導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇教師節(jié)賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我虔誠(chéng)得不敢尋覓詞匯因?yàn)槔蠋熯@兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞

我是一棵綠樹(shù)沐浴著智慧的陽(yáng)光在您知識(shí)的土壤里茁壯成長(zhǎng)天的深情地的厚愛(ài)銘刻在我心里生生世世永不忘懷

老師您還記得我嗎那個(gè)頑皮而不懂事的孩子當(dāng)您收到這張心意卡時(shí)就想我又來(lái)到您的身邊您的教誨是明朗朗的陽(yáng)光照在我的心田里讓我青春之花開(kāi)放

老師您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠從此我讀懂了每一瓣綠葉每一片彩云每一個(gè)浪花

敬愛(ài)的老師素白的雪是您的象征獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán)祝福您歲歲愉快年年如意

教誨如春風(fēng)師恩似海深

我們喜歡你年輕的老師您像云杉一般俊秀像藍(lán)天一樣深沉您有學(xué)問(wèn)還有一顆和我們通融的心

學(xué)而不厭誨人不倦桃李芬芳其樂(lè)亦融融祝福您節(jié)日愉快

別后漫漫歲月您的聲音總在我耳畔響起您的身影常在我腦中浮現(xiàn)您的教誨常駐在我心田在今天這屬于您的日子里恭祝您平安如愿

我不是您最出色的學(xué)生而您卻是我最崇敬的老師在您的節(jié)日您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕

恩師掬取天池水灑向人間育新苗

敬愛(ài)的老師您的教誨如春風(fēng)似瑞雨永銘我心我虔誠(chéng)地祝福您安康如意

您給了我燦燦如金的生活真諦經(jīng)過(guò)歲月的磨洗彌久而愈明

刻在木板上的名字未必不朽刻在石頭上的名字亦未必永垂千古而刻在我們心靈深處的您的名字將真正永存

一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念一切逝去了的方知其可貴我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒

今天在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)您的學(xué)生把您給予的昨天折疊成記憶的小船任其飄蕩在思念的心湖

你的諄諄教導(dǎo)是愛(ài)的清泉將在我心靈的河床里永遠(yuǎn)流淌

陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意濃甘雨滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅祝您節(jié)日愉快

在不久的將來(lái)無(wú)論我成為挺拔的白楊還是低矮的小草老師我都將以生命的翠綠向您致敬

愿歡快的歌聲時(shí)刻縈繞著您愿歡樂(lè)年華永遠(yuǎn)伴隨您祝您節(jié)日愉快

老師我們誠(chéng)摯的祝福就像老樹(shù)上的翠綠濃濃密密與歲月俱增

所有的思念更融合著不盡的感激與敬仰愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨平安

當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)向您致敬敬愛(ài)的老師

多想再一次注視您的目光多想再一次傾聽(tīng)您的講課多想再一次緊握您的雙手衷心道聲謝謝用我所有的真誠(chéng)

一份誠(chéng)摯的祝福代表一顆顆充滿(mǎn)感激的心愿您的喜悅您的愿望在您打開(kāi)這小小卡片時(shí)能夠同時(shí)滿(mǎn)足

愿我的祝福像朵小花永遠(yuǎn)盛開(kāi)在這溫馨的收獲季節(jié)替您時(shí)時(shí)刻刻點(diǎn)綴出歡樂(lè)洋溢

我們班有時(shí)難以管教但我們真的敬愛(ài)您

1. 是誰(shuí)給了我們文明語(yǔ)言？是誰(shuí)教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)？是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?？是您！辛勤的園丁！祝您節(jié)日快樂(lè)！

2. 無(wú)盡的恩情，永遠(yuǎn)銘記心中。每個(gè)成長(zhǎng)的日子里，我都要祝福你，我的老師。

3. 您好！現(xiàn)在嗓子好嗎？身體好嗎？?jī)号?tīng)話嗎？學(xué)生努力嗎？校園的記憶和您燦爛的笑容，一直都在身邊--

4. 感謝恩師 有一道彩虹 不出現(xiàn)在雨后 也出現(xiàn)在天空 它卻常出現(xiàn)在我心中 敲擊著我…… 認(rèn)認(rèn)真直地做事 清清白白地做人。

5. 敬愛(ài)的老師—— 感念的季節(jié) 風(fēng)吹過(guò)我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問(wèn)候您。

6. 存一份懷念在心深處 地久天長(zhǎng)直到永遠(yuǎn)…… 祝福您；懷念您 我敬愛(ài)的老師。

7. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花 都受時(shí)間的限制 只有我的祝福永恒 永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)祝福您 給我智慧之泉的老師。

8. 是您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師！

9. 在這個(gè)特別的日子里，我想對(duì)老師您說(shuō)聲：老師節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里健康快樂(lè)！

10. 獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！

11. 我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲"謝謝"——您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！

12. 辛勤的汗水是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，桃李滿(mǎn)天下是您最高的榮譽(yù)。祝您：節(jié)日快樂(lè)！幸福永遠(yuǎn)！

13. 天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學(xué)生的心靈，祝福你們，感謝你們！

14. 成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)銘記您當(dāng)初的教誨和箴言！

15. 想念您，懷念您——老師！對(duì)您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安！

16. 經(jīng)歷了風(fēng)雨，才知道您的可貴；走上了成功，才知道您的偉大；——謝謝您，我尊敬的老師！

17. 您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓上我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！

18. 您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹(shù)，我們?cè)冈诙鞛槟謸鹾洌禾鞄Ыo您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果！

19. 一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加自信勇敢，老師，謝謝您！

篇2

老師，今天是星期天，您在睡懶覺(jué)嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會(huì)兒吧！

老師不是萬(wàn)能的，沒(méi)有老師卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。祝教師節(jié)快樂(lè)。

人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！老師。

在這個(gè)特別的日子里，我想您說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)！愿您在今后的日子里更加健康快樂(lè)！

親愛(ài)的老師，向您表達(dá)我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點(diǎn)燃了希望之光，您所做的一切潤(rùn)澤了我的心靈，開(kāi)闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意！

所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!

當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā). 向您致敬,敬愛(ài)的老師!

多想再一次注視您的目光,多想再一次傾聽(tīng)您的講課,多想再一次緊握您的雙手,衷心道聲謝謝,用我所有的真誠(chéng)。

篇3

新的學(xué)年開(kāi)始了，也迎來(lái)了第21個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)碩果累累、充滿(mǎn)喜悅的金秋時(shí)節(jié)，我們向辛勤工作的全體教職員工致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和良好的節(jié)日祝愿！

教師節(jié)體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育和教育工作者的重視，體現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)教師的尊重，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教師的關(guān)懷，體現(xiàn)了教師職業(yè)的價(jià)值。身為教師，我們?cè)絹?lái)越感受到來(lái)自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，而且已經(jīng)實(shí)實(shí)在在是令人羨慕和向往的職業(yè)。我們應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應(yīng)當(dāng)為自己是一名教師而感到幸運(yùn)。教師不僅是人類(lèi)科學(xué)文化的傳播者、開(kāi)拓者、研究者，而且是人類(lèi)靈魂的工程師，教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人的歷史重任，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略不可缺少的力量。教師不是演員，卻有固定的忠實(shí)的觀眾；教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無(wú)價(jià)的，教師的意義和價(jià)值絕不在于獲得一套住房、或者年薪幾萬(wàn)，人類(lèi)靈魂的工程師這一高度的概括，應(yīng)該使我們懂得了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也懂得了教師應(yīng)該是“真的種子，善的信使，美的旗幟，愛(ài)的化身”。

近幾年學(xué)校的快速發(fā)展和取得的成績(jī)是有目共睹的，剛剛過(guò)去的一學(xué)年，在省司法廳的關(guān)心和支持下，學(xué)院廣大師生員工大力弘揚(yáng)以人為本、求真務(wù)實(shí)的精神，扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)院各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)展，全院上下呈現(xiàn)出風(fēng)正氣順、人和業(yè)興的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。但成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去，我們要有視今天為落后和不發(fā)展即為倒退的思想，向新的目標(biāo)沖刺。我們要認(rèn)真貫徹全省領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議和全省司法局長(zhǎng)會(huì)議精神，牢固樹(shù)立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力形成發(fā)展的意識(shí)、發(fā)展的合力、發(fā)展的氛圍，進(jìn)一步豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀念、開(kāi)拓發(fā)展思路，狠抓落實(shí)，扎實(shí)做好教學(xué)改革和學(xué)生管理工作，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力抓住新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，比任何時(shí)候都需要廣大師生員工的積極參與和大力支持，都必須要緊緊依靠和團(tuán)結(jié)廣大教職員工。盡管我們的面前有許多困難和挑戰(zhàn)，盡管我們前進(jìn)的道路會(huì)有曲折與艱難，但我們有信心、有決心、也有能力實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，學(xué)院的明天一定會(huì)更加美好!

最后，再次祝愿全校教職員工節(jié)日愉快，身體健康，萬(wàn)事如意，闔家幸福！

篇4

1.一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。在這里我要向您道一聲：老師，身體健康，教師節(jié)快樂(lè)!  

2.品不在高能發(fā)就行，意不在深心誠(chéng)則靈，斯是短信雅俗共欣。我種下一點(diǎn)綠，美化你的好心情，祝老師談笑生雄風(fēng)，往來(lái)傳佳音。祝親愛(ài)的老師教師節(jié)快樂(lè)!  

3.把記憶疊成小船，飄蕩思念的心上;把思念寄托風(fēng)鈴，搖曳學(xué)校的回憶;把回憶串成故事，寫(xiě)滿(mǎn)真摯的祝福：老師，節(jié)日快樂(lè)! 

4.不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹(shù)人難，幽谷飛香不一般詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間。英才濟(jì)濟(jì)笑開(kāi)顏。祝全國(guó)教師節(jié)日愉快! 

5.教師節(jié)到了，我托陽(yáng)光送你美好的祝愿，我托秋風(fēng)帶給你深深的思念，我寄白云捎給你久久的惦念，我挾藍(lán)天傳給你真真的問(wèn)候，辛苦了，敬愛(ài)的老師。  

6.成長(zhǎng)的路上是您伴著我一路前行，無(wú)涯的學(xué)海里是您點(diǎn)亮指路的明燈，伴隨我成長(zhǎng)的是您!給我愛(ài)的是您!老師，在這個(gè)美麗的節(jié)日里，衷心祝愿教師節(jié)快樂(lè)!  

7.有一種愛(ài)叫無(wú)私奉獻(xiàn)，有一種態(tài)度叫平易近人，有一種付出叫無(wú)怨無(wú)悔，給予我這些的就是你，我敬愛(ài)的老師，教師節(jié)來(lái)臨之際我真心的祝愿你快樂(lè)幸福。

8.德容天地，情系桑梓。勤業(yè)勤職勤公勤奉獻(xiàn)，從來(lái)勤為天性;愛(ài)國(guó)愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)教育，總之愛(ài)是源泉!今天是您的節(jié)日，我要衷心對(duì)您說(shuō)一聲：謝謝您，老師!

9.曾經(jīng)的你站在講臺(tái)上，歡迎我們的到來(lái)。如今的你還是一如既往地歡迎一批又一批的新生，親愛(ài)的老師，在培養(yǎng)棟梁的時(shí)候也別忘了我們都掛念你的身體。老師們，教師節(jié)快樂(lè)!

10.有如從朔風(fēng)凜冽的戶(hù)外來(lái)到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關(guān)懷，如這爐炭的殷紅，給我無(wú)限溫暖。我怎能不感謝您？

教師節(jié)祝詞

1.踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿(mǎn)是對(duì)你深深的敬意，謝謝您，敬愛(ài)的老師！

2.春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

3.您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規(guī)范……我感謝您，感謝您對(duì)我的精心培育。

4.沒(méi)有您的慷慨奉獻(xiàn)，哪有我收獲的今天。十二萬(wàn)分地感謝您，敬愛(ài)的老師。

5.撥動(dòng)真誠(chéng)的心弦，銘記成長(zhǎng)的辛酸，成功的道路上永遠(yuǎn)離不開(kāi)您，親愛(ài)的老師，祝您永遠(yuǎn)幸福！

6.成功源自您的栽培，優(yōu)秀出自您的耕耘；為今天喝彩的同時(shí)，我們永遠(yuǎn)銘記您當(dāng)初的教誨和箴言！祝福您，老師：愿您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方！

7.風(fēng)習(xí)習(xí)，月皎皎；雨綿綿，葉蕭蕭；思切切，情裊裊；問(wèn)候遙遙，祝福悄悄。金黃的季節(jié)迎來(lái)您的節(jié)日，祝教師節(jié)快樂(lè)，桃李滿(mǎn)天下。

8.寒來(lái)暑住，三尺講臺(tái)輪回著日月；春華秋實(shí)，花園里面彌漫著芬芳。課堂上，書(shū)桌旁，您撒下心血，灌溉著青春的樹(shù)苗。老師您辛苦了，愿您教師節(jié)快樂(lè)。

9.教師佳節(jié)，花美人好，老師，我送你郁金香，大吉大利，送你玫瑰花，魅力常在，送你康乃馨，健康常在，送你百合花，愿你與愛(ài)人百年好和，生活甜蜜！

10.教師節(jié)，我的思緒都在想您，千言萬(wàn)語(yǔ)都在為您祈禱，滿(mǎn)面的快樂(lè)都因?yàn)槟⑿?，所有的智慧都?lái)自與您的教導(dǎo)，把所有的祝福都送給您，祝您教師節(jié)快樂(lè)。

教師節(jié)祝詞

教育是一把劍，只有拿起它才懂得怎樣揮灑，而教會(huì)我們使用這把劍的人是您——我親愛(ài)的老師。教師節(jié)到了，祝全天下的老師節(jié)日快樂(lè)。

教師節(jié)到了，千言萬(wàn)語(yǔ)凝聚在這條短信上，祝您節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福年輕，并愿陽(yáng)光般的燦爛心情永遠(yuǎn)與你相隨！真心祝福您！

人生如夢(mèng)，是您為我們播種夢(mèng)的種子。讓我們的夢(mèng)生根、發(fā)芽。我愛(ài)您，老師！人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒，豐富我的心靈增添我的智慧謝謝您！老師。

多想為您拍去肩膀的粉筆塵，多想為您捧一杯濃濃的鐵觀音，多想親口對(duì)您說(shuō)句對(duì)不起，多想親口對(duì)您說(shuō)句謝謝您。您的學(xué)生時(shí)刻把您牽掛，祝您教師節(jié)快樂(lè)！

身為學(xué)生羨老師，初做人師知師事，久為人師感師辛，學(xué)生長(zhǎng)成師欣慰。值此第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，曾作為學(xué)生的我，祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，桃李滿(mǎn)天下！現(xiàn)作為老師的我，祝愿同行們節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

我愿是一杯清水，您講課渴了可以潤(rùn)潤(rùn)嗓子；我愿是一段輕音樂(lè)，愉悅您疲憊的身體。老師啊，歇歇吧，要愛(ài)惜自己。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)，身體健康！

兩鬢的青絲已慢慢變成白發(fā)，講臺(tái)上的身軀也不在那樣挺拔；看著您那辛苦的模樣，我們多想叫您一聲媽媽?zhuān)晃覀円欢ê煤脤W(xué)習(xí)，用成績(jī)將您報(bào)答；教師節(jié)快樂(lè)！

講臺(tái)上的您是我們的恩師，教育我們學(xué)習(xí)必要的知識(shí)，講臺(tái)下的您是我們的朋友，讓我們知道做人的道理，教師節(jié)到了，祝您永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！

篇5

2.您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒;您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

3.老師—感念的季節(jié)風(fēng)吹過(guò)我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問(wèn)候您

4.恩師永銘記，師恩久難棄祝天下老師快樂(lè)開(kāi)心!!!節(jié)日快樂(lè)!幸福永遠(yuǎn)!

5.當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發(fā)，

6.人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠(yuǎn)健康!愉快!幸福

7.曾經(jīng)老師很認(rèn)真的教導(dǎo)，我沒(méi)有珍惜!如果能讓我重來(lái)一次，我會(huì)再做您的學(xué)生!如果要加一個(gè)期限，一萬(wàn)年!曾經(jīng)的我們現(xiàn)在也成桃李。不管怎么樣我們也記得你!祝節(jié)日快樂(lè)!萬(wàn)事大順!

8.有了你，我的一生才精彩!!謝謝你!我的老師!由蒼白而絢麗，由膚淺而深邃，生命因你而升華。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。擁有年輕，夢(mèng)想即成真;擁有幸福，頻頻出佳績(jī);擁有財(cái)富，桃李滿(mǎn)天下。

9.因?yàn)橛辛四?，世界才?huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四悖业纳艜?huì)如此多彩!醫(yī)生治愈人類(lèi)*的傷痕，您，孕育了人靈魂!

10.一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您細(xì)雨潤(rùn)物般的教導(dǎo)，總能讓我淚濕眼眸。一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤(rùn)物般的，總能讓我淚濕眼眸。祝您事事順意，每天都有一份好的心情教師節(jié)快樂(lè)!祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

11.祝您教師節(jié)快樂(lè)!祝您的花園里鮮花燦爛，果園里碩果累累，愿您堆滿(mǎn)燦爛的笑容，豐收累累的滿(mǎn)足。愛(ài)您的每個(gè)人都想看到您笑!

12.祝你教師節(jié)快樂(lè)!祝老師身體健康，萬(wàn)事如意!

13.祝教師節(jié)快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕，并愿陽(yáng)光般燦爛的笑容永遠(yuǎn)與你相伴!祝好!我能說(shuō)些什么。真心祝福您!

篇6

2、老師，您是辛勤的園丁，培育了我們這些種子，使我們生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)!您是未來(lái)的建筑師，一磚一瓦的辛勤工作!您是點(diǎn)燃的蠟燭，照亮著我們，卻唯獨(dú)沒(méi)有照亮自己。今天，我們用真誠(chéng)的祝福感謝您!老師，您辛苦了!祝老師桃李滿(mǎn)天下!

初一(1)班

1、祝老師能每天擁有陽(yáng)光般的笑容、健康的身體，您是創(chuàng)造奇跡的勞動(dòng)者，是您哺育了我們，我們深深感謝您!

2、老師，如果您是天上美麗的太陽(yáng)，我們就是地下可愛(ài)的小草，是您給予我們新的生命。您日夜不停的幫助我們，照料我們，您辛苦了!

初一(2)班

1、您是嚴(yán)冬的炭火，是酷暑里的濃蔭傘，湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈——老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!

2、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂…..老師啊，我怎能把你遺忘!

3、假如我能搏擊藍(lán)天，那時(shí)您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量，假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

4、老師，您辛苦了!您讓我知道“Nothing is impossible to a willing heart” !

初一(4)班

1、對(duì)您的感激千言晚語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)，對(duì)您的祝福百千萬(wàn)年也不會(huì)改變，老師，祝您萬(wàn)事如意!

2、桃李滿(mǎn)天下，恩情似海深，祝老師身體健康!

初一(5)班

1、一個(gè)節(jié)日，雖然不在春天，卻春意盎然。老師，您的節(jié)日最美，這一天，滿(mǎn)園的百花都為您盛開(kāi)!

2、高山不移，碧水常流，我?guī)煻鳚?，在心永?

初一(6)班

1、老師，你辛苦了，每次第一批到校的是你們，而最后一批回家的又是你們,“一日為師，終身為父”祝你們?cè)诮逃聵I(yè)上再創(chuàng)輝煌!

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初二(1)班

1、那一張張樸實(shí)的面孔，那一雙雙辛勤的雙手，為培育祖國(guó)的花朵而不辭辛勞的園丁，在您的季節(jié)里，祝你們節(jié)日快樂(lè)!

2、在這特殊的節(jié)日里，我們想對(duì)您說(shuō)：老師，您辛苦了，祝老師能以樂(lè)對(duì)人生，以笑對(duì)考驗(yàn)!

初二(2)班

1、愿全天下的伯樂(lè)，能與太陽(yáng)一樣燦爛輝煌!

初二(4)班

1、世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷之情，對(duì)我們細(xì)心教導(dǎo)之情。我真心祝福老師萬(wàn)事如意、永遠(yuǎn)健康，永遠(yuǎn)HAPPY!

2、老師，您就像是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學(xué)頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發(fā)，費(fèi)盡了心血。在教師節(jié)之際祝您身體健康、萬(wàn)事如意!

初二(5)班

1、祝各位老師身體健康、萬(wàn)事如意、工作順利、開(kāi)開(kāi)心心過(guò)每一分鐘，高高興興過(guò)每一天!

初二(6)班

1、教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方!

初三(1)班

1、祝老師桃李滿(mǎn)天下，心好，一切都好。

篇7

校長(zhǎng)教師節(jié)賀詞

尊敬的同仁們：

在第二十一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向全體同仁道一聲：你辛苦了！

我們有緣相聚在這個(gè)人杰地靈的精神家園里，為了學(xué)校的共同愿景，你奮發(fā)有為，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步和發(fā)展凝聚著你的辛勞；為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，你默默奉獻(xiàn)，任勞任怨，學(xué)生的每一絲成長(zhǎng)和進(jìn)步蘊(yùn)涵著你的心血。學(xué)校忘不了你，學(xué)生忘不了你！

當(dāng)教育賦予了我們新的使命，我們要許學(xué)生以——

快樂(lè)的學(xué)習(xí)

自在的成長(zhǎng)

多元的能力

讓我們?yōu)楣餐妇岸鴦?wù)實(shí)向上！

最后祝老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)安康！

篇8

【關(guān)鍵詞】 唐詩(shī)宋詞 信息技術(shù)

《唐詩(shī)宋詞》是新課程改革教材高二年級(jí)上學(xué)期的選修課本。主要教學(xué)內(nèi)容是唐詩(shī)宋詞的文學(xué)欣賞。眾所周知，文學(xué)欣賞是一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，學(xué)生的欣賞絕不等于教師對(duì)內(nèi)容的機(jī)械講解，而且這冊(cè)書(shū)包括四個(gè)單元，幾十首詩(shī)詞，容量大，如果按傳統(tǒng)教學(xué)方式，筆者以為難以充分展現(xiàn)詩(shī)詞作品的相關(guān)資料，更難以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行講解，僅靠教師個(gè)人的主觀分析也很難使學(xué)生真正理解，這樣不僅費(fèi)時(shí)多而且效率較低，更難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)過(guò)程中的信息技術(shù)運(yùn)用顯得格外重要。

一、信息技術(shù)可以?xún)?yōu)化詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高教學(xué)效率

1、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。一個(gè)人對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地探索。學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)詞內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會(huì)明顯提高，學(xué)生們才能樂(lè)于接受，此所謂“好之者不如樂(lè)之者?！痹谠?shī)詞鑒賞課上，我們積極運(yùn)用信息技術(shù)能使詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。

如《春江花月夜》一詩(shī)，教師在教學(xué)中，可借助多媒體讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)浪涌岸灘的聲音，讓學(xué)生感受月夜潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，營(yíng)造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，效果自然事半功倍。

2、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作者與欣賞者的情感交流，拓展訓(xùn)練學(xué)生豐富的形象思維能力。由于詩(shī)詞鑒賞需要具有極大的想象空間，所以對(duì)古詩(shī)詞的感悟，其核心就是通過(guò)對(duì)形象的感知，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，理解內(nèi)容的深層意蘊(yùn)，從而把握字里行間的點(diǎn)點(diǎn)情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。所以我們必須努力促進(jìn)學(xué)生從抽象思維到形象思維的發(fā)展。

如教授北宋柳永的《望海潮》一課，筆者針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況，制作優(yōu)美的課件圖片進(jìn)行觀賞，首先是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的江南勝地杭州的美景，配以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，使學(xué)生賞心悅目。其次是展現(xiàn)洶涌澎湃的錢(qián)塘大潮，這樣形象直觀的畫(huà)面既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，又培養(yǎng)了想象力，激活了學(xué)生的形象思維，使學(xué)生觸景生情、浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生語(yǔ)言的形象感，更進(jìn)一步體會(huì)到柳永富有詩(shī)意的語(yǔ)言所產(chǎn)生的魅力，使學(xué)生最終真正理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界。

一首詩(shī)詞就是一幅美麗的畫(huà)，在老師的提示下，在多媒體音樂(lè)的伴奏下，調(diào)動(dòng)他們熟悉的知識(shí)、場(chǎng)景、生活體驗(yàn)，把它們和詩(shī)詞聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行再創(chuàng)造。如教學(xué)《雨霖鈴》時(shí)，我就啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己送朋友時(shí)的心情、場(chǎng)景來(lái)理解詞人送別時(shí)的心態(tài)、動(dòng)作，這樣，學(xué)生就可以打破時(shí)空限制，把自己和詞人聯(lián)系在一起，相同的心情讓學(xué)生很容易就產(chǎn)生了共鳴。

筆者認(rèn)為，詩(shī)詞中想象的對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中已存的，但個(gè)人尚未感知過(guò)的事物的新形象，也可以是現(xiàn)實(shí)生活中尚未有過(guò)，還有待創(chuàng)造的事物的新形象，所以想象具有創(chuàng)新的特征和內(nèi)涵。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，結(jié)合教材內(nèi)容，憑借想象因素，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，翱翔于想象的王國(guó)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，意義無(wú)疑是深遠(yuǎn)的。正因?yàn)槿绱?，?ài)因斯坦才說(shuō)“想象力比知識(shí)更重要。”因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。學(xué)模式，盡力實(shí)現(xiàn)唐詩(shī)宋詞在多媒體環(huán)境下的學(xué)習(xí)鑒賞。

二、信息技術(shù)開(kāi)拓了教師詩(shī)詞鑒賞知識(shí)的視野

《唐詩(shī)宋詞》是綜合性極強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涉及到語(yǔ)文知識(shí)的方方面面。正因?yàn)樵?shī)詞教學(xué)內(nèi)容上的多樣性、多元性，教學(xué)方法必須靈活，所以，與信息技術(shù)的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我們就可以借助各種媒介為教學(xué)提供的豐富的信息，把單純的課本知識(shí)向課外生活拓展，拓寬詩(shī)詞教學(xué)的空間。

這樣，語(yǔ)文教師通過(guò)豐富的網(wǎng)上資源，儲(chǔ)備自己的詩(shī)詞鑒賞知識(shí)，教學(xué)時(shí)就能厚積薄發(fā)，縱橫捭闔，既擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，又把知識(shí)性、趣味性寓于一體，增強(qiáng)了師生之間交互性和教學(xué)的趣味性。教學(xué)時(shí)借助各種媒介，這樣教師與學(xué)生之間能輕松地教學(xué)，使寓教于樂(lè)變?yōu)橐环N可能，進(jìn)一步成為教學(xué)現(xiàn)實(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣。

三、信息技術(shù)為學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞，能夠自主學(xué)習(xí)、自主鑒賞提供了幫助，充分體現(xiàn)了自主性、個(gè)性化的學(xué)習(xí)原則

篇9

一、誦讀

縱觀古人習(xí)文，誦讀為第一要義。誦讀古詩(shī)詞有助于學(xué)生欣賞其優(yōu)美意境，領(lǐng)會(huì)理解作者的思想感情，接受藝術(shù)熏染。

古詩(shī)詞是富有音樂(lè)性的語(yǔ)言藝術(shù)，教師有必要向?qū)W生介紹古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。如詩(shī)歌的節(jié)奏與句式有密切關(guān)系，一般四字句是兩拍（“二二”式），五字句是三拍（“二二一”式），七字句是四拍（“二二二一”式）。劃分節(jié)奏不可以只看句式，還要聯(lián)系意義的表達(dá)。如“少壯/不/努力，老大/徒/傷悲”（《長(zhǎng)歌行》）兩句誦讀的節(jié)奏就應(yīng)該是“二一二”式。關(guān)于押韻，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意不同韻腳對(duì)內(nèi)容的影響，體會(huì)不同韻腳的美感效應(yīng)。如李商隱的《錦瑟》中押“弦、年、娟、煙、然”等字的“n”韻，顯出迷惘、悠遠(yuǎn)、深沉，營(yíng)造出夢(mèng)幻般的氛圍。

二、賞讀

新課標(biāo)教材明確提出：“鑒賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，著重分析意象，同時(shí)品味語(yǔ)言，發(fā)揮想象，感受充溢于作品的真情?！?/p>

1.讀中悟意。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睂W(xué)生在反復(fù)誦讀中抓住詩(shī)歌中的意象，明白行文的大意，為進(jìn)一步研讀文本奠定了基礎(chǔ)。如讀王維的《山居秋暝》，在清麗的語(yǔ)言中，學(xué)生感受到了詩(shī)人寄情山水田園，對(duì)隱居生活怡然自得的心情。

2.讀中積累。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，非常有助于學(xué)生積累。學(xué)生在誦讀中積累了經(jīng)典言語(yǔ)，培養(yǎng)了文言語(yǔ)感，沉淀了文化智慧，形成了人文情懷。

3.讀中體情。學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)文的反復(fù)誦讀，能感受到充溢于作品中的真情。讀李白的《蜀道難》，在詩(shī)情的跌宕起伏中，感受到失望與希望，也就讀懂了詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與感情的激蕩。

4.讀中升格。這里的“格”，是人格的“格”。語(yǔ)文教學(xué)有著教化無(wú)痕、熏陶感染的育人功效。學(xué)生讀《離騷》，受到屈原精神的感染，培養(yǎng)了追求真理的決心和毅力。

三、想象

古詩(shī)詞教學(xué)讀寫(xiě)結(jié)合中的寫(xiě)不同于一般的作文，它在相當(dāng)程度上依賴(lài)于讀，是讀的延伸，是閱讀過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生的觀點(diǎn)和思想感情的表達(dá)。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生擁有一個(gè)探究的空間，讓學(xué)生在鑒賞過(guò)程中不斷探究并發(fā)現(xiàn)文本的魅力。

1.藝術(shù)改寫(xiě)，錘煉語(yǔ)言。如在教學(xué)《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生任選詩(shī)中自己感興趣的一個(gè)詩(shī)節(jié)或片段，動(dòng)筆成段或成故事，用散文詩(shī)般的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境，詮釋詩(shī)歌的情感。又如，在教學(xué)《邶風(fēng)·靜女》時(shí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象，在原詩(shī)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，改寫(xiě)成白話詩(shī)或小故事。

2.微型話題，多角探究。如在教學(xué)《念奴嬌·赤壁懷古》時(shí)，提煉出自由探究的小話題：美在動(dòng)靜結(jié)合，美在選詞煉句，美在語(yǔ)言的音樂(lè)美，美在側(cè)面烘托，美在視點(diǎn)轉(zhuǎn)變等。教學(xué)《旅夜抒懷》時(shí)，提煉出自由探究的小話題：從詩(shī)人內(nèi)心獨(dú)白的角度寫(xiě)，從電影鏡頭的角度寫(xiě)，從舞臺(tái)布景的角度寫(xiě)，從對(duì)詩(shī)人說(shuō)話的角度寫(xiě)等。

四、鑒賞

筆者曾參加過(guò)高考語(yǔ)文評(píng)卷工作，從中了解到，許多考生能大概弄懂詩(shī)歌的大意，但還是拿不到高分，主要是在準(zhǔn)確表述這個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題。因此，在平時(shí)古詩(shī)詞教學(xué)中要做到讀寫(xiě)結(jié)合，必須要求學(xué)生根據(jù)古詩(shī)詞閱讀鑒賞題型的考查方式，將思考角度、答題步驟、答題相關(guān)術(shù)語(yǔ)等內(nèi)容形成文字表述，多練多總結(jié)，才能提高準(zhǔn)確表述的能力，才有可能從容應(yīng)對(duì)高考古詩(shī)詞閱讀鑒賞題，從而拿到高分。

篇10

關(guān)鍵詞：生命科學(xué);科研平臺(tái);實(shí)踐教學(xué)改革;創(chuàng)新培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）40-0063-02

課堂和實(shí)踐教學(xué)是高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。課堂內(nèi)實(shí)踐教學(xué)已不能滿(mǎn)足當(dāng)今生命科學(xué)學(xué)科發(fā)展的需求，實(shí)踐教學(xué)改革，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和協(xié)作精神為目的的實(shí)踐性教學(xué)?？蒲衅脚_(tái)將實(shí)踐教學(xué)與科研探索思維培養(yǎng)相結(jié)合、實(shí)踐課程與科研創(chuàng)新氛圍相融合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的綜合性人才。本文分析了醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)工作面臨的問(wèn)題，針對(duì)生命科學(xué)領(lǐng)域人才培養(yǎng)目標(biāo)，以依托我院的省級(jí)工程中心及省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為實(shí)踐基地，依托自身的優(yōu)勢(shì)和條件改革實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生科研研究的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過(guò)四年的實(shí)踐取得了良好的效果。

一、在本科實(shí)踐教學(xué)中的作用

1.緩解生產(chǎn)實(shí)踐基地緊張的現(xiàn)狀。醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)如生物技術(shù)、生物工程及生物醫(yī)學(xué)工程類(lèi)本科學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)所選擇相對(duì)受限，附屬醫(yī)院和眾多的教學(xué)醫(yī)院重點(diǎn)針對(duì)臨床醫(yī)學(xué)或醫(yī)學(xué)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，很多臨近的生物、制藥企業(yè)出于對(duì)經(jīng)濟(jì)利益、技術(shù)保密等因素的考慮，不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)參觀和生產(chǎn)實(shí)踐。這一現(xiàn)象致使學(xué)生不能直接接觸生產(chǎn)實(shí)踐等方面的教育，使得理論與實(shí)踐脫節(jié)。并且簡(jiǎn)單的一日參觀實(shí)踐并未對(duì)理論教學(xué)起到促進(jìn)的作用，在以往的生產(chǎn)參觀實(shí)習(xí)模式中，帶隊(duì)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而所參觀企業(yè)的講解教師僅注重現(xiàn)場(chǎng)走馬觀花式講解，缺乏較強(qiáng)的責(zé)任感，理論與實(shí)踐脫節(jié)，知識(shí)的擴(kuò)展和創(chuàng)新大多被忽視。校企合作的工程技術(shù)中心及省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室可承擔(dān)多種形式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的功能，例如提供研究性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，參與合作企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目，輔助大型儀器的測(cè)試管理等，這在一定程度上可以緩解實(shí)踐基地少的壓力。

2.培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。培養(yǎng)生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？蒲衅脚_(tái)直接吸收本科學(xué)生參加教師的科研課題組，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成部分科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研團(tuán)隊(duì)及校企合作的工程技術(shù)中心可以直接參與課題組已經(jīng)開(kāi)展的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目生產(chǎn)階段的工作，這樣既可以使學(xué)生直接進(jìn)入科研工作和生產(chǎn)管理第一線，使所學(xué)的醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)對(duì)在研項(xiàng)目的參與，將醫(yī)學(xué)教學(xué)和生物技術(shù)等課程模式進(jìn)一步優(yōu)化。高校教師除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)著各級(jí)科研工作。吸引一些本科生參加課題的申報(bào)工作，指導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真填寫(xiě)各種科研課題標(biāo)書(shū)，對(duì)于課題當(dāng)中一些基本實(shí)驗(yàn)可以指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，獨(dú)立進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，確定研究方案，檢測(cè)并初步分析。學(xué)生通過(guò)參加課題申報(bào)、親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，其對(duì)課堂學(xué)習(xí)的積極性會(huì)有很大的提高。

3.理論和實(shí)踐與時(shí)俱進(jìn)。生命科學(xué)的發(fā)展日新月異科，是目前最具活力及更新最快的學(xué)科之一。但生命科學(xué)教學(xué)面臨新的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這也為生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提出了越來(lái)越高的要求。因而，在醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)中滲透前沿學(xué)科知識(shí)且參與最新的科研項(xiàng)目是一種教學(xué)改革形式。通過(guò)向?qū)W生開(kāi)放工程中心研發(fā)團(tuán)隊(duì)的各種高層次的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍等形式，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)。這樣，對(duì)于今后有興趣從事科研工作考取研究生的學(xué)生，與自己的專(zhuān)業(yè)和特長(zhǎng)興趣結(jié)合，極大程度調(diào)動(dòng)了科研思維的積極主動(dòng)性，也在一定程度上避免了其選擇研究生專(zhuān)業(yè)和研究方向的盲目性。原有的實(shí)驗(yàn)課程旨在在培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能而忽略創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)質(zhì)量難以顯現(xiàn)?？蒲衅脚_(tái)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)模式，可以達(dá)到以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，通過(guò)精簡(jiǎn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程而開(kāi)設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。而且學(xué)生既可以了解教師科研活動(dòng)信息及主要研究方向，又能夠了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的科研興趣。本科學(xué)生在科研平臺(tái)上學(xué)中型儀器如流式細(xì)胞儀、激光共聚焦顯微鏡、透射電鏡、發(fā)酵設(shè)備等的使用維護(hù)方法，了解到前沿技能和精密儀器的知識(shí)。同時(shí)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)時(shí)數(shù)有限而難以了解前言學(xué)科情況，在科研平臺(tái)開(kāi)設(shè)研究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，達(dá)到將多門(mén)理論課程和實(shí)驗(yàn)課有效整合，也是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的主要目標(biāo)之一。

二、促進(jìn)高層次科研平臺(tái)的建設(shè)

1.完善高層次科研平臺(tái)的建設(shè)。我校正在朝著建設(shè)高水平教學(xué)研究大學(xué)的宏偉目標(biāo)努力，高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室特別是高水平的科研平臺(tái)不僅是開(kāi)展科學(xué)研究創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)的重要基地，更是承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)的重要場(chǎng)所，雖然高層次科研平臺(tái)以高?？蒲腥藛T及研究生為主要科研團(tuán)隊(duì)，但是本科生在實(shí)踐實(shí)習(xí)的過(guò)程中，同樣起到了促進(jìn)省級(jí)的工程中心和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和完善的作用，在高校教育創(chuàng)新改革的實(shí)踐中發(fā)揮了積極作用。每年在此進(jìn)行實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文工作的本科生在實(shí)踐的同時(shí)，以第一作者或者參與了學(xué)術(shù)論文的發(fā)表工作，也爭(zhēng)取到多項(xiàng)國(guó)家級(jí)本科生創(chuàng)新科研探索項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目和研究生創(chuàng)新項(xiàng)目，并取得了大學(xué)生挑戰(zhàn)杯等實(shí)踐成果獎(jiǎng)。同時(shí)本科學(xué)生學(xué)術(shù)論文的發(fā)表也作為我院考核科研平臺(tái)任務(wù)的一項(xiàng)基本指標(biāo)。將科研平臺(tái)的新知識(shí)和新技術(shù)第一時(shí)間引用到教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)成果促進(jìn)了科研平臺(tái)的發(fā)展。

2.為科研平臺(tái)的合作企業(yè)輸送人才。通過(guò)與生物制藥、醫(yī)用耗材等多家生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)項(xiàng)目的合作，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文研究或設(shè)計(jì)工作，將學(xué)生納入科研團(tuán)隊(duì)管理，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為本科學(xué)生今后走上實(shí)踐工作崗位或進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造奠定良好的基礎(chǔ)。四年來(lái)為科研平臺(tái)的合作企業(yè)如華隆生物公司、河南博濟(jì)光明醫(yī)藥公司等生物制藥企業(yè)輸送共計(jì)二十余名本科畢業(yè)生，畢業(yè)實(shí)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生將已學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到具體的工作實(shí)踐并轉(zhuǎn)化為技能或技巧的過(guò)程，他們?cè)谶M(jìn)入企業(yè)后很快融入生產(chǎn)及管理的角色，進(jìn)一步進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段的學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)秀的科研素養(yǎng)，這與在高層次科研平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)階段密不可分。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)四年的實(shí)踐，表明依托高水平科研平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐方式對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才具有重要意義。而且緩解了醫(yī)學(xué)院校生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地欠缺的劣勢(shì)，促進(jìn)和加強(qiáng)了科研平臺(tái)在本科實(shí)踐教學(xué)中的積極作用。今后以此經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不要局限于生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)，將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床實(shí)踐緊密整合，促進(jìn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)的綜合發(fā)展;更加豐富了實(shí)踐教學(xué)與科研平臺(tái)結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完善實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)科研平臺(tái)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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