡的是場(chǎng)地實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程。作為高等職業(yè)教育，景觀設(shè)計(jì)課程最重要的是講授設(shè)計(jì)的方法和途徑，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和綜合解決問(wèn)題的能力。成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的景觀設(shè)計(jì)課程從東西方園林的歷史沿革出發(fā)，延及近現(xiàn)代城市公共空間系統(tǒng)化建設(shè)和當(dāng)代城市化建設(shè)現(xiàn)實(shí)，講授建筑及建筑群室外空間環(huán)境設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)原理，并結(jié)合中國(guó)古典園林、城市公共綠地系統(tǒng)與城市住宅庭園的具體設(shè)計(jì)課題與課程作業(yè)，讓學(xué)生掌握景觀設(shè)計(jì)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)技能，側(cè)重于室內(nèi)外環(huán)境的結(jié)合。目前，該課程的教學(xué)方法主要有系統(tǒng)講授法、討論法、案例教學(xué)法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)法等。雖然教學(xué)方法形式多樣，但是根據(jù)畢業(yè)生反饋信息，學(xué)生走上工作崗位后，往往對(duì)如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)想法不夠清晰，對(duì)于創(chuàng)新設(shè)計(jì)的表達(dá)也有待提高，可見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方法有待改進(jìn)。

二、景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，包含教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)活動(dòng)中，教師是“教”的主體，學(xué)生是“學(xué)”的主體。只有充分發(fā)揮教師與學(xué)生兩個(gè)主體的作用，才能順利而卓有成效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（一）教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題

景觀設(shè)計(jì)課程的教學(xué)包括理論與實(shí)踐兩部分內(nèi)容。一方面，理論與實(shí)踐的比例分配，要么按照教學(xué)大綱的要求，要么由教師自由掌握。另一方面，理論與實(shí)踐的教學(xué)順序，要么先理論后實(shí)踐，要么理論與實(shí)踐同步進(jìn)行。無(wú)論何種方式，對(duì)于理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合都有所欠缺。案例教學(xué)是最常用的教學(xué)方法，通常教師采用的是通過(guò)大師作品、知名案例或自身接觸的項(xiàng)目進(jìn)行講述。對(duì)于學(xué)生而言，接觸大師作品固然能夠提升起點(diǎn)，但缺乏實(shí)地參觀或?qū)嶋H參與的項(xiàng)目容易使學(xué)生缺少直觀感受，使教學(xué)內(nèi)容脫離生產(chǎn)實(shí)際，難以將學(xué)習(xí)所獲應(yīng)用于實(shí)踐中。

（二）學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)包含室內(nèi)和室外兩部分設(shè)計(jì)課程，對(duì)于學(xué)生而言，這樣的課程設(shè)置使學(xué)生在就業(yè)時(shí)可以有多種選擇。但是也會(huì)造成學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)目的性不夠明確，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，主要體現(xiàn)為被動(dòng)地接收教師的授課內(nèi)容，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生缺乏創(chuàng)造力。

（三）教學(xué)互動(dòng)中存在的問(wèn)題

目前課堂教學(xué)不缺乏互動(dòng)交流，但互動(dòng)形式的選擇會(huì)影響教學(xué)效果。例如，在學(xué)生方案設(shè)計(jì)的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，除了教師點(diǎn)評(píng)以外，還可以采用學(xué)生個(gè)體方案互評(píng)或者小組協(xié)作方案互評(píng)，學(xué)生個(gè)體方案互評(píng)耗時(shí)較多，小組協(xié)作方案互評(píng)的個(gè)體性體現(xiàn)不足?？傮w而言，目前的課堂有互動(dòng)的形式，但學(xué)生的收獲可能參差不齊。

三、景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革思路與實(shí)踐探索

高等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照現(xiàn)有的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到“知識(shí)夠用，實(shí)踐會(huì)用，就業(yè)實(shí)用”的教學(xué)目標(biāo)，而課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（一）教師“教”的環(huán)節(jié)

高職教育培養(yǎng)的是實(shí)用型人才，要求學(xué)生必須具備較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力。景觀設(shè)計(jì)作為專(zhuān)業(yè)技能課，其課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)這種要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)的著眼點(diǎn)是學(xué)生如何學(xué)、需要哪些技能、學(xué)完這門(mén)課后達(dá)到什么效果。1.量身定制適合本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃景觀設(shè)計(jì)作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)方向，課程設(shè)置無(wú)法面面俱到，學(xué)生通常缺少相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累，更缺乏宏觀分析處理問(wèn)題的能力。所以該課程應(yīng)以小尺度場(chǎng)地設(shè)計(jì)為主，比如屋頂花園、住宅庭院、街頭綠地等。小場(chǎng)地更易于學(xué)生感知空間尺度，更側(cè)重空間形態(tài)的表達(dá)和視覺(jué)形象的塑造，符合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的興趣。此外，成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院安排了專(zhuān)業(yè)教師在每個(gè)班級(jí)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)答疑解惑，并定期邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和畢業(yè)生通過(guò)講座形式介紹景觀設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與就業(yè)前景。2.強(qiáng)調(diào)相關(guān)課程的配合藝術(shù)類(lèi)高職院校的學(xué)生具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，但涉及技術(shù)、人文等領(lǐng)域的知識(shí)相對(duì)薄弱。在教學(xué)中可強(qiáng)調(diào)空間的藝術(shù)化表達(dá)以及相關(guān)課程的配合。比如，設(shè)計(jì)概論課程可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，三大構(gòu)成課程可以鍛煉學(xué)生從平面到空間的構(gòu)圖能力，工程制圖課程可以強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)范性。3.緊跟社會(huì)需求設(shè)計(jì)教學(xué)課題為滿(mǎn)足培養(yǎng)實(shí)用型人才的教學(xué)要求，成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師在開(kāi)課之前廣泛查閱相關(guān)招聘信息，通過(guò)與本行業(yè)從業(yè)人員交流，找出就業(yè)環(huán)境對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力的需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)課題。比如，近幾年全國(guó)多個(gè)城市進(jìn)行海綿城市試點(diǎn)建設(shè)，教師在授課中就結(jié)合庭院設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)雨水花園設(shè)計(jì)的教學(xué)課題。再如，隨著近兩年國(guó)家生育政策調(diào)整，考慮到涉及兒童活動(dòng)場(chǎng)地需求的增長(zhǎng)，教師在授課過(guò)程中加入了兒童活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的教學(xué)課題。4.培養(yǎng)理性分析的設(shè)計(jì)思路藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的感性思維豐富，缺乏理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鏊悸?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其空間想象力，同時(shí)不斷滲透景觀設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性、經(jīng)驗(yàn)性語(yǔ)言，如設(shè)計(jì)流程、設(shè)計(jì)要素運(yùn)用、設(shè)計(jì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)等。無(wú)論教師講授還是學(xué)生方案匯報(bào)都應(yīng)強(qiáng)化這些標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用。在案例教學(xué)中，教師進(jìn)行多角度講解，從總體規(guī)劃到細(xì)部設(shè)計(jì)，再到項(xiàng)目亮點(diǎn)，最后提煉出可以借鑒的部分。

（二）學(xué)生“學(xué)”的環(huán)節(jié)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)課程感興趣才能充滿(mǎn)激情地學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)改革的重中之重。1.學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)金字塔展示了如何能夠有效地學(xué)習(xí)：聽(tīng)講、閱讀、視聽(tīng)、演示這四種學(xué)習(xí)方式屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，討論、實(shí)踐、教授給他人這三種方式屬于主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程中，教師除了讓學(xué)生看靜態(tài)圖片和視頻資料，還要求學(xué)生在課外收集景觀設(shè)計(jì)作品，以PPT的形式分享給其他同學(xué)。收集資料和匯報(bào)的過(guò)程能讓學(xué)生對(duì)各類(lèi)作品產(chǎn)生深刻的印象，從而有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)。2.參觀教學(xué)案例成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師在課程講授中，大多引用身邊便于參觀的案例，比如學(xué)校周邊的社區(qū)和濕地公園，包括北美風(fēng)格的龍湖長(zhǎng)橋郡小區(qū)、西班牙建筑風(fēng)格的牧山麗景項(xiàng)目、東南亞風(fēng)情的南洋莊園小區(qū)、金科廊橋水鄉(xiāng)濕地公園等。學(xué)生可以利用周末近距離接觸實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提高對(duì)課程內(nèi)容的直觀認(rèn)識(shí)。3.積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽設(shè)計(jì)實(shí)踐是提升專(zhuān)業(yè)技能的有效途徑，成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)收集設(shè)計(jì)競(jìng)賽信息，及時(shí)到網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)設(shè)計(jì)比賽。無(wú)論是個(gè)人參與還是團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生在具體實(shí)踐中必然會(huì)遇到各類(lèi)問(wèn)題，思考、討論解決方案就是培養(yǎng)學(xué)生能力的過(guò)程。

（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)

篇10

轉(zhuǎn)變觀念是提高中學(xué)教師參與教研活動(dòng)實(shí)效性的重要前提?，F(xiàn)在由于種種原因，教研活動(dòng)似乎成為教師完成教學(xué)任務(wù)之外的“額外”要求，是少部分教有余力的教師的“專(zhuān)利”，也是大部分教師可望而不可及的奢侈品。由于教研活動(dòng)還沒(méi)有轉(zhuǎn)變成教師個(gè)人的內(nèi)部要求，教師參與教研的動(dòng)力明顯不足。在大多數(shù)教師眼里，教研活動(dòng)無(wú)非是去聽(tīng)聽(tīng)課或聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，沒(méi)啥實(shí)效。

將教研活動(dòng)由一種觀念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，是一個(gè)艱難的過(guò)程。這就需要我們教師精誠(chéng)合作，共同努力，真正從思想和行動(dòng)上重視教研。通過(guò)地理教研可以使地理教師“學(xué)其長(zhǎng)處，避己短處”。因此，重視地理教研，這是提高初中地理教研有效性的前提條件。

二、提高初中地理教研有效性的方法

1、集體備課

集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問(wèn)題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短最有效的備課形式。研討出真知，研討出效率。通過(guò)集體備課能發(fā)揮教師們集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神，體現(xiàn)了集體共研，共同進(jìn)步的目的。集體備課有以下幾點(diǎn)好處：

（1）能有效凝聚集體的智慧：通過(guò)同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長(zhǎng)，在討論的過(guò)程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

（2）能顯著提高教育教學(xué)效果：集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。

（3）能不斷提高教師的教學(xué)水平：集體備課要求同科教師人人參與，所以每人都要精心準(zhǔn)備。通過(guò)相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長(zhǎng)處，又可以找到自己的不足，通過(guò)揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。

（4）能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍：集體備課是一種“行動(dòng)研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際的問(wèn)題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué)。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華。

（5）能夠更好地服務(wù)于教學(xué)：通過(guò)集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材把握更加透徹，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

2、聽(tīng)評(píng)課

聽(tīng)評(píng)課，是借用“他山之石”“攻玉”的前提和基礎(chǔ)；是幫助我們明了自己教學(xué)優(yōu)劣的好機(jī)會(huì)，是提高自我分析、評(píng)價(jià)能力的一種有效途徑。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，認(rèn)清自己與別人的教學(xué)異同，有助于找準(zhǔn)突破口去完善自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教學(xué)技藝，從而更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。

我們?cè)诼?tīng)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說(shuō)，留心天下皆學(xué)問(wèn)。教師要想聽(tīng)課真正學(xué)習(xí)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。首先，我們要了解授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，如果自己上過(guò)了，要回味自己是如何上的；如果沒(méi)有上，要想想自己該如何上，以便形成對(duì)比。其次，教師聽(tīng)課要高度集中注意力，全身心的投入，還要有虛懷若谷的態(tài)度。教師要一邊聽(tīng)，一邊觀察思考。既要看教，也要看學(xué)，二者兼顧?？唇處煂?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的方法，解決問(wèn)題的方法，看學(xué)習(xí)參與的情緒和興趣，參與的多少以及教師對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成?？偠灾唇處熤鲗?dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機(jī)結(jié)合。教師聽(tīng)完課后要及時(shí)整理，整理自己的主觀感受和自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要想想評(píng)課教師的點(diǎn)評(píng)，與自己的教學(xué)進(jìn)行橫向和縱向的比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽(tīng)課教師還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。聽(tīng)課教師的心得體會(huì)是對(duì)自己教學(xué)的一種改進(jìn)，聽(tīng)課結(jié)束一定要記下自己的體會(huì)和感想，這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。最好用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本在聽(tīng)課后的一天內(nèi)務(wù)必進(jìn)行整理和心得體會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了就被擱淺了。在下次上這節(jié)課的時(shí)候，采用自己思考過(guò)的方法和方式，依據(jù)自己的學(xué)情上課，會(huì)有不少的收獲。

只要我們抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課，我們就一定能學(xué)到與我們不一樣的內(nèi)容。所以我們要學(xué)會(huì)“1+1”聽(tīng)評(píng)課法：前面“1”，即該課給自己感受最深或最值得自己借鑒的一點(diǎn)做法。后一個(gè)“1”，即立足本節(jié)課的不足或缺憾，有針對(duì)性地提一條建設(shè)性意見(jiàn)。簡(jiǎn)而言之，聽(tīng)評(píng)課就是收集、積累，記錄就是經(jīng)過(guò)深思、辨析凝成自己思想的過(guò)程。聽(tīng)與評(píng)并重，學(xué)與思并舉，做有價(jià)值的聽(tīng)課記錄，抒有啟發(fā)性的評(píng)課言論，對(duì)我們將是十分有益的。

3、同課異構(gòu)

作為教師本身，要善于抓住自己身邊的教研機(jī)會(huì)來(lái)提升自己。在學(xué)校組織公開(kāi)課的時(shí)候，同組同年級(jí)的老師最好實(shí)行同課異構(gòu)，對(duì)教師本身也是一種對(duì)比研究學(xué)習(xí)，可以互相研討，交流設(shè)計(jì)意圖，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同改進(jìn)。這樣，更利于地理教師的提升。

4、觀摩優(yōu)秀課例

如果有條件，我們可以請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的水平較高的優(yōu)秀教師現(xiàn)場(chǎng)作課，也可以到名校去參觀學(xué)習(xí)，這樣我們受益匪淺。

5、主題研究

作為初中地理教師，我們可以對(duì)地理教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題，提煉成有價(jià)值的研究課題，進(jìn)行專(zhuān)題研究。通過(guò)開(kāi)展課題研究，將教研活動(dòng)提煉成果，提高教師教研能力。

6、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，可以先確定一定的地理教學(xué)主題，在論壇上開(kāi)展討論，然后根據(jù)主題要求開(kāi)教研課，并把課堂實(shí)錄放到網(wǎng)絡(luò)上供大家研究評(píng)議，最后寫(xiě)出自己的反思，總結(jié)出主題討論的結(jié)果。充分發(fā)揮骨干教師的作用，回應(yīng)一線教師的困惑，聚集新課程實(shí)施過(guò)程中的疑點(diǎn)難點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題；實(shí)現(xiàn)教研互動(dòng)和教學(xué)資源共享，引導(dǎo)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：