導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于袁隆平的事情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一夢一生

袁隆平之所以選擇“農(nóng)”作為一生的奮斗方向，是緣于兒時的那次郊游。那是他在武漢讀小學(xué)一年級的時候，老師帶大家到一個私人園藝場參觀。一到園藝場，袁隆平看見那紅紅的桃子結(jié)在樹上，青青的葡萄掛滿枝頭……那個時候正在上演電影《摩登世界》，一下子讓他想起影片里那優(yōu)美的田園風景……這一切，給袁隆平留下了非常深的印象，心里悄悄埋下“做一個農(nóng)民”的念頭。

袁隆平的父親是北京鐵路系統(tǒng)的高級職員，母親是一位很有修養(yǎng)的英語教師，當袁隆平提出要報考農(nóng)校時，他們都極力反對，袁隆平不顧阻撓考上了西南農(nóng)業(yè)大學(xué)。不久，他以農(nóng)學(xué)院學(xué)生的身份參加，第一次住進農(nóng)民家里，眼前的農(nóng)村“苦累臟”，與他的夢想是天壤之別。年輕的袁隆平有些驚訝，但還是自我安慰：“正因為農(nóng)民這么苦，我才更有雄心壯志和義務(wù)來幫助他們發(fā)展農(nóng)業(yè)。”

大學(xué)畢業(yè)后，22歲的袁隆平被分配到湖南安江農(nóng)業(yè)學(xué)校，成為一名教師，一邊教學(xué)，一邊還擔負著研究紅薯、西紅柿的課題任務(wù)。他用最先進的嫁接技術(shù)，育出一窩碩大的紅薯，達27斤，轟動了方圓十里。

上世紀60年代初，席卷中國，袁隆平親眼看見農(nóng)民餓死田間，一位相熟的農(nóng)民對他說，袁老師，你把紅薯種得再大，也不能當飯吃啊。袁隆平意識到：只有稻谷才是真正的救命糧，我一定要讓所有人都吃上米飯。他憤然把關(guān)于紅薯、西紅柿的科技書丟到了角落，找到一些水稻栽培方面的書――他要研究水稻栽培，讓百姓不再饑餓。

立下這個誓言的晚上，袁隆平做了一個夢，他滿足地靠著一株長得比高粱還高的金黃色稻子上，風兒吹來陣陣清涼，沉甸甸的稻穗垂下，一根根比掃帚還長，上面結(jié)的稻谷比花生米還大，遙望遠處稻浪翻滾，一派田園豐收的金秋美景……

十年一諾

林去階是湖南安江的一位普通農(nóng)民，今年70歲。他與袁隆平相識于40多年前。那時，袁隆平是安江農(nóng)校的老師，酷愛研究農(nóng)業(yè)科技，他常拿著放大鏡，在林去階的水稻田里琢磨。有一天，袁隆平在他的稻田里發(fā)現(xiàn)了一棵株型優(yōu)異、穗大粒多的水稻，他興奮地告訴林去階，這可能是天然雜交稻，如果把田里所有稻子都換成此稻，咱們就不挨餓了。林去階不知道什么是雜交稻，他只知道他家的稻子祖祖輩輩都是畝產(chǎn)兩、三百斤，每到九、十月份家里就斷糧了。

袁隆平?jīng)Q定用事實來說明雜交稻的優(yōu)勢。第二年，他用這株鶴立雞群的稻子為母種，在林去階的田里做試驗，種了一分地。夏天收割的時候，鄉(xiāng)親們聞訊趕來觀看，不禁撫肚大笑：這一分地的稻桿長得倒是又粗又壯，但結(jié)的谷粒又小又癟，發(fā)育不良。有人嘲笑：“袁老師啊，可惜人吃的是米，不是草，要不你這雜交稻就大有前途了?！?/p>

林去階也很失望，但袁隆平不服輸：“給我點時間，我讓你的田里長出一座米山?！彼治鍪〉脑蚝?，覺得自己的思路是正確的，只不過把稻子的優(yōu)勢遺傳到了稈上，沒有遺傳到穗上。兩者間只是技術(shù)上的差別。

這個“技術(shù)上的問題”也不容易解決，它花去了袁隆平十年的時間，這是他人生中的黃金年代。1975年，袁隆平終于邁出了成功的第一步，研究出了世界上第一代雜交稻，畝產(chǎn)達600公斤，在國際上引起轟動。第二年，中國開始推廣雜交稻，推廣到哪里，哪里就擺脫了饑餓。

袁隆平當然沒忘了林去階，他在第一時間就在老林田里種上了雜交稻：“老林，你看著吧，你的田里馬上要長出一座米山了，我的承諾要兌現(xiàn)了?！?/p>

站在豐收的田里，看著黃燦燦的稻谷堆成了山，林去階無比激動：“袁老師，您真是我們的米菩薩啊?！?/p>

他能夠看到袁隆平的笑容，卻看不到笑容的背后是怎樣艱辛求索的漫漫十年――

十年，袁隆平頂著學(xué)術(shù)權(quán)威“水稻沒有雜交優(yōu)勢”的論斷壓力，每年都要輾轉(zhuǎn)于湖南、海南、云南等地，候鳥一樣追逐溫暖的氣候育種，行程八十萬公里，做試驗十幾萬次；十年，他在火車汽車輪船上浸種，把珍貴的種子綁在腰間，利用體溫催芽，長此以往，落下了腰疾；十年，他視若寶貝的種苗曾被人一夜之間拔得精光，他找了幾天幾夜，在一個廢棄的水井里找到六根幸存的秧苗，連忙移栽到花盆里，日夜守護，才沒有讓育種試驗斷檔；十年，他數(shù)次遇險，有一次在云南碰上5.4級強震，幸虧他上廁所，才躲過了屋毀人亡的悲??；十年，他只在家里過了三個春節(jié)，每年在家待的時間不到三分之一，三個孩子出生時，他都沒有守在妻子身邊；十年，袁隆平從三十出頭小伙成為四十出頭的中年人，額頭添了皺紋，鬢角有了白發(fā)……

陪你當農(nóng)民的幸福

袁隆平在農(nóng)校當老師的時候，論講課水平，沒人能超過他，但他有個壞習慣，每當講得興起時，就把手一縮，用衣服袖子把黑板一擦，時間久了，他的襯衣袖子泛黃，棉襖袖口裂了縫露出雪白的棉花。日常生活中，他也是不修邊幅。人們送給他一個“油炸鬼”的綽號，這不是個褒義詞，是說他生活能力差，不講究儀表?！坝驼ü怼蹦赀^三十，連個女朋友都沒有。

一次，一位男教師給袁隆平介紹女朋友?？墒且灰娒?，女方被他黑黑瘦瘦的樣子嚇著了，反倒相中了衣著整潔的介紹人，不久他們就結(jié)為伉儷。此后，好心的同事一連給他介紹了好幾位姑娘，可人家嫌他太不注重打扮了。對此，袁隆平有自己的想法：專門琢磨衣著的人，不值得相伴終身。

就在袁隆平專心研究雜交水稻的時候，他的執(zhí)著感動了一位叫鄧哲的賢惠姑娘。她是袁隆平的學(xué)生。1963年冬，鄧哲到當?shù)剞r(nóng)業(yè)局學(xué)習，遇到了同學(xué)王業(yè)甫。王業(yè)甫是袁隆平的學(xué)生，讀書時很崇拜老師，看到老師還光棍一條，王業(yè)甫暗中著急。見到鄧哲，聽說她也是單身，就主動撮合他倆。鄧哲看到老師那么風趣、和藹可親，心中升騰起一種特殊的情感。

一天傍晚，袁隆平孤獨地站在校園樹蔭下，用小提琴拉著那首他最愛的《秋水伊人》，他忘情地演繹著，突然聽到一個女孩的歌聲：“望穿秋水，不見伊人倩影……”歌聲清脆。袁隆平扭頭一看，碰見鄧哲明亮的眼睛正望著他，仿佛在問：老師為什么這么憂愁?袁隆平的心里突然一動。

沒有太多的花前月下，沒有置辦什么結(jié)婚用品，兩個大齡青年，僅用幾斤喜糖就舉行了一個簡單的婚禮。這時袁隆平33歲，鄧哲25歲。

鄧哲是袁隆平事業(yè)的理解者和支持者。在探索雜交水稻的最初歲月，面對人們的質(zhì)疑和嘲諷，鄧哲始終相信自己的丈夫。

要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性

不育株究竟是個什么樣子?當時不僅沒有實物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。袁隆平?jīng)Q定在茫茫的大自然中去尋找。新婚妻子鄧哲全力支持丈夫的科研事業(yè)，跟隨丈夫一道踏上漫漫的尋找之路。

尋找水稻雄性不育株必須在水稻吐穗揚花的時候，深入稻田逐株逐株去尋覓。盛夏的稻田里驕陽似火，田間地頭的氣溫通常高達40多攝氏度。夫妻倆頭頂烈日，腳踩爛泥，忍受著密密匝匝稻葉的切肌之痛與螞蟥的叮咬，一頭扎進一眼望不到頭的稻田里“大海撈針”。中暑了，吃幾粒仁丹丸吞幾片消涼片，累了就靠在田埂上歇一歇。從1964年6月開始至1965年7月，袁隆平帶著妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實習農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊的所有稻田，終于找到了6株天然雄性不育株。這6株稻穗，可不一般，它們是后來風靡世界的雜交稻的祖先。

隨后“”爆發(fā)，作為教師的袁隆平面臨著被送進“牛棚”的危險，袁隆平為了不連累妻子，鄭重地讓她做好分手的準備。鄧哲堅決地說：“大不了和你一起下田當農(nóng)民，你照樣可以搞你的雜交水稻?！逼拮拥脑捠悄婢持械脑∑阶畲蟮陌参?。

他們一生育有三個孩子，每個孩子都是由鄧哲親自撫養(yǎng)長大，沒讓袁隆平操半點心。就連袁隆平的父親去世，她也沒有打擾在外地培育雜交稻的丈夫，含悲獨自料理完后事。

袁隆平對妻子的賢惠心存感激，是妻子用理解和柔情鋪墊了他事業(yè)的臺階。退居二線后，他只要有空，就帶妻子出去旅游。

有記者問鄧哲，袁隆平雖然是有名的科學(xué)家，但他的大部分時間不是在田間地頭，就是在去田間地頭的路上，與一個普通農(nóng)民并沒啥區(qū)別。你跟著他生活，不覺得苦嗎?

鄧哲笑著說，如果他沒有研究出雜交水稻，我陪他當一輩子農(nóng)民也是幸福的。

大科學(xué)家的吝嗇與慷慨

隨著袁隆平“雜交水稻之父”的名聲傳遍世界，一系列榮譽和光環(huán)也將他籠罩：1995年，他被評為中國科學(xué)院生物科學(xué)院院士；1999年，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星被命名為“袁隆平星”；2000年5月31日，中國第一個以科學(xué)家名字命名的股票“隆平高科”，正式在深圳證券交易所上市發(fā)行；2001年，他獲中國國家科技獎；2004年，在以色列獲得沃爾夫獎，在泰國獲泰國國王金鐮獎，還獲得世界糧農(nóng)組織頒發(fā)的世界糧食獎……據(jù)湖南四達資產(chǎn)評估事務(wù)所2006年的一份評估報告顯示，“袁隆平”這三個字的無形資產(chǎn)已經(jīng)達到1008.2億元人民幣。

袁隆平儼然是“中國首富”了，但在袁隆平看來，金錢的多少，無非是一個數(shù)字，一日一餐，不餓肚子，就很好。有一次他在商場看到打折的10元錢一件的襯衫，一下就買了10件，不知多高興：“這樣的襯衣好，下田的時候穿著方便，不用擔心弄臟了?！?/p>

他穿過最高檔的衣服是一套800元的西服，是去人民大會堂領(lǐng)取國家最高科技獎時，老伴逼著給他買的。

對于他人，袁隆平顯得極其慷慨，他的助手至今仍記得一件感人的小事。有一次，他動了個小手術(shù)，因為手上的活兒多，只休息幾天就上班了。第二天，他在辦公桌上看到了袁隆平壓的一張小紙條，上面寫著：“你剛動完手術(shù)，應(yīng)該在家里好好休息，送上500元，聊表一點心意，買些營養(yǎng)品，補補身子?！敝挚吹竭@張紙條和錢，眼眶里噙滿了淚花。

袁隆平有一位來自貧窮山區(qū)的學(xué)生，家里出了點急事，幾天后，學(xué)生接到家人打來的電話：有人寄了2000元錢，問題解決了。事情過了半年，學(xué)生才弄清楚原來是袁老師把那月的工資全寄給他家了……

這位“國寶”級身價的科學(xué)大家對自己清心寡欲，卻對社會極其慷慨。他先后將所獲12.5萬美元世界糧食獎的獎金、國家科技獎500萬元人民幣以及數(shù)不勝數(shù)的獎金，悉數(shù)捐贈給了科技獎勵基金會、教育基金和慈善事業(yè)。

實事求是的學(xué)者與耍賴的老頭

1995年10月，袁隆平喜獲聯(lián)合國糧農(nóng)組織頒發(fā)的“糧食安全保障”獎，載譽回到長沙，在黃花機場受到熱烈歡迎。歡迎儀式快結(jié)束時，一位領(lǐng)導(dǎo)才匆匆趕來，領(lǐng)導(dǎo)的隨同人員向袁隆平提議：讓電視臺補拍一個袁和該領(lǐng)導(dǎo)從機場內(nèi)一同走出的鏡頭。袁隆平一擺手：“這不行，違反了真實性!”讓那位領(lǐng)導(dǎo)頗為尷尬。袁隆平的求實態(tài)度也讓許多記者折服。他數(shù)次向前來采訪的記者強調(diào)：科學(xué)的報道不要組織，不要“擺拍”，不要弄虛作假，一定要像我們搞科學(xué)的人一樣實事求是。

名滿天下了，袁隆平仍專注于田疇。77歲的他依然率領(lǐng)他的團隊奔波在雜交稻試驗的第一線，他的夢想是在2010年研制出畝產(chǎn)900公斤的超級雜交稻，造福全世界。他的作息時間一點沒變，上午九點半，下午三點半，是他下試驗田的時間，不論刮風下雨，雷打不動。

袁隆平在湖南省農(nóng)科院有個外號叫“老頑童”，是說他童心未泯。迄今為止，湖南省農(nóng)科院的百米游泳比賽的記錄還是他保持的，有些小伙子不服氣，向他挑戰(zhàn)，紛紛敗北。他還組織了一個排球隊，每天黃昏的時候組織一幫老爺子老太太比一場，他是老爺子隊的主攻手，扣殺起來威力十足。

與學(xué)生們下象棋也是他的最愛，不過他水平不高，輸了后常會耍賴：“剛才那一步棋重新來，不能這么下，不能這么下!”每當這時學(xué)生們就“頭疼”。

袁隆平學(xué)方言的能力特別強，經(jīng)常用四川、武漢、南京等地的話在家中逗小孫女，袁隆平點著兩歲的小孫女：“你個小淘氣!”

小孫女像鸚鵡學(xué)舌一樣：“你也是個小淘氣!”

袁隆平哈哈大笑，自己吐出煙圈，小孫女在一旁蹦著抓――袁隆平的兩個小孫女，名字分別叫“有晴”和“有清”，按袁隆平的解釋，有晴就是有太陽，有清是雨水，陽光雨露才能促進萬物生長。

篇2

風險為何難防

我們經(jīng)常聽到，企業(yè)最終有3種基本風險:不是餓死 (市場萎縮）；就是撐死 (市場需求迅猛， 業(yè)務(wù)迅速增長）；要不，就是找死 (創(chuàng)新或多元化而步入風險陷阱)。在企業(yè)發(fā)展的不同階段，風險時時存在。如果一個企業(yè)組織的財務(wù)人員不懂業(yè)務(wù)，或業(yè)務(wù)人員不結(jié)合財務(wù)，運營成果基本需要依賴機會和好運。

外部報表的績效往往通過內(nèi)在運營而最終體現(xiàn)。如果管住后邊的現(xiàn)金和利潤，經(jīng)過若干時間后就發(fā)現(xiàn)，這種后置性的作為，根本無法了解風險，或直接提升資金運營的效益；反之， 進行前置，主動洞悉全局運營和創(chuàng)新，并在推進企業(yè)內(nèi)在績效的過程中認識風險，則可以幫助管理和控制風險。

沒有外部條例的約束，更需要確定明晰的內(nèi)部管理會計明細或核算細則。如果說一個公司的外部財務(wù)報表是一扇玻璃，猶如客車上的乘客一樣， 我們可以透過它看到一路青山綠水，那么，公司的內(nèi)部管理報表，則可以比做駕駛座前的儀表盤，掌控著客車，保證它在前進道路上的平穩(wěn)行駛。一般的企業(yè)內(nèi)部管理報表，最開始的演變來自外部報表的財務(wù)分析，而后進步到財務(wù)比率分析和杜邦分析表。

問題是，這些分析無法對業(yè)務(wù)施展影響力，也無法針對業(yè)務(wù)活動的目標設(shè)定和執(zhí)行提出相應(yīng)舉措。原因大致有兩個：一個是比較嚴重的核算依據(jù)的問題，即如何面對財務(wù)準則貫徹所必須面臨的、合法卻不合理或甚至本身就不合法的事情；另一個則是關(guān)于準確的業(yè)務(wù)年度的問題。后者是最基礎(chǔ)而又最關(guān)鍵的問題，格外需要被關(guān)注。

核算依據(jù)思考

關(guān)于核算依據(jù)的重要性體現(xiàn)在：盡管會計準則規(guī)定，要依據(jù)原始憑據(jù)來進行會計核算，但從管理角度看，一些暫時沒有憑據(jù)，但是從本質(zhì)上說，應(yīng)該進行核算的賬目，規(guī)定的會計核算卻無從或不能進行衡量，導(dǎo)致提前開票而引起收入虛增、不贏利的業(yè)務(wù)延遲核算、一些明確已經(jīng)支出和無效的資產(chǎn)繼續(xù)以資產(chǎn)形式滯留，或者出現(xiàn)以上相反的情形。

例如：尚未完成的銷售合同工程或送達的銷售貨物，但是已開出發(fā)票；已經(jīng)確定完成的采購合同工程或送達的采購貨物，但是沒有收到發(fā)票；已經(jīng)確認無法回收的，或明確已經(jīng)發(fā)生開支的任何應(yīng)收款；已經(jīng)停止銷售的產(chǎn)品對應(yīng)的無形資產(chǎn)；已經(jīng)無法維修和使用的固定資產(chǎn)；已經(jīng)盤點確定不存在或明確不可銷售的存貨；已經(jīng)明確不能使用的包裝物；已經(jīng)明確發(fā)生或早些時候應(yīng)支付的開支；其它實際已經(jīng)發(fā)生但尚未有依據(jù)的費用或成本；其它類似的相關(guān)項目等。

業(yè)務(wù)年度選擇

在隆平高科， 這些基本性的問題直到2008年初才得到內(nèi)部更廣泛的重視――績效管理指標和管理報表越重視，對應(yīng)的基礎(chǔ)工作越需要得到明晰化的重視。最終的處理方法是：凡屬當前業(yè)務(wù)年度的，納入本業(yè)務(wù)年度的損益表；不屬于當前業(yè)務(wù)年度的，贏利或虧損直接納入所有者權(quán)益的調(diào)整――當然，不是在財務(wù)年度報表，而是在內(nèi)部的管理報表中。

但是，在2007年以前，更被經(jīng)常提及又難以確定的，是業(yè)務(wù)年度的界定和對應(yīng)業(yè)務(wù)年度的三表，現(xiàn)在看來，這才是管理報表最需要重視的問題。

財務(wù)狀況之所以有意義，在于一個年度中，一個較為完整的業(yè)務(wù)周期連接前后。以兩個業(yè)務(wù)周期之間的兩個波谷，作為起止點，而不是外部會計報表的日歷。規(guī)定的財務(wù)年度，前后經(jīng)常是兩個業(yè)務(wù)周期的波峰，作為起止點。一個具備良好運營能力的子公司，可能在財務(wù)年度結(jié)束時資產(chǎn)負債率高，卻在業(yè)務(wù)年度結(jié)束時出奇的低，即能夠通過一定的運營和贏利能力，來達到一個比較符合“實際真實”的財務(wù)狀況水平。同樣地，一個比較真實的贏利能力，也往往不是反映在規(guī)定的財務(wù)年度中。財務(wù)年度的前后兩個起止點，經(jīng)常是兩個不同業(yè)務(wù)周期的波峰。

一個對市場需求不甚了解的集團企業(yè)子公司，可能在財務(wù)年度結(jié)束時利潤豐收，卻在緊接的下一個財務(wù)年度的半年報中，出現(xiàn)更多的因為銷售量銳減或退貨劇增而導(dǎo)致的虧損。結(jié)果是，一個在春節(jié)前后獲得獎勵（根據(jù)財務(wù)年度利潤）的銷售團隊，卻因為后面的緊接的半年最終結(jié)算的業(yè)務(wù)周期的銷售毛利或邊際利潤的下滑，而陷入深深的自我矛盾中。

從2005年至2007年的思考和數(shù)據(jù)分析，我們得出結(jié)論：不管什么周轉(zhuǎn)率的企業(yè)，除非沒有持續(xù)經(jīng)營基礎(chǔ)的非主營業(yè)務(wù)的子公司，核心流動資產(chǎn)占通常銷售收入水平的最底點的月，就是業(yè)務(wù)年度結(jié)束月。

但是到了2008年，我們又發(fā)現(xiàn)，內(nèi)部關(guān)于業(yè)務(wù)年度的事情，又發(fā)生了爭議：由于退貨等原因?qū)е聦嶋H的業(yè)務(wù)年度的界定，到底是以流動最低水平，還是客戶結(jié)算完成的月份?

結(jié)果我們?nèi)∑渲?，即以上的標準均有再改進的地方: 業(yè)務(wù)年度結(jié)算月，應(yīng)該是完成了所有退貨且妥善安置清算了或盤點了資產(chǎn)的月份，盡管可能結(jié)算需要再繼續(xù)延遲一個月。這樣， 業(yè)務(wù)年度確定后，也正如財務(wù)年度報表需要一個決算期一樣，最后的銷售決算，最終的結(jié)果， 往前一個月，即業(yè)務(wù)年度結(jié)束月去歸集。

未來的集團性報表，應(yīng)建立在信息化, 以及業(yè)務(wù)流程、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和基層人員素質(zhì)綜合提升基礎(chǔ)之上。集團管理報表應(yīng)該是一個不新鮮的話題。但是，同樣的情況，因為不同的意念，就會產(chǎn)生不同的態(tài)度和理念， 導(dǎo)致最終面對改進機會的不同管理行為。

兩個臺灣觀光團到日本伊豆半島旅游，路況很壞，到處都是坑洞。一位導(dǎo)游兼司機連聲抱怨說: “這路面簡直像麻子一樣！”而另一個，卻詩意盎然地對游客說：“朋友們， 我們現(xiàn)在走的， 正是赫赫有名的 "伊豆迷人酒窩" 大道！” 如何去想，決定權(quán)在你。

管理改進, 包括管理報表的演進，同樣需要等待管理者去把握機會。

篇3

關(guān)鍵詞：高三生物；沖刺階段；技巧與效率

一、沖刺階段復(fù)習技巧

（一）立足教材，夯實基礎(chǔ)

在復(fù)習過程中，基本概念及理論的復(fù)習在整個復(fù)習中起著奠基和支撐的重要作用。在復(fù)習時，首先一定要靜下心來，抓好基礎(chǔ)知識。課堂上要緊隨老師，依據(jù)《課程標準》的不同要求逐個突破知識點。課下對當天學(xué)過的知識進行消化，加強對一些重要概念、原理和重要結(jié)論的理解記憶，同時把自己平時容易混淆的概念、記不住、說不準的知識，做題時易產(chǎn)生畏懼心理的知識進行比較分析，并及時解決面臨的疑問，努力把每一個概念、原理及規(guī)律徹底弄清楚、弄明白，爭取不能有知識上的盲點，真正變課本知識為自己的學(xué)問。如分別搞清楚有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂三種分裂方式的本質(zhì)區(qū)別及基本概念。

（二）有所側(cè)重，重點突破

在回歸課本、抓基礎(chǔ)的同時，沖刺階段還要重點“攻堅”，突出對重點知識的理解和掌握。例如細胞的代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳與變異和生物與環(huán)境等知識是高中生物知識的主線，也是高考命題的重點。復(fù)習這部分知識時要特別留心?？忌梢越Y(jié)合手上的資料，分析涉及的題型，對經(jīng)常出錯的題目進行歸納和總結(jié)，力爭能夠觸類旁通、舉一反三。生物的實驗與探究是拉分的關(guān)鍵。考生應(yīng)該提煉出眾多實驗的共性特點，將實驗類型和方法設(shè)計運用到新情境中，學(xué)會分析和處理實驗數(shù)據(jù)及結(jié)果。

（三）研究交叉學(xué)科，強化有機滲透

生物教材中涉及的化學(xué)、物理的知識點很多。如：水體的富集化問題。河水中的化合物含量（化學(xué)）、河水的生態(tài)平衡（生物）：如果以此為背景出題，其情境格外新穎。盡管高考“理綜”并未實現(xiàn)理、化、生三門學(xué)科的相互滲透，實行的只是三科“拼盤”，但在復(fù)習時有意識地相互滲透。對于培養(yǎng)學(xué)生的整合思維也有很大幫助。

（四）關(guān)注熱點，提煉信息

社會熱點強化知識的應(yīng)用，突出能力的考查，是高考命題的常用素材。在沖刺階段，考生要關(guān)注生物科技進展、社會熱點、科學(xué)史中的經(jīng)典實驗、重大事件、生產(chǎn)生活實際等內(nèi)容，培養(yǎng)自己分析問題和解決問題的能力。如復(fù)習“遺傳和變異”時，要注意袁隆平的雜交水稻、航天育種、轉(zhuǎn)基因育種、克隆等，注意將這些情景與課本知識聯(lián)系起來，培養(yǎng)獲取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。

（五）挖掘知識內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

沖刺階段，考生應(yīng)跟隨老師把課本相關(guān)的知識組織起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化?？赏ㄟ^概念圖、衍射圖等方法建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。例如考慮到種子相關(guān)知識是高考的熱點，提出以“種子”為核心概念，引導(dǎo)學(xué)生繪制概念圖。通過概念圖的構(gòu)建，在知識上，使原來零散的、模糊的概念系統(tǒng)化、清晰化；在能力上，可培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主探究、合作與探究，的理念。沖刺階段還應(yīng)以專題的形式對知識點進行橫縱向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于理解記憶。

二、提高復(fù)習效率的幾種途徑

（一）考試后及時講評

及時評講、及時反饋。學(xué)生完成一套試卷經(jīng)歷了識記、理解、分析、解決問題的復(fù)雜思維過程?？荚噭傔^，他們對試卷的印象十分深刻，對成績和未知解答的渴望十分強烈。若此時充分利用學(xué)生對知識在大腦中形成的記憶表象，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)引導(dǎo)反思.有針對性的講評，容易糾正錯誤，梳理知識，強化記憶，從而提高復(fù)習效率。否則時間一長，學(xué)生對試題內(nèi)容和解題思路就會淡忘，尋找正確答案的積極性就會降低，不利于對錯誤的糾正和知識的彌補。

（二）精心準備講評試卷

試卷講評的目的之一是解決問題，解決問題有二層含義；一是解決試題中的問題，二是解決學(xué)生在解答問題時暴露出來的問題。因此，作為試卷講評的主導(dǎo)者教師必須要做到“知己知彼”。所謂“知己”，是指教師要知曉試題的答案和命題者的意圖，做到對題目有清醒的認識和把握。這樣可以講“清”，這是對講評試卷的基本要求；所謂“知彼”，就是要知學(xué)生，要了解學(xué)生答題的狀況、答題的心理，要分析學(xué)生的知識構(gòu)成和能力層次，尋找學(xué)生思維過程中的障礙和漏洞，從而使試卷講評具有針對性，突出重點，避免千人一面。

（三）教師的科學(xué)講評

調(diào)整教師的角色，淡化教師“講”，強化學(xué)生自主“學(xué)”，變“一言堂”為“群言堂”。試卷講評是綜合因素互動的特殊教學(xué)現(xiàn)象，涉及師生、生生、個體與群體、群體和群體之間的綜合互動，應(yīng)巧用分析、歸納和比較的方法，重在點撥。知識和能力的形成是學(xué)生自我建構(gòu)的過程，只有通過主動參與、積極思維、合作交流，相互補充，才能鞏固知識，形成能力。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們盡可能表述自己的思維過程，增加教師與學(xué)生討論問題的時間。讓學(xué)生盡量引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答同一個問題，允許學(xué)生對試題“評價”做出“反評價”。

（四）使學(xué)生勞逸結(jié)合

心理學(xué)家認為，人們?nèi)玳L期處于緊張的工作學(xué)習中，則會嚴重擾亂機體內(nèi)部的平衡，并導(dǎo)致疾病。如果突然停下忙碌的事情而無事可干，原來的生物鐘就會打亂，心理上會無所適從，考生會產(chǎn)生失落、不安和心慌等心理現(xiàn)象。所以考生在考前還是按原來正常的作息時間作息。應(yīng)該做到有張有弛，勞逸結(jié)合；加強鍛煉，適當活動；合理飲食，注意營養(yǎng)，保證睡眠，精力充沛，使自己的身體處于最佳狀態(tài)，保證學(xué)習效率。

總之，高中生物沖刺復(fù)習，不能重復(fù)基礎(chǔ)知識，也不能過于綜合而脫離基礎(chǔ)知識。如何把握高考生物知識的要點，培養(yǎng)學(xué)科綜合能力，考生應(yīng)有的科學(xué)復(fù)習策略等，我結(jié)合多年的教學(xué)實踐，總結(jié)出幾點經(jīng)驗，以此拋磚引玉，與老師們共同探討。

參考文獻：

篇4

    一步提高西藏地區(qū)人民的生活質(zhì)量,保障當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài),筆者在回顧西藏小麥育種目標演化過程的基礎(chǔ)上,提出小麥育苗工作的下一個目標—選育優(yōu)質(zhì)小麥品種。

    1 西藏小麥育種目標的演化過程

    自西藏和平解放以來,該地區(qū)的小麥育種工作大致歷經(jīng)了4個階段:中晚熟豐產(chǎn)育種目標、中熟高產(chǎn)育種目標、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種目標及優(yōu)質(zhì)育種目標。西藏小麥育種目標呈現(xiàn)這樣的演變主要與農(nóng)業(yè)科研人員不斷地摸索育種規(guī)律,不斷地改進育種方法,不斷地想要提高當?shù)厝嗣竦纳钯|(zhì)量有著密切的聯(lián)系。每一階段選育新品種的出現(xiàn),都極大地促進了西藏地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。下面將對西藏小麥育種工作的4個階段進行淺顯地論述。

    1.1 中晚熟豐產(chǎn)育種目標階段    1952年,首次由中原內(nèi)陸地區(qū)向西藏地區(qū)引進19份小麥品種與當?shù)匦←溒贩N進行比對,拉開了西藏小麥育種工作的大幕。其后,又引進了上百種小麥品種。經(jīng)過農(nóng)業(yè)科研人員的系統(tǒng)而詳細的觀察與分析,發(fā)現(xiàn)引進的新品種對西藏特殊的自然條件和生產(chǎn)條件的適應(yīng)性趕不上當?shù)仄贩N。盡管西藏地區(qū)的小麥品種具有植株高大、莖干軟、宜倒伏等缺點,但是具有適應(yīng)性強、耐旱等優(yōu)點,正好適應(yīng)當?shù)氐淖匀粭l件和生產(chǎn)條件。雖然從中原內(nèi)陸地區(qū)引進的小麥品種不具有西藏小麥的缺點,但是卻不能很好地適應(yīng)當?shù)氐臍夂驐l件及其他生產(chǎn)條件。因此,西藏小麥育種工作的初期目標定位“中晚熟豐產(chǎn)育種”[1]。

    育種初期,科研人員進過無數(shù)次的試驗與比對,選出拉薩白麥、山南白麥等優(yōu)秀品種在西藏地區(qū)大力推廣,比當?shù)匦←溤霎a(chǎn)10.00%~15.00%。之后,根據(jù)當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境引進了丹麥1號等晚熟品種。丹麥1號的引進和種植大大增加了西藏地區(qū)的小麥產(chǎn)量,遂被人們稱之為“肥麥”,直到現(xiàn)今該品種仍在西藏地區(qū)廣泛種植。后來,科研人員又選育出了南大2419等親本材料,將其與“肥麥”進行基因重組后,選育出了藏春6號、藏春17號、藏冬1號、藏冬2號等小麥品種[2]。

    1.2 中熟高產(chǎn)育種目標階段    由于藏春6號、藏春17號等中晚熟豐產(chǎn)育種品種在西藏地區(qū)的應(yīng)用與推廣,使得河谷地區(qū)冬小麥的種植面積超過了春小麥的種植面積,導(dǎo)致春小麥向在日喀則、昌都地區(qū)轉(zhuǎn)移。由于該區(qū)域降水少、雨季來的晚,屬于旱地農(nóng)業(yè)區(qū),而中晚熟品種不適合在該地區(qū)種植。因此,西藏小麥育種目標由中晚熟豐產(chǎn)育種轉(zhuǎn)向中熟高產(chǎn)育種。在此階段選育出了藏春10號、藏春16號等新品種,大大提高了該區(qū)域小麥的產(chǎn)量。例如,臧春10號在品比試驗中要比臧春6號增產(chǎn)3.00%。同時,藏春16號品種在林芝地區(qū)也都得到了大范圍的推廣與種植。

    1.3 高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種目標階段    進入20世紀90年代,隨著西藏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的進步與發(fā)展,當?shù)厝嗣裆钏降奶岣?人們對生活質(zhì)量的要求已經(jīng)從簡單地“吃飽”轉(zhuǎn)變?yōu)樽非蟆俺院谩?。因此在即將步入新世紀的階段,西藏小麥育種目標從“高產(chǎn)育種”向“高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種”轉(zhuǎn)變,并提出了選育優(yōu)質(zhì)品種的指標,即粗蛋白14.00%左右,濕面筋含量30.00%左右。這對西藏小麥育種工作提出了更大的要求,既要保持小麥產(chǎn)量穩(wěn)定,又要選育優(yōu)質(zhì)品種。經(jīng)過農(nóng)業(yè)工作者的無數(shù)次比對與分析,發(fā)現(xiàn)在不降低小麥產(chǎn)量的前提下去選育優(yōu)質(zhì)品種的難度是十分巨大的。盡管這樣,他們還是先后在冬小麥與春小麥方面各引進了1 000多和600多個優(yōu)質(zhì)品種,選出了巴薩德、小冰麥等優(yōu)質(zhì)小麥品種[3]。

    1.4 優(yōu)質(zhì)育種目標階段    在農(nóng)業(yè)工作者發(fā)現(xiàn)同時追求高產(chǎn)與優(yōu)質(zhì)品種困難的情況下,還是將這兩個目標定為了進入新世紀之初西藏小麥育種工作的主要目標。將高產(chǎn)育種指標定為500 kg/667 m2產(chǎn)量,將優(yōu)質(zhì)育種目標定為粗蛋白不小于12.00%、濕面筋30.00%、沉降值不小于35.00 mL等。由于西藏推廣的小麥品種對當?shù)氐臍夂驐l件等生產(chǎn)條件的適應(yīng)性好,引進品種的優(yōu)質(zhì)程度高,科研人員將這兩者類型的小麥作為親本材料,使得優(yōu)質(zhì)小麥的育種工作取得了微小的發(fā)展成果。在此階段選育并通過審定的小麥品種主要有藏冬20號、藏春951品種等。

    由于西藏地區(qū)小麥品種受到當?shù)貝毫拥纳鷳B(tài)自然環(huán)境的影響,其蛋白質(zhì)含量和質(zhì)量缺失嚴重,影響著小麥品質(zhì)的提高。然而引進品種改 良后,其蛋白質(zhì)含量和質(zhì)量仍然不高,但是科研人們發(fā)現(xiàn)改良后的淀粉含量不受當?shù)丨h(huán)境的影響。于是,以“肥麥”為遺傳背景選育西藏糯小麥成為優(yōu)質(zhì)育種目標階段的主要育種技術(shù)和方式。它是常規(guī)育種方式和分子標記輔助選擇技術(shù)的有機結(jié)合,是近些年來改善西藏小麥品質(zhì)的一項全新技術(shù)。為此,西藏地區(qū)開展了“分子育種選育糯小麥”項目,并成

    功培育除了新型小麥品種,正處于田間實踐與觀察階段[4]。

    2 西藏小麥育種工作的進一步目標與工作內(nèi)容

    雖然西藏地區(qū)小麥育種工作經(jīng)過幾十年農(nóng)業(yè)工作者的努力和勞動,已經(jīng)取得了巨大的成就,但是由于小麥品質(zhì)較差,在很大程度上很難滿足人們對提高生活品質(zhì)的要求,需要種植高品質(zhì)的小麥品種。因此,現(xiàn)階段及未來的幾年間西藏小麥育種工作的目標仍是以選育優(yōu)質(zhì)品種為主。為了實現(xiàn)這樣的一個工作目標,西藏農(nóng)業(yè)科研人員需要加大親本材料的鑒定與篩選的工作力度,以及育種工作的科技含量,為其提供科學(xué)與合理的理論依據(jù)。這就需要農(nóng)業(yè)工作者有效利用十幾年的科研經(jīng)驗,結(jié)合西藏地區(qū)特殊的生態(tài)條件和生產(chǎn)條件,積極創(chuàng)新育種方式,提高育種方法的科技量,全面開展西藏小麥育種工作的新紀元。下面將詳細論述如進行西藏小麥品質(zhì)改革[5]。

    2.1 西藏小麥品質(zhì)現(xiàn)狀    從當前情況來看,西藏小麥無論在營養(yǎng)品質(zhì)上還是在加工品質(zhì)等方面,都與中原地區(qū)的小麥無法比較,甚至低于全國小麥品質(zhì)的平均水平。在西藏地區(qū),用小麥做出來的饅頭像“磚頭”,而面條一下鍋就會斷掉,可見其品質(zhì)是極其差的。連日常食用都會出現(xiàn)問題,就更別提加工生產(chǎn)小麥食品了。關(guān)于西藏地區(qū)與全國范圍內(nèi)小麥品質(zhì)的對比情況見表1。

    注釋:沉降值是指單位重量面粉在弱酸條件下沒在預(yù)定時間內(nèi)蛋白質(zhì)的吸收膨脹所形成的懸浮沉淀數(shù)量的多少。它可以正確地反映小麥蛋白質(zhì)的“質(zhì)和量”及面團變學(xué)特性,能夠預(yù)測面粉的烘烤品質(zhì)。

    從表1中可以看出西藏地區(qū)小麥品種中的蛋白質(zhì)含量明顯低于全國將近5個百分點,而濕面筋含量更是低于全國將近16.00百分點,其中沉積值只超過14.00 mL。歐美一些國家對小麥中的沉降值曾做過這樣一項規(guī)定:沉降值大于50.00 mL為高強度面粉,沉降值在30.00~50.00 mL為中強度面粉,沉降值小于30.00 mL為低強度面粉。按照這個比例方式來看,西藏地區(qū)小麥的沉降值只是14.01,意味著該地區(qū)的小麥品種強度較差,不能應(yīng)用于面粉烘烤領(lǐng)域,不適合加工生產(chǎn)小麥產(chǎn)品[6]。

    2.2 西藏地區(qū)小麥品質(zhì)差的主要原因    想要提高西藏地區(qū)小麥品種的質(zhì)量就需較為全面地了解和掌握其品質(zhì)差的主要原因,才能在育種工作中有效地解決問題,盡可能提高小麥品種的品質(zhì)。從表1中可以看出,西藏地區(qū)小麥品種的蛋白質(zhì)含量與質(zhì)量低,說明骨/醇比值不合理。事實上,蛋白質(zhì)與沉降值之間呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系,也影響著面粉的面筋含量和質(zhì)量,而小麥品質(zhì)很大程度上取決于小麥中蛋白質(zhì)的含量和質(zhì)量。因此,解決西藏地區(qū)小麥品質(zhì)差的問題,應(yīng)當先解決蛋白質(zhì)質(zhì)量低、含量少的問題。

    西藏地區(qū)小麥蛋白質(zhì)含量少的主要原因包括四個方面的原因:第一,西藏地區(qū)的小麥為了適應(yīng)當?shù)氐淖匀簧a(chǎn)環(huán)境和條件,生育期長是其主要生長特點。由于小麥生育期過于長,碳水化合物的合成和積累狀況并不是非常良好,一定程度上影響了蛋白質(zhì)的積累。第二,西藏地區(qū)特殊的自然環(huán)境和生產(chǎn)條件不利于蛋白質(zhì)物質(zhì)的形成、沉淀和積累。尤其在小麥灌漿期間出現(xiàn)的連綿不斷的陰雨和低溫等天氣情況,能夠減少濕面筋含量。第三,受當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展狀況和條件的制約,高品質(zhì)小麥的選種與育種工作缺乏先進的研究手段、研究方法和研究設(shè)備,十分不利于當?shù)剞r(nóng)業(yè)工作人員開展科研工作。第四,長久以來,西藏地區(qū)小麥選種和育種工作一直致力于培育高產(chǎn)小麥品種,這種片面地只重視解決當?shù)販仫枂栴}的科研方向制約了優(yōu)質(zhì)小麥品種的育種工作的發(fā)展。

    2.3 西藏地區(qū)小麥品質(zhì)育種及思路

    2.3.1   廣泛收集親本材料,做好鑒定和篩選工作    廣泛收集高品質(zhì)的小麥品種資源,做好優(yōu)質(zhì)品種的鑒定和篩選工作是培育優(yōu)質(zhì)新品種的基礎(chǔ)內(nèi)容。在高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)育種目標階段,已經(jīng)證明想要在不減產(chǎn)的情況下培育出高品種的小麥品種是一件非常困難的事情,更不能直接將引進品種改良后就直接使用,還要注意當?shù)靥厥獾淖匀粭l件和生產(chǎn)條件。從以往經(jīng)驗來看,西藏地區(qū)的優(yōu)質(zhì)小麥育種工作不能直接對引進品種加以改良后就直接利用,應(yīng)當注重從不同的小麥生產(chǎn)地區(qū)引進優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的品種,對其改良后創(chuàng)造一些親本資源,以供與其他親本材料組配利用,便于培育出更好的優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)品種。同時,還要考慮當?shù)氐淖匀画h(huán)境和生產(chǎn)條件。由于西藏當?shù)氐男←溒贩N完全能夠適應(yīng)當?shù)氐淖匀画h(huán)境和生產(chǎn)條件。因此,優(yōu)質(zhì)小麥的親本資源還要包括當?shù)氐男←溒贩N,這樣才能保證新品種基本適應(yīng)西藏特殊的環(huán)境。除此之外,親本資源收集和篩選工作不能極限與國內(nèi),應(yīng)當放眼于國際著重加強親本材料收集和篩選工作

    的力度。在中熟高產(chǎn)育種目標階段,西藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)科研人員就已經(jīng)利用從印度、巴基斯坦等引進的小麥品種創(chuàng)造出優(yōu)異的親本材料。